I.I.S. “A. Volta” di FROSINONE · Regola dell’ottetto , Legame ionico, covalente e...

I.I.S. “A. Volta” di FROSINONE

1

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA – DISCIPLINARE INDIVIDUALE

Anno Scolastico 2017/2018

Docente/i: Mario Cruciani – Davide Andreozzi

Disciplina : Scienze integrate ‘’Chimica’’

Classe :1 Sezione:A Articolazione: Informatica

SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE

Maschi Femmine

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE:

17

FASCE DI LIVELLO COGNITIVO DELLA

CLASSE

TIPOLOGIA DELLA CLASSE

FASCE DI LIVELLO SOCIO-AFFETTIVO

□ Alto □ Vivace

Alto Medio Medio – basso

Basso

□ Medio-alto xCollaborativa Impegno x

x Medio – basso

□ Basso

□ Poco

collaborativa

Partecipazione

x

□ Passiva Socializzazione

x

□Problematica Comportamento

x

Individuate sulla base di:

□ griglie di osservazione

□ test d’ingresso

□ altro (specificare)

SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE

Ottimo N. 2

Buono N. 4

Sufficiente N. 9


2

Non sufficiente N. 2

Bisogni Educativi speciali

(NON inserire i nomi degli alunni, basta una semplice elencazione)

N. Motivazioni Cause

A Gravi difficoltà di apprendimento; B Assenza di metodo di studio; C assenza di studio autonomo; D Disturbi

comportamentali; E Difficoltà linguistiche 1 Ritmi di apprendimento lenti; 2 Situazione familiare problematica; 3 Svantaggio socio-culturale; 4 Scarsa

motivazione allo studio; 5 Difficoltà di relazione con coetanei e/o adulti;


3

Obiettivi didattici trasversali in chiave cognitiva

Esprimersi in modo chiaro e corretto utilizzando il lessico specifico di settore

Comprendere un testo, individuare le parole chiave e saperne elaborare un discorso

Cogliere la coerenza all’interno di un processo logico

Applicare principi e regole circostanziali

Stabilire rapporti logici di causa-effetto

Collegare argomenti disciplinari e interdisciplinari

Migliorare il metodo di studio in termini di efficienza, efficacia e autonomia

Essere consapevole della necessità della formazione a vari livelli

Obiettivi in chiave di cittadinanza

Imparare a imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo e utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale e informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali);rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone a natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze e incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Acquisire e interpretare l’informazione: acquisire e interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti e attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.


4

TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

UDA

CONOSCENZE

COMPETENZE

ABILITA’

TIPOLOGIA VERIFICHE

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINA

RI TEMPI

N.1

Stati d’aggregazione e

passaggi di stato, Curve di

riscaldamento e di

raffreddamento , Massa,

volume e densità e

rispettive unità di misura

-Distinguere aspetti

macroscopici e

microscopici della materia

e saperli mettere in

relazione

- Interpretare le curve di

riscaldamento e di

raffreddamento attraverso

la teoria cinetico-

molecolare

Utilizzare correttamente le

unità di misura delle

grandezze affrontate

(calore, temperatura,

massa, volume e densità)

-Saper convertire una

grandezza fisica da

un’unità di misura ad

un’altra

-Saper operare le

equivalenze tra multipli

e sottomultipli di una

grandezza

- Risolvere semplici

problemi diretti ed

inversi sul calcolo della

densità

Colloqui orali

Test scritti

relazioni tecniche

Matematica

fisica

Sett/Ott.

N.2

Sostanze pure, Miscugli

omogenei ed eterogenei,

Principali tecniche di

separazione (filtrazione,

distillazione, cromatografia

ed estrazione),

Trasformazioni fisiche e

chimiche

Distinguere sostanze pure

e miscugli

- Distinguere tra sistema

omogeneo ed eterogeneo

-Individuare la tecnica di

separazione più adatta per

separare un dato miscuglio

-distinguere una

trasformazione fisica da

-Effettuare separazioni

di un miscuglio

secondo le varie

tecniche

Colloqui orali

Test scritti

relazioni tecniche

Matematica

fisica

Nov/Dic


5

una chimica

N3

Elementi e composti ,

Metalli, non metalli e

semimetalli, Simboli

chimici e formule, Atomi e

molecole

-Interpretare correttamente

simboli e formule

chimiche

-Usare correttamente i

termini atomo e molecola

-Distinguere, in base

alle diverse proprietà ed

alla posizione nella

tavola periodica,

metalli, non metalli e

semimetalli

Colloqui orali

Test scritti

relazioni tecniche

Matematica

fisica

Gen/Feb

N4

Particelle subatomiche,

Numero atomico e numero

di massa,Isotopi,

Configurazione elettronica

e tavola periodica, Elettroni

di valenza e simboli di

Lewis , Proprietà

periodiche

-Utilizzare il numero

atomico ed il numero di

massa per determinare la

composizione di un atomo

e per distinguere atomi di

elementi diversi

-Correlare la

configurazione elettronica

di un elemento con la sua

posizione nella tavola

periodica

-Saper distinguere gli

elettroni di valenza in un

atomo

-Utilizzare il simbolismo

di Lewis

- calcolare il numero di

protoni, neutroni ed

elettroni in isotopi e ioni

- Scrivere la

configurazione

elettronica dei primi

venti elementi

Colloqui orali

Test scritti

relazioni tecniche

Matematica

fisica

Mar/Apr


6

N5

Regola dell’ottetto ,

Legame ionico,

covalente e

metallico,Legami

intermolecolari

-Spiegare la differenza tra

legami atomici e

molecolari

-Prevedere la tipologia di

legame in base alla

differenza di

elettronegatività

-Prevedere la presenza di

legami covalenti semplici,

doppi o tripli in una data

molecola

-Prevedere la polarità delle

molecole in base alla

elettronegatività degli

atomi

-Applicare la regola

dell’ottetto per spiegare

la formazione dei

legami chimici -

Scrivere le formule di

Lewis di alcune

semplici molecole e

Colloqui orali

Test scritti

relazioni tecniche

Matematica

fisica

Mag


7

SAPERI IRRINUNCIABILI - TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

UDA

CONOSCENZE

COMPETENZE

ABILITA’ METODOLOGIA STRUMENTI

TIPOLOGIA VERIFICHE

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

TEMPI

N.1

Stati

d’aggregazione e

passaggi di stato,

Massa, volume e

densità

-Distinguere aspetti

macroscopici e

microscopici della

materia e saperli

mettere in relazione

Utilizzare

correttamente le unità

di misura delle

grandezze affrontate

(calore, temperatura,

massa, volume e

densità)

-descrivere

una

grandezza

fisica

-- Risolvere

semplici

problemi

1.Presentazione da

parte del docente

dell’argomento

2. Lettura e

commento del

testo.

3.Rielaborazione

dell’argomento da

parte dell’allievo a

livello individuale.

4.Esercitazioni di

gruppo.

5. Analisi

individuali di

alcuni prodotti

chimici tramite le

apparecchiature

disponibili.

A. Schede di

lavoro.

B. Grafici e

tabelle.

C. Testo in

dotazione.

D. Laboratorio

e relativa

strumentazione.

E. PC e

ricerche

internet

Colloqui

orali

Test scritti

relazioni

tecniche

Matematica

Fisica

Vedi tavola di

programmazione

N.2

Sostanze pure,

Miscugli

omogenei ed

eterogenei,

Principali

tecniche di

separazione

(filtrazione,

-Distinguere sostanze

pure e miscugli

-Effettuare

separazioni

di un

miscuglio

secondo le

varie

tecniche

1.Presentazione da

parte del docente

dell’argomento

2. Lettura e

commento del

testo.

3.Rielaborazione

A. Schede di

lavoro.

B. Grafici e

tabelle.

C. Testo in

dotazione.

Colloqui

orali

Test scritti

relazioni

tecniche

Matematica

Fisica

Vedi tavola di

programmazione


8

distillazione,

cromatografia ed

estrazione),

Trasformazioni

fisiche e

chimiche

dell’argomento da



4.Esercitazioni di

gruppo.

5. Analisi

individuali di

alcuni prodotti

chimici tramite le

apparecchiature

disponibili.

D. Laboratorio

e relativa

strumentazione.

E. PC e

ricerche

internet

N3

Elementi e

composti ,

Metalli, non

metalli e

semimetalli,

Simboli chimici

e formule, Atomi

e molecole

-Interpretare

correttamente simboli

e formule chimiche

-

comprendere

i dati della

tavola

periodica

1.Presentazione da

parte del docente

dell’argomento

2. Lettura e

commento del

testo.

3.Rielaborazione

dell’argomento da



4.Esercitazioni di

gruppo.

5. Analisi

individuali di

alcuni prodotti

chimici tramite le

apparecchiature

disponibili.

A. Schede di

lavoro.

B. Grafici e

tabelle.

C. Testo in

dotazione.

D. Laboratorio

e relativa

strumentazione.

E. PC e

ricerche

internet

Colloqui

orali

Test scritti

relazioni

tecniche

Matematica

Fisica

Vedi tavola di

programmazione


9

N4

Particelle

subatomiche,

Numero atomico

e numero di

massa,

-individuare la natura

elettrica delle

particelle

subatomiche

-sapere la posizione

delle particelle

subatomiche

nell'atomo

Descrivere

le particelle

subatomiche

di un atomo

1.Presentazione da

parte del docente

dell’argomento

2. Lettura e

commento del

testo.

3.Rielaborazione

dell’argomento da



4.Esercitazioni di

gruppo.

5. Analisi

individuali di

alcuni prodotti

chimici tramite le

apparecchiature

disponibili.

A. Schede di

lavoro.

B. Grafici e

tabelle.

C. Testo in

dotazione.

D. Laboratorio

e relativa

strumentazione.

E. PC e

ricerche

internet

Colloqui

orali

Test scritti

relazioni

tecniche

Matematica

Fisica

Vedi tavola di

programmazione

N5

Legame ionico,

covalente e

metallico,

Legami

intermolecolari

Descrivere i

principali legami

chimici

Descrivere i

principali

legami

chimici

1.Presentazione da

parte del docente

dell’argomento

2. Lettura e

commento del

testo.

3.Rielaborazione

dell’argomento da



4.Esercitazioni di

gruppo.

5. Analisi

A. Schede di

lavoro.

B. Grafici e

tabelle.

C. Testo in

dotazione.

D. Laboratorio

e relativa

strumentazione.

E. PC e

ricerche

internet

Colloqui

orali

Test scritti

relazioni

tecniche

Matematica

Fisica

Vedi tavola di

programmazione


10

individuali di

alcuni prodotti

chimici tramite le

apparecchiature

disponibili.


11

MODALITA’ DI LAVORO

x Lezione frontale xProblem solving

x Lavoro di gruppo – Intergruppo □ Lezione interattiva

□ Insegnamento per progetti □ Altro

STRATEGIE DIDATTICHE PER IL RECUPERO

x Programmazione individualizzata (□ diversificata x semplificata □ ridotta )

□ Studio assistito extra curricolare

□ Rispetto dei tempi di lavoro individuali

□ Monitoraggio dell’apprendimento (oltre le normali prove di verifica)

□ Assegnazione di compiti

□ Rinforzo delle tecniche specifiche

□ Sportello

□ Altro (specificare)

Strumenti e sussidi didattici a sostegno dell’attività di insegnamento

x Prodotti multimediali □ Altri libri □ Dizionari

□ Enciclopedie □ Giornali e riviste □ Lavagna

□ Lavagna luminosa x LIM x Computer

□ Carte geografiche x Strumenti di laboratorio □ Tv – videoregistratore

□ Altro:

x Libri di testo1: ‘’Lineamenti di chimica’’ – Valitutti, Tifi, Gentile - Zanichelli

1 SPECIFICARE LIBRO IN ADOZIONE


12

Modalità di verifica

X n°

Colloquio / interrogazione 6

Prove scritte

Prova strutturata o semistrutturata 3

Risoluzione di problemi

Risoluzione di esercizi

Progetto

Altro

Prove pratiche 6

Prove per classi parallele

Numero di prove

Scritto

Orale

Pratico

Tipologie di prove per estinzione debito formativo

Scritto

Orale

Pratico


13

Tabella di corrispondenza tra voto e descrittori

10 Eccellente

Ha una conoscenza completa e approfondita Sa applicare le conoscenze a situazioni nuove Rielabora le conoscenze in modo personale, dimostrando significative capacità critiche Si esprime con linguaggio ricco e appropriato Partecipa in modo critico e costruttivo Lavora in modo costante, autonomo e responsabile

9 Ottimo

Ha una conoscenza completa e approfondita Sa applicare le conoscenze a situazioni nuove Rielabora le conoscenze in modo personaleSi esprime con un linguaggio ricco e appropriato Partecipa in modo critico e costruttivo Lavora in modo costante, autonomo e responsabile

8 Distinto Ha una conoscenza sicura Sa applicare le conoscenze a situazioni nuove Rielabora in modo personale le conoscenze Si esprime con un linguaggio chiaro e corretto Partecipa in modo attivo Lavora in modo costante

7 Buono Ha una conoscenza sicura Sa applicare le conoscenze a situazioni analoghe in modo autonomo Assimila le conoscenze con sicurezza Si esprime con un linguaggio chiaro e corretto Partecipa in modo attivo Lavora in modo costante

6 Sufficiente Ha una conoscenza essenziale Sa in genere applicare le conoscenze a situazioni analoghe Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico Si esprime con un linguaggio sufficientemente corretto Partecipa in modo interessato, ma poco attivo Lavora in modo regolare, ma poco approfondito

5 Insufficiente Ha una conoscenza parziale Sa in genere applicare le conoscenze a situazioni analoghe Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico Si esprime con un linguaggio impreciso Partecipa in modo interessato, ma poco attivo Lavora in modo discontinuo

4 Gravemente insufficiente

Ha una conoscenza parziale Anche se guidato rivela notevoli difficoltà nelle applicazioni Acquisisce le conoscenze in modo disorganico Si esprime con un linguaggio impreciso Partecipa in modo incostante Lavora in modo discontinuo

3 Insufficienza molto grave

Ha una conoscenza gravemente lacunosa Anche se guidato rivela notevoli difficoltà nelle applicazioni Acquisisce le conoscenze in modo molto frammentario Si esprime con un linguaggio scorretto Partecipa in modo incostante Lavora in modo scarso e opportunistico

2 Insufficienza gravissima

Ha una conoscenza gravemente lacunosa Non è in grado di procedere alle applicazioni Acquisisce le conoscenze in modo molto frammentario Si esprime con un linguaggio scorretto Partecipa in modo passivo e disinteressato Lavora in modo scarso e opportunistico

1 Risultati nulli


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Altre osservazioni e considerazioni ritenute utili Allegati: __________________________

Frosinone: _30/10/2017 DOCENTI

Prof.. Mario Cruciani

Prof. Davide Andreozzi

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