ةة الشعبي ة الديمقراطي ة الجزائري الجمهوري

عليم العالي والبحث العلمي وزارة الت

– وهران –انية الس جامعة

وآدابها قسم اللغة العربية لية اآلداب، اللغات والفنون ك

:مذكرة لنيل شهادة الماجستير في الصوتيات موسومة بـ

.كتورة سـعاد بسناسـيعلم األصوات السمعي، تاريخ وتطور، الد مشروع

: ةإعداد الطالب :كتورةالد إشراف

تسنيم نور الهدى دحماني بسناسـي ادـسع

مناقشةـلجنة ال

رئــيسا جامعة وهران مكي درار: األستاذ الدكتور مشرفة، ومقررة جامعة وهران سعاد بسناسي: ورةـالدكت

مــناقشة جامعة وهران سعـد اهللا ـرةزه: الدكتـورة مــناقشة جامعة وهران الدكتورة سعاد آمنة بوعناني

مــناقشا جامعة وهران أحمد مطهري: الدكتـور

التـلـوينات الســمعية والداللية

للصوائت العربية

في نونية ابن زيدون

الموسم الجامعي

2013/2014

مـــــــــــن الرحيـــــــــم اهللا الرحمـــــــبس

مـــــــــــــــــــةمقد

�����

أ

تعد اللغة مقوما اجتماعيا ضروريا، وحاجة إنسانية مهمة ال ميكن لألفراد االستغناء

عنها؛ فهي أداة تواصل الناطق مع الغري، ترتجم أفكاره ووجدانه، وتبلغ حاجته، وهي الوعاء

نقل ل هامةوسيلة ي هرات اإلنسانية عرب احلقب الزمنية املتعاقبة، و االذي حيوي ويصون احلض

العلوم واملعارف باختالف جماالا وموضوعاا وختصصاا من جيل إىل جيل، ومن موطن

.إىل آخر

ودالالت حتويلية تتسق وفق نظام معني لتشكل معاين ،أصوات يف جوهرها واللغة

. املعارف والعلوم تلفخم ويف اكتساب ؛مالته احلياتيةايستعني ا الفرد يف تع ،تنويعية

، فنشأ ما يعرف بعلم اللغة الذي يعىن يف حياة الفرد بدأ االهتمام ا حبثا ودراسة وألمهيتها

اهتم الدارسون منه بدراسة اللغة اإلنسانية وكل ما يرتبط حبيثياا دراسة علمية موضوعية، و

املورفولوجي، أو ،الصريف وهواملفردايت وى املستوى الصويت، واملست: مبستوياا وهي

اليت ال الرتكييب، واملستوى األسلويب، وتعد الداللة قامسا مشرتكا بني املستويات األربعةو

ا غاية الدراسة اللغوية وبغيتهاومن خالهلا وال تدرس إال ا هاتستغين عن إذ أ ،.

يهتم لباحث اللغوي أن لية كان صوتيا، وال يتسىن وإن منطلق الدراسات اللغوية العرب

املستوى القاعدي الصويت؛ حيث أن متجاوزا لهويفهمه وحيل أحد املستويات اللغوية، ب

، وعلى الباحث أن يراعي هذه هذه احلالة ستكون بال شك قاصرةالدراسة اللغوية يف

.ومتكاملة يف الدراسة املوضوعية للغة؛ ألا مهمة وموضوعاا كلها املستويات

علم : متكاملني مها أساسنيوالعلم الذي يعىن بدراسة املستوى الصويت يقوم على

بدراسة الصوت علم األصواتويهتم .)نولوجياو الف(وعلم الصوتيات )االفونيتيك(األصوات

فيزيولوجية هو دراسة صوتيةف(رجه اللغوي منعزال عن السياق، وذلك بتحديد صفاته وخما

�����

ب

الثاين يهتم بدراسة وظيفة الصوت داخل الرتكيب اللغوي، وكشف قيمته يف العلمو )فيزيائية

يعد جسرا وخطوة ضرورية لالنتقال إىل علم األصواتاإليصال والتواصل، ومنه يتبني أن

.الثاين وهو الصوتيات أو علم وظائف األصوات علمال

لفيزيولوجي وهو املوقع ا: وهي وينبغي أن تراعى يف دراسة الصوت اللغوي أربعة جوانب

خمرج الصوت، والصورة الفيزيائية ويقصد ا صفة الصوت، والزمن وهو املدة الزمنية اليت

ثافة اليت تتعلق بثقل الصوت يستغرقها كل صوت عند حدوثه متصال أو منفصال، والك

دراسات اللسانية، وألمهية املستوى الصويت يف ال .ته باعتماد قياسات علمية دقيقةخف أو

علم األصوات "مشروع ننتمي إىل مشروع اهتم ذا املوضوع وهو جاءت رغبتنا أن

.هذا اال العلمييف لبحثلوهو انتماء زاد من عزمنا "السمعي تاريخ وتطور

ومن املعلوم أن أصوات اللغة اإلنسانية تنقسم إىل صوامت وصوائت، وارتأينا أن خنصص

: وجاء البحث موسوما بالعنوان اآليت. موضوع حبثنا يف الصوائت ألمهيتها وقلة االهتمام ا

" ا خنتار ومما جعلن "وائت العربية يف نونية ابن زيدونالتلوينات السمعية والداللية للص

، هو ما تؤديه من دور كبري يف كشف وتصوير خمتلف يف هذا البحث الصوائت إشكالية

الدالالت يف الرتكيب اللغوي العريب بنوعيه النثري والشعري؛ غري أا مل حتظ باالهتمام

صر والعناية املرجوة من قبل املختصني، لذا جاء هذا العنوان وما يرتبط به من مباحث وعنا

البعد الداليل الذي حيمله النص حتديدإىل أمهية الصائت يف شارةاإلمن خالهلا حماولة أردنا

.اإلبداعي

بسبب شيوع الصوائت أما اختيارنا للمدونة فكان لطبيعة تركيبها الصويت البديع،

قام البحث على وقد .فيها وللبعد الداليل الذي حتمله أبيات القصيدة ةليالقصرية والطو

�����

ج

نستخلص الدالالت التنويعية كيف ميكن أن: يأيتنلخصها فيما شكاالتاإل مجلة من

ة؟ وكيف يتجلى تلوينها السمعي؟ وهل سامهت هذه األصواتالنوني يف تراكيبلصوائت ل

اخللفيات السمعية والداللية لباقي يف التأثري السمعي والنفسي لدى املتلقي؟ وماهي اللغوية

.الكميات الصوتية الواردة يف القصيدة كالسكون والتنوين؟

الوصفي والتحليلي كوما األنسب واألمثل هلذه مها نهجنيم وقام البحث على

ة، وكذا النوني يفشيوع الصوائت بنوعيها القصرية والطويلة وذلك أننا قمنا بإحصاء الدراسة؛

ثلة يف السكون واملشدد والتنوين، كما قمنا بإحصاء مالكميات الصوتية الواردة فيها واملت

احلدثية، والذاتية، والوصفية، واألداتية؛ فكان التحليل : الصيغ اإلفرادية بأنواعها األربعة

ية صوتية وتأثريها انطالقا من تعليل التفاوت االستعمايل للكميات الصوتية، وحت ليل كل كم

املنهج التحليلي عتمادالسمعي والداليل يف الصيغ اإلفرادية والرتكيبية للقصيدة، وما دعانا ال

.حتليلها وتعليل تلويناا السمعيةالعمل على و ،وتيةص اللقياسات ا توظيفأيضا هو

وقد ،دخل متهيدي مسبوق مبقدمةبدأناها مبسارت دراستنا هلذا العنوان وفق خطة و

ضنا يف املدخل التمهيدي إىل شرح املصطلحات اليت انطوى عليها العنوان وهيتعر :

التلوين، والسمع، والداللة، والصائت، وقدمنا حملة تارخيية وجيزة عن بداية أول اهتمام عريب

وقسمنا موضوع أشرنا إىل النونية وصاحبها،مبوضوع الصوائت والدرس الصويت بعامة كما

البحث إىل ثالثة فصول تسري وفق منط تسلسلي حيكمه كثرة االستعمال والشيوع للصوائت

ية صوتية يف النونية، وفرضت طبيعة املوضوع أن يشتمل كل فصل على حتليل وتعليل كل كم

قصيدة بعامة، كما استعنا يف تعليل عناصر وتأثريها السمعي والداليل يف الصيغة وتركيب ال

:على قياسات صوتية خمربية، ونذكر مظنة كل فصل فيما هو آت كل فصل

�����

د

وقدمنا من خاللهبالتلوينات السمعية والداللية لصائيت الفتحة، ومسنا الفصل األول

الفتح ك خرىدنا ما يتداخل معها من مفاهيم املصطلحات األمفهوم الفتحة، وحد

حوية، وأحصينا حيتني الصوتية والن ااإلشارة إىل وظيفة هذه املفاهيم من الن ، مع والنصب

معي ووظيفتهاشيوع صائيت الفتحة، وحتدثنا ، كما حتد الداللية يف النونية ثنا عن تلوينها الس

الذي أنتجته الفتحات الطويلة يف ،يف هذا الفصل عن املقطع فوق الرتكييب املسمى تنغيما

.من أبيات القصيدة، وتلوينه السمعي وبعده الداليل يف النونية ألخريةاملقاطع ا

الكسرة، فقمنا بشرح وحتديد ومسناه بالتلوينات السمعية والداللية لصائيت الفصل الثاينو

مفهوم الكسرة وما يتداخل معها من مفهومي اجلر واخلفض، كما أحصينا يف هذا الفصل

شيوع الكسرة وما أدته من تلوينات مسعية ووظائف داللية يف النونية، وتطرقنا إىل السكون

بالتلوينات السمعية والداللية اه وأما الفصل الثالث فقد عنون .ة يف القصيدةوخلفيته الداللي

دنا ما يتداخل معها من مفهومي الضم والرفع، كما أحصينا شيوع لصائيت الضمة، وحد

الضمة القصرية والطويلة يف النونية وتطرقنا إىل خلفية هذا الشيوع من الناحية السمعية

تني ومها املشدد والتنوين، وكيف أثرا ىل كميتني صوتيكما أشرنا يف هذا الفصل إ ،والداللية

. النونية يفمسعيا ودالليا

ا احتوت عليه الفصول ملخالصة يف شكل كانت اليتالبحث مث جاءت خامتة

مصادر ومراجع مطبوعة وأتبعنا اخلامتة بذكر ما اعتمدناه وأعاننا يف إجناز حبثنا من ،الثةالث

.فهرس املوضوعات وأخرياوخمطوطات ودوريات

ونتوجه بشكرنا اجلزيل وتقديرنا الكبري إىل األستاذة الدكتورة سعاد بسناسي اليت أشرفت

على هذا البحث، ومل تبخل علينا قط مبا أوتيت من علم وحسن نصيحة وتوجيهاا النابعة

�����

ه

هة وخري وأة، فكانت لنا نعم عن جتربتها العلمية اجلادق أنيس طيلة صدالناصحة واملوج

.ونسأل اهللا هلا بظهر الغيب أن جيازيها عنا خري جزاء إنه خري جمازإجنازنا هلذا البحث،

ستاذ الدكتور مكي درار الذي أفدنا كما نتوجه بتقديرنا وشكرنا إىل شيخ العربية األ

، سنية هينو وبراهيمي بوداود، ، خمتار بوعناين: من علمه الوفري، وإىل األساتذة الدكاتره

، الذين رافقونا طيلة السنة النظرية وأفدنا من علمهم ونصائحهم هللاسعد ازهرة و

نة جلونتقدم بشكرنا الكبري إىل كل أعضاء . وتوجيهام، فجزاهم اهللا عنا خري اجلزاء

الذين صرفوا من جهدهم ومنحونا من وقتهم الثمني لقراءة هذه املذكرة، وإسداء ناقشةامل

نلتزم بنصائحهم وتوجيهام أنيحة والتوجيه والنقد البناء، ونعدهم صادقني بعون اهللا النص

.فيما يرتبط ذا البحث والبحوث املستقبلية إن شاء اهللا

.دمحاين تسنيم نور اهلدى :الطالبة

.ـــ وهران جامعة السانية

.م07/12/2013 :يوم

ــــــــدييمدخــــــــل تمهـــ

شرح مصطلحات العنوان

�� �����ي

2

تصديرسنقف إذ ؛عنوانه شكلت يتسنتعرض يف مدخل هذا البحث إىل املصطلحات ال

ة، حىت يتسىن لنا إدراكها االستعمالي مث عندها بتحديد معانيها اللغوية، واالصطالحية،

ة وقع على نوني ومبا أن اختيارنا. ةوتفهمها، ومتهيدا ملا سيأيت بعدها من مباحث حتليلي

ن وهو شاعر وأديب أندلسي؛ فإننا سنقدم حملة وجيزة عن تاريخ األندلس يدو ابن ز

ته، شكال ص، وستكون لنا وقفة لوصف نوني ق إىل ترمجة صاحب الن وأدا، ونتطر

.ومضمونا، ونبدأ بشرح املصطلحات اليت انطوى عليها العنوان

ة ابن العربية يف نوني وائت ة للص اللي ة والد السمعي التلوينات(؛ ـومسنا البحث بلقد

التلوين، : شكيلة الصوتية، يقوم على أربعة مصطلحات هيوهو ذه الت ) زيدون

وتوضيح معانيه، اللة، والصوائت، وسنقف عند كل مصطلح بغية شرحه،السمع، والد و

.التلوين أول مصطلح وهووأبعاده، ونبدأ ب

التلوين مفهوم ووظيفةما فصل لون كل شيء: (غة مشتق من الفعل لون، وجاء يف لسان العربلتلوين لا

فاللون هو الفصل بني "1")وعبينه وبني غريه، واجلمع ألوان، واأللوان الضروب، واللون الن

إنه لقول ﴿ :الذي يؤدي إىل ظهورها وإبانتها، ونلفي هذا املعىن يف قوله تعاىل األشياء،

دار الكتــب العلميــة، بــريوت،لســان العــرب البــن منظــور، تــح عــامر أمحــد حيــدر، عبــد املــنعم خليــل إبــراهيم، -1 .484، ص13م، 1424-2003 ،1ط لبنان،

�� �����ي

3

وعن ابن " 2)"يفصل بني الباطل، ويف اخلصمات يقطعها باحلكم اجلازم: (أي" 1"﴾صلف

أي؛ فصل بني احلق والباطل، ففيه معىن ظهور احلق " 3)"حق: لقول فصل: (عباس

تغيري : (ومن معاين التلوين أا تفيد .وجتليه، وفصل وحزم حدوده بينه وبني الباطل

واالنتقال من شكل تعبريي إىل ؛ التنويع فيهأي" 4)"آخرأسلوب الكالم إىل أسلوب

. أشكال أخرى، مما ينتج عنه أشكال تعبريية متنوعة

آياته خلق من و ﴿: ذا املعىن، يف قوله تعاىلون يف القرآن الكرميووردت صيغة الل

كل ( :وجاء يف تفسري اآلية الكرمية" 5"﴾كموألوان اختالف ألسنتكمالسموات واألرض و

و توافق مجاعة يف صفة من مجال وجه منهم أسلوب بذاته، وهيئة ال تشبه أخرى، ول

فإن تشات مجاعة من الناس "6")من فارق بني كل واحد منهم وبني األخر قبح ال بد أو

.بينهااحلدود يضع و يفصل، من الفوارق الذيون فالل يف صفة من مجال أو قبح،

.13 سورة الطارق، آية - 1

، 5ة العلوم واحلكم، املدينة املنورة، طسري لكالم العلي الكبري، أبو بكر اجلزائري، مكتباأيسر التف - 2 .1463، ص1424-2000

، 4، ج2009- 1430، 2دار اإلمام مالك، اجلزائر، ط) عماد الدين أيب الفداء إمساعيل(تفسري ابن كثري، -3746.

ين ة ومتعلميها، تأليف وإعداد مجاعة من كبار اللغو اطقني بالعربي للن ) الروس(املعجم العريب األساسي - 4، من مسات اجلمال يف وينظر تعريف اللون .1110قافة والعلوم، صة والث ة للرتبي العرب بتكليف املنظمة العربي

، 5القرآن الكرمي األلوان ودالالا منوذجا، عفاف عبد الغفور محيد، الة األردنية يف الدراسات اإلسالمية، ما .وما بعدها 2، ص 2009ــ 1431، 4العدد

.21سورة الروم، آية - 5

، دار الكتب العلمية، بريوت، 1تفسري القرآن العظيم، ابن كثري، منشورات حممد علي بيضون، طينظر، - 6 .400ص ،3، م2004- 1424لبنان،

�� �����ي

4

ون يف خنلص إىل أن الل ة، صوص اللغوي ، وما ورد يف الن األدلة من خالل هذه

يت الضروب واألنواع، واألصناف، وهو الفصل بني األشياء ال : مفهومه العام هو

كلف؛ الت : (ومن معانيها) تفعل(صيغة تلون على وزن و .يؤدي إىل إظهارها وإبانتها

يف طلب الفعل، وال يكون ذلك إال يف الصفات احلميدة، حنو وهو االجتهاد

ة من الصفات اجلمالي عد وهذا ما نلفيه يف مصطلح التلوين، الذي ي "1)"تشجع

ل(ص يقيد وزن ؛ وجند الن ةة يف األصوات اللغوي جميلي والتاللة على الصفات بالد ) تـفع

...).تدمر، وتذمر ودم( :ميدة حنواحلميدة، غري أنه يقع يف الصفات غري احلكل ما (لوين يف االصطالح؛ هذا عن مفهوم التلوين يف اال اللغوي، ويقصد بالت

وائت ة من تبدالت، فهو أشكال متنوعة تلحق الص كيبي ة والرت يلحق املباين اإلفرادي

صورته تغري والقلب، أو بدالواإل كاإلدغاموامت، أو مها معا، فتغري أصل مادته أوالص

ة واليت تسمى لوين على مستوى الوحدة الصوتي حدوث الت ص، إىليشري الن "2")ةالنطقي

."3"ةكيبي ة والرت ين املباين اإلفرادي لو مقطعا صوتيا، كما يلحق الت

يت حتدثالتحوالت والتبدالت ال استعماال هي جمملة لوينات الصوتي بالت واملقصود

غري فت كيبية،ملباين اإلفرادية والرت ا وائت العربية، داخلللص ةعلى مستوى الكميات الصوتي

من ذلك تضعيف الكمية توجه وتنوع دالالا، وتأثريها السمعي، و طقي،أداءها الن

إميل بديع يعقوب، دار الكتب العلمية، بريوت، صريف، دراجي األمسر، مر علم الت املعجم املفصل يف - 1 .1999 -1448 لبنان،

،2، طوزيع، اجلزائرشر والت ة، مكي درار، دار األديب للن ة من اآلثار العربي وتي امل يف املباحث الص -2 .99، ص2006

من نونية ابن زيدون يف البحث ة والرتكيبيةيف املباين اإلفرادي الصويت لويناحلديث عن الت نتطرق إىلس - 3 .الحقا

�� �����ي

5

وامت حبسب الص الليةالسمعية والد وائت القصرية، وكذا اختالف تلوينااللص ة طقي ن ال

.""1ا، وحبسب موقعها من املباين اإلفرادية والرتكيبية املقرتنة

الغرض منها االقتصاد يف ،ةلوين الصويت، إنه عملي نقول يف مدرج حديثنا عن الت

حتقيق خفة النسجام الصويت، وبالتايلاطق و اجلهد العضلي واألداء، وحتقيق سهولة الن

ذوبته، ويلتقي مفهوم التلوين مع مصطلحات أخرى تشرتك معه يف الوقع السمعي وع

وننتقل إىل ثاين ."2"بدالت، والتغرياتكالتحوالت، والت اللة على التنويع والتغيري، الد

.مصطلح من مصطلحات العنوان، وهو السمع

السمع مفهوم ووظيفة معيعرال اللغوي، ف السةب يف ااألذن اليت تلتقط وتدرك األصوات، من أنه حاس

يبدو أن و " 3)"االسم: املصدر، والسمع: ، وقيل السمعحس األذن: السمع: (ذلك

اجلهاز ؤول عنه وهو حاسة األذن، كوا تعرفه بالعضو املس ،ة للسمعغوي املفاهيم الل

.إلدراكهااملسؤول عن التقاط الذبذبات الصوتية وحتويلها وحتليلها

اإلصغاء دراك حباسة األذن، والسمع هو اإل(: رف السمع كذلك أنهوع

ختتلف وجند أن هذا النص اللغوي خيلط بني مفهوم ثالثة مصطلحات، "4)"واإلنصات

السمع هو استقبال (، واإلنصات؛ وذلك أن واإلصغاءالسمع، : عن بعضها وهي

.ة ابن زيدوننوني يف بتتبعها وحتليلها ة يف حبثنا، وهي ما سنقف عندهاني لوينات هي املعهذه الت - 1

.نويع والتغيري، واالنتقال من حال إىل أخرىاللة على الت لوين يف الد تشرتك هذه املصطلحات مع مفهوم الت - 2. ، وما بعدها56ص ) بدل( صيغةو . 224 – 223ص ) حتول( صيغة،البن منظور ينظر هذا يف لسان العرب

.، ومابعدها47ص ) غري ( صيغةو

.193لسان العرب البن منظور، تح عامر أمحد حيدر، عبد املنعم خليل إبراهيم، ص -3 .699، ص2001، 2ة املعاصرة، صبحي محوي، دار املشرق، بريوت، طاملنجد يف اللغة العربي -4

�� �����ي

6

السكوت من أجل حسن ن االستقبال، واإلنصات هو فما كاالصوت حباسة األذن كي

االستماع؛ أي التفرغ الكامل واالستعداد التام لالستقبال الصويت، وأما اإلصغاء فهو

استقبال الصوت؛ ةفجميعها مفاهيم تشرتك يف عملي "1")امليل واختاذ املواقف والقررات

فالسمع، هو استقبال الصوت عن . ونوعيتهإال أا تتفاوت يف درجة هذا االستقبال،

فهو أما اإلنصاتطريق حاسة األذن، سواء صحب هذا االستقبال تركيز أم مل يصحبه؛

مع؛ ألنه كوت من أجل حسن االستماعالسستقبل والفكر مع ما ي يستدعي تركيز الس

. اختاذ قرار معني غويأن يعقب استقبال الصوت الل ة؛ أما اإلصغاء فهوغوي من أصوات ل

هلا قدرة على ، و وغريه من املخلوقات امللكة اليت وهبها اهللا لإلنسانهو والسمع

ويف .ومتييز بعضها عن بعض، وحتديد جهاا الصادرة عنها إدراك خمتلف األصوات

ض ويرى البع ."2"وامتوائت أقوى مساعا وأكثر وضوحا من الص الص ويت تعد اال الص

ة عن طريق ك األصوات اللغوي وانطالقا من إدرا "3")أدق متييزا من البصر(أن السمع

.اللةودالالت، ومن هنا ننتقل إىل مفهوم الد درك أفكارة األذن، تتكون لدى املحاس

مكتبة بسناسي سعاد، ،مكي درار ة،ة دراسة حتليلي اجلزائري ة للجامعة املقررات الصوتية يف الربامج الوزاري - 1 .47- 46ص ،2001 - 1430، 2الرشاد، اجلزائر، ط

2- الت ث عنسنتحد لوينات الس يف ة وتي من خالل بعض القياسات الص يف نونية ابن زيدون وائتمعية للص .فصول البحث الحقا

،1991ــ 1411، 1السعود أمحد، مطبعة األمانة، مصر، ط ، أبولصفااالبحث اللغوي عند إخوان - 3 .وما بعدها ،14األصوات اللغوية، إبراهيم أنيس، مطبعة ضة مصر، ص، تفصيل ذلك ينظرو .103ص

�� �����ي

7

التاوجم مفهوماللة الد ، واجلمع بفتح الدال وكسرها، مص: (االلة أ يف املفهوم اللغوي للد جاء در دل

على اللةص مفهوم الد يقصر هذا الن و "1)"دالالت، ما يفهم من اللفظ عند إطالقه

اللة مفهوم يشمل مجيع ة، غري أن الد يغة اإلفرادي اللة بالص اللفظ؛ أي أنه يربط الد

.ة حتمل دالالت معينةة، وحىت العالمات غري اللغوي اكيب واألساليب اللغوي الرت

كل ما يتعلق مبعىن عالمة اتصال ( يف املفهوم االصطالحي، تطلق على اللةوالد

كون الكلمات أساس تشكل اللغة اإلنسانية اليت تعد أداة "2")لكلماتاوخباصة

اللة وتقوم وظيفة الد . "3")أصوات تآلف بعضها مع بعض(، وما الكلمات إال االتصال

اللة فالد (ة كيبي ة والرت د املعاين اليت حتملها املباين اإلفرادي أساسا على توضيح وحتدي

موضوعها دراسة كل ما يدل على شيء، ويتوصل به إىل معناه، وتعد األلفاظ أكثر

"4")ة داللة على املعىن، وأكثرها انتشارا، وأدقها تعبريا، وأسرعها فهماالرموز اللغوي

ة، ة، واملعجمي ، والنحوي ةوالصرفي كالصوتية، ( مستوياتمن خالل عدة الداللة دوتتحد

.460-459ص ة ومتعلميها،اطقني بالعربي للن ) الروس(املعجم العريب األساسي - 1

، القاهرة، 1986، 1بو زيد، منشورات عويدات، بريوت، باريس، طأنطوان أ، اللة، بيار غريو، ترعلم الد - 2قافة ة، صاحل سليم عبد القادر الفاخري، مؤسسة الث ة يف اللغة العربي وتي الص اللة الد ،وينظر .179، ص2001 التحرير (به وينظر، أثر الدالالت اللغوية يف التفسري عند الطاهر بن عاشور يف كتا .25ص، 2007ة، اجلامعيمشرف بن أمحد مجعان الزهراين، إشراف أمني حممد عطية أطروحة مقدمة لنيل درجة الدكتوراه، إعداد ) والتنوير

.وما بعدها 45، ص1427ـ 1426باشه، جامعة أم القرى، اململكة العربية السعودية،

3 - وتية املعجمية، منري شطناوي، حسني ة يف مدرسة التقليبات الص ة لألصوات اللغوي طقي املخارج الن .308، ص1961ــ 1381العظامات، جملة جامعة دمشق،

وينظر، وقائع لغوية وأنظار حنوية، .8 ، ص2002لو املصرية، جنألة، حممود عكاشة، مكتبة االلفظي اللةالد - 4 .61 ص، 2009 ـ 1430، 2سامل علوي، دار هومة للطباعة والنشر والتوزيع، اجلزائر، ط

�� �����ي

8

فداللة الكالم " 1)"ةوذلك أن املعىن هو حصيلة كل هذه املستويات اللغوي ة، والسياقي

. بدقة من خالل مراعاة مجيع هذه املعاين داللغوي، تتحد

. ةمييزي صوات، وحيدد الفروق الت ة لألاللي ويتقدمها املعىن الصويت الذي يبني املالمح الد

اللة بعلوم اللغة وفروعها، إىل عمر، أثناء حديثه عن ارتباط علم الد وقد أشار أمحد خمتار

الالت، ويأيت يف مقدمة ارتباط علم الداللة بعلوم ية الفونيمات يف حتديد ومتييز الد أمه

كما "2")، مثل وضع صوت مكان آخراجلانب الصويت الذي قد يؤثر على املعىن: (اللغة

تعكسه من ة، من خالل ماوالرتكيبي يف املباين اإلفرادية تظهر أمهية األصوات اللغوية

ة، رفي املعاين الص ( :الالت، وهيك معان أخرى يف حتديد الد وتشرت .إحياءات داللية

داللة صيغة كاختالف داللة اسم الفاعل عن داللة اسم املفعول وكالمها خيتلف عن

والذي "4")املعاين املستفادة من األوزان(أا اة أيضرفي اللة الص وتعرف الد "3")املبالغة

فرق يف ( فاختالف الصيغ هو )فعل(وائت املقرتنة مبادة د هذه املعاين هو الص حيد

غ اللغوية تثري الصيالصوائت القصرية والطويلة وذلك أن "5")الصوائت وتوزعها وطوهلا

املختلفة د معانيهاوحتد.

،2001دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع، القاهرة، ة وعلم اللغة احلديث، حممد حممد داود،العربي - 1 .181ص

2 - علم الد اللة، أمحد خمتار عمر، مكتبة دار العروبة للن 13ص ،1982-1402، 1وزيع، الكويت، طشر والت.

3 - 183مد حممد داود، صة وعلم اللغة احلديث، حمالعربي.

4 - الد شر ، دار غريب للطباعة والن 1حوي دراسة يف فكر سيبويه، حممد سامل صاحل، طقعيد الن اللة والت .21، ص 2006وزيع، القاهرة، والت

أثر األصوات الصائة يف املستويني اللغويني الصريف والنحوي، حممد إمساعيل بصل، صفوان سلوم، ينظر، - 5، 2009، 2، العدد 31ة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية، سلسلة اآلداب والعلوم اإلنسانية، مجمل .140ص وينظر، 130ص

�� �����ي

9

ة، يغة اإلفرادي ة للص تغري العالمة اإلعرابي من خالل كيبالرت داللةيف الصوائت ؤثرتو

داللة ) املعلم(صيغة يفحيث أدى صائت الفتحة )كاتب املعلم التلميذ : (مثل

، ومنه تظهر أمهية ةاللة الفاعلي د) التلميذ(صيغة يفة، وأدى صائت الضمة املفعولي

حركة حرف كاف إلحداث تغيري يف (اكيب فإبدال وحتديد معاين الرت وائت يف تغيري،الص

وللمعىن "1)"املعىن، ال يقلب جوهره، ولكن حيدث فرقا بني اللفظني فيما له صلة باملعىن

واملعىن (للغوية؛ يغ ايف الكشف عن دالالت الص املعجمي، واملعىن السياقي، دور كبري

املعجمي هو املعىن الذي تدل عليه الكلمات حال انفرادها، وأما املعىن السياقي فهو

ال يرتبط وال فاملعىن املعجمي "2)"املعىن املقامي الذي يطلق عليه املعىن االجتماعي، أو

.املقام وة، خبالف املعىن السياقي الذي يتحكم فيه السياق أيتقيد باألحوال اخلارجي

واملعىن جتاذبته (ية يف الكشف عن خمتلف املعاين واإلملام ا تعد اللغة األداة األساسو

فس، وعلم االجتماع، واملعىن جوهر الن فلسفة، واملنطق، والبالغة، وعلم أطراف عدة، كال

ا طراف بغية الوصول إىل حقيقة هذعلم اللغة، فجاء علم اللغة ليضم مجيع هذه األ

املعاين والتعبري عنها يف أنساق تصوير هذهيف نلفي أمهية اللغة ،ومن هنا "3)"اجلوهر

م لنيل شهادة حبث مقد إشراف عشرايت سليمان، إبراهيم بلقاسم، إعداد اللية عند املعتزلة،اجلهود الد - 1 .52ـ وهران ـ صة ، جامعة الساني 1998ــ 1419املاجستري،

.183ة وعلم اللغة احلديث، حممد حممد داود، صالعربي - 2

3 - علم الد اللة الت ر، عامل الكتب احلديث، عم طبيقي يف الرت 1492، 1ان، األردن، طاث العريب، هادي -

.8، ص2008

�� �����ي

10

؛ فكل هذه العلوم تنظر إىل األشياء واملوجودات نظرة خاصة، "1"وصور منتظمة واضحة

.وكلها تستند إىل اللغة يف متثيل وجهتها ونظرا اخلاصة

غوي، ينقسم إىل مكونني صوتيني إنساين ل وكل صوت أصوات يف جوهرها واللغة

ات، وهامت والصائالن يف الص أساسني يتمث تنتظمان وتتآلفان يتني الصوتيتنيتني الكم

آلة : (الصوت بأنهوعرف اجلاحظ . ة تعرف باملقطعوحدة صوتي وأهم ال أصغرلتشك

ليف، ولن تكون حركات اللسان ، وبه يوجد التأجلوهر الذي يقوم به التقطيعاللفظ وهو ا

لصوت، وال تكون احلروف كالما إال ور اه بظوال كالما موزونا وال منثورا إال لفظا

للحصول على صوت جيب أن تكون هناك (نشري إىل أنه و "2")والتأليف بالتقطيع

وصوت اإلنسان ناتج عن حركة الوترين الصوتيني املوجودين باحلنجرة، بسبب "3")حركة

إىل احلديث عن مكونيه ومها يف العنصر املوايل نتقلون. اهلواء املار ما من الرئتني

.ئت والصامتاالص

مع مفهوم الصائت

صرية العاملية للنشر، مصر، ينظر، الشعر والشعراء، أصوات النص الشعري، يوسف حسن نوفل، الشركة امل - 1 .وما بعدها 2، ص1995، 1لوجنمان، ط

، 2003 -1424ة، ، دار الكتب العلمي 2ط ،وضع حواشيه موفق شهاب الدينني، اجلاحظ، يبالبيان والت - 2 .63، ص1بريت، لبنان، ج

ة للمعرفة، تقدمي فيصل هومه، الضوء والبصر والصوت باأللوان والصور، إشراف اللجنة العلمية االستشاري - 3 .73، صدار املعرفة، اجلزائر

�� �����ي

11

ت صوت، والصوت اجلرس، وصا: (ت يف املفهوم اللغوي مشتق منالصائ

خنلص من املعىن اللغوي هلذا النص،و " 1")يصوت صوتا، فهو صائت؛ أي صائح

صياحا، ، قد تكون صراخا أوة منطوقة مسموعة الصائت كمية صوتي أنه يعترب

غري أن الباحثني صويت؛ يصدرها كل إنسان ميتلك أعضاء الت غريه، أو

ة كمية صوتي : (ائت هوائت عن اللغويني، فالص املتخصصني ختتلف نظرم للص

ق وجودها عند اقرتاا يتحقة ة صوتي أي أن الصائت كمي " 2")ممتزجة بالصامت

ة القادرة على ة الصوتي ائت يف اال االستعمايل؛ فهو الكمي أما الص . بالصامت

ة،لصامت؛ أي إنطاقه وإمساعه فيحول الصوامت إىل مدركات مسعي نطق وإرسال ا

امت يشكل أصغر وحدة ائت بالص حيث أن اقرتان الص ذات دالالت حمددة

وقد مرت الصوائت العربية مبراحل أثناء . "3"ةة تكون مسموعة دال ي ة لغو صوتي

.ظهورها، نوردها يف العنصر املوايل

وائتنشأة الص يفيعود أول اهتمام مبوضوع الصوائت العربية، والدرس الصويت بعامة، إىل

تعلق يف عمله امل )جه69( منتصف القرن األول اهلجري، مع أيب األسود الدؤيل

، وكان الداعي إىل هذا العمل هو ظهور اللحن يف اتمع العريب املصحفبنقط

اإلسالمي، بعد اتساع رقعة اإلسالم واعتناق األعاجم الدين اجلديد، إىل درجة

.64لسان العرب البن منظور، تح عامر أمحد حيدر، عبد املنعم خليل إبراهيم، ص - 1

.8ص بسناسي سعاد، ،مكي درارة يف الربامج الوزارية للجامعة اجلزائرية دراسة حتليلية، رات الصوتي املقر - 2

3 - سنتحد الحقا البحث ثناياامت، يف الص ب وعالقته ائتة الص ي ث عن أمه.

�� �����ي

12

لقرآن الكرمي؛ فاضطر أبو األسود الدؤيل بذلك أن يضع عالمات تالوة ابمساسه

.ق الصحيح آليات القرآن الكرميطعلى أواخر الكلمات؛ لتحديد الن

وسبب انتشار اللحن، ووقوع األعاجم فيه، هو أن الكالم العريب بعامة،

وائت اليت تصون وامت دون الص واملصحف الشريف خباصة، كان قائما على الص

يكونوا يف حاجة إليه، نظرا الشكل، وململ يكونوا يعرفون (عاين؛ فالعرب امل

األسود أول خطوة لنشأة وقد كان عمل أيب ".1)"، وذالقة ألسنتهملسالمة لغتهم

.الصوائت، و يبدو أا أخذت تسميتها من هذا العمل

ية الصوائت العربيةتسملقد استمدت الصوائت العربية تسميتها من عمل أيب األسود، الذي كان

الفتحة من (الشفتني؛ فكانت قائما على السمع واملالحظة؛ أي مالحظة وضعية

الكسرة من انكسارمها وتراجعهما للوراء يف شكل ابتسامة، الشفتني، و انفتاح

وكانت هذه العالمات اليت وضعها أبو " 2".)والضمة من انضمامهما واستدارما

.األسود يف بداية وضعها على شكل نقط؛ لتتطور فيما بعد إىل شكل آخر

العربية الصوائت شكلتطور فرتة لظهورها على شكل نقط، وبقي العرب لقد كانت الصوائت يف بداية

ا كانت ومل" 3)"يستعملون هذه النقط، والغالب أن يكتبوها بلون غري لون اخلط(

حسن سري، مركز االسكندرية للكتاب، –مدخل ودراسة –الرسم العثماين للمصحف الشريف - 1 .56، ص1998- 1418، 1االسكندرية، ط

.، بتصرف62ص ة، مكي درار،وتية من اآلثار العربي امل يف املباحث الص - 2

.392ص ،1، ج1993شر، موفم للن ة، جرجي زيدان، تقدمي إبراهيم صحراوي،ب اللغة العربي تاريخ آدا - 3

�� �����ي

13

لط مع النقط تالشكل، ختعالمات ة أوالعالمات اإلعربي قط اليت متثلهذه الن

ومع أم مكدسا بالنقط،(علت اللفظ يبدو جاليت توضع على الصوامت، مما

أن ذلك قد يؤدي إىل اللبس بينهما، إالاختذوا لذلك أصباغا متخالفة يف اللون،

" 1)"بابتكار الشكل املقتطع من احلروف) هج170ت(لذا قام اخلليل بن أمحد

.إىل رموز أكثر وضوحا ودقة ،نقطفارتقت هذه العالمات من شكل

على عنده دلت صغرية الياء الليل عالمة الفتحة ألفا صغرية، و اخلجعل

وقد أطلق عليها يف اال الصويت .اللة على الضمةصغرية للد ال الواوالكسرة، و

جتعل الصامت يصوت، ويكون له قوة الوضوح : (مصطلح الصوائت؛ ألا

لصوائت، وميزا عن فقوة الوضوح السمعي، ميزة اختصت ا ا" 2)"السمعي

وميكن ( ز السماع إال مقرتنة بالصائتاليت ال ميكن أن خترج إىل حي "3"الصوامت

امت، بالروح من اجلسد؛ وأقل منها، تشبيهه ائت بالص تشبيه عالقة الص

بال روح، وال جسما ا ال نتصور جسما حيا بالعضالت يف اجلسد، فإذا كن

متحركا بال عضالت، فإنه ال ميكننا هنا، أن نقر بوجود صامت منطوق، بدون

ائت، ودوره يف ة الص ومن هنا تظهر أمهي "4")صائت يعمل على إجياده وحتريكه

.58حسن سري، ص –مدخل ودراسة –لرسم العثماين للمصحف الشريف ا - 1

2 - 115ة وعلم اللغة احلديث، حممد حممد داود، صالعربي.

أيب القاسم جار اهللا حممود بن (أساس البالغة، للزخمشري املعاين اللغوية للصامت عدم اإلمساع ينظر،من - 3، تح حممد باسل عيون السود، منشورات حممد علي بيضون، دار الكتب العلمية، بريوت، لبنان، )عمر أمحد

.558ــ 557، ص 1998 ــ 1419، 1، ط1ج

مة لك مرتاض، رسالة مقد املإشراف عبد ة، إعداد مكي درار،وائت العربي ة للص اللي ة والد وتي الوظائف الص - 4 .188 ة، صاني ، جامعة وهران الس 2003ــ 2002ولة يف اللغة، لنيل درجة دكتوراه الد

�� �����ي

14

، من الليةوامت العربية، وإحياءاا الد وسنتطرق إىل الص . امت وحتقيقهإجياد الص

ويلة ا، يف موضعها من فصول هذا وائت القصرية، والط ف الص خالل اقرتان خمتل

.البحث الحقا تاريخ و أدب األندلس

احلياة بكل لقد دام احلكم يف بالد األندلس حوايل مثانية قرون، كانت

حندار، وشهدت األندلس خالل القوة والضعف، والتطور واالأشكاهلا ترتاوح بني

راحلها التارخيية مع عصر م دة وقفات تارخيية، وبدأت أوىلويلة عاحلقبة الط هذه

تابعة خللفاء بين أمية يف سالذي بدأ عام الفتح، والذي كانت فيه األندل(ة الوال

ودام احلكم األموي "1".)دمشق، مث قامت دولة األمويني املستقلة يف األندلس

ولة األموية، ظهرت دويالت ثالثة قرون، وبعد سقوط الد حوايل يف األندلس

لتصبح والية من قبل املرابطني وائفوائف، ووحدت هذه الط عرفت باسم الط

وبعد سقوط املرابطني بإفريقية، تأيت فرتة املوحدين، وأخذ احلكم . رتبطة بإفريقيةم

ملسيحي ائيا أمام الزحف ا زولشيئا، ليالعريب يف األندلس يضعف شيئا ف

وكان الشعراء يف بداية األمر مييلون ."2")جه711ما يوافق 1492عام (االسباين

إىل التحفظ، تأثرا باألدب املشرقي األصيل؛ فكانوا حيذون حذو املشارقة يف

إبداعام الفنية ونتاجام األدبية، حىت لقب بعض ممن ذاع صيتهم الفين واألديب

، 1شر، طالرتمجة والن مر الدقاق، دار طوالس للدراسات و ينظر مواكب األدب العريب عرب العصور، ع - 1 .141ص ،1988

وائف، وتاريخ األندلس بعامة، ينظر الدولة حول عصر ملوك الط وملعلومات .143-142ص ، نفسه - 2- 1431، 1اإلسالمية يف األندلس من امليالد إىل السقوط، عبد القادر قاليت، دار األصالة، اجلزائر، ط

2010.

�� �����ي

15

وبقي "1")ببحرتي املغرب(ن ابن زيدو بيف األندلس بألقاب املشارقة، وقد لق

على أواصر األصالة العربية، إىل أن بدأ النتاج ميتزج حيافظ األدب األندلسي

حلداثة يتعايشان ومع ذلك ظل تيار التقليد وتيار ا( ةبالبيئة اجلديد تأثراباجلديد

ر هذا الث اهلجري، ومن بني مظاهالقرن الث احلداثة يف أواخر معا، وعرف تيار

كما " 2")هو شقارا بدال من مسرا(جلمال لدى الفتاة أثر أنه أصبح منوذج االت

الذين كشعراء عصرهف الشعراء األندلسيون بوصف الطبيعة، وكان ابن زيدون ر ع

.تأثروا جبمال البيئة األندلسية؛ فمزج يف شعره بني مجال املرأة، وحماسن الطبيعة

ة شكال ومضموناوصف النوني ذاعت شهرا، اليت "4"بنت املستكفيدة ال نونيته يف و " 3"ظم ابن زيدونن

، إن أمجل ما يلفت النظر إىل هذه القصيدة. ونالت حظها يف الغزل العفيف والوفاء

.144، ص ينظر مواكب األدب العريب عرب العصور، عمر الدقاق - 1

.153-150ص ،نفسه - 2

هو أبو الوليد بن عبد اهللا بن أمحد بن غالب بن زيدون املخزومي األندلسي القرطيب : زيدون ترمجة ابن - 3يت دة بنت املستكفي ال ال ولد بقرطبة وتويف باألندلس، وهو وزير وشاعر أشهر شعره يف و ) 1070 – 1004(

بن أيبك الصفدي، تح حممد ينظر، متام املتون يف شرح رسالة ابن زيدون، اخلليل . نافسه يف حبها ابن عبدوسوينظر املنجد يف األعالم، دار . 6، ص1969 – 1389أبو الفضل إبراهيم، دار الفكر العريب، مط املدين،

وتاريخ آداب اللغة العربية، جرجي زيدان، تقدمي إبراهيم .8ص ،2003، 26املشرق، بريوت، لبنان، ط. وسف أسعد داغر، الطبعة األلفية، مكتبة لبنان، ناشرونيراسة األدبية، ومصادر الد . 92، ص3صحراوي، ج

طعات شىت، دروس ومنتخبات، فؤاد افرام البستاين، دار املشرق، تلتان ومقاالرس –ابن زيدون –والروائع .1984، 6بريوت، ط

�ي - 4 ����(و�دة ��� ا������ ا��) ا�������ء *"ط)� ا����'ت، و$�#"ة ���ة ! �� �, -�0/ ا�. "اء �

عرات العرب من اجلاهلية حىت القرن العشرين، عبد اينظر، موسوعة ش تفصيلية أخرىملعلومات . وأھ� ا دب

�� �����ي

16

والقصيدة من البحر البسيط اب، ذ الرنانة ذات النغم املوسيقي اجل عذوبة أصواا

وعدد أبياا واحد ومخسون بيتا، تتنوع . االبساطة تركيبها، وسهولة أداء أصو

اعرالش نم عن قدرةي مما بني حدثية، وامسية، ووصفية، وأداتية؛ وتراكيبهامفرداا،

لتاه ااعر كان لغويا وأديبا كاتبا، وتعد رساألدبية وحتكمه يف اللغة، واألسلوب؛ فالش

.ه التعبريية، ومجالية أسلوبهخري دليل على براعت) اهلزلية واجلدية(

دون، اهتماما من قبل الباحثني، فحظيت ولقد لقيت أعمال وإنتاجات ابن زي

لتاه وترمجت إىل لغات أخرى، ومجعت أشعاره ا، وشرحت رس"1"املؤلفاتبكثري من

انتظمت ."2")يوسف فرحات(يف عدة دواوين، منها الديوان الذي اعتمدناه وهو لـ

ة يف نونية ابن زيدون، وفق كميتني صوتيتني امتداديتني، تتمثل الكمية األوىل يف القافي

وهو صوت املد السابق للروي "3"صائت الياء الذي يعرف عند العروضيني بالردف

انية تتمثل يف األلف الناتج عن إشباع حركة املتمثل يف النون، والكمية الصوتية الث

وشاعرات األندلس واملغرب، فوزي . وما بعدها 676، ص2احلكيم الوائلي، دار أسامة، األردن، عمان، ج .وما بعدها 95ص ،2008عيسى، دار املعرفة اجلامعية، سوتري، االسكندرية،

1- راسة األدبية، يوسف ملعلومات حول املؤلفات اليت صدرت حول ابن زيدون وإنتاجاته، ينظر، مصادر الدومن املصادر اليت ذكرها ، 2004وينظر، مصادر دراسة ابن زيدون، عدنان حممد غزال، الكويت، .أسعد داغرابن زيدون شاعر العشق .، وليم اخلازن، دار مكتبة احلياةوأدبهابن زيدون أثر والدة يف حياته : هذا اآلخري

ة ابن زيدون ة يف نوني بة اإلنساني جر ، الت 1993، 1واحلنني، عبد ايد احلر، دار الكتب العلمية، بريوت، ط .1404ــ 1984دلسي، سعيد حسن منصور، مكتبة املتنيب، الدوحة ـــ قطر، اعر األنة الش وشخصي

ومن .1994 – 1415، 2عراؤنا، ديوان ابن زيدون، يوسف فرحات، دار الكتاب العريب، بريوت، طش - 2ديوان . وزيع، بريوت، لبنانشر والت الدواوين أيضا، ديوان ابن زيدون، عمر فاروق الطباع، دار القلم للطباعة والن

.1990ه ــ 1410، 1ابن زيدون تح حنا الفاخوري، دار اجليل، بريوت، ط

، ص 1985 – 1405ة، عبد العزيز عتيق، دار النهضة العربية، بريوت، لبنان، ينظر علم العروض والقافي - 3 .156، وص 136

�� �����ي

17

ويطلق ."1"بالوصل ى هذا النوع من التلوين الصويت عند العروضينيالروي، ويسم

الرتمن وهو إشباع حركات آخر القوايف الشعرية باملد فتصبح الفتحة ألفا، (عليه كذلك

ة، تتميز ا ومسي ترمنا؛ ملا فيه من خاصية موسيقي "2")والضمة واوا، والكسرة ياء

تية لقافية القصيدة، قد اشتملت على صائتني وجند أن املقاطع الصو .أصوات املد

يف مجيع األبيات، وقد منح ذلك امتداديني، يفصل بينهما صامت النون، والتزم

القصيدة جتانسا صوتيا مستساغا ،صائت الفتحة الطويلةب املقرتن صوت النون

ات مسعية تأثريية رائعة،ذات وقعي ،حيث احتوت على تلوينات صوتيةللسمع؛

.يف موضوع البحث الحقا سنتطرق هلا

، 1985 – 1405ة، عبد العزيز عتيق، دار النهضة العربية، بريوت، لبنان، ينظر علم العروض والقافي - 1 .136ص

ان، وزيع، األردن، عم شر والت هال كاصد الزيدي، دار أسامة للن األصوات يف كتب معاين القرآن، ابت معلو - 2 .152، ص 2005

الفصل األول

التـلوينات السمعية والداللية لصائتي الفتحة

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

19

:متهيـــــــــــــــــــدالصوامت ، وتعد ائتامت بالص ة أساسا على اقرتان الص يقوم البناء اللغوي يف العربي

سباب الرئيسة يف وأما الصوائت فهي األ ؛شكل عناصر هذا البناءاليت ت األساسية ةاملاد

حيث تقوم وظيفة ؛وتوجيه خمتلف دالالا، اكيب اللغويةنطق املباين اإلفرادية، والرت

ة، فهي فاحلركات هلا داللة صوتي ( الالتوائت أساسا على حتديد املعاين، وتنويع الد الص

فالصائت "1")ة أقرب إىل وظيفة احلروف يف تغيري معاين الكلماتذات وظيفة فونيمي

وهو على نوعني . وغريه من خالله يتميز الفعل عن الفاعل واملفعوليعد فونيما متييزيا،

ائت ــ وصوت طويل وهو صوت قصري وهو ما عرف باحلركة ـــ أي الص : (يتهحسب كم

ويل فالصائت الط "2)"وع يف تكوين جسد الكلمة، ويدخل هذا الن ما عرف حبرف املد

. ةالكلمة العربية؛ حيث يندرج ضمن سلسلتها البنائي يساهم يف بناء

تلوينات ،ويلة على نونية ابن زيدونوالط القصرية وقد أضفى شيوع الصوائت بنوعيها

وسامع، يستشعره كل قارئ ا عذباا مجالي منح القصيدة وقعكما ،ة وداللية متنوعةعي مس

ألنه يعطيه املعىن املراد، ومن خالل مد رة،مؤث مينحه حركة (عر الش يف وائتفوجود الص

ا خيتلج وجييش يف صدره من عواطف عم اعر أن يعرب يستطيع الش " 3"صوت اللني

اتحولي مقال مبجلة ة عند ابن جين من خالل كتابه اخلصائص، بوزيد ساسي هادف، وتي اللة الص الد -1

.114 ص، 09/2009اث، عالرت

ويت، زيد خليل القرالة، عامل الكتب احلديث، إربد، شكيل الص احلركات يف اللغة العربية، دراسة يف الت - 2

.10ص ،2004ـــــ 1325، 1األردن، ط

بني حروف املد فرقيوجد هوهو خلط؛ ألن ) صوت اللني(يطلق صاحب النص على أصوات املد، مصطلح - 3اللني؛ فصوت املد ليس هو صوت اللني؛ وأصوات املد يف اال الصويت تسمى الصوائت الطويلة، الثالثة وحريف

ديةاملفتوح ما قبلها، والياء امل ديةاأللف امل: ة ثالثةيف العربي وهي أصوات مسبوقة حبركة من جنسها، وهي

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

20

الشعر حركة وحيوية، كما تساهم يف التعبري عن داللة فالصوائت متنح" 1)"وأحاسيس

ما سنعاجله يف موضوع هوو . وسهولة أدائها تها وتبليغها، وهذا يرجع إىل طواعي املعاين

القصرية ئتاو ة للص اللي ة والد معي لوينات الس خمتلف الت عندحبثنا من خالل وقوفنا

ق إىل هذه طر وقبل الت يات صوتية أخرىة ابن زيدون، باإلضافة إىل كم يف نوني ويلةوالط

.القصرية ةالصوتي يات شيوع الكم مانوضح فيه ابياني ورمسا نورد جدوال ،لويناتالت

"2"ونيةة القصرية يف الن وتي جدول توضيحي لشيوع الكميات الص الكميات

الصوتية

الفتحة

القصرية

الكسرة

القصرية

الضمة

القصرية

اموع التنوين املشدد السكون

الكلي

1820 23 91 419 181 289 817 اموع

100 1.26 5 23.02 9.94 15.87 44.89 النسب

الواو : فهو صفة فارقة متييزية لصوتني مهاة ني يف العربي أما الل ؛املضموم ما قبلها ديةاملكسور ما قبلها، والواو املونشري يف مدرج هذا احلديث، أن مصطلح الصائت يف الدرس العريب كثرت . املفتوح ما قبلهما كنتانا والياء الس

ائت، استعمال الص )دينالنور عصام( وتعددت تسمياته، وهو ما يؤدي إىل اللبس واخللط، وقد فضل بس معىن احلركة، واستحسن التخلي عن باقي التسميات؛ الجتناب الل اللة على كوما كافيني يف الد ؛صوتأوامل

،1992، 1كر اللبناين، بريوت، لبنان، طلفدار ا عصام نور الدين،) الفونيتيكا(والتداخل، ينظر، علم األصوات عبد القادر عبد اجلليل، األصوات اللغوية،: ينظر) عبد القادر عبد اجلليل(، وقد ذكر هذه التسميات 253ص

وينظر، هندسة املقاطع الصوتية .197ص ،1418ــ 1998، 1شر والتوزيع، عمان، األردن، طدار صفاء للن األردن، وموسيقى الشعر العريب ـــ رؤية لسانية حديثة ـــ عبد القادر عبد اجلليل، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان،

.83ص، 1419ــ 1998، 1ط، 2009، 1ان، األردن، طة، كوليزار كاكل عزيز، دار دجلة، عم غة العربي ني يف الل دالالت أصوات الل -1

.113ص، حبيث متثل جمموع األبيات اليت 303 – 298ص شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ينظر، - 2

.اإلحصاءقمنا من خالهلا ذا

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

ة ة القصرية يف نوني وتي الص يات

، يليه من حيث شيوعه واستعماله

وهي السكون والتنوين ة األخرى

يف موضعها من الليةة والد ة، وخلفياا السمعي

وتيةيات الص لشيوع الكم ا، ورمسا بياني

"1"ة املضاعفة اموع الواو

19 419

4.59 100

303.

يات الصوتية مدرجات تكرارية لشيوع الكم

ا��� ا����رة ا�� رة ا����رة

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

21

تعليق وتعقيبياتشيوع الكم ل ،سم البياينوالر دولاجلمن خالل

من حيث شيوعه واستعمالهوىل ابن زيدون، أن صائت الفتحة تصدر الرتبة األ

ة األخرىوتي يات الص مث باقي الكم الكسرة فالضمة

ة، وخلفياا السمعي وسنقف عند كل كمية صوتي

، ورمسا بياني اجدوال توضيحي ونورد يف العنصر املوايل

ة املضاعفة وتي يات الص لشيوع الكم جدول توضيحي الياء األلف ة املضاعفة

299 101

71.36 24.10

303 – 298صشعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات،

ا����وع

يات الصوتية مدرجات تكرارية لشيوع الكم

ا�� رة ا����رة ا��� ا����رة ا� �ون ا���و�ن ا���دد

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

من خالل نالحظ

ابن زيدون، أن صائت الفتحة تصدر الرتبة األ

الكسرة فالضمة صائت

وسنقف عند كل كمية صوتي . واملشدد

ونورد يف العنصر املوايل . البحث

.املضاعفة

جدول توضيحي ة املضاعفةوتي يات الص الكم

اموع

سبةالن

شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ينظر، - 1

ا���دد

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

ني لشيوع الكميات الصوتية املضاعفة،

مث صائت الياء الرتبة األوىل، ليليه

ةة أدائي ، له خلفيات نطقي شيوعا واستعماال

ة معي ة صوتية، وتلويناا الس

شيوعا يف ا كانتا األكثر مكو

اع، والفتحة يف اال فهو انفتاح واتس

ة بني الرفعة، واخلفضة، وميتد فيها

فاصال بني الرفعة من فوقه، والكسرة من حتته، وال ميكن االنتقال من الرفعة إىل الكسرة

، 1دار الفكر، بريوت، لبنان، ط)

مدرجات تكرارية للكميات الصوتية املضاعفة

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

22

وتعقيب تعليقني لشيوع الكميات الصوتية املضاعفة،ح سم البياين املوض والر من خالل اجلدول

الرتبة األوىل، ليليه تصدر )األلف(ة ويلصائت الفتحة الط

شيوعا واستعماالوتية العربية يات الص وتفاوت الكم

ة صوتية، وتلويناا الس ي ع كل كم ة داللية، وهو ما سنعاجله من خالل تتب

كو ويلةالفتحة القصرية والط بصائيت البدء ويكون

.ا موضوع هذا الفصل وإشكاليتهم

الفتحة القصرية مفهوم

فهو انفتاح واتس" 1)"نقيض اإلغالق(الفتح يف مفهومه اللغوي

ة بني الرفعة، واخلفضة، وميتد فيها يتوسط القناة الصوتي (مفهوم صويت

فاصال بني الرفعة من فوقه، والكسرة من حتته، وال ميكن االنتقال من الرفعة إىل الكسرة

) أيب الفضل مجال الدين حممد بن مكرم(، ابن منظور .962، ص1

ا����وع

مدرجات تكرارية للكميات الصوتية املضاعفة

ا��ف ا���ء ا�واو

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

من خالل اجلدول

صائت الفتحة الط نالحظ أن

وتفاوت الكم . الواو

ة داللية، وهو ما سنعاجله من خالل تتب ومسعي

ويكون، الليةوالد

مالقصيدة، وأل

الفتح يف مفهومه اللغوي

مفهوم صويت االصطالحي

فاصال بني الرفعة من فوقه، والكسرة من حتته، وال ميكن االنتقال من الرفعة إىل الكسرة

، ابن منظور لسان العرب -11، م2008 -1429

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

23

ته الفيزيولوجية، صائت يكاد وضعي فالفتح من حيث" 1)"العكس إال مرورا بالفتحة أو

كما يف نطق ياستعلليس مستويا يف التجويف الفموي، طق به ميكون اللسان أثناء الن

نوضح و .حيادية؛ وإمنا يتخذ وضعية متوسطة كما يف نطق الكسرة امنخفضالرفعة، وال

.املوايل دولاجل من خاللشيوع الفتحة القصرية

"2"ةوني الن لشيوع الفتحة القصرية يف جدول توضيحي ائتالص تهفيزيولوجي صفته جمموعه نسبته

قصري، أمامي، منفتح، صائت ( جمهور 817 44.89 "3")غري مستدير

الفتحة القصرية

على مكونات اجلدول تعليقمقارنة بباقي الكميات ة ابن زيدون،لقد تصدر صائت الفتحة الرتبة األوىل يف نوني

هشيوع ولعل ــ كما يوضحها جدول شيوع الكميات الصوتية القصرية السابق ــــ الصوتية

خذ تت ( يت منحته سهولة األداء؛ حيثال طق بهة أثناء الن ته الفيزيولوجي يرجع إىل وضعي

ا يف قاع الفم، مع ارتفاع خفيف يف سان يكون مستوي الل . فتان وضع االنبساطالش

اخللف كما أو فهو صائت يتسم بسهولة نطقه؛ فال يرجع اللسان إىل األمام "4)"وسطه

وقد منح شيوع ،وتكون الشفتان منفتحتني يف وضعية متوازية .والضمة الكسرة يف صائيت

يف مثل قول ابن دالالت خمتلفة ا عذبا، وعكسالفتحة القصرية القصيدة تلوينا مسعي

:زيدون

لبدر شاكر السياب، ) رحل النهار(تطبيقاا من قصيدة –الالت وائت الستنباط الد ة استبطان الص نظري -1 .32، ص2005العدد األول، جامعة سيدي بلعباس، ة،ة واللغوي قد والدراسات األدبي سعاد بسناسي، جملة الن

.303 – 298صشعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ينظر، - 2

.138ص حممد قدور،سانيات، أمحد مبادئ الل -3 .48شر، صة أداء ونطقا وإمالء وكتابة، فخري حممد صاحل، الوفاء للطباعة والن اللغة العربي -4

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

24

اــــــينــــغن ـــا م ان ـــــنــا الشمول، وغ ــــــــفين ،ة ــــــــــنأسى عليك إذا حثت مشعشعــــــــــ "1"اـــيف موقف احلشر نـلقاكم وتـلقون م ــــاء بكــــــإن كان قد عز يف الدنيا اللق

ة ة وداللي ات مسعي ي خلف عكست فتحة، وقد )30(بلغ جمموع الفتحات يف البيتني ا رة؛مؤثاعر، الذي يعيشه الش فسي واألمل الداخليعبري عن األسى الن سامهت يف الت كو

كما والدةه فراق س ن يـ مل إال أن ذلك ؛مول، وعذوبة أصوات املغننيرغم لذة شراب الش ف يوماعر بلقاء احملبوبة يف تصوير أمل الش كيب هذا الرت من خاللسامهت الفتحات

ة مصطلح وتية خباص راسات اللسانية بعامة، والص يف الد ويقابل مفهوم الفتح .احلشر .النصب

صبوالن الفتح بنيففي جمال ؛الوظيفي الاحبسب يكمن إن الفرق بني مصطلحي الفتح والنصب صب ة، ويقابلها الفتحة يف املعربات، والن الفتح إحدى عالمات البناء األصلي ( حو يعدالن

اإلعراب باملفهوم البصري، أما الكوفيون فيستخدمونه لإلعراب والبناء أحد ألقاب فأشار إىل ؛الفتح، والفتحة، والنصب :وهي ثالثةيفرق النص بني مصطلحات "2")معا

الفرق هذا فيما خيص أن الفتح عالمة بناء، والفتحة عالمة للنصب املختص باإلعراب، .حوياال الن بينهما يف

ة مفهومان استمدا من اهليئة الفيزيولوجي صبيبدو أن الفتحة والن ويت، اال الص ويف صب من ني يف وضعية متوازية، والن طق ما؛ فكان الفتح من انفتاح الشفتأثناء الن

. بني احلنكني األعلى والسفلي متوسطة وتكون وضعيته قاع الفم يفانتصاب اللسان

.300، صيوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحاتشعراؤنا، د -1ر حممد حو العريب، جورج مرتي عبد املسيح، هاين جوج تابري، تصديصطلحات الن مينظر، اخلليل، معجم -2

وينظر، األشباه والنظائر، جالل الدين السيوطي، املح غريد الشيخ، .453ص مهدي عالم، مكتبة لبنان، .169، ص 1، ج1م

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

25

مصاحبافرقة بني معاين الكلمات، فمنها ما يلفظ مهمتها الت (العربية وائت يف الص و بتغري وظيفتها وت، وتكون عندئذ حركة بنية، ومنها ما يلحق آخر الكلمة، وتتغري للص ،ةوائت يف العربي لص وظائف ا ن إايل ميكن القول وبالت "1)"حوية، ويكون عندئذ إعراباالن

حوي، ففي اال الن .، وحبسب جمال عملهاةيغة اإلفرادي من الص حبسب موقعيتهاد تتحد ة األخرية من الكلمات، ويف اال ائت املوقعي وفيها يصاحب الص ة،ختتص بوظيفة إعرابي

يغ وحركة العني أهم ما يف الوزن خباصة يف الص يغة،ص بتحديد ميزان الص ريف ختت الص صيغ هم يف بناء الاة؛ أي أا تسة داللي غوي هلا وظيفة بنائي الل ويت ويف اال الص .احلدثية

ة وينشأ عن تضعيف الكمية الزمني .يباكداخل الرت ، وتلوين وتنويع داللتهااإلفرادية .طويلةالقصرية، صوت املد املسمى ألفا أو فتحة للفتحة

ويلةالفتحة الط ومن ) ف ل أ (ة مشتقة لغة من ماد واأللف صيغة ،هي ألف املد ويلةإن الفتحة الط

فت ق، وأل فت بينهم إذا مجعت بينهم بعد تفر ل ألفت فالنا إذا أنست به، وأ : (معانيها تعين الوصل واجلمع، يف املفهوم العام ) فل أ (فمادة " 2")يء وصلت بعضه ببعضالش

طق به يف حالة وصلالذي يكون اهلواء أثناء الن ) األلف( وهو معىن نلفيه يف صائتة والواو، والياء األلف اللين ( :يف قوله ةاها اخلليل هوائي وتآلف؛ وألجل هذا مس واستمرار،

وقول اخلليل األلف ،اهلواء معها بطالقة مير اا أصواتكو "3")ة أي أا يف اهلواءهوائي ة، فرقا بني مهزة القطع ومهزة الوصل، فسموا وليست اصطالحي متييزية( ة تسمي يينة هالل

ة لسهولة ين طق ا، ومسوا مهزة الوصل األلف الل مهزة القطع األلف اليابسة، لشدة الن

.177ص ، صاحل سليم عبد القادر الفاخري،ةة يف اللغة العربي وتي لص اللة االد -1 .916لسان العرب، ابن منظور، ص -2، دار 1با على حروف املعجم، اخلليل بن أمحد الفراهيدي، تر وتح عبد احلميد هنداوي، مكتاب العني مرت -3

.41، ص2003 -1424، 1الكتب العلمية، بريوت، لبنان، ط

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

26

طق ا سهولة الن ل هي إشارة ني،بالل األلف بوصف اخلليل فاملقصود "1")طق االن .اوليونته

تألف احلروف: (يت ألفا؛ ألاوقيل مس . يءاالستئناس بالش ) ألف(ومن معاين لذا كثر استعماله و ؛ة وقعه على اآلذانيتسم بسهولة األداء، وخف اكوا صوت" 2")مجيعا

، كما نونية ابن زيدونويلة يف وقد شاع استعمال الفتحة الط . ته وليونتهاستئناسا به خلف :وايليوضحه اجلدول امل

"3"ةوني الن يف ويلةالفتحة الط لشيوع توضيحي جدول ائتالص افيزيولوجي صفته جمموعه نسبته

فتني، انفتاح الش جمهور 299 71.36ارتفاع خفيف لوسط اللسان

ويلةالفتحة الط

مع مكونات اجلدولذه النسبة ، وهي)%71.36(، ونسبة صوتا )299(مبجموع ويلةت الفتحة الط ورد

ا يف يات املضاعفة األخرى ـــ الياء والواو ـــ كما بين تصدرت الرتبة األوىل مقارنة بالكم أخف اكو ة؛وني تبة األوىل يف الن ويلة الر ة الط حرت الفتوقد تصد . ابقاجلدول الس

أبدا، فإا مبنزلة فة، وال حترك ألنه ليس منها عالج على اللسان والش (أداء وائتالص ؛فة، وال تقبل احلركة خلفتهاسان والش فال يكون يف إنتاجها تكلف على الل "4")فسالن

من اتساع خمرج وت خمرجه أشد اهلاوي وهو حرف اتسع هلواء الص (لذا أطلق عليها صفة

بسناسي سعاد، ،مكي درار ة،ة تطبيقي ة دراسة حتليلي ة للجامعة اجلزائري ة يف الربامج الوزاري وتي رات الص املقر - 1 .75ص

.303حو العريب، جورج مرتي عبد املسيح، هاين جوج تابري، ص اخلليل، معجم مصطلحات الن -2

.303 – 298صشعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ينظر، - 3

، 4، ج1982-1402، 2لكتاب، سيبويه، تح عبد السالم هارون، الناشر مكتبة اخلاجني، القاهرة، طا -4 .136ص

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

27

فأكثر "1")قبل احلنك تضم شفتيك يف الواو وترفع يف الياء لسانك الياء والواو، ألنك قدويلة خفة أدائها؛ حيث جيري اهلواء معها طليقا ال يعرتضه ما مييز صائت الفتحة الط

ومكنها من تصوير خمتلف ،تستسيغه اآلذان ا عذبالوينا مسعي وهذا ما أكسبها ت عارض، .الالتالد ومتانة الرفع قوة ( ألن ة؛ ة داللي منحتها طواعي من حيث نطقها فطواعية الفتحة

ويبقى الفتح . له من تنزل وضعف وعدم ثباتوثبات، ويكون يف مقابله اخلفض وما ميثة يف احلياد، وسيطا شاهدا على ما جيري من فوقه ومن حتته، وذلك مبا يساير نفسي

على اللةبات، والكسرة للد علم القوة والث فإذا كانت الضمة "2")اإلنسان ومياشيها نيمجعت الفتحة ب(وملا "3"ةبوظيفة حيادي اختصت الفتحةفوالتغري، ةبعي والت الضعف

4")اخلفة يف األداء واحلياد يف الوظيفة، كانت عونا لكل ناطق، وسندا لكل معرب" من ذلك صيغة الالت واملعاين، عبري عن خمتلف الد ا من الت نهمك ة وظيفة الفتحة حيادي و ويلة، الذي ميتد معه اهلواء زمنا اشتملت على صائت الفتحة الط اليت "5")التنائي(

عن معىن ينما ا وداللي لفتحة القصرية، وهو ما عكس تلوينا مسعي مضاعفا لزمن نطق ا .طول زمن فراق األحبة، مما جعل الشاعر يعيش أملا وضيقاو باعد،الت

.136 -135ص ب، سيبويه، تح عبد السالم هارون،لكتاا -1

، 2012-1433ة، مكي درار، دار أم الكتاب، اجلزائر، ساني ة يف املستويات الل وتي اللة الص مالمح الد - 2 .83-82ص

بسناسي ،مكي درار ة،ة تطبيقي ة دراسة حتليلي ة للجامعة اجلزائري ة يف الربامج الوزاري وتي رات الص املقر ينظر، - 3 .97ص سعاد،

لبدر شاكر السياب، ) هاررحل الن (يدة صالالت، تطبيقاا من قوائت الستنباط الد ة استبطان الص نظري - 4 .291سعاد بسناسي، ص

.298صشعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ينظر، - 5

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

28

طبيعة (و اللغوي يف البناء ألمهيتها وائت يكثر استعماهلا يف الرتكيبورغم أن الص ة اإلحصاء، تبني إال أنه من خالل عملي "1")طق املفتوحز بالن إنتاجاها، وصفتها اليت تتمي

وائت، وهذا ما ة الص مقارنة ببقي ،أن صائيت الفتحة قد تصدرا الرتبة األوىل يف القصيدةاتفقت عليه الدراسات قدميا وحديثا؛ حيث أشارت إىل أن صائيت الفتحة واأللف أكثر

األلف، مث : وأوسعهن خمرجا(ألما أكثر خفة وطالقة "2"استعماال يف كالم العربمسعية ة، تلويناتكيبي ة والرت ى صائتا الفتحة يف املباين اإلفرادي وأد . "3")الياء، مث الواو

.ةيغ اإلفرادي بدءا بالص العناصر اآلتيةق إليها يفوداللية متنوعة، نتطر ةيغ اإلفرادي الص يف

صيغة األمـر كـذا وكـذا؛ أي : (يقالو يء، هيئة الش يغة يف املفهوم اللغوييقصد بالص. يءالظـــاهر للشـــومنـــه يفهـــم أن الصـــيغة هـــي اهليئـــة والشـــكل " 4)"هيئتـــه الـــيت بـــين عليهـــا

وائت، ومهــا معــا يكونــان وامت والصــمبــىن صــريف مــزيج مــن الصــ: (والصــيغة يف االصــطالحــــ ــــشــــكال وتشــــكيال منتظمــــا يســــمى الصيغة الص كل شــــويقصــــد ب "5")ة مبفهومهــــا العــــامرفي

ة وامت مـــاد الصـــ(ل ؛ ومتثـــةيغة اإلفراديـــوائت، الـــيت تكـــون الصـــوامت والصـــشـــكيل الصـــتو وتعــد "6")ابتــة، الــيت حتمــل املعــىن األصــلي، وأمــا احلركــات فهــي تشــخص املعــىنالكلمــة الث

ة؛ إذ أـا حتتـوي علــى املعـىن األصـلي، باإلضــافة إىل ة أسـاس املعــاين اللغويـيغة اإلفراديـالصـ

.92، ص1998عبد القادر عبد اجلليل، -morpho-phonology . - ويترف الص علم الص -1-1429 ،3ة، بريوت، لبنان، طاخلصائص البن جين، تح عبد احلميد هنداوي، دار الكتب العلمي ،ينظر -2

.272وعلم األصوات اللغوية الفونيتيكا، عصام نور دين، ص. 101، ص 1م ،2008 .436، ص4لكتاب، سيبويه، تح عبد السالم هارون، جا -3

.526، ص8لسان العرب، ابن منظور، م -4إشراف مكي ة، بسناسي سعاد،ة حتليلي د بن إبراهيم، دراسة وصفي اق حملم ة يف حكاية العش رفي يغ الص الص - 5

.16ية، صنا، جامعة وهران، الس 2002ـــ 2001رسالة ماجستري، مكي درار،سالة، بريوت، سة الر رف العريب، عبد الصبور شاهني، مؤس ة رؤية جديدة يف الص العربي ةويت للبني املنهج الص - 6

.45، ص1980 -1400بريوت،

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

29

ة حمــور الدارســة اللغويــ(ة؛ ولــذا كانــت اكيــب اللغويــمــا تؤديــه مــن معــان إضــافية داخــل الرت ة، مسـبوقة باملسـتوى الصـويت، ومتبوعـة وقطب رحاها، فهي تقع وسـط املسـتويات اللسـاني

يغ وتتنــوع الصـــ "1")كيـــباليل يف الرت كييب وحتمـــل املعــىن األصـــلي للبنــاء، والتحـــول الــد بــالرت ـــــة مـــــا بـــــني اإلفراديـــــ ـــــحدثي ـــــة، ووصـــــفي ة، وذاتي ةيغ اإلفراديـــــالصـــــوقـــــد أحصـــــينا . ةة، وأداتي

.حها يف اجلدول اآليتة ابن زيدون ونوض بتقسيماا األربعة يف نوني "2"ةوني الن ة يف يغ اإلفرادي للص جدول توضيحي

اموع ةيغ األداتي الص ةيغ الوصفي الص ةاتي يغ الذ الص ةيغ احلدثي الص يغ اإلفراديةالص 592 224 192 38 138 العدد

100 37.88 32.43 6.41 23.31 سبةالن

تعليق وتعقيبتبـة األوىل رت الر ة تصـد أن الوحـدات األداتيـ ة،يغ اإلفراديـالصـ يبدو من خالل جـدول

يتهـا يف البنـاء ويرجـع شـيوعها إىل أمه )%37.88( ونسـبتها صـيغة أداتيـة، )224(مبجموع ةالوصـفي وأمـا الوحـدات . اكيـبيغ والرت الصـ خمتلـف لـربط بـنيلاللغوي، حيث يسـتعان ـا

اسـتعماهلا شـاع و صـيغة، )192( ة، حيث بلغ جمموعهاة بعد األداتي تبة الثاني جاءت يف الر فيغ ة، الص يغ احلدثي مث يلي الص صيغة، )138(اليت بلغ جمموعها ةمقارنة بالوحدات احلدثي

.صيغة )38(ة اليت بلغ جمموعها الذاتي يف اســتعماهلاو يغ نلحـظ وجـود تفــاوت بـني الصـ ،سـبهـذه األعــداد والن ومـن خـالل

فـاوت بينهمـا الت ة، ولعل هذا اتي ة والذ يغ احلدثي ما التفاوت الكبري بني الص ، السيالرتاكيبـــ نبـــدأ حـــديثنا عـــن التلوينـــات و . دةاعر علـــى حـــال واحـــة الشـــلنـــا عـــدم ثبـــات نفســـي ريفس

.لصائيت الفتحة يف الصيغ احلدثيةالسمعية والداللية

.33ص ،2006الث، ة القلم، العدد الث ة، مكي درار، جمل يغة احلدثي نات الص ة يف مكو وتي املالمح الص -1

.303 – 298صشعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ينظر، - 2

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

30

ةيغ احلدثي الص مع يف كل شيء : (ةة، وشكل، ووزن، وداللة؛ فاملاد ة من ماد ن كل صيغة حدثي تتكو

وامت ة يف الص يغة احلدثي ل مادة الص وتتمث "1")ومن كل شيء هي عناصر تكوينهنات بنيتها مبا حتتوي عليه من مكو (هو ةيغة احلدثي وشكل الص .لة هلاوائت املشك والص

ا هو مالحظة تغري صائت وسط الص ثابتة ومتغريفميزان "2")التهيغة وتبد ة، وميزال يف املعاين اليت يعكسها فتتمث وأما داللتها ده حركة عني الفعل؛ة حتد احلدثي يغة الص

أي بنسبة )138(مبجموع يغ احلدثيةوردت الص و .اتساق صوامتها وصوائتها :قول ابن زيدونيف مثل ويلة،اقرتن أغلبها بصائيت الفتحة القصرية والط و )%23.31( اــانا جتافينــــــــــــــــونــــــاب عن طيب لقي ـا يال من تدانينـــــــــــأضحى التـنائي بد اــــــــــــانت بكم بيضا ليلين ــــــــــــسودا، وك دتــــــــامنا، فـغ ــــــــــــــلفقدكم أي الت ـــــح "3"اـــــــــــــــــــان موصوال بأيدينـــــــوانـبت ما ك ــــــــــــــافاحنل ما كان معقودا بأنـفسنــــــ

داللة صائيت الفتحة يف الصيغ احلدثيةاحنل، ، انبت ناب، أضحى،: (من الصيغ احلدثية الواردة يف األبيات السابقة

الفتحة تلوينات مسعية وداللية؛ فالتلوين السمعي يتمثل نتج عن صائيتوقد ...)كانت،مزة من أقصى هلكااملشكلة من صامت حلقي وصائت الفتحة؛ يف الكميات الصوتية

والغني من أدناه كصيغة ) حالت(واحلاء من وسطه كصيغة ) أضحى(احللق يف صيغة ، واليت حتافظ على احلركة ، وكذلك الصيغ اليت وردت مفتوحة العني والالم)غدت(

وحافظت الصيغتان )يضحى أضحى ( )احنل ينحل(: نفسها يف املضارع، مثلألن عينه حرف حلق وإن كانت عينه أو المه حرف حلق يفتح على الفتحة يف املضارع

فإذا كانت ( صائت ينسجم مع أصوات احللق وذلك أن الفتحة ؛يف املاضي واملضارع

.33ة، مكي درار، صيغة احلدثي مكونات الص ة يفوتي املالمح الص -1

.33ــ 26ص، نفسه - 2

.، وما بعدها298ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 3

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

31

عني الفعل أو المه حرفا حلقيا كانت حركة عني املضارع فتحة يف الغالب، وميكن تفسري وهذا اجلرس الصويت "1" )الظاهرة بالعالقة بني جرس الفتحة وخمرج حروف احللق هذهوالفتحة خفيفة فيؤتى ا لتحقيق االنسجام واالقتصاد يف ،أن أصوات احللق ثقيلة مرده

.النطقا أل أكثر يف نطقها مقارنة باألصوات األخرى،إىل جهد أصوات احللق وحتتاج

أكثر، نستطيع جمموعة من احلروف تتطلب جهدا عضليا حرف أو(وكل بعيدة املخرج، حترك الصوامت احللقية بصائيت الفتحة، غري أن "2")أن نعدها حروفا رديئة املوسيقى

.السمع يتقبلها استساغةمنحها ، و سهل نطقهايرجع إىل سبب صويت عضوي؛ ،ناسب بني الفتحة وأصوات احللقفاالنسجام والت الفتحة، الصوامت احللقية ثقيلة، وخمرجها قريب من الصوائت، وأخف الصوائت( ألن

؛"3")فامتزاج الفتحة مع أصوات احللق حقق مطليب اخلفة، واالقتصاد يف اجلهد العضليواللغة يف أصلها دف إىل حتقيق االنسجام كلف أعضاء النطق جهدا كبريا،حيث ال ت

. الصويت، واالقتصاد يف اجلهد أثناء النطق مع الصيغ املاضية

، مما أكسبها املوقعية األخرية من الصيغ احلدثيةب النونية يفغالبا صائت الفتحة اقرتن ؛ حيث بلغ جمموع الذي كثر استعماله مقارنة باألزمنة األخرى من املاضيز على الداللة

داللية؛ ألن يعكس خلفية وشيوع الصيغ املاضية ،فعال )69( األفعال املاضية يف النونية

، 3تقدمي صاحل قرمادي، ط ف العريب من خالل علم األصوات احلديث، الطيب البكوش،يالتصر ينظر، - 1 .91ص ،1992

.27، ص1952، 2ية، طراهيم أنيس، مكتبة األجنلو املصر الشعر، إب ىموسيق - 2 .77بسناسي سعاد، ص ــ ةة حتليلي دراسة وصفي ــ د بن إبراهيم اق حملم ة يف حكاية العش رفي يغ الص الص ينظر، - 3

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

32

مبا مضى، الشاعر على تعلق نفس لزمن املاضيا دل ف" 1)"راك حنينا، وتذ (املاضي يففارق اضر الذي هو معاناة وأسى؛ كونهاحلورفضه واشتياقه للحظات اللقاء واملتعة،

. وطنه وخالنهمضى (املاضي؛ ألن الفعل املاضي بالداللة على الزمناختصت الفتحة ن إ وقيل

ص ولعل الن " 2)"وانقضى، فحكمه ضعف فألزموه أضعف احلركات، وأضعفها النصبةالفتحة عدم ثقل نطقها؛ غري أن املاضي ال حيكم عليه بالضعف يقصد بضعف صائت

به رغم مرور الزمن وطول األيام، يف كل أحواله، فقد يكون تأثريه قويا يف نفس صاحأن فاء الفعل مفتوحة دائما؛ مما يدل على ميل ،الصيغ املاضية ونالحظ من خالل

.يف القناة الصوتية وحتركه يتميز بسهولة انطالقه املتكلم إىل اخلفة؛ ألن الفتحة صائتاحنل (كصيغيت )األلف والنون( واشتملت بعض الصيغ املاضية على أصوات الزيادة

ومعىن املطاوعة يف" 3")ملعىن واحد وهو املطاوعة(ويأيت ) انـفعل (وهي على وزن ) وانبت بة وإعراض والدة أدى إىل احنالل عالقتهما يتمثل يف أن بعد الشاعر عن قرطالصيغتني

.وانقطاع وصاهلماوالطويلـة، نـتج ة مقرتنـة بصـائيت الفتحـة القصـريةومما سبق، جند أن جميئ الصيغ احلدثي

عنــه تلوينــات مسعيــة ودالليــة، شخصــت الــزمن املاضــي، الــذي يعــرب عــن ارتبــاط الشــاعر ننتقــل يف منــه و . يف أرضــه، مــع أحبائــه وعشــريته مجيلــةضــيه، ومــا تضــمنه مــن ذكريــات مبا

العنصر املوايل إىل احلديث عن التلوينات السـمعية والدالليـة يف الصـيغ الوصـفية، لـداللتها .على احلدث، وجتردها من معىن الزمن

44صبسناسي سعاد، ــ ةة حتليلي دراسة وصفي ــ د بن إبراهيم اق حملم ة يف حكاية العش رفي يغ الص الص - 1 .بتصرف

صريف، املقاسم بن حممد بن سعيد املؤدب، تح أمحد ناجي القيسي، حامت صاحل الضامن، دقائق الت - 2 .44،ص1987- 1407حسني تورال، مطبعة امع العلمي العراقي،

.42صاملكتبة الثقافية، بريوت، لبنان، عرف يف فن الصرف، أمحد احلمالوي،كتاب شذا ال- 3

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

33

ةيغ الوصفي الص يف الفتحة ـــن الة يف يغ الوصـــفي بلـــغ جممـــوع الصـــ ع مـــا بـــني مصـــادر، و نـــوهـــي تت ،صـــيغة )192(ة وني

.ائت أسـاس تنويعهـا، وتلـوين داللتهـاالصـ ويعـد "1"اتمشـتق وأمساء فـاعلني، ومفعـولني، و اسم احلدث ( :واملصدر هو .ثر استعماهلا يف القصيدة املصادرة اليت كيغ الوصفي ومن الص

امتة، وليس للمصدر أوزان حمددة فكل أوزانه ة الكلمة يف أصوهلا الص الذي حتمله ماد القصــري، : علــى أحــد املقطعــنية يعتمــد يف بدايتــه ة املقطعيــ، وهــو مــن حيــث البنيــةمساعيــ

.مبقطع قصريابتدأت أغلب املصادر يف القصيدة وقد "2".)ويل املقفلالط أو ــــواردة يف القصــــيدة ــــدانينا، تســــاقينا: (ومــــن املصــــادر ال ــــا، تـقاضــــينا، ت ــــا، تالقين ، جتافين

ومـــــن معانيهـــــا ) تـفاعـــــل(ة مــــن الصـــــيغة احلدثيـــــة الـــــيت علــــى وزن وهـــــي مشـــــتق "3")أفانينــــاومـن "4")التشريك بني اثنني فأكثر، فيكون كل منهمـا فـاعال يف اللفـظ مفعـوال يف املعـىن(

الداللية اليت أعربت عنها هذه املصادر يف القصيدة، أن احملبوبني تشاركا وتبادال التلويناتتتكـون مـن أربعـة مـن هـذه املصـادر صـيغة نالحـظ أن كـل و .مشاعر الود واحلـب الصـادق

فهــي ؛الثــة األخــرى متوســطةواملقــاطع الث ، كــل صــيغة قصــري يفاملقطــع األول ، "5"مقــاطع

رسالة مقدمة لنيل شهادة ) اللغوية(ينظر تعريف املشتقات، تناسل الدالالت االشتقاقية للمادة االشتقاقية - 1، 2006ـ 2005دكتوراه الدولة، إعداد هين سنية، إشراف بكري عبد الكرمي، جامعة السانية، وهران،

.146ص .109ص عبد صبور شاهني، - رف العريبجديدة يف الص رؤية –ة ويت للبنية العربي املنهج الص - 2

.300 - 298شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 3

.44 – 34كتاب شذا العرف يف فن الصرف، أمحد احلمالوي، ص - 4

ينظر، ) والوقوف عليها كمية صوتية حتتوي على حركة واحدة، وميكن االبتداء ا: (يعرف املقطع على أنه - 5، ص 1999ـ 1420، 6بية، رمضان عبد التواب، الناشر مكتبة اخلاجني بالقاهرة، طفصول يف فقه اللغة العر

تتضمن أكثر من قمة كالمية، نبضة صدرية، أو وحدة منفردة حترك الرئتني، وال ( أنه ويعرف أيضا. 194، 1دار احلصاد للنشر والتوزيع، ط أسرار احلروف، أمحد زرقة،العربية، أصول اللغة) فخة من هواء الصدرنأو

دار وينظر، الداللة الصوتية والصرفية يف هلجة اإلقليم الشمايل، عبد القادر عبد اجلليل،. 25ص ،1993 .71، ص1997ـ 1417صفاء، عمان، األردن،

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

وهـذا البنـاء املقطعـي /صـعع/ ة ؛ حيــث تبــدأ كــل صــيغة منهــا بنغمــة موســيقي

مســـتوية، مـــع الفتحـــة القصـــرية يف املقطـــع األول، لتتصـــاعد يف املقطـــع املـــوايل مـــع الفتحـــة ويلـة املنخفضـة، الـث مـع الكسـرة الط

فللمقطــع ة،الفتحــة املضــاعفمــع أمــا الوظيفــة الفنـيــة فــإن متاثــل املقــاطع الصــوتية حيــدث إيقاعــا لغويــا،

ةوهذا اإليقاع يسـهم يف تشـكيل مجاليـات الـنص األديب وخباصـة الـنص الشـعري، والوظيفـمـن هلذا اإليقاعوميكن أن منثل

زت بنغمـة منتظمـة، الـيت متيـ )تـدانيناوهــذه التشـكيلة الصــوتية بنيـت عليهــا

.54دراسات يف علم األصوات، شوقي ضيف، دار الوفاء لدنيا الطباعة، االسكندرية، ص

���� ��� ����ع ا��و� �)�دا����(ر م �و��

/ت /ا��� ا����رة

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

34

/ صـعع/ /صـعع/ /صـع/ مقطعـي منـتظمصيغ تسري وفـق منـط ــة ممتعــة ــة موســيقى داخلي ؛ حيــث تبــدأ كــل صــيغة منهــا بنغمــة موســيقي مــنح النوني

مســـتوية، مـــع الفتحـــة القصـــرية يف املقطـــع األول، لتتصـــاعد يف املقطـــع املـــوايل مـــع الفتحـــة الـث مـع الكسـرة الط يف املقطـع الث غمـة ة، مث ـبط هـذه الن

مــع األخــرياملقطــع ، يف ة مــن جديــدلتصــعد النغمــة املوســيقي أمــا الوظيفــة الفنـيــة فــإن متاثــل املقــاطع الصــوتية حيــدث إيقاعــا لغويــا، ( وظيفــة فنـيــة ودالليــة

وهذا اإليقاع يسـهم يف تشـكيل مجاليـات الـنص األديب وخباصـة الـنص الشـعري، والوظيفـوميكن أن منثل "1")النفسيةه يتناسب مع احلالت الشعورية أو

.)تدانينا(صيغة طيطي اآليت للخ

حتليل وتعقيبتـدانينا(لصـيغة اإليقاع املوسيقي وضيحي،سم الت

وهــذه التشـكيلة الصــوتية بنيـت عليهــا مسـتوية يف بدايــة تشـكيلها، مث تتصــاعد يف النهايـة،

دراسات يف علم األصوات، شوقي ضيف، دار الوفاء لدنيا الطباعة، االسكندرية، ص

��� ا$���ع ا��و

���� ��� ����ع ا��و� �ر م �و��

ا��� ا����رة /دا/ا��� ا�طو�% /��ـ/ا�� رة ا�طو�% /��/ا��� ا�طو�%

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

صيغ تسري وفـق منـط ــة ممتعــة املنــتظم ــة موســيقى داخلي مــنح النوني

مســـتوية، مـــع الفتحـــة القصـــرية يف املقطـــع األول، لتتصـــاعد يف املقطـــع املـــوايل مـــع الفتحـــة ة، مث ـبط هـذه الن املضاعفة املمتد

لتصــعد النغمــة املوســيقي وظيفــة فنـيــة ودالليــة

وهذا اإليقاع يسـهم يف تشـكيل مجاليـات الـنص األديب وخباصـة الـنص الشـعري، والوظيفـه يتناسب مع احلالت الشعورية أو الداللية، أن سم خالل الر خالت

سم الت ميثل الر مسـتوية يف بدايــة تشـكيلها، مث تتصــاعد يف النهايـة،

دراسات يف علم األصوات، شوقي ضيف، دار الوفاء لدنيا الطباعة، االسكندرية، ص ينظر، - 1

���� ��� ����ع ا��و� �ر م �و��

ا��� ا�طو�%

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

35

ــيغ اإلفراديــة ــة تنغيمــا حيمــل بعــدا وهــو مــا" 1"األخــرية مــن القصــيدة أغلــب الص مــنح النوني .نقف عنده يف العنصر املوايل دالليا عميقا،

مع التنغيمصــوت منطــوق بــدرجات متفاوتــة، ونــربات متمــايزة، (التنغــيم يف املفهــوم االصــطالحي

عـــدد ذبـــذبات وهـــو تلـــوين صـــويت يف درجـــات تنغيميـــة مـــؤثرة؛ ألن النغمـــة تـــدرك حبســـب أو فـــوق تـــركييب، غـــري أن وهـــو يعـــد فونيمـــا فـــوق مقطعـــي "2")انيـــةالـــوترين الصـــوتيني يف الث

يتــــه يف حتديــــد دالالت الكـــــالم ال تقــــلـــــ أمهة، ال ســــيما الكـــــالم عـــــن الفونيمــــات املقطعي . املنطوق

احملبـوبني، وتسـاقي عـن تـداين وتالقـي عرب غيم يف القصيدة كشف عن عمق داليلوالتن كلمــــا ،فسالــــن يفأســــى الفــــراق، الــــذي يتضــــاعف وقعــــه وصــــور ،والوفــــاء مشــــاعر احلــــب

لطويلـة النونيـة ومـنح شـيوع الفتحـات ا .حضرت ذكريات احملبوب، وحلظات اللقـاء والـوديتمثـــــل يف أن الشـــــاعر ينتظـــــر اللقـــــاء ،أعربـــــت عـــــن عمـــــق شـــــعوري نغمـــــات متصـــــاعدة

، وكشـــفت عـــن اســـتمرار واالســـتئناس بالـــذكريات فـــاؤل،والوصـــال، مـــن خـــالل األمـــل والت :يف قول ابن زيدون) الوفاء (ومن املصادر صيغة .حب ابن زيدون لوالدة

ره دينا مل "3"نـعتقد بـعدكم إال الوفاء لكم رأيا، ومل نـتـقلد غيـ اتلوينا مسعيـ مما منحها )اءف الو (توالت الفتحتان بكميتيها القصرية، والطويلة يف صيغة

إرسـال إال اطق ف النـال تكلـ) األلـف( الفتحـة قصـرية أو طويلـة(؛ وذلـك أن خفيف الوقع ف النـ س حر ا بعدا داللي يغة عكست الص و "4")يفهطق بال عناء يف تكي ا، وترك اهلواء أثناء الن

.303ـــ 298ص ،يوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحاتشعراؤنا، د ينظر، - 1

.36، ص 2006لث، بسناسي، جملة القلم، العدد الثاالتنغيم صوت وداللة، سعاد - 2 .298، صشرح يوسف فرحاتيوان ابن زيدون، شعراؤنا، د ينظر، - 3

.237ص، 1996ــ 1417 ،1ط ة،بناني ار املصرية الل حو العريب، أمحد عفيفي، الد خفيف يف الن ظاهرة الت - 4

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

36

اعر يف نفســه، رغــم أن الزمــان كتــب لــه فــراق يعــرب عــن اســتمرار الوفــاء الــذي حيملــه الشــ :اعرمن قول الش )مربع (ومن املصادر املقرتنة بصائت الفتحة، صيغة .أرضه وأحبته

"1"نــــــــــــايإذ جانب العيش طلق من تألفنــــــــا ومربع اللهو صاف من تصاف وزن وهـــو )عـــلمف (علـــى وزن هـــي، و فتحتـــني قصـــريتني علـــى) مربـــع (اشـــتملت صـــيغة

ا يـوحي بسـعة تلوينـا دالليـ يغةالصـ وأكسـب "2")باملكـان يءشـاللة على كثـرة الللد (يصاغ ) مربـع(، وداللـة االتسـاع يف صـيغة هو وصفائهالل اتساع ن اللقاء الذي مجعه بوالدة، و مكا

يف القنـــاة الصـــوتية ألـــا صــائت يتميـــز باتســـاع خمرجــه ـــا؛ نــاتج عـــن الفتحتـــني املقرتنتــني، فتناســبت مــع مــا ســبقها مــن تركيبــات صــوتية، كصــيغة مقارنــة بصــائيت الكســرة والضــمة

.)صاف من تصافينا(ومع ما بعدها كـ ) طلق من تألفنا(رف نوعان والظ "3"ة عشرةوني ن اليف جمموعهابلغ و ومن الصيغ الوصفية الظروف،

األزمنة واألمكنة ظروفا يتومس . ما كان وعاء لشيء: (زماين، ومكاين، وهو يف األصلعلى زمان احلدث (ل تد وذلك أا "4")فيها، فصارت كاألوعية هلا ألن األفعال حتصل

ف، من حيث املبىن جامد ال يتصر (رف والظ أي أن احلدث حيصل فيها، "5")أو مكانهالظروف اليت ومن .وغريه) اعةالس و يل، الل و اليوم، (: مثل "6")وليست له صيغة خاصة

:اعرمن هذا قول الش )الزمان، والدهر: (ذكرت يف القصيدةهر يـقضينا مســــــــــــــــاعفة م ا تـقاضينــــــــــــاـــفــــــــــــهل أرى الدنه، وإن مل يكن غب

.299ص شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، - 1

، دار اآلفاق العربية، القاهرة، 1ة األفعال، شرح بدر الدين بن مالك، فتح اهللا أمحد سليمان، طالمي - 2 .101، ص2008ــ 1428

.وما بعدها 298 ، صيوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحاتشعراؤنا، د ينظر، - 3

.440، ص2007- 1428ة، مصطفى الغالييين، املكتبة العصرية، صيدا، بريوت، جامع الدروس العربي - 4

ة يف القرآن الكرمي ــ حمسن حممد قطب معايل، مؤسسة دراسة تطبيقي غة العربية ــ ات وداللتها يف الل املشتق - 5 .45، ص2009 دروس الدولية،

.221مبادئ اللسانيات، أمحد حممد قدور، ص - 6

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

37

"1"اــأنســــــــــــــــا بقرم، قد عاد يـبكينـــــــــــــــ يضحكنــــــــــــا إن الزمـــــــان الذي ما زال

" 2")مان غري معني على قدر من الز (املبهمة؛ لداللتهما روفالظ ومها يندرجان ضمن

وقد اشتمل " 4)"فسكونفـعل بفتح ( اين على وزن والث " 3)"فـعال(األول منهما على وزن

ينات الداللية اليت صورها و ومن التلويلة، والط ائيت الفتحة القصريةن على صارفاشتمل الظ

وانتقال زمن الرغد الظرفان، تغري حياة الشاعر إىل آالم وحزن دائم ال يبلى مع الدهر،

قرطبة إىل زمن جفاء وعناء بعد خروجه منها مكرها إىل موطنه والعيش الذي قضاه يف

ة، يغ احلدثي بعد الص تركناها اليت ة،يغ الذاتي إىل الص يف العنصر املوايل وننتقل .إشبيلية

.من واحلدثة، لتجردها من معىن الز والوصفي

.300-298شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 1

وينظر تعريف اسم الزمان واملكان، كتاب شذا . 440ص جامع الدروس العربية، مصطفى الغالييين، - 2، وينظر، النحو الكايف، تأليف أمين أمني عبد الغين، مر 83 – 82العرف يف فن الصرف، أمحد احلمالوي، ص

رمضان عبد التواب، رشدي طعيمة إبراهيم اإلدكاوي، مجال عبد العزيز أمحد، منشورات علي بيضون، دار وينظر، االشتقاق اللغوي عند . وما بعدها 273، ص 2000 – 1421، 1لبنان، ط الكتب العلمية، بريوت،

ابن دريد وابن جين، رسالة مقدمة لنيل شهادة املاجستري يف علوم اللغة، إعداد سنية هين، إشراف عبد الكرمي .151، ص1993ــ 1992بكري، جامعة وهران،

يف، عمر بن أيب حفص املعروف بالشيخ عمر بو حفص عر صريف على البسط والت طيف يف الت فتح الل - 3 .149، ص1991- 1411ة، اجلزائر، ، ديوان املطبوعات اجلامعي 1الزموري، ط

.58ص نفسه، - 4

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

38

اتيةالفتحة والصيغ الذ ي كاإلنسان املاد : كل موجود يف الوجود، منهامفهوم يطلق على (أا بات تعرف الذ

ويطلق عليهـا أيضـا "1")ما تدركه احلواس ي من كل واحليوان والنبات واجلماد، ومنها احلس : ونيةة يف الن اتي يغ الذ من الص و "2")اسم العني؛ أي ما دل على شيء حمسوس قائم بذاته(

:قول ابن زيدون أه مسكا، وقدر إن شاء الورى طيناــــــــــــأنش ربيب ملك، كأن اهللا

ة اخللد أبدلنا بسدروما وغسلينـــــــا ا ــــــــــــــــــيا جن3"والكوثر العذب، زق" ها فيتوالت و ) ، جنةالكوثرالورى، ( من الصيغ الذاتية املذكورة يف هذه األبيات

وعذوبة طقيخبفة أدائهما الن ومها صائتان يتميزان ويلة،والط القصرية يتيهاالفتحتان بكموهو ) الكوثر(وكشفت هذه الصيغ عن اخللفية الدينية عند ابن زيدون، كصيغة ،وقعهما

اعر جبمال الش ولععن ، الذاتية الصيغ صائتا الفتحة يف أعربو اسم ذات لنهر يف اجلنة؛ة يغ اإلفرادي وبقي من الص .واملسرات ة أمتعته بضروب اللذاتله جن متثل والدة، فكانت

وهي ما يطلق عليها الروابط، ونقف عند خمتلف تلويناا السمعية ) ةيغ األداتي الص ( .ويلة ا يف العنصر املوايلالقصرية والط ة من خالل اقرتان الفتحةاللي والد

ةألداتي يغ االفتحة والص وتنوعت بني أدوات )%37.88(بنسبة ،)224(ة يف القصيدة يغ األداتي بلغ جمموع الص

:اعر، يف مثل قول الش )ا، وال م (افية توكيد، وعطف، ونفي، وغريها، ومن األدوات الن

، ملقاطع الصوتية وتعليالا اللغوية يف املباين اإلفرادية ـــ الصيغ الذاتية منوذجا ــ سعاد بسناسياتشكيالت - 1 .240، ص2010، 05حوليات جامعة قاملة للعلوم االجتماعية واإلنسانية، رقم

ينظر، شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك، قدم له ووضع هوامشه وفهارسه إميل بديع يعقوب، دار - 2 .113، ص 1، ج2007ــ 1428، 5الكتب العلمية، بريوت، لبنان، ط

.301ـــــ 300 ، ص يوسف فرحاتشعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح - 3

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

39

"1"جواحننا شوقا إليكم وال جفت مآقينا بنتم وبنا، فما ابـتـلت ؛ ألا مشكلة منتتميز بسهولة نطقهاوهي أداة )ما(افية األداة الن اشتمل البيت على

، وحركها أخف الصوائت العربية الشفويوهو امليم وسهل النطق صامت قريب املخرج ونشري إىل تلوينام) ال(ألداة ات النفي يف البيت اومن أدو وهو الفتحة الطويلة، .ويت اآليتالقياس الص السمعية والداللية بعد

مع القياس الصويت

)2كل الش ( )1كل الش (

تعليقاليت استغرق زمن ) ما(ويت لألداة يفي، القياس الص سم الط من الر ) 1كل الش (ميثل

ا، يتمثل يف نفي وعكست تلوينا داللي ؛بالفتحة الطويلة القرتاا )ثا 0.78( نطقهازال مستمرا، وقائما ما وق إىل احملبوبرغم البعد والفراق، ألن الش بجفاء القل اعرالش .نفسه يفاليت استغرقت ) ال(من الرسم الطيفي، القياس الصويت لألداة النافية ) 2الشكل(وميثل

اجلانيبو الذلقي املخرج ألا تتشكل من الصامت )ثا1.23(كميتها الزمنية النطقية يفيته األدائية فك، رور اهلواء من إحدى حافيت اللسانمبصدر الذي ي) الالم( الصفة وهو

الذي يتميز الطويلة جتعل اهلواء ميتد من إحدى حافتيه، واقرتن به صائت الفتحةالدعاء وعكست هذه األداة تلوينا دالليا يتمثل يف "2)"بكميته الصوتية املتسعة اخلفيفة(

.298، ص شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات - 1

جملة إشكاالت، املركز اجلامعي متنراست، املنصوبات بني االستغناء واالستبدال والنيابة، بسناسي سعاد، - 2

.06ص ،2012، 02ع

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

40

ياق يف ويؤثر الس . بعدم جفاف الدموع؛ ألا ختفف من آالم النفس وحزن القلباللة على معىن االسم إىل الد فيمن الن ) ما( داللة اليل لألدوات، كتغري التلوين الد

:اعرقول الش ك) الذي: (املوصول "1"من دان إنصافا كما دينــــــــــــــــا حمافظة، فاحلر ،ناعلى العهد، ما دم دومي

، مبعــىن الــذي دينــاوأصــبح ) كمــا دينــا: (يف قولــه) مــا( تغــري التلــوين الــداليل لــألداةحيــث :اعرقول الش ما ورد يف املقرتنة بصائيت الفتحة ةيغ األداتي ومن الص

حنا حني فـقام بنا للحني ناعيناأال2"، وقد حان صبح البـني صب" ة، التحضيضي ) أال ( :مشكلة من صائيت الفتحة وهيأدوات تواىل يف البيت ثالث من وداللية متنوعة، نشري إليها وعكست تلوينات مسعية )قد( واألداة ،ةالعاطف) الواو(و

.قياساا الصوتية اآلتيةخالل )أال (لألداة ويتالقياس الص

)3كل الش (

سم الطيفيقراءة يف الر وقد استغرقت كميتها "3")أال (حضيض ويت ألداة الت القياس الص ) 3كل الش (ميثل الصويت بعدها الداليل؛ فهي مبنية تشكيلهاوهي أداة عكس ) ثا 1.25(طقية ة الن مني الز

.303شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 1

.298، ص نفسه - 2

ينظر، املعجم الوايف يف أدوات النحو العريب، علي ) طلب الشيء حبث وشدة) (أال التحضيضية(تفيد - 3 .53، ص1993ـ 1414، 2توفيق احلمد، يوسف مجيل الزعيب، دار األمل، األردن، ط

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

41

الظهور : (ةاللي الد اإحياءاومن ، احملركة بالفتحة القصرية،اهورة من اهلمزة احللقيةم املشددة اليت تساوي المني، وامتزج ا كمية صوتية مضاعفة تعادل لال وا " 1)"والربوز

فكشف "2)"من ملزيد من االنتباهفسحة من الز (الصويت السامع اوأعطى امتدادهفتحتني أدركه فراق ملوت، بعد أن اعر االش متين هوو شكيل الصويت لألداة عن عمق شعوري الت

) قد(املقرتنة باألداة ) الواو(أداة العطف : ابقومن األدوات الواردة يف البيت الس .والدة .ويت اآليتاللية بعد قياسهما الص والد ة ونورد تلويناما السمعي

)الواو، والفاء(لألداتني القياس الصويت

)5كل الش ( )4كل الش (

وضيحتحتليل و وهي )ثا0.34(استغرق زمن نطقها اليت ) و (ويت لألداة القياس الص ) 4كل الش (ميثل

وائت وهو الص فتني، وحركها أخف تصدر من الش ا؛ كومسعامستساغة ءداأسهلة فيمثل القياس )5كل الش (وأما .ل يف العطفة تتمث الفتحة القصرية، وأدت وظيفة داللي

وجاء بعدها صيغة حدثية ماضية، )ثا0.44( زمن نطقها قاليت استغر )قد(لألداة الصويتيؤكد وقوع الفراق ألا تفيد أن ابن زيدون يف البيت السابق ومن إحياءاا الداللية

دوات اليت اقرتن ا ومن األ .هتقبليو هو يسلم بذلك ويستسلم هلذا الواقع و التحقيق، :اعركقول الش )يا(داء أداة الن صائت الفتحة

-122ص ،1998ة ومعانيها، حسن عباس، منشورات احتاد الكتاب العرب، خصائص احلروف العربي - 1123.

.نفسه - 2

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

42

نا ذيـله حينـــــــــــــــــــا ،ويا نعيـــــــــما خطرنا من غضـــــــــــــارته "1"يف وشي نـعمى، سحبـة هلـا تلوينهـا السـمعي صـوتي ةوهي تشكيليف القصيدة سبع مرات، ) يا(داء وردت أداة الن

.ورده بعد القياس الصويت املوايلن اليل،والد )يا(داء ألداة الن القياس الصويت

)6كل الش (

وتعقيب تعليق )ثـا 0.70(اليت استغرق زمن نطقهـا ) يا(داء ويت ألداة الن القياس الص ) 6كل الش (ميثل

مـــن دالالـــاو ويلـــة،صـــائت الفتحـــة الط و ) اليـــاء(جري امت الشـــمـــن الصـــ مشـــكلة وهـــيودد عـاون والتـة مـن الت األغـراض االجتماعيـكوى، وإمـا لشـىت الشـ التوجـع أو االستعانة أو(

"3").لنــــداء البعيــــد مســــافة أو حكمــــا وهــــي. تنبيــــه املنــــادى(وتفيــــد أيضــــا "2")والتعــــاطفداللة منحها هو الذي د أن صائت األلف املقرتن بالياء، جنيتو وبالنظر إىل تشكيلها الص

يف القصـيدة عـن احلالـة النفسـية، واملعانـاة الداخليـة ) يا(كشفت أداة النداء البعيد، ف نداءاليت يواجهها ابن زيدون؛ حيث صورت مناداة الشاعر حملبوبته والتـودد إليهـا، واسـتعطافها

ونــذكر يف .وأمل بســبب البعــد والفــراق وشــكوى، ومــا يصــحبه مــن توجــعولفــت انتباههــا، يكثر يف شعر ابن زيدون داللة على رغبتـه يف التواصـل مـع (لنداء مدرج هذا احلديث أن ا

.301شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 1

.24ص خصائص احلروف العربية ومعانيها، حسن عباس، - 2

قباوه، حممد ندمي فاضل، دار تح فخر الدين قاسم املرادي، أم بن احلسن اجلىن الداين يف حروف املعاين، - 3 .110ص ،1992ـــــ 1413، 1الكتب العلمية، بريوت، لبنان، ط

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

43

وهــو مــا يظهــر قــوة " 1")مــن فقــدهم، ســواء علــى املســتوى العــاطفي، أو يف جمــال السياســة .ودوام وفائه ملن عرفهم ،وصدقها ،عاطفة ابن زيدون

اليل والـــد وممـــا ســـبق مـــن حـــديث، جنـــد أن صـــائيت الفتحـــة ســـامها يف التلـــوين الســـمعي الليــة لوينــات الســمعية والد ة عــن الت ملختلــف الصــيغ اإلفراديــة، ونتحــدث يف العناصــر املواليــ

اخـــتالف وامت علـــى يبيـــة، مـــن خـــالل امتزاجهـــا بالصـــكلصـــائيت الفتحـــة داخـــل املبـــاين الرت مـن إحيـاءات وامت العربيـة ومـا تعكسـه الصـ) أساسـية، وثانويـة، ومتييزيـة(وصفاا خمارجها

. داللية امتائت وإحياء الص مع داللة الص

ة ل املاد تمث فوامت أما الص ؛الالتالد توجيهو املعاين ائت هي حتديدإن وظيفة الص يه من إحياءات داللي اخلام اليت تتكون منها الصة، يستشفها كل يغ، باإلضافة إىل ما تؤد

د وائت ال تتحد كما أن هيئة الص ،أمل يف صدى أصوااوالت ذوق، من يقف عندها بالت ة ال تعكس صوتا مستقال عالمات صوتي ( كوا ؛وامتإال من خالل امتزاجها بالص

ائيت الفتحة بص وامتوقد امتزجت هذه الص "2")امتبذاته، ألا دائما تقرتن بالص ة متنوعة، نقف عندها من خالل إيراد ة وداللي تلوينات مسعي ومحلتويلة، والط القصرية

:اعربعض األمثلة، كقول الش ـايـــــــــــــــــا روضة طالما أجنت لواحظنا وردا، جاله الصبا غضا ونسرينــــــــــ

نا بزهرـــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــا مىن ضروبـــــــــا، ولــــــــــذات أفانينــــــــــــــــــاويــــــــــــــــــــــــا حياة متليـنــا ذيـل "3"اه حين ويــــــــــــــــــــــــــــــــــا نعيما خطرنا من غضــارته يف وشي نـعمى، سحبـ

عناصر اإلبداع الفين يف شعر ابن زيدون، فوزي خضر، أشرف على طباعة هذا الكتاب وراجعه ينظر، - 1 .138، ص 2004الباحث مبؤسسة جائزة عبد العزيز سعود البابطني لإلبداع الشعري، الكويت،

.79ص ،1993، 2دار املعرفة اجلامعية، االسكندرية، ط ة، حلمي خليل،ة معجمي الكلمة دراسة لغوي - 2

.300شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 3

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

44

وامت موزعــة ا بعــدد مــن الصــالفتحــة اقرتنــصــائيت يظهــر مــن خــالل هــذه األبيــات أن اهلمــزة، واهلــاء، والعــني، : كأصــوات احللــق(طقيــة، بــني أوهلــا توزيعــا منتظمــا عــرب القنــاة الن

ووســـطها ) ســـحبنا، خطرنـــا غضـــا، بزهرـــا، أجنـــت،: (يف مثـــل) واحلـــاء، والغـــني، واخلـــاءكاألصـــــوات (وايتهـــــا ) حيـــــاة جـــــاله،: (يف مثـــــل) اجلـــــيم، واليـــــاء: الشـــــجركأصـــــوات (

هـــو هـــذا االنســـجامو ). طلمـــا، ضـــروبا، أفانينـــا: (يف مثـــل )املـــيم، والبـــاء، والفـــاء: ةفوي الشــــــة، وال خيفــــى أثرهــــا املوســــيقي علــــى مــــنح األبيــــات ،صــــويت تنويــــع ــــة وداللي تلوينــــات مسعي

فوس، كما كشفت هذه املقاطع من خـالل اتسـاقها مجـال اليل يف الن األمساع، وتأثريها الد .البديعةاألندلس، ورمست طبيعتها

) البــاء(مــرتني، أمــا )اهلمــزة، والقــاف، والطــاء، واجلــيم، والســني(كمــا تكــررت كــل مــن ملــا حتملــه هــذه "1")ةاألصــوات البصــري (ف ضــمن ر أربــع مــرات، وهــي صــوامت تصــن فتكــر

فصـورت هـذه املقـاطع مـن "2"ظر، والتأمل يف احملسوساتبصر والن األصوات من معاين الت مجاهلـــا ابـــن زيـــدون جعـــل، و أـــى صـــورة علـــى ةاحملبوبـــ الســـابقة خـــالل تركيبهـــا يف األبيـــات

ابقة شــــاع يف األبيــــات الســــو .فــــوسروضــــة جتــــذب األنظــــار وتأســــر األلبــــاب والن وشــــبااـــذلقي امتصـــال ـــ( ال ـــة مـــن خـــالل اقـــرتان ونتحـــدث عـــن تلويناتـــه الســـمعية والد ) ونالن اللي

.يف العنصر اآليت صائيت الفتحة به داللتهون و صوت الن شيوع

ن وامت الغناء، اليت تتكو الص (من عد ي و )%5.62(نسبة ب )مرة14( ونالن صوت تكرر ن اهلواء الفم ولكن خيفض احلنك اللني فيتمك بأن حيبس اهلواء حبسا تاما يف موضع من

جويف األنفي، منحه ون عن طريق الت الن صوت وصدور "3")فاذ عن طريق األنفمن الن ة غري عوري األصوات الش (ف ضمن ويصن . ز بوقعه الرنان ومجال موسيقاهغنة جعلته يتمي

.94و 50، ص خصائص احلروف العربية ومعانيها، حسن عباس - 1

. 50ــــ 42، ينظر املرجع نفسه، صةوالشعوري ة احلسي اإحياءا على صواتاأل هذه تصنيفيعتمد - 2

.168علم اللغة مقدمة للقارئ العريب، حممود السعران، دار النهضة العربية، بريوت، ص - 3

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

45

إحياءات نلتمسها يف وهي "2")األناقة والرقة واالستكانة( :ومن إحياءاته "1")ةحلقي الروضة بشباا ومثلت ة احملبوب يف أمجل صورة، اليت ترسم أناقة ورق "3"األبيات السابقة

؛ دلسيةهو ما يصور بيئة الطبيعة األنو متتع ناظريها وتثري مشاعرهم، اليت ،ةضر املزهرة املخلوين وامت يف الت وتؤثر صفات الص .حيث مزج ابن زيدون مجال الطبيعة جبمال والدة

فات ، بدءا بالص املوالية وينالعناوائت، وهو ما سنتطرق إليه يف اليل للص السمعي والد .األساسية املتمثلة يف اجلهر واهلمس

هوراتالفتحة واوامت العربية، وكل صامت إما أن يكون اجلهر واهلمس صفتان أساسيتان للص إن

قول ونية،يف الن رة و وامت اهالص األبيات اليت شاعت فيها ، ومنامهموس أوجمهورا :اعرالش هل نال حظا من العتىب أعادينـــــــــــــــــا ومل نعتب أعاديكم ،يا ليت شعري

"4"كأنـنا مل نبت والوصل ثالثـنــــــــــــــــا والسعد قد غض من أجفان واشينــــــا ، اقرتن منها بالفتحة القصرية )صامتا 55( البيتنيوامت اهورة يف لغ جمموع الص ب

أشبع االعتماد يف موضعه حرف( :؛ واجلهر كما يعرفه سيبويه)صامتا 27(ويلة والط وسبب "5")وتومنع النفس أن جيري معه حىت ينقضي االعتماد عليه وجيري الص

وتيني، حىت يتجمع اهلواء عند موضع امتناع جريان النفس، هو التقاء الوترين الص . حىت يصل إىل السمعااللتقاء ويتقوى ليتغلب على العائق، ويواصل الصوت جريانه

املؤثرة يف بفتحة املزمار ،وتربط جهر الص الذي) إبراهيم أنيس(ومن احملدثني

.50خصائص احلروف العربية ومعانيها، حسن عباس، ص - 1

.160ص ، نفسه - 2

.من هذا الفصل 43الصفحة ينظر، - 3

.301 ــــ 298، ص زيدون، شرح يوسف فرحاتشعراؤنا، ديوان ابن - 4

.434، ص4تح عبد السالم حممد هارون، ج) أيب بشر عمر بن عثمان بن قنرب(الكتاب، سيبويه - 5

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

46

وتيني، مما حيدث عن انقباض فتحة املزمار اقرتاب الوترين الص (؛ حيث وضعية الوترين "1)"وت اهورايل اهتزازمها، وهو ما ينتج عنه الص وبالت يؤدي إىل ضغط اهلواء،

وقد أدى ز بتلوين مسعي قوي وواضح،ها تتمي جعل ،اهتزاز الوترين مع اهوراتو ق سنتطر وهذا ما وداللية خمتلفة، ويلة ا تلوينات مسعيةوالط اقرتان الفتحة القصرية

جاءت بالفتحتنياليت "2"وتية لبعض املقاطع اهورةالقياسات الص إليه انطالقا من .ونوضح هذه القياسات يف اجلدول اآليت ويلة،والط القصرية لقياسات املقاطع اهورة توضيحي جدول

شيناوا جفانأ ديناعاأ املقاطع القياس 0.18 0.14 0.22 الزمن ثا

hz 2666 2792 2540 الدرجة db 59.14 61.89 81.77 الشدة

املفتوحة اللية للمجهوراتلوينات السمعية والد الت استغرق زمن نطقها اليت ) أعادينا(من صيغة ) العني(املفتوحة ملقاطع اهورةمن ا

والواو )ثا0.14( ااستغرق زمن نطقه اليت) أجفان( ةمن صيغ مزةوكذلك اهل )ثا 0.22( ).ثا0.18(وكان زمن نطقها ) واشينا(يف صيغة

اعر وداللية، تتمثل يف جهر الش ، تلوينات مسعيةاملفتوحةاهورات وعكست فهو يوجه رسالة إىل والدة يذكرها أنه أمدها بالوفاء والود والتقدير، ومعاناته؛ بآالمهولكن بعد ما حل بعالقتهما من انقطاع وجفاء نال األعداء قط األعداء؛ ض ر فلم يـ

ومها الفتحة ،العربيةوائت الص املقرتنة بأخف اهورات شاعتو .حظهم من الرضااألحزان ثقل بسبب ،خفيف؛ ألن نفسه تبحث عن الراحة والت القصرية والطويلة

.21ينظر،األصوات اللغوية، إبراهيم أنيس، ص - 1

.299ص ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ابقة منينظر األبيات الس - 2

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

47

لوينات السمعيةإىل احلديث عن الت يف العنصر املوايل ننتقلمنه و .وكثرة اهلموم .اللية لصائيت الفتحة املقرتنني باملهموساتوالد

الفتحة واملهموساتجمموعها ويقل "1"سبعة صوامتابقة املفتوحة من األبيات الس املهموسات تبلغ

أما املهموس فحرف أضعف ( :مقارنة باهورات املفتوحة، ويعرف سيبويه اهلمس بقوله يكون الوتران ،وت املهموسفالص "2)"فس معهاالعتماد يف موضعه حىت جرى الن

ومنه جند أن القدماء ويقل تذبذما بسهولةا يتيح للهواء املرور مم متباعدين حني نطقه؛ .ضعف ضغط اهلواء ربطوا صفيت اجلهر واهلمس، بقوة أو

فالصوت املهموس هو : (اهلمس بسكون الوترين الصوتينيوصف ثني من دومن احمل ولكن يف " 3)"طق بهالذي ال يهتز معه الوتران الصوتيان، وال يسمع له رنني حني الن

اجلانب قيتحق ول لتكون مسموعة، الوترين؛أن يصحبها اهتزاز األصوات ال بد ،الواقعغري أن درجة هذا االهتزاز ختتلف حبسب األصوات املنتجة؛ حيث يكون الفيزيائي منها،

فإذا زاد ( االهتزاز قويا يف حالة اجلهر، لتقارب الوترين، وضعيفا يف حالة اهلمس لتباعدمهاانية يسمى الصوت الذي يتولد ذه القوة جمهورا، وقد ة يف الث ز ه 10.000االهتزاز عن

ويسمى الصوت الذي يتولد ذه القوة انيةة يف الث هز 10.000من ز الوتران أقل يهت وقد أدى "5")سكت فحثه شخص( عبارةواألصوات املهموسة جمموعة يف "4")مهموسا

تلوينات "6"ابقةوامت املهموسة من األبيات الس بالص ويلة والط اقرتان الفتحة القصرية

.299ص ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ابقة منالس ينظر األبيات - 1

.434، ص4تح عبد السالم حممد هارون، ج) أيب بشر عمر بن عثمان بن قنرب(الكتاب، سيبويه - 2

.22صينظر، األصوات اللغوية، إبراهيم أنيس، - 3

بسناسي سعاد، مكي درار، ة،ة تطبيقي حتليلي ة يف الربامج الوزارية للجامعة اجلزائرية دراسة وتي رات الص ملقر ا - 4 .98ص

.67ص نفسه، - 5

.299شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص ينظر، - 6

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

48

نتطرق إليها من خالل سهلا وقعها وأثرها يف نفس السامع املتلقي، ،وداللية مسعية .يف اجلدول املوايل سات املفتوحةة للمهمو وتي القياسات الص

هموسةلقياسات املقاطع امل جدول توضيحي املقاطع

القياس السعد لثناثا ظاـحـ

0.28 0.22 0.16 الزمن ثا hz 2847 2792 3261 الدرجة db 59.56 59.82 60.17 الشدة

اللية للمهموسات لوينات السمعية والد الت مهموس، استغرق وهي صامت حلقي ) ظاح (من املهموسات املفتوحة، احلاء يف

)ثا0.22( ةمني يتها الز اليت بلغت كم ) ثالثنا(صيغة يف ) الثاء(و )ثا0.16(زمن نطقه صوتية مشددة، كوا كمية ) ثا0.28(وبلغ زمن نطقها ) السعد(من صيغة ) السني(و

).س + س : (فتحة قصريةمقرتن باين تعادل نطق صامتني، أوهلما ساكن، والث عاطفة قوية ود وحي جبت عن خلفيات داللية، املهموسات املفتوحة كشفتو

فكأنه مل تسبقهما ؛لكن ابن زيدون يهمسها وخيفيهاو ومشاعر مؤملة ،وصادقة .وبعدت املسافة بينه وبني والدة عالقة حب ووصال، بعدما فارق الشاعر قرطبة،

ا واملسرات، وحال أخرى ساد حال مألها اهلناء: عته حالتانز تنا فهو حب .عاناةاملو الماآل

لوينة، ننتقل إىل احلديث عن الت فات األساسي احلديث عن الص بعدو ديدةاليت تتمثل يف الش انويةفات الث الص مبراعاة لصائيت الفتحة اليلوالد السمعي، .ديدةفات الش ونبدأ بالص خوة، والر واملتوسطة

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

49

ديدةش ال صواتاألالفتحة و

ديدة، تلوينات مسعية وامت الش ويلة بالص والط دى اقرتان صائيت الفتحة القصريةأ :آلتيةاألبيات اوداللية متنوعة، نقف عندها من خالل

نا األسى لوال تأسين جيكم ضمائرنا اكاد حني تـن ن اـــــيـقضي عليـ اـــــــــــسودا، وكانت بكم بيضا ليالين حالت لفقدكم أيامنا فـغدت نا منه ما شين وإذ هصرنا فـنون الوصل دانية "1"اـــــــــــــــقطافـها، فجنـيـ، وما اقرتن منها مع )صامتا 26(ديدة يف هذه األبيات بلغ جمموع الصوامت الش

هو الذي (ديد والش )%42.30(أي بنسبة )صامتا 11(الفتحة، بلغ جمموعه صائيتطق يف التقاء عضوين من أعضاء الن وهذا من خالل "2)"وت أن جيري فيهمينع الص

واألصوات وت إىل السمع،حىت إذا افرتق العضوان جرى الص وت،موضع صدور الص أجرينا قياسات صوتية لبعض وقد ".3)"أجدك قطبت( عبارة يف ديدة جمموعةالش

نتطرق إىل تلويناا السمعيةايل، مث ديدة املفتوحة، نوردها يف اجلدول الت املقاطع الش .الليةوالد

ديدة الش لقياسات املقاطع جدول توضيحي سيناتأ فهاطاقـ نيةدا املقاطع القياس

0.30 0.36 0.32 ثا منالز hz 2828 3099 4536 رجةالد

db 64.66 74.06 56.17 ةالشد

.299شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص ينظر، - 1

.434، ص4عبد السالم حممد هارون، ج تح) أيب بشر عمر بن عثمان بن قنرب(الكتاب، سيبويه - 2

بسناسي سعاد، مكي درار، ة،ة تطبيقي ة دراسة حتليلي ة للجامعة اجلزائري ة يف الربامج الوزاري وتي رات الص املقر - 3 .67ص

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

50

ديدة لش ألصوات االلية لوالد السمعيةلوينات الت

اء، واهلمزة من صيغة ابقة الت ديدة املفتوحة الواردة يف األبيات الس وامت الش من الص ما وشد )4536hz(وبلغت درجتهما )ثا 0.30(استغرق زمن نطقهما يت ال ) يناتأس ()56.17 db( يغة يف هذه األبيات تلوينا داللي وعكست الص ي ا، يكشف عن تأس

صوت ذلكك .حمبوبتهو أرضه اعر وتصربه على فراقالش ) دانية( ةمن صيغ) الالد (وهو )قطافها(ة اء من صيغالط صوت كذلك. )ثا 0.32(ا استغرق زمن نطقه الذي

.)ثا0.36(زمن نطقه استغرق شديد،و ،مستعلو ،ممفخ و ،صامت نطعي اعر تصوير زمن الش تتمثل يف ،تلوينات داللية ديدة املفتوحةالش األصوات أدت

ديد فيه قوة، وضغط عند موضع التقاء وت الش فالص ؛الذي آل إىل سواد، وغربةاملفتوحة ديدةفسامهت الش تهما، سمان خبف املت طق، وحركها صائتا الفتحةضوي الن ع

.هيه وتصرب لوال تأس والدةة حزنه وشوقه إىل اعر، وشد عبري عن قوة عاطفة الش يف الت صدق منها جىنحمبوبته، واليت قرباعر ورت أيام الوصل اليت قضاها الش كما ص .مشاعره

طةاألصوات املتوس الفتحة و طة جمموعة العربية، واألصوات املتوس انوية للصوامت فات الث ط من الص وس إن الت فس يف املخرج، اعرتاض رى الن ( طق اوحيدث أثناء الن "1")عنا مل يرو(: عبارةيف

فاعرتاض جمرى " 2)"ب منهفس جيد له منفذا يتسر ولكن ال حيصل حبس تام، ألن الن من ؛ غري أن الصوت يصدر طقالتقاء عضوين من أعضاء الن أثناءالنفس حيدث

اجلزائرية ة للجامعة ة يف الربامج الوزاري وتي رات الص املقر ،املتوسطة األصوات جمموعة ينظر مراحل تصنيف - 1 .69صبسناسي سعاد، ،مكي درار ة،ة تطبيقي دراسة حتليلي

.93، ص2002 ــ 1422، 1وزيع، طشر والت للن رجويد، غامن قدوري احلمد، دار عماأحباث يف علم الت - 2

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

51

ومن األصوات املتوسطة قول ابن . اء بطريقة ما من الفم، أو األنفمرور اهلو خالل :زيدون اــــمنكم وال انصرفت عنكم أمانين والله ما طلبت أهوؤنا بــــــــدال

ر تـلقينـذنا الــــــــمكتوبة، وأخ يـوم النـوى، سورا ىإنا قـرأنا األس "1"اـــــــصبـواملفتوحة منها بلغ جمموعها )25(بلغ جمموع الصوامت املتوسطة يف البيتني

.ونورد تلويناا السمعية، والداللية بعد جدول القياس املوايل )صامتا21( املتوسطة لقياسات املقاطع جدول توضيحي

نيناماأ ناإ وىـنـ لـا ـوميــ املقاطع القياس 0.22 0.24 0.18 0.17 ثا منالز

hz 2414 2392 2551 2528 الدرجة db 65.71 64.08 60.08 61.09 ةالشد

توسطةملا لألصوات الليةوالد السمعيةلوينات الت اليت بلغ زمن نطقها) يوم(يف صيغة ) الياء(من املقاطع املتوسطة املفتوحة

وبلغت كميتها الزمنية من ) النوى، وإنا(املشددة من صيغيت ) النون(و )ثا0.17() ثا0.24( فقد بلغت كميتها الزمنية )إنا(أما النون يف صيغة ) ثا0.18( يغة األوىلالص

يف صيغة ) امليم(وكذلك وزيادة مدا الزمنية يرجع إىل اقرتان الفتحة الطويلة ا،ومن التلوينات الداللية اليت صورا األصوات .)ثا0.22( اليت بلغ زمن نطقها) أمانينا(

وصدقها؛ همشاعر عمق و املتوسطة املفتوحة، استمرار حب الشاعر ووفائه لوالدة، .تنصرف أمانيه إىل سواهاحيث مل

.302-300شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص ينظر، - 1

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

52

خوةاألصوات الر و الفتحةخو هو وت الر ، والص بقي من حديث الصفات الثانوية، األصوات الرخوة

" 1")خاوة ليونة وضعفة، فإن الر ة غلظة وقو كانت الشد (ديد، فإذا خالف الش ا متنع لتقاء تام اوت؛ ألن أعضاء نطقه ال تلتقي خو هو الذي جيري معه الص فالر

: ومن األصوات الرخوة قول ابن زيدون. ديدوت الش كالص صدوره اــولو صبا حنونا، من علو مطلعه، بدر الدجى مل يكن حاشاك يصبين

"2"ـــــاين خف الله ما بقيت صبــــــــــــــــــــابة بك خنفيــــــــــــها، فـت عليك منا سالم

.ونتطرق إىل تلويناا السمعية والداللية بعد اجلدول املوايل خوةالر لقياسات املقاطع جدول توضيحي

هاخنفيـ ـبابةـص المس املقاطع القياس 0.27 0.13 0.14 ثا منالز hz 2407 2197 2540 رجةالد

db 64.46 65.27 61.48 ةالشد

خوةر للألصوات االلية والد السمعيةلوينات الت ، والرخوة املفتوحة بلغ )صامتا20(بلغ جمموع الصوامت الرخوة يف البيتني السابقني

اليت بلغت مدة نطقها ) سالم(يف صيغة ) السني( صوت ، منهاجمموعها تسعة صوامتمن صيغة ) الصاد(صوت وكذلك ) 64.46db(، وشدا )2407hz(ودرجتها )ثا0.14(ودرجتها )ثا0.13(وهي من الصوامت املستعلية املطبقة، بلغت كميتها الزمنية ) صبابة()2197hz ( اوشد)65.27 db ( صوت و)اليت بلغ زمن ) خنفيها(يف صيغة ) اهلاء

بسناسي سعاد، مكي درار، الوزارية للجامعة اجلزائرية دراسة حتليلية تطبيقية،املقررات الصوتية يف الربامج - 1 .68ص

.303شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص ينظر، - 2

�� ا������� � ا���� ا�ول ا������ت ا���� � وا����

53

وشدا ) 2540hz(القرتاا بالفتحة الطويلة، وكانت درجتها ) ثا 0.27(نطقها )61.48db(.

والدة يف نظر أناقةومن التلوينات الداللية اليت عكستها األصوات الرخوة املفتوحة، عاء هلا بالسالم ، والد وجههانضارا واء مقابل الشاعر، وأن طلوع البدر ال يستهويه

.بدوام وفائه وشوقه هلاالدائم يغ ة لصـــائيت الفتحـــة يف الصـــالليـــة والد معي لوينـــات الســـا ســـبق مـــن حـــديث عـــن الت وممـــ

ويلــــة، يف األداء يتيهــــا القصــــرية والط ة، يتبــــني دور الفتحــــات بكم كيبيــــالرت املبــــاين ة و اإلفراديــــ ،غــوي، ســهولة وخفــةكســبان البنــاء الل اليل؛ فهمــا صــائتان ي الــد نويــع والت معيالســ ريأثوالتــ

.الالتختلف الد ا وجتسيدا مل، وتلويننطقا ومساعا

الفصل الثاني

السمعية والداللية لصائتي الكسرة التـلوينات

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

55

:متهيـــــــــــــــــــدوتنويع ،املعاين ويلة من الصوائت العربية اليت هلا دور يف حتديدوالط إن الكسرة القصرية يف هذا الفصل من إليهتطرق ، وهو ما سنيبيةكواملباين الرت الالت يف الصيغ اإلفراديةالد

ه نونية ابن زيدون، ونستهل اللية يف والد تلويناا السمعية خمتلف خالل الوقوف على .مفهوم صائيت الكسرةبتوضيح

يف مفهوم الكسرة القصريةة كما احي يء والن ة معان، منها اجلزء من الش يطلق مفهوم الكسر يف اللغة على عد

"1)"شيء ناحيتاه الكسر والكسر، اجلزء من العضو، وكسر كل (: جاء يف التعريف اآليتف صائت ويعر . يءاملفهوم اللغوي للكسر، أنه يطلق على اجلزء من الش من خالل يتبني

، منغلق، ليس فيه استدارة صائت قصري، أمامي : (الكسرة يف اال االصطالحي بأنهيرتفع سان الذي الل مقدم نسبة إىل ،صائت أمامي اص الكسرة بأ يصف الن "2)"فموي .حنو الغار قليال

وت الذي ينتج من خالل اللة على الص ويت للد مفهوم أطلق يف اال الص والكسرة سان حنو احلنك ئتني حنو الفم دون عارض، وارتفاع خفيف ملقدم الل انطالق اهلواء من الر اللية؛ فتني إىل الوراء، ويؤثر أداؤها الفيزيولوجي على وظيفتها الد األعلى، وتراجع الش

حلقه من فراق بسبب ماالشاعر النونية تدل على انكسار نفسية حيث ألفيناها يف ويقابل مفهوم .من خالل حتليل األمثلة يف العناصر اآلتية يتضحووحدة، وهو ما س .واخلفض ر الكسرة، مفهومي اجل

.141- 140، 5لسان العرب البن منظور، تح عامر أمحد حيدر، عبد املنعم خليل إبراهيم، م - 1

.138سانيات، أمحد حممد قدور، صمبادئ الل - 2

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

56

بني املفاهيمويف مقاييس اللغة " 1)"اجلذب، أجرين أغاين إذا تابعها( يف املفهوم اللغوي يقصد باجلر اجلذبعلى يدل لغة فاجلر "2")يء وسحبهالش اجليم والراء أصل واحد، وهو مد (

باع شيء ات تتابع أو أيضا هوو ، واجلاذب احبللس ة بوجود تبعي وهو ما يوحي حب،والس فمن "3")ضد الرفع، وقد خفضت وخفض صوا الن وسهل( وأما اخلفض فهو. لغريه

.هولةيونة، والس االخنفاض، و الل ) اخلفض(معاين وظيفته ف أما اجلر "4")يةإحدى عالمات البناء األصل : (الكسر حوي يعد ويف اال الن

وظيفة و "6"اجلرتعد الكسرة عالمة للخفض أو و "5")الكوفينياخلفض عند (يقابله و إعرابيةيغة داخل ة األخرية من الص تتحدد من خالل اقرتاا باملوقعي ،حويالن وائت يف اال الص ة الكلمة بدليل تغريها بتغري مواقع ال تكون أصال يف بني (ايل ، وبالت كيب اللغويالرت

.410، ص1عامر أمحد حيدر، عبد املنعم خليل إبراهيم، ج لسان العرب البن منظور، تح - 1، تح عبد السالم حممد هارون، دار )أيب احلسني أمحد بن فارس بن زكريا(معجم مقاييس اللغة البن فارس - 2

.410، ص1الفكر، ج

.410، ص7نفسه، م - 3ـــ 1413، 1، ط2ة، بريوت، لبنان، جالعلمي حو العريب، عزيزة فوال بابيت، دار الكتب ل يف الن املعجم املفص - 4

.827ــ 826، ص 1992

.98ة، مكي درار، ص وائت العربي ة للص اللي وتية، والد الوظائف الص - 5

ينظر، معاين حروف اجلر بني الوصف النحوي القدمي واالستعمال اللغوي املعاصر، مارينا جنار، رسالة رفعت - 6إىل دائرة اللغة العربية ولغات الشرق األدىن يف اجلامعة األمريكية يف بريوت الستكمال املتطلبات لنيل درجة

.1986املاجستري يف اآلداب، حريزان

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

57

وائت ذت الص خت اوقد "1")ةفهي حركات طارئة متغري كيب اللغوي، الكلمات داخل الرت وا نصل إىل الغرض وملا افتقرنا إىل عالمات تدل وأخف ألا أقل (عالمات لإلعراب

على املعاين وتفرق بينها وكانت الكلمة من احلروف وجب أن تكون العالمات غري اللغوي كيبرت وائت يف الفالص " 2)"وبراز يف الث احلروف، ألن العالمة غري املعلم كالط

.ه خمتلف املعاينوج ل عالمات، تقود وت متث العريبدة انطالقا من عالمات صوتية حمد تعد ويتواخلفض، يف اال الص واجلر ةالكسر و

يعين اخنفاض احلنك األسفل : (حثني من يرى أن الكسر واخلفضمن الباطقي، و أدائها الن ونرى أن الكسر" 3)"املكسور، وميله إىل أحد اجلانبني وت ارور أوطق بالص الن عند فمن معاين الكسر فتني اللتني تكونان يف هيئة انكسار إىل الوراء،ة الش بوضعي يرتبط

فتان تنكسران؛ أي ترتاجعان للوراء، والذي يرجع معهما هو اجع، والش االنكسار والرت ( عن احلنك األعلى الذي ينخفض سانالل فنسبة لوضعية واخلفض، اجلروأما "4")وتالص

ة وقد تكون وضعي . الفم حنواهلواء طليقا حبيث مير طق بالصوت املكسور؛أثناء الن آخر ااشئ صوتويكون الن ،ضعيفا اب احتكاكقة؛ فتسب سان واحلنك ضي االخنفاض بني الل

للمتنيب، " واملوت اضطرار" دراسة وظيفية تطبيقية يف قصيدة ،وأثرها يف بناء الشعر ويتم الص ة االنسجانظري - 1 ، 2010ـــ 2009إشراف حممد بوعمامة، ،حبري نوارةإعداد دراسة مقدمة لنيل درجة الدكتوراه يف اللغة العربية،

.96ص

.31صجالل الدين السيوطي، املح غريد الشيخ، ،يف النحو ظائراألشباه والن - 2

ــــ 1998ان، األردن، وزيع، عم شر والت فاء للن ، دار الص 1طة، عبد القادر عبد اجلليل، لغوي األصوات ال - 3 .209، ص1418

.56ة، مكي درار، ص وائت العربي ة للص اللي وتية، والد الوظائف الص - 4

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

58

وقد شاع استعمال الكسرة . هذا الفصل الكسرة، سنتطرق إليه يف موضعه من غري صائت .حه اجلدول اآليتكما يوض ونيةيف الن القصرية

."1"ةوني ن اللشيوع صائت الكسرة القصرية يف حي يجدول توض نسبة شيوعه جمموعه افيزيائي افيزيولوجي ائتالص

ق، ، ضي أمامي صائت الكسرة قصري

%15,87 289 جمهور

نات اجلدولمع مكو ي للكميات ، يف مقابل اموع الكل صائتا) 289(بلغ جمموع صائت الكسرة القصرية

وتلت صائت الفتحة ) %15.87(ونسبة شيوعها يف القصيدة )1820(وتية الذي بلغ الص ة وداللية متنوعة، مسعي ات ة ابن زيدون خلفي يوع، ومنح شيوعها نوني يف االستعمال والش

.ويلةنتطرق إليها بعد تعريفنا للكسرة الط

ويلةط مفهوم الكسرة ال يفجتاه احلنك األعلى إىل أقصى اسان قة، ومعها يرتفع الل حركة ضي (توصف الكسرة بأا اهلواء نتج من خالل مرور ي ويلةفصائت الكسرة الط "2)"فتنيممكن، مع انفراج الش حد

فتني إىل الوراء، مع تراجع الش حنو احلنك األعلىسان م الل مقد طليقا حنو الفم، وارتفاع ح شيوع ونوض . ية الصوتيةوهو تضعيف للكم منيةطقية الز إضافة إىل تضعيف مدته الن

.وايلاجلدول امل من خاللونية ن الويلة يف الكسرة الط

.303ـــ 298 شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص ينظر، - 1

.210صة، عبد القادر عبد اجلليل، األصوات اللغوي - 2

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

59

"1"ونيةويلة يف الن جدول شيوع صائت الكسرة الط نسبته جمموعه افيزيائي اي فيزيولوج ائتالص

سان، انكسار م الل ارتفاع مقد ويلةالكسرة الط ة مضاعفةية زمني فتني، كم الش

%24,10 101 جمهور

تعليق وتعقيبي يف مقابل اموع الكل )%24.10(، بنسبة صائتا )101(الياء املدية بلغ جمموع

انية بعد األلف،رت الرتبة الث وتصد .)صوتا 419(ة الذي بلغ فة املضاعوتي يات الص للكم من الواو أخف (فالياء أرجعوا كثرة استعماهلا إىل خفتها، "2"وبعض احملدثني وجند القدماء

وإذا ( راسات احلديثة أثبتت خالف ذلكغري أن الد "3)"عندهم، وهي أشبه باأللفا، من بني الصوائت العربية، كانت أشدها وأقواها، فهي اليت الكسرة وقو قدرنا قيمة

ولذلك كانت . طقي معها ثقالل اجلهاز الن يقوى اهتزاز الوترين الصوتيني معها، ويتحم ، على أساس مراعاة مبدأ االقتصاد املخفوضات يف العربية أقل من املرفوعات واملنصوبات

يتها الفيزيولوجية ويرجع ثقل الكسرة إىل وضع "4")طق واألداءن يف اجلهد العضلي عند الضيقا، فيفها تقرتب ة أشد وذلك لكوا هيئة نطقية حتيل الشفتني إىل وضعي ( أثناء أدائها،

.303ـــ 298 شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص ينظر، - 1

رسالة علمية مقدمة لنيل ،علي القرينعلي عبد اهللا دراسة يف الصوت والبنية، يف اللغة العربية، أثر احلركات - 2وينظر، القيم املتنوعة للحرف والكلمة يف اللغة العربية، ربيع عبد .350 ص ، 2004 – 1425درجة الدكتوراه،

.48، ص2001ــ 1421، 1السالم خلف، الناشر مكتبة النهضة املصرية، القاهرة، ط

.338، ص4تح عبد السالم حممد هارون، ج) أيب بشر عمر بن عثمان بن قنرب(الكتاب، سيبويه - 3

.112ــ 110ة، مكي درار، ص وائت العربي ة للص اللي وتية، والد الوظائف الص ينظر، - 4

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

60

فالكسرة رقيقة "1")ة للحنك األعلىسان يف أبعد نقطة له مع الواجهة األمامي ة الل أسليف ويلةالكسرة القصرية والط وكان لشيوع، الصوتية نطقها يف القناة ذلك لضيقة، و حاد

نتطرق إليها يف العناصر كيبية، تلوينات مسعية وداللية متنوعة يف املباين اإلفرادية والرت ونيةالن .املوالية، بدءا بتلويناا داخل الصيغ احلدثية

ةاحلدثي يغ الص موقعية صائيت الكسرة يف يضحكنا، : (مثل، ويلةوالط القصرية الكسرة علىيغ احلدثية الص اشتملت بعض

:من قول ابن زيدون ...)بنتم، بنا، غيظ، ينا،يبك ا، أنسا بقرم، قد عاد يـبكينـــــــــــاـــــــــإن الزمان الذي ما زال يضحكن

هر آمينـــــــــــــا العدا من تساقينا اهلوى فدعوا غيظ بأن نغص فـقال الد "2"بنتم وبنــــــــا فما ابـتـلت جواحننـــــــــــا شوقا إليكم، وال جفت مآقينــــــا

بالغيا بعدا منحتهما تشكيلتهما الصوتية تقابليتان،) يبكينانا، يضحك(يغتان فالص امت يغة األوىل صائت الكسرة القصرية بالص اقرتن يف الص وقد .مجاليا، وعمقا دالليا

" 3)"باالرتياح(عور ة الش اللي وهو مهموس رخو، ومن بني إحياءاته الد ) احلاء( احللقي انية يغة احلدثية الث ويف الص . قاءوالل اعر أيام الود الش عن ارتياح وعربت الصيغة يف البيت

جاءت و الذي يصدر بالقرب من اللهاة، ويلة بالكافاقرتن صائت الكسرة الط ) يبكينا(ة حقق خفة من ناحي مكسوريت العني يف املضارع، مما )نا، ويبكيناضحكي(الصيغتان

ــ الكسرة أصوات ألا) احلاء، والكاف(ة وصاميت النطق، للتقارب األدائي بني الكسر

إشراف مكي درار، فيزياء احلركات العربية بني تقديرات القدامى وقياسات احملدثني، إبراهيمي بو داود، - 1 .35ـــ 34ــ ص انية، جامعة وهران ـــ الس 2012ـــ 2011خمطوط دكتوراه،

.299ـــــ 298ان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص شعراؤنا، ديو ينظر، - 2

.21، 1معاين األحرف العربية، إياد احلصين، ردمك، ج - 3

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

61

وقد منح التشكيل تصدر من التجويف احللقي وما يقاربه من اللهاة، واحلاء والكاف ــعن تاوكشف ابعدا شعوري عكستاو وقعا موسيقيا يطرب السامع، البيت ويت للصيغتنيالص

عور إىل حزن هذا الش ة، وكيف آلقرب األحب اعر هلو ومتعة الش ، صور عمق وجداين ، عود عليه، والت قبول احلاضر املؤملوحماولة ر للماضي ، فهو بني تذك وبكاء لفراقهم وبعدهم

فتنوعت "1)"يستعني به لبناء أمل مفقود يراوده ويسعى حنوه(فكان يلجأ إىل املستقبل غلبت الصيغ املاضية؛ ألا كانت وإن الصيغ احلدثية يف النونية بني املاضي واملستقبل،

"2")ابن غة صيبنتم، و : (املاضية جند يغ احلدثيةومن الص .سندا للشاعر يف مواساة أحزانه :ونوضح تقطيعهما اللغوي يف اجلدول اآليت

)بنتم وبنا(جدول توضيحي للتقطيع اللغوي لصيغيت بنا بنتم الصيغة صعع/ صعص نا / بـنـ صعص/صعص مت / بنـ التقطيع

مزدوج االنفتاح / مغلق مغلق / مغلق املقاطع عا نو أ

حتليل اجلدول، انمغلق) بنتم(نوع املقطعني يف صيغة ،من مقطعني) بنتم وبنا(تتكون الصيغتان

فع الر ما ضمريصل ـوات والثاين مزدوج االنفتاح،املقطع األول منها مغلق ) بنا(ويف صيغة وفاؤه مفتوحة )العني(ل هو معت ف) بان(وأصل الصيغتني من الفعل م، للمخاطب واملتكل

وإن كانت فتحة أبدلت ضمة فيما عينه واو، وكسرة فيما عينه ياء، ونقلت إىل الفاء (

د السيد أمحد الدسوقي، العلم حمم ) ص األديبة الن دراسة يف لساني (اللة لد وإعادة إنتاج ا لقيات الت مجالي - 1 .74 ، ص2011، 1وزيع، طشر والت واإلميان للن

.299شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 2

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

62

،الياء )بان( أصل األلف يف صيغةألن فكسرت فاء الصيغتني؛ "1)"تنبيها على احملذوفوموقعية الكسرة جاء يف بداية .الكسرةصائت يناسبها ) الياء(و )بني (من الفعل

وهو ما ، لصدورها مما بني الشفتني املخرج املرققة القريبةبالباء وقد اقرتنت الصيغتني،شفت أن والدة كو ، ادا عرب عن معىن االبتعا خفيف الوقع، وداللي ي ا تلوينا مسعممنحه

، ورغم ابتعاد ابن زيدون عنها بسبب فراقه لقرطبة واجلفاء لنأيب ابن زيدون باقابلت ح يف اونشري أن لصائت الكسرة دور .إرغاما ال اختيارا، إال أن شوقه هلا كان يراوده دائما

.للمجهول بينإىل امل املبين للمعلوم تغيري داللة الصيغ احلدثية من

املبين للمجهولو الكسرة :اعرمن قول الش ) غيظ(من الصيغ احلدثية املبنية للمجهول

"2"فـقال الدهر آمينا ص نغ غيظ العدا من تساقينا اهلوى فدعوا بأن وحرك املقطع األول صائت /صع/ صعع/ورمزمها /ظ /غيـ/ يتكون من مقطعني الذي

الذي يضم أوله، ويكسر ما قبل يغة هيئة البناء للمجهولويلة، مما أكسب الص الكسرة الط فاستثقلت الكسرة على حرف علة يلي ضمة ) (غيظ (ة األوىل وتي لص اآخره، فتشكيلتها

ق يلتحقهذا و ل لتناسب الياء بعدها، حيث نقلت الكسرة إىل فاء الفع" 3)"قلف بالن فخف، ونقلها ةيغ اإلفرادي وائت يف تغيري تشكيالت ومعاين الص دور الص ومنه يتبني ،األداء خفة

دور يف تشكيل هيئة املبين للمجهول، إذ يشكل عن (؛ حيث هلا من ثقل األداء إىل خفتهة على سالمة هذا األسلوب، يف ة للحركات، وقد حافظت العربي اخلي عديالت الد طريق الت

.33، صأمحد سليمان فتح اهللا األفعال، شرح بدر الدين بن مالك، ةالمي - 1 .298شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 2

.49ص ،أمحد سليمان فتح اهللا األفعال، شرح بدر الدين بن مالك، ةالمي - 3

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

63

واقرتان صائت الكسرة " 1)"امياتة من الس عامله يف غري العربي الوقت الذي اضطربت مبسبب مبادلة اعر، ا يعرب عن اغتياظ أعداء الش تلوينا داللي أكسبها )غيظ(يغة بالص

، مما يدل على مسو ، وبينت عدم ذكر ابن زيدون ألعدائهمع والدة احلب و املودة الشاعراللية لوينات السمعية والد ومن احلديث عن الت .تصرفام ها عن سفاسفةشخصيته وترفع

.ا يف الصيغ الذاتيةمننتقل إىل احلديث عن تلوينالكسرة يف الصيغ احلدثية، صائيت ال

ةاتي يغ الذ الكسرة والص سدرة، ، ورق، جوانح، مآقي : (اقرتن ا صائتا الكسرة، نذكراليت ة اتي ذ اليغ ص من ال

:من قول الشاعر) غسلينا اـــبنتم وبنــــــــا فما ابـتـلت جواحننـــــــــــا شوقا إليكم، وال جفت مآقينــــــ اـــــــــــالترب إبداعا وحتسين ه من ناصع ــــــأو صــــــــــــــاغه ورقا حمضا، وتـوج ة اخللد أبدلنا، بسدرـــــــــيا جن 2"ما وغسلينـــــــــــــــــاو ا والكوثر العذب زق"

يتميز (املخرج بالنون، وهو صامت ذلقي) جوانح(واقرتن صائت الكسرة يف صيغة أثاء النطق وتعود غنته املوسيقية إىل مرور اهلواء "3")بقوته اإلمساعية العالية، وغنته املوسيقية

من األنف، والغنة من الصفات الفارقة التمييزية، وهي صوت مستحسن يف قراءة القرآن بهتصوير وفاء يف) جوانح(الذاتية وسامهت الصيغة "4"واألشعار، شرط عدم املبالغة يف الغنة

صائت الكسرة اشتملت على ) مآقي(وصيغة .ابن زيدون رغم نأي والدة وإعراضها منحها، واقرتان الكسرة املضاعفة به ته،الذي يتسم جبهره وشد ) القاف(ويلة، املقرتنة بـ الط

.195ص ة، كوليزار كاكل عزيز،غة العربي دالالت أصوات اللني يف الل - 1

.بعدها، وما 299ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 2

.87ص عبد القادر عبد اجلليل، - morpho-phonology ــــويترف الص علم الص - 3

.432، ص4تح عبد السالم حممد هارون، ج) أيب بشر عمر بن عثمان بن قنرب(الكتاب، سيبويه ينظر، - 4

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

64

اعر،مع الش دا يوحي باستمرار جريان ، وبعدا داللي مؤثراا مسعي ة األداء، ووقعامجالي .بسبب استمرار الفراق والبعد وانكسار النفس وتألمها

ة، فض لوهو اسم ذات ل) ورق(صيغة من الصيغ الذاتية الواردة يف األبيات السابقةو ورمزها /ق/ر /و/ وهو يتكون من ثالثة مقاطع قصرية" 1)"فعل، بفتح فكسر(على وزن

اين صائت الكسرة القصرية، وقد اقرتنت بالراء، اليت نواة املقطع الث /صع/ صع/ صع/سان بتكرار ضربات الل (تصدر ألا اتج عن طبيعة أدائها الفزيولوجيز بتكرارها الن تتمي

صوت جمهور، واقرتن فهي" 2)"طق بهة عند الن ر اللثة، وتتذبذب األوتار الصوتي على مؤخ يغة وضوحا مما ساهم يف منح الص ،وجهرها تها وخفتهاالكسرة القصرية، اليت تتسم برق به

ن من حيث خفيفا يغة بفتح يليه كسر، ومها صائتان متقاربانهذه الص بدء كما أن ا،مسعي ، وأكدت ا يوحي بصفاء ونقاء احملبوبةا خفيف الوقع، وداللي ، أكسبها تلوينا مسعي أداؤمها .)ورقا(املذكورة بعد صيغة ) حمضا(اللة صفة لد هذه ا

ومن الص واقرتن يف صائيت الكسرة، بن ايغتالص بدأت) سدرة، وغسلينا(ة اتي يغ الذق مستفل، وهذا صوت مرق كذلكالكسرة و ، الذي يتسم باالستفالني يغة األوىل بالس الص

نوع من وامتفلكل نوع من الص ( ا صوتي ق انسجاماائت حق امت والص االمتزاج بني الص

بو حفص عمر بن أيب حفص املعروف بالشيخ عمر ،يف التصريف على البسط والتعريف طيففتح الل - 1 .58 الزموري، ص

وذكر .346 - 345ص ،2000 دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع، القاهرة،علم األصوات، كمال بشر، - 2وذلك بسبب الرتمجة من اللغات األجنبية اليت ال تفرق بني املثىن ) األوتار(النص الوترين الصوتيني بصيغة اجلمع

.واجلمع

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

65

وهو ما منحها " 1)"احلركات يناسبها، فاألصوات املرققة الصفريية، واألسنانية تؤثر الكسرة .ا مستساغاعي تلوينا مس

، جمهور، يلقحاقرتنت الكسرة القصرية بالغني، وهو صامت أدىن ) غسلينا(ويف صيغة يوضع طرف اللسان (اليت تنتج عندما ويلة بالالمواقرتنت الكسرة الط .، ومستعلرخوو

على اللثة؛ حبيث تنشأ عقبة يف وسط الفم، مع ترك منفذ للهواء عند إحدى حافيت يصفونه بسمة " 3"ة هذه جعلت احملدثنيطقي وطريقته الن "2)"تيهعند حاف اللسان، أو

االمتداد؛ المتداد جمرى اهلواء من حافيت اللسان، فامتداد اهلواء مع الالم، ومع الكسرة مستحبا متثل يف خفة األداء وسهولة يغة تشكيال صوتيا املضاعفة املقرتنة به، منح الص

ين الذي خلفية داللية تكشف عن البعد الدي )سدرة، وغسلينا(صيغتا وعكست ،النطقولته من والده، مث مبادئ الدين وتعاليمه وعلومه يف طف ألنه تلقى ؛حيمله الشاعر يف نفسه

ة ــــ بنعومة احلياة أيام وهي اسم لسدرة املنتهى يف اجلن ) سدرة(أوحت صيغة و جده ألمهن حديثنا وم. فراق والدةعربت عن مرارة العيش بعد فقد ) غسلينا(الوصال، وأما صيغة

ة، ننتقل إىل احلديث عن اتي يغ الذ اللية لصائيت الكسرة يف الص ة والد لوينات السمعي عن الت .ةيغ الوصفي تلويناما يف الص

– 1425فوزي حسن الشايب، عامل الكتب احلديث، األردن، ة يف بناء الكلمة، وتي الص أثر القوانني - 1 .258ص، 2004

صالح حسنني، دار الكتاب ) ملقارنارخيي واعلم األصوات املعاصر الت (املدخل إىل علم اللغة املعاصر - 2 .42، ص 2008 -1428احلديث،

.نفسه - 3

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

66

ةيغ الوصفي الكسرة والص :من قول ابن زيدون )كاشحا(، اسم الفاعل ةوني ن الة الواردة يف يغ الوصفي من الص

"1"روا كاشحا فينانا، وال أن تس ب حقنا أن تقروا عني ذي حسد مامزدوج األول املقطع /صصع/صع/صعع/ من ثالثة مقاطع )كاشحا(تتشكل صيغة

واملقطع الثالث منغلق التصاله بالنون الساكنة نطقا ال ،االنفتاح؛ لتحركه بالفتحة الطويلةبصامت ة، املقرتنواملقطع الوسط بينهما قصري مفتوح؛ لتحركه بالكسرة القصرية خطا،

انتشار اهلواء (وهي ؛فشيز بصفة الت ، مهموس، رخو، يتمي ني، وهو صامت شجري الش فهو صامت يتميز بسهولة أدائه، واقرتن " 2)"نيطق بصوت الش سان عند الن من جانيب الل

وقد دون عائق يعرتضه ملرور اهلواء معه طليقا خبفتهو باستفاله زبه صائت الكسرة املتمي ، عي املخرج، وهو ما أكسب الصوعذوبة أدائيةيغة خفة وقع بني صائتني خفيفني متس ،

طق ا، وهلذا الن فيفة، ليخف ة من حركات خأوصاف الكلمة أن تكون مبني (، فمن مسعيةقيلة فإنه إذا تواىل حركتان خفيفتان يف كلمة واحدة مل تستثقل، وخبالف ذلك احلركات الث

هلا دور ،ايل فاحلركات اخلفيفةوبالت " 3)"إذا تواىل منها حركتان يف كلمة واحدة استثقلت ا تلوينا داللي ) كاشحا(صيغة ة خفة وسهولة يف األداء، ومحلت يغ اللغوي يف إعطاء الص

.اليت يتصف ا أعداء الشاعر واحلسد واحلقد يوحي بصفة البغض

.299ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 1

.95، أمحد زرقة، أسرار احلروفأصول اللغة العربية، - 2، قدمه وعلق عليه أمحد احلويف، بدوي )ضياء الدين(ابن األثري ،يف أدب الكاتب والشاعر املثل السائر - 3

.206ص ، دار ضة مصر للطبع والنشر، القاهرة، القسم األول، طبانه

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

67

تألفنا، تصافينا، : (مثل الكسرة، املصادر اا صائت ليت اقرتنيغ الوصفية االص ومن :من قول الشاعر )إجالال، تكرمة

ومربع اللهو صاف من تصافينـــا ،جانب العيش طلق من تألفنا إذ "1"عن ذاك يـغنينــــاـــــة وقدرك املعتلي لسنا نسميك إجالال وتكرمــــــ

الكسرة باقرتن ) تصافينا( صرية، ويفالكسرة القبالفاء اقرتن صامت ) فناتأل (ة ففي صيغصيغة نطق ن ألمنهما؛ يغتني، سنجد اختالفا يف أداء كل الص بطق ويلة، وعند الن الط منهما يعود إىل واختالف أداء كل ) تألفنا(وقعا من صيغة أسهل أداء، وأخف ) يناتصاف (

سبق املقطع املقرتن بالكسرة ) تصافينا(ففي صيغة ؛يغتنيطبيعة احلركات املتوالية يف الص ويلة املتسمة خبفتها وطالقتها، وقرب خمرجها من الكسرةالفتحة الط ب حمركويلة، مبقطع الط من صيغة القصرية الكسرةبك بق املقطع املتحر بينما س ."2)"فال يوجد افرتاق كبري بينهما( حوميكن أن نوض ،سمة بثقلها، وبعد خمرجها عن الكسرةاملت مبقطع حركته الضمة) تألفنا(

."3"سم اآليتباعد بالر قارب والت من حيث الت العالقة التجاورية بني الصوائت العالقة التجاورية بني الصوائت العربية

الضمة الكسرة الفتحة

.301، وص 299ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 1

.258حو العريب، أمحد عفيفي، صخفيف يف الن ظاهرة الت - 2

بسناسي مكي درار، ة،ة تطبيقي دراسة حتليلي ة ة للجامعة اجلزائري ة يف الربامج الوزاري وتي رات الص املقر ينظر، - 3 .44صسعاد،

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

68

حتليل وتوضيح يف ةجاوري أن الصوائت العربية ختتلف من حيث العالقة الت ،سممن خالل الر نالحظ

فالضمة والفتحة متجاورتان متباعدتان، والفتحة والكسرة متجاورتان ( طقيةن القناة ال

توايل احلركات له ومنه جند أن "1)"ن غري متجاورتنياة والكسرة متباعدتمتقاربتان، والضم

من بعضها وذلك حسب قرب أو بعد خمارجها ،ثقلها دور يف حتديد خفة الكلمات أوأوحى بتصايف اتلوينا داللي )تصافينا، تألفنا( نايغت، وعكست الص داخل القناة الصوتية

آلف بني احملبوبنيالوصال والت. اليت اقرتنت "2")إجالال(ومن املصادر اليت اشتملت على صائت الكسرة، صيغة طق وت يعلو عند الن حرف جرس ألن الص ( :، وتوصف بأاحلقيةاألقصى ) باهلمزة(

واقرتان صائت الكسرة باهلمزة أدى إىل وجود انسجام صويت يف املقطع؛ حيث أن " "(3امث ف اهلواء لفرتةفيتوق " 4")وتية متاما مث أطلقتالص أغلقت األوتار(اهلمزة تصدر إذا وتر حبد أقصى من االستمرار واإلمساع، وحبد أدىن من الت فتنتج (وائت ينطلق، وأما الص

احتكاك، ض لتوتر أووائت تصدر بطالقة من احللق دون أن تتعر فالص " 5)"واالحتكاكوقد مسح هلا عدم االحتكاك ( الحتكاك جعلها تتميز بقوة إمساعوعدم تعرض الصوائت ل

بسناسي مكي درار، ة،ة تطبيقي ة دراسة حتليلي ة للجامعة اجلزائري ة يف الربامج الوزاري وتي رات الص املقر ينظر، - 1 .44صسعاد،

.301ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 2

الكرمي، تأليف حممود خليل احلصري، ضبط حممد طلحة بالل منيار، املكتبة املكية، دار القرآن قراءة أحكام - 3 .109ص ،1999، 4البشائر، ط

، 1998ــ 1419، 8أسس علم اللغة، تأليف ماريو باي، تر وتع أمحد خمتار عمر، عامل الكتب، ط - 4 .77ص

.78، صنفسه - 5

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

69

اليت تفقد كثريا من طاقتها يف أثناء طاقة أعلى بكثري مما حتمل الصوامت بأن حتمل شكيلة الت وهذه وهي من أعمق األصوات خمرجا، "1")آلة الصوت مناالحتكاك مبواضع

ها بعدا تا خفيف الوقع على اآلذان، ومنحتلوينا مسعي أكسبتها) إجالال(وتية لصيغة الص .اعردة يف نفس الش قدر وال مسو و عمق املشاعر يكشفا داللي ر، اء املكر بصامت الر ،اهورة الكسرة القصرية فيها قرتنتا اليت )تكرمة(وكذلك صيغة

ا يغة تلوينا مسعي هو مقطع منح الص ف "2)"اكنة يف السمعأوضح األصوات الس (وهو ويكشف ، رالذي يوحي به صوت الراء املكر املستمر الشاعر يفسر حب ا، وداللي واضحا

.تكرمة هلا يف قصائده حيث امتنع عن ذكر امسها عن تقدير الشاعر حملبوبته؛

يغ األداتيةالص الكسرة يفموقعية لفظ (، واألداة صائيت الكسرة على ةوتي ها الص تتركيب ونية أدوات اشتملتيف الن تورد

، ومن األدوات قول داللة الرتاكيبوهي اليت حتدد "3")ةحوي دال على معىن من املعاين الن اعرالش:

"4"فـقال الدهر آمينــــــا ص قينا اهلوى فدعوا بأن نـغ اغيظ العدا من تس

مفهوم القوة والضعف يف أصوات العربية، حممد حيىي سامل اجلبوري، دار الكتب العلمية، بريوت، لبنان، - 1 .96، ص 2006ــ 1427، 1ط .103ص ،أحكام قراءة القرآن الكرمي، تأليف حممود خليل احلصري، ضبط حممد طلحة بالل منيار - 2

.79، ص3، ج3العريب، بريوت، طرفها، حممد األنطاكي، دار الشرق ة وحنوها وصاحمليط يف أصوات العربي - 3وينظر، دور احلرف يف أداء معىن اجلملة، الصادق خليفة راشد، منشورات جامعة قار يونس، دار الكتب

.42ـــ 41الوطنية، بنغازي، ص

.298ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 4

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

70

الن من الكسرة ويتشك ومها من أدوات اجلر، )الباءمن، و (ن يف البيت األداتا تورداللية والد اما السمعيةونشري إىل تلوين). امليم، والباء(فويني امتني الش القصرية املقرتنة بالص

.الصويت اآليت همابعد قياس

)من، والباء(لألداتني القياس الصويت

)2كل الش ( )1كل الش (

حتليل وتعقيب) ثا0.42(زمن نطقها اليت بلغ) من( القياس الصويت ألداة اجلر ) 1كلالش (ميثل

ونصاميت امليم والن فهي أداة مشكلة من) 63.63db(ا وشد ) 2887hz(ودرجتها القياس الصويت ألداة اجلر ) 2كلالش (وميثل "1")األصوات الواضحة(ان من ن يعد ياللذ

وهي ) 62.5db(ا وشد ) 2662hz(ودرجتها ) ثا0.28(واستغرق زمن نطقها ) الباء(وائت وترقيق الص "2")طق اق فتحتها أو ضمتها أو كسرا عند الن احلروف اليت ترق من (

شكيلوامت املستفلة، واشتمال الت ن الص إىل طبيعة نطقها؛ فهي م يعود الباءاملقرتنة بامع مسعيا يستحسنه الس منحها وضوحا ومجاال على الكسرة) الباء( ويت ألداة اجلر الص

.القارئ هلا أواملستقبل

1 - لمن اإلعجاز اللغوي يف سورة الفاحتة، أمحد فليح، ا العدد 5ة، مراسات اإلسالمي ة األردنية يف الد ، .9، ص2009ـــ 1430) ب/2(

شر، اململكة سليمان فياض، دار املريخ للن ) اا، كتابي ا، حنوي ا، صوتي معجمي (استخدامات احلروف العربية - 2 .27، ص1998ــــ 1418ة السعودية، العربي

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

71

أن نطلق عليها اسم (وميكن "1")بعيض، ويصلح موضعها بعضالت ) (من(وتفيد ن اأفادت األداتو "3")ةالسببي ) (الباء( جلر ومن معاين أداة ا "2")جزئة، أي جزء منالت ادس املشاعر، فدعا ح تساقي احملبوبني بعض تلوينات داللية تعرب عن )من، والباء(

وقد يكون التلوين الداليل ألداة اجلر .اعر بتنغيص هذا التساقي العذب املستساغالش ببية؛ فيكون املعىن أن أعداء الشاعر أصاب نفوسهم الس هو الداللة على يف البيت) من(

ومن األدوات .بغض وحسد بسبب تساقي ابن زيدون ووالدة مشاعر احلب والود :ابن زيدوناملشتملة على الكسرة قول

"4"نــــــــــــايإذ جانب العيش طلق من تألفنــــــــا ومربع اللهو صاف من تصافا اسهبعد قي السمعي، والداليل تلوينهاونتحدث عن )إذ(من األدوات الواردة يف البيت

.ويت اآليتالص )ذ إ (لألداة ويتالقياس الص

)3كلالش (

قراءة يف الرسم الطيفييتها الز ) إذ(ويت لألداة القياس الص )3كل الش (ميثل ثا 0.32(منية اليت بلغت كم (

احتلت موقعية الصدارة يف البيت مما نراها و )61.04db(ا وشد ) hz 2962(ودرجتها

وينظر، موسوعة معاين .13صة، إبراهيم بن حممد بن إبراهيم السفاقسي، ة مبعاين حروف العربي التحفة الوفي - 1 .212، ص2003احلروف العربية، علي جاسم سلمان، دار أسامة للنشر التوزيع، األردن، عمان،

.62حروف املعاين بني األصالة واحلداثة، حسن عباس، ص - 2 .54نفسه، ص - 3 .299ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 4

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

72

أدت يف و "1")ياقعليل يف الس مقام أداة الت (أا تقوم ومن معانيها ،ا قوياتؤدي وقعجعلها اللهو الذي حظي به ابن زيدون زمن العيش وسعة رغد أن ا كشفالبيت تلوينا داللي

ومن . كان سببه صدق التآلف، وتصايف احملبة والعالقة بينه وبني والدة إقامته يف قرطبة :اعرقول الش اليت أفادت التعليل واليت اشتملت يف تركيبها الصويت على الكسرة، األدوات

"2"أيامنا فـغدت سودا وكانت بكم بيضا ليالينــــــــــــاحالت لفقدكم .اآليتيفي سم الط ويت، الذي ميثله الر اليل بعد قياسها الص ونشري إىل تلوينها الد

)الالم(ألداة مع القياس الصويت

)7كلالش (

تعليقا وشد ) 3131hz(ودرجتها ) ثا 0.30) (مالال ( طقي ألداة اجلر بلغ األداء الن )67.29db ( ا الدة اللي ومن تلوينا) أيام حتول سببلت يف البيت، وقد عل "3")عليلالت

ومن األدوات .والدة، لبعده عن أرضه، وفقده إىل سواد اليت يقضيها يف إشبيلية اعرالش :أيضا، قول ابن زيدون

اشر مكتبة فاضل مصطفى الساقي، تقدمي متام حسان، الن كل والوظيفة،م العريب من حيث الش أقسام الكال - 1وينظر، موسوعة معاين احلروف العربية، علي جاسم سلمان، .322، ص 1977ــ 1397اخلاجني، القاهرة،

. 21ص .299ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 2

قاسم املرادي، تح فخر الدين قباوه، حممد ندمي فاضل، دار أم اجلىن الداين يف حروف املعاين، احلسن بن - 3 .28، ص1992ـــــ 1413، 1الكتب العلمية، بريوت، لبنان، ط

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

73

"1"ما ضر إن مل نكن أكفاءه شرفــــــــا ويف املودة كاف من تكافينــــــــــــــا ونورد تلويناما السمعية والداللية، بعد القياس ) إن، يف: (ورد يف البيت أدوات، منها

.الصويت اآليت )إن، ويف(القياس الصويت لألداتني

)5الشكل( )4كل الش (

تعليق وتعقيبودرجتها ) ثا0.26(وقد بلغ زمن نطقها ) إن(القياس الصويت لألداة ) 4الشكل (ميثل )2943hz ( اوشد)65.66db (و) ا ) يف(ميثل القياس الصويت لألداة ) 5الشكلومد

). 73.17db(وشدا ) 3000hz(ودرجتها ) ثا 0.39(النطقية ) يف(ومن معاين أداة اجلر " 2)"إن تأتين آتك: اجلزاء، كقولك) (إن(وتفيد يف ) إن، ويف(ة من التلوينات الداللية اليت أفادا األداتان فاجلزاء واملقايس" 3)"املقايسة(

زيدون والدة أن شرف ابن عبدوس الذي نافسه يف حبه البيت السابق؛ حيث يذكر ابنقلت كميتها ) يف(ونشري إىل أن األداة . ال يسبب له ضررا، إذا قورن مبودما الصافية هلا

.كما يبينه القياس الصويت اآليت) املودة(ندما وليتها صيغة النطقية املضاعفة ع

.301ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 1كتب األزهية يف علم احلروف، علي بن حممد النحوي اهلروي، تح عبد املعني امللوحي، مطبوعات جممع - 2

. 45، ص1993ــ 1413اللغة العربية بدمشق، وينظر، موسوعة معاين احلروف العربية، علي .75حسن عباس، صحروف املعاين بني األصالة واحلداثة، 3-

.136جاسم سلمان، ص

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

74

)يف املودة(قياس الرتكيب الصويت

تعليق وتعقيب

) املودة(احملركة بالكسرة املضاعفة عندما وليها مهزة الوصل من صيغة ) يف(بلغ نطق يتها أثناء نطقها مفردة ـــ وبلغت ) ثا 0.18( ـــ مبني يف القياس الصويت السابق كما هو كميتها ) ثا 0.39( ية الصوائت الطويلة، حبيث تقل كم ر يف كمومنه يتبني أن مهزة الوصل تؤث

ألا وصلة (أطلق عليها مهزة وصل و باشرة مع مقاطع مبدوءة مزة وصلعند نطقها متها وهناك من يؤثر تسمي" 1)"تلفظ بهإىل النطق باحلرف الساكن وسبيل إىل التمكن من ال

ولعل تأثري مهزة الوصل يف كمية الصوائت املضاعفة يرجع إىل أا " 2)"بصائت اإليصال(كما جاء يف قول ابن ) إال (ومن األدوات املشتملة على الكسرة "3)"صويت قصري (

:زيدونره ديــــــنــــــــــــــــا مل "4"نـعتقد بـعدكم إال الوفاء لكم رأيا ومل نتقلد غيـ

.وقد أجرينا قياسها الصويت، كما يوضحه الرسم الطيفي اآليت

وينظر أثر . 309أحكام قراءة القرآن ، حممود خليل احلصري، ضبط نصه وعلق عليه حممد طلحة بالل، ص - 1، 1987ــ 1408، 1حو العريب، أبو عمرو بن العالء، تأليف عبد الصبور شاهني، طالقرآت يف األصوات والن

صريف، املقاسم بن حممد بن سعيد املؤدب، تح أمحد ناجي القيسي، حامت صاحل وينظر، دقائق الت . 409ص .99الضامن، حسني تورال، ص

.75ص عبد القادر عبد اجلليل، -morpho-phonology -رف الصويتعلم الص - 2 .79نفسه، ص - 3 .299ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 4

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

75

)إال (القياس الصويت لألداة

) 6كل الش (

قراءة يف الرسم الطيفي) ثا 0.46(ة اليت بلغت كميتها األدائي ) إال (القياس الصويت لألداة ) 6كلالش (ميثل

وأوحت يف البيت " 1)"االستثناء(ومن معانيها )73.86db(ا وشد ) 3411hz(ودرجتها مل تنصرف أمانيه إىل سواها، وكان الوفاء لوالدة فخصها حببه، و بوفاء الشاعر حملبوبته؛

يف ، ننتقل إلفراديةومن احلديث عن الصيغ ا .الشاعر يف حياته رغم فراقه هلااعتقادا لزمه ويلة داخل ا الكسرة القصرية والط ه تـ د اللية، اليت أ لوينات السمعية والد الت العنصر املوايل إىل

املقرتنة اوامت لوينات على إحياءات الص كيبية، معتمدين يف حتليل هذه الت املباين الرت .باختالف صفاا، ونبدأ بصفيت اجلهر واهلمس

مع اهورات املكسورةونية، تلوينات مسعية وامت اهورة يف الن ويلة بالص أدى اقرتان الكسرة القصرية والط

:اعرة متنوعة، كقول الش وداللي لى و يـبلين ــح م ــــــــــــــنا بانتزاحه ــــــــــــيمن مبلغ امللبس اـــزنا مع الدهر ال يبـ

نـيا اللقاء بكم يف موقف احلشر نـلقاكم وتـلقونــــــا كان قدإن يف الد عز

.390ص كل والوظيفة، فاضل مصطفى الساقي، تقدمي متام حسان،أقسام الكالم العريب من حيث الش - 1 ، دار إقرأ1وينظر، كفاية املعاين يف حروف املعاين، عبد اهللا الكردي البيتوشي، شر و تح شفيع برهاين، ط

وينظر، كتاب حروف املعاين، الزجاجي . 180، ص 2005ـــ 1426للطباعة والنشر والتوزيع، سورية ـــ دمشق، حققه وقدم له علي توفيق احلمد، مؤسسة الرسالة، بريوت، دار األمل، ) أبو القاسم عبد الرمحن بن إسحاق(

.7، القسم الثاين، ص 1986ـــــ 1406، 2األردن، ط

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

76

"1"حىت يكاد لسان الصبح يـفشينــــــا ران يف خاطر الظلماء يكتمنا، ـــــــس ، وقد منحتها خلفيات مسعية صوتا )16(بلغ جمموع اهورات املكسورة من األبيات

.وتيةوضيحي لقياساا الص ة، نوردها بعد اجلدول الت وداللي جدول توضيحي لقياسات املقاطع اهورة

رط خا ـناليــيبـــ ــــغلــمبــــ املقطع 0.11 0.20 0.12 الزمن ثا hz 2684 2461 3237 الدرجة

db 68.56 58.77 50.44 الشدة

وقفة مع مكونات اجلدول

) مبلغ، يبلينا(م من صيغيت الال ويلة، املقرتنة بالكسرة القصرية والط من املقاطع اهورة القرتاا بالكسرة القصرية، وبلغ زمن ) ثا 0.12( يغة األوىل وقد بلغ زمن نطقها من الص

) خاطر(والطاء يف صيغة ويلة،القرتاا بالكسرة الط ) ثا 0.20(انية نطقها يف الصيغة الث ).ثا 0.11(وكان زمن أدائها

ة، الكسرة جمهورة، مرقق (رة، وذلك أن ة مؤث تلوينات داللي وعكست اهورات املكسورة وتألمه ملا آل إليه من فصال بعد وصال، عاطفة الشاعر ةت عن رق فعرب "2")ةحاد

ومنه ننتقل إىل .كشفت أن فراق ابن زيدون لقرطبة جعل لقاء والدة أمرا صعب املنالو .اللية للمهموسات املكسورةالتلوينات السمعية والد

مع املهموسات املكسورةوقد سامهت صوتا) 11( "3"ابقةاملهموسات املكسورة من األبيات الس بلغ جمموع

.وضيحي لقياساا الصوتيةة عميقة، نوردها بعد اجلدول الت ات داللي باإلعراب عن خلفي

.وما بعدها، 298شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، صينظر، - 1

.110ة، مكي درار، ص وائت العربي ة للص اللي وتية، والد الوظائف الص - 2

.299 ـــ 298ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 3

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

77

لقياسات املقاطع املهموسة توضيحي جدول رانـس ناشيـيفـ ــناسيـامللبــ املقطع

ثا 0.12 ثا 0.21 ثا 0.40 منالز 2666hz 2668hz 2751hz الدرجة 67.13db 65.01db 58.43db الشدة

وتعقيب تعليق منوالز رجةوالد ةطقي من حيث الشد يف أدائها الن تجند أن املقاطع املهموسة اختلف

ا، الزمنية لصائيت الكسرة املقرتنني ر يف زمن نطقها الكميةوأث ، يف اجلدولهو مبني كما طويلةبالكسرة ال احملركةاملهموسة السنيمنية لنطق بلغت الكمية الز )امللبسينا( ففي صيغة

القرتاا بالكسرة )ثا 0.12(فكان زمن نطقها ) سران(وأما السني يف صيغة )ثا 0.40(المتزاجها بالكسرة ) ثا 0.21(طقية يتها الن بلغت كم ) يفشينا(ويف صيغة .القصرية

.املضاعفةفاحلركات تصور (ى اقرتان صائيت الكسرة باألصوات املهموسة دالالت متنوعة وأد

"1")أخرىدة والعذاب تارة رور تارة، وعن الش ة تعرب عن الفرح والس مشاهد نفسي فصورت مشاعر الفرح واللهو أيام الوصال، "2")اتاللة على املتغري بالد (واختصت الكسرة

ونتطرق يف .تهاعر ألرضه وأحب آالم بعد فراق الش و ضيق وكيف آلت هذه املشاعر إىل لألصواتية الللوينات السمعية والد الت نبدأ بة، و انوي فات الث الص العناصر املوالية إىل

.كسورةامل ديدةالش ديدة املكسورةمع الش

: من املقاطع املكونة من صوامت شديدة حمركة بصائيت الكسرة، قول ابن زيدون اــــــــــمن كان صرف اهلوى و الود يسقين اسق به ي البـرق غاد القصر و يا سار

ة والعلم، ة الرتبي حازم ذنون إمساعيل، جمل احلركات يف القرآن الكرمي،اختالف املعىن الختالف احلروف و - 1 .211ص ،2008، )4(، العدد 15الد

.20ص الصيغ الصرفية يف حكاية العشاق حملمد بن إبراهيم، دراسة وصفية حتليلية، بسناسي سعاد، - 2

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

78

هر يـقضينا مساعف اــــــــــــــــــــــــن غبا تـقاضين ــــــــوإن مل يك ،نه ــــم ــــــــــــــــــة فـهل أرى الد "1"اـــــــــــــــــــــــحتسين ا و ــــالترب إبداع ع ـــــمن ناص ه ــــــــــــا، وتـوج ـــــــــــــه ورقا حمض ــــــــاغ ـــــــــــأو ص

منها ديدة املكسورة الش و صوتا )27(هذه األبيات األصوات الشديدة يف بلغ جمموع تلوينات مسعية واضحة، وأعربت عن دالالت وقد سامهت يف منحهامثانية أصوات،

.اآليت وضيحيمتنوعة، نتحدث عنها بعد اجلدول الت ديدةلقياسات املقاطع الش جدول توضيحي

د الو ـناقييسـ ق اسـ املقطع ثا 0.12 ثا 0.21 ثا 0.14 الزمن 2528hz 2492hz 2335hz الدرجة 58.82db 58.72db 59.16db الشدة

تعليقاسق، (كالقاف يف صيغيت ، ابقةيف األبيات الس املكسورةديدة تنوعت األصوات الش

ويف الصيغة الثانية استغرق ) ثا 0.14(يغة األوىل وبلغت مدا النطقية يف الص )ويسقينااليت ) الود (من صيغة ) الدال(الطويلة، وكذلك الكسرة بسبب) ثا 0.21(زمن نطقها

وامت لص االكسرة اصائت منحو القرتاا بالكسرة القصرية،) ثا 0.12(استغرق زمن نطقها على جتميع (وائت هلا قدرة لص ا وواضحا، فاا قوي تلوينا مسعي السابقة األبياتيف ديدةالش ومن وتدل الكسرة على التغري وانتقال األحوال، "2")وامت، وإعطائها قوة يف األمساعالص

،إىل قصرها الربكة، وانتقال اعر حملبوبته باخلريعكستها دعاء الش اللية اليت تلويناا الد صفاء بمجاهلا ونورها ووصف شبهاعر بوالدة؛ حيث ة إعجاب الش وأعربت عن شد

ومن حديثنا عن .وجت بالذهب اخلالص زيادة يف احلسن واجلمال، وكأا تـ الفضة

.، وما بعدها300ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 1يف األصوات اللغوية ــ دراسة يف أصوات املد العربية ــ غالب فاضل املطليب، منشورات وزارة الثقافة واإلعالم، - 2

وينظر، أثر احلركات يف اللغة العربية، دراسة يف . 73، ص1984، اجلمهورية العراقية، )364(سلسلة دراسات .350ص لبنية، علي عبد اهللا علي القرين،الصوت وا

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

79

ديدة، ننتقل إىل وامت الش بالص نياللية لصائيت الكسرة، املقرتنلوينات السمعية والد الت .ملتوسطةوامت االلية من خالل اقرتاما بالص ما السمعية والد احلديث عن تلوينا

التوسط والكسرةواء عرتض جمرى اهلحيث ي ؛ية بني الشدة والرخاوةنطق مسةصفة التوسط للصوت عد ت

، كالراء يلتقي أثناء نطقها طرف نطق الصامت املتوسط، موضع إال أنه مير بشكل معني .اللسان مع مقدم احلنك الصلب؛ غري أن اهلواء يسري معها من خالل تكرار ضرباا

:ومن األصوات الشديدة املكسورة، قول ابن زيدون منكم وال انصرفت عنكم أمانينا واؤنا بــــــــــــــــــــدال أه ما طلبت والله

"1"فما استـعضنا خليال منك حيبسنا وال استـفدنا حبيبا عنك يـثنينــا

السمعية والداللية، بعد اجلدول اآليت املوضح لقياسات بعض املقاطع ونتطرق إىل تلويناا .املتوسطة املكسورة

طةلقياسات املقاطع املتوس جدول توضيحي نانيـيثـ الليـخـ املقطع 0.29 0.21 ثا الزمن

hz 2918 2377 الدرجة

db 59.61 58.01 الشدة

تعليق خليال(من صيغة المكالاملكسورة مخسة أصوات، طةبلغ جمموع األصوات املتوس (

وقد ) يثنينا(من صيغة نون ويلة، والالقرتاا بالكسرة الط ) ثا 0.21(ة وبلغت كميتها األدائي الكسرة واقرتان صائيت. تحركها بالكسرة الطويلة أيضال )ثا 0.29( استغرق زمن نطقها

.303، والصفحة 300، الصفحة ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات - 1

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

80

قة (ين املعربقة، والشد و عن الرم طة اليت تتسبالصوامت املتوس " 1)"يونة معاة واحلدة والل الدرغم ف أكسب األبيات تلوينات داللية مؤثرة، طقي، ووقعها السمعي،جبمال أدائها الن

، وبعدها، ينسيه أمل فراقها خليال بديال عن والدة يتخذالفراق والنأي إال أن الشاعر مل فاحلزن واألسى ( ا كان حيمله ابن زيدون من معاناة وصرب وأسىوهو ما يكشف عم

اليت حتملها الصوائت يف واخلوف واالغرتاب والشوق واملوت والتحسر هي أهم الدالالتونالحظ يف البيتني شيوع كمية .تساعومتيزها باال وهذا لقوة هذه األصوات "2")امتدادها

.صوتية وهي السكون، ونتطرق إىل تلوينها الداليل يف العنصر املوايل السكون مفهوم وداللة

السني والكاف والنون : (ومعناه اللغوي) سكن( إن مفهوم السكون مشتق من الفعل من خالل النص يتبني لنا أن "3")أصل واحد مطرد، يدل على خالف االضطراب واحلركة

ويستعمل ذا .االضطراب واحلركةعكس السكون يف املفهوم اللغوي ليس حركة؛ فهو طق السكون عبارة عن خلو العضو من احلركات عند الن : (املعىن يف املفهوم االصطالحي

.طق عن احلركةفهو من الناحية الفيزيولوجية توقف أعضاء الن "4")باحلرف " 5")بناء يف مثل النسوة يكتنب، واكتب الدرسعالمة (السكون ويف اال النحوي يعد

مل المات، حنو املة المثل األفعال املضارعة الس ( ويكون السكون عالمة لإلعراب أيضا

لبدر شاكر السياب، ) هاررحل الن (دة صيالالت، تطبيقاا من قوائت الستنباط الد نظرية استبطان الص - 1 .294ص سعاد بسناسي،

الصوتية وداللتها يف شعر عبد الناصر صاحل، دراسة تارخيية وصفية حتليلية، رسالة ماجستري، إعداد البنية - 2، 2003ــ 2002إبراهيم مصطفى إبراهيم رجب، إشراف فوزي إبراهيم أبو فياض، اجلامعة اإلسالمية، غزة،

.25ص .88، ص3ج معجم مقاييس اللغة البن فارس، تح حممد عبد السالم هارون، - 3وينظر، كيف نتعلم اإلعراب، طريقة ملونة .183، ص1ج جالل الدين السيوطي، األشباه والنظائر، - 4

.263، ص2012ــ 1433، 9مبتكرة، توفيق بلطهاجي، دار الوعي للنشر والتوزيع، اجلزائر، ط .16ص سليمان فياض، ،معجميا، صوتيا، حنويا، كتابيا استخدمات احلروف العربية - 5

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

81

ولعل ما ذهبوا "2"ويذهب بعض الدارسني إىل أن السكون ليس كمية صوتية "1")يضرب لكن من " 3")على أساس مبدأ الضدية واملقابلة بني مفاهيم الصوائت ال وظائفها(يقوم إليه

نطقا ال شيئ، ولكن كونكون حركة، إن الس ميكن أن حنسب الس (حيث القيمة والوظيفة ، إنه حركة سالبة نطقا، إجابية له وظائفه اخلاصة به اليت تعدل وظائف احلركات املعهودة

مع احلركات، له دور يف بناء الصيغ، وله دور إنه يتبادل املواقع والوظائف قيمة ووظيفة،فالتجربة الصوتية (ن السكون حيظى بكمية صوتية إميكننا القول و "4")مهم يف اإلعراب

، ومن مثة بات اكن أمكن تصويتا من الصامت املتحركمت الس اعند النطق أثبتت أن الص وعليه فإن ذهاب بعض الدارسني إىل أن "5")ت أمرا حمتوماصو كصوت م إدراج السكون

، وذلك أن للسكون كمية صوتية قد يكون نظر إعادة السكون ليس كمية صوتية فيه .حتصل عليها من املقطع الصويت السابق له

ويف البيتني السابقني بلغ )23.02(بنسبة )419( وبلغ شيوع السكون يف النونية الكميات الصوتية الساكنة، وهو شيوع نابع كثرةوعليه جند ،صوتا ساكنا )14(جمموعه

ووظيفة حنوية، فهو اصوتي اومبا أن للسكون وجود .من نفس ابن زيدون اهلادئة املتزنةاللغوي العريب، فالسكون كذلك كمية صوتية تصور البعد الداليل الذي حيمله الرتكيب

شخصية عن شيوعه يف القصيدة وكشف "6")والسكينة والراحةباالستقرار والصرب، (يوحي

.94، ص1ج جالل الدين السيوطي، األشباه والنظائر، - 1طقي، دراسات وصفية تطبيقية، هادي ر، عامل الكتب احلديث، األردن، عمان، ينظر، علم األصوات الن - 2 .219، 2011ــ 1432، 1ط، 1التحوالت الصوتية والداللية يف املباين الرتكيبية، سعاد بسناسي، عامل الكتب احلديث، إربد، األردن، ط - 3

.153، ص2012

.456األصوات ، كمال بشر، صعلم - 4 .66امل يف املباحث الصوتية من اآلثار العربية، مكي درار، ص - 5، 2010، 14جماالت السكون ووظائفه الصوتية يف املباين الرتكيبية، سعاد بسناسي، جملة القلم، العدد - 6

. 5ص

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

82

اتزاا وحكمتها؛ فقد كان مكلفا باألمور السياسية وما يرتبط و شخصية ابن زيدون الثابتة الذين سعوا بكل احليل لتنغيص ورغم ما حلقه من أعدائه وحساده ا من شؤون الرعية،

وبقي ثابتا يستسلمإال أنه مل ، وإبعاده عن أرضه، وتفكيك عالقة املودة بأحبائه، حياته .أحالم وآمال املستقبلو املاضي، ذكريات ب يستأنس، وقويا

الكسرة والرخاوةالسمعية والداللية لألصوات الرخوة نقف يف هذا العنصر عند التلوينات

:املكسورة، ونورد هلذا بعض األمثلة كقول الشاعر اـــــــــــــــــــايينـــــــكانت له الشمس ظئرا يف أكلتـــــــــــــــــــــــه بل ما جتلـــى هلـــــــــــــــا إال أحـــــ

ـــــــــــــــــــــــــــــاضر إن مل نكن أكفــــــــــاءه شرفــــــــــــــــــا ويف املودةكـــــــــــاف من تكــــافينــما "1"من لو على البـعد حيا كان حييينــــــــــــــــــــا ويا نسيم الصبـــــــــــــا بـلغ حتيتـنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا

واملقرتنة منها بصائيت صامتا، )19(يف هذه األبيات خوة وامت الر بلغ جمموع الص قياساا ، ونتطرق إىل تلويناا السمعية والداللية بعد صوامت الكسرة بلغ جمموعه ستة

.الصوتية اآلتية خوةلقياسات املقاطع الر جدول توضيحي

ـئراظــ مسيـنـ نافيــتكا املقطع ثا 0.14 ثا 0.24 ثا 0.22 الزمن

2347hz 2472hz 2618hz الدرجة 59.18db 58.24db 61.47db الشدة

.301ــ 300ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 1

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

83

تعليق) ثا 0.22(وبلغ زمن نطقها ) تكافينا(من صيغة ء افال خوة املكسورةمن املقاطع الر ويلة، القرتاا بالكسرة الط ) ثا 0.24(واستغرق زمن نطقها ) نسيم(يف صيغة سنيوال

).ثا 0.14(طقية بلغت كميتها الن اليت ) ظئرا(والظاء من صيغة سامهت األصوات الرخوة املكسورة يف منح األبيات خفة يف األداء، واستساغة يف و

واألصوات الرخوة يزان مبرور اهلواء معهما طليقا، ة يتمالسمع؛ وذلك أن صائيت الكسر وعكست يف األبيات السابقة بعدا دالليا صور " 1)"تستخدم يف التعبري عن أمور لينة(

ة ،كما عربت عن رق نابعا من نور الشمس الشاعر جعلهحسن والدة ومجاهلا؛ الذي طرق يف العنصر املوايل إىل ونت. الم والتحية إىل حمبوبتهاملشاعر وصدقها وإبالغ الس

هي الياء و ) ويلةصائت الكسرة الط (املدية لياء ختتلف عن ا احلديث عن ظاهرة صوتية .نةاللي

مع الياء اللينةأو صوت لني؛ فاألوىل صائتا أو إما أن يكون صامتاإن صوت الياء يف اللغة العربية

والكسرة )يؤيت(: والضمة يف مثل )بايع(: ، الفتحة مثلالثأن تقبل احلركات الث عالمتها ليت يكون ا حلركة، ونقصد ا الياء املديةانية هي عدم قبوهلا اوعالمة الث )حيي (: يف مثل

: حنو) ريةلكسرة القصلصائت اويلة املضاعف صائت الكسرة الط (مكسورا ما قبلها .)بـيع(: ما قبلها دائما، مثل اوأما الياء اللينة فعالمتها أن تكون ساكنة مفتوح )مسيع(نة عن وختتلف الياء اللي "2")وت بال عنت وال كلفة هينا مرسالإجراء الص (ومعىن اللني

ية الز ة يف الكيفية الن ي املد سان تقريبا يف ل يكون ال(نة فعند نطق الياء اللي ؛منيةطقية والكمسان يكون قريبا من احلنك الصلب، إال أن من الل األمامي اجلزءنطق الكسرة أي أن

.145صة، صاحل سليم عبد القادر الفاخري، وتية يف اللغة العربي الداللة الص - 1

2 - 2000، 2شر، دمشق، طمجة والن راسات والرت يف علم اللغة، غازي خمتار طليمات، دار طوالس للد ، . 133ص

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

84

طق امت تكون أضيق منها يف حال الن طق بنصف الص الن حني سان واحلنكالفجوة بني الل جيعلها أقرب إىل األصوات االحتكاكية، للياء، احتكاك ضعيفائت، فيسمع بالص

ة اليت تكون امت يكمن كذلك يف املد ائت ونصف الص باإلضافة إىل أن الفارق بني الص : كصيغيت شتملة على الياء اللينةم ت يف النونية صيغوورد "1")أطول لدى إنتاج الصائت

:من قول الشاعر )الطيف، و متلينا(نـــــــــــــا بزهرــــــــــــا، مىن ضروبــــــــــــــ ات أفانينـــــاويــــــــــــا حيـــــــــــــاة متليـ ـــا، ولذ

"2"اـــــــيـقنعنا، والذكر يكفين فالطيف ةــــــــــــــــــــــأويل وفاء وإن مل تـبذيل صل طع الياء اللينة، نوردها يف اجلدول اآليت، مث نتحدث وأجرينا قياسات صوتية لبعض مقا

.اللية يف نونية ابن زيدونبعده عن تلويناا السمعية والد نةالياء الليقياس جدول

ـفطيـالـ ناليـــمت املقطع 0.34 0.33 ثا الزمن hz 2702 2955 الدرجة

db 65.12 69.8 الشدة

تعليقنة، لمقاطع املشتملة على الياء الليل طقييظهر من خالل اجلدول اختالف األداء الن

امت ة، ولعل مرد هذا االختالف يرجع إىل طبيعة الص رجة والشد من والد من حيث الز وسبقت الياء الساكنة يف )ثا 0.33(بلغ زمن نطقها ) متلينا(قبلها؛ ففي صيغة املفتوح الياء الساكنة سبقت) الطيف(يف صيغة و )ـل + لـ (لصيغة بكمية صوتية مشددة هذه ا

وينظر، األصوات اللغوية، رؤية . بتصرف 41ـــ 40أصول اللغة العربية، أسرار احلروف، أمحد زرقة، ص - 1. 163، ص 2003، 1شر، عمان، األردن، طللن عضوية ونطقية وفيزيائية، مسري شريف إستيتية، دار وائل

.202ــ 166وينظر، علم األصوات، كمال بشر، ص

.301 - 298ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 2

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

85

ومن .)ثا 0.34(، واستغرق زمن نطقها ومفخم هو صامت جمهور شديد مستعلاء و بالط إىل وصله؛ من والدة الوفاء له وإن مل تسعابن زيدون التماس ، يف البيتني الليةتلويناا الد

نشري ائيت الكسرة ما يعرف باإلمالة، و واهر الصوتية لصومن الظ .ألنه يستأنس بذكراها .إليها يف العنصر املوايل

تلوينها السمعيموقعياا و اإلمالةحيث تؤثر تسمى اإلمالة؛ ظاهرة صوتيةسرة ينتج عن تعاقب صائيت الفتحة والك

، فيميل نطقها حنو الكسرة، تليهاأو حني تسبقهاالكسرة يف األداء الصويت للفتحة ية صوتية بيني منا هو صائت بني الفتحة إو ة؛ أي ليس صائتا خالصا، وتكون حينئذ كم

.والكسرةة، ومتيل األلف حنو الياء، ومعىن اإلمالة أن متيل الفتحة حنو الكسر : (واإلمالة عند القراء

يف األلف أن تنحو ا حنو الياء، وال تقدر على ذلك حىت تنحو بالفتحة اليت قبلها حنو خفيفا، كأنه اإلمالة أن تنتحي بالفتحة حنو الكسرة انتحاء : (كذلكعرف وت "1")الكسرة

"2")وت مكاا وال يتباينالغرض ا أن يتشابه الص واسطة بني الفتحة والكسرة، و ة الصوتية يف الصوت املمال، وتغيري للمدة الزمنية اليت يتغيري للكم : (واإلمالة عند اللغويني

الرعاية لتجويد القراءة وحتقيق لفظ التالوة بعلم مراتب احلروف وخمارجها وصفاا وألقاا وتفسري معانيها - 1وتعليلها وبيان احلركات اليت تلزمها، أيب حممد دكي بن أيب طالب القيسي، تح أمحد حسن فرحات، دار عمار،

مفتاح العلوم، السكاكي، حققه وينظر، . ف، بتصر 130ــ 129، ص1996ــ 1417، 3عمان، األردن، ط .100، ص 2000ــ 1420، 1وقدم له وفهرسه عبد احلميد هنداوي، دار الكتب العلمية، بريوت، لبنان، ط

قبل األلف، وهو السهو الذي وقع فيه القدماء؛ حيث ويف النص املذكور، يظهر أن صاحبه قدر وجود فتحةاأللف، والياء، والواو املدية، والواقع أن هذه األصوات ال تسبق حبركات، وإمنا هي تومهوا وجود حركات قبل

.احلركات نفسها، بكميات مضاعفة فقط كتاب اإلقناع يف القراءات السبع، تأليف أيب جعفر أمحد بن علي بن أمحد بن خلف األنصاري ابن الباذش، - 2

.268، ص1، ج1403، 1دمشق، طتح وقدم له عبد ايد قطاش، دار الفكر،

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

86

من فهي تغيري يصيب الصوت " 1")طق به غري ممالكان يستغرقها ذلك الصوت عند النيته الزمنية، كيفيته األدائية حيث خر مكسور أحدمها مفتوح واآلذا تواىل صوتان فإ وكم

تغيري لكميتها الصوتية اليت كانت هلا ( الصوت املكسور، فيحدث مييل الصوت املفتوح إىلفيقرتب "2")من قبل، وهو التقليل من اتساعها ـــ أي الفتحة ـــ والتوجه ا حنو التضييق

منه حتقيق املناسبة يف ؛ الغرضيت صو وتلوين اإلمالة أداءوبالتايل نطقها من نطق الكسرة وال شك أن تقريب الفتح من الكسر فيه من تيسري عملية النطق ( طقفة يف الن اخلاألداء و

كسرة تكون قبل : (ولإلمالة أسباب منها "3")ما جيعل املتكلم يبذل أقل جمهود عضلييغ الواردة يف نونية ابن زيدون، ومن الص " 4")األلف أوبعدها، وياء، وألف منقلبة عن الياء

من )، كاشحا، رياحينا، ورقاهواكالعدا، : (قت فيها بعضا من أسباب اإلمالةاليت حتق :قوله

هل اـــــــشربا وإن كان يـروينا فـيظمين ه ــــــــــــــــــأما هواك، فـلم نعدل مبنـ بنا، وال أن تسروا كاشحا فينا تقروا عني ذي حسد ما حقنا أن

اــــــــــــــــــــــــــــكنتم ألرواحنا إال رياحين ا ــــعهد السرور فم ليسق عهدكم "5"اــــــــــــناصع الترب إبدعا وحتسين من ه ـــــــــــــــأو صاغه ورقا حمضا، وتـوج

.ونورد قياسها الصويت يف اجلدول اآليت

.122امل يف املباحث الصوتية من اآلثار العربية، مكي درار، ص - 1 .نفسه - 2سانيات الدرس الصويت العريب املماثلة واملخالفة مصطلحات املماثلة واملخالفة وظواهرمها يف ل حبوث يف ال - 3

.85، ص 2006، 1بن يشو، دار الكتاب احلديث، القاهرة، ط العربية الفصحى، جياليلكتاب اإلقناع يف القراءات السبع، تأليف أيب جعفر أمحد بن علي بن أمحد بن خلف األنصاري ابن - 4

.269الباذش،تح وقدم له عبد ايد قطاش، ص

، وما بعدها299ينظر، شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، ص - 5

��� وا���� ����� ا���ة ا��� ا�� � ا������ت� ا�

87

منية لإلمالةللكمية الز جدول توضيحي رياحينا هواك كاشحا الصيغ ثا 0.25 ثا 0.18 ثا 0.21 الزمن

وتعقيب تعليقهي امليل من الفتحة إىل الكسرة، واإلمالة غرى اإلمالة الص و كربىو اإلمالة نوعان صغرى

ومن أمثلتها يف القصيدة ـــ كما يوضحه اجلدول ــ "1"الكربى هي امليل من األلف حنو الياء )ثا0.25(وبلغ زمن أدائها ) رياحينا(وصيغة )ثا 0.21(زمن نطقها كان و ) كاشحا(صيغة

.)ثا0.18(وكان زمن نطقها ) هواك(وصيغة اء؛ ألن الفعل من الفتحة حنو األلف اليت أصلها ي) هواك(اإلمالة يف صيغة وكانت قت اإلمالة هنا تناسبا أعقب هذه األلف كاف املخاطبة املكسورة؛ فحق و )هوى ــــ هويت (

مع ما له من أمهية يف تلوين الصوت باخلفة واالنسجام (، فصوت اإلمالة وسهولة يف األداءأكثر منها داللية، وذلك لسببني أوهلما غياب رمز بصري حيدد لإلمالة يبقى ظاهرة مسعية

يظهر و "2")، وتنويعها إال قليالموقعا وكمية، وثانيهما عجزها عن حتويل الداللة األصليةية الص ا ) اإلمالة(وتية البينية من خالل األداء الصويت للكمسهولة يف و خفةق حتق أ

أن نلتمسها يف األبيات اليت ميكن ومن دالالا. ا مستساغاتلوينا مسعي طق، وتعكسالن رغبة الشاعر يف إخفاء آالمه وأحزانه حىت ال يدخل السرور يف نفوس أعدائه، السابقة

.وكشفت عن إعجاب ابن زيدون جبمال والدة

.38ــ 36أسرار احلروف، أمحد زرقة، ص أصول اللغة العربية، ينظر تعريف اإلمالة الصغرى والكربى، - 1 .113ــ 112ص مفهوم القوة والضعف يف أصوات العربية، حممد حيىي سامل اجلبوري، -وينظر،

والرتكيبية يف ضوء الدراسات الصوتية، إعداد سعاد بسناسي، إشراف مكي ينظر، التحوالت املورفولوجية - 2، جامعة وهران، السانية، ص 2006ــ 2005درار، رسالة مقدمة لنيل درجة دكتوراه يف اللغة، السنة اجلامعية

303.

الفصل الثالث

ضمةالتـلوينات السمعية والداللية لصائتي ال

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

89

:دــــــــــــمتهيالثة من حيث يف الرتبة الث اللذين وردا صائيت الضمة، املبحث إىلسنتطرق يف هذا

السمعية تلويناانتحدث عن ، و ة بعد الفتحة والكسرةيف النوني الشيوع واالستعمال .مفهوم صائيت الضمةعناصر هذا الفصل، ونبدأ بتوضيح يف موضعها من والداللية

مع املفاهيمضمك : (وجاء يف مفهومها اللغوي) ضمم (الضمة مشتق من مادة صطلحإن م

أن هذا يبدو من خالل النص "1")الشيئ الشيء إىل الشيء، وقيل قبض الشيء إىل ه إليهمفهوم الضف صائت الضمة . م يعين اجلمع؛ أي مجع الشيء إىل الشيء وضمويعر

ني مع تكتل يصوت طليق حيدث من اهتزاز الوترين الصوت: (أنه قصرية يف اال الصويت المؤخر اللسان وارتفاعه إىل أقصى درجة ممكنة حنو مؤخر احلنك األعلى، من غري أن

ضمة وضع دث هذا االرتفاع انسدادا للنفس أو تعويقا له، ووضع الشفتني مع الحي فرجة بينهما تسمح مبرور اهلواء مرورا حرا طليقا ال يؤدي إىل ع بقاءاستدارة كاملة، م

ويعد اللسان من التعريف أن الضمة صوت جمهور،يظهر "2")احتكاك بالشفتنيبه من حيث وضعه العمودي يف عتد فاللسان ي ( ان يف تشكيلهاهم م والشفتان عضوان

بدور مهم وكبري يف النطق باحلركات، (ان تقومان يضا الشفتوأ "3")االرتفاع واالخنفاض

ويف فهما يف حال انفراج عند النطق بالكسرة، ويف حال استدارة عند النطق بالضمة،

.357، ص 12ملسان العرب البن منظور، - 1 .36، ص1ج، حممد األنطاكي ،وحنوها وصرفها ةاحمليط يف أصوات العربي - 2

.47ص ،2008دار الكتب املصرية، القاهرة، خالد إمساعيل حسان، املعاصرة، العربية تايف اللساني - 3

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

90

فالشفتان تتغري وضعيتهما حبسب الصائت وبالتايل "1")حال حياد عند النطق بالفتحةيف اللغة العربية ترجع إىل حركات (وائت فإن تسمية الص وعليه ،لصادر من قناة النطقا

للسان والشفتني، فإذا استعلى اللسان حنو مؤخر الفم وقع رفع، عضوية، وصوتية هوائية .ونوضح شيوع الضمة القصرية يف اجلدول اآليت "2")وضمت الشفتان تلك هي الضمة

"3"جدول توضيحي لشيوع الضمة القصرية يف النونية نسبته جمموعه افيزيائي افيزيولوجي لصائتا

صائت خلفي، مرتفع، الضمة القصرية "4"ضيق، مدور

%9.94 181 جمهور

تعليق على مكونات اجلدول؛ أي أن نســـبة اســـتعماهلا يف صـــائتا )181(جبمـــوع قـــدر الضـــمة القصـــرية لقـــد شـــاعت

ــة بلــغ .والكســرة قليلــة مقارنــة بصــائيت الفتحــة هلاومنــه فــإن نســبة اســتعما )%9.94(النوني .ويوجد إىل جانب مفهوم الضمة مفهوم آخر وهو الرفع

بني الضمة والرفع الرفع ضد : (اللغوي وجاء يف مفهومه )رفع(الرفع مشتق من الصيغة احلدثية الثالثية

ورد يف مقاييس وذا املعىن "5")الوضع، رفعته فارتفع فهو نقيض اخلفض يف كل شيء

.47ص خالد إمساعيل حسان، املعاصرة، العربية تايف اللساني - 1 . 60، ص2006، 2شر، اجلزائر، طقصبة للن مبادئ يف اللسانيات، خولة طالب اإلبراهيمي، دار ال - 2

.وما بعدها، 298 ان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، صشعراؤنا، ديو ينظر، - 3مبادئ اللسانيات، وينظر،. 177الفاخري، ص صاحل سليم عبد القادر ،الصوتية يف اللغة العربية اللةالد - 4

.138قدور، ص أمحد حممد .129، ص8، ممنظور البن لسان العرب - 5

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

91

عت الشيء فر : الراء والفاء والعني أصل واحد، يدل على خالف الوضع، تقول: (اللغةفالنصان فسرا الرفع بنقيضه وهو الوضع واخلفض، وبالتايل "1")رفعا؛ وهو خالف اخلفض

.فالرفع مفهوم يوحي باالستعالء واالرتفاعته األدائية، وهي ارتفاع مؤخر يه إشارة إىل كيفي ف مصطلح الرفع ،ويف اال الصويت

إذا كان الرفع يف اللغة معناه العلو، فقد يكون هلذا ( اللسان يف اجتاه احلنك األعلى؛ ألن اللسان عندما ينطق بالصوت املضموم يرتاجع املصطلح داللة عضوية فيزيولوجية

اه أقصى ره للوراء، ويرتفع يف اجتيلحق مصطلح إعرايب (والرفع "2")احلنك األعلىمؤخمشتق من ضم الشفتني عند احلركة (فهو وأما الضم "3")أواخر املفردات عند الرتكيب

لثالث اليت بالصوت، ويكون عالمة إعراب أو عالمة بناء؛ والضمة هي إحدى احلركات اي ؤد ي مفهوم صويت حنوي مالضف "4")األفعال بناء يف األمساء، أوتكون عالمة إعراب أو

.وعالمته الضمة بنائية، وظيفة إعرابية أومصطلح يومئ بوضعية الشفتني اللتني تنضمان يف شكل استدارة أثناء الضمةو

واتفقوا على أن موقع الضمة الشفتان والرفعة منها، وهي مرتفعة مستعلية يف ( نطقهامن الضمة إىل غريها يسري يف اجتاه تنازيل، بينما االنتقال إليها مؤخر اللسان، واالنطالق

.423، ص 2ج ،البن فارس مقاييس اللغة - 1

2 - ا الصوتية يف كتاب سيبويهاحلروف العربية وتبدإشراف خليل مكي درار، رسالة ماجستري، إعداد ،ال .60، ص 1 ج .1986ــ 1985جامعة وهران، إبراهيم العطية،

.34ص ،2007جملة القلم، العدد السادس، اسي سعاد،الصوائت العربية بني األصل والفرع، بسن - 3 الكتب احلديث، إربد، األردن، عامل سعاد بسناسي، ة،يف املباين اإلفرادي ليةوالدال التحوالت الصوتية - 4 .38ص ،2012، 1ط

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

92

ما يشري إىل املوقع املرتفع لصائت الضمة داخل القناة وهو "1")من غريها عكس ذلكحيث اللية يف الرتكيب اللغوي، على وظيفتها الد أداؤها الفيزيولوجيوانعكس الصوتية،

.العناصر الالحقةاللية يف النونية يف ند تلويناا الد توحي بالقوة والفخامة، وسنقف ع عالمةونستخلص مما سبق من حديث عن مفهومي الضمة والرفع؛ أن الضمة

ستعمل يف اإلعراب والبناء، وأما الرفع فاختص باإلعراب حسب، كما أن الضمة والرفع تللشفتني واللسان، فكانت الضمة من انضمام جيةو لو مفهومان يرتبطان بالوضعية الفيزي

اجتاه احلنك األعلى، مع ترك فراغ ملرور اهلواء يفوالرفع من ارتفاع مؤخر اللسان الشفتني، وبعد حديثنا عن مفهوم الضمة القصرية، ننتقل يف العنصر املوايل إىل مفهوم .طليقا

.الضمة الطويلة

مع الضمة الطويلةإال يف تضعيف ئت الضمة الطويلة ال خيتلف عن صائت الضمة القصرية إن صا

هو (الصائت الطويل و كميتها الزمنية؛ وذلك أن االختالف بني الصائت القصري يف الكمية؛ أي يف مقدار الزمن الذي يستغرقه إنتاج كل من النوعني، وأنه مىت اختالف

الضمة الطويلة ف "2") طولت احلركة صارت حرف مدقصر حرف املد صار حركة، ومىتشرط أن تكون ساكنة مسبوقة حبركة من جنسها، وحيدث صوت "3"من أصوات املد

.289صسعاد بسناسي، ،الستنباط الدالالت نظرية استبطان الصوائت - 1

ـ 1428، 2وتية عند علماء التجويد، غامن قدوري احلمد، دار عمار، عمان، األردن، طالدراسات الص - 2 .297ــ 296، ص 2008

، سعاد والداللية يف املباين اإلفرادية الصوتية ينظر، التحوالت )كمية صوتية مسعية بصرية ثابتة(املد - 3ية مسعية ألننا حني ؛ 189بسناسي، ص بينها وبني الصوائت الزمين الفرقنسمع أصوات املد ندرك فهو كم

ية بصرية؛ ألن أصوات املد هلا أشكاهلا اخلطية داخل ية ثابتة؛ وذلك البناء اللغويالقصرية، وهو كم واملد كم ،

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

93

تستدير الشفتان، وترتفع مؤخرة اللسان حنو الطبق، فيتسرب اهلواء خالل ( الواو بأن فالواو "1") الصوتينيفتحة ضيقة مصحوبا برنني يف احلنجرة بسبب اضطراب احلبلني

ومما بني (من األصوات الشفوية ) الواو(وجعل بعضهم املدية من األصوات اهورة،ليس الشفتني كما ظن القدماء؛ بل خمرج الواو(إال أن "2")الشفتني خمرج الباء وامليم والواو

الشفتني حني هو يف احلقيقة من أقصى اللسان حني يلتقي بأقصى احلنك؛ غري أن النطق ا يستديران، ولعل وضوح استدارة الشفتني مع الواو هو الذي جعل القدماء

صوت الواو، حتقيقوهذا ال ينفي دور الشفتني يف "3")ينسبون خمرج الواو إىل الشفتني .ونوضح شيوعها يف اجلدول املوايل

ية الصوتية القصرية، تساوي أا حمددة صوتيا، كميتها وال إسكانا، كالواو التقبل حتريكا(وحروفه ضعف الكمة طق ومن ناحي ة الن واأللف يف حنو مها، وهي هنا حركات خالصة من ناحي يف حنو أدعو، والياء يف حنو أرمي،

ومسيت هذه األحرف أصوات مد . 37أسرار احلروف، أمحد زرقة، ص أصول اللغة العربية، ينظر،) الوظيفةوضعها، إال أن املد الذي يف األلف أكثر من املد الذي يف الياء ميتد ا بعد إخراجها من مألن الصوت (ينظر، التحديد يف اإلتقان والتجويد، تأليف أيب عمرو عثمان بن سعيد الداين األندلسي، دراسة وتح ) الواوو

. 107، ص2000ــ 1421، 1غامن قدوري احلمد، دار عمار، عمان، األردن، ط، أصول اللغة ، وينظر75ص ،2003دار الوليد، طرابلس، قماطي،حممد منصف الاألصوات ووظائفها، - 1

.85زرقة، ص أسرار احلروف، أمحد العربية،تح مصطفى السقا، حممد الزفزاف، إبراهيم مصطفى، عبد اهللا أمني، صناعة اإلعراب، ابن جين، سر - 2

.1954، 1374، 1لبايب احلليب وأوالده مبصر، طإدارة إحياء الرتاث القدمي، شركة مكتبة ومطبعة مصطفى اوينظر، كتاب اإلبدال، أيب الطيب عبد الواحد بن علي اللغوي احلليب، تح وشر ونشر حواشيه . 48، ص1ج

، 1961ـ 1380األصلية وأكمل نواقصه، عز الدين التنوخي، مطبوعات جممع اللغة العربية بدمشق، دمشق، .84، ص1ج .45للغوية، إبراهيم أنيس، صاألصوات ا - 3

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

94

"1"يف النونية طويلةجدول توضيحي لشيوع الضمة ال نسبته جمموعه فيزيائيا فيزيولوجيا الصائت

.ارتفاع مؤخر اللسان الضمة الطويلة .استدارة الشفتني

.تضعيف الكمية الزمنية

%4.53 19 .جمهور

تعليق وتعقيبومن خالل هذا )%4.53(بنسبة صائتا )19(بلغ جمموع الضمة الطويلة يف النونية

شيوع الضمة القصرية، نالحظ أن له الذي وضحنا من خالله ل السابقاجلدول، واجلدو ومن الباحثني من أرجع مقارنة باستعمال صائيت الفتحة والكسرة، ا كان أقل ماستعماهل

ألنه ؛وذلك ألا صوت طويل وحلقي(صائيت الضمة إىل ثقلهما األدائي قلة استعمال ب أن الواو مدورة ألنه البد من ، إىل جانمن اللسانيعتمد يف نطقه على اجلزء اخللفي

فأرجع هؤالء ثقل نطق صائيت الضمة إىل اخلاصية " 2")استدارة الشفتني أثناء نطقهاأي اخللفية يف مستوى احللق وهذه اخلاصية املزدوجة بالنسبة للضمة(املزدوجة هلما

ن نطق احلركتني األخريني والسيما واالستدارة يف مستوى الشفتني جتعل نطقها أثقل مفعمل عضوين من أعضاء النطق وهو ارتفاع اللسان واستدارة " 3)"أخفها الفتحة اليت هي

.الشفتني، فيه ثقل أثناء نطق الضمة القصرية والطويلة

.وما بعدها، 298 ان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، صشعراؤنا، ديو ينظر، - 1

.78ص ة، كوليزار كاكل عزيز،غة العربي دالالت أصوات اللني يف الل - 2

.50ريب من خالل علم األصوات احلديث، الطيب البكوش، صعالتصريف ال - 3

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

95

دليلهمأن الكسرة أثقل الصوائت العربية، و أثبتت املعاصرة غري أن الدراسات الصوتية ليس من املسلمات املنطقية أن تكون احلركة األكثر توظيفا (نه فيما ذهبوا إليه، أ

الوزن ختصقل واخلفة مقادير لألعضاء هي األعسر نطقا واألثقل أداء، ألن الثهؤالء نظروا للصائت فيما نرى، من جانب شكله الظاهر منه، (ن إوكذلك " 1")والقوة

لكامنة فيه، فالضمة خشنة مفخمة، ميتلئ بصوا الفم عند النطق ا، ال من جهة قوته ام يف عني ويرتفع معها اللسان ويرتاجع للوراء، وتنضم هلا الشفتان وتستديران، فتعظ

غري أننا ال جنزم خبفة "2)"الناظر، ولكنها ال تنفذ إىل العمق نفاذ الكسرة الرقيقة الدقيقةبني الضمة والكسرة من القرب والتناسب ما ليس بينهما (ذلك أن و صائيت الضمة، أداء

ل ثقال مقارنة أق ،لصائيت الضمة داء الصويتاألن إ القولميكننا ولكن "3")وبني الفتحة . صائيت الكسرةبأداء

أكثر قيمة(فهي متثل وشاعت الصوائت القصرية يف النونية مقارنة بالصوائت الطويلة، لغوية وبنائية من احلركات الطويلة، ألنه يكثر استعماهلا يف بناء الكلمات والصيغ يف

كل من احلركة القصرية والطويلة تؤدي وظيفة مستقلة، (ونشري إىل أن "4")اللغة العربية "5")ودورا دالليا داخل البىن اللغوية؛ ومعىن هذا أن كل واحدة فيها متثل فونيما مستقال

.90ـ 89لعربية بني تقديرات القدامى وقياسات احملدثني، إبراهيمي بوداود، ص فيزياء احلركات ا - 1 .112ص ة، مكي درار،وائت العربي ة للص اللي وتية، والد الوظائف الص - 2

.54، ص1صناعة اإلعراب، ابن جين، ج سر - 3 .48صخلف، والكلمة يف اللغة العربية، ربيع عبد السالم املتنوعة للحرف القيم - 4 .40عبد القادر عبد اجلليل، ص العريب ـ رؤية لسانية حديثة ـ املقاطع الصوتية وموسيقى الشعرهندسة - 5

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

96

لصائيت خمتلف التلوينات السمعية والداللية عن من خالل حديثنا لناوهذا ما يتبني .الصيغ احلدثيةببالصيغ اإلفرادية، ونستهلها بدءا الضمة يف النونية

الصيغ احلدثيةالضمة يف قول ك: صرية والطويلةالصيغ احلدثية يف بنائها الصويت على الضمة الق اشتملت بعض

:ابن زيدون ان يف خاطر الظبح يـفشينا لماء يكتمنا،سرحىت يكاد لسان الص

ـامل جنــــف أفــــــق مجال أنت كوكبـــه سالــــــني عنه، ومل نـهجره قــــالينـــــــ ضاحا وتـبيينايفحسبـنا الوصف إ ذ انـفردت وما شوركت يف صفة، إ هل ــــــــــأما هواك، فـلم ن اــــــــــــن يـروينا فـيظمين ـــاشربا وإن ك هـــــــــــــــــعدل مبنـ

"1"اــــــــفاحلر من دان إنصافا كما دين ،، ما دمنا، حمافظة العهد مي على و د ) نـهجره جنــــف، يكتمنا،: (نذكرمن الصيغ احلدثية اليت وردت يف هذه األبيات

)ى، هجركتم، جف (: اضي الفتحةوأصلها يف املوجاءت هذه الصيغ مضمومة العني، كما ابتدأت بعض الصيغ . غ احلدثية على الزمن املستقبليدلت الضمة يف وسط الص ف

يعرب عن ،ومنحتها تلوينا دالليا )...نسميك، يغنينا، يروينا،(: مثل مبقاطع مضمومة .الذي كشف عما حيمله الشاعر يف نفسه من أمل وتفاؤل املستقبلالزمن

.وما بعدها 301، ص ان ابن زيدون، شرح يوسف فرحاتشعراؤنا، ديو - 1

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

97

للمجهول، كالصيغة احلدثية داللة املبينضمة بعض الصيغ احلدثية أكسب صائت الو اللة على األمر كما يف مومة املقطع األول، وكذلك الد ضاليت جاءت م) شوركت(

ائم منها، الد اليت عكست التماس الشاعر من والدة الوفاء) دومي(الصيغة احلدثية .واحملافظة على عهدمها السالف

يظمينا/ يروينا (يغتان التقابليتان والص( ابن زيدون االمتناهي الذي كلما رتا حب صووقد منحتهما تركيبتهما الصوتية لونا بالغيا ذا تأثري عميق يف ،ل منه زاده ظمأ وشوقا

هذا التأثري وسر (نفس السامع املتلقي؛ ألن من أهم أغراض الشعر التأثري يف العاطفة "1")أن يكون عن طريق اجلمال يف املعىن، أو عن طريق اإليقاع والنغم يف اللفظ ميكن

وننتقل يف العنصر . ونغمها العذب ألفاظها معاين النونية، وإيقاع أثر ووقعوال خيفى .ديث عن الصيغ الوصفيةاملوايل إىل احل

مع الصيغ الوصفيةيتيها القصرية والطويلة، مثلاشتملت بعض الصيغ الوصفية على الضمة لقيانا، : (بكم

:من قول الشاعر...) مبلغ، حزنا، معقودا، موصوال، عهدكم، عهد السرور، لى ويـبلين من مبلغ امللبسينا بانتزاحهم، اــــــحزنا مع الدهر ال يـبـ

اــــــــــــال بأيدين و وانبت ما كان موص ا بأنـفسنا،فاحنل ما كان معقود "2"اــــــــــــــــــــا إال رياحين ـــكنتم ألرواحن ليسق عهدكم عهد السرور فما

.154داللة األلفاظ، إبراهيم أنيس، مكتبة األجنلو املصرية، القاهرة، ص - 1 .وما بعدها 298، صان ابن زيدون، شرح يوسف فرحاتا، ديو شعراؤن - 2

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

98

.ويت يف اجلدول اآليتونوضح تشكيله الص )مبلغ (اسم الفاعل من الصيغ الوصفية

)مبلغ(جدول توضيحي للتقطيع اللغوي لصيغة مبلغ الصيغة /صع/ ـغ /صع/لـ / صعص/ مب التقطيع

مغلق مفتوح مفتوح قطعنوع امل

تعقيب على اجلدول املقطع األول: تشكل من ثالثة مقاطعت) مبلغ(صيغة من خالل اجلدول يظهر أن

ورمزه /لـ /واملقطع الثاين قصري مفتوح بالكسرة / صعص/ورمزه /مب /متوسط مغلق شتق من الفعل الرباعي وهو م / صع/ورمزه /ـغ /والثالث قصري مفتوح بالضمة / صع/ اسم الفاعل الذي صور تا علىواشتملت الصيغة على ضمتني قصريتني، ودل )أبلغ(

.القيام بفعل اإلبالغ خبرب البني والفراقوهو وزن قياسي ) (مفعول(ومها على وزن ) موصوال، ومعقودا( فعولنيوكذلك امسا امل

من خالل واشتملت تركيبتهما الصوتية على الضمة الطويلة، ودلتا "1")من الثالثي مطلقااحنالل الوصال بني الشاعر ووالدة، وجد واحلزن، بسبب شدة ال على سياق األبيات

والقرب وانقطاع ما كان معقودا من الود. تني ان من الصيغتني احلدثياملشتق) عهد السرور(صدران ومن الصيغ الوصفية امل اء يف وقد اشتمال على ضمتني قصريتني وضمة طويلة مقرتنة بالر )عهد، وسر (الثيتني الث

عريف، عمر بن أيب حفص املعروف بالشيخ عمر بو حفص صريف على البسط والت طيف يف الت فتح الل - 1 .409ص الزموري،

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

99

والواو "1"امسعي والراء صوت يتصف بالتكرير الذي يزيدها قوة ووضوحا ) السرور(صيغة فقد اعتمد قوة اإلمساع العالية يف أصوات املد(من أصوات املد اليت تتميز بقوة إمساعها

فأكسب الصيغة "2")على إعطاء الصوامت اليت تكتنفها يف الكالم قدرة على اإلمساعيف موطنه قرطبة، هالذي قضا الشاعر العهد فيه وصفا وقعا مسعيا واضحا، وتلوينا داللي

ونتطرق يف العنصر املوايل إىل .ملا جلبه لنفسه من هناء وراحةوالدة بالسرور، ومجعه مع .الضمة يف الصيغ الذاتية التلوينات السمعية والداللية لصائيت

غ الذاتيةالضمة يف الصيالدنيا، : (، مثلالضمة صائيت الصويت على الصيغ الذاتية يف بنائها اشتملت بعض

: من قول ابن زيدون) جىالد وبدر نـيا اللقاء بكم يف موقف احلشر نلقاكم وتـلقونـــــــــــــــــ يف الد ــاإن كان قد عز

"3"ـــــــاولو صبا حنونا، من علو مطلعــــــــــــــــــــــــه، بدر الدجى مل يكن حاشاك يصبينــاسم ذات يطلق على احلياة الفانية، هيو بالضمة القصرية، )الدنيا(صيغة ابتدأت

أن وصال والدة على ةيغص الودلت ،للحياة الباقيةوهي اسم ذات ) اآلخرة(اليت يقابلها وصيغة .لقائها يف احلياة اآلخرة التحقق، وبقي للشاعر أمل بعيديف هذه احلياة بات أمرا

ووقعت الضمة يف املوقعية طلق على القمر بعد اكتماله وامتالئهاليت ت ) الدجى بدر (حديثنا ومن . ومجاهلاا يكشف اء والدة داللي ومحلت تلوينا )بدر (األخرية من صيغة

.73صفوزي حسن الشايب، ة يف بناء الكلمة، وتي أثر القوانني الص ينظر، - 1

.45ص دراسة يف أصوات املد العربية ــ غالب فاضل املطليب، يف األصوات اللغوية ــ - 2

.وما بعدها 301ص ، ان ابن زيدون، شرح يوسف فرحاتشعراؤنا، ديو - 3

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

100

التلوينات السمعية والداللية حتليلة إىل عن الصيغ اإلفرادية، ننتقل يف العناصر املوالي .لنونيةة يف اكيب اللغوي ا لصائيت الضمة داخل الرت

واهوراتالضمة هورة املقرتنة بالضمة القصرية اليت شاع فيها استعمال األصوات امن األبيات

:قول ابن زيدون والطويلة اــــــــفاليـوم حنن، وما يـرجى تالقين ا ـــــــــــــــــــــــــــــوقد نكون، وما خيشى تـفرقـن

اــــدين احظا من العتىب أع هل نال م ـــــــيا ليت شعري، ومل نـعتب أعاديك ـــــــــــاليسق عهدكم عهد السرور فمـــــــــــــــــــــا كنتم ألرواحنا إال رياحينــــــــــــــــــــــ

"1"اـــــــــــــــــــقد يئسنا فما لليأس يـغرين و ه ـــــــــــــــــــــــــــــــى اليأس تسلينا عوارض ر كنا نـ ، منها بصائيت الضمة )15(واقرتن صوتا، )79(بلغ عدد اهورات يف هذه األبيات

بعد اجلدول التلوينات السمعية والداللية للمجهورات املضمومة ونتطرق إىل خمتلف .يةالصوت مقاطعهالقياسات التوضيحي

.املضمومة للمجهوراتلقياس الصويت اجدول

هـــض عوار تىبـع ـال عتبـن رجىيــ القياس املقطع 0.16 0.19 0.12 0.13 ثا الزمن

hz 2612 2865 2558 1981 الدرجة

db 58.56 63.72 66.98 64 الشدة

.وما بعدها 298ص ، شرح يوسف فرحات ديوان ابن زيدون،شعراؤنا، - 1

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

101

تعقيب) ثا 0.13(وقد بلغ زمن نطقها ) رجىي(من صيغة ) الياء(من اهورات املضمومة

اليت بلغ ) نعتب(من صيغة ) النون(وكذلك ) 58.56db(وشدا ) hz 2612(ودرجتها يف صيغة ) العني(و) db 63.72(وشدا ) hz2865(ودرجتها ) ثا 0.12(زمن أدائها

66.98(وشدا ) hz 2558(ودرجتها ) ثا 0.19(اليت كانت كميتها األدائية ) العتىب(

db( والضاد يف صيغة)1981(ودرجتها ) ثا 0.16(وكانت كميتها الزمنية ) عوارضهhz ( ).db 64(وشدا

أصوات ألا؛ قوا ووضوحها اهورات املضمومة تلوينات مسعية تتمثل يفومحلت اع، فكلما زاد علو الصوت كان قوي اإلمس( اقرتنت بصائيت الضمة اهورينجمهورة

وأدت تلوينات "1")يف اللغة العربية ا، منبورا وخري مثال على ذلك الصوائتر طويال، جمهو وكشفت عن عدم رضا احلساد على ما كان ادقة،مشاعر ابن زيدون الص داللية صورت

بني الشاعر ووالدة من وصال ووفاء، ولكن بعد فراق ابن زيدون ألرضه، وانفصال كما كشفت ،، نال األعداء حظهم من الرضى ملا حل بالشاعرعالقته مبحبوبته

إال اهورات املضمومة أن اليأس مل ينتاب يوما شخصية الشاعر لقوته وذكاءه وفطنته، .بعد فراق والدة ينفذ إىل نفسهاستطاع أن أن شعور اليأس

لبحراوي، اهليئة املصرية العامة للكتاب، العروض وإيقاع الشعر العريب ــ حماولة إلنتاج معرفة علمية ــ سيد ا - 1 .111، ص 1993

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

102

داللة املهموسات املضمومةهر، واألصوات املهموسة تتميز بقلة وضوحها السمعي؛ إن صائيت الضمة يتسمان باجل

وبالتايل فإن اقرتان الصوائت ا يكسبها مسة الوضوح السمعي، وقد بلغت األصوات صوتا، وما اقرتن منها بصائيت الضمة بلغ جمموعه )33(املهموسة يف األبيات السابقة

.الذي يوضحه اجلدول اآليت ويتالص هاقياسأصوات، ونورد تلويناا بعد ةنيمثا

.لقياس الصويت للمهموسات املضمومةاجدول ـرورســـالـ سليناتـ مكــأعاديـ ـونك ـن القياس املقطع

ثا 0.16 ثا 0.08 ثا 0.11 ثا 0.17 الزمن 3171hz 2179hz 2919hz 2305 hz الدرجة

55.57db 57.63db 55.51db 52.68 db الشدة

ل وتعقيبحتليوقد كانت كميتها ) نكون، وأعاديكم(يف صيغيت ) الكاف(من املهموسات املضمومة

القرتاا بالضمة الطويلة، وبلغت يف الصيغة الثانية ) ثا 0.17(األدائية يف الصيغة األوىل من اليت بلغ ز ) تسلينا(يف صيغة ) التاء(ولتحركها بصائت الضمة القصري، ) ثا 0.11(

وبلغ ) السرور(يف صيغة ) السني(، وكذلك الصوت األسلي املهموس )ثا 0.08(أدائها ).ثا 0.16(زمن نطقها

نكون، (مثل املضمومة الكافك، بعض املقاطع املهموسة يف األبيات السابقة شاعت فقد "1")ليةاعاحلرارة والقوة والف(لداللية ومن إحياءاته ا...) أعاديكم، كنا، عهدكم،

املهموسات يف ب املقرتننيصائتا الضمة وساهم ،شدة الشوقعن ساهم يف الكشف

.70خصائص احلروف العربية ومعانيها ـ دراسة ـ حسن عباس، ص - 1

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

103

الدة أيام إقامته بقرطبة، أما بعد فراقه ملوطنه بسب ما بو تصوير ثقة الشاعر بدوام عالقته ،ياسةوإبعاده عن مقاليد احلكم والس ،من أرضه هجره له أعداؤه من دسائس إلخراج

.بوصاهلا له لفإنه ال أمملضمومة عن صدق عاطفة ابن زيدون اليت جعلت نونيته تتميز كشفت املهموسات او

فاللفظة جبرسها املتوافق مع (برتكيب صويت ذي جرس موسيقي، له أثره يف نفس املتلقي انفعاالت الشاعر وعواطفه، تومئ إىل املشاعر فتجليها، وحتسن التعبري عن أدق

من خصائص ودالالت (باإلضافة إىل ما متنحه الصوائت "1")اهااخللجات وأخففتعطي املتلقي إدراكات ومرونتها،عديدة، وذلك بفضل سعة إمكانيات الصوائت

مجاال موسيقيا، وجرسا صوتيا عذبا، كما تضفي على البناء اللغوي "2")ودالالت أعمقوقد وفق ابن زيدون يف ترمجة "3")امعنفذه إىل قلب الس فاملعاين ضروب ولكل آلته اليت ت (

وأثر يف نفس وجدانه، ونظم القصيدة وفق بناء صويت طرق السمع، وأصاب املعىن،فطن يف معاين الغزل وما يدل على شدة (حيث نيته من روائع الغزلفكانت نو املتلقي؛

.79ص ،1989، 1اإليقاع يف الشعر العريب، عبد الرمحن الرجي، دار احلصاد، دمشق، ط ينظر، - 1سة صوتية وصفية حتليلية، إعداد عادل عبد الرمحان النظام املقطعي وداللته يف سورة البقرة، دراينظر، - 2

عبد الرمحان عبد اهللا إبراهيم، إشراف فوزي إبراهيم موسى أبو فياض، قدمت هذه الرسالة استكماال ملتطلبات ، 2006ــ 1427احلصول على درجة املاجستري من قسم اللغة العربية، كلية اآلداب يف اجلامعة اإلسالمية، غزة،

. 127صرسالة ،هـ481هـ إىل عبد القاهر اجلرجاين 386عند علماء اإلعجاز من الرماين منهاج التحليل البالغي - 3

مقدمة لنيل درجة الدكتوراه يف البالغة والنقد، إعداد عبد الله عبد الرمحان أمحد بانقيب، إشراف حممود توفيق .132ص ، 2008ــ 2007، 1429ــ 1428لسعودية، حممد سعد، جامعة أم القرى، اململكة العربية ا

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

104

ديث عن التلوينات وننتقل يف العناصر املوالية إىل احل "1")الوجد، وفرط احلب واهليمان . الثانوية باعتبار صفاااألصوات معالسمعية والداللية لصائيت الضمة

الشديدة صواتاألو داللة الضمة على كيفية (رخاوة أو توسط وأ بصفة ثانوية إما شدة يعتمد وصف الصوت اللغوي

حبسا كامال مث أطلق بعد رج مرور اهلواء يف خمرج الصوت، فإذا حبس النفس يف املخضغطه حلظة كان الصوت شديدا، ويسميه كثري من احملدثني انفجاريا، وإذا حصل تضييق رى النفس يف املخرج من غري أن حيتبس فيه كان الصوت رخوا، ويسميه كثري من احملدثني احتكاكيا، وحيصل يف أثناء نطق بعض األصوات اعرتاض رى النفس يف

خرج، ولكن ال حيصل حبس تام، ألن النفس جيد له منفذا يتسرب منه، ويسمى املبإحدى صفاته الصوت اللغويية اتصاف فالنص يصف كيف "2")الصوت حينئذ متوسطا

ديدة املضمومة ما ورد من قول ومن األصوات الش خاوة،التوسط أو الر أو ةالشد الثانوية : ابن زيدون

نيا اللقاء بكإن ك يف الد يف موقف احلشر نـلقاكم وتـلقونا م ــــان قد عز اـــــــــــــين توم العقود، وأدمته البـرى ل ة، ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاهي ــــــــه، رف ـــــــــأود آدت ـــــإذ ت

"3"اـــــــــسيما ارتياح، وال األوتار تـلهين ا ـــــــــــــــــال أكؤس الراح تـبدي من مشائلن

عبد القاهر اجلرجاين، قرأه وعلق عليه حممود حممد شاكر، الناشر مكتبة اخلاجني دالئل اإلعجاز، كتاب - 1 .607ص بالقاهرة،

وينظر، التصريف العريب من خالل علم األصوات .93ص غامن قدوري احلمد، أحباث يف علم التجويد، - 2 .41 ــ 40ص الطيب البكوش، احلديث،

.وما بعدها 300ديوان ابن زيدون، يوسف فرحات، ص شعراؤنا، - 3

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

105

رة أصواتعشواقرتن صامتا )43( بلغ جمموع األصوات الشديدة يف هذه األبيات نقف عند خمتلف تلويناا بعد القياس الصويت لبعض منها بالضمة القصرية والطويلة، و

.املقاطع الشديدة املضمومة

.ديدة املضمومةالش صواتلقياس الصويت لألاجدول متو هليناـت ناقوـتل املقطع القياس

0.21 0.11 0.32 ثا الزمن

hz 3045 2594 2756 الدرجة

db 62.92 21.56 db 60.75 الشدة

حتليل وتعقيب صيغة يف) القاف( صوت دة املضمومة يف األبيات السابقةمن بني املقاطع الشدي ) db 62.92(وشدا ) 3045hz(ودرجتها ) ثا 0.32(اليت بلغت كميتها الزمنية ) تلقونا(وىل وقد بلغت كميتها الزمنية يف الصيغة األ) تلهينا، وتوم(من صيغيت ) التاء(صوت و كانت ) توم(ويف الصيغة الثانية ) db 21.56(وشدا ) hz 2594(ودرجتها ) ثا 0.11(

القرتاا بالضمة الطويلة؛ فكان )تلهينا(كميتها الزمنية مضاعفة عن زمن أدئها يف صيغة ).db 60.75(وشدا ) hz 2756(ودرجتها ) ثا 0.21(زمن أدائها

يدة املضمومة يف هذه األبيات أناقة والدة، ومشيتها املتمايلة دوصورت األصوات الش ت عن صدق عاطفة اليت تعكس رفاهيتها ودالهلا، كما محلت تلوينات داللية مؤثرة، عرب

ومل تنسه فراق والدة، ومل تلهه األوتار الشجية عن اخلمر كؤوسه ح الشاعر، فلم تر ومن " 1")أا تدل على احلزن واألسىللضمة هي املعنويةالدالالت (، ومن ذكراها

.190ص ة، كوليزار كاكل عزيز،غة العربي ني يف الل دالالت أصوات الل - 1

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

106

فكشفت الضمة بكميتيها عن آالم الشاعر، وقوة "1")القوة والفخامة(دالالا أيضا عن ننتقل يف العنصر املوايل إىل احلديثو .بعد الفراق واجلفاء العميق همشاعره، وحزن

.األصوات املتوسطة داللة صائيت الضمة يف

صوات املتوسطةاأل مع :من األبيات اليت شاع فيها استعمال األصوات املتوسطة املضمومة قول ابن زيدون

اـــــــــــــــــــــن يحىت يكاد لسان الصبح يفش ا ـــــسران يف خاطر الظلماء يكتمن اـــــــوالسعد قد غض من أجفان واشين ا، ــــــــــــــــلثـن ال ث ــــــكأنـنا مل نبت، والوص

"2"، والذكر يكفينــــــــــــــــــــــــــــافالطيف يـقنعنا ة ــــــــــــــــــــــأويل وفاء، وإن مل تـبذيل صل اواملضمومة منها جمموعه صوتا )44(ة يف هذه األبيات بلغ جمموع األصوات املتوسط

.، ونتطرق إىل تلوينات األصوات املتوسطة املضمومة بعد القياس اآليتسبعة أصوات

.لقياس الصويت للمقاطع املتوسطة املضمومةاجدول ر الذكـ ل الوصـ فشينايـ املقطع القياس

0.12 0.9 0.14 ثا الزمن

hz 2937 2828 2883 لدرجةا

db 66 70.24 69.47 الشدة

تعليقمن خالل اجلدول التوضيحي للقياسات الصوتية لبعض املقاطع املتوسطة املضمومة،

وذلك أن لكل صوت خمرجه اخلاص به، فالياء يف صيغة ؛نلحظ تفاوتا يف قياساا

.112ص ة، مكي درار،وائت العربي ة للص اللي وتية، والد الوظائف الص - 1

.وما بعدها 300ص يدون، يوسف فرحات،ديوان ابن ز شعراؤنا، - 2

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

107

صوت و ). db 66(وشدا ) hz 2937(تها ودرج) ثا 0.14(بلغ زمن نطقها ) يفشينا(وشدا ) 2828hz(ودرجتها ) ثا 0.9(بلغ زمن نطقها ) الوصل(يف صيغة ) الالم()70.24 db .( صوت و)ثا 0.12(اليت كان زمن نطقها ) الذكر(يف صيغة ) الراء (

. )db 69.47(وشدا ) hz 2883(ودرجتها ، تذكر الشاعر أيام الوصل ملتوسطة املضمومةاللية لألصوات اومن التلوينات الد

، السالفة، ما مل جتمعهما من قبل عالقة حبغ والدة أن فراقهما جعلهما وكأكما ويبلوهو ما يعكس صدق عاطفة ابن زيدون ودوام يلتمس من والدة الوفاء وإن مل تصله، أنه

التلوينات السمعية والداللية لألصوات ونتطرق يف العنصر املوايل إىل .هلاحبه ووفائه .الرخوة املضمومة

الرخويات املضمومةداللة قول ابن منها ،بصائت الضمة يف عدة أبيات من النونية ملقرتنةاألصوات الرخوة ا وردت : زيدون

اــــــــــــــــزهر الكواكب تـعويذا وتـزيين ه،ـــــــــــــــــــــــــــــــا أثبتت، يف صحن وجنت ــــــكأمن ر ناسينــــــا ال غرو يف أن ذكرنا احلزن حني نـهــــــت عنه النـهى، وتـركنا الصبـ

"1"ــــــه سالني عنه، ومل نـهجره قالينــــــــــــــــــــــامل جنــــــــف أفــــق مجــــــال أنت كوكبــــــــــــــواملضمومة منها مخسة صوتا )30( بلغ جمموع األصوات الرخوة يف هذه األبيات

.، ونورد تلويناا السمعية والداللية بعد اجلدول التوضيحي اآليتأصوات

.302ـ 301ص ديوان ابن زيدون، يوسف فرحات، شعراؤنا، - 1

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

108

.املضمومة الرخوةع ملقاطا لقياسجدول توضيحي

تعقيب) زهر(يف صيغة ) الزاي( صوت من املقاطع الرخوة املضمومة يف األبيات السابقة،

) احلاء(صوت و ، )62.25db(وشدا ) 2774hz(ودرجتها ) ثا 0.18(وبلغ زمن أدائها وشدا )3442hz(ودرجتها ) ثا 0.12(اليت بلغت كميتها الزمنية )احلزن(يف صيغة

)63.61db( صوت ، و)ودرجتها ) ثا 0.13(وكان زمن نطقها ) جنف(يف صيغة ) الفاء)3153hz ( اوشد)69.27 db.( وأن مجال والدة واء طلعتها، يف تصوير ت الرخوة املضمومةاألصوا سامهتو

جعل ابن زيدون بعدهاو ا، وهجره هلا مل يكن عن رغبة منه،ابتعادها عنه مل ينسه مجاهلالصرب والتحمل، وينهى عن سنينسى الصرب، ويذكر احلزن رغم أن التعقل يستح

؛الطويلة مبحث جديد يتعلق بالضمةوننتقل يف العنصر املوايل إىل .التضجر واحلزن) وقى(، فقد تكون صامتا مثل الصيغة احلدثية ئيةاأد صور صوتية ثالث هلا ن إحيث

.فيما هو آتونتحدث عنها وقد تكون صوت لني، ) غفور(وقد تكون صائتا مثل

ووظيفتها الصوتية الواو اللينةألداء الصويت للواو عندما تكون ساكنة مسبوقة الواو اللينة مفهوم صويت يطلق على ا

هو خروج الصوت يف سهولة وامتداد، وحيدث عند خروج الواو والياء (بفتح، واللني

ف ـجن زنـح ـال هرز املقطع القياس 0.13 0.12 0.18 ثا الزمن

hz 2774 3442 3153 الدرجة

db 62.25 63.61 69.27 الشدة

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

109

كنتني ا الس واختصت صفة اللني بالواو والياء "1")بشرط أن يكون احلرف ساكنا بعد فتح املصوتات أي احلركات، يف ألما أوسع الصوامت خمرجا وأقرا إىل( املفتوح ما قبلهما

وحيدث هذا الصوت بسبب ارتفاع قليل "2")خمرجها ليونة؛ أي ال حبس وال ضغطفال فرق بينها وبني (احلنك، وهو الفارق بينها وبني الضمة الطويلة مؤخرللسان حنو

واو بني أقصى اللسان وأقصى احلنك يف حالة النطق بال الفراغ أن إال يف )u(الضمة ؛ فيسمع للواو نوع ضعيف من احلفيف جعلها )u(أضيق منه يف حالة النطق بالضمة

مؤخر اللسان من مؤخر احلنك األعلى سبب فقرب "3")أشبه باألصوات الساكنة :ألن خالص ائتص مت والصابليست مية صوتية بينيةاحتكاكا ضعيفا، جعل الواو ك

موما جمهورة؛ أي أن إصدارها حيتوي على اهتزاز يف الصوائت وأنصاف الصوائت ع(هي وال فرق يف ذلك بني الواو اليت (فالواو من األصوات اهورة "4")األوتار الصوتية

هي ضمة طويلة يف والواو الصائتة اليت )وعد(، كما يف حنوضمن األصوات الصامتةنصف حركة، أو نصف ماء اللغةوالواو اليت يعدها عل )يقول(كما يف حنو احلقيقة : قول الشاعرونذكر من أمثلتها يف النونية . "5")كما يف حنو يـومصامت،

. 39 ـــ 38ص اللغة العربية أداء ونطقا وإمالء وكتابة، فخري حممد صاحل، - 1اآلثار يف املباحث الصوتية من وينظر امل .58ص طالب اإلبراهيمي، يف اللسانيات، خولةمبادئ - 2

.53ص العربية، مكي درار،

يف وينظر، األصوات اللغوية وظواهرها عند اجلاربردي .45ــ 44صصوات اللغوية، إبراهيم أنيس، األ - 3مصطفى عبد كاظم احلسناوي، تصدير صباح عباس السامل، دار صفاء ،شرحه على شفاية ابن احلاجب

.107ص ،2012ــ 1433، 1للنشر والتوزيع، عمان، األردن، ط .36ت، جان بريو، تر احلواس مسعودي، مفتاح بن عروس، دار األفقان، ص االلساني - 4 .16ص ، 1997ــ 1418عبد الراضي، أمحد حممد الواو يف العربية بني الصوت والداللة، - 5

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

110

اــــــــــــــــوانبت ما كان موصوال بأيدين ا،ــــــــــــــــــــودا بأنـفسن ــــــــــــان معق ـــــــــــــفاحنل ما ك اـدي من مشائلنـــــــــــــــــا سيما ارتياح، وال األوتار تـلهينـــــــــــــــــراح تـب ـــــــــــــال أكؤس ال "1"اـــــــــــــوالكوثر العذب زقوما وغسلين اـــــــــــــــــــــــــــــــا بسلسله ـــــــــنـ لد أبدل ــــــنة اخل ـــــــــــيا ج

موصوال، األوتار، ( :مثل على الواو اللينةاألبيات هذه اشتملت بعض الصيغ يف .ه اجلدول اآليتحوقد أجرينا قياساا الصوتية كما يوض )الكوثر

نةاللي واولالصويت لقياس ال الكوثر األوتار موصوال املقطع القياس 0.108 0.094 0.173 ثا الزمن

hz 2468 2468 2660 الدرجة

db 69.42 62.16 59.61 الشدة

حتليل وتعقيبمن خالل القياسات الصوتية لبعض املقاطع املشتملة على الواو اللينة، نلحظ تفاوتا

ودرجتها )ثا 0.173(/ مو / بلغ نطق مقطع ) موصوال(ة يف زمن نطقها؛ ففي صيغ)2468hz( اوشد)69.42db( ويف صيغة)على بلغ زمن نطق املقطع املشتمل ) األوتار

ويف صيغة )62.16db(وشدا )2468hz(ودرجتها )ثا 0.094(/ أو /الواو اللينة )2660hz(ودرجتها ) ثا 0.108(/ كو /طع بلغت الكمية الزمنية لنطق مق) الكوثر(

تلوينات داللية أعربت وقد أدت الصيغ املشتملة على الواو اللينة ) 59.61db(وشدا د ومل تنسه اخلمور أحزانه، ومل جت عن أسى الشاعر ومعاناته لما حل به من فراق وغربة،

بدل لبه، وكانت والدة له جنة أ ىل قإإمتاعه وإدخال السرور جمالس اللهو والغناء نفعا يف

.، وما بعدها298ديوان ابن زيدون، يوسف فرحات، ص شعراؤنا، - 1

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

111

صوائت العربية التلوينات السمعية والداللية لل ينتهي حديثوذا .بنعيمها مرارة العيشحديث الكميات الصوتية اليت كان هلا دورها يف التلوين السمعي هاقي منبيف النونية، و

.نوين، ونشري إليهما فيما هو آتالتشديد والت ونقصد بذلك والداليل يف النونية،

مع الكمية الصوتية املشددةيطلق مصطلح التشديد أو التضعيف على التفاعل الصويت الذي حيدث بني صوتني

متوافقني يف املخرج والصفة، فينطق الصوتان املتماثالن صوتا واحدا بكمية زمنية نطق باحلرف والعودة إليه ثانية، هلذا حاولوا أن ألنه يثقل على املتكلم ال(مضاعفة؛

يدغموا احلرفني، فيضعوا اللسان على خمرج احلرف املكرر وضعه مرة واحدة، ويرفعوها يعرب من ناحية (شديد فالت "1")باحلرفني رفعة واحدة، لئال ينطقوا باحلرف مث يعودوا إليه

طق فيعين تفيد تكراره، أما من ناحية الن الكتابة عن العالمة اليت توضع فوق احلرف لمصطلح التشديد أو التضعيف أن الصوت املعين يستغرق حنو ضعف الزمن الذي

" 2")يستغرقه الصوت دون تشديد، وكأن الصوت املشدد يعرب عن صوتني متتاليني

ق واإلجياز وجتنب التخفيف والسهولة يف النط( والغرض الصويت من عملية التشديد هووبلغ وره الداليل يف البناء اللغوي،والتشديد أداء صويت له تلوينه السمعي، ود" 3")الثقل

:من أمثلته قول الشاعرصوتا، و )91( جمموع الكميات املشددة يف النونية

.171طقي دراسات وصفية تطبيقية، هادي ر، صالن علم األصوات - 1 .32ــ 31مدخل إىل علم اللغة، حممود فهمي حجازي، ص - 2حبوث يف اللسانيات الدرس الصويت العريب املماثلة واملخالفة، مصطلحات املماثلة واملخالفة وظواهرمها يف - 3

حوالت الصوتية والداللية يف املباين اإلفرادية، سعاد الت وينظر، .76العربية الفصحى، جاليل بن يشو، صهيام سليم عبد ادوينظر، الدرس الصويت يف شافية ابن احلاجب وشرحه لالسرتاباذي، إعد .48بسناسي، ص

اللطيف ناصيف، إشراف حممد جواد النوري، قدمت هذه األطروحة استكماال ملتطلبات احلصول على درجة

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

112

ـــــــره أمسى يـعنينـــــــــــــــــــــــــــــــــا هال عىن تذكرنـــــــــــــــــــــــــا : واسأل هنالك إلفــــا تذك ــــــــــمول وغنـــــانا مغن ت مشعـــشعـــــــــــــــــــة فينا الشينـــــــــــــــــا نأســـــــى عليك إذا حث

كثــــــــــــــــب لكن عدتنـــــــــــــا على كره عوادينــــــــــــــا ــــــــىـــــــارا جتنبنــــــــــاه عل وال اختيــــــــ "1"لت تولينــــــــــــاإن شفعت بــــــــــــه بيض األيادي اليت ماز ويف اجلواب متـــــــــــــــــــــــــــاع

وهو خيتلف عن الكميات الصوتية اخلالية من التشديد يف الكيفية والكمية، ونوضح هذا :يف القياس اآليت

الكاف صوتجدول توضيحي لقياس )db(الشدة )hz(الدرجة )ثا(الزمن املقطع 65.52 4523 23 تذكرنا

52.71 3468 12 كره

تعقيبيظهر أن األداء الصويت للكميات املشددة تفوق الكميات ،من خالل اجلدول

الكاف يف صيغةالصوتية اخلالية من التشديد من ناحية الزمن، والدرجة، والشدة، ف .)52.71db( وشدا hz) 3468(ودرجتها )ثا 12(بلغ زمنها ) كره(

)4523hz(ودرجتها )ثا 23(بلغ زمن نطق الكاف املشددة ) تذكرنا(ويف صيغة

وأصلها يف صيغة ) ــ +كـ): (كره(وأصل الكاف يف صيغة . )65.52db( وشداوالثانية بالضمة، وكان أداؤها األوىل بالسكون فاقرتنت الكاف) كـ+ كـ ): (تذكرنا(

1424 يف اللغة العربية وآداا بكلية الدراسات العليا يف جامعة النجاح الوطنية يف نابلس، فلسطني، املاجستري .115وينظر، ظاهرة التخفيف يف النحو العريب، أمحد عفيفي، ص. 113، ص2003ــ

.وما بعدها، 300ص ديوان ابن زيدون، يوسف فرحات، شعراؤنا، - 1

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

113

وهو ما يربهن أن ) ــ + كـ ( فحسب كاف زائد ضمة الصويت أكرب من املقطع املكون منوالصوت املشدد أداء صويت يوفر خفة يف النطق، ومينح . السكون حيظى بكمية صوتية

يناسب الناطق واملستمع مجيعا، فيخفف على أوهلما (املتلقي تلوينا مسعيا مستساغا، فهو "1")طرب له جهاز استقبالهاإلخراجي، وجيعل التلقي على ثانيهما عذبا ي مؤونة اجلهد

.وأوحى يف النونية بعمق املشاعر، وقوا وصدقها

مع التنوينية ينون ساكنة تلحق الص (التنوين هو من الكم غة نطقا وتفارقها كتابة، فالتنوين يغري

ويتمثل تغيري الشكل يف تكرار عالمة "2") من شكلهاالصوتية للصيغة، كما يغريالكمية الصوتية يف أن التنوين زيادة يف زمن وطاقة النطق، ، ويتمثل تغيري الصائت

).متاع، ومتاع (ونوضح هذا من خالل القياس الصويت لصيغيت

)متاع(جدول توضيحي لقياس املقطع األخري من صيغة )db(الشدة )Hz(الدرجة )ثا(الزمن الصيغة القياس

61.66 2305 0.19 متاع

65.11 2558 0.36 متاع

تعليق وتعقيب وشدته ) 2305hz(ودرجته )ثا0.19) (متاع ( بلغ زمن نطق املقطع األخري يف صيغة

)61.66db ( ويف صيغة) ودرجته )ثا 0.36( بلغ زمن نطق املقطع األخري) متاع

لفة يف الدراسات الفونولوجية واملورفولوجية، داللة املصطلح، أمحد طييب، جملة القلم، العدد املماثلة واملخا - 1 .11، ص2011، 18

.157التحوالت الصوتية والداللية يف املباين اإلفرادية، سعاد بسناسي، ص - 2

وينات السمعية والداللية لصائيت الضمةالتل الفصل الثالث

114

)hz2558( وشدته )65.11db .(نطق وطاقة زمن خالل القياس الصويت أن يظهر منوعليه )متاع (نطقه يف صيغة وطاقة من زمنكرب أ تكان) متاع (املقطع األخري يف صيغة

النطقية للصيغة من حيث الزمن والكمية يف الكيفية فإن التنوين عملية صوتية تؤثر .والطاقة

ألخرية من الصيغ يات الصوتية يف اختصاصه باملوقعية االكم باقي وهو خيتلف عن والتنوين عملية . ، بينما تأيت الكميات األخرى على مستوى املوقعيات كلهااإلفرادية

صوتية ال ترتبط بالصوائت، إال من ناحية التنبيه على وجوده؛ حيث إن تكرار عالمة : السابقة ئت يف آخر الصيغة يدل على وجود تنوين ا، ومن أمثلة هذا يف األبياتالصا

وهي تعين أن الصيغة مشعشعة؛ فالفتحة الثانية عالمة لنون ساكنة يف آخر الصيغة، توجب أن ننطق الصيغة ) ب ث ك (والكسرة الثانية يف صيغة . مشعشعنت : تنطق هكذا

تومئ إىل نون ساكنة يف آخر الصيغة، )اع ت م (يف صيغة الثانية والضمة .كثنب : هكذا .متاعن : ي تكرارها أن ننطقهاويستدع

فالتنوين عبارة عن صامت النون الساكنة، احملققة من الناحية النطقية السمعية، وخمفاة تطرب وهو يصدر من اخليشوم، وعليه فإنه حيمل صفة الغنة اليت . من الناحية اخلطية

والداللة اليت صوتا )23(يف النونية وبلغ جمموعه ، ةاجلميل بسماا النطقية السمعأحاسيس الشاعر اليت حتمل يف أعماقها سها من شيوع التنوين يف القصيدة تتمثل يفنلتم

.ضروبا من مشاعر احلب والتأمل، واملعاناة، والصرب والتفاؤل

خاتمــــــــــة

�����

116

، والذي متحورت إشكاليته بعد االنتهاء من حتليل فصول وعناوين هذا البحث

لتلوينات السمعية والداللية اليت اشتملت عليها نونية ابن زيدون، ا األساسية يف استخالص

:فيما هو آتنوجزها بعض النتائج، توصلنا إىل

،لقد كان شيوع الصوائت القصرية يف النونية أكثر من شيوع الصوائت الطويلة -

هذا ال و أمهية الصوائت القصرية يف بناء الصيغ اللغوية وحتديد دالالا، بسبب

.اللغة ويلة يفينفي أمهية ودور الصوائت الط

إن شيوع الصوائت بنوعيها القصرية والطويلة أكسب النونية تلوينا مسعيا عذبا، -

ومنحها بعدا دالليا مؤثرا، يتمثل يف عذوبة وقعها الناتج عن خفة أدائها

اعر لوالدة، فمن خالل كشف مشاعر احلزن واألسى، ووفاء الش و النطقي،

حليل الصويت للنونية تبنيالالت لنا دور الصوائت يف الكشف عن الد الت

ويلة اليت جتلى ، والسيما الصوائت الط الشعريالنص هذا العميقة اليت حيملها

دورها يف التعبري عن مشاعر األمل والذكريات، ومرد هذا التلوين الداليل يرجع

نونية بذكريات املاضي، امتدادها الزمين الذي أوحى يف الو كميتها الصوتية، إىل

.وآماين وآمال املستقبل عند ابن زيدون

ألفينا صدارة الفتحة القصرية يف النونية شيوع الصوائتل من خالل إحصائنا -

يتمثل يف سهولة نطقها وخفة : إىل سببني، السبب األول ذلكويرجع والطويلة،

فكانت عونا ؛ل يف حياديتهاث املتمأدائها، والثاين يرجع إىل تلوينها الداليل

للشاعر يف التخفيف من أحزانه وبعث الراحة يف نفسه، من خالل مسامهتها يف

.الوجدان الداخلية للشاعر مشاعرالتعبري عن احلالة الشعورية، وكشفها عن

�����

117

الزمن املاضي الذي الصيغ احلدثية املوقعية األخرية من شخصت الفتحة يف -

.أعرب عن تعلق الشاعر مباضيه الذي كان رمزا للود واهلناء

،نغمات متصاعدة منحت الفتحات الطويلة يف املقاطع األخرية من األبيات -

ا، يتمثل يف استمرار حب الشاعر بعدا شعوري صور اتنغيما موسيقي تشكل

.يف وحدته واشتياقهآماله اليت آنسته و لوالدة، وتفاؤله

ستعمال صائيت الكسرة يف النونية مقارنة بصائيت الضمة، وهو تفاوت لقد كثر ا -

كئيبا حزينا يعرب عيش جواألنه كان ي لنا عن حالة الشاعر النفسية؛ كشف

.وتدهورها ألسباب اجتماعية وسياسية هانكسار مشاعر عن

ات، ومن تلويناا الداللية اليت إن من وظائف صائيت الكسرة الداللة على - املتغري

ة تصوير مشاعر الفرح واملتعة أيام الوصال، وكيف آلت إىل أدا يف النوني

مشاعر ضيق وآالم بعد فراق ابن زيدون ألرضه وأحبته، كما كشفت عن رقة

.الشاعر وصدق عاطفته

كشفت الضمة القصرية عن شدة اآلالم واملعاناة اليت أحسها الشاعر، وقوة -

.عاطفته وثبات حبه ودوام وفائه لوالدة وأرضه

النونية واملتمثلة يف السكون باقي الكميات الصوتية الواردة يف لقد أحصينا -

؛ تلوينات مسعية ودالليةحتقيق يف هاواملشدد والتنوين، وكان لكل كمية دور

لثابتة، وعن فالكميات الصوتية الساكنة كشفت عن شخصية الشاعر املتزنة ا

. إىل الراحة واهلدوء والسكينة من خالل آماله وتفاؤالته املستمرةسعيه

الفتحة والكسرة والضمة، : توالكميات املشددة اليت اقرتنت مبختلف الصوائ

، وتضاعفها مبرور الوقت مل ترتاجع ق مشاعر ابن زيدون وقواعن عم تأعرب

�����

118

أما التنوين فساهم يف الكشف عن أحاسيس ابن زيدون اليت حتمل .ومل تنقص

.والصرب والتفاؤل معاين األمل

شاع يف النونية صامت النون املقرتن بالفتحة والكسرة والضمة بكمياا القصرية -

بسبب ا ممتعا يوعه وقعا مسعيا عذبا، ومجاال موسيقي والطويلة، وقد أضفى ش

.عن صفته التمييزية وهي الغنة رخامته اليت حتققت

- ال الصويت نتج عن تعاقب صائيت الكسرة والفتحة يف النونية ما يسمى يف ا

النونية أكثر انسجاما يف الرتكيب، وزادت من خفة صيغ باإلمالة، اليت جعلت

.أدائها واتساق أصواا

من خالل إحصائنا ملختلف الصيغ يف النونية وجدنا الصيغ األداتية أكثر -

، وتلتها الصيغ بني تراكيب النونية وحتديد داللتهابط استعماال ألمهيتها يف الر

ة أكثر شيوعا مقارنة بالصيغ الذاتية، ومن خالل الوصفية، وكانت الصيغ احلدثي

حتليلنا للقصيدة تبني لنا أن التفاوت االستعمايل بني الصيغ احلدثية والذاتية

اعر على حال واحدة؛ يعكس خلفية داللية تتمثل يف عدم ثبات شخصية الش

.حيث كانت تتأرجح بني شعور أمل وأمل

دة يف النونية اخللفية الدينية للشاعر ال سيما عكست بعض الصيغ الوار -

).زقوما، غسلينا، سدرةالكوثر، : (الصيغ الذاتية مثل

أن الصوائت Praatأثبتت القياسات الصوتية يف البحث املعتمدة على نظام -

عندما تليها مهزة الوصل النطقية تقل كميتها) األلف، والياء، والواو(الطويلة

يف كقصر الكمية الصوتية للياءمباشرة، وذلك يف الرتكيب اللغوي املتصل،

.)يف املودة(: عبارة

�����

119

من خالل القياس الصويت للكميات الصوتية الساكنة، تبني أن للسكون كمية -

ة اليت حظي ا صوتية منطوقة مسموعة، ولعل مرد هذه الكمية الصوتي

.السكون يرجع إىل تأثره باملقطع الصويت السابق له

تعد نونية ابن زيدون من روائع موضوعات النسيب والغزل العفيف، لصدق -

.معانيها ورقتها، وجزالة تشكيلها الصويت وعذوبته

إن نونية ابن زيدون قامت وفق انسجام ،ويف ختام نتائج هذا البحث نقول

تالءمت من ، بإيقاع منتظم ومتناغمالصوائت والصوامت شكلتهصويت بديع،

اجلو الداخلي الذي عاشه وأحسه الشاعر، ت، ورمسخالله املعاين النفسية

البيئة الطبيعية واحلياة السياسية تأمل الفراق واالشتياق، كما صور تفصور

.شكال ومضمونا فنية ومجاليةالقصيدة تألندلس، ومنحل

مكتبة البحث

��� ا����

121

.برواية ورش عن نافع القرآن الكرمي

، 1وزيع، طشر والت أحباث يف علم التجويد، غامن قدوري احلمد، دار عمار للن - 1

. 2002ــ 1422

، ضبط حممد طلحة أحكام قراءة القرآن الكرمي، تأليف حممود خليل احلصري - 2

.1999، 4كتبة املكية، دار البشائر، طبالل منيار، امل

.1989، 1اإليقاع يف الشعر العريب، عبد الرمحن الرجي، دار احلصاد، دمشق، ط - 3

.األصوات اللغوية، إبراهيم أنيس، مطبعة ضة مصر - 4

واحلكم، سري لكالم العلي الكبري، أبو بكر اجلزائري، مكتبة العلوم افأيسر الت - 5

.2000-1424، 5املدينة املنورة، ط

ية ابن احلاجب، ها عند اجلاربردي يف شرحه على شافاألصوات اللغوية وظواهر - 6

مصطفى عبد كاظم احلسناوي، تصدير صباح عباس السامل، دار صفاء للنشر

.2012ــ 1433، 1والتوزيع، عمان، األردن، ط

ليل، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، األصوات اللغوية، عبد القادر عبد اجل - 7

.1418ــ 1998، 1األردن، ط

األصوات اللغوية، رؤية عضوية ونطقية وفيزيائية، مسري شريف إستيتية، دار وائل - 8

.2003، 1شر، عمان، األردن، طللن

.2003األصوات ووظائفها، حممد منصف القماطي، دار الوليد، طرابلس، - 9

والتوزيع، رشالعربية، أسرار احلروف، أمحد زرقة، دار احلصاد للن أصول اللغة -10

.1993، 1ط

��� ا����

122

أقسام الكالم العريب من حيث الشكل والوظيفة، فاضل مصطفى الساقي، تقدمي -11

.1977ــ 1397متام حسان، الناشر مكتبة اخلاجني، القاهرة،

، تح حممد )أيب القاسم جار اهللا حممود بن عمر أمحد( أساس البالغة، للزخمشري -12

باسل عيون السود، منشورات حممد علي بيضون، دار الكتب العلمية، بريوت،

.1998ــ 1419، 1لبنان، ط

أمحد خمتار عمر، عامل الكتب، ليقأسس علم اللغة، تأليف ماريو باي، تر وتع -13

.1998ــ 1419، 8ط

ة معجميا، صوتيا، حنويا، كتابيا، سليمان فياض، دار استخدمات احلروف العربي -14

.1998ــ 1418املريخ للنشر، اململكة العربية السعودية،

فوزي حسن الشايب، عامل الكتب وانني الصوتية يف بناء الكلمة،أثر الق -15

.2004 – 1425احلديث، األردن،

يف األصوات والنحو العريب، أبو عمرو بن العالء، تأليف عبد أثر القرآت -16

.1987ــ 1408، 1الصبور شاهني، ط

جالل الدين السيوطي، املح غريد الشيخ، دار األشباه والنظائر يف النحو، -17

.1427ــ 2009، 2الكتب العلمية، بريوت، لبنان، ط

اثلة واملخالفة مصطلحات حبوث يف اللسانيات الدرس الصويت العريب املم -18

املماثلة واملخالفة وظواهرمها يف العربية الفصحى، جياليل بن يشو، دار الكتاب

.2006، 1احلديث، القاهرة، ط

البحث اللغوي عند إخوان الصفا، أبو السعود أمحد، مطبعة األمانة، مصر، -19

.1991ــ 1411، 1ط

��� ا����

123

دار الكتب شهاب الدين،ظ، وضع حواشيه موفق البيان والتبيني، اجلاح -20

.2003 -1424 ،2ط ،بريت، لبنان ،العلمية

.1988-1409، 1البالغة الصوتية يف القرآن الكرمي، حممد إبراهيم شادي، ط -21

جامع الدروس العربية، مصطفى الغالييين، املكتبة العصرية، صيدا، بريوت، -22

1428-2007.

حممد ) يف لسانية النص األديب دراسة(مجاليات التلقي وإعادة إنتاج الداللة -23

.2011، 1شر والتوزيع، طالسيد أمحد الدسوقي، العلم واإلميان للن

دين قاسم املرادي، تح فخر ال اجلىن الداين يف حروف املعاين، احلسن بن أم -24

ــ 1413، 1الكتب العلمية، بريوت، لبنان، طقباوه، حممد ندمي فاضل، دار

1992.

الدولة اإلسالمية يف األندلس من امليالد إىل السقوط، عبد القادر قاليت، دار -25

.2010- 1431، 1األصالة، اجلزائر، ط

دور احلرف يف أداء معىن اجلملة، الصادق خليفة راشد، منشورات جامعة قار -26

.يونس، دار الكتب الوطنية، بنغازي

أبياته حنا الفاخوري، دار ديوان ابن زيدون، حققه وبوبه وشرحه وضبط بالشكل -27

.1990ه ــ 1410، 1اجليل، بريوت، ط

، 2ديوان ابن زيدون، شرح يوسف فرحات، دار الكتاب العريب، بريوت، ط -28

.1994 ــــ 1415

ديوان ابن زيدون، عمر فاروق الطباع، دار القلم للطباعة والنشر والتوزيع، -29

.بريوت، لبنان

��� ا����

124

دالالت أصوات اللني يف اللغة العربية، كوليزار كاكل عزيز، دار دجلة، عمان، -30

.2009، 1األردن، ط

.داللة األلفاظ، إبراهيم أنيس، مكتبة األجنلو املصرية، القاهرة -31

الداللة والتقعيد النحوي دراسة يف فكر سيبويه، حممد سامل صاحل، دار غريب -32

.2006 ،1ط ، القاهرة،للطباعة والنشر والتوزيع

ة، صاحل سليم عبد القادر الفاخري، مؤسسة ة يف اللغة العربي وتي اللة الص الد -33

.الثقافة اجلامعية

.2002ة، الداللة اللفظية، حممود عكاشة، مكتبة األجنلو املصري -34

اللة الصوتية والصرفية يف هلجة اإلقليم الشمايل ملدينة البصرة، عبد القادر عبد الد -35

.1997ــ 1417اجلليل، دار صفاء، عمان، األردن،

دقائق التصريف، املقاسم بن حممد بن سعيد املؤدب، تح أمحد ناجي القيسي، -36

- 1407حامت صاحل الضامن، حسني تورال، مطبعة امع العلمي العراقي،

1987.

الدراسات الصوتية عند علماء التجويد، غامن قدوري احلمد، دار عمار، عمان، -37

.2008 ـــــ 1428، 2األردن، ط

، 1اشر مكتبة اآلداب، طدراسة يف علم األصوات، حازم علي كمال الدين، الن -38

.1999ــ 1420

علم األصوات، شوقي ضيف، دار الوفاء لدنيا الطباعة، دراسات يف -39

.االسكندرية

��� ا����

125

هندسة املقاطع الصوتية وموسيقى الشعر العريب ـــ رؤية لسانية حديثة ـــ عبد -40

ــ 1998، 1القادر عبد اجلليل، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، األردن، ط

1419.

.1997ــ 1418اللة، أمحد حممد عبد الراضي، الواو يف العربية بني الصوت والد -41

وقائع لغوية وأنظار حنوية، سامل علوي، دار هومة للطباعة والنشر والتوزيع، -42

.2009ـ 1430، 2اجلزائر، ط

.حروف املعاين بني األصالة واحلداثة، حسن عباس -43

القرالة، عامل احلركات يف اللغة العربية دراسة يف التشكيل الصويت، زيد خليل -44

.2004ــ 1325، 1ط الكتب احلديث، األردن،

كيف نتعلم اإلعراب، طريقة ملونة مبتكرة، توفيق بلطهاجي، دار الوعي للنشر -45

.2012ــ 1433، 9والتوزيع، اجلزائر، ط

سكندرية، اال، دار املعرفة اجلامعية، دراسة لغوية معجمية، حلمي خليلالكلمة -46

. 1993، 2ط

كفاية املعاين يف حروف املعاين، عبد اهللا الكردي البيتوشي، شر وتح شفيع -47

.2005ـــ 1426 ،1طوزيع، سورية ـــ دمشق، شر والت برهاين، دار إقرأ للطباعة والن

كتاب اإلبدال، أيب الطيب عبد الواحد بن علي اللغوي احلليب، تح وشر ونشر -48

ن التنوخي، مطبوعات جممع اللغة حواشيه األصلية وأكمل نواقصه، عز الدي

.1961ـ 1380العربية بدمشق، دمشق،

��� ا����

126

كتاب اإلقناع يف القراءات السبع، تأليف أيب جعفر أمحد بن علي بن أمحد بن -49

دار الفكر، دمشق،، تح وقدم له عبد ايد قطاش خلف األنصاري ابن الباذش،

.1، ج1403، 1ط

كتاب دالئل اإلعجاز، عبد القاهر اجلرجاين، قرأه وعلق عليه حممود حممد -50

.شاكر، الناشر مكتبة اخلاجني بالقاهرة

، 2اشر مكتبة اخلاجني، القاهرة، طالكتاب، سيبويه، تح عبد السالم هارون، الن -51

1402-1982.

حققه ) أبو القاسم عبد الرمحن بن إسحاق(حروف املعاين، الزجاجي كتاب -52

، 2وقدم له علي توفيق احلمد، مؤسسة الرسالة، بريوت، دار األمل، األردن، ط

.1986ـــــ 1406

كتاب العني مرتبا على حروف املعجم، اخلليل بن أمحد الفراهيدي، تر وتح عبد -53

.1م ،2003 -1424، 1بريوت، لبنان، طاحلميد هنداوي، دار الكتب العلمية،

كتاب شذا العرف يف فن الصرف، أمحد احلمالوي، املكتبة الثقافية، بريوت، -54

.لبنان

حوي اهلروي، تح عبد املعني كتب األزهية يف علم احلروف، علي بن حممد الن -55

.1993ــ 1413امللوحي، مطبوعات جممع اللغة العربية بدمشق،

األفعال، شرح بدر الدين بن مالك، فتح اهللا أمحد سليمان، دار اآلفاق المية -56

.2008ــ 1428 ،1ط العربية، القاهرة،

.اللسانيات، جان بريو، تر احلواس مسعودي، مفتاح بن عروس، دار األفقان -57

��� ا����

127

اللغة العربية أداء ونطقا وإمالء وكتابة، فخري حممد صاحل، الوفاء للطباعة -58

.والنشر

لسان العرب البن منظور، تح عامر أمحد حيدر، عبد املنعم خليل إبراهيم، دار -59

.1424-2003، 1الكتب العلمية، بريوت، لبنان، ط

دار الفكر، ) أيب الفضل مجال الدين حممد بن مكرم(لسان العرب ، ابن منظور -60

.1، م2008 -1429، 1بريوت، لبنان، ط

.2008ر الفكر، مبادئ اللسانيات، أمحد حممد قدور، دا -61

شر، اجلزائر، مبادئ يف اللسانيات، خولة طالب اإلبراهيمي، دار القصبة للن -62

.2006، 2ط

امل يف املباحث الصوتية من اآلثار العربية، مكي درار، دار األديب للنشر -63

.2006 ،2ط والتوزيع، اجلزائر،

صالح ) علم األصوات املعاصر التارخيي واملقارن(إىل علم اللغة املعاصر املدخل -64

.2008 -1428حسنني، دار الكتاب احلديث،

65- راسات والرتمجة مواكب األدب العريب عرب العصور، عمر الدقاق، دار طوالس للد

.1988، 1والنشر، ط

موسوعة شاعرات العرب من اجلاهلية حىت القرن العشرين، عبد احلكيم الوائلي، -66

.دار أسامة، األردن، عمان

موسوعة معاين احلروف العربية، علي جاسم سلمان، دار أسامة للنشر والتوزيع، -67

.2003األردن، عمان،

.1952، 2موسيقى الشعر، إبراهيم أنيس، مكتبة األجنلو املصرية، ط -68

��� ا����

128

احمليط يف أصوات العربية وحنوها وصرفها، حممد األنطاكي، دار الشرق العريب، -69

.3بريوت، ط

مالمح الداللة الصوتية يف املستويات اللسانية، مكي درار، دار أم الكتاب، -70

.2012-1433اجلزائر،

.2003، 26املنجد يف األعالم، دار املشرق، بريوت، لبنان، ط -71

، 2ة املعاصرة، صبحي محوي، دار املشرق، بريوت، طالعربي املنجد يف اللغة -72

2001.

عبد صبور -رؤية جديدة يف الصرف العريب–ة العربية املنهج الصويت للبني -73

.1980-1400سالة، شاهني، مؤسسة الر

74- يوسف أسعد داغر، الطبعة األلفية، مكتبة لبنان، راسة األدبية،مصادر الد

.ناشرون

.2004مصادر دراسة ابن زيدون، عدنان حممد غزال، الكويت، -75

.معاين األحرف العربية، إياد احلصين، ردمك -76

املعجم الوايف يف أدوات النحو العريب، علي توفيق احلمد، يوسف مجيل الزعيب، -77

.1993ـ 1414، 2دار األمل، األردن، ط

اطقني بالعربية ومتعلميها، تأليف وإعداد للن ) الروس(املعجم العريب األساسي -78

.مجاعة من كبار اللغوين العرب بتكليف املنظمة العربية للرتبية والثقافة والعلوم

املعجم املفصل يف النحو العريب، عزيزة فوال بابيت، دار الكتب العلمية، بريوت، -79

.2ج 1992،ـــ 1413، 1لبنان، ط

��� ا����

129

املعجم املفصل يف علم التصريف، دراجي األمسر، مرإميل بديع يعقوب، دار -80

.1999 -1448الكتب العلمية، بريوت، لبنان،

، تح )أيب احلسني أمحد بن فارس بن زكريا(معجم مقاييس اللغة البن فارس -81

.عبد السالم حممد هارون، دار الفكر

مفهوم القوة والضعف يف أصوات العربية، حممد حيىي سامل اجلبوري، دار الكتب -82

.2006ــ 1427، 1العلمية، بريوت، لبنان، ط

مفتاح العلوم، السكاكي، حققه وقدم له وفهرسه عبد احلميد هنداوي، دار -83

.2000ــ 1420، 1الكتب العلمية، بريوت، لبنان، ط

مج الوزارية للجامعة اجلزائرية دراسة حتليلية، بسناسي املقررات الصوتية يف الربا -84

.2001 -1430، 2سعاد، مكي درار، مكتبة الرشاد، اجلزائر، ط

ه وعلق ، قدم)ضياء الدين(ر، ابن األثري املثل السائر يف أدب الكاتب والشاع -85

.شر، القاهرةعليه أمحد احلويف، بدوي طبانه، دار ضة مصر للطبع والن

املشتقات وداللتها يف اللغة العربية ــ دراسة تطبيقية يف القرآن الكرمي ــ حمسن -86

.2000، حممد قطب معايل، مؤسسة دروس الدولية

النحو الكايف، تأليف أمين أمني عبد الغين، مر رمضان عبد التواب، رشدي -87

دار طعيمة إبراهيم اإلدكاوي، مجال عبد العزيز أمحد، منشورات علي بيضون،

.2000 – 1421، 1الكتب العلمية، بريوت، لبنان، ط

علوم األصوات يف كتب معاين القرآن، ابتهال كاصد الزيدي، دار أسامة للنشر -88

.2005والتوزيع، األردن، عمان،

��� ا����

130

طقي، دراسات وصفية تطبيقية، هادي ر، عامل الكتب علم األصوات الن -89

.2011ــ 1432، 1احلديث، األردن، عمان، ط

عصام نور الدين، دار الفكر اللبناين، بريوت، لبنان، ) الفونيتيكا(علم األصوات -90

.1992، 1ط

، القاهرة، دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع ،علم األصوات، كمال بشر -91

2000.

أنطوان أبو زيد، منشورات عويدات، بريوت، باريس، علم الداللة، بيار غريو، تر -92

.2001، القاهرة، 1986، 1ط

علم الداللة، أمحد خمتار عمر، مكتبة دار العروبة للنشر والتوزيع، الكويت، -93

.1982-1402، 1ط

94- علم الد اللة الت ر، عامل الكتب احلديث، طبيقي يف الرت اث العريب، هادي

.2008-1492، 1ان، األردن، طعم

.السعران، دار النهضة العربية، بريوت علم اللغة مقدمة للقارئ العريب، حممود -95

عبد القادر عبد اجلليل، - morpho-phonology علم الصرف الصويت ــــ -96

1998.

علم العروض والقافية، عبد العزيز عتيق، دار النهضة العربية، بريوت، لبنان، -97

1405 – 1985.

عناصر اإلبداع الفين يف شعر ابن زيدون، فوزي خضر، أشرف على طباعة هذا -98

الكتاب وراجعه الباحث مبؤسسة جائزة عبد العزيز سعود البابطني لإلبداع

.2004الشعري، الكويت،

��� ا����

131

العربية وعلم اللغة احلديث، حممد حممد داود، دار غريب للطباعة والنشر -99

.2001والتوزيع، القاهرة،

وض وإيقاع الشعر العريب ــ حماولة إلنتاج معرفة علمية ــ سيد البحراوي، اهليئة العر - 100

.1993املصرية العامة للكتاب،

ة ــ دراسة يف أصوات املد العربية ــ غالب فاضل املطليب، يف األصوات اللغوي - 101

، اجلمهورية العراقية، )364(منشورات وزارة الثقافة واإلعالم، سلسلة دراسات

1984.

يف اللسانيات العربية املعاصرة، خالد إمساعيل حسان، دار الكتب املصرية، - 102

.2008القاهرة،

103 - شر، مجة والن راسات والرت يف علم اللغة، غازي خمتار طليمات، دار طوالس للد

. 2000، 2دمشق، ط

الناشر مكتبة اخلاجني بالقاهرة، فصول يف فقه اللغة العرببية، رمضان عبد التواب، - 104

.1999ـ 1420، 6ط

فتح اللطيف يف التصريف على البسط والتعريف، عمر بن أيب حفص املعروف - 105

، ديوان املطبوعات 1991ــ 1411، 1بالشيخ عمر بو حفص الزموري، ط

.اجلامعية، اجلزائر

الضوء والبصر والصوت باأللوان والصور، إشراف اللجنة العلمية االستشارية - 106

.للمعرفة، تقدمي فيصل هومه، دار املعرفة، اجلزائر

القيم املتنوعة للحرف والكلمة يف اللغة العربية، ربيع عبد السالم خلف، الناشر - 107

.2001ــ 1421، 1مكتبة النهضة املصرية، القاهرة، ط

��� ا����

132

الرسالتان ومقتطعات شىت، دروس ومنتخبات، فؤاد افرام –ابن زيدون –روائع ال - 108

.1984، 6البستاين، دار املشرق، بريوت، ط

الرعاية لتجويد القراءة وحتقيق لفظ التالوة بعلم مراتب احلروف وخمارجها - 109

وصفاا وألقاا وتفسري معانيها وتعليلها وبيان احلركات اليت تلزمها، أيب حممد

دكي بن أيب طالب القيسي، تح أمحد حسن فرحات، دار عمار، عمان،

.1996ــ 1417، 3األردن، ط

حسن سري، مركز –مدخل ودراسة –الرسم العثماين للمصحف الشريف - 110

.1998-1418، 1االسكندرية للكتاب، االسكندرية، ط

سر صناعة اإلعراب، ابن جين، تح مصطفى السقا، حممد الزفزاف، إبراهيم - 111

مصطفى، عبد اهللا أمني، إدارة إحياء الرتاث القدمي، شركة مكتبة ومطبعة

.1954 ـــــ 1374، 1ليب وأوالده مبصر، طمصطفى البايب احل

تاريخ آداب اللغة العربية، جرجي زيدان، تقدمي إبراهيم صحراوي، موفم للنشر، - 112

1993.

التحديد يف اإلتقان والتجويد، تأليف أيب عمرو عثمان بن سعيد الداين - 113

، 1األندلسي، دراسة وتح غامن قدوري احلمد، دار عمار، عمان، األردن، ط

.2000ــ 1421

الكتب ملاين اإلفرادية، سعاد بسناسي، عالية يف املبالتحوالت الصوتية والدال - 114

.2012، 1احلديث، إربد، األردن، ط

التحوالت الصوتية والداللية يف املباين الرتكيبية، سعاد بسناسي، عامل الكتب - 115

.2012، 1احلديث، إربد، األردن، ط

��� ا����

133

.التحفة الوفية مبعاين حروف العربية، إبراهيم بن حممد بن إبراهيم السفاقسي - 116

متام املتون يف شرح رسالة ابن زيدون، اخلليل بن أيبك الصفدي، تح حممد أبو - 117

.1969 ـــــــ 1389الفضل إبراهيم، دار الفكر العريب، مط املدين،

التصريف العريب من خالل علم األصوات احلديث، الطيب البكوش، تقدمي - 118

.1992، 3صاحل القرمادي، ط

دار اإلمام مالك، اجلزائر، ) عماد الدين أيب الفداء إمساعيل(تفسري ابن كثري، - 119

.2009-1430، 2ط

، دار الكتب 1تفسري القرآن العظيم، ابن كثري، منشورات حممد علي بيضون، ط - 120

.2004ـــــ 1424بريوت، لبنان، العلمية،

تسهيل علم القراءات، اجلامع لكل من طريقي الشاطبية والدرة، والطيبة، أمين - 121

الشاطبية والدرة، والطيبة، : بقلة، قدم له حممد فهد فاروق، اجلامع من طريقي

.2009ــ 1430، 1ط

صطلحات النحو العريب، جورج مرتي عبد املسيح، هاين جوج ماخلليل، معجم - 122

.تابري، تصدير حممد مهدي عالم، مكتبة لبنان

اب اد الكت خصائص احلروف العربية ومعانيها، حسن عباس، منشورات احت - 123

.1998العرب،

اخلصائص البن جين، تح عبد احلميد هنداوي، دار الكتب العلمية، بريوت، - 124

.2008 ــــــــ 1429، 3لبنان، ط

، 1ظاهرة التخفيف يف النحو العريب، أمحد عفيفي، الدار املصرية اللبنانية، ط - 125

.1996ــ 1417

��� ا����

134

شاعرات األندلس واملغرب، فوزي عيسى، دار املعرفة اجلامعية، سوتري، - 126

.2008االسكندرية،

دار عرات العرب من اجلاهلية حىت القرن العشرين، عبد احلكيم الوائلي، اش - 127

.2ج أسامة، األردن، عمان،

، 2شعراؤنا، ديوان ابن زيدون، يوسف فرحات، دار الكتاب العريب، بريوت، ط - 128

1415 – 1994.

الشعر والشعراء، أصوات النص الشعري، يوسف حسن نوفل، الشركة املصرية - 129

.1995، 1العاملية للنشر، مصر، لوجنمان، ط

قدم له ووضع هوامشه وفهارسه إميل بديع شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك، - 130

.2007ــ 1428، 5ة، بريوت، لبنان، طيعقوب، دار الكتب العلمي

قائمة الرسائل اجلامعية

التحرير (أثر الدالالت اللغوية يف التفسري عند الطاهر بن عاشور يف كتابه - 1

أطروحة مقدمة لنيل درجة الدكتوراه، إعداد مشرف بن أمحد مجعان ) والتنوير

الزهراين، إشراف أمني حممد عطية باشه، جامعة أم القرى، اململكة العربية

.1427ـ 1426السعودية،

ة، رسالة علمية مقدمة لنيل لغة العربية، دراسة يف الصوت والبني أثر احلركات يف ال - 2

درجة الدكتوراه، إعداد علي عبد اهللا علي القرين، إشراف سليمان إبراهيم العايد،

.2004ــــ 1425

��� ا����

135

االشتقاق اللغوي عند ابن دريد وابن جين، رسالة مقدمة لنيل شهادة املاجستري - 3

ة هين، إشراف عبد الكرمي بكري، جامعة وهران، يف علوم اللغة، إعداد سني

.1993ــ 1992

البنية الصوتية وداللتها يف شعر عبد الناصر صاحل، دراسة تارخيية وصفية حتليلية، - 4

رسالة ماجستري، إعداد إبراهيم مصطفى إبراهيم رجب، إشراف فوزي إبراهيم أبو

.2003ــ 2002فياض، اجلامعة اإلسالمية، غزة،

إشراف عشرايت سليمان،إبراهيم بلقاسم، إعداد ة عند املعتزلة، اجلهود الداللي - 5

انية ـ وهران ـ، جامعة الس 1998ــ 1419حبث مقدم لنيل شهادة املاجستري،

الدرس الصويت يف شافية ابن احلاجب وشرحه لالسرتاباذي، إعداد هيام سليم - 6

النوري، قدمت هذه األطروحة عبد اللطيف ناصيف، إشراف حممد جواد

استكماال ملتطلبات احلصول على درجة املاجستري يف اللغة العربية وآداا بكلية

. 2003ــ 1424الدراسات العليا يف جامعة النجاح الوطنية يف نابلس، فلسطني،

بد الوظائف الصوتية، والداللية للصوائت العربية، إعداد مكي درار، إشراف ع - 7

.2003امللك مرتاض، رسالة مقدمة لنيل درجة دكتوراه الدولة يف اللغة،

احلروف العربية وتبدالا الصوتية يف كتاب سيبويه، إعداد مكي درار، إشراف - 8

.1986ــ 1985جامعة وهران، رسالة ماجستري، خليل إبراهيم عطية،

هـ إىل عبد القاهر 386حليل البالغي عند علماء اإلعجاز من الرماين منهاج الت - 9

هـ، رسالة مقدمة لنيل درجة الدكتوراه يف البالغة والنقد، إعداد عبد 481اجلرجاين

الله عبد الرمحان أمحد بانقيب، إشراف حممود توفيق حممد سعد، جامعة أم

.2008ــ 2007، 1429ــ 1428القرى، اململكة العربية السعودية،

��� ا����

136

معاين حروف اجلر بني الوصف النحوي القدمي واالستعمال اللغوي املعاصر، -10

مارينا جنار، رسالة رفعت إىل دائرة اللغة العربية ولغات الشرق األدىن يف اجلامعة

ة يف بريوت الستكمال املتطلبات لنيل درجة املاجستري يف اآلداب، األمريكي

.1986حريزان

النظام املقطعي وداللته يف سورة البقرة، دراسة صوتية وصفية حتليلية، إعداد -11

عادل عبد الرمحان عبد الرمحان عبد اهللا إبراهيم، إشراف فوزي إبراهيم موسى أبو

فياض، قدمت هذه الرسالة استكماال ملتطلبات احلصول على درجة املاجستري

.2006ــ 1427 اجلامعة اإلسالمية، غزة، من قسم اللغة العربية، كلية اآلداب يف

" نظرية االنسجام الصويت وأثرها يف بناء الشعر، دراسة وظيفية تطبيقية يف قصيدة -12

للمتنيب، دراسة مقدمة لنيل درجة الدكتوراه يف اللغة العربية، " واملوت اضطرار

.2010ـــ 2009إعداد نوارة حبري، إشراف حممد بوعمامة،

إعداد يغ الصرفية يف حكاية العشاق حملمد بن إبراهيم، دراسة وصفية حتليلية، الص -13

، جامعة 2002ـــ 2001رسالة ماجستري، إشراف مكي درار، ، بسناسيسعاد

.انيةوهران، الس

إبراهيمي إعداد ى وقياسات احملدثني، فيزياء احلركات العربية بني تقديرات القدام -14

، جامعة وهران ـــ 2012ـــ 2011خمطوط دكتوراه، درار، إشراف مكي داود، بو

.ة ــ اني الس

التحوالت املورفولوجية والرتكيبية يف ضوء الدراسات الصوتية، إعداد سعاد -15

بسناسي، إشراف مكي درار، رسالة مقدمة لنيل درجة دكتوراه يف اللغة، السنة

.السانية، جامعة وهران، 2006ــ 2005اجلامعية

��� ا����

137

رسالة مقدمة لنيل شهادة ) اللغوية(تناسل الدالالت االشتقاقية للمادة االشتقاقية -16

دكتوراه الدولة، إعداد هين سنية، إشراف بكري عبد الكرمي، جامعة السانية،

.2006ـ 2005وهران،

الدوريــــــــــــــــــــاتقائمة

يف املستويني اللغويني الصريف والنحوي، حممد إمساعيل بصل، أثر األصوات الصائة - 1

صفوان سلوم، جملة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية، سلسلة اآلداب

.2009، 2 العدد، 31م والعلوم اإلنسانية،

احلركات يف القرآن الكرمي، حازم ذنوناختالف املعىن الختالف احلروف و -2

.2008، )4(، العدد 15إمساعيل، جملة الرتبية والعلم، الد

الداللة الصوتية عند ابن جين من خالل كتابه اخلصائص، بوزيد ساسي هادف، -3

.09/2009حوليات الرتاث، ع

جماالت السكون ووظائفه الصوتية يف املباين الرتكيبية، سعاد بسناسي، جملة القلم، -4

.2010، 14العدد

املالمح الصوتية يف مكونات الصيغة احلدثية، مكي درار، جملة القلم، العدد -5

.2006الثالث،

املماثلة واملخالفة يف الدراسات الفونولوجية واملورفولوجية، داللة املصطلح، أمحد -6

.2011، 18طييب، جملة القلم، العدد

راسات ة يف الد الة األردني من اإلعجاز اللغوي يف سورة الفاحتة، أمحد فليح، -7

.2009ـــ 1430) ب/2(، العدد 5اإلسالمية، م

��� ا����

138

جملة إشكاالت، ،املنصوبات بني االستغناء واالستبدال والنيابة، بسناسي سعاد -8

.2012، 02ع راست،نمت املركز اجلامعي

مسات اجلمال يف القرآن الكرمي األلوان ودالالا منوذجا، عفاف عبد الغفور من -9

.2009ــ 1431، 4، العدد 5محيد، الة األردنية يف الدراسات اإلسالمية، ما

املخارج النطقية لألصوات اللغوية يف مدرسة التقليبات الصوتية املعجمية، منري -10

.1961ــ 1381، جملة جامعة دمشق، شطناوي، حسني العظامات

رحل (تطبيقاا من قصيدة –نظرية استبطان الصوائت الستنباط الدالالت -11

سعاد بسناسي، جملة النقد والدراسات األدبية لبدر شاكر السياب، ) النهار

.2005واللغوية، جامعة سيدي بلعباس، العدد األول،

الفرع، بسناسي سعاد، جملة القلم، العدد السادس، الصوائت العربية بني األصل و -12

.2007جويلية،

.2006التنغيم صوت وداللة، سعاد بسناسي، جملة القلم، العدد الثالث، -13

تشكيالت املقاطع الصوتية وتعليالا اللغوية يف املباين اإلفرادية ـــ الصيغ الذاتية -14

ة، رقم ة واإلنساني قاملة للعلوم االجتماعي منوذجا ــ سعاد بسناسي، حوليات جامعة

05 ،2010.

فهرس الموضوعات

��س ا�������ت

141

أ ............................................................................ مقدمة

01 ............................................................ مدخل متهيدي

02 ........................................................................... تصدير

02 .............................................................. التلوين مفهوم ووظيفة

05 .............................................................. السمع مفهوم ووظيفة

07 ............................................................. التاالداللة مفهوم وجم

11 .................................................................مع مفهوم الصائت

11 .................................................................. يف نشأة الصوائت

12 ............................................................. تسمية الصوائت العربية

12 ........................................................ الصوائت العربيةتطور شكل

14 .............................................................. األندلس أدب وتاريخ

15 ...................................................... وصف النونية شكال ومضمونا

18 ......................... التلوينات السمعية والداللية لصائيت الفتحة: الفصل األول

19 ............................................................................. متهيد

20 ........................... جدول توضيحي لشيوع الكميات الصوتية القصرية يف النونية

��س ا�������ت

142

21 ........................................... مدرجات تكرارية لشيوع الكميات الصوتية

21 ..................................................................... وتعقيب تعليق

21 ................................... جدول توضيحي لشيوع الكميات الصوتية املضاعفة

22 ......................................... مدرجات تكرارية للكميات الصوتية املضاعفة

22 ..................................................................... تعليق وتعقيب

22 .............................................................. مفهوم الفتحة القصرية

23 ..................................... جدول توضيحي لشيوع الفتحة القصرية يف النونية

23 ........................................................ تعليق على مكونات اجلدول

24 ................................................................. بني الفتح والنصب

25 ..................................................................... الطويلة الفتحة

26 ..................................... جدول توضيحي لشيوع الفتحة الطويلة يف النونية

26 ............................................................... مع مكونات اجلدول

28 ................................................................. يف الصيغ اإلفرادية

29 ........................................... ة يف النونيةجدول توضيحي للصيغ اإلفرادي

29 ..................................................................... تعليق وتعقيب

��س ا�������ت

143

30 .................................................................. مع الصيغ احلدثية

30 ................................................ داللة صائيت الفتحة يف الصيغ احلدثية

31 .................................................................. مع الصيغ املاضية

33 ........................................................... يف الصيغ الوصفيةالفتحة

34 ...................................... )تدانينا(رسم توضيحي لإليقاع املوسيقي لصيغة

34 ..................................................................... حتليل وتعقيب

35 ......................................................................... مع التنغيم

38 .............................................................. الفتحة والصيغ الذاتية

38 ............................................................. الفتحة والصيغ األداتية

39 ................................................................. مع القياس الصويت

39 ............................................................................. تعليق

40 ......................................................... )أال(القياس الصويت لألداة

41 .............................................................. قراءة يف الرسم الطيفي

41 ............................................... )الواو، والفاء(لألداتني القياس الصويت

41 ..................................................................... حتليل وتوضيح

��س ا�������ت

144

42 ..................................................... )يا(القياس الصويت ألداة النداء

42 ...................................................................... تعليق تعقيب

43 ................................................... مع داللة الصائت وإحياء الصامت

44 .......................................................... شيوع صوت النون وداللته

45 .................................................................. الفتحة واهورات

46 ............................................ جدول توضيحي لقياسات املقاطع اهورة

46 ...................................... للمجهورات املفتوحةالتلوينات السمعية والداللية

47 ................................................................ الفتحة واملهموسات

48 .......................................... جدول توضيحي لقياسات املقاطع املهموسة

48 ............................................. التلوينات السمعية والداللية للمهموسات

49 ......................................................... الفتحة واألصوات الشديدة

50 .......................................... حي لقياسات املقاطع الشديدةجدول توضي

50 ................................................. التلوينات السمعية والداللية للشديدة

50 ......................................................... واألصوات املتوسطة الفتحة

51 .......................................... جدول توضيحي لقياسات املقاطع املتوسطة

��س ا�������ت

145

51 .................................... التلوينات السمعية والداللية لألصوات املتوسطة

52 ........................................................ الفتحة واألصوات الرخوة

52 ............................................ جدول توضيحي لقياسات املقاطع الرخوة

52 ......................................... التلوينات السمعية والداللية لألصوات الرخوة

54 ........................ التلوينات السمعية والداللية لصائيت الكسرة: الفصل الثاين

55 ............................................................................. متهيد

55 .......................................................... يف مفهوم الكسرة القصرية

56 ....................................................................... بني املفاهيم

58 .............................. جدول توضيحي لشيوع صائت الكسرة القصرية يف النونية

58 ............................................................... مع مكونات اجلدول

58 ........................................................... يف مفهوم الكسرة الطويلة

59 ........................................ جدول شيوع صائت الكسرة الطويلة يف النونية

59 ..................................................................... وتعقيب تعليق

60 .............................................. موقعية صائيت الكسرة يف الصيغ احلدثية

61 ................................... )بنتم وبنا(جدول توضيحي للتقطيع اللغوي لصيغيت

��س ا�������ت

146

61 ...................................................................... حتليل اجلدول

62 ............................................................ الكسرة واملبين للمجهول

63 .............................................................. الكسرة والصيغ الذاتية

66 ............................................................ الكسرة والصيغ الوصفية

67 ................................................ العالقة التجاورية بني الصوائت العربية

68 ..................................................................... وتوضيح حتليل

69 .................................................... موقعية الكسرة يف الصيغ األداتية

70 ................................................. )من، والباء(القياس الصويت لألداتني

70 .................................................................... حتيليل وتعقيب

71 .......................................................... )إذ (القياس الصويت لألداة

71 .............................................................. قراءة يف الرسم الطيفي

72 ..................................................... )الالم(مع القياس الصويت ألداة

72 ............................................................................. تعليق

73 ................................................... )إن، ويف(القياس الصويت لألداتني

73 ..................................................................... وتعقيب تعليق

��س ا�������ت

147

74 .................................................... )يف املودة(قياس الرتكيب الصويت

74 ..................................................................... تعليق وتعقيب

75 ......................................................... )إال (القياس الصويت لألداة

75 .............................................................. قراءة يف الرسم الطيفي

75 ............................................................. مع اهورات املكسورة

76 ............................................ جدول توضيحي لقياسات املقاطع اهورة

76 .......................................................... وقفة مع مكونات اجلدول

76 ........................................................... مع املهموسات املكسورة

77 .......................................... لقياسات املقاطع املهموسةجدول توضيحي

77 ..................................................................... تعليق وتعقيب

77 .............................................................. مع الشديدة املكسورة

78 .......................................... جدول توضيحي لقياسات املقاطع الشديدة

78 ............................................................................. تعليق

79 ................................................................... التوسط والكسرة

79 .......................................... جدول توضيحي لقياسات املقاطع املتوسطة

��س ا�������ت

148

79 ............................................................................. تعليق

80 ............................................................. السكون مفهوم وداللة

82 ................................................................... الكسرة والرخاوة

82 ............................................ الرخوةجدول توضيحي لقياسات املقاطع

83 ............................................................................. تعليق

83 ..................................................................... ينةمع الياء الل

84 ............................................................. ينةجدول قياس الياء الل

84 ............................................................................. تعليق

85 .................................................... اإلمالة موقعياا وتلوينها السمعي

87 .............................................. جدول توضيحي للكمية الزمنية لإلمالة

87 ..................................................................... تعليق وتعقيب

88 ........................ التلوينات السمعية والداللية لصائيت الضمة: الفصل الثالث

89 ............................................................................. متهيد

89 ....................................................................... املفاهيممع

90 ..................................... جدول توضيحي لشيوع الضمة القصرية يف النونية

��س ا�������ت

149

90 ........................................................ تعليق على مكونات اجلدول

90 .................................................................. بني الضمة والرفع

92 ................................................................. مع الضمة الطويلة

94 ...................................... جدول توضيحي لشيوع الضمة الطويلة يف النونية

94 ..................................................................... تعليق وتعقيب

96 ............................................................ الضمة يف الصيغ احلدثية

97 ................................................................. ةمع الصيغ الوصفي

98 ....................................... )مبلغ(توضيحي للتقطيع اللغوي لصيغة جدول

98 ................................................................ تعقيب على اجلدول

99 ............................................................ الضمة يف الصيغ الذاتية

100 .................................................................. الضمة واهورات

100 ......................................... جدول القياس الصويت للمجهورات املضمومة

101 ........................................................................... تعقيب

102 ......................................................... داللة املهموسات املضمومة

102 ........................................ جدول القياس الصويت للمهموسات املضمومة

��س ا�������ت

150

102 ..................................................................... حتليل وتعقيب

104 .................................................... داللة الضمة واألصوات الشديدة

105 ................................... جدول القياس الصويت لألصوات الشديدة املضمومة

105 ..................................................................... حتليل وتعقيب

106 .............................................................. مع األصوات املتوسطة

106 .................................... جدول القياس الصويت للمقاطع املتوسطة املضمومة

106 ........................................................................... تعليق

107 ........................................................... داللة الرخويات املضمومة

108 ...................................... جدول توضيحي لقياس املقاطع الرخوة املضمومة

108 ........................................................................... تعقيب

108 ........................................................ ينة ووظيفتها الصوتيةالواو الل

110 .......................................................... القياس الصويت للواو اللينة

110 ..................................................................... حتليل وتعقيب

111 ......................................................... مع الكمية الصوتية املشددة

112 ............................................... جدول توضيحي لقياس صوت الكاف

��س ا�������ت

151

112 ........................................................................... تعقيب

113 ........................................................................ مع التنوين

113 ............................... )متاع(جدول توضيحي لقياس املقطع األخري من صيغة

113 ..................................................................... تعليق وتعقيب

116 ............................................................................. خامتة

121 ..................................................................... مكتبة البحث

141 ................................................................. وضوعاتامل فهرس

ملخص

وائت التلوینات السمعیة والداللیة للص(لقد تناول موضوع البحث

إشكالیة مھمة تتمثل في دور الصوائت )العربیة في نونیة ابن زیدون

العربیة في التسمیع الصوتي، والكشف عن البعد الداللي الذي یحملھ

التركیب اللغوي؛ وقد تجلى ھذا الدور من خالل تحلیلنا لنونیة ابن

وقمنا .طویلةزیدون، التي شاعت فیھا الصوائت بكمیاتھا القصیرة وال

بقیاسات صوتیة لبعض المقاطع وتحلیلھا، ومن ثمة تبیان أھمیة الصائت

في عملیة السمع وكذا في الوظیفة الداللیة؛ حیث كان لشیوع الصوائت

دور في الكشف عن الدالالت العمیقة لنونیة ابن زیدون، وتمثل دور

عبیر عن مختلف مشاعر الفتحة في وظیفتھا الحیادیة، فساھمت في الت

األلم واألمل عند ابن زیدون، وساھمت الكسرة في الكشف عن تدھور

حالة الشاعر النفسیة وانكسارھا، وكشفت الضمة عن قوة شخصیة

كما تناول البحث باقي الكمیات الصوتیة الواردة في وثباتھا،الشاعر

ین، وتبیان وظیفة ھذه لة في السكون والمشدد والتنوالنونیة، والمتمث

تم البحث بخالصة في شكل نتائج ألھم ما وخ.الكمیات من الناحیة الداللیة

.ورد فیھ

:الكلمات المفتاحیة

؛الص وت؛نونی ة اب ن زی دون ؛الص ائت؛الدالل ة؛الس مع؛التل وین

.؛ الكسرة؛ الضمة؛ الصامتالفتحة

2014ماي 14نوقشت یوم