INFORME DE LA INCLUSION SOCIAL EN ESPAÑA 2009

8/3/2019 INFORME DE LA INCLUSION SOCIAL EN ESPAA 2009

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Ideas innovadoraspara nuevas

realidades

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OBRA SOCIAL

DE CAIXA CATALUNYA


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LA INNOVACIN COMO EJEBSICO DE CAIXA CATALUNYA

Caixa Catalunya ante los nuevos entornos, impulsa solucionesfinancieras innovadoras y potencia una Obra Social queretorna socialmente y con mxima rentabilidad, los recursosque gestiona.

Con la finalidad de ser un motor de desarrollo de la sociedad,la Obra Social de Caixa Catalunya impulsa la innovacin entodos sus programas. Se busca la innovacin no solo en elconcepto sino tambin en la forma de llevar a cabo las

iniciativas. Los nuevos retos necesitan nuevas ideas.

En este sentido, desde 2001 Caixa Catalunya es pionera enestudios sociales en el conjunto de Espaa y sus ComunidadesAutnomas.

A partir del 2008, Caixa Catalunya asume un nuevo reto eintroduce nuevas variables nunca antes utilizadas en este tipode estudios. Ms all del anlisis cuantitativo econmicoclsico, se incorpora en el anlisis variables tales como la justicia social en el mbito laboral, formativo, sanitario,residencial, educativo, entre otras.

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CICLO VITAL

CICLO VITAL2008

2009

Econmico-laboral Formativo-sociosanitario

MBITOS DE ESTUDIO DELINFORME DE LA INCLUSIN 2009


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EXCLUSIN SOCIAL YEDUCACIN


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Las mujeres han protagonizado la expansin educativa, especialmente en los nivelessuperiores de la educacin. El porcentaje de mujeres con titulacin universitaria se ha

multiplicado por 11.

Titulados en educacinsecundaria postobligatoria

Titulados en educacinsuperior

Cohorte nacida en: Hombre Mujer Hombre Mujer

1971-1980 63% 71% 35% 45%

1961-1970 54% 56% 29% 33%

1951-1960 46% 39% 24% 18%

1941-1950 35% 21% 20% 10%

1931-1940 23% 13% 14% 5,9%

1930 y anteriores 17% 8,2% 9,9% 4,2%

NIVEL DE ESCOLARIZACIN

Titulados en educacin secundaria y universitaria segn cohortes de

nacimiento y sexo


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LOGRO EDUCATIVO YEDUCACIN DE LOS

PADRES


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NIVEL EDUCATIVO DE LOSPADRES Y LOGRO ESCOLAR

La proporcin de jvenes que entre los 18 y 24 aos no tienentitulacin secundaria post-obligatoria es 11,2 veces mayor en los

hogares en que la madre tiene estudios primarios que en los hogaresdonde la madre tiene estudios superiores.

A igualdad de condiciones, los estudiantes de 15 aos que tienen una

madre universitaria obtienen 25 puntos ms en las pruebas PISAde matemticas y comprensin lectora que aquellos cuya madre slotiene estudios primarios.

Los padres con educacin superior son 4,9 veces ms proclives a

escolarizar a sus hijos con 1 o 2 aos. La escolarizacin prematurafavorece el desarrollo de habilidades cognitivas. Esto sita a los nios/asde entornos con bajo nivel educativo en situacin de desventaja alinicio de la escolarizacin obligatoria


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Junto a la educacin de los padres, es importante la posesin derecursos culturales y educativos en el hogar. Los adolescentes quetienen libros de literatura y de consulta en casa, un escritorio propio parahacer trabajos escolares, o un ordenador, obtienen rendimientos ms altosen las pruebas PISA.

El 73% de las personas nacidas entre 1971 y 1980 cuyo padre tena unttulo universitario, tambin lo tienen, mientras que slo un 20%de aquellos cuyo padre no tena titulacin alguna han adquirido dichatitulacin.

Existe una relacin estrecha entre el nivel educativo de los padres y lasaspiraciones educativas y profesionales de los hijos/as. La probabilidad

de aspirar a ejercer una profesin que requiere titulacin superiores un 46% ms alta cuando los padres tienen educacinuniversitaria que cuando la tienen primaria.



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N iv e l d e ed u c


La educacin de los padres es fundamental para determinar el logro escolar delos hijos


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A pesar de la mejora en el terreno de la educacin, el abandono escolar prematuro espaol(31% de media) sigue siendo mayor que Europa (15,2% para Europa 27).Adems, est

altamente correlacionado con la educacin de los padres.

Nivel educativo de los padres: Vulnerabilidadeducativa moderada

Vulnerabilidadeducativa severa

Educacin de la madrePrimaria 35% 11%Secundaria obligatoria 31% 6,9%

Secundaria postobligatoria 16% 2,2%Universitaria 3,2% 0,9%Educacin del padrePrimaria 35% 11%Secundaria obligatoria 30% 4,8%Secundaria postobligatoria 15% 1,8%

Universitaria 6,4% 1,1%

FRACASO ESCOLAR

Vulnerabilidad educativa (moderada y severa) segn nivel deestudios de los padres


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GNERO, ESTRUCTURA

FAMILIAR, ORIGEN, YLOGRO EDUCATIVO

OG O C O G O


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GNERO:

Los mayores dficits educacionales se dan entre los chicos, con tasas de

graduacin en educacin obligatoria 16 puntos ms bajas que las de laschicas. La diferencia se ha acrecentado a lo largo de los ltimos aos, amedida que Espaa iba alcanzando tasas de graduacin ms altas.

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ESTRUCTURA DEL HOGAR:

El mayor riesgo de abandono escolar prematuro se da en los hogaresmonoparentales. El riesgo de abandono escolar prematuro es un 86%

ms alto en estos hogares que en los que estn presentes dos progenitores, aigualdad de otras condiciones sociales.

El gnero y la estructura del hogar estn relacionados con el logro educativo: loschicos tienen peores resultados que las chicas y los hogares monoparentales

peor situacin que el resto.

ORIGEN:

Un 15% de los jvenes de origen extranjero no comunitario, de 18 a 24 aos,no ha obtenido el ttulo de educacin secundaria obligatoria (frente al 7,3% demedia del pas), y un 44,3% no ha conseguido titulacin en educacin

secundaria post-obligatoria (frente al 31% de media).

LOGRO EDUCATIVO, GNERO YESTRUCTURA FAMILIAR

d i d


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Los immigrantes obtiene peores resultados escolares en las pruebas de competenciasbsicas. Adems si se encuentran en centros escolares con alta concentracin de

estudiantes que provienen de entornos desfavorecidos, sus rendimientos acadmicos seresienten an ms.

LOGRO EDUCATIVO E IMMIGRACIN

Resultados en matemticas de estudiantes inmigrantessegn composicin social del centro educativo


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Id i d

LOGRO EDUCATIVO SEGN


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La razn principal de la brecha se debe a que los centros pblicos acogen hasta cinco vecesms familias con bajos recursos educativos que la escuela concertada y privada. Si se ajusta elanlisis de los centros a la composicin social de sus alumnos, independientemente de si son

pblicos o privados, su logro educativo es prcticamente el mismo.

Los estudiantesde centrosprivados y

concertadosobtienen hasta56 puntos msen matemticas

y conmprensinlectora que losde los centros

pblicos.

LOGRO EDUCATIVO SEGNLA COMPOSICIN DEL CENTRO

Resultados en matemticas de los estudiantes de 15 aos, segntitularidad y caractersticas de centro educativo (resultados reales yajustados por composicin social del centro)

Id i dLOGRO EDUCATIVO SEGN LA


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El efecto ms importante para determinar el xito educativo es la educacin de los padres,yla composicin social de los centros por encima de los recursos del centro.

LOGRO EDUCATIVO SEGN LACOMPOSICIN DEL CENTRO

Simulacin de los resultados en matemticas de los estudiantes de 15aos en Espaa si tuvieran padres con el nivel educativo de las familiasfinlandesas y si sus centros escolares tuvieran algunas de las

cualidades de los finlandeses

Id i d


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LOGRO EDUCATIVO

POR COMUNIDADESAUTNOMAS

Id i d


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Murcia y Canarias destacan por tener tasas de graduacin universitaria bajas quese podran derivar de las caractersticas de su mercado laboral.

LOGRO EDUCATIVO POR CCAA

Tasa de graduacinuniversitaria inferioral 38%

PIB per cpita y tasa de graduacin universitaria por CCAA en lapoblacin de 25 a 39 aos

PIB pc inferior a23.000

PIB pc superior o iguala 23.000

Tasa de graduacinuniversitaria superioral 38%

Media estatal: 38%



Tasa de graduacinuniversitaria superioral 38%

Media estatal: 38%

Ideas innovadoras


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LOGRO EDUCATIVO POR CCAA

Baleares presenta un nivel de vulnerabilidad educativa muy superior al resto de CCAA,tambin puede deberse a la estructura de su mercado laboral.

PIB per cpita y tasa de vulnerabilidad educativa por CCAAen la poblacin de 18 a 24 aos



Vulnerabilidad educativainferior al 31%

Vulnerabilidadeducativa superioral 31%

Media estatal: 31%

Ideas innovadoras


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CONCLUSIONES:

HERRAMIENTAS PARAMEJORAR EL LOGROEDUCATIVO

Ideas innovadoras


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Escolarizacin

temprana

Acceso abienes

culturales

Capital social

El capital social aparece como un elemento clave en la inclusin social.En educacin, como en el mbito de la salud, las relaciones socialesaparecen como determinantes para la inclusin social. Las estrategiasde lucha contra el fracaso escolar pasan necesariamente por el

fortalecimiento del tejido social que promueve el xito escolar

Educacin delas famlias

La mejora sustancial de los niveles educativos de las nuevas cohortespuede tener un efecto intergeneracional positivo que eleve losresultados educativos en el medio y largo plazo.

Las familias con mayores recursos educativos son msproclives a escolarizar a sus hijos de 1 y 2 aos. Una asignatura

pendiente es promover la escolarizacin temprana de los niosprocedentes de entornos con pocos recursos educativos

En igualdad de condiciones, los alumnos de educacin secundariacon acceso a bienes culturales (literatura clsica, poesa y obras dearte) y educativos (escritorio adecuado, ordenador, calculadora propia,libros de consulta y diccionarios) obtienen mejores resultados

educativos. Es importante que los padres cobren conciencia de supapel determinante en la educacin formal de sus hijos y que entiendanque deben invertir tiempo y dinero en su formacin

Ideas innovadoras


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LA OBRA SOCIAL DE

CAIXA CATALUNYA Y LAINCLUSIN SOCIAL

Ideas innovadorasACCS A i t d


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El Programa ACCS es un recurso de acompaamiento tcnico y econmico

para las comunidades educativas y sus territorios.

El programa tiene puntos Accs en 5 territorios: Sant Boi, Carmel (Barcelona), Salt,Fondo (Santa Coloma de Gramanet), barris de ponent (Tarragona)

ACCS Acompaamiento deComunidades Educativas

Un Punto Accs es unespacio de colaboracin yconcertacin de la accineducativa a escala local queincluye a todos los agentesimplicados alrededor de unproyecto comunitario comn.

Para educar a un nio hace falta la tribu entera

EDUCACI NNO FORMAL

EDUCACINFORMAL

EDUCACININFORMAL

PUNTOACCS

Escuelas einstitutos,profesorado,AMPAS,administracineducativa, etc.

Entidades deocio, culturales,

deportivas,asociacionismojuvenil, ONL,etc.

Familias,Asociaciones

de vecinos,etc.

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Gnero y nacionalidad Edad

El 56% de losjvenes tienenentre 15 y 17

aos

Total: 178 becaris

La mayor parte de los becarios son chicos de origen extracomunitario y laedad media es de 14 aos

Resultados ACCS

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Edad

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La tasa de graduacin de 4rto de ESO de los becarios del programa superasignificativamente la media catalana. En trminos de formacin post-obligatoria, los becarios siguen la tendencia generalentre Bachillerato y CFGM.

Tasa de continuidad Bachillerato y CFGMTasa de graduacin 4rto de ESO

Fuente: Estadstica del'Educaci,Departament d'Educaci de

la Generalitat de Catalunya

Fuente: Estadstica de l'Educaci,Departament d'Educaci de la Generalitatde Catalunya

CFGM = ciclo formativo de grado medio

Resultados ACCS

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OBRA SOCIAL

DE CAIXA CATALUNYA

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