Informačné vzdelávanie na vysokých školách na Slovensku

Informačné vzdelávanie na

vysokých školách na Slovensku

Elektronické služby v znalostnej Elektronické služby v znalostnej spoločnosti spoločnosti

12. september 2007, Zvolen12. september 2007, Zvolen

D. Džuganová – E. Matušovičová

UK UPJŠ v Košiciach

ÚVOD

Hneď ako začneme brať informačnú gramotnosť vážne Hneď ako začneme brať informačnú gramotnosť vážne v tom multi - dimenzionálnom význame, nechali sme ďaleko v tom multi - dimenzionálnom význame, nechali sme ďaleko za sebou svet krátkych kurzov o „začíname s windowsom,“ za sebou svet krátkych kurzov o „začíname s windowsom,“ „surfovanie na nete,“ a „bibliografická inštrukcia“ (hoci „surfovanie na nete,“ a „bibliografická inštrukcia“ (hoci jednoznačne zohrávajú svoju rolu). Skutočne hovoríme jednoznačne zohrávajú svoju rolu). Skutočne hovoríme o novom študijnom systéme: ktorý vybavuje ľudí nielen o novom študijnom systéme: ktorý vybavuje ľudí nielen kopou technických zručností ale širokou, integrovanou kopou technických zručností ale širokou, integrovanou a kritickou perspektívou o súčasnom svete vedomostí a kritickou perspektívou o súčasnom svete vedomostí a informácií, vrátane ich pôvodu a rozvojových trendov, ich a informácií, vrátane ich pôvodu a rozvojových trendov, ich opätovných definícií zo skúsenosti a sociálneho života, ich opätovných definícií zo skúsenosti a sociálneho života, ich filozofického zdôvodnenia, tendencií a limitov, ich filozofického zdôvodnenia, tendencií a limitov, ich potenciálu pre emancipáciu ľudstva a jeho dominantnosť, potenciálu pre emancipáciu ľudstva a jeho dominantnosť, pre rast a deštrukciu. pre rast a deštrukciu.

(SHAPIRO & (SHAPIRO & HUGHES, 1996)HUGHES, 1996)

Začiatky IGPAK-u

február 2006 – prieskum o február 2006 – prieskum o informačnom vzdelávaníinformačnom vzdelávaní

spolupráca s Asociáciou knižníc VŠ spolupráca s Asociáciou knižníc VŠ ČR (IVIG)ČR (IVIG)

definovanie cieľa – podpora definovanie cieľa – podpora informačnej výchovy ako súčasti informačnej výchovy ako súčasti vzdelávacieho procesuvzdelávacieho procesu

samotná realizácia IGPAK 03-samotná realizácia IGPAK 03-09/200709/2007

Základné informácie o prieskume

Knižnica a študijno-Knižnica a študijno-informačné stredisko JLF v informačné stredisko JLF v MartineMartine

KIC StavF STU v BratislaveKIC StavF STU v Bratislave Knižnica FEI STU v Knižnica FEI STU v

BratislaveBratislave SEK, EU v BratislaveSEK, EU v Bratislave SLDK pri TU vo ZvoleneSLDK pri TU vo Zvolene SPGK v BratislaveSPGK v Bratislave SLPK pri SPU v NitreSLPK pri SPU v Nitre UK PO v PrešoveUK PO v Prešove

UK TU v Trnave UK TU v Trnave UK UKF v NitreUK UKF v Nitre UK UMB v Banskej UK UMB v Banskej

BystriciBystrici UK UCM v TrnaveUK UCM v Trnave UK UPJŠ v KošiciachUK UPJŠ v Košiciach UK ŽU v ŽilineUK ŽU v Žiline ÚVIK UVL v KošiciachÚVIK UVL v Košiciach ÚK FarmF UK v BratislaveÚK FarmF UK v Bratislave ÚK FiF UK v BratislaveÚK FiF UK v Bratislave

Akademické knižnice sprostredkujúce prieskum


Knižnice zabezpečujúce realizáciu prieskumu cez web:SLPK v NitreUK UPJŠ v Košiciach

Inštitúcie, ktoré zabezpečili tlač dotazníkov:Slovenská asociácia knižnícSNK v MartineUniverzitná knižnica v Bratislave

Sponzorské firmy:Albertina icome Bratislava, s.r.o.Suweco SK, spol. s r.o. Bratislava


Spracovanie a analýza údajov:

Kat. psychológie FF UPJŠ v Košiciach, doc. PhDr. J. Ferjenčík, CSc.

UK UPJŠ v Košiciach, Ing. Eva Matušovičová (technická podpora)

Ďakujeme všetkým spolupracujúcim univerzitám, akademickým knižniciam, používateľom, ale aj jednotlivcom. Poďakovanie patrí aj firmám, ktoré sponzorsky podporili tento prieskum.

Spolupracujúca zahraničná inštitúcia: Asociace knihoven VŠ ČR

Koncepcia prieskumu

využívanie AK a ich služieb využívanie AK a ich služieb študentmi na VŠštudentmi na VŠ

stimulácia študentov k využívaniu stimulácia študentov k využívaniu informačných zdrojovinformačných zdrojov

potreba informačného vzdelávania potreba informačného vzdelávania AKAK

informačná gramotnosť študentovinformačná gramotnosť študentov rozdiely informačnej gramotnosti rozdiely informačnej gramotnosti

medzi študentmi rôznych odborovmedzi študentmi rôznych odborov

Organizácia dotazníkového prieskumu

0

100

200

300

400

500

600

UK

UPJ

Š

STU PU

UM

B

TUZV

O

UC

M ŽU

SPU

UKF

EUBA TU

UVL in

é

Počet respondentov Počet respondentov

%%

UKUK 571571 25,5825,58

UPJŠUPJŠ 208208 9,319,31

STUSTU 193193 8,648,64

PUPU 168168 7,527,52

UMBUMB 167167 7,487,48

TUZVOTUZVO 147147 6,586,58

UCMUCM 138138 6,186,18

ŽUŽU 132132 5,915,91

SPUSPU 125125 5,605,60

UKFUKF 120120 5,375,37

EUBAEUBA 117117 5,245,24

TUTU 102102 4,564,56

UVLUVL 3333 1,471,47

InéIné 1010 0,440,44

ChýbajúceChýbajúce 11 0,040,04

18 akademických knižníc18 akademických knižníc 2238 respondentov2238 respondentov 98,2% návratnosť dotazníkov98,2% návratnosť dotazníkov 1964 vyhodnotených dotazníkov 1964 vyhodnotených dotazníkov

(klasická+web forma)(klasická+web forma) metóda s uzavretými ale aj metóda s uzavretými ale aj

otvorenými otázkamiotvorenými otázkami

Organizácia dotazníkového prieskumu

Reprezentatívnosť skúmanej vzorky

Vzorku nemožno považovať za Vzorku nemožno považovať za reprezentatívnu:reprezentatívnu:

z hľadiska výberu počtu z hľadiska výberu počtu respondentov VŠrespondentov VŠ

z hľadiska aktuálneho počtu z hľadiska aktuálneho počtu študentov na slovenských VŠštudentov na slovenských VŠ

z hľadiska vysokého počtu z hľadiska vysokého počtu nezodpovedaných otázok v prípade nezodpovedaných otázok v prípade niektorých špecifických otázokniektorých špecifických otázok


0200400600800

100012001400160018002000

do20r.

20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60 aviac

VekVek početpočet %%

15 – 2015 – 20 201201 9,09,0

20 – 2520 – 25 18171817 81,481,4

25 – 3025 – 30 161161 7,27,2

30 – 3530 – 35 2424 1,01,0

35 – 4035 – 40 1313 0,60,6

40 – 4540 – 45 66 0,20,2

45 – 5045 – 50 66 0,20,2

50 – 5550 – 55 22 0,10,1

55 – 6055 – 60 00 0,00,0

60 – 6560 – 65 11 0,040,04

neodpovedalineodpovedali 11 0,040,04


37%

63%

muži

ženy

PohlaviePohlavie

početpočet %%

MužiMuži

814814 36,536,5

ŽenyŽeny

14121412 63,263,2

neodpovedalineodpovedali

66 0,20,2


0

100

200

300

400

500

600

hu

man

it

tech

nic

ké

med

ic

eko

no

m

uči

teľ

filo

log

info

rmat

prí

rod

ov

po

ľno

h

teo

log

nez

arad

Vedné odboryVedné odbory početpočet %%

humanitné vedyhumanitné vedy 474474 21,221,2

technikatechnika 360360 16,116,1

medicínamedicína 198198 8,88,8

ekonómiaekonómia 167167 7,57,5

učiteľstvoučiteľstvo 122122 5,45,4

filológiafilológia 120120 5,35,3

informatikainformatika 101101 4,54,5

prírodné vedyprírodné vedy 9494 4,24,2

poľnohospodárstvopoľnohospodárstvo 3434 1,51,5

teológiateológia 33 0,10,1

neodpovedalineodpovedali 559559 25,025,0

Výsledky prieskumu

celkové výsledky prieskumu IGPAKcelkové výsledky prieskumu IGPAK výsledky prieskumu IGPAK podľa výsledky prieskumu IGPAK podľa

vedných odborovvedných odborov výsledky prieskumu IGPAK podľa výsledky prieskumu IGPAK podľa

demografických údajovdemografických údajov výsledky prieskumu IGPAK podľa výsledky prieskumu IGPAK podľa

vybratých vysokých škôlvybratých vysokých škôl

Celkové výsledky prieskumu IGPAK

10%

29%

24%

37%1

2

3

4

Ako často navštevujete študovne alebo požičovne univerzitnej/fakultnej knižnice v priebehu semestra (mimo skúškového obdobia)?

počet %

1 vôbec nenavštevujem

215 9,6

2 najviac 5x za semester

655 29,3

3 5 – 10x za semester

530 23,7

4 viac ako 10x za semester

830 37,1


Ako často navštevujete študovne alebo požičovne univerzitnej/fakultnej knižnica v skúškovom období?

počet %

1 vôbec nenavštevujem

794 35,5

2 najviac 5x za skúšk. obdobie

912 40,8

3 5 – 10x za skúšk.obdobie

328 14,7

4 viac ako 10x za skúšk. obdobie

193 8,6

neodpovedali 4 0,2

36%

40%

15%

9%

1

2

3

4


Ako často využívate služby univerzitnej/fakultnej knižnica ktoré poskytuje prostredníctvom internetu (vyhľadávanie v katalógu, v databázach, predlžovanie výpožičiek, rezervácie atď.)?

počet %

1 vôbec nevyužívam

649 29,0

2najviac 2x za semester

434 19,4

3 3 – 5x za semester

427 19,1

4viac ako 5x za semester

720 32,2

neodpovedali 2 0,1

29%

19%19%

33%1

2

3

4


Absolvovali ste počas doterajšieho VŠ štúdia nejakú vzdelávaciu akciu (kurz, seminár, prednáška,

predmet) zameranú na spôsoby vyhľadávania informácií?

počet %

1 áno 569 25,5

2 nie 1642 73,6

neodpovedali

21 0,9

26%

74%

1

2


V akej miere ste získali poznatky o tom, ako vyhľadávať a spracúvať informácie z informačných

materiálov univerzitnej/fakultnej knižnice?

miera počet %

1 vysoká 497 22,3

2 nízka 674 30,2

3 žiadna 518 23,2

neodpovedali 533 24,3

29%

40%

31%

1

2

3


V akej miere ste získali poznatky o tom, ako vyhľadávať a spracúvať informácie od zamestnancov

univerzitnej/fakultnej knižnice?

miera počet %

1 vysoká 882 39,5

2 nízka 513 22,9

3 žiadna 368 16,5

neodpovedali 469 20,1

50%

29%

21%

1

2

3


Považujete za dôležité osobne pre Vás, orientovať sa v službách a fondoch univerzitnej/fakultnej

knižnice?

počet %

1 dôležité 1032 46,2

2 skôr dôležité 868 38,9

3 skôr nedôležité 247 11,1

4 nedôležité 82 3,6

neodpovedali 3 0,1

46%

39%

11%4%

1

2

3

4


Ako často vyhľadávate odbornú literatúru pre svoje štúdium v elektronických katalógoch knižníc?

počet %

1 vôbec nepoužívam 585 26,2

2 raz – dvakrát za semester

619 27,7

3 3 – 5x za semester 448 20,1

4 častejšie ako 5x za semester

575 25,7

neodpovedali 5 0,2

26%

28%20%

26%

1

2

3

4


Ako často vyhľadávate odborné informácie v odborných databázach, ktoré sprístupňuje Vaša

univerzitná/fakultná knižnica (napr. WoK, ProQuest, Science Direct, Knovel, Scopus a iné)?

počet %

1 nepoznám a nepoužívam 1255 56,2

2 poznám, ale nepoužívam 490 21,9

3 používam 1-2x za semester

241 10,8

4 používam 3-5x za semester

104 4,6

5 používam častejšie ako 5x za semester

129 5,7

neodpovedali 12 0,5

56%22%

11%

5% 6%

1

2

3

4

5


Ak by Vám knižnica ponúkla kurz zameraný na prácu s informáciami (vyhľadávanie cez internet v

rôznych knižničných katalógoch a odborných databázach u nás i vo svete), prihlásili by ste sa?

počet %

1 áno 522 23,4

2 skôr áno 1002 44,9

3 skôr nie 573 25,6

4 nie 122 5,4

neodpovedali 14 0,6

24%

45%

26%

5%

1

2

3

4

Závery...

Z prieskumu Slovenská asociácia knižníc získala cenné informácie a poznatky, ktoré:

budú predmetom spoločnej prezentácie o stave IG a IV na vysokých školách SR a ČR (SAK a AK VŠ ČR)

vytvorenie modelového programu vzdelávania v oblasti IG

podrobnejšie budú analyzované v komplexnej správe pre MŠ SR

Modelový program Modelový program vzdelávania v oblasti vzdelávania v oblasti

informačnej gramotnostiinformačnej gramotnosti Zásady Východiskové body Formy informačného vzdelávania Obsah informačného vzdelávania

↓ Úlohy a postavenie akademických Úlohy a postavenie akademických

knižníc v informačnom vzdelávaní n VŠknižníc v informačnom vzdelávaní n VŠ Knižniční pracovníci a informační Knižniční pracovníci a informační

pracovníci a ich nové vedomosti a pracovníci a ich nové vedomosti a zručnostizručnosti

ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ

[email protected]

Informačné vzdelávanie na vysokých školách na Slovensku

Documents

Transcript of Informačné vzdelávanie na vysokých školách na Slovensku