DIRECTOR GENERAL: YAMIL ALI PACHECO ROMERO

EDITOR: TANIA RODRÍGUEZ MIRAFUENTES

DOMINGO 29 DE JUNIO DE 2014

TAXCO DE ALARCÓN, GRO. AÑO III, NÚMERO 90

Se analizan reformas en materia electoral: Omar Jalil

Omar Jalil Flores, presidente de la Comisión Instructora e inte-grante de la Comisión de Justicia, informó que se están analizando las reformas en materia electoral, y añadió que las leyes que confor-man la reforma político-electoral son la reforma al artículo 41 de la Constitución en materia de propa-ganda política; la Ley General de Delitos Electorales, donde se in-cluyó un escenario para anular elecciones y se detallaron con-ductas ilícitas durante tiempos electorales. Así mismo el legislador enfatizó que incluye la Ley General de Partidos Políticos, la Ley General de Instituciones y Procedimientos

Electorales, que sustituye al Có-digo Federal de Procedimientos Electorales e incluye cambios a la Ley General Orgánica del Poder Judicial de la Federación, la Ley de responsabilidades de los servi-dores públicos y la Ley de impug-nación. Omar Jalil dijo que las reformas en esta materia contemplan la equidad de género y la participa-ción de la comunidad indígena; así mismo incluye la figura del diputado migrante, las candidatu-ras comunes, así como las candi-daturas independientes. También comentó que la LX Legislatura analiza todos y cada uno de los puntos que contempla la reforma

político electoral como los linea-mientos postulados por normas federales. Señaló que el H. Congreso del estado está homologando sus le-yes con las reformas federales que el Congreso de la Unión hizo en materia política y electoral. Omar Jalil también aseguró que la armonización de la reforma está a unos días de llevarse a cabo en Guerrero y dijo que el futuro del sistema electoral en el estado, es sin lugar a dudas una tarea compartida e incluyente y que se está asumiendo con responsabili-dad su debate.

La presidenta del DIF de Tetipac, Bárbara Mercado, y el presiden-te municipal Néstor Serrano, realizaron un recorrido por la comu-nidad de San Antonio donde fue llevada a cabo una campaña asis-tencial, corte de cabe-llo, consultas médicas, afiliación al seguro popular y entrega de despensas. Acompañados de su equipo de trabajo, constataron el trabajo que se realizó con cada uno de los habitantes de esta comunidad. El alcalde y la primera dama de este municipio

trabajan hombro con hombro para asistir a estos trabajos en las diferentes comunidades del municipio, donde

los habitantes les agra-decieron su apoyo y trabajo conjunto.

Los obreros del país, co-mo el caso de los pertene-cientes a la Confederación de Trabajadores de Méxi-co (CTM), “son el instru-mento principal del avan-ce económico”, destacó el presidente municipal de Taxco, Salomón Majul González, durante la inau-guración de la Asamblea General Extraordinaria del Consejo Estatal de la Fe-deración de Trabajadores realizada en Taxco. Ante los representantes de los sindicatos que agluti-nan el organismo, donde estuvo el líder estatal, An-telmo Alvarado García,

Majul González señaló que la pluralidad de las conciencias obrero-patronal, hacen que la clase obrera, tenga mayo-res oportunidades de vida. Dijo, delante del titular de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social del esta-do (STyPS), Alberto Ló-pez Rosas y Erick Catalán, delegado federal en Gue-rrero de la misma depen-dencia, que la amalgama de las instituciones y de los gobiernos, dan cuenta de la responsabilidad de atender las necesidades de los obreros. Resaltó la parte prioritaria

del sector en la economía de México, y expresó que el trabajo “es importante para el desarrollo de los pueblos, municipios y familias”. Reconoció que los obreros son aliados del crecimien-to económico del país, por lo tanto afirmó que son la columna vertebral de desarrollo social de la nación. Ante los representantes de la confederación que se dieron cita en Taxco, les dio la bienvenida y los exhortó a continuar esfor-zándose para atender la deman-

Continua en la 2

Realiza gobierno de Tetipac jornadas asistenciales en San Antonio

El presidente y su esposa recorren Tetipac ayudando a los mas necesitados

Reconoce Salomón Majul el trabajo

de los obreros guerrerenses

Salomón Majul González durante la inauguración de la Asamblea General Extraordinaria del Consejo Estatal de la Federación de Trabajadores realizada en Taxco

El diputado local Omar Jalil

Se realizan con éxito talleres de elaboración de proyectos culturales en las 7 regiones de Guerrero

La secretaría de cultura Gue-rrero, en coordinación con el CONACULTA, llevaron a cabo de manera exitosa los talleres gratuitos para elabora-ción de proyectos culturales, dirigido a creadores y promo-tores culturales de las 7 regio-nes del estado para que partici-pen de manera satisfactoria en los estímulos que ofrece el Programa de Estímulos a la Creación y Desarrollo Artísti-co del Estado de Guerrero (Pecdag) 2014. Los talleres se realizaron en Acapulco, Ometepec, Chilpancingo, Taxco, Arcelia, Zihuatanejo y Tlapa, donde se desarrolló una capacitación por parte del antropó-logo Lorenzo Chávez Beltrán, adscrito al Sistema de Capacitación Cultural y la atención especial de la Sria. técnica del Pecdag, Loida Sandoval Guevara.

El Taller realizado en Taxco

Algo más que palabras Volver a las raíces de lo auténtico

Víctor Corcoba Herrero/ Escritor corcoba@telefonica.net Volvamos a las raíces. Somos hijos de la música del tiempo. Herederos de un universo que habla de nosotros. Ciertamente tenemos que armonizar sintonías. Rehacer nuestro propio arraigo con el entorno. Inventarnos lenguajes más armónicos. Abandonar lo que nos destruye como personas. Hay un mundo interior desconocido. Una atmósfera que va más allá de las palabras. Una mística que tiene su propia liturgia ajena a todo sentimiento de superioridad o de dominio. Todos, en el fondo, tenemos una misión que cumplir. No lo podemos hacer en solitario. Busquemos puntos de referencia, referentes, para recomponer tantas unidades rotas, destrozadas, hundidas. Indudablemente, hemos de volver al corazón de las cosas, a dejarnos sorprender por su poesía. Este es el auténtico desvelo que debemos avivar, y no el de la acumulación de las riquezas en manos de unos pocos. Me niego a que me impongan el yugo de la esclavitud. Reflexionemos. Sé que no es fácil determinar los derechos y las obligaciones de cada cual, de los que aportan el capital y de lo que ponen el trabajo, máxime en un mundo tan complejo. Por eso, hoy más que nunca la ciudadanía demanda con toda razón que los derechos humanos se apliquen en todo el mundo, frente a cualquier otro interés de poder. La corrupción desde siempre ha estado al alcance de la mano. Hay una podredumbre que todo lo corrompe.

¿Quién no se ha sentido Dios alguna vez? Si tomásemos las raíces de nuestra existencia primera, tomaríamos con más ilusión el ayudar a los demás, en lugar de servirnos de su miseria. Necesitamos transformarnos, recuperar la conciencia solidaria, el carácter humano y universal de lo creado, salir al encuentro del despojado, hacer memoria de la vida pasada, crecer hasta convertirse en una verdadera luz. Cualquier ser humano se merece un horizonte por el que caminar sin desesperación. Tenemos que dejarnos conducir menos por el poder y más por la brisa suave de nuestras habitaciones interiores. Es saludable escucharse para poder tomar el camino acertado. Busquemos el silencio como un proceso creativo. En un asunto de discernimiento, hasta la soledad deseada es la mejor compañía. Desde luego, necesitamos volver a empezar en tantas cosas. La originalidad consiste en volver al comienzo, a la simplicidad de las primeras soluciones. No olvidemos que pasamos de lo dicho a lo contradicho con una facilidad prodigiosa, y aunque lo que ha sido, hoy ya no es, vale la pena persistir, reanudar, emprender. No vayamos al mar sin estrella que nos oriente, ni por la tierra caminemos sin libro que nos cautive. Ahora que el mundo de la cultura llora la pérdida de quien fue creadora de un universo mágico, la novelista española Ana María Matute (Premio Cervantes 2010), precisamente, llevaba consigo esta consigna: "el que no inventa, no vive". Efectivamente, necesitamos reinventarnos a nosotros mismos, para hacernos las

mismas preguntas que nuestros antepasados. ¿Realmente quién soy yo? Necesitamos retomar la autenticidad para ser creíbles, para poder aproximarnos unos a otros con esa palabra verdadera que Matute sembró con verdadera lucidez. Sabemos que el faro salvador de muchas de sus tormentas fue la literatura, una verdadera expedición de búsqueda hacia la verdad. Lo hizo con arte, con el arte de la palabra. Ella, la gran heroína de la fantasía, siempre se hizo cargo de sí misma. Acaba de legarnos su última lección a los quedamos por estos rincones visibles, el reflejo de una plenitud personal. Cada vez que las facultades humanas alcanzan esa integridad, tanto en el hacer como en el decir, algo que Ana María Matute irradiaba a través sus fascinantes historias, todo se convierte en inspiración, en algo perenne, del tiempo y para todo tiempo. Seamos, pues, pacientes a la hora de entroncarnos a las raíces, y hagámoslo con el amor suficiente para no marchitar ninguna rama del árbol de la especie humana. Todas son necesarias para iluminar la vida.

También hay

que saber jugar

en favor de tu

país.

29 DE JUNIO DE 2014

Director io

Editor: Tania Rodríguez Mirafuentes

Director General Yamil Ali Pacheco Romero

Relaciones Públicas Priscilla Pacheco Romero

Corrección de Estilo José Enrique Rojas González

Jefe de Circulación Juan Pablo García Muñoz

Diseño Bethzait Becerra Birrueta

Columnistas Tania Hernández Ramírez Víctor Corcoba Herrero Oscar Diego Bautista

Francisco Lenin Figueroa Guevara José Alberto Gómez Navarro

Caricaturista Amilcar Venegas Cisneros

Oficinas Taxco de Alarcón, Gro .

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Laguna de Athabaska 213 Contacto

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imagina_periodico@hotmail.com Imagina circula los domingos de cada quincena en los municipios de Taxco, Tetipac y Pilcaya del Estado de Guerrero y en Toluca,

Estado de México. Registro de Titulo en tramite El contenido de las diferentes

colaboraciones no refleja precisamente la opinión de esta

casa editorial. No se devuelven originales

*IP: Inserción Pagado

da que es la economía. En el evento, convocó a los sectores a luchar por el progreso de Taxco para que las condiciones de vida de Guerrero sean mejores, como se están esforzando las esfe-ras de competencia que son los tres niveles de gobierno.

Reconoce….

29 DE JUNIO DE 2014

Tania Hernández Ramírez El siguiente texto es un extracto de la entrevista realizada al historiador Jaime Collazo Odriozola el pasado 27 de mayo del año en curso. En esta entrega nos habla de la guerra en las primeras civilizaciones y el contraste que se dio con las guerras mundiales durante el siglo XX. - “En el paleolítico si había guerra se aga-rraban a palos, pero eran dos o tres perso-nas. No podía haber ejército, porque no había manera de alimentarlos. Y después con las primeras organizaciones; fenicios, sumerios, los griegos. Pero aun así es lar-guísimo, hay que establecer especificacio-nes. ¿Qué de guerra, cómo se podía hacer y hasta qué época? Está el paleolítico por ejemplo, griegos y romanos que ya forman determinados grupos que tienen tareas dis-tintas. Por ejemplo hay caballería, hay in-fantería, hay arqueros. En fin, una serie de cosas ya es una organización, de la guerra toma parte mucha más gente. Mucha más gente me refiero a 400, 500, eso ya era una barbaridad. Los romanos llegaron a África cuando fueron buscando a Aníbal, llevaron como dos mil y los problemas que tuvie-ron algunos de esos dos mil, se murieron de hambre y problemas de esos. Porque uno debe estar pensando que se tiene que alimentar, te tienes que vestir. Tienes que dar ejemplos satisfactorios y si no lo pien-san bien, después puede repercutir en con-tra, porque la gente enfurecida cuando no tiene las cosas, también puede ahorcar a los mismos mandos y hacerlos responsa-bles de lo que quieran. - En la Guerra del catorce se inaugura una nueva forma de hacer la guerra de muy largo tiempo porque nadie pensaba que la guerra pudiera durar más de seis meses cuando empezó, resulta que después se fue en cuatro años y pico. De hecho la guerra terminó por agotamiento. Además, cuando las cosas estaban muy mal se meten los norte-americanos, a eso ni hablar. Terminó enseguida, pero ese tipo de guerras también duran poco, por-que son las del 14 y la del 45, pero ya en el 45 la

guerra termina con un arma nueva que es la bom-ba atómica que anuncia que la guerra de ahora en adelante no puede ser más como fue en 1914. -La guerra del 14 sí da para una conferencia muy larga, muy especial, fue una guerra muy espera-da. Desde 1880 se escribieron más de 375 artícu-

los sobre la guerra que se venía y cuarenta libros. Todo mundo sabía que era inevitable el tema de la guerra, y la gente se pone contenta en la gue-rra. Marc Ferro es el primer historiador que utili-

za como fuente, como documento, el cine. Enton-ces él consigue ,quién sabe dónde, películas de noticiaros, películas reales que filmaron en los campos Elíseos cuando se iban los primeros fran-ceses a la guerra, entonces un tipo puso una cá-mara y los filmó. Dice, miren las caras de la gen-

te cuando se van a la guerra, además la fa-milia les está despidiendo como si fueran a un picnic. Lo explica todo, todo eso tiene un porqué. Hay una situación muy especial en Francia, entonces, para los obreros por ejemplo, esto era una aventura, era como irse de vacaciones. Además todo el mundo pensaba que la guerra eran dos o tres me-ses, entonces cuando se despedían ¿saben lo que le decían?: nos vemos en navidad, estaban convencidos, se iban en agosto y en navidad ya iban a estar todos de nuevo ahí. Bueno en la Navidad de 1918. -Es en la primera guerra donde se manifies-ta la segunda revolución industrial, el he-cho de que se usaran gases químicos, fue una fiesta de trincheras les tiraban las trin-cheras y mataron a mucha gente envenena-da por el gas. De hecho Adolfo Hitler fue cabo en la Primera Guerra Mundial, lo sa-caron medio muerto de una trinchera y lo llevaron a un hospital militar donde estuvo como ocho meses fuera de combate por el envenenamiento, por eso hizo lo que hizo. Una cantidad de particularidades, fue la primera vez que se usaron aviones, no para atacar sino para observa dónde estaba el enemigo y pasaban la información de cómo se podía pelear o como se podía cambiar la posición. La guerra del 14 es una de las guerras más estudiadas no desde el punto de vista mili-tar, sino también del social. De cómo la gente apoyó esa guerra, Marc Ferro dice hay que ver los noticiarios de cuando la gente se va a la Guerra en 1939 en la Se-gunda Guerra Mundial, con todos los ros-

tros cabizbajos, pesadumbre, nada de alegría era un contraste tremendo entre un film y otro film…”

@ImaginaPeriódico

Tania Hernández y el Dr. Jaime Collazo durante la entrevista

29 DE JUNIO DE 2014

Telesecundaria: una mirada a la CETE

Parte I Por: Sajan Camacho Molina Zyanya Ponce Torres Gabriela Itzary Sánchez Pérez Ramsés Mercado Valdés El modelo tradicional de secundaria se caracteriza por requerir un número de maestros con conocimientos específicos en algún área de la ciencia o las hu-manidades que les permitan impartir una determinada asignatura. Existe una gran cantidad de alumnos egresados de la escuela primaria que quieren conti-nuar sus estudios y así poder completar su educación básica, el problema es que muchos de ellos son de bajos recursos, y la mayoría de las veces, viven en lugares alejados de las zonas urbanas y no cuentan con el apoyo necesario para continuar sus estudios. Una razón de peso que ha contribuido al atraso educativo, más acentuado en las zonas rurales, ha sido la usencia de un organismo efectivo para la adminis-tración de la educación en el país. Con la creación de la Secretaría de Educa-ción Pública, en 1921, se trató de resolver esta situación haciendo de la educa-ción un servicio más incluyente, ya que un 85% de la población habitaba en el medio rural. Las condiciones eran de inmensa pobreza, vivían reprimidos; es por eso que este proyecto de educación, en sus inicios era nacionalista, tratando de mitigar las diferencias lingüistas entre indígenas y la demás gente, surgiendo así el modelo de maestro que empezó a enseñar a leer y escribir en lengua castella-na. Es por lo anterior que en el año de 1968, siendo titular de la Secretaría de Educación Pública Agustín Yáñez, Gustavo Díaz Ordaz creó un modelo edu-cativo que llevó por nombre telesecundaria, con el objetivo de impartir la educación secundaria a través de la televisión en todas las zonas rurales y marginadas de la República Mexicana, y así poder solucionar la demanda de jóvenes por estudiar este nivel educativo, utilizando los avances en las tecno-logías de la información y comunicación, específicamente la televisión y la red satelital, evitando, en primer instancia, el analfabetismo durante la década de los setenta, que para entonces era de un 80%. Sin duda fue un parteaguas y así inició una nueva época en la educación mexicana. Las primeras clases fueron transmitidas por la estación XHGC-TV (canal 5), iniciando con 304 "teleaulas", y se transmitía primeramente en el Distrito Federal y en los estados de Hidalgo, Morelos, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala y Veracruz. Con el paso del tiempo los servicios se fueron ampliando a más territorios e instituciones. Actualmente los servicios de telesecundaria se han difundido a las zonas urbanizadas y se ha lanzado un nuevo programa de teleprepa. Constructivismo como modelo educativo en la CETE Para conocer más sobre este método educativo se realizó una visita a las insta-laciones de Televisión Educativa. El recorrido comienza con la presentación de la guía; pasa lista, nos muestra una maqueta que representa las instalacio-nes de Televisión Educativa. Ubicada en la colonia Morelos de la Delegación Venustiano Carranza sobre Avenida Circunvalación, esquina Tabiqueros, la Televisión Educativa trabaja con la vida. Su misión es fortalecer el desarrollo de la enseñanza en nuestro país, mediante el uso de alternativas audiovisuales que estimulen la curiosidad del televidente. Aunque hoy también transmite en televisión digital –canal Ingenio TV– originalmente es productora de programas educativos para el aprendizaje en Telesecundarias. – ¿Alguien sabe quiénes somos? Silencio. Una voz se alza para decir: “son quienes elaboran los programas de Telesecundaria”. A finales de los años sesenta surgió el programa de Telesecundaria como una necesidad de llevar la educación secundaria a todos los rincones del país, a través de transmisiones televisivas. Para tener un mejor panorama de la elabo-ración y modelos de estudio utilizados, fue necesario tener una plática con la Maestra Josefina Magaña, coordinadora del Diplomado de Guionismo. Después de dos minutos. Con actitud carismática y desenfadada, entra la Maestra Josefina. Comienza a hablar sobre los servicios, modelos, tipos de programas y la elaboración del mismo. Para la elaboración de estos programas es necesario tomar en cuenta el modelo a partir del cual se construirán. Todo proceso educativo forma parte de la vida misma. Gracias a la creación del guionista, el texto duro será transformado en guion, en texto coloquial, en diálogo. Continúa. Incluye dos niveles: el verbal y el audiovisual, el segundo como complemento del primero. Josefina Magaña sigue hablando con cariño a los estudiantes. Con una voz siempre suave describe el oficio que estimula su vida y no se cansa de decir que sus alumnos son quienes le han enseñado a ella. La motivación de los guionistas es el causar interés en los jóvenes. El dramatismo y la creatividad en el material audiovisual son de vital importancia. El conocimiento llega después de la asimilación de un desequilibrio, como “una espiral ascendente e infinita”. El guion educativo no debe ser aburrido, por el contrario, debe ser novedoso. Los materiales de Telesecundaria se basan en el constructivismo de Jean Pia-get. –Primeramente se tiene que saber a quién va dirigido: edad, formación, cono-cimientos, cultura, grupo étnico y desarrollo. Debe invitar, provocar, sorpren-der, causar un desequilibrio. Un desequilibrio algo inesperado como un sismo. Generar nuevos conocimientos a partir de la experiencia misma del alumno, es uno de los objetivos de este modelo educativo. La educación telesecundaria pretende ofrecer de forma precisa y objetiva los temas para que el alumno sea quien elabore y construya su conocimiento, es la base del constructivismo. El constructivismo de Jean Piaget, estudia el desarrollo del conocimiento humano a través de sus diferentes etapas. El estudio se desarrolla a partir de la edad, el conocimiento, el contexto, la secuencia de adquisiciones. Dar una respuesta empírica a las preguntas del origen del conocimiento, cómo apren-demos y cómo pensamos. Es lo que pretendía Piaget con su estudio. En la educación telesecundaria la función del profesor es fundamental. Un buen guía es lo que se necesita en Telesecundaria, el docente no es un simple vigilante que pone orden cuando es necesario. Tiene que estar al pendiente del aprendizaje de los alumnos. Comenzó la calma y nos movieron al camellón, donde comenzaron las bro-mas y las fotos del recuerdo, además de los intentos de llamadas a familiares. Después de una revisión general al edificio, pudimos reanudar la plática, aun-que sin la misma atención ni jovialidad. Todo desequilibrio es parte de la vida y se vuelve una forma de aprendizaje. Estos nuevos sucesos forman nuevos conocimientos que se vinculan con los almacenados, se conocen y se acomodan para tener estabilidad y dar paso a un nuevo desequilibrio que dará paso a nuevos conocimientos. Si los contenidos educativos que tienen los programas de la televisora provocan ese desequili-brio, la educación en telesecundaria sería una aventura que ningún alumno podría despreciar. Pero si el contexto juega un papel muy importante ya que la transmisión de los programas es a una hora determinada y si la escuela ese día no cuenta con electricidad, ¿entonces el alumno tendrá que crear su propio conocimiento?

Por cuarto año consecutivo, el Instituto Municipal de la Juventud y Estudiantil de Toluca (IMJyET) del Ayun-tamiento, que encabeza el edil Martha Hilda González Calderón, emite la convoca-toria para el Premio Munici-pal de la Juventud 2014. El objetivo es reconocer la tra-yectoria y el talento de jóve-nes y estudiantes toluqueños, de entre 12 y 29 años de edad, en 12 rubros de dos categorías, con una inversión de 240 mil pesos. En conferencia de prensa, el titular del IMJyET, Pablo Valdovinos Romero, explicó que el Premio Municipal de la Juventud 2014 se divide en dos modalidades. La primera es la trayectoria, que contem-pla la innovación, juventud sin límites, académica, pro-tección ambiental, labor indí-

gena y labor social; la segun-da es el talento, mediante el cuento, artística, novela, poe-sía, ensayo y gastronomía. La convocatoria se cierra el 22 de agosto del presente año y se otorgará un estímulo económico de 10 mil pesos a los primeros lugares de cada modalidad, en las dos catego-rías, de 12 a 17 años y de 18 a 29 años cumplidos, además de un reconocimiento por parte del Ayuntamiento de Toluca. “Siendo Toluca un municipio educador, la presidenta ha instruido a todas las áreas a trabajar de forma transversal para formar ciudadanos res-ponsables, pero también para reconocer el logro, empeño y coraje de los jóvenes por salir adelante y por descubrir nuevos horizontes que los impulsen a construir un futu-

ro próspero, y eso toca al IMJyET”, aseguró Valdovi-nos Romero. Por su parte, la primera sín-dica Melissa Estefanía Var-gas Camacho, indicó que en el municipio se está trabajan-do arduamente en el tema de juventud, testigo de esto son los premios que se han reci-bido por distintos programas a nivel nacional, donde el Premio Municipal de la Ju-ventud es un aliciente. Cabe destacar, que en 2013 se contó con 359 participan-tes; en este año se pretende superar esa cifra, con al me-nos 400 jóvenes postulados. La documentación se recibirá en las oficinas del IMJE, ubicadas en Villada No. 441 y los resultados se darán a conocer el 12 de septiembre de 2014.

El rector de la Universidad Autónoma del Estado de México, Jorge Olvera, y el lic. Al-fredo del Mazo Maza, director del Banco Nacional de Obras y Servicios Públicos (BANOBRAS), firmaron un convenio de concertación de acciones, que permitirá a la UAEMéx aprovechar los beneficios que esta institución de banca de desarrollo tiene para la realización de proyectos de infraestructura. El objetivo de este Convenio es promover la colaboración conjunta en las áreas de siste-mas de información, servicio social y prácti-cas profesionales, investigación y estudios avanzados, difusión y extensión.

El Rector mencionó que con acciones como estas la Universidad se integra con la socie-dad y con otras instituciones, de tal suerte que se involucran y se elaboran de forma conjunta respuestas útiles y comprometidas, no sólo con el futuro, sino con el presente. Además se reafirmaran los vínculos que exis-ten desde hace 14 años cuando BANOBRAS plasmó mediante un contrato de comodato el “Modelo de Integración Administrativa y Operativa para Empresas del Transporte” que permite a los alumnos de la Facultad de Inge-niería hacer uso gratuito de dicho modelo, concluyó.

El rector y firmando el acuerdo con el director de Banobras

El domingo juega México. Caso Mireles UNONOTICIAS, ha informado: DETIENEN A MIRELES, EX LIDER DE AUTODEFEN-SAS, (27/06/2014, 11:09PM). Lo han detenido en viernes, cuando la gente bebe, descansa o formica. El sábado “crudearán”, otros saldrán a reforestar, otros dormirán, muchos harán lo que les plazca. El domingo juega México contra Holanda. ¿Este México quiere para sus hijos, su mascota, sus amigos, sus padres, sus hermanos, etc.? Si van a detener al Dr. Mireles hagan lo mismo con el Lic. Enrique Peña Nieto, jefe del ejecutivo, con Alfredo Castillo Cervantes (1), comisionado federal en Michoacán, con Monte Alejandro Rubido García, Comisionado Nacional de Seguridad, y con los integrantes del senado, porque son los culpables de que surjan delincuentes como Mireles. José Manuel Mireles, es un mexicano más que se cansó de que violarán a su mujer, desapare-cieran tantas jovencitas, jóvenes, niños. Secuestrarán a sus hermanos, hijos, compadres. De la extorsión al ingeniero, al camionero, al ama de casa, de los asaltos a mano armada por las ca-lles. Se cansó de pedir seguridad denunciando como dice la ley, sin obtener justicia. Él junto con los nombres que figuran en la historia reciente se han proclamado Autodefensas. Por lo tanto, encierren a todo aquel que clame seguridad. El pasado 10 de mayo informó que todo integrante de los grupos de autodefensa que portaran armas de fuego no registradas dentro de la fuerza rural estatal sería detenido.