IMAM pkm ok

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA/SMK/MAK

Bahasa Inggris Bahasa Inggris 1A1A 2

NPM : Unit Kerja :

Nama : IMAM NURHADI

2012 8100 884

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 31. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, di-siplin, tanggung ja-wab, peduli, san-tun, ramah ling-kungan, gotong ro-yong, kerja sama, cinta damai, res-ponsif, dan pro-aktif) dan menun-jukkan sikap seba-gai bagian dari so-lusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam ber-interaksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per-gaulan dunia

1.1 Mensyukuri ke-sempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris se-bagai bahasa pe-ngantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan pe-rilaku santun dan peduli dalam me-laksanakan ko-munikasi inter-personal dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan pe-rilaku jujur, disi-plin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam me-laksanakan ko-munikasi trans-aksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan pe-rilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, da-lam melaksana-kan komunikasi fungsional

- Memahami pentingnya baha-sa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar inter-nasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi

3. Memahami, me-nerapkan, meng-analisis, dan mengevaluasi pe-ngetahuan faktual, konseptual, pro-sedural dalam ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, buda-ya, dan humaniora dengan wawasan

3.1Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an pada teks pe-maparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami penggunaan pe-maparan jati diri

- Memahami struktur teks pe-maparan jati diri

- Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri

- Memahami penggunaan ung-kapan memuji

- Memahami struktur ungkapan

- This is me

√ 24 x 45'

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK




Waktu1 2 3kemanusiaan, ke-bangsaan, kenega-raan, dan peradab-an terkait fenome-na dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pro-sedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan ma-salah

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan me-tode sesuai kaidah keilmuan

3.2Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an pada ungkap-an memuji ber-sayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

4.1 Menangkap mak-na pemaparan jati diri lisan dan tulis

4.2 Menyusun teks li-san dan tulis un-tuk memaparkan, menanyakan, dan merespons pe-maparan jati diri, memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai kon-teks

4.3 Menyusun teks li-san dan tulis un-tuk mengucapkan dan merespons pujian bersayap (extended), de-ngan memper-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

memuji- Memahami ciri kebahasaan

ungkapan memuji - Membuat teks pemaparan jati

diri - Membuat percakapan

yang mengandung ungkapan me-muji

3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an pada ungkap-an perhatian (ca-re), serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an untuk me-nyatakan dan menanyakan ten-tang niat melaku-

- Memahami struktur ungkapan perhatian

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian

- Memahami penggunaan fu-ture tense

- Memahami struktur future tense

- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan per-hatian

- Membuat kalimat mengguna-kan future tense

- Thanks for your care

√ 24 x 45'




Waktu1 2 3kan suatu tindak-an/kegiatan, se-suai dengan kon-teks peng-gunaannya

4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucap-kan dan meres-pons ungkapan perhatian (care), dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang niat melaku-kan suatu tindak-an/kegiatan, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.5 Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari ungkapan ucap-an selamat ber-sayap (exten-ded), serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindak-an/kegiatan/ke-jadian yang di-lakukan/terjadi di waktu lampau

- Memahami penggunaan ungkapan selamat

- Memahami struktur ungkapan selamat

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamat

- Memahami penggunaan sim-ple past dan past perfect ten-se

- Memahami struktur simple past dan past perfect tense

- Membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari

- Mengidentifikasi teks yang mengandung ungkapan se-lamat

- Menulis kalimat meng-gunakan simple past dan past perfect tense

- Menulis teks yang me-ngandung simple past dan past perfect tense

- Congratu-lations on your success!

√ 24 x 45'




Waktu1 2 3yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan merespons ucapan selamat bersayap (exten-ded), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang tindakan/ kegiatan/kejadi-an yang di-lakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan me-merhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembang-kan perilaku (ju-

1.1 Mensyukuri ke-sempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris se-bagai bahasa pe-

- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pe-ngantar pengantar internasio-nal

- Memahami dan menunjukkan

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)





TM PT KMTT

jur, disiplin, tang-gung jawab, pe-duli, santun, ra-mah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, respon-sif, dan proaktif) dan menunjuk-kan sikap se-bagai bagian da-ri solusi atas ber-bagai permasa-lahan bangsa dalam berinter-aksi secara efek-tif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

ngantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan pe-rilaku santun dan peduli dalam me-laksanakan ko-munikasi inter-personal dengan guru dan teman

2.2 Menunjukkan pe-rilaku jujur, di-siplin, percaya di-ri, dan bertang-gung jawab dalam melaksanakan ko-munikasi trans-aksional dengan guru dan teman

2.3 Menunjukkan pe-rilaku tanggung jawab, peduli, ker-ja sama, dan cinta damai, dalam me-laksanakan ko-munikasi fung-sional

perilaku santun dan peduli da-lam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta da-mai dalam berkomunikasi

3. Memahami, me-nerapkan, me-nganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konsep-tual, prosedural dalam ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya, dan hu-maniora dengan wawasan ke-manusiaan, ke-bangsaan, ke-negaraan, dan peradaban ter-kait fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahu-an prosedural pada bidang ka-jian yang spe-

3.1Menganalisis fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

3.2Menganalisis fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (exten-ded), serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.1 Menangkap mak-na pemaparan jati diri lisan dan tulis

- Personal des-cription

- Simple present tense

- Expression of praise





- Memahami struktur ungkapan memuji

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji

- Membuat teks pemaparan jati diri

- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan me-muji




TM PT KMTT

sifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mencoba, meng-olah, dan me-nyaji dalam ra-nah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipe-lajarinya di se-kolah secara mandiri, dan mampu meng-gunakan metode sesuai kaidah keilmuan

4.2 Menyusun teks li-san dan tulis un-tuk memaparkan, menanyakan, dan merespons pe-maparan jati diri, memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai kon-teks

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan me-respons pujian bersayap (exten-ded), dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.3Menganalisis fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan per-hatian (care), ser-ta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an untuk me-nyatakan dan menanyakan ten-tang niat me-lakukan suatu tin-dakan/kegiatan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

4.4 Menyusun teks li-san dan tulis un-tuk mengucapkan dan merespons ungkapan perhati-an (care), dengan memerhatikan fungsi sosial,

Expression of showing atten-tion/care

- Future tense


- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian

- Memahami penggunaan future tense

- Memahami struktur future ten-se

- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan per-hatian

- Membuat kalimat meng-gunakan future tense




TM PT KMTT

struktur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai kon-teks

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat me-lakukan suatu tin-dakan/kegiatan, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an dari ungkapan ucapan selamat bersayap (exten-ded), serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindak-an/kegiatan/ke-jadian yang di-lakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan merespons ucapan selamat bersayap (exten-ded), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,

- Expression of congratulations

- Tenses

- Memahami penggunaan ung-kapan selamat



- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense



- Mengidentifikasi teks yang mengandung ungkapan sela-mat

- Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense

- Menulis teks yang me-ngandung simple past dan past perfect tense




TM PT KMTT

dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang tindakan/ kegiatan/kejadi-an yang dilaku-kan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, di-

1.1 Mensyukuri kesempatan da-pat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pe-ngantar komunikasi inter-nasional yang diwujudkan

- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pe-ngantar pengantar inter-nasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK



siplin, tanggung ja-wab, peduli, san-tun, ramah ling-kungan, gotong ro-yong, kerja sama, cinta damai, res-ponsif, dan pro-aktif) dan me-nunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasa-lahan bangsa da-lam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri se-bagai cerminan bangsa dalam per-gaulan dunia

dalam semangat belajar2.1 Menunjukkan perilaku santun

dan peduli dalam melak-sanakan komunikasi inter-personal dengan guru dan teman

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam me-laksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

2.3 Menunjukkan perilaku tang-gung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

dalam berkomunikasi - Memahami dan menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi

3. Memahami, me-nerapkan, meng-analisis, dan mengevaluasi pe-ngetahuan faktual, konseptual, pro-sedural dalam ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya, dan huma-niora dengan wa-wasan kemanusia-an, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan ke-jadian, serta mene-rapkan penge-tahuan prosedural pada bidang ka-jian yang spesifik

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pe-maparan jati diri, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai de-ngan konteks pengguna-annya

4.1 Menangkap makna pe-maparan jati diri lisan dan tulis

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, me-nanyakan, dan merespons pemaparan jati diri, me-merhatikan fungsi sosial,





- Memahami struktur ungkapan memuji

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji


- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji



sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk me-mecahkan masalah

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan me-tode sesuai kaidah keilmuan

struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pujian bersayap (extended), dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pada ungkapan perhatian (care), serta res-ponsnya, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang ni-at melakukan suatu tin-dakan/kegiatan, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya

4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons ungkapan perhatian (care), dengan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang niat me-lakukan suatu tindakan/ke-giatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian.

- Memahami penggunaan future tense

- Memahami struktur future ten-se

- Membuat percakapan yang me-ngandung ungkapan perhatian

- Membuat kalimat menggunakan future tense

3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta respons-nya, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di wak-tu lampau yang merujuk wak-tu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons ucapan selamat ber-sayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-

- Memahami penggunaan ung-kapan selamat



- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense



- Mengidentifikasi teks yang mengandung ungkapan selamat

- Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense

- Menulis teks yang mengandung simple past dan past perfect tense



bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kegiatan/kejadian yang di-lakukan/terjadi di waktu lam-pau yang merujuk waktu ter-jadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.

Kompetensi Inti: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,

damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator



No. Kompetensi Inti dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pe-

ngantar pengantar internasionalMenunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli

dalam berkomunikasi Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya

diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasiMenunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-

duli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi This is meMenganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya- Memahami penggunaan pemaparan jati diri- Memahami struktur teks pemaparan jati diri- Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya- Memahami penggunaan ungkapan memuji - Memahami struktur ungkapan memuji- Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis- Memahami teks pemaparan jati diri

Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespons pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks- Membuat teks pemaparan jati diri Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons pujian bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji Thanks for your careMenganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian (care), serta responsnya, sesuai de-ngan konteks penggunaannya- Memahami penggunaan ungkapan perhatian- Memahami struktur ungkapan perhatian- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatianMenganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya- Memahami penggunaan future tense- Memahami struktur future tenseMenyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar


No. Kompetensi Inti dan Indikator


Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

3.

dan sesuai konteks- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan

perhatianMenyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Membuat kalimat menggunakan future tense.Congratulations on your success! Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya- Memahami penggunaan ungkapan selamat- Memahami struktur ungkapan selamat- Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamatMenganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense- Memahami struktur simple past dan past perfect tenseMenyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons ucapan selamat bersayap (extended), dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks- Membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari- Mengidentifikasi teks yang mengandung ugkapan selamat Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang di-lakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks- Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect

tense

- Menulis teks yang mengandung simple past dan past perfect tense

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.


No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari

bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar ko-munikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam

melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

Memahami, menerapkan, menganalisis pe-ngetahuan faktual, konseptual, prosedural ber-dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, ke-negaraan, dan peradaban terkait penyebab fe-nomena dan kejadian, serta menerapkan pe-ngetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian (care), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar



4.

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang niat melakukan suatu tin-dakan/kegiatan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan se-lamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pe-ngembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-

maparkan, menanyakan, dan merespons pe-maparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-ngucapkan dan merespons pujian bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-ngucapkan dan merespons ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan menanyakan tentang niat me-lakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-ngucapkan dan merespons ucapan selamat bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan menanyakan tentang tin-dakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya




________________________NIP.

________________________NIP.


Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

This is me- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada

teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada

ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan

merespons pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pu-jian bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Thanks for your care - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada

ungkapan perhatian (care), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tin-dakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai konteks

Congratulations on your success! - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari

ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ucapan selamat bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada ke-sudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

24 JP

24 JP

24 JP

Jumlah 72 JP

Program TahunanProgram Tahunan



2 4.

5.

6.

Can you describe it, Sam?- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari

teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement), sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal

- Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna pemberitahuan (announcement)- Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek

dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Tell me what happened - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari

teks recount sederhana tentang pengalaman, kejadian, dan peristiwa, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, sederhana- Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang

pe-ngalaman/kegiatan/kejadian/ peristiwa dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai de-ngan konteks

Telling legend - Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada

teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu se-derhana

- Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda se-derhana

- Menangkap makna lagu sederhana

24 JP

20 JP

20 JP

Jumlah 64 JP



________________________NIP.

________________________NIP.


No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. This is me

- Menganalisis fung-si sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

- Menganalisis fung-si sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pada ungkapan memuji bersayap (ex-tended), serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis

- Menyusun teks lisan dan tulis un-tuk memaparkan, menanyakan, dan merespons pe-maparan jati diri, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

24 JP x x x x x x

Program SemesterProgram Semester

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : X/1Satuan Pendidikan : SMA/MA



JmlJam


1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

Persiapan Penerimaan Rapor

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucap-kan dan me-respons pujian bersayap (ex-tended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

2. Thanks for your care- Menganalisis fung-

si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan per-hatian (care), ser-ta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menganalisis fung-si sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang niat melaku-kan suatu tindak-an/kegiatan, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

- Menyusun teks lisan dan tulis un-tuk mengucapkan dan merespons ungkapan perhati-an (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis un-tuk menyatakan dan menanyakan tentang niat me-lakukan suatu tin-dakan/kegiatan, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai

24 JP x x x x x x



JmlJam


1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 53. Congratulations on

your success! - Menganalisis fung-

si sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responsnya, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

- Menganalisis fung-si sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang tindakan/ke-giatan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang me-rujuk waktu ter-jadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucap-kan dan me-respons ucapan selamat bersayap (extended), de-ngan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

24 JP X x x x x x



JmlJam


1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5- Menyusun teks

lisan dan tulis un-tuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang me-rujuk waktu ter-jadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, de-ngan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Jumlah 72 JPKeterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.


I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : X/1Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK


Kompetensi Inti: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja

sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Mensyukuri

kesempatan dapat mem-pelajari baha-sa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi in-ternasional yang diwujud-kan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku san-tun dan pedu-li dalam me-laksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksana-kan komuni-kasi trans-aksional de-ngan guru dan teman

- Memahami pen-tingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengan-tar pengantar in-ternasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli da-lam berkomuni-kasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, di-siplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam berkomu-nikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku tang-gung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta damai dalam ber-komunikasi

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter



KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter2.3 Menunjukkan

perilaku tang-gung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam me-laksanakan komunikasi fungsional

3.1Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da teks pema-paran jati diri, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.2Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da ungkapan memuji ber-sayap (exten-ded), serta res-ponsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

4.1Menangkap makna pema-paran jati diri lisan dan tulis.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mema-parkan, me-nanyakan, dan merespons pe-maparan jati diri, memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an yang benar dan sesuai konteks

This is me- Pers

onal description

- Simple pre-sent tense

- Expression of praise

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang pe-maparan jati di-ri

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang ungkapan me-muji bersayap dan respons-nya

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan pengertian, struktur umum, dan ciri ke-bahasaan dari teks pemapar-an jati diri

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan teks pe-maparan jati di-ri berdasarkan struktur umum-nya

- Melaui praktik dan penugas-an, siswa dapat membuat per-cakapan berisi ungkapan me-muji bersayap.

- Melalui praktik dan penugas-an, siswa dapat membuat teks pemaparan jati diri

- Dengan me-ngerjakan tu-gas latihan so-al-soal siswa dapat memaha-mi materi yang ada

- Memahami penggunaan pemaparan jati diri



- Memahami penggunaan ungkapan me-muji

- Memahami struktur ungkap-an memuji

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan me-muji


- Membuat per-cakapan yang mengandung ungkapan memuji

Jenis:- T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Ter-tulis PG

- Tes Ter-tulis Uraian

24 x 45’ -Buku Tuntas

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Bertanggung jawab

- Disiplin- Jujur- Percaya

diri


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter4.3 Menyusun teks

lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan merespons pu-jian bersayap (extended), de-ngan mem-perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da ungkapan perhatian (ca-re), serta res-ponsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan un-tuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang niat me-lakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya

4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan merespons ungkapan per-hatian (care), dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

Thanks for your care

- Expression of showing attention/care

- Future tense

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa di-minta menjelas-kan ungkapan untuk me-nunjukkan per-hatian dan res-ponsnya

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa di-minta menjelas-kan tentang penggunaan future tense

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang struktur future tense

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan teks yang mengandung future tense

- Melaui praktik dan penugas-an, siswa dapat membuat per-cakapan berisi ungkapan un-tuk menunjuk-kan perhatian

- Melalui praktik dan penugas-an, siswa dapat membuat kali-mat mengguna-kan future ten-se

- Memahami struktur ungkap-an perhatian

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan per-hatian

- Memahami penggunaan fu-ture tense

- Memahami struktur future tense

- Membuat per-cakapan yang mengandung ungkapan per-hatian

- Membuat kali-mat mengguna-kan future tense.

Jenis:- T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Ter-tulis PG



- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Bertanggung jawab

- Disiplin - Jujur - Percaya

diri - Perhati-

an - Sopan


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter4.5 Menyusun

teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanya-kan tentang niat melaku-kan suatu tin-dakan/kegiat-an, dengan memperhati-kan fungsi so-sial, struktur teks, dan un-sur kebaha-saan yang be-nar dan se-suai konteks

- Melalui praktik dan penugas-an, siswa dapat membuat teks yang mengan-dung future ten-se.

- Dengan me-ngerjakan tu-gas latihan so-al-soal siswa dapat me-mahami materi yang ada

3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan da-ri ungkapan ucapan sela-mat bersayap (extended), serta res-ponsnya, se-suai dengan konteks penggunaan-nya

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan un-tuk menyata-kan dan me-nanyakan tentang tin-dakan/kegiat-an/kejadian yang dilaku-kan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadi-nya dengan yang merujuk pada ke-sudahannya, sesuai de-ngan konteks peng-gunaannya

Congratulations on your success!

- Expression of congratula-tions

- Tenses

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang ungkapan se-lamat bersayap dan respons-nya

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang simple past dan past perfect tense

- Melalui praktik, siswa dapat membuat per-cakapan yang mengandung ungkapan se-lamat bersa-yap.

- Melalui praktik, siswa dapat membuat ka-limat meng-gunakan simple past dan past perfect tense

- Melalui praktik, siswa dapat membuat teks yang mengan-dung simple past dan past perfect tense

- Dengan me-ngerjakan tu-gas latihan so-al-soal siswa dapat memaha-mi materi yang ada

- Memahami penggunaan ungkapan se-lamat.

- Memahami struktur ung-kapan selamat.

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan sela-mat

- Memahami penggunaan simple past dan past perfect ten-se.


- Membuat ung-kapan selamat di kehidupan se-hari-hari

- Mengidentifikasi teks yang me-ngandung ung-kapan selamat..

- Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect ten-se

- Menulis teks yang mengan-dung simple past dan past perfect tense

Jenis:- T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Ter-tulis PG



- Buku Paket

- Buku referen-si lain

- Bertanggung jawab

- Jujur - Kreatif - Peduli


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter4.6 Menyusun

teks lisan dan tulis untuk mengucap-kan dan me-respons ucapan se-lamat ber-sayap (ex-tended), de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tin-dakan/kegiat-an/kejadian yang dilaku-kan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu ter-jadinya de-ngan yang merujuk pada kesudahan-nya, dengan memerhati-kan fungsi so-sial, struktur teks, dan un-sur kebaha-saan yang benar dan se-suai konteks



________________________NIP.

________________________NIP.


Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar: - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman


- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis - Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespons

pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pujian bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator : - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar internasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam berkomunikasi- Memahami penggunaan pemaparan jati diri- Memahami struktur teks pemaparan jati diri- Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri - Memahami penggunaan ungkapan memuji- Memahami struktur ungkapan memuji- Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji - Membuat teks pemaparan jati diri - Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami penggunaan pemaparan jati diri- Siswa dapat memahami penggunaan ungkapan memuji

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


This Is MeRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranModul 1


- Siswa dapat memahami struktur teks pemaparan jati diri- Siswa dapat memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri- Siswa dapat membuat teks pemaparan jati diri- Siswa dapat Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji

Karakter siswa yang diharapkan:- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan percaya diri

B. Materi PembelajaranThis is me

Pertemuan ke- 1 s.d. 121. Personal description

Personal description contains some information such as name, age, religion, address, school, and etc. Personal description can be in a form and text.Generic structure:

Mention full name, address, age, school, family.Mention the name, occupation, profession and career.Mention the physical features, his/her personality.

Language feature: Use adjectives and compound adjectives e.g. brown-skinned, attractive and beautiful. Use linking verbs appear, is, etc.Use attributes has and have.Use question words who, which, how, where, etc.Use pronoun I, you, we, they, he, she, it.Use possessive pronoun my, your, our, her, his, etc.Use action verb related to the simple present tense, e.g. be, have, work, live, etc.Use singular and plural nouns. Use simple present tense.

2. Simple present tense is a. Verbal sentence

Formula:(+) S + Verb(-s/-es) + Object(-) S + Do/Does + Not + Verb +Object(?) Do/Does + S + Verb + Object +?

b. Nominal sentenceFormula: (+) S + To be (is/am/are) + Complement (adjective/adverb/noun)(-) S + To be (is/am/are) + Not + Complement (adjective/adverb/noun)(?) To be (is/am/are) + S + Complement (adjective/adverb/noun)

3. Expression of PraisePraise is words you say to show that you admire someone or something.

Expressions ResponsesYou are wonderful - Thanks, that’s very nice of you.You are amazing - Oh, come on.You are lovely - You too.You are marvelous - It’s kind of you to say that.

You are perfect - Thanks for saying that. You are great

That’s an amazing ...!I’m proud of ....What a wonderful ...!I really like ....I love ....

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 s.d. 12PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang perilaku tanggung jawab, peduli, responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai pemaparan jati diri dan ungkapan memuji bersayap. Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami tentang this is me Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang pemaparan jati diri.


2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan memuji bersayap. 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari

teks pemaparan jati diri. 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks pemaparan jati diri berdasarkan struktur

umumnya5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan percaya diri ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang pemaparan jati diri.2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan memuji bersayap dan

responsnya.3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari

teks pemaparan jati diri. 4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks pemaparan jati diri berdasarkan struktur

umumnya5. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi ungkapan memuji bersayap. 6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks pemaparan jati diri. 7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemaparan jati diri dan ungkapan memuji pada buku

Bahasa Inggris 1A dan buku penunjang lainnya. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : kamus bahasa Inggris2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Bahasa Inggris 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

Make a personal description form based on the information in text below!Andra’s full name is Andra Maulana. Andra is a tall and sporty boy. Andra was born on December 29 th,

1990 in Jakarta. Now, he is 24. He is Moslem. Andra lives in a small house at Kamboja Street 19. He lives with his parents named Mr. Candra Pamungkas and Mrs. Aning Pratiwi. He has a young sister named Erika. They both are very close.

Andra likes reading comics and he goes swimming every week. Andra is a law university student at Trisakti University. Every day, he goes to campus by bus. He has a dream to be a reporter.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

_______________________NIP.


Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah


Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman


- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian (care), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator : - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar internasional. - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab

dalam berkomunikasi- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab

dalam berkomunikasi- Memahami penggunaan ungkapan perhatian- Memahami struktur ungkapan perhatian- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian- Memahami penggunaan future tense- Memahami struktur future tense- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan perhatian- Membuat kalimat menggunakan future tense


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami penggunaan ungkapan menunjukkan perhatian- Siswa dapat memahami penggunaan future tense



Thanks for Your CareRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Modul 2


- Siswa dapat membuat percakapan yang mengandung ungkapan menunjukkan perhatian- Siswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense.Karakter siswa yang diharapkan:- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, perhatian, dan sopan

B. Materi PembelajaranThanks for your care

Pertemuan ke- 13 s.d. 241. Expression of showing attention/care

Expression of showing attention/care shows and gives our attention/care to others. Pay attention to the following expressions and responses!Expressions Responses- What should I do to cheer you up? - Thank you- I really care about you? - I’m OK- Don't you worry? I'm with you. - Thanks for caring me- What's wrong with you? - I hope so- What happen to you? - Thanks for your care- Hope you will be fine. - Yes, I’m right

2. Future tense is used to tell about plan or something that is planned before for the next time/future. a. Future present tense

1) Simple future tense Formula:

a) Verbal sentence (+)S+Will/Shall+Verb1 (-)S+Will/Shall+not+Verb1 (?)Will/Shall+S+Verb1?

b) Nominal sentence(+)S+Will/Shall+be+Complement(-)S+Will/Shall+not+be+Complement?(?)Will/Shall+S+be+Complement?

You can change “Will/Shall” with “To be going to”. Here is the formula.Verbal sentence(+)S+To be going to+Verb+O(-)S+To be+not+going to+be+Verb+O(?)To be+S+going to+Verb+O?

Nominal sentence(+)S+To be going to+be+Complement+O(-)S+To be+not+going to+be+Complement+O(?)To be+S+going to+be+Complement+O?

2) Future continuous tense Formula:

(+)S+Will/Shall+be+Verb.ing+O(-)S+Will/Shall+not+be+Verb.ing+O(?)Will/Shall+S+be+Verb.ing+O?

3) Future perfect tense Formula: a) Verbal sentence

(+)S+Will/Shall+Have+Verb.3+O(-)S+Will/Shall+not+Have+Verb.3+O(?)Will/Shall+Have+Verb.3+O?

b) Nominal sentence(+)S+Will/Shall+Have+been+Complement+O

(-)S+Will/Shall+not+Have+been+Complement+O(?)Will/Shall+Have+been+Complement+O?

b. Future past tense 1) Simple past future tense

Formula: a) Verbal sentence

(+)S+Would/Should+Verb+O(-)S+Would/Should+not+Verb+O(?)Should/Would+S+Verb+O?

b) Nominal sentence(+)S+Would/Should+be+Complement+O(-)S+Would/Should+not+be+Complement+O(?)Would/Should+S+be+Complement+O?

2) Past future continuous tenseFormula:(+)S+Would/Should+be+Verb.ing(-)S+Would/Should+not+be+Verb.ing+O(?)Would/Should+S+be+Verb.ing+O?

3) Past future perfect tense


Formula: a) Verbal sentence

(+)S+Would/Should+Have+Verb.3+O(-)S+Would/Should+not+Have+Verb.3+O(?)Would/Should+not+S+Have+Verb+O?

b) Nominal sentence(+)S+Would/Should +Have+been+Complement+O(-)S+Would/Should+not+Have+been+Complement+O(?)Would/Should+Have+been+Complement+O?

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-13 s.d. 24PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang perilaku tanggung jawab, peduli, responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai ungkapan untuk menunjukkan perhatian dan future tense. Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami thanks for your care Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan untuk menunjukkan perhatian dan

responsnya. 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan future tense.3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur future tense. 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks yang mengandung future tense berdasarkan

struktur umumnya. 5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, perhatian, dan sopan ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan ungkapan untuk menunjukkan perhatian dan

responsnya. 2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang penggunaan future tense. 3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang struktur future tense. 4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks yang mengandung future tense. 5. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi ungkapan untuk menunjukkan

perhatian. . 6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense. 7. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks yang mengandung future tense. 8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang future tense dan ungkapan perhatian pada buku bahasa

Inggris 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan






F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

Complete the following sentences by choosing the words in italics!1. She (will/would) have finished her work when her father came yesterday.


2. George (shall/should) have arrived in my house when I slept yesterday.3. Mrs. Angelina would be (prepared/preparing) a meal for her family yesterday.4. Marina (would/will) have been studying in this university for four years by the end of this year.5. Grobban (would/will) have been at library at 9.00 p.m. tomorrow night.6. I will be (cleaned/cleaning) the kitchen before my mother goes home.7. You (would/will) have perfected your English by the time you come back from the U.S8. I (should/shall) return the book to the library this morning.9. By the end of this month, Harry (would/will) have completed his thesis.10. He will (works/work) very hard to buy a house next year.




________________________NIP.

________________________NIP.


Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah


Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar


- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ucapan selamat bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator : - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar internasional - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab

dalam berkomunikasi- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai

dalam berkomunikasi - Memahami penggunaan ungkapan selamat- Memahami struktur ungkapan selamat- Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamat- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense- Memahami struktur simple past dan past perfect tense- Membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari- Mengidentifikasi teks yang mengandung ungkapan selamat - Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense - Menulis teks yang mengandung simple past dan past perfect tense



Congratulations on Your Success!Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Modul 3



A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami tentang ungkapan selamat dan maknanya- Siswa dapat memahami tentang simple past dan past perfect tense- Siswa dapat membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari- Siswa dapat mengidentifikasi teks yang mengandung ugkapan selamat- Siswa dapat menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense Karakter siswa yang diharapkan:

- Bertanggung jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial B. Materi Pembelajaran

Congratulations on your success! Pertemuan ke- 25 s.d. 36

1. Expression of congratulationExpression of congratulation is an expression which is used to give the congratulation to someone who succeeds in doing something.

ExpressionsI’d be the first to congratulate you on ...I’d like to congratulate you on …Congratulations!Congratulations on ...!Well done!/Fantastic!

ResponsesIt’s very good of you to say so.How nice of you to say so.Thank you very much for saying so.Oh, thanks.

2. Simple past tense a. Verbal sentence

(+) Subject + Verb 2(-) Subject + did not + Verb 1(?) Did + Subject + Verb 1?

b. Nominal sentence(+) Subject + was/were + Non-verb(-) Subject +was not/were not + Non-verb(?) Was/were + Subject + Non-verb?

Time marker: yesterdayyesterday … (morning, afternoon, etc)last … (year, month, etc)… ago ( two days, two year, an hour, etc)in …. (1990,1998,2010, etc)

3. Simple past perfect tense a. Verbal sentence

(+) Subject + had + verb 3(-) Subject + had not + verb 3(?) Had+ Subject +Verb 3?

b. Nominal sentence(+) S + had + been + Non verb (-) S + had + not + been + Non verb(?) Had + S + been + Non verb?

Time marker:past perfect - before - past tensepast tense - after - past perfectpast tense - as soon as - past perfectpast tense - until - past perfect

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-25 s.d. 36PendahuluanApersepsi:


Siswa diberi pemahaman tentang perilaku disiplin, tanggung jawab, dan cinta damai dalam dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai ungkapan selamat bersayap, simple past tense, dan past perfect tenses.Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami congratulations on your success! Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan selamat bersayap. 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang simple past dan past perfect tense. 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami penggunaan simple past dan past perfect tense.4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur simple past dan past perfect tense.5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks yang mengandung simple past dan past perfect

tense berdasarkan struktur umumnya. 6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, jujur, kreatif, dan peduli sosial ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan selamat bersayap dan responsnya2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang simple past dan past perfect tense.3. Dengan praktik, siswa dapat membuat percakapan yang mengandung ungkapan selamat bersayap. 4. Dengan praktik, siswa dapat membuat kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense.5. Dengan praktik, siswa dapat membuat teks yang mengandung simple past dan past perfect tense. 6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal Interaksi sosial dalam masyarakat pada buku Bahasa Inggris 1A

dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan






F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

Complete these text by using the word provided in the box!The Miser

A miser … (1) all that he had and bought a lump of gold, which he … (2) in a hole in the ground by the side of an old wall and went to look at daily. One of his … (3) observed his frequent visits to the … (4) and decided to watch his … (5). He soon discovered the secret of the hidden… (6), and digging down, came to the lump of gold, and stole it. The Miser, on his next visit, found the hole empty and began to tear his hair and to make loud … (7). A neighbor, seeing him overcome with … (8) and learning the cause, said, "Pray do not grieve so; but go and take a stone, and place it in the hole, and fancy that the gold is still … (9) there. It will do you quite the same service; for when the gold was there, you had it not, as you did not make the … (10) use of it."


Taken from www.short-stories.co.ukmovements spot workmen lamentations buried slightest sold lying treasure grief




________________________NIP.

________________________NIP.

IMAM pkm ok

Documents

Transcript of IMAM pkm ok