Innovación estrategia de formación y cambio
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CÓMO INNOVAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
SATURNINO DE LA TORRE
Andrés Felipe Galindo Alarcón2.011 – 2
Licenciatura en Filosofía e Historia
LA INNOVACIÓN, ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y CAMBIO
Teniendo en cuenta que la innovación es un proceso de transformación educativo es
necesario conectar la formación con el desarrollo profesional, la evaluación y la calidad del planteamiento
colectivo e institucional.
LA INNOVACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL
La formación representa un cambio especifico en conocimientos, habilidades o actitudes.
Estos cambios requieren una formación en cualquier profesión en especial en el docente.
Para ello se propone llevar a cabo un planteamiento estratégico e innovador cuya
base debe ser el centro educativo.
A ello se le agrega que la tares investigativa del docente debe interiorizar la relación teoría –
practica.
DESARROLLO PROFESIONAL
HABILIDADES DOCENTES(Saber hacer)
FUERZA DE VOLUNTAD(Querer)
ACTITUDES Y VALORES (Ser y estar)
CONOCIMIENTOS
(Saber)
LA INNOVACIÓN COMO ESTRATEGIA DE CAMBIO
CULTURAL
El interés por los centros de innovación es fundamental
para establecer una cohesión entre el docente y el
estudiante.
Ello genera cambios de carácter institucional,
funcional, de roles y de relaciones.
• CULTURA DE LA COLOBORACION
• CULTURA DE LA COMUNICACIÓN
Y DIALOGO
• CULTURA DE LA CALIDAD
• CULTURA DE LA INNOVACION
CULTURA DE LOS RESULTADOS
Eficacia
CULTURA DE LA EVALUACION
Utilidad
CULTURA DE LA FORMACIONConciencia
CULTURA DE LA GESTION
Sistematicidad
CULTURA DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA
VARIANTES DE
CULTURA
CULTURA POLITICA
Poder
CULTURA FUNCIONALValores de
utilidad
CULTURA BASADA EN
RESULTADOS
CULTURA INTEGRADOR
A
AGRUPAMIENTOS INSTITUCIONALES
El agrupamiento es una manifestación de la sociabilidad humana. El hombre debe desarrollar su capacidad cognitiva y comunicativa para que se alcance una
producción de ideas de calidad.
Por ende los agrupamientos institucionales tienen un propósito
didáctico, instrumental, profesional e institucional.
Ante todo estas agrupaciones imparten enseñanza de misma área de
conocimientos.
TIPOS DE AGRUPAMIENTO
AGRUPAMIENTOS FORMALESEl claustro – Unidad orgánica responsable a nivel practico.
La dirección – Operación y ejecución Departamentos y seminarios – Enseñanza particular
AGRUPAMIENTOS NO FORMALESAgrupamientos de Innovación - Dinámica colaborativa
Agrupamientos por afinidad – Preferencias ideológicas, pedagógicas o metodológicas
NIVEL RELACIONAL
NIVEL CONECTIVO
NIVEL COHESIVO
NIVEL CONECTIVO DINAMICO
NIVEL COHESIVO DINAMICO
NIVELES DE AGRUPAMIENTO
CONCLUSIONES
Todo cambio genera actitudes y reacciones socioculturales contrapuestas.
Los profesores o formadores son los agentes principales de una innovación educativa.
Los fundamentos del cambio parten de la identificación de problemas y debe culminar en la solución de estos mimos.