Inklusion. Ablauf Schulkonzept - Inklusiver Unterricht - individuelle Förderbedürfnisse - Externe...
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Inklusion
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Ablauf Schulkonzept- Inklusiver Unterricht
- individuelle Förderbedürfnisse- Externe Unterstützungssysteme
- Partnerklasse- Schulleben
Grenzen
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Inklusion an der GS Bad Kötzting
Bildungs- und Erziehungskonzept
Inklusiver Gedanke• erkennen der Besonderheiten
• einbeziehen • individuell fördern
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Inklusion im SchulentwicklungsprozessGesamte Schulfamilie
Kollegium
Förderzentrum
Mittagsbetreuung
Eltern
Unterrichtsqualität durch individuelle und kooperative Lernformen weiterentwickeln
Gemeinsames Wertesystem
Schüler
Sachaufwands-träger
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Inklusion/Integration
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Inklusion an der GS Bad Kötzting
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Säule I
Inklusion einzelner SchülerInnen - sonderpädagogischer Förderbedarf mit Gutachten - besondere Kinder
alle Schüler mit Förderbedarf
Frau Steffi Kargl, Studienrätin im Förderschuldienst
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Säule II
Partnerklasse
Frau Brigitte Lemberger, StRätin im FöSchuldienst Frau Gabriele Stock, Konrektorin
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Rahmenbedingungen
Räumliche Voraussetzungen: Zugang Aufzug Toiletten Nachbarschaft Pausenhof
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Personal
10 zusätzliche Lehrerstunden
13 Lehrerstunden vom SFöZ
Förderlehrerin
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Umsetzung
Interkollegialer Austausch - Diagnostik - Elternberatung - Lehrmittelaustausch - gemeinsame SchiLf - Elternabende - kollegiale Hospitation
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Umsetzung
Teamkooperationen - GS + GS-Lehrkräfte - GS + MSD - externe Partner - Regelklassen + Förderzentrum - Elternarbeit
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Unterricht
Förderpläne
differenzierende und individualisierende Unterrichtsformen
- offene Übungsphasen - Freiarbeit/Wochenplanarbeit - differenzierte bzw. kooperative Übungsphasen
- subsidiäre Lernsituationen (Helfersystem) - Aufbau einer Lernwerkstatt
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Unterricht
L esen E s passt
R uhig
N ur wir
Sch öne Texte I ch komme oft dran
E s macht Freude
N ächstes Buch,bitte
E s ist schon wieder vorbei- schade
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Unterricht
Zwei Lehrer in der Klasse
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Klassengemeinschaft fördern
soziales Miteinander (Empathie, Kooperation)
individuelle Lernphasen
Reflexionsrunden
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Schulleben
gemeinsame Feste (Brückenfest) und Feiern inklusiv ausgerichtete Sportfeste Pausenräume verstärkt gemeinsam nutzen gemeinsame Streitschlichterausbildung Teilnahme an Arbeitsgemeinschaften guter Umgangston
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Grenzen
Unterstützungssystem Jugendamt – KJP – MSD - Begleitung
Schüler verhaltensschwierigst– Fördermöglichkeiten - Benotung
Lehrer Bereitschaft – Mehrarbeit – Besprechungszeiten - Evaluation
Organisation Stundenplangestaltung - Stundenpool
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Ausblick
Inklusion braucht große Ideen
kleine Schritte
und einen langen Atem