INCONTRO PROPEDEUTICO NEO ASSUNTI...Incontro propedeutico neo assunti_ 4 dicembre 2018 8 •...

INCONTRO PROPEDEUTICO NEO ASSUNTI

AMBITO TO 09- IIS 8 MARZO – 4 DICEMBRE 2018

INDICE1. Riferimenti normativi

2. Requisito 1: servizio prestato

3. Requisito 2: attività formative

4. Incontri propedeutici e restituzione finale

5. Laboratori formativi

6. Peer to peer

7. Attività sulla piattaforma on line

8. Portfolio professionale

9. Attori e compiti

10. Percorso GAE/GDM e FITIncontro propedeutico neo assunti_ 4

dicembre 20182

RIFERIMENTI NORMATIVI

• L. 107/2015, articolo 1, commi 115- 120

• D.M. 850/2015

• NOTA MIUR 36167/2015

• NOTA MIUR 33989/2017

• NOTA MIUR 35075/2018

Incontro propedeutico neo assunti_ 4 dicembre 2018 3

REQUISITI PER SUPERAMENTO ANNO DI PROVA

• «Il superamento del periodo di formazione e prova èsubordinato allo svolgimento del servizio effettivamenteprestato per almeno centottanta giorni nel corso dell’annoscolastico, di cui almeno centoventi per le attività didattiche»(DM 850/2015, articolo 3, comma 1)

• «Le attività di formazione sono finalizzate a consolidare lecompetenze previste dal profilo docente e gli standardprofessionali richiesti. Dette attività comportano un impegnocomplessivo pari ad almeno 50 ore, aggiuntive rispetto agliordinari impegni di servizio e alla partecipazione alle attività diformazione di cui all’articolo 1, comma 124 della Legge, erivestono carattere di obbligatorietà».(art. 1 comma 4)


REQUISITO 1: SERVIZIO PRESTATO


I 180 giorni di servizio scolastico effettivo comprendono:

Tutte le attività scolastiche

Periodi di sospensioni delle lezioni e delle attività didattiche

Scrutini ed esami

Primi 30 giorni di astensione obbligatoria per gravidanza

I 120 giorni di attività didattica comprendono :

i giorni effettivi di insegnamento

i giorni impiegati in

- Attività di valutazione, progettazione, formazione,

- Attività collegiali (Collegi docenti, Consigli di classe, Dipartimenti)

Si devono escludere dai servizi utili ai fini del periodo diformazione e di prova :

Congedo ordinario e straordinario (ferie, malattie epermessi)

Aspettativa

REQUISITO 2: ATTIVITA’ FORMATIVE-1


«Le attività formative previste per il periodo di prova sonoorganizzate in 4 fasi per una durata complessiva di 50 ore, come diseguito riportate, fermo restando la partecipazione del docente alleattività formative previste dall’istituzione scolastica ai sensidell’articolo 1, comma 124 della Legge, sulla base di quanto previstoall’articolo 5:

a. incontri propedeutici e di restituzione finale;

b. laboratori formativi;

c.“peer to peer” e osservazione in classe;

d. formazione on-line».

(art. 6)

REQUISITO 2: ATTIVITA’ FORMATIVE-2


Incontri propedeutici e

restituzione finale (6 ore)

Laboratori formativi (12 ore)

Peer to peer(12 ore)

Formazione on line (20 ore)

INCONTRI PROPEUDITICI E RESTITUZIONE FINALE (3 ORE + 3 ORE)


• Incontri propedeutici: indicazioni sulle diverse fasi delpercorso di formazione, sui materiali di supporto perla successiva gestione delle attività (struttura deilaboratori formativi, format del bilancio dicompetenze e del portfolio).

• Incontri di restituzione finale: nella nota 35085 del 2agosto 2018 si suggerisce di organizzare eventi dicarattere professionale anche attraverso ilcoinvolgimento e le testimonianze dei direttiprotagonisti degli eventi formativi (es. docentipartecipanti al visiting o a laboratori particolarmentecoinvolgenti, tutor, dirigenti scolastici) oltre che espertidi sviluppo professionale e comunità professionale.

LABORATORI FORMATIVI-1


• Incontri a piccoli gruppi, con la guida operativa di un tutor-formatore

• Durata dei moduli variabile (3 ore - 6 ore o più).

• Tematiche: cfr. articolo 8 del DM 850/2015

nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica;

gestione della classe e problematiche relazionali;

valutazione didattica e valutazione di sistema (autovalutazione e miglioramento);

bisogni educativi speciali;

contrasto alla dispersione scolastica;

inclusione sociale e dinamiche interculturali;

orientamento e alternanza scuola-lavoro;

buone pratiche di didattiche disciplinari.



• Tematiche che lo scorso anno hanno avuto un maggiorindice di gradimento (cfr. Nota Miur 02/08/2018)

DIDATTICHE INNOVATIVE

USO NUOVE TECNOLOGIE

EDUCAZIONE ALLA SOSTENIBILITA’

FORME DI INCLUSIONE E INTEGRAZIONE



• Proposte USR per l’a.s. 2018/19: E- TWINNING

• Proposta di formazione per docenti di ogni ordine egrado e di ogni disciplina

• Laboratori calendarizzati nel mese di aprile

• Scuole POLO: per ambito TO09 ITIS AVOGADRO



PER DOCENTI SCUOLA SECONDARIA

• Ambito TO 09: solo 5 (2 secondaria I grado, 3secondaria di II grado)

• 1 incontro di 4 ore organizzato da USR presso ITISAVOGADRO a gennaio tenuto da docenti universitarisu una delle tematiche proposte



PER DOCENTI SCUOLA SECONDARIARELATORE ARGOMENTI DATA

MARTIN DODMANUniversità degli Studi

di Bolzano - Esperto

1) La scuola come luogo di costruzione del

curricolo: la scelta di contenuti, obiettivi,

metodologie e criteri di valutazione;

2) La scuola come modello organizzativo e

modalità operative: il rapporto fra spazi,

tempi, persone e attività;

3) La scuola come ambiente di apprendimento

multilingue: il ruolo trasversale di linguaggi e

lingue.

martedì 22

gennaio 2019

ROBERTO

TRINCHEROUniversità degli Studi

di Torino

-Criteri evidence based per apprendimenti

efficaci in età adolescenziale

giovedì 14

febbraio 2019

MARISA PAVONEUniversità degli Studi

di Torino

Aspetti della valutazione formativa: autentica,

dinamica, orientativa e inclusiva

giovedì 28

marzo 2019

DIRIGENTI TECNICI

(BLAZINA -

FRANCAVILLA)

Decreti Legislativi attuativi L. 107/2015:

Esame di Stato: Inclusione e

integrazione; Orientamento; Valutazione

ENTRO APRILE

2019 - data da

stabilire



• Dal 2017/18 anche FULL IMMERSION/ VISITING

• «Saranno organizzate, a cura degli USR, visite di singoli docentineo-assunti o di piccoli gruppi, a scuole accoglienti che sicaratterizzano per una consolidata propensione organizzativa edidattica, capaci di suscitare motivazioni, interesse, desiderio diimpegnarsi in azioni di ricerca e di miglioramento. Per la sceltadelle scuole da visitare, si potrà fare riferimento a scuole conprogetti innovativi riconosciuti dagli USR, al fine di far conoscereai neoassunti ulteriori contesti di applicazioni concrete di nuovemetodologie didattiche e di innovazioni tecnologiche».

(nota MIUR 33989/2017)



• Le visite si effettuano a domanda degli interessati, senza oneriper l’Amministrazione

– ambito TO 09: SOLO 12 (6,29%) dei docenti neo immessi;

– contingente PIEMONTE: 197

• Le visite, programmate dagli USR, sono organizzate per singolidocenti neo-assunti o di piccoli gruppi in scuole accoglienti che sicaratterizzano per una consolidata propensione all’innovazioneorganizzativa e didattica, finalizzata a favorire il confronto, ildialogo e il reciproco arricchimento.

• Tale attività:

può avere la durata massima di due giornate di “full immersion”nelle scuole accoglienti;

è considerata sostitutiva (in parte o in toto) del monte-ore dedicatoai laboratori formativi;

può avere per una durata massima di 6 ore nell’arco di ognigiornata.



Didattiche innovative

Uso nuove tecnologie

Educazione alla

sostenibilità

Forme di inclusione e integrazione

BES ETWINNING

1 laboratorio tenuto da docente

universitario su tematica da scegliere

FULL IMMERSION

IN SINTESI

PEER TO PEER-1


«1. L’attività di osservazione in classe, svolta dal docente neo-assuntoe dal tutor, è finalizzata al miglioramento delle pratiche didattiche,alla riflessione condivisa sugli aspetti salienti dell’azione diinsegnamento. L’osservazione è focalizzata sulle modalità diconduzione delle attività e delle lezioni, sul sostegno allemotivazioni degli allievi, sulla costruzione di climi positivi emotivanti, sulle modalità di verifica formativa degli apprendimenti.

2. Le sequenze di osservazione sono oggetto di progettazionepreventiva e di successivo confronto e rielaborazione con il docentetutor e sono oggetto di specifica relazione del docente neo-assunto.Alle attività di osservazione sono dedicate almeno 12 ore.

3. In relazione al patto di sviluppo professionale di cui all’articolo 5,possono essere programmati, a cura del dirigente scolastico, ulteriorimomenti di osservazione in classe con altri docenti».

(DM 850/ 2015, art. 9)

PEER TO PEER-2


12 ore

3 ore di progettazione condivisa

4 ore di osservazione del docente neo-assunto nella classe del tutor

4 ore di osservazione del tutor nella classedel docente neo-assunto

1 ora di valutazione dell’esperienza realizzata

Nota 36167/2015(NOTA 36167/2015)

PEER TO PEER-3


PROGETTAZIONE CONDIVISA

• Si concordano:

• tempi e modalità della presenza in classe;

• strumenti utilizzabili

• forme di gestione dell’attività

• (modalità di coinvolgimento degli alunni, strategie per l’inclusione, scelta delle risorse didattiche

OSSERVAZIONE IN CLASSE

4 ore diosservazione deldocente neo-assunto nella classedel tutor accogliente

4 ore diosservazione deltutor accoglientenella classe deldocente neo-assunto

VALUTAZIONE ESPERIENZA

È svolta tra i duedocenti al terminedell’osservazionereciproca

PEER TO PEER-4


Strategie consigliate per tutor

da NOTE TECNICHE USR VENETO (2017-18)

PEER TO PEER-5


PEER TO PEER-6


PEER TO PEER-7


PEER TO PEER-8


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