i

IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI

ADAPTIF PADA SMP DAN SMA LUAR BIASA

DI KOTA PEKANBARU

(Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat

Magister Program Studi Ilmu Keolahragaan

Oleh

FATMAWATI ALIM

NIM. A121308018

PROGRAM PASCASARJANA

PROGRAM STUDI ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

ii

IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF PADA

SMP DAN SMA LUAR BIASA DI KOTA PEKANBARU

(Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013)

TESIS

Oleh

FATMAWATI ALIM

NIM. A121308018

Telah disetujui oleh pembimbing

Komis Pembimbing

Nama Tanda Tangan Tangggal

Pembimbing I Prof. Dr. Sugiyanto.

NIP. 194911 08197609 1 001

………………

..........…..2015

Pembimbing II

Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd.

NIP. 19651128 199003 1 001

……………… ........……2015

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal …………2015

Ketua Program Studi Ilmu Keolahragaan

Program Pasca Sarjana UNS

Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd.

NIP. 19651128 199003 1 001

iii

IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF PADA

SMP DAN SMA LUAR BIASA DI KOTA PEKANBARU

(Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013)

TESIS

Oleh

FATMAWATI ALIM

NIM. A121308018

Telah dipertahankan di depan penguji

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal 2015

Jabatan

Tim Penguji:

Nama

Ketua Prof. Dr. Muchsin Doewes, dr. AIFO.

NIP. 19480531 197603 1 001

………………

Sekretaris

Anggota Penguji

Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd.

NIP. 19680323 199303 1 012

Prof. Dr. Sugiyanto.

NIP. 194911 08197609 1 001

Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd.

NIP. 19651128 199003 1 001

Mengetahui

………………

........…………

………………

Direktur

Program Pascasarjana

Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP. 19600727 198702 1 001

Ketua Program Studi

Ilmu Keolahragaan

Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd.

NIP. 19651128 199003 1 001

Tanda Tangan

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul : IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN

JASMANI ADAPTIF PADA SMP DAN SMA LUAR BIASA DI KOTA

PEKANBARU (Studi Khasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013).

Ini adalah hasil karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak

terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain.

Kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan serta daftar pustaka. Apabila

dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya

bersedia menerima sangsi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan

(Permendiknas No.17, Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau seluruh isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus

seizin dan pernyataan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai

institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam

bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau

keseluruhan tesis ini, maka Prodi Ilmu Keolahragaan berhak mempublikasikan

pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Ilmu Keolahragaan PPs UNS.

Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini. maka saya

bersedia mendapatkan sangsi akademik yang berlaku.

Surakarta, April 2015

Mahasiswa

Fatmawati Alim

A121308018

v

Fatmawati Alim. A121308018. 2013. IMPLEMENTASI KURIKULUM

PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF PADA SMP DAN SMA LUAR BIASA DI

KOTA PEKANBARU. (Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013).

Pembimbing I Prof. Dr. Sugiyanto, Pembimbing II Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd.

Tesis Pascasarjana Program Studi Ilmu Keolahragaan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

ABSTRAK

Latar belakang penelitian adalah penerapan implementasi kurikulum pendidikan

jasmani adaptif masih jauh dari apa yang diharapkan dan di dalam pelaksanaannya

masih banyak yang belum tercapai hal ini dapat dilihat dari pelaksanaannya manajemen

kurikulum yang merupakan pokok kegiatan terencana meliputi bidang perencanaan, dan

pengembangan, pelaksanaan dan perbaikan kurikulum. Proses tersebut bertujuan secara

beruntun meliputi: (1) Perencanaan, (2) Pengorganisasian, (3) Pengstafan, (4)

Pengawasan. Sedangkan di dalam pelaksanaannya meliputi : (1) Sumber daya

penunjang, (2) Proses pembelajaran, dan (3) Usaha atau kesulitan serta usaha guru

dalam mengajar dan berinteraksi dengan siswa.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif yang

dikemukakan oleh Sugiyono dan mengunakan teknik pengumpulan data menggunakan

Observasi, Wawancara dengan informan meliputi kepala sekolah, guru pendidikan

jasmani olahraga dan kesehatan, pegawai tata usaha pada setiap sekolah luar biasa se-

Kota Pekanbaru, dan pengawas sekolah luar biasa Kota Pekanbaru, dan Studi

dokumentasi.

Hasil perencanaan kurikulum pendidikan jasmani adaptif di 6 SLB Kota

Pekanbaru, hanya SLB Cendana yang merencanakan kurikulum pendidikan jasmani

adaptif. Pengorganisasian kurikulum hanya memiliki struktur organisasi dalam

kepemerintahan dari Kemendikbud, Dinas Provinsi, Dinas Daerah, guru inti dan kepala

sekolah. Sementara untuk di sekolah hanya memiliki tim. Tim dalam perencanaan,

penyusunan, pengembangan dan penyesuaian kurikulum melibatkan kepala sekola, guru

kelas, guru bidang studi, orang tua siswa. Pengstafan tidak berjalan dengan semestinya

karena masih kurangnya tenaga pengajar dan pegawai SLB Kota Pekanbaru.

Pengawasan yang dilakukan kepala sekolah sesuai dengan semestinya mulai dari

perencanaan kurikulum sampai dengan pelaksanaan. Sementara pengawas PLB hanya

memantau keadaan sekolah dan tidak melihat pelaksanaan kurikulum. Sumber daya

penunjang pendidikan jasmani adaptif tidak memadai dan masih harus diperhatikan

pengandaan dan modifikasi untuk sarana dan prasarana. Proses pembelajaran

pendidikan adaptif disesuaikan dengan kondisi fisik siswa. Kendala serta usaha guru

dalam mengajar dan berinteraksi dengan siswa tidak memiliki kesulitan yang berarti.

Kesimpulan bahwa implementasi kurikulum pendidikan jasmani belum berjalan

dengan semestinya karena tidak adanya perencanaan dan guru yang khusus mengajar

penjasorkes. Masih kurangnya sumber daya penunjang yang mendukung kegiatan

pembelajaran pendidikan jasmani adaptif.

Kata Kunci: Implementasi Kurikulum, Manajemen Kurikulum, Sumber Daya

Penunjang, Proses Pembelajaran, Kendala Serta Usaha.

vi

Fatmawati Alim. A121308018. THE IMPLEMENTATION OF ADAPTIVE

PHYSICAL EDUCATION CURRICULUM IN JUNIOR AND SENIOR HIGH

SCHOOLS FOR STUDENT WITH DISABILITIES IN PEKANBARU CITY (A

Case Study on the Management of 2013 Curriculum). First Counselor: Prof. Dr.

Sugiyanto, Second Counselor: Prof. Dr. Agus Kristiyanto M.Pd. Postgraduate Thesis of

Sport Science Study Program of Surakarta Sebelas Maret University

ABSTRACT

The implementation of physical education curriculum in practice has

management constituting the specifics of planned activities including curriculum

planning and development, implementation and revision. Those processes included: (1)

planning, (2) organization, (3) staffing, (4) supervision. Meanwhile, the implementation

included: (1) supporting resource, (2) learning process, and (3) the constraints or the

difficulties the teachers encountered and the solution to them in teaching and in

interacting with the students.

This study was taken place in Pekanbaru City of Riau Province by taking 6

schools for students with disabilities (SLBs) as the location of research: SLB Sri

Mujinab, SLB Cendana Rumbai, SLB Pelita Hati, SLB Negeri Pembina, SLB Melati

Rumbai, and SLB Al-Faqih. Techniques of collecting data used were observation,

interview with informants including headmasters, physical education, sport and health

teachers, administrators in individual schools and supervisors of schools for students

with disabilities (SLBs), and documentation study.

The result of adaptive physical education curriculum planning in 6 SLBs of

Pekanbaru City showed that only SLB Cendana made the plan of adaptive physical

education curriculum. Curriculum organization only had organizational structure in

government from Kemendikbud (Cultural and Education Ministry), Provincial Service,

Local Service, main teachers to headmasters. The school only had team. The curriculum

developing, and adjustment team involved headmasters, classroom teachers, study field

teachers, and students’ parents. Staffing did not run duly due to inadequate number of

teaching staffs and employees in SLBs in Pekanbaru City. The supervision had been

conducted duly by the headmasters from curriculum planning to implementation.

Meanwhile PLB supervisors only monitored the condition of school and did not pay

attention to the curriculum implementation. The supporting resource for adaptive

physical education had been inadequate and the infrastructure procurement and

modification still needed consideration. The process of adaptive education learning was

adjusted with the students’ physical condition. The teachers did not encountered

substantial difficulty or constraint in teaching and interacting with the students. In their

approach, the teachers should be patient, sincerely and wholehearted.

The conclusion of research was that the implementation of physical education

curriculum had not run duly yet because of no planning and no teacher specifically

teaching physical education, sport and health. The resource supporting the adaptive

physical education learning activity was still inadequate. The adaptive physical

education learning was adjusted with the children’s ability and condition.

Keywords: Implementation of curriculum, Curriculum Management, Learning

Process, Constraint and Attempt.

vii

MOTTO:

Kesuksesan Hanya Dibatasi Oleh Impian dan Kerja Keras.

Mau = Bisa

viii

PERSEMBAHAN

Jangan kamu berjalan dimuka bumi ini dengan sombong

Karena sesungguhnya kamu tidak akan dapat menembus bumi

Dan tidak akan mampu menjulang setinggi gunung.

(Q.S Al Israa: 37)

Dengan penuh rasa syukur kepada Allah SWT. Dan rasa Terimakasih yang setulus-

tulusnya ku persembahkan kepada orang tua yang telah mengiringi setiap langkahku

Dengan doa dan tetesan keringat yang telah beliau korbankan untukku.

Hari ini setetes kebahagiaan telah ku nikmati

Sekeping cita-cita telah ku raih

Namun…

Perjalanan Ku masih panjang dan perjuangan Ku belum usai

Didepan Ku masih terbentang ribuan rintangan

Yang harus Ku Lalui

Untuk itu Ku harapkan Ridha Mu yaa Allah

Dengan penuh ketulusan dan keikhlasan kupersembahkan karya ini kepada:

1. Ayah (Alim Hanafi) dan ibu (Dra. Jalinus, M.Pd.) tercinta.

2. Nenek dan Kakak-kakakku Nova Riolina Alim, Yose Rizal Alim, Dr. Jesi

Alexander Alim, M.Pd., Melvi Lesmana Alim, M.Pd. yang selalu memberi

dukungan dan motivasi.

3. Agus Sulastio, M.Pd. yang selalu setia memotivasi.

4. Sahabat-sahabat Pascasarjana IOR A angkatan 2013.

5. Sahabat-sahabat setanah rantau.

6. Sahabat-sahabat dan keluarga baru ku di tanah Jawa.

7. Almamaterku FKIP Universitas Riau.

8. Almamaterku Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ix

KATA PENGANTAR

AlhamdulillahiRobbilAlamin. Puji dan syukur penulis ucapkan atas kehadirat

Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmad dan hidayahNya sehingga penulis dapat

menyelesaikan Tesis yang berjudul Implementasi Kurikulum Pendidikan Jasmani

Adaptif pada SMP dan SMA Luar Biasa di Kota Pekanbaru, walau masih banyak

kekurangan, namun penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk

menyelesaikannya. Selawat beriring salam penulis kirimkan kepada harwah Nabi

Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia ke alam yang penuh dengan ilmu

pengetahuan. Tesis ini digunakan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan

Studi pada Program Pascasarjana, Ilmu Keolahragaan di Universitas Sebelas Maret.

Penulis menyadari, bahwa penyelesaian tesis ini tidak terlepas dari bantuan

pemikiran, dukungan, keritik dan saran dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan

ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih serta penghargaan yang setinggi-

tingginya kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta. Yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada

Program Pascasarjana UNS.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Direktur Program Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk

mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana UNS.

3. Prof. Dr. Sugiyanto, sebagai Pembimbing I penulisan tesis ini, yang telah

memberikan bimbingan yang luar biasa, memberikan banyak ilmu, masukan dan

motivasi selama proses perkuliahan maupun dalam proses bimbingan dan

penyelesaian tesis ini.

4. Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. Sebagai pembimbing II sekaligus Ketua Prodi

Ilmu Keolahragaan yang telah memberikan arahan, saran dan motivasi selama

perkuliahan maupun dalam proses bimbingan dan penyelesaian tesis ini.

5. Semua warga Sekolah Luar Biasa Sri Mujinab, Cendana Rumbai, Pelita Hati, Negeri

Pembina, Melati dan Al-Faqih yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, yang telah

memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan memberikan

informasi yang penulis butuhkan serta kemudahan-kemudahan yang diberikan

selama penelitian

x

6. Ibu Elvira Yuanintias Selaku KASI SLB Dinas Pendidikan Provinsi Riau yang telah

memberikan kemudahan dalam proses pengurusan surat izin penelitian.

7. Teristimewa yang mulia ibunda dan ayahanda, Nenekku serta Kakak-kakak tercinta

yang selalu memberikan semangat, perhatian dan penuh pengorbanan baik materil

maupun moril di dalam menemani maupun mendoakan selama perkuliahan maupun

pada masa penulisan tesis.

8. Agus Sulastio sekeluarga yang tidak henti-hentinya memberikan motivasi dan

semangat selama perkuliahan maupun saat penulisan tesis.

9. Rekan-rekan kelas A Pascasarjana Ilmu Kelolahragaan angkatan 2013 yang telah

berbagi pengalaman, motivasi selama menempuh studi bersama dan sahabat-sahabat

Melta Sari Rama, Rahmi Fitri, Sinta Riza, Nursaumi Rahmadhani, Ermelinda Y.P

Larung, Kurnia Wahyu Nengsih, Alfi Nurrina Hakim yang telah meluangkan waktu

dalam membantu selama proses penelitian.

Surakarta, April 2015

Penulis

Fatmawati Alim

A121308018

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... ii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ....................... iv

ABSTRAK........................................................................................................ v

ABSTRACT ...................................................................................................... vi

MOTTO ............................................................................................................ vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................ viii

KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... x i

DAFTAR TABEL ............................................................................................ x iv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 7

C. Rumusan Masalah..................................................................... 8

D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 9

E. Manfaat Penelitian .................................................................... 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori .............................................................................. 11

1. Hakekat Kurikulum .............................................................. 11

xii

a. Pengertian Kurikulum ...................................................... 11

b. Implementasi Kurikulum .................................................. 13

c. Kurikulum 2013 ................................................................ 20

d. Kurikulum 2013 Pendidikan Jasmani ............................... 33

e. Kurikulum Fleksibel ......................................................... 35

2. Pendidikan Jasmani Adaptif .................................................. 38

a. Sekolah Luar Biasa (SLB) ................................................. 45

b. Anak Berkebutuhan Khusus .............................................. 48

c. Jenis-Jenis Anak Berkebutuhan Khusus ............................ 52

d. Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus ........................ 53

B. Penelitian yang Relevan ............................................................. 70

C. Kerangka Berfikir ....................................................................... 71

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian...................................................... 73

B. Jenis Penelitian ............................................................................ 73

C. Sumber Data ................................................................................ 73

D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 74

E. Teknik Penjamin Keabsahan Data ............................................... 77

F. Teknik Analisis Data ................................................................... 78

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Tentang SMP dan SMA Luar Biasa di Kota

Pekanbaru. ................................................................................. 81

B. Hasil Penelitian ............................................................................ 143

1. Perencanaan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ............... 148

xiii

2. Pengorganisasian Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ........ 156

3. Pengstafan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif .................. 162

4. Pengawasan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ................ 165

5. Sumber Daya Penunjang Pendidikan Jasmani Adaptif .............. 169

6. Proses Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif ................... 172

7. Kendala Serta Usaha dalam Mengajar dan Berinteraksi deng-

an Siswa SMP dan SMA Luar Biasa ....................................... 179

C. Pembahasan ..................................................................................... 183

1. Perencanaan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ............. 183

2. Pengorganisasian Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ...... 184

3. Pengstafan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ................ 185

4. Pengawasan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif .............. 185

5. Sumber Daya Penunjang Pendidikan Jasmani Adaptif ............ 186

6. Proses Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif ................... 187

7. Kendala Serta Usaha dalam Mengajar dan Berinteraksi deng-

an Siswa SMP dan SMA Luar Biasa ....................................... 189

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................ 190

B. Implikasi ................................................................................. 192

C. Saran ....................................................................................... 194

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 197

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum ............................ 27

Tabel 2. Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Berdasarkan Permendikbud No.

54 Tahun 2013 .................................................................................... 35

Tabel 3. Klasifikasi Anak Tunagrahita Berdasarkan Drajat Keterbelakangan-

nya ....................................................................................................... 63

Tabel 4. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Sri Mujinab .................................. 98

Tabel 5. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Cendana Rumbai ........................... 98

Tabel 6. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Pelita Hati .................................... 99

Tabel 7. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Negeri Pembina ........................... 100

Tabel 8. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Melati ........................................... 101

Tabel 9. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Al-Faqih ....................................... 102

Tabel 10. Peraturan Seragam SLB Sri Mujinab ............................................... 132

Tabel 11. Peraturan Seragam SLB Cendana Rumbai ...................................... 133

Tabel 12. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Sri Mujinab Menu-

rut Kelainan ..................................................................................... 138

Tabel 13. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Cendana Rumbai

Menurut Kelainan ............................................................................ 139

Tabel 14. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Pelita Hati Menu-

rut Kelainan ..................................................................................... 140

Tabel 15. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Negeri Pembina

Menurut Kelainan ............................................................................ 141

Tabel 16. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Melati Menurut

Kelainan ......................................................................................... 142

Tabel 17. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Al-Faqih Menurut

Kelainan ........................................................................................... 143

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Penampang Mata dan Proses Melihat Normal ................................ 54

Gambar 2. Contoh Proses Penglihatan Tidak Normal ...................................... 54

Gambar 3. Bagan Kerangka Konseptual Implementasi Kurikulum Pendidikan

Jasmani Adaptif .............................................................................. 72

Gambar 4. Stuktur Organisasi SLB Sri Mujinab Pekanbaru Tahun 2014

/2015 ............................................................................................... 92

Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Cendana Rumbai Pekanbaru Tahun

2014/2015 ....................................................................................... 93

Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Pelita Hati Pekanbaru Tahun 2014/

2015 ................................................................................................ 94

Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Negeri Perbina Pekanbaru Tahun

2014/2015 ....................................................................................... 95

Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Melati Pekanbaru Tahun 2014/2015 ...... 96

Gambar 5. Struktur Organisasi SLB AL-Faqih Pekanbaru Tahun 2014

/2015 ............................................................................................... 97

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Dokumentasi .................................................................................... 201

Lampiran Wawancara ....................................................................................... 209