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EDIZIONE GLOBALE

José Tiberius è l'autore principale de la editrice Molwick.

Con oltre 40 milioni di visitatori e due milioni di libriscaricabili in formato PDF, lei sarà sicuramente Uno degliautori maggiormente letti in spagnolo di saggi scientifiche delcorrente millennio.

José ha più di 10000 link al sito dei suoi libri in cinque linguesu fisica teorica, teoria dell'evoluzione, genetica quantitativa,teoria cognitiva, filosofia della scienza, metafisica e raccontiper bambini. Molti collegamenti provengono, per tutte lematerie, da università, lavori svolti da studenti universitari eblog di professionisti dell’insegnamento.

Va inoltre segnalato che quasi sempre tali link accompagnanoo sono accompagnati da collegamenti a Wikipedia o a paginecome National Geographic.

♦L'unico antidoto contro l'egocentrismo

della ragione pura è l'Amore.

 

Molwickpedia: www.molwick.comTitolo: Metodo Scientifico Globale eBook: 978-84-15328-61-2 Libro tascabile: 978-84-15328-60-5* © 2007 Tutti i diritti riservati Editore: Molwick 3 º edizione: ottobre 2016 Autore: José Tiberius Stampa

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Catalogo Editoriale Molwick - IISBN (eBook

Tascabile*ePUB**)

Evoluzione Condizionata della Vita978-84-15365-01-3978-84-15365-00-6*978-84-15964-13-1**

Teoria Cognitiva Globale (Opera completa)

978-84-15365-03-7978-84-15365-02-0*978-84-15964-14-8**

Il Cervello ed i Computer Moderni 978-84-15365-04-4

Intelligenza, Intuito e Creatività 978-84-15365-05-1

Memoria, Linguaggioed altre Capacità Intellettuali 978-84-15365-06-8

Volontà e Intelligenza Artificiale 978-84-15365-07-5

Lo Studio EDI -Evoluzione e Disegno dell'Intelligenza 978-84-15365-08-2

Racconti Inventati per Bambini978-84-15328-59-9 978-84-15328-58-2*978-84-15964-30-8**

Metodo Scientifico Globale 978-84-15328-61-2978-84-15328-60-5*

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Catalogo Editoriale Molwick - II

ISBN (eBookTascabile*ePUB**)

Fisica e Metafisica di Tempo978-84-15328-94-0978-84-15328-93-3*978-84-15964-17-9**

L'Equazione dell'Amore 978-84-15365-10-5

Teoria della Relatività, Elementie Critica 978-84-15365-12-9

Fisica Globale

Meccanica Globale e Astrofisica978-84-15328-96-4978-84-15328-95-7*978-84-15964-18-6**

Meccanica Globale 978-84-15365-13-6

Astrofisica e Cosmologia Globale 978-84-15365-14-3

Dinamicae Legge della Gravità Globale

978-84-15328-98-8978-84-15328-97-1*978-84-15964-19-3**

Fisica e Dinamica Globale 978-84-15365-15-0

Legge della Gravità Globale 978-84-15365-16-7

Esperimenti di Fisica Globale 978-84-15365-17-4978-84-15328-99-5*

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IL METODO SCIENTIFICO GLOBALE

1. Filosofia della scienzaa. Il concetto di scienzab. La conoscenza scientificac. Fonti del sapere scientifico

2. Il metodo scientificoa. ¿Cos'è il metodo scientifico?b. Caratteristiche del metodo scientificoc. Tappe del metodo scientifico

Presentazione: passi del metodo scientifico -Metodo JumpValidazione: Metodo sperimentale e MetodoVeus vei o Pop upAccettazione: Sociologia della scienza

3. Metodologia di analisi dei sistemi complessia. Vitalismo Condizionato

4. Errori storici del metodo scientificoa. Metodologia della ricerca

Sociologia della scienza in biologiaScienza e teoria dell'evoluzioneMetodologia della Fisica GeneraleFisica Moderna e Postmoderna

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MOLWICKPEDIA Museo della scienza del futuro

La vita, la scienza e la filosofia alla tua portataLibri online gratis di fisica, biologia e psicologia dell’educazione

METODO SCIENTIFICO GLOBALE

 

Il pensatore - Rodin(Immagine di dominio pubblico)

1. FILOSOFIA DELLA SCIENZA

Il nostro pianeta, la Terra, è uno dei milioni di pianeti, forseinfiniti, in esistenza nell’immenso Universo. Dal principio, oda sempre, gli esseri viventi in generale e l’essere umano inparticolare hanno trattato di comprendere la vita e hannocercato di ordinare il mondo con la logica; quello che spiegal’origine e lo sviluppo della filosofia.

Per cercare di capire perché avevano fallito in questo modol’evoluzione della scienza ed il metodo scientifico conl’accettazione di paradigmi scientifici e teorie così povere dalpunto di vista del senso comune, ha avuto riflessioni sullafilosofia della scienza e sul concetto di scienza sparsi negli atrilibri di Molwickpedia.

Nella progettazione diquesto libro dedicato alMetodo Scientifico Globale hodeciso di raccoglierle questeriflessioni.

Mi pare inoltre importantela difesa del metodoscientifico e del concetto discienza attuale, perché è unadelle grandi conquistedell'umanità e della vita ingenerale. Credo tuttavia chesarebbe convenienteliberarsi da alcune lastre delXIX secolo e da ostacoliventesimini, fra i quali spiccano, rispettivamente, i complessi

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atei ed il velo utilitarista.

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1.a) Contenuto e concetto di scienza

Se riflettiamo sul concetto di scienza o semplicemente cichiediamo “Cos’è la scienza?” dovremo ricorrere a unadisciplina esterna, alla filosofia della scienza.

Dal mio punto di vista, senza pretese dottrinali, la filosofia èdivisa in tre grandi gruppi: metodologia della filosofia pura (oepistemologia), lo studio della conoscenza scientifica (filosofiadella scienza) e lo studio del possibile (metafisica, o sepreferite metascience).

Con terminologia meno precisa, la filosofia analizza il mondodel possibile e la scienza si limita al mondo di ciò che èprovato; la filosofia della scienza se non ci sono prove,restringe i concetti mentre la filosofia ha bisogno di prove perdefinire un concetto.

Filosofia della scienza, intesa come un livello di ragionamentologico che ci porta al concetto di scienza, e non come unadisciplina accademica che utilizza molte parole in latino o ingreco o cita innumerevoli autori. Filosofia della scienza come lalimitazione che impone a se stesso il bimbo filosofo perscoprire le meraviglie del nuovo mondo che hanno unprofondo senso comune.

In titolo I si dedica una parte alla conoscenza scientifica eun'altra alle sue fonti e caratteristiche.

La percezione, l'intuito e la logica sono le tre armi utilizzatedall'uomo per aumentare il suo dominio sulla natura. Comepotremo costatare, il cosiddetto metodo scientifico dellafilosofia della scienza ha tre versioni principali fondate suquesti tre strumenti.

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In questo senso la percezione e la logica sono concetti estremi,mentre l'intuito si collocherebbe a metà; quest’ultimo permettecosì la formulazione di teorie che in certi casi superano quellesviluppate mediante la logica e la percezione o lacombinazione di entrambe. In una certa misura ogni teoria èuna combinazione di questi tre fattori.

D'altra parte, pure dal punto di vista della filosofia della scienza,non possiamo negare che talvolta sia stata la pazzia ciò cheha fatto avanzare la scienza, proponendo temi che primasembravano impossibili. Altre volte ciò che ha generato unprogresso scientifico è stato l'amore, forse è ciò a cui siriferiva Newton quando ci raccontava la meravigliosa favoladella mela.

Il titolo II si dedica a commentare le caratteristiche delmetodo scientifico, criticando parte della sua terminologia eproponendo una semplice classificazione delle tappe e passidello stesso. Nell'esposizione s’includono due nuovi metodiscientifici e una piccola parte sugli effetti spiegati dallasociologia della scienza nel periodo dell'accettazione delleteorie scientifiche.

Per motivi sociologici, credo che la filosofia della scienza siadegenerata nel XX secolo per la negazione quasi costante,risultato di un perfezionismo idealista irraggiungibile, diprogressi evidenti della conoscenza scientificamente si accettaciò che non è logico perché rappresenta interessi personali odi gruppo. Forse è dovuto al fatto che lo sviluppo della filosofiadella scienza e del proprio concetto della scienza si trovano nellatappa dell’intrepida adolescenza.

Un altro modo di esprimere lo stesso è dire che la comunitàscientifica cerca di nascondere i propri limiti nella complessitàe nella presunta mancanza di logica della natura, quandoinvece queste caratteristiche apparenti sono la sua ragione

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d'essere; perché l'essere umano non ha ancora scoperto granparte della complessa logica della natura.

Della filosofia della scienza applicata all'analisi dei sistemicomplessi tratta il titolo III di questo libro.

In relazione con il progresso scientifico, va menzionatal'esistenza nel libro dei Racconti Infantili di un racconto delterrore, che è meglio ignorare nella misura del possibile, suimascalzoni dell'Inquisizione. Uomo avvisato è mezzo salvato! Inaltre parole, questo libro lo dedico agli autonominati scetticimoderni.

Il titolo IV si concentra a ripassare gli errori storici piùrilevanti che ha commesso e che continua a commettere ilmetodo scientifico a causa dell'uso di una filosofia della scienzaadattata alle necessità sociologiche.

Vediamo alcuni esempi che sempre mi hanno colpito per lamancanza di buon senso e per la loro frequenza negli esseriumani, suppongo che dovuti a un’applicazione errata dellafilosofia della scienza.

L'esistenza dei pianeti extrasolari.

Perché non è stata accettata scientificamente l'esistenza di pianeti finoalla scoperta di ciò che sembrano essere pianeti ed è stato accettato chela velocità della luce è costante in tutto l'universo se neppure questo èstato dimostrato?

Si può certamente dire che la probabilità dell'esistenza dipianeti al di fuori del sistema solare sia stata l'unità delleprobabilità che utilizza normalmente il cervello umano.

La probabilità è, senza dubbio, un elemento associato alconcetto di scienza.

Secondo me le ragioni logiche della loro esistenza sono

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molto più potenti delle nuove scoperte che indicano la loroesistenza.

Immagino che il concetto di scienza moderno non sipotesse accettare e considerare vero perché non eranecessario e neppure urgente; ma, in pratica, la maggiorparte degli esseri umani pensava che non esistessero oaveva dubbi più grandi di quelli ragionevoli, ciò che èmolto diverso da non averne la certezza completa. D'altraparte, si può sempre negare la possibilità della certezza perl'influenza della filosofia.

L'esistenza della vita organica extraterrestre.

Con l'attuale concetto di scienza e con l'esistenza di vitaorganica accade lo stesso: da un punto di vista logico, nonvi può essere alcun dubbio ragionevole della loro esistenzaal di fuori del nostro pianeta o del sistema solare. È dovutoal gioco di probabilità matematiche o alla puraepistemologia della logica.

L'esistenza di altri concetti di vita.

Altri concetti di vita più moderni o più classici, secondo ilpunto di vista, hanno un altro problema, più immediato,non si riconosce neanche o non si può riconoscere inmodo scientifico la loro esistenza sulla Terra. Questo ècorretto, ma negarlo è tutt’altra cosa, come vuol fare più diuno scienziato, Darwin per primo; perché con la negazioneavviene lo stesso che con l'affermazione: occorrono prove!

Vista l'importanza della giusta interpretazione del metodoscientifico e l'obiettivo di neutralità personale nel valutarela teoria dell'evoluzione presentata, nel libro titolo IV citatosopra è stata inclusa una sezione speciale concernente ilimiti della conoscenza provenienti dagli elementi contestuali dipsicologia personal, social y de la sociologia de la scienza che

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possono influire sull'accettazione di una teoriadell'evoluzione o dell'altra.

Nel libro della Teoria Generale dell'Evoluzione Condizionatadella Vita si espone chiaramente tanto la critica della Teoriadi Darwin come una proposta alternativa coerente con ilmio concetto di scienza.

La controversia sulla definizione d'intelligenza.

Certamente è un tema molto emotivo, non solo se si cercadi negare il suo carattere genetico, ovvio per lo meno alivello di specie biologica, ma si nega in numeroseoccasioni l'esistenza del proprio concetto o la possibilitàdella sua quantificazione.

Ultimamente si è persino arrivati a inventare il termineintelligenza emozionale!

Uno sviluppo naturale della Teoria Generale dell'EvoluzioneCondizionata della Vita sono stati i quattro libri digitali online in cui si divide l'esposizione della Teoria CognitivaGlobale:

Il Cervello ed i Computer Moderni.Intelligenza, Intuito e Creatività.Memoria, Linguaggio ed altre Capacità Intellettuali.La Volontà e l'Intelligenza Artificiale.Lo Studio EDI - Evoluzione e Disegno dell'Intelligenza.

Per dimostrare così tanta teoria sull'intelligenza elegante,con più risultati del previsto, ho sviluppato lo Studio EDIsull'analisi statistica della evoluzione e disegno intelligentedell'intelligenza, in base ai dati longitudinali di quozientid'intelligenza di famiglie (padre, madre, figli, fratellinormali e gemelli), esistenti grazie allo Young AdulthoodStudy, 1939-1957.

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Sebbene con un’epistemologia sfigurata la corrente dellafilosofia della scienza attualmente imperante accetti conorgoglio la mancanza di senso comune di molteproposizioni scientifiche e l'esistenza di cose o concettiimpossibili, io sono sicura che, per un progresso sostenutodella scienza, bisogna resistere alle tentazioni di spiegarefacilmente la realtà e rifiutare radicalmente, per la puraepistemologia menzionata nell'ambito della filosofia dellascienza e del concetto di scienza, certi elementi distregoneria o magia nera quali:

Insiemi privi di contenuto.Energie negative.Cose che si trovano in due posti contemporaneamente.Tautologie presentate come teorie scientifiche.Effetti precedenti alle loro cause o cose che esconoprima di entrare.Strumenti che cambiano la loro misura senza che i loromeccanismi di misura ne subiscano le conseguenze.Forze a distanza o pura telepatia.Dimensioni e immaginazioni che non si possonodimostrare o confutare.Effetti sul mondo fisico di pure astrazioni matematiche.Giochi linguistici o requisiti scientifici sul loro modo diespressione in fisica.

Siccome non poteva essere in un altro modo, il titolo IVcontiene parti dedicate sia alla Fisica Classica sia alla FisicaModerna.

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1.b) La conoscenza scientifica

Una caratteristica della conoscenza personale è il dubbiometodologico, poiché è più sano capire le cose che impararle.Bisogna però porre limiti alla conoscenza personale, ci sonocose che non capiamo ma che accettiamo perché vengonogeneralmente accettate, in questo senso la nostra conoscenzascientifica personale è più ridotta di quella generale.

Ciò che vorrei trasmettere è la differenza fra le convinzionigenerali, sebbene siano di carattere scientifico, e ciò che pensa,crede o accetta ognuno come sicuramente valido; in modocosì sicuro che annulla la possibile contraddizione con laconoscenza scientifica generalmente accettata.

Durante la mia vita studentesca, poche volte mi sono sortidubbi ragionevoli sulla veracità o correttezza di ciò che stavostudiando, quando la materia era parte della conoscenzascientifica generalmente accettata.

La prima di cui mi ricordo è stata la teoria dell'evoluzione permutazioni aleatorie di Darwin e quella dei geni dominanti orecessivi a cui si riferiscono le Leggi di Mendel. Per fortunaho potuto sviluppare in modo strutturato un insieme di ideealternative coerenti con le mie conoscenze personali e le mieriflessioni sulla vita, per poi esporle nel libro della TeoriaGenerale dell'Evoluzione Condizionata della Vita.

La seconda volta che ho dubitato della conoscenza scientificageneralmente accettata, che per le proprie caratteristiche è inrapporto diretto a quella precedente, riguarda il presuntocarattere non ereditario dell'intelligenza, difeso dalla dottrinaufficiale della psicologia e della sociologia economica. Io,invece, ho sempre pensato che esiste un gran impatto

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dell'ereditarietà genetica sull'intelligenza per la mia educazione,esperienza e natura.

Inoltre, in questo secondo caso ho potuto scrivere unaquatrilogia delle mie conoscenze del pensiero intitolata TeoriaCognitiva Globale, in cui è annesso un lavoro statistico che a mioavviso dimostra in modo scientifico il caratterefondamentalmente ereditario dell'intelligenza relazionale ointelligenza in senso ampio e l'esistenza stessa diun’evoluzione teleologica o finalista.

La relatività del tempo di Albert Einstein è stata la terza cosadi cui ho dubitato quando l'ho studiata, e ancora più quandoho poi cercato di capirne le spiegazioni elementari di altri libridi Fisica Moderna. Non solo il problema non mi è chiaro, maosservo chiaramente che non sanno di cosa stiano parlando.Scusate l'espressione!

Infine, oltre a capire perfettamente il concetto di relatività deltempo della Fisica Moderna, non mi piace e mi sembra chestiano complicando apposta ciò che non si conosce. Parlo diproblema perché mi sono venute in mente altre idee chepotrebbero essere interessanti da esprimere ed evidentementecomportano dei rischi sociali di integrità psichica, poiché lafisica riguarda un’area del sapere con caratteristiche moltospeciali, nonostante si debba tener presente che anche labiologia, la genetica e le neuroscienze ultimamente hanno fattomolti progressi tecnici.

Malgrado ciò, devo riconoscere che i miei problemi con larelatività, quando non riuscivo a capirla, erano molto piùcomuni di quanto ci si possa aspettare da una teoriateoricamente fondata sulla conoscenza scientifica.

Siccome ho parlato dei dubbi sortimi in gioventù nella ricercadella conoscenza personale, non posso non terminare senza

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L'albero della conoscenza

menzionarne un’altra, perché credo che siano stati quattro idubbi di maggior trascendenza, perché legati a concettiessenziali della nostra vita, come l'amore, il tempo,l'evoluzione, l'intelligenza e l'ereditarietà.

L'ultimo grande dubbiometodologico concerne lafamosa espressione del Secolod'oro della letteratura spagnola,per me non ha mai avuto unsenso pensare che laletteratura in lingua spagnolaposteriore fosse inferiore.Direi che il famoso Secolod'oro coincide con una tappaadolescente e di rapida crescita ma non di massimo splendore.

Detto in altre parole, spero di togliermi la soddisfazione discrivere un libro sulla crescita e sulle caratteristiche principalidelle lingue come sistemi d'impulso vitale.

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1.c) Fonti e caratteristiche del sapere

L'essere umano ha una tendenza innata all'apprendimento.

La cosiddetta conoscenza comune è così ampia e complessache utilizza espressioni contestuali per trasmettere concetti chealtrimenti sarebbero molto complicati o che richiederebberotroppo tempo. Un buon esempio delle innumerevoliespressioni è “Tanto va la gatta al lardo che ci lascia lo zampino”,perché è molto simile alla frase del paragrafo precedente manon impegnativa.

Della prima sentenza si potrebbe invece incominciare ametterne in discussione la sua esattezza: Perché solo l'essereumano? È davvero innata? Cosa si impara e cos’è istintivo? È solo unatendenza o è una caratteristica intrinseca e permanentemente operativa?Avviene solo nell'ambito della coscienza o anche nell'inconscio? Epotremmo andare avanti così fino a… Certo! Ci siamodimenticati di: Cos’è un essere?

La discussione formale ruoterebbe intorno all'origine dellaconoscenza, cioè se proviene soltanto dall'esperienza (empirismo- Locke), o inversamente (innatismo - Leibniz), o uncompromesso storico di entrambi (apriorismo - Kant.)

Vediamo quindi l'efficienza della conoscenza comune; tuttavia,per le sue caratteristiche ha un grande inconveniente, nonbisogna fidarsi, in molte occasioni è ironica, una variazioneminima contestuale può cambiare il segno del suo significato,in altri casi vuol solo rallegrare la vita con il sensodell'umorismo mediante l'incrociarsi di idee nella mente, avolte scambia intenzionalmente gli elementi causa-effetto, ecc.

Per evitare tutta questa serie di inconvenienti è stato elaborato

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un metodo scientifico che, nella versione più rigorosa, constadi tre metodi principali, accettati generalmente dalla comunitàscientifica. Vengono inoltre segnalati diversi metodi particolariin funzione della materia studiata, con maggiore o minoreaccettazione, di solito riguardanti sistemi con caratteristichecomplesse.

Si potrebbe dire che la conoscenza comune sta al metodoscientifico come l'intuito alla logica. Entrambi condividono lestesse fonti della conoscenza: la percezione, l'intuito e la logica.Hanno in comune i problemi riguardanti gli elementicontestuali e la difficoltà della separazione causa-effetto.

Si può anche annoverare fra le fonti del sapere sia comune chescientifico la creatività. Un esempio dell'origine dellaconoscenza popolare sarebbe la frase: i matti e i fanciulliindovinano, ed un esempio illustrativo della creatività comefonte della conoscenza scientifica sarebbe la pazzia del genio.

Il disegno delle caratteristiche del metodo scientificoperseguono l'obiettività e la sicurezza delle conclusioni,ragione per cui di solito non commette errori; la conoscenzacomune, invece, li commette, ma a volte è molto più efficienteper trasmettere un’idea complessa; infatti, la utilizziamo tutticon una certa frequenza.

Per quanto riguarda le caratteristiche delle fonti del sapere,neanche la logica dovrebbe commettere errori perchéaltrimenti non sarebbe più logica e si dovrebbe considerarepura speculazione.

L'origine della conoscenza dell'intuito, invece, commetteerrori, poiché nonostante non abbia la sicurezza necessaria deiragionamenti, non si ferma e va avanti con argomenti parziali,giungendo a conclusioni che non può né confermare nérifiutare. Poiché si libera dalla schiavitù della sicurezza, la sua

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potenza è superiore di molto a quella della logica.

Man mano che accumula argomenti parziali, il suo margined'errore aumenta, e quindi la sua efficacia diminuisce. Tuttaviaa volte, dopo un lungo ragionamento o lunghe riflessioni, incui la conclusione finale è legata ad un elevato margined'errore, avviene un fatto interessante che permette dimigliorare di molto la sua efficacia: in base alla conclusione,troviamo un cammino diverso che aumenta l'affidabilità. Main questo caso ci troviamo più sulla linea della creatività chesu quella dell'intuito.

Potrebbe essere il caso della Teoria Generale dell'EvoluzioneCondizionata della Vita, la sua impostazione filosofica è un po’avventurosa e si scontra con le convinzioni e le motivazionipiù comuni nella società, le sue ipotesi del funzionamentogenetico sono piuttosto temerarie, ecc., ma alla fine… proponestrumenti di verifica empirica! E la teoria viene dimostrata!

Indubbiamente in certi casi l'evidenza contro una posizionepuò essere schiacciante e malgrado ciò si segue unragionamento con un margine d'errore quasi insopportabile, sipotrebbe dire che, se alla fine si riesce a trovare un camminoper la validazione empirica, una quinta fonte della conoscenzaè la pazzia, o ciò che in qualche modo si potrebbeconsiderare lo stesso, l'amore, o meglio ancora, la pazziad'amore, o… forse è meglio non fare esempi storici.

Un’altra caratteristica interessante e diversa dal binomiopercezione-realtà concerne il rapporto fra teoria scientifica erealtà, ampiamente trattato dal cosiddetto Circolo di Vienna.

Vi sono tre interpretazioni dei rapporti fra teoria e realtà(osservazione): il riduzionismo, il realismo e lo strumentalismo oconvenzionalismo.

Il riduzionismo delimita la teoria scientifica al mondo

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dell'osservabile, diventando così una semplificazione delleosservazioni. Il realismo ammette che determinate entità nonsono osservabili, ma richiede che siano reali, ovvero cheesistano indipendentemente dalla mente. Lo strumentalismo oconvenzionalismo, invece, la ritiene uno strumento utile checonsente di fare previsioni.

A dire la verità, l'utilitarismo che si antepone alla razionalità misembra più tecnico che scientifico, ma suppongo che sianotemi di moda, sebbene possano durare secoli.

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2. IL METODO SCIENTIFICO

2.a) Concetto di metodo scientifico

L'espressione metodo scientifico è utilizzata con diversisignificati, molto spesso se ne abusa per giustificare unadeterminata posizione personale o sociale, con relativaignoranza della complessità del concetto. Il nome stesso indicache rappresenta la metodologia che definisce e distingue laconoscenza scientifica dalle altre.

La filosofia della scienza crea il metodo scientifico perescludere tutto ciò che ha natura soggettiva e che perciò non èsuscettibile di formar parte della cosiddetta conoscenzascientifica, alla fine ciò che è accettato dal senso comunepropriamente detto, e per questo acquisisce carattere digeneralmente accettato dalla comunità scientifica e dallasocietà.

Ovviamente non tutti saranno d'accordo con il paragrafoprecedente, esistono diverse correnti filosofiche della scienzache, a loro volta, derivano dai diversi concetti di realtà,percezione, teorie, ecc.

D'altra parte sappiamo che esistono cose la cui natura èprecisamente soggettiva. L'approccio scientifico a questielementi è complesso e normalmente viene compiutomediante metodi scientifici minori, disegnati per branchespecifiche del sapere.

Si tratta dei metodi diversi dai tre basici (induttivo, deduttivo eipotetico - deduttivo o di verifica d'ipotesi), che si applicano di normaalle scienze naturali (fisica, chimica, biologia, ecc.) incontrapposizione alle cosiddette scienze umanistiche

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(economia, politica, ecc.). Fra questi metodi possiamomenzionare: ermeneutico, fenomenologico, dialettico, funzionalismo,strutturalismo, ecc.

In realtà, nonostante la stessa definizione di metodi scientifici,ci riferiamo a cose non distinte, ma situate su scale diverse. Inmodo paradossale, se parlassimo del mondo della tecnologiadel trasporto, questi gemelli nominativi si riferirebbero in uncaso a tipi di parti elementari come ad esempio dadi o viti, e inun altro a tipi di veicoli come moto, auto, camion, barche,aerei, razzi, ecc.

In altre parole, vi sono tre tipi basici, mentre gli altrirappresentano tipi composti dei precedenti che tentano didefinire una struttura complessa e che, dunque, si trovano sudi una scala macroscopica rispetto ai primi.

È inoltre evidente che il concetto di tempo è associato alconcetto di vita e per estensione a quello dell'amore. Mal'esistenza dell'amore non è scientifica! Non sappiamo neancheesattamente cosa significhi la vita. E cosa sono i sistemid'impulso vitale?

A questo punto stiamo giungendo al problema esistenziale dialcune branche della scienza, non vogliono o non possonoriconoscere che esistono la vita e l'amore con ilcorrispondente esercizio della loro libertà. È come se la libertàfosse il nemico della conoscenza e della scienza, quest’ultimacerca di scoprire leggi che spiegano i fatti e quando non ciriesce impone il proprio dio particolare: l'aleatorietà.

Troveremo un prototipo di agnosticismo in Laplace (1749-1827), quando dice: “Se in un momento determinato conoscessimo lasituazione e la velocità esatta di tutte le particole dell'universo, potremmodedurre in base a calcoli tutto il loro passato ed il loro futuro”. A mioavviso quest’affermazione richiede un atto di fede maggiore

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dell'affermazione dello contrario; semplicemente perché,sebbene la libertà non sia molto scientifica, la sento dentro dime.

Forse è giunto il momento di cambiare e di perfezionare ilconcetto stesso di scienza. Non per essere molto ortodossi oseveri nella teoria si ottengono migliori risultati pratici: soventeil rapporto è inverso quando si supera un determinato limite.

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Aristotele (384-322 a.C.)(Immagine di dominio pubblico)

2.b) Caratteristiche del metodo scientifico

Il metodo deduttivo, il metodo induttivo e il metodo ipotetico- deduttivo sono i tre metodi scientifici cui si riferisce ladenominazione generica di metodo scientifico.

La prima caratteristicadel metodo scientificoè la sua naturaconvenzionale, fungecioè da ambito digenerazione dellaconoscenza obiettiva.Esistono perciòmolteplicicaratteristiche, infunzione dellaprospettiva con cui siclassificano, si studianoe addirittura sidefiniscono.

Ciò che mi sorprendeprima di tutto è che iprimi due metodiscientifici hanno unnome difficile dadistinguere, poiché l'ambito linguistico può rappresentare ununico concetto con due manifestazioni: ragionamento in unadirezione o in quella opposta, dal generale al particolare oviceversa.

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Il problema, logicamente, è dovuto alla difficoltà concettualedi separare un metodo dall'altro in modo chiaro;evidentemente i termini scelti non aiutano a conservare nellamemoria questi due concetti di metodo scientifico. Non èneanche di grande aiuto la definizione del terzo metodoscientifico.

Una caratteristica di entrambi i metodi scientifici è chepossono andare dal generale al particolare o viceversa, in unsenso o nell'altro. Entrambi utilizzano la logica e giungono auna conclusione. E alla fin fine hanno sempre elementifilosofici nascosti.

Entrambi i metodi scientifici sono solitamente suscettibili diverifica empirica. Sebbene il metodo deduttivo sia propriodelle scienze formali e quello induttivo delle scienzeempiriche, nulla impedisce l'applicazione indistinta di unmetodo scientifico o dell'altro ad una teoria determinata.

Secondo me, senza voler entrare in polemica su questo tema,la differenza fondamentale fra il metodo deduttivo e il metodoinduttivo è che il primo aspira a dimostrare, mediante la logicapura, la conclusione nella sua totalità partendo da premesse, inmodo da garantire la veracità delle conclusioni, se non siinvalida la logica applicata. Si tratta del modello assiomaticoproposto da Aristotele come il metodo scientifico ideale.

Il metodo induttivo, invece, crea leggi a partiredall'osservazione dei fatti, mediante generalizzazione delcomportamento osservato; in realtà, ciò che compie è unasorta di generalizzazione, senza che possa giungere ad unadimostrazione delle suddette leggi o insieme di conclusionimediante la logica.

Tali conclusioni potrebbero essere false e, al contempo,l'applicazione parziale eseguita dalla logica potrebbe

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mantenerne la validità; per questo il metodo induttivo richiedeuna condizione addizionale, la sua applicazione si consideravalida finché non si trova nessun caso che soddisfi il metodo proposto.

Il metodo ipotetico - deduttivo o di verifica d'ipotesi nonimplica, in principio, nessun problema, giacché la sua validitàdipende dai risultati della stessa verifica.

Questo metodo scientifico si usa solitamente per migliorare oprecisare teorie previe in funzione di nuove conoscenze, dovela complessità del modello non consente formulazioni logiche.Ha dunque un carattere predominantemente intuitivo erichiede, non solo per essere rifiutato ma anche per imporre lapropria validità, la verifica delle sue conclusioni.

Si potrebbe proporre, per queste tre versioni del metodoscientifico, il termine di metodo deduttivo, metodo intuitivo emetodo sperimentale o metodo di verifica, o qualsiasi insiemedi parole che faccia riferimento alle loro differenzefondamentali e non comporti problemi per la memorialinguistica. In questa stessa linea si trova il termine di metodologico deduttivo che a volte riceve il metodo deduttivo.

La Teoria Generale dell'Evoluzione Condizionata della Vita sarebbe,in principio, una teoria fondata sul metodo ipotetico -deduttivo o metodo di verifica delle ipotesi.

La teoria di Darwin, invece, si collocherebbe nel metodoinduttivo; con la differenza che, nonostante si trovino esempicontrari, non è invalidata ma si adatta per far quadrare ognitriangolo. Quali ne saranno le ragioni?

Come ho detto prima, ogni teoria deve essere resistente allapropria refutazione, tuttavia una teoria che non può essereribattuta da nessun fatto immaginabile non è scientifica.L'impossibilità della verifica di una teoria scientifica non è unavirtù, bensì un vizio.

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2.c) Tappe della metodologia della scienza

Fra i tre metodi scientifici elementari elaborati da GalileoGalilei in poi, metodo induttivo, metodo deduttivo e di verifica diipotesi o sperimentale, ognuno ha le proprie fasi o tappe, aseconda dell'autore o del modo di descriverli o esporli.

Nella sezione precedente ho apportato alcune criticheparlando delle caratteristiche della metodologia scientifica edella complicazione che implica la sua terminologia per lamemoria. Quindi, se parliamo di passi del metodo scientifico,avviene nuovamente qualcosa di simile, più che passi delmetodo scientifico, si potrebbe dire che ognuno ha la propriascala, come vedremo neanche le proposte da Galileo Galileisono state seguite rigorosamente.

Riconoscendo che il tema della metodologia della scienza èmolto complesso e pieno di sfumature con serie implicazioni,mi cimenterò, vista l'importanza del metodo scientifico,nell'elaborazione della mia propria classificazione delle fasi, deimetodi scientifici elementari ed i loro passi in un tentativo disemplificazione per non esperti e neanche disciplinati, ma piùvicina a Galileo Galilei in confronto ad altre classificazioni.

Non vi sono dubbi che quest’albero della scienza e dellaconoscenza avrà foglie di ogni colore e forma. Osserviamoalcuni commenti e chiarimenti dell'albero proposto, uno inparticolare riguardante le proposte originali di Galileo Galilei.

Da quest’ottica, la percezione, sebbene non agisca in modouguale nei diversi metodi scientifici proposti, non rappresentaneanche una differenza essenziale degli stessi; sarà inoltrepresente in diversa misura nel primo passo dell'impostazione.

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In secondo luogo credo che le tappe e le regole dellametodologia della scienza riflettano l'importanza delle fasi cheattraversa una teoria scientifica per poter essere generalmenteaccettata ed entrare a formar parte della conoscenzascientifica.

Malgrado ciò, bisogna segnalare che ho separato in diversipassaggi l'essenza del metodo sperimentale o ipotetico deduttivo daglialtri due metodi elementari. Questa separazione era già statamenzionata da Galileo Galilei, in realtà esistono solo duemetodi, il metodo deduttivo e il metodo induttivo, e dueprocedimenti, il procedimento sperimentale e quello razionale.Concordo con Galileo Galilei, anche se preferisco chiamarli ilprocedimento della logica e dell’intuito rispettivamente; inlinea con l'importanza dei diversi processi mentali su cui sibasano e l'affidabilità associata a tali processi.

L'albero della conoscenza scientifica si configurerebbe nelseguente modo:

Aggiungo poi il metodo della creatività, poiché usa aspettidelle capacità intellettive chiaramente diversi dalla logica edall'intuito.

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Persino una teoria basata sul metodo deduttivo deve superarela fase della verifica, perché può essere smentita da qualchecontraddizione logica nelle premesse dell'impostazione o perun errore nella logica applicata.

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2.c.1. Passi del metodo scientifico

Il metodo intuitivo si avvicinerebbe al metodo della logica ologico-deduttivo nei casi in cui l'intuizione funziona conun’affidabilità molto alta e sarebbe quindi equivalente al metodoinduttivo classico. Invece, quando l'affidabilità è minore sarebbeequivalente al metodo sperimentale o ipotetico - deduttivo classicoperché entrambi assomigliano ad un sistema di prova ederrore.

I tre passi che costituiscono la prima fase della metodologiadella scienza, impostazione, ragionamento e conclusione, sonocomuni ai tre metodi proposti, e la loro differenza essenzialeconsisterebbe nel tipo di argomentazione utilizzata.

La novità risiede qui nella presentazione del nuovo metodoscientifico Jump o della creatività (salto o salto mortale se sipreferisce), che non si fonda né sulla logica né sull'intuito,bensì sul contrario, sulla loro assenza; o addirittura è basatosulla contraddizione intenzionale. È un metodo che conoscemolto bene la conoscenza sociale e che quest’ultima riassumenella frase i matti e i fanciulli indovinano.

Come avviene comunemente, le nuove classificazioni nonsono semplici né perfette, poiché le parole hanno solitamentevari significati, talvolta troppo vasti o troppo limitati. Adesempio, a volte la creatività implica una logica molto forte e citroveremmo quindi al di fuori del metodo Jump o Salto. Altrevolte la creatività è talmente lontana dalla logica è che quasiuna pazzia, o si tratta semplicemente di una forma dimanifestazione dell'amore. Per queste ragioni mi piace ilmetodo Jump, sebbene sia molto più tecnico definirlo metodo

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della creatività.

Si potrebbe anche definire metodo della pazzia o dell'amore perchéne possono essere la causa del suo utilizzo. Qualche voltapossiamo immaginare che qualcosa è contrario a ciò chesembra, nonostante sia quasi impossibile e il ragionamentopossa ripetersi. Logicamente l'affidabilità della conclusionesarà molto bassa, ma a volte può presentarsi una sorpresainteressante, la conclusione sarà confermata, contrariamente aquanto previsto.

Quindi, ai fini della verificazione positiva, troviamo unpercorso diverso da quello seguito per poter verificare lateoria, per esempio con il metodo della logica o dell'intuito,ma l'importanza di questo metodo scientifico o originalità èstata il primo passo compiuto per giungere alla conclusione, ilsecondo percorso sarebbe solo uno strumento per preparare lafase della verifica o validazione della teoria scientificaproposta.

Ad ogni modo, non dovremmo dimenticare l'esperienza diGalileo Galilei, che, dopo 2000 anni di sussistenza di una teoriafisica osò presentare una teoria scientifica diversa, che noncomprendeva quella precedente come un caso particolare,bensì l'opposto.

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2.c.2. Verifica di una teoria scientifica

Il metodo scientifico sperimentaleIl metodo Pop up o Veus vei

Il secondo passaggio del metodo scientifico sarà la verificadelle teorie scientifiche. Nel parlare delle diverse tappe hoillustrato la classificazione del metodo sperimentale nel secondopassaggio, anziché accanto agli altri due metodi elementariclassici, secondo la classificazione dei metodi scientifici citatada Galileo.

TAPPEMETODOLOGIA DELLA SCIENZA

1. Presentazione e passi del metodo scientifico.Impostazione.Ragionamento.

Logica.Intuito.Creatività (Jump - Salto mortale)

Conclusione.2. Validazione di una teoria scientifica.

Verifica di ipotesiSenso comune (Galileo - Veus vei)

3. Accettazione. (Sociologia della scienza)Comunità scientifica.Società nel suo insieme.

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Per quanto riguarda i procedimenti di verifica di una teoria, ilmetodo scientifico attuale non è completo, poiché accetta solola verifica sperimentale e non la via puramente razionale o disenso comune, com’era già stato segnalato da Galileo Galilei.

Nella pratica il metodo scientifico sperimentale attuale si utilizzacome si vuole, per esempio, sembra che la costante di gravitàsia universale e, che mi risulti, nessuno si è fatto un giro perl'universo per verificarlo. Anzi, ho seri dubbi che sia così, è untema piuttosto ostico.

Un esempio opposto èl'esistenza di pianeti chegirano intorno ad altrestelle. Fino a poco tempofa la loro esistenza nonera scientifica e credoche nessuno, con un po’di senso comune,potrebbe pensare chenon esistessero,considerato il numero distelle che si vedono dinotte. Immagino chel'essere umano si troviancora in una fase

eliocentrica con influenza relativista, posteriore alla fasetolemaica.

Definirò il secondo metodo scientifico della fase di verifica diuna teoria scientifica, basato sul senso comune, metodo Popup (Salto automatico), perché è autosufficiente, ci sono coseche non si possono dimostrare, che sono evidenti o di sensocomune, che saltano alla vista per così dire. Un’altradenominazione molto descrittiva è quella del metodo Veus

Galileo Galilei (1564-1642)(Immagine di dominio pubblico)

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Vei, basato sul classico gioco spagnolo del Veo-Veo (“Vedo-Vedo”) del bambino filosofo.

Occorre ripetere, perché pare che si dimentichi sovente, che lafalsificabilità non avviene solo nel metodo sperimentale, ma puòessere anche di carattere logico. Il carattere logico, quandosussiste, è dovuto ad un’impossibilità logica o paradossomentale che annulla le premesse in modo ovvio, si giunge cioèad una situazione ad absurdum all'interno di ciò che abbiamodefinito metodo Pop up o metodo Veus vei.

In altre parole, i paradossi, sia di gemelli, di effetto causa o distregonnina, indicano sempre la presenza di errori nella teoriaproposta.

Certamente si possono commettere errori con ogni metodoche si usa, ma la conoscenza scientifica è un concettodinamico e si possono sempre confutare teorie precedenti.Sicuramente si potranno migliorare anche i nomi utilizzati.

Per quanto concerne le due posizioni filosofiche del metodosperimentale, sia la verificazione secondo il Circolo di Vienna o lafalsificabilità (o falsificazionismo) di Popper, mi sembranoragionevoli e nella pratica equivalente.

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2.c.3. Tappa dell'Accettazione - Sociologia dellascienza

La terza tappa o fase, in questa visione della metodologia dellascienza, è l'accettazione. I progressi scientifici e culturali fannoin modo che alcune teorie richiedano un aggiornamento o unariformulazione per spiegare più precisamente la realtà epermettere un successivo sviluppo. In questo processo, puòapparire un serio ostacolo quando si tratta di cambiamenti diidee molto radicate e che, poiché vengono considerate valide edimostrate scientificamente, resistono persino all'ammissionedella mera possibilità di errore.

Una buona analisi dell'evoluzione della scienza a breve e alungo termine è l'analisi compiuta da Kuhn nel 1962 nel suolibro sulla struttura delle rivoluzioni scientifiche.

Altre posizioni come l'accumulazione della conoscenza o laverosimiglianza di Popper mi sembrano ugualmenteragionevoli, sebbene il punto di vista possa differire.

Vorrei solo porre l'accento che una cosa è dimostrare unateoria e un’altra che i tecnici della comunità scientificacorrispondente abbiano il tempo o la predisposizione per lalettura di teorie al di fuori del paradigma imperante.

Come segnala giustamente la sociologia della scienza, questatappa è la causa della maggior parte dei problemi di scienza * edella sua metodologia.

In concreto, sembra che il miglior metodo scientifico di questa

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tappa sia il metodo della morte improvvisa, che consiste nellasciar passare 500 anni o quanti ne siano sufficienti fino a chequalcuno ti legga e nel frattempo cercare di passareinosservato dagli scettici. Vorrei comunque dire che non è unrisentimento ma una realtà. E credo che non potrebbe esserein altro modo, l'essere umano è così e mi piace.

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3. Metodologia d'analisi di sistemi complessi

• Il sesto metodo: Vitalismo Condizionato

Indipendentemente dalle conseguenze che potrebbe avere laTeoria Generale dell'Evoluzione Condizionata della Vita nell'ambitoscientifico e tecnico, poiché apporta una base logica e coerentea tutti i progressi tecnologici che si stanno già compiendo neisistemi complessi di genetica e di biologia e poiché permetteuna migliore pianificazione e coordinazione della ricerca inmateria, questa teoria comporta in se stessa una metodologiadi ricerca.

Quando, per ragioni filosofiche, sono introdotti l'ampioconcetto di vita e il concetto di miglioramento internodell'informazione genetica come motrice dell'evoluzione, chesi associa alla vita stessa o alla Vita con maiuscola, non avendopiù informazioni sullo stesso, e si applica la logica pura aobiettivi strumentali che deve necessariamente avere, ciò chesi ottiene è la Teoria Generale dell'Evoluzione Condizionata dellaVita, come un caso particolare, importante e molto specialedella metodologia della ricerca vitalista.

Questo sesto metodo (si ricordino i tre metodi scientificielementari del ragionamento di una teoria e i due metodiscientifici per la sua verifica) è diverso dai precedenti perchénon si tratta di un metodo scientifico elementare ma di unmetodo composto dalle diverse forme di ragionamento e didimostrazione empirica.

Perciò, il sesto metodo del Vitalismo Condizionato siannovererebbe fra i metodi scientifici di sistemi complessi checomportano una metodologia speciale della scienza in virtùdelle sue regole e caratteristiche di ricerca particolari.

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Nella sezione riguardante i sistemi di impulso vitale dellasuddetta Teoria Generale dell'Evoluzione Condizionata della Vita,vengono analizzate le caratteristiche basiche degli esseriviventi e, per estensione, dei sistemi complessi con impulsovitale.

Dopo aver definito concettualmente un sistema complesso, laprima tappa della ricerca sarà lo studio dei fattori o elementiche incidono su di esso o delle condizioni tecniche. In altreparole, le condizioni in cui si sviluppa o potrebbe svilupparsi.

I sistemi complessi devono avere una finalità, ovvero degliobiettivi. Sebbene non si possano determinare chiaramente, inuna seconda fase della ricerca si dovrà cercare di identificaresia gli obiettivi intermedi di questo tipo di sistemi dinamici chei metodi, processi e strumenti particolari per raggiungerli.

Questi obiettivi corrispondono alle condizioni logiche di:

Miglioramento dell'efficacia.Garanzia e sicurezza.Coerenza o compatibilità interna.Ottimizzazione delle risorse.

Nella misura in cui un sistema soddisfa le caratteristichebasiche degli esseri viventi segnalati e in cui siamo in grado diidentificare un insieme sufficiente di questi elementi derivati,possiamo dire che il sistema si comporterà come se avesse unvero e proprio impulso di Vita.

Le caratteristiche di questa metodologia della ricerca di sistemicomplessi mi ricordano la teoria del caos e la teoria dellacomplessità, in quanto tentativi di strutturare elementi chesembrano, a prima vista, completamente differenti oindipendenti.

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Un’altra idea associata ai sistemi complessi e a metodologieper studiarli sarebbero le caratteristiche dei frattali e le lororappresentazioni matematiche. Il frattale che mi ha sempreaffascinato è stato il frattale dinamico della fiamma di un falò.

Comunque sia, il tema nonè poi così innovativo, indefinitiva è il ragionamentoin cui si basa la teoriaeconomica moderna. Difattitutta la teoria economicaproviene da raggruppamentidelle preferenze individualie delle utilità marginali,raccolti dall'impulso vitaledegli individui.

In altre branche della conoscenza o in altri sistemi vitali forseè già noto il vero motore del sistema, ma non si conosce onon si sa se è stato studiato a fondo, conoscendo sia gliobiettivi strumentali sia gli obiettivi ultimi, la stessametodologia potrebbe dare nuovamente risultati sorprendenti.

La Fisica Teorica delle Particelle è la scienza che più siavvicina, in principio, alla Vita, ma non ha ancora trovato unapista concreta sulla stessa. Forse non è così necessaria la suaubicazione ed è molto utile supporre che, effettivamente, sitrovi immersa nei processi fisici. Chi lo sa?

Riflettiamo, quali sono le forze ed il motore che muovonol'economia o la ricerca in generale, o lo stesso sistemapolitico…

L'inconscio sociale è formato dagli individui o dalla cultura? Il sistemapolitico è uno dei gestori della memoria… L'amministrazioneè un insieme di meccanismi interni… Benché si possa

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configurare un modello completo, non significa che si debbafare, e neppure che sia più efficiente di un altro tipo di analisimigliore per qualsiasi ragione o semplicemente perché menocomplessa. In casi di livelli di complessità elevati èconsigliabile utilizzare modelli di analisi parziale.

Nonostante le possibili conseguenze della Teoria Generaledell'Evoluzione Condizionata della Vita siano ampie, bisognaessere consapevoli che la Vita ed i sistemi di impulso vitalesono esistiti ed hanno seguito la loro dinamica interna,indipendentemente dal fatto che adesso siamo in grado dicapirli meglio. Anche prima di Galileo la Terra girava intorno al Sole!

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4. STORICI ERRORI DEL METODOSCIENTIFICO

4.a) Metodologia della ricerca

Non è facile capire perché esistano paradigmi scientificienigmatici o perché il metodo scientifico abbia commessoerrori così gravi, continui a commetterli e sia così difficileammetterli e rettificarli. Com’è già stato detto, la sociologia dellascienza di Kuhn ne spiega molto bene alcune delle ragioni.

Per quanto riguarda la critica costruttiva, una complicazioneaggiunta consiste nel fatto che quando ci si rende conto digravi errori nella dottrina ortodossa si comincia a dubitareperfino delle cose più elementari.

Illustrerò gli errori più gravi che secondo me sono staticommessi soprattutto dalla metodologia scientifica della teoriaevoluzionistica, che brilla per la sua assenza, e dalla dinamicastorica della metodologia della Fisica Moderna, cioè la FisicaModerna di ogni periodo storico.

Molti problemi sorgono in conseguenza a una concezioneerrata dell'evoluzione e all'umanesimo egocentrico, nonostanteil principale apporto di Darwin, che ha convinto che gliumani sono scimmie evolute.

Prima di esporre gli errori commessi da ogni scienza,osserviamo alcune delle cause generali degli stessi:

Estetica della vita.Come si può comprendere che l'intelligenza non ècambiata negli ultimi 2000 anni? Quest’asseverazione,

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generalmente condivisa, porta soltanto a pensare chel'intelligenza abbia fatto passi da gigante in periodiprecedenti; perché fra i nostri cugini le scimmie e noi esseriumani mi pare evidente che ci siano delle differenze. Nellapagina sull'evoluzione storica e sull'evoluzione umana dellibro della Teoria Generale dell'Evoluzione Condizionata dellaVita sono menzionate alcune delle conseguenze e dei fattipiù rilevanti dell'evoluzione biologica dell'uomo e le tappedella metodologia della ricerca.

Suppongo che, con elementi così essenziali e così sbagliati,tutta la metodologia della storia se ne risentirà, poiché daloro provengono ragionamenti altrettanto sbagliati e,d'altra parte, bisognerà cercare altri elementi checompensino gli errori della struttura generata in modo checoincida o che sia compatibile con la parte di realtà chenon si presta a libere interpretazioni.

Lo stesso ragionamento si può attribuire alla metodologiadel linguaggio, pare che tutte le lingue siano simili, sitrovino nella stessa fase di sviluppo e abbiano lo stessonumero di parole. O almeno non esistono statistiche chiaredell'evoluzione del numero di parole di ogni lingua nelcorso della storia recente dell'umanità. Immagino quindiche ci sia un rapporto fra il numero di parole e la capacitàintellettuale degli individui.

Ma sembra che sia più bello dire del linguaggio è unacaratteristica innata di tutti gli esseri umani e che le variantida un gruppo all'altro, sia attuali sia storiche, e fra unindividuo e l'altro, siano dovute al caso. Ognuno ha lapropria estetica, ma la metodologia scientifica è statadisegnata per cercare e per avvicinarsi alla verità obiettiva.

Non solo, l'estetica della realtà, se si capisce, è meglio diciò che si possa credere a prima vista. Credo che un buon

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obiettivo di vita sia trovare quell'estetica divina dell'essenzadella realtà.

Complessità della scienza.

D'altro canto, il successo di certe teorie scientifiche saràprobabilmente da ricondurre alla complessità della realtà ealla possibilità, senza abbandonare apparentemente lametodologia scientifica, di capire e di spiegare questacomplessità nel modo più conveniente ai diversi gruppiattori della società.

Non c’è bisogno di dire che questa complessità della realtàè stata una costante nell'evoluzione scientifica, poiché perogni fase della ricerca scientifica è sempre stata nei limiti diciò che non si conosce.

Confesso che la cosa più difficile nelcriticare una teoria è riuscire aconoscerla a fondo, mi è arduopensare certe cose e convincermiche, effettivamente, la comunitàscientifica in generale e non unoscienziato determinato pensino ciòche sosterrò contro di loro. Sarebbedivertente fare un commento criticoed avere come risposta: “Questo è unmodo di dire, una metafora e non c’è unoscienziato che ci creda”. Ecco, per farlo,lo fanno di continuo e in tutti i sensi.

Un giorno ho chiesto all'università aun laureato in fisica diverse coseconcernenti il tempo e mi ha dettoche non poteva parlare con meperché non sapevo cos’era il tempo

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e non aveva tempo di spiegarmelo perché era moltocomplesso. La conversazione è finita subito. Io erod'accordo con lui sul fatto che non potevamo parlare, manon concordavamo sui pensieri personali riguardanti leragioni oggettive della suddetta impossibilità.

Obiettivi irraggiungibili.Ecco un ennesimo grande errore: si tratta del caso dellametodologia dell'apprendimento e della psicologia, che haabbandonato o criticato in modo smisurato certe domandeche erano giuste ma che non offrissero la sicurezzaassoluta. Evidentemente è bene non assicurare ciò che nonsi può assicurare nei sistemi complessi, ma non devesignificare non riconoscere che sia vero nella maggior partedei casi e quindi, con questi limiti, mantenere le posizionidottrinali opportune e non passare a quelle contrarie.

Fallacia Ad hominem.Un discorso molto diffuso è la fallacia ad hominem oaddurre argomenti contro la persona, come ad esempio lamancanza di titolo accademico, invece di discutere suiragionamenti scientifici. Quando si ragiona confondamento… i mascalzoni dell'Inquisizione.

Mancanza di umiltà scientifica.Esiste in molti casi la tendenza a dire che certi temi sianodimostrati empiricamente mentre non lo sono. Forse è piùverosimile in una fase, ma non è lo stesso.

Ciò rende difficile la critica costruttiva di individui cheaccettano davvero la presunta validazione o la mancanza diappoggio ad altre teorie o scienze alternative.

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4.a.1. Metodologia scientifica e psicologia inbiologia

Secondo il metodo scientifico tutte le teorie, anche quelleformulate secondo il metodo deduttivo, sono suscettibili dimiglioramenti o alterazioni a seguito di cambiamenticontestuali. Un caso tipico ne è l'evoluzione tecnologica, inquanto apporta nuove conoscenze che permettono unamaggior precisione e delimitazione teorica dei modelli, osemplicemente la sostituzione con altri.

Da un altro punto di vista, come studia la sociologia dellascienza e la psicologia sociale, il successo di una nuova teoriadipende dalla giusta applicazione della metodologia scientifica, edin ultima istanza dalla sua accettazione o rifiuto da parte dellacomunità scientifica o della società in genere.

In questo senso determinati elementi contestuali di psicologiapersonale, psicologia sociale e della sociologia della scienza possonocostituire un grave freno all'accettazione di nuove idee,specialmente di biologia. Sarà sufficiente un solo esempio,comune nel corso della storia, per spiegare ciò che intendodire: i problemi iniziali del grande precursore dellametodologia scientifica moderna Galileo (1564-1642).

Prendendo le opportune distanze, nell'ipotesi che sia correttala Teoria Generale dell'Evoluzione Condizionata della Vita;trattandosi di una teoria alternativa dell'evoluzione le enormiimplicazioni in biologia e le ramificazioni tanto della psicologiasociale e educativa come personale che avrebbe la sua accettazione,sarà una delle teorie che si scontrerà con il maggior numero didifficoltà al momento di essere accettata.

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NOTIZIE DI EVOLUZIONE

Esempio di immobilismo scientifico di radice ideologica!

"Ogni persona è diversa, ma non a causa della razza.Il 95% della variabilità genetica attuale esistevagià quando nacque la specie... Poche ideologie avrebbero provocato più odio,morte e sofferenza del razzismo, la convinzioneche la specie umana sia divisa in gruppi la cuiorigine, fisionomia e colore indicano dellequalità intellettuali, morali ed emotiveinnatamente inferiori a quelle del gruppo(generalmente di pelle chiara) che formula lateoria…”

El País 20-12-2002 Science.

Esempio di immobilismo scientifico di radice ideologica!

Indipendentemente dei problemi del metodo scientifico conuna nuova teoria che si trova al limite della percezione,bisogna tener conto che l'assimilazione di una teoriadell'evoluzione differente non avverrà mai rapidamente,poiché riguarda concetti e punti chiave registrati nel nostroinconscio, possedendo il cervello, molti altri concetti che nesono attinenti e dipendenti.

Sebbene si possa alla fine assimilare la nuova teoriadell'evoluzione, l'inconscio richiede tempo per ristrutturarsi.Non sarebbe da stupirsi se leggendo i seguenti paragrafi, illettore si toccasse la nuca; all'inconscio non piace rivedereconcetti basici della psicologia personale, che consideradefinitivamente formati, quest’operazione lo obbligherà a

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lavorare alla loro revisione, e considererà inoltre che non ènecessario, perché non può sbagliarsi in concetti cosìfondamentali ed importanti e della psicologia umana.

Gli ultimi paragrafi si riferiscono alla psicologia personal, ma ilproblema è più serio, certi cambi in biologia ed evoluzionesaranno mal visti da molte altre persone, questo fatto generauna pressione negativa nell'ambito della psicologia sociale,visto che quest’ultima studia come incidono sull'individuo lerelazioni con gli altri.

Cercherò, pertanto, di smontare o neutralizzare determinatipreconcetti di psicologia sociale e personale che possonoinfluire negativamente sull'assimilazione e sulla comprensionedelle proposte di questa teoria o applicazione neutra dellametodologia d'apprendimento.

I preconcetti non sono, in sé, affatto negativi, sono invecenecessari per evitare la ripetizione costante di pensieri eragionamenti mentali; proprio per la loro funzione, ipreconcetti possono agire come un vero e proprio limite dellaconoscenza o barriera dell'apprendimento quando il cervellopensa che ha già imparato una materia o parte concreta dellaconoscenza.

I preconcetti che mi preoccupano di più sono ancorati aiseguenti elementi contestuali:

Psicologia personale

Filosofico - religiosi.La dualità della nuova teoria sulla biologia edevoluzione è chiara, però il suo aspetto filosofico si puòseparare perfettamente da quello scientifico. Malgradociò, non vi sono dubbi che una persona religiosaseguirà a stento l'argomentazione perché ha dei concetti

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fissi riguardanti la biologia e l'evoluzione, che nondesidera in principio cambiare e neppure mettere indubbio o rivedere.

Allo stesso modo una persona agnostica non vorràcredere che esistano esseri intelligenti distinti dagliumani perché è convinta che tutto ciò che non si possadimostrare non esista, nonostante sia moltoragionevole. Ma soprattutto perché l'idea gli ricorderà lareligione, l'esistenza di un’intelligenza comune a tutti gliesseri viventi.

Un altro tipo di atteggiamento personale può essere lacomodità: E adesso mi tocca cambiare un sacco di idee, e poisono solo idee ed ora ho molto da fare! Oltretutto con le idee cheho sono già soddisfatto! E non ci capisco niente di biologia egenetica moderna!

Vista la materia oggetto della presente teoria, l'etàavanzata di una persona più avere una grande influenzanegativa.

Altre situazioni personali e determinate, ad esempio laconsiderazione personale della propria intelligenza,possono influire o predisporre contro questa teoria. Seuna persona non si considera molto intelligente, nonsarà di suo gradimento pensare che nemmeno i proprifigli saranno particolarmente intelligenti. Per quantoconcerne questo tema, la Teoria Generale dell'EvoluzioneCondizionata della Vita offre una spiegazione, illustratanella metodologia scientifica, di quando e perché sarebbepossibile avere figli molto intelligenti, come succedecon una determinata frequenza.

Psicologia sociale

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La bontà, intesa in senso morale, e la bellezza di unmodello sono aspetti completamenti indipendenti dalsuo carattere scientifico, tuttavia molti non sarannodisposti ad accettare una teoria che affermi chel'intelligenza si eredita in maggior parte, semplicementeperché non gli sembra corretto, perché altera le pariopportunità derivate dalla dotazione genetica cheesistono nel modello teorico sulla biologia edevoluzione; d'altra parte, totalmente generalizzatonell'ambito della psicologia sociale.

Un altro tema d'attualità e di psicologia sociale èl'uguaglianza sessuale. Nell'ambito della genetica e dellabiologia moderna esistono molte differenze fra i duesessi, ma qualsiasi tentativo di spiegare le ragioni oconseguenze delle stesse creerà un rifiuto inizialeimportante indipendentemente dalle garanzie che possaoffrire la metodologia della ricerca scientifica impiegata.

Questa teoria toccherà evidentemente certe sensibilità.Conviene dire che accetto il principio d'uguaglianzasessuale, ma che non è una buona politica fare paragoniparziali per determinate differenze che potrebberocertamente essere vere. Esiste inoltre un alto grado disoggettività nel valutare le differenze, cosa che nonfarò.

Un altro problema di psicologia sociale che, in unacerta misura, viene toccato da questa teoria è ilproblema razziale. Mi rimetto qui a quanto detto inprecedenza.

Condizionamenti analoghi di tipo sociale e personale sipossono trovare in funzione dell'educazione ricevuta, laclasse sociale, la nazionalità, ecc.

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Sociologia della scienza

Nonostante il metodo scientifico, qualsiasi teoria sullavita avrà distinte impostazioni secondo l'epoca, vorreisottolineare che molte delle teorie che oggi pensiamoassolutamente normali e che non implicano alcunproblema filosofico né religioso né di nessun tipo,furono allora considerate rivoluzionare e pericolose.

Esiste nei giorni nostri una gran libertà d'espressione,anche se nel fondo, come ho menzionato nel puntoprecedente riguardante gli elementi contestualipersonali, continuiamo ad essere umani ed alcune ideenon sono ancora ben viste. Su alcune idee moderne dibiologia, genetica ed evoluzione, come conseguenzadella psicologia sociale e sociologia della scienza, non visono dubbi che ci sia ancora lo stigma della SantaInquisizione allorché si esprimono in pubblico.

I cambiamenti tecnologici influiscono notevolmente,possono cioè permettere di contrastare le teorie o illoro rifiuto. Specialmente in materia di biologia egenetica ci troviamo in una fase completamente nuovain conseguenza degli avanzamenti tecnicidell'informatica.

La società moderna dell'informazione non solo stacambiando il modo di lavoro in tutte le branchescientifiche ma anche la propria metodologia delapprendimento, perché abbiamo a disposizione gliultimi progressi realizzati nelle diverse materie. Inoltre,fatto importantissimo, ognuno può pubblicare in

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internet le proprie idee senz’alcun tipo di filtro di tiposociale –ciò che però implica un certo sforzosostanziale.

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4.a.2. Metodologia scientifica e teoriadell'evoluzione

La teoria dell'evoluzione è il più grave errore che abbia maicommesso la metodologia della scienza, nonostante il punto divista antropologico abbia azzeccato in pieno l'originedell'uomo.

A mio parere la scienza avrebbe dovuto essere o almenodovrebbe essere oggigiorno più umile e riconoscere cheesistono diversi modi di giustificare la vita e l'evoluzione e chela metodologia della scienza, per i suoi limiti o per la suaincapacità, non è ancora riuscita a dimostrare o ad escluderel'essenza di ognuna di loro.

Un’analisi simile a questa, ma più estesa, si può trovare sullapagina della critica alla teoria di Darwin del libro online dellaTeoria Generale dell'Evoluzione Condizionata della Vita.

Fra i numerosi problemi riguardanti la metodologia scientifica, sipossono citare i seguenti:

La definizione stessa di scienza

Non vi sono dubbi che al suo tempo il concetto di scienzasia stato una rivoluzione, come pure la sua distinzioneradicale dalla filosofia e l'allontanamento conseguente dallareligione, che costituiva un vero e proprio ostacolo alprogresso scientifico.

Perciò, ogni indizio di elementi di metafisica nella scienza

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doveva essere eliminato. Il problema nasce proprio con ilconcetto di vita e con la sua evoluzione.

Giacché la geologia stava presentando prove secondo cuil'età della Terra era di milioni di anni, occorreva inventarequalcosa e la teoria di Lamarck richiedeva un ente conun’intelligenza e una finalità in una scala interna all'essereumano, la società non era ancora preparata, malgrado fossepiuttosto ovvio.

Un’altra soluzione sarebbe stata un’interpretazione biblicalibera, nel senso che avrebbe considerato le fasi dellacreazione come una metafora, ma né la Chiesa né lacomunità scientifica erano disposte a cedere sulle loroimpostazioni.

Bisognava solo disegnare un meccanismo adatto allametodologia scientifica e che potesse provocare teoricamentel'evoluzione della vita. Darwin decise di andare ancoraoltre nel ragionamento per argomentare la sua teoriadell'evoluzione delle specie che avrebbero potuto elaborarecon elementi e processi evolutivi in Europa, ma che,essendo così lontani, sembravano molto più convincenti.

Il resto è noto a tutti. Si afferma che sia stato dimostratoempiricamente dentro una rigorosa metodologia scientifica.

La teoria della Selezione Naturale è una tautologia

È più che evidente che ogni essere vivente che esiste lo èperché è sopravvissuto al proprio lignaggio.

Inoltre la selezione naturale implica una filosofia in partedistruttiva, poiché l'obiettivo della vita è la sopravvivenza.L'adattamento all'ambiente circostante sembra unaconseguenza di tale obiettivo, sebbene si possa anchecambiare l'ambiente per sopravvivere, non mi riferisco

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logicamente agli uccellini delle isole Galapagos.

O forse è stato davvero dimostrato scientificamente chequesto è l'obiettivo della vita.

Non spiega l'evoluzione

Anche se c’era il sospetto, non si sapeva come sitrasmetteva l'informazione per la creazione di un nuovoessere. La genetica, cioè, non esisteva. E allora hannoinventato le mutazioni o variazioni aleatorie ed hanno risolto ilproblema.

Dicevano anche che fosse stato dimostrato che lemutazioni erano aleatorie, ma credo che questa parte dellateoria sia stata aggiornata diverse volte e non hanno ancorafinito… sarà perché insistono così tanto con la storiadell'adattamento.

Non mi sorprende che a Mendel il famoso metodoscientifico non prestò attenzione per 50 anni e, oltretutto,si dica che i documenti dei suoi studi erano scomparsi neisuoi cassetti. Anzi, credo che abbiano insinuato che lastatistica era una scienza di cui non c’era da fidarsi.

Le leggi di Mendel minacciavano seriamente la teoriadell'evoluzione in una delle sue affermazioni più volatili.

Abuso del lungo termine

I meccanismi della selezione naturale possono essere cosìlenti che richiedono il lungo termine per poter essereaccettati. In molti casi sono ragionevoli, ma sorgonoproblemi importanti quando avvengono cambiamentiaccelerati nell'evoluzione degli esseri viventi. In questocaso la tendenza è a negare i suddetti cambiamenti comenel caso dell'intelligenza umana, si rimandano al passato evia il problema.

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In definitiva, Darwin nega l'evoluzione a breve termine.

Adattamento illimitato ad altri progressi scientifici etecnici

Malgrado siano noti meccanismi d'evoluzione della specieche non coincidono con il Darwinismo e neppure con isuoi aggiornamenti, non è ancora stato riconosciuto che lateoria di Darwin presenta importanti lacune.

Al contrario, si adatta e si forzano i ragionamenti a limiti aldi fuori di ogni logica e metodologia scientifica.

L'influenza della moda sulla metodologia scientifica esulla teoria dell'evoluzione

Un simpatico esempio, proprio ieri ~ giugno 2003 ~ holetto su un giornale, ritenuto serio, una notizia sul genoma,che dice diverse cose, fra cui: "Il cromosoma Y, molto piùpiccolo del suo compagno, il cromosoma X, era consideratopraticamente un fossile, con pochissimi geni e destinato alla propriascomparsa per accumulazione di difetti genetici…”

Sconcertante e grossolano! Non è la prima volta che apparequalcosa di simile e la comunità scientifica non lo nega o locritica, se fosse altrimenti, sembrerebbe la fine del mondo.

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4.a.3. Metodologia della fisica

La metodologia della fisica dovrebbe essere la metodologiache crea meno problemi per la materia che studia. Inprincipio, se la mela di Newton cade per terra, cadeindipendentemente dalle ideologie o dagli interessi di ognitipo. Tuttavia, se si analizza più profondamente, si potràosservare che le teorie o le conoscenze di fisica sono cambiatenel corso della storia, a volte negando completamente la teoriaprecedente.

Alcune sono cadute addirittura dopo migliaia di anni, come ladanza dei pianeti e del Sole.

Il maggior problemadella metodologia dellafisica sono le teorienuove perché trattanociò che era ignoto finoallora. Ci sarà sempre uninsieme di teoriealternative chepropongono soluzioni inparte avventurose e ingenere la popolazioneimpiegherà più anni o decenni ad assimilare la complessitàdella propria epoca.

Un esempio chiarificante del tema è l'esempio degli antichifattucchieri, tutti sappiamo che inventavano spiegazionipseudo-scientifiche per acquisire potere all'interno della tribù;ma se lo analizziamo dall'ottica del loro tempo, ci rendiamoconto che in realtà erano veri e propri scienziati moderni.

Galileo e l'Inquisizione(Immagine di dominio pubblico)

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Vediamo adesso qualche concetto di Fisica Generale e diFisica Moderna che, a mio avviso, attacca il senso comune edaltera la metodologia scientifica perché ostacola il ragionamento inmateria.

La Fisica Generale.

Il concetto di energia.

Sorprende che, essendo il concetto di energial'accelerazione della massa in un’unità di spazio, nonabbia massa. Sembra uno di quei misteri mistici,soprattutto se oltretutto si sostiene al contempo latrasformazione fra massa ed energia e che siano duemanifestazioni della stessa cosa.

Insomma, i concetti acquisiti da poco sono sempre unpo’ imprecisi e mutanti, non si devono quindiconsiderare immutabili.

Energia = massa * accelerazione * spazio= massa * velocità²

= kg * m² / s²

♦ L'energia non ha massa ??

L'energia potenziale gravitazionale - Energie negative.

L'energia potenziale gravitazionale di una massa m inun punto dello spazio è il lavoro compiuto dal campogravitazionale per spostare la massa m dal suddettopunto fino all'infinito. Secondo la definizione, l'energiapotenziale è sempre negativa e il suo massimo è semprezero. Non porta di certo la mente a pensare.

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Il rapporto fra la gravità, l'energia potenzialegravitazionale, la cinetica e l'elettromagnetica ci fariflettere sulla vera natura della gravità.

Quando non si sa qualcosa con certezza assoluta, sicercano soluzioni per poter avanzare. L'esistenza dienergie negative, anche se per convenzione, è un buonesempio di ciò che non bisogna fare con una buonametodologia della fisica, poiché avviene un conflittonei riferimenti basici del cervello al momento distrutturare certi concetti.

Energia di legame.

Si definisce così l'energia che si libera quando siuniscono i protoni e i neutroni per formare un nucleoatomico, non sarebbe meglio chiamarla energia diliberazione e non di legame, visto che questa energia èesattamente quella che non è presente nel legame olegami del nucleo atomico.

In questo caso non è così grave come i precedenti, ma iconcetti e i termini che non corrispondo con ilsignificato delle parole rallentano il ragionamentologico, ancora di più se si tratta di una pratica comune eil significato è esattamente il contrario di quello che ci siaspetta.

Con carattere generale si può dire che parlare di elementinegativi della realtà fisica esaurisce rapidamente i limiti delcervello nel ragionamento complesso.

Ulteriori informazioni in merito nei libri in linea sulla nuovateoria del tutto della Fisica Globale.

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4.a.4. Metodo di ricerca scientifica applicata allaFisica Moderna

Se il metodo di ricerca in Fisica Generale s’indebolisce peralcuni concetti, in Fisica Moderna gli esempi sono piùabbondanti, come quelli che vedremo, riguardanti la Teoriadella Relatività e la Meccanica Quantica. Nel libro online dellaTeoria della Relatività, Elementi e Critica, sono espostiminuziosamente numerosi problemi di tale teoria con ilmetodo scientifico.

Non sostengo che la Teoria della Relatività sia errata, ha parti unpo’ corrette e parti molto sbagliate, ma è soprattutto una delleteorie che più complica artificialmente la conoscenza dellarealtà e il progresso della scienza.

Come c’era da aspettarsi, il massimo esponente delladegradazione del metodo di ricerca scientifica applicata appartienealle teorie fisiche di ultima generazione, che dannol'impressione di fare a gara per vedere chi sostiene le cose piùsorprendenti. Succede perché si sceglie l'utilità come base filosoficadel metodo scientifico.

È anche vero che analizzando la storia della fisica si capisconomolte cose e perché ha cambiato nome nel corso della storia.

Serve di consolazione che la stessa comunità scientificamanifesti che la Teoria della Relatività è incompatibile con laMeccanica Quantica.

Qui di seguito si commentano alcuni aspetti in relazione con ilmetodo di ricerca scientifica nella teoria della fisica più famosadella Fisica Moderna:

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Teoria della Relatività.

Non è facile capire perché si sia giunti ad accettare unateoria che rompe in modo artificiale e un po’ bruscoconcetti così basici come il tempo e lo spazio.

Dal punto di vista del metodo di ricerca scientifica è rilevante ilfatto che mediante una filosofia relativista si generalizzi atutto l'universo il comportamento della luce sulla Terra. Èun comportamento che si ripete in altre branche dellascienza, l'egocentrismo umano è tremendamente recidivo.

In un certo senso, ciò che è avvenuto con la Teoria dellaRelatività del tempo di Albert Einstein, all'inizio del secoloscorso, è stato il contrario della teoria della SelezioneNaturale 50 anni prima; nella teoria di Darwin venivaescluso ogni aspetto che fosse in rapporto alla vita comeun ente reale con volontà propria, riducendo tutto ilproblema al risultato del caso determinista.

Con la Teoria della Relatività del tempo, forse per reazione oper complesso di colpa della comunità scientifica di frontead un’eccessiva indifferenza della scienza, si impone a unramo della scienza una caratteristica della vita in modoartificiale.

Da un lato coincideva con le formule matematiche diLorentz del posizionamento relativo, dall'altro, poiché nonlo capiva nessuno, sembrava molto carino, e dall'altroancora sembrava rispondere a qualcosa di strano come lavariazione soggettiva della percezione del tempo nella vita reale, o aqualcosa di ancora più complesso come le possibilivariazioni reali del tempo soggettivo o interno trattate nel libro online dell'Equazione dell'Amore.

La Teoria Spaziale della Relatività, sebbene abbia consentito

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alla scienza di compiere un importante passo avanti nelsecolo scorso, contiene una serie di inconvenienti, concettie supposizioni che a mio parere sono completamentesbagliati.

Oltre alle relative relatività del tempo e dello spazio, inquanto concetti astratti, ci viene detto che il tempo e che lospazio dipendono da ogni osservatore e dalla sua velocità.Ciò significa che esistono simultaneamente e nello stessoposto diversi tempi e spazi.

Per di più viene così accentuata l'idea della velocitàmassima della luce che si applica addirittura non solo allevelocità fisiche, ma anche alle velocità astratte, come quelledi separazione o con cambi arbitrari di sistema diriferimento. Quando in più si applica in esperimentimentali, impossibili da verificare empiricamente, il risultatopuò essere coerente con qualsiasi teoria filosofica.

Insomma, possono succedere molte cose strane, esuccedono come conseguenza di un’eccessiva influenzafilosofica e matematica sulla fisica.

Si giunge al punto estremo di presentare orologi che,partendo da una stessa misurazione o stato, per diversecircostanze finiscono per segnare ore diverse escientificamente si sostiene che non sia dovuto a un erroredi misura. Davvero impressionante e azzardato!

La cosa più importante sono i concetti intuitivi basici enon le formule complicate, perché se il metodo di ricercascientifica applicata perde i primi, le formule non cidiranno assolutamente niente, o comunque niente che sipossa comprendere.

È proprio ciò che credo che sia avvenuto con la Teoria dellaRelatività Generale, si è persa in formule per dei risultati

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Corridoio dell'ospizio di Van Gogh(Immagine di dominio pubblico)

soddisfacenti, raccoglie indubbiamente delle regole reali delcomportamento della natura, ma terribilmente sbagliateconcettualmente per l'influenza matematica.

In realtà il metodo di ricerca scientifica applicato dovrebberidefinirsi metodo di ricerca tecnica perché avrà comeeffetto progressi tecnici, ma la conoscenza concettualesvanisce poco a poco fino al punto che io non la definireiconoscenza scientifica.

Ritornando a parlare del tempo, il tempo esterno oconvenzionale non si altera in nessun modo perché difattidovrebbe, secondo me, smettere di essere ciò che è, unconcetto astratto e assoluto per pura convenzione. Con lospazio succede lo stesso, tuttavia bisogna riconoscere chesi possono anche definire in modo relativo, larecriminazione principale è che si voglia sostituire una cosacon l'altra o eliminare il tempo come concetto assoluto.

Espressionicome ilcontinuumspazio-tempo, lavelocità deltempo, lagravità comeeffettogeometrico o ilcambio costantedi unità dimisura di tutto ilSistemaInternazionaledi Unità diMisura (SI), non

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mi sembrano la cosa più adatta per un metodoautodefinitosi di investigazione scientifica. Più commentiriguardanti questo tema si trovano nel libro on line dellaFisica Globale.

La Meccanica Quantica.

Un passo ancora più azzardato che spaventa i neuroni èquello compiuto dalla Meccanica Quantica, forse perché èposteriore alla Teoria della Relatività.

Forse questi nuovi concetti mi sono ostici, ma soprattuttol'affermazione che il gatto è vivo e morto al contempo mi èdifficile da immaginare.

È quasi simpatico che quando non si sa qualcosa si applicail principio d'incertezza, sebbene non si possa dubitaredella sua utilità perché in realtà limita l'incertezza ad unospazio più limitato.

Che l'effetto del fenomeno fisico possa essere precedentealla propria causa fa sì che i miei neuroni ballino poH piH.Mi dispiace, ma stare in due posti allo stesso tempo fauscire dai gangheri il mio particolare metodo di ricercascientifica applicata o teorica.

Orbene, la Meccanica Quantica ha qualcosa dimeraviglioso: la sua incompatibilità con la relatività. Loripeto perché ci viene detto un numero infinito di volteche la Teoria della Relatività e la Meccanica Quantica sonostate dimostrate fin troppo nel corso di un secolo,immagino che si tratti di un’ennesima paranoia del metododi ricerca scientifica a cui ci hanno abituati.

La Teoria delle Stringhe.

Il premio va indubbiamente alle Teoria delle Stringhe(talvolta definita Teoria delle Corde), con le dimensioni del

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suo vestito su misura.

L'idea è geniale, poiché non si sa dove va a finire la massa-energia assorbita da un buco nero, ci inventiamo una o unadecina di dimensioni aggiuntive in cui entra tutto e risoltoil tema dell'unificazione, ci saranno sicuramente anchedimensioni aggiuntive disponibili in caso di bisognoimpellente, ad esempio per spiegare una fonte bianca o unastella di neuroni.

Meno male che non possano ancora dimostrareempiricamente la Teoria delle Stringhe. Allora non capiscoperché no, se hanno provato che lo spazio si stira e iltempo si dilata, io direi che si potrebbe provare qualsiasicosa. Forse perché sarebbe l'uoccia che colma il vaso didrop.

* * *

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♦Quando Goblin finì il libro,

chiamò María José per dirglielo ed aggiunse tuttocontento:

–La prima cosa da fare è tranquillizzarsi ed accettare l’impossibile :)–

Allora María José gli rispose:

–Se non ti conoscessi, mi stupiresti continuamente;indubbiamente tutta questa ironia non fa bene.–

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