INFANT SCHOOL

ROBERT DALE OWEN

● Newton, Gales, 1771-1858.● Socialista utópico, padre del cooperativismo y reformista social.

● Implantó un régimen más humano en sus fábricas para impulsar un cambio en el carácter y la dignidad de los trabajadores.

● Creó la educación infantil institucional o “Infant school” como un sistema de educación para los pobres y las clases trabajadoras; era una escuela para niños durante el día y para adultos por la noche.

● Se centró en los niños pequeños de los trabajadores, para evitar la mala, o la falta de, educación, durante la infancia y la juventud.

● Creó dos escuelas, para niños de 2 a 6 años y de 6 a 12 años, formando a los niños para que adquirieran conocimientos útiles, de manera divertida.

● Estaba decidido a crear un ministerio de educación con una plantilla de personal capacitado, y Escuelas de formación de maestros; y a llevar a cabo una planificación general de los métodos de enseñanza basada en la comparación de diversas prácticas seguidas en la época.

PRINCIPALES INFLUENCIASRousseau.

Godwin.

Pestalozzi.

IDEAS PEDAGÓGICAS

● Consideraba la educación como un derecho de todos los niños.

● La finalidad de su sistema consistía en el desarrollo individual

de cada alumno de distintas aptitudes y cualidades.

● Afirmaba que el carácter se definía en los dos primeros años de

vida, así como la formación y la educación.

● Establecía que la escolarización no debería comenzar hasta los

seis años y en sus primeros momentos debería realizar

actividades lúdicas.

● Prohibió el trabajo de los menores de 10 años en su fábrica

y redujo el horario de trabajo de los mayores para que

pudieran asistir a sus clases nocturnas.

● Creía en la necesidad de proteger la salud y la moral de los

niños de edades entre los 6 y los 16 años.

● Las lecciones no duraban más de 45 minutos y las horas lectivas cinco y

media al día.

● Requería a sus maestros, amor por los niños y el cumplimiento de sus

instrucciones.

● No aprobaba los castigos corporales ni los premios.

● No había que “aburrir con libros” a los niños, sino alentar a los

alumnos a que hicieran preguntas y, sobre todo, que fuesen felices.

● Les divertía con juegos infantiles y con cuentos adaptados a sus

facultades, fomentaba el canto, la danza y la apreciación de la

naturaleza.

METODOLOGÍA

● En sus escuelas se enseñaba hábitos de orden y de limpieza, a

no pelearse, a tratarse amablemente, y se les entretenía con

juegos infantiles y cuentos para adaptarlos al contexto del aula.

● Los alumnos, que dejaban la escuela a los 10 años, podían

proseguir su educación en las clases nocturnas. .

● El plan de estudios se componía de las tres asignaturas básicas

lectura, escritura y aritmética. Pero además impartían lecciones

de química y mecánica, costura, historia antigua y moderna,

geografía, botánica y geología.

● Enseñar hábitos de higiene, orden y limpieza, personal y del

entorno.

● Implantar moral y valores, fomentar la igualdad y promover el

respeto.

● Proteger la infancia con juegos destinados al aprendizaje y el

desarrollo de las relaciones desde un punto de vista lúdico, según

sus capacidades, mediante juegos, bailes y el estudio de las

ciencias naturales y la geografía.

● Educar en la naturaleza, a través de un modelo vivencial.

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Delgado Fajardo, Marisol.

Díaz García, María

Gómez Frías, Oriana

Martín García, Nazaret.

Molina Trujillo, Sara.

Morales Martín, Alba

Pérez Delgado, Covadonga Candelaria.

Pérez García Carla.

Pérez Viera, Elena.

Platas Vázquez, Rocío.

AUTORAS