IKASTETXEAREN LARRIALDI ETA EBAKUAZIO PLANA...

IKASTETXEAREN LARRIALDI ETA EBAKUAZIO PLANA (ILEP)

El Cim de Vilanova i la Geltrú Eskolaren eta Asepeyo-ren lankidetzarekin

ESKOLA PREBENTZIOKO ZERBITZU MANKOMUNATUA

1

A. AURKIBIDEA

1. Premisak

1.1 Irizpide orokorrak...............................................................................3

1.2 Planaren egitura.................................................................................4

2. Oinarrizko dokumentua

2.1 Irizpide orokorrak...............................................................................5

2.2 Esperientziaren izaera.......................................................................5

2.3 Nola prestatu ebakuazio-plan bat.......................................................6

2.4 Larrialdi-simulazioa gauzatzea...........................................................8

2.5 Ariketaren hasiera...............................................................................8

2.6 Jarraibide orientagarriak ikasleentzat.................................................9

3. Larrialdietako protokoloa

3.0 Irizpide orokorrak................................................................................11

3.1 1. eredua - Ebakuazio-simulazioaren balorazioa................................12

3.2 2. eredua - Larrialdi-zerbitzuei abisatzea ...........................................15

3.3 Larrialdi-zerbitzuen telefono-zerrenda................................................15

3.4 Hornidura-zerbitzuen eta teknikoen telefono-zerrenda.......................15

3.5 Jardun-protokoloa benetako larrialdietan............................................16

3.5.1 Ebakuazioa.........................................................................16

3.5.2 Konfinamendua...................................................................17

3.6 Arduradunak eta koordinatzaileak......................................................18

3.6.1 Arduradunak benetako larrialdietan....................................18

3.6.2 Arduradunak simulazioetan.................................................19

3.7 Nola jardun behar den azaltzeko fitxa teknikoak.................................20

3.8 Eraikinen planoak...............................................................................28

3.9 Instalazioen mantentze-lanen fitxa.....................................................28

3.10 Arriskua ebaluatzeko fitxak...............................................................29

4. Ebakuazio-fluxuak ezarritako ebakuazio-bideetan zehar banatzeko adibideak......................................................................................................... 37

2

1. PREMISAK

1.1 IRIZPIDE OROKORRAK

Herrialde baten segurtasun-maila, neurri handi batean, bere bizi-mailaren eta kultura-mailaren mendekoa da eta gizartearen eskakizunarekiko proportzionala da.

Gizarte aurreratuenek etengabe sortzen dituzte erakunde publikoentzako eskari batzuk segurtasun-arloan, eguneroko bizitzako esparru guztietan (lan-istripuetan, trafiko-istripuetan, industriako larrialdietan, kimikoetan, etab.) eragina dutenak. Eskari hori erakunde publiko edo pribatu batetik arauz eta teknikoki gauzatuta itzultzen denean, ez dago arazorik gizarteko sektore guztiek bereganatu edo onartu dezaten, premia bat dela ulertzen delako. Bilakaera hori etengabeko aurrerapena da segurtasun-arloan eta, azken batean, bizi-kalitatean.

Segurtasuneko arauak eta erregelamenduak (bestetik, beti beharrezkoak) bide hertsagarritik ezartzea ez da nahi bezain eraginkorra izango horiek gozatu behar dituzten herritarren mentalizazio bat ez badago horien erabilgarritasunaz eta premiaz.

Ebakuazio- eta larrialdi-planak eta simulazioak egitea lehen tokian daude lantoki guztietan autobabeseko prestakuntzaren eta segurtasun-baldintzen hobekuntzari dagokienez. Aldi berean, lagungarri zaie, bereziki ikastetxeei, larrialdi-egoeretan portaera zuzen bat eskuratzeko eskola barruan eta kanpoan. Beraz, pertsonaren garapenarekiko bide paralelo bat da.

Istripu-arriskuaren aurrean banakako babes-mekanismoak sortzeak pertsonaren garapenarekiko bide paralelo bat izaten segitu behar du eta, beraz, oso kontuan izan behar da eskola-esparruan.

Barneko babes-ahalmenak ohitura bihur daitezen lortzea modurik hoberenetako bat da zuhurtziagabeko jarreren edo behar ez diren arriskuen ondorioz istripuak ekiditeko, bai orain, bai gero.

Larrialdi-egoeran jarduteko esparruan dagoen jarduerarik interesgarrienetako bat ikastetxeetan bertan ebakuazio-ariketak egitea da.

Eskoletan larrialdi- eta ebakuazio-planak prestatzea eta simulazioak egitea Hezkuntza eta Zientzia Ministerioak argitaratutako azaroaren 13ko Aginduaren bidez (84/11/17ko BOE) arautzen da. Gogoan izan behar da larrialdi- eta ebakuazio-planak prestatzean eta, batik bat simulazioak egitean, helburu nagusia ez dela ariketa bat modu formal batean eta denbora jakin batean egitea, baizik autobabeseko portaera-ohitura batzuk sortzea, haurrekin bizitza osoan egongo direnak.

3

Gure kasuetan, horrelako plan batek izan behar duen hezkuntza- eta prebentzio-faktorearen kontzientzia hartuta, Ikastetxeko Larrialdi eta Ebakuazio Plan (ILEP) hau prestatu da, ikastetxearen eraikin guztietan urteko larrialdi-simulazio bat egitea aurreikusten duena. ILEPa Fundació El Cim-en Patronatuak onartu du eta ikastetxeko Eskola Kontseiluari aurkeztu zaio.

Kontuan izan behar da ILEPa dokumentu bizia dela, hori zuzen gauzatzeari kalte egin diezaioketen aldaketa fisikoak edo faktoreak jaso behar baititu. Beraz, ebakuazio-simulazio bat egin behar den bakoitzean, horren ebaluazio bat egin behar da eta egokitzat jotzen diren neurri zuzentzaileak hartuko dira. Aldaketa guztiak dokumentu honetan jasoko dira.

(Departament d’Assegurances de Serveis Educatiu de Catalunya-ren “Seguretat a les escoles. Formació dels delegats de prevenció” dokumentutik ateratako testua. 2000ko urtarrila)

1.2 PLANAREN EGITURA

Planak bi zati ditu:

Oinarrizko dokumentua, ILEParen egitura orokorra maila teorikoan jasotzen duena. Gure kasuan, dokumentu honetan, ikastetxearen erabateko ebakuazio bat jasoko dugu soilik. Konfinamendu bat egitea labur azalduko da Larrialdietako Protokoloan.

Larrialdietako Protokoloa, eraikinaren ezaugarri fisikoak, larrialdi-zerbitzuei nola abisatu, simulazioaren analisi-fitxak, planoak, etab. jasotzen dituena.

4

2. OINARRIZKO DOKUMENTUA


Larrialdi-egoera da sute batek, bonba-abisu batek, gas-ihes batek edo eraikinaren ebakuazio azkar bat edo une horretan dauden pertsonen konfinamendua justifikatzen duen edozein alarma motak sor dezakeena.

Larrialdiaz hitz egitea, beraz, ez da suteaz soilik hitz egitea. Beste gertaera batzuk aurreikusi behar ditugu gure ILEPak ahalik eta kasu gehien estal ditzan. Horrela, bi talde handi egin ditzakegu izan behar genukeen erreakzio motaren arabera:

EBAKUAZIOA: Eraikina erabat hustu beharko da ahalik eta denbora laburrenean (suteak, lurrikarak, bonba-abisua, leherketak, ikastetxearen egitura larri eta bat-batean hondatzea, eraikinaren erortze partziala, gas toxikoen ihesak ikastetxe barruan, etab.)

KONFINAMENDUA: Eraikinean egon beharko da segurtasuneko eta larrialdietako gorputzek edo babes zibilak besterik esan arte (ihes toxikoak ikastetxe ondoko lantegi edo zentraletan, uholdeak, baso-suteak, ekaitz oso bortitzak, etab.)

Beraz, larrialdi-simulazio bat praktikan jartzearen helburua ez da ariketa bat modu formal batean eta denbora jakin batean egitea, baizik autobabeseko portaera-ohitura batzuk sortzea, eraikin bakoitzaren baldintzatzaile fisikoak eta ingurumenekoak kontuan izanda.

2.2 ESPERIENTZIAREN IZAERA (EBAKUAZIOA SOILIK)

2.2.1

Orientazio gisa, ikastetxearen ebakuazioa beharrezkoa bada, ikastetxe baten kasuan, hauek jo daitezke denbora maximotzat:

- solairu bakoitzaren ebakuazioa: 3 minutu- eraikin osoaren ebakuazioa: 10 minutu

Orokorrean, ebakuazio bat egiteko guztizko iraupenak, hots, eskola-jarduerak eteteak, ez lukeela 30 minutu gainditu behar jotzen da.

2.2.2

Ebakuazio-ariketa hau egiteko hipotesiak ez datoz guztiz bat benetako sute, leherketa, hondamendi, etab. baten baldintzekin (horiek zehaztuko lukete erabili behar litzatekeen ebakuazio-estrategia bakoitza), baina esperientzia honekin lortu nahi dena da eraikinaren eskasia nagusiak detektatzea eta, aldi berean, eraikinaren neurri zuzentzaile bereziak definitzea ebakuazioa egiteko.

5

2.2.3

Ariketa praktiko hau egiteko eta larrialdi-kasuan errealitatearen ahalik eta egoera antzekoena simulatzeko, behe-solairuko kanporako irteera bat blokeatuta dagoela aurreikusi beharko da, eta irteteko eraikinean dauden beste bide batzuk soilik erabili behar direla. Irteera bakarra badago, logikoa denez, hipotesi hau ez da aplikatuko.

2.2.4

Simulazioa eskola-jardueran ikastetxea osatzen duen eraikinaren edo eraikinen okupazio maximoko egoera batean egin beharko da, eta altzarien ohiko antolamenduarekin, baina ikasleei ariketaren eguna eta ordua aurrez jakinarazi gabe; irakasleek ere –ariketa praktikoa egiteko aurrez jarraibide egokiak jasoko dituztenek– ez dituzte jakin beharko eguna eta ordua; baldintza horiek ikastetxearen zuzendariak besterik ez ditu zehaztuko, bere irizpidearen eta erantzukizunaren arabera.

2.2.5

Ariketa hau kanpoko laguntzarik gabe (Gurutze Gorria, suhiltzaileak, Babes Zibila, etab.) egitea aurreikusten da, eskola-ariketa sinple bat baita, benetako larrialdi-kausarik gabea. Bestetik, benetako kausak dituen ebakuazio bat ere kanpo-laguntzarik gabe egiten denez, norberaren baliabideak besterik ez dira izaten.

2.2.6

Aurreko puntuen ondorioz, ondorio egokiak atera beharko dira, eraikinaren beraren urritasunak edo desegokitasunak zuzentzeko lagungarri izango direnak. Ikasleei urritasun horien berri eman beharko zaie aldizka.

2.3 NOLA PRESTATU EBAKUAZIO PLAN BAT

2.3.1

Ikastetxearen zuzendaritzak koordinatzaile orokor bat izendatuko du, simulazioaren ardura guztia bere gain hartu eta eragiketa guztiak koordinatzen dituena. Ordezko koordinatzaile bat ere izendatuko da.

2.3.2

Solairu bakoitzean koordinatzaile bat izendatuko da eta bere ardura izango dira solairuan egiten diren ekintza guztiak, ebakuazioaren guztizko denbora eta kanporatutako ikasle kopurua kontrolatzea.

6

2.3.3

Simulazioaren egunetik nahikoa aurrerapenarekin, irakasle guztiak koordinatzaile orokorrarekin eta solairuko koordinatzaileekin bilduko dira jarraitu beharreko plana prestatzeko (eraikin bakoitzaren ezaugarri arkitektonikoen arabera), eragiketaren gorabehera guztiak aurreikusteko, irteerak planifikatzeko, eta zehazteko eraikinaren puntu kritikoak, ikasleak biltzeko kanpoko eremuak, erabili behar diren irteerak eta ariketa honetarako zein jotzen den blokeatutzat.

2.3.4

Ebakuatu beharreko ikasleek eskola-barrutitik irten eta ikastetxearenak ez diren eremuak okupatu behar badituzte, trafikoari buruzko arreta-neurri egokiak hartuko dira. Kasu horretan, kanpora irteten badira, dagozkion agintaritzak edo partikularrak ohartarazi behar dira.

2.3.5

Irteera bakoitzerako eta eraikinaren kanpoan egongo den beste pertsona bat ere izendatuko dira, ebakuazioaren guztizko denbora kontrolatzeko.

2.3.6

Irakasle bakoitza bere kontura dauden ikasleen mugimenduak kontrolatzeaz arduratuko da, koordinatzaile orokorrak eta solairuko koordinatzaileek emandako jarraibideei jarraituz.

2.3.7

Irakasle bakoitzak, bere gelarekin batera, bere taldearen estrategia antolatuko du, eta ikasle arduratsuenak izendatuko ditu funtzio zehatzak betetzeko, hala nola leihoak ixtea, ikasleak kontrolatzea, objektu pertsonalak ez dituztela eramaten kontrolatzea, etab. Horrela, ikasleei parte-hartze handiagoa eman nahi zaie ariketa hauetan.

2.3.8

Ikasle guztiak kanporatutakoan, esleituta dituzten ikasgela eta barruti guztiak hutsik geratu direla egiaztatuko dute irakasle guztiek, ateak eta leihoak itxita utziko dituzte eta komunean edo hutsik egoten diren beste gela batzuetan ikaslerik ez dela geratu egiaztatuko dute.

2.3.9

Pertsona bat edo batzuk izendatuko dira alarma-seinaleak jo ondoren eraikineko instalazio orokorrak ordena honetan deskonektatzeko:

GasaElektrizitateaUra (soilik sute-ahoetarako hornidura sare orokorretik independenteak badira). Gure kasuan, ez dago sute-ahorik.

7

2.3.10

Horrelakorik baldin bada, pertsona gutxituak edo arazo motorrak dituztenak ebakuatzeaz arduratuko den pertsona bat izendatuko da.

2.4 LARRIALDI SIMULAZIOA GAUZATZEA: NOIZ ETA NOLA EGIN

2.4.1

Simulazioaren egunaren aurretik, zer ariketa egingo den jakinaraziko die ikastetxearen zuzendaritzak ikasleen gurasoei, alarmak edo izu-efektuak ekiditeko, baina zer egun eta ordutan egingo den esan gabe.

2.4.2

Era berean, eta simulazioa egin baino egun batzuk lehenago, ariketa honen xehetasun eta helburu guztien berri emango zaie ikasleei, eta zer jarraibideri jarraitu behar dieten azalduko zaie.

2.4.3

Esan bezala, oso garrantzitsua da, ariketa hau ondo irten dadin, simulazioaren une zehatza isilpean edukitzea. Ikastetxearen zuzendariak zehaztuko du hori eta ez zaie inoiz jakinaraziko ikastetxearekin lotutako pertsonei (irakasleei, ikasleei, gurasoei, laguntzaileei), ustekabearen ondorioz larrialdia errealagoa izan dadin.

2.5 ARIKETAREN HASIERA

2.5.1

Ariketa hastean, alarma-seinale batek (sirenak) joko du. Solairuen arabera antolatutako ebakuaziorako, irizpide hauei jarraituko zaie:

a) Larrialdietako seinalea entzundakoan, lehenik behe-solairuko pertsonek hustuko dute eraikina, inor egotekotan.

b) Aldi berean, goiko solairukoak modu ordenatuan mugituko dira eskailera hurbilenetara, baina beheko solairuetara jaitsi gabe, horko pertsonek beren solairua husten ez duten artean.

c) Solairu bakoitza taldeka hustuko da, eta lehenik eskaileretatik hurbilen dauden ikasgelak irtengo dira, sekuentzia ordenatuan eta taldeak nahastu gabe.

2.5.2

Igogailua ez da inoiz erabiliko eta ateak edo leihoak ez dira irekiko , sute bat baldin badago aire-korronteak hori hedatzea erraztu dezakeelako.

8

2.5.3

Eraikin guztia hustutakoan, talde bakoitzaren ardura duen irakasleak bere taldeko ikasle guztiak hor dauden egiaztatuko du.

2.5.4

Simulazioa amaitutakoan, talde koordinatzaileak ikastetxe guztia ikuskatuko du, sortu diren anomaliak edo kalteak detektatzeko.

2.5.5

Oso gomendagarria da simulazioaren ondoren irakasle guztiekin eta talde koordinatzailearekin bilera bat egitea, eta ikastetxearen zuzendariak txosten bat idatziko du 1. EREDUAREN arabera.

2.6 JARRAIBIDE ORIENTAGARRIAK IKASLEENTZAT

2.6.1

Ikasle talde guztiek beren irakaslearen jarraibideen arabera jardun behar dute beti eta inoiz ez dute jokatu behar beren ekimenen arabera.

2.6.2

Beren irakasleak funtzio zehatzak agindu dizkien ikasleak horiek betetzeaz eta irakasleari taldearen ordena mantentzen laguntzeaz arduratuko dira.

2.6.3

Ikasleek ez dituzte jasoko beren objektu pertsonalak, oztopoak edo berandutzak saihesteko.

2.6.4

Alarma-seinaleak jotzean komunean edo beren ikasgela bereko solairuko beste areto batzuetan dauden ikasleak berehala bildu beharko dira taldera. Beren ikasgelakoa ez den solairu batean badaude, irteten ari den talde hurbilenera bilduko dira.

2.6.5

Mugimendu guztiak azkar egingo dira, baina korrika eta bultza egin gabe. Izuari ez zaio utzi behar nagusitzen eta isilik egoten saiatu behar da.

9

2.6.6

Ikasle batek inoiz ezingo du atzera egin objektu edo pertsona baten bila joateko aitzakiarekin.

2.6.7

Eraikinetik kanpo daudenean, ikasleek beren irakasle arduradunaren ondoan egon beharko dute beti, zenbaketa errazago egin dezan.

10

3. LARRIALDIETAKO PROTOKOLOA


ILEP bat prestatzean eta gauzatzean kontuan izan beharreko alderdi erabat teorikoak alde batera utzita, dokumentu praktikoago batzuk eskura izan behar dira. Jarraian zehaztuko ditugun dokumentu hauek oso erabilgarriak izango dira simulazioa prestatzean zein gauzatzean eta, garrantzitsuagoa dena, izugarri erabilgarriak izango dira benetako larrialdi-kasu batean.

Dokumentu hauek modu erregularrean berrikusi behar dira, aldatu egin daitekeen informazioa dutelako. Erraz eskuratzeko dokumentuak ere izan behar dute eta non jarri edo zintzilikatu zehaztu behar da, koordinazio-lanez arduratzen diren pertsonek behar dituztenean eskura izan ditzaten.

Horrela, dokumentu horietako batzuk larrialdi-zerbitzuen eskura ere egon behar dute behar izanez gero (adibidez, eraikinaren planoen kopia suhiltzaileentzat).

Hona larrialdietako protokolo hau konfiguratzen duten dokumentuen zerrenda:

1. 1 . eredua, ebakuazio-simulazioaren balorazioa 2. 2 . eredua, larrialdi-zerbitzuei abisatzea 3. Larrialdi-zerbitzuen telefono-zerrenda 4. Hornidura-zerbitzuen eta zerbitzu teknikoen telefono-zerrenda 5. Jardun-protokoloa benetako larrialdietan (ebakuazioa eta konfinamendua)6. Arduradunak eta koordinatzaileak benetako eta simulatutako larrialdian7. Fitxa didaktikoak eraginpeko pertsona guztiei benetako eta simulatutako larrialdi-

kasuan nola jokatu azaltzeko8. Eraikinen planoak ebakuazio-fluxu eta segurtasun-elementuekin9. Larrialdietako instalazioen mantentze-lanen fitxak10. Arriskua ebaluatzeko fitxak.

11

3.1 1 . EREDUA: IKASTETXEAREN EBAKUAZIO SIMULAZIOAREN BALORAZIOA

Eraikin nagusia Eraikin erantsia

DATA ORDUA IKASLE PARTE HARTZAILEAK

Irakasleen PARTE HARTZEA / LAGUNTZA

Ona Hala-moduzkoa Eskasa

Oharrak:

EBAKUAZIO DENBORA

Ikastetxearen guztizkoa Denbora Ikasle kopurua

Behe-solairua

Behegaina

1. solairua

2. solairua

3. solairua

Oharrak

IKASLEEN PORTAERA


Oharrak

12

EBAKUAZIO BIDEEN AHALMENA


Izan al da urritasunik?________________________________________________________

Oharrak

Ba al da pilaketa arriskutsuko punturik? Zein?_____________________________________

____________________________________________________________________________

Oharrak

BESTE BATZUK

Ondo joan da

Alarma Bai Ez Ez dago

Larrialdietako argiak Bai Ez Ez dago

Mundu guztia ebakuatzea lortu da Bai EzZergatik (erantzuna negatiboa bada)

Lortu da larrialdi-zerbitzuei abisatzea Bai EzZergatik (erantzuna negatiboa bada)

Mundu guztiak gogoratu al ditu aurrez emandako jarraibideak? Bai Ez

Berriz sartu behar izan al da eraikinean guztiz hustutakoan?Zergatik? Bai Ez

Lortu da hornidurak etetea

Gasa Bai EzElektrizitatea Bai EzUra Bai Ez

AURREIKUSI GABEKO GORABEHERAK (istripuak, matxura…)(zehaztu)

13

ONDORIOAK

SIMULAZIOAREN BALANTZE OROKORRA

Oso ondo

Zuzena

Gaizki

Oso gaizki

IRADOKIZUNAK

Ikastetxearen zuzendariaren sinadura

, (e)ko aren (a).

3.2 2. EREDUA: NOLA ABISATU SUHILTZAILEEI?

14

ERAIKINA

- ________________________________(e)tik ari naiz deitzen, ___________________________an dago, _____________________________aren ondoan.

- (Zehaztu larrialdi mota) (sutea, erortzea, emanazio toxikoa, etab.) bat dugu.

- (Gorabehera) ________________ solairuan dago ________________ (zehaztu gela).

- (Deskribatu labur egoeraren larritasuna)

- zauritu daude eta eraikina (erabilitako irteera)(e)tik husten ari gara.

- Ni (izena, abizenak eta kargua) naiz eta ____________________ telefonotik ari naiz deitzen.

- Ikastetxean ____ eta ____ urte arteko ____ ikasle daude.

3.3 LARRIALDI ZERBITZUEN TELEFONO ZERRENDA

Suhiltzaileak

Ertzaintza

Anbulantziak

Larrialdiak

3.4 HORNIDURA ZERBITZUEN TELEFONO ZERRENDA

Gasa

Elektrizitatea

Ura

3.5 JARDUN PROTOKOLOA BENETAKO LARRIALDIETAN: EBAKUAZIOA ETA KONFINAMENDUA

15

Lehenago esan bezala, larrialdiaz hitz egitea ez da suteaz soilik hitz egitea. Horrela, bi talde handi egingo ditugu izan behar genukeen erreakzio motaren arabera:

- EBAKUAZIOA: Eraikina erabat hustu beharko da ahalik eta denbora laburrenean (suteak, lurrikarak, bonba-abisua, leherketak, eraikinaren erortze partziala, gas toxikoen ihesak ikastetxe barruan, etab.).

- KONFINAMENDUA: Eraikinean egon beharko da segurtasuneko eta larrialdietako gorputzek edo babes zibilak besterik esan artean (ihes toxikoak ikastetxe ondoko lantegi edo zentraletan, uholdeak, baso-suteak, ekaitz oso bortitzak, etab.)

3.5.1 EBAKUAZIOA

Eraikina:

Oharrak

LARRIALDI BAT SORTZEN DA

IKASLE BATEK DETEKTATU EGITEN DU

IRAKASLE BATEK DETEKTATU EGITEN DU

AURREALARMAK JO EGITEN DU

IKASTETXEKO IDAZKARITZAN

IRAKASLE BATI ABISATZEN DIO

ALARMA JOTZEKO ARDURADUNAK EGIAZKOA DELA

EGIAZTATZEN DU

IRAKASLEAK EGIAZTATU EGITEN DU

ALARMA EZ DA LARRIA ALARMA LARRIA DA


ALARMA JOTZEKO ARDURADUNARI ABISATZEN DIO

ALARMAREN SEINALE

AKUSTIKOAK JO EGITEN DU

GAS / ARGI / UR HORNIDURAK ETEN EGITEN

DIRA

IKASTETXEAREN EBAKUAZIOA

SUHILTZAILEEI ETA/EDO BESTE

LARRIALDI ZERBITZU BATZUEI

ABISATZEN ZAIE

16

- Ikasle edo irakasle batek larrialdi bat detektatzen badu, alarma jotzeko arduradunari abisatu behar zaio beti ikastetxearen ebakuazioari ekin aurretik, aurreikusitako ILEPa aktibatzeko. Larrialdiaren larritasuna egiaztatu egin behar da beti plana aktibatu aurretik.

- Alarmak ustekabean edo sistemaren matxuragatik jo dezake. Minutu bateko AURREALARMA denbora bat zehaztuko da beti, eta alarma jotzeko arduradunak larrialdia egiazkoa dela egiaztatuko du horretan zehar. AURREALARMA hori idazkaritza inguruan kokatutako suteen aurkako zentraleko hots-seinale txiki bat da. Beraz, ikastetxeko solairu guztietan alarma-seinale akustikoak entzun bezain laster, ebakuazioari ekin beharko zaio.

- Ikastetxearen ebakuazioari ekiten zaion guztietan, larrialdi-zerbitzuei (suhiltzaileei, Ertzaintzari eta/edo anbulantziei) abisatuko zaie. Sarbidea errazteko, alarma jotzeko arduradunak eraikinaren plano sorta bat eman beharko die iritsitakoan.

3.5.2 KONFINAMENDUA

Kasu honetan jarduteko modua aurrekoa baino askoz errazagoa da. Ikastetxekoa ez den larrialdi bat denez, larrialdi-zerbitzuek eta babes zibilak kanpotik ematen dituzten agindu eta neurrien arabera jardun beharko da beti.

Oharrak:

- Konfinamendurako lekuak edukieraren, kokapenaren eta ezaugarri teknikoen arabera zehaztu beharko dira.

a) Edukieraren arabera, konfinatu beharko den pertsona kopurua aurreikusita. Beraz, baliteke bi espaziotan egin behar izatea.

b) Kokapenaren arabera, behar bada ebakuazio azkar bat errazteko edo uholde bat aurreikusita, eta konfinamendua ez da behe-solairuan edo lurpean jarriko.

c) Ezaugarri teknikoen arabera, ateak eta leihoak itxi egin daitezkeela, telefonoz hitz egiteko aukera dagoela (estaldura telefono mugikor batentzat, adibidez), pilak dituen irrati bat dugula… aurreikusita.

3.6 ARDURADUNAK ETA KOORDINATZAILEAK

KONFINAMENDU AGINDU BAT JASOTZEN DA

IKASTETXEAREN ZUZENDARIAK ETA LARRIALDIETAKO

ARDURADUNAK IKASGELEI ABISATZEN DIETE

KONFINAMENDUAREN HASIERA AURREZ

ZEHAZTUTAKO LEKUETARA

17

3.6.1 ARDURADUNAK BENETAKO LARRIALDIETAN

LARRIALDIEN KOORDINATZAILEA

Izena: Kargua: Kokalekua: Telefonoa:

Ordezkoa: Kargua: Kokalekua: Telefonoa:

Zer egingo duen:

Benetako edo simulatutako larrialdi-kasuan, ebakuazio- edo konfinamendu-lanak koordinatzeko arduraduna izango da. Larrialdi-zerbitzuen mende jarriko da horiek ikastetxera iristen direnean eta eraikinaren plano sorta bat eman eta ebakuazioari zergatik eta nola ekin zaion esango die. Konfinamendu-kasuan, ikastetxeko solaskidea izango da kanpoaldearekin.

ALARMA JOTZEKO ARDURADUNA



Zer egingo duen:

Ikastetxearen ebakuazioa antolatzeaz (alarma akustikoa aktibatuta edo megafoniatik abisatuta) eta 1. ereduaren arabera larrialdi-zerbitzuei deitzeaz arduratuko da.

INSTALAZIOAK DESKONEKTATZEKO ARDURADUNA



Zer egingo duen:

18

Ebakuazio-kasuan gas-, elektrizitate- eta ur-hornidurak (beti ordena horretan) eteteaz arduratuko da.

ATEAK IREKITZEKO ETA IXTEKO ARDURADUNA



Zer egingo duen:

Ebakuazio-kasuan ikastetxetik irteteko ateak irekitzeaz arduratuko da.

3.6.2 ARDURADUNAK SIMULAZIO KASUAN

Ebakuazio-simulazio bat egiten denean, aurreko puntuan esleitutako arduradunak egongo dira. Ebakuazio-denbora eta gorabeherak kontrolatzeko, hustu beharreko solairu bakoitzean arduradun bat eta ikastetxea ebakuatzeko guztizko denbora kontrolatzeko arduradun bat izendatuko dira.

Beraz, arduradunak eredu honen arabera zehaztu beharko dira ebakuazio-simulazio bat egitea erabakitzen den guztietan:

SOLAIRUKO KOORDINATZAILEAK

Simulazioaren eguna

Behe-solairua: Kokalekua:

Behegaina: Kokalekua:

1. solairua: Kokalekua:



3.7 BENETAKO EDO SIMULATUTAKO LARRIALDI KASUAN HARTU BEHARREKO NEURRIAK AZALTZEKO FITXA DIDAKTIKOAK

19

Ikasleek eta eskolako langileek autobabes-neurriak errazago jakiteko eta ikasteko, ILEParen 1. eranskinean fitxa batzuk daude, benetako larrialdi batean edo konfinamendu batean zer egin behar den azaltzeko lagungarri izan daitezkeenak.

Hona fitxa horiek:

1. Autobabesa. 2. Zer da larrialdia? Ebakuazioa eta konfinamendua3. Zer da ILEPa (Ikastetxearen Larrialdi eta Ebakuazio Plana)?4. ILEParen egitura5. Ikasleak: nola jardun ebakuazio- eta konfinamendu-kasuan.6. Langileak: nola jardun ebakuazio- eta konfinamendu-kasuan. 7. Ebakuazio baten egitura

1. FITXA

20

AUTOBABESA = SEGURTASUNA

Istripu-arrisku batean banakako babes-mekanismoak pertsonaren garapenarekiko bide paralelo bat dira.

BANAKAKO BABES GAITASUNAK ETA KOLEKTIBOAK OHITURA bihurtu behar dira. ISTRIPUAK SAIHESTEKO ETA PREBENITZEKO modurik hoberenetako bat da.

Ebakuazio- eta larrialdi-planak eta simulazioak lehen tokian daude eskoletan autobabeseko prestakuntzari eta segurtasun-baldintzen hobekuntzari dagokienez. Larrialdi-egoeren aurrean portaera zuzen bat eskuratzeko lagungarri dira eskola barruan eta kanpoan.

2. FITXA

21

ZER DA LARRIALDIA?

Eraikinaren ebakuazio azkarra edo une horretan dauden pertsonen

konfinamendua justifikatzen duen edozein alarma mota.

EBAKUAZIOA = Ikastetxea UZTEA

(SUTEA, IHES TOXIKA, LEHERKETA, HONDAMENDIA, ETAB.

KONFINAMENDUA = ikastetxean IXTEA

(INDUSTRIA KIMIKOKO LEHERKETA, UHOLDEA, ETAB.)

22

3. FITXA

ZER DA ILEP-A ?

Hezkuntza eta Zientzia Ministerioak argitaratutako azaroaren 13ko Aginduak (84/11/17ko BOE) eskoletako larrialdi- eta ebakuazio-planak nola idatzi arautzen du

4. FITXA

SEGURTASUNARI, LAN ARRISKUEN PREBENTZIOARI

ETA ESKOLA ISTRIPUEI BURUZKO ESPARRU

DOKUMENTUA

SEGURTASUNARI, LAN ARRISKUEN PREBENTZIOARI

ETA ESKOLA ISTRIPUEI BURUZKO ESPARRU

DOKUMENTUA

SEGURTASUNASEGURTASUNALANEKO ARRISKUEN

PREBENTZIOARI BURUZKO LEGEA

LANEKO ARRISKUEN PREBENTZIOARI BURUZKO LEGEA

ESKOLAKO ISTRIPUEN PREBENTZIOA

ESKOLAKO ISTRIPUEN PREBENTZIOA

DATUAK BABESTEARI

BURUZKO LEGEA

DATUAK BABESTEARI

BURUZKO LEGEA

SEGURTASUN PROTOKOLAK

SEGURTASUN PROTOKOLAK

FITXATEGIA DBB-AN ERREGISTRATZEA

IRAKASLEAK

IDAZKARITZA / ADMINISTRAZIOKO

LANGILEAK

JANTOKIKO LANGILEAK

GARBIKETAKO LANGILEAK

MANTENTZE LANETAKO LANGILEAK

LEGEAREN TESTU OSOA

PREBENTZIO EKINTZAK

OSASUNA ZAINTZEA

NAHITAEZKO TXOSTENAK

IRAKASLEAK

IDAZKARITZA / ADMINISTRAZIOKO

LANGILEAK

MANTENTZE LANETAKO LANGILEAK

LARRIALDI ETA EBAKUAZIO PLANA

LARRIALDI ETA EBAKUAZIO PLANA

LARRIALDIETAKO PROTOKOLOA

EBAKUAZIOA

KONFINAMENDUA

HAUR HEZKUNTZA

TEKNOLOGIA

INFORMATIKA

LABORATEGIA

KIROLA

TXANGOAK / BIZIKIDETZA

ESKOLAZ KANPOKO JARDUERAK

SARBIDEEN KUDEAKETA ETA

KONTROLA

23

ILEParen egitura

Nola prestatu ebakuazio- eta konfinamendu-plan bat.

Nola egin ebakuazio-simulazio bat.

Nola jardun benetako larrialdi-kasuan.

Dokumentuak: - Larrialdietako telefono-zerrenda.- Eraikinen planoak ebakuazio-fluxu eta larrialdi-zerbitzuekin.- Nola abisatu suhiltzaileei, arduradunei eta koordinatzaileei.

5. FITXA

24

IKASLEAK: EBAKUAZIOA ETA KONFINAMENDUA

Irakaslearen argibideei jarraituz jardun beti eta inoiz ez jarraitu norberaren ekimenei.

Funtzio zehatzak dituzten ikasleak horiek betetzeaz eta irakasleari taldearen ordena mantentzen laguntzeaz arduratuko dira.

Ez jaso objektu pertsonalak eta inoiz ez itzuli atzera.

Alarma-seinaleak jotzean norbait komunean edo bere gelaren solairu bereko ikasgelatik kanpo badago, berehala bildu beharko du taldera. Beste solairu batean badago, irteten ari den talde hurbilenera bilduko da eta taldearen ardura duen maisu/maistrari jakinaraziko dio.

Mugimenduak azkar egingo dira, baina korrika eta bultza egin gabe. Izuari ez zaio utzi behar nagusitzen eta isilik egoten saiatu behar da.

Eraikinetik kanpo, taldeaz arduratzen den irakaslearen ondoan egon, zenbaketa errazago egin dezan.

6. FITXA

25

LANGILEAK: EBAKUAZIOA ETA KONFINAMENDUA

Ikasgela batean dauden maisu-maistrak taldeaz arduratuko dira.

Ikasleak ikasgelatik irteteko unean eta eraikinetik kanpo egotean zenbatuko dira.

Taldeari trinko eutsiko zaio. Ez sartu berriz ikastetxean taldea bakarrik utzita.

Egonaldian dauden maisu-maistrek esleitutako lanen arabera lagunduko dute edo ikasleei eraikinetik irteten laguntzen.

Gainerako langileek esleitutako lanen arabera jardungo dute.

Norbaiten falta igartzen bada, larrialdiaren koordinatzaile nagusiari jakinarazi.

Ez jardun norberaren ekimenez.

7. FITXA

26

EBAKUAZIO BATEN EGITURA

3.8 ERAIKINAREN PLANOAK

LARRIALDI BAT SORTZEN DA

IKASLE BATEK DETEKTATU EGITEN DU

IRAKASLE BATEK DETEKTATU EGITEN DU

AURREALARMAK JO EGITEN DU

IKASTETXEKO IDAZKARITZAN

IRAKASLE BATI ABISATZEN DIO

ALARMA JOTZEKO ARDURADUNAK EGIAZKOA DELA EGIAZTATZEN DU

IRAKASLEAK EGIAZTATU EGITEN DU



ALARMA JOTZEKO ARDURADUNARI ABISATZEN DIO

ALARMAREN SEINALE

AKUSTIKOAK JO EGITEN DU

GAS / ARGI / UR HORNIDURAK ETEN EGITEN

DIRA

IKASTETXEAREN EBAKUAZIOA

SUHILTZAILEEI ETA/EDO BESTE

LARRIALDI ZERBITZU BATZUEI

ABISATZEN ZAIE

27

Jarraian, ikastetxearen bi eraikinen planoak zehaztuko dira, ebakuazio-fluxuekin eta suaren aurkako instalazio eta instalazio elektrikoekin.

3.9 INSTALAZIOEN MANTENTZE LANEN FITXA

Larrialdietako eta suaren aurkako sistemen kontrol bat egiteko, fitxa hau aurkezten da. Hornitzaile bakoitzeko bat egongo da eta dagozkion mantentze-lanen kontratuak erantsi beharko dira, legeak jendearentzako lokaletarako behartzen duen bezala.

Hornitzaile hauen fitxa eguneratua izan beharko da:

- suteak detektatzeko eta horien aurka babesteko sistema- berogailu-galdarak- igogailua- instalazio elektrikoa

INSTALAZIOA

HORNITZAILEA TEL.:

KONTRATUAREN DATA IRAUNGITZE DATA

AZTERKETAK

DATA GORABEHERAK

3.10 ARRISKUA EBALUATZEKO FITXAK

28

INGURUNEAN KOKATZEA

IKASTETXEAREN IDENTIFIKAZIOA

Ikastetxearen izena: ____________________________________________________

Kodea: Hezkuntza-mailak: __________________________

Kalea: _______________________________________________________________

Herria: ___________________________________________________________

Telefonoa: ________________ Faxa: ________________ Posta elek.: _________________

Ikasle kopurua guztira: ___________ Maila: ________Eraikin kopurua: _____

Ikastetxea hirigune batean al dago? BAI EZEraikin isolatua al da? BAI EZEraikinaren erabilera banatua al da? BAI EZBanatua bada, zerekin? Saltokiekin Etxebizitzekin BulegoekinBeste batzuk:

IKASTETXEAN SARTZEKO KALEAK EDO BIDEAK

Kalearen edo bidearen izena

Galtzadaren zabalera (metroak)

Bi noranzko al ditu?

Nahikoa zabala al da suhiltzaileen ibilgailuak, anbulantziak… igarotzeko?

SEGURTASUN EKIPAMENDUAK IKASTETXEAREN KANPOALDEAN1

Ba al da sute-ahorik bide publikoan? BAI EZ

Baldin badaude, nolakoak dira?

“De pericón” delakoak

Zutabekoak

Sute-ahoaren diametroa 80 100 150

IKASTETXEAREN ERAIKIN BAKOITZAREN EZAUGARRIAK

1 Kanpoko zutabeko sute-aho bat (KZS) suaren aurka borrokatzeko gailu bat da, eraikinaren kanpoaldean kokatua eta, funtsean, balbula multzo batek, zutabearen gorputzak eta konektatzeko aukerek osatua.

29

1. ERAIKINA 2. ERAIKINA 3. ERAIKINAEraikinaren izenaAzalera eraikia gutxi gorabehera (m2)*

Egitura.** Metalikoa: Hormigoia:

Obra: Mistoa:

Beste bat:Solairu kopurua (lurpekoa barne)Eraikuntza-urtea:

SOLAIRU BAKOITZAREN EZAUGARRIAK

Eraikinaren izena: _______________________

Behe-solairuaEspazioak (ikasgela eta solairuko beste espazio batzuen kopurua)Espazioa Kopurua Espazioa Kopurua

Solairuaren okupazio maximoa (Ikasleak + irakasleak + ez-irakasleak):Ebakuazio-bideak. Kanporako irteerakEskailera kopurua:Aurkakoak al dira? BAI EZErabilgarriak al dira? BAI EZKanpoko ateen kopurua:

SUTEEN AURKA BABESTEKO INSTALAZIOAKInstalazioak BAI EZ OharrakLarrialdietako argiak:Seinaleztapena:Eskuko su-itzalgailuak:Sute-detektagailu automatikoak:Suteetarako ur-hartune ekipatuak:Itzaltze-sistema finkoa:Alarma-ohartarazlea:Alarmaren sakagailua:


* Azalera eraikiak ez ditu barnean hartzen patioak edo irekitako beste eremu batzuk.** Eraikinak zer egitura mota duen ez badakizue, eskatu aholkularitza zuen Udalean.

30


________________. solairua

Espazioak (ikasgela eta solairuko beste espazio batzuen kopurua)Espazioa Kopurua Espazioa Kopurua

Solairuaren okupazio maximoa (Ikasleak + irakasleak + ez-irakasleak):Ebakuazio-bideak. Kanporako irteerakEskailera kopurua:Aurkakoak al dira? BAI EZErabilgarriak al dira? BAI EZBa al dago kanporako zuzeneko irteerarik? BAI EZSolairuko irteera kopurua:

SUTEEN AURKA BABESTEKO INSTALAZIOAKInstalazioak BAI EZ OharrakLarrialdietako argiak:Seinaleztapena:Eskuko su-itzalgailuak:Sute-detektagailu automatikoak:Suteetarako ur-hartune ekipatuak:Itzaltze-sistema finkoa:Alarma-ohartarazlea:Alarmaren sakagailua:



Lurpeko solairuaEspazioak (ikasgela eta solairuko beste espazio batzuen kopurua)Espazioa Kopurua Espazioa Kopurua

Solairuaren okupazio maximoa (Ikasleak + irakasleak + ez-irakasleak):Ebakuazio-bideak. Kanporako irteerakEskailera kopurua:Aurkakoak al dira? BAI EZSeinaleztatuta al daude? BAI EZBa al dago kanporako zuzeneko irteerarik? BAI EZBa al da beste irekigunerik? BAI EZSolairuko irteera kopurua:

SUTEEN AURKA BABESTEKO INSTALAZIOAK

31

Instalazioak BAI EZ OharrakLarrialdietako argiak:Seinaleztapena:Eskuko su-itzalgailuak:Sute-detektagailu automatikoak:Suteetarako ur-hartune ekipatuak:Itzaltze-sistema finkoa:Alarma-ohartarazlea:Alarmaren sakagailua:

32

BARNE ARRISKUAK (ikastetxeko instalazioen mende daude)

Instalazio eta aparatu elektrikoakSektorizatuta al daude? BAI EZ

Galdarak. Adierazi erregai mota.Erregai mota: Propano gasa Butano gasa Gas naturala

Gasolioa Beste bat, zein?Sektorizatuta al daude? BAI EZ

Erregai edo produktu arriskutsuen (toxiko edo sukoien) andelakErregai mota: Propano gasa Butano gasa Gas naturala


Tailerrak eta laborategiakErabiltzen al da produktu sukoirik edo erraz erretzen denik? BAI EZZer produktu?

Sektorizatuta al daude? BAI EZ

Beste batzuk: lokal teknikoak, mantentze-lanen tailerrak, etab.Idatz itzazue:


BARNE ARRISKUAK

Sukaldeak. Adierazi erregai mota.Erregai mota: Propano gasa Butano gasa Gas naturala


Beste batzuk: Idatz itzazue:


33

Arrisku altua

Laborategiak Tailerrak Ordenagailu-gelaBeste batzuk:


34

Arrisku baxua

KANPO ARRISKUAK (ikastetxearen kokapenaren mende daude)

Ba al dago uholde-arriskurik? BAI EZUholde-arriskua eskola dagoen eremuaren eta bere kokapenaren mende dago.Arrisku handieneko garaia udazkena da

Ba al da elur- eta izotz-arriskurik? BAI EZ

Ba al da ekaitz- eta haize-arriskurik? BAI EZEkaitzetan, oinaztargiek eta haizeteek sor ditzakete kalte handienak.

Ba al da baso-sutea izateko arriskurik? BAI EZIkastetxea baso-masa batetik hurbil badago

Ba al da istripu kimikoko arriskurik? BAI EZArriskua ikastetxetik hurbil dauden instalazioen mende dago. Arrisku hori baloratzeko, erantzun galdera hauei:

Gasolindegia BAI EZ Gutxi gorabeherako distantzia:Industria kimikoa BAI EZ Gutxi gorabeherako distantzia:Produktu toxikoen biltegia BAI EZ Gutxi gorabeherako distantzia:Gai arriskutsuak garraiatzen dituzten ibilgailuek zirkulatzen duten errepide nagusia edo autopista BAI EZ Gutxi gorabeherako distantzia:

35

SUTE ARRISKUAREN KALIFIKAZIOA

TALDEA

ERAIKINAREN ALTUERA

IKASLE EDUKIERA

ARRISKU MAILA

Adierazi egokia dena

0 < 7 m. < 200 Baxua (B)

I < 14 m. <1.000 Baxua (B)

II < 28 m. <2.000 Ertaina (E)

III > 28 m. >2.000 Altua (A)

Sute-arriskua honela kalifikatu da:

Ebakuazio-plan batean sinbolo hauek agertu behar dira:

36

4. EBAKUAZIO FLUXUAK EZARRITAKO EBAKUAZIO BIDEETAN ZEHAR BANATZEKO ADIBIDEAK

37

IKASTETXEAREN LARRIALDI ETA EBAKUAZIO PLANA...

Documents

Transcript of IKASTETXEAREN LARRIALDI ETA EBAKUAZIO PLANA...