Virágböngészők (Tavaszi tanulmányi séta az arborétumban)3-4. évfolyam

ÖsszegzésA tanulók megismerkednek az egyes tavasszal nyíló, rügyező növényekkel és megvizsgálják a frissen nőtt részeit.Szempontok LeírásCél és várható eredmény - szeressenek a természetben lenni, megfigyelni és

gyönyörködni- felelősségteljes, környezettudatos jelenlét a

természetben (az arborétumban)Óraszám (45 perces óránként)

45 perc + 60 perc + 30 perc

Tartalmi elemek - növényekkel kapcsolatos alapfogalmak tisztázása és gyakorlati alkalmazása

- tapasztaltatás

- boncolás

- fogalom meghatározás

- régebbi ismeretek felújítása

- ismeretek rendszerezése

- gyűjtőmunka

- megfigyelés adott szempontok szerint

- rajz

Tantárgyi kapcsolatok (koncentrációs lehetőségek)

- vizuális nevelés: rajzolás megfigyelés alapján- matematika: mérés

Kompetenciák, készségek, képességek

együttműködési készségek fejlesztése, kooperativitás, megfigyelő, tudásszerző, rendszerző, ismeretszerző képesség

Fontosabb tevékenységtípusok, módszerek

Egyéni, csoport és páros munka

Előkészületek Kirándulás megszervezéseEszközök, anyagszükséglet

rügyek, virágok, fa-puzzle, nagyítók, növényhatározók, feladatlapok, 10x10-es kis lapok és kartonok

Források (pontos hivatkozással)

Csókási Andrásné, Horváth Andrásné, Pécsi Ildikó: Környezetünk titkai Munkatankönyv 3. osztály Második félévMozaik Kiadó, Szeged, 2007.Dr. Csapody István, Dr. Csapody Vera, Dr. Jávorka Sándor: Erdő –mező növényeiMezőgazda Kiadó, Debrecen, 1993.Simon Tibor, Seregélyes Tibor: Növényismeret, A hazai növényvilág kis határozójaNemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999.Simon Tibor, Csapody Vera: Kis növényhatározóTankönyvkiadó, Budapest, 1991.

Ötletek, tippek, változatok, lehetőségek

A foglalkozás menete

1

Szempontok Leírás1. Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások, ismeretek

Mit szeretsz a tavaszban?Milyen élőlényeken látszik, hogy tavasszal nőnek?Milyen egy rügy belülről?Milyen részei vannak egy virágnak?

Fejlesztési célok Türelem - egymás meghallgatása, rendszerezés, érvelés, megfigyelés

Tevékenységek (időkerettel)

Beszélgetés a tavaszról, ki mit szeret benne. Csoportokban megbeszélik az élményeiket. A csapatok az osztálynak már csak 1-1 élményt mesélnek el, azét, akié a legjobban tetszett. A csoportok kapnak egy-egy puzzle-t, minden csoportnak egy már ismert fa képét kell kirakniuk, fel is ragaszthatják egy lapra. Közösen megnevezzük a fa részeit. További beszélgetés, ami a rügyezés témáját taglalja. pl.:- Kivel történt már meg az, hogy tavasszal, amikor már

meleg volt és elővettétek a vékonyabb ruháitokat a szekrényből, akkor bizony kiderült egy-egy pólóról, nadrágról, hogy már kicsi kinőtted?

- Igaz-e az az állításom, hogy a gyerekek, ha nőnek, akkor mindig tavasszal nőnek?

- Tudtok-e olyan élőlényt mondani, ami viszont tavasszal mindig nő?

- Hogy hívjuk azt, amikor tavasszal a fás szárú növények növekedésnek indulnak?

- Vizsgáljunk meg rügyeket!Minden gyerek kap egy vadgesztenye-rügyet. Megvizsgáljuk kívülről, milyen a formája, színe, milyen érzés a megtapintása, milyen az illata. Mennyit nőtt a fának ez a kis gallya tavaly óta?Aztán óvatosan a részeire bontjuk, megvizsgáljuk, hogy mit rejt.Rajzoljátok le és próbáljátok meg kitalálni, milyen részekből áll?Mit tudunk meg egy rügyről?

Milyen részei vannak egy virágnak?Vizsgáljunk meg egy meggyfa virággal teli vesszőjét!Szedjük részeire!Minden gyerek kap egy kis virágot. Megfigyeljük a részeit: a sziromleveleket, csészeleveleket, a porzókat, és a bibét. A bibét óvatosan szétszedjük és megkeressük a magot benne.A végén lerajzoljuk a virágot és a táblán levő fogalmak segítségével megnevezzük a részeit. 45p

2. Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások, ismeretek

Egy arborétum tavasszal:Vizsgálódás a természetben.Növényekkel kapcsolatos fogalmakra példa keresése.Növények rajzolása.

Fejlesztési célok Együttműködés, tájékozódás a természetben, megfigyelőképesség

Tevékenységek (időkerettel)

A gyerekek párosával kapnak egy táblázatos feladatlapot, aminek a kérdéseire az arborétumban kell a választ megkeresni és leírni. Tisztázzuk a feladatokat, hogy senkinek se legyen gondja a helyszínen. Megbeszéljük az arborétum szabályait és határait. Az adott területen a kis csoportok szabadon mozoghatnak, keresgélhetnek. Segítségükre vannak a növények alá/mellé kihelyezett tájékoztató táblák.A feladatlap kitöltése után a gyerekek egy általuk választott

2

növényt egy 10x10-es kis lapra lemásolnak - egy részletét vagy kicsinyített mását megpróbálják élethűen lerajzolni.60p

3. Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások, ismeretek

Memória játék készítése, kipróbálása különböző szabályok szerint.

Fejlesztési célok Növények felismerése, szabálytartás, szabályszerűség fölismerése. Tanult növényismereti fogalmak felismerése, gyakorlása.

Tevékenységek (időkerettel)

Az arborétumban készített képek felragasztása kemény 10x10-es kartonra, a kép párjának keresése, ha nincs, akkor fénymásolása növényhatározóból. Ha van idő, akkor a gyerekek által leírt növényekből is bővíthetjük a készletet. Szabályok megbeszélése. Játék.30 p

Tanári tevékenységekSzempontok LeírásMotiváció Az, hogy a növények részeit ennyire közelről megfigyelhették,

használhattak kis késeket és nagyítót, nagy motiváló erő volt. Az iskolából való kimozdulás, a szabadban való kötetlen kutatás és feladatvégzés és később a memória játék készítése is örömet okozott a gyerekeknek.

Kérdésfeltevés A kérdések egy része a már tanultak felelevenítésére szolgált. Másik részük a kíváncsiságuk felkeltésére.

Értékelés Folyamatos szóbeli megerősítés, a kitöltött táblázatok egyeztetése, közös megbeszélése.

Tanulói tevékenységek, tanulók bevonásaSzempontok LeírásTények, adatok használata

A tanultak alkalmazása a gyakorlatban.

Tudományos bizonyítékok gyűjtése

A boncolás során megállapítottuk, hogy a rügyből fakad a levél, a virág. A virágban ott lapul a mag, amiből majd a termés lesz.

Önálló munka és együttműködés

Páros és csoportmunkák. A memóriajáték közös kipróbálása.

Régi és új koncepció megfogalmazása

régi: a rügyből csak levél lehetúj: a rügyből levél és virág is lehet

Értékelés A tanulók, a párok és a csapatok egymást és magukat is értékelték.

3

Melléklet:- Fa-puzzle:

4

5

6

7

8

9

10

- feladatlap az arborétumban:

Keress ilyen növényt! Írd ide a nevét!

1. Fásszárú, nincs törzse, most virágzik.

2. Fásszárú, van törzse, most rügyezik.

3. Lágyszárú, szára elágazik.

4. Lágyszárú, illatos virágú.

5. Fásszárú, virága illatos.

6. Fásszárú, barkavirágzata van.

7. Lágyszárú, porzói jól látszanak.

8. Fásszárú; virágjának sziromlevelei fehér színűek.

9. Fásszárú, tövisekkel védekezik.

10. Hatalmas árnyékot ad.

11. Fásszárú; törzse fehéres mintázatú.

12. Fásszárú, virága sárga.

13. Lágyszárú; a vízpart az élőhelye.

14. Fásszárú, már kihajtottak a levelei.

15. Fásszárú, nincs törzse, örökzöld.

16. Fásszárú, van törzse, örökzöld.

17. Lágyszárú, hagymás növény

18. Lágyszárú, levele párhuzamos erezetű.

11