ImplementareInst.TIC=AriaCurricularaArte- Anexa Arte(Calimanesti 2012).pdf

Investete n oameni

Propuneri de intervenie n programele colare pentru disciplinele artistice din cadrul ariei curriculare Arte

1. Not de prezentare

Rolul i statutul disciplinelor din cadrul ariei curriculare Arte este bine stabilit i aducecontribuia n toate cele opt domenii cheie stabilite la nivel european. Ca documente reglatoare componente ale curriculumului naional, programele colare contribuie la dezvoltarea unei personaliti autonome i creative conforme cu societatea mileniului trei. n acest context, se promoveaz o abordare nou a predrii disciplinelor artistice cu scopul de a spori contactul nemijlocit al tuturor disciplinelor cu artele, de a lrgi sfera abordrii interdisciplinare i n studiul artelor i n celelalte discipline. Caracterul ofertant al prezentului document din perspectiva abordat aici permite trimiteri difereniate, n funcie de disciplin, de la prezentarea segmentului de elevi crora li se adreseaz, pn la precizarea sensurilor specifice i a cilor optime de atingere a competenelor prevzute de program. Se vor putea aduga aici cu uurin exemple ce in de receptarea operei de art prin mijloace TIC pentru toate disciplinele artistice. De exemplu, creaie muzical i plastic, design, n artele spectacolului, etc. Fiecare din aceste trimiteri urmeaz a fi clarificate n capitolele urmtoare prin completarea unor competene devenite deja tradiionale ce in de educaia artistic i accesul la creaie/ cultur, cu cele puse la dispoziie de instrumentarul TIC.

Exemplificm prin prezentarea unui indicator pe care disciplina istoria muzicii l conine n programa claselor a XI-a- a XII-a, aprobat prin ordinal ministrului nr. 5913/2009:

s genereze strategii cognitive i afective bazate pe relaii interdisciplinare n interiorul domeniului artistic, dar i cu domenii tangente (literatur, poezie,

filozofie, teologie, matematic), deschiznd sfera tehnicilor de creaie i redare a

muzicii prin noile cuceriri ale secolului 21 (instrumente electronice, acustice,

tehnologia informaional computerizata- TIC)1

n vederea interveniilor asupra programelor colare propunem de asemenea cu titlu exemplificativ realizarea unor trimiteri/ sublinieri privind:

Competena specific a

disciplinei existent

Cunotine care se doresc a fi atinse cu mijloace multimedia

(TIC) privind:

Deprinderi/abiliti (se mentioneaza cele determinate

exclusiv si/sau prin mijloace specifice

ale TIC)

Atitudini care se obin

beneficiind si de instrumentarul TIC

receptarea i exprimarea artistic , muzicale, teatrale, coregrafice/ plastice

- asimilarea limbajului specific - modaliti de prelucrare a

- facilitarea nelegerii limbajului specific (a nelege i a-i face i pe ceilali

- receptivitatea la limbaj, la critic i autocritic i; - disponibilitatea de

1 Programa disciplinei Istoria muzicii, ciclul superior al liceului, filiera vocaional, profil artistic, specializarea muzic.

Investete n oameni

2

utiliznd instrumentele din sfera TIC )

informaiei artistice mediatizate (carte, TV, Internet, pres scris, spectacole, concerte etc. la care se adaug alte programe/soft aplicaii - specializate) exemplu: vizionarea unui spectacol la Scala din Milano)

s neleag) -comunicarea diverselor mesaje cu caracter artistic, ntr-o varietate de situaii i pentru scopuri diferite; - procesarea informaiei cu caracter artistic cu scop formativ prin intermediul TIC; - urmrirea impactului mesajului artistic exprimat, n vederea adaptrii sale (feed-back); - susinerea propriilor opinii estetice i argumentarea acestora; - cooperarea n cadrul lucrului n echip (forumuri); - utilizarea tehnicilor de autocontrol n exprimarea artistic (creaie); -utilizarea achiziiilor artistice specifice n procesul de formare pentru atingerea unui nivel de performan

a-i manifesta iniiativa; - afirmarea identitii, respectnd diversitatea cultural; - contientizarea propriului potenial creativ; Exemple: proiecte tematice dezvoltate pe grupe de elevi/ inclusiv interdisciplinaritate : - proiecte redactate/ prezentate cu ajutorul competentelor TIC la disciplina Educaie artistic, (Interdisciplinaritate cu matematica, logica, filozofia, fizica, etc.: necesita aparatura tehnica) - Compararea diverselor surse istoriografice din biblioteci virtuale, dicionare de specialitate, etc. (cuprinznd aspecte de interdisciplinaritate: stiluri de creaie artistic: ex: barocul n muzica, arte plastice, dramaturgie, s.a).

2. Valori i atitudini

n programele colare ale disciplinelor din aria curricular Arte, valorile i atitudinile pe care disciplinele artistice i propun s le formeze la tnra generaie reprezint finaliti de natur axiologic ce l determin pe elev s se exprime pe sine prin art, selectnd valoric, exprimnd i argumentnd preferinele de natur cultural - artistic. Prezentm cteva dintre acestea:

- receptivitatea la critic i disponibilitatea pentru autocritic; - disponibilitatea de a-i manifesta iniiativa; - disponibilitatea de a-i manifesta creativitatea;

Investete n oameni

3

- afirmarea identitii, respectnd diversitatea cultural; - contientizarea propriului potenial creativ; - determinarea nelegerii (a nelege i a-i face i pe ceilali s neleag); - comunicarea diverselor mesaje cu caracter artistice, ntr-o varietate de situaii i pentru scopuri diferite; - realizarea feedback-ului; - susinerea propriilor opinii estetice i argumentarea acestora; - cooperarea n cadrul lucrului n echip; (forumuri); - utilizarea tehnicilor de autocontrol n exprimarea artistic; (creaie); - utilizarea achiziiilor artistice specifice n procesul de formare pentru atingerea

performanei (spirit critic/autocritic); - procesarea informaiei cu caracter artistic cu scop formativ prin intermediul TIC.

Valorile si atitudinile obinute prin utilizarea TIC n cadrul ariei curriculare arte au ca scop potenarea creativitii i a imaginaiei ce se manifest prin elementul de noutate i inedit i ajut la descoperirea valorilor estetice autentice.

Atractivitatea de care beneficiaz mijloacele TIC n rndul elevilor poate fi utilizat cu succes n formarea i educarea gustului pentru frumos i constientizarea eu-lui creator, n care mijloacele multimedia ofer resurse valoroase pentru realizarea acestui scop. n contextul societii actuale, operarea cu mijloacele TIC reprezint o necesitate, indiferent de zona de activitate a individului. Astfel, n cazul artelor, formarea i dezvoltarea atitudinilor prin intermediul procedeelor specifice TIC au ca finalitate integrarea social i pregtirea profesional necesar unei societi moderne.

Astfel, autocunoaterea i definirea opiniilor personale respectnd n acelai timp diversitatea opiniilor din cadrul societii face posibil comunicarea, care n societatea contemporan este de multe ori una virtual. Graie tehnologiei putem fi n contact direct cu oameni aflai la distane mari. Tolerana este un alt aspect al vieii moderne, iar impactul tehnologiei crete gradul acesteia, avnd la ndemn surse muultiple de informare ca i posibilitatea de a ne forma propriile opinii cu privire la un anumit subiect.

Deoarece arta reprezint o comunicare nonverbal prin excelen, devine mult mai accesibil folosind i mijloace TIC; marea majoritate a oamenilor avnd acces liber la cultur i la art de calitate - problema esenial din aceasta perspectiv fiind aceea a criteriilor selective individuale care l determin pe individ s compare i s discearn - spre exemplu ntre arta de calitate i kitsch. Deschiderea ctre operarea cu elemente de limbaj nonverbal prin intermediul tehnicii computerizate reprezint deci o important treapt n evoluia cultural uman, conducnd n domeniul muzicii la: 1. Contientizarea contribuiei muzicii la constituirea fondului cultural comun al societii i a varietii acesteia prin explorarea mediatecilor on-line; 2. Utilizarea softurilor specializate n vederea cunoaterii i nelegerii lumii; 3. Gndirea critic i autonom dobndit prin receptarea i interpretarea creaiilor muzicale accesibile prin intermediul Internetului; 4. Redactarea n format digital a refleciilor asupra valorii muzicii n viaa individului i a societii; 5. Utilizarea site-urilor specializate n vederea diferenierii valorilor autentice de manifestrile de tip kitsch;

Investete n oameni

4

6. ncurajarea creativitii i a imaginaiei prin utilizarea softurilor specializate de compoziie i editare muzical; 7. Valorificarea cunotinelor informatice dobndite prin utilizarea acestora n cutarea pe web a elementelor de coninut specifice disciplinelor artistice.

Prin intervenia n structura programelor (prin extinderi sau sublinieri a unor valori si atitudini specifice ariei curriculare), sunt dezvoltate atitudinile cele mai importante ce conduc la dezvoltarea fiinei umane n contextul societii postmoderne i a abilitilor acesteia de participare la actul artistic finit n calitate de creator, interpret sau receptor.

Subliniem c sensibilizarea prin cultur de la vrste fragede reprezint o certitudine n dezvoltarea unei personaliti armonioase, iar contextul actual n care tinerii sunt captivai de lumea virtual care tinde s i acapareze definitiv, ne determin s lum atitudine i s ne adaptm noilor cerine, asigurnd partenerilor de educaie informaiile ntr-un mod atractiv pentru ei, pentru ca TIC s dobndeasc un rol benefic n modelarea personalitii i educarea gustului estetic, iar timpul alocat de ctre elevi utilizrii sale s fie unul constructiv, pentru devenirea lor viitoare.

3. Competene specifice disciplinelor din aria curricular Arte dezvoltate prin utilizarea TIC Disciplina Educaie muzical Clasele I- IV nvmnt de cultur general

Clasa

Competene specifice

disciplinei dezvoltate

prin utilizarea TIC

Coninuturi Exemple de activiti de

nvare

Observaii. Instrumente specific TIC

propuse

1.1. Diferenierea auditiv a sunetelor din natur fa de sunetul muzical

Audierea comparat a sunetelor muzicale, zgomotelor, sunetelor din natur (ploaie, vnt, furtun)

Exersarea auditiv a urechii muzicale prin joc, vizionare de filme muzicale, desene animate (W. Disney), participare direct prin micare, etc.

Folosirea mijloacelor audio-

video i vizualizarea sursei

sonore prin intermediul TIC (filme sugestive, scene de concert, desene animate cu

suport muzical)

Clasa I-a

1.5. Diferenierea auditiv a

Ascultarea n intensitate medie melodii /sunete

Jocuri colective de recunoatere a instrumentelor muzicale dup timbru

Suport video adaugat/ilustrnd

un instrument

Investete n oameni

5

calitii sunetelor prin comparare pe instrumente muzicale electronice/ audiii

/zgomote n vederea diferenierii dinamice i de nlime

(auditiv) i nfiare (vizual) muzical audiat

2.2. Cntarea in grup /individual cu acompaniament instrumental realizat pe negative audio 2.5. Exprimarea opiniei personale fa de muzica audiat cu ajutorul iconului din instrumentarul TIC

Intonarea unor cntece simple lund n considerare acompaniamentul realizat prin aparatura tehnic folosit Identificarea deosebirilor de caracter (vesel, trist) a muzicii audiate /interpretate

Interpretarea unor melodii (unison) n dialog voce instrument (alternativ) urmat de interpretarea acompaniat la instrumente electronice / pe band, etc. Jocuri muzicale asistate de calculator i alte mijloace tehnice cu redare de imagine

Utilizarea unor instrumente de

lucru specifice TIC pentru redarea

acompaniamentului muzical simplu

Folosirea iconului adecvat caracterului muzicii audiate (ex:

happy genereaz tonaliti majore)

1.1. Descoperirea sursei sonore prin folosirea sistemelor de redare muzical stereo sau plasarea sursei sonore n locaii diferite

Exersarea acuitii auditive

Jocuri cu sunete i obiecte muzicale

Aparatur de redare audio, aplicaii specifice (cu

ajutorul calculatorului)

1.7. Recunoaterea auditiv a cntecelor nvate prin accesarea corect a tastaturii calculatorului

Identificarea cntecelor dup melodia receptat la mijlocul tehnic folosit i indicarea rspunsului corect prin selectarea pe tastatur a numrului corespunztor

Exerciii de corelare a ateniei cu auzul muzical i memoria

Folosirea computerului, site-

uri specializate, grafic etc.

Clasa a

II-a

2. 2. S cnte n Cntarea individual/ Exerciii de corelare a Mijloace tehnice

Investete n oameni

6

aranjamente armonice simple ascultnd acompaniamentul realizat prin mijloce diverse TIC 2.6. Exprimarea sentimentelor trezite de muzica audiat / cantat prin cutarea unor imagini corelative cu ajutorul TIC

pe grupe cu acompaniament/ n dialog Audierea unor creaii legate de srbatorile de iarn i selectarea imaginilor corespunztoare prin accesarea sau indicarea soluiei corecte

propriei activiti cu ascultarea altor modele muzicale Alegerea imaginilor corespunztoare strii de bucurie/ tristee. (exerciii de dezvoltare a conexiunilor legate de sensibilitatea la actul artistic)

simple, aparatur muzical, site-uri

specializate, instrumente electonice (claviaturi)

Mijloace TIC adecvate

interdisciplinaritii (videoproiector, mediateci, icon,

album foto on line, etc.)

1.1 Utilizarea aparaturii audio ct i a sistemelor informatice pentru audierea lucrrilor muzicale

Identificarea i diferenierea instrumentelor n funcie de timbru i a vocilor umane n funcie de nlimea sunetului

ntrebuinarea mijloacelor multimedia pentru audierea lucrrilor muzicale

Casete audio, Mediateci on-line

Site-uri specializate de redare muzical

Clasa a

III-a

2.1 Utilizarea sistemelor informatice pentru i recunoaterea elementelor de limbaj nvate

Identificarea timbrului instrumental i a nlimii vocilor umane, a tempoului i a nuanelor Identificarea lucrrii muzicale sau a fragmentului audiat

Exerciii de recunoatere auditiv a unor teme cunoscute Exercii de depistare a elementelor de limbaj utilizate

Mediateci on-line Site-uri specializate de redare muzical

Investete n oameni

7

2.3 Utilizarea aparaturii audio-video n vederea audiiei muzicale

Tehnici simple de accesare a aparaturii, n parametrii audibilitii Identificarea tempoului i a nuanelor muzicale Prezentarea lucrrii muzicale sau a fragmentului audiat prin prisma propriei subiectiviti. Sesizare expresivitii n lucrrile propuse

Exerciii de accesare a CD-ului, casetofon, aparatur audio video. Exerciii de exprimare grafic i literar a sentimentelor determinate de receptarea muzical

Site-uri specializate de redare muzical

1.3. Utilizarea mijloacelor TIC pentru recunoaterea vizual i auditiv a instrumentelor orchestrei simfonice

Exerciii de recunoatere difereniat a instrumentelor cu coarde i arcu fa de instrumentele de suflat

Utilizarea mijloacelor TIC pentru stabilirea prin exemplificare a construciei i timbrului specific fiecrui instrument al partidelor de coarde i sufltori

Caseta audio i video;

Accesarea softurilor/ site-urilor de redare

muzical

Clasa a

IV-a

2.1 Utilizarea sistemelor informatice pentru audierea lucrrilor muzicale i recunoaterea elementele de limbaj nvate

Identificarea timbrului, a tempoului i a nuanelor Reglarea intensitii audiiei

ntrebuinarea mijloacelor multimedia pentru audierea lucrrilor muzicale Exerciii de recunoatere auditiv unor teme cunoscute Exercii de depistare a elementelor de limbaj utilizate (dinamic, agogic, timbru specific vocal sau instrumental)


Investete n oameni

8

2.3 Selectarea materialelor muzicale accesate prin intermediul internetului 2.7. Asocierea ideilor i impresiilor sugerate de lecturi, imagini, experiene personale cu muzica audiat

Se audiaz genuri diferite muzicale i se compar opiniile individuale i de grup cu cele ale modelului (argumentarea profesorului) Selectarea unui element grafic/ auditiv/ mental care sugereaz elevului starea/ gndul determinat de muzica audiat prin accesarea unor imagini video redate pe calculator/ alte instrumente TIC

Exerciii de formularea a ideilor, prerilor, pornind de la un model dat cu scopul formrii gustului artistic Alegerea unei imagini, film de animaie, personaj, obicei popular, etc. corelat cu muzica audiat


Instrumentar variat tehnic/ TIC

Disciplina Educaie muzical Clasele V-XI /XII nvmnt de cultur general

Clasa

Competene specifice


prin utilizarea TIC


nvare


propuse

1.3.Utilizarea mijloacelor TIC pentru exersarea tehnicii instrumentale

Exerciii de tehnic instrumental

Utilizarea mijloacelor TIC pentru stabilirea prin exemplificare a poziiei corporale corecte n studiul instrumentelor

Soft specializat Accesarea

softurilor/ site-urilor de redare

muzical

Clasa a

V-a

2.1 Utilizarea sistemelor informatice pentru audierea lucrrilor muzicale i recunoaterea elementelor de limbaj nvate

Identificarea timbrului, a tempoului i a nuanelor Identificarea lucrrii muzicale sau a fragmentului audiat

ntrebuinarea mijloacelor multimedia pentru audierea lucrrilor muzicale Exerciii de recunoatere auditiv a unor teme muzicale studiate Exercii de recunoatere a elementelor de limbaj utilizate


Investete n oameni

9

2.3 Redactarea n format digital a propriilor impresii privind muzica audiat

Prezentarea lucrrii muzicale sau a fragmentului audiat prin prisma propriei subiectiviti. Sesizarea expresivitii n lucrrile propuse

Exerciii de formularea a ideilor, prerilor, pornind de la un model dat Exerciii de exprimare grafic i literar a sentimentelor aprute n urma receptrii muzicale


Utilizarea cunotinelor TIC

n formularea scris a prerilor proprii Soft specializat tehnoredactare

2.1 Utilizarea sistemelor informatice pentru audierea cu interes a unor lucrri muzicale de diferite genuri, sesiznd expresivitatea elementelor de limbaj muzical

Audiii muzicale; comentarea lucrrilor muzicale audiate.

ntrebuinarea mijloacelor multimedia pentru audierea lucrrilor muzicale Exerciii de depistare a elementelor de limbaj utilizate


2.3 Recunoaterea unor lucrri muzicale audiate cu ajutorul mijloacelor TIC, identificnd tipul de muzic i autorul lor

Audiii muzicale, dezbateri pe tema lucrrilor muzicale audiate Exerciii i concursuri de recunoatere a lucrrilor muzicale audiate Identificarea genului de muzic

Exerciii de recunoatere auditiv a unor teme cunoscute


Clasa a VI-

a

2.4 Exprimarea preferinelor muzicale, redactate n format digital i argumentarea acestora

Audierea/vizionarea de emisiuni muzicale radio i/sau TV i prezentarea prin prisma propriei subiectiviti Comentarea lucrrilor muzicale audiate.

Exerciii de formularea a ideilor, prerilor, pornind de la un model dat Exerciii de exprimare grafic i literar a sentimentelor aprute n urma receptrii muzicale


Utilizarea

cunotintelor TIC n formularea scris a prerilor proprii

Soft specializat tehnoredactare

Investete n oameni

10

4.3 Sesizarea momentelor de intervenie instrumental n cadrul unei cntri vocale prin utilizarea mijloacelor TIC

Audiii muzicale; dezbateri pe tema lucrrilor muzicale audiate; identificarea tipului de muzic

Exerciii de recunoatere auditiv a timbrului vocal i instrumental


1.4 Utilizarea mijloacelorTIC pentru interpretarea instrumental a unor cntece folosind tehnici specifice

exerciii de tehnic instrumental interpretare de teme muzicale celebre utilizand softurile dedicate

Utilizarea mijloacelor TIC pentru stabilirea prin exemplificare a pozitiei corporale corecte in studiul instrumentelor


Softuri specializate

de interpretare muzical

2.1 Utilizarea sistemelor informatice pentru audierea diferitelor lucrri muzicale, identificnd tipul i genul de muzic

Audiii muzicale. Recunoaterea lucrrilor audiate; Audierea/vizionarea de emisiuni muzicale radio, TV, casete video cu nregistrri muzicale, Internet.

ntrebuinarea mijloacelor multimedia pentru audierea lucrrilor muzicale Exerciii de depistare a elementelor de limbaj utilizate Exerciii de recunoatere auditiv a unor teme cunoscute


3.3 Cunoaterea i diferenierea elementelor componente ale genurilor muzicale scenice prin utilizarea mijloacelor specifice TIC

- Audiii muzicale. povestirea aciunii unor opere, operete, balete; - Comentarea unor lucrri muzicale audiate sau vizionate, descrierea unor detalii de ordin regizoral cu rol n sporirea expresivitii

- Configurarea portretului fizic i moral al unui personaj dintr-o oper celebr pornind de la expresia muzical. Exerciii de finalizare a unui libret


Utilizarea

cunotinelor TIC n formularea scris a prerilor proprii


Clasa a

VII-a

4.5 Utilizarea mijloacelor TIC pentru asocierea mesajului muzical receptat cu imagini

- Schiarea de decoruri i costume pentru genurile scenice

Exerciii de imaginare a unui libret avnd ca suport o tem muzical


Utilizarea

motoarelor de

Investete n oameni

11

vizuale

cutare n vederea asocierii imaginilor

grafice


2.1 Utilizarea sistemelor informatice pentru audierea unor lucrri muzicale, identificnd anumite elemente de limbaj muzical

Audiii muzicale; Utilizare de resurse variate pentru o mai bun nelegere a lucrrilor muzicale audiate (programe de concert, reviste de specialitate, cri, emisiuni radio, TV, Internet).

ntrebuinarea mijloacelor multimedia pentru audierea lucrrilor muzicale Exerciii de depistare a elementelor de limbaj utilizate


2.2 Utilizarea sistemelor informatice pentru recunoaterea unor lucrri muzicale reprezentative din creaia universal

Audiii muzicale Recunoaterea lucrrilor audiate



2.3. Redactarea n format digital a unor judeci estetice personale asupra operelor muzicale audiate

Prezentarea lucrrii muzicale sau a fragmentului audiat prin prisma propriei subiectiviti

Exerciii de formularea a ideilor, prerilor cu privire la operele muzicale audiate


Utilizarea cunotintelor TIC

n formularea scris a prerilor proprii Soft specializat tehnoredactare

Clasa a

VIII-a

4.3 Realizarea unor scurte improvizaii i compoziii muzicale prin utilizarea mijloacelor specifice TIC

- Crearea de formule de acompaniament utiliznd softuri dedicate; - exerciii de transformare a unei teme muzicale; - crearea unor contramelodii la o tem dat;

Exerciii de improvizaie muzical i compoziie prin utilizarea programelor dedicate


Soft specializat editare muzical

Investete n oameni

12

- nlnuirea unor relaii simple de acorduri

4.4 Utilizarea mijloacelor specifice TIC pentru identificarea unor relaii ntre creaii aparinnd diferitelor arte

Utilizarea de surse bibliografice n vederea asocierii creaiilor diferitelor arte

Exerciii de cutare a creaiilor artistice aparinnd diferitelor arte n vederea asocierii lor n funcie de anumite criterii prestabilite

Utilizarea motoarelor de cutare pentru

depistarea operelor artistice

corespondente

1.4. Diferenierea unor genuri i forme muzicale n audiii repetate prin mijloacele specifice TIC, selectnd auditiv elementele specifice acestora

Audiii muzicale dedicate creaiei muzicale specifice Evului Mediu (laice i religioase), Renaterii, Barocului, i Clasicismului

ntrebuinarea mijloacelor multi-media pentru audierea lucrrilor muzicale Exerciii de evideniere a elementelor de limbaj observate n audiie


1.5 Utilizarea sistemelor informatice n contextul diferenierii construciei polifonice de cea omofon.

Audiii muzicale dedicate creaiilor cu structur polifonic i omofon din muzica Barocului muzical

Exerciii de audiie comparat Exerciii de formulare intuitiv a diferenierilor percepute Exerciii de depistare a elementelor de limbaj utilizate


Clasa a

IX-a 2.6 Utilizarea sistemelor informatice n contexte specifice pentru formularea de aprecieri cu privire la expresivitatea elementelor de limbaj recunoscute n piesele interpretate i audiate

Prezentarea lucrrii muzicale sau a fragmentului audiat prin prisma propriei subiectiviti evideniind elementele specifice (ritmul, melodia, tempo, dinamic, timbrul)

Exerciii de formulare a ideilor, prerilor cu privire la expresivitatea elementelor de limbaj recunoscute n operele muzicale audiate


Utilizarea



Investete n oameni

13

2.9. Utilizarea sistemelor informatice n contexte specifice pentru compararea modalitilor de exprimare specifice muzicii cu cele ale altor arte, descriind creaii artistice accesibile

Utiizarea de surse bibliografice n vederea comparrii creaiilor artistice prin prisma modalitilor de exprimare specifice: sunetul culoarea cuvntul - micarea

Exerciii de exprimare grafic a sentimentelor aprute n urma receptrii muzicale


Utilizarea



grafic

1.1. Compararea tabelar a unor elemente de limbaj muzical recunoscute n cntecele interpretate i n audiii

Elemente de limbaj muzical cunoscute. Audiii muzicale dedicate creaiei muzicale specifice

ntrebuinarea mijloacelor multimedia pentru audierea lucrrilor muzicale. Exerciii de recunoatere auditiv a unor elemente de limbaj specifice. Exerciii de sistematizare i difereniere a elementelor de limbaj observate

Mediateci on-line Soft specializat de redare muzical


n vederea tehnoredactrii

tabelare a aspectelor semnalate

1.3. Utilizarea softurilor specifice pentru construirea scrii pentatonice i a gamei lui Debussy, corelnd sonoritatea acestora cu cea recunoscut n muzica audiat

Audiii muzicale dedicate creaiei muzicale reprezentative i accesibile din muzica de la sfritul secolului XIX i nceputul secolului XX. Scri pentatonice Gama lui Debussy

ntrebuinarea softurilor de editare muzical pentru construirea scrilor pentatonice i a gamei lui Debussy, avnd ca punct de pornire diferite sunete. Exerciii de evideniere a sonoritii elementelor de limbaj observate n audiie

Mediateci on-line Soft specializat de editare muzical

Clasa a

X-a

1.6.Compararea tabelar pe baza audiiei, a unor aspecte specifice fenomenului muzical modern i contemporan

Curente, orientri, tendine (muzica de diferite tipuri): - creaii specifice impresionismului -creaii reprezentative pentru curentele secolului XX;

Exerciii de audiie comparat Exerciii de formulare i sistematizare a diferenierilor percepute Exerciii de depistare a elementelor de limbaj utilizate


Utilizarea cunotinelor TIC


tabelare a aspectelor

Investete n oameni

14

- muzic-hall-ul, - opera-rock, - jazz-ul i influena lui n muzica cult

semnalate

2.5. Utilizarea softurilor specializate pentru prelucrarea sunetului muzical, valorizat n combinaii ritmice i melodice proprii

Ritm creat spontan pe un text dat cu ajutorul softurilor specifice Melodii create spontan pe un text i ritm date, prin mijloacele TIC dedicate

Utilizarea softurilor de editare muzical pentru prelucrarea sunetului muzical i utilizarea acestuia n diferite ipostaze

Soft specializat de editare muzical

2.6 Utilizarea sistemelor informatice n contexte specifice pentru exprimarea n forme variate a impresiei asupra unor lucrri audiate

Elemente de limbaj Creaii muzicale romantice audiate Creaii specifice impresionismului Creaii reprezentative pentru curentele secolului XX. Mari compozitori n muzica romantic, de la sfritul secolului XIX i secolului XX, amintii n relaie cu audiiile realizate Noiuni specifice despre lucrrile audiate

Exerciii de formularea a ideilor, prerilor cu privire la expresivitatea elementelor de limbaj percepute n operele muzicale audiate


Utilizarea



2.9. Utilizarea sistemelor informatice n contexte specifice pentru folosirea limbajului literar i/sau plastic n redarea impresiilor declanate de muzic

Elemente de limbaj literar i plastic

Exerciii de exprimare grafic a sentimentelor aprute n urma receptrii muzicale. Exerciii de adaptare de text poetic unei linii melodice audiate.


Utilizarea


Soft specializat

tehnoredactare i grafic

Investete n oameni

15

Utilizarea motoarelor de

cutare

1.4. Compararea tabelar i comentarea termenilor de agogic i dinamic recunoscui n cntec i audiie

Audiii muzicale dedicate creaiei muzicale specifice Elemente de limbaj muzical cunoscute

ntrebuinarea mijloacelor multi-media pentru audierea lucrrilor muzicale Exerciii de recunoatere auditiv a unor elemente de limbaj specifice Exerciii de sistematizare i difereniere a elementelor de limbaj observate




tabelare a aspectelor semnalate

1.5. Utilizarea sistemelor informatice pentru recunoaterea unor lucrri audiate dup motivele i temele componente

Audiii muzicale dedicate creaiei muzicale reprezentative specifice genurilor de sonat, simfonie, concert instrumental, miniatur vocal i instrumental, poem simfonic (din perioadele baroc, clasic i romantic)



1.6. Utilizarea elementelor specifice de comparare i clasificare a lucrrilor audiate prin prelucrarea datelor n format digital

Audiie muzical cu evidenierea elementelor de analiz comparat a genurilor i a formelor lucrrilor muzicale

Exerciii de audiie comparat Exerciii de formularea i sistematizare a ideilor, paerilor cu privire la operele muzicale audiate Exerciii de depistare a elementelor de limbaj utilizate


Utilizarea

cunotintelor TIC n vederea

tehnoredactrii

Clasa a XI-

a

1.8. Utilizarea softurilor specifice pentru diferenierea auditiv a timbrurilor instrumentale n

Audiie muzical dedicat creaiei simfonice

Exerciii de audiie comparat Exerciii de recunoatere auditiv a timbrurilor instrumentale


Investete n oameni

16

cadrul orchestrei simfonice

2.4. Utilizarea softurilor specifice de editare a sunetului pentru crearea unor combinaii muzicale proprii

Procedee de improvizaie: melodie la ritm dat. Variaiuni ritmice i melodice, create spontan pe baza unui model dat, cu ajutorul softurilor specifice

Utilizarea softurilor de editare muzical pentru prelucrarea sunetului muzical i utilizarea acestuia n diferite ipostaze


2.5. Utilizarea sistemelor informatice n contexte specifice pentru folosirea limbajului literar i plastic n redarea mesajului muzicii

Utilizarea elementelor de limbaj literar i plastic pentru potenarea mesajului muzical prin intermediul mijloacelor TIC

Exerciii de exprimare grafic a sentimentelor aprute n urma receptrii muzicale Exerciii de adaptare de text poetic unei linii melodice audiate


Utilizarea

cunotintelor TIC n exprimarea scris i grafic a prerilor

proprii

Soft specializat tehnoredactare i

grafic

Utilizarea motoarelor de

cutare n vederea asocierii textului literar i a imaginilor grafice

Investete n oameni

17

Disciplina Istoria Muzicii [CURRICULUM DIFERENIAT] FILIERA VOCAIONAL, Profil artistic Specializarea Muzic

Clasa a IX-a

1. 1. Utilizarea mijloacelor TIC n vederea operrii cu termeni i concepte specifice domeniului muzical prin utilizarea conceptelor fundamentale i aplicative specifice

nsuirea i explicarea conceptelor operaionale fundamentale prin compararea definiiilor i explicaiilor accesate prin mijloace TIC

Se compar diversele variante oferite on line cu scopul de a se informa i de a depista/ selecta variantele corecte fa de conceptul analizat

Dicionare on-line, Situri informative, mediateci, corelri imagine/sunet etc.

Clasa a X-a

2.1. Argumentarea opiniilor proprii cu privire la semnificaiile subiective asociate mesajului artistic receptat prin instrumente TIC. 2.2. Realizarea unor proiecte personale pe o tem de portofoliu prin utilizarea TIC. 2. 3. Organizarea de spectacole muzicale cu ajutorul mijloacelor tehnice

Utilizarea instrumentarului TIC pentru creearea unor eseuri sau a unor cronici de art. Compoziii proiect obinute cu ajutorul aplicaiilor TIC. Utilizarea instrumentarului TIC pentru creearea unor proiecte de audiie /concerte. Cutarea i selectarea

Exerciii de retoric, dezbateri, prezentri orale folosind limbajul specializat Exerciii de exprimare, folosirea termenilor de specialitate n elaborarea textelor. Redactarea unor micromonografii folosind limbajul specializat i schema de prezentare adecvat Realizarea programelor de sal, multiplicarea programului, realizarea invitaiilor, etc.

Utilizarea programelor specifice TIC i a aparatelor adecvate pentru cutarea terminologiei, arhivare, prezentare i redactare. Accesarea diverselor surse bibliografice, biblioteci virtuale, dicionare de specialitate, mediateci, etc. Utilizarea aparaturii tehnice specifice ( sunet, lumini, etc) Utilizarea

Investete n oameni

18

moderne.

unor manifestri artistice adecvate cerinelor. Utilizarea informaiei computerizate n vederea obinerii proiectului finit (manifestri artistice moderne)

programelor dedicate TIC

Disciplina ARMONIE [CURRICULUM DIFERENIAT] Filiera vocaional, profil artistic Specializarea: Muzic secia teoretic i secie instrumental

Clasa

Competene specifice disciplinei dezvoltate prin utilizarea TIC

Coninuturi Exemple de activiti de nvare

Observaii. Instrumente specific TIC propuse

1.4 Utilizarea mijloacelor TIC pentru identificarea auditiv a cadenelor armonice nvate

Audiii muzicale dedicate Elemente de limbaj muzical cunoscute

Exerciii de recunoatere auditiv a unor elemente de limbaj specifice

Clasa a IX-a/ XII 2.4 Corelarea

planului armonic cu cel melodic n temele propuse prin mijloace specifice TIC

Audiii muzicale dedicate creaiei muzicale reprezentative specifice

Exerciii de construcie a planului armonic n concordan cu linia melodic dat


Clasa a X-a Secie instrumental

1.3 Utilizarea mijloacelor TIC pentru interpretarea funcional a acordurilor

Audiii muzicale dedicate Elemente de limbaj muzical cunoscute

Exerciii de recunoatere auditiv a unor elemente de limbaj specifice


Investete n oameni

19

2.5 Corelarea planului armonic cu cel melodic n temele realizate prin mijloace specifice TIC


Exerciii de construcie a planului armonic n concordan cu linia melodic dat


Disciplina FORME MUZICALE [CURRICULUM DIFERENIAT] FILIERA VOCAIONAL, Profil artistic Specializarea Muzic

Clasa




1.2.Delimitarea auditiv/vizual (dup partitur) a elementelor morfologice i sintactice ale discursului muzical utiliznd mijloacele specifice TIC

Audiii muzicale dedicate creaiei muzicale specifice Rondo-ul: - monotematic (baroc i clasic); concertul baroc - bitematic Variaiunile: - pe ostinato (passacaglia, ciaccona) - ornamentale - variaiuni de caracter i variaiuni libere) Elemente de limbaj muzical cunoscute

ntrebuinarea mijloacelor multimedia pentru audierea lucrrilor muzicale Exerciii de recunoatere auditiv a unor elemente de limbaj specifice


Clasa a IX-a

2.1. Utilizarea mijloacelor TIC pentru identificarea auditiv a


Exerciii de sistematizare i difereniere a elementelor de limbaj observate


Investete n oameni

20

formelor muzicale studiate

2.5. Utilizarea aplicaiilor tabelare pentru reprezentarea grafic a formelor muzicale studiate

Construirea schemei grafice a formelor de rondo i a variaiunilor

Exerciii de audiie comparat Exerciii de depistare a elementelor de limbaj utilizate Exerciii de construcie a schemei formale

Mediateci on-line Soft specializat de redare muzical Utilizarea cunotinelor TIC n vederea tehnoredactrii Soft specializat tehnoredactare

Disciplina TEORIE SOLFEGIU - DICTEU [CURRICULUM DIFERENIAT] FILIERA VOCAIONAL, Profil artistic Specializarea Muzic

Clasa




2.2 Identificarea i utilizarea informaiei n format digital pentru recunoaterea n creaii muzicale audiate a elementelor de limbaj muzical

Elemente de limbaj muzical cunoscute: timbrul, tempoul, nuanele, elementele melodice (structuri de melodii, tonalitate, mod) ritmice (msuri, formule ritmice)

ntrebuinarea mijloacelor multimedia pentru audierea lucrrilor muzicale Exercitii de recunoatere auditiv a unor teme cunoscute


Clasa a IX-a

2.3. Utilizarea sistemelor informatice n contexte specifice pentru formularea unor judeci de valoare pe baza limbajului

Elemente de limbaj cunoscute

Exerciii de exprimare literar a sentimentelor aprute n urma receptrii muzicale

Mediateci on-line Site-uri specializate de redare muzical Utilizarea cunotinelor TIC n exprimarea scris a prerilor proprii Soft specializat tehnoredactare

Investete n oameni

21

specific asimilat

1.1. Utilizarea mijloacelor TIC pentru integrarea elementelor de limbaj studiate n aplicaii specifice.

Organizarea acustico-matematic a materialului sonor Tipologia discursului muzical Notaia Ritmica Intervale Acorduri Modulaia Timbrul Ornamente Termeni de expresie i caracter

ntrebuinarea mijloacelor multimedia pentru aplicarea cunotiinelor teoretice dobndite

Soft specializat de editare muzical

Clasa a X-a 1.2. Utilizarea

aplicaiilor tabelare pentru clasificarea elementelor de limbaj muzical

Organizarea acustico-matematic a materialului sonor Tipologia discursului muzical Notaia Ritmica Intervale Acorduri Modulaia Timbrul Ornamente Termeni de expresie i caracter

Exerciii de sistematizare i tehnoredactare a subiectelor teoretice predate n vederea constituirii unei mape individualizate

Utilizarea cunotintelor TIC de tehnoredactare Soft specializat tehnoredactare

Disciplina: EDUCAIE PLASTIC nvmnt de cultur general

Clasa




Clasa I

1.4 S utilizeze instrumentele de lucru specifice TIC pentru a exprima liber

Realizarea de exerciii cromatice obinute prin investigarea i utilizarea unor instrumente apari-

Obinerea unor desene bazate pe jocul punctului i al liniei n cadrul unei compoziii cu subiect liber ales (valorificarea plastic a diverselor elemente de

Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor

Investete n oameni

22

idei i sentimente.

nnd programelor dedicate prelucrrii imaginilor 2D, n vederea obinerii unor compoziii.

limbaj: punctul i linia). Selectarea acelor instrumente TIC (aflate pe bara de aplicaii din cadrul unor programe dedicate), necesare realizrii temei propuse; se vor selecta diverse mijloace de obinere a efectelor cromatice, a unor pete cromatice etc. i se va observa efectul lor estetic.

3.1. Obinerea de forme spontane folosind culorile i nonculorile.

Exerciii de umplere, de juxtapunere a unor forme colorate.

Selectarea acelor instrumente TIC (aflate pe bara de aplicaii din cadrul unor programe dedicate), necesare realizrii temei propuse; formarea i juxtapunerea petelor de culoare (crearea de pete cromatice de diferite forme i mrimi; juxtapunerea i suprapunerea acestora etc.); exerciii libere i impuse.

programe dedicate, ca de ex.: Tux Paint, Drawing For Children, etc.)

1.4 S utilizeze instrumentele de lucru specifice TIC pentru a exprima liber idei i sentimente.

Practicarea exerciiilor de folosire a instrumentarului TIC (obinute prin investigarea i utilizarea unor instrumente aparinnd programelor dedicate prelucrrii imaginilor (2D), pentru creearea unor desene i plane colorate

Creearea unor desene i plane colorate; selectarea acelor instrumente TIC (aflate pe bara de aplicaii din cadrul unor programe dedicate), necesare realizrii temei propuse; se vor selecta diverse mijloace de obinere a efectelor cromatice, a unor pete cromatice, etc. i se va observa efectul lor estetic.

Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Tux Paint, Drawing For Children, etc.)

Cls. a II-a

Exerciii de umplere, de juxtapunere a unor forme colorate.

Selectarea acelor instrumente TIC ( aflate pe bara de aplicaii din cadrul unor programe dedicate), necesare realizrii temei propuse; formarea i juxtapunerea

Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor

Investete n oameni

23

petelor de culoare (crearea de pete cromatice de diferite forme i mrimi; juxtapunerea i suprapunerea acestora, etc); exerciii libere i impuse.

programe dedicate, ca de ex.: Tux Paint, Drawing For Children, etc.)

4.4. Compunerea unui spaiu plastic cu ajutorul formelor spontane.

Exerciii de organizare a unei suprafee date.

Utilizarea punctului, a liniei i a formelor simple i compuse n diverse compoziii prin utilizarea acelor instrumente TIC ( aflate pe bara de aplicaii din cadrul unor programe dedicate), necesare realizrii temei propuse.


1.2. S utilizeze instrumentele de lucru specifice TIC n exprimarea liber a ideilor proprii prin asocierea tehnicilor adecvate, similare celor tradiionale (efect de acuarel, pastel, creioane colorate, tehnici mixte, colaj etc.)

Exerciii de folosire a instrumentarului TIC (filtre specifice) pentru realizarea compoziiilor bidimensionale simulnd efecte ale tehnicilor i materialelor tradiionale

Desene originale create n format electronic sau desene ce au la baz reproduceri dup lucrri cunoscute sau proprii crora li se aplic diverse filtre


Clasa a III-a

3.2. Valorificarea ipostazelor liniei ca mijoc de expresie plastic n compoziii

Exerciii de organizare a suprafeelor date prin utilizarea liniei ct mai variat, cu ajutorul instrumentelor specifice TIC.

Desene obinute cu ajutorul liniei i a formelor simple si compuse (linie contur, secionri, intersectri, etc)

Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate,

Investete n oameni

24

libere sau impuse

ca de ex.: Tux Paint, Drawing For Children, etc.)

3.3. Reproducerea unor forme familiare din natur, utiliznd expresivitatea liniei obinut n format digital

Exerciii de transpunere a diverselor forme din natur, n desene expresive utiliznd linia cu ajutorul TIC

Observarea atent a unor forme din natur i reprodu-cerea acestora prin desen liniar n funcie de posibili-tile tehnologice oferite de TIC

Software specializat reprezentrilor artistico-plastice

4.3. Realizarea unor compoziii ntr-o dominant cromatic impus prin utilizarea liniei n diferite ipostaze i a petelor colorate

Exerciii libere i impuse n care alterneaz linia i pata de culoare

Realizarea unor desene expresive, n care linia, forma i pata cromatic au rolul de a transmite un mesaj vizual


1.3. S utilizeze instrumentele de lucru specifice TIC pentru a diversifica gama de tehnici de modelare utilizate.

Practicarea exerciiilor de folosire a instrumentelor din

meniul programului

utilizat pentru

prelucrarea

imaginilor, cu scopul investigrii unor noi tehnici de obinere a imaginilor, petelor cromatice, suprafee-lor etc.

Utilizarea instrumentarului unor progame dedicate 2D, pentru obinerea unor imagini inedite (crearea efectului de blur difuzare; mozaicarea unei imagini etc.)

Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, PhotoMosaik-Edda (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artwaver Free, DrawPlus Starter Editon, Paint .NET, etc.)

Clasa a IV-a

2.3. S selecteze culori i nuane utiliznd instrumente specifice TIC, n vederea obinerii unor dominante cromatice.

Exersarea obinerii de dominante cromatice prin utilizarea unor grupe cromatice i/sau nuane obinute prin instrumentarul TIC.

Alegerea i utilizarea unor culori i nuane din paleta disponibil n cadrul unor programe dedicate procesrii imaginilor n 2 D, pentru a realiza diverse lucrri cu game cromatice dominante

Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, PhotoMosaik-Edda (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artwaver Free, DrawPlus

Investete n oameni

25

Starter Editon, Paint .NET, etc.)

2.4. Integrarea unor forme din natur n ansamblul unor imagini plastice diverse, utiliznd mijloace TIC.

Selectarea unor forme naturale i integrarea lor n imagini plastice, utiliznd instrumentarul TIC.

Cutarea i selectarea unor forme naturale, cu ajutorul unor motoare de cutare (Google, etc.). Formarea unor foldere de lucru (exemplu HP Photosmart Essential etc) cu aceste imagini. Inserarea lor n lucrri obinute anterior prin mijloace i instrumente 2 D.

Se recomand apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet (ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de arhivare i captur de imagine (ex. HP Photosmart Essential, Paint Star, etc). Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, PhotoMosaik-Edda (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artwaver Free, DrawPlus Starter Editon, Paint .NET, etc.)

Clasa a V-a

1.2.Identificarea grupelor de culori din cercul cromatic prin utilizarea instrumentelor de lucru specifice TIC.

Se vor analiza diferite reproduceri de art pentru realizarea unor compoziii aplicative (grupate conform aezrii acestora n cercul cromatic) prin folosirea programelor de arhivare i captur. Se vor realiza compoziii aplicative cu nuane calde sau reci prin utilizarea

Se vor cuta i selecta n foldere diferite diverse reproduceri de art, n funcie de grupele de culori utilizate. Se vor utiliza programe de arhivare i captur de imagine pentru a grupa imaginile selectate; se vor analiza criteriile care au stat la baza seleciilor realizate.

Se recomand apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet (ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de arhivare i captur de imagine (ex. HP

Investete n oameni

26

instrumentelor specifice din meniul aparinnd programului dedicat utilizat.

Obinerea cercului cromatic prin mijloace TIC; prin instrumentarul din meniu se vor realiza exerciii de obtinere a culorilor secundare i teriare. Crearea prin mijloace TIC a unor compoziii aplicative utiliznd culori calde sau culori reci Contrastul cald-rece)

Photosmart Essential, Gallery Mage, Photoscape, Paint Star, etc). Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, etc.)

2.2. Utilizarea unei forme obinut prin transformarea structurilor naturale n structuri plastice prin mijloace TIC.

Se vor folosi diverse programe pentru selecia unor forme naturale diverse; se vor crea diverse motive decorative lund ca repere formele naturale selectate.

Cutarea, selectarea i gruparea (n diverse foldere) a unor forme naturale (gsite cu ajutorul motoarelor de cutare sau fotografiate n manier digital) n funcie de specificul lor sau de elementele plastice coninute (linii curbe, spiralate, linii drepte etc.). Realizarea prin mijloace TIC (selecia unor instrumente) a unor compoziii decorative cu motiv unic sau repetabil (compoziii grafice i cromatice). Cutarea, selectarea i gruparea (n diverse foldere) a unor reproduceri de art tratate n mod decorativ (gsite cu ajutorul motoarelor de cutare).

Se recomanda apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet (ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de arhivare i captur de imagine (ex. HP Photosmart Essential, Gallery Mage, Photoscape, Paint Star, etc). Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows,

Investete n oameni

27

DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, etc.)

3.1. Obinerea tratrii decorative a suprafeei.

Folosirea instrumentarului TIC pentru a identifica tratarea decorativ pe imagini (reproduceri de art).

Obinerea prin mijloace TIC (selecia unor instrumente) a petelor decorative (din culori sau amestecuri de culori). Realizarea unor compoziii decorative folosind tratarea decorativ a petei cromatice i diferite alte elemente de limbaj plastic, utiliznd mijloace TIC.

Se recomanda utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, etc.)

3.3. Obinerea cu ajutorul mijloacelor TIC a expresivitii prin punct i linie, ca ornamente decorative .

Exerciii de utilizare a punctului i a liniei ca elemente decorative cu ajutorul mijloacelor TIC.

Transformarea punctului i liniei n elemente decorative prin mijloace TIC (prin selecia unor unelte din bara de instrumente a programelor dedicate). Realizarea unor compoziii decorative folosind punctul i linia ca ornament (repetare, grupare, tipuri de linii etc.), utiliznd elemente din bara de instrumente a unor programe TIC dedicate.

Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, etc.)

Cls. a VI -a

1.1. S utilizeze instrumentele de lucru specifice TIC n vederea obinerii unor suprafee plastice prin suprapuneri grafice.

Utilizarea suprapunerilor grafice obinute prin folosirea instrumentarului TIC pentru creearea unor compoziii tematice.

Cutarea i selectarea unor reproduceri adecvate cerinelor. Exerciii de exprimare plastic obinute prin suprapunere grafic aplicate reproducerilor selectate anterior.

Se recomand apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet (ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de arhivare i captur de imagine (ex. HP Photosmart

Investete n oameni

28

Essential, Gallery Mage, Photoscape, Paint Star, etc). Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, etc.)

2.2. Folosirea ritmului n compoziii plastice i decorative prin utilizarea elementelor TIC.

Compoziii aplicative plastice i decorative utiliznd ritmul plastic, obinut cu ajutorul aplicaiilor TIC.

Cutarea, selectarea i gruparea (n diverse foldere) a unor reproduceri de art tratate n mod decorativ (gsite cu ajutorul motoarelor de cutare). Realizarea prin mijloace TIC (selecia unor instrumente) a unor compoziii decorative prin utilizarea punctului, a liniei i a formelor simple i compuse n compoziii ritmate.

Se recomanda apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet (ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de arhivare i captur de imagine (ex. HP Photosmart Essential, Gallery Mage, Photoscape, Paint Star, etc). Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net,

Investete n oameni

29

RealWorld Paint, etc.)

2.3. Alctuirea unor compoziii nchise i deschise utiliznd elementele de limbaj plastic, prin aplicaii TIC.

Exerciii de organizare a unor suprafee, respectnd regulile compoziionale ale compoziiei nchise i deschise.

Cutarea, selectarea i gruparea (n diverse foldere) a unor reproduceri de art tratnd compoziii nchise i deschise din istoria artelor. Creearea unor compoziii nchise i deschise prin mijloace TIC (selecia unor instrumente)

Se recomanda utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, etc.)

3.2. Reprezentarea grafic a unor forme din natur prin utilizarea elementelor TIC.

Exerciii de folosire a limbajului plastic pentru reprezentarea grafic a formelor studiate, prin selecia unor unelte din bara de instrumente a programelor dedicate.

Cutarea i selectarea unor forme din natur prin mijloace TIC Folosirea elementelor TIC n reprezentarea grafic a formelor selectate.

Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, etc.)

Clasa a VIII-a

1.1. Realizarea unor construcii grafice pe baza racordrilor de drepte i cercuri precum i prin mprirea cercului n pri egale, utiliznd mijloace TIC.

Exerciii de reprezentare grafic (arce, rozete) realizate cu instrumentarul aflat n meniul programelor dedicate prelucrrii imaginilor.

Realizarea unor desene cu arce de cerc, rozete etc., utiliznd anumite instrumente din bara de meniuri (caseta de instrumente) a programelor dedicate prelucrrii imaginii. Obinerea unui proiect de vitraliu cu ancadrament, prin mijloace grafice i cromatice selectate din bara de meniuri a programului de prelucrare imagine. Realizarea unui proiect de faad a unei construcii, n

Se recomand apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet (ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de arhivare i captur de imagine (ex. HP Photosmart Essential, Gallery Mage, Photoscape, Paint Star, Photo

Investete n oameni

30

care se regsesc arcul de bolt i rozeta cu vitraliu, folosind instrumente specifice din cadrul barei de meniuri din programele dedicate prelucrrii imaginilor; se poate realiza pe baza unei documentaii n concordan cu tema dat.

Perfect Express, etc). Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, Gimp, DrawPlus, Pixia, My Paint, Inkscape, Avance Paint, etc.)

2.1. Organizarea unui spaiu decorativ, cu efect cinetic, pe baza unei reele obinute prin mijloace TIC.

Realizarea prin mijloace Tic a construciei unei reele grafice care prin repetarea sa ritmic pe o suprafa s produc un efect cinetic.

Se vor cuta i selecta pe Internet exemple grafice corespunzatoare temei date (ex: Maurits Cornelis Escher artist olandez); se vor arhiva imaginile alese. Se va realiza o lucrare cu caracter decorativ, n reea i cu efect cinetic, prin instrumente specifice din bara meniuri din programul de prelucrare a imaginii ales (caseta de instrumente); reeaua va avea ca forme de baz ce o constituie, elemente geometrice (stilizri viznd forme naturale sau abstracte), repetitive, cu o anumit direcie i un anumit ritm. Reeaua astfel obinut poate suporta i intervenii cromatice (apelnd la caseta de culori din bara de meniu).

Se recomand apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet (ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de arhivare i captur de imagine (ex. HP Photosmart Essential, Gallery Mage, Photoscape, Paint Star, etc). Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe

Investete n oameni

31

dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, Gimp, DrawPlus, Pixia, My Paint, Inkscape, Avance Paint, Photo Perfect Express, etc.)

Clasa a IX-a

11.Interpretarea imaginilor artistice (bi i tridimensionale) prin evidenierea elementelor de limbaj plastic i a relaiilor dintre ele, utiliznd mijloace TIC.

Se vor cuta i selecta reproduceri de art (diverse ca factur i manier de abordare) prin folosirea programelor de arhivare i captur. Se vor realiza analize plastice direct pe imagini, cu ajutorul unor layere suprapuse acestora.

Se vor cuta i selecta n foldere diferite, diverse reproduceri de art, n funcie de elementele de limbaj plastic utilizate (desen, pictur, foto, sculptur si arhitectur). Se vor utiliza programe de arhivare i captur de imagine pentru a grupa imaginile selectate; se vor analiza elementele de limbaj plastic utilizate prin folosirea de layere suprapuse imaginii (vor sublinia liniile de for ale compoziiei, sculpturii etc; elementele plastice utilizate i frecvena lor; incidena i repetiia unor linii, forme, culori etc.).

Se recomand apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet ( ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de arhivare i captur de imagine (ex. HP Photosmart Essential, Gallery Mage, Photoscape, Paint Star, Photo Perfect Express, etc). Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, Gimp, DrawPlus,

Investete n oameni

32

Pixia, My Paint, Inkscape, Avance Paint, etc.)

2.2. Realizarea unor lucrari bi i tridimensionale imaginate cu ajutorul mijloacelor TIC.

Se vor realiza compoziii imaginare cu diverse mijloace de limbaj plastic (linie i culoare pentru 2D; forme spaiale pentru 3D), prin utilizarea instrumentelor specifice din bara dedicat acestora.

Cutarea, selectarea i gruparea (n diverse foldere) a unor reproduceri de art imaginative i analizarea acestora (gsite cu ajutorul motoarelor de cutare). Realizarea prin mijloace TIC (selectia unor instrumente din bara de meniuri 2D sau 3D) a unor compoziii imaginare, urmarindu-se dezvoltarea fanteziei. Se vor efectua atat compoziii n spaiul bidimensional (mijloace 2D) ct i compoziii spatiale (mijloace 3D).

Se recomand apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet ( ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de arhivare i captur de imagine (ex. HP Photosmart Essential, Gallery Mage, Photoscape, Paint Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, Gimp, DrawPlus, Pixia, My Paint, Inkscape, Avance Paint, etc.) Pentru instrumente de lucru n 3D se recomand folosirea unor programe (trial) dedicate.

Cls. 1.4. Se vor cuta i selecta Se vor cuta i selecta n Se recomand

Investete n oameni

33

Argumentarea opiniilor propii cu privire la semnificaiile subiective asociate mesajului artistic din universal vizual receptat prin instrumente TIC.

reproduceri de art (diverse ca factur i manier de abordare) prin folosirea programelor de arhivare i captur. Se vor realiza analize plastice prin utilizarea instrumentarului TIC pentru creearea unor eseuri sau a unor cronici de art.

foldere diferite, diverse reproduceri de art, n funcie de elementele de limbaj plastic utilizate (desen, pictur, foto, sculptur i arhitectur). Exerciii de exprimare a termenilor de specialitate n elaborarea unor eseuri dedicate subiectului plastic ales (comentariu pe imagine)

apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet ( ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de arhivare i captur de imagine (ex. HP Photosmart Essential, Gallery Mage, Photoscape, Paint Star, Photo Perfect Express, etc). Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, Gimp, DrawPlus, Pixia, My Paint, Inkscape, Avance Paint, etc.)

a X-a

2.2. Realizarea unor proiecte personale pe o tem de design, prin utilizarea elementelor TIC.

Compoziii proiect de tip colaj obinute cu diverse mijloace de limbaj plastic (linie i culoare pentru 2D; forme spaiale pentru 3 D),prin utilizarea instrumentelor specifice din bara dedicat acestora.

Utilizarea desenului de concept i a colajului digital n vedrea obinerii proiectului finit (prin selecia unor instrumente din bara de meniuri 2D sau 3 D).

Se recomand apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet ( ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de

Investete n oameni

34

arhivare i captur de imagine (ex. HP Photosmart Essential, Gallery Mage, Photoscape, Paint Star, Photo Perfect Express, etc). Se recomand utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, Gimp, DrawPlus, Pixia, My Paint, Inkscape,Avance Paint, etc.)

2. Schiarea unor proiecte de ansambluri decorative cotidiene sau de spectacol utiliznd elementele de limbaj plastic, prin aplicaii TIC.

Creearea unor schie i proiecte de structuri spaiale, scenografie cu diverse mijloace de limbaj plastic (linie i culoare pentru 2D; forme spaiale pentru 3D), prin utilizarea instrumentelor TIC

Cutarea, selectarea i gruparea (n diverse foldere) a unor reproduceri de art selectarea unor manifestri artistice moderne i analizarea acestora (gsite cu ajutorul motoarelor de cutare). Creearea unor compoziii specifice scenografiei i designului ambiental prin mijloace TIC (selecia unor instrumente din bara de meniuri 2D sau 3 D) urmrinduse dezvoltarea fanteziei. Se vor efectua att compoziii n spaiul bidimensional (mijloace 2D) ct i compoziii spaiale (mijloace 3D).

Se recomand apelarea la diverse motoare de cutare disponibile pe internet ( ex: Google, AskJeeves, etc). Se recomand utilizarea programelor de arhivare i captur de imagine (ex. HP Photosmart Essential, Gallery Mage, Photoscape, Paint Star, Photo Perfect Express, etc). Se recomand

Investete n oameni

35

utilizarea programului Paint din Windows, (i al altor programe dedicate, ca de ex.: Artweawer Free de la Windows, DrawPlus Starter Edition, Paint.Net, RealWorld Paint, Gimp, DrawPlus, Pixia, My Paint, Inkscape, Avance Paint, etc.) Pentru instrumente de lucru n 3D se recomand folosirea unor programe (trial) dedicate.

Disciplina EDUCAIE PLASTIC Filiera vocaional, profil pedagogic

Clasa




Clasa a XI-a

1.1. S utilizeze instrumentele de lucru specifice TIC pentru generarea elementelor de limbaj plastic ntr-un mod ct mai original

Exerciii diverse, care prin expresivitatea punctului, liniei i suprafeei pot transmite mesaje vizuale, executate cu instrumentarului TIC

Desenele armonizate cromatic vor utiliza elementele de limbaj plastic (grafismul punctului, liniei i al suprafeelor)

Utilizarea programului PAINT din Windows , Corel Draw, Corel Photopaint, Adobe Illustrator, Adobe Photoshop, PhotoScape etc.

Investete n oameni

36

2.1. Utilizarea elementelor de limbaj plastic ntr-o compoziie menit a comunica un mesaj intenionat

Compoziii plastice, bi i tridimensionale, figurative i/sau abstracte, realizate cu instrumente specifice TIC

Utilizarea punctu-lui, liniei, i formelor plastice expresive, n diverse compoziii tematice

Utilizarea programelor software i a filtrelor adecvate (Corel Draw, Corel Photopaint, Foto sketcher, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator etc.)

3.2.Compunerea spaiului plastic cu ajutorul reprezentrilor sintetice

Exerciii de organizare a suprafeelor date utiliznd ntregul potenial oferit de tehnologiile moderne (TIC)

Modaliti diverse de reprezentare liniar urmrind proporii, axe de construcie i de micare prin exerciii libere i impuse.

Utilizarea tabletelor grafice (dup caz), a programelor software i a filtrelor adecvate (Corel Draw, Paint, Gimp, Foto Sketcher, Adobe Illustrator i Photoshop etc.)

Investete n oameni

37

Disciplina:INTERDEPENDENE FUNCIONALE N RELAIA OM-FORM-AMBIENT [CURRICULUM DIFERENIAT] FILIERA VOCAIONAL, Profil artistic Specializarea: Arhitectur, Arte ambientale i Design

Clasa




1.2. Selectarea structurilor organice i anorganice dup criteriul formei i al funcionalitii utiliznd instru-mentele adecvate de exprimare, specifice TIC

Folosirea de software adecvat i filtre specifice pentru realizarea com-poziiilor creativ funcionale raporta-te la factorul uman i relaii ergonomice ce vizeaz funcia i forma.

Schie i desene n care relaia funcie-form devine factor determinat al actului de concepere a formei estetice i funcionale. Desenele vor fi create n format electronic eventual cu ajutorul tabletei grafice.

Utilizarea programului PAINTdin Windows, Corel Draw, Free Hand, Adobe Illustrator i Photoshop, Foto Sketcher, Photo Paint, etc.

2.2. Operarea cu elemente ce au la baz principii ergonomice n analiza i elaborarea unor forme i structuri utiliznd relaia om-form- ambient.

Exerciii de organizare a spaiului ambiental i obiectelor funcionale, cu ajutorul instrumentelor specifice TIC.

Desene de concept bazate pe observare atent i analiz a caracteristicilor ergonomice realizate cu ajutorul liniei i a formelor simple i compuse n format electronic

Utilizarea programului PAINTdin Windows, Corel Draw, Corel Photopaint, Free Hand, Adobe Illustrator Adobe Photoshop, Foto Sketcher, Photo Paint, Gimp, etc.

Clasa a IX-a

3.1. Elaborarea unor structuri funcionale configurate pe baza relaiilor

Exercitii creative de transpunere plastic a unor concepte ce privesc spaiile ambientale i

Realizarea unor desene de concept ce respect principii ergonomice raportate la scara uman, cu reprezentri expresive n funcie de

Software specializat reprezentrilor tehnice i artistico-plastice

Investete n oameni

38

armonice utiliznd mijloace de expresie plastic obinute cu ajutorul TIC

diversele forme funcionale, n desene expresive utiliznd seciunea de aur, irul lui Fibonnacci, etc.

posibilitile tehnologice oferite de TIC

Utilizarea programului PAINT din Windows, Corel Draw, Adobe Photoshop, Foto Sketcher, Photo Paint, Gimp, etc.

1.3. S utilizeze instrumentele adecvate de exprimare, specifice TIC n decodarea unor algoritmi de organizare i de relaionare a unor forme geometrice cu elemente plane i tridimensionale

Exerciii de folosire a instrumentarului TIC (filtre specifice) pentru realizarea compoziiilor bidimensionale simulnd efecte bazate pe relaii ergonomice ce vizeaz funcia i forma.

Desene originale create n format electronic sau desene n care relaia funcie-form devine actor determinat n conceperea formei funcionale

Utilizarea programului PAINT din

Windows, Corel Draw, Adobe

Photoshop, Foto Sketcher, Photo Paint, Gimp, etc

2.2. Elaborarea unor sinteze plastice (plane i tridimensionale) pe structuri geometrice sau algoritmi de organizare utiliznd mijloace de expresie plastic obinute cu ajutorul TIC

Exerciii de organizare a suprafeelor date cu ajutorul instrumentelor specifice TIC n conceperea formei funcionale

Desene obinute prin observarea atent a unor structuri naturale cu ajutorul liniei i a formelor simple i compuse (linie, contur, secionri, intersectri, etc)

Utilizarea programului PAINTdin

Windows, Corel Draw, Corel

Photopaint, Free Hand, Adobe

Illustrator Adobe Photoshop, Foto Sketcher, Photo Paint, Gimp, etc.

Clasa a

X-a

3.1. Proiectarea unor structuri plane i tridimensionale, pe baza principiilor ergonomice utiliznd expresivitatea

Exerciii de transpunere a diverselor forme funcionale i a spaiilor ambientale n desene expresive utiliznd linia

Realizarea unor desene de concept raportate la scara uman, cu reprezentri expresive n funcie de posibilitile tehnologice oferite de TIC

Software specializat reprezentrilor

tehnice i artistico-plastice

Utilizarea

programului PAINTdin

Windows, Corel

Investete n oameni

39

liniei obinut n format digital

Draw, Adobe Photoshop, Foto Sketcher, Photo Paint, Gimp, etc.

Disciplina CROCHIURI [CURRICULUM DIFERENIAT] FILIERA VOCAIONAL, Profil artistic Specializarea: Arte plastice, Arte decorative, Arhitectur, Arte ambientale i Design

Clasa

Competene specifice


prin utilizarea TIC


nvare


propuse

1.1. S utilizeze instrumentele de lucru specifice TIC pentru surprinderea i redarea ntr-un mod ct mai original (plastic) a modelului solicitat.

Exerciii diverse, eventual combinate, de folosire a instrumentarului TIC pentru crearea unor desene spontane, sintetice, care prin expresivitatea liniei sunt capabile s transmit mesaje vizuale

Schie i desene bazate pe grafismul punctului al liniei i al suprafeelor (cu posibiliti plastice diverse).


Windows, Corel Draw, Adobe Illustrator sau

Xara X).

Clasa

a X-a

2.2. Utilizarea modalitilor de construcie grafic specifice reprezentrilor sintetice

Exerciii de exprimare plastic cu instrumente specifice TIC raportate la forma static i n micare


Utilizarea programelor

software i a filtrelor

adecvate (Corel Draw, Foto Sketcher, Adobe

Illustrator i Photoshop, etc)

Investete n oameni

40

3.2.Compunerea spaiului plastic cu ajutorul reprezentrilor sintetice

Exerciii de organizare a suprafeelor date utiliznd ntregul potenial oferit de tehnologiile moderne (TIC) .

Utilizarea punctului, liniei, formelor expresive simple i compuse ntr-un mod armonios n diverse compoziii specifice crochiului.

Utilizarea tabletelor grafice

(dup caz), a programelor


adecvate (Corel Draw, Paint,

Gimp. Foto Sketcher, Adobe


Disciplina DESEN PROIECTIV (Curriculum difereniat) Filiera vocaional, profil artistic Specializrile: Arhitectur, Arte ambientale, Design

Clasa

Competene specifice


prin utilizarea TIC


nvare


propuse

Clasa

a IX-a

2.1. Utilizarea elementelor de baz ale proiectrii punctului, liniei i planului cu ajutorul instrumentelor specifice TIC n scopul realizrii reprezentrilor axonometrice, plane i spaiale

Exerciii diverse, de folosire a instrumentarului TIC pentru crearea unor desene axonometrice pornind de la proiecia punctului, liniei i planului

Desene care utilizeaz proiecia punctului, linia i suprafaa raportate la planele i axele de proiecie

Utilizarea programului

SketchUp, Corel Draw, Adobe

Illustrator, Auto CAD, LxCAD, etc

Investete n oameni

41

2.2. Utilizarea modlitilor de construcie grafic specifice desenului proiectiv cu ajutorul TIC, pentru obinerea efectului volumetric i de sugerare a spaiului

Exerciii de redare liniar a corpurilor geometrice (cub, piramid, prism, cilindru, con, sfer,) cu instrumente specifice TIC.



software 2D i 3D

3.2.Compunerea spaiului plastic cu ajutorul proieciilor axonometrice

Organizare a suprafeelor date prin reprezentri axonometrice plane i spaiale cu mijloace oferite de tehnologiile moderne (TIC) .

Utilizarea proieciilor punctu-lui i liniei, n diverse compoziii specifice desenului proiectiv



software dedicate prieciilor

2D i 3D

Disciplina ELEMENTE DE PERSPECTIV [CURRICULUM DIFERENIAT] FILIERA VOCAIONAL, Profil artistic Specializarea : Arte plastice, Arte decorative, Arhitectur, Arte ambientale i Design

Clasa

Competene specifice


prin utilizarea TIC


nvare


propuse

Clasa a

IX-a

1. Utilizarea instrumentelor de lucru specifice TIC pentru generarea elementelor de limbaj, specifice reprezentrilor n perspectiv.

Exerciii diverse, ce privesc nsuirea corect a noiunilor specifice reprezentrilor convenionale de perspectiv executate cu instrumentarul TIC

Desenele vor utiliza elementele de limbaj dat de grafismul punctului, liniei i al suprafeelor

Utilizarea programului Corel Draw,

SketchUp, Adobe Illustrator, etc.

Investete n oameni

42

2. S utilizeze elementele de limbaj plastic ntr-o compoziie de perspectiv prin transpunerea elementelor din spaiul real n sistem convenional.

Compoziii liniare bi i tridimensionale, realizate cu instrumente specifice TIC. Perspectiv la 1 i 2 puncte de fug.

Utilizarea punctului, liniei, i formelor convenionale n diverse compoziii tematice specifice reprezentrilor n perspectiv.


software (Corel Draw,

Adobe Illustrator, SketchUp, Free

Hand etc.)

3. Compunerea spaiului plastic pentru realizarea efectului tridimensional cu ajutorul reprezentrilor sintetice

Exerciii de organizare a suprafeelor date, genernd efecte de volumetrie i spaialitate utiliznd ntregul potenial oferit de tehnologiile moderne (TIC)

Modaliti diverse de reprezentare liniar urmrind proporii, axe de simetrie, construcie i valoraie (haur i/sau texturi)




adecvate (Corel Draw, Gimp., Adobe Illustrator etc.

Disciplina STUDIUL FORMELOR N DESEN Curriculum difereniat Filiera vocaional, profil artistic Specializrile: Arte plastice, Arte decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design

Clasa

Competene specifice


prin utilizarea TIC


nvare


propuse

Clasa a

IX-a

1.1. S utilizeze instrumentele de lucru specifice TIC pentru identificarea elementelor de limbaj, contientiznd

Se vor crea desene spontane, sintetice, care prin expresivitatea punctului, liniei, petei (suprafeei) sunt capabile s transmit mesaje vizuale

Alfabetul plastic bazat pe grafismul punctului, al liniei i al suprafeelor, obinut cu ajutorul noilor tehnologii, se va regsi n schiele i desenele elaborate de elevi.



Xara X.

Investete n oameni

43

utilizarea lor ca form de expresie plastic.

2.2. Utilizarea modalitilor de exprimare artistic oferite de TIC, n realizarea spaiului plastic, pornind de la realitatea obiectiv (lumea formelor tridimensionale percepute senzorial-afectiv i mental constructiv)

Exercii de organizare a spaiului plastic folosind elemente de limbaj specifice generate de instrumente specifice TIC; se urmrete valorificarea poteni-alului creativ, expresie a elementelor de limbaj.

Demersuri metodologice diverse, clasice i combinate cu TIC care vor urmri obinerea de compoziii plastice bazate pe investigarea formelor, specifice studiului n desen



adecvate (Corel Draw, Foto Sketcher, Adobe

Illustrator i Photoshop,

Freehand etc.)

2.4. Sintetizarea formelor naturale n forme structurale, geometrice i compunerea spaiului plastic cu ajutorul acestor reprezentri.

Organizarea suprafeelor date ntr-un mod armonios, utiliznd toate posibilitile de exprimare plastic, oferite de tehnologiile moderne (TIC) .

Utilizarea elementelor de limbaj plastic (punct, linie, form) n diverse exerciii de reprezentare liniar de construcie a formelor, urmrind proporii, axe de construcie, spaialitate i materialitate


(dup caz), a programelor software i a

filtrelor adecvate (Corel Draw, Paint,

Gimp. Foto Sketcher, Adobe


Investete n oameni

44

Disciplina STUDIUL COMPOZIIEI Curriculum difereniat Filiera vocaional, profil artistic Specializrile: Arte plastice, Arte decorative

Clasa

Competene specifice


prin utilizarea TIC


nvare


propuse

1.1. S utilizeze elementele de limbaj plastic i relaia dintre acestea, pentru a compune o suprafa dat sau un spaiu dat, cu ajutorul instrumentelor de lucru specifice TIC

Se vor cuta noi i variate modaliti de organizare a elementelor de limbaj plastic, obinute prin noile procedee TIC.

Configurarea spaiului plastic va avea la baz grafismul punctului, al liniei i al suprafeelor, obinut cu ajutorul noilor tehnologii



Xara X.

Clasa a

IX-a 2.1. Utilizarea modalitilor de exprimare artistic oferite de TIC, n configurarea structurilor plastice ce urmresc unitatea i echilibrul compoziiei

Expresivitatea punctului, liniei, petei, (a suprafeei) prin care interaciunea lor fac posibil transpunerea lumii obiective n limbaj specific artelor plastice

Exerciii creative de transpunere plastic a unor concepte compoziionale, configurri statice, dinamice, nchise, deschise, cu diverse centre de interes ce privesc spaiile ambientale i diversele forme estetice i funcionale



adecvate (Corel Draw,

Photopaint, Foto Sketcher, Adobe

Illustrator i Photoshop,

Freehand etc.)

Investete n oameni

45

Disciplina STUDIUL FORMELOR I AL VOLUMULUI Curriculum difereniat Filiera vocaional, profil artistic Specializrile: Arte plastice, Arte decorative, Arte ambientale, Arhitectur, Design

Clasa

Competene specifice


prin utilizarea TIC


nvare


propuse

1.1. S utilizeze elementele de limbaj plastic specific tridimensionalului, n elaborarea schielor proprii ce vor sta la baza lucrrii de volumetrie 3D cu ajutorul instrumentelor de exprimare specifice TIC

Organizarea portofoliului

documentar i al schielor de concept, obinute prin noile

procedee TIC. Se vor cuta noi i variate

modaliti de a sugera vizual concepte tridimensionale,

relieful i volumetria. sub diferite forme (imagini 2D i 3D)

Exerciii de descifrare, studiere i comparare a compoziiilor volumetrice pe baza imaginilor obinute cu noile tehnologii. Elaborarea schielor pentru execuia lucrrilor volumetrice prin configurarea spaiului plastic utiliznd fora expresiv a punctului, a liniei i a suprafeelor, cu ajutorul TIC



adecvate (Corel Draw,

Photopaint, Foto Sketcher, PAINT

Adobe Illustrator i Photoshop,

Freehand etc.)

Clasa a

IX-a 1.3. Utilizarea modalitilor de exprimare artistic oferite de TIC, pentru valorificarea studiilor n lucrri proprii, cu mijloace, instrumente i tehnici specifice expresiei tridimensionale.

Expresivitatea elementelor de limbaj plastic n structurarea spaiului i volumelor cu scopul de a face posibil transpunerea lumii obiective n limbaj specific artelor plastice

Exerciii creative de transpunere plastic a unor concepte compoziionale, volumetrice, sculpturale, ambientale sau decorative, apte de a transmite mesaje artistice i realizate cu posibilitile oferite de tehnologiile moderne (TIC) .




adecvate 2D i 3D

Investete n oameni

46

Disciplina ISTORIA ARTELOR I A ARHITECTURII [CURRRICULUM DIFERENIAT] Clasa a X-a Filiera vocaional, profil artistic Specializrile: Arhitectur,Arte ambientale, Design

Clasa

Competene specifice


prin utilizarea TIC


nvare


propuse

1.1. S utilizeze instrumentele de lucru specifice TIC pentru identificarea elementelor specifice arhitecturii i artelor decorative, n cadrul stilurilor arhitecturale.

Prezentarea stilurilor reprezentative Arhitecturii rococo i neoclasice, stilului 1900 i secolului XX cu sprijinul instru-mentarului TIC

Selectarea materialului vizual i a tuturor informaiilor specifice, referitoare la perioadele enunate, expunerea acestora, analiza comparativ i elaborarea de referate

Utilizarea Internetului, cu

galerii virtuale, a CD-urilor tematice, a imaginilor foto i

video.

1.3. Identificarea i analizarea elementelor specifice picturii diferitelor epoci i zone geografice

Stabilirea trsturilor caracteristice n relaia neoclasicism-romantism, realism, impresionism i a doua jumtate a secolului XX

Folosirea ntregului portofoliu documentar bazat pe imagini i texte, obinute cu ajutorul TIC, pentru structurarea logic a informaiilor, n procesul nvrii i verificrii de cunotine

Utilizarea Internetului i a

tuturor suporturilor ce permit

vizualizarea imaginilor.

Clasa a

X-a

2.2. Analizarea schemelor sau a structurilor compoziionale i a modalitilor de obinere

Cunoaterea i elaborarea propriilor judeci de valoare cu privire la operele de art, la personalitile artistice, la curente, etc considerate puncte de reper n perioadele istorice studiate, utiliznd

Exerciii antrenante n care se expun informaii, se anali-zeaz imagini, se compar, se susin idei, se emit ipoteze, ntr-un dialog cu scopul de a dezvolta competene specifice istoriei artelor, dar i domeniului artelor plastice

Utilizarea programelor software care

permit suprapuneri de imagini i de

scheme compoziionale

Investete n oameni

47

ntregul potenial oferit de tehnologiile moderne (TIC).

Disciplina ISTORIA ARTELOR I A ARHITECTURII [CURRRICULUM DIFERENIAT] Filiera vocaional, profil artistic Specializrile: Arhitectur ,Arte ambientale, Design

Clasa

Competene specifice


prin utilizarea TIC


nvare


propuse

1.1. S utilizeze instrumentele de lucru specifice TIC pentru identificarea elementelor specifice arhitecturii i stilurilor arhitectonice

Prezentarea elementelor caracteristice i reprezentative din arhitectura antic, medieval, a secolului al XVII-lea cu sprijinul instru-mentarului TIC

Cutarea i selectarea de pe Internet a unor imagini, reprezentative stilurilor analizate, pentru compararea caracteristicilor acestora

Utilizarea Internetului, cu

galerii virtuale, a CD-urilor tematice, a imaginilor foto i

video

Clasa a

IX

ImplementareInst.TIC=AriaCurricularaArte- Anexa Arte(Calimanesti 2012).pdf

Documents

Transcript of ImplementareInst.TIC=AriaCurricularaArte- Anexa Arte(Calimanesti 2012).pdf