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OPD III TELESECUNDARIA

¿En telesecundaria todo está planeado?

Innovación

INNOVACIONES PEDAGÓGICAS

CAMBIO

Adaptarse a necesidades

ProyectarseNuevos cambios

FUENTES REALIDAD

“Innovar es hacer extraordinario lo cotidiano”

Gabriel García Márquez

¿QUÉ ES INNOVACIÓN EDUCATIVA?

“La innovación es como un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado.” (Jaime Carbonell 2002).

PROPÓSITO

Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje. La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente -explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo”

(Jaime Carbonell 2002).

¿QUÉ ES LA INNOVACIÓN EDUCATIVA?

Es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comprenderá un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación.

Francisco Imbernón (1996: Pág. 64).

¿QUÉ ES INNOVACIÓN EDUCATIVA?

Entendemos la innovación educativa como los procesos de cambio que realizan los docentes en sus prácticas pedagógicas, en las áreas del currículum, la didáctica, los materiales educativos, la evaluación, la gestión y otros, con la finalidad de lograr mejoras cualitativas y cuantitativas, para lo cual comprometen la participación activa de alumnos/as y padres de familia.

PRINCIPIOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

• La formación del estudiante es la esencia de las innovaciones.

• La autonomía. • La investigación interdisciplinaria para la

reconstrucción del conocimiento. • La práctica legitima la innovación.

Ciclo de Deming

PLANEAR

HACERVERIFICAR

ACTUAR

1

2

3

4

MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD

MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD

AV

PH

Definir el proyecto (Identificar y justificar).

Describir la situación actual.

Analizar datos para aislar las causas raíz.

V PH

A

AV

P

H

A

V

PH

AV H

P

PLANEAR

HACERMUESTREA

R

VERIFICAR

EVALUARACTUAR

GENERALIZAR Y PRINCIPIAR DE NUEVO

Establecer acciones para eliminar las causas del problema.

Ejecutar las acciones establecidas.

Verificar los resultados a través de indicadores.

Documentar y definir nuevos proyectos.

Herramientas

¿Pero cómo puedo hacer mejor ese ciclo?

EXISTEN HERRAMIENTAS QUE PUEDEN SER ÚTILES PARA CADA PASO DEL CICLO DE MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD

HERRAMIENTASÉstas son algunas recomendadas

PASOS QUE HACER HERRAMIENTAS

1 PLANEAR Definir y priorizar el problema de calidad

Tormenta de ideas.Diagrama de Pareto

Analizar las causas que originan el problema

Diagrama causa efecto. (Ishikawa)Diagrama de flujo.

2 HACER Diseñar medidas de solución y muestrearlas

Análisis de procesos.Manuales de Organización y Procedimientos.Formato de acuerdos.

3 VERIFICAR Evaluar las acciones implantadas y generalizarlas.

Análisis de indicadores.Programa de control.

4 ACTUAR Documentar y definir nuevos proyectos.

Manuales yPaso 1.

E. DEMING. PADRE DE LA CALIDAD TOTAL RECOMIENDA EL USO DE LOS 7 GRAFICOS

DIAGRAMA CAUSA - EFECTO.FLUJOGRAMA

PARADIGMAVISIÓN DEL

MUNDO

DETERMINADOPERÍODO

HISTÓRICO

• POSITIVA• NEGATIVA

CONOCIMIENTOSCREENCIAS

¡ Muchas gracias, por su atención !