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GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA CONSEJO ESTATAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL ESTADO DE SINALOA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Facultad de Química, Secretaría de Extensión Académica Coordinación de Actualización Docente Maestría en Docencia de las Ciencias. Opción campo formativo: Ciencias Naturales Ciencias II. La Física y su didáctica a realizarse del 16 de abril al 22 de mayo de 2010 Sesiones: 23, 24 de abril, 7, 8, 14, 15, 21, 22 de mayo Responsable Dr. Juan Antonio Flores Lira Email: [email protected] Objetivos Adquirir una visión integral del conocimiento físico y su interacción con la tecnología, que les permita aplicarlo a situaciones que se presentan en diferentes contextos relacionados con la ciencia y su entorno cotidiano. Desarrollar una visión de la física que les permita ubicar la construcción del conocimiento científico como proceso cultural. Ello implica avanzar en la comprensión de que los conceptos que estudian son el resultado de un proceso histórico, cultural y social en el que las ideas y las teorías se han transformado, cambio que responde a la necesidad constante de explicaciones cada vez más detalladas y precisas de los fenómenos físicos. Trabajar de manera integrada y paralela algunos contenidos de la física y su implementación didáctica. Promover el aprendizaje de procedimientos, habilidades y actitudes científicas. Reflexiona sobre la evaluación de los aprendizajes y su apropiada aplicación en la enseñanza de la ciencia. Elaborar algunos productos didácticos para aplicación en el aula. Temas Movimiento Rapidez Velocidad 13/04/2022 www.cneq.unam.mx 1
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GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOASECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
CONSEJO ESTATAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL ESTADO DE SINALOAUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFacultad de Química, Secretaría de Extensión Académica
Coordinación de Actualización Docente
Maestría en Docencia de las Ciencias. Opción campo formativo: Ciencias Naturales
Ciencias II. La Física y su didácticaa realizarse del 16 de abril al 22 de mayo de 2010
Sesiones: 23, 24 de abril, 7, 8, 14, 15, 21, 22 de mayoResponsable
Dr. Juan Antonio Flores Lira Email: [email protected]
Objetivos
Adquirir una visión integral del conocimiento físico y su interacción con la tecnología, que les permita aplicarlo a situaciones que se presentan en diferentes contextos relacionados con la ciencia y su entorno cotidiano.
Desarrollar una visión de la física que les permita ubicar la construcción del conocimiento científico como proceso cultural. Ello implica avanzar en la comprensión de que los conceptos que estudian son el resultado de un proceso histórico, cultural y so-cial en el que las ideas y las teorías se han transformado, cambio que responde a la necesidad constante de explicaciones cada vez más detalladas y precisas de los fenómenos físicos.
Trabajar de manera integrada y paralela algunos contenidos de la física y su implementación didáctica. Promover el aprendizaje de procedimientos, habilidades y actitudes científicas. Reflexiona sobre la evaluación de los aprendizajes y su apropiada aplicación en la enseñanza de la ciencia. Elaborar algunos productos didácticos para aplicación en el aula.
Temas
Movimiento Rapidez Velocidad Aceleración Concepto de partícula (centro de masa) Tipos de movimiento: traslación y rotación Leyes de movimiento: Masa, fuerza, momento de torsión (torca) Ley de gravitación
Energía Tipos de energía Cambios de energía: trabajo mecánico y Calor
o Ley cero de la termodinámica o Primera ley de la termodinámica
Electromagnetismo Leyes de:
o Coulombo Gausso Amperéo Faraday
Luz
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Coordinación de Actualización Docente
Ondas electromagnéticas Fenómenos de la luz:
o Reflexióno Refraccióno Difraccióno Polarización
Distribución del tiempo
Primera sesión (presencial)Tema Actividad RecursosDiagnóstico Contestar el cuestionario sin consultar libros o apuntes, previo a
la sesión presencialCuestionario
Movimiento Discusión en grupo de los conceptos de posición, desplazamiento, rapidez, velocidad, aceleración.
Hojas de papel, regla o escuadra, transportador.Una hoja de papel cuadriculado o milimétrico
Determinación del centro de masa de un objeto Un objeto, hilo y regla Leyes de movimiento:Ejemplos de estática y de dinámica
Dinamómetros, hilo y objetos.
Ley de gravitación Universal Video: gravitación
Lectura: Enseñar Ciencias Naturales en educación primaria Realiza un mapa conceptual de la lectura.
Segunda sesión (presencial)Tema Actividad Recursos
Diagnóstico Contestar el cuestionario sin consultar libros o apuntes, previo a la sesión presencial
Cuestionario
Energía Discusión grupal sobre que es energía y cuales son los tipos de energía
Presentación: energíaVideo
Discusión en grupos de trabajo sobre: cambios de energía. Elaborar un ciclo de cambios de energía en la vida cotidiana identificando los procesos
Hojas de rotafolio y plumones de agua
Tercera y cuarta sesiones (no presenciales)Tema Actividad RecursosMovimiento y energía
Realizar un mapa conceptual de las leyes de movimiento. Enviar por EmailContestar el cuestionario: Inventario del concepto de Fuerza Inventario del Concepto de
fuerza. Enviar por emailElaborar un examen con preguntas de diferentes tipos, con las respuestas correspondientes, que muestren la profundidad del manejo de los conceptos de movimiento y energía.
Enviar por Email
Diseño y reporte de una práctica sobre movimiento Se sugiere: Péndulo simpleMovimiento rectilíneoMovimiento de proyectilesSuma vectorial de fuerzas
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Coordinación de Actualización Docente
Construcción del un móvilConservación de la cantidad de movimientoConservación de la energía.Enviar por Email
Investigación sobre la diferencia entre Temperatura y Calor Enviar por EmailMapa conceptual sobre conservación de la energía Enviar por Email
Quinta y sexta sesiones (no presenciales)Tema Actividad Recursos
Electromagnetismo y luz
Investigación sobre Máquinas electrostáticas Enviar por Email
Construcción de un detector de carga eléctricaEntregar el prototipo en la séptima reunión
Investigación sobre las leyes de electromagnetismo: Coulomb, Gauss, Amper y Faraday
Enviar por Email
Construcción de un dispositivo electromagnético:Se siguiere:Motor eléctricoGenerador eléctricoTransformador
Entregar el prototipo el al séptima reunión
Investigación sobre las leyes que gobiernan las fenómenos de la luz: Reflexión, refracción, difracción y polarización
Consultar el Tutorial de Óptica.Enviar la investigación por Email
Diseño y reporte de un experimento que muestre uno de los fenómenos de la luz
Entregar en la Séptima sesión
Investigación sobre el espectro electromagnético Enviar por Email
Séptima sesión (presencial)Tema Actividad Recursos
Diagnóstico Contestar el cuestionario sin consultar libros o apuntes, previo a la sesión presencial
Cuestionario
Electromagnetismo Discusión grupal sobre las leyes del electromagnetismo Video: electromagnetismo Presentación de los prototipos para electromagnetismo elaborados
Laboratorio con tomas de electricidad.
Octava Sesión (presencial)Tema Actividad Recursos
Diagnóstico Contestar el cuestionario sin consultar libros o apuntes, previo a la sesión presencial
Cuestionario
Luz Discusión grupal sobre las leyes de los fenómenos de la luz.Presentación de prototipos sobre la fenómenos de la luz Salón y/o laboratorio con
cortinas o bien con poca luz Elaborar un examen con preguntas de diferentes tipos, con las respuestas correspondientes, que muestren la profundidad del manejo de los conceptos de Electromagnetismo y Luz
Enviar por Email antes del 29 de mayo
Criterios de evaluaciónAsistencia, puntualidad y participación activa y argumentativa en las reuniones presencialesRealización de las actividades propuestas en el cursoPresentación de prototipos
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Recursos materialesCañón proyector y computadora con reproductor de DVDConexión a InternetFotocopias de algunos materialesCD GRABABLESOtros posibles de acuerdo a las actividades diseñadas
Referencias de consulta Bueche F. J. Fundamentos de Física, Tomo I, McGraw Hill, México 1991. Cetto, A. M., et al. El mundo de la Física, Trillas, México, 1997 Gamow, G. Biografía de la Física, Alianza Editorial, Madrid, 1980. Hecht, E. Fundamentos de Física, Thomson Learning, México, 2001. Manuel Lozano Leyva. “De Arquímedes a Einstein. Los diez experimentos más bellos de la Física”. Editorial Debate.
Primera edición 2005. Paul G Hewitt. “Física Conceptual”. Editorial Pearson Educación. Decima edición 2007. Paul G Hewitt, Paul Robinson. “Manual de laboratorio de Física”, Editorial Pearson Educación. Primera edición. 1998 Zitzewitz, P. W., Neff, R. y Davis, M. Física 1. Principios y problemas, Mc Graw Hill. México, 2002.
Evaluación diagnóstica
Contesta el siguiente cuestionario sin consultar libros o apuntes y llévalo a la primera sesión
1. ¿Qué estudia la física?
2. ¿Qué es el movimiento?
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3. ¿Cómo se puede asegurar que un cuerpo se mueve?
4. ¿Es necesario aplicar una fuerza para que un cuerpo se mueva?
5. Describe el movimiento de traslación y el movimiento de rotación
6. ¿Si la Tierra atrae a la luna, por qué ésta no cae hacia la Tierra?
7. Según la Ley de la Gravitación, la fuerza que ejerce la Tierra sobre un cuerpo es proporcional a la masa de és -
te; ¿por qué no caen más deprisa los cuerpos con mayor masa?
8. Como habrás visto alguna vez en TV, los astronautas se encuentran en estado de “ingravidez” cuando salen de
la cápsula espacial.
a. ¿Por qué no caen hacia la Tierra?
b. ¿El estado de "ingravidez" de los astronautas en el interior de las naves espaciales orbitando alrededor
de la Tierra se debe a que la fuerza que ejerce la Tierra sobre ellos es nula?
Explica tus respuestas.
Lectura: Enseñar Ciencias Naturales en educación primaria. Realiza un mapa conceptual de la lectura.
Cuestionario previo a segunda reunión
Contesta el siguiente cuestionario si consultar libros o apuntes, y llévelo a la Segunda sesión
1. ¿Qué es la energía?
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2. ¿Cuáles son los tipos de energía que se presentan en la naturaleza?
3. ¿Menciona al menos cinco ejemplos de energía que se presenten en la naturaleza?
4. ¿A qué se deben los cambios de energía en un sistema?
5. ¿Qué es la energía interna de un sistema?
6. ¿Cuál es la diferencia entre temperatura y calor?
7. ¿Cómo se define la temperatura de un sistema?
8. ¿La energía se conserva? Explica.
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