INTEGRANTES:

CARLOS ARCE POVEDA

LORENA LÓPEZ ROSADO

DRA. JANNINA SOTO

IMPORTANCIA SOCIAL EN LA RELACIÓN CIENCIA- SOCIEDAD, ENFATIZANDO DEN SU

RELACIÓN CON LA PEDAGOGÍA

Wilhelm Wundt

Su objetivo era establecer la psicología como ciencia básica o

preliminar que integraría a las ciencias

sociales y físicas.

Ciencia Del latín scientia

Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados,

susceptibles de ser articulados unos con otros.

La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la

observación de patrones regulares, de razonamientos y de

experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales:

se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen

principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados

por medio de un método científico.

Sociedad

El hombre es un ser social, está inmerso en la sociedad desde

que nace hasta que muere. Pero resulta difícil dar una definición

exacta de la sociedad, por eso presentaremos primero algunas

definiciones: "Reunión permanente de personas, pueblos o naciones que conviven y se relacionan

bajo unas leyes comunes" "Agrupación de individuos con

el fin de cumplir las finalidades de la vida mediante la cooperación mutua"

Pedagogía Ciencia que tiene como objeto

de estudio la formación, estudia a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano.

Su etimología está relacionada con el arte o ciencia de enseñar. Esta

palabra proviene del griego antiguo (paidagogos), el

esclavo o ser encargado de llevar a los niños a que se

eduquen. De las raíces paidos= niños; gogía = llevar o

conducir.

Cosmovisión

“Perspectiva global sobre el mundo y la existencia humana, que caracteriza a un pueblo o a una cultura”

Kant

“Conjunto de presuposiciones que sostenemos acerca de la constitución básica de nuestro mundo”

James Sire

Desarrollo Social

El mismo implica la evolución en las relaciones entre los individuos, grupos e instituciones de una sociedad, siendo el Bienestar Social el objetivo.

Es un proceso de mejoramiento de la calidad de vida de una sociedad.

La psicología aplicada de Munsterberg

Munsterberg siempre busco que su psicología fuera lo mas amplia e inclusiva posible. No tenia paciencia con métodos restrictivos como el de Titchener, comentaba que el estructuralismo de Titchener era preciso pero inútil.

Le interesaban funciones como el entendimiento, la memoria, el aprendizaje, la empatía y actos como la búsqueda de la belleza, el amor, y la fe. Su psicología era funcionalista orientada a metas concretas.