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INFORMES
Informe de resultados de la aplicación de las pruebas
SABER 5° y 9° 2009a una muestra de jóvenes y adultos
del departamento de Boyacá
Presidente de la RepúblicaJuan Manuel Santos Calderón
Ministra de Educación NacionalMaría Fernanda Campo Saavedra
Viceministro de Educación Preescolar, Básica y MediaMauricio Perfetti del Corral
Directora GeneralMargarita Peña Borrero
Secretaria GeneralGioconda Piña Elles
Jefe Oficina de Comunicaciones y MercadeoAna María Uribe González
Director de EvaluaciónJulián Patricio Mariño Von Hildebrand
Director de Producción y OperacionesFrancisco Ernesto Reyes Jiménez
Director de TecnologíaAdolfo Serrano Martínez
Subdirectora de Análisis y DivulgaciónMaria Isabel Fernandes Cristóvão
Subdirectora de EstadísticaMaría Nelsy Rodríguez Malagón
Elaboración del informeCarolina Lopera OquendoCristina López CarrizosaVíctor Hernando Cervantes Botero
DiseñoGiovanni Camacho Solorza
Bogotá, D.C., Febrero de 2011
3Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
Tabla de Contenidos
Presentación ............................................................................................................................................ x
1. Características del cuestionario ................................................................................................. x
2. Resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes de quinto grado ................................ x
2.1 Resultados de la primera pregunta .......................................................................................... x
2.2 Resultados de la segunda pregunta ........................................................................................ x
2.3 Resultados de la tercera pregunta ........................................................................................... x
2.4 Resultados de la cuarta pregunta ............................................................................................ x
2.5 Resultados de la quinta pregunta ............................................................................................ x
2.6 Resultados de la sexta pregunta ............................................................................................. x
2.7 Síntesis de los principales resultados de la encuesta aplicada a los
estudiantes de quinto grado .................................................................................................... x
3. Resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes de noveno grado .............................. x
3.1 Resultados de la primera pregunta .......................................................................................... x
3.2 Resultados de la segunda pregunta ........................................................................................ x
3.3 Resultados de la tercera pregunta ........................................................................................... x
3.4 Resultados de la cuarta pregunta ............................................................................................ x
3.5 Resultados de la quinta pregunta ............................................................................................ x
3.6 Resultados de la sexta pregunta .............................................................................................. x
4
Resultados en lenguaje, quinto grado
1.1 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en lenguaje, quinto grado
1.2 Distribución de los estudiantes del programa de educación para adultos según niveles de desempeño en lenguaje por modelo educativo, quinto grado
1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, quinto grado
AYUDA
Los siguientes gráficos muestran los porcentajes de estudiantes clasificados en cada uno de los niveles de desempeño, en el área y grado evaluados.
Cada nivel está representado por un color distinto y en el interior de cada uno aparece el valor del porcentaje correspondiente de estudiantes ubicados en ese nivel.
En el primero aparecen los resultados globales para el programa de educación de adultos por niveles de desempeño, mientras que en el segundo se presentan los resultados desagregados por modelo educativo. En este último, por debajo de la línea se encuentran los porcentajes de estudiantes ubicados en el nivel insuficiente. Debido a que se hicieron aproximaciones a las cifras decimales, es posible que en algunos casos los porcentajes no sumen exactamente 100%.
Esta información puede ser utilizada para analizar, entre otros:
•¿Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes del programa de adultos del departamento de Boyacá en cada uno de los niveles de desempeño definidos para el área y el grado?
•¿Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes en los niveles de desempeño para los diferentes modelos educativos que se ofrecen en el programa de educación para adultos?
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado (100-226) (227-315) (316-399) (400-500)
30
48
22
1
CEDEBOY TRANSFORMEMOS YO, SÍ PUEDO SEGUIR ADULTOS BOYACÁ
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
1%
14%
23% 22%
1%
86%
45% 48% 48%
22%
30% 30% 30%
5Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
2.1 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por modelo educativo en lenguaje, quinto grado
Ejemplo de lectura e interpretación del gráfico
2. Puntajes promedio y desviaciones estándar, lenguaje quinto grado
Los puntajes están en una escala que va desde 100 hasta 500 puntos, con media de 300 puntos y desviación estándar de 80.
El gráfico contiene los puntajes promedio y las desviaciones estándar para el total de estudiantes por área y grado (valores ubicados luego de la línea punteada) y por modelo educativo ofrecido dentro del programa de educación para adultos en Boyacá.
Los cuadrados indican los promedios y las líneas punteadas representan una desviación estándar hacia arriba del promedio y una hacia abajo. Una mayor longitud de la línea quiere decir que hay una mayor dispersión de los puntajes de los estudiantes.
Utilice esta información para analizar, entre otros, los siguientes aspectos:
•¿Para qué modelos educativos ofrecidosdentro del programa de educación para adultos los puntajes promedio superan el promedio general del programa para el área y grado?
•¿Losresultadosdelosdiferentesmodeloseducativos son más homogéneos oheterogéneos que los del programa deeducación de adultos para el área y grado?
367 (Promedio + 1DE)
300 Puntaje promedio(67) Desviación Estándar (DE)
233 (Promedio - 1DE)
500
400
450
350
250
150
300
200
Punt
aje
Prom
edio
Modelo educativo
100CEDEBOY TRANSFORMEMOS YO,SÍPUEDOSEGUIR ADULTOS BOYACÁ
278(33) 264
(67)262(62)
263(63)
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 300 puntos en la escala de calificación de SABER 5° y 9°. Dado que la desviación estándar es de 67 puntos, aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE)
6
3.1 Estudiantes evaluados por modelo educativo en lenguaje, quinto grado
3.2 Estudiantes evaluados por modelo educativo e institución educativa en lenguaje, quinto grado
3. Estudiantes evaluados y resultados por modelo educativo
Modelo Educativo EvaluadosCEDEBOY 14TRANSFORMEMOS 163YO,SÍPUEDOSEGUIR 486TOTAL EVALUADOS 663
Institución por modelo educativo EvaluadosCEDEBOY
IEELPORTACHUELO 10IE LA FLORESTA 4
TRANSFORMEMOSIECHICAMOCHA 6IEJOSÉMARÉAPOTIER 43IE JUAN JOSÉ RONDÓN 9IE LA FLORESTA 2IE SAN ANTONIO 15IESANIGNACIODELOYOLA 21IE SANTA BÉRBARA 18IE SANTA ROSA 13IESERGIOCAMARGO 6IE SUSE 23IETECSANDIEGODEALCALÁ 7
YO, SÍ PUEDO SEGUIRIE DE BOYACÁ 7IE EL CERRO 12IEELCHAPETÓN 25IE EL CRUCE 34IE EL MARFIL 20IE EL ROSARIO 2IE ENRIQUE SUÁREZ 24IEJOSEMARÍAPOTIER 52IELLANOGRANDE 8IE MIRAFLORES 8IENAGUATÁ 34IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 23IEPUENTEDEPIEDRA 14IE SAN JOSÉ DE LA FLORIDA 16IE SAN LUIS BELTRÁN 71IESERGIOCAMARGO 6IETECAGROPLAESMERALDA 0IETECELCHARCO 11IE TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO 57IETECSANDIEGODEALCALÁ 16IETECSANIGNACIO 33IE TOCAVITA 7IEVALENTÍNGARCÍA 6
Total general 663
7Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
3.3 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en lenguaje por institución y modelo educativo, quinto grado
Institución por modelo educativo
Nivel de desempeño
Insuficiente Mínimo Satisfactorio AvanzadoCEDEBOY
IEELPORTACHUELO 0 80 20 0IE LA FLORESTA 0 100 0 0
TRANSFORMEMOSIECHICAMOCHA 67 17 17 0IEJOSÉMARÍAPOTIER 60 30 9 0IE JUAN JOSÉ RONDÓN 22 0 67 11IE LA FLORESTA 50 50 0 0IE SAN ANTONIO 7 73 20 0IESANIGNACIODELOYOLA 14 71 14 0IE SANTA BÁRBARA 28 56 17 0IE SANTA ROSA 8 54 38 0IESERGIOCAMARGO 33 50 17 0IE SUSE 22 48 26 4IETECSANDIEGODEALCALÁ 0 29 71 0
YO, SÍ PUEDO SEGUIRIE DE BOYACÁ 43 43 14 0IE EL CERRO 42 58 0 0IEELCHAPETÓN 40 44 16 0IE EL CRUCE 24 71 6 0IE EL MARFIL 25 35 40 0IE EL ROSARIO 100 0 0 0IE ENRIQUE SUÁREZ 42 50 8 0IEJOSEMARÍAPOTIER 54 42 4 0IELLANOGRANDE 13 75 13 0IE MIRAFLORES 0 25 75 0IENAGUATÁ 21 71 9 0IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 48 26 26 0IEPUENTEDEPIEDRA 43 50 7 0IE SAN JOSÉ DE LA FLORIDA 6 75 19 0IE SAN LUIS BELTRÁN 20 48 32 0IESERGIOCAMARGO 83 17 0 0IETECELCHARCO 36 27 36 0IE TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO 7 39 53 2IETECSANDIEGODEALCALÁ 13 56 31 0IETECSANIGNACIO 52 45 0 3IE TOCAVITA 29 57 14 0IEVALENTÍNGARCÍA 17 33 50 0
Total general 30 48 22 1
8
3.4 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por institución y modelo educativo en lenguaje, quinto grado
Institución por modelo educativo Promedio DesviaciónCEDEBOY
IEELPORTACHUELO 277 33IE LA FLORESTA 282 37
TRANSFORMEMOSIECHICAMOCHA 205 100IEJOSÉMARÍAPOTIER 222 61IE JUAN JOSÉ RONDÓN 328 80IE LA FLORESTA 219 47IE SAN ANTONIO 281 53IESANIGNACIODELOYOLA 269 54IE SANTA BARBARA 261 51IE SANTA ROSA 301 43IESERGIOCAMARGO 246 49IE SUSE 285 65IETECSANDIEGODEALCALÁ 324 36
YO, SÍ PUEDO SEGUIRIE DE BOYACÁ 249 70IE EL CERRO 247 35IEELCHAPETÓN 242 70IE EL CRUCE 259 42IE EL MARFIL 277 63IE EL ROSARIO 195 34IE ENRIQUE SUÁREZ 230 60IEJOSÉMARÍAPOTIER 228 54IELLANOGRANDE 255 32IE MIRAFLORES 341 38IENAGUATÁ 265 46IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 256 76IEPUENTEDEPIEDRA 234 58IE SAN JOSÉ DE LA FLORIDA 293 36IE SAN LUIS BELTRÁN 284 63IESERGIOCAMARGO 175 51IETECELCHARCO 271 80IE TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO 306 48IETECSANDIEGODEALCALÁ 289 39IETECSANIGNACIO 224 49IE TOCAVITA 244 50IEVALENTÍNGARCÍA 285 56
ADULTOS BOYACÁ 263 63
9Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
Resultados para lenguaje, noveno grado
1.1 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en lenguaje, noveno grado
1.2 Distribución de los estudiantes del programa de educación para adultos según niveles de desempeño en lenguaje por modelo educativo, noveno grado
1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, noveno grado
AYUDA
Los siguientes gráficos muestran los porcentajes de estudiantes clasificados en cada uno de los niveles de desempeño, en el área y grado evaluados.
Cada nivel está representado por un color distinto y en el interior de cada uno aparece el valor del porcentaje correspondiente de estudiantes ubicados en ese nivel.
En el primero aparecen los resultados globales para el programa de educación de adultos por niveles de desempeño, mientras que en el segundo se presentan los resultados desagregados por modelo educativo. En este último, por debajo de la línea se encuentran los porcentajes de estudiantes ubicados en el nivel insuficiente. Debido a que se hicieron aproximaciones a las cifras decimales, es posible que en algunos casos los porcentajes no sumen exactamente 100%.
Esta información puede ser utilizada para analizar, entre otros:
•¿Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes del programa de adultos del departamento de Boyacá en cada uno de los niveles de desempeño definidos para el área y el grado?
•¿Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes en los niveles de desempeño para los diferentes modelos educativos que se ofrecen en el programa de educación para adultos?
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado (100-226) (227-315) (316-399) (400-500)
62
23
15
0
ALIANZA EDUCATIVA CEDEBOY ITEDRIS TRANSFORMEMOS ADULTOS BOYACÁ
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
10%16%
13%
34%20% 29%
13%23%
21%15%
64%
56%
58%67% 62%
10
2.1 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por modelo educativo en lenguaje, noveno grado
Ejemplo de lectura e interpretación del gráfico
2. Puntajes promedio y desviaciones estándar, lenguaje noveno grado
Los puntajes están en una escala que va desde 100 hasta 500 puntos, con media de 300 puntos y desviación estándar de 80.
El gráfico contiene los puntajes promedio y las desviaciones estándar para el total de estudiantes por área y grado (valores ubicados luego de la línea punteada) y por modelo educativo ofrecido dentro del programa de educación para adultos en Boyacá.
Los cuadrados indican los promedios y las líneas punteadas representan una desviación estándar hacia arriba del promedio y una hacia abajo. Una mayor longitud de la línea quiere decir que hay una mayor dispersión de los puntajes de los estudiantes.
Utilice esta información para analizar, entre otros, los siguientes aspectos:
•¿Para qué modelos educativos ofrecidosdentro del programa de educación para adultos los puntajes promedio superan el promedio general del programa para el área y grado?
•¿Losresultadosdelosdiferentesmodeloseducativos son más homogéneos oheterogéneos que los del programa deeducación de adultos para el área y grado?
367 (Promedio + 1DE)
300 Puntaje promedio(67) Desviación Estándar (DE)
233 (Promedio - 1DE)
500
400
450
350
250
150
300
200
Punt
aje
Prom
edio
Modelo educativo
100ALIANZA
EDUCATIVACEDEBOY ITEDRIS ADULTOS BOYACÁTRANSFORMEMOS
219(68) 212
(75)
225(69)
226(81) 219
(74)
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 300 puntos en la escala de calificación de SABER 5° y 9°. Dado que la desviación estándar es de 67 puntos, aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE)
11Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
3.1 Estudiantes evaluados por modelo educativo en lenguaje, noveno grado
3.2 Estudiantes evaluados por modelo educativo e institución educativa en lenguaje, noveno grado
3. Estudiantes evaluados y resultados por institución
Modelo Educativo LenguajeALIANZA EDUCATIVA 70CEDEBOY 90ITEDRIS 24TRANSFORMEMOS 63Total general 247
Institución por modelo educativo EvaluadosALIANZA EDUCATIVA
IE ENRIQUE SUÁREZ 18IENUEVAGENERACIÓN 13IE SAN ANTONIO 13IETECAGROPLAESMERALDA 8IETECSANIGNACIO 18
CEDEBOYIECHICAMOCHA 15IEELCHAPETÓN 2IE EL MARFIL 12IEIGNACIOGILSANABRIA 6IE LA FLORESTA 3IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 10IESAMUELIGNACIOSANTAMARÍA 7IE SAN LUIS BELTRÁN 12IE SIMÓN BOLÍVAR 5IETOMÁSVÁSQUEZRODRÍGUEZ 18
ITEDRISIEDEPROMSOCNSTRASRADELROSARIO 10IE MIRAFLORES 6IE SANTA BÁRBARA 86
TRANSFORMEMOSIECARLOSARTUROTORRESPEÑA 4IEJOSÉMARÍAPOTIER 16IEJUANACAPORAL 12IE SAZA 11IE SIMÓN BOLÍVAR 20
Total general 247
12
3.3 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en lenguaje por institución y modelo educativo, noveno grado
Institución por modelo educativo
Nivel de desempeño
Insuficiente Mínimo Satisfactorio AvanzadoALIANZA EDUCATIVA
IE ENRIQUE SUÁREZ 56% 39% 6% 0%IENUEVAGENERACIÓN 77% 15% 8% 0%IE SAN ANTONIO 46% 38% 15% 0%IETECAGROPLAESMERALDA 38% 38% 25% 0%IETECSANIGNACIO 56% 39% 6% 0%
CEDEBOYIECHICAMOCHA 53% 20% 27% 0%IEELCHAPETÓN 50% 50% 0% 0%IE EL MARFIL 58% 42% 0% 0%IEIGNACIOGILSANABRIA 67% 17% 17% 0%IE LA FLORESTA 67% 0% 33% 0%IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 80% 20% 0% 0%IESAMUELIGNACIOSANTAMARÍA 86% 0% 14% 0%IE SAN LUIS BELTRÁN 67% 8% 25% 0%IE SIMÓN BOLÍVAR 80% 20% 0% 0%IETOMÁSVÁSQUEZRODRÍGUEZ 56% 22% 22% 0%
ITEDRISIEDEPROMSOCNSTRASRADELROSARIO 60% 30% 10% 0%IE MIRAFLORES 67% 17% 17% 0%IE SANTA BÁRBARA 50% 38% 13% 0%
TRANSFORMEMOSIECARLOSARTUROTORRESPEÑA 100% 0% 0% 0%IEJOSÉMARÍAPOTIER 56% 6% 38% 0%IEJUANACAPORAL 58% 17% 25% 0%IE SAZA 91% 9% 0% 0%IE SIMÓN BOLÍVAR 60% 20% 20% 0%
Total general 62% 23% 15% 0%
13Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
3.4 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por institución y modelo educativo en lenguaje, noveno grado
Institución por modelo educativo Promedio DesviaciónALIANZA EDUCATIVA
IE ENRIQUE SUÁREZ 210 63IENUEVAGENERACIÓN 201 55IE SAN ANTONIO 236 75IETECAGROPLAESMERALDA 261 101IETECSANIGNACIO 210 54
CEDEBOYIECHICAMOCHA 234 72IEELCHAPETÓN 200 61IE EL MARFIL 200 58IEIGNACIOGILSANABRIA 211 79IE LA FLORESTA 226 99IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 164 50IESAMUELIGNACIOSANTAMARÍA 201 83IE SAN LUIS BELTRÁN 224 78IE SIMÓN BOLÍVAR 172 41IETOMÁSVÁSQUEZRODRÍGUEZ 237 91
ITEDRISIEDEPROMSOCNSTRASRADELROSARIO 212 53IE MIRAFLORES 243 100IE SANTA BÁRBARA 228 68
TRANSFORMEMOSIECARLOSARTUROTORRESPEÑA 176 17IEJOSÉMARÍAPOTIER 267 98IEJUANACAPORAL 227 89IE SAZA 183 16IE SIMÓN BOLÍVAR 226 76
Total general 219 74
14
Resultados para matemáticas, quinto grado
1.1 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en matemáticas, quinto grado
1.2 Distribución de los estudiantes del programa de educación para adultos según niveles de desempeño en matemáticas por modelo educativo, quinto grado
1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en matemáticas, quinto grado
AYUDA
Los siguientes gráficos muestran los porcentajes de estudiantes clasificados en cada uno de los niveles de desempeño, en el área y grado evaluados.
Cada nivel está representado por un color distinto y en el interior de cada uno aparece el valor del porcentaje correspondiente de estudiantes ubicados en ese nivel.
En el primero aparecen los resultados generales para el programa de educación de adultos por niveles de desempeño, mientras que en el segundo se presentan los resultados desagregados por modelo educativo. En este último, por debajo de la línea se encuentran los porcentajes de estudiantes ubicados en el nivel insuficiente. Debido a que se hicieron aproximaciones a las cifras decimales, es posible que en algunos casos los porcentajes no sumen exactamente 100%.
Esta información puede ser utilizada para analizar, entre otros:
•Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes del programa de adultos del departamento de Boyacá en cada uno de los niveles de desempeño definidos para el área y el grado?
•¿Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes en los niveles de desempeño para los diferentes modelos educativos que se ofrecen en el programa de educación para adultos?
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado (100-264) (264-330) (331-396) (397-500)
3533
26
6
CEDEBOY TRANSFORMEMOS YO, SÍ PUEDO SEGUIR ADULTOS BOYACÁ
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
8%50%
19% 27%
5% 6%
36% 33% 32% 33%
26%
39%14%
35% 35%
15Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
2.1 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por modelo educativo en matemáticas, quinto grado
Ejemplo de lectura e interpretación del gráfico
2. Puntaje promedio y desviación estándar, matemáticas quinto grado
Los puntajes están en una escala que va desde 100 hasta 500 puntos, con media de 300 puntos y desviación estándar de 80.
El gráfico contiene los puntajes promedio y las desviaciones estándar para el total de estudiantes por área y grado (valores ubicados luego de la línea punteada) y por modelo educativo ofrecido dentro del programa de educación para adultos en Boyacá
Los cuadrados indican los promedios y las líneas punteadas representan una desviación estándar hacia arriba del promedio y una hacia abajo. Una mayor longitud de la línea quiere decir que hay una mayor dispersión de los puntajes de los estudiantes.
Utilice esta información para analizar, entre otros, los siguientes aspectos:
•¿Para qué modelos educativos ofrecidosdentro del programa de educación para adultos los puntajes promedio superan el promedio general del programa para el área y grado?
•¿Losresultadosdelosdiferentesmodeloseducativos son más homogéneos oheterogéneos que los del programa deeducación de adultos para el área y grado?
367 (Promedio + 1DE)
300 Puntaje promedio(67) Desviación Estándar (DE)
233 (Promedio - 1DE)
500
400
450
350
250
150
300
200
Punt
aje
Prom
edio
Modelo educativo
100CEDEBOY TRANSFORMEMOS YO,SÍPUEDOSEGUIR ADULTOS BOYACÁ
328(57)
282(83)
289(73)
288(75)
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 300 puntos en la escala de calificación de SABER 5° y 9°. Dado que la desviación estándar es de 67 puntos, aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE)
16
3.1 Estudiantes evaluados por modelo educativo en matemáticas, quinto grado
3.2 Estudiantes evaluados por modelo educativo e institución educativa en matemáticas, quinto grado
3. Estudiantes evaluados y resultados por institución
Modelo Educativo EvaluadosCEDEBOY 14TRANSFORMEMOS 155YO,SÍPUEDOSEGUIR 491TOTAL EVALUADOS 660
Institución por modelo educativo EvaluadosCEDEBOY
IEELPORTACHUELO 10IE LA FLORESTA 4
TRANSFORMEMOSIECHICAMOCHA 6IEJOSÉMARÍAPOTIER 41IE JUAN JOSÉ RONDÓN 10IE LA FLORESTA 2IE SAN ANTONIO 15IESANIGNACIODELOYOLA 21IE SANTA BÁRBARA 18IE SANTA ROSA 12IESERGIOCAMARGO 6IE SUSE 17IETECSANDIEGODEALCALÁ 7
YO, SÍ PUEDO SEGUIRIE DE BOYACÁ 5IE EL CERRO 12IEELCHAPETÓN 27IE EL CRUCE 35IE EL MARFIL 18IE EL ROSARIO 3IE ENRIQUE SUÁREZ 21IEJOSÉMARÍAPOTIER 57IELLANOGRANDE 11IE MIRAFLORES 9IENAGUATA 34IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 24IEPUENTEDEPIEDRA 14IE SAN JOSÉ DE LA FLORIDA 15IE SAN LUIS BELTRÁN 70IESERGIOCAMARGO 6IETECAGROPLAESMERALDA 0IETECELCHARCO 11IE TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO 59IETECSANDIEGODEALCALÁ 16IETECSANIGNACIO 33IE TOCAVITA 6IEVALENTÍNGARCÍA 5
Total general 660
17Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
3.3 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en matemáticas por institución y modelo educativo, quinto grado
Institución por modelo educativo
Nivel de desempeño
Insuficiente Mínimo Satisfactorio AvanzadoCEDEBOY
IEELPORTACHUELO 0% 40% 60% 0%IE LA FLORESTA 50% 25% 25% 0%
TRANSFORMEMOSIECHICAMOCHA 50% 50% 0% 0%IEJOSÉMARÍAPOTIER 68% 17% 12% 2%IE JUAN JOSÉ RONDÓN 30% 20% 40% 10%IE LA FLORESTA 0% 100% 0% 0%IE SAN ANTONIO 53% 33% 7% 7%IESANIGNACIODELOYOLA 14% 52% 24% 10%IE SANTA BÁRBARA 11% 44% 33% 11%IE SANTA ROSA 0% 50% 42% 8%IESERGIOCAMARGO 67% 33% 0% 0%IE SUSE 53% 18% 24% 6%IETECSANDIEGODEALCALÁ 14% 29% 0% 57%
YO, SÍ PUEDO SEGUIRIE DE BOYACÁ 60% 0% 40% 0%IE EL CERRO 25% 67% 8% 0%IEELCHAPETÓN 37% 37% 19% 7%IE EL CRUCE 26% 43% 26% 6%IE EL MARFIL 17% 22% 17% 44%IE EL ROSARIO 0% 67% 33% 0%IE ENRIQUE SUÁREZ 71% 19% 10% 0%IEJOSÉMARÍAPOTIER 49% 33% 18% 0%IELLANOGRANDE 36% 27% 36% 0%IE MIRAFLORES 0% 33% 67% 0%IENAGUATA1 5% 47% 35% 3%IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 46% 50% 4% 0%IEPUENTEDEPIEDRA 71% 7% 21% 0%IE SAN JOSÉ DE LA FLORIDA 13% 27% 60% 0%IE SAN LUIS BELTRÁN 31% 33% 31% 4%IESERGIOCAMARGO 100% 0% 0% 0%IETECELCHARCO 27% 45% 27% 0%IE TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO 10% 22% 59% 8%IETECSANDIEGODEALCALÁ 38% 50% 6% 6%IETECSANIGNACIO 70% 18% 9% 3%IE TOCAVITA 83% 17% 0% 0%IEVALENTÍNGARCÍA 0% 40% 40% 20%
Total general 36% 33% 26% 6%
18
3.4 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por institución y modelo educativo en matemáticas, quinto grado
Institución por modelo educativo Promedio DesviaciónCEDEBOY
IEELPORTACHUELO 349 35IE LA FLORESTA 274 72
TRANSFORMEMOSIECHICAMOCHA 226 88IEJOSÉMARÍAPOTIER 222 83IE JUAN JOSÉ RONDÓN 303 92IE LA FLORESTA 303 17IE SAN ANTONIO 276 59IESANIGNACIODELOYOLA 314 66IE SANTA BÁRBARA 328 43IE SANTA ROSA 344 49IESERGIOCAMARGO 249 31IE SUSE 277 79IETECSANDIEGODEALCALÁ 374 76
YO, SÍ PUEDO SEGUIRIE DE BOYACÁ 274 67IE EL CERRO 276 69IEELCHAPETÓN 278 80IE EL CRUCE 308 60IE EL MARFIL 356 97IE EL ROSARIO 331 39IE ENRIQUE SUÁREZ 229 70IEJOSÉMARÍAPOTIER 263 60IELLANOGRANDE 272 90IE MIRAFLORES 338 29IENAGUATA 312 47IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 246 68IEPUENTEDEPIEDRA 251 62IE SAN JOSÉ DE LA FLORIDA 323 38IE SAN LUIS BELTRÁN 303 64IESERGIOCAMARGO 182 48IETECELCHARCO 303 54IE TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO 334 64IETECSANDIEGODEALCALÁ 291 54IETECSANIGNACIO 240 62IE TOCAVITA 216 56IEVALENTÍNGARCÍA 346 52
ADULTOS BOYACÁ 288 75
19Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
Resultados para matemáticas, noveno grado
1.1 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en matemáticas, noveno grado
1.2 Distribución de los estudiantes del programa de educación para adultos según niveles de desempeño en matemáticas por modelo educativo, noveno grado
1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, noveno grado
AYUDA
Los siguientes gráficos muestran los porcentajes de estudiantes clasificados en cada uno de los niveles de desempeño, en el área y grado evaluados.
Cada nivel está representado por un color distinto y en el interior de cada uno aparece el valor del porcentaje correspondiente de estudiantes ubicados en ese nivel.
En el primero aparecen los resultados generales para el programa de educación de adultos por niveles de desempeño, mientras que en el segundo se presentan los resultados desagregados por modelo educativo. En este último, por debajo de la línea se encuentran los porcentajes de estudiantes ubicados en el nivel insuficiente. Debido a que se hicieron aproximaciones a las cifras decimales, es posible que en algunos casos los porcentajes no sumen exactamente 100%.
Esta información puede ser utilizada para analizar, entre otros:
•¿Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes del programa de adultos del departamento de Boyacá en cada uno de los niveles de desempeño definidos para el área y el grado?
•¿Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes en los niveles de desempeño para los diferentes modelos educativos que se ofrecen en el programa de educación para adultos?
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado (100-233) (234-345) (346-455) (456-500)
30
49
16
5
ALIANZA EDUCATIVA CEDEBOY ITEDRIS TRANSFORMEMOS ADULTOS BOYACÁ
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
5%
13%4%15%
41%60% 63%
35% 49%
28%
15%16%5%
26%53%19% 21% 30%
20
2.1 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por modelo educativo en matemáticas, noveno grado
Ejemplo de lectura e interpretación del gráfico
2. Puntajes promedio y desviaciones estándar, matemáticas noveno grado
Los puntajes están en una escala que va desde 100 hasta 500 puntos, con media de 300 puntos y desviación estándar de 80.
El gráfico contiene los puntajes promedio y las desviaciones estándar para el total de estudiantes por área y grado (valores ubicados luego de la línea punteada) y por modelo educativo ofrecido dentro del programa de educación para adultos en Boyacá.
Los cuadrados indican los promedios y las líneas punteadas representan una desviación estándar hacia arriba del promedio y una hacia abajo. Una mayor longitud de la línea quiere decir que hay una mayor dispersión de los puntajes de los estudiantes.
Utilice esta información para analizar, entre otros, los siguientes aspectos:
•¿Para qué modelos educativos ofrecidosdentro del programa de educación para adultos los puntajes promedio superan el promedio general del programa para el área y grado?
•¿Losresultadosdelosdiferentesmodeloseducativos son más homogéneos oheterogéneos que los del programa deeducación de adultos para el área y grado?
367 (Promedio + 1DE)
300 Puntaje promedio(67) Desviación Estándar (DE)
233 (Promedio - 1DE)
500
400
450
350
250
150
300
200
Punt
aje
Prom
edio
Modelo educativo
100ALIANZA
EDUCATIVACEDEBOY ITEDRIS ADULTOS BOYACÁTRANSFORMEMOS
240(52)
277(65)
287(63)
325(98)
283(79)
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 300 puntos en la escala de calificación de SABER 5° y 9°. Dado que la desviación estándar es de 67 puntos, aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE)
21Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
3.1 Estudiantes evaluados por modelo educativo en matemáticas, noveno grado
3.2 Estudiantes evaluados por modelo educativo e institución educativa en matemáticas, noveno grado
3. Estudiantes evaluados y resultados por institución
Modelo Educativo LenguajeALIANZA EDUCATIVA 58CEDEBOY 96ITEDRIS 27TRANSFORMEMOS 71Total general 249
Institución por modelo educativo EvaluadosALIANZA EDUCATIVA
IE ENRIQUE SUÁREZ 12IENUEVAGENERACIÓN 13IE SAN ANTONIO 12IETECAGROPLAESMERALDA 8IETECSANIGNACIO 13
CEDEBOYIECHICAMOCHA 11IEELCHAPETÓN 4IE EL MARFIL 12IEIGNACIOGILSANABRIA 7IE LA FLORESTA 3IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 9IESAMUELIGNACIOSANTAMARÍA 12IE SAN LUIS BELTRÁN 12IE SIMÓN BOLÍVAR 8IETOMÁSVÁSQUEZRODRÍGUEZ 15
ITEDRISIEDEPROMSOCNSTRASRADELROSARIO 12IE MIRAFLORES 8IE SANTA BÁRBARA 7
TRANSFORMEMOSIECARLOSARTUROTORRESPEÑA 8IEJOSÉMARÍAPOTIER 14IEJUANACAPORAL 9IE SAZA 23IE SIMÓN BOLÍVAR 17
Total general 249
22
3.3 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en matemáticas por institución y modelo educativo, noveno grado
Institución por modelo educativo
Nivel de desempeño
Insuficiente Mínimo Satisfactorio AvanzadoALIANZA EDUCATIVA
IE ENRIQUE SUÁREZ 75% 25% 0% 0%IENUEVAGENERACIÓN 46% 46% 8% 0%IE SAN ANTONIO 50% 42% 8% 0%IETECAGROPLAESMERALDA 13% 75% 13% 0%IETECSANIGNACIO 69% 31% 0% 0%
CEDEBOYIECHICAMOCHA 36% 64% 0% 0%IEELCHAPETÓN 25% 50% 25% 0%IE EL MARFIL 42% 58% 0% 0%IEIGNACIOGILSANABRIA 14% 29% 57% 0%IE LA FLORESTA 0% 100% 0% 0%IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 67% 33% 0% 0%IESAMUELIGNACIOSANTAMARÍA 0% 67% 33% 0%IE SAN LUIS BELTRÁN 33% 67% 0% 0%IE SIMÓN BOLÍVAR 13% 63% 25% 0%IETOMÁSVÁSQUEZRODRÍGUEZ 20% 73% 7% 0%
ITEDRISIEDEPROMSOCNSTRASRADELROSARIO 25% 50% 25% 0%IE MIRAFLORES 13% 75% 0% 13%IE SANTA BÁRBARA 14% 71% 14% 0%
TRANSFORMEMOSIECARLOSARTUROTORRESPEÑA 0% 38% 50% 13%IEJOSÉMARÍAPOTIER 21% 57% 21% 0%IEJUANACAPORAL 44% 56% 0% 0%IE SAZA 9% 4% 43% 43%IE SIMÓN BOLÍVAR 35% 47% 18% 0%
Total general 31% 49% 16% 5%
23Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
3.4 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por institución y modelo educativo en matemáticas, noveno grado
Institución por modelo educativo Promedio DesviaciónALIANZA EDUCATIVA
IE ENRIQUE SUÁREZ 209 24IENUEVAGENERACIÓN 252 60IE SAN ANTONIO 246 54IETECAGROPLAESMERALDA 294 36IETECSANIGNACIO 218 40
CEDEBOYIECHICAMOCHA 240 39IEELCHAPETÓN 310 63IE EL MARFIL 267 57IEIGNACIOGILSANABRIA 344 89IE LA FLORESTA 286 37IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 218 67IESAMUELIGNACIOSANTAMARÍA 328 45IE SAN LUIS BELTRÁN 255 52IE SIMÓN BOLÍVAR 309 55IETOMÁSVÁSQUEZRODRÍGUEZ 267 51
ITEDRISIEDEPROMSOCNSTRASRADELROSARIO 289 60IE MIRAFLORES 303 81IE SANTA BÁRBARA 268 49
TRANSFORMEMOSIECARLOSARTUROTORRESPEÑA 378 66IEJOSÉMARÍAPOTIER 281 69IEJUANACAPORAL 228 37IE SAZA 408 84IE SIMÓN BOLÍVAR 273 71
Total general 283 79
24
Resultados en ciencias naturales, quinto grado
1.1 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en ciencias naturales, quinto grado
1.2 Distribución de los estudiantes del programa de educación para adultos según niveles de desempeño en ciencias naturales por modelo educativo, quinto grado
1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en ciencias naturales, quinto grado
AYUDA
Los siguientes gráficos muestran los porcentajes de estudiantes clasificados en cada uno de los niveles de desempeño, en el área y grado evaluados.
Cada nivel está representado por un color distinto y en el interior de cada uno aparece el valor del porcentaje correspondiente de estudiantes ubicados en ese nivel.
En el primero aparecen los resultados globales para el programa de educación de adultos por niveles de desempeño, mientras que en el segundo se presentan los resultados desagregados por modelo educativo. En este último, por debajo de la línea se encuentran los porcentajes de estudiantes ubicados en el nivel insuficiente. Debido a que se hicieron aproximaciones a las cifras decimales, es posible que en algunos casos los porcentajes no sumen exactamente 100%.
Esta información puede ser utilizada para analizar, entre otros:
•¿Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes del programa de adultos del departamento de Boyacá en cada uno de los niveles de desempeño definidos para el área y el grado?
•¿Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes en los niveles de desempeño para los diferentes modelos educativos que se ofrecen en el programa de educación para adultos?
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado (100-215) (216-326) (327-430) (431-500)
16
42
31
11
CEDEBOY TRANSFORMEMOS YO, SÍ PUEDO SEGUIR ADULTOS BOYACÁ
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
13%
57%
33%30%
10% 11%
36%35%
45% 42%
31%
19%7%
15% 16%
25Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
2.1 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por modelo educativo en ciencias naturales, quinto grado
Ejemplo de lectura e interpretación del gráfico
2. Puntajes promedio y desviaciones estándar, ciencias naturales quinto grado
Los puntajes están en una escala que va desde 100 hasta 500 puntos, con media de 300 puntos y desviación estándar de 80.
El gráfico contiene los puntajes promedio y las desviaciones estándar para el total de estudiantes por área y grado (valores ubicados luego de la línea punteada) y por modelo educativo ofrecido dentro del programa de educación para adultos en Boyacá.
Los cuadrados indican los promedios y las líneas punteadas representan una desviación estándar hacia arriba del promedio y una hacia abajo. Una mayor longitud de la línea quiere decir que hay una mayor dispersión de los puntajes de los estudiantes.
Utilice esta información para analizar, entre otros, los siguientes aspectos:
•¿Para qué modelos educativos ofrecidosdentro del programa de educación para adultos los puntajes promedio superan el promedio general del programa para el área y grado?
•¿Losresultadosdelosdiferentesmodeloseducativos son más homogéneos oheterogéneos que los del programa deeducación de adultos para el área y grado?
367 (Promedio + 1DE)
300 Puntaje promedio(67) Desviación Estándar (DE)
233 (Promedio - 1DE)
500
400
450
350
250
150
300
200
Punt
aje
Prom
edio
Modelo educativo
100CEDEBOY TRANSFORMEMOS YO,SÍPUEDOSEGUIR ADULTOS BOYACÁ
332(58) 312
(92)314(79)
314(82)
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 300 puntos en la escala de calificación de SABER 5° y 9°. Dado que la desviación estándar es de 67 puntos, aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE)
26
3.1 Estudiantes evaluados por modelo educativo en ciencias naturales, quinto grado
3.2 Estudiantes evaluados por modelo educativo e institución educativa en ciencias naturales, quinto grado
3. Estudiantes evaluados y resultados por institución
Modelo Educativo EvaluadosCEDEBOY 14TRANSFORMEMOS 158YO,SÍPUEDOSEGUIR 489Total general 661
Institución por modelo educativo EvaluadosCEDEBOY
IEELPORTACHUELO 10IE LA FLORESTA 4
TRANSFORMEMOSIECHICAMOCHA 6IEJOSÉMARÍAPOTIER 41IE JUAN JOSÉ RONDÓN 8IE LA FLORESTA 2IE SAN ANTONIO 16IESANIGNACIODELOYOLA 20IE SANTA BÁRBARA 18IE SANTA ROSA 15IESERGIOCAMARGO 6IE SUSE 20IETECSANDIEGODEALCALÁ 6
YO, SÍ PUEDO SEGUIR IE DE BOYACÁ 7IE EL CERRO 12IEELCHAPETÓN 24IE EL CRUCE 35IE EL MARFIL 18IE EL ROSARIO 5IE ENRIQUE SUÁREZ 21IEJOSÉMARÍAPOTIER 50IELLANOGRANDE 9IE MIRAFLORES 9IENAGUATA 34IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 25IEPUENTEDEPIEDRA 14IE SAN JOSÉ DE LA FLORIDA 15IE SAN LUIS BELTRÁN 71IESERGIOCAMARGO 6IETECAGROPLAESMERALDA 0IETECELCHARCO 12IE TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO 59IETECSANDIEGODEALCALÁ 16IETECSANIGNACIO 34IE TOCAVITA 6IEVALENTÍNGARCÍA 7
Total general 661
27Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
3.3 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en ciencias naturales por institución y modelo educativo, quinto grado
Institución por modelo educativo
Nivel de desempeño
Insuficiente Mínimo Satisfactorio AvanzadoCEDEBOY
IEELPORTACHUELO 0% 30% 70% 0%IE LA FLORESTA 25% 50% 25% 0%
TRANSFORMEMOS IECHICAMOCHA 0% 50% 50% 0%IEJOSÉMARÍAPOTIER 56% 34% 5% 5%IE JUAN JOSÉ RONDÓN 0% 13% 38% 50%IE LA FLORESTA 0% 50% 50% 0%IE SAN ANTONIO 6% 69% 25% 0%IESANIGNACIODELOYOLA 5% 10% 40% 45%IE SANTA BÁRBARA 6% 44% 39% 11%IE SANTA ROSA 7% 27% 53% 13%IESERGIOCAMARGO 33% 50% 17% 0%IE SUSE 5% 40% 50% 5%IETECSANDIEGODEALCALÁ 0% 17% 83% 0%
YO, SÍ PUEDO SEGUIR IE DE BOYACÁ 0% 71% 14% 14%IE EL CERRO 8% 75% 17% 0%IEELCHAPETÓN 13% 58% 21% 8%IE EL CRUCE 0% 54% 34% 11%IE EL MARFIL 17% 6% 22% 56%IE EL ROSARIO 60% 0% 40% 0%IE ENRIQUE SUÁREZ 29% 57% 14% 0%IEJOSÉMARÍAPOTIER 34% 44% 20% 2%IELLANOGRANDE 11% 56% 33% 0%IE MIRAFLORES 0% 33% 56% 11%IENAGUATA 9% 47% 41% 3%IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 32% 44% 20% 4%IEPUENTEDEPIEDRA 0% 43% 29% 29%IE SAN JOSÉ DE LA FLORIDA 0% 40% 60% 0%IE SAN LUIS BELTRÁN 13% 37% 39% 11%IESERGIOCAMARGO 83% 17% 0% 0%IETECELCHARCO 0% 50% 50% 0%IE TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO 3% 39% 31% 27%IETECSANDIEGODEALCALÁ 0% 44% 44% 13%IETECSANIGNACIO 35% 50% 15% 0%IE TOCAVITA 17% 67% 17% 0%IEVALENTÍNGARCÍA 0% 71% 29% 0%
Total general 16% 42% 31% 11%
28
3.4 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por institución y modelo educativo en ciencias naturales, quinto grado
Institución por modelo educativo Promedio DesviaciónCEDEBOY
IEELPORTACHUELO 351 41IE LA FLORESTA 287 76
TRANSFORMEMOS IECHICAMOCHA 326 55IEJOSÉMARÍAPOTIER 229 89IE JUAN JOSÉ RONDÓN 400 84IE LA FLORESTA 311 43IE SAN ANTONIO 298 53IESANIGNACIODELOYOLA 379 80IE SANTA BÁRBARA 331 66IE SANTA ROSA 358 72IESERGIOCAMARGO 261 77IE SUSE 335 59IETECSANDIEGODEALCALÁ 356 65
YO, SÍ PUEDO SEGUIR IE DE BOYACÁ 330 71IE EL CERRO 284 58IEELCHAPETÓN 300 65IE EL CRUCE 336 53IE EL MARFIL 386 108IE EL ROSARIO 278 109IE ENRIQUE SUÁREZ 270 68IEJOSÉMARÍAPOTIER 272 80IELLANOGRANDE 293 71IE MIRAFLORES 349 52IENAGUATA 328 60IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 279 85IEPUENTEDEPIEDRA 340 79IE SAN JOSÉ DE LA FLORIDA 344 33IE SAN LUIS BELTRÁN 331 79IESERGIOCAMARGO 195 30IETECELCHARCO 321 52IE TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO 347 78IETECSANDIEGODEALCALÁ 347 49IETECSANIGNACIO 261 66IE TOCAVITA 259 51IEVALENTÍNGARCÍA 330 41
Total general 314 82
29Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
Resultados en ciencias naturales, noveno grado
1.1 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en ciencias naturales, noveno grado
1.2 Distribución de los estudiantes del programa de educación para adultos según niveles de desempeño en ciencias naturales por modelo educativo, noveno grado
1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en ciencias naturales, noveno grado.
AYUDA
Los siguientes gráficos muestran los porcentajes de estudiantes clasificados en cada uno de los niveles de desempeño, en el área y grado evaluados.
Cada nivel está representado por un color distinto y en el interior de cada uno aparece el valor del porcentaje correspondiente de estudiantes ubicados en ese nivel.
En el primero aparecen los resultados globales para el programa de educación de adultos por niveles de desempeño, mientras que en el segundo se presentan los resultados desagregados por modelo educativo. En este último, por debajo de la línea se encuentran los porcentajes de estudiantes ubicados en el nivel insuficiente. Debido a que se hicieron aproximaciones a las cifras decimales, es posible que en algunos casos los porcentajes no sumen exactamente 100%.
Esta información puede ser utilizada para analizar, entre otros:
•¿Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes del programa de adultos del departamento de Boyacá en cada uno de los niveles de desempeño definidos para el área y el grado?
•¿Cómoesladistribuciónporcentualdelosestudiantes en los niveles de desempeño para los diferentes modelos educativos que se ofrecen en el programa de educación para adultos?
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado (100-215) (216-326) (327-430) (431-500)
20
57
20
4
ALIANZA EDUCATIVA CEDEBOY ITEDRIS TRANSFORMEMOS ADULTOS BOYACÁ
Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
10%1% 25%
1%4%13%
59% 62% 67%43%
57%
25%
10% 20%4%
12%30%
17% 22% 20%
30
4.1 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por modelo educativo en ciencias naturales, noveno grado
Ejemplo de lectura e interpretación del gráfico
4. Puntajes promedio y desviaciones estándar, ciencias naturales noveno grado
Los puntajes están en una escala que va desde 100 hasta 500 puntos, con media de 300 puntos y desviación estándar de 80.
El gráfico contiene los puntajes promedio y las desviaciones estándar para el total de estudiantes por área y grado (valores ubicados luego de la línea punteada) y por modelo educativo ofrecido dentro del programa de educación para adultos en Boyacá.
Los cuadrados indican los promedios y las líneas punteadas representan una desviación estándar hacia arriba del promedio y una hacia abajo. Una mayor longitud de la línea quiere decir que hay una mayor dispersión de los puntajes de los estudiantes.
Utilice esta información para analizar, entre otros, los siguientes aspectos:
•¿Para qué modelos educativos ofrecidosdentro del programa de educación para adultos los puntajes promedio superan el promedio general del programa para el área y grado?
•¿Losresultadosdelosdiferentesmodeloseducativos son más homogéneos oheterogéneos que los del programa deeducación de adultos para el área y grado?
367 (Promedio + 1DE)
300 Puntaje promedio(67) Desviación Estándar (DE)
233 (Promedio - 1DE)
500
400
450
350
250
150
300
200
Punt
aje
Prom
edio
Modelo educativo
100ALIANZA
EDUCATIVACEDEBOY ITEDRIS ADULTOS BOYACÁTRANSFORMEMOS
254(66)
279(65)
277(71)
297(84) 276
(72)
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 300 puntos en la escala de calificación de SABER 5° y 9°. Dado que la desviación estándar es de 67 puntos, aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE)
31Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
5.1 Estudiantes evaluados por modelo educativo en ciencias naturales, noveno grado
5.2 Estudiantes evaluados por modelo educativo e institución educativa en ciencias naturales, noveno grado
5. Estudiantes evaluados y resultados por institución
Modelo Educativo LenguajeALIANZA EDUCATIVA 70CEDEBOY 89ITEDRIS 24TRANSFORMEMOS 63Total general 246
Institución por modelo educativo EvaluadosALIANZA EDUCATIVA
IE ENRIQUE SUÁREZ 18IENUEVAGENERACIÓN 13IE SAN ANTONIO 13IETECAGROPLAESMERALDA 8IETECSANIGNACIO 18
CEDEBOY IECHICAMOCHA 15IEELCHAPETÓN 2IE EL MARFIL 12IEIGNACIOGILSANABRIA 6IE LA FLORESTA 3IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 9IESAMUELIGNACIOSANTAMARÍA 7IE SAN LUIS BELTRÁN 12IE SIMÓN BOLÍVAR 5IETOMÁSVÁSQUEZRODRÍGUEZ 18
ITEDRIS IEDEPROMSOCNSTRASRADELROSARIO 10IE MIRAFLORES 6IE SANTA BÁRBARA 8
TRANSFORMEMOSIECARLOSARTUROTORRESPEÑA 4IEJOSÉMARÍAPOTIER 16IEJUANACAPORAL 12IE SAZA 11IE SIMÓN BOLÍVAR 20
Total general 246
32
5.3 Porcentaje de estudiantes del programa de educación para adultos según rangos de puntajes y niveles de desempeño en ciencias naturales por institución y modelo educativo, noveno grado
Institución por modelo educativo
Nivel de desempeño
Insuficiente Mínimo Satisfactorio AvanzadoALIANZA EDUCATIVA
IE ENRIQUE SUÁREZ 50% 44% 6% 0%IENUEVAGENERACIÓN 38% 54% 8% 0%IE SAN ANTONIO 8% 69% 23% 0%IETECAGROPLAESMERALDA 13% 63% 13% 13%IETECSANIGNACIO 28% 67% 6% 0%
CEDEBOY IECHICAMOCHA 13% 53% 33% 0%IEELCHAPETÓN 0% 100% 0% 0%IE EL MARFIL 8% 92% 0% 0%IEIGNACIOGILSANABRIA 0% 83% 17% 0%IE LA FLORESTA 0% 33% 67% 0%IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 33% 67% 0% 0%IESAMUELIGNACIOSANTAMARIA 0% 29% 71% 0%IE SAN LUIS BELTRÁN 17% 58% 25% 0%IE SIMON BOLÍVAR 20% 60% 20% 0%IETOMÁSVÁSQUEZRODRÍGUEZ 11% 56% 28% 6%
ITEDRIS IEDEPROMSOCNSTRASRADELROSARIO 10% 80% 10% 0%IE MIRAFLORES 17% 33% 33% 17%IE SANTA BÁRBARA 25% 75% 0% 0%
TRANSFORMEMOS IECARLOSARTUROTORRESPEÑA 25% 0% 50% 25%IEJOSÉMARÍAPOTIER 25% 38% 25% 13%IEJUANACAPORAL 25% 58% 17% 0%IE SAZA 18% 27% 27% 27%IE SIMÓN BOLÍVAR 20% 55% 25% 0%
Total general 20% 57% 20% 4%
33Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
5.4 Puntajes promedio y desviaciones estándar del programa de educación para adultos por institución y modelo educativo en ciencias naturales, noveno grado
Institución por modelo educativo Promedio DesviaciónALIANZA EDUCATIVA
IE ENRIQUE SUÁREZ 229 54IENUEVAGENERACIÓN 247 55IE SAN ANTONIO 281 66IETECAGROPLAESMERALDA 308 103IETECSANIGNACIO 241 50
CEDEBOY IECHICAMOCHA 278 60IEELCHAPETÓN 267 3IE EL MARFIL 255 29IEIGNACIOGILSANABRIA 287 41IE LA FLORESTA 330 38IENORMALSUPERIORSAGRADOCORAZÓN 224 65IESAMUELIGNACIOSANTAMARÍA 333 62IE SAN LUIS BELTRÁN 258 63IE SIMÓN BOLÍVAR 258 58IETOMÁSVÁSQUEZRODRÍGUEZ 312 74
ITEDRIS IEDEPROMSOCNSTRASRADELROSARIO 263 59IE MIRAFLORES 324 95IE SANTA BÁRBARA 258 53
TRANSFORMEMOS IECARLOSARTUROTORRESPEÑA 330 108IEJOSÉMARÍAPOTIER 305 91IEJUANACAPORAL 258 68IE SAZA 340 102IE SIMÓN BOLÍVAR 283 65
Total general 276 72
34
Descripción de los niveles de desempeño de los estudiantes de quinto grado en matemáticas
Nivel de Descripción desempeño
Además de lograr lo definido en los dos niveles precedentes, el estudiante promedio de este nivel:
•Soluciona problemas correspondientes a la estructura multiplicativa de los númerosnaturales.
•Reconoceyutilizalafraccióncomooperador,comparadiferentesatributosdefigurasysólidos a partir de sus medidas y establece relaciones entre ellos.
•Establececonjeturassobreconjuntosdedatosapartirdelasrelacionesentrediferentesformas de representación e interpreta el grado de probabilidad de un evento aleatorio.
Además de lograr lo definido en el nivel precedente, el estudiante promedio de este nivel:
•Identifica y utiliza las propiedades de las operaciones para solucionar problemas ymodela situaciones de dependencia lineal.
•Diferencia y calcula medidas de longitud y superficie.-Identifica y describetransformaciones en el plano, reconoce relaciones de semejanza y congruencia entre figurasyusalamediaaritméticaparasolucionarproblemas,
•Establececonjeturasapartirdelalecturadirectadeinformaciónestadísticayestimalaprobabilidad de eventos simples.
El estudiante promedio de nivel:
•Utilizaoperacionesbásicasparasolucionarsituacionesproblema.
•Identificainformaciónrelacionadaconlamedición.
•Hacerecubrimientosydescomposicionesdefigurasplanas.
•Organizayclasificainformaciónestadística.
El estudiante promedio ubicado en este nivel no demuestra los desempeños mínimos establecidos.
Avanzado(397 – 500 puntos)
Satisfactorio(331 – 396 puntos)
Mínimo(265 – 330 puntos)
Insuficiente(100 – 264 puntos)
35Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
Descripción de los niveles de desempeño en matemáticas de los estudiantes de noveno grado
Nivel de Descripción desempeño
Además de lograr lo definido en los dos niveles precedentes, el estudiante promedio de este nivel:
•Pasade la representaciónalgebraicaa laspropiedadesdeuna funciónosucesiónyviceversa,estableceequivalenciasentreexpresionesalgebraicasynuméricasyenunciapropiedadesrelativasadeterminadossubconjuntosnuméricos.
•Caracterizaunafiguraenelplanoquehasidoobjetodevariastransformaciones,hallaáreasyvolúmenesatravésdedescomposicionesyrecubrimientos.
•Usacriteriosdesemejanzaycongruenciayevalúalacorrespondenciaentreunaformade representación y los datos.
•Encuentraprobabilidadesutilizandotécnicasdeconteo.
Además de lograr lo definido en el nivel precedente, el estudiante promedio de este nivel:
•Utilizalaspropiedadesdelapotenciación,laradicaciónolalogaritmaciónparasolucionarun problema.
•Utiliza expresiones algebraicas y representaciones gráficas para modelar situacionessencillas de variación.
•Establecerelacionesentrelossólidosysusdesarrollosplanos.
•Reconoceyaplicamovimientosrígidosafigurasplanasenunsistemadecoordenadas.
•Comparaatributosmediblesdeunoovariosobjetosoeventos.
•Haceconjeturasacercadefenómenosaleatoriossencillos.
El estudiante promedio de nivel:
•Reconoce distintas maneras de representar una función, soluciona problemas encontextos aditivos y multiplicativos.
•Identificaalgunaspropiedadesdefigurasplanasysólidos,establece relacionesentredimensionalidad y magnitud e identifica algunos movimientos rígidos en el plano.
•Utiliza formas de representación convencionales para describir fenómenos de lasciencias sociales o naturales.
El estudiante promedio ubicado en este nivel no demuestra los desempeños mínimos establecidos.
Avanzado(456 – 500 puntos)
Satisfactorio(346 – 455 puntos)
Mínimo(234 – 345 puntos)
Insuficiente(100 – 233 puntos)
36
Descripción de los niveles de desempeño en ciencias naturales de los estudiantes de quinto grado
Nivel de Descripción desempeño
Además de lograr lo definido en los dos niveles precedentes, el estudiante promedio de este nivel:
•ReconoceloselementosycaracterísticasdelaTierrayelespacioyalgunasmáquinassimples en contextos cotidianos.
•Diferenciaentrematerialesnaturalesymaterialesfabricadosporelhombre.
•Explicalasventajasdeadaptacionesdelasplantasenlosecosistemasylasfuncionesdelaspartesbásicasdeuncircuitoeléctrico.
•Diferenciavariables,hipótesisyconclusiones,yproponealgunosdiseñosexperimentalessencillos para contestar preguntas.
Además de lograr lo definido en el nivel precedente, el estudiante promedio de este nivel:
•Relacionalasestructurasconfuncionesensistemasvivosyfísicos.
•Reconocelasdiversasformasyfuentesdeenergía,ladinámicadeunacadenaalimentariaylaestructuradecircuitoseléctricossencillos.
•Clasificaseresymaterialesusandounlenguajecientífico.
•Identifica losbeneficiosdeldeporteen lasalud;yexplicaalgunas interaccionesentrematerialesy fenómenosnaturalesapartirdemodelossencillos,algunosmétodosdeseparación de mezclas y la importancia de cada etapa en el desarrollo de un ser vivo.
•Reconoce preguntas que se pueden contestar a partir de experimentos sencillos; ycompara, analiza, relaciona y elabora predicciones de acuerdo con datos, gráficas o información para solucionar una situación problema.
•Utilizaevidenciasparaidentificaryexplicarfenómenosnaturales.
El estudiante promedio de este nivel:
•Reconoce las características de los seres vivos y algunas de sus relaciones con elambiente.
•Representa,atravésdemodelossencillos,algunoseventosnaturales.
•Identificalosusosdelaenergíaylasprácticascotidianasparaelcuidadodelasaludydel ambiente.
•Explica cómo funcionan algunos órganos en plantas y animales, y las relaciones defuerza y movimiento.
•Sacaconclusionesdeinformaciónderivadadeexperimentossencilloseinterpretadatos,gráficas de barras e información que aparece explícita para solucionar una situación problema.
El estudiante promedio ubicado en este nivel no demuestra los desempeños mínimos establecidos.
Avanzado(411 – 500 puntos)
Satisfactorio(335 – 410 puntos)
Mínimo(229 – 334 puntos)
Insuficiente(100 – 228 puntos)
37Informe de resultados de la aplicación de las pruebasSABER 5° y 9° 2009
a una muestra de jóvenes y adultos del departamento de Boyacá
INFORMES
Descripción de los niveles de desempeño en ciencias naturales de los estudiantes de noveno grado
Nivel de Descripción desempeño
Además de lograr lo definido en los dos niveles precedentes, el estudiante promedio de este nivel:
•Reconoce el cambio de pH de una solución cuando se le adiciona otra, algunosmecanismos que regulan el tamaño de las poblaciones y que las similitudes entre organismos son el resultado de sus adaptaciones al medio.
•Relacionalasvariablesquedescribenelcomportamientodelosgases.•Representalasfuerzasqueactúansobreuncuerpoenmovimientooenreposo.•Explica cómo se relacionan algunas características de los organismos determinadas
genéticamenteconlascondicionesdelmedioyelfuncionamientodelosseresvivosapartir de las interacciones entre órganos y sistemas.
•Explicalascaracterísticasdelmovimientorectilíneoquesigueuncuerpo,losmétodosadecuados para separar mezclas a partir de las características de sus componentes y algunos fenómenos de reflexión y refracción de la luz.
•Evalúahipótesisapartirdelasevidenciasderivadasdeinvestigacionescientíficas.
Además de lograr lo definido en el nivel precedente, el estudiante promedio de este nivel:
•Reconocelaestructuraylafuncióndelacélulaenplantasyanimales,lascaracterísticasfísicas de los biomas, algunas prácticas para el cuidado de la salud personal y de la comunidad, y el comportamiento de los materiales cuando se someten a cambios de temperatura.
•Identificacambiosfísicosyquímicos,yalgunosfenómenosrelacionadosconlasondasy con la dinámica de la corteza terrestre.
•Explicaelfuncionamientodeuncircuitoeléctricoapartirdemodelos.•Representa datos e información derivada de investigaciones científicas, elabora
conclusiones y predicciones, interpreta y relaciona información presentada en tablas y distintos tipos de gráficos, y reconoce patrones y regularidades en los datos.
El estudiante promedio de nivel:
•Reconoce algunas adaptaciones de los organismos al entorno, los efectos de sudesapariciónenelecosistemayelusodeproductoscondeterminadovalordepHensituacionescotidianas;ycomparalaspropiedadesdediversosmateriales.
•Identificaelestadofísicodelassustanciasapartirdelaorganizacióndesuspartículasyelmovimientodeuncuerpodeacuerdoconlasfuerzasqueactúansobreéste;yexplicalasfuncionesquecumplenlaspartesbásicasdeuncircuitoeléctrico.
•Interpreta y compara informaciónexplícita presentadaen tablas ydiferentes tiposdegráficas.
•Seleccionainstrumentosadecuadosparareunirdatos,reconocequépreguntaspuedenser contestadas a partir de investigaciones científicas y presenta de forma apropiada sus resultados y procedimientos.
El estudiante promedio ubicado en este nivel no demuestra los desempeños mínimos establecidos.
Avanzado(431 – 500 puntos)
Satisfactorio(327 – 430 puntos)
Mínimo(216 – 326 puntos)
Insuficiente(100 – 215 puntos)
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