Información, Conocimiento y TecnologíaDoctorado en Comunicación Aplicada, Facultad de ComunicaciónUniversidad AnáhuacJorge A. Hidalgo Toledojhidalgo@anahuac.mxFacebook.com/jorgehidalgo@jhidalgoMayo 2011

La Sociedad del Conocimiento• Sociedad de ciencia• Innovación• Ciencia y tecnología principal

fuente de riqueza• Difusión del conocimiento• Neofílica y deuteroaprendizaje:

aprender a aprender• Reflexiva: produce y consume

conocimiento• Distanciamiento del yo y el

entorno• Basada en el cambio• Destradicionalista• Individualización• Cambio en las estructuras del

poder• El conocimiento como base de

la desigualdad social

Capital social y Sociedad del Conocimiento

Fuente: basado en Noya, Rodríguez Caamaño, Romero Ramos, 2008

Nuevos conflictos

Fuente: Basado en Sterh, 1998,

Fordismo Posfordismo Toyotismo

Matafordismo Amazonismo

Hiperfordismo Facebookismo

Producción

- Fabricación serie- Estandarización- Economías de escala

- Fabricación en lote o conjunto

- Diferenciación- Economías de alcance

- Fabricación bajo demanda

- Personalización- Economía long tail

- Crowdsourcing - Socialización- Free economy

Trabajo

- Tarea singular- Capacitación mínima- Disciplina

- Tareas múltiples- Mucha capacitación- Responsabilidad

- Hiperespecialización - Capacitación a distancia- - Responsabilidad social

- Multitasking - Inteligencia colectiva- Trabajo colaborativo- Ética corporativa

Transformaciones históricas de la racionalidad productiva

Fuente: basado en Harvey, 1996

Fuente: basado en Harvey, 1996

Fordismo Posfordismo Toyotismo

Matafordismo Amazonismo

Hiperfordismo Facebookismo

Estado

- Regulación- Estado de bienestar

- Desregulación- Privatización del bienestar

- Autorregulación- Mercados de bienestar

- Corregulación - Socialización del

bienestar

Ideología

- Consumo de masas- Modernidad- Cultura nacional- Identidad- Nación

- Consumo individualizado (estilo de vida)

- Posmodernidad- Global- Crisis de identidad- Posnación

- Consumo bajo demanda- Trasmodernidad - Glocal - Hibridación- Diáspora

- Hiperconsumo - Hipermodernidad - Tansespacial y

transtemporal - Identidades múltiples- No-nación

Transformaciones históricas de la racionalidad productiva

Transformaciones radicales del proceso de comunicación

Transformaciones radicales del proceso de comunicación

Ejes de reflexión

Convergencias múltiples

Las convergencias múltiples

La batalla de las convergencias

Consumosmúltiples

Curva de Difusión de innovaciones

Fuente: Propia basada en Rogers, 1983

Diferenciación

Ciclo del consumo

Fuente: Silverstone, 1996.

Ontología del consumo mediático

Fuente: Silverstone, 1996.

Elementos condicionantes del consumo

Fuente: Silverstone, 1996.

Identidadesmúltiples

CARACTERÍSTICAS DEL CIUDADANO HIPERMEDIAL

Lo que buscan son relaciones uno a uno

MTV Generation Click y GenTxt Net Generation Media Generation My Media Generation Tweens

• En línea• Profundamente comprometidas• Hambrientas de expresión• Descubrimiento• Autodesarrollo• Lo móvil forma parte de un código socialmente aceptado

Generaciones altamente mediatizadas

1. Atrevidos2. Independientes3. Analíticos4. Creativos5. Curiosos6. Respetuosos de la diversidad7. Socialmente conscientes y orientados

globalmente

GenTxt o Tribu del Pulgar

Características

• Tribus telefónicas

• Espacio para la comunicación privada

• Se comunican fuera del ámbito controlado por los padres

• Variable del “pienso en ti”

• El contenido no es lo importante. El mensaje tiene significado en sí mismo, demuestra al otro la estima.

• Posibilidad de tomar decisiones sobre la marcha

• Están vinculados y presentes siempre

Fuente: basado en Rheingold, 2004; Ito, 2001

GENERACIÓN NET

Características

• Valoran el derecho a la intimidad, tener opiniones y expresarlas

• Internet es su espacio privado: a falta de control en su hogar no lo consideran “su espacio”

• Los adolescentes cada vez tienen menos acceso a los espacios públicos

• En Internet gozan de libertad para gestionar sus interacciones, redes e identidades

• Sus seguidores pueden tenerlos como amigos• Aprenden las reglas de la vida social: status,

respeto, cotilleo y la confianza

Fuente: Tapscott, 1998, Boyd, 2007

• Quieren todo al instante• Son más globalizados y

multiculturales

• Aceptan naturalmente la sobrecarga de información

• Son muy escépticos

• Se quejan ante inconsistencias de los adultos (dicen y hacen)

• Las marcas se han convertido en símbolos para una identidad, al brindar la oportunidad de estar al día, ser cool, rico, escandaloso, rebelde o simplemente estar a la moda

TWEENS

Fuente: Lindstrom, 2007

CARACTERÍSTICAS DE MY MEDIA GENERATION

Su principal motivación es la interconexión

Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005

MúsicaInternet

Dispositivos móvilesVideojuegos desplazan

Prime time TV

Comunidad(pertenencia)

Personalización(identidad)

Autoexpresión(Grafitear el mundo

con su voz)

MY SOCIAL MEDIA GENERATION

Características

• Es un modo de compartir un momento en tiempo real

• Sensación de compartir la vida continuamente

• Es un símbolo de status, pertenencia, muestra su integración a sus redes sociales

• Consolidan sus relaciones y adquieren mayor sensación de independencia y colectividad

• Es una forma de cortejo en el que no existe riesgo de rechazo cara a cara

• Es una forma de socialización compartir mensajes y el teléfono

Fuente: Kasasniemi,Rautian, 2002; Mäenpäa, 2001

TÚ ERES LA RED, TÚ ERES EL FILTRO

Sus reglas

Apertura=

socialización

Participación =colaboración

Interactividad = interconexión

La red es su espacio vital:

acogedor, atractivo que permite hacer manifestación pública de su identidad

Todo se ha vuelto tan atractivo…

Mediacionesmúltiples

Modelo de desarrollo tecnológico

Fuente: Winston, 1998

Las mediaciones múltiples

Fuente: Propia

Modelo integrado de Codificación y Decodificación

Fuente: Propio

Aprendizajesmúltiples

Conocimientos múltiples

Fuente: basado en Noya, Rodríguez Caamaño, Romero Ramos, 2008

Nuevas Motivaciones de los jóvenes en el consumo mediático

•Los jóvenes buscan en los medios: –contenidos exactos a sus necesidades informativas, –para verlos cuando ellos quieran y donde quieran.

• Vivir un mundo de fantasía• Humor• Ver cómo viven otros• Qué haría yo en esa situación• Dibuja emociones• Satisfacción emocional• Implicación con la vida íntima• Escape de la realidad• Excitación• Resolver problemas• Atracción de personajes y tramas

En los medios conforman su identidad

Los medios les permiten:

• Ver si sus ideas son compartidas por otros.• Les ayudan a entender algo de los problemas que tiene la gente.• Aprenden nuevos estilos de vida• Ven cómo otros resuelven problemas similares a los míos

• Exploran la realidad• Buscan consejo• Tienden redes de sociabilidad• No se quedan fuera de la conversación del grupo de iguales• Es un territorio común• Fundamentan coherencia interna del grupo y definen las fronteras exteriores• Hablan de temas relacionados con identidad, embarazosos y prohibidos• Establecen relaciones interpersonales• Ejercen la autorreflexión y se implican en debates morales• Realizan una interpretación activa con actitud crítica y lectura irónica

Medios

Cómo interpretan

Qué socializan

La propuesta

LAS COMPETENCIAS HIPERMEDIALES

Lectura Escritura Educación en medios

Recepción Crítica y Activa

Alfabetización en hipermedios

Economía de participación

• Las competencias que rigieron durante la 1ª Mitad del S. XX fueron: Leer y escribir

• En la 2ª Mitad del S. XX: leer y escribir en los medios

• En la 1ª Mitad del S. XXI: es leer y escribir en los hipermedios

La educación basada en competencias

Competencias digitales básicas

Fuente: Jukes, McCain y Crockett, 2010

• En tiempo real• Pensamiento creativo

• Acceso• Navegación• Búsqueda de información relevante • Evaluación crítica•Reconocimiento de metodologías• Verificación de fuentes

•Trabajo en equipo• Cooperación•Interacción virtual

• Innovación• Diseño, estético de historias• Soluciones creativas

• Educación en medios• Crear y publicar productos digitales• Manejo efectivo multimedial• Manejo de narrativas textuales, sonoras, audiovisuales, digitales y de animación 3D

• Liderazgo• Ética profesional• Rendición de cuentas• Responsabilidad física y personal• Conciencia ambiental• Ciudadanía global