Informe Final Autoevaluacion - Ingenieria Naval - Final
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PROYECTO INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre de la Universidad: Escuela Naval del Perú
Nombre de la Carrera: Ciencias Marítimas Navales
Modalidad Regular, Presencial, Acuartelado
Dirección de la Carrera Calle Medina, s/n.
Distrito: La Punta
Provincia: Callao
Departamento: Lima
Teléfono: 6130400
Fax: 6287
Correo Electrónico: [email protected]
Página Web: www.escuelanaval.edu.pe
Integrantes del Comité Interno: Presidente del Comité y Director de la Escuela Naval:
- Calm. Cristian LINDLEY Ruíz
Coordinador General del Comité y Jefe del Departamento de Formación Académica: - C.de N. Jorge ROCHA Carbajal
Secretario del Comité y Secretario Académico:
- C.de C. Héctor COELLO Rodríguez Personal Administrativo:
- C.de N. José ZORRILLA Ruíz, Jefe del Dpto. de Formación Naval - C.de F. Renzo CORVETTO Del Alamo, Jefe del Dpto. de Formación Física - Lic.Edu. Gladys MATIAS Pachas, Gestión Educativa Naval - Lic.Edu. Doris BENAVENTE Zavala, Gestión Educativa Naval - Lic.Educ. Marlene FARFÀN Icochea, Gestión Educativa Naval
Personal Docente del Programa: - Lic.Cienc.Marít.Nav. Francisco NAVARRO Cuadros - Lic.Edu. José AVALO Chávez
Egresado de la Carrera Profesional:
- C.de C. (R) Lic.Cienc.Marìt.Nav. César SERPA Bello, Calidad Total e Innovación
Fecha de Presentación del Informe de Autoevaluación
7 de Noviembre del 2012
Firma de la Autoridad Competente:
Contralmirante Director de la Escuela Naval del Perú
Cristian LINDLEY Ruíz 00813023
APG – R – 003 – VO REF APG – I – 004 VO
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RESUMEN EJECUTIVO
El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) a través de su Órgano Operador “Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU) publica los Estándares de los Indicadores del Modelo de Calidad para la Acreditación de Carrera Profesionales Universitarias. La Escuela Naval en sus Planes Estratégicos quinquenales 2005-2016 tiene como uno de sus objetivos la Acreditación de su programa de Ciencias Marítimas Navales, para tal fin remite la Carta de Intensión oficializando el inicio del proceso de acreditación – autoevaluación según el “Compendio Técnico Normativo – Tomo III CONEAU. El presente informe contiene los siguientes aspectos: 1. Descripción de la Carrera:
Aspectos relevantes del programa de Ciencias Marítimas Navales que forma a los futuros Oficiales de la Armada Peruana y su modalidad acuartelado que los diferencia de otras profesiones.
2. Descripción del Proceso de Evaluación: Ha tenido las siguientes fases: - Autoevaluación-CONEAU-Modelo de Calidad, 2009. - Revisión de Estándares – CONEAU- Modelo de Calidad para Defensa- 2011.
3. Resultados:
Se establece la condición de cumplimiento de los estándares según CONEAU. 4. Plan de Mejora:
Formulación de planes de mejora por Dimensiones.
APG – R – 003 – VO REF APG – I – 004 VO
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INTRODUCCIÓN
Hoy en el mundo existe un entorno cambiante en materia educativa, en donde se destaca el proceso del desarrollo del conocimiento como una constante que exige una adaptación ágil y profunda en los centros de educación superior, que les permita formar profesionales para impulsar los planes de desarrollo y élites capaces de administrar sus destinos en un mundo crecientemente competitivo, adaptándose a los crecientes ritmos de obsolescencia de los conocimientos técnicos.
El sistema Educativo de la Escuela Naval, ha sido actualizado en lo concerniente a la aplicación de metodologías de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las mallas curriculares que requiere el Servicio Naval con las líneas de carrera del oficial, habiéndose adaptado en función a los nuevos estándares de calidad educativa que establece el CONEAU para las Fuerzas Armadas, que nos garanticen una base sólida de conocimientos para el empleo en los sistemas de las Fuerzas Operativas con tecnología de punta.
El Programa de Ciencias Marítimo Navales de la Escuela Naval, se encuentra reconocido por la Asamblea Nacional de Rectores, y cuenta con un diseño curricular bien estructurado en cuanto a la carga académica, lo cual garantiza el buen rendimiento académico del cadete y genera que la Escuela Naval imparta una educación integral por competencias y complementando con la formación en el ámbito militar, moral y físico. La Formación académica consta de DIEZ (10) Semestres Académicos, con una duración de DIECISIETE (17) semanas académicas, de acuerdo a la Ley Universitaria, en donde se imparten en su mayoría cursos orientados al área Humanística, Ciencias e Ingeniería, Gestión de Operaciones y Ciencias Navales. Los principios y valores institucionales que se forma en los cadetes de la Armada del Perú, representan las convicciones morales de la Institución para desarrollar sus funciones y cumplir sus deberes con tesón y entrega, como personas integras que son y que realizan un trabajo útil y bien hecho, demostrando que se cree en lo que se hace y que se sabe hacer, y con el convencimiento de que se está preparado para evidenciar y poner a prueba su capacidad de liderazgo, observando y preservando las tradiciones navales.
Principios Institucionales: a) Cumplimiento de la Constitución, las leyes y la normatividad del país. b) Gestión del Conocimiento: c) Transparencia en todos sus actos. d) Actitud positiva y proactiva hacia la gestión del cambio. e) Espíritu de Cooperación Permanente.
Valores Institucionales: f) Patriotismo g) Justicia h) Honor i) Valentía j) Integridad
k) Lealtad l) Disciplina m) Compromiso
n) Honestidad y Respeto La acreditación además de ser un objetivo de gestión del sector defensa, se constituye en una herramienta fundamental para el reconocimiento nacional e internacional de la calidad del programa académico impartido en la Escuela Naval del Perú.
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1. Descripción de la Carrera
El Programa de Ciencias Marítimo Navales de la Escuela Naval, se encuentra reconocido por la Asamblea Nacional de Rectores, y cuenta con un diseño curricular bien estructurado en cuanto a la carga académica, lo cual garantiza el buen rendimiento académico del cadete y genera que la Escuela Naval imparta una educación integral por competencias y complementando con la formación en el ámbito militar, moral y físico. La formación profesional que se imparte en la Escuela Naval del Perú consta de tres fases definidas: El Adoctrinamiento, la Formación Profesional Integral propiamente dicha y las Prácticas pre - profesionales. Primera Fase. EL ADOCTRINAMIENTO
Tiene una duración de Cuatro (04) semanas. Consiste en la adecuación de los Aspirantes a Cadetes Navales a la rutina diaria de la Institución y abarca cuatro aspectos fundamentales en su formación inicial, que a continuación se detallan:
a. El acondicionamiento físico, mediante el entrenamiento diario para lograr y mantener la fortaleza mental y corporal indispensable para afrontar con éxito los nuevos retos de su formación profesional.
b. El entrenamiento marinero, que permite familiarizarse con la terminología náutica, usos y costumbres de la Institución.
c. El fortalecimiento de valores éticos y morales, basados en la imagen del Almirante Grau paradigma de la Marina de Guerra del Perú, ejemplo que estimulará a los Aspirantes a Cadetes Navales a mantener un comportamiento intachable durante la etapa de formación y vida profesional, dentro y fuera de la Institución.
d. La organización de la Marina de Guerra del Perú, mediante la cual se les proporciona a los Aspirantes a Cadetes Navales la historia, Misión, Visión y Objetivos de la Institución y su estructura organizacional; en la cual se encuentra incluida la Dirección General de Educación de la Marina encargada de la formación profesional del personal naval, que tiene a la Escuela Naval como responsable de la formación profesional de los futuros Oficiales. Asimismo se les alecciona sobre la historia, tradiciones organización y metas, del alma mater de los Oficiales de la Marina de Guerra del Perú.
Segunda Fase. FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROPIAMENTE DICHA
Tiene una duración regular de cinco (05) años, pudiéndose prolongarse a seis (06) años solo en caso de Cadetes que tengan bajo rendimiento académico hasta en cuatro (04) asignaturas, otorgándoles por única vez el privilegio de repetir un (01) año académico. Esta Fase, consiste en volcar los conocimientos académicos del Programa de Ciencias Marítimas Navales que gestiona la Escuela Naval y proporcionar bajo estricta rigurosidad, los elementos adecuados para la formación de la personalidad y carácter militar que permita afrontar con éxito los retos inmersos en el estilo de vida del Oficial de la Marina de Guerra del Perú. Para tal efecto se trabaja en tres (03) áreas:
FORMACIÓN ACADÉMICA. Desarrollada de forma regular en Diez (10) ciclos académicos, basada en el modelo educativo por competencias, incentiva la excelencia académica creando un ambiente óptimo que permite el desarrollo intelectual a plenitud, explotando todas las capacidades y habilidades de nuevas competencias a los Cadetes y Aspirantes a Cadetes Navales.
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Doble Titulación.- De manera complementaria, se otorga el beneficio de una doble titulación en Ingeniería Industrial, en Convenio con la Universidad de Piura hasta un 30% de los cadetes de una promoción, habiéndose homologado la malla curricular incrementándose con 42 créditos para este propósito con una duración de dos años y medio.
Idioma Inglés. Dirigido a todos los Aspirantes y Cadetes como un instrumento de mejora en la competencia profesional del cadete para asumir plenamente sus compromisos operacionales y ampliar las oportunidades de capacitación en el extranjero como oficial. Es efectuado en convenio con el Centro de Idiomas de la Universidad Pacifico contemplando Doce (12) ciclos entre básico e intermedio y 4 ciclos de avanzados. En este sentido en la Escuela Naval, los Aspirantes y Cadetes son ubicados en Niveles de aprendizaje diseñados por la propia Universidad, tomando como referente evaluador y calificador, las Pruebas de Entrada en las cuales se reflejan individualmente el grado de conocimiento con el que llegan a la Escuela Naval los Aspirantes, dándose casos en que en un mismo Nivel encontremos Aspirantes y Cadetes de diferentes años académicos. Se han programado cursos de la malla curricular en idioma ingles y se ha establecido la exigencia como curso principal y aplicación de 20% de bibliografía en forma Transversal en el desarrollo de asignaturas Los Cadetes de Cuarto Año son asignados de acuerdo a los conocimientos adquiridos a las aulas y rinden un examen de suficiencia para determinar que se ha obtenido el logro de superar como mínimo el 80% de dominio del idioma. Actividades Extracurriculares, Son todas aquellas que no se encuentran dentro de la malla curricular pero que contribuyen a la Formación Académica de los cadetes y aspirantes; tales como Conferencias, Ciclo de charlas programadas y Visitas culturales. FORMACIÓN NAVAL.
Incentiva en el desarrollo del Cadete y Aspirante a Cadete Naval las cualidades personales que permitan lograr permanentemente un alto grado de motivación sustentándose en los valores, propiciando la práctica de la conducta moral y el comportamiento ético personal y ejerciendo el liderazgo con el ejemplo, demostrando los más altos estándares de honor, coraje, valor, justicia, lealtad compromiso con la Patria y la Institución. El Batallón "Angamos" Conformado por Cuatro (04) Compañías y la Banda de Guerra, cada Compañía lleva el nombre de un combate naval de gran relevancia histórica, y son las siguientes: 1) Compañía "Abtao" 2) Compañía "2 de Mayo" 3) Compañía "Pacocha" 4) Compañía "Iquique" 5) Compañía "Casma" Banda de Guerra La conducción del Batallón está a cargo de un grupo de cadetes del último año, a los cuales se les denomina Cadetes Oficiales, los mismos que son designados por el Departamento de Formación Naval entre los primeros puestos de su promoción por su excelente carácter militar y conducta. El Comando del Batallón está a cargo del Cadete Comandante, quien es el Cadete más caracterizado militar y académicamente de la Promoción de Cuarto Año y cuenta con los Jefes de Compañía y Jefes de Sección para la conducción del Batallón.
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Estos Cadetes toman decisiones y conducen el desempeño de otros Cadetes y Aspirantes, les inculcan los fundamentos de la profesión Naval, los guían a través del ejemplo y los apoyan en las dificultades que se les pudieran presentar. A continuación se detallan las denominaciones y cargos de los Cadetes Oficiales: 1) Cadete Capitán de Fragata (Cadete Comandante, Cadete con mayor graduación dentro
del Batallón Angamos. Tiene bajo su comando al Batallón Angamos y es responsable de su conducción.
2) Cadete Capitán de Corbeta (Cadete Abanderado), Cadete con la segunda mayor graduación en el Batallón Angamos. Lleva la bandera de guerra del batallón y tiene bajo su comando a la Escolta de Bandera.
3) Cadete Teniente Primero (Jefe de Compañía), Cadete Oficial que tiene bajo su comando una de las compañías del Batallón Angamos.
4) Cadete Teniente Segundo, Cadete Oficial que tiene bajo su comando una sección de compañía y suple al Cadete Teniente Primero, jefe de compañía, en caso de ausencia.
5) Cadete Alférez de Fragata, Cadete Oficial que puede ocupar los cargos de jefes de sección de compañía o integrantes del estado mayor del Cadete Comandante.
Actividades socioculturales; Son aquellas que permiten el desarrollo de habilidades relacionadas al arte y contribuyen a interactuar socialmente con la sociedad civil, entre estas actividades se cuentan: Orquesta Naval, Revista Orto, Grupo de Teatro, Coro y Danza. FORMACIÓN FÍSICA. Crea conciencia sobre el mantenimiento permanente de un buen estado físico, así como fomentar el conocimiento y la práctica de las diferentes disciplinas deportivas destacando las prácticas de deportes náuticos como la vela, el buceo, el remo que son disciplinas importantes para la formación de los cadetes navales. La Formación Física se desarrolla de dos maneras particulares:
La académica. La misma que es obligatoria y comprende la malla curricular, siendo considerada como parte de la formación integral del Cadete. Por equipos representativos. que son las disciplinas que los Cadetes adoptan libremente para sus prácticas competitivas. Algunas de ellas conllevan a la representación en competencias fuera del ámbito de la Escuela (Federación Deportiva Militar y Federación Deportiva Universitaria). Esta forma de practicar el deporte está considerada dentro de las denominadas actividades de Extensión Universitaria.
Tercera Fase. PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Se lleva a cabo a través de los viajes de verano al litoral y al extranjero. En esta etapa destacan las competencias logradas por los Cadetes durante el año académico observándose su desenvolvimiento como si fuera la rutina diaria de un profesional de la Marina.
a. Viaje al extranjero
Está orientado a los Cadetes de Cuarto Año, tiene como finalidad poner en práctica las competencias adquiridas durante su respectivo año académico, así mismo desarrollar nuevas competencias relacionadas a la vida en el mar y conocer las tradiciones y costumbres de diferentes países que enriquezcan el bagaje cultural del Cadete Naval. Durante la presente etapa el Cadete se desenvolverá en un ambiente laboral propicio para el aprendizaje y desarrollo profesional.
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Elabora un Cuaderno de Crucero donde describe todas las experiencias profesionales adquiridas, además de continuar con sus clases teórico - prácticas relacionadas al conocimiento de buque asignado para tal fin.
Viaje al litoral Orientado a los Cadetes de Primer y Segundo, tienen como finalidad poner en práctica las competencias adquiridas durante el respectivo año académico, igualmente, desarrollar nuevas competencias relacionadas a la vida en el mar y conocer la realidad de nuestros puertos a lo largo del litoral. Durante la presente etapa el Cadete desarrolla un Cuaderno de Crucero donde describe todas las experiencias profesionales adquiridas, además de continuar con sus clases teórico – prácticas relacionadas al conocimiento de los buques designados para tal fin.
Destaque a Unidades y Dependencias al Interior del País.
Orientado a los cadetes de Tercer año, al culminar satisfactoriamente los Cadetes, sus ocho (08) ciclos del Programa Académico, y para complementar la experiencia adquirida durante los periodos de embarque en los viajes de verano al litoral, inician la etapa de su vida Pre Profesional, poniéndose a disposición de las diferentes Unidades y Dependencias navales en la Diversas Fuerzas Operativas y Zonas Navales por un periodo de tiempo, para familiarizarse con la realidad nacional y la diversas condiciones climáticas de la geografía del Perú.
Otras Actividades.
Extensión Universitaria.
Intercambio cultural y deportivo con Cadetes Navales de otros países durante la fase de prácticas pro-profesionales en el extranjero.
Capacitación Científica y Humanística del personal docente nivel Secundario del Callao
Participación activa de los cadetes en CADE Universitario
Intercambio de docentes con Escuela Naval Annapolis e Inglaterra
Participación en el Encuentro Nacional de la calidad en la Universidad Peruana
Participación en Federación Deportiva Universitaria
Participación en el Sudamericano de Cadetes
Participación en el I Campeonato Bolivariano de Playa
Proyección Social
A pesar de las condiciones restrictivas propias de los centros de formación de las Fuerzas Armadas, como el régimen de internamiento, la disciplina y el cumplimiento estricto de rutinas, el Batallón Angamos, cumple con roles importantes de apoyo social, aportando al desarrollo de la comunidad en forma desinteresada con el propósito de integración tales como:
Defensa Civil participación activa en caso de desastres naturales. (Ej. Embarque de
las donaciones a los damnificados del sur).
Limpieza de Playas de Chucuito y La Punta
Actividades socioculturales a públicos objetivos para apoyo social
Acción cívica en los puertos durante la fase prácticas pre- profesionales al Litoral.
Participación de la orquesta de cadetes en eventos de la comunidad.
Visitas a Hospitales y Orfanatorios
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Historia de la Carrera: Durante la segunda mitad del siglo XVIII, se plantea la necesidad de preparar científicamente a los pilotos, tanto para la Marina Mercante, como para la Real Armada estacionada en el Callao, finalmente el Teniente General de la Real Armada Francisco Gil de Taboada y Lemos, logra que se promulgue la Real Orden del 1ro de Noviembre de 1791, la cual establece la Capitanía de Puerto del Callao y anexa a ella la Academia Real Náutica. Tras su funcionamiento en diversas ubicaciones y/o a Unidades, se traslada a la ciudad de Bellavista, donde funcionaría en el antiguo local de la Escuela Superior de Guerra hasta 1915. El 30 de mayo de 1921 el Presidente de la República, dispuso que el nombre oficial de la Escuela Naval fuera “Escuela Naval del Perú”. En 1935 se modificó el régimen de estudios, creando la sección de aspirantes a cadetes navales. A partir del año 1962, La Escuela Naval del Perú otorga el grado académico de Bachiller en Ciencias Marítimo Navales a los Oficiales egresados de sus aulas. Misión Formar a los Cadetes: Militar, Moral, Intelectual y Físicamente, para desempeñarse profesionalmente en la Unidades y Dependencias de la Marina de Guerra del Perú. Capacitar, Entrenar y Formar Conciencia Naval en Oficiales asimilados, para adecuar su desempeño al Servicio Naval. Las actividades de Formación y Capacitación, se sustentan en el Honor, Integridad, Combatividad, excelencia e Identificación Institucional, para lograr Oficiales competentes con vocación de servicio a su patria, capaces de asumir los retos y cambios futuros de la Institución. Visión Ser una Escuela Naval líder e innovadora de excelencia, que contribuya a cumplir los roles de la Marina de Guerra en el desarrollo de la defensa de la Nación, en la cual se imparte una formación integral, de nivel superior, sustentada en principios y valores.
Autoridad Responsable de la Unidad Académica que gestiona la Carrera
Contralmirante Christian LINDLEY Ruiz Resolución Universitaria de Autorización:
- Real Orden, de fecha 1º de noviembre de 1791 (funcionamiento de la Escuela Real de Náutica de Lima).
- Resolución Nº 679-2008-ANR de fecha 21 agosto 2008 (inscripción en el Registro Nacional de Grados y Títulos de la Asamblea Nacional de Rectores).
- Resolución Nº 0066-2012-ANR de fecha 16 de enero del 2012 (adecuación de la Escuela Naval del Perú a la Ley Universitaria Nº 23733).
Número de Estudiantes Matriculados en el Ciclo Académico antes de la Autoevaluación:
CUATROCIENTOS CUARENTA Y DOS (442). Número de Promociones: CINCUENTA Y UNO (51), hasta el año 2,011. Número de Graduados: CUATRO MIL CIENTO VEINTIÚN (4,121), con el Grado de
Bachiller. Número de Titulados: MIL CIENTO CUARENTA Y UNO (1,141), hasta el año 2,011. Grado que Otorga: Bachiller en Ciencias Marítimas Navales Título que Otorga: Licenciado en Ciencias Marítimas Navales
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2. Descripción del proceso de autoevaluación ejecutado
El proceso de autoevaluación del programa de Ciencias Marítimas Navales, que gestiona la Escuela Naval, se inicia con la formulación de la Directiva DIRESNA Nº 003-2010 “Proceso de Autoevaluación con Fines de Autorregulación Año 2010”. El proceso, se desarrolló a través de las siguientes fases: 1. Actividades previas al Proceso de Autoevaluación:
a. Designación y oficialización del Comité Interno de Acreditación (2010-2012). b. Capacitación en Acreditación (por CONEAU). c. Análisis normas y documentos. d. Inducción sobre Acreditación al personal de la Escuela Naval.
2. Planificación del Proceso de Autoevaluación:
a. Elaboración de documentos de coordinación, Memos, planes. b. Programas para talleres de socialización. c. Elaboración de Instrumentos y material para obtención de datos (criterios estadísticos). d. Plan de seguimiento de logros de estándares.
3. Desarrollo de las Actividades de Autoevaluación:
a. Desarrollo de talleres de socialización. b. Organización de equipos de trabajo por Dimensión. c. Aplicación de instrumentos. d. Análisis, resultados y recomendaciones de la Autoevaluación. e. Discusión de resultados. f. Informes parciales y final. g. Participación de representantes de la Escuela Naval: Formulación de estándares para
Defensa. h. Reevaluación de estándares: “Modelo de calidad para la Acreditación de las Carrera
Profesional de las Fuerzas Armadas y de la Marina Mercante Nacional “CONEAU-2011.
i. Verificación de indicadores de Gestión (GI, GII, GIII). j. Seguimiento al logro porcentual de estándares. k. Consolidación de información. l. Informe del Comité Interno. m. Informes final al CONEAU.
4. Planes de Mejora:
a. Graduación de resultados de la autoevaluación. b. Elaboración del Plan General de Mejora. c. Elaboración de sub-programas de mejora por Dimensiones. d. Desarrollo de los sub-programas. e. Resultados parciales (por Dimensiones).
5. Recursos: a. Material informático y de escritorio asignados por la Escuela Naval.
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0Dimensión: Gestión de la Carrera
Factor:
Planificación, Organización, Dirección y Control.
Conclusión: De 14 estándares: 14 cumplen (100 %)
Estándar CUMPLE Justificación Fuentes de Verificación SI NO
Estándar 1: NOMINAL
La Escuela que
gestiona la carrera
profesional tiene un
plan estratégico que
ha sido elaborado con
la participación de sus
autoridades y
representantes de
docentes, egresados y
otros grupos de interés.
X
Desde el año 2005 se encontraba vigente un Plan Estratégico el cual establecía los
objetivos para el período 2005- 2010(FV-01). En el mes de Febrero del 2011, la Dirección
de la Escuela Naval dispuso la conformación de un Comité multisectorial encargado de
la elaboración del Plan Estratégico para el período 2011-2015 (FV-02), el mismo que
debía mantener coherencia con el Plan Estratégico vigente de la Instancia Superior
(Dirección General de Educación de la Marina) (FV-03). La elaboración de ambos planes
se vio afectada por la entrada en vigencia de nuevas normas concernientes a la
Educación Superior y específicamente a las Instituciones de Educación Superior del
Sector Defensa (FV-04) lo que obligó a redefinir los contenidos que se venían elaborando.
Durante el año 2011 y durante los primeros meses del presente año, el Comité
responsable realizó una serie de sesiones de trabajo en las cuales se presentaron a la
Dirección de la Escuela, el Plan de Trabajo del Comité, informes preliminares con los
avances conseguidos y el informe final, según consta en las Actas respectivas (FV-05).
Producto del trabajo realizado, se obtuvo el Plan Estratégico de la Escuela Naval para el
período 2012-2016 (FV-06), el cual fue aprobado en el mes de Julio 2012. (FV-07).
La metodología empleada para la adquisición de la información necesaria para el
análisis situacional Interno y externo y la redacción de estrategias, consistió en la
recopilación de las apreciaciones y percepciones de representantes de los diversos
sectores involucrados en la formulación del Plan, proporcionando al Comité lo que a
su parecer, constituían las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas de la
Escuela Naval. El análisis matricial de dicha información, conjuntamente con otros
aspectos, permitió el esbozo de los Objetivos Estratégicos de la organización. Todo el
material de trabajo se encuentra archivado en la Ofician de Calidad Total e Innovación
de la Escuela (FV-08).
1
Plan Estratégico de la Escuela Naval del
Perú 2005-2010.
2
Orden Interna N° 042-2011 (T) de fecha 01
de Febrero 2011 disponiendo la
conformación de la Junta de Elaboración
del Plan estratégico y Operativo ESNA.
3
Plan Estratégico de la Dirección General
de Educación de la Marina 2012-2016.
4
R.M. N° 095-2009 – DE/SG “Visión del
Sistema educativo, Objetivos Estratégicos
y las Políticas en Materia Educativa
período 2009-2015 sector Defensa”.
5
Actas de Reuniones del Comité de
Elaboración del Plan Estratégico.
6
Plan Estratégico de la ESNA 2012 - 2016.
7
M/N 181555 Jul. 2012 DIREDUMAR
Aprobación de Plan Estratégico.
8
Archivo del Plan de Trabajo y Análisis
FODA.
- 11 -
Estándar 2: NOMINAL
La misión de la Escuela
es coherente con su
campo de acción y la
misión Institucional.
X
La Escuela Naval cuenta con una Misión y Visión declaradas en su Plan Estratégico (FV-
06, pág. 24) aprobadas por la Dirección General de Educación de la Marina. El grado de
coherencia y alineamiento con su campo de acción se analiza en la Matriz de
Validación respectiva (FV-09) así como su grado de alineamiento con la misión de la
instancia superior (FV-03, pág. 2-3).
9
Matriz de Validación y Coherencia de la
Misión, Visión y Campo de Acción de la
ESNA con la Misión, Visión y Campo de
Acción Institucional.
Estándar 3: NOMINAL
El desarrollo del plan
estratégico se evalúa
anualmente.
X
Existe un Comité nombrado por la Dirección de la Escuela (FV-10) que se encarga de
evaluar anualmente el grado de cumplimiento de los objetivos estratégicos declarados
(FV-06, pág. 46-47) y el Plan Operativo (FV-11) y confeccionar el informe consolidado
anual a la Dirección General de Educación de la Marina para la elaboración del
Informe de Cumplimiento de Objetivos y Metas DIREDUMAR.
El Plan Estratégico del quinquenio anterior fue evaluado anualmente. Los informes
respectivos forman parte de la Entrega de Cargo de la Dirección. Se ha aplicado el
Indicador de Gestión Eficacia del Plan Estratégico cuyo resultado da un valor de 82 % de
acuerdo a lo establecido en la fuente de verificación correspondiente (FV-12).
10
Orden Interna N° 663 (P) de fecha 21
febrero 2012 de Nombramiento del
Comité de seguimiento y evaluación de
cumplimiento del Plan Estratégico ESNA y
Operativo derivado.
11
Plan Operativo de la Escuela Naval del
Perú período 2012-2016
12
GI-01: Eficacia del Plan Estratégico.
Estándar 4: NOMINAL
Más del 75% de
cadetes, docentes y
administrativos conoce
del plan estratégico la
X
Posterior a la aprobación del Plan Estratégico ESNA 2012-2016, el Comité encargado de
su elaboración, confeccionó para su difusión y bajo directivas expresas de la Dirección
de la Escuela, un tríptico (resumen informativo) (FV-13), conteniendo los aspectos más
relevantes del mismo en los niveles y profundidad de conocimiento de los Cadetes,
Docentes y Personal Administrativo.
Asimismo, en la Red Interna de la Escuela Naval, se encuentra publicado el Plan
Estratégico y Plan Operativo para facilitar el acceso al personal de la Escuela.
Los integrantes del Comité realizaron la labor de difusión y exposición del contenido del
boletín informativo al batallón de Cadetes y al personal Docente y Administrativo de la
Escuela afianzando el proceso mediante una charla informativa complementaria (FV-14),
al término de la cual se procedió a aplicar las encuestas de comprobación (FV-15).
13
Tríptico Informativo del Plan
Estratégico/Operativo difundido entre el
Personal de la Escuela Naval del Perú.
14
Presentación Power Point de Charla
Informativa sobre Plan Estratégico.
15
Encuestas a cadetes, Docentes y
Administrativos.
- 12 -
información que la
Escuela considera
debe de ser de su
conocimiento.
El cálculo del Indicador de Gestión GI-02, arroja un resultado promedio de 78% en (FV-
16) con resultados explicitados en el cuadro adjunto:
MUESTRA : 160 100 Cadetes 20 Docentes 40 Administrativos
Eficacia de Difusión 89 89% 16 80% 19 47.5%
% PROMEDIO 78%
En base a los resultados, se han reforzado las acciones tendientes a difundir con mayor
fuerza, el contenido del Plan Estratégico entre el Personal administrativo de la Escuela.
16
GI-02. Eficacia en la difusión del Plan
Estratégico.
Estándar 5:NOMINAL
El plan estratégico
tiene políticas
orientadas al
aseguramiento de la
calidad en la carrera
profesional.
X
El Plan Estratégico de la Escuela Naval, ha sido confeccionado teniendo como marco
referencial el Plan Estratégico de la Dirección General de Educación de la Marina, el
cual posee políticas claramente definidas y orientadas al aseguramiento de la Calidad
(FV-03, pág. 3-4) la mismas que se encuentran enmarcadas dentro de los lineamientos de
Políticas Públicas del Sector Defensa relacionadas con la educación, que han servido
como fundamento y guía para la formulación de los objetivos propios.
La matriz de alineamiento elaborada (FV-17) concluye en un alto grado de coherencia y
vinculación entre los objetivos de la Escuela Naval declarados en su plan estratégico y
los formulados por su instancia superior.
Del informe de revisión de Objetivos y Políticas del Plan Estratégico (FV-18), se desprende
que los 12 objetivos declarados (FV-06, pág. 46-47), han sido formulados bajo criterios
que se enmarcan dentro del concepto de calidad total y mejora continua, por lo que la
consecución de los mismos dentro del horizonte de planeamiento seleccionado,
garantizará el aseguramiento de la Calidad de la carrera profesional.
17
Matriz de Alineamiento de Objetivos
Declarados DIREDUMAR/ESNA
18
Informe sobre revisión de Objetivos, Misión,
Visión y Políticas de Calidad del Plan
Estratégico.
X
La Escuela Naval cuenta con 2 grandes grupos de Personal para el proceso de
formación, el Militar cuyas funciones en el cargo están regidas por lo especificado en el
Reglamento de Organización y Funciones (FV-19) y el Personal Civil Administrativo, cuyo
nombramiento o contratación, se realiza dentro del marco de las especificaciones,
normas y Perfil de Puesto establecidas por la Dirección de Personal de la Marina, cuyo
proceso de selección y contratación se regula por las disposiciones para contratación de
servicios(FV-20).
Para la conformación de la planta docente el nombramiento se hace mediante dos
19
Reglamento de Organización y Funciones
(REONAV-12411).
20
Decreto Supremo N° 075-2008-PCM, de
fecha 24 noviembre de 2008, que
reglamenta el Régimen Especial de
Contratación Administrativa de Servicios
(CAS).
- 13 -
Estándar 6:NOMINAL
La Escuela tiene
normas sobre
organización y
funciones y la Unidad
Académica el manual
correspondiente para
su aplicación.
modalidades, la primera para el docente naval que aplica a los cursos profesionales de
la carrera, que son seleccionados de acuerdo a la normativa dispuesta por la Dirección
General de Educación (FV-21); la segunda para el docente civil que es convocado por
Concurso Público y locación de servicios (FV-22).
La Escuela Naval del Perú, para el normal desarrollo de sus funciones como Institución
Formativa de Educación Superior, y para asegurar la formación integral que involucre en
adición el aspecto conductual valorativo y físico, cuenta con un Reglamento Interno (FV-
23), el cual se encuentra alineado a la Ley del Régimen Disciplinario de las Fuerzas
Armadas (FV-24).
Para determinar el nivel de profesionalización del personal administrativo se ha
considerado a todo el personal de la Escuela Naval que comprende no solo la parte
administrativa sino también los servicios cuya labor permita se relacione con aspectos de
sanidad, habitabilidad, alimentación, lavandería, sastrería, mantenimiento,
infraestructura, transporte, capellanía, peluquería, entre otros, que aseguran el bienestar
de los cadetes y docentes y el normal desarrollo de los procesos establecidos para su
formación profesional integral, cuyos resultados del indicador GI -03 nos da un 100 % (FV-
25).
Para la elaboración del informe del cumplimiento del perfil de puesto de trabajo se ha
tomado en consideración los niveles de clasificación profesional, técnico-profesional,
auxiliar que interviene en toda la organización, cuya característica principal que arroja el
indicador de gestión GI-04 con un 100% (FV-26), se debe principalmente a la continuidad
en la permanencia en sus puestos de trabajo del personal subalterno y civil con un
período entre 5 y 10 años mínimo que representa el 88 % de la planta.
Para la aplicación del indicador GI-05 se ha considerado a aquellos que ostentan cargos
de Jefatura: Dirección, Jefe de Departamento, División y Oficina, dando un resultado de
100 % (FV-27) Para la capacitación en gestión se está tomando en consideración los
niveles de los cursos de post-grado y perfeccionamiento que tienen reconocimiento del
nivel de maestría institucional para el caso del personal militar. Para el caso del personal
civil, se ha tomado en consideración los grados académicos obtenidos.
21
Directiva DIREDUMAR N° 018-2011 de
fecha 14 de noviembre del 2011(Directiva
de selección y nombramiento de
docentes de las Instituciones de
Educación de la Marina).
22
Orden Interna N° 651(P) DIRESNA, de
fecha 23 de enero del 2012.
23
Reglamento Interno de la Escuela Naval
(RIEN-13023).
24
Ley N° 29131Le y de Régimen Disciplinario
de las FFAA aprobado mediante D/S 004 -
2008 – DE.
25 GI-03, grado de profesionalización de los
administrativos.
26
GI-04, Grado de cumplimiento del perfil
en el puesto de trabajo (Evaluación
Semestral del Personal Militar y Civil).
27 GI-05, Porcentaje de personal con cargo
administrativo con capacitación en
Gestión.
X
La Escuela Naval cuenta como marco normativo la parte “G” Unidad Orgánica 1 del
Texto Único de Procedimientos Administrativos (FV-28) que le permite la ejecución de
todos los servicios documentarios académicos para atender los requerimientos externos
y un Manual de Procesos de Gestión (FV-29) que establece y desarrolla procesos
específicos de la organización a nivel interno para lograr mayores niveles de efectividad
de la gestión, debidamente aprobado por la Comandancia General de la Marina. (FV-
28
Texto Único de Procedimientos
Administrativos de la Escuela Naval
(TUPAM-15001).
29
Manual de Procesos de Gestión la Escuela
Naval del Perú (PROGESNA-15605).
- 14 -
Estándar 7:NOMINAL
Las actividades
académicas y
administrativas están
coordinadas para
asegurar el desarrollo
del proyecto
educativo.
30).
Los mapas de procesos han sido formulados bajo un enfoque sistémico, articulando en
forma coordinada las funciones de los órganos de Dirección, Ejecución y Apoyo para
lograr el objetivo trazado en cada proceso; los mismos que están direccionados para
asegurar el desarrollo del proyecto educativo. (FV-31).
Los cadetes dentro del alcance de la formación integral, efectúan reclamos para
aspectos disciplinarios de acuerdo al procedimiento establecido en la página 4-8, art.
412 (FV-23) y para aspectos académicos, de acuerdo a lo establecido en la página3-18,
art. 314, inciso (j) (FV-23), cuyas evidencias se encuentran en las Jefaturas de División
correspondientes. (FV-32).
Los resultados de la aplicación de encuesta establecida en el GI-06, se ha obtenido que
el 90% de los cadetes y el 95% del personal docente encuentra satisfactoria la atención
por parte de los administrativos (FV-33).
De acuerdo a las consideraciones para la aplicación de los ratios correspondientes se ha
considerado como personal administrativo y de apoyo técnico para cadetes o
docentes, a aquellos que estén directamente involucrados en las actividades de
formación profesional; obteniendo un valor de 2.07 en el indicador GI-07 que involucra al
personal administrativo de los Departamentos de Formación Académica, Naval, Física,
Oficina de Sanidad y Logística(FV-34) y un valor de 0.47 en el indicador GI-08 que
involucra exclusivamente a los administrativos del Departamento de Formación
Académica y Naval.(FV-35).
30
Resolución de la Comandancia General
de la Marina R/CGM N° 0267 de fecha 13
de Marzo del 2012.
31
Proyecto Educativo 2012-2016 de la
Escuela Naval del Perú.
32
Registros de reclamos de los cadetes y
docentes
33
GI-06, Satisfacción respecto a la atención
de cadetes, docentes por parte de los
administrativos.
34
GI-07, Ratio Cadete / Administrativo.
35
GI-08, Ratio Docente/Administrativo.
Estándar 8:SISTÉMICO
La Escuela Naval cuenta con aplicativos informáticos a través de internet que le permite
tanto a Cadetes como a Docentes y Padres de Familia, el acceso virtual a la información
de los subsistemas ya existentes: Notas sobre Rendimiento Académico, Disciplina y
Entrenamiento Físico así como un canal de comunicación directa vía correo electrónico
entre Padres de Familia y la Escuela Naval (FV-36). Para los gestores existe otro canal de
acceso que le permite ver la información detallada por curso, por promoción, por
asignatura, por área, el acumulado de su rendimiento para la toma de decisiones. (FV-
37).
Asimismo, a través de la Intranet Naval se brinda a todos los integrantes de la
organización, capacidad de comunicación bidireccional ó multidireccional (correo
36
Página web de la Escuela Naval
(www.escuelanaval.edu.pe )
37
Página web de supervisión académica (www.escuelanaval.edu.pe/consulta )
38
ADS Nº 005-2012 de fecha 20 de junio del
2012, empresa ganadora FUENTES DE
CALIDAD CONSULTORES E.I.R.L.
39
Proyecto de Desarrollo e implementación
del S.G.C. Educativa ESNA
- 15 -
La Escuela tiene un
sistema de gestión de
la calidad
implementado.
X
naval) así como capacidad de gestión de la información satisfaciendo las necesidades
de interrelación en el cumplimiento de sus actividades, sean estas de carácter directivo
u operativo. En dicho sistema se aprecia la particularidad del manejo de información
por bloques que son de acceso individual a cada sub organización (Formación
Académica, Formación Naval, Formación Física, etc.), otra que es de acceso general
(Todos ESNA). La Alta Dirección de la Escuela posee acceso total sin restricción alguna.
La problemática existente se origina en la falta de integración de los diferentes
aplicativos lo que motivó desarrollar un aplicativo integral.
En cumplimiento al objetivo estratégico de mejora del SGC educativa, mediante un
proceso de Adjudicación Directa Selectiva, se otorgó la Buena Pro a la empresa FDC
Consultores (FV-38) para la asesoría e implementación del SGC esta vez bajo los
estándares ISO 9001 – 2008. De acuerdo al Proyecto diseñado (FV-39), la sistematización
se encuentra a la fecha en un 40% de avance, estimándose la conclusión del proceso
para el mes de Noviembre del presente año.
Las Fuentes de Verificación 40 y 41, serán aplicadas una vez culminada la
implementación del proyecto prevista para finales de noviembre del presente año.
40
Encuestas y entrevistas a Cadetes,
docentes y administrativos.
No aplica hasta culminar Proyecto
41
GI-09. Eficacia del Sistema de Gestión de
Calidad.
No aplicable hasta culminación Proyecto
Estándar 9:SISTÉMICO
La Escuela tiene un
programa
implementado que
contribuye a
internalizar la cultura
organizacional en los
cadetes, docentes y
administrativos de la
carrera profesional.
X
La Escuela Naval del Perú, tiene como objetivo permanente dentro de la política de
formación integral del Cadete, el mantener y practicar las Tradiciones; así como los
valores y principios que sustentan la esencia de la Institución, actitudes y patrones de
comportamiento que se hacen extensivos al personal Docente y Administrativo de la
organización. Para el cadete el proceso se inicia en el primer ciclo académico durante
la etapa de adoctrinamiento (FV-42) y se desarrolla en forma transversal durante su
etapa de formación.
A pesar de no existir una aplicación directa de un programa hacia el personal civil, por su
tiempo de permanencia en la Escuela, han internalizado gran parte de los aspectos
valorativos institucionales, por lo que se desarrolló un programa que le permita
gradualmente evidenciar el grado de internalización en el personal civil, sobre aquellos
aspectos relevantes de la cultura organizacional.
Se ha concluido con el diseño del Proyecto (FV-43) para optimizar el proceso de
inducción a la cultura organizacional de la Escuela Naval, habiéndose comenzado con
la aplicación de una encuesta que mide las condiciones de inicio de este parámetro
importante (FV-44). Las Fuentes de Verificación 45 y 46, serán aplicadas una vez
culminada la implementación del proyecto prevista para Enero del 2013.
42
Plan de Adoctrinamiento de Aspirantes
43
Proyecto de Programa de Desarrollo e
Internalización de la Cultura
Organizacional de la Escuela Naval.
44
Encuesta y diagnóstico de la Cultura
Organizacional a cadetes, docentes, y
administrativos.
45
GI-10, Eficacia de cumplimiento de
acciones.
No aplicable hasta culminar Proyecto
46
GI-11. Satisfacción respecto al desarrollo
de la Cultura Organizacional.
No aplicable hasta culminar Proyecto
- 16 -
Estándar 10:SISTÉMICO
La Escuela tiene un
sistema implementado
de información y
comunicación. X
La Dirección de Telemática de la Marina (DIRTEL), es el organismo técnico encargado de
dictar la normatividad que regula los procedimientos sobre la gestión de la Información
y Comunicaciones en todas las Bases y Dependencias de la Armada. El sistema de
Información y Comunicaciones de la Escuela Naval se encuentra, en cuanto a
lineamientos generales, definido y regulado por dicha normatividad (FV-47). Los
aspectos concernientes a la seguridad de la información vienen regulados a través de
directivas emitidas por la Comandancia General de la Marina (FV-48).
La Escuela Naval, adicionalmente posee un sistema (Servidor OCTOPUS) que permite la
gestión de la información así como la comunicación bidireccional o multidireccional
para todos los órganos de Dirección, Ejecución y Apoyo. Ell Personal Administrativo y
Docentes de Planta tienen cuentas personales para efectos de comunicación interna
(Intranet Naval) con los dispositivos de seguridad correspondiente (FV-49). Los Cadetes,
tienen en forma adicional, disposiciones sobre el control del uso de internet y correo
electrónico que asegure su adecuada explotación (FV-50).
De acuerdo a los resultados de la aplicación de las encuestas y entrevistas a Cadetes,
Docentes y Administrativos (FV-51), se ha obtenido un 100 % en el Indicador de Gestión
“Eficacia del empleo de los sistemas de Información y Comunicación (FV-52).
47
Doctrina de Telemática (DOCTEL-1332).
48
Directiva COMGEMAR N° 17-08 de fecha
24 de Marzo del 2008.
49
Memorándum N° 087 DIRESNA de fecha
1ro. De Junio del 2011
50
Orden Interna Nº 1107 (P) DIRESNA, de
fecha 17 marzo del 2011
Memorándum N° 055 DIRESNA de fecha
25 de Abril del 2012
Red Interna de cadetes (//fileserver)
http://200.58.111.88:2084/login.php
http://10.2.1.17/correo_clave/correo.asp
51
Encuestas y entrevistas a cadetes,
docentes y administrativos.
52 GI-12, Eficacia de los sistemas de
información y comunicación.
Estándar 11:NOMINAL
El plan operativo de la
carrera profesional es
La Escuela Naval desde el año 2011 mediante un Comité, desarrolló actividades para la
elaboración del Plan Operativo en concordancia con los lineamientos y objetivos del
Plan Estratégico de la Escuela Naval, siendo finalmente el mismo aprobado por la
Dirección General de Educación de la Marina (FV-11).
El Comité de Trabajo se encontraba compuesto por el siguiente personal:
CANTIDAD CARGO REPRESENTANDO A %
Un (01)
Oficial en Actividad
Jefe del Departamento de
Formación Académica
Dirección de la
Escuela Naval
10%
Un (01) Gestor Educativo Egresado de la 10%
53
Legajo de Actas de Trabajo del Comité
de Elaboración del Plan Operativo ESNA
2012 - 2016
- 17 -
elaborado con la
participación de
representantes de los
docentes, egresados y
de otros grupos de
interés.
X
Oficial en Retiro Jefe Oficina de Calidad Carrera
Tres (03)
Oficiales en Retiro
Gestores Educativos
Jefes Divisiones Académicas
Docentes
40%
Un (01) Empleado
Civil
Profesor Nombrado
Un (01) Empleado
Civil
Gestor Educativo
Jefe Oficina Investigación
Administrativos
30%
Dos (02) Empleados
Civiles
Asesores Académicos
Un (01)
Oficial en Actividad
Comando de Unidad de
Superficie
Grupos de Interés
10%
Las Actas de Trabajo del Comité de elaboración, se encuentran en el legajo que obra en
la oficina de Calidad Total (FV-53).
Estándar 12:NOMINAL
El desarrollo del plan
operativo se evalúa
para determinar las
acciones correctivas
correspondientes.
X
El Plan Operativo ESNA, es un instrumento de gestión que contiene el programa
consolidado de metas, tareas, plazos y recursos orientados a lograr los Objetivos
Estratégicos formulados. La Jefatura de Logística de la Escuela Naval, realiza un
seguimiento permanente de la ejecución presupuestal, remitiendo al Comité de
Supervisión, los informes semestrales que permiten disponer las acciones correctivas
necesarias. (FV-54). Actualmente, se encuentra en 82% de cumplimiento el Plan Anual de
Metas correspondiente al primer semestre del presente año.
Se ha aplicado el Indicador de Gestión GI-13 de la Eficacia del Plan Operativo,
obteniéndose un resultado de 73% (FV-55). Este informe permite tomar las acciones
necesarias para cerrar las brechas entre las acciones ejecutadas y lo programado.
54
Informe de Avance de ejecución
Presupuestal 1er. Semestre año 2012 del
Jefe de Logística de la Escuela Naval del
Perú.
55
GI-13. Eficacia del Plan Operativo.
Estándar 13:NOMINAL
Más del 75% de
docentes y
administrativos conoce
del plan operativo la
información que la
Escuela considera
debe ser de su
conocimiento.
X
El Comité encargado de la elaboración del Plan Estratégico confeccionó para su
difusión entre los Docentes y Personal administrativo, un Tríptico conteniendo los
aspectos más relevantes, (FV-13). Asimismo se realizaron exposiciones sobre el contenido
del Plan agrupando los auditorios de acuerdo a los niveles de responsabilidad en la
organización (FV-56).
Empleando los resultados obtenidos mediante la aplicación de encuestas, (FV-57), se ha
realizado el cálculo del Indicador de Gestión GI-14, el cual arroja un grado de eficacia
del 100% en Docentes% y 80% en Administrativos en la estrategia de difusión aplicada,
(FV-58).
56
Presentación Power Point del Plan
Operativo difundido entre el Personal
Docente y Administrativo de la Escuela
Naval del Perú.
57
Encuesta a docentes y administrativos.
58
GI-14. Eficacia de la difusión del Plan
Operativo.
- 18 -
Estándar 14:SISTÉMICO
La Escuela tiene
programas
implementados de
motivación e
incentivos para
cadetes, docentes y
administrativos.
X
En el proceso de Formación Integral del Cadete Naval, se aplican mecanismos de
incentivo y motivación al rendimiento académico, Físico o Conductual que se
encuentran normados en el Reglamento Interno de la Escuela Naval. (FV-23, págs. 3-
31(Cadetes) y pág. 12-4 (Docentes)). Asimismo, semestralmente se formulan los
dispositivos que reconocen el esfuerzo desarrollado por los Cadetes (Sol de Eficiencia,
Lista del Director y Distintivos) (FV-59).
Dentro de una filosofía de manejo organizacional sistémico, se ha elaborado un Proyecto
dirigido a Docentes y Administrativos que integra las estrategias motivacionales para
este segmento, tendientes a la mejora del Clima Laboral, incremento en la calidad del
desempeño, mayor compromiso con los objetivos de la organización y mejora en la
actitud (FV-60).
Mediante Orden Interna (FV-61), se ha establecido el procedimiento para el
Reconocimiento de la Labor Docente y Administrativa, en función al rendimiento
profesional, Tiempo de Servicios a la Escuela Naval.
Como resultado de la aplicación de la FV-62, se ha obtenido un valor de 100% de
eficacia en la aplicación de los programas de motivación e incentivos. (FV-63);
encontrándose un 85% con grado de satisfacción Satisfechos o Muy Satisfechos (FV-64)
59
Ordenes del Día:
N° 033 de fecha 18 julio 2012 y N° 047
de fecha 12 setiembre 2012. (Incentivo
Académico “Sol de Eficiencia”)
N° 046 de fecha 12 setiembre 2012
(Incentivo Académico por “Distinción”)
N° 032 de fecha 13 julio 2012 (Incentivo
Académico Curso de Inglés).
60
Proyecto de Desarrollo Motivacional
ESNA.
61
Orden Interna (P) N° 665 de fecha 15 julio
2012.
62
Encuestas a cadetes, docentes y
administrativos.
63 GI-15. Eficacia de los programas de
motivación e incentivos.
64 GI-16. Satisfacción respecto a los
programas de motivación e incentivos.
Dimensión: Formación Profesional
Factor:
Enseñanza-Aprendizaje Conclusión: De 27 estándares: (22%)
Estándar CUMPLE Justificación Fuentes de Verificación SI NO
Estándar 15:NOMINAL
La carrera profesional
X
La Escuela Naval del Perú desarrolla anualmente un Proceso de Admisión de acuerdo a
lo dispuesto por el MINDEF en su directiva de la referencia. (FV-65)
65
Directiva General (DG) N° 027-2009-
MINDEF-SG/VPD/DGEDOC de fecha
Setiembre 2009
- 19 -
tiene un proceso de
admisión que asegura
el perfil del ingresante.
Los materiales y medios de difusión empleados para promocionar el Concurso de
Admisión, incluyen de manera general los criterios, condiciones y requisitos de ingreso
del el Perfil del Ingresante, aprobado por la Dirección General de Educación de la
Marina (FV-66).
La Escuela Naval desarrolla el Proceso de Admisión aplicando las herramientas de
evaluación necesarias en función a los requisitos de capacidad psicofísica, médica y
cognitiva que debe evidenciar el postulante, el mismo que se realiza bajo la modalidad
Descentralizada, tanto para el Proceso Regular como para Primera Opción,
especificando en su cronograma, las actividades desde la inscripción como Postulante,
hasta la emisión de los resultados finales con el orden de mérito y el número de vacantes
correspondientes, (FV-67).
El Cuadro de Mérito final del Concurso de Admisión se remite mediante Oficio a la
Dirección General del Personal de la Marina para la emisión de la Resolución Directoral
respectiva de Alta de Aspirantes a Cadetes DIREDUMAR (FV-68)
La aplicación del Indicador de Gestión en los últimos 5 procesos realizados, indica un
decremento en el ratio la cantidad de postulantes por vacante existente que arroja un
valor actual del orden de 2.5 (FV-69) contrastando con el 8.5 promedio de los años 70 y
80.
66
Perfil del Ingresante y Resolución de
Aprobación
67
Directiva N° 038- 2011 de fecha 24 de
Noviembre 2011 y N° 014-2011 de fecha
06 de Junio del 2011 DIRESNA
68
R/D 144- 2012-MGP/DGP de fecha 9 de
Marzo del 2012.
69
Indicador de Gestión GII-17, Demanda de
admisión
Estándar
16:VALORATIVO
Los perfiles del
ingresante y del
egresado guardan
coherencia con los
lineamientos del
proyecto educativo.
X
El Proyecto Educativo de la Escuela Naval tiene definidas las características del producto
final, el mismo que está claramente establecido en lo que se denomina el Perfil del
Egresado (formulado por la Dirección General de Educación de la Marina) (FV-70). En el
Currículo, se han considerado los medios para hacer posible su desarrollo, evaluar el
proceso seguido y sus logros (FV-71).
El Perfil actual del Ingresante establece los requisitos que el Postulante debe evidenciar
poseer para afrontar con razonables probabilidades de éxito su adaptación al sistema
naval.
Se ha elaborado un informe que contiene la matriz de alineamiento “Proyecto Educativo
– Perfiles/Plan Curricular” expresa el grado de coherencia existente entre los perfiles y los
lineamientos del Proyecto Educativo (FV-72).
70
Perfil del Egresado (contiene Documento
de Aprobación).
71
Currículo.
72
Informe: Matriz de Alineamiento Proyecto
Educativo – Perfiles/Plan Curricular.
- 20 -
Estándar 17:NOMINAL
El perfil del ingresante
se evalúa
periódicamente y los
resultados son
utilizados para su
mejora.
X
La Dirección de la Escuela Naval, dispuso la conformación de un Comité Permanente
encargado de la Revisión Anual de los Perfiles, Plan Curricular y su alineamiento con el
Proyecto Educativo (FV-73).
Dentro del Proceso de Autoevaluación, se revisó el Perfil del Ingresante en vigencia
habiéndose detectado que sólo se han detallado los lineamientos en el área
psicológica, lo que no le otorga el carácter integral que debe tener el mismo al tratarse
de un importante marco referencial para el Proceso de Admisión (FV-74).
Con las observaciones encontradas se confeccionó una propuesta de iniciativas de
mejora conteniendo sugerencias o recomendaciones al Perfil del Ingresante para el
logro de un adecuado alineamiento con el Proyecto Educativo planteado. Dicha
propuesta fue elevada por Oficio a la Dirección General de Educación de la Marina
para la aprobación y aplicación respectiva. (FV-75).
73
Orden Interna N° 616 (T) de Fecha 22 de
Mayo 2009 disponiendo el nombramiento
del Comité de Trabajo para la Revisión de
Perfiles del Ingresante y del Alférez de
Fragata Egresado de la Escuela Naval del
Perú.
74
Informe de Resultados de la Revisión del
Perfil del Ingresante
75
Oficio N° 1000-1800 DIRESNA de fecha 12
de Octubre del 2012 a DIREDUMAR: Plan
de mejora para la actualización del Perfil
del Ingresante.
Estándar 18:NOMINAL
El perfil del egresado
se evalúa
periódicamente y los
resultados son
utilizados para su
mejora.
X
Como resultado del trabajo realizado por el Comité responsable de la revisión del Perfil
del Egresado (FV-73), mediante oficio, se remitió a la Dirección General de Educación de
la Marina un proyecto del Perfil redefinido del Alférez de Fragata (FV-76).
Se elaboró un proyecto de Malla Curricular del programa de Ciencias Marítimas Navales
decalado del perfil actualizado, que armonizaba con base técnico-pedagógica, las 4
áreas que la conforman: Humanidades, Ciencias e Ingeniería, Gestión de Operaciones y
Ciencias Marítimas Navales, elevándose a la Dirección General de Educación de la
Marina el mismo para su aprobación. (FV-77), la misma que fue otorgada mediante
mensaje naval el presente año. (FV-78)
En la actualidad, los Cadetes del 1er año hasta el 4° año, se encuentran en proceso de
formación con un Plan de Estudios bajo el marco del perfil anterior; la promoción
ingresada el presente año si se encuentra desarrollando la nueva Malla correspondiente
al nuevo perfil recientemente aprobado.
76
Oficio DIRESNA N.1000-2020 de fecha 04
de Setiembre 2009 a DIREDUMAR
remitiendo el nuevo Proyecto de Perfil de
Alférez de Fragata.
77
Oficio DIRESNA N.1000-1174 de fecha 16
de Junio 2011 a DIREDUMAR remitiendo el
proyecto de Malla Curricular.
78
M/N 091539 Enero 2012 DIREDUMAR
- 21 -
Estándar 19:NOMINAL
El plan de estudios
asigna un mayor
número de horas a las
áreas básica y
formativa con
respecto a la de
especialidad y
complementaria.
X
El Plan de Estudios está concebido en 4 áreas: Básica (Ciencias e Ingeniería), Formativas
(Humanidades, Gestión de Operaciones e Inglés), de la Especialidad (Ciencias Marítimas
Navales), y Complementaria (Actividades Deportivas y Socio-Culturales)¸ evidenciándose
en el Plan de Estudios de 10 ciclos de formación profesional los siguientes aspectos: (FV-
79)
El área básica se concentra mayoritariamente en los primeros ciclos de la carrera.
El área formativa es transversal a la Carrera.
El área de la especialidad es inversa a la básica, concentrándose mayoritariamente
en los ciclos más avanzados de la carrera.
El área complementaria está constituida por actividades deportivas y socioculturales las
cuales son de carácter electivo y obligatorio.
Al encontrarse en vigencia 2 Mallas Curriculares, la aplicación de los Indicadores de
Gestión deben de considerar diferentes variables lo que arroja tanto para la Malla 2007-
2015 (Cadetes de 1ro. 2do. 3ro y 4to. Año con el Perfil de Egresado anterior) como para
la Malla 2012 (Aspirantes con el Perfil de Egresado redefinido), los siguientes resultados y
la Fuente de Verificación a la que corresponden (No se consideran las asignatura de
Formación Física):
Malla
2007-2015
Malla
2012
Fuente
Verif.
% hrs lectivas Básica
Horas Plan Estudios
Ciencias
Básicas
Ing. Y Armas
38%
Ciencias e
Ingeniería
37%
(FV-80)
% hrs lectivas Formativa
Horas Plan Estudios
Humanidades
Inglés
37%
Gestión
Operaciones
Humanidades
Inglés
42.6%
(FV-81)
% hrs lectivas Especialidad
Horas Plan Estudios
Ciencias
Navales
25%
Ciencias
Marítimas
Navales
20.4%
(FV-82)
79
Plan de Estudios.
80
GII-18. % de horas lectivas en área básica
en el Plan de Estudios.
81
GII-19 % de horas lectivas en área
formativa en el Plan de Estudios.
82
GII-20 % de horas lectivas en área de la
Especialidad en el Plan de Estudios.
Estándar
20:VALORATIVO
El Plan de Estudios del programa de Ciencias Marítimas Navales de la Escuela Naval del
83
Malla Curricular Integral con valores: horas
académicas, créditos.
- 22 -
El plan de estudios
tiene un número de
horas teóricas y
prácticas que asegura
el logro del perfil del
egresado.
X
Perú, detalla las asignaturas con sus respectivas horas de teoría y práctica y el creditaje
correspondiente. (FV-79).
La distribución de las horas de teoría/práctica para cada asignatura de la Malla 2012
(FV-83), han sido agrupadas por áreas:
Total Horas Horas Teoría Horas Práctica
Área Humanidades 546 378 69.23 % 168 30.77 %
Área Ciencias e Ingeniería 1568 1176 75.00 % 392 25.00 %
Área Ciencias Marítimas Navales 868 546 62.90 % 322 37.10 %
Área Gestión de Operaciones 420 280 66.66 % 140 33.33 %
Inglés 840 280 33.33 % 560 66.66 %
Las asignaturas de las áreas de Humanidades, Ciencias Marítimas Navales y Gestión de
Operaciones poseen en promedio 1 hora de práctica (Talleres de Trabajo) por cada 2
horas de teoría dictadas, en el caso de Asignaturas de Ciencias e Ingeniería se privilegia
el dictado de 3 horas de teoría por cada hora de práctica dirigida.
El curso de inglés es desarrollado, de acuerdo a convenio, por la Universidad del Pacífico
(FV-84) que emplea un programa propio (incluye textos y docentes). La distribución de
horas teoría/práctica (2 horas de práctica por cada hora de teoría dictada), se efectúa
de acuerdo a las estrategias didácticas que emplea.
La aplicación global del indicador de gestión, arroja que del total de horas dictadas, el
37.30 % corresponde a horas de práctica. (FV-85)
El proyecto educativo de la Escuela Naval considera 5 años de estudio de 2 ciclos
académicos cada uno con la totalidad de las asignaturas de la malla curricular con
carácter obligatorio, no existen cursos de carácter electivo. La aplicación de un
Indicador de Gestión que mida el porcentaje de horas electivas del total de horas
existentes, no resulta aplicable. (FV-86).
84
Convenio ESNA - Universidad del Pacífico
suscrito el 17 de Agosto del 2011 para la
enseñanza del idioma Inglés autorizado
por la Comandancia General de la
Marina mediante Resolución N° 0629 –
2011 – CGMG (R) de fecha 16 de Agosto
del 2011.
85
GII-21 % de horas de Práctica en el Plan
de Estudio.
86
GII-22 % de horas de electivas en el Plan
de Estudio.
(NO APLICABLE)
Estándar
Existen rasgos que individualizan y le otorgan carácter especial a las Escuelas de
87
Horario Académico
- 23 -
21:VALORATIVO
El plan de estudios
tiene una secuencia
de asignaturas, o
cursos, que fortalece el
proceso enseñanza-
aprendizaje.
X
Formación Profesional de las FFAA, en el caso de la Escuela Naval del Perú, rasgos que
se ven reflejados en el Plan de Estudios pues constituyen fortalezas o debilidades que
deben necesariamente ser contempladas:
Adaptación al Sistema Naval en la denominada Fase de Adoctrinamiento
(perteneciente al 1er. Ciclo de Formación).
En esta fase el Aspirante a Cadete recibe un ciclo de charlas informativas sobre la
organización de la Marina, Cultura Organizacional de la Escuela, Reglamentos, Rutina,
etc. así como la formación básica militar y física necesaria para poder incorporarse a
las actividades normales del Batallón “Angamos”.
Proceso de Formación bajo régimen de Acuartelamiento y Rutina.
El Batallón “Angamos” está constituido por Cadetes y Aspirantes, los cuales están
sometidos a un Régimen de Acuartelamiento de 24 horas y 5 días a la semana y a una
rutina estricta que asigna períodos para actividades académicas, físicas, militares y
administrativas.
Las actividades académicas, físicas y militares, están estructuradas en el Plan de
Estudios (FV-79) y en el Horario Académico de cada Ciclo (FV-87), cada ciclo a su vez
ha sido organizado teniendo en cuenta las relaciones de prioridad, grado de
dificultad, secuencialidad y articulación de las asignaturas de pre requisito.
Prácticas Pre-Profesionales dirigidas, controladas y calificadas por la Escuela.
La Escuela tiene la ventaja de programar, controlar y evaluar con personal propio, la
práctica y el desempeño a bordo de los Cadetes en aspectos netamente
profesionales.
La Planificación Curricular se basa en un marco teórico (FV-88) que se aplicó en la
formulación de la Malla Curricular (FV-83) y su respectivo Plan de Estudios (FV-79).
La Malla Curricular ha sido formulada teniendo en cuenta criterios de coherencia,
consistencia técnica y factibilidad (fuentes: Perfil Profesional del Egresado, Tiempo de
desarrollo de la Carrera, Rutina del Cadete (FV-89) y Recursos disponibles, entre otros).
El Plan de Estudios es decalado de la Malla Curricular y es la estructuración de los ciclos
de la formación profesional (10 ciclos académicos) en el cual se explicitan las
asignaturas, horas académicas (teoría y práctica), créditos y modalidad.
88
Marco Teórico
89
Disposición de la Jefatura de Formación
Naval N° 010 (T) de fecha 03 de Febrero
2012 “Rutina del Batallón “Angamos”.
Estándar
22:VALORATIVO
El plan de estudios
vincula los procesos de
Los sílabos de las asignaturas que conforman el Plan de Estudios, se diseñan
contemplando a la investigación formativa como eje transversal, especialmente las
comprendidas entre el primer y sexto ciclo, cuyo objetivo es alcanzar cierto dominio de
90
Plan General de investigación para el
Programa de Ciencias Marítimas Navales
- ESNA 2011
- 24 -
enseñanza-
aprendizaje con los
procesos de
investigación
formativa, extensión
universitaria y
proyección social.
X las herramientas básicas (análisis, comparación, selección de información, síntesis, entre
otras), para la investigación científica.
El Plan General de Investigación para el programa de Ciencias Marítimas Navales (FV-
90), impulsa la Investigación Formativa considerando asignaturas claves por “áreas de
formación”, donde se evidencie el nivel de manejo de las herramientas básicas de la
investigación.
Dentro de las prácticas pre profesionales incluidas en el Plan de Estudios, durante los
embarques de los Cadetes en los viajes al Litoral, se establecen actividades que
incluyan la participación directa de ellos en las denominadas Acciones cívicas (visitas a
comunidades necesitadas en las que se brinda apoyo con materiales, útiles, medicina y
víveres). (FV-91, pág. 3-9, inciso b 5 Directiva DIRESNA N° 003-2012).
En los Viajes al Extranjero, la Unidad Naval designada cumple adicionalmente las
labores de Embajada Itinerante en todos los Puertos visitados en la que los Cadetes,
como parte de sus actividades de Extensión Cultural, tienen participación activa como
expositores o presentadores de nuestras manifestaciones culturales e intercambio de
experiencias. (FV-92, Anexo “A”, párrafo 1 j Directiva DIRESNA N° 010-2012).
En los aspectos relacionados a la Extensión Universitaria y Proyección Social y con la
finalidad de sistematizar las actividades concernientes a programación, participación y
evaluación de los Cadetes, se ha elaborado un proyecto de Reglamento que norma y
establece las pautas necesarias (FV-93).
91
Plan de Actividades VILIT
92
Plan de Actividades VIEX
93
Plan General de Extensión Universitaria y
Proyección Social
Estándar 23:NOMINAL
Las asignaturas del
plan de estudios
incorporan los
resultados de la
investigación realizada
en la carrera
profesional.
X
La Biblioteca de la Escuela Naval cuenta con un archivo tanto físico como digital, de los
trabajos de investigación realizados en la Escuela Naval (FV-94) los mismos que se
encuentran a disposición de los Cadetes y Docentes.
Los sílabos incorporan como parte de las referencias bibliográficas para la asignatura,
libros de Texto y Trabajos de Investigación realizados tanto por Cadetes como por
Oficiales egresados (FV-95.)
94
Relación de Tesis a cargo de la biblioteca
de la Escuela Naval.
95
Listado de Sílabos del Plan de Estudios
(www.escuelanaval.edu.pe).
Estándar 24:NOMINAL
El plan de estudios
vincula los aspectos
académicos, militar,
moral y psico-físico y se
evalúa anualmente
La Oficina de Programación es la responsable de la confección de la Malla Curricular, el
Plan de Estudios y el Horario Académico, en los cuales se integra el aspecto académico
con la formación moral, física y militar.
Asimismo, la Jefatura de Formación Naval confecciona la Rutina del Cadete (FV-89),
donde asigna tiempos para los aspectos antes mencionados donde se especifica la
96
Oficio N° 025-2011-MINDEF/VDP/C/01.a
de fecha 18 de Enero 2011 “Plan de
Formación Humanística para las Escuelas
de Formación de Oficiales y Escuelas
Técnicas de las FFAA”
- 25 -
para su actualización.
X
distribución calendarizada y horaria asignada para el dictado teórico/práctico de las
asignaturas así como para las actividades deportivas y militares del Batallón de Cadetes.
La actualización de los sílabos se realizan en razón a 3 necesidades:
Por órdenes superiores: Ministerio de Defensa, en atención a las políticas en materia
educativa del sector y en su calidad de ente rector de las FFAA, dispuso mediante
Oficio (FV-96), y con la intención de homologar la formación humanística de sus
integrantes, la inclusión en los Planes de Estudios de las respectivas Escuelas, de
asignaturas específicas que obligaron a la revisión, adecuación y restructuración del
Plan de Estudios para el año 2012, el cual con relación al Plan de Estudios anterior,
presenta algunos cambios en cuanto a contenido y nombre de asignaturas.
Por requerimientos Institucionales: Adecuación del contenido de los sílabos a
tecnología nueva o emergente.
Por necesidades pedagógicas: por sugerencia del Instructor quien al concluir el ciclo
académico en el Registro de Notas redacta el “Informe Pedagógico de la
Asignatura” (FV-97). En él se consignan entre otras cosas las observaciones y/o
sugerencias de los Docentes al curso dictado, el mismo que es visado por los
respectivos Jefes de División de las Áreas Académicas. Las sugerencias u
observaciones presentadas son analizadas conjuntamente con todos los Docentes
de la Asignatura y eventualmente, y en mérito a la flexibilidad del currículo, previa
aprobación de la Jefatura Académica, se puede concluir en la necesidad de
modificación del sílabo correspondiente.
97
Registro de Notas - “Informe Pedagógico
de la Asignatura”- Sugerencias
Estándar 25:NOMINAL
Las prácticas pre-
profesionales son
supervisadas.
La Carrera de Ciencias Marítimas Navales incorpora en el Plan de Estudios, 4 Prácticas
Pre Profesionales con 12 créditos cada una de ellas, estas se realizan antes de comenzar
el año académico mediante el embarque en los viajes al Litoral (VILIT) y Viajes al
Extranjero (VIEX) en los que se efectúa un seguimiento detallado y evaluación
pormenorizada del rendimiento de los Cadetes al ser estas supervisados y evaluados por
personal propio debidamente calificado y embarcado con ellos durante la totalidad de
estos períodos. (FV-98)
98
.
Directivas DIRESNA N° 003-2012 de fecha
18 de enero y DIRESNA N° 010-2012 de
fecha 16 de abril del 2012, embarque de
Cadetes a VILIT y VIEX.
99
Cuadernos de Prácticas Pre-Profesionales
- 26 -
X
Los oficiales y docentes navales embarcados, guían el desarrollo de las actividades a
bordo, dictan las clases que se hayan programado y asesoran en el desarrollo del
denominado Cuaderno Prácticas Pre-Profesionales (FV-99); durante el desarrollo del
período de embarque, se aplican los instrumentos de evaluación correspondientes para
comprobar el logro de las competencias esperadas en dichos proceso. El resultado final
es plasmado en el denominado Informe Final de Prácticas pre-profesionales. (FV-100).
100 Informes sobre prácticas pre-profesionales.
Estándar 26:NOMINAL
Más del 75% de los
titulados realizan tesis.
X
El Reglamento que norma la expedición de Grados y Títulos para los Oficiales de la
Marina de Guerra del Perú, entró en vigencia en el mes de Febrero del año 2008 y fue
actualizado en el año 2009(FV-101). El REGRATIOMAR en adecuación a la Ley General
Universitaria, establece las modalidades bajo las cuales el Oficial de la Marina de Guerra
del Perú egresado puede obtener la titulación. (FV-102. Art. 24°).
Hasta la fecha se han titulado 1165 Egresados de la Carrera pertenecientes a diversas
promociones, pero las estadísticas respectivas se han elaborado considerando
solamente a los oficiales titulados con fecha de egreso a partir del año 2008 a la fecha
en que entró en vigencia el Reglamento.
El Plan General de Investigación de la Carrera de Ciencias Marítimas Navales ha sido
diseñado para propiciar la investigación entre los estudiantes. Su aplicación ha traído
como resultado que el 100% de los 82 Oficiales recientemente egresados de la
Promoción 2011, han registrado sus proyectos de Tesis para sustentación en fecha a
programar según los registros de la Oficina de Grados y Títulos de la Escuela Naval del
Perú. (FV-103).
101
Resolución N° 908-2009-CGM de fecha 19
de Octubre del 2009 aprobando el
“Reglamento General de Grados y Títulos
para los Oficiales de la Marina de Guerra
del Perú” (REGRATIOMAR-13704),
102
Reglamento de Grados y Títulos de los
Oficiales de la Marina de Guerra del Perú
(REGRATIOMAR- 13704)
103 Registro de Tesis de los Integrantes de la
Promoción 2011. Oficina de Grados y
Títulos de la Escuela Naval del Perú.
Estándar
27:SATISFACCIÒN
Los cadetes están de
acuerdo con las
estrategias aplicadas
X
En cumplimiento a la Directiva de la Dirección General de Educación de la Marina sobre
supervisión académica interna (FV-104), el comité interno de evaluación realiza
supervisiones periódicas e inopinadas a las aulas de clases evaluando en forma
permanente los dictados de clase o prácticas por parte de los Docentes (FV-105).
Con los resultados de las encuestas aplicadas (FV-106), se ha obtenido un valor de 90%
en el Indicador de Gestión II-23 (FV-107) sobre la satisfacción de los Cadetes con las
104
Directiva DIREDUMAR N° 005-2010, de
fecha 5 de abril del 2010, normando el
proceso de supervisión académica.
105
Informes del Comité de Supervisión
Académica Interno (Gabinete
Pedagógico).
- 27 -
de enseñanza-
aprendizaje.
estrategias aplicadas por los Docentes durante el proceso enseñanza –aprendizaje. 106 Encuestas a cadetes.
107
Indicador de Gestión GII-23
Estándar28: SATISFACCIÒN
Los cadetes están de
acuerdo con las
estrategias aplicadas
para desarrollar su
capacidad de
investigación, en
cuanto a generación
de conocimientos y
aplicación de los ya
existentes.
X
El Plan General de Investigación (FV-90), promueve la Investigación Formativa en forma
interdisciplinaria, como base para la Investigación Científica. Las diversas Jefaturas de
División y la Oficina de Investigación, cuentan con los informes de Investigación
elaborados por los Cadetes y Aspirantes de aquellas asignaturas seleccionadas de cada
área así como los trabajos de Proyecto de Tesis. (FV-108)
El presente año se ha contado con la participación activa de un grupo de cadetes al
CADE Universitario. (FV-109)
De la aplicación de las encuestas y entrevistas realizadas (FV-110) se ha obtenido un ratio
de 95% de satisfacción en la aplicación de las estrategias de investigación (FV-111)
108
Registro de Informes de Investigación
(Jefatura de Investigación y Desarrollo y
Jefaturas de Divisiones Académicas).
109
Registro de Asistencia a Actividades de
difusión de Investigación.
110 Encuestas y Entrevistas a Cadetes
111
Indicador de Gestión GII-24. Satisfacción
sobre la Aplicación de Estrategias de
Investigación
Estándar 29:
Los sílabos se
distribuyen y exponen
en el primer día de
clases.
X
La Jefatura del Departamento de Formación Académica ha dictado disposiciones
específicas sobre la difusión virtual de los sílabos (en la Intranet Naval), para todos los
alumnos al inicio del semestre académico (FV-112).
En la primera clase correspondiente a cada ciclo y para cada asignatura, el Docente
realiza la exposición del contenido de la misma, las capacidades y competencias que
se desea lograr en el Cadete y las estrategias de enseñanza a aplicarse así como los
indicadores e instrumentos de evaluación a emplearse. Se llena un formato de
Constancia de Recepción de Material Informativo por parte de los Cadetes al inicio de
cada asignatura. (FV-113).
112
Orden Académica (P) N° 019, de fecha
19 de Marzo Del 2012, sobre material a
difundir el primer día de clases a los
Cadetes.
113 Registro de entrega de sílabos y
Programación Semanal
Estándar 30:
Se cumple el
contenido de los
sílabos.
X
El registro de notas asignado al Docente, posee un formato de control de desarrollo de
contenido de los sílabos de las asignaturas; en él se consigna el avance respectivo
distribuido entre el total de semanas lectivas asignadas. Dicho registro permanece en las
Jefaturas Académicas respectivas para su evaluación y seguimiento permanente. El
114
Registro de Notas del docente.
115
GII-25 Grado de Cumplimiento del sílabo.
- 28 -
mismo registro contiene el Informe final Pedagógico donde se consigna aspectos del
desarrollo de la asignatura así como de los exámenes parciales y finales y
recomendaciones para su mejora si resulta aplicable. (FV-114). Al finalizar el semestre
académico se ha aplicado el indicador de gestión cuyo resultado arroja un promedio de
95% de cumplimiento del sílabo (FV-115).
En cumplimiento a lo dispuesto en la Directiva DIREDUMAR de la FV-104, los Jefes de las
Divisiones académicas y la División de Programación, llevan el control de la asistencia y
puntualidad del Docente a clases, efectuándose de manera inmediata las
reprogramaciones a que hubiere lugar (FV-116). Al finalizar el semestre académico se ha
aplicado el indicador de gestión cuyo resultado arroja un promedio de 100% de
cumplimiento (FV-117).
116
Informes mensuales de asistencia y
puntualidad de los docentes.
117 GII-26.Puntualidad del Docente
Estándar 31:
En las clases teóricas y
prácticas el número de
cadetes es el
adecuado para el tipo
de asignatura.
La Escuela Naval del Perú viene asumiendo los mejores estándares nacionales en lo
concerniente a los ratios de distribución alumno/aula, alumno/laboratorio
Y alumno/Taller. Se ha concluido con la modernización del Laboratorio de Electrónica
tanto digital como analógica así como la implementación de los laboratorios de Física y
Química. De igual manera se está efectuando la remodelación progresiva de los salones
de clase adecuándolos a un efectivo máximo de 25 Cadetes por sección de año (FV-
118).
118
Cuadro de efectivo de Cadetes por
secciones de año.
- 29 -
Los Jefes de División realizan visitas inopinadas a las aulas para verificar la adecuada
implementación de acuerdo a la asignatura a desarrollarse y la cantidad de Cadetes en
cada aula. (FV-119).
Para un efectivo total del Batallón “Angamos” de 396 Cadetes, se cuenta en promedio
con 62 Docentes por Ciclo lo que muestra un valor de 6.38 en el Indicador de Gestión
respectivo (FV-120).
Los Talleres y laboratorios están equipados para albergar a un máximo de 32 alumnos.
Para las clases prácticas se cuenta con el Docente Titular y 1, 2 ó 3 asistentes por
laboratorio lo cual arroja la siguiente información:
LABORATORIO CONCEPTO SEC.
A
SEC.
B
SEC.
C
SEC.
D
QUÍMICA
8 Estaciones de Trabajo de 4
Cadetes c/u.
AÑO: ASP 22 21 22 20
PROFESOR TITULAR 1 1 1 1
PROFESOR AUXILIAR 1 1 1 1
FÍSICA
8 Estaciones de Trabajo de 4
Cadetes c/u.
AÑO: 1ro. 27 25 29
PROFESOR TITULAR 1 1 1
PROFESOR AUXILIAR 1 1 1
ELECTRÓNICA
12 Estaciones de Trabajo de 3
Cadetes c/u.
AÑO: 3ro. 23 32 31
AÑO: 4TO. 18 22 22 23
PROFESOR TITULAR 1 1 1 1
PROFESOR AUXILIAR 3 3 3 3
ELECTRICIDAD
6 Estaciones de Trabajo de 4
AÑO: 3ro. 23 32 31
AÑO: 4TO. 18 22 22 23
119 Registro de Visitas a Aulas
120 GII-28 Ratio Cadete / Docente
121 GII-29 N° de Cadetes por Profesor para
prácticas de Laboratorio.
122 GII-30. N° de Cadetes por Profesos para
Talleres.
- 30 -
Cadetes c/u.
PROFESOR TITULAR 1 1 1 1
PROFESOR AUXILIAR 1 1 1 1
Los diversos Talleres que son programados dentro de las actividades correspondientes a
las distintas asignaturas, se realizan con la participación exclusiva del profesor de la
misma (Talleres de Expresión Oral, Liderazgo, Jarcia y Cabuyería, etc.) lo que significa un
ratio promedio de 26 en el Indicador de gestión correspondiente (FV-121). En los
Laboratorios de Electricidad, Física y Química, el Indicador de Gestión respectivo arroja
un valor promedio de 14 y en el Electrónica 6. (FV-122).
Estándar 32:
La carga lectiva del
Cadete asegura el
normal desarrollo de
sus actividades
establecidas por la
Escuela.
X
Se ha destinado para efectos de servicios de tutorías, un ambiente convenientemente
equipado donde los Docentes, de acuerdo a un rol, brindan asesoría académica a los
Cadetes según consta en los registros respectivos que obran en poder de las Jefaturas de
División. (FV-123).
En la Escuela Naval, al no existir la opción de asignaturas electivas, todos los Cadetes
pertenecientes a un mismo año, desarrollan la totalidad de asignaturas programadas
para cada ciclo académico programado por lo que el ratio que indica la carga lectiva
es similar para todos los integrantes. Considerando que la asignación del creditaje
correspondiente a cada asignatura parte de la evaluación de la cantidad de horas
asignadas para la teoría y la práctica; la distribución de las asignaturas se realiza también
evaluando el equilibrio de dificultad de las asignaturas que conforman cada ciclo
académico. El Indicador de Gestión correspondiente arroja entonces un valor que
representa básicamente la cantidad de crédito totales en cada ciclo. (FV-124).
123
Registro de cadetes atendidos por
docentes para tutoría.
124
Indicador de Gestión GII-31. Dedicación
lectiva de los Cadetes
- 31 -
Estándar 33: SISTÉMICO
La Escuela tiene un
sistema implementado
de evaluación del
aprendizaje
X
En el aspecto de Evaluación, las Instituciones de Educación Superior de la Marina de
Guerra del Perú, se rigen bajo el Reglamento del Sistema Único de Evaluación (RESIUE –
13701), documento que fue modificado en sus partes a pedido del ente superior
Dirección General de Educación de la Marina de Guerra (DIREDUMAR) mediante
mensaje naval (FV-125) para adecuarlo al modelo educativo de formación por
competencias.
Mediante Oficio (FV-126) se remitió a DIREDUMAR las modificaciones al Reglamento del
Sistema Único de Evaluación concernientes al ámbito de aplicación de la Escuela Naval
estando pendiente la aprobación. Con la finalidad de lograr la adecuación al sistema
de Evaluación por Competencias y en forma temporal hasta la entrada en vigencia de
las modificaciones presentadas, esta Dirección dispuso mediante Resolución Directoral
(FV-127) la aplicación con carácter experimental de la propuesta presentada.
El Numeral 5 de los sílabos de todas las asignaturas, contemplan los nuevos conceptos
referentes a la evaluación por competencias (FV-95).
El Rendimiento Promedio del Cadete, ha sido obtenido considerando la sumatoria de los
créditos desaprobados por cada Cadete en el ciclo académico (antes de examen de
subsanación correspondiente) y en las diversas asignaturas. Este ratio nos brinda
información sobre la eficacia del proceso formativo para cada promoción. (FV-128).
Considerando que el sistema educativo de la Escuela Naval contempla que progreso en
el proceso de formación del cadete la totalidad de los integrantes deban cursar las
asignaturas que corresponden a cada uno de los 2 ciclos programados para el año en
125
Mensaje Naval 061905 DIREDUMAR de
Fecha Abril del 2011.
126
Oficio N.100-1067 de fecha 14 de Junio
del 2012 DIRESNA a DIREDUMAR
conteniendo modificación al RESIUE -
13701.
127
Resolución Directoral N° 026 – 2012
MGP/ESNA Folio 060-061 de fecha 04 de
Julio del 2012 disponiendo la aplicación
experimental del Sistema de Evaluación
por Competencias propuesto.
- 32 -
curso, los Cadetes o Aspirantes que desaprueban hasta un máximo de 3 asignaturas en
un ciclo, rinden exámenes de subsanación cuyas notas promediadas con la nota
originalmente obtenida, deberán alcanzar un valor mínimo de Doce. En caso de
obtener un promedio menor, se repetirá de año (beneficio otorgado por una única vez a
los Cadetes y no a Aspirantes). En ese sentido el indicador de gestión 32 y el 33 tienen el
mismo valor (FV-129).
El Reglamento del Sistema Único de Evaluación, cuya modificación se encuentra
pendiente de aprobación (FV-126), contempla desde ediciones anteriores, una variable
de seguimiento del rendimiento del Cadete a lo largo de toda su etapa de formación
mediante el “Índice de Rendimiento General Acumulado” (IRGA) que brinda
información sobre el rendimiento general de los integrantes de una Promoción egresada
permitiendo además determinar el orden de mérito de egreso. (FV-130).
Promoción de
Egreso
Promedio Desviación Estándar Cantidad de
Integrantes
(S/extranjeros)
2000 14.920 1.150 48
2001 14.650 0.790 52
2002 14.610 0.910 94
2003 14.628 0.990 88
2004 14.855 0.967 89
2005 14.818 0.784 91
2006 15.064 0.900 108
2007 14.759 0.933 65
2008 14.907 0.892 84
2009 15.088 0.804 76
2010 15.194 0.822 59
2011 15.146 0.997 79
128
Indicador de Gestión GII-32 Rendimiento
Promedio del Cadete
129
Indicador de Gestión GII-33 Rendimiento
Promedio de Cadetes en asignaturas
llevadas por primera vez.
130
Indicador de Gestión GII-34 Rendimiento
de los Egresados por Promoción.
- 33 -
Estándar 34:
Los cadetes están
satisfechos con el
sistema de evaluación
del aprendizaje.
X
Durante el primer ciclo del presente año, se ha aplicado en forma experimental, el nuevo
sistema de evaluación (FV-127). Los resultados de la medición de satisfacción por parte
del alumnado, se conocerán al finalizar el presente año en que se efectuarán las
encuestas necesarias (FV- 131) para aplicar el Indicador de Gestión respectivo (FV-132).
131 Encuestas y Entrevistas a Cadetes
132
Indicador de Gestión GII-35 Satisfacción
con el Sistema de Evaluación de
Aprendizaje.
Estándar 35:
Los admitidos a la
carrera profesional
cumplen con el perfil
del ingresante.
X
El Perfil del Ingresante (FV-66), contempla básicamente el perfil psicológico requerido
para el Aspirante a Cadete Naval; el aspecto físico y médico se encuentra delineado
por los estándares establecidos en el denominado Reglamento de Capacidad
Psicofísica y Psicosomática de los servicios de Salud de la Marina de Guerra del Perú
edición 2002 (FV- 133). El aspecto académico se encuentra enunciado en el Prospecto
de Admisión (FV-134).
El Plan de Mejora del Perfil del Ingresante (FV-74), tiene como objetivo el integrar todos los
aspectos considerados en el proceso de Admisión así como determinar y establecer los
parámetros para los diferentes instrumentos de evaluación.
La Calificación Media de Ingresantes (FV-135) arroja un promedio de 12.92
(considerando información de Proceso 2011).
Se desarrolla un agresivo plan de captación de postulantes mediante visitas a los diversos
colegios tanto de Lima como del interior del país con la finalidad de lograr motivar en la
población escolar el interés por la carrera naval, ello se traduce en la captación de
Postulantes mediante la denominada “Primera Opción” para alumnos que ocupen el 5°
superior de su promoción. El indicador de gestión referido a la calificación media de
Ingresantes del 5° superior, brinda como resultado una nota de 16.44 muy superior al
promedio obtenido por los ingresantes en proceso normal. (FV-136).
Producto del Plan de Captación desarrollado a nivel nacional para el proceso 2012, se
ha logrado que el 36% de ingresantes sean alumnos provenientes de otras regiones del
país (FV-137).
Hay presencia de alumnos extranjeros becados lo cual no corresponde a un cupo
determinado sino a coordinaciones entre Gobiernos con el Gobierno del Perú. En el
Proceso 2012, el 5% de las vacantes han sido asignadas a 5 Becarios (2 Aspirantes de
Panamá y 3 Aspirantes de Venezuela) ((FV-138).
La Dirección General de Educación de la Marina, dispuso una Inspección programada,
133
Reglamento de Capacidad y
Psicosomática de los servicios de Salud de
la Marina de Guerra del Perú edición 2002
(RECASIF – 13501)
134 Prospecto de Admisión 2012
135 GII-36 Calificación Media de Ingresantes
136 GII-37 Calificación Media de Ingresantes
5to Superior.
137 GII-38 % de Ingresantes procedentes de
Otras Regiones.
138 GII-39 % de Ingresantes procedentes del
Extranjero.
139 Oficio I.700-2484 de fecha 11 de
Noviembre 2011 DIREDUMAR conteniendo
el Informe de Auditoria Externa.
- 34 -
parcial, operativa, administrativa y área económica-financiera al Departamento de
Formación Académica de la Escuela Naval durante 5 días útiles llevada a cabo entre el
26 de Octubre y el jueves 3 de noviembre del año 2011 que incluye auditoría a la Oficina
de Admisión y al Proceso de Admisión respectivo. Mediante oficio, se remitió a la Escuela
Naval el informe preliminar de resultados (FV- 139) no habiéndose consignado ninguna
observación al desempeño de dicha área.
Estándar 36:
La carrera profesional
justifica el número de
ingresantes en base a
la demanda
institucional.
X
La Marina de Guerra del Perú tiene como responsabilidad el dotar a las Unidades
Navales y Establecimientos Terrestres de Oficiales debidamente preparados siendo la
Escuela Naval, la Institución encargada de la formación de los mismos.
El número de Vacantes de Ingreso asignadas para cada año, es establecido por la
Comandancia General de la Marina (FV-140). El cálculo es efectuado por el Estado
Mayor General de la Marina en base a las proyecciones de necesidades de cobertura
de las Plantas Orgánicas Institucionales y de los presupuestos asignados y teniendo
como referencia las estadísticas históricas sobre el porcentaje de Egresados con relación
al número de Ingresantes. (FV- 141).
140
Resolución de la Comandancia General
de la Marina N° 0234-2012 (C) de fecha 27
de febrero del 2012 (Asignación de
Vacantes de Ingreso Procesos de
Admisión Escuela Naval del Perú).
141 Informe histórico de egresados por
promoción
Estándar 37:
Para los docentes y
administrativos, más
del 75% de cadetes
cumple con las normas
que rigen sus
actividades
establecidas por la
Escuela.
X
La Escuela Naval es una Organización que opera bajo un régimen castrense y posee
normas, disposiciones y reglamentos. El Reglamento Interno de la Escuela Naval (RIEN-
13023) establece las normas y lineamientos que rigen el funcionamiento interno en
aspectos disciplinarios, académicos y físicos para el Batallón “Angamos”.
Los resultados de la encuesta realizada (FV-142), aplicada al Indicador de Gestión
correspondiente, arroja que tanto los Docentes como Administrativos tienen una
percepción de que el 100% de cadetes cumplen con las normas que rigen sus
actividades en la Escuela (FV- 143).
142 Encuestas a Docentes y Administrativos
143 Indicador de Gestión: GII-40
- 35 -
Estándar 38:
El número de
egresados por
promoción de ingreso
es el esperado.
X
La aplicación de los Diversos Instrumentos de Evaluación a lo largo de todo el proceso de
formación del Cadete Naval, permite realizar un filtro natural de aquellos Cadetes que
no logran adquirir las competencias necesarias para ser promovidos al año superior.
El Histórico de Egresados de los años 2006 al 2011, arroja en la relación
Egresados/Ingresantes un valor de 67.2 % en el valor histórico promedio (FV-144). En los
últimos 5 años el promedio de egresados por promoción es de 78 Oficiales cantidad que
se ubica dentro del promedio esperado.
144 Indicador de Gestión: GII-41 Porcentaje
de egresados
Estándar 39:
El tiempo de
permanencia en la
carrera profesional por
promoción de ingreso
es el esperado.
X
De acuerdo al Reglamento interno de la Escuela Naval, el tiempo de asignado para el
permanencia responde a la rigidez del proceso educativo que no permite estadías
prolongadas más allá de los 10 ciclos académicos reglamentarios y eventualmente a 12
ciclos en el caso de Cadetes a quienes se les haya otorgado el privilegio de repetir por
una sola vez todo el año académico (esto no es extensivo al Aspirante a Cadete Naval).
(FV-23, Cap. III, inciso 303). En ese sentido la permanencia de un Cadete en la Escuela
más allá de los 12 ciclos académicos, resulta inviable por lo que podemos afirmar que el
tiempo promedio de estudios se encuentra por reglamentado en 5 años y que muy
eventualmente en el caso de los repetidores de año, puede extenderse a 6 (FV-145).
Para efectos del cálculo de Egresados a Tiempo, se ha considerado en cada
promoción, sólo a aquellos graduados que no han repetido de año en toda su etapa de
formación (incluyendo extranjeros), obteniéndose un valor de 96.23% (FV- 146).
PROMOCIÓN
DE EGRESO
EGRESADOS TOTAL % DE EGRESADOS CON 5
AÑOS DE ESTUDIOS
ORIGINALES + BECARIOS
TOTAL
ORIGINALES REPETIDORES BECARIOS
2009 71 6 2 79 92.4 %
2010 68 1 1 70 98.6 %
2011 79 2 3 82 97.7%
PROMEDIO 96.23 %
145
GII – 42 Tiempo Promedio de Estudios
146 GII – 43 % de Egresados a Tiempo
- 36 -
Estándar 40:
La Escuela tiene un
sistema implementado
de seguimiento del
egresado.
X
El seguimiento del Egresado se materializa mediante el control de los siguientes procesos:
Tiempo transcurrido entre Egreso y Titulación.
Porcentaje de Titulados. Impacto del Título.
Porcentaje de Egresados que ejercen Docencia Universitaria.
Satisfacción con el Empleo.
Satisfacción con el desempeño de los Egresados.
Tiempo transcurrido entre Egreso y Titulación
La titulación en promedio se realiza dentro del 1er. Año de egreso de acuerdo a como se
podrá observar en el cuadro siguiente (FV-147).
Porcentaje de Titulados.
Los procesos de titulación se han llevado a cabo de acuerdo a lo especificado en el
cuadro adjunto habiéndose entregado títulos profesionales a 1165 Oficiales (FV-148):
147
Indicador de Gestión: GII-44 Tiempo
transcurrido entre Egreso y Titulación.
148
Indicador de Gestión: GII-45 Porcentaje
de Titulados.
149
Indicador de Gestión: GII-46 Impacto del
Título
NO APLICA
- 37 -
PROCESO
CANT.
LEGAJOS
TITULADOS POR
EXPERIENCIA
PROFESIONAL EXAMEN PROFESIONAL DE
TITULACIÓN TESIS
Dic. 2008
578
250
18 Prom. 2003/2004
74 Prom. 2005
104 Prom. 2006
62 Prom. 2007
258
70
Prom. 2008
2009
161 65
18 Prom. 2006
Prom.2007
Prom. 2008
78 Prom. 2009
96
00
2010 261 196 65 Prom. 2010 00
2011 104 101 03 Prom. 2011 00
2012
42 56
Prom. 2006
05 Prom. 2008
Prom. 2010
00
TOTAL 1165 668 427 70
100% 57.35% 36.65% 6%
Del cuadro anterior se desprende que las promociones egresadas con anterioridad a
entrada en vigencia en Febrero 2008 del Reglamento de Grados y Títulos del Oficial de
Marina REGRATIOMAR-1304 (FV-102), se graduaron mayoritariamente por “Experiencia
Profesional” (57.35%). Principalmente las promociones 2002 hacia atrás). A partir del año
2008, los integrantes de las promociones egresadas, están optando por titularse también
por Trabajos de Investigación.
Impacto del Título.
La Marina de Guerra del Perú como Institución, es la encargada de la formación así
como del empleo de los Oficiales egresados, razón por la que el impacto del Título no
tiene mayor influencia. (FV-149)
Porcentaje de Egresados que ejercen Docencia Universitaria
150
Indicador de Gestión: GII-47 % de
Egresados que ejerce docencia
universitaria
151
Indicador de Gestión: GII-48 Satisfacción
con el empleo
- 38 -
No se lleva un registro de Oficiales egresados que realizan actividades relacionadas con
la Docencia Universitaria en Instituciones ajenas a la Marina de Guerra. Sin embargo se
cuenta con la relación de Oficiales en Actividad o Retiro que ejercen docencia en los
órganos de educación superior dentro de la Institución alcanzando la cifra de 228
Oficiales. (FV-150)
Satisfacción con el Empleo
Se ha realizado una encuesta virtual a grupos seleccionados de egresados habiéndose
obtenido un resultado de 100% en el grado de satisfacción con el empleo. (FV-151)
Satisfacción con el desempeño de los Egresados.
La Escuela Naval mediante oficio solicitó a los Comandos de todas las Unidades
operativas, la aplicación de una encuesta sobre el desempeño profesional de los
Oficiales recién egresados (Promoción 2010) (FV-152)
Los informes de los Comandos fueron consolidados y procesados por la Oficina de
Evaluación de la Escuela quien elaboró el informe final con los resultados obtenidos (FV-
153) habiéndose obtenido un porcentaje de satisfacción de 92% (FV-154)
Mediante Directiva, la Dirección General de Educación de la Marina estableció los
procedimientos para la evaluación del desempeño profesional de los Alféreces de
Fragata durante su primer año de antigüedad en el grado. (FV- 155) la cual se
encuentra en proceso de aplicación a la promoción 2011, esperando recibirse los
resultados a comienzos de año 2013.
152 Oficio N.1000-1354 de DIRESNA de fecha
12 de Julio del 2011.
153
Resultado de la Encuesta de Desempeño
de los Oficiales Egresados de la Escuela
Naval promoción 2010 – Oficina de
Evaluación ESNA Agosto
154 Indicador de Gestión: GII- 49 satisfacción
con el desempeño de los egresados 2011
155 Directiva DIREDUMAR N° 016-2011 de
fecha 4 de octubre 2011
Estándar 41:
Los egresados están
satisfechos con el
sistema que les hace
seguimiento.
X
La aplicación de las encuestas a una muestra de 50 Oficiales egresados (FV- 155), arroja
un resultado de 100% en el indicador de gestión que mide el grado de satisfacción con el
sistema implementado para el seguimiento del desempeño del egresado (FV-156).
155 Encuestas y Entrevistas a egresados
156 Indicador de Gestión: GII-50. Satisfacción
de los Egresados con el sistema de
seguimiento empleado
Dimensión II: Formación Profesional
Factor: Investigación Conclusión: De 8 estándares: 8 cumplen (100 %)
Estándar CUMPLE Justificación Fuentes de Verificación SI NO
La Escuela Naval atendiendo a las nuevas tendencias de impulsar la investigación en los
centros de formación superior, ha implementado desde el año 2011 la Oficina de
Investigación y Desarrollo Tecnológico, a fin de desarrollar la normatividad de los
procesos de investigación de manera transversal en la Malla Curricular y de manera
157
Memorándum N° 001 de fecha 8 de Junio
2011 del Jefe de la Oficina de
Investigación y Desarrollo (Plan de Trabajo
de la Oficina de Investigación).
- 39 -
Estándar 42:
La Escuela tiene un
sistema implementado
de evaluación de la
investigación formativa
y de trabajo final de
carrera profesional.
X
particular, afianzar el rigor científico en los trabajos de investigación habiendo
presentado el Plan de Trabajo correspondiente al año 2011 (FV-157).
Así mismo, la Dirección General de Educación ha formulado la Directiva que norma los
procedimientos de presentación, aprobación, ejecución, seguimiento, finalización y
evaluación de proyectos de investigación en las instituciones educativas de la Marina de
Guerra del Perú (FV-158); consecuentemente se ha desarrollado el Plan General de
Investigación (FV-90), que posee 2 orientaciones claramente definidas: La Investigación
Formativa y la Científica, ambas con sus objetivos, metodología, criterios e instrumentos
de evaluación y cronograma de actividades propios para la Escuela Naval.
Mientras que la Investigación Formativa es de carácter transversal y esta se da del 1er. al
6° ciclo de estudios y se materializa a través de tareas de investigación que se desarrollan
en cada una de las asignaturas y trabajos monográficos en asignaturas claves, la
Investigación Científica se desarrolla en los 4 últimos ciclos de la formación mediante un
Proyecto e Informe de Investigación. De acuerdo a la normatividad de DIREDUMAR, el
Informe se constituye en un Trabajo de Tesis el cual deberá ser sustentado para optar por
la Licenciatura respectiva.
En lo concerniente a criterios e instrumentos de evaluación, el Plan General de
Investigación incluye los siguiente: (FV- 90)
Anexo A Tabla de Capacidades Básicas para la Investigación.
Anexo B Ficha de Evaluación de Monografía.
Anexo C Ficha de Evaluación del Proyecto de Investigación.
Anexo D Ficha de Evaluación del Informe de Investigación.
Asimismo; la Escuela Naval ha remitido a DIREDUMAR el Plan Anual de Actividades de
investigación correspondiente al año 2012 (FV- 159), que contribuye a la sostenibilidad
de la capacidad de investigación de los cadetes navales en concordancia a los
lineamientos y políticas establecidas.
Las Jefaturas de División han logrado implementar el desarrollo de Monografías en las
áreas de Humanística e Ingeniería; así como, los Cadetes egresados el año 2011 y la
promoción que está cursando el décimo ciclo, han cumplido con la presentación del
Informe Final de Trabajos de investigación, alcanzando una eficacia del 100% (FV-160).
158
Directiva DIREDUMAR 22-11 de Fecha
Noviembre 2011 que norma los
procedimientos de presentación,
aprobación, ejecución, seguimiento,
finalización y evaluación de proyectos de
investigación en las instituciones
educativas de la Marina de Guerra del
Perú.
159
Oficio N.1000-0408 de Fecha 07 de Marzo
del 2012 DIRESNA a DIREDUMAR
conteniendo el Plan Anual de
Investigación
160
GII-51 Eficacia del Sistema de Evaluación
de la investigación.
Estándar 43:
Los cadetes están
satisfechos con el
sistema de evaluación
de la investigación.
Considerando que la Investigación Formativa posee como finalidad el brindar a los
Cadetes el conocimiento y dominio de las herramientas necesarias para que en los
últimos años de su etapa formativa, realicen trabajos de Investigación con rigor
científico, es que los objetivos trazados en el Plan General de Investigación, tienen
161
Encuestas y Entrevistas a Cadetes. Se
aplicarán al finalizar el año académico
2012.
- 40 -
diferentes horizontes de aplicación precisamente en mérito a la complejidad,
profundidad y secuencialidad de las competencias esperadas.
En función a los resultados de las encuestas (FV-161), se ha procesado el indicador
correspondiente el cual arroja un valor de 100% en la satisfacción del Cadete con el
sistema de evaluación implementado (FV-162).
162
Indicador de Gestión: GII-52. Satisfacción
con el sistema de evaluación de la
investigación. Se aplicarán al finalizar el
año académico 2012.
Estándar 44:
Los Cadetes participan
en proyectos de
Investigación
reconocidos por la
Escuela.
X
El Plan General de Investigación (FV-90) está orientado a lograr la participación general
de los Cadetes en la Investigación Científica. Se cuenta con proyectos de investigación
individual y grupal.
La investigación como Actividad Formativa, es de interés institucional, ello se ve
claramente reflejado en el Objetivo N° 8 del Plan Estratégico ESNA que busca “Fomentar
la Investigación Formativa y Científica en los niveles que corresponda tanto a Cadetes
como a Docentes”.
El Plan Operativo (FV-11), contempla partidas especialmente dispuestas para el
desarrollo de actividades diversas en pro de la consecución de los objetivos estratégicos
específicos referidos a Investigación, tales como:
Sistema de Estímulos a Cadetes en reconocimiento a la labor y resultados de la
Investigación.
Participación de Cadetes en Fórums y Eventos de difusión de Trabajos de
Investigación.
Interacción con Instituciones Educativas de prestigio para el desarrollo de labores de
Investigación.
Las evidencias del logro de competencias en investigación formativa se pueden
apreciar desde los inicios del proceso pero en sí, el Plan General de Investigación ha
sido elaborado para un horizonte de 5 años por lo que su eficacia podrá ser
plenamente evaluada cuando una Promoción complete la totalidad de su ciclo de
formación en la Escuela.
La Jefatura del Departamento de Formación Académica ha emitido la normatividad
referente a la presentación de los Informes de Investigación (FV-163), de igual manera
163
Orden Interna Nro. 641 (Permanente) de
fecha 14 de abril del 2011. Presentación
de proyectos e informes de investigación
de cadetes y aspirantes.
164
Registro de cadetes vinculados a la
investigación y su grado de participación
en los proyectos.
165
Orden Interna (P) 655 DIRESNA de fecha
14 de Marzo 2012-.. Publicación de la
Revista de la Escuela Naval del Perú.
- 41 -
como parte del proceso, se vienen implementando una serie de acciones tales como el
Registro y la Aprobación de los Proyectos de Investigación (FV-164).
Se realiza un proceso de selección de aquellos trabajos que pueden ser publicados de
manera semestral en la Revista de la Escuela Naval del Perú de acuerdo a las pautas
establecidas en la Orden Interna de la referencia (FV-165)
En la etapa final del proceso formativo en la Escuela, el 100% de Cadetes del 3er. y 4to.
Año participan en Proyectos de Investigación (FV-166).
166
Indicador de Gestión: GII-53 Porcentaje
de Cadetes que participan en Proyectos
de Investigación.
Estándar 45:
Los sistemas de
evaluación de la
investigación y del
aprendizaje se
articulan para tener
una evaluación
integral del cadete.
X
El Plan de Estudios del Programa de Ciencias Marítimas Navales, contempla diversas
asignaturas orientadas a la Investigación las cuales son desarrolladas a través del
proceso enseñanza/aprendizaje a lo largo de la formación profesional de los Aspirantes y
Cadetes; estas a su vez, mediante los instrumentos de evaluación específicos (FV-167) así
como de la aplicación del sistema de evaluación por competencias (FV-127), forman
parte de la evaluación integral del Cadete.
167
Instrumentos de Evaluación:
Anexo A Tabla de Capacidades Básicas
para la Investigación.
Anexo B Ficha de Evaluación de
Monografía.
Anexo C Ficha de Evaluación del
Proyecto de Investigación.
Anexo D Ficha de Evaluación del
Informe de Investigación.
Estándar 46:
Los sistemas de
evaluación,
información y
comunicación se
articulan para tener
una efectiva difusión
de los proyectos y sus
avances.
X
La Escuela Naval realiza la difusión de los Trabajos de Investigación concluidos que estén
aprobados (de Cadetes) o aceptados (de Docentes) así como los Proyectos mediante
diversos medios como:
Página Web de la Escuela Naval (link Biblioteca virtual / Escuela Naval del Perú.
Tesis de Cadetes (FV-168)
Revista de la Escuela Naval (FV-169)
Biblioteca ESNA. Edición Física y Virtual de los Trabajos. (FV-94)
Se tiene en perspectiva contar con mayores temas para publicarse en mérito que se
estima que el primer semestre del año 2013 se habrá realizado la mayor cantidad de
sustentaciones de los actualmente 79 Informes finales de investigación presentados por
la promoción 2011. En la actualidad, en la Revista se han difundido un total de 6 trabajos
de Investigación realizados por Cadetes ya egresados a razón de una revista semestral lo
que otorga un valor de 1 evento de difusión por ciclo para el indicador respectivo (FV-
170).
168
http://200.60.17.99/
169
Revista de la Escuela Naval del Perú: 1ra,
2da. Y 3ra. Edición
170
Indicador de Gestión: GII-54: Número de
eventos de difusión de resultados de
investigación.
- 42 -
Estándar 47:
Los cadetes participan
en eventos de difusión
y discusión de
resultados de
investigación.
X
Las partidas necesarias para la programación y participación de Cadetes en eventos de
difusión y discusión de resultados de investigación con Instituciones pares a nivel
Proyectos de Tesis o Informes finales de Investigación serán habilitadas a comienzos del
año 2013 por lo que el Indicador de Gestión respectivo se aplicará posteriormente.
Estándar 48:
La Escuela cuenta con
publicaciones
periódicas donde los
cadetes publican los
resultados de sus
investigaciones.
X
La Escuela cuenta con una Revista en la cual los Cadetes publican los resultados de sus
investigaciones cuya elaboración y producción se encuentra normada mediante una
orden interna (FV-164). La Revista es publicada, semestralmente, en formato físico y
virtual (FV-171). Tiene en promedio 100 páginas y en ella se publican artículos teóricos o
de revisión bibliográfica y artículos fácticos. La revista se publicó por primera vez en julio
del 2011y en la actualidad se cuenta ya con 3 números editados.
Los cadetes, si bien están facultados para presentar sus trabajos individualmente o
compartiéndolo con otros cadetes o aspirantes, por lo general, lo hacen como
coautores en investigaciones que son de responsabilidad de los docentes. De esta
manera se fomenta, además, el trabajo en equipo y la investigación formativa.
Al igual que en algunos estándares anteriores, el valor del indicador de gestión referido a
la producción de artículos científicos se irá incrementando año a año en la medida que
se continúe aplicando el Plan General de Investigación, se consolide el proceso de
formación investigativa y se logren desarrollar las capacidades requeridas por el
estudiante para este fin. El valor actual es el reflejo de los resultados iniciales en que los
Cadetes comienzan a publicar sus trabajos y alcanza un valor de que bordea el 5% (FV-
172).
171
http://www.escuelanaval.edu.pe/oficina_i
nvestigacion/index.html
172
Indicador de Gestión: GII-56: Producción
de Artículos Científicos.
Estándar 49:
Los cadetes conocen
los procedimientos con
los que adquieren sus
derechos de
propiedad intelectual
sobre lo creado como
resultado de
Se ha realizado la difusión entre todos los Integrantes del Batallón Angamos, de las
disposiciones legales vigentes sobre materia de Derechos de Propiedad Intelectual
existentes dentro de la normatividad INDECOPI. Se ha considerado pertinente que
Aspirantes reciban esta información en la asignatura de Metodología de Estudio y luego
la información es reforzada en los Cadetes de 3er. y 4to año cuando llevan las
asignaturas de Metodología de la Investigación Científica y Seminario de Investigación,
respectivamente. Dicha información puede corroborarse en los sílabos correspondientes
173
Plan de Estudios: Sílabos de las
Asignaturas:
Metodología de Estudio.
Metodología de la Investigación
Científica.
Seminario de Investigación.
- 43 -
investigación.
X
(FV-173)
Con la finalidad de lograr mayor difusión y la toma de conciencia de la importancia de
los derechos de propiedad Intelectual, la información ha sido publicada en la página
web de la Escuela Naval-Oficina de Investigación (FV- 174). La información se refiere a la
Ley de Depósito Legal, las modificaciones de la Ley del Depósito Legal, Reglamento de
la Ley de Depósito Legal, Decreto Legislativo de Derecho del autor y las Modificaciones
del Decreto Legislativo de Derecho del autor.
Considerando que la producción científica de los Cadetes en la Escuela Naval, se
materializa en los Proyectos e Informes de Investigación que realizan en la fase final de
su carrera, se ha tomado como muestra dirigida para la aplicación de las encuestas (FV-
175) y la obtención del indicador de gestión respectivo dirigida a Cadetes del 4to. y del
3er. Año habiéndose obtenido un ratio del 100% (FV-176).
174
http://www.escuelanaval.edu.pe/oficina_i
nvestigacion/index.htm
175
Encuestas a Cadetes
176
Indicador de Gestión GII – 57: Porcentaje
de Cadetes que conocen los
procedimientos para la obtención de
Propiedad Intelectual.
Total: 08 00
Dimensión II: Formación Profesional
Factor: Extensión Universitaria y Proyección Social Conclusión: De 10 estándares: 10 cumplen (100 %)
Estándar CUMPLE Justificación Fuentes de Verificación
SI NO
Estándar 50:
La Escuela tiene un
sistema implementado de
evaluación de la
extensión universitaria.
X
Siendo la Extensión Universitaria un aspecto importante en la formación integral
del Cadete en la medida que propende el fortalecimiento de la comunicación
de la Universidad (Escuela Naval) con el entorno social mediante la
capacitación de la comunidad, ya sea por el intercambio de experiencias y
saberes, por la socialización de conocimientos específicos y pertinentes en los
procesos sociales, por la asesoría y la transferencia de conocimientos ó por la
177
Plan General de Extensión Universitaria y
Proyección Social de la Escuela Naval del Perú.
178
Criterios, Indicadores y Escalas de Evaluación de
la Extensión Universitaria.
- 44 -
promoción, divulgación, circulación y comunicación del conocimiento
tecnológico en la sociedad, resultó primordial establecer los criterios e
indicadores que permitan a la Escuela Naval evaluar el impacto en nuestra
área de influencia o entorno.
Se ha desarrollado un Plan General de Extensión Universitaria y Proyección
Social (FV-177) el mismo que en la parte concerniente a la Evaluación del
cumplimiento de la acción planeada y la labor realizada por el Participante,
establece las metas y objetivos a lograr y en base a ello, los Criterios e
Indicadores de evaluación y las escalas a emplearse para la calificación
correspondiente (FV-178).
La Escuela Naval a través de la Oficina de Socio-Culturales, ha venido
realizando actividades de Extensión Universitaria. Estas han sido realizadas
respondiendo a normas internas y al Calendario Anual de Actividades (FV-179).
De los 2 objetivos programados para el año 2012, se ha dado cumplimento a la
totalidad de ellos según consta en la documentación de la referencia. El
indicador respectivo arroja un valor de eficacia del Sistema del 100% (FV-180).
179
Calendario Anual de Actividades:
Extensión Universitaria:
CADE 2012
Capacitación de Docentes Convenio
Región Callao.
Sudamericano de Cadetes
Campeonato Bolivariano
Proyección Social
Participación en la celebración del Día del
Niño(Hospital del Niño)
Limpieza de Playas del Litoral La Punta
180
Indicador de Gestión: GII-58. Eficacia del sistema
de evaluación de la Extensión Universitaria.
Estándar 51:
Los grupos de interés
están satisfechos con el
sistema de evaluación de
la extensión universitaria.
La satisfacción con el sistema de evaluación aplicado, se ha medido en
función a las encuestas realizadas a los cadetes participantes (FV-181), lo cual
arroja un índice de satisfacción del 90%. (FV-182).
181
Encuestas y Entrevistas a Grupos de interés
182
Indicador de Gestión: GII-59. Satisfacción con el
sistema de evaluación de la Extensión
Universitaria.
Estándar 52:
La Escuela tiene un
sistema implementado de
La Proyección Social busca promover la sensibilidad social dentro de una
concepción de acuerdo a los principios de la filosofía humanística y ética
permitiéndole al Cadete, ser partícipe e involucrarse en la solución de los
183
E-mail de Agradecimiento del Director del
Hospital del Niño agradeciendo la
Participación de Cadetes Navales en la
celebración del Día del Niño.
- 45 -
evaluación de la
proyección social.
X
problemas y el desarrollo del entorno social.
Se han ejecutado en forma satisfactoria todos los eventos programados para
el año 2012 (FV-179), según consta en los documentos de la referencia (FV-
183).
El Plan General de Extensión Universitaria y Proyección Social de la Escuela
Naval del Perú (FV-177) establece de igual manera para la Proyección Social,
los criterios de evaluación para determinar el nivel de logro de los objetivos y
metas propuestos (FV-184).
La evaluación del cumplimiento de las acciones planeadas en el presente año,
en relación a los objetivos alcanzados, arroja un valor de 100% en el indicador
correspondiente (FV-185).
Carta N° 080 – 2012 – MDLP/GDHC de
agradecimiento del Concejo distrital de La
Punta, agradeciendo la participación de
Cadetes Navales en la Limpieza de Playas
del Litoral.
184
.
Parámetros e Instrumentos de Evaluación de la
Proyección Social.
185
Indicador de Gestión: GII-60. Eficacia del sistema
de evaluación de la Proyección Social.
Estándar 53:
Más del 50% de los grupos
de interés está satisfecho
con el sistema de
evaluación de la
proyección social.
De la aplicación de las encuestas respectivas a los Cadetes participantes (FV-
186), la información procesada arroja un valor del 100% en el indicador de
gestión respectivo (FV-187).
186 Encuestas y Entrevistas a Grupos de interés
187
Indicador de Gestión: GII-61. Satisfacción con el
sistema de evaluación de la Proyección Social.
Estándar 54:
Los cadetes participan en
proyectos de extensión
universitaria reconocidos
por la Escuela.
X
La Escuela naval fomenta y patrocina las actividades de extensión Universitaria.
El Plan Operativo contempla una partida específica para desarrollar e
implementar actividades anuales (FV-11, Objetivo Estratégico General 11).
El evento denominado CADE Universitario, se ejecutó a inicios del año 2012
con la participación de un importante número de Cadetes, ello permitió el
intercambio de experiencias y saberes entre todos los participantes.
Durante el primer semestre del presente año, la Escuela Naval suscribió un
importante Convenio de capacitación de Docentes con la Región Callao.
Los 2 Cadetes más caracterizados del Batallón, realizaron labor de Docencia
en la signatura de Liderazgo.
En las instalaciones de la Escuela Naval se realizo en el mes de Octubre, el
Sudamericano de Cadetes que congregó a Cadetes deportistas de 8 países;
dicho evento permitió a los Cadetes deportistas participantes, a Cadetes
187
Registro de cadetes vinculados a la extensión
Universitaria y su grado de participación en los
proyectos.
- 46 -
Coordinadores y a Cadetes asistentes, interactuar con sus pares e
intercambiar experiencias.
Actualmente se viene desarrollando el Campeonato Bolivariano de Deportes
de Playa con el patrocinio de la Escuela Naval, alojando en nuestras
instalaciones a todos los participantes de dicho evento. Los cadetes tiene un
rol activo en el desarrollo, coordinación y apoyo de las competencias.
El Departamento de Formación Naval lleva un registro detallado de los cadetes
involucrados en dichas actividades así como su grado de participación (FV-
187).
La aplicación del indicador de gestión correspondiente, arroja un porcentaje
aproximado de 26% de Cadetes involucrados directa o indirectamente en
actividades de Extensión Universitaria (FV-188).
188
Indicador de Gestión: GII-62. Porcentaje de
Cadetes que participan en proyectos de
extensión universitaria.
Estándar 55:
El número de cadetes que
participa en proyectos de
proyección social es el
esperado.
X
Durante el desarrollo de sus prácticas pre profesionales (Viajes al Litoral - VILIT),
los Cadetes embarcados han venido participando activamente en las
denominadas acciones cívicas donde toman contacto con la realidad de las
diversas comunidades del interior del país colaborando con entrega de víveres
y útiles de colegio así como en la interacción directa con los pobladores de
dichas comunidades.
El registro de participación de los cadetes en dichos eventos queda registrado
en el informe final del Jefe de Cadetes embarcados al concluir el Viaje al Litoral
(FV-189). Ello sumado a la activa participación de Cadetes en otras actividades
(Visitas al Hospital del Niño y Limpieza de Playas) arroja un valor del indicador
de gestión respectivo del orden del 70% (FV-190).
189
Registro de cadetes vinculados a la Proyección
Social y su grado de participación en los eventos.
190
Indicador de Gestión: GII-63. Porcentaje de
Cadetes que participan en proyectos de
Proyección Social.
- 47 -
Estándar 56:
Los sistemas de
evaluación de la
extensión universitaria, de
la proyección social y del
aprendizaje, se articulan
para tener una
evaluación integral del
cadete.
X
Dentro de la óptica de evaluación integral del Cadete, el Departamento de
Formación Naval ha designado a los Cadetes que poseen mayor puntaje en
Carácter Militar y Conducta (FV-191), correlacionando esta selección con el
nivel de rendimiento académico alcanzado por los Cadetes (evaluación por
Competencias), han permitido la designación de los integrantes de los grupos
participantes en las actividades de Extensión Universitaria y Proyección Social.
191
Orden de Nombramiento de Cadetes
designados para participar en actividades de
Extensión Universitaria y Proyección Social:
O/D N° 013 del 4 de Abril del 2012 Nombrando
Cadetes para el CADE Universitario.
O/D N° 051 del 5 de Mayo del 2012
Nombrando Cadetes para el Campeonato
Bolivariano.
O/A 032 de fecha 18 de Junio 2012
Nombrando a Cadetes como docentes para
la capacitación de docentes de la Región
Callao.
O/D N° 031 del 17 de Agosto del 2012
Nombrando Cadetes para las celebraciones
del “Día del Niño” en el Hospital del Niño.
Estándar 57:
Los sistemas de
evaluación de la
extensión universitaria,
proyección social,
información y
comunicación, se
articulan para tenar una
efectiva difusión de los
proyectos y sus avances.
X
Los Docentes encargados de la ejecución y supervisión de los programas
respectivos, informan a la Oficina de Evaluación el resultado obtenido de la
aplicación de los instrumentos de evaluación aplicados a los participantes, ello
incluye informes concernientes a resultados parciales y progresos obtenidos. La
oficina de evaluación publica en la pagina web el resultado de las notas
obtenidas por los Cadetes los cuales pueden visualizarlas mediante su acceso
por código de usuario y contraseña.
El Plan Integral de Extensión Universitaria y Proyección Social (FV-177),
contempla la difusión de los proyectos programados, la cual se ejecuta a
través de los diversos canales con que cuenta la Escuela Naval (FV-192):
Jefatura de Formación Académica, por intermedio de la Página Web ESNA
(FV-193)
Jefatura de Formación Naval, por intermedio de los Oficiales encargados
de Cada Promoción de Cadetes o por medio delos Cadetes más
caracterizados en las formaciones respectivas (Dictado de Instrucciones).
192
Registro de medios utilizados en la comunicación
193
www.escuelanaval.edu.pe
Estándar 58:
Los Grupos de Interés X
El Plan Integral de Extensión Universitaria y Proyección Social, contempla una
194
Artículos Publicados en la Web ESNA
- 48 -
conocen los resultados de
la extensión universitaria y
proyección social.
permanente coordinación con los grupos de interés relacionados con el
programa, ya sea en su calidad de participantes o beneficiarios. Para las
actividades realizadas hasta la fecha, la difusión y comunicación de los
resultados de la Extensión Universitaria y Proyección Social, se realiza en forma
virtual y con carácter permanente en la página web de la Escuela (FV- 194); en
ese sentido se logra un valor de 100% en la difusión de los resultados de los
proyectos programados de extensión universitaria (FV-195) y Proyección Social
(FV- 196).
De las encuestas aplicadas a los grupos de interés (FV-197), se desprende que
se ha logrado que el 92% conoce los programas de Extensión Universitaria y
Proyección Social (FV-198)
195
Indicador de Gestión GII – 64: Número de
eventos de difusión de resultados de los
proyectos de Extensión Universitaria.
196
Indicador de Gestión GII – 65: Número de
eventos de difusión de resultados de los
proyectos de Proyección Social.
197 Encuestas a Grupos de Interés
198
Indicador de Gestión GII – 66: Porcentaje e de
encuestados que conocen de la Extensión
Universitaria y Proyección Social.
Estándar 59:
Los Cadetes conocen los
procedimientos con los
que adquieren sus
derechos de propiedad
intelectual sobre lo
creado como expresión
cultural o artística.
X
Tanto en el contenido de las asignaturas de Metodología de Estudio para
Aspirantes como para los cadetes del 3er. y 4to año en las asignaturas de
Metodología de la Investigación Científica y Seminario de Investigación (FV-
173) así como en la página Web de la Escuela Naval (FV-174), se brinda la
información necesaria para que los Cadetes tengan pleno conocimiento de la
forman en que pueden adquirir derechos sobre la propiedad intelectual de lo
creado como expresión cultural o artística.
De las encuestas respectivas (FV-199) se obtiene la data para aplicar el
indicador de gestión correspondiente el cual arroja un valor del 100% (FV-200).
199 Encuestas y Entrevistas a Cadetes
200
Indicador de Gestión GII – 57: Porcentaje de
Cadetes que conocen los procedimientos para
la obtención de Propiedad Intelectual.
Total: 10 00
- 49 -
Dimensión III: Servicios de Apoyo a la Formación Profesional
Factor: Docentes
Conclusión: De 18 estándares: 18 cumplen (100 %)
Estándar CUMPLE Justificación Fuentes de Verificación
SI NO
Estándar 60:
La programación de horas
lectivas del docente a
tiempo completo guarda
relación con las
destinadas a la atención
de cadetes, investigación,
extensión universitaria,
proyección social y su
perfeccionamiento
continuo.
X
La Escuela Naval cuenta con 5 profesores nombrados con carga lectiva,
el resto de la planta docente es cubierta mediante profesores con
contratos CAS, a tiempo completo y tiempo, y con Docentes Militares en
actividad para asignaturas del área profesional y cuentan con una
asignación de horas de dictado en una intensidad suficiente que les
permite cubrir holgadamente sus obligaciones, lo cual se aprecia en el
Horario Académico correspondiente al año 2012-2 (FV-87) y en el cuadro
de distribución de Carga Lectiva del Docente (FV-201).
El Plan General de Investigación contempla la participación activa de los
docentes en las labores de investigación científica. Al concluir el ciclo
académico, los Docentes presentan los informes correspondientes sobre la
asignatura dictada la cual sirve como referencia para la revisión de los
contenidos de las asignaturas o procedimientos aplicados (FV-202).
Los Docentes de la Escuela Naval, son mayormente contratados bajo la
modalidad CAS. El número de Docentes nombrados a la Escuela y con
carga lectiva es de 4, con ello se obtiene un valor del indicador
correspondiente de 6% (FV-203).
Los Docentes a Tiempo completo incluye además de los nombrados, a los
201
Distribución de carga lectiva y no lectiva del
Docente.
202
Informes semestrales de los Docentes.
203
GII – 67: Porcentaje de Docentes Nombrados.
204
GII – 68: Porcentaje de Docentes a tiempo completo.
205
Indicador de Gestión GII – 69: Porcentaje de
Docentes nombrados dentro del total de la Planta
docente de las áreas básica y formativa.
- 50 -
Gestores Académicos quienes además de las labores administrativas
asignadas a sus respectivos cargos, cuentan con una moderada carga
lectiva, ello arroja un valor de aproximadamente un 19% en el indicador
de gestión correspondiente (FV-204).
De los 29 Docentes actualmente laborando en las áreas Básica y
Formativa, 4 son nombrados, obteniéndose un valor de 14% en el
indicador respectivo (FV-205).
Para el área de la especialidad (25 Docentes), no se cuenta en la
actualidad con Docentes nombrados con lo que se obtiene un valor de
0% en el indicador de la referencia (FV-206).
206
Indicador de Gestión GII – 70: Porcentaje de
Docentes nombrados dentro del total de la Planta
docente del área de la especialidad.
Estándar 61:
La Escuela tiene un
sistema implementado de
tutoría.
X
En la Escuela Naval, la tutoría se desarrolla en forma integral cubriendo
aspectos cognitivos, actitudinales y valorativos:
A) En el aspecto académico, con participación de los Docentes (FV-
207).
B) Orientación del desempeño académico en general, a cargo de
los Oficiales Mentores por Año (FV-208).
C) Orientación Conductual a cargo de los Oficiales de Año de
Formación Naval (FV-209).
D) Apoyo Espiritual, a cargo del Capellán ESNA (FV-210).
E) Asistencia Psicológica a cargo de la Oficina de Psicología (FV-
211).
En función al listado de Docentes tanto Nombrados como Contratados, a
Tiempo Parcial o Tiempo Completo (FV-212), la Oficina de Programación
confecciona mensualmente el Rol de Tutoría de los Docentes en función a
la disponibilidad semanal de los mismos proporcionada por los Jefes de
División (FV-213). Las Jefaturas de División mantienen un registro de
Cadetes atendidos por Tutoría (FV-123).
El indicador de Gestión respectivo, arroja un valor de 100% en la eficacia
del sistema en función a la cantidad de Tutorías atendidas sobre Tutorías
programadas. (FV-214)
207
O/I N° 154 (P) de fecha 16 de Mayo 2011 normando
los procedimientos de Tutoría para Cadetes.
208
O/I 637 DIRESNA de fecha 14 de Mayo de
Designación de Mentores.
209
DFN N° 002 de fecha 18 de Enero 2012 disponiendo el
nombramiento de Oficiales de Año.
210
REONAV -12411 pág. 12-208
211
REONAV -12411 pág. 12-209
212
Registro de docentes ordinarios y contratados y su
dedicación horaria.
213
Roles de Tutoría.
214
Indicador de Gestión GIII-71: Eficacia del Sistema de
Tutoría.
- 51 -
Estándar 62:
Los cadetes están
satisfechos con el sistema
de tutoría.
X
De las encuestas y entrevistas realizadas a los cadetes del batallón
“Angamos” (FV-215), el indicador de gestión respectivo arroja un valor de
100% en la satisfacción percibida por el Cadete respecto al Sistema de
Tutorías vigente. (FV-216).
215
Encuestas y Entrevistas a Cadetes
216
Indicador de Gestión: GIII-72: Satisfacción con
respecto al sistema de tutorías.
Estándar 63:
La Escuela evalúa los
programas de
perfeccionamiento
pedagógico que
implementa.
X
El Plan Operativo en su objetivo estratégico general N° 7, contempla una
asignación presupuestal para la capacitación de los Docentes en los
nuevos enfoques educativos y capacitación tecnológica. Ello se
encuentra estructurado en el denominado Plan de Capacitación del
docente de la Escuela Naval del Perú (FV-217).
La Oficina de Evaluación realizo el análisis de la eficacia del plan
desarrollando un informe con las recomendaciones y sugerencias al mismo
(FV-218). La oficina de Calidad Total realiza la verificación del
cumplimento de las acciones correctivas planteadas informando a la
Jefatura de Formación Académica el grado de cumplimiento existente
(FV-219) y el grado de cumplimiento de los objetivos declarados en el Plan
correspondiente (FV-220).
El Indicador de Gestión respectivo arroja un valor promedio de 10 horas/
ciclo académico dedicada por el docente para labores de capacitación
(FV-221).
El indicador de gestión referido a la satisfacción del docente con los
planes de capacitación (FV-222), se encuentra en el orden del 60%
realizándose todos los esfuerzos para conseguir el financiamiento
necesario para en los próximos años se puedan implementar nuevos
cursos de capacitación y actualización de docentes.
217
Plan de Capacitación de Docentes ESNA
218
Informe N° 412 de fecha 2 de Agosto 2012
conteniendo el Informe sobre la evaluación del
programa de capacitación y Plan de Mejora
219
Informe de Verificación de las acciones correctivas
tomadas.
220
Informe sobre cumplimiento de objetivos del Plan de
Capacitación.
221
Indicador de Gestión: GIII-73 Capacitación del
Docente.
222
Indicador de Gestión: GIII-74. Satisfacción con los
planes de Capacitación del Docente.
La Oficina de Programación de la Escuela establece el requerimiento de
profesores para el ciclo académico siguiente y determina el requerimiento
223
Concurso Público de Contratación de Docentes
CAS.
- 52 -
Estándar 64:
Los docentes tienen la
formación profesional que
demandan las
asignaturas.
X
de Docentes con la debida anticipación. La contratación de los mismos
mediante la modalidad CAS, se realiza por concurso público de méritos a
cargo de la Jefatura de Personal Civil, (FV-223). órgano dependiente de la
Dirección General del Personal de la Marina, quien realiza la selección en
función al perfil establecido por la Escuela Naval
Los legajos personales de la totalidad de los Docentes (FV-247), contiene la
información sustentatoria del perfil profesional de cada uno de ellos, lo
que es verificado por los Jefes de las respectivas Divisiones.
224
Legajos personales de los docentes.
Estándar 65:
Los docentes tienen la
experiencia profesional
que requieren las
asignaturas.
X
El perfil del Docente para las respectivas asignaturas, se establece previa a
la contratación del mismo, lo cual forma parte de los requisitos para
postular al puesto en el concurso público convocado por la jefatura de
Personal Civil para cubrir las plazas de Docentes en modalidad CAS (FV-
225).
225
Especificaciones del Concurso Público de
Contratación de Docentes CAS para la Escuela
Naval del Perú.
Estándar 66:
Los docentes dominan las
tecnologías de
información y
comunicación.
X
Dentro de los requisitos establecidos en el perfil de los Docentes
contratados (FV-225), se especifica el dominio de las herramientas
informáticas y Tics necesarias para el desarrollo de sus ayudas a la
instrucción.
SIN FUENTES ADICIONALES DE VERIFICACIÓN
Estándar 67:
Los docentes dominan
idiomas que requiere el
proyecto educativo.
X
El Plan de Estudios, comprende el dictado del idioma inglés hasta un nivel
avanzado que por convenio ha sido asumido por la Universidad del
Pacífico (FV-226) quien cuenta con un completo staff de profesores
bilingües y debidamente acreditados en el dominio del Idioma Inglés. (FV-
227)
226
Plan de Desarrollo del Curso de Inglés Convenio
ESNA-Universidad del Pacífico.
227
Legajo Personal de Docentes que dictan cursos que
incluyen Inglés
Estándar 68:
Se realizan reuniones
periódicas donde se
X
Las Jefaturas de División realizan reuniones periódicas con los Docentes de
sus respectivas áreas para la discusión de temas relacionados con el
228
Registro de asistencia a reuniones / Actas de las
Jefaturas de División.
- 53 -
discuten temas
relacionados con la
actividad de enseñanza
entre los docentes.
proceso enseñanza-aprendizaje lo cual obra en las actas respectivas (FV-
228).
La Jefatura de la Oficina de Calidad Total realiza posterior a ello, reuniones
periódicas con los jefes de Divisiones y Personal de la Oficina de
Evaluación y Programación para efectuar el análisis situacional del área
académica y recoger impresiones o intercambiar ideas que puedan
plasmarse en planes de mejora dentro del espíritu de la Mejora Continua,
ello consta en las actas correspondientes (FV-229).
229
Registro de asistencia a reuniones / Actas de la
Jefatura de Calidad Total e Innovación
Estándar 69:
Los procesos de selección,
ratificación y promoción
de docentes se realizan
con objetividad y
transparencia.
X
El resultado consta en las actas correspondientes a los resultados del
concurso publico de contratación de docentes CAS, obra en poder de la
Jefatura de Personal Civil de la Marina quien mediante oficio informa a la
Escuela Naval solamente el resultado del proceso (FV-230).
La ratificación de Docentes ya en ejercicio para el ciclo siguiente, se
efectúa en función a la evaluación del Jefe de División y a la calificación
obtenida por el Docente al final del Ciclo académico que incluye
asistencia y puntualidad además de suficiencia profesional (FV-231).
La promoción de los Docentes, se puede dar exclusivamente en aquellos
que se encuentran en la condición laboral de “Nombrados” y la
continuación de la carrera profesional la pueden realizar en cualquiera de
las Instituciones Educativas con que cuenta la Marina de Guerra.
La edad promedio del Docente) es variable debido a la rotación de los
profesores por su calidad de contratación bajo modalidad CAS pero en
promedio bordea los 42 años. (FV-225
En cuanto a los profesores nombrados que permanecen laborando con
carga lectiva después de la edad de jubilación, solamente se cuenta con
1 Docente que labora en la Oficina de Calidad Total de la Escuela, ello
arroja un promedio de 2% en el indicador correspondiente. (FV-233).
Para la selección de docentes, se realiza un concurso público en el cual la
Escuela Naval no tiene participación alguna salvo en lo concerniente a la
determinación del perfil requerido, ello arroja un valor de 100% en el
indicador de gestión correspondiente (FV-234).
230
Resultado del proceso de Concurso Público para
contratación de docentes CAS.
231
Actas de evaluación periódica del Docente.
232
Indicador de Gestión GIII-75: Edad Promedio del
Docente
233
Indicador de Gestión GIII-76: Porcentaje de
Docentes que permanecen después de la edad de
jubilación.
234
Indicador de Gestión GIII-77: Participación de pares
externos en procesos de selección, ratificación y
promoción docente.
- 54 -
Estándar 70:
Los docentes adquieren el
grado de doctor en la
especialidad que la
carrera requiere, según lo
programado por la
Escuela en su plan
estratégico.
X
El Plan Estratégico en su objetivo estratégico general N° 7, contempla en el
mediano plazo (para el año 2016), contar con una planta de 10% de
Docentes con el grado académico de Doctor.
Del análisis de los legajos personales de los Docentes , en el presente ciclo
académico, la Escuela Naval cuenta con una Planta académica que
para la Especialidad incluye 2 Docentes con el grado académico de
Magister, ello brinda un resultado de 8% en el indicador de la referencia
(FV-235) y Cero doctores, lo que representa un 0% en el indicador (FV-236).
235
GIII-79: Porcentaje de Docentes Magister en la
Especialidad.
236
GIII-80: Porcentaje de Docentes Doctores en la
Especialidad.
Estándar 71:
Los docentes publican los
resultados de sus
investigaciones en revistas
indizadas de su
especialidad.
X
Se han registrado publicaciones de las investigaciones realizadas por los
Docentes (FV-237) las que se encuentran física y virtualmente en la
Biblioteca de la Escuela Naval las cuales aún no han sido evaluadas por
sus pares académicos para ser presentadas a las Revistas Indizadas de la
especialidad.
El indicador de gestión referido a la producción de artículos científicos
arroja un valor de 5% (FV-238) y el correspondiente a la eficacia de la
investigación, un valor de 2% (FV-239).
237
Registro de publicaciones de los Docentes.
238
Indicador GIII- 80 Producción de Artículos científicos.
239
Indicado GIII- 81 Eficacia en Investigación Científica
Estándar 72:
Los docentes publican su
producción intelectual a
través de libros que son
utilizados en la carrera
profesional.
En la actualidad, los docentes confeccionan libros y separatas que son
empleadas por los Cadetes como bibliografía de apoyo registradas en el
inciso 6 de sílabo de la asignatura (FV-240).
Los libros y separatas confeccionadas por los Docentes se encuentran
publicados como textos virtuales en la Biblioteca ESNA según el listado
respectivo (FV-241).
240
Sílabos de las asignaturas.
241
Listado de Publicaciones y Separatas elaboradas
por los Docentes.
Estándar 73:
Los docentes difunden su
producción intelectual
como ponentes en
eventos nacionales e
internacionales de su
especialidad.
X
De acuerdo a la información obtenida del Registro de Participación de
Docentes en Eventos tanto nacionales como internacionales (FV-224),
sobre un total de 64 Docentes, se cuenta con un número de 17 Docentes
que han actuado como ponentes en eventos nacionales, ello representa
un valor de 26% en el indicador de la referencia (FV-243) y 5 como
ponentes en eventos internacionales de acuerdo a lo especificado en el
242
Registro de participación de los docentes en Eventos.
243
GIII- 83: Porcentaje de Docentes ponentes en
eventos nacionales).
- 55 -
registro respectivo, ello representa un valor de 8% en este indicador (FV-
244).
244
GIII- 84: Porcentaje de Docentes ponentes en
eventos internacionales.
Estándar 74:
Los docentes utilizan los
procedimientos con los
que adquieren sus
derechos de propiedad
intelectual sobre lo
creado como resultado
de investigación.
X
Los docentes cuentan en su Carpeta del Docente, una cartilla que
contiene la normatividad referente al registro de la propiedad intelectual
(FV-245), La cual es de lectura obligatoria al inicio del ciclo académico, de
igual forma el Reglamento en mención se encuentra en forma virtual en la
página web de la Escuela (FV-174).
De las encuestas y Entrevistas a Docentes (FV-246), se desprende que el
100% de Docentes conoce los procedimientos para la obtención de
Propiedad Intelectual. (FV-247).
245
Legislación sobre Propiedad Intelectual
246
Encuestas y Entrevistas a Docentes.
247
GIII-86: Porcentaje de Docentes que conocen
procedimientos para obtención de Propiedad
Intelectual.
Estándar 75:
El número de docentes
que realizan labor de
extensión universitaria y
de proyección social es el
requerido por la carrera
profesional.
X
La Escuela naval ha suscrito un convenio con la región Callao (FV-248),
para la Capacitación de Docentes de Educación Básica Regular de
Centros Educativos Estatales, involucrando a un 25% (FV-249)de sus
Docentes en dicho programa en las áreas:
Electrónica
Electricidad
Física
Química
Ética y Liderazgo
Estrategias Metodológicas
Durante 6 semanas se han dictado 8 períodos de clase en las 6 asignaturas
(6 x 8 x 6 = 288 períodos); adicionalmente se han invertido 10 horas
semanales por cada laboratorio en la preparación y evaluación (6 x 10 x 6
= 360) lo cual arroja un total de 648 períodos dedicados a la extensión
universitaria por 16 docentes, equivalentes a 40.5 períodos por docente en
el 1er. bloque de capacitación. (FV-250).
Se cuenta con documentación gráfica de las actividades realizadas (FV-
251).
248
Convenio Marco ESNA -Región Callao – ESNA.
Proyecto de Extensión Universitaria.
249
Relación de Docentes que participan en las
actividades de Extensión Universitaria
250
Indicador de Gestión GIII- 88: Rendimiento en
Extensión Universitaria.
251
Documentación Gráfica de las Actividades
realizadas
- 56 -
En aspectos concernientes a Proyección Social, un docente ha tenido
participación activa en la actividad denominada “Visita al Hospital del
Niño” con una duración de 5 horas lo que representa un valor de 5 horas
en el indicador de la referencia (FV-252).
252
Indicador de Gestión GIII-87: Rendimiento en
Proyección Social
Estándar 76:
Los docentes difunden los
resultados de su labor de
extensión universitaria y
de proyección social.
X
La Escuela Naval difunde en su página web (FV-193) las actividades de
extensión Universitaria realizada por sus docentes con la Región Callao.
Estándar 77:
Los docentes utilizan los
procedimientos con los
que adquieren sus
derechos de propiedad
intelectual sobre lo
creado como expresión
artística o cultural.
X
Se ha confeccionado una cartilla informativa conteniendo la legislación
Vigente sobre Derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como
expresión artística o cultural (FV-245), la misma que ha sido distribuida a la
totalidad de Docentes en la “Carpeta del docente”.
De las encuestas y entrevistas realizadas a los Docentes (FV-247) se ha
obtenido un valor de 100% de Docentes que conocen la normatividad
sobre propiedad intelectual (FV-248)
253
.
Encuestas y Entrevistas a Docentes.
254
Indicador GIII-86 % de Docentes que conocen
procedimientos Para obtención P.I
Total: 10
- 57 -
Dimensión III: Servicios de Apoyo para la Formación Profesional
Factor: Infraestructura y Equipamiento
Conclusión: De 2 estándares: 2 cumplen (100 %)
CUMPLE Justificación
Fuentes de Verificación SI NO
Estándar 78:
La infraestructura para la
Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación, Extensión
Universitaria, Proyección
Social, Administración y
Bienestar, tiene la
comodidad, seguridad y
el equipamiento
necesario.
X
La Escuela Naval del Perú ubicada en el Distrito de la Punta, cuenta con
un área de aproximadamente 100,000 m2 y contiene las siguientes
edificaciones (FV-255):
La Cripta a Grau.
Edificio "Grau" (habitabilidad del Batallón Angamos).
Edificio "Guise" (Área Académica).
Edificio "Paredón" (Gimnasio).
Edificio "Ferre" (Oficinas Administrativas).
Edificio "Aguirre" (habitabilidad de Oficiales).
Edificio "Unanue" (habitabilidad del Personal Subalterno).
Auditorio "De Izcue y Runciman".
Casa de botes "Scarletish".
El Edifico Guise (de Aulas y Laboratorios) cuenta con 28 aulas actualmente
equipadas con sistema de proyección multimedia y cámaras de
supervisión, acceso Wi Fi.
La Escuela Naval cuenta con 17 Laboratorios :
Laboratorio de Electrónica Digital.
Laboratorio de Electrónica Analógica.
Laboratorio de Antenas y Propagación.
Laboratorio de Electricidad.
Laboratorio de Física.
Laboratorio de Química.
2 Laboratorios de motores.
Laboratorio de Armas.
Laboratorio de Combustibles y Lubricantes.
255
Fotografías de la Instalaciones ESNA
256
GIII-89: Efectividad en el Uso de Aulas.
257
GIII-90: Efectividad en el Uso de Laboratorios.
258
GIII-91: Porcentaje de Utilización de Aulas.
259
GIII-92: Porcentaje de Utilización de Laboratorios.
- 58 -
Taller de Jarcia Y Cabuyería.
Planetario.
3 Talleres de Cinemática.
2 Aulas Magnas Multipropósito
El edifico Grau cuenta con capacidad suficiente para brindar los servicios
de alojamiento en camarotes de 6 cadetes. Áreas de alimentación
(Comedor de cadetes) y de Recreación: Cafetería, salas de lectura,
televisión y Juegos recreativos.
El Gimnasio PARDON se encuentra adecuadamente equipado para la
práctica deportiva.
Por las modalidades de trabajo en Extensión Universitaria, en la Escuela
Naval se han realizado una serie de actividades que han involucrado el
prestar los siguientes servicios:
CADE Universitario
Habitabilidad, Alimentación, Esparcimiento, Auditorios, Aulas.
Convenio Esna - Región Callao
Aulas, Auditorio.
Sudamericano de Cadetes
Áreas Deportivas, Habitabilidad, Esparcimiento, Área de Comedores y
Servicios diversos.
Campeonato Bolivariano
IDEM Sudamericano de Cadetes
Los Cadetes tienen una carpeta asignada en el aula a la que han sido
designados, ello representa un valor de 100% en la efectividad de uso de
aulas (FV-256) y Laboratorios (FV-257)
Desde la Hora de Diana (0550hrs.) hasta el desalojo de aulas por fin de
labores del día (2130 hrs.), transcurren un total de 940 minutos. El Cadete
ocupa el aula en forma diaria un promedio de 510 minutos, lo que
representa un valor de 54% de efectividad de uso de la misma. (FV-258)
De un total de 4242 horas lectivas por ciclo, 1582 horas son designadas a la
práctica, lo que representa un valor para el indicador correspondiente de
37% (FV-259).
El laboratorio de informática ha sido desactivado. En toda el área de la
260
GIII-93: Demanda de Uso Informático.
- 59 -
Escuela se cuenta con acceso Wi Fi; los Aspirantes a su ingreso a la
Institución, se les proporciona como parte de su equipamiento una lap
top para el desarrollo de su formación académica. Las asignaturas
programadas para capacitarlos en el uso de las herramientas informáticas
vigentes han configurado que sus respectivas aulas se conviertan en
sendos laboratorios de informática por lo que el indicador de la referencia
arroja un valor de 100%(FV-260).
Estándar 79:
La infraestructura donde
se realiza labor de
enseñanza-aprendizaje,
investigación, extensión
universitaria, proyección
social, administración y
bienestar, y su
equipamiento respectivo,
tienen un programa
implementado para su
mantenimiento,
renovación y ampliación.
X
La Escuela cuenta con un Plan Anual de Metas (Recursos Financieros),
donde se encuentra el programa de mantenimiento de la infraestructura
del área de educación (FV-261).
La Jefatura de Logística confecciona un informe de ejecución
presupuestal el cual es actualizado periódicamente. En él se incluye el
grado de ejecución del gasto de las partidas correspondientes a
Mantenimiento y renovación de infraestructura y equipamiento (FV-262).
De las encuestas y entrevistas aplicadas a Cadetes, Docentes y Personal
administrativo (FV-263), un elevado porcentaje menciona que las
instalaciones y equipamiento de la Escuela Naval se encuentran en buen
estado de conservación y mantenimiento y permiten su adecuado uso,
El indicador de Gestión correspondiente, arroja un 100% de efectividad en
el cumplimento del Programa de Mantenimiento establecido. (FV-264).
261
Plan Anual de Metas para mantenimiento y
renovación de Infraestructura, equipamiento y
Movilidades de la Escuela Naval año 2012.
Programa Anual de Mantenimiento de la Escuela
Naval del Perú año 2012.
262
Informe de Ejecución Presupuestal.
263
Encuestas y Entrevistas a Cadetes, Docentes y
Administrativos.
264 GIII-94: Porcentaje de cumplimiento del programa
de Mantenimiento, renovación y ampliación.
Total: 02 00
- 60 -
Dimensión: Servicios de Apoyo para la Formación Profesional
Factor: Bienestar
Conclusión: De 6 estándares: 6 cumplen (100 %)
Estándar CUMPLE Justificación Fuentes de Verificación
SI NO
Estándar 80:
Los cadetes, docentes y
administrativos, tienen
acceso a programas
implementados de
atención médica
primaria, psicología,
pedagogía, asistencia
social, deportes,
actividades culturales y
esparcimiento.
X
La Escuela Naval se ha estructurado y organizado para que, en
cumplimiento a su Misión y Visión, pueda brindar todo el apoyo necesario
a los Cadetes en su proceso de formación integral de 5 años de duración
bajo el régimen acuartelado así como al personal militar asignado a la
Escuela.
La Dirección de la Escuela ha emitido las directivas pertinentes fijando los
Objetivos Generales y Específicos en las diversas áreas de Bienestar (FV-
265). Se cuenta con información gráfica sobre las instalaciones mediante
las cuales se brinda bienestar al Batallón (FV-266)
La medición de los grados de eficacia en los diversos servicios prestados es
la siguiente:
Eficacia del Servicio de Alimentación.
La Alimentación se brinda en el Comedor de Cadetes debidamente
equipado y con alimentos balanceados preparados por personal
profesional capacitado (nutricionista). Del análisis de los objetivos
cumplidos sobre los planteados, se desprende un porcentaje de eficacia
265
Directiva N° 2216 DIRESNA de fecha 13 de Marzo del
2012, estableciendo los Objetivos generales y
específicos para medir la eficacia de los programas de
Bienestar.
266
Registros Gráficos (Fotografías) sobre servicios de
bienestar brindados:
Uso de Comedor de Cadetes
Atención Médica Primaria
Asesoría Pedagógica y Tutoría.
Actividades deportivas.
Recreación.
Actividades Culturales.
Actividades Religiosas.
267
GIII-95: Eficacia del Servicio de Alimentación.
268
GIII-97: Eficacia del Servicio Atención Médica Primaria.
- 61 -
del orden del 100%. (FV-267)
Eficacia del Servicio Atención Médica Primaria.
La atención Médica Primaria y Psicológica, se encuentra garantizada
mediante los servicios que brinda un Policlínico totalmente equipado que
incluye servicios de Medicina general, Odontología y Traumatología con
capacidad de internamiento de 12 Camas. En términos generales los
objetivos trazados se han cumplido en un 100% (FV-268).
Eficacia del Servicio de Atención Psicológica
En los Consultorios de Psicología se han atendido la totalidad de las
consultas programadas representando una eficacia del 100% (FV-269).
Eficacia del Servicio de Atención Pedagógica.
En el aspecto Pedagógico, se cuenta con los servicios de un staff de
Docentes y Educadores que brindan apoyo y Tutoría Pedagógica al 100%
de los requerimientos solicitados. (FV-270)
Eficacia del Servicio de Seguro Médico
Cualquier requerimiento posterior de tratamiento médico especializado, se
brinda través del Centro Médico Nava (FV-271).
Eficacia del Servicio de Asistencia Social
El Personal Subalterno y Civil de la Escuela cuenta con los servicios
permanentes de la Asistencia social, habiéndose obtenido un indicador
de 100% en la eficacia del servicio respectivo (FV-272)
Eficacia del Programa de Deportes.
En aspectos Deportivos, se cuenta con excelentes instalaciones,
Entrenadores de primer nivel y equipamiento diverso en variadas
disciplinas deportivas que garantizan el óptimo desarrollo del Cadete en
actividades físicas, en ese sentido se han logrado el 100% de los objetivos
trazados (FV-273).
Eficacia del Programa de las Actividades Culturales.
Para actividades culturales, se cuenta con un Auditorio con capacidad
para 600 personas donde se realizan eventos culturales diversos como
obras de teatro, danza, Canto y proyecciones. Se logra un 100% de
eficacia en los objetivos trazados para este servicio (FV-274)
269
GIII-99: Eficacia del Servicio de Atención Psicológica.
270
GIII-101: Eficacia del Servicio de Atención Pedagógica.
271
GIII-103: Eficacia del Servicio de Seguro Médico.
272
GIII-105: Eficacia del Servicio de Asistencia Social.
273
GIII-107: Eficacia del Programa de Deportes.
274
GIII-109: Eficacia de las Actividades Culturales.
275
GIII-111: Eficacia del Servicio de Esparcimiento.
- 62 -
Eficacia del Servicio de Esparcimiento.
Para esparcimiento, los Cadetes cuentan con proyecciones
cinematográficas, Casino, Salas de Música y Televisión. Este servicio
cumple con los objetivos trazados al 100%. (FV-275)
Estándar 81:
Los cadetes, docentes y
administrativos conocen
los programas de
bienestar.
X
El Reglamento Interno de la Escuela Naval, norma todos los aspectos de
bienestar en lo concerniente a Cadetes. Los servicios de bienestar para
personal militar, son comunes y estandarizados para todas las Unidades y
dependencias de la Marina de Guerra del Perú. El personal civil se
encuentra sujeto a los beneficios y facilidades que brinda la Marina a nivel
Institucional.
De las encuestas aplicadas a Cadetes y Personal militar administrativo (FV-
276), se obtiene un valor de 100% en el Indicador de Gestión que mide la
eficacia de difusión de los programas de Bienestar. (FV-277).
276
Encuestas a cadetes, docentes y administrativos.
277
GIII-113: Eficacia en la difusión de los programas de
bienestar.
Estándar 82:
Los cadetes, docentes y
administrativos, están
satisfechos con los
programas de atención
médica primaria,
psicología, pedagogía,
asistencia social,
deportes, actividades
culturales y esparcimiento.
X
Es motivo de constante preocupación de la Dirección de la Escuela Naval,
que los servicios de bienestar que se brindan a Cadetes y Personal Militar,
se encuentren en los estándares previstos. La organización de la Escuela
establece funciones específicas a las Jefaturas de Formación Académica,
Formación Naval, Logística, Sanidad y Personal para la supervisión
permanente de los aspectos de bienestar asignados bajo su
responsabilidad.
Las encuestas que se han aplicado a Cadetes y Personal Militar
Administrativo (FV-278), han sido diseñadas para recabar información
sobre el grado de satisfacción que experimentan al emplear los diversos
servicios de Bienestar que se brindan, habiéndose obtenido los siguientes
resultados:
Satisfacción con el Servicio de Alimentación 90% (FV-279)
Satisfacción con el Servicio Atención Médica Primaria. 100% (FV-280)
Satisfacción con el Servicio de Atención Psicológica. 100% (FV-281)
Satisfacción con el Servicio de Atención Pedagógica. 85% (FV-282)
Satisfacción con el Servicio de Seguro Médico.100% (FV-283)
Satisfacción con el Servicio de Asistencia Social. 70% (FV-284)
Satisfacción con el Programa de Deportes 65% (FV-285)
Satisfacción con las Actividades Culturales. 80% (FV-286)
Satisfacción con los Servicios de Esparcimiento. 100%(FV-287)
278
Encuesta a Cadetes y Personal Militar Administrativo
sobre la satisfacción de los servicios de Bienestar
recibidos en las instalaciones de la Escuela Naval del
Perú.
279
GIII-96: Satisfacción con el Servicio de Alimentación.
280
GIII-98: Satisfacción con el Servicio Atención Médica
Primaria.
281
GIII100: Satisfacción con el Servicio de Atención
Psicológica.
282
GIII-102: Satisfacción con el Servicio de Atención
Pedagógica.
283
GIII-104: Satisfacción con el Servicio de Seguro
Médico.
284
GIII-106: Satisfacción con el Servicio de Seguro
Médico.
- 63 -
285
GIII-108: Satisfacción con el Programa de Deportes.
286
GIII-110: Satisfacción con las Actividades Culturales.
287
GIII-112: Satisfacción con los Servicios de
Esparcimiento.
Estándar 83:
La biblioteca tiene
establecido un sistema de
gestión implementado.
X
La Biblioteca de la Escuela Naval ha sido remodelada a finales del 2011
con los estándares más elevados para instalaciones de su género. Se
ubica en el Edifico Guise (Aulas) y ocupa un área de aproximadamente
200 m2 Cuenta con 1 salón de lectura diseñado para atender a 60
usuarios, 4 ambientes privados para estudio Grupal (6 usuarios c/u.), red Wi
Fi y 5 computadoras para acceso virtual.
La Biblioteca cuenta con un Sistema de Gestión establecido mediante la
directiva de la referencia (FV-288).
288
O/A N° 232 DIRESNA de Fecha 14 de Julio del 2011 que
establece la Organización, Funciones y Procedimientos
de la Biblioteca de la Escuela Naval del Perú.
Estándar 84:
Los cadetes, docentes y
administrativos están
satisfechos con los
servicios de biblioteca.
X
El Indicador de Gestión correspondiente alimentado con la información
recabada en las encuestas (FV-289), indican un valor del 96% (FV-290) de
Cadetes, Docentes y Administrativos satisfechos con el servicio que
brindan la Biblioteca
289
Encuestas a Cadetes, Docentes y administrativos
sobre los servicios de la Biblioteca.
290
GIII-117: Grado de Satisfacción con los Servicios de la
Biblioteca.
- 64 -
Estándar 85:
Los cadetes y docentes
utilizan la biblioteca
virtual.
X
Se puede acceder mediante código de usuario y contraseña, a las
Bibliotecas Virtuales: (FV-291)
Escuela Naval del Perú – Tesis de Cadetes.
Escuela Naval de Cadetes “Almirante Padilla” (Colombia).
United States naval Academy Annapolis (Estados Unidos).
Universidad de Piura.
Universidad Católica del Perú.
Cibertesis Perú.
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
Biblioteca Digital Mundial.
Revistas Científicas Conplutenses.
e-Journal de la Universidad Nacional Autónoma de México.
291
Relación de correos de docentes y cadetes que
tienen acceso a la biblioteca virtual.
Total: 06 00
Dimensión: Servicios de Apoyo para la Formación Profesional
Factor: Recursos Financieros Conclusión: De 3 estándares: 3 cumplen (100 %)
Estándar CUMPLE Justificación Fuentes de Verificación
- 65 -
SI NO
Estándar 86:
Cumplimiento del
presupuesto de los planes
operativos.
X
La Escuela Naval posee un Plan Anual de Metas (FV - 292) para el control y
ejecución del presupuesto asignado para el año en función a las necesidades
de la organización y en concordancia con el Plan Operativo el cual a su vez ha
sido diseñado para el cumplimento de los objetivos estratégicos específicos en el
horizonte de planeamiento del Plan Estratégico.
La Jefatura de Logística es la unidad responsable de la confección y
actualización permanente del Informe de Avance de Ejecución
Presupuestal.(FV-293)
Copias de dichos informes son remitidos a la Oficina de Calidad Total y al
Presidente del Comité de Seguimiento de la Ejecución del Plan Operativo para el
control correspondiente. (FV-294)
292
Plan Anual de Metas.
293
Informe de Avance de Ejecución Presupuestal.
294
Memorándums de Remisión de Informes de
Ejecución Presupuestal a:
Oficina de Control de Calidad Total
Presidente del Comité de Seguimiento de la
Ejecución del Plan Operativo.
Estándar 87:
Cumplimiento del
presupuesto para la
gestión administrativa,
proceso de enseñanza-
aprendizaje,
investigación, extensión
universitaria, proyección
social y programada de
bienestar.
X
El Informe de Ejecución Presupuestal presenta el resultado en función a las
partidas y sub-partidas (con la Codificación respectiva).
Para efectos de presentación de los Indicadores de Gestión correspondientes, se
ha realizado la diferenciación de las partidas asignadas agrupándolas a los
siguientes conceptos:
Gestión Administrativa. 100% (FV- 296)
Formación. 100% (FV- 297)
Formación por Cadete. 100% (FV- 298)
Investigación 0% (FV- 299)
A pesar de estar contemplada en el Plan Estratégico, aún no se habilita la
partida correspondiente, sin embargo se realizan actividades de
Investigación y difusión sin irrogar gastos (Publicación Virtual de la Revista de
Investigación de la Escuela).
Proyección Social. 0% (FV- 300)
No se cuenta con partida específica asignada. Las Acciones de Proyección
Social se realizan con cargo a otras partidas e iniciativas de los Cadetes.
Extensión Universitaria. 100% (FV- 301)
Estas actividades tiene un costo que es asumido por socios estratégicos que
participan en las actividades de EU para mejorar la infraestructura y material
de las áreas donde se van a desarrollar estas actividades
(Contraprestaciones a CADE Universitario, Sudamericano de Cadetes,
Capacitación Docentes de Nivel Secundario del Callao, 1er. Juego
295
GIII-120: Inversión en Gestión Administrativa.
296
GIII-121: Inversión en Formación.
297
GIII-122: Inversión en formación por Cadete.
298
GIII-123: Inversión en Investigación.
299
GIII-124: Inversión en Proyección Social.
300
GIII-125: Inversión en Extensión Universitaria
- 66 -
Bolivariano de Playa).
Estándar 88:
Cumplimiento de la
inversión para los
programas de ampliación,
renovación y
mantenimiento de las
instalaciones y sus
equipos.
X
El Plan Anual de Metas de igual forma demuestra la planificación de los trabajos
de mantenimiento en función a la habilitación de las partidas necesarias para su
ejecución (FV-292).
El informe de Ejecución de Avance Presupuestal informa de manera detallada el
grado de ejecución del gasto respectivo (FV-293)
Total: 03 00
- 67 -
Dimensión: Servicios de Apoyo para la Formación Profesional
Factor: Grupos de Interés
Conclusión: De 3 estándares: 3 cumplen (100 %)
Estándar CUMPLE Justificación Fuentes de Verificación
SI NO
Estándar 89:
La carrera profesional
cuenta con comité
consultivo integrado por
representantes de los
principales grupos de
interés.
X
Dentro del proceso de formación integral del cadete, la Escuela Naval establece
y mantiene vínculos con diferentes organizaciones las cuales se constituyen en
los principales Grupos de Interés:
La Institución misma (Fuerzas Operativas) dado el hecho de que la misión
primordial de la Escuela Naval es la de formar profesionales en Ciencias
Marítimas Navales que puedan desempeñarse eficientemente como Oficiales
en las Unidades y Dependencias de la Marina de Guerra del Perú.
La Municipalidad Distrital de La Punta y la Región Callao, organizaciones que
se encuentran dentro de nuestra área de influencia geográfica y con las
cuales la Escuela, dentro del marco de formación integral del Cadete, puede
establecer y coordinar acciones de Extensión Universitaria y Proyección Social.
Universidad del Pacífico y la Universidad de Piura, con quienes la escuela ha
suscrito convenios de cooperación para el dictado del Curso de Ingles y para
el programa de Doble Titulación en Ingeniería Industrial.
Comunidad Académica, materializada en la participación activa en la
organización y desarrollo del CADE en los últimos años.
La Dirección de la Escuela dispuso la conformación de un equipo de trabajo
cuya función será la de servir como enlace y coordinador ante los Grupos de
Interés antes mencionados así como de formalizar lo ya actuado con las
organizaciones antes mencionadas. (FV-301).
Habiéndose efectuado las primeras reuniones en las cuales se revisaron los
niveles de interactuación existentes y se diseñaron los mecanismos para
301
Orden Académica N° 022 de fecha 6 de
Febrero del 2012 disponiendo la conformación
de un Comité de Trabajo de Coordinación con
los Grupos de Interés y el establecimiento de las
normas y procedimientos de trabajo.
302
Acta de reuniones del Comité de Trabajo:
N°1 Estableciendo la Conformación y
Organización del Comité.
N°2 Estableciendo contactos con
representantes de los Grupos de Interés
N°3 Formalización de acuerdos pre-existentes
y establecimiento de procedimientos de
Trabajo coordinados.
- 68 -
establecer una relación más dinámica y fructífera entre las partes, se redactaron
las actas correspondientes dejando constancia de los acuerdos suscritos (FV-
302).
Estándar 90:
Cumplimiento de los
compromisos adquiridos
en los convenios.
X
El equipo de trabajo de coordinación con los grupos de interés, mantiene un
listado de los acuerdos o convenios suscritos así como el grado de cumplimento
de los mismos. El informe correspondiente fue remitido a la Dirección de la
Escuela abarcando los siguientes grupos de interés (FV-303):
Marina de Guerra del Perú
Prácticas Pre profesionales de los Cadetes de 4° en Unidades de la
Escuadra (VIEX).
Prácticas Pre profesionales de los Cadetes de 3° al Interior del País (VIAR)
Prácticas Pre profesionales durante los viajes al Litoral de los Cadetes 1er
y 2° (VILIT).
Prácticas Pre Profesionales en el Centro de Entrenamiento Táctico Naval
(CENTAC).
Visitas a Unidades y Dependencias Navales con fines de Instrucción.
Visitas a los Talleres del Servicio Industrial de la Marina (SIMA).
Calificación de Egresados
Región Callao y Municipalidad Distrital de la Punta (FV-296)
Plan de actividades de Proyección Social asentamientos Humanos y
Colegios de la Región.
Plan de actividades de Extensión Universitaria en el Distrito y en la Región.
Convenio con Universidades
Convenio de dictado del Curso de inglés. (Universidad del Pacífico)
Convenio de Doble Titulación en Ingeniería Industrial. (Universidad de
Piura)
303
Informe 001-2012 CCTGI de fecha Informe
Registro de Actividades y estado de
cumplimiento.
Documentación referida a:
Procedimiento de Calificación de
egresados.
Orden Interna sobre Práctica en CENTAC
Directiva sobre Embarque de Cadetes en
Prácticas Pre-profesionales.
Plan de Actividades de Proyección Social y
Extensión Universitaria.
Convenio U. del Pacífico.
Convenio U. de Piura
- 69 -
IPAE Acción Empresarial
Convenio para organización CADE Universitario
Federaciones
Federación Deportiva Militar
Unión Deportiva Militar Sudamericana.
Federación Universitaria.
Comité Olímpico
En relación al indicador de gestión correspondiente, los acuerdos y convenios
suscritos se están ejecutando en su totalidad y de acuerdo a lo planificado
obteniéndose un valor del 100% en el mismo. (FV-304)
304
Indicador de Gestión GIII-126: Porcentaje de
cumplimiento de Convenios firmados.
Estándar 91:
Los grupos de interés
consideran que su
participación contribuye
al desarrollo de la carrera
profesional.
X
Se han realizado encuestas las cuales han sido aplicadas a los representantes de
los Grupos de interés (FV-305) cuyo análisis arroja un índice de satisfacción del
orden del 100% sobre las acciones realizadas (FV-306)
305
Encuestas y Entrevistas a los Grupos de Interés
306
Indicador de Gestión GIII-127: Satisfacción delos
Grupos de Interés.
Total: 03 00