IMPROVING THE STUDENTS’ SPEAKING SKILL THROUGH STORY JOKE TECHNIQUE Appendix 1
description
Transcript of IMPROVING THE STUDENTS’ SPEAKING SKILL THROUGH STORY JOKE TECHNIQUE Appendix 1
53
Appendix 1Syllabus 1Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / IIAlokasi : 2 x pertemuan (4 x 35 menit) 1Standar Kompetensi : Berbicara
7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen7.2. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tintak tutur:meminta,memberi persetujuan,merespon pertanyaan, memberi perhatian, terhadap pembecara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
a. Do you know
1.Kegiatan Pendahuluana. Menyiapkan materi ajarb. Memberi salam dan memperkenalkan topic story joke2. Kegiatan Intia. Guru membacakan percakapan/
dialog teks b. Mengulang setiap ucapan yang
dibacakan oleh guruc. Melakukan dialog secara
berpasangan dengan teks yang ada
d. Mengetahui makna teks percakapan
Kegiatan PenutupMenanyakan kesulitan siswa dalam memahami, teks dialogb. Menugaskan anak untuk berdialog
dengan sesama teman
Siswa mampu:a. Menjawab ungkapan , meminta, memberi prsetujuan.b. Bertanya dan Menjawab ungkapan, memberi perhatian terhadap pembicara.c. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapand. Bertanya dan menjawab ungkapan , mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
1. Perform 1. Skrip menbuat dialog
A : Do you know, why the stone submerged in the water?
B : Because the stone cannot swim.
A : Do you know, why the tigers like to eat raw meat?
B : Because they had no stoves
2 x 40 menit
1. Buku teks yang relevan
2. Kamus
Appendix 2
54
Syllabus 2Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII / IIAlokasi : 2 x pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi : Berbicara
7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, memberi, menolak barang, memberi dan mengingkari, menolak pendapat dan menawarkan/
menerima/menolak sesuatu.
b. Percakapan Do you know
a. Kegiatan Pendahuluan.- Greeting - Checking for the role- Pre-test reviewb. Kegiatan Inti Guru memberi gambaran
percakapan tentang memberi, meminta, menolak jasa
Guru memperdengarkan dialog skrip tentang memberi, meminta, menolak jasa
Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan
Join contraction of text Independent contraction of text
Siswa diminta untuk membuat percakapan individual. Siswa diminta mempresetasikan hasil di depan kelas
c. Kegiatan Penutup.
a. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak jasa
b. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak barang
c. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan mengingkari informasi
d. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak pendapat
e. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan menolak sesuatu
1. Perform
1. Skrip dialog
1. Have you ever hear about story joke?2. What is kind story that you ever hear before
2 x 40 menit 1. Buku teks yang relevan
2. Kamus
Appendix 3
55
Syllabus 2Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VIII / IIAlokasi : 2 x pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen9.2. Mengungkapkan
makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpanjang
c. Story jokesd. Role play
b. Kegiatan Pendahuluan.- Greeting - Checking for the role- Pre-test reviewb. Kegiatan Inti Guru memberi gambaran
ungakapan tentang memberi, meminta, menolak jasa
Guru memperdengarkan dialog skrip tentang memberi, meminta, menolak jasa
Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan
Join contraction of text Independent contraction of text
Siswa diminta untuk membuat percakapan individual. Siswa diminta mempresetasikan hasil di depan kelas
c. Kegiatan Penutup.
a. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak jasa
b. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak barang
c. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan mengingkari informasi
d. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak pendapat
e. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan menolak sesuatu
Perform
Skrip dialog
A : Someday in the morning, three older ladies were discussing the travails of getting older. B : Sometimes I catch myself with a jar of mayonnaise in my hand in front of the refrigerator and can't remember whether I need to put it away, or start making a sandwich."
2 x 40 menit 3. Buku teks yang relevan
4. Kamus
56
Appendix 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 2(Dua)
Standar Kompetensi : 7 .Memahami makna dalam percakapan transaksional
daninterpesonal pendek sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan.
Kompetensi Dasar : 7.2. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional ( to get things done ) dan
interpersonal bersosialisasi pendek sederhana
secara akurat, lancar,dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat
melibatkan tintak tutur:meminta,memberi
persetujuan,merespon pertanyaan, memberi
perhatian, terhadap pembecara, mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan, dan
mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan
Indikator : a. Menjawab ungkapan , meminta, memberi
prsetujuan.
b. Bertanya dan menjawab ungkapan, memberi
perhatian terhadap pembicara.
c. Mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan
57
Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal
Tema : Do you know
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menjawab ungkapan, meminta, memberi persetujuan
b. Bertanya dan menjawab ungkapan, memberi perhatian terhadap
pembicara
c. Bertanya dan menjawab, memperpanjang dan menutup percakapan
d. Bertanya dan menjawab ungkapan, mengawali, memperpanjang dan
menutup
B. Materi Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan materi ajar
b. Memberi salam dan memperkenalkan topic story joke
2. Kegiatan Inti
a. Guru membacakan percakapan/ dialog teks
b. Mengulang setiap ucapan yang dibacakan oleh guru
c. Melakukan dialog secara berpasangan dengan teks yang ada
d. Mengetahui makna teks percakapan
3. Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami, teks dialog
b. Menugaskan anak untuk berdialog dengan sesama teman
C. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Mengulang percakapanb. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
58
1. Kegiatan Pendahuluana. Tanya jawab yang berkaitan dengan story joke
b. Siswa menjawab pertanyaan tentang story joke
2. Kegiatan Inti
a. Mendengarkan percakapan/ dialog teks yang dibacakan guru
b. Mengulang setiap ucapan yang dibacakan oleh guru
c. Melakukan dialog secara berpasangan dengan teks yang ada
3. Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami, merespon percakapan
b. Menugaskan anak untuk berdialog dengan sesama teman
c. Media, alat, dan sumber bahan pelajarana. Bahasa Inggris SMP Kelas VIII, Utami Widiati, dkk, Pusat Perbukuan
Depdiknas, 2006 hal. 99b. Kamus Inggris –Indonesia, Indonesia-Inggris, Hasan Sadily
d. PenilaianPerforma
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Tangerang Selatan, Maret 2010
Peneliti
NUR DWI
59
FORMAT PENILAIAN
Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpesonalpendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan.
Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tintak tutur:meminta,memberi persetujuan,merespon pertanyaan, memberi perhatian, terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang
No. Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah Nilai Ket.Fluency Pronunciation
60
Appendix 5
Material
Activity 2
Have you ever hear about story joke?
What is kind story that you ever hear before?
Activity 2
Repeat the dialog
A : Do you know, what are kind people who swim but his hair is not wet?
B : Baldy man.
A : Do you know if a cat down to the well then goes up being what?
B : Of course, being wet!
A : Do you know what happen if we throw the money?
B : Of course, someone get in.
A : Do you know, what is the different a male zebra and female zebra?
B : The color of male zebra is black and white and the female zebra is white and black.
61
Appendix 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
(to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi)
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan,
merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap
pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan
menutup percakapan
Indikator :
9.2.2 Bertanya dan menjawab tentang, memberi
perhatian terhadap pembicara
9.2.3 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali,
memperpanjang dan menutup percakapan
9.2.4 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali,
memperpanjang
62
Jenis Teks : Teks Transaksional dan Iterpersonal
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan
2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
3. Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap
pembicara
4. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan
menutup percakapan
Materi Pembelajaran.
Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan
Metode Pembelajaran / Teknik : Description of material, repetition drill, chain
drill, answer question drill, independent drill
Langkah - langkah Kegiatan.
I. Kegiatan Pendahuluan.
-Greeting
- Checking for the role
I. Kegiatan Inti
a. Guru memberi gambaran ungkapan tentang Merespon pernyatan,
Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali
memperpanjang dan menutup percakapan
63
b. Guru memperdengarkan teks tentang Meminta, memberi
persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap
pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan,
Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang dibacakan.
c. Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari
percakapan yang mereka dengarkan dengan berkelompok
kemudian data-data lucu yang ditemukan digunakan untuk
membuat percakapan tentang dialog yang lucu
- Siswa diminta membuat percakapan perorangan
- Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas
II. Kegiatan Penutup.
- Guru memberikan feedback secara lisan
- Menugaskan siswa untuk membuat teks Transaksional dan
Interpersonal.
Sumber Belajar.
a. Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 12
Kamus Bahasa Inggris
Penilaian.
1. Teknik : Tes lisan
2. Bentuk : Bermain peran
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Tangerang Selatan, Maret 2010
Peneliti
NUR DWI
64
FORMAT PENILAIAN
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan
No. Nama SiswaAspek yang dinilai
Jumlah Nilai Ket.Fluency Pronunciation
65
Appendix 7
Material
Activity 2
Can you give me some example about story joke?
Can you translate your story to English?
Activity 2
Repeat the dialog
A : I got hundred in school today, mom?
B : That’s wonderful, Billy. What did you get hundred in?
A : Two things. I got 50 in spelling and 50 in Science
A : Andre, name two pronouns!
B : Who, me?
A : Correct…!.
A : Do you realize, it takes three sheep to make one sweater.
B : Wow, I didn’t even know they could knit.
66
Appendix 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
(to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi)
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan,
merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap
pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan, serta mengawali.
Indikator : 9.2.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi
persetujuan
9.2.5 Bertanya dan menjawab tentang merespon
pernyataan
9.2.6 Bertanya dan menjawab tentang, memberi
perhatian terhadap pembicara
67
9.2.7 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali,
memperpanjang dan menutup percakapan
9.2.8 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali,
memperpanjang dan menutup percakapan
Jenis Teks : Teks Transaksional dan Iterpersonal
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan
Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara
Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan
Materi Pembelajaran.
Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan
Metode Pembelajaran / Teknik : role play
Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan.
- Greeting
- Checking for the role
b. Kegiatan Inti
1. Guru memberi gambaran ungkapan tentang Meminta, memberi
persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap
pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup
percakapan,
68
2. Guru memperdengarkan teks tentang Meminta, memberi
persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap
pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup
percakapan, Mengawali memperpanjang dan menutup telpon.
3. Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan
Independent contraction of text
- Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas
b. Kegiatan Penutup.
1. Guru memberikan feedback secara lisan
2. Menugaskan siswa untuk membuat teks Transaksional dan
Interpersonal.
Sumber Belajar.
Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 123
Kamus Bahasa InggrisPenilaian.
1. Bentuk : Bermain peran
2. Instrument :
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class !
NO ASPECT1.2.
FluencyPronunciation
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Tangerang Selatan, Maret 2010
Peneliti
NUR DWI
69
Appendix 9
Material
Activity 2
Can you give me some acting to showing that your story is funny example about
story joke?
Can you translate your story to English?
Activity 2
Repeat the dialog
A : Someday in the morning, three older ladies were discussing the travails of
getting older.
B : Sometimes I catch myself with a jar of mayonnaise in my hand in front of the
refrigerator and can't remember whether I need to put it away, or start
making a sandwich."
C : Yes, sometimes I find myself on the landing of the stairs and can't remember
whether I was on my way up or on my way down.
D : The last old woman says. Well, I'm glad I don't have that problem; knock on
wood,"
A : A s she rapped her knuckles on the table, and then told them
D : "That must be the door, I'll get it!"
70
Appendix 10
Result from Cycle 1
No. Name Fluency Pronunciation Average
1. Syalsyabillah Maylikasari 6.5 6 6.25
2. Abdullah Azfa Fathan 6 6.3 6.15
3. Abdul Yani 6.5 6 6.25
4. Adam Bukhori 6.5 6 6.25
5. Ade Shaputri Aminullah 7 6 6.50
6. Agip Adiputra 8 6.5 7.25
7. Ahmad Suryanto 7.5 6 6.75
8. Alfian Dana Firmansyah 8 7 7.50
9. Ananda Zakarsih 7.5 8 7.75
10. Aprillia Desfita Sari 8 7 7.50
11. Cakap Adi Putra 6 6.5 6.25
12. Celvin Dio 7 7 7.00
13. Daud Faturrohman 6 6.5 6.25
14. Diaz Ahmad Fahrizal 6 5 5.50
15. Dinda Aulia 6 6 6.00
16. Diva Amanda 7 7 7.00
17. Defa Yulianti 7 7.5 7.25
18. Desti Aulia Damayanti 4 8 6.00
19. Elfa Noor Aini 6 6 6.00
20. Elis Nadia 7 6 6.50
AVERAGE6.675 6.515
6.60
Appendix 11
Result from Cycle 2
71
No. Name Fluency Pronunciation Average
1. Syalsyabillah Maylikasari 7 7.5 7.25
2. Abdullah Azfa Fathan 7.5 7 7.25
3. Abdul Yani 7 6.5 6.75
4. Adam Bukhori 7 6.5 6.75
5. Ade Shaputri Aminullah 8 6.5 7.25
6. Agip Adiputra 8 8 8.00
7. Ahmad Suryanto 7.5 7.5 7.50
8. Alfian Dana Firmansyah 8 8 8.00
9. Ananda Zakarsih 8 8 8.00
10. Aprillia Desfita Sari 8 7.5 7.75
11. Cakap Adi Putra 6.5 7 6.75
12. Celvin Dio 7.5 7 7.25
13. Daud Faturrohman 6.5 6.5 6.50
14. Diaz Ahmad Fahrizal 7.5 6 6.75
15. Dinda Aulia 6.5 6.5 6.50
16. Diva Amanda 7.5 7 7.25
17. Defa Yulianti 8 7.5 7.75
18. Desti Aulia Damayanti 6 7 6.50
19. Elfa Noor Aini 6 6.5 6.25
20. Elis Nadia 8 7 7.50
AVERAGE 7.02 7.05 7.13
Appendix 12
Result from Cycle 3
No. Name Fluency Pronunciation Average
1. Syalsyabillah Maylikasari 8 7.5 7.75
72
2. Abdullah Azfa Fathan 8 7 7.50
3. Abdul Yani 7.5 6.5 7.00
4. Adam Bukhori 7 7 7.00
5. Ade Shaputri Aminullah 8 7 7.50
6. Agip Adiputra 8 8 8.00
7. Ahmad Suryanto 7.5 8 7.75
8. Alfian Dana Firmansyah 8 8 8.00
9. Ananda Zakarsih 8.5 8 8.25
10. Aprillia Desfita Sari 8 8 8.00
11. Cakap Adi Putra 7 8.5 7.75
12. Celvin Dio 8 7 7.50
13. Daud Faturrohman 7 7 7.00
14. Diaz Ahmad Fahrizal 8 7 7.50
15. Dinda Aulia 7 8 7.50
16. Diva Amanda 8 7 7.50
17. Defa Yulianti 8 7.5 7.75
18. Desti Aulia Damayanti 7 7 7.00
19. Elfa Noor Aini 6.5 7 6.75
20. Elis Nadia 8 7.5 7.75
AVERAGE 7.65 7.425 7.54
Appendix 13
THE LIST OF INTERVIEW
1. What do you think about speaking?
a. Interesting b. Quite interesting c. Very interesting
73
2. What is the difficulty of speaking?
a. Meaning b. Pronounciation c. Comprehention
3. Are you afraidd to make mistakes in your pronunciation?
a. Yes, I am b. No, I am not c. Not, at all
4. Is the classroom atmosphere encouraging in speaking class?
a. No, it is not b. Yes, it is c. I think so
5. What is your favourite activity in speaking?
a. Grammar b. conversation c. Translation
6. Are you active in your speaking class?
a. Yes, I am b. No, I am not c. Not really
7. Do you speak out class?
a. No, I don’t b. Yes, I do c. Not, at all
8. Which one do you think the best in speaking class?
a. Work in a group b. Work by yourself c. Work in pairs
9. Do you have dictionary to enrich your vocabulary?
10. What is your opinion in teaching speaking at your school?
Appendix 14
THE LIST OF INTERVIEW
1. What are the difficulties of teaching speaking at eight grade?
74
2. What is your opinion about teaching speaking through Story Jokes?
3. What do you do to make your student interested in teaching speaking?
4. What do you do to motivate your students in speaking?
5. What do you use the method in teaching speaking trough at eighth grade?
Appendix 15
THE LIST OF ANSWERS
( Informan )
Place :
75
Time /Date : 11.00 WIB/ March 2010
Name : Aprillia Desfita Sari
1. b. Quite interesting
2. b. Pronounciation
3. b. No. I am not
4. b. Yes it is
5. b. conversation
6. c. Not, really
7. a. No I don’t
8 c. Works in pairs
9. Yes, Ido
10 Cukup menyenangkan tapi agak menyulitkan
THE LIST OF ANSWERS
( Informan )
Place :
Time /Date : 11.00 WIB/March 2010
76
Name : Elfa Noor Aini
1. c. very interesting
2. b. pronunciation
3. a. Yes, I am
4. b. Yes it is
5. c. Translation
6. a. Yes, I am
7. a. No, I don’t
8 a. Work in a group
9. Yes. Ido
10 Interesting
THE LIST OF ANSWERS
( Informan )
Place :
Time /Date : 11.00 WIB/15 February 2010
77
Name : Ananda Zakarsih
1. b. Quite interesting
2. b. Pronounciation
3. a. Yes, I am
4. b. Yes it is
5. b. conversation
6. b. No. I am not
7. a. No, I don’t
8. b. Work in a group
9. Yes. Ido
10. Cukup menyenangkan tapi agak menyulitkan
Appendix 16
THE LIST OF ANSWERS
( Key Informan )
Place :
78
Time /Date : 11.00 WIB/15 February 2010
Name : Mrs. Anih (English Teacher)
1. Their pronunciation is bad and they also have poor vocabulary and grammar,
class size and limitation of time for lesson.
2. I think it is good for them as second year at junior high school but we also
have to choose the material and technique that suitable for them.
3. Ussually I take the material from the variant source that interest them
4. I try to explain that English is importan for them because today is information
era. They have to active in speaking to send and receive more information.
5. I still try any method in third semester.
6. I suggest them to speaking much at school or other place and to have
dictionary , if they don’t know the meaning they can look up in it. It can reach
their vocabulary.