(Loopbaan)coachingIn de bouw

Hallo MBO’er Loopbaancoaching Wat is coaching wel/niet De coachmatrix Afsluiting

Programma van vandaag

Hoe zitten jouw leerlingen erbij?(bron: Kenmerkend MBO, onderzoek 2009 van Hiteq)

Switch oorzaken: 29,1% opleiding heel anders dan men had verwacht. 9.1% had een heel ander beeld van het werk of de

stage. 10% eigen capaciteiten schieten te kort. 9,4% met de opleiding verwacht men onvoldoende

kansen op arbeidsmarkt. 8,2% Privé problemen. (bij niveau 1 het hoogst)

Hallo MBO’er

Privéproblemen van de mbo’er:

9,2% is wel eens veroordeeld voor misdrijf. 33,5% heeft softdrugs gebruikt. 8,8% heeft harddrugs gebruikt. 12,3% heeft iemand mishandeld. 10,3% is mishandeld. 17,1% heeft dyslexie. 10,9% heeft ADHD of andere ziekte die gedrag beïnvloedt. 8,0% heeft iets in drugshandel gedaan. 8,9% moet thuis voor anderen zorgen. 8,0% heeft geen contact met (één van de) ouders. 5,2% heeft rugzakindicatie.(handicap of gedragsstoornis)

Hallo MBO’er

(bron: handboek voor begeleiding van het Regio College uit 2006)

Begeleiden naar een diploma… of naar de arbeidsmarkt.

Aanwezigheid administreren en op aanspreken. Mogelijke problemen signaleren -> advies

inwinnen bij SC en/of doorverwijzen naar SC. Coachen op:- deelnemer is zelf verantwoordelijk voor leerproces.- leren in de praktijk en leren van praktijksituaties.

Loopbaancoaching is…

Opleggen/ adviseren/ voorschrijven van je eigen oplossing. Leren in meester-gezel verhouding. Werkbegeleiding. Therapie. Een gesprek met een goede vriend. Een interview over iemands privéleven.

Wat is coaching niet?

Een voorbeeld van hoe het vooral wel/niet moet.

Coachgesprek filmpje

Bad coach vs Good coach

Iets anders dan een competentiemeting afvinken. Iets anders dan een (BPV)functioneringsgesprek. Iets anders dan een slecht nieuwsgesprek. Iets anders dan een informerend gesprek.

Je gaat niet voor de leerling staan, maar achter de leerling.

Coachen is…

Een leerling zelf doelen laten stellen. Een leerling van A naar B coachen, waarbij

de leerling kan vertellen hoe hij/zij van A naar B is gekomen.

Coachingsvaardigheden in zetten. Structurele contactmomenten.

Coachen is…

Een leerling niet achterop nemen,maar leren fietsen!

De juiste vragen stellen. Leerling zelf stappen laten formuleren. Verschillende soorten gesprekstechnieken

inzetten. Coachen is OEN: open, eerlijk en

nieuwsgierig.

Coachen is…

Gesloten vragen zijn vragen waar een leerling met een ja of nee antwoord op kan geven.

Open vragen nodigen meer uit om over jezelf te vertellen.

De juiste vragen stellen

Wie kan de open vragen er uit vissen?

Opdracht

Vanuit je functie als:◦ docent◦ studiebegeleider◦ Mentor◦ Loopbaancoach

Coach je collega’s of leerlingen:◦ bij begeleidingsgesprekken (collega)◦ bij groepsopdrachten/ samenwerkend leren◦ bij projecten & het maken van werkstukken◦ tijdens zelfwerkuren

Coachen in het onderwijs

Luisteren Samenvatten LSD Doorvragen & juiste vragen stellen Feedback geven Weerstand herkennen en inzetten (confronteren) Gedrag in het hier & nu benoemen Motiveren Je stijl bewust afstemmen op de coachee Deurtjes gebruiken & gespreksfases duidelijk doorlopen (1 situatie, 2 probleem, 3 doel, 4 actie)

Top 9 vaardigheden van een coach

Coachingsgesprekken hebben bijna altijddezelfde structuur:

1. Situatie2. Probleem3. Doel4. Actie

Dit zijn 4 deuren om het doel van de coachee te

bereiken en de coachvraag te onderzoeken.

De coachmatrix

Coachen via de 4 deuren:1 Denkdeur: Situatie/Feiten

•Verzamelen•Toets aannames

4 Doedeur: Acties

•Hoe ga je het aanpakken?•Wie/ wat betrek je er bij?

2 Gevoelsdeur: Probleem

•Analyseren van een kwestie•Probleem is datgene waar iemand last van heeft (‘Nou, en?’)

3 Behoeftendeur: Doel

•Kiezen•Vaak het omgekeerde v.h. probleem

Deel A Schrijfopdracht: 5 min◦ Maak vragen voor bij de 4 deuren

Deel B Gespreksopdracht in 2 rondes:Ronde 1: 10 min met daarin:

a. Het “coachingsgesprek”;

Collega 1= coachee; neem een eenvoudig/ klein probleem

Collega 2= coach: situatie en probleem helder krijgen(waarbij je in ieder geval deur 1 + 2 van je coachee

‘opent’)

Ronde 2: idem, wissel van rol (ook 10 min.)

Oefening met de matrix

In tweetallen: ◦ Is de situatie en probleem helder?◦ Welke tactieken gebruikte de coach?◦ Welke vluchtwegen de coachee?

Plenair: ◦ Wat werkte wel/niet; wie wil er wat over zeggen?

Nabespreken

Bekijk je eigen lbc klassenlijst. Neem 5 minuten om langs de namen te gaan en te reflecteren op:

Wat weet je van ze?Wie ga ik op korte termijn uitnodigen voor een loopbaancoachgesprek?

Doen: jouw LBC leerlingen

Geef je groepsgenoten allemaal een

Compliment!

Tot slot

Een Quote

 ‘Praten over problemen creëert problemen, praten over oplossingen creëert oplossingen’

Steve de Shazer (1940-2005)

Was het nuttig ?

Zijn er nog vragen?

Gevraagd: twee vrijwilligers voor het schrijven van een korte feedback op

deze workshop.

Einde…