تﺎﻴﺼﺨﺷﻠا ﻞﻴﻟﺤﺗ ﻦﻓ ﻢﻟﺳﻤ...

فن تحليل الشخصيات

م إيلي مسل

MBTI -تحليل الشخصيات

اإلعداد لوظائـفالثالثة والعشرين في الدرجة العليا من فرع الدورة الفئة الثالثة اإلدارية قسم اإلدارة العامة والقانون في المعهد الوطني لإلدارة

راء الواردة في هذا المقرر إدارة المعهد الوطني لإلدارة غير مسؤولة عن اال

1

محتويات الدورة

،تعريف الشخصية•

،بريغ -مقياس مايرز •

،بريغ -أسس تصنيف مايرز •

،األقسام الرئيسية لتصنيف الشخصيات•

.بريغ -تعريف أنماط مايرز •

2


:معرفة مختلف أنماط الشخصيات و خصائصها تساعد على

،أو إدعاءتصنع تصرف دون ال•

وضع الشخص المناسب في المكان المناسب عن طريق اقتراح مجاالت •

،العمل المناسبة

،تحديد االحتياجات التدريبية و التطويرية•

،على الصعيدين الشخصي و المهنياختالف الشخصيات و تفهم تقدير•

.هداف واقعيةأختيار من خالل ا تطوير القدرات الشخصية•

مقدمة

3


:كل منا•

،يتميز بنقاط قوة معينة–

،بحاجة للتواصل مع االخرين–

،يتمتع بمجاالت للتطور والتطوير–

.بحاجة الكتساب مهارات وتقنيات جديدة –

مقدمة

4


تعريف الشخصية

5


ما " Persona"مشتق من كلمة و الى زمن االغريق أصله يعود مصطلح التيني•

،المظهر -“ القناع” يعني

تميزه عن غيره، صفات فرديةو الشخصية تعني شخصا •

...والعقلية واالجتماعية ديةالجس: منها–

ومع البيئة االجتماعية المحيطة به، تفاعل مع االخرينالتعامل والسلوب أتحدد –

.علماء النفس والباحثون اليتفقون على تعريف موحد شامل إن•

PERSONALITYتعريف الشخصية

6


، Psychoanalysisنظرية التحليل النفسي •

، Behaviorismالنظرية السلوكية•

،Field Theory المجالنظرية •

،Social Learningنظرية التعلم االجتماعي •

،Humanismالنظرية االنسانية •

، Type Theoryنظرية االنماط•

.Traits Theoryنظرية السمات •

في المنظور النفسي الشخصية PERSONALITY IN PSYCHOLOGY PERSPECTIVE

7


بدراسة العمليات الشعورية والالشعورية وتأثيرهما على سيجموند فرويد قام•

:أن وأعتبر الشخصية والسلوك االنساني،

لشخصية،ا ؤثرة علىالعوامل الم االنسانية هي من الغرائز–

.شخصية الفردتأثير على تكوين الطفولة المبكرة لفترة–

منظور التحليل النفسي للشخصيةPSYCHOANALYSIS PERSPECTIVE OF PERSONALITY

8


:مؤسس المدرسة السلوكية أن جون واطسون عتقدي•

،هالبيئة المحيطة ب يتفاعل معالسلوك االنساني –

،تتشكل من سمات وعادات مكتسبة -الشخصية ال تورث –

السلوك والشخصية،تؤثرعلى كتساب الخبرات التي مهمة المرحلة الطفولة –

عوامل، وفسر الشخصية بانها ردود افعال لوطور برهس سكينر المدرسة السلوكية•

.لشخص مع بيئتهاخارجية، وأوجد نموذجا يبرز تفاعل

المنظور السلوكي للشخصية BEHAVIORISM PERSPECTIVE OF PERSONALITY

9


في اكتساب وتعديل Attributionتبرز أهميد دور التدعيم •

،االنماط السلوكية

تؤكد على دور الثواب والعقاب كأسلوب من أساليب التعلم •

،االجتماعي

اكتساب الطفل لألنماط السلوكية الجديدة يتم من خالل أن شير ت•

.بتربيته ولجينمراقبته لسلوك الم

منظور التعلم االجتماعي للشخصيةSOCIAL LEARNING PERSPECTIVE OF PERSONALITY

10


و روجرز،ماسلو بحسب •

ما يوجه سلوكه، -ان االنسان يتمتع بدافع فطري للنمو وتحقيق الذات –

أكثر من بيولوجية، -ان عوامل نمو الفرد مكتسبة –

.ان الشخصية تفاعل مع خبرة وواقع الفرد–

المنظور االنساني للشخصية HUMANISM PERSPECTIVE OF PERSONALITY

11


أربعة أنماط حدد من أقدم نظريات االنماط هي نظرية الفيلسوف اليوناني هايبوكراتس، الذي •

:) الهواء والتراب والنار والماء(األربعة الطبيعية تقابل العناصر

سم بقوة البنية والعنف،يت -المزاج الصفراوي –

سم بالتفاؤل والمرح،يت -المزاج الدموي –

االكتئاب والقلق،ؤم و تشاال يميل الى -المزاج السوداوي –

.يميل الى الخمول والبالدة -المزاج البلغمي –

:وهما االنسان إلى نمطين رئيسيين فقد قسم يونك أما•

،غير اجتماعي الذي يميل إلى االنعزال واالنفراد - Introversionاالنطوائي–

.يرغب في االختالط ومعاشرة اآلخرين- Extroversionاالنبساطي–

PERSONALITY TYPESأنماط الشخصية

12


سم بالثبات نسبيا وتميز هي الصفة الوراثية أو المكتسبة التي تت •

:الفرد عن االخرين

،ديةالصفات الجس–

نفعالية،إصفة ال–

. العادات الخاصة–

TRAITتعريف السمة

13


السلوك

الشخص

والمهارات ؤهالتالم

الشخصية

الرؤيا

القيم

خالقاأل

الخارجية البيئة

الحياة الشخصية

ؤسسةالم

العمل وفرق مجموعات

الوظيفة/ المهنة

MBTI -تحليل الشخصيات 14

مقياس مايرز برغز

15


تم تطويره من قبل كاثرين بريغز، وابنتها “ بريغز لألنواع -مؤشر مايرز”•

:إيزابيل مايرز، خالل فترة الحرب العالمية الثانية

،على كتابات ونظريات عالم النفس النمساوي كارل يونغاستنادا –

العمل للحصول على دخول سوق بهدف مساعدة النساء الراغبات البحثبدأ –

،العاملة ليدحاجة اإلقتصاد األمريكي لنظرا ل -مناسبة وظيفة

،۱۹٦۲عام المؤشر حتى تم نشر أول نسخة منه في وتحسين ريتطوتم –

.استنادا عليهعدد من اإلختبارات تطوير ة وتم أكثر اإلختبارات دق يعتبر اليوم •

تعريف مقياس مايرز بريغز

16


،ليس هناك إجابة صحيحة وإجابة خطأ•

،اختر االجابة االقرب لشخصيتك•

:التحليل يسعى لمعرفة • ،من اين تستمد طاقتك–

،الطريقة التي تستخدمها لجمع المعلومات–

،الطريقة التي تصل بها الى اتخاذ القرار–

.الطريقة التي تنظم بها حياتك–

بريغز -مؤشر مايرز

17


أسس تصنيف مايرز بريغز

18


شخصية، خصائصولديه يولد الشخص •

، ةالخارجي بيئته يتعامل الشخص مع خصائصبناءا على هذه ال•

اعتبرت نظرية مايرز بريغز أن الشخصية مركبة من أربعة •كل بعد له اتجاهين متناقضين يميل الفرد الى أحدهما على ،ابعاد

،حساب االخر


19


:، إما أن يكونو توجه طاقته مع العالم الخارجي فاعلتال الشخص في طريقة•

،(Extroverts)نبساطي إ: و يميل للحياة الخارجية منفتح على العالم–

ه عند التفاعل مع االخرينونشاط هستمد حيويتي،

،(Introverts)نطوائي إ: و يميل للحياة الداخلية منطوي على نفسه–

ه عند التفاعل مع ذاتهونشاط هستمد حيويتي.


20


االختالف بين االنبساطي و االنطوائي االنبساطي االنطوائي

واألهداف الفرديةل اعماأل فضلي

واالستماع والتفكير والتركيز يحب الهدؤ

مهامه قبل التحدث عنهايقوم بتنفيذ

فى التفكير قبل البدء فى العمل خذ وقتأي

الكالمعوضا عن يفضل التخاطب بالكتابة

يواجه مشكلة فى تذكر االسماء والوجوه

يمكنه العمل فى مشروع واحد دون ملل

ةقراءة والكتابباليفضل التعلم

جتماعاتالفي اءا كون هاديغالبا ما

العمل ضمن مجموعة و معرفة فضلي مهام الجميع فى الفريق

يحب التنوع في العمل

يريد ان يعرف ماذا يتوقع االخرين منه

أو يتحدث أوال، ثم يفكر/قد يتصرف و

يفضل التخاطب بالكالم عوضا عن الكتابة

و المناقشة من خالل التجربةعلم التيحب مع االخرين

21 يسعى للتعرف وللتحدث مع أشخاص جدد


و نوع المعلومات التي مصدر التعلم المفضل لدى الشخص•

:، إما أن يكونيالحظها

، (Sensors) حسي: الحواس الخمس عتمادبإ–

هحواسعتمادا على إ المعلومات والخبراتيتلقى ويستوعب،

،(Intuitives) حدسي: لاالتخي عتمادبإ–

هحدس عتمادا علىإ المعلومات والخبراتيتلقى و يستوعب.


22


االختالف بين الحسي و الحدسي الحسي الحدسي

نظري و يرى االحتماالت و الصالت والمعاني في المعلومات

يفضل الخيال واإلبداع على الواقع

ولحل لعملل ةجديد قطرابتكار ز على يرك المشاكل

مكررا والغوص في عمل القيام ب يتجنب التفاصيل

مهارات جديدةيسعى الى اكتساب

يريد معلومات حسية و واضحة

فضل يواقعية ويسعى الى ربط األحداث ب ى الخيالعلالواقع

يضع الخطط و الخطوط التنفيذية للوصول ألهدافه

عيش في الحاضرعلى الز يرك

وسياسات إجراءاتيفضل العمل بحسب محددة

23 يتعلمهتطبيق ما يسعى الى


:القرارات، وهو إما وصنع تخاذالطريقة ال•

،(Thinking)تفكيري :في االعتماد على الذهن والعقل–

،(Feeling)مشاعري : العاطفةفي االعتماد على القلب والمشاعر و–


24


االختالف بين التفكيري و المشاعري التفكيري المشاعري

يرغب في إظهار التقدير والرعاية لآلخرين

يستند الى القيم التخاذ القرار

الدعم والتقديرفي الحصول على يرغب

يسعى الى االنسجام و لتحقيقه

يريد تضامن الناس معه

يتجنب نقل االخبار السلبية للناس

يسعى الى اسعاد الناس و قد يغفل العواقب المنطقية في قراراته

إيجابيات (يستخدم المنطق لتحليل المشكلة ) وسلبيات و العواقب

يسعى الى التغيير المنطقي والمنهجي والعادل وعلى المدى الطويل

يضع هيكلية لألهداف المستقبلية

حازم وصارم فى التفكير

قادرعلى توبيخ الناس عند الضرورة

يغفل عن مشاعر الناس في اتخاذ قرارهم

لديه الموهبة فى تحليل الناس و اكتشاف العيوب والتناقضات

25


:نظرة الشخص للحياة وتعامله معها، إما أن •

منتظم: يميل ألن يحكم على األشياء ويتخذ القرارات وينظم حياته ويخطط لها–

(Judging)،

: يقبل األشياء كما هي دون إصدار أحكام ويفضل التعامل مع القرارات بمرونة–

.(Perceiving)تلقائي


26


اإلختالف بين المنتظم والتلقائي المنتظم التلقائي

لديه صعوبة في إتمام المشاريع و في اتخاذ القرارات

يشعر باإلندفاع الستكمال االمور في اللحظة األخيرة

يرغب في استكشاف جميع الخيارات قبل اتخاذ قرار

يتكيف بسرعة مع التغيرات ما يصبح عاجز يبدأ بمهام عديدة و سرعان

جازهاعلى إنيقوم بتأجيل المهام المملة عن الوظيفة الجديدة يريد معرفة كل شيء

يضع خطة واضحة وأهداف النجازها في إطار زمني محدد

قد يكون متسرعا في قراراته و أحكامه

يضع قائمة بالمهام المطلوب انجازها

تنظيم اآلخرينإصدار القرارات و يحب

يتعامل مع المواعيد والمهل الزمنية بشكل دقيق

27


: STJأشخاص ٤رجال أعمال هناك ۹من كل •–:S ال يهتمون بالنظريات ويريدون التعلم المباشر بالتطبيق،

–:T منظمين -توجههم الفطري نحو زيادة األعمال -واقعيين -عمليين،

– :J متسرعون في تنفيذ القرارات -حاسمون -إداريين ممتازين،

: NFPأشخاص ٤رجال أعمال هنالك ۹من كل •–NF :المثالية اإلنسانية،

–FP :المرونة والمهارة اإلنسانية،

–NP :التحفيز وعدم اإلكراه،


28


29


األقسام األربعة الرئيسية لتصنيف الشخصيات

30


» NT« :العقالنيين •

،ز على حل المشاكلك، مكتفي بذاته، ويرك مادي، متشك –

،يفخر بأنه بارع، مستقل، وقوي اإلدارة–

،من الممكن أن يكون صديق، والد، أو قائد بارع–

.رالمعرفة والتكنلوجيايثق بالمنطق، يعشق اإلنجازات، يقد ،مزاجه معتدل–


31


»NF«: المثاليين •

،ةمتحمس ، يثق بحدسه ، ويقدر العالقات الجدي–

وب من االخرين،يفتخر بطيبة قلبه وبأنه محب –

غالبا ما يكون معطي ، يثق بغيره ، روحاني ، ويثق باإلمكانات البشرية، –

.، أو قائد ملهم يمن الممكن ان يكون صديق مخلص ، والد راع–


32


» SJ« األوصياء •

يفخر بأنه مخلص، يمكن اإلعتماد عليه، وعامل جاد،–

لد مسؤول، أو قائد مستقر ومعتدل،االممكن أن يكون صديق مخلص، و–

ز على العادات والتقاليد، يشارك في غالبا ما يكون مطيع، متواضع، حذر، ويرك –

اإلنشطة التطوعية،

رحب أن ييبحث عن األمن، ي – .العدالة تحقيق سعى الىعلى فضائله، وي قد



»SP « الحرفيين •

ليومه،ويعيش مرحا، متفائل، واقعي، ما يكون غالبا –

بالمرح، الحياة مليئة يفخر بكونه مختلف، جريء، عفوي، ويجعل –

،حهاومصح وقائد مكتشف للعيوب ، أب مبدع هو –

والحرية، يعشق الحركة نفسه، واثق من ، ةس بسرعيتحم –



تعريف أنماط مايرز بريغز

35


على نظريات، ل الناس بناء يحلت تجنبينظر لألشياء من زاوية إنسانية، وي•

وقد يضع ،اس، جل إهتمامه بغيره، حس جميعمحبوب من ال يتمتع بكاريزما،•

قبل حاجاته، حاجاتهم

على التواصل، إدارة الحوارات، إدارة ةقدر( متقن للمهارات اإلجتماعية•

،)األشخاص

ويستخدم لذلك مهاراته -تطورالنمو ولللمساعدة اآلخرين جهدهيبذل •

.الفائقة في التشجيع والدعم

سال Jمنتظم ،Fمشاعري ،Nحدسي ،Eنبساطي إ :ENFJ مدر

36


يتميز بالقدرة على اإلستقراء، مدفوع من القيم، ملهم، إجتماعي وفصيح • للغاية،

ة، ل مل بتفاصيلها المب التدخ دة اال أنه يتجن ييقوم بإقتراح أفكار جد •

نتباه له أو للقضايا القدرة على جذب االشخصية دعائية، لديه يتمتع ب•مستخدما بذلك مهاراته اإلجتماعية، صدقه، طاقته ،التي يؤمن بها

وإيجابيته،

شخص مبدع، مثابر، ذو حيلة، منفتح، عفوي، محب للحياة، صاحب • .كاريزما، وعاطفي

J منتظم ،F مشاعري ،Nحدسي ،E نبساطيإ :ENFJ البطل

37


المهارات اإلدارية بشكل مة، وتمتلك شخصية استراتيجية، منظ يتمتع ب•

،فطري

،في مجال التنسيق وتوجيه المجموعاتيبرع •

لديه قدرة عالية على استيعاب األنظمة وبالتالي يتمكن من إيجاد حلول •

،عدم الكفاءة أو قلة التنظيم ها، ال يتقبلواجهيسريعة ألي مشكلة

بدون تردد، هرعن أفكارعب ي لع، صريح وحاسم، مط •

. حدث إلى الناسوالت المخاطبةفي يبرع غالبا ما •

J منتظم ،Tتفكيري ،Nحدسي ،E نبساطيإ :ENTJ رئيس األركان

38


،منطقي، وفضوليالمبتكر، مبدع، إقتصادي، سريع التفكير •

مور،يرى فرص تطوير بإستمرار، ويمتلك القدرة على فهم واستيعاب أصعب األ •

،مناقشة والدفاع عن أفكارهالد باآلراء واألفكار العامة، ويحب تقي غير ممستقل برأيه •

،عملي لحل المشاكلالوتطبيقها ات قدرة ممتازة على فهم النظرييتمتع ب •

أفكار ومشاريع جديدة، وحماسه هذا قد يدفعه لتجاهل أمور حياته تطبيق ليسعى •

،اليومية

.ر بصراحة عن كل ما في خاطرهيعب •

Pتلقائي ،T تفكيري ،Nحدسي ،Eنبساطي إ :ENTP المخترع

39


،والحس بما يشعر به الغير ،، يقظ الضميرالجميعطيب القلب، محبوب من •

،يميل إلى وضع حاجات ورغبات الغير قبل رغباته وحاجاته •

دعم ورعاية يسعى الى ر العالقات اإلجتماعية، قد يشخصية اجتماعية، يتمتع ب •

،اآلخرين

م في الغالب ما يكون هو المضيفوشارك في األنشطة اإلجتماعية، ي • ،لها والمنظ

ل • ،ع جميع أعضاء الفريق على المشاركةيتشجيقوم ب العمل الجماعي ويفض

،لتزم بالقوانين واألنظمة العامةملديه حس بالمسؤولية، و•

.اتهنجزومديح اآلخرين له وال تقديرعند يشعر بالرضا عن نفسه •

Jمنتظم ،Fمشاعري ،Sحسي ،Eنبساطي إ :ESFJم المقد

40


عليها، بناء شخاصيكره النظريات وتحليل األ •

يلفت اإلنتباه ماالعزلة والوحدة، ويشعر بالنشاط والحماس عند قيامه بيتجنب •

،ويجعله مركز اإلهتمام

،ر كثيرا في المستقبلمغامر ويهوى تجربة األشياء الجديدة، يعيش ليومه وال يفك •

حل المشاكل الوقت المحدد وبكفاءة وفي مهامهعملي يمكنه تأدية الجانب ال من•

.اليومية

Pتلقائي ،Fمشاعري ،Sحسي ،Eنبساطي إ :ESFPالمؤدي

41


،تباع األنظمة، وعامل مجتهداحب يمنطقية، و شخصية مسؤولةب يتمتع•

،يثق بالتجربة التطبيق العملي أكثر من النظريات أو الفرضيات العلمية•

،د بالتقاليد والعاداتالتقي ويسعى الى رؤية، حاسم، مخلص،صاحب •

اإلشراف على اآلخرين،و لمسؤولياتاي تول يطمح الى •

دائها آمتابعة و قدرة على التنظيم والتنسيق وترتيب األعمال واألنشطة اليمتلك •

.حتى النهاية

J منتظم ،T تفكيري ،Sحسي ،Eنبساطي إ :ESTJالمشرف

42


المخاطرة، واقعية وتمتاز و سة تحب الحركةشخصية متحم يتمتع ب•

،بمهارات اجتماعية عالية

لة،غير صبور مع التفسيرات والتحليالت المطو •

،د بالقوانين واألنظمةالتقي أنه ال يحب ال اف مع الظروف قابل للتكي •

،فوريةالتائج النالحلول السريعة و سعى الىيمتاز بالذكاء التكتيكي وي•

.التعامل مع النقد الذي يوجه لهبإمكانه صريح ومباشر في نقده، و•

Pتلقائي ،T تفكيري ،Sحسي ،E نبساطيإ :ESTP جالمرو

43


،ل جيدوهومستمع ومحل ةوكتوم ة، غامضةشخصية قوية ولكن هادئيتمتع ب•

ن يواجه مشكلة، ويستمع إليه و يشعر بالرضا عن نفسه من يتعاطف مع م •

،مساعدة اآلخرين ومعاونتهم

، على أن يكون قائدا أو تابعا غالبا ما يكون مستقال •

،زم به ألقصى درجةتلديه نظام قائم خاص به يؤمن ويل•

.حين إنجازهل هلتزامه بعملإل تقدير اآلخرينيحظى ب•

J منتظم ،F مشاعري ،Nحدسي ،Iنطوائي إ :INFJالمستشار

44


معهم ومساعدتهم،تعاطف والعلى قراءة أفكار اآلخرين درة اق ة شخصي يتمتع ب•

كبيرة، لدرجة بدع ومثالي م •

لمهارة لغوية وكتابية اتترجم هذه وموهبة فنية واسعة، وفي الغالب ما ال يمتلك خيا•

،عالية

على ريمكن وصفه بأنه شخص متساهل، غير أناني، صبور، مخلص، وقاد•

.د ذلك القيم التي يؤمن بهالم يهد ما مع التغيرات التكيف

Pتلقائي ،F مشاعري ،Nحدسي ،Iنطوائي إ :INFP المعالج

45


م وقائد ، عملي ونظري، مصم ظح العقل، يقشخصية حاسمة، مستقل، متفت يتمتع ب•

فطرة،بال

،قود اآلخرينيبقى في الخلفية بعيدا عن الواجهة ومنها يفضل أن ي•

على ا قدرة على التخطيط اإلستراتيجي، وفي الغالب يكون مطلعا وقادراليمتلك •

،بها ف مع الظروف التي يمر التكي

،نظرياتوالاألفكار تطبيق على ز بالقدرةتمي ي•

.لكذل ءوال يمانع من تولي اآلخرين مسؤولية قيادته ما دام اآلخر كف•

Jمنتظم ،T تفكيري ،Nحدسي ،Iنطوائي إ :INTJر العقل المدب

46


،ظة، وفضوليةة، متحف شخصية عقالنية، مستقل ب يتمتع•

وبشكل إستثنائي مور،وكيفية عمل األ ،النظرياتويحب التركيز على األفكار •

،يمكنه تبسيط النظريات

،سم بالبراعة الفائقة في النقاش والجداليت •

التركيز على عمل واحد،ب يقوم•

،القيادة أو أن تتم قيادته من قبل آخرين يتجنب•

.لم يتم انتهاك إحدى مبادئه مرن ومتساهل مع معظم األمور ما•

Pتلقائي ،T تفكيري ،Nحدسي ،Iنطوائي إ :INTPالمعماري

47


،المالحظة واإلحساس بما يشعر به الغير ةالقلب، دقيق ةوطيب ةهادئ يةشخصب يتمتع•

،يمكن اإلعتماد عليه في متابعة العمل •

،حاجاته ورغباته الخاصة قبلحاجات وطلبات الغير تلبيةيقوم بعادة ما •

،ر التقاليد السائدة واإلستقرارمستقر وعملي، يقد •

تجاهه،يهتم كثيرا بنظرة الناس له وشعورهم •

،السلط وراءيسعى ال•

.أكثر الشخصيات إهتماما بالناس والمحافظة على أمنهم وسالمتهم امن•

Jمنتظم ،Fمشاعري ،Sحسي ،I نطوائيإ :ISFJالمدافع

48


،القلب ةبوطي ةاس، حس ة، جادةهادئ يةشخصب يتمتع•

راعات، والص يتجنب الخالفات •

،مخلص ومؤمن بغيره•

،هر الجمال والفن ويحب حواسه الخمس جدا متطورة، يقد •

،م بهمال يولي إهتماما بقيادة الناس أو التحك •

،مرن ومتفتح العقل والخيال•

.يعيش ويستمتع بلحظته•

Pتلقائي ،Fمشاعري ،Sحسي ،I نطوائيإ :ISFP انالفن

49


،يعمل بجد وإخالص و ،على عاتقهليات التي تلقى ؤوأهل لتحمل أعباء المس•

،على التركيز في عمله ةدقيق ولديه قدرة عالي•

ر العادات والتقاليد في العمل أو في الحياة عامة، ويبذل جهده للمحافطة يقد •

،عليها

ه،شديد التضحية للمقربين منوراعات، والص يتجنب الخالفات •

الشديد على تأدية هواب والخطأ، وكذلك حرصعلى التمييز بين الص ةلقدرلديه •

. جبات المناطة بهاالو

Jمنتظم ،T تفكيري ،Sحسي ،I نطوائيإ :ISTJ المفتش

50


،ت واألشياء التي تتطلب مهارة يدويةالممتاز جدا في التعامل مع اآل•

،ظ، يهتم بكيف ولماذا يعمل األشياءهادئ ومتحف •

ر في قدم على إتخاذ خطوات جريئة في حياته كونه ال يفك يعيش للحظة، وقد ي •

،المستقبل

،ا أو ماهرا في الرياضات الخطرةغالبا ما يكون محب •

.مخلص جدا ألصدقائه والقيم التي يؤمن بها•

Pتلقائي ،T تفكيري ،Sحسي ،I نطوائيإ :ISTPالحرفي

51


مراجع• Myers, I. B., Mccaulley, M., Quenk, N., &

Hammer, A. (2009). MBTI Manual - A Guide to the Development and Use of the Myers-Briggs Type Indicator Instrument. California: CPP.

إبراهيم عبدالعزيز . د–المفهوم العام :MBTI أنماط الشخصية • الخميس

– تعرف علي ذاتك من خالل تصنيف مايرز بريغز وكريسي• حنان إسماعيل. د

52


تﺎﻴﺼﺨﺷﻠا ﻞﻴﻟﺤﺗ ﻦﻓ ﻢﻟﺳﻤ...

Documents

Transcript of تﺎﻴﺼﺨﺷﻠا ﻞﻴﻟﺤﺗ ﻦﻓ ﻢﻟﺳﻤ...