ING. 1° CUARTO BIM
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Primer bimestre
Propósitos:
Semana Lección Página Prácticas sociales Funciones
Week Lesson Page Social Practices & Functions Strategic Competences
1
1. Welcome to English Class 10
2. Spelling 12
3. Let’s sing 14
2
4. What’s today’s date? 16
5. My birthday 18
6. Wrapping up! 20
3
1. Personal identif ication 24
2. It’s a pretty city 26
3. They are my friends 28 • Describir una fotografía.
Reconocer datos personales.
• Resolver un crucigrama.
4
4. My father is a teacher 30
5. Where are you from? 32
6. World languages 34
Unit 0 (Introductorio). Classroom LanguageUnit I. Personal Identification
• Proveer a los estudiantes de vocabulario para el salón de clases que les permitirá comunicarse en inglés en las lecciones posteriores delengua extranjera.
• Habilitar a los alumnos para presentarse a sí mismos y a otras personas, e intercambiar datos personales.
Principales aprendizajesesperados (Interpretación
U
n
i
t
0
Dar y obtener información de tipopersonal y no personal.
• Saludar y responder a saludos.
• Usar información verbal y noverbal para facilitar lacomunicación.
• Comunicarse en elsalón de clases y fueradel mismo.
• Usar información verbal y noverbal para enriquecer lacomunicación.
Establecer y mantener contactos sociales.
• Interpretar gestos, expresionefaciales y contextos visuales.
• Reconocer cuándo estánconfundidos.
• Usar lenguaje verbal y no verbpara aclarar confusiones en unacomunicación.
U
n
i
t
1
Dar y obtener información de tipopersonal y no personal.
• Compartir información personal.
• Leer y completar un formato dregistro para obtener una cuentde correo electrónico.
Establecer y mantener contactos sociales.
• Presentarse a símismos y presentar aotros.
• Escuchar a personaspresentándose a sí mismas y aotras. Identificar datos personal
• Escuchar una conversaciónacerca de las ocupaciones depersonas. Identificar profesione
• Escuchar una rima para practnombres de países ynacionalidades.
• Leer un artículo acerca de losidiomas en el mundo. Obtener
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5
7. Claudia is Italian 36
8. Let’s chat 38
40
6
10. Erick’s ID 42
11. Where is my ID? 44
7
12. A famous person 46
13. Wrapping Up! 48
14. Print Out 49 • Resolver ejercicios tipo exa
15. Time for Culture and Fun 50
16. Tuning up! 51
852
18. My personal English file 53
FIRST TERM EXAM (EVALUACIÓN PR
Dar y obtener información factual detipo personal y no
personal.
• Compartir informaciónpersonal.
• Leer un e-mail para identificapersonales, y responderlo.
• Escuchar a personas hablade ellas mismas. Identificar diferentes nacionalidades ylenguajes.
• Leer un una conversaciónelectrónica (chat). Obtener información relacionada connacionalidades.
9. What’s your e-mailaddress?
• Leer presentaciones personuna identificación. Extraer dapersonales.
• Leer una identificación persExtraer datos personales.
• Escuchar a personas hablade sus pertenencias. Identiflos dueños de las cosas.
• Leer la presentación de unapersona famosa (Mario Molina)Extraer datos personales.
Establecer y mantener contactos sociales.
• Presentarse ypresentar a otros.
Dar y obtener información de tipopersonal y no personal.
• Compartir informaciónpersonal.
17. The Cool TeensMagazine
• Leer un artículo para identifdatos personales de deportisfamosos.
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Examples
• Come in.
• Good afternoon. How do you do?
• May I come in?
• Today is Monday, September 5th.
• How are you?
• I’m Chinese.
• This is Erick.
• He’s a new student.
• They are my cousins.
• My friends are from México.
• My name is Fiorella Gazzara.
Producciones muestra(Evidencia de logro)
• Match the correct number of objects with the correspondingword.
• A notebook is a small book withanotations on it.
• My name is Mariana and I’m fromYucatán.
• His father is a pilot.• His mother is an actress.
• Vocabulario de empleos yprofesiones (nurse, doctor, carpenter,electrician, etc.).
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• My e-mail address is:
• Her address is 23 Nebraska.
• His ID card number is 443321.
• This is my ID.• Your math book in on the table.
• He is a Nobel Price winner.
• Vocabulario de países,nacionalidades e idiomas
• Vocabulario de nacionalidades(Scottish, Chinese, Colombian, etc.).
• My phone number is five, doubleoh, seven, six, six.
• Mario Molina is a famous Mexicanchemist.
• Repaso del vocabulario visto enesta unidad.
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SEGUNDO bimestre
Propósitos:
Semana Lección Página Prácticas sociales Funciones
Week Lesson Page Social Practices & Functions Strategic Competences
9
1. Look at this mess! 56
de tipo personal y
2. What’s going on? 58 no personal.
ot
60
10
62 • Comprar y vender
cosas (ropa). 64
66
11
68
de tipo personal y su ubicación). al
8. A secret location 70 no personal.
D
9. The word chain 72 al
algunas pertenencias.• Leer la descripción de una fotografía.
Unit 2. Actions in Progress
• Habilitar a los alumnos para dar y obtener información acerca de posesiones.• Describir acciones que están en progreso al momento de hablar.
Principales aprendizajes esperados(Interpretación)
Dar y obtener información factual
• Preguntar yresponder preguntasacerca de posesionespersonales.
• Escuchar una conversación acerca depertenencias. Determinar posesiones ydueños.
Epe
(Words and expressions fromconversation in Lesson 1).
Cpepo
• Escuchar una conversación.Discriminar pertenencias propias yajenas. Determinar posesiones eidentificar el posesivo ‘s.
3. This is Sully’ssweater
4. What is shewearing?
Realizar algunastransacciones básicas.
• Escuchar una conversación respecto ala ubicación de pertenencias. Identificar la localización de objetos.
Elosuorla
5. Where is my cellphone?
• Escuchar una conversación respecto ala compra de ropa. Identificar lalocalización de algunas prendas.Introducir el pronombre demostrativothese.
Ede
6. These are mypersonal belongings
• Escribir una canción relativa a prendasde vestir y preposiciones de lugar.
Ddoub
7. Are these your things?
Dar y obtener información factual
• Preguntar yresponder preguntasacerca de posesionespersonales (haciendoreferencia a
• Leer descripciones de fotografías dedormitorios.
Rdere
Identificar posesiones y ubicación deobjetos.
• Describir lo que lagente viste o estávistiendo.
• Escuchar una conversación en laoficina de objetos perdidos (Lost andfound).
Identificar posesiones y determinar lasposesiones de una persona.
• Leer un diálogo respecto a la ubicaciónde
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12
10. I’m catching a cold 74
11. What is she doing? 76
12. Working out! 78
13
80
14. Taking pictures 82
n15. They aren’t eating 84ice cream
14
86
n
88
18. Chatting on the Net 90
15
19. Wrapping up! 92 • Resolver ejercicios tipo examen.
20. Print Out 93
94 R
• Discriminar entre varias personas ylocalizar a una.
• Describir lo que lagente estáhaciendo/vistiendo.
• Determinar lo que alguien estáhaciendo/vistiendo.
DD
Cas
13. Hot dogs andsodas
Dar y obtener información factual de
tipo personal y nopersonal.
• Describir lo que lagente estáhaciendo/vistiendo almomento de hablar.
• Escuchar a alguien describiendo unafotografía donde aparecen variaspersonas. Determinar lo que esaspersonas están haciendo/vistiendo.Introducir la forma en plural del PresenteContinuo.
Erefo
• Leer un diálogo en desorden paraordenarlo.
DE
• Identificar en un crucigrama palabrasrelacionadas con actividades enprogreso.
Ere
cofo
16. What are youdoing now?
• Escuchar una conversación telefónicaen la cual se describen actividades de lagente que está alrededor.
Eeg
• Leer un una conversación electrónica(chat) acerca de actividades enprogreso.
17. They’re wearingsweats
Eida
• Leer un correo electrónico de alguienque da y pide información de actividadesen progreso. Determinar esasactividades.
Ea
p
Ecod
Erepco
21. Time for Cultureand Fun
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22. Tuning up! 95 Re
16
96 • Leer un artículo de moda.
97
de ropa.
SECOND TERM EXAM (EVALUACIÓN SEGU
23. The Cool TeensMagazine
CrIncvis
24. My personalEnglish file
• Identificar acciones en progreso yvocabulario
DeimMeha
Reun
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TERCER bimestre
Propósitos:
Semana Lección Página Prácticas sociales Funciones
Week Lesson Page Social Practices & Functions Strategic Competences
17
1. I like basketball! 100
otras personas. po2. I hate swimming 102
3. X-treme sports 104 deportes extremos. de
18
4. Scrapping 106
ciertas aficiones.
5. Movies and music 108 sus amigos.
pr
6. Remembering 110good moments
Unit 3. Hobbies, Leisure and Sport
• Habilitar a los alumnos para expresar sus intereses relacionados con aficiones, pasatiempos y deportes, así como describir esas actividades y• Hacer y responder a invitaciones a lugares y eventos relacionados con el tema.
Principales aprendizajes esperados(Interpretación)
Establecer y mantener contactos sociales.
• Expresar preferenciaspersonales y las de
• Leer y escuchar un diálogo paraexpresar algunas actividades de suagrado y desagrado.
Emac
• Escuchar una conversación paradiferenciar el uso de verbos queexpresen actividades de su gusto.
• Expresar agrado ydesagrado por
Edepe
• Describir las actividades de su agradoy desagrado.
• Leer y escuchar un diálogo para usarlocomo referencia, crear diálogos respectoa ellos mismos.
Ddeex
• Expresar agrado ydesagrado por
• Leer y escuchar un texto y unaconversación para determinar el uso deverbos y auxiliares en tercera personadel singular.
Rbapr
• Leer dos cartas para determinar elcontraste entre una oración afirmativa yuna negativa.
Edele
• Escribir a un amigopor correspondenciaacerca de los gustosde
Rsu
• Responder
preguntas sobre suspropias aficiones yhablar de buenosmomentos quesiempre quierarecordar.
• Completar un correo electrónico para
usar información de leccionesanteriores, y responder a preguntas detipo personal para expresar sus propiasaficiones y los buenos momentos de suvida.
Ecivi
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19
7. Does she like 112
teddy bears?
y deportes.
8. Leisure, activities 114
and sports
9. The opera singer 116
20
118 • Hacer invitaciones.
11. A music show 120
12. Do you like opera? 122
124
• Hablar de lo que aotras personas lesagrada y desagradahacer.
• Escuchar una conversación acerca delas cosas que agradan y desagradan ados chicas, para exponer de maneramás clara el uso de la tercera personadel singular en Presente Simple.
Eué
• Hablar depasatiempos
• Leer y escuchar un diálogo acerca depasatiempos y deportes, para exponer eluso de do al hablar en primera persona.
Eqp
• Escuchar conversaciones acerca de loque a otras personas les agrada ydesagrada hacer, a fin de repasar elempleo de la tercera persona delsingular en Presente Simple.
Oe
• Hablar de lo que aotras personas lesagrada y desagradahacer.
Ein
• Tener como referencia estasconversaciones para escribir un brevetexto en tercera persona.
10. Inviting your friends
• Leer y escuchar un diálogo acerca deuna invitación para conocer el modointerrogativo en preguntas a alguien,respecto a acudir a un determinadolugar.
Ehfa
• Leer y escuchar un diálogo acerca dela próxima realización de un festival demúsica, para repasar la forma de hacer una invitación.
Lpin
• Hacer invitaciones yresponder a ellas.
• Observar el menú de la cafetería dellugar donde se realiza el festival, a fin dedeterminar la forma de hacer ofrecimientos.
Eaa
• Hacer ofrecimientosy responder a ellos.
Epfe
13. Let’s go to themountains!
• Hacer propuestas yresponder a ellas.
• Leer y escuchar una conversaciónrespecto a la planeación de unaexcursión; prestar atención a ciertasfrases, para captar cuáles pueden ser empleadas en expresiones depropuestas.
Cc
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21
de propuestas.
126
H
128
la
R
22
16. Wrapping up! 130 • Expresar gustos
y preferencias. en la unidad.
17. Print Out 131
un
132
23
19. Tuning up! 133 D
un134 • Expresar gustos
y preferencias.
135
THIRD TERM EXAM (EVALUACIÓN TERC
Establecer y mantener contactos sociales.
• Leer y escuchar un diálogo acerca delas actividades que pueden realizarse enuna excursión, a fin de repasar frasesempleadas en expresiones
Eloun
Dfa
14. Planning anexcursion • Leer y escuchar una conversaciónacerca de las actividades que puedenllevarse a cabo en una excursión, a finde determinar el empleo del auxiliar shallpara hacer propuestas.
Cdi
15. Let’s go to themovies!
Esi
Uin
• Revisar el vocabulario y las estructurasmostradas
• Emplear el vocabulario y lasestructuras
Ppa
mostradas. Basarse en lo habladorespecto a excursiones escolares.
18. Time for Culture
and Fun• Hacer propuestas yresponder a ellas.
• Leer y escuchar un texto relacionadocon deportes extremos. Escribir unbreve texto que hable de lo relacionadocon un deporte extremo favorito.
20. The Cool TeensMagazine
• Revisar el vocabulario y las estructurasmostradas en la unidad.
Run
21. My personalEnglish file
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CUARTO bimestre
Propósitos:
Semana Lección Página Prácticas sociales Funciones
Week Lesson Page Social Practices & Functions Activities
24
1. What time is it? 138
2. World friends, 140
world times eventos sociales.
3. What time is the 142
band playing?
25
4. With my friends 144
y horarios. de frecuencia.
146
6. What do you do
on weekends? 148 horarios semanales.
26
7. My new pet 150
sobre éstas.
8. A tiny, little dog! 152
9. A really big dog! 154156
Unit 4. Daily Life
• Habilitar a los alumnos para describir acciones diarias o periódicas de personas y de animales, en los cuales están interesados.
Principales aprendizajes espe
(Interpretación)
Dar y obtener información factual de
tipo personal y nopersonal.
• Preguntar y dar lahora.
• Escuchar una conversación pdeterminar cómo podemos predar la hora.
• Leer una conversación para muso de la hora.
• Responder preguntas acerca de
• Leer un anuncio acerca de evpresentados en diferentes hora
• En una conversación establecorden cronológico de una serieactividades.
• Utilizar adverbios defrecuencia paradescribir actividadesdiarias
• Leer un texto en el cual se idadverbios
5. She usually brushesher hair at night
• Escuchar una conversación ahorario semanal de una personRelacionarla con sus actividade
• Leer y escuchar una conversaacerca de
• Completar un texto usando adde frecuencia.
• Responder preguntas acerca deun texto.
• Observar ilustraciones para hpredicciones
• Describir característicasparticulares.
• Leer un texto sobre mascotasDescribir sus características paredactar un texto breve.
• Escuchar una descripción y oalgunas fotos acerca de diferende perros. Discriminar entre ellseleccionar ésa de la que se eshablando.
10. A biography onwheels
• Entender textoscotidianos.
• Escuchar un diálogo en el quede una persona famosa. Respopreguntas usando los auxiliaredoes.
• Leer un texto acerca de la rutde dos personas. Responder pusando
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27
respuestas cortas.
11. A daily routine 158
12. A Canadian friend 160
28
13. A busy timetable 162 • Pedir y dar
14. Daily activities 164
15. Weekend fun! 166
29
168
actividades diarias.
170
wake up?
18. What a life! 172
30
19. An interview 174
actividades diarias. 20. Cool magazines! 176
178
• Leer un correo electrónico depersona para responder a él.
• Leer y escuchar una conversacerca de las actividades de o
personas. Hacer preguntas coesa información.información acerca deactividades diarias.
• Entender textoscotidianos.
16. Personalschedules
• Pedir y dar información acerca de
• Leer y escuchar una conversreferente a actividades diarias relacionarlas con la propia exp
Introducir los adverbios de frecoraciones interrogativas.
17. At what time doyou
• Observar y poner en orden aoraciones interrogativas refereactividades diarias para relaciocon la propia experiencia. Intropreposiciones de tiempo.
• Pedir y dar información acerca de
• Escuchar tres diálogos para del empleo de in para lugares.
• Leer y escuchar un diálogo pidentificar la rutina de una patiRepasar preposiciones de tiem
• Pedir y dar información acerca dela práctica de undeporte.
21. What sport do you
like?
• Formular preguntas orales en
con el horario de práctica de ufavorito. Repasar las preposicitiempo.
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31
180
ciertas actividades.
23. Sunday schedule propia experiencia.
182
184 de semana.
de los hábitos de ciertos animales.
32
25. Wrapping up! 186 • Resolver ejercicios tipo exam
26. Print Out 187
188
33
28. Tuning up! 189
190 • Resolver distintos ejercicios.
191
FOURTH TERM EXAM (EVALUA
Establecer y mantener contactos sociales.
22. How often do youvisit your friends?
• Pedir y dar información acerca dela frecuencia con quese realizan
• Leer y escuchar una conversaacerca de la frecuencia con qurealizan algunas actividades parelacionarlas con la propia expIntroducir la estructura “How ofdoes…?”
• Observar imágenes. Escribir referente a las actividades domrelacionarlas con la
• Dar informaciónacerca
• Completar oraciones afirmativmediante imágenes. Repasar e“How often…?” Introducir las fradverbiales once a week/montweek, three times a week.
24. Do gorillas likebananas?
de actividadescotidianas y realizadasen fin
• Leer y escuchar un texto resphábitos del gorila. Repasar el PSimple.
• Dar informaciónacerca
• Pedir y dar información acerca deactividades diarias ylas que se hacen enun curso de verano.
• Planear un curso de verano cdiferentes actividades para niñy 10 años de edad. Repasar esy vocabulario de la unidad.
27. Time for Cultureand Fun
• Pedir y dar información sobredeportes y deportesextremos.
• Leer un texto acerca del tiemes medido. Empleo de adverbfrecuencia.
29. The Cool TeensMagazine
30. My personalEnglish file
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QUINTO bimestre
Propósitos:
Semana Lección Página Prácticas sociales Funciones
Week Lesson Page Social Practices & Functions Strategic Competences
34
1. My hometown 194
de lugares. 196
su3. My neighborhood 198
e indefinidos.
35
4. Is the subway 200
station near? dar direcciones.
R
5. How can I get to…? 202
6. Watch out for signs! 204 de lugares.
36
206
208 • Dar detalles acerca
de lugares. 9. Self-access center 210
10. Beautiful clocks 212 • Dar detalles acerca
de lugares. de
Unit 5. Places and Buildings
• Habilitar a los alumnos para describir el lugar donde ellos u otras personas viven, así como indicar y preguntar direcciones.
Principales aprendizajes esperados(Interpretación)
Dar y obtener información factual de
tipo personal y nopersonal.
• Dar informaciónacerca
• Contestar preguntas sobre el lugar donde viven. Emplear preposiciones delugar.
Dedci
2. Where’s therestaurant?
• Responder preguntas con there is ythere are, con respuestas cortas paraubicar lugares.
Cre
• Leer y escuchar un diálogo acerca dela ubicación de un lugar. Determinar losartículos definidos
Cy
de
Esco
Cdi
• Dar y pedir direcciones.
• Leer y escuchar un diálogo acerca dela ubicación de un lugar, a fin dedeterminar la forma de
Dsu
• Observar un mapa y escuchar laubicación de un lugar, para seguir instrucciones y localizar dicho lugar.
• Identificar señalesviales.
• Reconocer señales viales. Dar detallesacerca
Cinlu
7. Where can I find abank?
• Dar y pedir direcciones.
• Leer y escuchar una conversaciónrespecto a la localización de lugares.
• Leer y escuchar un diálogo acerca dela localización de lugares. Ubicar
direcciones.
Del
ut8. Where is your house?
• Leer y escuchar un correo electrónicoacerca de la ubicación de un lugar.Detallar información sobre ése.
Run
• Completar información acerca de ladescripción de un lugar. Dar detallesespecíficos.
Cpr
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37
214
216
38
13. I like huts 218
de lugares.
220
un edificio. E
sus características. Relacionarlas con la d
propia experiencia.
222
39
16. Wrapping up! 224 • Dar detalles acerca • Resolver ejercicios tipo examen.
de lugares. 17. Print Out 225 E
d
226
40
19. Tuning up! 227
de lugares. esta unidad. 228
229 propia experiencia.
la
• Resolver distintos ejercicios.
11. What a beautifulplace!
• Leer y escuchar una conversación sobrelos lugares interesantes en México.Relacionarla con la propia experiencia.Repasar el uso de many y any.
• Crear un folleto acerca de lugaresinteresantes y dibujar un mapa. Mostrar cómo llegar a esos lugares pararelacionarlos con la propia experiencia.Practicar las estructuras y vocabulario
Ey th
12. My favoritebrochure
Dsdlu
• Dar y obtener información factual de
tipo personal y nopersonal.
• Dar informaciónacerca
• Escuchar un diálogo acerca dediferentes tipos de casas habitación.Identificar las características
de éstas. Relacionarlas con la propiaexperiencia.
• Leer y escuchar una conversaciónsobre un póster con lugaresinteresantes. Identificar lascaracterísticas y ubicación de esos
lugares.
Dam
14. What a coolposter!
• Dar informaciónacerca de lasinstalaciones de
• Leer y escuchar la descripción dealgunos lugares con climas y tipos decasa diferentes. Identificar
15. There’s a house ina tree
Rsc
Edplu
• Organizar una fiesta de despedida defin de curso.
18. Time for Cultureand Fun
R(t
ea
• Dar informaciónacerca
• Repasar las estructuras y elvocabulario vistos en
Rc
20. The Cool TeensMagazine
• Leer y escuchar un texto acerca de labrújula y los mapas. Conocer instrumentosque pueden ser usados para localizar unlugar. Relacionarlo con la
Rc
21. My personalEnglish file
Celu
Clo