Infome Programa de Formación TituladaPRODUCCION DE JOYERIA

Modelo deMejora

LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

DISEÑO

RED TECNOLÓGICA

DISEÑO DE JOYAS Y OBJETOS ARTESANALES

INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMACÓDIGO:

VERSIÓN: ESTADO:

DURACIONMÁXIMA

ESTIMADA DELAPRENDIZAJE

Total

6 meses

18 meses

24 meses

100 EN EJECUCIÓN

NIVEL DEFORMACIÓN:

PRODUCCIÓN DE JOYERÍA842403

TECNÓLOGO

Lectiva

Práctica

JUSTIFICACIÓN:

El programa tecnólogo en producción de joyas se creó para brindar al sector productivo dejoyería la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales quecontribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico de su entorno y del país, así mismoofrecer a los aprendices formación en las tecnologías de armado, micro fundición, engaste yterminado,En las regiones de Distrito Capital, Santander, Popayan, Antioquia y Bolivar que cuentan conpotencial productivo en transformación de minerales y su fortalecimiento y crecimiento socio-económico tanto a nivel regional como nacional, dependen en gran medida de un recurso humanocualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la dinámica del sector. El SENA es laúnica institución educativa que ofrece el programa con todos los elementos de formaciónprofesional, sociales, tecnológicos y culturales, metodologías de aprendizaje innovadoras, acceso atecnologías de última generación, estructurado sobre métodos más que contenidos, lo quepotencia la formación de ciudadanos librepensadores, con capacidad crítica, solidarios yemprendedores,que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misión, innovando permanentemente deacuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y delos trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y eldesarrollo del país.

REQUISITOS DEINGRESO:

Superar prueba de aptitud y conocimiento.

DESCRIPCIÓN:Desarrolla conocimiento en producción de joyería integral en todas las diferentes técnicas deproducción de joyas con enfoque en el manejo de producciones de joyas en serie.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CÓDIGO DENOMINACIÓN

MODELAR EN EL MATERIAL LOS DISEÑOS DEFINIDOS CUMPLIENDO SUS CARACTERÍSTICAS.250702003

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DISEÑO

RED TECNOLÓGICA


FABRICAR EL MOLDE DEL PROTOTIPO PARA LA PRODUCCIÓN EN SERIE.250702004

PREPARAR LOS MATERIALES CUMPLIENDO LOS REQUERIMIENTOS DE LA ORDEN DEPRODUCCIÓN.

250702005

ENSAMBLAR LAS PIEZAS OBTENIENDO LA JOYA DISEÑADA.250702006

ENGASTAR LAS PIEDRAS DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS DEL MODELO.250702007

DAR ACABADOS A LA PIEZA GARANTIZANDO LA CALIDAD Y PRESENTACIÓN DE LA JOYA.250702008

ARMAR EL ÁRBOL CON LAS PIEZAS EN CERA PARA SU REVESTIMIENTO.250702009

PREPARAR EL MOLDE PARA LA FUNDICIÓN A LA CERA FUNDIDA.250702010

ADMINISTRAR EL PERSONAL PARA LA FABRICACIÓN DE ARTÍCULOS, DE ACUERDO CONNORMAS ESTABLECIDAS.

291001048

PLANIFICAR PRODUCCIÓN DE ACUERDO CON PRONÓSTICOS Y COSTOS.291501057

PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LANATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

240201500

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA240201501

PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.240201502

APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOSCONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DELPROGRAMA DE FORMACIÓN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN

RESULTADOSDE

APRENDIZAJEETAPA

PRACTICA

JOYEROS Y RELOJEROSOCUPACIONES

QUE PODRÁDESEMPEÑAR

PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

El programa requiere de un equipo de instructores Técnicos, conformado por:Técnologo JoyeroIngeniero de producción, Ingeniero industrial o Administrador de empresas

RequisitosAcedémicos

mínimos

Mínimo 60 meses de vinculación laboral con el área de su profesión comprobables.Experiencialaboral y/o

especializació

Formular, ejecutar y evaluar proyectos.Trabajar en equipoEstablecer procesos comunicativos asertivosManejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de la formación

Competenciasmínimas

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Centrada en la construcción de autonomía , la calidad de la formación en el marco de la formación porcompetencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan elpensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de lastecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluri-tecnológicos,que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y eldesarrollo de las competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre elque hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatrofuentes de información para la construcción de conocimiento:El instructor - TutorEl entornoLas TICEl trabajo colaborativo

ESTRATEGIAMETODOLÓGICA

1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

DENOMINACIÓNCÓDIGO:

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VERSIÓN DELA NCL

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2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

MODELAR EN EL MATERIAL LOS DISEÑOS DEFINIDOS CUMPLIENDO SUSCARACTERÍSTICAS.

DURACIÓN ESTIMADAPARA EL LOGRO DEL

APRENDIZAJE (en360 horas

DENOMINACIÓN

DETERMINAR LA TÉCNICA PARA LA TALLA DE MODELOS EN CERA SEGÚN CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO,ORDEN DE PRODUCCIÓN Y CONOCIMIENTOS TÉCNICOS

TALLAR Y/O ARMAR MODELOS (PROTOTIPOS) DE ACUERDO A LA ORDEN DE TRABAJO

DOCUMENTAR EL PROCESO Y DIVULGAR LOS RESULTADOS USANDO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓNY LA COMUNICACIÓN.

MODELAR EN CERA PROTOTIPOS CON ALTO GRADO DE DIFICULTAD Y DETALLE, DE ACUERDO CON LOSCONOCIMIENTOS TÉCNICOS Y ORDEN DE PRODUCCIÓN.

VERIFICAR LA CALIDAD DEL MODELO (PROTOTIPO) ELABORADO Y DEFINIR ACCIONES DE MEJORAMIENTO.

3. CONOCIMIENTOS

3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

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JOYERÍA: CONCEPTO, TÉCNICAS, USOS, PROCESOS Y APLICACIÓN, TENDENCIAS.METALES: CONCEPTO, ALEACIONES, TIPOS, PROPIEDADES.PUESTO DE TRABAJO: CONCEPTO, ERGONOMÍA, UBICACIÓN LUZ, SEGURIDAD INDUSTRIAL, HIGIENE Y SALUDOCUPACIONAL.INFORMACIÓN: ORDEN DE TRABAJO, CARACTERÍSTICAS, PARTES, OBJETIVOS.EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DE MEDICIÓN.DISEÑO: CONCEPTO, TÉCNICAS LECTURA E INTERPRETACIÓN DE PLANOS (PESO, VOLUMEN, TEXTURA,FUNCIONALIDAD, ERGONOMÍA, PROPORCIÓN, SIMETRÍA)METROLOGÍA: CONCEPTO DE VOLÚMENES, PERÍMETROS, ÁNGULO, PROPORCIONALIDAD, SIMETRÍA,UBICACIÓN ESPACIAL.MODELOS Y/O PROTOTIPOS: CONCEPTOS, CLASES, CARACTERÍSTICAS, TÉCNICAS DE ELABORACIÓN. SOFTWARE 3D: CARACTERÍSTICAS, TÉCNICAS, USOSPROTOTIPADO: CONCEPTO, CLASES, TÉCNICAS, CARACTERÍSTICAS.CERAS: CONCEPTOS, TIPOS CARACTERÍSTICAS UTILIZACIÓN, PROPIEDADES, PREFORMAS, APLICACIONES,OTROS.EQUIPOS Y HERRAMIENTAS PARA ELABORACIÓN DE MODELOS: CARACTERÍSTICAS, TIPOS, AFILADO, USOS,MANTENIMIENTO.TALLA: CONCEPTO, TIPOS, TAMAÑOS Y FORMAS, DIMENSIONES, EMBASTES, RECABADOS, DENSIDAD,ACABADOS.MODELADO: CONCEPTO, CLASES, CARACTERÍSTICAS, MATERIALES.GEMAS: CONCEPTO, CLASES, CARACTERÍSTICAS, PROPIEDADES.ENGASTE: CONCEPTO, CLASE DE ENGASTE, TÉCNICA.PROCESO METODOLÓGICO: CONCEPTO, APLICACIÓN Y DESARROLLO.MANIPULACIÓN DE RESIDUOS, REUTILIZACIÓN Y RECICLAJE.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

DILIGENCIAR FORMATOS QUE CONTROLEN LOS PROCESOS (ORDEN DE TRABAJO).IDENTIFICAR Y CLASIFICAR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.REVISAR LA FUNCIONALIDAD DE LAS MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA TALLA DE CERAS.ANALIZAR Y PROYECTAR LA REPRODUCCIÓN DE UN MODELO TENIENDO EN CUENTA SUS VARIABLES EN ELPROCESO. (% DE REDUCCIÓN, TIPO DE ENGASTE, ACOPLES, SECUENCIA, PESO, FUNCIONALIDAD).EMPLEAR HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS APLICABLES EN PROCESOS DE DISEÑO DE MODELOS(PROTOTIPOS)SELECCIONAR CLASE DE GEMAS A ENGASTAR EN LAS CERAS SEGÚN CARACTERÍSTICAS DEL MODELO.ELABORAR MODELOS CON DIVERSAS TÉCNICAS APLICANDO LOS CONCEPTOS DE EMBASTES, RECABADOS,ADICIÓN, TEXTURAS, PRE-ENGASTES, RELIEVES Y MANEJANDO CONCEPTOS DE SIMETRÍA, PROPORCIÓN YESTÉTICA.IDENTIFICAR LOS DIFERENTES PROCESOS TÉCNICOS DE ENGASTE.DAR ACABADOS Y PULIDOS A LAS CERAS Y/O MODELOS (PROTOTIPOS) FABRICADOS CUMPLIENDO CON LASEXIGENCIAS DE CALIDAD.RECICLAR LOS RESIDUOS QUE SE GENERAN EN LA ELABORACIÓN DE PROTOTIPOS (ARMADOS,

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TALLADOS, MODELADOS) BUSCANDO LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RECONOCE LAS HERRAMIENTAS Y EQUIPOS PARA LA TALLA DE CERAS ESTABLECIENDO SUS POSIBILIDADESDE USO.UTILIZA TÉCNICAMENTE LOS PROGRAMAS DE SOFTWARE 3D REQUERIDOS PARA LA ELABORACIÓN DEPROTOTIPOS.DA LECTURA E INTERPRETA LOS PLANOS DE UN PROTOTIPO A TALLAR O ARMAR, DE ACUERDO A LASTÉCNICAS.SELECCIONA LAS CERAS A EMPLEAR DE ACUERDO CON SUS CARACTERÍSTICAS Y APLICACIONES.DEMARCA LA CERA DE ACUERDO AL DISEÑO DEFINIDO.SELECCIONA LAS GEMAS DE ACUERDO AL DISEÑO.ELABORA MODELOS (PROTOTIPOS) EMPLEANDO DIVERSAS TÉCNICAS.RECICLA Y ALMACENA LOS RECURSOS RECUPERANDO LOS RESIDUOS GENERADOS EN LOS PROCESOS DETALLA DE MODELOS CUMPLIENDO CON LAS NORMAS DE CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.



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FABRICAR EL MOLDE DEL PROTOTIPO PARA LA PRODUCCIÓN EN SERIE.



DENOMINACIÓN

INFORMAR RESULTADOS DEL PROCESO Y PRESENTAR PROPUESTAS PARA MEJORAR.

VERIFICAR LAS CONDICIONES DE LOS PROTOTIPOS PARA LA FABRICACIÓN DE MOLDES Y REGISTRARRESULTADOS.

INTERPRETAR FICHAS TÉCNICAS Y RECOMENDACIONES DEL FABRICANTE DE LAS MATERIAS PRIMAS PARALA ELABORACIÓN DE MOLDES.

ELABORAR MOLDES PARA INYECCIÓN DE CERA TENIENDO EN CUENTA LA SEGURIDAD INDUSTRIAL EN ELTALLER Y LA ORDEN DE PRODUCCIÓN.

3. CONOCIMIENTOS


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NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL, SALUD OCUPACIONAL Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTEAPLICABLES AL PROCESO DE ELABORACIÓN DE MOLDES PARA INYECCIÓN DE CERA.MAQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA FABRICACIÓN DE MOLDES: TIPOS,CARACTERÍSTICAS, OPERACIÓN.MOLDE: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, MATERIALES, TÉCNICAS, CODIFICACIÓN, MATERIAS PRIMAS(CAUCHO, SILICONA, RESINA, YESO, METAL, ETC.)ELECTRICIDAD: CONCEPTOS BÁSICOS, VOLTAJE, RESISTENCIA. VULCANIZADO: CONCEPTO, TÉCNICA.ACOPLES: CONCEPTO LÍNEAS DE CORTE, TÉCNICASCORTE: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, TÉCNICAS, HERRAMIENTAS.FORMATOS: TIPOS, CARACTERÍSTICAS, USOS, TÉCNICAS.


SELECCIONAR LOS MATERIALES E INSUMOS REQUERIDOS EN LA ELABORACIÓN DE MOLDES.VERIFICAR LAS CONDICIONES DE USO Y OPERATIVIDAD, PRECISIÓN, MANTENIMIENTO, DE LOS EQUIPOS(VULCANIZADORA, BOMBA DE VACÍO, HORNO, OTROS).PREPARAR LOS PROTOTIPOS Y VERIFICAR SUS CONDICIONES ANTES DE ELABORAR LOS MOLDES.ELABORAR PLANOS PARA LA ELABORACIÓN DEL MOLDE TENIENDO EN CUENTA SU LÍNEA DE CORTE,DESMOLDE, CODIFICACIÓN Y ACOPLE.FABRICAR MOLDES PARA INYECCIÓN DE CERAS CON DIFERENTES TIPOS DE PROCESOS.CORTAR MOLDES DE ACUERDO CON SUS LÍNEAS DE ACOPLE Y/O EMPALME Y RESPETANDO LAS VARIABLESPARA LA INYECCIÓN Y DESMOLDE.REALIZAR PRUEBAS DE INYECCIÓN DE CERA PARA VERIFICAR LA FUNCIONALIDAD DEL MOLDE


SELECCIONA Y ALISTA EQUIPOS Y ELEMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE MOLDES.UTILIZA ELEMENTOS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL, TENIENDO EN CUENTACONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.PULE Y BRILLA LOS PROTOTIPOS VERIFICANDO SU ÓPTIMA CALIDAD ANTES DE INICIAR EL PROCESO DEFABRICACIÓN DEL MOLDE.UBICA EL BEBEDERO DE FORMA ADECUADA AL ELABORAR UN MOLDE DE ACUERDO A LAS CARACTERÍSTICASDEL PROTOTIPO.SELECCIONA LAS MATERIAS PRIMAS PARA ELABORAR MOLDES DE ACUERDO CON CRITERIOS TÉCNICOS YORDEN DE PRODUCCIÓN.TIENE EN CUENTA RECOMENDACIONES DEL FABRICANTE DE LOS INSUMOS AL ELABORAR MOLDES.ELABORA MOLDES SELECCIONANDO LOS MARCOS APROPIADOS AL TAMAÑO DEL PROTOTIPO Y APLICANDOCONDICIONES DE TEMPERATURAS Y TIEMPOS DE VULCANIZADO. REALIZAR CORTES QUE GARANTICEN LA CALIDAD DE LA INYECCIÓN DE CERA DE ACUERDO CON LASESPECIFICACIONES DEL PLANO.

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PREPARAR LOS MATERIALES CUMPLIENDO LOS REQUERIMIENTOS DE LAORDEN DE PRODUCCIÓN.



DENOMINACIÓN

REALIZAR CORRECCIONES PERTINENTES CON BASE EN LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

ELABORAR LINGOTES CUMPLIENDO LAS ESPECIFICACIONES DE LA ORDEN DE TRABAJO APLICANDO LASNORMAS DE SALUD OCUPACIONAL Y MANEJO RESPONSABLE DE RESIDUOS

TRANSFORMAR LINGOTES CUMPLIENDO LAS ESPECIFICACIONES DE LA ORDEN DE TRABAJO, APLICANDO LASNORMAS DE SALUD OCUPACIONAL Y MANEJO RESPONSABLE DE RESIDUOS

VERIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL LINGOTE TRANSFORMADO Y DE LOS PROCEDIMIENTOS REALIZADOSCON BASE EN LOS CRITERIOS DE CALIDAD PREVIAMENTE ESTABLECIDOS

DETERMINAR LOS MATERIALES PARA ELABORAR PARTES DE LA JOYA CUMPLIENDO LOS REQUERIMIENTOSDEL PEDIDO Y PROCESOS TÉCNICOS

3. CONOCIMIENTOS


ORDEN DE PRODUCCIÓN: CONCEPTO, TIPOS DE FORMATO, PARA QUE SIRVE, CONTENIDO,DILIGENCIAMIENTO.INGLÉS TÉCNICO: TERMINOLOGÍA, CONSTRUCCIÓN GRAMATICAL BÁSICA, TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓNMETALES PRECIOSOS UTILIZADOS EN JOYERÍA: CLASIFICACIÓN, PROPIEDADES FÍSICAS, QUÍMICAS YMECÁNICAS, UTILIZACIÓN Y APLICACIÓN.METALES NO PRECIOSOS EN JOYERÍA: CLASIFICACIÓN, PROPIEDADES FÍSICAS, QUÍMICAS Y MECÁNICASMEDIDAS DE PESO: CONCEPTO, DESCRIPCIÓN, EQUIVALENCIAS.BALANZAS: CONCEPTO, TIPOS, CLASES, OPERATIVIDAD, CONSERVACIÓN UTILIZACIÓN, APLICACIÓN.LEY DE LOS METALES: CONCEPTO, COMPOSICIÓN, PROCESO DE CONFORMACIÓN, ANÁLISIS, CÁLCULOS.KILATE: CONCEPTO, EQUIVALENCIAS.PROCESO DE ALEACIÓN: CONCEPTO, PROCESO DE CONFORMACIÓN, COMPOSICIÓN, CLASES.MATERIALES E INSUMOS PARA LA FUNDICIÓN DE METALES PRECIOSOS: CLASES, TIPOS, CARACTERÍSTICAS.EQUIPOS PARA FUNDICIÓN: DESCRIPCIÓN, CLASIFICACIÓN, MANUAL DE OPERACIÓN.

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CRISOL: CONCEPTO, CLASES, TIPOS, APLICACIONES, CUIDADOS.HERRAMIENTAS PARA FUNDICIÓN: DESCRIPCIÓN CLASES, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO.FUNDICIÓN DE METALES: CONCEPTO, TÉCNICAS, CONDICIONES, PUNTO DE FUSIÓN DE METALES.AFINACIÓN DE METALES PRECIOSOS: CONCEPTO, CLASES, APLICACIÓN.TEMPERATURA: CONCEPTO, TÉCNICAS DE MEDICIÓN, RANGOS DE APLICACIÓN.LLAMAS OXIDANTES Y REDUCTORAS: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, IDENTIFICACIÓN, APLICACIÓN.FUNDENTE: CONCEPTO, CLASES, APLICACIONES, PREPARACIÓN.COLADA DEL METAL: CONCEPTO, TÉCNICAS.LINGOTE: CONCEPTO, CLASES, CARACTERÍSTICAS.PROCESO DE FABRICACIÓN DE TIERRA DE MOLDEO: DESCRIPCIÓN, PROCESO DE PREPARACIÓN,APLICACIÓN.LINGOTERA: CONCEPTO, CLASES, FUNCIONALIDAD, OPERATIVIDAD.PIEZAS PARA JOYERÍA: CONCEPTO, CLASES DE PIEZAS, CARACTERÍSTICAS, TÉCNICAS DE ELABORACIÓN,CÁLCULOS Y DESARROLLOS GEOMÉTRICOS.PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN DE LINGOTES: TIPOS (RECOCIDO, LAMINADO, TREFILADO, HILADO,ENTUBADO, LIMADO, CALADO, EMBUTIDO, TROQUELADO): CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS, TÉCNICAS,PROCEDIMIENTOS, PRODUCTOS, MÉTODOS DE CORRECCIÓN Y AJUSTERETAL: CONCEPTO, CLASES, CARACTERÍSTICAS, PROCESO DE FUNDICIÓN.LIMALLA: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, PROCESO DE RECUPERACIÓN.DECAPADO: CONCEPTO, CLASES, TÉCNICAS, APLICACIONES, TIPOS DE ÁCIDOS PARA DECAPADO, CUIDADOSEN EL USO DE DECAPANTES.LUBRICANTES: CONCEPTO, CLASES, CARACTERÍSTICAS, APLICACIÓN.DEFECTOS COMUNES EN LOS LINGOTES: ORIGEN, TIPOS, TRATAMIENTO. (REBABAS, POROS, PLIEGUES).PRUEBAS DE LA LEY DE LOS METALES PRECIOSOS, TIPOS, TÉCNICAS.NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD OCUPACIONAL APLICABLES EN LAS LABORES DE PREPARACIÓN DEMATERIALES Y PARTES PARA EL ARMADO DE JOYAS.IMPLEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL REQUERIDOS PARA LAS LABORES DE PREPARACIÓN DEMATERIALES Y PARTES PARA EL ARMADO DE JOYAS.


INTERPRETAR LAS ESPECIFICACIONES QUE EXISTEN EN LA ORDEN DE PRODUCCIÓN.MODIFICAR LEY DE LOS METALES PRECIOSOS.CALCULAR Y PESAR MATERIAS PRIMAS REQUERIDAS EN EL PROCESO DE FUNDICIÓN.PREPARAR Y MANIPULAR MATERIALES E INSUMOS PARA EL PROCESO DE LA FUNDICIÓNALISTAR Y MANIPULAR EQUIPOS DE FUNDICIÓN.FABRICAR ALEACIONES FUNDIDAS REQUERIDAS PARA ELABORAR LINGOTES.ALISTAR Y CURAR CRISOLES.AFINAR METALES EMPLEADOS EN LA FABRICACIÓN DE JOYAS.REALIZAR VACIADO Y/O COLADO DE METALES EN LINGOTERA, RIELERA O TIERRA DE MOLDEO.DETECTAR Y CORREGIR DEFECTOS EN LOS LINGOTES TALES COMO REBABA, POROS, PLIEGUES YRESIDUOS.PREPARAR TIERRA DE MOLDEO PARA COLADA DE METALES.

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SELECCIONAR Y RECUPERAR EL RETAL Y LIMALLA DEL PROCESO.MANIPULAR Y PREPARAR DECAPANTES.DECAPAR EL LINGOTE, LAS PIEZAS PARA JOYERÍA O LAS JOYAS.PROBAR LA LEY DEL METAL.HACER PLANTILLAS DE LAS PIEZAS DE JOYERÍA.RECOCER LOS LINGOTES, LAS PIEZAS DE JOYERÍA O JOYAS HASTA EL VALOR DE DUREZA DETERMINADO.ALISTAR LAMINADOR Y TREFILADOR.LAMINAR EL LINGOTE, LA PIEZA, TREFIL O HILO.ALISTAR HILERAS.HACER TUBOS CON LOS DIÁMETROS REQUERIDOS.ALISTAR HERRAMIENTA REQUERIDA PARA LOS PROCESOS DE LIMADO Y CALADO.LIMAR PIEZAS Y JOYAS.SALISTAR DADO DE FORMAS Y EMBUTIDORES.OBTENER PIEZAS PARA JOYERÍA MEDIANTE PROCESOS DE: CALADO, EMBUTIDO Y TROQUELADO.ELABORAR PIEZAS PARA JOYERÍA EN LÁMINA, TREFIL O HILO.


INTERPRETA LAS ESPECIFICACIONES QUE APARECEN EN LA ORDEN DE PRODUCCIÓN EN ESPAÑOL EINGLÉS.FABRICA ALEACIONES DE METALES PRECIOSOS UTILIZANDO EL EQUIPO DE FUNDICIÓN, LAS HERRAMIENTASE INSUMOS PERTINENTES PARA LA ALEACIÓN A FABRICAR.AFINA Y PURIFICA EL METAL, UTILIZANDO ELEMENTOS QUÍMICOS E INSUMOS SEGÚN EL CASO SIGUIENDOESTRICTAS NORMAS DE SEGURIDAD Y EVITANDO DESPERDICIO DE MATERIALES.REALIZA CONTROL DE CALIDAD A LOS LINGOTES QUE RESULTAN DE LA FUNDICIÓN DETECTANDO YCORRIGIENDO DEFECTOS COMO PLIEGUES, POROS, REBABAS Y RESIDUOS.PREPARA TIERRA DE MOLDEO UTILIZANDO PROPORCIONES EXIGIDAS DE CEMENTO, BENTONITA Y ACEITE.SELECCIONA Y RECUPERA RETAL Y LIMALLA DE LOS PROCESOS MINIMIZANDO DESPERDICIOS DE METALES.PRUEBA LA LEY DE LOS LINGOTES, PIEZAS PARA JOYERÍA Y JOYAS DETERMINANDO SU GRADO DE FINURA.ELABORA PIEZAS PARA JOYERÍA Y SUS PLANTILLAS SEGÚN CARACTERÍSTICAS Y DIMENSIONES DE UNA JOYAEXIGIDAS EN LA ORDEN DE PRODUCCIÓN.LAMINA, TREFILA, HILA Y HACE TUBO VERIFICANDO CARACTERÍSTICAS Y DIMENSIONES EXIGIDAS EN ELPROCESO DEL LINGOTE, TREFIL, HILO O TUBO.LIMA PIEZAS Y JOYAS UTILIZANDO LAS LIMAS PERTINENTES Y DEJANDO LAS SUPERFICIES Y FORMAS SEGÚNNECESIDADES DEL PROCESO.CALA, UTILIZANDO EL MARCO Y LAS SEGUETAS REQUERIDAS PARA OBTENER LA FIGURA Y PRESENTACIÓNQUE EXIGE EL PROCESO.EMBUTE Y REALIZA RELIEVES DE ACUERDO AL PROCESO, UTILIZANDO EL DADO Y LOS EMBUTIDORESREQUERIDOS.DOCUMENTA Y REALIMENTA EL PROCESO CON BASE EN LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN, USANDO LASTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

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TRABAJA EN EQUIPO Y ACTÚA DENTRO DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES DE LA ÉTICA PROFESIONAL.



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ENSAMBLAR LAS PIEZAS OBTENIENDO LA JOYA DISEÑADA.



DENOMINACIÓN

-ELABORAR PIEZAS DE JOYERÍA DÁNDOLES SOLDADURA Y EL TERMINADO REQUERIDO PARA EL ENSAMBLEDE ACUERDO CON LA ORDEN DE PRODUCCIÓN.

-UNIR LAS PIEZAS DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS Y EL DISEÑO DEFINIDO.

CONSERVAR EL LUGAR DE TRABAJO EN ARMONÍA CON EL MEDIO AMBIENTE Y LOS PROCESOS.

-AJUSTAR LAS PIEZAS PARA EL ENSAMBLE SEGÚN EL DISEÑO DEFINIDO.

3. CONOCIMIENTOS


PROCESOS METODOLÓGICOS: CONCEPTO, UTILIDAD.JOYAS: TIPOS, CONCEPTOS, TALLAS, DIMENSIONES, USOS, FORMAS, MÉTODOS DE FABRICACIÓNENSAMBLE: CONCEPTO, CLASES, USOS, OPERACIÓN METODOLÓGICA.PROCESO DE SOLDADURA: CONCEPTO, CLASES, MATERIALES DE SOLDADURA, PUNTOS DE FUSIÓN,PRESENTACIONES, MANIPULACIÓN.CAJAS: CLASES, UTILIZACIÓN, MÉTODOS DE FABRICACIÓN, FORMAS, DIMENSIONES.CHATONES: CLASES, UTILIZACIÓN, MÉTODOS DE FABRICACIÓN, FORMAS, DIMENSIONES.ANILLOS: CLASES, FORMAS, DIMENSIONES, TALLAS, PROCESOS DE FABRICACIÓN.ARETES Y TOPOS: CLASES, FORMAS, TAMAÑOS, PROCESOS PARA FABRICARLOS.CIERRES: CLASES, UTILIZACIÓN, MÉTODOS DE FABRICACIÓN, FORMAS, DIMENSIONES.PIEZAS DE JOYERÍA EN LÁMINA: CONCEPTO, UTILIZACIÓN, DIMENSIONES, FORMAS, CLASES.GEOMETRÍA BÁSICA: PLANA, DEL ESPACIO.CONTROL DE CARACTERÍSTICAS DE LAS PIEZAS: EN CUANTO A SUS DIMENSIONES, PESO, COLOR, TEXTURA,TERMINADO, PULIDO, BRILLO.MERMAS: CONCEPTO, CAUSA, JUSTIFICACIÓN, PORCENTAJE ACEPTABLE.RESIDUOS: DEFINICIÓN, CLASES, MANEJO.


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DISEÑO

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ALISTAR ELEMENTOS QUÍMICOS Y/O METÁLICOS SEGÚN EL CASO PARA BRILLAR, TERMINAR Y/O PULIR.ALISTAR HERRAMIENTA Y EQUIPO DE TRABAJO PARA REALIZAR SOLDADURAS.AJUSTAR LAS UNIONES DE LAS PIEZAS PARA JOYERÍA.ENSAMBLAR LAS PIEZAS PARA SOLDAR.FABRICAR SOLDADURA PARA JOYERÍA.SOLDAR LAS PIEZAS REQUERIDAS PARA ELABORAR LAS JOYAS.HACER AROS.CONSTRUIR CAJAS.FABRICAR CHATONES.HACER BROCHES O CIERRES.FABRICAR JOYAS TALES COMO: ARGOLLAS, DIJES, ARETES, ANILLOS, PULSERAS, OTRAS.CONTROLAR CARACTERÍSTICAS DE LAS PIEZAS PARA JOYERÍA, JOYAS, TREFILES, HILOS Y TUBO.CALCULAR Y CONTROLAR LA MERMA EN LOS PROCESOS.MANEJAR LOS RESIDUOS LÍQUIDOS, SÓLIDOS Y GASEOSOS EN LOS PROCESOS DE TAL MANERA QUE ELIMPACTO NEGATIVO AMBIENTAL SEA EL MÍNIMO


FABRICA SOLDADURA BLANDA, MEDIA Y DURA CUMPLIENDO LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE CADAUNA.SUELDA, UTILIZANDO EL EQUIPO, HERRAMIENTAS, TIPO DE SOLDADURA Y FUNDENTE Y LAS NORMAS DESEGURIDAD INDUSTRIAL APROPIADAS AL TIPO DE PIEZA O JOYA A SOLDARFABRICA JOYAS TALES COMO ANILLOS, DIJES, ARETES, TOPOS, PULSERAS, COLLARES, BROCHES EN DONDESE INVOLUCREN PROCESOS COMPLEJOS E INTENSIVOS EN FABRICACIÓN DE PIEZAS PARA JOYERÍA,AJUSTE, ENSAMBLE, SOLDADURA, MICROFUSIÓN, ENGASTE, PULIDO, TERMINADO Y BRILLO.REALIZA CONTROL DE CALIDAD EN LAS JOYAS DE ACUERDO A LAS CONDICIONES Y REQUERIMIENTOS ENDIMENSIONES, DISEÑO, TALLA, PRESENTACIÓN Y CARACTERÍSTICAS EXIGIDAS EN LAS ÓRDENES DEPRODUCCIÓN Y/O PROYECTOS. DISPONE LOS RESIDUOS LÍQUIDOS, SÓLIDOS Y GASEOSOS EN LOS PROCESOS DE JOYERÍA, CUIDANDO QUEEL IMPACTO AMBIENTAL NO SEA NEGATIVO.



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ENGASTAR LAS PIEDRAS DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS DEL MODELO.



DENOMINACIÓN

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DISEÑO

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SELECCIONAR PIEDRAS A ENGASTAR Y TIPO DE ENGASTE DE ACUERDO CON EL DISEÑO PREVIAMENTEDEFINIDO

PREPARAR Y EVALUAR MONTURAS PARA ENGASTE, DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS YCARACTERÍSTICAS DE LAS PIEDRAS

VERIFICAR CALIDAD DEL ENGASTE DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.

MONTAR LAS PIEDRAS DE ACUERDO CON EL TIPO DE ENGASTE DEFINIDO EN LA ORDEN DE PRODUCCIÓN

3. CONOCIMIENTOS


PIEDRAS PRECIOSAS: CONCEPTO, CLASES, PROPIEDADES FÍSICAS, QUÍMICAS, ESCALA DE MOHS,COMPOSICIÓN, FORMAS EN LA LAPIDACIÓN.EQUIPOS PARA ENGASTAR: CLASES, CONCEPTO, USOS, PRESENTACIONES, MANTENIMIENTO.HERRAMIENTAS PARA MANIPULAR PIEDRAS PARA ENGATE: CONCEPTO, CLASES, USOS. INSTRUMENTOS DE CONTROL DE PESOS Y MEDIDAS DE ENGASTE: CONCEPTO, EQUIVALENCIAS, CLASES,USOS, MANTENIMIENTO.HERRAMIENTAS PARA ENGASTE: CONCEPTO, CLASES, USOS, MANTENIMIENTO.ENGASTE: CONCEPTO, CLASES, TÉCNICAS, PRESENTACIONES, CICLOS DE OPERACIONES.MEDICIONES: UNIDADES DE LONGITUD, UNIDADES DE PESO, CONVERSIONESMONTURA: CONCEPTO, FORMAS, DIMENSIONES, INSPECCIÓN, AJUSTES, ALISTAMIENTO.ILUMINACIÓN: CLASES, CONCEPTO, REQUERIMIENTOS.PUESTO DE TRABAJO: CONCEPTO, REQUERIMIENTOS, CLASES, APLICABILIDADCONTROL DE CALIDAD ENGASTE: CONCEPTO, CRITERIOS, HERRAMIENTAS.


SELECCIONAR PIEDRAS A ENGASTAR.IDENTIFICAR FRACTURAS Y FISURAS QUE DEBILITEN LA GEMA.PREPARAR EQUIPOS PARA ENGASTAR, HERRAMIENTAS PARA MANIPULAR PIEDRAS, INSTRUMENTOS DECONTROL DE PESOS Y MEDIDAS, HERRAMIENTAS Y ELEMENTOS PARA ENGASTAR.DISPONER ILUMINACIÓN Y ASPECTOS ERGONÓMICOS DEL PUESTO DE TRABAJO.MEDIR, PESAR Y ANALIZAR LAS PIEDRAS QUE SE UTILIZARÁN EN EL ENGASTE.AFILAR Y/O ENCABAR HERRAMIENTAS DE CORTE.EJECUTAR OPERACIONES DE MANEJO DE BURIL.EJECUTAR OPERACIONES DE MANEJO DE BROCAS Y FRESAS.ENGASTAR AL BISEL, AL GRANO O A LA UÑA.REALIZAR CONTROL DE CALIDAD EN LA JOYA ENGASTADA.


SELECCIONA PIEDRAS PARA ENGASTE SEGÚN FORMA, PESO, TALLA, ENGASTE ESCOGIDO Y TIPO DE JOYA OMONTURA A ENGASTAR.IDENTIFICA DE FORMA VERAS Y PRECISA LAS GEMAS SEGÚN SU FORMA, COMPOSICIÓN, TALLA, PESO,DEFECTOS, FRACTURAS, FISURAS E INCLUSIONES.

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DISEÑO

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ALISTA EQUIPOS Y HERRAMIENTAS PARA ENGASTAR, HERRAMIENTAS PARA MANIPULAR PIEDRAS,INSTRUMENTOS DE CONTROL DE PESOS Y MEDIDAS ADECUADOS AL TIPO DE ENGASTE A REALIZAR YPIEDRA A MANIPULAR.AFILA Y ENCABA BURILES SIGUIENDO NORMA DE SEGURIDAD INDUSTRIAL.AFILA BROCAS ATENDIENDO NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y ÁNGULOS DE CORTE.EJECUTA BURILADO INVOLUCRANDO EN ÉSTE LÍNEAS RECTAS, CURVAS, QUEBRADAS Y MIXTAS UTILIZANDOLOS ELEMENTOS DE PROTECCIÓN NECESARIOS.REALIZA OPERACIONES DE BROCADO Y DE FRESADO TENIENDO EN CUENTA LA FORMA Y LAS DIMENSIONESDE LAS PIEDRAS Y DE LAS PIEZAS DE JOYERÍA.EVALÚA LAS JOYAS PARA DETERMINAR EL AJUSTE DE LA(S) PIEDRA(S) RESPECTO AL SITIO EN DONDE VA ASER ENGASTADA, LA HERRAMIENTA, EL EQUIPO Y LOS ELEMENTOS PARA ENGASTAR.REALIZA ENGASTE AL BISEL, AL GRANO Y/O A LA UÑA SIGUIENDO EL PROCESO METODOLÓGICO INDICADO,TENIENDO EN CUENTA EL PRE-ENGASTE Y EL POS- ENGASTE, MANTENIENDO UNA POSICIÓN ERGONÓMICA.REALIZA CONTROL DE CALIDAD DE LAS JOYAS ENGASTADAS VERIFICANDO LA TERMINACIÓN, EL BRILLO, LAPRESENTACIÓN Y DIMENSIONES DE ACUERDO AL TIPO DE ENGASTE UTILIZADO.



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DAR ACABADOS A LA PIEZA GARANTIZANDO LA CALIDAD Y PRESENTACIÓN DELA JOYA.



DENOMINACIÓN

VERIFICAR QUE EL ACABADO DADO A LA JOYA CUMPLA CON LOS REQUISITOS DE CALIDAD ESTABLECIDOSEN LA ORDEN DE TRABAJO.

ALISTAR LOS ELEMENTOS QUÍMICOS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS PARA REALIZAR LOS PROCESOS DEACABADO DE ACUERDO CON LA ORDEN DE PRODUCCIÓN

VERIFICAR FUNCIONAMIENTO Y PUESTA A PUNTO DE LOS EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y ELEMENTOSREQUERIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACABADOS DE JOYAS

PULIR Y BRILLAR LA PIEZA ELIMINANDO IMPERFECCIONES DEL PROCESO Y CUMPLIENDO CON LOSCRITERIOS TÉCNICOS.

REALIZAR ACABADOS ESPECIALES A LAS JOYAS DE ACUERDO CON LA ORDEN DE PRODUCCIÓN.

DOCUMENTAR Y SOCIALIZAR LOS PROCESOS IDENTIFICANDO PUNTOS DEFICIENTES Y TOMANDO ACCIONESDE MEJORAMIENTO.

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3. CONOCIMIENTOS


PROCESOS DE ACABADO EN JOYERÍA: (BRILLO, PULIDO, MATEADO, PATINADO, TERMINADO, AJUSTE)CONCEPTOS, CLASES, TÉCNICAS, MÉTODOS, USOS)MATERIALES E INSUMOS PARA PROCESOS DE ACABADO DE JOYAS.IMPLEMENTOS DE PROTECCIÓN DE SEGURIDAD INDUSTRIAL, SALUD OCUPACIONAL E HIGIENE: CLASES,USOS, CUIDADOS.EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DE PULIDO MANUALES Y MECÁNICOS.


PREPARAR LA HERRAMIENTA Y EL EQUIPO NECESARIO PARA BRILLAR, TERMINAR, PULIR, MATEAR YPATINAR.BRILLAR LAS PIEZAS PARA JOYERÍA O LAS JOYAS.PATINAR, PULIR O MATEAR LAS PIEZAS DE JOYERÍA.TERMINAR LAS PIEZAS O JOYAS.MANIPULAR LOS RESIDUOS FÍSICOS Y QUÍMICOS DEL TALLER DE TAL MANERA QUE EL IMPACTO AMBIENTALSEA EL MÍNIMO NEGATIVO.


PREPARAR LA HERRAMIENTA Y EL EQUIPO NECESARIO PARA BRILLAR, TERMINAR, PULIR, MATEAR YPATINAR.BRILLAR LAS PIEZAS PARA JOYERÍA O LAS JOYAS.PATINAR, PULIR O MATEAR LAS PIEZAS DE JOYERÍA.TERMINAR LAS PIEZAS O JOYAS.MANIPULAR LOS RESIDUOS FÍSICOS Y QUÍMICOS DEL TALLER DE TAL MANERA QUE EL IMPACTO AMBIENTALSEA EL MÍNIMO NEGATIVO.

4.CRITERIOS DE EVALUACION

-MATEA Y REALIZA PATINADOS EN LAS JOYAS SEGÚN NECESIDADES CONSIGNADAS EN LA ORDEN DETRABAJO.-TERMINA, PULE Y BRILLA PIEZAS PARA JOYERÍA Y JOYAS MEDIANTE PROCESOS QUÍMICOS O MECÁNICOS-MANIPULA CON SEGURIDAD LOS RESIDUOS FÍSICO-QUÍMICOS DEL TALLER DE TAL MANERA QUE EL IMPACTOAMBIENTAL SEA EL MÍNIMO NEGATIVO.-DOCUMENTA Y SOCIALIZA TODOS LOS PROCESOS IDENTIFICANDO FALENCIAS Y TOMANDO ACCIONESCORRECTIVAS.

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Modelo deMejora


DISEÑO

RED TECNOLÓGICA




25070200

VERSIÓN DELA NCL

1


ARMAR EL ÁRBOL CON LAS PIEZAS EN CERA PARA SU REVESTIMIENTO.



DENOMINACIÓN

CALCULAR LA CANTIDAD DE MATERIAL REQUERIDO PARA LA COLADA CON BASE EN LAS CARACTERÍSTICASDEL ÁRBOL.

VERIFICAR LAS CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTOS DE MAQUINARIA, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DEINYECCIÓN DE CERAS.

INYECTAR MOLDES QUE CUMPLAN EXIGENCIAS DEL MODELO Y ACATANDO LAS NORMAS DE SEGURIDAD YSALUD OCUPACIONAL.

ARMAR EL ÁRBOL CON LAS COPIAS EN CERA CUMPLIENDO CON LAS CONDICIONES TÉCNICAS.

IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LAS PIEDRAS A ENGASTAR EN LA CERA DE ACUERDO CON LASCARACTERÍSTICAS TÉCNICAS PRESCRITAS EN LA ORDEN DE PRODUCCIÓN

3. CONOCIMIENTOS


NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL, HIGIENE Y SALUD OCUPACIONAL Y CONSERVACIÓN DEL MEDIOAMBIENTE. CERA PARA INYECCIÓN: CONCEPTO, TIPOS, CLASES, CARACTERÍSTICAS, PROPIEDADES. MÁQUINAS PARA INYECCIÓN DE CERA: MANUAL DE PROCEDIMIENTO. GEMAS: PIEDRAS NATURALES Y SINTÉTICAS, TIPOS DE TALLAS, DUREZA. ENGASTE: TIPOS Y CLASES INYECCIÓN: CONCEPTO, TÉCNICAS, REQUERIMIENTOS( TIEMPOS, TEMPERATURA) DESMOLDE: CONCEPTO, PROCESO. TIPOS DE DESMOLDANTES, USOS. AJUSTE, RETOQUE Y PULIDO DE CERAS. DESENGRASE : CONCEPTO, TÉCNICAS, TIPOS DE DESENGRASANTES, BEBEDERO: CONCEPTO, TÉCNICAS, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS. HERRAMIENTAS Y EQUIPOS UTILIZADOS PARA ARMAR ÁRBOLES: CONCEPTO, TIPOS, USOS,MANTENIMIENTO, OPERACIÓN (CAUTÍN, MECHEROS, PIEZAS DE MANO, CUCHILLAS, OTROS) ÁRBOL: CONCEPTO, TÉCNICAS DE COLADA (PESO ESPECIFICO.) GEOMETRÍA: ÁREAS, VOLÚMENES, DENSIDAD: CONCEPTO, ALEACIONES, EMPUJE. ELABORACIÓN DE ÁRBOLES: DIMENSIONES, UBICACIÓN DE PIEZAS Y BEBEDEROS, CLASIFICACIÓN DEPIEZAS POR TAMAÑO, ESPESOR Y TIPO DE METAL A FUNDIR.

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DISEÑO

RED TECNOLÓGICA



APLICAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD, HIGIENE Y CONTROL AMBIENTAL. SELECCIONAR LA CERA DE ACUERDO CON EL TIPO DE MODELO A INYECTAR. INYECTAR PIEZAS EN CERA. SOLUCIONAR POSIBLES CONTINGENCIAS AL INYECTAR. VERIFICAR Y PULIR LAS CERAS INYECTADAS. IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LAS GEMAS. PREPARAR LAS PIEZAS EN CERA VERIFICANDO PESOS, MEDIDAS, CALIBRES, ENGASTES, ACABADOS,LIMPIEZA Y DESENGRASE. IDENTIFICAR LAS PIEDRAS, TÉCNICA Y LOS ENGASTES QUE SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS PUEDAN SEREMPLEADOS EN ATENCIÓN A LA TEMPERATURA DE FUSIÓN DEL METAL A COLAR ARMAR ÁRBOLES TENIENDO EN CUENTA CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS. CALCULAR LA CANTIDAD DE ALEACIÓN REQUERIDA.


ALISTA LOS EQUIPOS REQUERIDOS PARA LA INYECCIÓN DE CERA Y ARMADO DE ÁRBOLES SIGUIENDO ELPROCEDIMIENTO ESPECIFICADO. IDENTIFICA LOS TIPOS DE CERAS REQUERIDOS EN LA INYECCIÓN, DE ACUERDO CON LA CODIFICACIÓN. EJECUTA EL PROCESO INYECCIÓN DEL MOLDE VERIFICANDO QUE SE CUMPLA LAS NORMAS TÉCNICAS, DEHIGIENE, SEGURIDAD Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. DESMOLDA Y SELECCIONA LAS PIEZAS EN CERA QUE CUMPLAN CON ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DECALIDAD. DILIGENCIA LOS REPORTES DE PRODUCCIÓN EN PROCURA DEL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOSMODELOS OBTENIDOS. ARMA EL ÁRBOL SIGUIENDO EL PROCESO DEFINIDO PARA TAL FIN Y TENIENDO EN CUENTA EL TIPO YTAMAÑO DE LAS PIEZAS. CALCULA LA DENSIDAD Y PESO ESPECIFICO DEL ÁRBOL REALIZANDO LOS ANÁLISIS DE CONVERSIÓN APESO EN METAL.



25070201

VERSIÓN DELA NCL

1


PREPARAR EL MOLDE PARA LA FUNDICIÓN A LA CERA FUNDIDA.



DENOMINACIÓN

SELECCIONAR LOS CILINDROS SEGÚN TAMAÑO DEL ÁRBOL Y TÉCNICA A EMPLEAR.

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DISEÑO

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VERIFICAR CARACTERÍSTICAS DEL MOLDE DESCERADO Y SINTERIZADO

ELABORAR MOLDES REFRACTARIOS APTOS PARA LA COLADA DE METAL EN EL PROCESO DE LA CERAPERDIDA.

DEFINIR ACTIVIDADES PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO CON BASE EN LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓNDE LOS MOLDES.

3. CONOCIMIENTOS


MATERIAS PRIMAS PARA REVESTIR: TIPOS, CARACTERÍSTICAS, RELACIÓN DE DENSIDAD, EQUIVALENCIASCERA- METALES UTILIZADOS EN JOYERÍA. SISTEMA DE PESOS Y MEDIDAS. TIEMPOS DE MEZCLADO YFRAGUADO.MAQUINAS Y EQUIPOS PARA REVESTIR: CLASIFICACIÓN, CARACTERÍSTICAS, OPERACIÓNCILINDROS: CONCEPTO, CLASES, CARACTERÍSTICAS, CODIFICACIÓN.REVESTIMIENTO: CONCEPTO, ESPECIFICACIONES TÉCNICAS, PREPARACIÓN, VERTIMIENTO, CLASES,MANEJO DE NORMAS DE SALUD Y SEGURIDAD INDUSTRIAL.FRAGUADO: CONCEPTO, TIEMPOS,DESCERADO: PROCESOS, CARACTERÍSTICAS, CUIDADOS, EQUIPOS (AUTOCLAVE, MUFLAS, OTROS).SINTERIZADO: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, CICLOS. TIEMPOS. EMPUJE: CONCEPTO, CANTIDAD.RESIDUOS: CONCEPTO, MANIPULACIÓN, ALMACENAMIENTO.


ALISTAR LAS HERRAMIENTAS Y EQUIPOS PARA EL REVESTIMIENTOREVESTIR ÁRBOLES TENIENDO PRESENTE TIEMPOS DE FRAGUADO TEXTURA Y PROPORCIONES DELREVESTIMIENTO.FRAGUAR EL REVESTIMIENTO DETERMINANDO LOS TIEMPOS.DESCERAR CONTROLANDO EL TIEMPO Y TEMPERATURA.REALIZAR SINTERIZADO DE MOLDES CONTROLANDO LOS CICLOS.ELABORAR REGISTROS DEL PROCESO.


ALISTA HERRAMIENTAS, EQUIPOS E INSUMOS PARA REVESTIR VERIFICANDO SU ESTADO Y HACIENDO LOSAJUSTES REQUERIDOS.APLICA LAS NORMAS DE HIGIENE, SEGURIDAD, SALUD OCUPACIONAL Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTEDURANTE EL PROCESO DE REVESTIR.ENVASA EL ÁRBOL CUMPLIENDO ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL CILINDRO Y VERIFICANDO QUE ELÁRBOL CUMPLA CON LAS CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE CALIDAD.DETERMINA LOS TIEMPOS DE FRAGUADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE REVESTIMIENTO A UTILIZAR.CONTROLA DESDE INICIO HASTA EL FINAL EL PROCESO DE DESCERADO, SINTERIZADO DEL REVESTIMIENTOTENIENDO EN CUENTA CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DEL PROCESO.APLICA INGLES TÉCNICO EN LA INTERPRETACIÓN DE DOCUMENTOS.

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DISEÑO

RED TECNOLÓGICA


PRESENTA IDEAS CREATIVAS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.VALIDA SU TRABAJO EN AMBIENTES PRESENCIALES Y VIRTUALES.



29100104

VERSIÓN DELA NCL

1


ADMINISTRAR EL PERSONAL PARA LA FABRICACIÓN DE ARTÍCULOS, DEACUERDO CON NORMAS ESTABLECIDAS.



DENOMINACIÓN

DETERMINAR EL PERFIL TÉCNICO DEL TRABAJADOR DE ACUERDO CON POLÍTICAS DE LA EMPRESA YCONDICIONES FÍSICAS REQUERIDAS.

EVALUAR EL DESEMPEÑO DEL PERSONAL DE ACUERDO CON POLÍTICAS DE LA EMPRESA.

CAPACITAR AL PERSONAL DE ACUERDO CON POLÍTICAS DE LA EMPRESA

SELECCIONAR E INDUCIR AL PERSONAL DE ACUERDO CON POLÍTICAS DE LA EMPRESA

DEFINIR ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL SEGÚN EL TAMAÑO DE LA EMPRESA

APLICAR PRINCIPIOS BÁSICOS DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD TENIENDO EN CUENTA LASCARACTERÍSTICAS ESENCIALES ESTABLECIDAS EN LAS NORMAS ISO

3. CONOCIMIENTOS


ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL: DEFINICIÓN, NIVELES JERÁRQUICOS, ELEMENTOS, ORGANIGRAMA. CONSTITUCIÓN DE EMPRESA: PERSONA NATURAL, PERSONA JURÍDICA, TIPOS DE SOCIEDAD. MANUALES DE FUNCIONES, TABLAS, GUÍAS, PRUEBAS Y FORMATOS DE EVALUACIÓN: TIPOS, DISEÑO YCARACTERÍSTICAS TRABAJO EN EQUIPO: CONCEPTOS BÁSICOS, DEFINICIÓN, GRUPOS VS. EQUIPOS. ADMINISTRACIÓN DEL PERSONAL: DEFINICIÓN, ANÁLISIS DEL CARGO, ETAPAS EN EL ANÁLISIS DE CARGO,OBJETIVOS DEL ANÁLISIS DEL CARGO, DISEÑO DEL CARGO, PERFIL. RECURSOS HUMANOS: CRITERIOS DE SELECCIÓN, INDUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE PERSONAL,COMPETENCIAS, HABILIDADES Y DESTREZAS. HOJAS DE VIDA: CARACTERÍSTICAS, CLASES SALARIOS: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, SUELDO, TIPOS, SALARIO MÍNIMO LEGAL VIGENTE. NOMINA: DEFINICIÓN, APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS OFIMÁTICA. PROCESO DE INDUCCIÓN, DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS. ÁREAS FUNCIONALES:TIPOS, FUNCIONES, IMPORTANCIA, RELACIÓN Y CANALES DE COMUNICACIÓN

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LEGISLACIÓN LABORAL COLOMBIANA. SISTEMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD: INTRODUCCIÓN, OBJETIVO GENERAL, OBJETIVOS ESPECÍFICOS,FAMILIA ISO, TÉRMINOS Y DEFINICIONES


CONSTRUIR ORGANIGRAMA DE LA EMPRESA. ESTABLECER TIPO DE EMPRESA. DEFINIR COMPETENCIAS DE LOS TRABAJADORES REQUERIDOS POR LA EMPRESA. ELABORAR MANUALES DE FUNCIONES, GUÍAS, TABLAS Y FORMATOS. ORGANIZAR EQUIPOS DE TRABAJO. VERIFICAR LAS HOJAS DE VIDA DE LOS CANDIDATOS EN UN PROCESO DE SELECCIÓN. ELABORAR PRUEBAS DE SELECCIÓN DE PERSONAL DEL ÁREA DE FABRICACIÓN. APLICAR Y EVALUAR PRUEBAS DE SELECCIÓN DE PERSONAL. DEFINIR CANDIDATOS PARA EL CARGO. ESTABLECER FACTORES CONSTITUTIVOS DE SUELDO Y SALARIO. REALIZAR LAS ACCIONES REQUERIDAS DE INDUCCIÓN. LIQUIDAR NOMINA. APLICAR LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO. DEFINIR ACCIONES DE MEJORAMIENTO DEL PERSONAL DE ACUERDO A POLÍTICAS DE LA EMPRESA. DIFUNDIR EN LA EMPRESA A LOS DEMÁS COLABORADORES LOS PRINCIPIOS Y ELEMENTOS BÁSICOS DE UNSISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD


DISEÑA EL ORGANIGRAMA TENIENDO EN CUENTA EL TAMAÑO DE LA ORGANIZACIÓN. DEFINE TIPO DE EMPRESA DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD VIGENTE Y AL TAMAÑO DE LA EMPRESA. ESTABLECE ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA NÓMINA TENIENDO EN CUENTA LA LEGISLACIÓN VIGENTE. PRESENTA PERFILES TÉCNICOS DE LOS TRABAJADORES TENIENDO EN CUENTA LOS REQUERIMIENTOS DELA EMPRESA APLICA Y EVALÚA PRUEBAS DE SELECCIÓN DE PERSONAL DE ACUERDO A PERFILES TÉCNICOS DISEÑA ELORGANIGRAMA TENIENDO EN CUENTA EL TAMAÑO DE LA ORGANIZACIÓN. DEFINE TIPO DE EMPRESA DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD VIGENTE Y AL TAMAÑO DE LA EMPRESA. ESTABLECE ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA NÓMINA TENIENDO EN CUENTA LA LEGISLACIÓN VIGENTE. PRESENTA PERFILES TÉCNICOS DE LOS TRABAJADORES TENIENDO EN CUENTA LOS REQUERIMIENTOS DELA EMPRESA APLICA Y EVALÚA PRUEBAS DE SELECCIÓN DE PERSONAL DE ACUERDO A PERFILES TÉCNICOS DEFINIDOS. ELABORA PROGRAMA DE INDUCCIÓN DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS Y REQUERIMIENTOS DE LAEMPRESA REALIZA UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DE ACUERDO A LOS PERFILES TÉCNICOS Y NECESIDADES DECAPACITACIÓN

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DISEÑO

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ELABORA FORMATOS Y APLICA PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE PERSONAL TENIENDOEN CUENTA LAS POLÍTICAS DE LA EMPRESA. EJECUTA PROCESOS RELACIONADOS CON EL RECURSO HUMANO APLICANDO LOS PRINCIPIOS DE GESTIÓNDE CALIDAD



29150105

VERSIÓN DELA NCL

1


PLANIFICAR PRODUCCIÓN DE ACUERDO CON PRONÓSTICOS Y COSTOS.



DENOMINACIÓN

ELABORAR EL PLAN MAESTRO DE PRODUCCIÓN DE ACUERDO A LOS PRONÓSTICOS, EFICIENCIA YCAPACIDADES DE LA EMPRESA.

DEFINIR EL MODELO DE PRONÓSTICOS DE LA EMPRESA MEDIANTE DIFERENTES MÉTODOS Y DE ACUERDOCON REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA.

DEFINIR ACCIONES DE MEJORAMIENTO CON BASE EN LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PROCESODE PLANEACIÓN.

IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE INDICADORES DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN Y LASVARIABLES DEL PROCESO A CONTROLAR.

REALIZAR ESTUDIO DE MÉTODOS Y TIEMPOS TENIENDO EN CUENTA EL SISTEMA DE PRODUCCIÓN Y LOSTIPOS DE PRODUCTO A ELABORAR.

REALIZAR LA DISTRIBUCIÓN EN PLANTA, DE ACUERDO CON PRODUCTOS Y PROCESOS

DIAGNOSTICAR EL ESTADO DE LOS INVENTARIOS AL MOMENTO DE PLANEAR LA PRODUCCIÓN.

3. CONOCIMIENTOS


PRONÓSTICOS: CONCEPTO, MÉTODOS PARA CALCULAR PRONÓSTICOS, TIPOS, USO Y APLICACIÓN

INFORMACIÓN: RECOLECCIÓN, ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE DATOS, APLICACIONES, ELABORACIÓN DEINFORMES

ESTADÍSTICA: HERRAMIENTAS, MÉTODOS, GRÁFICOS, DIAGRAMAS

COSTOS DE PRODUCCIÓN: IMPORTANCIA, DEFINICIONES, TIPOS, SISTEMAS DE COSTEO, ELEMENTOS DELCOSTO

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DISEÑO

RED TECNOLÓGICA


PLAN MAESTRO DE PRODUCCIÓN: DEFINICIÓN, ELEMENTOS, TIPOS,

DATOS BÁSICOS DE CONSUMO PARA LA PLANEACIÓN DE LA PRODUCCIÓN: PRODUCTO, CANTIDAD OVOLUMEN, PROCESO, ACTIVIDADES DE SOPORTE, TIEMPOS.

PLANEACIÓN DE REQUERIMIENTOS DE MATERIALES: MODELOS MATEMÁTICOS DE PLANEACIÓN. ELEMENTOSDE LA PLANEACIÓN, PROCESO DE EXPLOSIÓN.

ORDENES DE TRABAJO: CONCEPTO, TIPOS, FORMATOS, USOS Y APLICACIONES

ORDENES DE COMPRA: CONCEPTO, TIPOS, FORMATOS, USOS Y APLICACIONES

INVENTARIOS: CONCEPTO, TERMINOLOGÍA, POLÍTICAS, MODELOS, SISTEMAS DE PLANEACIÓN, MÉTODOS DEACTUALIZACIÓN

MEDICIÓN DEL TRABAJO: DEFINICIÓN, MÉTODOS, ESTIMACIÓN, DATOS HISTÓRICOS, MUESTRAS DE TRABAJO,TIEMPOS PREDETERMINADOS Y EMPLEO DE APARATOS DE MEDICIÓN.

PROCESO PRODUCTIVO: SECUENCIAS DE OPERACIONES, MANEJO DE ÓRDENES DE PRODUCCIÓN, FICHASTÉCNICAS, REGISTROS Y MUESTRAS FÍSICAS, MAQUINARIA, EQUIPO Y HERRAMIENTAS EMPLEADAS.

DIAGRAMAS: TIPOS (DE PROCESOS, DE FLUJO, OTROS), DEFINICIÓN, SIMBOLOGÍA, TÉCNICAS, UTILIDAD YAPLICACIÓN.

DISTRIBUCIÓN DE PLANTA: DEFINICIÓN, INFORMACIÓN REQUERIDA, PRINCIPIOS BÁSICOS, Y ELABORACIÓNDE PLANOS.INDICADORES DE GESTIÓN: TIPOS, USOS Y APLICACIONES.

RELACIONES INTERPERSONALES: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS


RECOLECTAR, ANALIZAR Y CLASIFICAR LOS DATOS HISTÓRICOS EN LOS FORMATOS ESTABLECIDOS POR LAEMPRESA

ESTABLECER Y CONTROLAR PRONÓSTICOS MEDIANTE HERRAMIENTAS ESTADÍSTICAS

CALCULAR CAPACIDADES (CAPACIDAD INSTALADA, CAPACIDAD DE RECURSO HUMANO, CAPACIDAD DESUMINISTROS)

CALCULAR LOS COSTOS DE PRODUCCIÓN.

ANALIZAR EL PUNTO DE EQUILIBRIO DE LOS PRODUCTOS TENIENDO EN CUENTA EL SISTEMA DE COSTOS

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Modelo deMejora


DISEÑO

RED TECNOLÓGICA


ESTABLECER MODELO DE PROGRAMACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

ELABORAR ÓRDENES DE PRODUCCIÓN Y DE MATERIALES.

CONSULTAR EL SISTEMA DE INVENTARIOS Y VERIFICAR EXISTENCIAS DE MATERIALES DE LA EMPRESA

ELABORAR ORDENES DE REQUISICIÓN DE MATERIALES PARA COMPRAS

REALIZAR LOS AJUSTES REQUERIDOS DEL PROCESO DE PLANEACIÓN

ELABORAR DIAGRAMAS DE FLUJO DE LOS PROCESOS.

TOMAR LOS TIEMPOS DE LAS OPERACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA DE PRODUCCIÓN Y AL TIPO DEPRODUCTO A ELABORAR

ESTABLECER MÉTODOS DE TRABAJO DE ACUERDO AL SISTEMA DE PRODUCCIÓN Y EL PRODUCTO AELABORAR

ELABORAR ESTÁNDARES Y CRITERIOS DE VALORACIÓN EN LA MEDICIÓN DE TIEMPOS Y MOVIMIENTOS.

DETERMINAR EL ÁREA DE TRABAJO Y ELABORAR LA DISTRIBUCIÓN EN PLANTA CON BASE EN LAIDENTIFICACIÓN DEL TIPO Y CANTIDAD DE MÁQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS Y DEL TIPO DEPRODUCTO REQUERIDOS PARA EL PROCESO DE PRODUCCIÓN

FIJAR Y MEDIR LOS INDICADORES REQUERIDOS PARA CONTROLAR EL PROCESO DE PRODUCCIÓN

DEFINIR, MEDIR Y AJUSTAR VARIABLES A CONTROLAR EN EL SISTEMA DE PRODUCCIÓN


UTILIZA MODELOS DE PRONÓSTICOS DE ACUERDO A LA DEMANDA DE LA EMPRESA.

USA MODELOS MATEMÁTICOS PARA CALCULAR CAPACIDADES

UTILIZA SISTEMAS DE COSTEO Y HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN EL CÁLCULO DE LOS COSTOS

APLICA HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Y MODELOS MATEMÁTICOS PARA HACER LA PROGRAMACIÓN DE LAPRODUCCIÓN, ESTABLECIENDO ACCIONES DE MEJORAMIENTO CONTINUO.

UTILIZA LA INFORMACIÓN DEL INVENTARIO Y HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA ELABORAR

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DISEÑO

RED TECNOLÓGICA


PEDIDO DE MATERIALES DEFINIDOS EN LA ORDEN DE PRODUCCIÓN.

PRESENTA FLUJOGRAMAS DE PRODUCCIÓN TENIENDO EN CUENTA EL TIPO DE PRODUCTO A ELABORAR Y ELSISTEMA DE PRODUCCIÓN

REALIZA ESTUDIO DE MÉTODOS Y TIEMPOS TENIENDO EN CUENTA EL SISTEMA DE PRODUCCIÓN Y LOSTIPOS DE PRODUCTO A ELABORAR.

APLICA SISTEMAS DE INDICADORES DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN Y LAS VARIABLESDEL PROCESO A CONTROLAR.



24020150

VERSIÓN DELA NCL

1


PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CONLA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL



DENOMINACIÓN

INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORESUNIVERSALES.

GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO ELEQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLOHUMANO INTEGRAL.

GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOSOCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LANATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.

ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LAEJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL,DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.

ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN ELMARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.

DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DERACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA

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CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTERPRODUCTIVO Y SOCIAL.

RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DEAPRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DELSENA

GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LASTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.

ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE YDE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.

IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONALDE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.

REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DELCONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.

CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DELPROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.

3. CONOCIMIENTOS


· Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.

· Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones

· Conceptos de:

· Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad

· Alteridad

· Dignidad humana

· Derechos Humanos

· Principios y Valores éticos universales

· Normas de convivencia

· Constitución Política de Colombia

· Criticidad

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· Pensamiento creativo

· Inteligencias múltiples

· Formulación y Resolución de problemas

· Procesos de Interpretación, Argumentación y Proposición.

· Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad

· Toma de decisiones

· Asertividad

· Lógica

· Coherencia

· Autonomía

· Desarrollo Humano Integral

· Motivación y Auto aprendizaje

· Trabajo en Equipo

· Racionalidad

· Inteligencia Emocional

· Entorno y Contexto

· Conocimiento de sí mismo

· Proyecto de Vida

· Resiliencia

· Comunicación: Concepto, proceso, componentes y funciones

· Comunicación Verbal

· Comunicación No Verbal Kinésica

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· Comunicación No Verbal Proxémica

· Comunicación No Verbal Paralinguística

· Convivencia

· Empatía

· Resolución de Conflictos

· Conocimiento: Concepto, tipologías

· Conocimiento Científico

· Recurso renovables y no renovables

· Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.

· Desarrollo Sostenible

· Normatividad Ambiental

· Utilización de Tecnologías más Limpias

· Problemáticas Urbanas

· Desarrollo a Escala Humana

Conceptos de público y privadoFicha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índicesTest: Definición, clases, características, aplicaciones.· Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.

Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación.Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.Series: Definición, Aplicación, ClasesRepetición: Definición y aplicaciónEjercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios.Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.Manejo.Ergonomía: Definición, Función, Clasificación, Limitantes, Beneficios, Estándares.

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Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisisRiesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.Actividad física: definición ,características, componentes, ventajasBiopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.Beneficios: definición, características, clases, ventajas.Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo.Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos,ventajas y desventajas.Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.Integrar: definición, métodos, beneficios, características.Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimientos.Reacción Mental: definición, características, desarrollo, técnicas, métodos, teorías, características.Destreza motora: definición, características, desarrollo, técnicas, ventajas, aplicaciones.Entorno laboral: definición, descripción, función, características, procedimientos, requerimientos.Psicomotricidad: definición, clases, técnicas y procedimientos.Productividad laboral: definición, características, indicadores, test de valoración, ventajas, desventajas.


Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad.Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemasProponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemasDesarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personalAbordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo

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Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia laresolución de problemas.Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimientoOptimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivasDiligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboralDeterminar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico.Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno.Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo con las políticas debienestar.Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidasen su perfil ocupacional.Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motorassegún la naturaleza propia del entorno laboral.Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el áreaocupacional.Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.


Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad según principios y valores universales.Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas según losrequerimientos de los contextos productivos y sociales.Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según requerimientos delproceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.

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Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la demanda delcontexto social y productivo.Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los requerimientos del procesoformativo.Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de loscontextos sociales y productivos.Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo según normasde convivencia.Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivenciainstitucional.Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdocon las competencias ciudadanas.Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia laresolución de problemas según normas y protocolos institucionales.Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normasinstitucionales.Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares deprotección ambiental.Aplica los test de condición física según técnicas de medición.Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de entrenamiento físico.Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físicoDiagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas de salud ocupacional.Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según naturaleza ycomplejidad del desempeño laboral.Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales teniendo en cuenta lanaturaleza y complejidad del desempeño laboral.Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social yproductivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivoteniendo en cuenta las competencias ciudadanas.Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuentala naturaleza y complejidad del desempeño laboral.

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Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de sudesempeño laboral.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:

Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados aperfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así:

· Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos orelacionadas.

Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas.

· Profesional educación física, recreación y deportes.

· Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Experiencia Laboral:

Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humanocon el enfoque basado en competencias laborales.

Competencias:

Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos.Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos.Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y

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eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.



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VERSIÓN DELA NCL

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COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA



DENOMINACIÓN

REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARAHACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,ETC

COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉSTÉCNICO

COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMASTÉCNICOS

COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTODE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA

LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO

ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS

3. CONOCIMIENTOS


*About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarsepresentarse y responder preguntas personales.-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.*My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un SúperMercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas.

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Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverseen una ciudad.-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenaro sugerir un plato, pedir la cuenta.-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.*Permission and request. Talking about ability.-Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.


-Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.-Reconocer vocabulario técnico básico.-Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar unvocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.-Llenar formularios o registros con datos personales.-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.-Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.-Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.-Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana ytécnica.- Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,-Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frasesen inglés general y técnico.-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de unvocabulario básico de inglés general y técnico.


-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma-Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.

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-Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.-Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.-Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.


Requisitos Académicos:Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.

Experiencia laboral:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en uninstituto de enseñanza de lenguas.

Competencias:-Formular y desarrollar proyectos-Capacidad para trabajar en equipo-Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios deconocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.



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VERSIÓN DELA NCL

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PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.



DENOMINACIÓN

RELACIONARSE CON HABLANTES NATIVOS EN UN GRADO SUFICIENTE DE FLUIDEZ Y NATURALIDAD, DE MODOQUE LA COMUNICACIÓN SE REALICE SIN ESFUERZO POR PARTE DE LOS INTERLOCUTORES

COMPRENDER UNA AMPLIA VARIEDAD DE FRASES Y VOCABULARIO EN INGLÉS SOBRE TEMAS DE INTERÉSPERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS

ENCONTRAR Y UTILIZAR SIN ESFUERZO VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ARTÍCULOSDE REVISTAS, LIBROS ESPECIALIZADOS, PÁGINAS WEB, ETC

IDENTIFICAR FORMAS GRAMATICALES BÁSICAS EN TEXTOS Y DOCUMENTOS ELEMENTALES

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ESCRITOS EN INGLÉS

LEER TEXTOS COMPLEJOS Y CON UN VOCABULARIO MÁS ESPECÍFICO, EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO

BUSCAR DE MANERA SISTEMÁTICA INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y DETALLADA EN ESCRITOS EN INGLÉS, MASESTRUCTURADOS Y CON MAYOR CONTENIDO TÉCNICO

COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS COMPLEJOS EN INGLÉS QUE TRATAN DE TEMAS TANTOCONCRETOS COMO ABSTRACTOS, INCLUSO SI SON DE CARÁCTER TÉCNICO, SIEMPRE QUE ESTÉN DENTRODE SU CAMPO DE ESPECIALIZACIÓN

REPRODUCIR EN INGLÉS FRASES O ENUNCIADOS SIMPLES QUE PERMITAN EXPRESAR DE FORMA LENTAIDEAS O CONCEPTOS

3. CONOCIMIENTOS


*Expresiones: de cortesía, saludos y despedidas de acuerdo con el momento del día*Tiempos verbales: presente simple, presente progresivo*Gramática: sustantivos, adjetivos, artículos, demostrativos, pronombres*Verbos: en presente y pasado; ser o estar, haber, tener, hacer, regulares, irregulares*Tiempos verbales: presente simple, pasado progresivo

*Vocabulario técnico o temas indispensables:-Relaciones interpersonales, problemas y preocupaciones-Descripción de situaciones de trabajo, elementos y equipos de trabajo-Medios de comunicación aplicados a su ocupación-La prensa-Como expresarse sobre temas técnicos de actualidad.*Contenidos:-Used to, en todas las formas-Perfect present tense: Simple y continuoFuture: Perfecto, simple y continuo-Simple past tense: modos pasivo y activo-Simple present tense: modos pasivo y activo-Modal verbs: Utilizados en suposiciones.-Adjectives y prepositions: Ubicación-Ubicacion de Verbos y preposiciones.-Superlatives: adjetivos y adverbios-Adverbs conjuntives-Mixed conditional.-Expresions: para indicar posesión.-Clauses: de lugar, tiempo, forma, causa y propósito.-Adverbs: definidos e indefinidos en Noun Phrases.-Adquisición de multi-word verbs

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-Reconocer en lengua inglesa, verbos regulares e irregulares en tiempo presente y pasado-interpretar mapas utilizando preposiciones de lugar en inglés-Formular al interlocutor preguntas en tiempo pasado y presente de forma amable y cortés-Relatar en inglés historias breves en tiempo pasado-Comprender discursos y conferencias extensas, e incluso seguir líneas argumentales complejas.-Identificar y extraer información relevante de un discurso o argumentación.-Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentación.-Reconocer vocabulario técnico intermedio-Comprender programas de televisión, documentales y películas relacionadas con temas de la especialidad y quecontengan vocabulario especializado o técnico.-Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, tomando parte activa en debates desarrollados sobretemas especializados-Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con su especialidad.-Comprender y seguir los puntos principales de un escrito.-Analizar y extraer temas importantes de un escrito, así este o no familiarizado con el tema de que se trata el texto.-Comprender e identificar los contenidos generales y específicos de un texto.-Identificar significados que no están explícitos en el texto.-Entender y expresar hechos, ideas y puntos de vista, en una secuencia adecuada y en detalle,-Presentar a otros y hacer comparaciones.-Especular sobre eventos, personas y situaciones, así como comentar asuntos que otros le han contado o mencionado.-Expresar con claridad puntos de vista-Describir procesos-Discutir sobre problemas, inconvenientes y dar consejo o instrucciones.-Hacer recomendaciones.-Expresar claramente acuerdo o desacuerdo sobre un tema o hecho particular.


-Saluda en inglés utilizando expresiones de cortesía de acuerdo con el momento del día-Dramatiza en inglés una historia breve utilizando verbos regulares e irregulares-Ubica al interlocutor en un punto geográfico específico empleando preposiciones en inglés.-Traduce del inglés documentos técnicos sencillos en tiempo presente y pasado-Explica y defiende sus opiniones técnicas en un debate, utilizando expresiones en inglés.-Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lógicas sobre aspectos técnicos de su profesión en un debate.-Explica claramente su punto de vista sobre un tema técnico de actualidad en su profesión.-Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisión en lo técnico.-Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de trabajo habituales.-Plantea, explica y contesta hipótesis técnicas.-Sostiene una conversación con naturalidad, fluidez y eficacia, incluso sobre temas

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especializados de su profesión.-Puede iniciar un discurso, tomar la palabra, y terminar una conversación técnica de su profesión.-Puede interactuar fácil y espontáneamente con hablantes nativos.-Puede extraer información adecuada y precisa y tomar nota de una conversación, programa, clase, etc.; referido a suprofesión.-Puede completar frases basado en información leída previamente en un texto.-Puede realizar actividades de verdadero o falso, basados en una conversación que ha escuchado o en un texto que haleído.-Realiza resúmenes de la información relevante y detallada de un texto técnico en inglés.-Puede relacionar textos en inglés con imágenes o con títulos que le sean adecuados.-Puede responder cuestionarios de selección múltiple, escritos en inglés.-Puede inferir el significado de una palabra u oración dentro de un texto en inglés, así este no esté explicito.


Requisitos Académicos:Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.

Experiencia laboral:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en uninstituto de enseñanza de lenguas.

Competencias:-Formular y desarrollar proyectos-Capacidad para trabajar en equipo-Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios deconocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.

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No se encontro información del histórico de control del documento para mostrar en elreporte.

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