inhoud - Dunamare · leerlingen op Het Schoter krijgen versterkt Engels en kunnen eindexamen doen...

1

14/15

2

5 6 Coornhert Lyceum

7 Daaf Gelukschool

8 Duin en Kruidberg Mavo

9 Haarlem College

10 Haarlemmermeer Lyceum

11 Hartenlustmavo

12 Het Schoter

14 Ichthus Lyceum

15 Maritieme Academie Harlingen

16 Maritiem College IJmuiden

18 Paulus Mavo

19 Praktijkschool De Linie

20 Praktijkschool Oost ter Hout

21 Praktijkschool Uithoorn

22 Prof. dr. Gunningschool

Voor-woord

HoofdvaartCollegeinhou

d

13

Montessori CollegeAerdenhout

17

25 Technisch College Velsen

26 Tender College

24 SterrenCollege

VellesanCollege

27

28

30 Focus op onderwijskwaliteit

34 Goed werkgeverschap

38 Goed bestuur

48 Activiteiten

Wim Gertenbach College

55

Samenwerking58 Financiële

informatie

62 Bijlage

52Analyse

personeel

5

beste lezer,

Voor u ligt het maatschappelijk jaarverslag over het schooljaar 2014-2015 van Dunamare

Onderwijsgroep. Met dit verslag leggen wij verantwoording af over afgelopen schooljaar en

laten wij u zien hoe Dunamare Onderwijsgroep er is om de Dunamare scholen te laten groeien

tot het beste dat zij kunnen zijn. Dit doen wij door de resultaten van de scholen te laten zien en

door te vertellen waar wij als Dunamare gezamenlijk voor staan.

De Dunamare scholen bieden hoogwaardig onderwijs om brede talentontwikkeling van iedere

leerling mogelijk te maken. De professional op school heeft daarbij veel ruimte en verantwoor-

delijkheid om het onderwijsproces in te richten. En wordt daarbij ondersteund en begeleid

door schoolleiding en onderwijsondersteuners, zowel in de school als door het service- en

bestuursbureau van Dunamare. Samen geven we invulling aan onderwijskwaliteit.

Het afgelopen schooljaar heeft in het teken gestaan van het verder verbeteren van de onder-

wijskwaliteit. Wij nemen geen genoegen met het taakstellend minimum en gaan verder dan wat

de wet en de Onderwijsinspectie ons voorschrijven. Dat is onze ambitie en daarvoor hebben

wij het koersplan van goed naar geweldig uitgebracht. Voor Dunamare betekent ‘goed’ dat we al

onze normen halen. Het service- en bestuursbureau faciliteert de scholen door werk uit handen

te nemen, onze docenten krijgen ruimte voor hun professionele ontwikkeling en onze leerlingen

hebben goede docenten voor de klas in een inspirerende leeromgeving. Natuurlijk betekent

‘goed’ ook dat we financieel gezond zijn, en wij op het gebied van bedrijfsvoering onze zaken

op orde hebben. Maar goed betekent voor Dunamare ook dat het nog beter kan. De door ons

uitgesproken ambities om van goed naar geweldig te gaan, geeft ons dit perspectief om het

onderwijs te verbeteren. We kijken alvast uit naar de resultaten van komend schooljaar. Voor nu

blikken wij terug, en wensen wij u veel leesplezier met ons verslag over afgelopen schooljaar.

College van Bestuur Dunamare Onderwijsgroep,

Albert Strijker en Jan Rath

voorwoord

HETCoornhert Lyceum is een prestatiegerichte

school met hart voor de leerlingen. De school biedt vwo-,

havo- en mavo-onderwijs aan circa 1.700 leerlingen.

Het streven is om iedere leerling op te leiden tot het hoogst

mogelijke diploma dat bij de capaciteiten van hem of haar

past. De school zorgt daarbij voor een optimale balans

tussen kansen geven en goede cijfers halen. Daarnaast streeft

de school naar brede talentontwikkeling, persoonlijke

ontplooiing en culturele vorming van alle leerlingen. Ook

respect voor elkaar, samenwerken en verantwoordelijkheid

zijn belangrijk op de school. De school staat in de regio

bekend om haar hoogwaardige uitvoeringen op het gebied

van muziek, drama en kunst.

Coornhert Lyceum

respect ensamenwerken

Schooljaar 2014-2015 uitgelicht:

• Vergroten van eigenaarschap bij leerlingen• Extra aandacht voor bèta-activiteiten en internationalisering

Inkomsten12.247.572

Uitgaven11.888.639

VMBO-T

90%

HAVO

91%

VWO

92%

Basisarrangement Onderwijsinspectie

VMBO-T HAVO VWO

Slagingspercentages

6

7

veilig klimaat

De Daaf Gelukschool in Haarlem-Noord is een openbare

vmbo-school (kader en theoretisch) die aan ruim 190 leerlingen leer-

wegondersteunend onderwijs (lwoo) biedt. De Daaf Gelukschool geeft

haar leerlingen onderwijs op maat. De school heeft een veilig klimaat

en volgt de persoonlijke ontwikkeling van iedere leerling nauwlettend.

Dit doet de Daaf Gelukschool onder meer door het bieden van structuur

en duidelijkheid, warmte en geborgenheid, respect en acceptatie van

elkaar en waardering voor de leerlingen. Er is veel persoonlijke aandacht.

Sinds 2013 heeft de Daaf Gelukschool een nieuw en licht pand aan de

Albert Verweylaan. De combinatie van het moderne gebouw en mede-

werkers die zich volledig inzetten voor de leerling maakt kwalitatief

hoogstaand onderwijs mogelijk.

Daaf Gelukschool

Inkomsten5.087.694

Uitgaven5.558.743


• Een leerlingvolgsysteem ontwikkeld met daarin ook competentielijsten (sociaal emotionele vaardigheden van de leerlingen)

• Maatwerk en gedifferentieerd leren is verder geïmplementeerd door eigen trainers

• Ontwikkelen van vernieuwd vmbo• Beleidsplan taal en rekenen

VMBO-K

100%

VMBO-(G)T

93%


VMBO-K VMBO-(G)T

Slagingspercentages

8

VMBO-(G)T

99%

DE Duin en Kruidberg Mavo in Driehuis is een kleinschalige

vmbo-school (theoretische leerweg) met zo’n 275 leerlingen.

Het bijbrengen van kennis en inzicht in cognitieve en sociale

vaardigheden en persoonlijkheidsvorming vormen de kern van de

onderwijskundige doelstellingen van de school. Daarnaast biedt de

school een veilige en vriendelijke omgeving. Met ingang van het

schooljaar 2014/2015 is in de brugklas gestart met het digitaliseren

van de leermiddelen. Alle leerlingen in de onderbouw hebben de

beschikking over een eigen iPad waarmee zij toegang hebben tot

de digitale leeromgeving.

Duin en Kruidberg Mavo

veilig en vriendelijk

Schooljaar 2014-2015 uitgelicht:• Nauwe samenwerking met het Vellesan College op personeel

en onderwijskundig gebied• Focus op differentiatie binnen de klas• Profilering innovatieve ICT-school

Inkomsten2.270.917

Uitgaven2.118.678


Slagingspercentages

9

HETHaarlem College in Haarlem-Zuid is een brede school

voor vmbo (theoretisch, basis en kader). Daarnaast biedt het Haarlem

College leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) aan leerlingen

die extra hulp nodig hebben. Sinds het schooljaar 2010-2011 is de

school gevestigd in een modern gebouw in Schalkwijk. De ruim 900

leerlingen volgen bijna alle lessen op een van de zeven ‘deelscholen’

(afdelingen). Zo is er veel persoonlijke aandacht en leren docenten

en leerlingen elkaar goed kennen. Tegelijkertijd zorgt de totale

omvang van de school ervoor, dat er veel voorzieningen zijn

en er goede begeleiding is. Bijvoorbeeld bij het kiezen van een

vervolgopleiding of beroep.

Haarlem College

persoonlijke aandacht

Schooljaar 2014-2015 uitgelicht:• De ontwikkeling van het vernieuwd vmbo biedt mooie nieuwe kansen • Aandacht voor gezonde leer- en werkomgeving;

akoestiek van sporthallen is voorbeeld voor anderen

Inkomsten9.886.004

Uitgaven9.716.055

100% 100%

VMBO-B VMBO-K VMBO-(G)T

95% 83% 94%



Slagingspercentages

10

HET Haarlemmermeer Lyceum in Hoofddorp is een overzichtelijke school waar vwo, havo

en vmbo wordt aangeboden aan ruim 2.000 leerlingen. De opleidingsmogelijkheden zijn omvangrijk, met

de keuze voor tweetalig onderwijs of het Daltononderwijs. Er is veel aandacht voor buitenschoolse activitei-

ten zoals cultuur, sport en projecten. In 2013 kreeg de school bovendien de LOOT-status.

Dit betekent dat het Haarlemmermeer Lyceum toptalenten de mogelijkheid biedt om topsport en onder-

wijs goed te combineren. Om de kleinschalige en stimulerende leeromgeving te waarborgen en gelijktijdig

ruimte te bieden aan het groeiende leerlingenaantal, is in augustus 2014 de prachtige moderne tweede

vestiging ‘De Zuidrand’ geopend, dichtbij de bestaande locatie aan de Baron de Coubertinlaan. De Zuidrand

ligt pal naast het Huis van de Sport op vijftig meter afstand van de Nieuwe Bennebroekerweg. Op de nieuwe

locatie wordt zowel regulier havo/vwo als Daltononderwijs gegeven.

Haarlemmermeer Lyceum

kleinschalig en stimulerend


• Extra aandacht voor ontwikkelen van debatskills en internationalisering

• Ontvangst predicaat TTO Senior School• Afscheid van rector Hans van Dokkum • Nieuwe directie met Sandra van Dalen

als rector van de nieuwe locatie Zuid-rand en Bart Oremus als rector voor de locatie Baron de Coubertinlaan

Inkomsten14.596.390

Uitgaven15.237.079

VMBO-T

97%

HAVO

81%

VWO

85%


VMBO-T HAVO VWO

Slagingspercentages

11

DE Hartenlustmavo is een kleine, moderne school voor vmbo-t in een prachtig, historisch gebouw.

Het bevlogen, professionele team van medewerkers zet zich, naast uitstekend onderwijs, in voor een prima

sfeer. De leerling staat centraal en alle pijlen zijn op de voorbereiding van een passende carrière gericht.

Naast de cognitieve ontwikkeling van elk kind vindt de school de emotionele ontwikkeling minstens zo

belangrijk: IQ en EQ in balans. Om deze reden wordt, door het organiseren van tal van activiteiten, elk

kind de ruimte geboden om zijn talenten verder te ontwikkelen. De Hartenlustmavo staat daarbij voor een

persoonlijke benadering, waarbij de school aandacht heeft voor alles wat zowel leerlingen als medewerkers

nodig hebben om goed te kunnen functioneren en het beste uit zichzelf te halen. De Hartenlustmavo vindt

daarnaast een toekomstgerichte instelling belangrijk, zodat bij de leerlingen 21e-eeuwse vaardigheden

kunnen worden ontwikkeld die zij nodig hebben om succesvol te zijn in het vervolgonderwijs en bij het

toekomstige beroep.

Hartenlustmavotoekomstgericht



• 100-jarig bestaan van de school is feestelijk gevierd• Directeur Dick Eijgenraam met pensioen

Serge Steenman-Logtenberg nieuwe directeur• Er komt in samenwerking met de gemeente Bloemendaal en de

gemeente Haarlem zicht op een eigen vaste gymnastieklocatie voor leerlingen van de school

Inkomsten2.843.673

Uitgaven2.890.372

VMBO-T

95%

Slagingspercentages

12

HETSchoter is een kleinschalige, veilige school met

985 leerlingen voor (tweetalig) vwo, havo en mavo in Haarlem-

Noord. De school werkt met een sterk eigen onderwijskundig

concept waardoor leerlingen meer en beter kunnen leren. Alle

leerlingen op Het Schoter krijgen versterkt Engels en kunnen

eindexamen doen in de vakken gymnastiek en drama. Het afge-

lopen schooljaar is Het Schoter heel succesvol van start gegaan

met een mavo-opstroomklas voor de betere mavoleerling en een

havo-opstroomklas voor de betere havoleerling. Ruim 90 leer-

lingen hebben zich voor deze opstroomklassen aangemeld.

De school is gelegen naast het mooie Schoterbos en beschikt

over veel sportfaciliteiten en een modern theater.

Het Schoter

het mooie Schoterbosnaast de deur

Inkomsten6.684.070

Uitgaven7.017.256

VMBO-T

96%

HAVO

84%

VWO

95%


• Verder ontwikkelen van onderwijskundig concept ‘het volledig leren’ waarbij leerlingen niet langer consumptief leren maar actief zijn betrokken bij de les

• Nieuwe opstroomklas mavo en opstroomklas havo• Door verdere toename aantal leerlingen aanvraag voor uit-

breiding van schoolgebouw ingediend bij gemeente Haarlem


VMBO-T HAVO VWO

Slagingspercentages

100%

VMBO-B

100% 100%

VMBO-K

95%

VMBO-(G)T

94%

Hoofdvaart CollegeHETHoofdvaart College in Hoofddorp is met zo’n 700

leerlingen een kleinschalige school, die leerlingen zoveel mogelijk

maatwerk biedt. De school biedt vmbo-onderwijs aan (basis, kader

en gemengd/theoretische leerweg). Leerlingen die extra hulp nodig

hebben, krijgen leerwegondersteunend onderwijs (lwoo). De school

stimuleert haar leerlingen om grenzen te verleggen en

talenten te ontwikkelen. Het onderwijsprogramma is zo ontwikkeld

dat het elk type leerling kan bedienen. Het digitale curriculum vanaf

het eerste leerjaar (iedere leerling een eigen laptop) geeft iedere

leerling de mogelijkheid te leren volgens zijn of haar individuele

leervoorkeuren. Het Hoofdvaart College ziet zichzelf als een belang-

rijke partner van kind en ouders en biedt een veilige en stabiele

omgeving. Het schoolklimaat kenmerkt zich door respect, mede-

verantwoordelijkheid en bereidheid om te leren (RMB).

talenten ontwikkelen

Inkomsten7.164.241

Uitgaven7.376.355


• Guy van der Meulen volgt Roos Hermans op als directeur van de school• Extra aandacht voor de ontwikkeling van een duurzame en toekomst-

gerichte school • Nauwere samenwerking met het Nova College voor een doorlopende

leerlijn binnen het beroepsonderwijs

Slagingspercentages



13

14

HETIchthus Lyceum in Driehuis is met ongeveer

1.100 leerlingen en 120 medewerkers een middelgrote

havo- en vwo-school. De school beschikt over het

Technasiumpredicaat. In de brugklas maken alle leerlingen

kennis met projectmatig werken via het vak ‘Onderzoek en

Ontwerpen’. Vervolgens maken ze de keuze om wel of niet

verder te gaan met dit vak en het Technasium. Naast het

Technasium kunnen leerlingen in de tweede en derde klas

ook kiezen voor twee andere talentstromen:

‘Internationalisering’ of ‘Kunst & Cultuur’.

Het Ichthus Lyceum wil dat leerlingen zich met goed onder-

wijs optimaal kunnen voorbereiden op een vervolgstudie.

Op de school wordt hard gewerkt om dit doel te bereiken.

Leerlingen en mede-

werkers kunnen op

het Ichthus Lyceum

het maximale in zichzelf naar boven halen binnen een

veilige, stimulerende leeromgeving en werkklimaat.

Ichthus Lyceum

Inkomsten8.225.328

Uitgaven8.085.741

HAVO

94%

VWO

93%


• Meer aandacht voor maatwerk, flexibilisering en het uitdagen van de leerlingen

• Ontwikkelingen van een speciaal talentenprogramma ‘Ichthus Top Talent’ voor leerlingen van de bovenbouw van het vwo

• Het project BYOD (Bring Your Own Device), waarbij leerlingen hun eigen laptop in de klas gebruiken en het onderwijs hierop wordt afgestemd, is succesvol en wordt in het volgend schooljaar voortgezet


HAVO VWO

Slagingspercentages haal het maximaleuit jezelf

15

Maritieme Academie Harlingen

Ichthus Lyceum

DE Maritieme Academie Harlingen (MAH) verzorgt

voor ongeveer 200 leerlingen vmbo-onderwijs (basis, kader

en gemengd), gericht op binnenvaart, kustvaart en zeevaart.

daarnaast wordt op de locatie mbo zeevaart en binnenvaart

onderwijs aangeboden aan ongeveer 400 leerlingen.

De school beschikt over een modern gebouw, samen met

het Maritiem College IJmuiden over drie opleidingsschepen

voor het vmbo en een full mission simulator voor de binnen-

vaart. Aan de school is huisvesting verbonden waar de leer-

lingen wonen.

Hierdoor kunnen zij

zich voorbereiden op

de praktijk, waarbij

zij als bemanningsleden met elkaar op een schip wonen.

Naast vmbo-onderwijs verzorgt de academie ook maritiem

contractonderwijs: cursussen en trainingen aan mensen die

werkzaam zijn in de maritieme wereld, met als doel om hen

bij te scholen en hun vakkennis op peil te houden.

Ook is er ten behoeve van de zeevaart voor mbo- en hbo-

leerlingen een maritiem trainingscentrum op het terrein van

de MAH gevestigd.

100%

VMBO-B

100% 100%

VMBO-K

100%

VMBO-(G)T

100%

Inkomsten4.388.880

Uitgaven4.009.540


• Integreren van thema burgerschap in lesprogramma • Uitbreiden van het simulatorcentrum met een full mission

binnenvaart simulator • Leerlingen aanwezig bij Sail 2015• Gedifferentieerd werken met leerlingen in de praktijklessen

Slagingspercentages



voorbereiden op de praktijk

16

Maritiem College IJmuiden

HETMaritiem College IJmuiden verzorgt

vmbo-onderwijs (gt, kader en basis), gericht op

werken in de maritieme sector, voor ongeveer 120

leerlingen. Het Maritiem College is gevestigd in

een markant gebouw in IJmuiden, samen met het

Technisch College Velsen. De school beschikt, samen

met de Maritieme Academie Harlingen, over drie

opleidingsschepen. Het is beroepsgericht onderwijs

in een veilige leeromgeving en in nauwe samenwer-

king met de bedrijfstak. Het Maritiem College biedt

twee studierichtingen aan: Rijn-, binnen- en kustvaart

en Haven en vervoer. Door de huisvesting die aan de

school is verbonden, kunnen leerlingen zich voor-

bereiden op de toekomst, wanneer zij als bemanning-

sleden samen zullen leven op een schip. Op de school

krijgen leerlingen de ruimte om zich te ontwikkelen,

zowel persoonlijk als in hun vakgebied, zodat ze na

hun vmbo-diploma door kunnen stromen naar het

mbo en hbo of naar een baan in bijvoorbeeld de

scheepsvaart.

Inkomsten2.643.139

Uitgaven2.430.485


• Schoolnaam gewijzigd in Maritiem College IJmuiden om de sterke verbondenheid met de maritieme wereld in IJmuiden te benadrukken

• Deelname aan landelijke ontwikkelgroep ‘vmbo vernieuwd’ voor het vmbo-profiel maritiem en techniek

• Nauwe samenwerking met de diverse leraren- opleidingen in de regio

• Het Maritiem College IJmuiden is onderdeel geworden van de Maritieme Academie Holland

VMBO-B

100%

VMBO-K

100%

VMBO-(G)T

100%

Slagingspercentages



beroepsgericht onderwijs

17

Montessori College Aerdenhout

VMBO-T

99%

BasisarrangementOnderwijsinspectie

Inkomsten2.704.300

Uitgaven2.707.064


• Uitbreiding van het schoolgebouw met drie nieuwe leslokalen • Ontwikkelen van integraal gezondheidsbeleid met aandacht voor gezond en veilig schoolklimaat, een helder

bevorderingsbeleid en het stimuleren van sport en bewegen. School ontvangt ‘gezonde schoolkantine schaal 2015’

Slagingspercentages

creativiteit

HETMontessori College Aerdenhout is een kleinschalige mavo (vmbo, theoretische leerweg)

met ongeveer 405 leerlingen en 44 medewerkers. In de ‘opstroomklas’ wordt in de onderbouw gekeken

of havoniveau haalbaar is. Het Montessori College Aerdenhout heeft veel aandacht voor de individuele

leerling. Leerlingen en docenten gaan op een persoonlijke manier met elkaar om. De school werkt volgens

het gedachtegoed van haar naamgever Maria Montessori. Leerlingen krijgen dus de mogelijkheid om

zelf dingen te ontdekken, fouten te maken en samen te zoeken naar oplossingen. Zelfstandig, maar niet

alleen. Het Montessori College vormt een brug tussen de basisschool en een vervolgopleiding.

Creatieve vakken hebben een belangrijk aandeel in het lesaanbod. Naast creativiteit staan cultuur en

verantwoordelijkheid centraal in de werkwijze van de school. De school ligt in een rustige, bosrijke

omgeving in Aerdenhout.

18

Paulus Mavo

DE Paulus Mavo in Haarlem-Noord verzorgt leerwegondersteunend vmbo-onderwijs voor

350 leerlingen. De onderbouw bestaat uit twee studiejaren, waarin naast basis op theoretisch/kaderniveau

les wordt gegeven. Vervolgens kan in de bovenbouw de theoretische leerweg worden gevolgd of de

kaderberoepsgerichte leerweg Economie, afdeling Handel/Administratie. Naast de reguliere lessen worden

zogenoemde Pauluslessen gevolgd. Dat zijn extra bijlessen en ondersteuningslessen. Ook huiswerkbegelei-

ding, speciale bijlessen op zaterdagmorgen en examentraining tijdens de meivakantie behoren tot de

mogelijkheden. De Paulus Mavo wil een (h)eerlijke kleine school zijn en blijven, waar iedereen wordt gekend.

Kernwoorden van de school zijn: veilig, sportief, vriendelijk en consequent. De school wil dat alle leerlingen

in samenwerking met ouders en verzorgers en alle schoolmedewerkers op basis van wederzijds respect en

vertrouwen met elkaar werken aan de talentontwikkeling en de toekomst van de leerlingen. Goede resul-

taten, zoals de uitverkiezing tot beste middelbare school van Nederland 2015 en het verkrijgen van het

certificaat Gezonde School m.b.t. welbevinden en sociale veiligheid zijn belangrijk, maar de leerling blijft

in alles centraal staan.

Inkomsten4.453.414

Uitgaven4.448.000


• Uitgeroepen tot de beste middelbare school van Nederland 2015• De Paulus Mavo behaalde dit schooljaar ook het landelijk vignet Gezonde School• De school is de (avond)locatie van de Dunamare Academie

VMBO-B

100%

VMBO-K

100%

VMBO-(G)T

100%



Slagingspercentages

Beste middelbare school van Nederland

19

Praktijkschool de Linie

in Hoofddorp verzorgt Praktijkschool De Linie praktijkonderwijs voor 166 leerlingen. Het is een

veilige school met een prettige sfeer waar leerlingen zich thuis voelen. Hier ontwikkelen ze zich, op

weg naar zelfstandigheid op het gebied van werken, wonen, zinvolle vrijetijdsbesteding en burger-

schap. Leren door doen staat centraal. Het doel is de leerling zodanig te onderwijzen en te begeleiden,

dat hij/zij een geschikte functie in de maatschappij kan gaan vervullen. Er wordt gewerkt met een

Individueel Ontwikkelingsplan (IOP) voor alle leerlingen. Dit stimuleert de leerling om zelf actief

bij het leren betrokken te blijven. Naast het IOP werkt elke leerling aan de opbouw van een portfolio

waarin de leerontwikkeling zichtbaar wordt. Dit vormt de basis van het examendossier voor het

Diploma Praktijkonderwijs, dat in juni 2014 voor het eerst is uitgereikt.

Inkomsten2.312.777

Uitgaven2.172.030


• Vanaf het derde leerjaar keuze voor praktijkrichting • Stagebedrijven ondervinden dat leerlingen beter zijn voorbereid • Voortaan ook een diploma voor praktijkschoolleerlingen• Op verzoek van het samenwerkingsverband Amstelland en de Meerlanden

gestart met een combinatiegroep om leerlingen waarvoor geen plek beschikbaar is, op te vangen


werkenwonenzinvolle vrijetijdsbestedingburgerschap

Praktijkschool Oost ter Hout in Haarlem telt 206 leerlingen.

Het team biedt praktijkonderwijs en begeleidt de leerlingen

op hun weg naar werk of vervolgonderwijs (vmbo/mbo).

Dit gebeurt in kleine klassen, met persoonlijke aandacht en

individuele begeleiding. Het pedagogisch klimaat op school

kenmerkt zich door structuur, orde, veiligheid, duidelijke

regels, acceptatie, uitdaging, beschaving én plezier. De inter-

actie tussen leerling en docent is van groot belang. Het leren

sluit aan bij de voorkennis van het kind en vindt plaats in

een goed uitgeruste, moderne en realistische leeromgeving.

Sinds april 2014 ondergaat de school een grootschalige

renovatie en uitbreiding. De school is daarom op dit

moment tijdelijk elders gehuisvest.

Vanaf schooljaar 2015-2016 zal Oost ter Hout de lessen

weer op de mooie en vertrouwde plek voortzetten.

Praktijkschool Oost ter Hout



• Tijdelijke huisvesting op Korte Verspronckweg i.v.m. grootschalige renovatie en uitbreiding van het markante schoolgebouw in Haarlem-Zuid, aan het Spaarne

• Examen doen voor PrO-diploma is een succes en goed ontvangen door de leerlingen

• Aanvullende bijlessen goed bezocht, zo ook de tweemaal per week gegeven extra rekenen taallessen

Inkomsten2.466.329

Uitgaven2.406.037


20

21

zorgzaamveelzijdig verdraagzaam

Praktijkschool Uithoorn is een op ontwikkeling gerichte, zorgzame,

veelzijdige school voor praktijkonderwijs. De school biedt onderwijs

aan ongeveer 220 leerlingen. Alle leerlingen werken met een indivi-

dueel ontwikkelingsplan (IOP). Zij worden uitgedaagd om verantwoor-

delijkheid te nemen voor hun eigen leerproces en te communiceren

over hun ontwikkeling. Zij worden aangemoedigd hun ontwikkeling

mede te bepalen. Naast het IOP heeft elke leerling een portfolio. Dit

betekent voor de leerlingen dat zij bewijzen moeten verzamelen van

wat zij geleerd en gedaan hebben op school. Dit vormt de basis van het

examendossier voor het Diploma Praktijkonderwijs, dat in juni 2014

voor het eerst is uitgereikt.

Praktijkschool Uithoorn


• Vanwege een toename van het aantal leerlingen, krijgen bovenbouw- leerlingen les in vier lokalen van de nabij gelegen Brede School Legmeer

• Voortaan ook een diploma voor praktijkschoolleerlingen.• Vergroten van ouderbetrokkenheid

Inkomsten2.690.347

Uitgaven2.557.756


DE Prof. dr. Gunningschool in Haarlem-Noord is een school voor kinderen die wegens

gedrags-, opvoedings- en/of ontwikkelingsproblemen zijn vastgelopen in het reguliere onder-

wijs. De afdeling speciaal onderwijs (SO) is er voor kinderen van 5 tot 13 jaar. Door middel van

veiligheid, zorg en structuur wordt een optimale leeromgeving gecreëerd, die ervoor zorgt dat

de leerlingen zo goed mogelijk functioneren in de maatschappij en in het vervolgonderwijs.

Het vervolgonderwijs kan vorm krijgen in regulier voortgezet onderwijs of in speciaal voort-

gezet onderwijs. De school telt bijna 100 leerlingen, die verdeeld zijn over zeven groepen.

De school is gevestigd aan de rand van de Planetenwijk in Haarlem-Noord.

De afdeling voortgezet speciaal onderwijs (VSO) van de Prof. dr. Gunningschool biedt onder-

wijs aan leerlingen, die ouder zijn dan de basisschoolleeftijd en vanwege gedrags-, opvoedings-

en/of ontwikkelingsproblemen zijn vastgelopen in het reguliere onderwijs. De school biedt

onderwijs aan iets meer dan 100 leerlingen. Op de Prof. dr. Gunningschool VSO wordt ernaar

toe gewerkt om alle leerlingen via stage, werk, regulier onderwijs of vervolgonderwijs zelfstandig

te leren functioneren in de maatschappij. De Gunning VSO biedt ook de theoretische leerweg aan.

Er is een vestiging van de Prof. dr. Gunningschool op de Daaf Gelukschool waar lessen (vmbo

kader, vmbo theoretisch en havo) worden gegeven aan leerlingen met angstproblematiek en aan

leerlingen met een stoornis. Deze leerlingen hebben moeite met het verwerken en selecteren

Prof. dr. Gunningschool

Prof. dr. Gunningschool (VSO en SO) en + VO-voorziening

22


• Aan het einde van het schooljaar ontving de Prof. dr. Gunningschool VSO het predicaat zwak van Onderwijsinspectie. Vanzelfsprekend heeft dit de volle aandacht van het College van Bestuur en de schoolleiding en is er een verbeterplan opgesteld. Zo zal de focus meer zijn gericht op kwaliteitszorg en het voorbereiden van de leerlingen op het vervolgonderwijs

• André van Zon is aangesteld als interim directeur van Prof. dr. Gunningschool VSO • De invoering van Parnassys bij de Gunning SO als leerlingvolgsysteem• De invoering van de methode Rekenwonders bij de Gunning SO• Het opzetten van een cursus voor tutorlezen voor leerlingen bij de Gunning SO

Inkomsten347.717

Uitgaven363.336

van informatie en het combineren en samenvatten hiervan. Er is de +VO-voorziening die zich

richt op risicoleerlingen die niet goed functioneren in het regulier onderwijs of op leerlingen

die om welke reden dan ook niet naar school kunnen of willen. Het doel van de +VO-voorziening

is om leerlingen terug te begeleiden naar het regulier onderwijs.

De verschillende afdelingen zijn verspreid over Haarlem. Voor elke afdeling geldt dat de leerlingen

onderwijs volgen in een gebouw dat voldoet aan alle eisen om kwalitatief goed onderwijs te

bieden aan deze specifieke groep leerlingen.

Inkomsten- 1.005.025

Uitgaven- 725.200

Inkomsten1.083.053

Uitgaven1.195.636

Gunning SO Gunning VSO + Vo-voorziening

23

24

HETSterren College ligt op de grens van Haarlem

en Bloemendaal. Het is een moderne vmbo-school met een

mavo/theoretische leerweg, gemengde leerweg en een

kader- en basisberoepsgerichte leerweg. Voor elke leerweg

is leerwegondersteuning (lwoo) mogelijk.

Het Sterren College biedt onderwijs aan zo’n 850 leerlingen.

De school biedt onderwijs op maat, onderwijs dat bij de

leerling past. Leerlingen leren niet alleen hun hoofd, maar

ook hun handen te gebruiken en met anderen samen te

werken. In de groene, veilige omgeving is er volop ruimte

om te leren, te sporten en met klasgenoten en andere leer-

lingen om te gaan. Het Sterren College werd in 2013 als

zwak beoordeeld door de Onderwijsinspectie. Sindsdien

wordt zowel door de school als vanuit het bestuur hard

gewerkt aan kwaliteitsverbetering. Zo heeft de directeur

samen met het team van het Sterren College een plan van

aanpak geschreven dat nu wordt uitgevoerd. De eerste

stappen zijn inmiddels gezet in o.a. het verbeteren van

het pedagogisch en didactisch handelen in de school, de

kwaliteitszorg,

Sterren College

Inkomsten8.172.172

Uitgaven8.353.523


• Het verbeteren van de onderwijskwaliteit heeft de volle aandacht van de school en het bestuur

• Er is afstand gedaan van het principe leerpleinen • Docenten geven in een eigen lokaal les in hun eigen vak

Zwak oordeel Onderwijsinspectie


VMBO-B

99%

VMBO-K

88%

VMBO-(G)T

67%

Slagingspercentages

onderwijs op maat

25

Technisch College Velsenhet Technisch College Velsen is een categorale

technische school met 425 leerlingen. De school verzorgt

vmbo-onderwijs, van basisberoepsgerichte leerweg tot en

met gemengde leerweg. De school kenmerkt zich door drie

sterke punten: veiligheid, maatwerk en techniek.

Specialistisch technisch onderwijs, een veilige leeromgeving

en integratie met het regionale bedrijfsleven zijn wezenlijke

kenmerken van het Technisch College Velsen.

Leerlingen kunnen zich zowel persoonlijk als op hun

vakgebied ontplooien, zodat ze na het behalen van hun

vmbo-diploma door kunnen stromen naar het mbo. Er zijn

verschillende doorlopende leerroutes met het mbo ontwik-

keld die zorgen voor versnelling of verdieping van het

onderwijs. Door de nauwe band tussen de school, het mbo

en het bedrijfsleven in de regio is de aansluiting met en de

doorstroom naar het bedrijfsleven erg goed.

VMBO-B

98%

VMBO-K

88%

VMBO-(G)T

95%


Inkomsten4.213.712

Uitgaven4.252.812


• In november 2014 werd een succesvol ondernemersontbijt georganiseerd door de school waar ongeveer 50 regionale ondernemers en bestuurders aan hebben deelgenomen

• Leerlingen, docenten en begeleiders namen actief deel aan de PET 2014 en de Havendagen 2014

• Het Technisch College Velsen is onderdeel van Techport

Slagingspercentages

veiligheidmaatwerktechniek



26

HETTender College in IJmuiden is genoemd naar de

tender, een hulpboot die schepen, mensen en goederen naar de

juiste plek brengt. Die functie wil de school ook voor leerlingen

vervullen; een gids zijn voor leerlingen die in het regulier

onderwijs ‘tussen wal en schip’ terecht kunnen komen.

In het gebouw zijn zowel een praktijkschool gevestigd als een

vmbo-school voor basisberoepsgericht en kader. De scholen

hebben respectievelijk ongeveer 100 en 180 leerlingen.

Extra zorg en aandacht voor alle leerlingen staat centraal. In het

vmbo is er sprake van leerwegondersteunend onderwijs (lwoo)

voor leerlingen die extra hulp nodig

hebben. Er wordt geleerd in kleine

klassen. In het vmbo wordt tevens

een interne entreeopleiding aangeboden, een mbo-route naar

niveau 1 of overstap naar het mbo. In het schoolgebouw van het

Tender College IJmuiden is ook een +VO-voorziening (voor-

heen rebound) gevestigd. De +VO-voorziening Velsen heeft veel

praktijkvoorzieningen en alle leerlingen draaien ook mee met

de vakken koken, hout, verzorging en groen. Leerling en docent

komen daardoor ook op een andere manier met elkaar in

gesprek, wat leidt tot nieuwe inzichten en wederzijds begrip.

Tender College

Inkomsten3.957.701

Uitgaven4.073.111


• Extra aandacht voor taal en rekenen • Samenwerking met voetbalvereniging Telstar; 10 stageplekken

en daarop aansluitend 10 eventuele werkplekken voor leerlingen van de school

• Duurzame samenwerking met het NOVA College

VMBO-B

100% 100%

VMBO-K

100%


VMBO-KVMBO-B

Slagingspercentages


PRO

27

100%

VMBO-B

100% 100%

VMBO-K

92%

VMBO-(G)T

84%

Vellesan CollegeHETVellesan College is een brede scholengemeenschap

in IJmuiden die onderwijs biedt op vmbo- (basis en kader), mavo-,

havo- en vwo-niveau. De afdeling mavo-havo-vwo is gehuisvest in het

hoofdgebouw dat in 2013 een nieuwe vleugel kreeg. Voor de afdeling

vmbo zijn de voorbereidingen voor een nieuw gebouw in volle gang.

In het najaar van 2016 zal de nieuwbouw voor de afdeling vmbo

gereed zijn. Door goede contacten met het basisonderwijs is het

Vellesan College in staat om leerlingen individuele begeleiding te

geven. Leerlingen kunnen hun talent verder ontwikkelen in de sport-

en dansklas. Met ingang van het schooljaar 2015/2016 wordt gestart

met een pilot voor het digitaliseren en personaliseren van de leermid-

delen in de brugklas havo/vwo. Wie plezier in zijn werk heeft presteert

beter, is de filosofie van de school. Dat blijkt de laatste jaren onder meer

uit de uitstekende eindexamenresultaten. Het Vellesan College is een

stabiele school met heldere uitgangspunten over waarden en normen,

identiteit, schoolregels, verantwoordelijkheid en organisatiestructuur.

Dat maakt het Vellesan College tot een prettige en veelzijdige school.

Inkomsten10.245.540

Uitgaven9.695.684


• Voorbereidingen van start voor nieuwbouw locatie Platanenstraat, vmbo-beroepsgericht. De nieuwbouw vormt een extra impuls voor het vormgeven van het programma ‘vernieuwd vmbo’

• Pilot ‘Ipads in de brugklas’ is positief ontvangen en wordt komend schooljaar doorgezet

• Duurzame samenwerking met de Duin en Kruidberg Mavo

HAVO

85%

VWO

78%

Slagingspercentages

VWOHAVO



individuele begeleiding

28

OPhet Wim Gertenbach College in Zandvoort

kunnen leerlingen terecht voor mavo, leerwegonder-

steunend onderwijs (lwoo) en onderbouw havo.

Kenmerkend zijn de kleinschaligheid, een uniek

dyslexiebeleid en het gegeven dat iedere leerling met

een eigen laptop werkt die door de school ter beschik-

king wordt gesteld. Het is een school waar iedereen

elkaars naam kent. Er zijn duidelijke regels, heldere

leerdoelen en een stevige structuur. Tegelijkertijd is er

veel ruimte voor respect, warmte, interesse, uitdaging,

moderne leermiddelen en gezellige activiteiten.

Wie goed presteert, wordt aangemoedigd. Wie wat

extra steun kan gebruiken, krijgt begeleiding op maat.

Zo krijgen de leerlingen een schat aan kennis en vaar-

digheden mee, zodat ze als krachtige mensen de wereld

in kunnen.

Wim Gertenbach College



• Het Wim Gertenbach College is de kleinste zelfstandige mavo van Nederland

• Naast de basisondersteuning van alle leerlingen, is er extra aandacht voor de specifieke ondersteuning van enkele of groepjes leerlingen

• Succesvolle pilot met het overplaatsen van examen leerlingen naar Het Schoter

Inkomsten1.480.272

Uitgaven1.331.665

VMBO-T

93%

kleinschaligheid

29

Inkomsten1.480.272

Uitgaven1.331.665

30

HÉTthema voor Dunamare is onderwijskwaliteit.

Ons doel is iedere dag om het beste uit iedere leerling te halen.

Om hen te stimuleren hun talenten in de volle breedte te ont-

plooien. Goede scholen, goede docenten en een goede onder-

steuning moeten dat waar maken. Begin 2014 zijn we daarom

gestart met de invulling van deze strategische agenda:

van goed naar geweldig. Het afgelopen schooljaar ontwikkelden

we deze verder. Goed bestuur en goed werkgeverschap zijn

hierbij twee aanvullende pijlers. Zij dienen ter ondersteuning

van de onderwijskwaliteit. Ook in het nieuwe schooljaar

2015-2016 zal onderwijskwaliteit centraal blijven omdat

van goed naar geweldig betekent dat we over bepaalde punten

tevreden zijn, maar het ook nog beter kan.

Dit zijn onze activiteiten op het gebied van onderwijskwaliteit in schooljaar 2014-2015

Ontwikkeling van het Dunamare kwaliteitsprofielBinnen Dunamare Onderwijsgroep staat de brede talentontwik-

keling van iedere leerling centraal: op cognitief en pedagogisch

vlak. In het afgelopen schooljaar hebben we gewerkt aan de

ontwikkeling van een Dunamare kwaliteitsprofiel. Het kwaliteits-

profiel geeft onze eigen definitie van onderwijskwaliteit weer

en vormt de basis van het kwaliteitsbeleid.

Het Dunamare kwaliteitsprofiel is opgebouwd uit samen-

hangende onderdelen: een profiel voor de docent, de school-

leiding en het bestuur, waarbij zij voortdurend met elkaar in

Focus op onderwijskwaliteit

31

gesprek zijn en doelen stellen op verschillende thema’s en kwaliteitsindicatoren. Komend schooljaar

zal dit verder worden uitgewerkt tot een integraal kwaliteitsbeleid op alle niveaus: van de docent tot

de Raad van Toezicht.

In ons kwaliteitsprofiel besteden we onder andere aandacht aan 21st century skills als creativiteit,

kritisch denken en samenwerken. De Dunamare scholen bieden een breed onderwijsaanbod met

genoeg keuzemogelijkheden voor iedere leerling. De scholen onderscheiden zich op hun eigen

manier, bijvoorbeeld via tweetalig onderwijs, de vakmanschapsroute, het Technasium, Dalton- en

Montessori-onderwijs.

Vmbo vernieuwdIn het schooljaar 2016-2017 zullen alle leerlingen uit de basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte

en gemengde leerweg te maken krijgen met een nieuw beroepsgericht examenprogramma.

De vmbo-scholen van Dunamare Onderwijsgroep werken hard aan de vertaling van de nieuwe

examenprogramma’s naar een waardevol en uniek programma per school. Daarbij is ook aandacht

voor de afstemming met de nieuwe kwalificatiestructuur van het mbo. De vernieuwingsslag biedt

onze scholen de kans om bestaande onderwijsprogramma’s nog verder te verbeteren en af te stem-

men op het vervolgonderwijs en de arbeidsmarkt. Bijzonder is dat Dunamare het enige schoolbestuur

is dat alle tien de nieuwe vmbo-profielen zal aanbieden.

Pilot digitaliseringIn het schooljaar 2013-2014 begonnen zes scholen van Dunamare Onderwijsgroep met digitaliserings-

projecten. Belangrijke doelstellingen waren om leerlingen actiever te betrekken bij het onderwijs, het

onderwijs eigentijdser te maken, de mogelijkheden te benutten van differentiatie en maatwerk.

De scholen maakten allen hun eigen projectplan en stelden een projectleider aan. Belangrijke overeen-

komst op alle zes scholen was dat de leerlingen zowel thuis als op school met hun eigen tablet werkten.

De projectleiders van de scholen kwamen regelmatig bij elkaar om ervaringen en kennis te delen.

Onderzoek rond deze digitaliseringsprojecten leverde bruikbare resultaten op, waarmee ook andere

scholen binnen Dunamare hun digitale onderwijs verder hebben kunnen invullen. Op veel van onze

scholen hebben de leerlingen inmiddels een eigen laptop of iPad en wordt digitale content gebruikt

naast, of soms in plaats van, boeken. De resultaten en ervaringen van leerlingen en docenten worden

regelmatig gemonitord, zodat scholen hun digitaliseringsbeleid verder kunnen ontwikkelen.

Taal en rekenenDunamare legt de focus op brede talentontwikkeling van iedere leerling. In combinatie met de wet op

de referentieniveaus vraagt dit om meer aandacht voor taal en rekenen.

Veel Dunamare scholen ontwikkelen nieuw beleid om de taal- en rekenvaardigheden van leerlingen

nog beter te onderhouden en te verhogen.

In schooljaar 2014-2015 zijn we daarom gestart met twee nieuwe werkgroepen: een werkgroep taal

en een werkgroep rekenen. In deze werkgroepen komen de taal- en rekencoördinatoren bij elkaar.

Best practices worden gedeeld en thema’s als scholing en toetsen komen aan de orde. Een eerste uit-

komst van de werkgroepen is de organisatie van een scholingsbijeenkomst over de huidige weten

regelgeving op het gebied van taal en rekenen.

ToetsenToetsen vormt een belangrijk onderdeel van het leerproces. Zonder tussentijdse toetsen is het

tenslotte moeilijk te bepalen in hoeverre leerlingen de stof beheersen. Naast instructie en verwerking

vormen deze diagnostische toetsen de centrale elementen van het leren. Voor de docent is de beoor-

delende toets bovendien een belangrijk hulpmiddel voor het evalueren van de leervorderingen.

Toetsen, gekoppeld aan een taxonomie, zijn essentieel in de determinatie van leerlingen en dus voor

een succesvolle schoolloopbaan.

In 2014-2015 is Dunamare daarom gestart met een werkgroep toetsen. Toetscoördinatoren van alle

scholen komen bij elkaar om na te denken over digitaal toetsen, het maken van gezamenlijke toets-

banken en het opzetten van scholing. Zo kunnen we gezamenlijk optrekken en kunnen we kennis

delen en creëren.

Opbrengstgericht werkenHet leren van leerlingen en de leerresultaten die zij behalen hebben onze voortdurende aandacht.

Door systematisch en cyclisch data te verzamelen en te analyseren krijgen docenten inzicht in de

resultaten van leerlingen. Zo kunnen we de juiste doelen stellen, passend bij de ontwikkeling van

de leerling. Dit opbrengstgericht werken is een belangrijk thema op onze scholen.

In schooljaar 2014-2015 zijn onze scholen gaan werken met het managementinformatiesysteem

CumLaude. Hiermee kunnen we leerresultaten eenvoudig analyseren en kijken op welke onderdelen

leerlingen meer verrijking nodig hebben of juist uitvallen. Zo kunnen we de leerresultaten gebruiken

om nóg beter te differentiëren in de klas, het toetsbeleid vorm te geven en de determinatie te verbeteren.

32

33

Passend onderwijsOp 1 augustus 2014 is de nieuwe wet op passend onderwijs in

werking getreden. In de praktijk betekent dit dat ouders hun kind

aanmelden bij de school van hun keuze en dat deze school zorgt dat

deze leerling een passende plek krijgt, ook als er sprake is van leer-

of gedragsproblemen. Als de school de benodigde onderwijsonder-

steuning zelf niet kan bieden, vindt de school een andere school die

wel een passend aanbod kan bieden. Is regulier onderwijs niet haal-

baar, dan zorgt de school voor een plaats in het speciaal onderwijs.

De samenwerkingsverbanden en scholen in de regio’s Zuid-

Kennemerland en Amstelland-Meerlanden hebben hierop geantici-

peerd en hebben op de scholen trajectgroepen ingesteld waar

leerlingen met een extra zorgvraag begeleid kunnen worden.

Bij Dunamare is het principe van passend onderwijs afgelopen

schooljaar met succes ingevoerd.

34

Onderscheidende werkgever Dunamare wil een onderscheidende onderwijswerkgever in

Nederland zijn. Dat betekent onder andere dat wij investeren

in de ontwikkeling van al onze medewerkers. En we voeren

een strategisch en eenduidig personeelsbeleid. Daarin is veel

aandacht voor het loopbaanperspectief van iedere bestaande of

potentiële medewerker, met mogelijkheden tot mobiliteit binnen

de groep als geheel. Passend bij persoonlijke mogelijkheden en

drijfveren en ten dienste van de onderwijskwaliteit. We zorgen

voor aantrekkelijke arbeidsvoorwaarden. Maar ook voor een

veilige en inspirerende werkomgeving, waarmee we getalen-

teerde mensen aan ons weten te binden en blijven boeien.

Dit zijn onze activiteiten in het kader van goed werk-geverschap in schooljaar 2014-2015

Aandacht voor personeel In het schooljaar 2014-2015 zijn we gestart met de werkgroep

goed werkgeverschap. De eerste opdracht van deze werkgroep is

te zorgen voor een breed gedragen strategisch HR-beleidsplan.

Inmiddels is er een HR-agenda met daarin thema’s die het

volgend schooljaar gerealiseerd gaan worden.

In schooljaar 2014-2015 hebben we de cao’s VO en PO geïm-

plementeerd, in het bijzonder met betrekking tot levensfase-

bewust personeelsbeleid. Ook zijn er voorbereidingen getroffen

voor de inwerkingtreding van de Wet werk en zekerheid. Deze

wet heeft behoorlijk ingrijpende gevolgen voor het (bijzonder)

onderwijs, bijvoorbeeld als het gaat om de transitievergoeding

en de manier waarop een dienstverband kan worden beëindigd.

Goed werkgeverschap

35

Daarnaast is er aandacht geweest voor de begeleiding van ex-medewerkers van Dunamare die

een ww- of bovenwettelijke ww-uitkering ontvangen. Er is onderzocht op welke manier deze

medewerkers beter begeleid kunnen worden naar werk. Diverse ex-medewerkers hebben een

loopbaantraject gevolgd bij externe bureaus. De komende jaren houden we aandacht voor deze

groep medewerkers.

Interesseren van studenten Dunamare houdt, onder meer vanwege de vergrijzing op de arbeidsmarkt, rekening met een

steeds krapper wordende arbeidsmarkt. Hierdoor wordt het, en dat geldt in het bijzonder voor

onze vmbo-scholen, steeds lastiger om goed gekwalificeerd personeel te blijven aantrekken.

Het binden en blijven boeien van getalenteerde mensen krijgt binnen onze onderwijsgroep

daarom de volle aandacht. Bijvoorbeeld met het doorontwikkelen van de Dunamare Expert

Academie. Ook hebben in schooljaar 2014-2015 onze zes opleidingsscholen, het Haarlemmer-

meer Lyceum, het Coornhert Lyceum, Het Schoter, het Technisch College Velsen/Maritiem

College IJmuiden en het Haarlem College, een slag geslagen in de kwaliteitsontwikkeling.

Op deze scholen gaat de begeleiding van stagiaires nog een stap verder en deze scholen vormen

bovendien de toegangspoort naar de hele groep. Bijvoorbeeld met een schoolopleider, die

binnen de school stages begeleidt. Of met schoolgroepbijeenkomsten, om stagiaires te helpen

bij het maken van opdrachten. Afgelopen schooljaar hebben circa honderd studenten met

succes hun praktijkgedeelte op een van de opleidingsscholen gevolgd.

Extra aandacht voor startende docentenOm de nieuwe collega’s goed te laten starten bij Dunamare, hebben we in 2014 een aantal

bijeenkomsten georganiseerd voor nieuwe medewerkers. Op het service- en bestuursbureau

kwamen alle nieuwe collega’s bij elkaar. Zij kregen informatie over de achtergrond van onze

onderwijsgroep en wat Dunamare voor hen kan betekenen op het gebied van bijvoorbeeld

HR, opleiding en ontwikkeling. Ook maakten de nieuwe collega’s kennis met het College van

Bestuur en spraken zij met hen over uiteenlopende onderwijsthema’s.

36

Studiedag 2014Op maandag 15 september 2014 organiseerden we onze jaarlijkse Dunamare studiedag,

waarvoor alle medewerkers van Dunamare werden uitgenodigd. In groten getale kwamen

onze collega’s naar de Philharmonie in Haarlem, waar zij een volle dag informatie en inspiratie

konden halen en delen. Met een rijk scala aan workshops en lezingen vormde de dag ook de

aftrap van het nieuwe cursusjaar van de Dunamare Expert Academie.

Ontwikkeling van P&O naar HR op het service- en bestuursbureauIn het schooljaar 2014-2015 is een ontwikkeling in gang gezet van een afdeling P&O die vraag-

gestuurd de scholen ondersteunt en adviseert, naar een afdeling HR die zich bezighoudt met

het ontwikkelen van personeelsbeleid waarmee de onderwijskwaliteit op de scholen verbeterd

wordt. Deze ontwikkeling vraagt meer integrale verantwoordelijkheid van de schoolleiding op

HR-gebied. De afdeling HR zal de scholen begeleiden in deze ontwikkeling (onder meer door

het aanbieden van HR-trainingen in de Dunamare Expert Academie) en daarnaast vanuit de

diverse expertisegebieden binnen HR een bijdrage leveren aan het verder vormgeven van goed

werkgeverschap.

Strategisch HR-beleid De visie van Dunamare vraagt om een strategische HR-agenda. In schooljaar 2014-2015 zijn

voorbereidingen getroffen om tot deze agenda te komen. Dit betekent dat er gekeken is naar

prioritering van thema’s en projecten op het gebied van HR. Belangrijke projecten zijn:

secundaire arbeidsvoorwaarden, functieboek, gesprekscyclus en een strategische personeels-

planning. In 2015-2016 zal de strategische HR-agenda verder vorm krijgen in een strategisch

HR-beleidsplan.

Dunamare Expert AcademieDe Dunamare Expert Academie biedt gerichte scholing voor alle medewerkers: voor docenten,

onderwijsondersteuners en leidinggevenden. Het is ook een ontmoetingsplaats geworden voor

collega’s van verschillende scholen, om elkaar te inspireren en van gedachten te wisselen over

het werk.

De Dunamare Expert Academie heeft het afgelopen schooljaar grote stappen gezet. Het sterk

stijgende aantal deelnemers, gekoppeld aan hun enthousiasme, geeft aan dat men de route naar

de Expert Academie kent. Het (bij)scholen en professionaliseren van alle Dunamare-medewerkers

is een grote uitdaging en past uitstekend bij onze visie op goed werkgeverschap.

De thema’s voor docenten waren het afgelopen jaar onder andere pedagogisch handelen,

kwaliteitszorg, didactiek, digitalisering, toetsen, differentiëren, vakdidactiek en sectiebijeen-

komsten. Voor beginnende docenten was er een starttraject, waarbij nieuwe collega’s cursussen

op maat konden volgen. Leidinggevenden konden verschillende management development-

trajecten volgen. De onderwijsondersteuners bezochten intervisiebijeenkomsten en volgden

ook ARBO- en EHBO-cursussen.

Het afgelopen jaar waren er vijftig cursussen voor docenten, twintig voor onderwijsonder-

steuners en twaalf voor leidinggevenden. De meest succesvolle cursussen (goede beoordeling

én goed bezocht) waren:

• Duurzame inzetbaarheid en vitaliteit

• Digitalisering (Prezi, smartboard etc.)

• Examentraining i.v.m. ‘omhoog dat cijfer’

• Jongens- en pubergedrag

• Differentiëren

• Stemgebruik

37

38

Dunamare Onderwijsgroep bestaat uit 23 scholen voor voortgezet onderwijs en één school

voor primair onderwijs. De scholen beslaan het hele spectrum van praktijkonderwijs tot

gymnasium. Ze zijn te vinden in de regio’s Haarlem, Haarlemmermeer, en IJmond, met een

uitstapje naar Uithoorn en Harlingen. Ruim 1.600 medewerkers doen er alles aan om zo

goed mogelijk onderwijs te bieden aan zo’n 13.500 leerlingen.

Onze missieDunamare Onderwijsgroep is er om scholen te laten groeien tot het beste dat zij kunnen zijn.

Zodat iedere leerling optimaal kan groeien. Kennisoverdracht, persoonlijke ontwikkeling en

voorbereiding op deelname in de maatschappij staan centraal. Door talenten in de volle breedte

te ontwikkelen en onze leerlingen op te leiden tot competente mensen die zich bewust zijn

van onze democratische en maatschappelijke basiswaarden. Mensen die de wereld met open

vizier tegemoet treden, met respect en vertrouwen. Die kunnen ondernemen, onderzoeken

en overtuigen. Samen met al onze schoolmedewerkers en ondersteuners stellen wij de brede

talentontwikkeling van de leerling centraal.

Onze visieIn 2020 zijn al onze scholen professionele leergemeenschappen waar ontwikkeling en

verbetering een tweede natuur is. Voor zowel onze professionals als voor onze leerlingen.

En alle leerlingen die van school gaan hebben hun diploma. Terugblikkend op een fijne en

nuttige schooltijd, waarin zij gezien, gehoord en gegroeid zijn. Voorbereid op beroepen en

samenwerkingsvormen die we misschien nog niet allemaal kennen, met vaardigheden die

passen bij de 21ste eeuw. Maar met alle bagage om een waardevolle bijdrage te kunnen

leveren aan een rechtvaardige samenleving.

Goed bestuur

39

Onze vier kernwaardenDunamare Onderwijsgroep is meer dan een naam. Het is een verbindende factor tussen 24 verschillende

scholen. Dunamare Onderwijsgroep heeft een uitgesproken karakter, samen te vatten in vier kernwaarden:

Dit zijn de eigenschappen die we stimuleren in al onze medewerkers, lesgevend en ondersteunend, op alle

verschillende scholen. Dit zijn de waarden waaraan we ook ons eigen handelen toetsen. Dit is Dunamare

Onderwijsgroep.

inlevend

ambitieusprofessioneel

uitdagend

Goed bestuurHet College van Bestuur (CvB) bestuurt de stichting en fungeert als bevoegd gezag van de

scholen. Waar het gaat om financiën, onderwijskwaliteit, tevredenheid van personeel, ouders en

leerlingen, stelt het CvB de kaders. De scholen geven daar vervolgens een eigen invulling aan.

Beslissingen worden zoveel mogelijk daar genomen waar ze effect hebben: in de school, in het

team, in de klas.

Een aantal thema’s pakken we gezamenlijk op. Denk daarbij aan zaken als differentiatie, toetsen,

leermiddelen en vernieuwing vmbo. Schaalgrootte levert ook financieel voordeel op. Daardoor

kan de groep extra investeren in bijvoorbeeld onderwijsmateriaal, ICT en verbetering van

gebouwen. Het service- en bestuursbureau neemt de scholen werk uit handen zodat zij zich

kunnen focussen op het verzorgen van kwalitatief hoogwaardig onderwijs; zodat iedere leerling

zijn talenten optimaal kan ontwikkelen.

Goed werkgeverschapOnze ambitie is om een onderscheidende onderwijswerkgever te zijn in Nederland, zodat we

toptalent kunnen aantrekken en vasthouden. Omdat het CvB werkgever is van alle medewerkers

van de stichting en de scholen die wij verbinden, kunnen we een krachtig en eenduidig

personeelsbeleid voeren, met veel ruimte voor ontwikkeling en mobiliteit binnen de onderwijs-

groep.

Belangrijk is ook de Dunamare Expert Academie, het kennisplatform voor en door medewerkers

dat helpt om talenten aan te boren en aan te scherpen. Dat is goed voor onze medewerkers én

voor onze leerlingen. Want iedereen die bij ons persoonlijk en professioneel groeit is nog beter

in staat om het beste in leerlingen naar boven te halen.

40

Controller

Raad van Toezicht

College van Bestuur

HRHuisvesting en InkoopOnderwijs en KwaliteitFinanciën en ControlCommunicatieICT

Bestuurs- en servicebureau

scholen24

Code good governanceHet voortgezet onderwijs kent nu, net als de meeste andere sectoren, een code voor good

governance ofwel goed (onderwijs)bestuur. Deze code gaat over de manier waarop de leden van

de VO-raad invulling geven aan het bestuur van hun instellingen. Dunamare Onderwijsgroep

onderschrijft het belang van deze code en handelt hier ook naar.

Onze organisatiestructuur

41

Raad van Toezicht (RvT) De Raad van Toezicht (RvT) houdt toezicht op het beleid van het College van Bestuur (CvB)

en de algemene gang van zaken in de stichting. De RvT benoemt de leden van het CvB, keurt

statuten en reglementen goed en treedt op als klankbord voor het CvB. Daarnaast stelt de RvT

samen met het CvB de strategische organisatiedoelen vast en bewaakt zij het realiseren daarvan.

In schooljaar 2014-2015 vonden vijf vergaderingen plaats met de RvT en het CvB, waarvan

twee in (gedeeltelijke) aanwezigheid van extern accountant KPMG voor de managementletter

2014 en de jaarrekening 2014. De RvT heeft tweemaal intern vergaderd en daarnaast heeft in

januari 2015 een studiedag plaatsgevonden. Op de agenda van de interne vergaderingen stond

o.a. zelfevaluatie en de samenstelling van de RvT. De studiedag stond in het teken van het toe-

zichtkader in relatie tot de recentelijke herziene code goed onderwijsbestuur en werd begeleid

door het bureau Bestuurlijk Advies (instituut voor governance en leadership). Het toezichtkader

wordt aangepast en in schooljaar 2015-2016 ter vaststelling voorgelegd. In april 2015 zijn

zowel de heer Den Uyl als de heer Mantel na het verstrijken van de 2e termijn afgetreden.

Het CvB bedankt de heren Den Uyl en Mantel voor hun jarenlange deskundige inzet.

Mevrouw Huizinga is per dezelfde datum benoemd als voorzitter van de RvT en mevrouw

Triezenberg als voorzitter van de ARC. De ambitie in het kader van het traject van goed naar

geweldig is meerdere keren aan de orde geweest en de RvT heeft hierbij als waardevol klank-

bord gefungeerd voor het CvB.

42

De RvT kent drie inhoudelijke commissies:

1. Audit en Risk Committee (ARC)

De ARC overlegt regelmatig met het CvB en de concerncontroller over de financiële ontwikke-

lingen en risico’s. De periodieke resultaten t.o.v de begroting, de jaarrekening, de begroting van

Dunamare en de meerjarenbegroting worden besproken. De financiële ratio’s (o.a. liquiditeit en

solvabiliteit) zijn belangrijke indicatoren die aan de orde komen. De commissie heeft in school-

jaar 2014-2015 vijf keer vergaderd, waarvan tweemaal in het bijzijn van extern accountant

KPMG (toelichting op managementletter en jaarrekening). De vergaderingen vinden zo veel

mogelijk plaats op de scholen, voorafgaand aan de vergadering wordt tijd gemaakt voor de

ontwikkelingen op de betreffende school. De ARC heeft positief geadviseerd over de jaarreke-

ning 2014 en de begroting 2015-2016.

De ARC heeft de RvT geadviseerd in te stemmen met een tijdelijke verlaging van de begrotings-

doelstelling van de scholen van +2% naar +1%. Dit mede in het kader van de gunstige

financiële positie van Dunamare Onderwijsgroep en het traject van goed naar geweldig,

waardoor meer geld naar het onderwijs kan gaan.

2. Commissie voor onderwijs en kwaliteit

Deze commissie is in schooljaar 2014-2015 drie keer bijeen gekomen. De vergaderingen vinden

afwisselend plaats bij één van de Dunamare scholen. De commissie onderwijs en kwaliteit

spreekt met het CvB over de afspraken met de Onderwijsinspectie en de inspectieverslagen over

de scholen en dient hierbij als belangrijk klankbord voor suggesties ter verbetering van de

kwaliteit. Tijdens de vergaderingen is dieper ingegaan op het traject van goed naar geweldig,

waarbij onderwijskwaliteit de belangrijkste factor is. Ook het Dunamare kwaliteitsprofiel en

de ontwikkeling van een nieuw Dunamare kwaliteitsbeleid kwamen aan de orde.

3. De Remuneratiecommissie

De Remuneratiecommissie fungeert namens de RvT als werkgever van de leden van het CvB.

De Remuneratiecommissie voert functioneringsgesprekken met de leden van het CvB.

43

College van BestuurHet College van Bestuur (CvB) is eindverantwoordelijk voor de scholen en de stichting.

Daarnaast fungeert het CvB als werkgever van de directeuren en rectoren van de scholen.

Het CvB vergadert wekelijks. In schooljaar 2014-2015 vonden 27 CvB-overleggen plaats. In het

CvB-overleg wordt de onderwijskwaliteit van de scholen besproken, onder andere op basis van

de Onderwijsinspectie. In het CvB-overleg worden o.a. de volgende zaken vastgesteld: (beleids)

notities, (school)begrotingen, revisiebegrotingen, investeringsaanvragen, overschrijdingen op

de begroting en schoolplannen. Begin 2015 is tevens een handboek facilitair vastgesteld. In dit

handboek zijn de organisatie van facilitaire zaken, de verantwoordelijkheden en procedures van

scholen van Dunamare gebundeld. In schooljaar 2014-2015 is een goede slag gemaakt met

het kwaliteitsprofiel en het kwaliteitsbeleid van Dunamare, dit wordt verder vormgegeven in

schooljaar 2015/2016.

Veel aandacht is uitgegaan naar de actualisering van het strategische koersplan (2015-2020)

in het kader van goed naar geweldig. Onderwijskwaliteit is in de strategisch koers het leidende

beleidsterrein, met daarnaast de twee belangrijke pijlers: goed bestuur en goed werkgeverschap.

Op basis van deze pijlers is een nieuwe overlegstructuur vastgesteld, bestaande uit kwaliteits-

groepen (onderwijskwaliteit, goed bestuur en goed werkgeverschap) en platforms

(regioplatforms en platforms naar onderwijssoort). In deze overleggen hebben naast het CvB en

de directieraad soms ook teamleiders zitting. Deze nieuwe overlegstructuur gaat in per school-

jaar 2015/2016.

44

Deze ambitieuze doelstellingen vragen een beweging binnen de scholen en een ontwikkeling

van de centrale organisatie. Om de slagkracht te vergroten besloot het CvB een taakverdeling in

te voeren, uiteraard binnen de integrale verantwoordelijkheid. Albert Strijker (voorzitter) richt

zich primair op financiën, centrale en decentrale administratieve processen, facilitair, ICT,

communicatie: op goed bestuur. Jan Rath richt zich primair op de strategische HRM-portefeuille,

inclusief de professionaliseringsagenda, Expert Academie en Dunamare Opleidingsschool: op

goed werkgeverschap. Onderwijskwaliteit wordt door beide CvB-leden gelijkelijk vormgegeven.

De scholen zijn roulerend verdeeld over de leden van het CvB. Jaarlijks voert het CvB vier voort-

gangsgesprekken naar schoolverdeling en ontwikkelingsgesprekken met de directeuren en

rectoren. De nieuwe taakverdeling is eind 2015 goedgekeurd door de RvT.

Bij het service- en bestuursbureau is een eerste stap gezet naar herschikking.

Onderzocht is hoe de processen zo optimaal mogelijk kunnen worden ingericht, uitgaande

van het ‘decentraal-tenzij’-principe. Het is de ambitie om te groeien naar een hoogwaardig

dienstencentrum voor de scholen met daarbij een goede aansluiting bij de decentrale admini-

straties. Dit alles vanuit het principe dat de scholen zich zoveel mogelijk kunnen concentreren

op hun primaire taak: het beste onderwijs voor leerlingen.

DirectieraadDe rectoren en directeuren van onze 24 scholen vormen samen de directieraad. Dit is het

belangrijkste adviesorgaan van het CvB. De directieraad overlegt een aantal keer per jaar om

de onderwijskwaliteit verder te verbeteren, ervaring en kennis met elkaar te delen en actuele

onderwerpen uit te diepen. Daarnaast zijn er één- en tweedaagse bijeenkomsten om thema’s

verder uit te diepen.

45

46

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)Naast de medezeggenschap op de scholen, is er binnen Dunamare Onderwijsgroep ook een

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). In de vergaderingen van de GMR komen

onderwerpen aan bod waarop de GMR informatie-, advies-, of instemmingsrecht heeft.

Dit betreft bijvoorbeeld de begroting en regelingen die voor geheel Dunamare gelden, zoals

o.a. de klachtenregeling, cyclus functioneren en beoordelen, vakantieverlofregeling OOP en

de functiemix. Daarnaast fungeert de GMR als klankbord voor het College van Bestuur (CvB).

In schooljaar 2014-2015 heeft de GMR vijf keer vergaderd met het CvB. De GMR heeft

ingestemd met het bestuursformatieplan 2014-2015, (herziene) algemene klachtenregeling,

aanvullend beleid cyclus functioneren en beoordelen en de vakantieverlofregeling. Het mede-

zeggenschapsstatuut is geëvalueerd en opnieuw vastgesteld. Daarnaast heeft de GMR positief

advies uitgebracht op de begroting 2015-2016. De GMR is steeds op de hoogte gehouden van

de voortgang en richting van het traject van goed naar geweldig en heeft hierbij ook een actieve

rol vervuld. Zo hebben GMR-leden zitting in voorbereidende werkgroepen, zoals verzuim-

beleid, goed werkgeverschap en de werkkostenregeling (WKR). De GMR is daarnaast o.a.

geïnformeerd over de cao-onderhandelingen, evaluatie Dunamare brede studiedag en de nieuwe

regeling loting en aanmelding. Voorafgaand aan de GMR-vergaderingen met het CvB vinden

interne GMR-vergaderingen plaats. In de commissies worden de onder hun verantwoordelijk-

heid vallende onderwerpen besproken en met een advies- of instemmingsbesluit voorgelegd

aan de voltallige (interne) vergadering van de GMR, waarna het onderwerp tot definitieve

besluitvorming wordt ingebracht in een overleg van de GMR met het CvB.

De GMR kent drie commissies:

1. Dagelijks bestuur (DB)

In het DB worden de agendapunten van de volgende GMR-vergadering besproken en wordt de

agenda van de GMR vastgesteld.

2. Commissie personeel

In de commissie personeel worden alle HR-onderwerpen besproken, zoals o.a. WKR, vakantie-

verlofregeling OOP en cyclus functioneren en beoordelen. In september 2014 is een middag

gewijd aan de functiemix. De besprekingen over de functiemix worden voortgezet in 2015-2016.

3. Commissie financiën

In de commissie financiën worden alle financiële onderwerpen besproken. Zo zijn in schooljaar

2014-2015 de meerjarenbegroting, planning en control cyclus, kaderbrief 2015-2016 en de

begroting 2015-2016 besproken.

Service- en bestuursbureauDunamare Onderwijsgroep heeft een service- en bestuursbureau dat het CvB en de scholen

op verschillende manieren ondersteunt. Denk daarbij aan onderwijskwaliteit, financiën, ICT,

communicatie, HR, inkoop en huisvesting. Door de scholen een aantal praktische zaken uit

handen te nemen, krijgen zij de ruimte om zich volledig te richten op het allerbelangrijkste:

goed onderwijs voor iedere leerling. Daarbij is het principe: decentraal tenzij. Dat ‘tenzij’ kan

liggen in de kwaliteitsverhoging, efficiëntie en goed bestuur.

47

48

Het service- en bestuursbureau is ingericht om het CvB en de scholen op verschillende vlakken,

zoals onder andere op het gebied van onderwijskwaliteit, financiën en huisvesting, te onder-

steunen. De afgelopen periode is onderzocht hoe wij dit nog efficiënter kunnen doen. Zo is

er bijvoorbeeld gekeken of de werkwijze van de leerlingen- en financiële administratie verder

verbeterd kan worden. Ook is er een start gemaakt met een effectievere manier van samen-

werken tussen het service- en bestuursbureau en de scholen.

Voortgangsgesprekken met scholenMet ingang van het schooljaar 2014-2015 voert het CvB op een andere manier overleg met

individuele directeuren en rectoren; de voortgangsgesprekken. De agenda is afgestemd op het

Dunamare kwaliteitsprofiel en de verschillende medewerkers van het service- en bestuursbureau

leveren input voor het gesprek. In de voortgangsgesprekken is genoeg tijd om verschillende

thema’s meer in detail te bespreken. Van onderwijskwaliteit tot personeelsbeleid en leiderschap,

bijvoorbeeld. Vaak schuiven ook teamleiders aan bij deze gesprekken.

SchoolbezoekenSinds 2014 maakt het CvB eens in de twee jaar een formeel werkbezoek aan elke school. Tijdens

zo’n bezoek kijkt het CvB mee in de lessen en zijn er gesprekken met medewerkers, leerlingen,

ouders, (D)MR en de schoolleiding. Zo krijgt het CvB uit de eerste hand een beeld van wat er

speelt in de scholen en krijgen mensen binnen de school de kans om rechtstreeks met het CvB

in gesprek te gaan.

Dunamare DialogenIn juni 2014 zijn alle rectoren, directeuren en teamleiders met het CvB bij elkaar gekomen voor

een aantal Dunamare Dialogen. Zij spraken uitgebreid over de verbinding tussen het CvB en de

scholen en de verbinding tussen de scholen onderling. De Dunamare Dialogen hebben waarde-

volle input opgeleverd die onder meer zijn meegenomen in het ontwikkelen van de kwaliteits-

profielen.

Dit zijn onze activiteiten in het kader van goed bestuur in schooljaar 2014-2015

49

CommunicatieDunamare zoekt de verbinding. Niet alleen met leerlingen en de omgeving, maar zeker ook

met alle Dunamare collega’s. Dat gebeurt bijvoorbeeld met een intranetsite die dagelijks wordt

geactualiseerd, met een maandelijkse digitale nieuwsbrief en met ons magazine Klasse!, een

tijdschrift voor Dunamare Onderwijsgroep, dat drie keer per jaar verschijnt. Daarin wordt de

verbinding gelegd en het laat zien wat onze mensen drijft, welke nieuwe kennis er te halen is

bij de Dunamare Expert Academie en geven collega’s elkaar inspirerende tips.

KlachtenafhandelingAls een ouder of leerling een klacht heeft over de gang van zaken op school of bij toetsing

of examinering, dan proberen we in eerste instantie om op de school, al dan niet met hulp

van een intern vertrouwenspersoon, tot een oplossing te komen. Lukt dit niet, dan kan de

klager zich richten tot het CvB. Eventueel kan de klager zich daarna wenden tot de Landelijke

Klachtencommissie.

Om een zorgvuldige en transparante behandeling van klachten te bevorderen is er een algemene

klachtenregeling voor Dunamare Onderwijsgroep ontwikkeld. In totaal werd hier in 2014 vijf-

tien keer gebruik van gemaakt. Er waren er geen gegrond verklaarde klachten bij de Landelijke

Klachtencommissie.

Bij een redelijk beargumenteerd vermoeden van een misstand binnen Dunamare Onderwijs-

groep kan men bovendien gebruikmaken van de klokkenluidersregeling. De klokkenluiders-

regeling geeft een heldere beschrijving van de procedure die gevolgd moet worden wanneer

iemand een misstand vermoedt. Hiervan is geen gebruikgemaakt.

Eigentijds onderwijs: moderne voorzieningenDe scholen van Dunamare Onderwijsgroep streven ernaar om leerlingen op te leiden in fijne

gebouwen en met moderne leermiddelen. Huisvesting, inkoop en ICT zijn dan ook van wezen-

lijk belang voor eigentijds onderwijs. Het service- en bestuursbureau neemt de scholen op dit

punt structureel werk uit handen en streeft naar kostenbesparing, zodat de scholen zich volledig

kunnen richten op het onderwijsproces.

50

ICTModerne, vaak digitale middelen bieden mooie kansen voor differentiatie en maatwerk.

Onze medewerkers en leerlingen maken daar dankbaar gebruik van. We streven ernaar dat het

gekozen leermiddel steeds optimaal aansluit bij het leerproces van de leerling en het doel van

de les. Zo motiveren we onze leerlingen en dagen we ze uit om goede resultaten te behalen.

Dunamare blijft investeren in een state-of-the-art ICT-omgeving voor al haar scholen.

Zo hebben we afgelopen schooljaar een nieuw 100% dekkend draadloos netwerk uitgerold

over alle locaties. Hierdoor kunnen scholen ICT makkelijker inzetten in het klaslokaal.

De technische omgeving die alle Dunamare scholen met elkaar delen is in schooljaar

2014-2015 volledig gemigreerd naar de Cloud. Al onze leerlingen kunnen kosteloos

Microsoft Office thuis vijf keer installeren. We kijken altijd uit naar nieuwe versies van software,

zodat onze leerlingen werken met de techniek van morgen. Door de scholen zoveel mogelijk te

ontlasten bij deze gezamenlijke keuzes, kunnen de scholen zich concentreren op de hoofdzaak,

namelijk het geven goed onderwijs.

Goede huisvestingDunamare blijft investeren in een goede leeromgeving van de leerlingen. Goed onderwijs

vraagt immers om goede huisvesting. De schoolgebouwen hebben daarom onze voortdurende

aandacht. In schooljaar 2014-2015 is daarom in goede samenwerking met de betrokken

gemeenten een aantal mooie (nieuwbouw)projecten gerealiseerd. Verderop in dit jaarverslag

leest u hierover meer.

Meerjaren onderhoudsplanOm in goede huisvesting te blijven voorzien, is het essentieel dat de gebouwen ook goed

worden onderhouden. Om het beheer van planmatig groot onderhoud aan de gebouwen

verder te professionaliseren, heeft Dunamare daarom een handboek facilitaire zaken opgesteld.

Hierin worden huisvesting, inkoop en facilitair beheer beschreven.

Voor de gebouwen wordt bovendien in nauwe samenwerking met de scholen een meerjaren

onderhoudsplan opgesteld. Op basis hiervan wordt gespaard op toekomstig onderhoud.

We onderzoeken welke duurzaamheidsmaatregelen we kunnen nemen. Dat werkt niet alleen

kostenbesparend maar past ook in ons streven om zo min mogelijk energie te verbruiken en

een gezond binnenklimaat te creëren in de scholen.

51

EnergiebesparingAfgelopen schooljaar werd het energieverbruik op de scholen voortdurend geanalyseerd.

Op basis van de analyse en met gerichte gedragsverandering en - waar nodig - specifieke

duurzaamheidsmaatregelen wordt het energieverbruik omlaag gebracht. In totaal kan dit een

besparing opleveren van zo’n 15%.

Via de Dunamare Expert Academie is een cursus ontwikkeld met uitleg over de werking van

het energiemonitoringssysteem, het maken van rapportages, uitlezen van meetgegevens en het

opstellen van gezamenlijke gedragsregels.

Schone gebouwen Begin 2015 heeft Dunamare een subsidie ontvangen voor het plaatsen van zonnepanelen

op een achttal scholen. Hiermee kan 15 jaar lang een gedeelte van het energieverbruik

worden vergoed, waardoor de investering in zonnepanelen eerder rendabel is.

52

Medewerkers

Op 31 december 2014 werkten 1.612 medewerkers bij Dunamare Onderwijsgroep. Daarmee

steeg het aantal medewerkers met 52. In alle categorieën medewerkers (DIR/OP/OOP)* nam

het aantal medewerkers toe. De grootste toename van medewerkers is te vinden binnen het OP.

Terwijl in voorgaande jaren het aantal mannen/vrouwen werkzaam bij Dunamare Onder-

wijsgroep ongeveer gelijk was, er in 2014 een stijging van het aantal vrouwen. Kijkend naar

de werktijdsfactor, is deze verhouding ongeveer gelijk gebleven (zie onderstaande grafieken).

Kwantitatieve analyse personeel, kalenderjaar 2014

1200

0

400 400

210

jan feb apr mei jun jul aug sep okt nov decmrt

0200

500 500

3

200

15002011

31/12/11

2011

31/12/1131/12/12

2012

31/12/1231/12/13

2013

31/12/1331/12/14

2014

2011 2012 2013 2014

31/12/14

20112012 20122013 20132014 20140 100 200 300 400 500

0 100 200 300 400 500

600

1280

1000

800 900

7

12001000

1650 Vanaf 61 jr.

Vanaf 61 jr.

51-60 jr.

51-60 jr.

31-40 jr.

31-40 jr.

41-50 jr.

41-50 jr.

t/m 30 jr.

t/m 30 jr.

1260

800

800

6

800

1240

600

700700

5

600

1600

1220

400

600600

4

400

1550

Aantal in FTE*

Verhouding DIR-OOP-OP (in FTE)

Aantal mannen/vrouwen (in FTE) Aantal mannen/vrouwen

Actueel verzuim % kalenderjaar 2014 vergeleken met kalenderjaar 2013

Verdeling fulltime/parttime

Verhouding DIR-OOP-OP (aantal medewerkers)

Aantal medewerkers Leeftijdsopbouw medewerkers (in aantallen)

Leeftijdsopbouw medewerkers (in FTE*)

DIR OOP OP DIR OOP OP

2014 2013 2012 2011

2014 2013 2012 2011

Man Vrouw

Parttime Fulltime

Man Vrouw

2011 2012 2013 2014

865

689

872

682

906

654

958

655* FTE = fulltime equivalent (dienstbetrekking van 1,0)

* DIR = Leden van het CvB, schooldirecteuren en -rectoren, afdelingen teamleiders

OOP = Onderwijsondersteunend personeel

OP = Onderwijzend personeel

53

1200

0

400 400

210


0200

500 500

3

200

15002011

31/12/11

2011

31/12/1131/12/12

2012

31/12/1231/12/13

2013

31/12/1331/12/14

2014

2011 2012 2013 2014

31/12/14

20112012 20122013 20132014 20140 100 200 300 400 500

0 100 200 300 400 500

600

1280

1000

800 900

7

12001000

1650 Vanaf 61 jr.

Vanaf 61 jr.

51-60 jr.

51-60 jr.

31-40 jr.

31-40 jr.

41-50 jr.

41-50 jr.

t/m 30 jr.

t/m 30 jr.

1260

800

800

6

800

1240

600

700700

5

600

1600

1220

400

600600

4

400

1550

Aantal in FTE*









2014 2013 2012 2011

2014 2013 2012 2011

Man Vrouw

Parttime Fulltime

Man Vrouw

2011 2012 2013 2014

865

689

872

682

906

654

958

655

Leeftijd

Qua leeftijdsopbouw laten zowel de

categorie jongere (tot en met 40 jaar)

als de categorie oudere medewerkers

(61+) een aanzienlijke groei zien. De

middenklasse qua leeftijd (40 - 60 jaar)

laat een minimale afname zien in het

aantal medewerkers. Het aantrekken en

behouden van jonge medewerkers sluit

aan bij gewenste ontwikkelingen vanuit

de sector om zo de uitstroom van

oudere medewerkers in de toekomst

te kunnen opvangen. Het langer door-

werken van medewerkers werd al eerder

gesignaleerd en heeft het afgelopen jaar

geleid tot een duidelijke toename in

deze categorie.

Verdeling fulltime|parttime

De verdeling tussen full- en parttimers

was afgelopen jaren min of meer

stabiel. Dit jaar is er een duidelijke

toename waarneembaar bij de

categorie parttimers.

1200

0

400 400

210


0200

500 500

3

200

15002011

31/12/11

2011

31/12/1131/12/12

2012

31/12/1231/12/13

2013

31/12/1331/12/14

2014

2011 2012 2013 2014

31/12/14

20112012 20122013 20132014 20140 100 200 300 400 500

0 100 200 300 400 500

600

1280

1000

800 900

7

12001000

1650 Vanaf 61 jr.

Vanaf 61 jr.

51-60 jr.

51-60 jr.

31-40 jr.

31-40 jr.

41-50 jr.

41-50 jr.

t/m 30 jr.

t/m 30 jr.

1260

800

800

6

800

1240

600

700700

5

600

1600

1220

400

600600

4

400

1550

Aantal in FTE*









2014 2013 2012 2011

2014 2013 2012 2011

Man Vrouw

Parttime Fulltime

Man Vrouw

2011 2012 2013 2014

865

689

872

682

906

654

958

655

1200

0

400 400

210


0200

500 500

3

200

15002011

31/12/11

2011

31/12/1131/12/12

2012

31/12/1231/12/13

2013

31/12/1331/12/14

2014

2011 2012 2013 2014

31/12/14

20112012 20122013 20132014 20140 100 200 300 400 500

0 100 200 300 400 500

600

1280

1000

800 900

7

12001000

1650 Vanaf 61 jr.

Vanaf 61 jr.

51-60 jr.

51-60 jr.

31-40 jr.

31-40 jr.

41-50 jr.

41-50 jr.

t/m 30 jr.

t/m 30 jr.

1260

800

800

6

800

1240

600

700700

5

600

1600

1220

400

600600

4

400

1550

Aantal in FTE*









2014 2013 2012 2011

2014 2013 2012 2011

Man Vrouw

Parttime Fulltime

Man Vrouw

2011 2012 2013 2014

865

689

872

682

906

654

958

655

Verzuim

Het verzuim bij Dunamare is in het schooljaar 2014-2015 gestegen van 5,1% naar 5,37%.

Dit is boven het landelijke gemiddelde VO van 5,0% (bron: CBS). We zien een hogere meldings-

frequentie (van 1,3 naar 1,4), een lager nul-verzuim (van 31 naar 24%) en een hoger frequent

verzuim (van 19 naar 23%).

54

55

Dunamare is verbonden met veel verschillende mensen en organisaties. In de eerste plaats zijn

dat natuurlijk de leerlingen, ouders, en medewerkers op de scholen. Als grootste voortgezet

onderwijsgroep in de regio Zuid-Kennemerland levert Dunamare bovendien een actieve bijdrage

aan de ontwikkeling van de regio, door het onderwijsaanbod goed aan te laten sluiten op de

regionale behoefte en ontwikkelingen, de toeleverende (basis)scholen en de vervolgopleidingen.

Ook levert Dunamare door samenwerking met diverse organisaties en door kennisdeling landelijk

een bijdrage aan de kwaliteit van het voortgezet onderwijs. Het CvB heeft daarom zitting in

diverse landelijke en regionale onderwijsplatforms. De samenwerking is er echter bovenal op

gericht om goed onderwijs te kunnen bieden aan al die leerlingen op onze verschillende scholen.

Basis- en vervolgonderwijsHet is van groot belang dat leerlingen een goede aansluiting hebben van basisonderwijs naar

voortgezet onderwijs en van voortgezet onderwijs naar vervolgonderwijs. Dunamare heeft

daarom een nauw contact met de (besturen van) basisscholen in de omgeving. Ook met het

vervolgonderwijs stemt Dunamare steeds meer af. We hebben een goede werkrelatie met het

NOVA College, de mbo-beroepsopleiding in de regio. Ook werken een aantal vwo-scholen

(o.m. Haarlemmermeer Lyceum en Ichthus Lyceum) samen met de Universiteit van Leiden.

De vijf opleidingsscholen van Dunamare werken nauw samen met de Hogeschool van

Amsterdam en de Universiteit van Amsterdam.

Onze vijf opleidingsscholen, het Maritiem College IJmuiden/Technisch College Velsen,

het Haarlem College, Het Schoter, het Haarlemmermeer Lyceum en het Coornhert Lyceum,

begeleiden studenten van de lerarenopleiding.

Samenwerking

Regionaal Besturen overlegSchoolbesturen en gemeenten hebben steeds meer behoefte aan afstemming en besluitvorming

op regionaal niveau. Bovendien hebben schoolbesturen te maken met de overdracht van steeds

meer bevoegdheden en verantwoordelijkheden van het rijk en gemeente. Een Regionaal

Besturenoverleg Onderwijs (RBO) dat besluiten kan nemen over onderwijsvraagstukken die op

regionaal niveau liggen, komt tegemoet aan deze behoefte. In een aantal regio’s waar scholen

zijn vertegenwoordigd, participeert Dunamare in een Regionaal Besturen Overleg.

SamenwerkingsverbandenDe scholen voor voortgezet onderwijs - dus ook die van Dunamare - hebben zich georganiseerd

in regionale samenwerkingsverbanden (swv-vo). Het doel van deze samenwerkingsverbanden

is om de zorg aan leerlingen die extra begeleiding nodig hebben, te verbeteren. Hiermee wordt

voortijdig schoolverlaten tegengegaan en het bevordert dat leerlingen een bij hun capaciteiten

passend diploma behalen. Dunamare heeft ook één school voor speciaal basisonderwijs, de

Prof. dr. Gunningschool SO. Ook voor deze school is Dunamare in een samenwerkingsverband

vertegenwoordigd.

Dunamare is vertegenwoordigd in diverse samenwerkingsverbanden:

• Het Samenwerkingsverband VO-SVO Zuid-Kennemerland

• Het Samenwerkingsverband VO-SVO Amstelland-Meerlanden

• Het samenwerkingsverband VO-SVO Noordwest-Friesland

• Het Samenwerkingsverband PO Zuid-Kennemerland

Samen met gemeentenDe 24 scholen van Dunamare zijn gehuisvest in zeven verschillende gemeenten: de gemeente

Haarlem, Haarlemmermeer, Harlingen, Zandvoort, Bloemendaal, Uithoorn en Velsen. Voor

Dunamare zijn die gemeenten een belangrijke samenwerkingspartner en wordt er veelvuldig

overleg gevoerd met het gemeentebestuur en de ambtenaren. Onder andere over:

Lokaal onderwijsbeleidDe gemeenten ontwikkelen samen met Dunamare en andere schoolbesturen een lokaal onder-

wijsbeleid. Daarin staan de plannen verwoord op het gebied van onderwijs in de betreffende

gemeente en er wordt een verband gelegd tussen diverse beleidsterreinen. Zo wordt er een

relatie gelegd tussen het beleid op het terrein van onderwijshuisvesting en de inhoudelijke

56

ontwikkelingen. Of tussen het jeugdbeleid en het beleid gericht op schooluitval of tussen het

gezondheidsbeleid en de activiteiten op school. Kortom, allerlei inhoudelijke en beleidsmatige

verbindingen op drie niveaus in het lokale beleid: op het niveau van de politiek-bestuurlijke

betrokkenen, op het niveau van de ambtelijk-school bestuurlijke verhoudingen en op het niveau

van school en de daarbij betrokkenen.

Goede schoolgebouwenDaarnaast zijn gemeenten (financieel) verantwoordelijk voor de bouw van nieuwe school-

gebouwen, voor de vervanging ervan en voor de uitbreiding van schoolgebouwen. In schooljaar

2014-2015 is met de betreffende gemeenten nauw overleg gevoerd over onder andere onder-

werpen als nieuwbouw voor het beroepsgericht onderwijs van het Vellesan College, de uitbrei-

ding van het Tender College, de uitbreiding van Praktijkschool De Linie, de renovatie van het

Hoofdvaart College, de uitbreiding van Het Schoter inclusief sportvoorziening, de renovatie van

het Wim Gertenbach College, de gymzaal van de Hartenlustmavo. Ook zijn er met de gemeente

Haarlem verschillende eindafrekeningen opgesteld van gerealiseerde projecten, en heeft er

overleg plaatsgevonden met alle gemeenten over leerlingenprognoses inclusief de relatie met

huisvesting.

Daarnaast zijn in schooljaar 2014-2015 een aantal (nieuwbouw)projecten gerealiseerd:

• Nieuwbouw Haarlemmermeer Lyceum, locatie Zuidrand: dit pand is aan het begin van het

schooljaar 2014-2015 in gebruik genomen.

• In samenwerking met de gemeente Haarlem is een uitbreiding gerealiseerd van de Praktijk-

school Oost ter Hout. Daarnaast heeft Dunamare zelf de renovatie ter hand genomen van het

monumentale pand aan het Spaarne. De oplevering is gepland in de zomer van 2015.

• Uitbreiding Montessori College Aerdenhout met drie klaslokalen.

• In verband met een toename van het aantal leerlingen, zijn leerlingen van de bovenbouw van

Praktijkschool Uithoorn tijdelijk ondergebracht in de Brede School Legmeer.

• Bij het Maritieme Academie Harlingen is tijdelijke huisvesting gerealiseerd voor leerlingen van

het NOVA College.

ToezichtTenslotte hebben de gemeentebesturen - voor zover het openbare scholen betreft - een beperkte

extern toezichthoudende rol. De gemeente heeft een wettelijke zorgplicht voor voldoende

openbaar onderwijs en de continuïteit en toegankelijkheid daarvan.

57

58

Dunamare Onderwijsgroep heeft sinds 2012 een schooljaarbegroting. In dit jaarverslag

presenteren wij de balans per 31-12-2014 op stichtingsniveau, en de begroting en het resultaat

van 2014. Het meer actuelere resultaat komt terug in ons financiële jaarverslag medio 2016.

De begroting is een samenstelling van 7/12 deel van schooljaar 2013/2014 en 5/12 schooljaar

2014/2015. Het resultaat over 2014 is nagenoeg hetzelfde als het begrote resultaat.

Financiële informatie

Activa 14/15 2014Immateriële vaste activa 143 133Materiële vaste activa 36.903 35.443Totaal vaste activa 37.046 35.576 Vorderingen 1.433 5.745Liquide middelen 33.615 18.173Totaal vlottende activa 35.048 23.918 Totaal activa 72.094 59.494 Passiva Eigen vermogen 25.527 24.579Algemene reserve 16.118 15.745Bestemmingsreserve 9.409 8.834Voorzieningen 18.261 17.508Langlopende schulden 2.392 2.392Kortlopende schulden 12.914 12.881Overlopende passiva 13.000 2.134 Totaal passiva 72.094 59.494

balans (x Eur 1000,-)

raming van baten en lasten (x Eur 1000,-)Baten 14/15 Begroot 2014 Rijksbijdragen 110.528 116.477 112.185 Overige overheidsbijdragen 1.329 1.405 1.280 College-, cursus-, les- en examengelden 0 232 0 Overige baten* 8.844 7.164 6.353 Totaal baten 120.701 125.278 119.818 * excl. eliminatieposten

Lasten Personeelslasten 93.079 93.060 90.182 Afschrijvingen 4.486 4.771 4.261 Huisvestingslasten 8.871 8.979 8.934 Overige lasten* 13.640 18.504 15.836 Totaal lasten 120.076 125.314 119.213 * excl. eliminatieposten Saldo baten en lasten 626 -35 605 Financiële baten en lasten -19 -85 -2 Resultaat 607 -120 603

kengetallen financiële positieKengetallen financiële positie 14/15 2014Solvabiliteit 1 0,35 0,41Solvabiliteit 2 (incl. voorzieningen) 0,61 0,71Liquiditeit (current ratio) 2,71 1,86Rentabiliteit (na bestemmingen) 0,5% 0,5% Kengetallen overig (excl. eliminatieposten) kapitalisatiefactor 45,09 35,04Rijksbijdragen/Totale baten 91,6% 93,6%Personeel/Rijksbijdragen 84,2% 80,4%

59

Toelichting op de exploitatierekening 2014 - 2015

De begroting voor het schooljaar 2014 - 2015 vertoonde (voor financiële baten en lasten) een

tekort van 35k. Dit tekort was begroot vanwege de inzet van de gelden die in 2013 voor vier

jaar vooruit zijn ontvangen vanuit het Nationaal Onderwijs Akkoord.

Het werkelijk resultaat is 625k positief. Dit resultaat is echter vertekend door de eenmalige

opbrengst van een pand voor 900k. Hiervoor gecorrigeerd is het negatief resultaat groter dan

begroot.

Het verschil wordt veroorzaakt doordat enkele scholen slechter draaien door verschillende

oorzaken van tijdelijke aard. Verder ontstond een verschil door de leerlingengroei. Het Rijk

vergoedt een dergelijke groei vertraagd terwijl de scholen het geld uiteraard direct nodig

hebben en binnen Dunamare ook ter beschikking krijgen.

Toelichting op de balans per 31-7-2015

De balans laat in de groei van het eigen vermogen het positieve resultaat zien. De algemene

reserve bestaat gedeeltelijk uit reserves van de scholen, gedeeltelijk uit reserves van de stichting

als geheel. De bestemmingsreserves omvatten o.a. de reserve leermiddelen en de reserve NOA-

gelden.

De reserves van Dunamare zijn voldoende groot. Om die reden is de bijdrage van de scholen

aan deze reserves stopgezet. De reserves zijn voor een groot deel liquide en dat is in deze

tijd van lage rente weinig aantrekkelijk. Ook om die reden is besloten om te investeren in

verduurzaming van de gebouwen zodat de scholen toekomstig rendement krijgen.

De balanspositie per 31-7-2015 wordt sterk vertekend door het betaalritme van het Rijk.

In de eerste helft van het kalenderjaar wordt teveel bekostigd, in de tweede helft te weinig.

Daardoor is de liquiditeit in juli altijd aanmerkelijk hoger dan in december. Een aanmerkelijk

hogere kapitalisatiefactor is daarvan het gevolg.

60

Andere financiële ontwikkelingen in het schooljaar 2014/2015

Extra middelen door NOA-akkoord

In december 2013 heeft Dunamare als gevolg van het Nationaal Onderwijs Akkoord (NOA)

3,7 miljoen ontvangen. Dit geld is bedoeld om gedurende de vier jaren van het akkoord de

NOA-doelstellingen te realiseren. De Dunamare scholen hebben daarvoor plannen gemaakt en

zetten daarvoor de gelden in. In schooljaar 2014-2015 is de inzet conform begroting geweest

(€936k).

Het solidariteitsprincipe, onze begrotingsdoelstelling

De afgelopen jaren was de begrotingsdoelstelling +1% per school. Deze 1% is bedoeld om

tijdelijke tekorten bij scholen op te vangen bijvoorbeeld als gevolg van een snelle daling van

het aantal leerlingen.

Scholen die een groter positief saldo realiseren dan de begrotingsdoelstelling van 1% behouden

dat geld in de bestemmingsreserve van de school.

Duurzaamheidsslag

In de zomer van 2014 heeft Dunamare een schoolpand aan de Gedempte Oude Gracht 118-122

in Haarlem verkocht voor €918.000. De opbrengst zal worden gebruikt om een belangrijke

duurzaamheidsslag te maken.

Verkoop appartementen

Afgelopen schooljaar verkocht Dunamare vier appartementen in Hoofddorp. De appartementen

waren een aantal jaren geleden aangeschaft om aan nieuwe docenten tijdelijk onderdak te kunnen

bieden (en hiermee in te spelen op de krappe arbeidsmarkt). Dit blijkt niet langer nodig.

61

Bijlage: samenstelling verschillende organen Samenstelling Raad van Toezicht in 2014Dhr. X. den Uyl, lid van de remuneratiecommissie, voorzitter*Mevr. A. Mur, lid van de commissie kwaliteit en onderwijsDhr. M. Hartvelt, lid van de Audit & Risk CommitteeMevr. T. Huizinga, lid van de commissie kwaliteit en onderwijsDhr. H. Mantel, lid van de Audit & Risk Committee**Dhr. R. Meijers, lid van de remuneratiecommissie***Dhr. W. Passtoors, lid van de commissie kwaliteit en onderwijsMevr. T. Triezenberg, lid van de Audit & Risk Committee * De heer Den Uyl is na het verstrijken van zijn 2e termijn afgetreden per 1-4-2015,

mevrouw Huizinga heeft het voorzitterschap overgenomen.** De heer Mantel is na het verstrijken van zijn 2e termijn afgetreden per 1-4-2015*** De heer Meijers is per 8-1-2015 benoemd als vice-voorzitter

Samenstelling College van BestuurHet College van Bestuur bestaat uit drs. A.J. Strijker (voorzitter) en drs. J.C. Rath Samenstelling Directieraad in 2014Mevr. C. NeijtsMevr. M. van den HovenDhr. M. BoelsmaDhr. M. TeulingsDhr. H. van Dokkum*Dhr. A. van Zon Dhr. D. Eijgenraam*Mevr. R. Hermans*Dhr. F. RoemersDhr. E. Raateland*Dhr. G. van der Meulen Mevr. N. GroenDhr. S. Steenman-LogtenbergDhr. F. van ZantenDhr. W. HuibertsDhr. A. MintjesDhr. A. van GesselMevr. S. HalkersDhr. M. KruijerDhr. D. NieuwenhuizenDhr. A. Volmer

* Afgetreden

Samenstelling van GMR in 2014Namens de medewerkersMevr. M. Furstner (voorzitter GMR en DB)Mevr. A. Scholten (secretaris, voorzitter commissie personeel)Dhr. Riepma (voorzitter commissie financiën) *Dhr. Van Rij (penningmeester)Mevr. D. BoudesteijnDhr. W. KlaverDhr. F. de KoningMevr. Z. Sani**Dhr. R. Stet Namens de oudersMevr. P. CoffengDhr. J. Kuin (vice-voorzitter GMR en DB)Dhr. G. PietersDhr. R. Steenmeijer Namens de leerlingenDhr. R. O’ReillyMevr. S. van BodegravenDhr. M. SeverinDhr. T. Taekema

* Dhr. Riepma is afgetreden per 1-1-2015** Mevrouw Sani is aangetreden per 1-1-2015

62

63

Dit jaarverslag werd gepubliceerd in december 2015. Wij hebben ons uiterste best gedaan om alle informatie in deze uitgave op dat moment compleet en correct te laten zijn. Natuurlijk bestaat de kans dat dit niet op alle punten is gelukt. Daarom vermelden wij hier dat Dunamare Onderwijsgroep niet aansprakelijk is voor eventuele fouten of onvolledigheden, waarvoor wij ons bij voorbaat excuseren.

(Eind)redactie: Communicatie Dunamare OnderwijsgroepFotografie: Mariëlle Lageveen, Jurriaan Hoefsmit, Joachim de RuijterVormgeving: EEN ANDER BUREAU Drukwerk: Nederlof

Heeft u vragen over/of naar aanleiding van dit jaarverslag?Bel dan 023-530 3600 of mail naar [email protected].

www.dunamare.nl

colofon

64

Bezoekadres Diakenhuisweg 5 2033 AP Haarlem

PostadresPostbus 44702003 EL Haarlem

inhoud - Dunamare · leerlingen op Het Schoter krijgen versterkt Engels en kunnen eindexamen doen...

Documents

Transcript of inhoud - Dunamare · leerlingen op Het Schoter krijgen versterkt Engels en kunnen eindexamen doen...