INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN DE CALIDADPrograma de Licenciatura en Ciencias Sociales –PLCS-

Septiembre de 2014

CONTENIDO

PRESENTACIÓN

1. INTRODUCCIÓN 2. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA3. PROFESORES4. ESTUDIANTES5. PROCESOS ACADÉMICOS6. INVESTIGACIÓN 7. EXTENSIÓN8. INTERNACIONALIZACIÓN9. EGRESADOS10. SÍNTESIS ACREDITACIÓN

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓNDirectivas

GUSTAVO ORLANDO ÁLVAREZ ÁLVAREZRector

CELSO ANTONIO VARGAS GÓMEZVicerrector Académico

PEDRO ORLANDO MONTAÑEZ MEJÍALíder Proceso de Aseguramiento de la Calidad Institucional y de Programas

OLGA NAJAR SÁNCHEZDecana Facultad de Ciencias de la Educación

WILIAM PACHECO VARGAS Director Escuela de Ciencias Sociales –ECS- (E)

COMITÉ DE CURRÍCULO ECS-PLCSWilliam Pacheco Vargas PresidenteAntonio José Galvis Noyes Representante Profesores Área InterdisciplinarFrancisco Díaz Márquez Representante Profesores Área DisciplinarIsrael Cabeza Morales Representante EgresadosEdgar León Cifuentes Representante EstudiantesJuan Pablo Araque Soler Representante Estudiantes

COMISIÓN DE TRABAJO No. 1Factor 1. Misión y Proyecto Institucional

Juan Carlos Giraldo Restrepo

COMISIÓN DE TRABAJO No. 2Factor 2. Estudiantes

Gladys Martín NovoaGloria Evelyn Martínez SalasJulián David Camacho RodríguezLiborio González CepedaMary Luz Sánchez López

COMISIÓN DE TRABAJO No. 3Factor 3. Profesores

Antonio José Galvis NoyesEduardo Meléndez CampoHernando Calvete SerranoIsrael Cabeza MoralesVíctor Hugo Peña Salinas

COMISIÓN DE TRABAJO No. 4Factor 4. Procesos Académicos

Danilo Rodríguez ValbuenaFrancisco Díaz MárquezGustavo Cortes SuazaJaime Mauricio Gutiérrez WilchesJaime Tovar BordaJorge Vicente Ruiz LinaresLina Adriana Parra BáezMartha Janeth Chaparro Pacheco

COMISIÓN DE TRABAJO No. 7Factor 7. Graduados e Impactosobre el Medio

Álvaro Ricardo Gómez MurilloDiana Yaneth Ayala SotoWilliam Pacheco Vargas

PRESENTACIÓNComisiones de trabajo - Factores de autoevaluación

PRESENTACIÓNCoordinación y redacción - Autoevaluación PLCS

COORDINADOR DEL PROCESO DE ACREDITACIÓNFranz Gutiérrez Rey

COORDINADORES DE COMISIONES DE TRABAJOAntonio José Galvis NoyesGloria Evelyn Martínez SalasJorge Vicente Ruiz LinaresJuan Carlos Giraldo RestrepoWilliam Pacheco Vargas

COMITÉ REDACTOR DEL INFORMEFranz Gutiérrez ReyIsrael Cabeza MoralesÁngel Jiménez LarrottaJaime Gutiérrez Wilches

1. INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓNPrograma de Licenciatura en Ciencias Sociales –PLCS-

Generalidades

* Es pilar de la Universidad, se funda en 1933, hace 80 años.

* Es el segundo programa de la Facultad de Ciencias de la Educación en cobertura (350estudiantes en promedio) y el primero en número docentes y en programas deposgrado.

* Presta servicios académicos a las demás Escuelas de la Universidad y contribuye con eldesarrollo investigativo y de extensión con la participación de Docentes, Estudiantes yEgresados del Programa.

* Recibe Acreditación de Alta Calidad en el año 2006 por un periodo de seis años(Resolución 7227 del 23 de noviembre de 2007 del MEN), junto con la Orden a laEducación y a la Fe Pública "Luis López de Mesa" en el Decreto Presidencial 4929 de2007.

* Propone e implementa los planes de estudios programas acordes con los cambiosmundiales, nacionales y locales, a través de los cuales, se invita al Estudiante a serinnovador, creativo, crítico, participativo, reflexivo, solidario y autónomo.

INTRODUCCIÓNPrograma de Licenciatura en Ciencias Sociales –PLCS-

Generalidades

* Se posiciona en el entorno local, regional y nacional en razón y a través de susestudiantes, egresados y docentes en su calidad de profesionales-investigadores de lasCiencias Sociales.

* Propende por consolidar un horizonte educativo innovador, cambiante,transformador y de múltiples alternativas para el mejoramiento de la calidadeducativa del Programa y procura estar ubicado dentro de los más idóneos del país enla formación de Docentes-investigadores de las Ciencias Sociales.

* Los procesos de autoevaluación del 2007, dan inicio nuevamente a la construccióncolectiva del plan de estudios promoviendo cambios en la percepción del entornosocial y cultural para su transformación de cara a los modelos homogenizantes delmundo.

* Los procesos de autoevaluación 2008-2012, ponen en marcha el nuevo plan deestudios y abre los debates para la posterior concepción curricular del Programa.

* Los dos procesos de autoevaluación han significado para el Claustro de Profesores yEstudiantes: debate, reflexión, crítica, autocrítica, compromiso, responsabilidad,reconocimiento, conocimiento, construcción, identidad y sentido de pertenencia.

2. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA

PROGRAMA LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALESINSTITUCIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA –UPTC-NIVEL Universitario - PregradoEXTENSIÓN NoJORNADA DiurnaDURACIÓN 10 semestresMETODOLOGÍA PresencialPERIODICIDAD DE ADMISIÓN SemestralCRÉDITOS ACADÉMICOS 175ASIGNATURAS 48 más trabajo de gradoTÍTULO QUE OTORGA LICENCIADO EN CIENCIAS SOCIALES

VALOR MATRÍCULAOscila entre medio y dos salarios mínimos mensuales dependiendo del certificado de ingresos o declaración de rentaque presente el Estudiante.

AÑO INICIACIÓN ACTIVIDADES 1961

APROBACIÓN PROGRAMA Ministerio de Educación Nacional -MEN-RESOLUCIÓN 10469 del 15 octubre de 1973CÓDIGO ICFES 110643003701500111400ACUERDO 101 del 30 de octubre de 1991CÓDIGO SNIES 181

REGISTRO CALIFICADO Ministerio de Educación Nacional -MEN-RESOLUCIÓN 961 del 3 de mayo de 2000

ACREDITACIÓN ALTA CALIDAD Ministerio de Educación Nacional -MEN-RESOLUCIÓN 7227 del 23 de noviembre de 2007TIEMPO Seis años

REGISTRO CALIFICADO Ministerio de Educación Nacional -MEN-RESOLUCIÓN ICFES 1723 del 17 de marzo de 2010

REGISTRO CALIFICADO Ministerio de Educación Nacional -MEN-RESOLUCIÓN ICFES Entregado Junio 2014 – Pendiente

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMAInformación Básica

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMARecursos Financieros 2006 y 2012

CONCEPTO VALOR ($)

Materiales y Suministros 3.159.131

Prácticas Académicas 46.582.621

Capacitación 3.900.000

Total $ 53.641.752

ACUERDO No. 114 DE 2006(7 de diciembre)

Presupuesto de Rentas e Ingresos y de Gastos de la UPTCRecursos Propios

Gastos Generales de la Escuela de Ciencias Sociales

CONCEPTO VALOR ($)

Materiales y Suministros 2.000.000

Prácticas Académicas 52.696.000

Capacitación ---

Total $ 54.696.000

* Diferencia en seis años: $ 1’054.248

3. PROFESORES

15

23

42

44

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Doctorado Maestría Especialización Pregrado Total

PROFESORESCualificación

El PLCS:

* Cuenta con el número necesario dedocentes cualificados respecto a losrequerimientos del programa.

* Propende por que el nivel mínimopara la vinculación de un docentesea de Maestría.

* La cualificación de los Docentes hasido constante en el programa.

Docentes por último nivel de titulación, 2012

15

37

18

44

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Doctorado Maestría Especialización Pregrado

Títulos por docentes, 2012

Títulos 2006 2012

Doctorado 20% 29%

Maestría 60% 59%

Especialización 12% 4%

Pregrado 8% 8%

PROFESORESVinculación

El PLCS:

* Cuenta con 61% de docentes vinculados de planta, 27% ocasionales y 12%catedráticos.

* Propende por que el nivel mínimo de vinculación de docentes de planta seestabilice en el 70% (2012 - 65%).

Docentes, 2007

27

12

5

44

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Planta Ocasionales Catedráticos Total

Docentes, 2012

24

7

2

33

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Planta Ocasionales Catedráticos Total

Docentes del Programa según categorías escalafón

PROFESORESEscalafón y beneficiarios de programas

Docentes beneficiarios programas desarrollo profesoral

9

12

10

2

8

1415

7

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Titular Asociado Asistente Auxiliar

2007 2012

1P-3%

2P-6%

0 0

4P-9%

3P-7% 3P-7%

1P-2%

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

Sábatico Comisión estudios Pasantía Otros

2007 2012

Comparados los datos 2007 - 2012:

* El número de profesores asociados y asistentes ascendió.

* Creció el número de auxiliares.

* Decreció la titularidad, por retiro de profesores.

* Los profesores beneficiarios de programas de desarrollo aumentaron del 9% (2007) al25% en el 2012.

PROFESORESInteracción, reconocimiento y producción

Interacción con comunidades académicas:

* El número de Profesores visitantes por año es igual o superior a 12.* Los profesores interactúan como pares académicos evaluadores y jurados,

conferencistas, tutores, talleristas, en redes, investigación y extensión.

Reconocimiento:

* En los últimos cinco años el 22% de los Profesores ha obtenidoreconocimiento por su labor ya sea desde lo investigativo, el ejercicioDocente, e incluso por su desempeño académico.

Producción:

* El 47% de los Profesores aportaron a su labor (2008 - 2012) publicacionescomo: libros, artículos e investigaciones de sabático entre otros, que apoyanel desarrollo de los procesos académicos.

PROFESORESApreciación general del factor

Debilidades:

* El tiempo dedicado a la extensión se considera poco, por cuanto su ejecuciónse solapa con el tiempo de actividad académica.

* Pese a los esfuerzos, el tiempo destinado a investigación aún no es el deseado.

* Las tutorías requieren de la apropiación de mayor tiempo.

* La remuneración debe mejorar, pues no corresponde a los méritos alcanzadospor algunos Docentes.

c10. Selección y vinculaciónc11. Estatuto profesoralc12. Número, dedicación y nivel de formaciónc13. Desarrollo profesoralc14. Interacción con comunidades académicasc15. Estímulos docencia , investigación extensión y cooperación internacionalc16. Producción de materialc17. Remuneración por méritos

c10 c11 c12 c13 c14 c15 c16 c17

2012 4,3 4,6 4,7 4,3 4,5 4,5 4,6 4,3

2007 4,1 4,2 4,5 3,8 3,7 4,0 3,6 4,0

4,34,6 4,7

4,34,5 4,5 4,6

4,3

4,1 4,24,5

3,8 3,74,0

3,6

4,0

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

5,0

*: c#=calificación de la característica del factor por año de autoevaluación

*

4. ESTUDIANTES

23

,8%

42

,0%

23

,2%

7,7

%

3,3

%

78

%

22

%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

EXCELENTE BUENO ACEPTABLE INSUFICIENTE DEFICIENTE

Estudiantes Profesores

Conocimiento de los mecanismos de ingreso

ESTUDIANTESIngreso

*Tamaño de la muestra: 181 Estudiantes, 44 Profesores.Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta del Programa de Licenciatura en Ciencias Sociales –PLCS-, UPTC, 2013.

* La mayoría de los docentes y estudiantes reconocen los mecanismos deingreso al Programa.

ESTUDIANTESMatrícula

Evolución de la matrícula PLCS, 2007-2012.

Fuente: Sistema de Información y Registro Académico -SIRA-, 2013.

* La tendencia desde la última autoevaluación es ascendente.

* Comparativamente el promedio de estudiantes matriculados al 2007 fue de32 por semestre (primera autoevaluación) y en el 2012 es de 34 porsemestre (segunda autoevaluación).

380

391

385

372375

383

390

394

410

398

392

350

360

370

380

390

400

410

420

II-2007 I-2008 II-2008 I-2009 II-2009 I-2010 II-2010 I-2011 II-2011 I-2012 II-2012

Matrícula Lineal (Matrícula)

ESTUDIANTESMatrícula

Estudiantes del Programa en el segundo semestre de 2012 - I al X semestre.Fuente: Sistema de Información y Registro Académico, UPTC, 2012.

2013, 50 - 52

16

10 11 11 1114

9

10

19

18

2124

31

21 20 20 21

14

15

21

3734

42

32 3134

30

24

34

39

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X.

Mujeres Hombres Total

* El total de mujeres en los 10 semestres del 2012 es de 129 y de hombres 208,para un total final de 337 estudiantes por promoción. Para los añosposteriores (2013-2014) ha ascendido la matrícula.

* El número de estudiantes atendidos en el 2012 aumenta a 392 al incluir losgraduandos (matriculados con terminación académica), 55 en total (26mujeres y 29 hombres).

ESTUDIANTESSelección

Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Oficina de Admisiones y Control de Registro Académico, 2012.

Puntajes de ingreso de Estudiantes (máximo y mínimo) de acuerdo con el ICFES, 2008-2012.

* La calidad académica del estudiante que ingresa al Programa ha mejorado deacuerdo con los puntajes obtenidos en el ICFES.

49,61 48,97 49,28 48,28 50,03 49,152,15 53,44

49,8553,25

59,67 58,72 57,86 56,1

69,16

60,13

68,8572,88

62,3560,35

0

10

20

30

40

50

60

70

80

I-2008 II-2008 I-2009 II-2009 I-2010 II-2010 I-2011 II-2011 I-2012 II-2012

Mínimo Máximo

PERIODO INSCRITOS CUPOS ADMITIDOS MATRICULADOSRELACIÓN INSCRITOS-

ADMITIDOSCAPACIDAD ABSORCIÓN

I/2008 106 45 45 42,5% 100,0%II/2008 96 45 45 46,9% 100,0%I/2009 81 45 39 55,6% 86,7%II/2009 76 45 44 59,2% 97,8%I/2010 89 45 41 50,6% 91,1%II/2010 72 45 43 62,5% 95,6%I/2011 82 45 42 54,9% 93,3%II/2011 106 45 45 42,5% 100,0%I/2012 66 40 39 60,6% 97,5%II/2012 105 40 37 38,1% 92,5%PROMEDIO 87,9 44 42 51,3% 95,4%

ESTUDIANTESAbsorción

Capacidad de absorción del PLCS 2008-2012

Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Oficina de Admisiones y Control de Registro Académico, 2012.

* El PLCS tiene una capacidad de absorción del 95,4% sobre los cupos deadmisión mostrando la potencialidad de gestión de los recursos humanos yfísicos para garantizar el cumplimiento de su misión, existiendo una altacorrespondencia entre el número de admitidos y matriculados.

* La capacidad de absorción absoluta determinada por la relación entre lademanda (inscritos) y los cupos establecidos para el Programa (admisión) esdel 51,3%.

ESTUDIANTESPromoción

* Se evidencia la tendencia creciente (línea azul) en cuanto a número deEstudiantes graduados, cumpliéndose con las promociones semestrales.

Fuente: Sistema de Información y Registro Académico, UPTC, 2012.

2926

2119

8

23

51

41

61

33

50

33

33

0

10

20

30

40

50

60

70

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Promociones, graduados y tendencia - PLCS – 2000-2012.

* Se ha reducido la deserción (25->17).* Se ha reducido la cancelación con reserva de cupo (19->11).* Se ha reducido el retiro definitivo (8->6).* Se ha reducido la cancelación de semestre (3->0).* Se cuenta con estrategias para la prevención de la deserción como la asesoría desde

Vicerrectoría Académica, los refuerzos en vacaciones, las tutorías grupales ypersonalizadas, el plan padrino, la orientación desde bienestar universitario yestudios realizados por Docentes que identifican y evalúan las causas de deserción(factores externos: problemas económicos y de índole familiar o personal).

ESTUDIANTESDeserción

5

1 03

04

19

13

911

3

5

8

6 6

12

25

21

18 17

-5

0

5

10

15

20

25

30

2008 2009 2010 2011 2012

Cancelación semestre Cancelación semestre con reserva Retiro definitivo Total

Deserción estudiantil 2008-2012

Fuente: Archivo del Programa de Licenciatura en Ciencias Sociales –PLCS-, 2012.

SEMESTRE MATRICULADOS DEPORTIVAS PORCENTAJE CULTURALES PORCENTAJE TOTAL (%)

2008 -I 392 117 29,8 18 4,6 34,4

2008- II 385 104 27,0 0 27,0

2009-I 374 64 17,1 19 5,1 22,2

2009- II 375 74 19,7 0 19,7

2010 -I 383 36 9,4 0 9,4

2010 - II 390 0 0

2011 -I 394 52 13,2 45 11,4 24,6

2011-II 410 73 17,8 52 12,7 30,5

2012 -I 398 166 41,7 49 12,3 54,0

2012 - II 392 77 19,6 114 29,1 48,7

PROMEDIO 76 30

ESTUDIANTESActividades

* El PLCS estimula y acompaña la formación integral.

* El 30% del estudiantado participa cada semestre en actividades deportivasy/o culturales institucionales.

* Existen otras actividades no institucionalizadas como: murales, colectivos,cineclub, cátedra, performance, entre otros (10%).

Participación en actividades deportivas y culturales

Fuente: Oficina de Bienestar Estudiantil, UPTC, 2012.

ESTUDIANTESApreciación general del factor

Debilidades:

* Las estrategias de comunicación frente a las acciones deben ser fortalecidascon una mayor divulgación de los diagnósticos, las políticas y los programasde bienestar estudiantil.

c5. Mecanismos de ingresoc6. Número y calidad de los estudiantes admitidosc7. Permanencia y deserción estudiantilc8. Participación en actividades de formación integralc9. Reglamento estudiantil

*: c#=calificación de la característica del factor por año de autoevaluación

c5 c6 c7 c8 c9

2007 4,5 4,2 3,6 4,0 4,4

2012 4,8 4,6 4,6 4,6 4,6

4,54,2

3,64,0

4,4

4,8 4,6 4,6 4,6 4,6

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

*

5. PROCESOS ACADÉMICOS

PROCESOS ACADÉMICOS Programas de posgrado

* De 5 programas a 2005, se pasa a 8programas académicos.

PROCESOS ACADÉMICOSPlan de estudios

SEMESTRESI II III IV V VI VII VIII IX X

TOTALAREAS

ÁR

EA

GE

NE

RA

L CÁTEDRA

UNIVERSIDAD Y

ENTORNO

3 Cr.

SOCIO-HUMANÍSTICA

I

3 Cr.

SOCIO-

HUMANÍSTICA II

3 Cr.

ÉTICA Y POLÍTICA

4 Cr.

17

COMPETENCIAS

COMUNICATIVAS

4 Cr.

INT

ER

DIS

CIP

LIN

AR

PROYECTO

PEDAGÓGICO I

4 Cr.

PROYECTO

PEDAGÓGICO II

4 Cr.

PROYECTO

PEDAGÓGICO III

4 Cr.

PROYECTO

PEDAGÓGICO IV

4 Cr.

TICS Y AMBIENTES

DE APRENDIZAJE

3 Cr.

SEMINARIO DE

INVESTIGACIÓN I

4 Cr.

SEMINARIO DE

INVESTIGACIÓN II

4 Cr.

43

ELECTIVA

INTERDISCIPLINAR I

4 Cr.

ELECTIVA

INTERDISCIPLINAR II

4 Cr.

ELECTIVA

INTERDISCIPLINAR III

4 Cr.

ELECTIVA

INTERDISCIPLINAR IV

4 Cr.

DIS

CIP

LIN

AR

Y P

RO

FU

ND

IZA

CIÓ

N

GEOCIENCIAS

3 Cr.

INTRODUCCIÓN A LA

GEOMÁTICA

3 Cr.

GEOGRAFÍA HUMANA

3 Cr.

TEORÍA Y MÉTODO

DE LA GEOGRAFÍA

GEOGRAFÍA

POLÍTICA I

4 Cr.

GEOGRAFÍA

POLÍTICA II

4 Cr.

GEOGRAFÍA FÍSICA

DE COLOMBIA

3 Cr.

GEOGRAFÍA HUMANA

DE COLOMBIA

3 Cr.

112

HISTORIA ANTIGUA Y

MEDIEVAL

4 Cr.

HISTORIA MODERNA

4 Cr.

HISTORIA

CONTEMPORÁNEA

4 Cr.

TEORÍA Y MÉTODO

DE LA HISTORIA

4 Cr.

HISTORIA DE

AMÉRICA I

4 Cr.

HISTORIA DE

AMÉRICA II

4 Cr.

HISTORIA

DE COLOMBIA I

3 Cr.

HISTORIA

DE COLOMBIA II

3 Cr.

SEMINARIO DE

INVESTIGACIÓN III

3 Cr.

METODOLOGÍA

DE LA

INVESTIGACIÓN

3 Cr.

DIDÁCTICA DE LAS

CIENCIAS SOCIALES I

3 Cr.

DIDÁCTICA DE LAS

CIENCIAS SOCIALES

II

3 Cr.

PRÁCTICA

PEDAGÓGICA

INTEGRAL

5 Cr.

TEORÍA

SOCIOLÓGICA I

4 Cr.

ANTROPOLOGÍA

CULTURAL

4 Cr.

ECONOMÍA GENERAL

4 Cr.

TEORÍA

SOCIOLÓGICA II

4 Cr.

ETNOLOGÍA DE

AMÉRICA Y

COLOMBIA

3 Cr.

ARQUEOLOGÍA Y

PATRIMONIO

CULTURAL

3 Cr.

ECONOMÍA

COLOMBIANA

3 Cr.

SOCIOLOGÍA

COLOMBIANA

3 Cr.

EPISTEMOLOGÍA

4 Cr.

ELECTIVA DE

PROFUNDIZACIÓN I

3 Cr.

ELECTIVA DE

PROFUNDIZACIÓN II

3 Cr.

TOTAL

CRÉDITOS18 19 18 20 19 18 20 Cr. 19 16 5 172

Caracteriza al estudiante UPTcistaReglamentada por el Consejo académico (Acuerdo 050 de 2008). Idiomas(competencias) Filosofía y CS (sociohumanística, ética y política) y CS (cátedrauniversidad y entorno).

Formulada por el Consejo de Facultad y avalada por el Consejo Académico(Acuerdo 050 de 2008). Convergen y reúnen estudiantes de variosprogramas en saberes competencias y prácticas afines al perfil profesional.

Formulada por el comité de currículo de la ECS y avalada por elConsejo de Facultad (Acuerdo 050 de 2008). Determina el perfil,profesión, campos de saber, énfasis y líneas de investigación delPrograma .

* Los procesos de acreditación dan apertura a los debates y discusiones para el ajusteal plan curricular en la perspectiva actual de las Ciencias Sociales 2013-2018.

23%

13%

64%

PROCESOS ACADÉMICOSFormación integral

Las políticas académicas y estrategias de seguimiento y evaluación que hacenposible la formación integral del Estudiante, se expresan a través de:

* Los contenidos programáticos del área general.

* Las actividades para la formación, el desarrollo de habilidades y el análisis delas dimensiones ética, estética, económica política y social de la comunidaduniversitaria programadas a través de la Unidad de Política social divulgadaspor el Sistema Integrado de Información de esta.

* Las actividades de la Red de Museos de la UPTC -> Museo Arqueológico deTunja.

* Los eventos programadas con los distintos posgrados originados en la LCS ypor las asignaturas del PLCS.

* Las actividades en los grupos de investigación, semilleros y las derivadas deestos.

PROCESOS ACADÉMICOSEnfoques pedagógicos

El sistema de interrelación entre la comunidad educativa y elconocimiento para producirlo, validarlo, aplicarlo, recrearlo ydivulgarlo dentro del contexto socio-cultural, histórico, político,ambiental y productivo, estructura el enfoque pedagógico del PLCSdesde tendencias relevantes como:

* Pedagogía crítica* Pedagógica comprensiva

* Pedagogía constructivista

* Pedagogía de la complejidad

-> No puede existir un solo pensamiento, camino, verdad o modelo.

PROCESOS ACADÉMICOSIntegralidadflexibilidad

interdisciplinariedadINTEGRALIDAD* Valores* Principios* Enfoques* Conocimientos* Competencias* Formación

FLEXIBILIDAD* Electivas:

- Interdisciplinares- Profundización

* Opción de seleccionar asignaturas en otros programas

* Combinación de elementos teóricos, prácticos y metodológicos

* Modalidades de trabajo de grado

INTER-DISCIPLINARIEDAD

* Debate permanente- Ciencias sociales- Campo investigativo

* Promoción a través de temas y problemas

* Prácticas de campo

* Las prácticas académicas fuera de aula tienen como objeto la confrontación de la

teoría con la realidad social, ambiental, económica y cultural en la diversidad de

Colombia y son expresión de integralidad e interdisciplinariedad en el proceso de

formación de los Estudiantes.

PROCESOS ACADÉMICOSPracticas académicas de campo

No. DOCENTE ASIGNATURA ESTUDIANTES DÍAS

1 San Agustín Etnología de América y Colombia 30 5

2 Tunja, Cucaita, Villa de Leyva Geociencias 46 1

3 Provincias Norte y Gutiérrez (Boyacá) Historia de América II 18 4

4 Museo Nacional y Museo del Oro Bogotá Historia de Colombia 30 1

5 Bogotá, Zipaquirá Arqueología y Patrimonio Cultural 45 1

6 Aguazul, Yopal Francisco Díaz Márquez 43 4

7 Costa Caribe Sociología Colombiana 24 7

8 Buenaventura Geografía Física de Colombia 44 6

9 Urabá Antioqueño Geografía Humana de Colombia 40 7

320 36

PROCESOS ACADÉMICOSApreciación general del factor

Debilidades:

* El tiempo de actividad curricular limita los espacios de diálogo entre Docentesy Estudiantes en la programación del Seminario Permanente de Pedagogía yEpistemología de las Ciencias Sociales.

* El tiempo que toman algunos Estudiantes (un semestre o más) luego determinar académicamente para culminar el trabajo de grado.

* La inclusión de una asignatura en Estadística para las Ciencias Sociales, con elobjeto de fortalecer más la investigación.

c18. Integralidad del currículoc19. Flexibilidad del currículoc20. Interdisciplinariedadc21. Relaciones nacionales e internacionales del Programac22. Metodologías de enseñanza aprendizajec23. Sistema de evaluación de Estudiantesc24. Trabajos de los Estudiantesc25. Evaluación y autorregulación del Programac26. Investigación formativac27. Compromiso con la investigaciónc28. Extensión o proyección socialc29. Recursos bibliográficosc30. Recursos informáticos y de comunicaciónc31. Recursos de apoyo docente

c18 c19 c20 c21 c22 c23 c24 c25 c26 c27 c28 c29 c30 c31

2007 4,0 4,3 2,8 2,4 4,0 4,0 3,7 4,1 3,8 3,5 3,5 4,3 4,0 3,0

2012 4,2 4,5 4,3 4,3 4,5 4,5 4,0 4,6 4,5 4,6 4,2 4,5 4,3 4,5

4,04,3

2,82,4

4,0 4,03,7

4,13,8

3,5 3,5

4,34,0

3,0

4,24,5

4,3 4,34,5 4,5

4,0

4,6 4,5 4,64,2

4,54,3

4,5

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

5,0

*: c#=calificación de la característica del factor por año de autoevaluación

*

6. INVESTIGACIÓN

GRUPOSCONVOCATORIAS COLCIENCIAS

542 de 2010 598 de 2012 640 de 2013

La Ilustración en América Colonial (ILAC) A1 Reconocido A1

CALDAS B Reconocido A1

Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana (HISULA) A1 Reconocido A

Asociación Centro de Estudios Regionales (REGIÓN) A1 Reconocido A

Vida Territorial Sostenible (VTS) C Reconocido C

Conflictos Sociales del Siglo XX C Reconocido D

Investigaciones Regionales (IRES) C Reconocido D

Investigaciones Arqueológicas e Históricas D Reconocido D

Geografía y Ordenamiento Territorial (GEOT) Reconocido Reconocido D

Feminismos, Géneros y Derechos Humanos Sin clasificar En formación Sin clasificar

Investigación en Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales Sin clasificar En formación Sin clasificar

INVESTIGACIÓNGrupos

* Los grupos se han consolidado en número y escalafón de COLCIENCIASsegún el sistema a 2013.

* Se plantea escalafonar o integrar los grupos sin clasificar en líneas deinvestigación dentro de los ya conformados (actividad en proceso).

NOMBRE DEL GRUPO PROFESOR LÍDER ÁREA QUE APOYA

La Ilustración en América Colonial (ILAC) Diana Soto Arango Pregrado ECS - Doctorado en Educación y de Historia

CALDAS Jorge Ruiz LinaresPregrado ECS - Estudios de Posgrado en Geografía –EPG-Maestría en Ciencias Biológicas

Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana (HISULA) Diana Soto ArangoPregrado ECS – Maestría en Historia – Maestría y Doctorado en Educación

Asociación Centro de Estudios Regionales (REGIÓN) Olga Acuña Rodríguez Pregrado ECS - Doctorado en Historia

Vida Territorial Sostenible (VTS) Franz Gutiérrez Rey Pregrado ECS y Estudios de Posgrado en Geografía –EPG-

Conflictos Sociales del Siglo XX Javier Guerrero Barón Doctorado en Historia y Pregrado ECS

Investigaciones Regionales (IRES) Francisco Díaz MárquezPregrado ECS – Maestría en Historia y Maestría en Patrimonio

Investigaciones Arqueológicas e Históricas Helena Pradilla RuedaPregrado ECS – Museo Arqueológico y Maestría en Patrimonio

Geografía y Ordenamiento Territorial (GEOT) Rigaud Sanabria Marín Estudios de Posgrado en Geografía –EPG-

Feminismos, Géneros y Derechos Humanos Celina Trimiño Velásquez Pregrado ECS- Doctorado en Educación

Investigación en Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales Gloria Evelyn Martínez Pregrado ECS

* La ECS está suficientemente apoyada por once grupos existentes a 2012, por loque se propende por la consolidación y mejoramiento continuo de estos y no porla creación de otros.

* El promedio de horas que los Docentes dedican a la investigación es de cuatro ala semana, aún así se presenta una considerable producción académicaplasmada en artículos en revistas arbitradas, libros y capítulos de libros.

INVESTIGACIÓNGrupos y programas

INVESTIGACIÓNProyectos

CULMINADOS

Tipo de financiación 2008 2009 2010 2011 2012 Total

Sin financiación 6 4 9 3 2 24

Financiación interna 9 3 2 3 6 23

Financiación externa 2 4 5 3 4 18

Total proyectos 17 11 16 9 12 65

* Se desarrollan 68 proyectos.* Se da un incremento en la financiación externa.* Se reduce la financiación para la investigación por parte de la Institución.* A 2012 quedan 3 proyectos en ejecución, con proyección de finalización en

2013.

EN EJECUCIÓN

Tipo de financiación 2012 Total

Financiación interna 2 2

Financiación externa 1 1

Total proyectos 3 3

INVESTIGACIÓNProductividad

Categoría B-Publindex 2009-2014

Categoría C-Publindex - 2012Categoría B- 2014

Categoría C -2012 –PublindexCategoría B 2014

C

B

INVESTIGACIÓNProductividad

* Productividad continua, permanente y alta. Se invita a los pares al aula C-309,donde se expone la productividad en libros, revistas y medios digitales.

INVESTIGACIÓNActividades

* Actividad continua y profusa. Se invita a los pares al aula C-309, donde seexponen los afiches de las convocatorias.

94

76

5956

39

3026

21 20 1913 12 11 9

2

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Producción 2007-2012

Participación evento nacional Dirección trabajos pregradoArtículo revista especializada Participación evento internacionalCoordinación eventos internacionales Artículo otra revistaCapítulo libro Dirección tesis doctoralesLibro Convenios nacionalesCoordinación eventos nacionales Convenios internacionalesDirección tesis de maestria Capítulo memoriaRedes académicas

INVESTIGACIÓNProductividad

* En el periodo 2007-2012 el PLCS logró generar 487 productosinstitucionalizados. Adicionalmente existen productos registrados en losGrupLAC y otros sin registro alguno de conocimiento público, los cualestriplican la cifra anterior.

INVESTIGACIÓNFormación

TALENTO JOVEN

Formación 2008 2009 2010 2011 2012 Total

Jóvenes investigadores 3 3 5 5 7 23

Semilleros 11 10 20 3 15 59

Semillero no registrado SGI 65 65

Monitores 8 8

Total formación 155

* La formación del talento joven es una estrategia de cualificación para lainvestigación. Desde el último documento de autoevaluación los grupos de laECS contaron con 93 semillas de investigación, en el presente se contabilizan155.

INVESTIGACIÓNApreciación general del factor

Debilidades:

* Investigación aplicada en educación y pedagogía de las Ciencias Sociales.

* Insuficiencia de recursos para investigación respecto a la dinámica generadapor los grupos. La adquisición de materiales y equipos, y la administraciónde fondos son dispendiosos, lentos y autocráticos.

* Creación de proyectos de investigación conjuntos a mediano y largo plazocon grupos e investigadores internacionales.

* Publicación de artículos en revistas internacionales de alto impacto (A1, B).

c26. Investigación formativa – c27. Compromiso con la investigación - 2012

c26. Investigación formativa – c27. Compromiso con la investigación - 2007

7. EXTENSIÓN

* Las actividades de extensión hace parte misional de laUniversidad, se registra en el Plan de Trabajo Académico (PTA).

* La dirección del Museo Arqueológico de Tunja (MAT) tiene 1asignatura de descarga (profesor de planta) y la coordinación delProyecto de Derechos Humanos que contó con 2 asignaturas(profesor ocasional), lo que equivale al 7%.

* En extensión participan 32 (73%) docentes de 44 (100%).

* La extensión favorece la interacción de docentes y estudiantescon expertos internacionales y nacionales, y las prácticas ypasantías de estudiantes.

EXTENSIÓNDocentes

EXTENSIÓNCategorías

SOCIAL Y SOLIDARIA* CULTURAL EDUCACIÓN CONTINUADA

- Casa de la Mujer- Trabajos de Grado

- Programas de radio- Cineclub - Cine foro - Museo Arqueológico de Tunja- Alianza Interinstitucional 2010-

2019 Ruta del Bicentenario

- Cátedras libres - Programa de Escuelas Normales- Centro de Investigación VENDIMIA- Alianza Interinstitucional 2010-2019

Ruta del Bicentenario- Convenio Gobernación de Boyacá y

Municipio- Asesorías y consultoría a entes

territoriales y sector privado- Seminario Permanente de Ciencias

Sociales- Pasantías nacionales e internacionales- Servicio docente-asistencial- Practicas pedagógicas - Intervención de docentes en eventos

internacionales*: Se realiza enfocada a grupos poblacionales vulnerables.

* Las 18 actividades de extensión (2006-2013) arrojan cada una un total de 316actividades, con una cobertura de 15.448 personas beneficiadas, entreEstudiantes, Profesores, Investigadores y Sociedad Civil en general.

* La extensión en el PLCS es de las más altas de la UPTC.

EXTENSIÓNApreciación general del factor

Debilidades:

* La extensión no está institucionalizada en todas sus categorías y actividades.

* Ausencia de cambios de actividad académica para el desarrollo de lasactividades de extensión de gran impacto social.

* El Museo Arqueológico de Tunja requiere de un funcionario para la atención,registro y sistematización de la información.

c28. Extensión o proyección social - 2012

c28. Extensión o proyección social - 2007

Gobernación de Boyacá

8. INTERNACIONALIZACIÓN

INTERNACIONALIZACIÓNPolíticas institucionales

NORMAS ALCANCE

Resolución No. 10 – 04/03/2008 ConsejoAcadémico UPTC

Reglamenta los intercambios académicosnacionales e internacionales de estudiantes

Plan de Desarrollo 2011-2014 UPTCProyecto de internacionalización de la formación,el currículo y movilidad de docentes yestudiantes

Borrador Estatuto Académico UPTCPolítica académica e internacionalización ycooperación interinstitucional - Titulo V,artículos 34 al 40

* Profesores: México, Guatemala, Venezuela, Perú, Brasil, Argentina, USA,España, Francia, Inglaterra, Turquía y Grecia.

* Estudiantes: México, Guatemala, Argentina y Venezuela.

* Mejoramiento de las relaciones internacionales del programa: Más destinos ymayor interacción de profesores y estudiantes.

ESCUELA 2008 2009 2010 2011 2012 TOTAL

Idiomas y Lenguas Extranjeras 4 1 8 6 18 37

Ciencias Sociales 3 5 7 9 24

Informática Educativa 5 2 4 3 7 21

Filosofía 7 1 3 8 19

Ciencias Naturales y Educación Ambiental 1 3 1 7 12

Música 1 2 3 4 10

Psicopedagogía 6 1 1 2 10

Matemáticas 1 3 5 9

Preescolar 4 2 3 9

Educación Física 1 3 1 3 8

Artes Plásticas 2 2 4

INTERNACIONALIZACIÓNMovilidad

Movilidad Docentes Facultad de Ciencias de la Educación, 2008-2012

Fuente: Oficina de Relaciones Internacionales, UPTC, 2013.

* Se pasó de 15 Docentes a 24.

ESCUELA 2008 2009 2010 2011 2012 TOTAL

Idiomas y Lenguas Extranjeras 17 10 4 2 17 50

Música 29 3 1 33

Psicopedagogía 3 10 3 3 2 21

Ciencias Sociales 6 3 2 2 13

Informática Educativa 5 5

Ciencias Naturales y Educación Ambiental 2 2 1 5

Educación Física 1 4 5

Filosofía

Matemáticas

Preescolar

Artes Plásticas

INTERNACIONALIZACIÓNMovilidad

Movilidad Estudiantes Facultad de Ciencias de la Educación, 2008-2012

Fuente: Oficina de Relaciones Internacionales, UPTC, 2013.

* Se pasó de 3 Estudiantes a 13.

9. EGRESADOS

* En el periodo evaluado el número de Egresados corresponde a 300,equivalentes al 77% respecto a la matricula, con un promedio de 30 porsemestre.

* Se cuenta con un número significativo de Egresados vinculados a la docencia einvestigación a nivel local, regional y nacional. En la región se emplean 120 enel municipio de Tunja, 303 en el departamento del Cundinamarca. Casanarereporta la existencia de un alto número de Egresados del PLCS, sincontabilizarlos. De igual manera, la nación (MEN) y principales ciudades.

* A través de sus Egresados la ECS es reconocida como un programa de altacalidad.

* Los Egresados del programa participan como Jóvenes Investigadores.

EGRESADOSCaracterísticas del factor

* Existe un directorio de Egresados que se actualiza a partir de los encuentrosque realiza el programa y la información que suministra la oficina deEgresados de la Universidad.

* Las encuestas aplicadas a empleadores revelan el juicio sobre la alta calidadacadémica y desempeño profesional de los Egresados del Programa en lasinstituciones educativas.

* Lo anterior permite estar en contacto con una buena parte de los graduadosdel programa a fin concertar actividades.

EGRESADOSCaracterísticas del factor

Debilidades:

* Establecer el impacto de los Egresados en el medio por cuanto la informacióndisponible no expresa las actividades que implementan con la ComunidadEducativa.

* La sistematización de las acciones, que dependen del apoyo sectorial (variable).

* Reconocimiento a la labor que desempeñan los egresados en el medio por partede Instituciones Pública y Privadas.

c37 c38 c39

2007 3,8 3,7 2,2

2012 4,1 4,1 3,9

3,83,7

2,2

4,1 4,13,9

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

c37. Influencia del Programa sobre el medioc38. Seguimiento de los Egresadosc39. Impacto de los Egresados en el medio social y académico

EGRESADOSApreciación general del factor

*: c#=calificación de la característica del factor por año de autoevaluación

*

10. SÍNTESIS ACREDITACIÓN Autoevaluación 2006 - Autoevaluación 2012

INFORMACIÓN DEL PROGRAMAAutoevaluación 2006

Acreditación de alta calidad por un periodo de seis años -Resolución 7227 del23 de noviembre de 2007 del Ministerio de Educación Nacional- junto con laOrden a la Educación y a la Fe Pública "Luis López de Mesa" en el DecretoPresidencial 4929 de 2007.

* Planta Docente bien calificada y suficiente para atender los requerimientos deinvestigación, docencia y extensión.

* La investigación ha sido sólidamente incorporada al desarrollo del Programa.

* Los Profesores presentan una significativa producción académica materializadaen libros de textos, libros resultados de investigación, artículos publicados enmedios indexados, material de apoyo a la docencia y ponencias.

* El profesorado presenta una gran movilidad e interacción con las comunidadesacadémicas nacionales e internacionales.

* El diseño curricular sustentado en la pedagogía como disciplina fundante definecomo eje estructurante la formación de un pedagogo investigador y articulaorgánicamente la investigación al plan de estudios; caracterizado también porser flexible e interdisciplinario.

SÍNTESIS ACREDITACIÓNAcreditación 2006 – Evaluación de Pares

Fortalezas

Resolución 7227 del 23 de noviembre de 2007

* El Programa cuenta con recursos adecuados y suficientes para apoyar laslabores académicas y administrativas, tales como: el museo, la mapoteca, loslaboratorios, las salas de material didáctico, los recursos bibliográficos einformáticos.

* Reconocimiento obtenido por sus egresados y su reconocimiento en el campolaboral y académico.

* Seguimiento y vínculo académico que el Programa establece con losegresados.

* Programas y servicios de bienestar que el Programa ofrece a los Estudiantes,Profesores y personal administrativo.

SÍNTESIS ACREDITACIÓNAcreditación 2006 – Evaluación de Pares

Fortalezas

Resolución 7227 del 23 de noviembre de 2007

SÍNTESIS ACREDITACIÓNAcreditación 2006 – Evaluación de Pares

Debilidades

Resolución 7227 del 23 de noviembre de 2007

* Estimular la formación doctoral en un mayor número de Profesores.

* Estimular la consolidación de los grupos de investigación, en especial losinscritos, los reconocidos y los que se encuentran en proceso de formación.

* Procurar una más eficaz asignación y distribución de las actividades dedocencia, investigación y extensión de los Profesores.

* Dotar de mayor eficacia las acciones orientadas a la deserción estudiantil.

* Distribución inequitativa de los recursos entre las diversas Facultades.

Fuente: Elaboración propia con base en los resultados de Autoevaluación 2006, 2007, 2012.

4,6

4,2

4,0

3,7

3,2

4,7

4,6

4,3 4,3 4,3

4,74,6

4,54,4

4,3

3,03,13,23,33,43,53,63,73,83,94,04,14,24,34,44,54,64,74,8

Misión y proyectoinstitucional

Estudiantes Profesores Procesos académicos Egresados e impacto enel medio

Autoevaluación 2006 Equipo pares 2007 Autoevaluación 2012

Comparación de las calificaciones obtenidas durante el los procesos de autoevaluación en los años 2006, 2007 y 2012.

SÍNTESIS ACREDITACIÓNEvaluación comparativa 2006, 2007 y 2012

* En la autoevaluación del PLCS 2000-2006 la calificación de los factores fuenotoriamente inferior a la asignada por los Pares Externos en su informe final(2007).

* En los procesos de autoevaluación (2008-2012) la Comunidad Académica delPrograma continúa con el rigor interno de la primera, en aras de alcanzar lacalificación otorgada por los Pares con el objeto de obtener la excelencia delPrograma a futuro.

* La Figura muestra los resultados que se obtuvieron en el año 2006 comparadoscon los del 2012, llegando a una calificación superior a 4,0 en todas lascaracterísticas, lo cual corresponde al nivel de cumplimiento de ALTO GRADO.

* En conclusión el PLCS cumple en un 90% con altos estándares de calidaddefinidos para programas de la misma naturaleza.

* La Comunidad Académica reconoce y agradece la visión que se tuvo de suPrograma desde lo externo (pares 2007) comparativamente con otros.

SÍNTESIS ACREDITACIÓNEvaluación comparativa final 2006 y 2012

Análisis gráfico de los dos procesos de autoevaluación 2006 y 2012.

Fuente: Proceso de Autoevaluación 2006-2012, PLCS-ECS.

4,6 4,64,8

4,6 4,6 4,6 4,6

4,3

4,64,7

4,3

4,5 4,54,6

4,34,2

4,5

4,3 4,3

4,5 4,5

4,0

4,64,5

4,6

4,2

4,5

4,3

4,5 4,54,4

4,5

4,0

4,64,5

4,2

3,6

4,0

4,4

4,14,2

4,5

3,8 3,8 3,7

4,0

3,6

4,0 4,0

4,3

2,8

2,4

4,0

3,7

4,1

3,8

3,5 3,5

4,3

4,0

3,0

3,8

4,0 4,0

22,12,22,32,42,52,62,72,82,9

33,13,23,33,43,53,63,73,83,9

44,14,24,34,44,54,64,74,84,9

5

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 37 38 39

2012 2006

11. INFORMACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA

INFORMACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVADocumento I – II, cartilla, presentación y multimedia - Autoevaluación 2006

* Uno de los resultados de la autoevaluación 2006 fue la institucionalización delescudo de la Escuela durante el periodo de renovación.

Escudo del Programa de Ciencias SocialesProfesores: María Victoria Dotor, Luis Wiesner y Franz Gutiérrez

INFORMACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVAInstitucionalidad - Escudo

INFORMACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVADocumento I – II, cartilla, presentación y multimedia - Autoevaluación 2012

GRACIAS

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMAObjetivos

General

* Formar Licenciados integrales en las Ciencias Sociales con conocimientos Teórico–prácticos, paraque haciendo uso de ellos asuman su labor de pedagogos-investigadores en los niveles de básica,media y normalista superior.

Específicos

* Fomentar en el Estudiante el trabajo interdisciplinario como estrategia educativa para posibilitar laconfrontación de teorías y prácticas educativas, con miras a construir un discurso pedagógico crítico einnovador, relacionado con el conocimiento en las Ciencias Sociales.

* Promover espacios de reflexión y análisis de prácticas pedagógicas y científicas que faciliten losprocesos de educabilidad y el respeto a los derechos humanos para el mejoramiento de las condicionesde vida.

* Crear estrategias pedagógicas y de gestión, que propicien proyectos encaminados a la búsqueda desoluciones a problemáticas sociales, ambientales, económicas, político-institucionales y territorialesdel entorno.

* Incentivar en el Estudiante el trabajo pedagógico interdisciplinar permanente y orientador de suvida profesional para la formación de Comunidad Académica en su lugar de trabajo.

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMAMisión

Velar por la formación integral de Docentes en las Ciencias Sociales,a través de la investigación y fundamentación pedagógica con ética eidentidad profesional, con espíritu crítico, autónomo, respetuoso dela diversidad ambiental, política, cultural, socioeconómica y degénero, y para el ejercicio de la convivencia en armonía.

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMAVisión

La Licenciatura en Ciencias Sociales se proyecta como un Programainterdisciplinario de la Facultad de Ciencias de la Educación, quepromueve el liderazgo pedagógico, científico, investigativo ytecnológico de las Ciencias Sociales, a través de la formación deDocentes capaces de promover la formación y desarrollo delpensamiento crítico e investigativo y las competencias en susEstudiantes, en los niveles de educación básica y media delbachillerato con desempeño profesional.

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMAPerfil profesional

Se orienta a:

- Brindar una fundamentación pedagógica y didáctica para los procesos de enseñanza yaprendizaje de las Ciencias Sociales en las condiciones actuales del mundo.

- Ofrecer sólidos conocimientos científicos en el campo de las Ciencias Sociales quepermitan al Docente construir prospectivamente en el entorno y contribuir alfortalecimiento de la identidad colectiva.

- Formar un Docente innovador, creativo, dinámico e investigador de su propiarealidad, de la pedagogía, de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales.

- Desarrollar en el Docente una capacidad crítica para que asuma las Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC) en su quehacer académico, como parte delproceso investigativo y formativo.

- Formar un profesional que reconozca y promueva los valores de la pluralidad, ladignidad y los derechos humanos, la tolerancia y el reconocimiento de los principiosciudadanos, con visión humanista y ética.

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMAPerfil ocupacional

El PLCS desarrolla las competencias básicas y específicas, para que el egresado:

- Lleve a cabo con idoneidad científica, pedagógica y ética la docencia en los niveles deeducación básica, media y normalista en los campos de conocimiento de las CienciasSociales.

- Oriente el proceso de enseñanza–aprendizaje de las Ciencias Sociales con actitudabierta al cambio en lo social, político, cultural y pedagógico, con fundamentosepistemológicos, filosóficos y científicos.

- Coordine las acciones de educación para la vida democrática, la convivencia, laparticipación y el fortalecimiento de la sociedad.

- Participe en la elaboración y desarrollo de proyectos investigativos y de recuperaciónde la memoria histórica, regional y local.