created by Kaptiyana Ervian, S.Psi

PROGRAM PENGEMBANGAN INDIVIDUAL EDUCATION PLAN

( IEP )

PROGRAM PENGEMBANGAN INDIVIDUAL EDUCATION PLAN

( IEP )

Disajikan pada :Rapat Kerja

Pengelolaan Pendidikan Inklusi di SD IT NUFA Bekasi

Tahun 2010

2

LATAR BELAKANG MASALAH

1. Kegiatan belajar-mengajar merupakan inti dari pelaksanaan kurikulum, baik buruknya mutu pendidikan dipengaruhi oleh mutu kegiatan belajar-mengajar

2. Di Sekolah Inklusif peserta didik memiliki kemampuan yg heterogen

3. Para guru, pada umumnya merasa kurang mampu mengajar anak-anak yg memiliki kemampuan heterogen di kelas inklusif

4. Peran ruang sumber masih dimaknai sebagai layanan penitipan bagi peserta didik yg bermasalah di kelas

3created by Kaptiyana Ervian, S.Psi

PENGEMBANGAN PROGRAMINDIVIDUAL EDUCATION PLAN

( IEP )

1. TINJAUAN PROSES

2. IDENTIFIKASI & PENILAIAN

3. PERENCANAAN/PLANNING

4. PROGRAM & IMPLEMENTASI

5. EVALUASI BELAJAR SISWA

6. LAPORAN KEMAJUAN SISWA

4

BAGIAN – 1TINJAUAN PROSES

• IDENTIFIKASI / PENILAIAN;• PERENCANAAN; • PROGRAM SUPPORT /

IMPLEMENTASI;• EVALUASI; dan• PELAPORAN

Untuk tujuan ini, proses perencanaan dibagi dalam 5 fase :

created by Kaptiyana Ervian, S.Psi

5

BAGIAN – 2IDENTIFIKASI & PENILAIAN

1. Identifikasi awal merupakan elemen dasar bagi keberhasilan sebuah perencanaan program untuk Anak Berkebutuhan Khusus

2. Calon siswa mesti melalui identifikasi dan penilaian sebelum mereka masuk ke dalam sebuah sistem sekolah

6

Pra-arahan Kegiatan

Bagi sebagian besar murid, identifikasi / tahap penilaian dimulai di dalam kelas, sebagai guru mesti mengamati mereka dalam belajar dan perilaku.

Guru merespon dengan memasukkan tahapan proses, memulai meng-observasi kelas dan meng-evaluasi secara sistematis.

created by Kaptiyana Ervian, S.Psi

7

Rujukan pada Tim-Berbasis Sekolah

School-Based Team

Sebuah tim berbasis sekolah adalah sebuah tim dari personil berbasis sekolah yang memiliki peran formal untuk beraksi sebagai unit pemecahan masalah dalam membantu guru-guru untuk mengembangkan dan melaksanakan pembelajaran dan / atau strategi manajemen dan sumber daya cordinate dukungan bagi siswa dengan kebutuhan khusus di sekolah.

created by Kaptiyana Ervian, S.Psi

8

BAGIAN – 3PERENCANAAN

Sebagai inti proses perencanaan adalah sama untuk semua siswa: ini merupakan sebuah proses kolaboratif di mana siswa, orang tua dan pendidik mengidentifikasi tujuan pendidikan yang sesuai dengan siswa, dan cara mencapai mereka.

Untuk siswa dengan kebutuhan khusus penting bahwa proses perencanaan dimulai pada saat mereka masuk sekolah atau sesegera kebutuhan khusus mereka menjadi diketahui.

9

BAGIAN – 4INDIVIDUAL EDUCATION PLAN (IEP)

Individual Education Plan:Sebuah perencanaan yg didokumentasikan, dikembangkan untuk siswa berkebutuhan khusus, yang menjelaskan tujuan individual, adaptasi, modifikasi, layanan yang akan diberikan, dan termasuk langkah-langkah untuk melacak tingkat prestasi

created by Kaptiyana Ervian, S.Psi

10

BAGIAN – 4INDIVIDUAL EDUCATION PLAN (IEP)

UNTUK APAKAH IEP ITU??

1. Untuk memformulasikan keputusan dan proses perencanaan, menghubungkan penilaian dan pemrograman;

2. Berfungsi sebagai alat untuk melacak setiap siswa dalam belajar sesuai dengan tujuan dan sasaran yg telah ditetapkan;

3. Memberikan orang tua dan siswa mekanisme untuk berpartisipasi dalam proses perencanaan individual

created by Kaptiyana Ervian, S.Psi

11

BAGIAN – 4INDIVIDUAL EDUCATION PLAN (IEP)

APAKAH ISI DARI IEP ITU?

1. Tujuan atau hasil yang ditetapkan untuk siswa untuk tahun ajaran itu, berbeda dari hasil pembelajaran yang ditetapkan dalam panduan program pendidikan yang berlaku; atau

2. Daftar layanan dukungan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan untuk siswa; atau

3. Daftar adaptasi untuk bahan pendidikan, strategi instruksional, dan metode penilaian.

12

BAGIAN – 5PROGRAM SUPPORT & IMPLEMENTATION

1. Rencana perlu dipahami dan didukung oleh mereka yang terlibat, termasuk siswa

2. Setiap upaya harus dilakukan untuk memastikan sumber daya di tempat.

created by Kaptiyana Ervian, S.Psi

13

BAGIAN – 6Evaluasi Belajar Siswa

Jika memungkinkan, siswa akan dievaluasi dengan menggunakan standar yang ditetapkan bagi siswa yang lain dan pada semua komponen program mereka, termasuk yang telah dimodifikasi dan yang tidak.

Penting sekali bahwa evaluasi dan prosedur pelaporan mengakomodasi berbagai adaptasi dan modifikasi

created by Kaptiyana Ervian, S.Psi

14

BAGIAN – 7PELAPORAN KEMAJUAN SISWA

Laporan kemajuan siswa dengan kebutuhan khusus harus diberikan pada jadwal yang sama seperti yang digunakan bagi semua siswa di sekolah. Bila perlu, pelaporan informal tambahan, seperti log harian.

created by Kaptiyana Ervian, S.Psi

15

SELESAI dan

TERIMA KASIH

created by Kaptiyana Ervian, S.Psi