pg. 1

"المعرفة البصریة كمیزة تنافسیة مستدامة في المتاحف االفتراضیة"

أسماء حامد عبد المقصود/د.م.أ

Asmaahamed262@yahoo.com قسم التصمیم الداخلي واألثاث،كلیة الفنون التطبیقیة ، جامعة حلوان ب أستاذ مساعد

:الملخص

ــة تفاعلیــة إبداع یــة للتعــرف علــى مــا تحتویــه المتــاحف مــن اثــار مــن خــالل الــربط بــین القطــع األثریــة یعــد المتحــف االفتراضــي بمثابــة رحلرف الحقیقیة، والتوثیق الرقمي لآلثار باستخدام أحدث تقنیات الوسائط المتعددة، لخلق بیئة افتراضیة للمتاحف، والتى من خاللها یمكن التعـ

عطاء تصور عن أماكن اك تشافها، والمزیـد عـن حیـاة أصـحابها والعصـر الـذي تنتمـي إلیـه، وذلـك على اآلثار داخل المتاحف المصریة، واوممــا ال شــك فیــه تعــاظم الــدور الــذي تلعبــه المتــاحف .بأحــدث التقنیــات التفاعلیــة التــي تــم التوصــل إلیهــا لتســتخدم خصیصــا فــي المتــاحفملیات العولمة ومنجزات ثـورة االتصـاالت تخلـق عالقـات االفتراضیة في زیادة القدرة التنافسیة لالقتصاد وربطه بالعالم الخارجي حیث أن ع

النمو تشیر نظریات النمو االقتصادي إلى أن التقدم التقني یزید من معدلكما .قوى جدیدة على الصعید المحلي و العالمي علي حد سواء ، االقتصادي طویل األجل، ویزداد التقدم التقني سرعة عندما تكون قوة العمل أحسن من هنا فإن تراكم رأس المال البشري یساعد في تعلیما

مصادر النمو المستدام ، فاالستدامة األكثـر شـموال هـي المرتبطـة بالتنمیـة والمـوارد الطبیعیـة والبشـریة ونمـط التقدم التقني ویعد مصدرا من . تعامل اإلنسان مع البیئة

س:المقدمة

الماضـیة یمكـن أن تعـادل عقـود مـن الـزمن مـن منظـور التطـور الهائـل فـي لیلـةقیقاس بالسنوات، فإن السنوات ال إذا كان التغیریتمیــز العصــر كمــا . التــي غیــرت كثیــرا مــن الطــرق التــي یتصــل بهــا الفــرد ویــتعلم ویعمــل) ICT(تقنیــة المعلومــات واالتصــال ر الثـورات، الثـورة المعلوماتیـة ، بسرعة التغییر في مجاالت الحیـاة كافـة، حتـى أصـبح ینعـت بعصـ١الحالي عن العصور السابقة

والثـــورة التكنولوجیـــة وثـــورة االتصـــاالت، وتمثـــل تلـــك الثـــورات العلمیـــة والتقنیـــة قفـــزات فـــي هـــذه المجـــاالت، أي تطـــورات ســـریعة وكــان لزامــا علینــا أن نواكــب هــذا التقــدم وان نســتغله االســتغالل األمثــل فــي كافــة منــاحي الحیــاة، وفــي تصــمیم ،" ومتالحقــة

تم بحث كیفیة تحقیق میزة تنافسـیة مسـتدامه لالسـتدفادة الكاملـة مـن كنـوز وآثـار مصـر " موضوع الدراسة" احف االفتراضیة المتمفهوم اإلستدامة موجود منـذ القـدم وبالتـالي فـإن أجـدادنا لـم یسـتخدموا مصـطلح االسـتدامة كتعبیـر .متعددة الحضارات و مهدها

بـل عاشـوا المفهـوم وطبقـوه بشـكل عفـوي وتلقـائي ، ر العـیش واألسـلوب الـذي یبنـون بـهعن طریقة معیشـتهم وكیفیـة تـوفیر مصـادفــالمجتمع الــذي ال یســعى علــى مواكبــة التطــور .فاالســتدامة هــي مصــطلح شــامل ومــرتبط بالتنمیــة المطلوبــة للمجتمــع اإلنســاني

والمسـاهمة ) اقتصـاد المعرفـة( جدیـدة كیانـات اقتصـادیة العلمي، شأنه شأن اإلنسان، سرعان ما سیجد نفسـه عـاجزا عـن دخـولو طــرق ایجــاد حلــول ابداعیــة خالقــة لحــل المشــاكل التــي تواجهــا ، ومواكبــة التقــدم والــدول التــي لــم تــدرك بعــد أن المعرفــة . فیــه

.و ال تجد مكانا لها بین الدول المتقدمة لم تصل بعد للمفهوم الحقیقي لالستدامةالتقني و التكنولوجي

:مشكلة البحث

المؤتمر العلمي العاشر للجمعیة المصریة لتكنولوجیا - شراكة من أجل الجودة : لتصمیم التعلیميالتعلم اإللكتروني وا -الصالح، بدر بن عبد هللا ١ م٧/٧/٢٠٠٥- ٥القاھرة -جامعة عین شمس/ كلیة التربیة - التعلیم

pg. 2

المتـــاحف التقلیدیـــة ال تســـمح إمكانیـــات متحفیـــة وخاصـــة األثریـــة التـــيال معروضـــاتالعـــرض أن مـــن أكبـــر عوائـــق •سواء كان السـبب كبـر حجمهـا أو كثرتهـا وامـتالء مخـازن المتحـف بهـا دون أدنـي بعرضها داخل المعارض الفعلیة

.استفادة من هذا األرث العظیم

ســتیعاب میكانزمــات التقــدم، وهــذه التنمیــة تتنــاقض مــع الهیكــل الرئیســي ألدبیــات عــدم قــدرة المنــاهج التقلیدیــة علــى ا •وعلـى جهـةالتنمیة التـي تجمـع علـى أن االنخفـاض الثقـافي عنصـر سـلبي مـؤثر علـى صـنع القـرار االقتصـادي مـن

.أخري جهةاالبتكارات المؤسسیة والتقنیة من

: أهمیة البحث

انها قدرة البلد على تولید نسبي لمزید من الثـروة حیث یقة بمناخ االستثمار المالئمالوثأهمیة القدرة التنافسیة وصلتها • للتسـویق طـرق جدیـدة مـر الـذي یعنـي التركیـز علـى القـدرة علـى ایجـادألا بالقیاس الى منافسیه في االسواق العالمیـة

.السیاحي المصري علي المستوي المحلي واألقلیمي والدولي

هللا للمصریین من حضـارات تتعاقـب علیهـا الواحـدة تلـو األخـري منـذ أالف السـنین ، وحمایـة هـذه االستفادة مما هباه ا • .األثار من التآكل المسبب لها بطرق العرض التقلیدیة

علـي سـبیل المثـال لطالب والباحثین فى المجاالت المتخصصة كالتاریخ والفنونلمشاهدة المقتنیات المتحفیة خاصة •یقـوم المتحـف مـن خاللهـا بعـرض مقتنیاتـه المتحفیـة ، ومعلومـات حولهـا واسـتقبال حیـث كوسـیلةاستخدام االنترنـت ب،

.االستفسارات والرد علیها

: هدف البحث

كوسیلة دعائیة لنشر بیانات ومعلومات عن األثـار المصـریة ومـا تحتویـة مـن " الرقمیة" استخدام المتاحف االفتراضیة •إبقـاء تفعیـل.حركة السیاحة المصـریة لتحتـل مكانـة أعلـي فـي خریطـة الـدول السـیاحیة كنوز ال یعلم بها الكثیر لتنشیط

یتـیح امكانیـة الدعایـة و اإلعـالن العـالمي و الفـوري للمتحـف فـي مختلـف الموضـوعاتالـذي الحضور عبـر االنترنـت .والجذب السیاحي للبلد

فـي النمـو االقتصـادي فـة البصـریة میـزة تنافسـیةألستفادة من طرق العرض الحدیثـة فـي المتـاحف األفتراضـیة فالمعر ا • وللفهــم الــدقیق لمــا تحتویــه القطعــة المتحفیــة المعلروضــة مــن بیانــات ومعلومــات موثقــة عــن نشــأتها وتاریخهــا المســتدام

.أمكانیه عرض العدید من المعروضات المتحفیه التى ال یوجد لها مساحات مكانیه للعرض فى البیئات التقلیدیه

.احف االفتراضیة تكنولوجیا الوسائل الفائقة في ربط المعروضات المتحفیة بالدراسات والبحوث لمتستخدم اا •علــى المنهجــي تمــن أجــل دراســة موضــوع البحــث ومعالجتــه مــن مختلــف أبعــاده وجوانبــه وتوضــیح الهــدف منــه اعتمــد: منھجی ة البح ث

المتــوفرة مــن فتراضــیة واقتصــاد المعرفــة والمیــزة التنافســیة المســتدامة عــن المتــاحف اال الوصــفي التحلیلــي، و جمــع البیانــات والمعلومــات .مصادرها و معالجتها بطریقة علمیة موضوعیة للوصول إلى النتائج المتوقعة للبحث

المتاحف االفتراضیة –المتاحف : حدود البحث

pg. 3

:فروض البحث

.مستوي المیزة التنافسیة للمتاحف المصریة ضعیف دولیا •

.وجد عالقة بین ادارة المعرفة والمیزة التنافسیة للمتاحف االفتراضیة في مصرال ی •

.ندرة تفعیل المتاحف االفتراضیة لتحسین مستوي العملیة التعلیمیة •

-:یتضمن البحث المحاور األتیة :محاور البحثـــة -اإلدراك ومدرســة المعرفــة -نظریــة المعرفــة–المعرفــة :المحــور األول االقتصــاد - ادارة المعرفــة –المعرفــة البصــریة – أنــواع المعرفــ

.المعرفي

مفهـــوم التنافســــیة - )GCI(التنافســـیة المســــتدامة -انـــواع التنافســــیة المتحفیةواســـالیب قیاســــها - مفهـــوم التنافســــیة: المح ور الث اني .األهداف التنافسیة في تصمیم المتاحف األفتراضیة -للمتاحف األفتراضیة

تطور المتاحف -المتحف االفتراضي– مفهوم الواقع االفتراضي - مراحل إنشاء المتاحف األفتراضیة –تعریف المتحف :لثالمحور الثا التصمیم -نظام العرض المتعدد -تصمیم المتحف االفتراضي - أسباب ظهور المتاحف األفتراضیة - اإلفتراضیة عبر االنترنت

دورالنمذجة ثالثیة األبعاد في - المجسمات الهندسیة ذات البعد الثالث -المتاحف االفتراضیة أهمیة -المكاني من المتاحف االفتراضیة ألفتراضیةمزایا المتاحف ا -المتاحف األفتراضیة

االقتصـاد - ادارة المعرفـة –المعرفـة البصـریة – أنـواع المعرفــــة -اإلدراك ومدرسة المعرفة -نظریة المعرفة–المعرفة : المحور األول .المعرفي

یعــرف العصــر الحــالي بعصــر المعرفــة ویتســم بســمات رئیســیة تجعلــه مختلفــا إلــى حــد بعیــد عمــا ســبق مــن عصــور ســادت فیهــا فلســفات وتتبلـور السـمة المحوریـة لعصـر المعرفـة . وتوجهات تعبر عن الزراعة أو الصناعة باعتبارها النشـاط اإلنسـاني األساسـي فـي تلـك العصـور

وتفــرع عــن تلــك . ف باإلنســان وتنمیــة واســتثمار قدراتــه الذهنیــة واعتبــاره األســاس فــي تحقیــق أي تقــدم أو تنمیــة بــالمجتمعفــي االهتمــام المكثــ، الســمة المحوریــة االهتمــام بــالعلم والبحــث العلمــي كأســاس ألي عمــل، واالهتمــام بتنمیــة التــراكم المعرفــي باعتبــاره الثــروة الحقیقیــة للمجتمــع

وأصــبحت المعرفــة .عیــار األهــم فــي تقیــیم البشــر والمنظمــات ومــا یــتم بهــا مــن أنشــطة ومــا یتحقــق لهــا مــن إنجــازاتواعتبــار المعرفــة هــي المفالمعرفـة ولیسـت المـال أو المنصـب اإلداري أو النزعـة السیاسـیة . المصدر الحقیقي للسلطة التي یتمتـع بهـا اإلنسـان أو المنظمـة أو الدولـة

وقد ترتب على ذلك االهتمام بتكامل مصادر المعرفة وتنظیمها وتنمیتها، وارتفاع . مع المعرفةهي مصدر السلطة الحقیقي في عصر ومجتأهمیة وقیمـة األعمـال ذات المحتـوى المعرفـي، واتجـاه النسـبة الغالبـة مـن أفـراد المجتمـع إلـى االشـتغال بهـا خاصـة فـي صـناعات الخـدمات

.ي اإلجمالي للدول المتقدمة اقتصادیا وتقنیا ومعرفیا التي أصبحت تمثل النسب األعلى في تكوین الناتج القوم

المعرفة

المعرفـة الصـفة تمثـلو .المعرفة مفهوم معقد ، متشعب ومتعدد الجوانب تتطلب اإلحاطة به التطـرق إلـي المفـاهیم األساسـیة المرتبطـة بهـاالمكتسبات إحدىهي وبال ریب فالمعرفةي كل مناحي الحیاة، جذریة فمن خاللها تحققت تحوالت اإلنساني، إذ للمجتمع األساسیة الممیزة

pg. 4

علــى حــد ســواء، حیــث أضــحت فــي هــذا االقتصــاد الصــاعد الجدیــد المحــرك األساســي للمنافســة االقتصــادیة المهمــة لالقتصــاد والمجتمــع ٢.المستدامة

لمهــارات وأدوات المعرفـة الفنیــة ا دمـجمـن خــالل ةبكفـاءة وفعالیــواســتثمارها ،وسـائل المعرفــة بشـكل موجــه وصـحیحوحیــازة كمـا أن امـتالكاالقتصاد المبني على إلىوقاعدة لالنطالق نحو التحول ات العربیةحقیقیة لالقتصاد إضافةن یشكل أال بد و ،واالبتكاریة والتقانة المتطورة

. المعرفة

- :التركیز علي أهمها تعددت وتنوعت المفاهیم المرتبطة بالمعرفة ، وسنحاول فیما یلي:تعریف المعرفة

مورد یمكن االستفادة منه و استخدامه في توفیر الثروة : " المعرفة بأنها ) األسكوا(عرفت اللجنة االقتصادیة و االجتماعیة لغربي آسیا ".وتعزیز جودة الحیاة

".درة قیاسه وهو یخلق الثروة للمنظمةمنتوج للتفسیر والترجمة والتحلیل اإلنساني ، وهي موجود معنوي غیر ملموس لكن لنا ق: المعرفة

مــزیج مــن المعلومــات والتكنولوجیــا والخبــرة والمهــارات والحكمــة والتــي تحمــل ســمات اإلبتكــار واإلبــداع والتجدیــد وقــدرة الفــرد علــي : المعرفــة .تخزین تلك المعلومات إلي الحد الذي یمكنه اإلفادة منها

:وعلیع یمكن أن نقول أن

القدرة علي االستفادة من هذه المعلومات + علومة المختزنة الم= المعرفة

فالمعرفــــة تعنــــي اإلدراك والفهــــم والــــتعلم وتــــرتبط بحالــــة مــــا ، أو واقــــع أو جانــــب أو جانــــب أو مشــــكلة معینــــة ، واســــتنادا إلــــي البیانــــات كــل البیانــات والمعلومــات ، التــي تتــیح الوصــول إلــي والمعلومــات المتــوفرة عنهــا والمتعلقــة بهــا ، لــذلك فــإن المعرفــة ذات عالقــة مباشــرة ب

ـــرتبط بقـــدرات اإلنســـان األصـــلیة والمكتســـبة والتـــي تـــوفر اإلدراك ـــة ، أي االســـتخدام الكامـــل والمكثـــف للمعلومـــات والبیانـــات التـــي ت المعرفو ظاهرة ،ن أو مجـال معـین ، أو مشـكلة والتصور والفهم من المعلومات التي یتم التوصل إلیها عن طریق البیانات الخاصة بحالة معینة أ

فالمعرفةهي إدراك یتحقـق بـالحواس وهـي أكثـر مـن المعلومـات أكثـر مـن البیانـات ومرحلـة أعلـي منهـا ، ومـن ثـم فـإن البیانـات تتـیح .معینة .المعلومات وهذه األخیرة تتیح المعرفة

: ةالنظریة المعرف

التــي تســمح بإعطــاء داللــة لمــا یــدخل إلــى الجســم عبــر مجموعــة مــن العملیــات العقلیــةة اإلدراك علــى أنــه نــاتج عــن فــتــرى النظریــة المعر جالء مختلف هذه العملیات، لقد بدأت.٣ الحواس وتهدف المقاربة المعرفیة إلى تفسیر وا

اإلدراك قابـلأن علـى نمـوذج تحلیـل المعلومـة مفـاده وتقـوم هـذه النظریـة أساسـا مالمـح هـذه النظریـة فـي الظهـور فـي سـنوات الخمسـینات

للتجزئة إلى مراحل عدیدة وكل مرحلة هي عملیة معالجة خاصة وهذا ال یعني أن

.بالضرورة بل البعض منها تكون متزامنة وال تنشط كل المراحل هذه المراحل تتم تسلسلیا

عـدة وهنـاك... الضـروریة منهـا والنظریـة تنتهـي كـل المعـارف إلیهـاالمصـادر المعرفیـة التـي أوثقحیث یعتبر من :الحس :أدوات المعرفة

االقتصاد المعرفي ودوره في تحقیق التنمیة االقتصادیة واالجتماعیة في األقطار العربیة - مـراد عـلة. د ٢ دول مج - الجزائر/ جامعة زیان عاشور بالجلفة -لس التعاون لدول الخلیج العربیة أنموذجا اإلدراك/علم النفس -بوفولة بوخمیس.د ٣

pg. 5

قیمة علمیة.. األداةمسائل طرحت في هذا الجانب من ظهر مؤیدون .. لإلدراكالوحیدة األداةوهل الحس هو ...منها هل لإلدراك الحسي وكانط.. الفیلسوف جون لوك.. هذا االتجاه أنصارومن الحسیینعلیهم وأطلق االتجاهلهذا

دراك... االســـتنتاج: بعـــدة عملیـــات هـــي یتمیـــز عـــن الحـــسوهـــو : العقـــل.٢ ..والتركیـــب.. والتحلیـــل . .الكلیـــةالمفـــاهیم وا

أبـرزهممـن االتجـاهظهر مؤیدون لهـذا .. العقل إعمالوالمسائل التي تطرح حولها هي كیفیة .. والتبدیل ...واالنتزاع... والتجرید .لبأصالة العق وقال.. الفیلسوف والریاضي دیكارت

البـراهین أسـاسالتـي تشـكل الیقینیـات إحـدىوالتجریبیـات هـي .. التـي تفیـد الیقـین بنتیجـة كلیـة األدوات إحـدىوهـي : التجربة.٣ .العقل بواسطة تكرار المشاهدة فیحصل ترسیخ للنفس العقلیة وهي قضایا یحكم بها

علــى أســاس نمــوذج العقلیــة وتقـوم نظــریتهم طــرق یــرى المعرفیـون أن اإلدراك هــو مجموعــة مـن ال :ةاإلدراك ومدرســة المعرفــ طـرقمراحـل عدیـدة وكـل واحـدة هـي عملیـة معالجـة خاصـة، وهـذه ال تحلیل المعلومة الـذي مفـاده أن اإلدراك قابـل للتجزئـة إلـى

كــل أنــواع بالضــرورة فــي معــا ، كمــا أنهــا ال تنشــط كلهــاوالــبعض متسلســال الــنمط بــل الــبعض منهــا یكــون متزامنــا التــتم بــنفس .اإلدراك

- :أنواع المعرفـــة

إن المعرفة الصریحة التي تمتلكها أي منظمة أعمال هي دون شك اساس المعرفة Explicit Knowledgeالمعرفة الصریحة )١والمیزانیات لدیها ألنها تتضمن الكثیر من البنى التحتیة المعلوماتیة لإلعمال مثل االستراتیجیات والسیاسات والعملیات واإلجراءات

وقد تبدو إدارة هذا النوع من المعرفة سهلة غیر أن الواقع لیس كذلك وقد دلت تجارب كثیرة على أن . الخ...والموازنات وحقوق الملكیة انا أو توفر هذه المعرفة في منظمة ما ال یعني سهولة االطالع علیها والرجوع إلیها واإلفادة منها بالضرورة وذلك بسبب البیروقراطیة أحی

الخ.... سوء التنظیم أو التخزین

ولتوضیح معنى المعرفة البصریة فسر كاسیدي ونولتون الفروق الجوهریة العمیقة بین أنظمة اإلشارات النقطیة :المعرفة البصریةمحدود من العناصر وأشار إلى أن النظام اللفظي یحتوي حسب العرض والتقالید على عدد) أي البصریة(واإلشارات األیقونیة التصویریة

من العناصر ) غیر محددة(فإنه یستخدم مجموعة ال متناهیة ) أو االیقوني(أما النظام التصویري . المحكومة بمجموعة محددة من القواعد ى تنطوي على الفهم كوسیلة إلدراك المعن) المرئیة(أن المعرفة البصریة ) Dandies( وقد أشار داندیز . غیر المقننه الترتیب

وبعد أن عدد داندیز المزایا الكثیرة والعظیمة للحصول .ومشاركة اآلخرین فیه بقدر من العمومیة التي یمكن معرفتها والتنبؤ بها مسبقا على المعرفة والثقافة بالطریقة البصریة المرئیة ، أكد على ازدیاد الذكاء البصري ، حیث إن ذكاء اإلنسان یطور وینمي روح اإلبداع

.ل والخیا

ذلك إن إدارة المعرفة . إن اإلدراك العمیق لماهیة المعرفة وخصائصها هو المقدمة األساسیة لوضع برامج فعالة إلدارتها -:إدارة المعرفةهو من ناحیة اختیار آاللیات والوسائل لكل خاصیه من خصائص المعرفة المذكورة سابقا بما یكفل التعامل االیجابي معها وبما یكفل

بتكارمعرفة جدیدة لتحقیق النجاح للمؤسسةتوظی .ف المعرفة الموجودة وتولید وا

pg. 6

یعد موضوع ادارة المعرفة من المواضیع الجوهریة التي سعى الباحثون الى تسلیط الضوء على جوانبها ودراستها من ٤مفهوم ادارة المعرفةالبحوث التي یجري التوصل الیها في تطویر تطبیقاتها في منظمات غناء الموضوع واالستفادة من نتائج الدراسات و إمختلف الزوایا بهدف

. االعمال المختلفة

مخطط یوضح العالقة بین المعرفة البصریة والمیزة التنافسیة المستدامة الیجاد حلول تصمیمة جدیدة) ١( شكل

فمــنهم مــن تناولــه مــن منظــور تقنــي بــالتركیز علــى تقنیــات المعلومــات التــي لقــد تنــاول البــاحثون مفهــوم ادارة المعرفــة مــن زوایــا عــدة ، تجســید العملیــات التنظیمیــة التــي تبحــث فــي تدائبیــة مــزج قابلیــة تقنیــات المعلومــات علــى معالجــة " بأنهــا تســهل نشــر المعرفــة وتطبیقهــا ،

لوه بالتركیز على الجوانب الثقافیة واالجتماعیـة فقـد جـرى تعریـف وآخرون تناو " . البیانات والمعلومات وقابلیة االبداع واالبتكار لالشخاص عـن ذلـك " فضـال. التغییر الحاصل في هذه الثقافـة الفهم الواعي والذكي لثقافة المنظمة والقدرة على استخدام وتطبیق" ادارة المعرفة بأنها

وتطــویر المعرفــة والمهــارات واالتصــاالت بــالتركیز علــى الرؤیــة فــألن ادارة المعرفــة تعنــي تعلــم االســتنباط ، فهــي تتضــمن العنایــة الفائقــة

ريو ٤ خل رية -قتيب صب ي امح ا ق ة ا دا ت ال يف عم يا ر ة ملع ر ا ت أدا ض مك ن ر بع ل أث ج حر ن لقادة -ســ م ة ء ع ن آل ا ة ة لي ي س درا

إل ت إل شائية ا ق وال م ا ة لل ع ص ر ال يف ركة املن ني ري مال -دا ع رة ا م دا صاد قس رة االق ة / كلية ا دا ري ص مل تن ة ا ع جلام ا

البصریة المعرفة المعرفة

مال الفكريرأس ال تبادل ومشاركة المعلومات

میزة تنافسیة مستدامة

ایجاد حلول تصمیمیة

جدیدة

تطبیق التصمیم االبداعي بمعلومات وتطبیقات تكنولوجیة حدیثة

تطویر العملیة التعلیمیة للتصمیم

pg. 7

المشتركة والمرغوبـة للمسـتقبل ومسـتندة علـى القـیم المشـتركة والمعروفـة ، مـن جهـة ثانیـة فـأن ادارة المعرفـة تتطلـب االبتكـار وتتطلـب قیـادةوأخـر ومنهــا موضــوع الدراســة حــل مشــاكل العــرض وعقلیــة مبتكــرة متجــددة وخاصــة إلیجــاد الحلـول التــي تواجــه المجتمــع كــل حــین مسـؤولة

تطـور المعرفــة وخلـق التـراكم المعرفــي فـي ظـل تنــامي المتحفـي واالسـتفادة منهــا علـي االجانـب التعلیمــي والجانـب األقتصـادي وذلــك بفضـل .العولمة وانتشار نظم االتصاالت الحدیثة واتساع شبكة المعلوماتیة مما سهل انتشار المعرفة وتبادلها

هـدافها المرغوبــة أوتحقیـق "المتـاحف " مـن جهـة اخـرى فـأن ادارة المعرفـة تســاهم بشـكل مباشـر فـي رفـع مسـتوى اداء منظمــات االعمـال مـــن التعـــرف علـــى ماهیـــة المعرفـــة والمؤسســـات المتحفیـــة ، اذ مـــن خاللهـــا تســـتطیع ادارات تلـــك المنظمـــاتالعلمیـــة والثقافیـــة واالجتماعیـــة

.المرجوه منها هدافجل تحقیق األأوتطبیقاتها ومن ثم كیفیة العمل على رفع وتطویر هذه المعرفة من عمالهاأالمستخدمة في

:إدارة المعرفة التحدي الجدید : اوال

، إذ عرفت بأنها عملیة إدارة ) Knowledge Management(قد یكون من الصعب وضع تعریف موحد لعملیة إدارة المعرفة من خالل رفع مستوى كفاءة األداء ، ا في الحصول على مزایا تنافسیةلمیة والمعلوماتیة للمنظمة والحفاظ علیها واالستفادة منهالخبرات الع

.وزیادة مستوى االبتكار واالبداع ، باإلضافة الى رفع كفاءة عملیة اتخاذ القرار

، واختیارها وتنظیمها ، واستخدامها ونشرها ، وأخیرا تحویل وقد عرفت بأنها العملیات التي تساعد المنظمات على تولید المعرفة . المعلومات الهامة والخبرات التي تمتلكها المنظمة والتي تعتبر ضروریة لالنشطة اإلداریة المختلفة

. سبة وضع خطة عملیة لبناء نظام متكامل إلدارة المعلومات وتوثیقها وتسجیل األفكار اإلبداعیة وأفضل الخبرات المكت

: ها إدارة المعرفةمن المزایا العدیدة التي ستتحققو

.زیادة القدرات االبتكاریة ورفع مستوى اإلبداع بین عن طریق ضمان التدفق الحر للمعلومات وتبادل الخبرات )١(

. الوسائل التكنولوجیة الحدیثة رفع مستوى االبداع في حل المشاكل التصمیمیة واختیار أفضل )٢(

:قتصاد المعرفةإ

أضحي اقتصاد المعرفة یمثـل رافـدا معرفیـا جدیـدا سـواء علـي صـعید النظریـة االقتصـادیة واألطـر الفكریـة والمنهجیـة ، أو علـي مسـتوي لقد قوماتـه التطبیقات العملیة ومجاالت السریان ، كما یعد أداة محوریة في قیاس مدي قـدرة الـدول علـي حیـازة أسـباب التقـدم وامـتالك ناصـیة م

وقـد شـهد مفهـوم اقتصـاد المعرفـة تطـورا كبیـرا فـي العقـود القلیلـة الماضـیة مـع .الالزمة لنجاح خططها وبرامجهـا للتنمیـة االقتصـادیة الشـاملة

وضیحیة للمتحف ومعلومات عن استخدام المناضد التفاعلیة في العملیة التعلیمیة بالحصول علي خرائط ت) ١(صورة 1القطع المعروضة الموثقھ بالمتحف االفتراضي

pg. 8

اتســاع اســتخدام شــبكة االنترنــت والــدفع االلكترونــي ، ویقــوم هــذا االقتصــاد علــي وجــود بیانــات یــتم تطویرهــا إلــي معلومــات ، ومــن ثمــه إلــي كما أدت المعدالت المرتفعة التي اتسم بها اقتصاد ٥.معرفة وحكمة األختیار األنسب من بین الخیارات الواسعة التي یتیحها اقتصاد المعرفة

مسبوقة في الفكر االقتصادي بشكل عام وفي فكر التنمیة المستدامة الشاملة بشكل ، المعلومات أو اقتصاد المعرفة إلي إحداث طفرة غیرط لما أحدثه من تغیرات هائلة في طبیعة العملیات اإلقتصادیة ولكن وهو األهم لما احدثه من تغیرات وأدوات ووسائل طرق اإلنتاج لیس فق

.والتسویق وتنمیة الكوادر البشریة

المعرفة في هذا انه ذلك االقتصاد الذي تحقق فیه المعرفة الجزء االعظم من القیمة المضافة ، وهذا یعني أن:تعریف اقتصاد المعرفة، فالتسویق الجید للمنشآت السیاحیة والمتحفیة یكون له عظیم األثر االقتصاد تشكل مكونا أساسیا في العملیة االنتاجیة كما في التسویق

.تمع راق علي الدخل القومي وارتفاع مستوي المعیشة الذي یؤدي بدوره الي ارتفاع التقدم التقني والتكنولوجي وجعله أسلوب حیاة لمج

أردنا تقدیم تعریف مختصر ألقتصاد المعرفة ألمكننا القول بأنـه ذلـك األقتصـاد الـذي یشـكل فیـه انتـاج المعرفـة وتوزیعهـا واسـتخدامها ، ولوحیـث أنـه یقـوم علـي أسـاس إنتـاج المعرفـة .فهي المحرك الرئیسي لعملیة النمو المستدام ولخلق الثروة وفـرص التوظیـف فـي كـل المجـاالت

سواء مـا یعـرف بالمعرفـة الصـریحة التـي تشـتمل علـي قواعـد البیانـات والمعلومـات ( واستخدام ثمارها و انجازاتها بحیث تشكل هذه المعرفة ـــــراتهم ومعـــــارفهم وتفـــــاعالتهم ـــــي یمثلهـــــا األفـــــراد بخب ـــــروة المجتمـــــع ) والبرمجیـــــات وغیرهـــــا ، أو المعرفـــــة الضـــــمنیة الت مصـــــدرا رئیســـــیا لث

:تحدید متطلبات العصر، عصر العولمة، حیث الثورة التقانیة والمعلوماتیة في أوجها، في اآلتي ویمكن.ورفاهیته

ـــي التعامـــل مـــع مســـتحدثات العصـــر ـــل، لیصـــبحوا قـــادرین عل ـــة مـــن قب ـــم تكـــن معروف ـــي ل ـــ اكتســـاب جمیـــع األفـــراد للمهـــارات الجدیـــدة، الت ـ .التكنولوجیة

لمعرفة، إذ لم یعد المثقف أو المتعلم هـو الفـرد الـذي یمكنـه اختـزان أكبـر قـدر مـن المعلومـات، ـ أن یكون أفراد المجتمع قادرین علي إنتاج افوسـائط تخـزین المعلومـات أصــبحت لهـا القـدرة علــي تخـزین معلومـات بقــدر یفـوق العقـل البشــري بكثیـر، وتصـبح مهمــة العقـل البشـري هــي

.تحویل المعلومات إلي معرفة واستخدامها في حل المشكالت

مهارة العمل ضمن فریق، نتیجة لتعقد أمور وقضـایا الحیـاة العصـریة، فلـم یعـد العمـل الفـردي كفـیال بتحقیـق حـل لهـذه القضـایا، بـل یجـب ـ . العمل ضمن فریق، وهذه مهارة ال تتحقق إال بالتدریب والممارسة حتى یمكن اكتسابها

. مجال الذي یعمل فیه الفردـ التفكیر اإلبداعي، أي التفكیر الذي یمكن أن یضیف جدیدا لل

.والتكنولوجیا المتقدمة واالستفادة منها في كافة مناحي الحیاة ـ القدرة علي التكیف مع الظروف الجدیدة

مفھوم التنافس یة - ):GCI(التنافسیة المستدامة -انواع التنافسیة المتحفیةواسالیب قیاسها - مفهوم التنافسیة :المحور الثاني

في تصمیم المتاحف األفتراضیة هداف التنافسیةاأل -حف األفتراضیةللمتا

تعـرف سیاسـات المنافسـة بانهـا مجمـل السیاسـات التـي تـؤثر علـى السیاسـة فـي سـوق معـین، وحسـب مفهـوم :مفهـوم التنافسـیةیاكـل االسـواق التنافسـیة مجمل الحزم واالجراءات التي یمكن اسـتخدامها لترقیـة ه: تعرف بانها (WTO) منظمة التجارة العالمیة

والســلوك التنافســي، بمــا فــي ذلــك قــانون شــامل للمنافســة یحــد مــن الممارســات المناهضــة للمنافســة للشــركات العامــة والخاصــة، ویـنعكس كـل ذلـك فـي .سـوء اسـتغالل قـوى السـوق واالحتكـار والتفرقـة والتمیـز فـي االسـعارمـن والقیود السوقیة االفقیـة والرأسـیة،

لفة جامعة الج–كلیة العلوم االقتصادیة والتسییر والعلوم التجاریة –ورقة بحثیة –جاھزیة الدول العربیة لالندماج في اقتصاد المعرفة –علة، مراد ٥ -الجزائر –

pg. 9

حـدث تغیـرا فـي أرات المستعملة في التنافسیة والتي تكاد تشمل جمیع نواحي النشاط االقتصـادي واالجتمـاعي، ممـا اتساع المؤشالمفـــاهیم الخاصـــة بـــالمیزة النســـبیة التـــي تتمثـــل فـــي مـــا تملكـــه الدولـــة مـــن قـــدرات ومـــوارد مثـــل المـــوارد الطبیعیـــة، القـــوة العاملـــة

والتي تسمح بانتـاج رخـیص تنافسـي وقـد تغیـر ذلـك المفهـوم لیصـبح المیـزة التنافسـیة الخ ... الرخیصة، المناخ، الموقع الجغرافيوالتي تعني عدم حاجة البلد المعین الى میزة نسـبیة لكـي ینـافس فـي االسـواق العالمیـة وانمـا یعتمـد بـدال عـن ذلـك علـى عناصـر

كمـا تشـیر .ج وفهـم احتیاجـات ورغبـات المسـتهلكاخـرى مثـل التكنولوجیـا المتطـورة، العنصـر الفكـري فـي االنتـاج، نوعیـة االنتـاالقدرة على انتاج السلع والخدمات التي تواجه اختیار المنافسة الخارجیـة فـي نفـس : "تلك الوثائق ألي ان التنافسیة الدولیة هي

ــا."الوقــت الــذي تحــافظ فیــه علــى مســتوى مرتفــع للــدخل المحلــي الحقیقــي س محــدد وقــد نــتج عــن كــل ذلــك محــاوالت وضــع قی، وخاصـة لمـا للتنافسیة وتحدید معاییر متفق علیها حول ذلك القیاس وذلك عبر مجموعة من المؤشـرات سـنتعرض الیهـا الحقـا

ــه فــي تســأل مســتمر عــن ســبب تتمیــز بــه مصــر مــن ثــروة متحفیــة جمــة مــن تعاقــب حضــارات عظیمــة علیهــا جعلــت العــالم كل . تنفك عنهاعظمتها وسر خلودها واألسرار المتجددة التي ال

فــي اطــار تحدیــد انــواع التنافســیة یجــب التمییــز بینهــا وبــین المنافســة مــن حیــث :انــواع التنافســیة المتحفیةواســالیب قیاســها التـي في االسواق الدولیـة أي انهـا الوسـیلة التسویق والدعایة الجیدة المفهوم فبینما تعرف التنافسیة بانها قدرة البلد المعني على

ي یـتم وفقـا لحركـة السـیاحة المحلیـة هي الشروط الت اسع نجد ان المنافسة الدولیة بمعناها الو البلد في حركة السیاحة تحدد اداءوبالتـالي فـان التنـافس والتنافسـیة . داخل البلد المعني وبالتالي هي الشروط التي تصف وتحدد نطاق تلك السـوق بعینهـا والدولیة

فـي السـیاق اعـاله یـتم التمییـز بـین . االقبـال علـي تلـك المتـاحف عـن الـبعض األخـر مـدي هما مـن العناصـر االساسـیة لتحلیـل فـي فالبلـد ذو التكلفـة االقـل هـو الـذي یتمتـع بتنافسـیة عالیـة : تنافسـیة التكلفـة او السـعر :عدة انواع من التنافسیة، یعتبـر اهمهـا

. رف للعملة الوطنیةاالسواق العالمیة ویشمل هذا ا لنوع من التنافسیة اثر سعر الص

مثــل الموقــع، ا (ویقصــد بهــا العوامــل غیــر التقانیــة وغیــر الســعریة التــي تــدخل ضــمن مفهــوم التنافســیة : التنافســیة غیــر الســعریة ).الخ.. لمناخ، العادات والتقالید

علمیـة وخاصـة اذا كانـت البلـد مدي قیمتها الفنیة والتاریخیة وال المعروضات المتحفیة و وتشمل اضافة لنوعیة :التنافسیة النوعیةتع بمقدرة اكبر في مجال القدرة على االبتكار فالبلد الذي یتم تحتوي علي أكثر من حضارة جدیرة بالدراسة البحثیة المستمرة ، و

. حتى باسعار اعلى من منافسیه التسویق والدعایة الجیدةو االبتكار

وخاصـة المتـاحف " خدام التقنیة الحدیثة والتكنولوجیا المتطورة فـي المتـاحف است حیث یتم التنافس على اساس: التنافسیة التقنیة . "األفتراضیة التفاعلیة

التكامـــل – برشـــلونة – متحـــف ســـونو إیكــوب)٢(صــور السمعي والبصري باستخدام هندسـة التصـمیم السـمعي

pg. 10

وتركـز علـى االبتكـار ورأس المـال البشـري والفكـري وتحتـوي علـي عناصـر رأس المـال البشـري، ):GCI(التنافسیة المستدامة تدفع تلـك االنـواع . لبحث العلمي والتطویر والطاقة االبتكاریة، الوضع المؤسسي مستوى التعلیم والتأهیل، االنتاجیة، مؤسسات ا

للتنافسـیة نحـو االهتمــام بعـدد مـن العوامــل التـي تمكـن مــن التمییـز بــین انجـاز التنافسـیة واســتمراریتها وفـي هـذا االطــار البـد مــن : االهتمام بعدد من العوامل یتلخص اهمها في

ثـم ، مستوى القطـاع –المنتج –ك االهتمام بالتحلیل على مختلف المستویات مثال مستوى المشروع ویقصد بذل :مستوى التحلیل .الدولي –االقلیمي –المستوى المحلي

لشــمول الفعالیــةاضــافة . والتــي تعنــى تحقیــق االهــداف باقــل تكلفــة) Efficiency(ویقصــد بــه شــمول الكفــاءة : مســتوى الشــمول)Effectiveness (وسرعة اختیار الغایات وتعنى صحة .

تعتبــر التنافســیة فــي جوهرهــا مقارنــة نســبیة بــین االقتصــادیات علــى مســتوى البلــدان او المؤسســات او االقســام او بــین : النســبیةاضـافة الهتمـام هـذا المعیـار بالتنافسـیة النسـبیة قیاسـا علـى وضـع . فترتین زمنیتین وهو ما یثیر مسالة فقدان التنافسیة او نموها

. وینعكس كل ذلك على اسالیب القیاس ومؤشراتها.فتراضي او مستهدفا

فرضت المتغیرات االقتصادیة الجاریـة علـى النطـاق العـالمي واقعـا جدیـدا فـي النظریـة : للمتاحف األفتراضیة مفهوم التنافسیة .االقتصـادي والتنظـیم بهـدف التعامـل والتنظیم االقتصادي واالجتماعي والسیاسي، فقد شهد العالم حركة واسـعة فـي مجـال الفكـر

ویقـع ضـمن تلـك المتغیـرات .مع ذلك الواقـع وتوظیفـه بمـا یخـدم المصـالح االسـتراتیجیة ویلبـي اهـداف االمـن القـومي واالجتمـاعيالتصـمیم والتكولوجیـا فقـد فـرض التطـور فـي مجـال للمتاحف األفتراضـیة مفهوم، اهداف ومعاییر التنافسیة موضوع البحث عن

دیثــة والمســتجدات فــي العملیــة التعلیمــة بــالغ األثــر فــي االهتمــام بتغیــر وجــه النظــر للمتــاحف التقلیدیــة والحــث علــي تطویرهــا الح وخاصـة مـع وجـود باضافة ومشاركة جوانب المعرفـة والبیانـات الموثقـة الصـحیحة عـن تأصـیل ومرجعیـة هـذه القطـع المتحفیـة

علمــــي والثقــــافي افســــح المجــــال واســــعا للمنافســــة فــــي جمیــــع اوجــــه النشــــاط الاالمــــر الــــذي (TQM) ادارة الجــــودة الشــــاملةأي بــین االختــراع (مــن هنــا ظهــر االهتمــام بــالتطور العلمــي والتكنولــوجي وبتقصــیر المســافة بــین العلــم والتطبیــق ٦.واألقتصــادي

.الدولي صریة علي المستويللمتاحف الملتلك المتغیرات اصبح السعي نحو رفع القدرات التنافسیة نتیجة .)والتطبیق

تهـــدف سیاســة التنافســـیة الـــى تشـــجیع المنافســـة وخلـــق البیئـــة المناســـبة :فـــي تصـــمیم المتـــاحف األفتراضـــیة هـــداف التنافســـیةاأل" األطفـال"وهـي محـور اهتمـام أساسـي لتوعیـة الشـعب المصـري وخاصـة الشـباب وجیـل المسـتقبل للتنافسیة في االسواق المحلیـة

لجنة االستثمار األفریقي -سیاسات التنافسیة وإثرھا على مناخ االستثمار -حسن بشیر . د ٦

وزارة االستثمار -بالتعاون مع مركز دراسات الشرق األوسط وأفریقي

pg. 11

العالمیـة وذلـك مـن خـالل تعزیـز مسـتوى األسـواق و ریخیة وتحفیزهم المستمر علي التقدم لدفع البلد إلـي األمـام،بمكانة مصر التاكافـة محتویـات المتحـف بالمعلومـات الموثقـة والبیانـات فـي توظیـف بـین محتویـات المتحـف فاعلیـة تالمنافسة السوقیة وتحقیق ال

ل المتاحف األفتراضیة وتطبیـق الوسـائط الحدیثـة مـن تكنولوجیـا الحدیثـة الصحیحة عن تاریخ وتأصیل الوحدات المعروضة داخألنظمة األضاءة والوسائط السمعیة ووحـدات الفیـدیو لجـذب الجمهـور المحلـي والـدولي لرؤیـة هـذا المتحـف عـن قـرب واالسـتفادة

ادي الــذي یعتبــر شــرطا اساســیا لتحقیــق تــرتبط تلــك االهــداف ارتباطــا وثیقــا مــع التنظــیم االقتصــو .مــن محتویاتــه العلمیــة و الفنیــة .وتحسین العملیة التعلیمیة اهداف التنافسیة خاصة فیما یتعلق بالكفاءة االقتصادیة

تطور المتاحف -المتحف االفتراضي– مفهوم الواقع االفتراضي -مراحل إنشاء المتاحف األفتراضیة –تعریف المتحف :المحور الثالثالتصمیم المكاني - نظام العرض المتعدد -تصمیم المتحف االفتراضي - أسباب ظهور المتاحف األفتراضیة - تاإلفتراضیة عبر االنترن

دورالنمذجة ثالثیة األبعاد في المتاحف - المجسمات الھندسیة ذات البعد الثالث - أهمیة المتاحف االفتراضیة -من المتاحف االفتراضیة یةألفتراضمزایا المتاحف ا - األفتراضیة

الفنیــة، بـل تحولــت بمــرور الـزمن إلــى أمــاكن لصــناعة مخزنــا للقطـع تـؤدى المتــاحف دورا هامــا فـي حیــاة الشــعوب، فهـي لیســتشـعب لدیـه الذي هو عنصر هام فـي قیـام وحـدة أي أحد أهم مهام المتاحف هي حفظ التراث الثقافي وترسیخ الهویة، إن الثقافة

ذا بوظیفــة تخصــها هــي نفســها، فــإن المتــاحف تقــوم افتقــدت أیــه أمــة مصــادر تاریخیــة مكتوبــةمــا تنــوع فــي موروثــة الثقــافي، وا بیانـات ، لقد أصبحت المتاحف في عصرنا بنـوكالثقافي للتعبیر المادي عن ماضیها على األقل Archives األرشیف الوطني

Data Bankتــأتي األهمیـة القصــوى حـث، مــن هنـاالب تحفـظ المــادة التـي قــد تسـتخدم فـي دروب مختلفــة كثیـرة مــن دروب ، إذ وثقافیـة القطـع الفنیـة وتسلسـل عملیـة الصـناعة، التـي أنتجـت وفـق ظـروف بیئیـة مهـارات صـناعة ، إذ یمكن أن توثق للمتاحف

٧للشعوب واقتصادیة وجغرافیة معینة، علیه فهي تعد سجال للثقافة غیر المدونة

بحــث، تواصــل وعــرض و حفــظو ، وتقــوم بجمــعه خدمــة المجتمــع وتطــویر المتحــف هــو أي مقــر دائــم مــن أجــل : تعریــف المتحــفوهنــاك عشــرات االالف . التــراث اإلنســاني وتطــوره، ألغــراض التعلــیم، الدراســة والترفیــه، كمــا عرفــة المجلــس العــالمي للمتــاحف

خیـة وجعلهـا متاحـة للجمهـور من المتاحف في جمیع أنحاء العالم تهتم بجمع أشـیاء ذات قیمـة علمیـة، فنیـة، أو ذات أهمیـة تاریمـن المعروضـات والشـیاء المتحـف الـذي یجمـع ویـأوي مجموعـات مبنـى و.٨من خالل المعارض التي قد تكـون دائمـة أو مؤقتـة

الثقافي للشعوب على مر العصور من علوم وفنون وكافة أوجه الحیاة، للتعرف ولحفظ التراث، الثمینة بقصد الفحص والدراسة

نجازاتهــا الحضــاریة علیهــا ودراســتها یعتبــر المتحــف مؤسســة تقــام بشــكل دائــم بغــرض و .لمعرفــة مراحــل تطــور الحیــاة البشــریة واإثنـوغرافي وحفـظ صـفوف العمـوم و علـى مـوروث تـاریخي أو فنـي أو الدراسـة و التعریـف، بمختلـف الوسـائل والطـرق الحفـظ و

المعماریـة فـي صـر الحـدیث أصـبحت المتـاحف مـن أبـرز العناصـروفـي الع.٩والمعرفـة المختصین من أجـل تحقیـق متعـة الـتعلمكادیمیــة فــي معالجــة ودراســتهم اال یجــد فیهــا المهندســون المعمــاریون والنشــائیون فرصــة كبیــرة لظهــار رؤیــتهم الفنیــة القــرن حیــث

٧ -b/archive/index.phpar.net/v-http://www.et ٨ https://ar.wikipedia.org/w/index ٩ http://documents.tips/documents/-5571f84e49795991698d1f97.html

pg. 12

ــاالعصــر مــن تكنولو التــي تتناســب مــع الطــراز المعــروض مــع إضــافة مــا وصــل إلیــه الواجهــات المعماریــة فــي مــواد البنــاء جیحــد أهــو علــى هیكــل بنــائي متكامــل للمتحــف للحصــول المســتخدمة أو طــرق النشــاء أو التجهیــزات الخاصــة بأســالیب العــرض

.الوسائل التعلیمیة الهامة

١٠فتراضياال مقارنة بین المتحف التقلیدي و المتحف)١(جدول

تراضيفالمتحف اإل المتحف التقلیدي وجھ المقارنة

المعروضات المتحفیة عبارة عن تمثیالت رقمیة المعروضات المتحفیة طبیعیة نوع المعروضات روضات طبیعیةعلم

الزائر یتصفح المعروضات المتحفیة بدون تحضیر حصطریقة التف و علي ضوء خطوه الذاتي

الزائر یحتاج كلمات مفتاحیھ للبحث ، مثل اسم .....، كلمة دلیلیھ ، صانع القطعة المتحفیة ، عنوان

أن یمنح الزائر الفرصة للتجول بحریة و ما یمكنك استعراض المعروضات المتحفیة

ترتیب المعروضات و تخزینھا

یشاھد الزائر المعروضات المتحفیة مرتبة ترتیبا منطقیا حسب عالقتھا ببعضھا البعض

المعروضات المتحفیة في العادة ال ترتب و لكن یتم في قواعد بیانات یتم استدعاؤھا باستخدام تخزینھا

عملیات البحث المختلفةالمعروضات المتحفیة یتم اختیارھا و ترتیبھا من

قبل أمناء المتحف التقلیدي

المعروضات المتحفیة ثابتة

أي قطعة متحفیة من الممكن أن تظل في مكانھا دون تغییر أو تبدیل قطعة بأخرى

الزائر من الممكن أن یرى المزید و المزید من عروضات متحفیة محددة من المجموعات المتحفیة م كم المعروضات

kenanaonline.com/users/tamer2011-com/posts/697778://المصدر ١٠

pg. 13

المعروضات المتحفیة غیر المتاحة بالمتحف التقلیدي متاحة للعرض العام طوال الوقت

أي زائر لدیھ الفرصة لطلب معروضات متحفیة معینة لیست معروضة بالمتحف و ذلك علي شكل

......سومات مطبوعات أو ر

المعروضات یتم توفیر مساعدات تفسیریة حول طرق التوجیھأدلة ، جوالت ، (ذلك مثال المتحفیة في حال طلبھا

....محاضرات ، برامج دعایة ،

المساعدة الفوریة غیر متوفرة أحیانا و لكن یمكن الحصول علیھا بالحث و استخدام المحركات

الداخلیة أو الخارجیة

الزیارة من الممكن أن تكون تجربة اجتماعیة كما یارةزنمط ال .یمكن أن تكون تجربة فردیة

الزیارة في الغالب تكون تجربة فردیة

:مراحل إنشاء المتاحف األفتراضیة

یة فــي یـتم تصــمیم المتــاحف االفتراضــیة وفــق فكـرة خلــق فضــاء تفــاعلي یــتم فیـه ایصــال المعلومــات بطریقــة سلســة مـن خــالل جولــة افتراضــ تصـمیممراحـل أساسـیة ل هنـاكو . ارجاء فضاء ثالثي االبعاد مشابه للمتحف مع امكانیة الحصول على المعلومات من خـالل قاعـدة بیانـات

جل بناء قاعـدة أیكون من فجمع المعلومات. الى معلومات رقمیة تحویلهم التصویر و أخیرا ، جمع المعلومات : متحف افتراضي و هي الفتراضـیة امـا التصـویر فهـو البدایـة لعطـاء صـفة .و التقالیـد و ثقافـة المجتمـع العـادات ن شـاملة مـن تعریـف بالمعروضـات وبیانـات تكـو

الــى معلومــات نشــكل بهــا قاعــدة بیانــات یــتم اســتعمالها فــي المتحــف مرحلــة تحویــل الصــور بعــدة تقنیــات رقمیــة للمعروضــات لتــأتي بعــدهاالتــي تســمح ) virtual Reality Modeling Language (VRMLاعتمــادا كبیــرا علــى البرمجــة بلغــة یعتمــد التصــمیم ١١، الفتراضــي

والـذي یقـدم العدیـد مـن الخـدمات المتحفیـة " المتحـف البریطـاني "لنشر خـدماتها المتحفیـة . ١٢بإضافة دینامیكیة ثالثیة البعد لصفحة الویبقســم التربیــة " لتعلیمیــة حیــث خصــص المتحــف قســم خاصــا بالتربیــة تحــت مســمى خاصــة التعلیمیــة منهــا والموجهــة للطــالب والمؤسســات ا

أصـبح اآلن مـن النـادر وجـود متحـف ال یمتلـك “The Education Department of the Biritish Museum"بـالمتحف البریطـاني ة بعـض األنشــطة المتحفیــة صـفة علــى الشـبكة تعــرض بعــض أنشـطته ومقتنیاتــه فـي الوقــت الحاضــر، وبعـض تلــك المتـاحف ســمح بممارســ

الملـك عبـد اهللا للعلـوم " ضمن موقعة ، مثـل تنظـیم مجموعـات للحـوار حـول المقتنیـات أو عـرض المقتنیـات الشخصـیة لزائریـه مثـل متحـف مـن جهـة أخـرى اسـتخدمت بعـض المتـاحف تكنولوجیـا الواقـع . ، والذي یسمح بعمل جوالت للطـالب داخـل المتحـف علـى الشـبكة" والتقنیة

.المتاحف التعلیمیة ومتاحف العلوم لتوحي للزائرین أن المقتنیات المعروضة في بیئتها الطبیعیة -خاصة-ألفتراضى ا

١١ http://documents.tips/documents/-5571f84e49795991698d1f97.html ١٢ http://www.aawsat.com/details.asp?section=54&article=340864&issueno=9894

pg. 14

: ·مفھوم الواقع االفتراضي

مـــع اآللـــي ، حیـــث تجعلـــه متفاعـــل الوســـیلة التـــي یســـتطیع الفـــرد أن یـــرى ویحـــس ویلمـــس مـــن خـــالل المعلومـــات فـــى الحاســـب هـــوـــل للعـــام الحقیقـــي بواســـطة ـــانى أو وصـــف العـــالم المماث ـــر المب ـــإجراء التجـــارب أو المـــرور عب ـــة ب مدینـــة تكـــوین المحاكـــاة لبیئـــات تخیلی

فــــى القــــرب أو العمــــق أو المســــافة بتحدیــــد مقاســــاته ســــواء علــــى ســــبیل المثــــال ، فالمســــتخدم یســــتطیع أن یــــرى المشــــهد ثالثــــى االبعــــاد .١٣ أن یتخیل التغیر أو االختالف فى نتائج التجربة ، ویمكنه على وجه التقریب

، عالم الكتب ١التعلیم الجامعى المفتوح عن بعد ، من التعلیم بالمراسلة إلى الجامعة االفتراضیة ، ط) : ٢٠٠٣(أحمد إسماعیل حجى ١٣

التفاعل مع العالم للماثل للعالم الحقیقي عن طریق محاكاة ) ٤(صورة للبیئة التخیلیة

المملكة العربیة السعودیة یوضح قاعة البانوراما االفتراضیة – عبدهللا للعلوم والتقنیةمتحف الملك ) ٣( صور رض والمناضد التفاعلیة والخریطة االستكشافیةوشاشات الع

pg. 15

:الواقع االفتراضي أھمیة

.والتجارب العلمیة توضیح المعلومات بشكل دقیق وواضح لبعض المعالم .١

. یسمح للفرد بمشاهدة االشیاء من مسافة بعیدة .٢

.یستطیع الفرد أن یتلمس االبعاد المختلفة لالشیاء .٣

.الفرد أن یقوم بفحص االشیاء المرئیة كلها یعیستط .٤

.والتفاعل مع البرنامج یهیئ الفرصة للفرد فى المشاركة .٥

.لیتفاعل معها من خالل مدة زمنیة مفتوحة ولیست محدودة یهیئ للفرد الفرصة المناسبة من حیث وقت التجربة .٦

. كة االیجابیةالتفاعل بین الفرد والبرنامج من خالل تشجیع المشار یحیى .٧

. الى التأمل والمالحظة والتفكیر یؤدى .٨

للمتـاحف دور فریـد فـي تعزیـز الحیـاة الثقافیـة فهـي تتـیح تنمیـة المجتمـع ولهـا دور : Virtual museums "االفتراض یة المت احف في أماكن التخزین وعدم االستفادة منهـا رئیسي في إثراء العملیة التعلیمیة، وبالرغم من ذلك یوجد عدد كبیر من القطع األثریة القیمة

ولقــد أظهــرت دراســة .، عوضــا عــن التكلفــة العالیــة ألعمــال التــرمیم والصــیانة المســتمرة لهــا وخاصــة مــع هشاشــة بعــض هــذه القطــع قــوم بتقــدیم التفاعلیــة علــي شــبكة االنترنــت تعــزز المتــاحف التفاعلیــة ، كمــا ت 3Dاستقصــائیة لقطــاع المتــاحف األوروبیــة أن تقنیــات

بالتزامن مع Web 3Dوتكنولوجیا ) AR(بالواقع المعزز ) VR( كافة الحلول للمشاكل المذكورة باالضافة الي دمج الواقع االفتراضي تكنولوجیا قاعدة البیانات حتي یسهل نشرها وتداولها وحفظها وعرض األعمال الفنیة والثقافیـة و العلمیـة ضـمن مجموعـات المتحـف ،

بنشر كما تقوم

ألستیجابات ) ٥( صور نظم عرض صور الواقع االفتراضي وتغیرھا في الوقت الحقیقي وفقا المستخدم وردود أفعالھ

pg. 16

یدل الواقع االفتراضي علي العالم الصناعي بینما الواقع المعزز یدل علـي إنشـاء العـوالم . ١٤لثقافة للمجتمع وتبسیط العملیة التعلمیةویــتم ذلــك " االفتراضــي لغــة توصــیف الواقــع) " VRML(واللغــة االفتراضــیة ) XML(باســتخدام اللغــة النصــیة 3Dأو 2Dاالفتراضــیة

بتقدیم تكنولوجیا األجسام االفتراضیة التفاعلیة ثالثیة األبعاد وبهذا یقدم المتحف االفتراضي فرص كثیرة لمجموعة كبیرة من المجاالت .الخ من الوصول للجمهور في كل مكان وفي أي وقت..الفنیة واالثریة والعلمیة

قــع علــى اإلنترنــت تســمح للفــرد بزیارتهــا ورؤیــة األعمــال المتحــف االفتراضــي لــه أشــكال عــدة كــأن یكــون للمتــاحف الواقعیــة مواالمعروضة بها وهو فـي منزلـه مـن خـالل جهـاز الكمبیـوتر، أو متـاحف لـیس لهـا وجـود واقعـي ،وهـي متـاحف تنشـأ علـى شـبكة

ف وجود حقیقي، فهو قد یهدف إلى عرض مجموعة من الصـورة االنترنت بهدف التعریف بمتحف ما ، وقد ال یكون لهذا المتحمتحفیة، فیمكن تكوین متحـف للخـزف أو السـجاد لمركـز حرفـي مـا علـى االنترنـت بصـورة تجـذب الزائـر للموقـع لمشـاهدتها، هنـا

هذه الخدمات، فقـد فهناك تأثیر غیر عادي لمثل. یأتي دور هیئات تنشیط السیاحة واآلثار والتعلیم في تقدیم مثل هذه المتاحفوالزائــرین المهتمــین فــي جمیــع أثبتــت التجــارب لتــأثیر الثــوري لتمكــین عــائالت فــي أمــاكن شــتى مــن العــالم، والمرشــدین والخبــراء

"االفتراضیة و المتاحف.wwwأنحاء العالم ، من أن یقوموا معا بزیارة لمكان بعید بدون مشقة أو تعب عبر الشبكة العالمیة

Virtual museumsتتراوح بین عدة سنوات إلى ألوف السنین اضیة قدمهو مكان یجمع بین جوانبه مقتنیات من أزمنة ١٥ .

14 Martin WHITE, Stella SYLAIOU, Athanasis KAROULIS - Usability Evaluation of a Virtual Museum Interface- InstituteofMathematicsandInformatics,Vilnius- INFORMATICA,2006,Vol.17,No.3,363–380 3632006

: المنظومة التعلیمیة بین التقلیدیة واالفتراضیة ، متاح فى على موقع فى النت : سعاد بنت فھد الحارثى ( ١٥ )Http://www.managementforum.org.sa/mangforum/peppers

م فیدیوامكانیة عرض فیل) ٦(صورة أوعرض نموذج ثالثي األبعاد مع كتبات نصیة و صور لتكامل

pg. 17

:عبر االنترنت فتراضیةتطور المتاحف اإل

تم اعدادها عبر االنترنت المحتوى المتحفي على شكل مقاالت الیكترونیة یتضمن الجیل األول للمتاحف اإللكترونیة : الجیل األول -1 . الوسائل التفاعلیة المتاحة عبر االنترنت رئیسي و هي خدمة معلمي الفصول الدراسیة و لم یتضمن المحتوى المتحفي أیا من لهدف

صور ، ( محتوى متعدد الوسائل جاء الجیل األول خالیا من الوسائل التفاعلیة فقد جاء الجیل الثاني لیتضمن بینما: الجیل الثاني -2 . أكثر جاذبیة بحیث یعمل علي استغراق الزائر بالمتحف ( .....، فیدیو ، واقع افتراضي ، قواعد بیاناتنصوص

حیث تم من خالل هذا الجیل السماح الجیل الثالث لیعرض مستوى أكثر تطورا من المتاحف اإللكترونیة التفاعلیة یأتي: الجیل الثالث -3أنماط من به ، و كذلك الحریة في إعادة هیكلة و إضافة المحتوى ، باإلضافة إلي إتاحة صلزائر المتحف بإضفاء طابع الشخصیة الخا

.التفصیالت التفاعل تسمح للزائرین باإلبحار و استكشاف المحتوى المستند على

ــاحف االفتراضــیة مختلفــة ، المتواجــدة فــي عــدة متــاحف أو أمــاكن هــي نمــوذج تجمیعــي للمعروضــات المتحفیــة المادیــة: المت خـالل تمثیلهـا رقمیـا فـي كیـان افتراضـي ضـمن موقـع واحـد علـى الشـبكة ، بحیـث یـتم ولیست بأصول لمتحـف مـادي معـین مـن

والصـور ومقـاطع الفیـدیو والرسـومات ثالثیـة األبعـاد التعبیر عنها باستخدام العدید من المصـادر التعلیمیـة الرقمیـة ، كالنصـوصالمعروضـات ، حالـة لمواقـع أخـرى تظـم بحـوث ودراسـات ومتـاحف قـد تكـون علـى عالقـة بهـذهواإل وغیرهـا مـع التعلیـق علیهـا ،

اإللكترونیــة عبــر العــالم اجمــع والوســیلة الكلیــة لوجــود هــذه ولــذلك باالعتمــاد علــى الشــبكة باعتبارهــا بوابــة المتحــف االفتراضــيتاحتهـا المعروضـات وتقـدیمها فـي إنشـائها یـتم digital media ) ( عیة و المرئیـةالتكنولوجیـا الرقمیـة السـم تعتمـد علـى، و ١٦وا

علـى القطـع الثریـة حقیقـي ، بهـدف المحافظـة یكـون لهـذا المتحـف وجـود نترنت من أجل التعریـف بمتحـف مـا ، وقـد الشبكة االعلـى قاعـدة عتمـادالالمعلومـات با و البحث في تاریخها و من ثمة نشر هـده....( منحوتات ،صور ، اواني فخاریة ، لوحات )

تفـاعلي یـتم فیـه ایصـال المعلومـات بطریقـة سلسـة مـن خلـل یتم تصمیم المتاحف الفتراضیة وفق فكرة خلق فضاء بیانات شاملة

١٦ https://besheir1.wikispaces.com

تفعیل الحیاة الثانیة للمتحف االفتراضي من خالل رؤیة الزائر لبعض العناصر البدائیة ووجود ) ٧(صور. ئط التكنولوجیةالبیانات مكلمة للصورة المعروضة بأحدث الوسا the Fort Malaya Museum

pg. 18

. بیانـات خلـل قاعـدة بعـاد مشـابه للمتحـف مـع امكانیـة الحصـول علـى المعلومـات مـنثـي األالارجاء فضـاء ث جولة افتراضیة في التـــي تســـمح ) . virtual Reality Modeling Language (VRML مـــادا كبیـــرا علـــى البرمجـــة بلغـــةیعتمـــد التصـــمیم اعت

عـدد مـن المقتنیـات ،هو موقع علـي شـبكة االنترنـت یمثـل كیانـا افتراضـیا لعـرض د لصفحة الویبابعثیة األدینامیكیة ثال بإضافةضـمن موقـع واحـد علـي الشـبكة والتعلیـق علیهـا ونشـر البحـوث تلفـةالمتحفیـة المتواجـدة فـي عـدد مـن المتـاحف أو األمـاكن المخ

. والدراسات المرتبطة تلك المقتنیات وغیر ذلك من الخدمات المتحفیة :أسباب ظهور المتاحف األفتراضیة

اة الثانیـة كانت تنمیة وتطویر المتاحف التقلیدیـة المسـبب الرئیسـي لنشـأت المتـاحف االفتراضـیة ویطلـق علیهـا الـبعض بالحیـوذلك لخلـق مسـاحات -أو المتاحف األفتراضیة 3Dمتاحف البعد الثالث -او الجیل الثاني للمتاحف للمتاحف الحدیثة

داخلیة أو فراغات تفاعلیة یمكن االستفادة منها في الكثیر من االتجهات والوظـائف المختلفـة، ومـن تحلیـل بعـض مـن المتـاحف رة بالتكنولوجیا الحدیثة في وضع التصمیم الرئیسي للمتحف األفتراضـي وجعلـه مـن األهمیـة فـي المقـام االفتراضیة الحدیثة المتأث

كما یمكن االستفادة الواسعة منهـا ، ) MUVEs(واستخدام البیئات االفتراضیة متعددة المستخدمین ألكثر من عقد زمني . األولب والمعلمـــین علـــي شـــبكة االنترنـــت ، فهـــذه التقنیـــة امتـــداد ، أو الطـــال ١٧لشـــریحة واســـعة مـــن الجمهـــور مـــن مرتـــادي المتحـــف

....للمساحة المقیدة بعرض عدد وحدات من القطع األثریة أو المتحفیةـــة أو األصـــلیة " واضـــافة المعلومـــات والصـــور المرتبطـــة باقطعـــة المعروضـــة فـــي بیئـــة الفتراضـــیة ـــل للبیئـــة الفعلی " مكـــان مماث

اشـر بـین القطـع المعروضـة مـع الجمهـور ممـا یـؤدي الـي تفعیـل المعرفـة البصـریة فـي االدراك لالستفادة من مهارة االتصال المبالمباشـــر والـــذي یـــؤدي دوره المرجـــو فـــي توصـــیل البیانـــات والعلومـــات الصـــحیحة عـــن تـــاریخ وكیفیـــة الصـــناعة وتأصـــیل القطـــع

.المعروضه تعبیرا عن الحیاة الحقیقیة بالتقنیة الرقمیة للمتاحف التفاعلیة :تصمیم المتحف االفتراضي

اعتمـــد تصـــمیم المتحـــف االفتراضـــي علـــي متطلبـــات األهـــداف وتكامـــل المتحـــف مـــع كـــل وحـــدة أو قاعـــة عـــرض تفاعـــل وفقـــا للمعلومـــات التـــي یقـــدمها المتحـــف وكـــان نتیجـــة ذلـــك تحدیـــد الطریقـــة التـــي تـــنظم المحتـــوي المعـــروض بطریقـــة بصـــریة وســـمعیة

للتصـــمیم البیئـــة االفتراضـــیة 3Dأو 2Dباســـتخدام تقنیـــات رقمیـــة ).VR(نتـــاج البیئـــة االفتراضـــیة وتفعیـــل األبـــداع التصـــمیمي ألسهولة التنقل والتفاعل داخل المتحف االفترضي بجانب اكتساب المعرفـة والترفیـه ، زائر للمتحف األفتراضي، وذلك الكساب ال

المتحف أو بین المعروضات ومنه األضاءة وطریقـة تحدیـد وهناك عدة عوامل تؤثر علي زائر المتحف عند التنقل بین جنبات وباسـتخدام تقنیـات ١٨وتوجیه الهیكل المادي من مساحات العرض التفاعلیة ینظر فیها الزائر للمعروضات بطریقـة ذاتیـة تفاعلیـة

حـف وارتباطهـا بأنظمـة الحدیثة للمتاحف االفتراضیة المتنوعة من مواد متصلة بطریقة جذابة ضمن الجیـز المـادي المحـدود للمتمحاكـاة للبیئــة البصـریة والســمعیة مــع توجیـه الزائــر مــن خـالل مســارات الحركــة التفاعلیـة فــي االرضــیات ، وجمیـع هــذه األنظمــة

.التي تساعد علي تعزیز العملیة التعلیمیة والتثقیفیة للمتحف

17 Richard Urban , Paul Marty- A Second Life for your Museum: 3D Mul -User Virtual Environments and Museums-, Florida State Universit, USA

18 Charitos, D., Vassilakis, K., Lepouras, G., Katifori, V., Halatsi, L. “An Approach to Designing and Implementing Virtual Museums“, in Hollands, R. (ed.), Proc. 7 International UK VR-SIG Conference, Glasgow, ISBN:0-85358-089-8. (2000).

pg. 19

:نظام العرض المتعدد

توضــــــــح خطــــــــوات إنشــــــــاء المتحــــــــف ) ٨(صــــــــور األفتراضـــــي مـــــن خـــــالل المســـــقط االفقـــــي وأمـــــاكن

العرض التفاعلیة George Lepouras & Costas Vassilakis-Virtual Museums for all: Employing Game Technology for Edutainment- www.UnrealMuseums_VRJ_accepted.doc

نظام العـرض متعـدد الشاشـات ) ٩(صور للوصــول الــي بیئــة افتراضــیة لجعــل مجــال الرؤیــة أكبــر وهــذا النظــام یجعــل المســتخدم محاطــــا بالشاشــــات ممــــا یجعــــل المســــتخدم

أقرب إلي العالم الحقیقي

pg. 20

ویسـتخدم projectorsنظام العرض المتعدد یستخدم في مجال الواقع األفتراضي عبارة عـن عـدد مـن شاشـات العـرض ، وهو نظام یستخدم ثالث شاشات عرض عن الیمـین والیسـار Cave Systemفي هذا نظاما أكثر تقدما و تعقیدا یسمي

جعـل المسـتخدم محاطـا بالشاشـات ممـا یجعـل المسـتخدم أقـرب إلـي وشاشة أمامیة وذلك لجعل مجال الرؤیـة أكبـر وهـذا النظـام یالعالم الحقیقي ، وقد یوفر األنغماس الوهمي بأن یعرض صور مجسمة علي الجدران الداخلیـة لمكعـب كامـل فـي حجـرة تحتـوي

ن خاللهـا داخـل شاشات عرض ، ویمكن لعدة أشخاص مرتدین نظارات الرؤیة االفتراضیة المجسمة أو بدونها التنقل مـ ٦علي ١٩هذا النظام

19 -تكنولوجیا الواقع االفتراضي http://www.ergo-eg.com/ppt/2vrb.pdf

ونـــــات المتحـــــف االفتراضـــــي وأممـــــاكن الشاشـــــات ووحـــــدات العـــــرض داخـــــل قاعـــــات العـــــرض توضـــــح مك )١٠( صـــــورة االفتراضیة

pg. 21

وهنـاك مسـالة هامـة تتعلـق بالتصـمیم الـداخلي للمتـاحف االفتراضـیة وهـو مـا یتعلـق :التصمیم المكاني من المتاحف االفتراضـیةلتامـة مـع امكانیـة اسـتخدامها بمستوي الواقعیة التـي تمیـز العناصـر البیئیـة أو البیئـة االفراضـیة وتكـون مصـممه بشـرط الفاعلیـة ا

بطریقـة سـهلة بأفضـل الطـرق الممكنـة وذلـك باسـتخدام مجـازي لتمثیـل الواقعیـة للبیئـة االصـلیة أو األولیـة للمعروضـات المتحفیــة .حتي تسمح بنقل المعرفة البصریة الي االدراك التفاعلي عن العالم الحقیقي لتحسین فاعلیة أداء المعرض البیئي

أن مسـارات الحركـة أعاقـت بشـكل كبیـر حركـة المسـتخدمین المبتـدئین حیـث أنهـم طـالبوا الدقـة : یا التصمیمیة الهامةومن القضاوالحرص أثناء الحركة من أجـل الـدخول واالنتقـال مـن خاللهـم دون االصـطدام مـع وحـدات العـرض واألسـطح التـي حـددت تلـك

المنحنیــة أو المائلــة خاصــة إذا كــان االنحنــاء كبیــر ، والــبعض المســارات ، كمــا وجــد بعــض المســتخدمین صــعوبة فــي األســطح األخر ال یمكنه التعرف علي المنحني مما سبب االصطدام بالجدران ویبدوا أن بعض زائري المتحف لدیه مشاكل مع الجـدران

كوسیلة ارشادیة تفاعلیة شبه الشفافه ومن هنا كان دور االضاءة التفاعلیة لتحدید مسارات الحركة داخل قاعات العرض وأیضا ٢٠لزوار المتحف

٢٠ ual Real Exhibitions in a Virt -G. LEPOURAS , A. KATIFORI , C. VASSILAKIS , D. CHARITOS

Department of Informatics and Telecommunications, University of Athens -Museum

االضاءة التفاعلیة لتحدید مسارات الحركة داخل قاعات العرض وأیضا كوسیلة ارشادیة دور) ١١(صورة تفاعلیة لزوار المتحف

pg. 22

:أهمیة المتاحف االفتراضیة

المعروضات االبعاد تحتوى على مزایا متعددة حیث ان من خاللها یمكن تعدیل احجام ومقاییس تضیف المتاحف االفتراضیة بیئة ثالثیهوكذلك تغییر موضع الرؤیة حیث یمن للزائر التجول بالمتحف ورؤیة , الواقعالمتحفیه بما یحقق رؤیة مثالیه تختلف عن ما هو متاح ب

عطاء معلومات، ومن اى جانب للقطعة المتحفیه ، المتحفیه من اى مكان یحدده المعروضات توضیحیه اكثر حول المعروضات وا ها بالواقع سواء لعامل الخطورة او للمسافةتعطى المتاحف االفتراضیة فرصه للزائر للمرور بتجارب من الصعب تحقیق ، كما المتحفي

عطاء الحریة للزائر للتحرك واستكشاف البیئة المتحفیه دون اى قیود حیث تمنح البیئات ثالثیه االبعاد زائر المتحف زیارة ال خطیهو . ادود من المعروضات المتحفیه مكانیه الوصول إلى عدد غیر محو إ والمساهمة فى بناء المحتوى المتحفى بالمشاركة أیضا وتسمح له

فى الحفاظ على القطع المتحفیه بطریقه امنه تساعد

:المجسمات الھندسیة ذات البعد الثالث

وفـي تطـویر وسـیلة اتصـال تعتبر المجسمات ذات البعد الثالث وسـیلة حدیثـة لالتصـال والتواصـل المعرفـي بـین الحقـول العلمیـة المختلفـة وبــالعكس مــن األســالیب التقلیدیــة فــي نشــر المعرفــة، فــإن البیئــة التاریخیــة الجمهــور النتــائج مــع البــاحثین، معرفیــة مالئمــة الســتخدام هــذه

التراثیـة للقطـع الماضیة یمكن دراستها والتفاعل معها بسهولة، موفرة للمستخدم أداة تسمح بفحص ودراسة التفاصیل المعاد تمثیلها والعائدة تـوفر هـذه المجسـمات منـافع تعلیمیـة مهمـة، إذ أن المحاضـر یمكنـه تجـاوز المصـاعب الزمنیـة كمـا .ة سابقا والتاریخیة بتقنیة لم تكن متوفر

، أو غیر قابل للوصول ألسباب فیزیائیـة أو والمكانیة للبیئة أو الموقع الحقیقي قید الدراسة من خالل عرض موقع أو منشأ لم یعد موجودا ." خالل الفترة الدراسیة

رئیســیة التعلیمیــة لنمــاذج الحاســوب المتعلقــة بمواقــع التــراث والتــاریخ الحضــاري هــو أنهــا تــوفر تجربــة غیــر المباشــرة للبیانــات إن المیــزة الكمـا تعتبـر النمـاذج ثالثیـة األبعـاد مـن " . الحسیة بطبیعتها، مثل المباني، األعمال الفنیة والموسیقى والتراث غیر الملمـوس، ومـا إلـى ذلـك

غنیــة، خصوصــا، فــي البیئــة االفتراضــیة، ذلــك أنهــا تتــیح للمســتخدمین علــى وجــه الســرعة بفحــص واستكشــاف ســطوح نظــم المعلومــات الالعناصر الفردیة لمعالجة الوثـائق الصـوریة والنصـیة الوصـفیة، والسـیطرة علـى وجهـة الحركـة لهـذه الجـوالت االستكشـافیة، إذ یمكـن التنقـل

تسهل هذه و .ادل اللقطات المنظوریة التصویریةاف التفاصیل اإلنشائیة، والتفاعل من خالل تبفي هذه النماذج في الوقت الحقیقي، واستكشالمجســمات للمســتخدم عملیــة التعامــل مــع المقیــاس، إذ أن األبعــاد المســتخدمة فــي إنشــاء المجســمات قــد تختلــف عــن تلــك المســتخدمة فــي

خـالل تغییـر اللقطـات المنظوریـة، یقـرب جـزء المطلـوب لتكبیـر المشـهد فالمسـتخدم یمكنـه التنقـل بـین مشـاهد متعـددة مـن. أعمال اإلظهارالمعروض لغرض الحصول على معلومـات تفصـیلیة دون أي تغییـر فـي مقیـاس الرسـم المسـتخدم فـي إنشـاء األصـل كمـا فـي المخططـات

.و عن طریق النتائج المطبوعة ورقیاالورقیة، موفرا أنواعا مختلفة من النتائج، والتي یمكن استخالصها عن طریق المجسم المرئي أ

تســتخدم مجموعـــة متعــددة مـــن أنــواع إعـــادة التمثیــل واإلظهـــار المعمــاري فـــي وصــف مختلـــف المنشــآت الهندســـیة والفضــاءات الحضـــریة ، والتـي یمكـن أن تكـون مخططـات قیاسـیة ورقیـة كالمخططـات ) 2D - 2.5D - 3D - 4D (وتتضمن كل من الوسـائل ذات األبعـاد

ثة والبیئة االفتراضیة المجسمات ذات االبعاد الثال–وحدات العرض االفتراضیة ) ١٢( صورة الخاصة بھا

pg. 23

. األفقیة والواجهات والمقاطع، صور فوتوغرافیة، مجسمات مادیة، نماذج حاسوبیة وأفالم متحركة، ومحاكاة الواقع االفتراضي وغیرها .٢١ویمكن تصنیفها تبعا لعدد األبعاد التي توفرها أو إلى نوع المستخدمین أو إلى زمن الدوام

-البوابة العربیة لالخبار المعماریة -المجسمات الھندسیة الرقمیة أنواعھا ومنافعھا في الحفاظ على التراث العمراني -عماد ھاني العالف.د ٢١

عن عرض القطعة األصلیة ذات البعد الثاال استخدام تكنولوجیا العرض الحدیثة) ١٣(صورة ث عوضا في المتحف

pg. 24

:في المتاحف األفتراضیةدورالنمذجة ثالثیة األبعاد

م یمكن استخدام بیانات النمذجة ثالثیة األبعاد للعملیات الرقمیة الحاسوبیة المطلوبة إلعـداد خطـط وفعالیـات التـرمیم والحفـاظ؛ ولالسـتخدا ي تدفع بالزوار إلـى إن أفضل المعروضات تلك الت"، إذ للحفاظ علي الممتلكات القومیة من أثار و تحف فنیة نادرة من قبل القطاع العام

؛ ولألغـــراض التعلیمیـــة غیـــر الرســـمیة، إذ یـــوفر إمكانیـــة الوصـــول للعناصـــر " المشـــاركة بنشـــاط والتجربـــة الحقیقیـــة لجـــوهر تـــراثهم الثقـــافيثــل والمبــاني التاریخیــة الهامــة والمواقــع والمعــالم األثریــة وأن تكــون فــي متنــاول األشــخاص مــن خــالل اســتخدام تقنیــات الحاســب اآللــي، م

دارة الصـــور الرقمیـــة، وتقنیـــات العـــرض المتطـــورة، التـــي قـــد تمثـــل تجربـــة فریـــدة ونوعیـــة ومتطـــورة رســـومات الحاســـوب، وأجهـــزة التقـــاط واویمكــن للنمــاذج المجســمة أن تكــون مفیــدة جــدا فــي تعزیــز . الستكشــاف والتعــرف علــى ســكان وثقافــات وأمــاكن العصــور القدیمــة الماضــیة

التـرمیم والصـیانة والحفـاظ، وتعتبـر فـي كثیـر مـن األحیـان كنـوع مـن أنـواع ویة وفي عملیـة الرصـد والمراقبـة فـي عملیة تحدید وحمایة اله البصریة تمثیل المعرفة

ومن خالل تبادل بین لقطات المشاهدة للنموذج، یمكن مالحظة مناطق مختلفة من البیئة الحقیقیة بطریقة تعطي بدائل وحلـول للعناصـر وباإلضــافة إلــى ذلــك، إن تكــوین المجســمات لبیئــة ماضــیة قــد اختفــت أو األطــالل المنــدثرة والتــي تعرضــت . لمشــاكل الحالیــةالمقترحــة أو ا

التــراث وبالتــالي، یمكــن اعتبــار النمــاذج وســیلة إلحیــاء . للتشــویه بشــكل حقیقــي عبــر الزمــان تقــدم للخبــراء إمكانیــة تحلیــل هیاكلهــا البنائیــة. مـن الصـعب جـدا أو مـن المسـتحیل إعـادة بنائهـا، ممـا یجعلهـا علـى قیـد الحیـاة مـرة أخـرى فـي العـالم االفتراضـيالتي التاریخي الحقیقي

كمـا یمكـن إعـادة تمثیـل . دون النظـر محـددات موقـع ومحـل العـرضنشـاء الرقمیـة كبیئـة افتراضـیة فهي توفر خیار حفظ وعرض إعادة اإلعــادة Immersiveإنشــائها والتفاعــل معهــا مــن خــالل تقنیــة الواقــع االفتراضــي اإلنغماســي األشــخاص والمبــاني والمنــاظر الطبیعیــة وا

Realism والذي ینقل المشاهد افتراضیا إلى فترة وأحداث األماكن التاریخیة.

د إلى العـدد أن المشكلة األساسیة في تكوین المجسمات الرقمیة هي الحجم الهائل لملفات اإلنشاء والعائ:أوجه القصور ومشاكل المجسماتات والخطـــوط ومـــواد ، والتثلیــث، ونقـــاط التقاطعــ)Meshes( الكبیــر للعناصـــر المكونــة للمجســـم والتــي تتضـــمن الشــبكات المســـاحیة

یجـب تـوفر المعلومـات ثنائیـة األبعـاد الدقیقـة الشـاملة للمنشـأ مثـل المخططـات األفقیـة والواجهـات والمقـاطع والصـور . اإلنهاء وغیرهـاأن النقص في معلومات بعض . فضاءاته المرغوب إعادة تمثیلها، ومن المهم تهیئتها قبل المباشرة في إنشاء المجسموغیرها ولجمیع

ا على تكوین المجسم وتفاصیله . هذه الفضاءات یمكن أن یؤدي إلى مشاكل حقیقیة یصعب حلها ولها التأثیر السلبي نوعا وكم

ألفتراضیةمزایا المتاحف ا

بطریقه تثیر اهتمامه بحیث یتم تطویر هذا االهتمام الى جوانب اكثر عمقا تجعل یقترب من المحتوى المتحفىتجعل الزائر •

.المحتوى المتحفى الزائر قادر على فهم ما یراه ویقرئه وقادرا على ان یشكل ارائه الخاصة حول

ول داخل المتحف بدال من استخدام القوائم ، تستخدم بعض المتاحف االفتراضیة أسلوب اإلبحار عبر الخرائط الجغرافیة للتج •الذي یتیح للزائر زیارة المتحف بواسطة لنقر علي محتویات ) متحف علوم األرض التابع لجامعة واترلو ( ومن تلك المتاحف

.خریطة تظهر له في بدایة الموقع

pg. 25

وتشبیهها التفاعل الخاصة بموقعها علي الشبكة الثابتة ثالثیة األبعاد لتجسید واجهة تستخدم بعض المتاحف االفتراضیة الصور • . بواجهة التفاعل الحقیقیة

تعد ارضا جدیدة لتقدیم الفن وتشكیل المعرفه وان معظم المقتنیات بداخلها محاكیه للواقع المتاحف االفتراضیة •

عـددا مــن التجــارب یـة كمــا انهـا تتــیحااللكترونیـة فــى كافـه انحــاء العــالم بمختلـف الطــرق االلكترون قـدرتها علــى تبـادل المقتنیــات •تتضـمن أدوات تعلـیم حیویـة تسـاعد كمـا المختلفة فى الفصـول الدراسـیة التربویه حیث انها عامل مهم یساعد على تعلم المشاریع

تركــز علــى موضــوع ومــنهج حیــث الطــالب علــى ان یتوصــلوا الــى االكتشــافات وتشــكل ارتباطــات الماضــى والحاضــر والمســتقبل . انها تمتلك قواعد بیانات ووصالت لمصادر عدیدة حول العالم معین كما

أمكانیه عرض العدید من المعروضات المتحفیه التى ال یوجد لها مساحات مكانیه للعرض فى البیئات التقلیدیه •

ن إنشاءالجمهور، بعضهم سیكون جمهور غیر متوقع، ومن األفضل إ إیجاد شبكة أوسع من تتیح المتاحف االفتراضیة فرصة •

للدخول أعلى من العمل تتیح فرص تجمع المواقع والمتاحف االفتراضیة للحرف، لتنسق بینها، كما أنها Gateway بوابة ٢٢. تشجیع التفاعالت االجتماعیة بین عدد كبیر من الزائرین دون اى اعتبارات مكانیه و زمانیه و بصورة منفردة على الشبكة

:الملخص

وهــي لیســت وســیلة اتصــال بــین الشــعوب وبعضــها فقــط، بــل هــي أهــم ، فهــي مراكــز تجمــع اإلنجــازات العظیمــة، المتــاحف ذاكــرة الشــعوبوســیلة اتصــال بــین الماضــي والحاضــر، حیــث تحــتفظ المتــاحف فــي كــل مكــان بــأرقى مــا توصــل إلیــه شــعب مــا، وأعظــم مــا أبدعــه خــالل

ر فــي ثقافــة الشــعوب خاصــة فــي مجــال تصــمیم المتــاحف االفتراضــیة حیــث البصــریة بالغــة التــأثی إدارة المعرفــة ولمــا كانــت.عصــور مختلفــةز م ، وهـي تسـعى إلـى تفعیـل إمكانیـات المنظمـة فـي هـذه الجوانـب ، ب تتمی ـف والـذكاء والـتعل القمة في األصالة واالبتكـار والقـدرة علـى التكی

ي التعاضـد بـین أفـر اد المجموعـات ، وتشـجع مشـاركتهم فـي الخبـرات والنجاحـات وهي تـدعم وتسـند الـتعلم الفـردي وتعلـم المجموعـات ، وتقـوافسـیة مسـتدامة ممـا أضـاف میـزة تن وعند إلقاء نظرة على ما استطاعت المجتمعات المتقدمة أن تحصل علیه نتیجة لإلدارة الفعالـة للمعرفـة

االفتراضـیة أنهـا لكـن سیاسـة المتـاحف. ثیـةالترا هدف كل متحف إلى حمایة التراث و األعمـال الفنیـة ذات القیمـة.٢٣ للمتاحف االفتراضيالمتحفیـة دائمـا لـذلك عملـت المؤسسـة. إطار ثقافي یتأقلم مـع حاجیـات و متطلبـات المجتمـع تهتم أیضا بإثراء هذا التراث و التعریف به في

وى المصـلحة العامـة و ذلـك فـيالمجموعـات الفنیـة ذات القیمـة المرتقیـة إلـى مسـت على النجاح في مهمتها األولى أال وهي المحافظة علـى

و تحقیـق العدالـة ل المعلومة إلـى الجمهـور الكبیـرتوصی فالهدف األسمى هو. إطار مهمة سامیة كخدمة عامة أو كقطاع عام على األقلبــار العمــل إحــداث موقــع مرجعــي ورســمي الحتضــان اللقــاءات الثقافیــة والفنیــة و كــذلك إمكانیــة اخت، التربیــة و الثقافــة فــي حــق الجمیــع فــي

تحســیس الشــباب وتحفیــز اهتمــامهم بــالتراث وثرواتــه وذلــك مــن خــالل إرســاء تقالیــد لمقاربــات تحلیلیــة .التطبیقــي فــي إطــار ورش المتحــفللمعروضات و اإلعداد ألنشطة مختلفة تساهم في الدعوة المتواصلة لزیارة المتحف كالندوات و النقاشات العامة و اللقـاءات مـع الطـاقم

٢٤.ي و التقنيالفن

٢٢ http://www.et-ar.net/vb/archive/index.php/t-13030.html إدارة " المؤتمر العلمي الدولي الرابع -ومخاطر الفشل إلدارة الجودة الشاملة .. إدارة المعرفة بین فرص النجاح -الدكتور حسام طالب الكیالي ٢٣

٢٠٠٤- جامعة الزیتونة األردنیة - " المعرفة في العالم العربي 24 h p://www.bardomuseum.tn/index.php?op on=com_content&view=ar cle&id=57&Itemid=65&lang=ar

pg. 26

:النتائج والتوصیات

مااســتخدو .التــأثیر علــى نوعیــة الحیــاة بمفهومهــا الشــامل ال یقتصــر أثــر التعلــیم علــى تحســین إنتاجیــة العمــل بــل یتعــدى ذلــك إلــى •ـــاحف التعلیمیـــة ومتـــاحف العلـــوم لتـــوحي للزائـــرین أن المقتنیـــات -خاصـــة-بعـــض المتـــاحف تكنولوجیـــا الواقـــع األفتراضـــى المت

.ضة في بیئتها الطبیعیة المعرو

، لكونه وسـیلة لمـنح أفـراد المجتمـع فرصـة • للتقـدم المـادي واالجتمـاعي، فللتعلـیم دور هـام كما یخدم التعلیم غرضا اجتماعیا هاما .في خلق اإلنسان النافع المنتج والمواطن الصالح

ثــراء الثقافــة العامــةدفع عجلــة االختراعــات واالنجــازات إ الســلوب االمثــل باإلضــافة إلــياالحفــاظ علــي التــراث القــومي واســتثماره ب • العلمیة الجدیدة

تسـاعد فـي عملیـة البحـث و االسـترجاع للتـراث متحفیـة تزاید المعروضات المتحفیة عبر االنترنت یؤدي إلي خلق قواعد بیانـات •كبر كـم ممكـن مـن القطـع المتحفیـة كما أنه یعمل علي الجذب السیاحي ویعطي فرصه اكبر لعرض أ المتحفي عبر أنحاء العالم

. المكدسة داخل مخازن المتاحف التقلیدیة

ــا مــالم یتــوافر رأس المــال • معرفــة التكنولوجیــا وتعظــیم دورهــا فــي التنمیــة البشــریة الجــدوى مــن رأس المــال والصــناعة والتكنولوجیه یفوق كل تنمیة لمورد مادي والتعلیم اإلبـداعي هـو اإلنمائي األول وهو اإلنسان القادر على اإلفادة منها، فالعقل وتنمیته وتعلیم

.األساس في التنمیة

تتیح للشباب احتراف هذه إذ یمكن تقدیم برامج تعلیمیة عبرها االستفادة منها في عمل مشاریع الشباب الصغیرة والمتوسطة • أن تعد مخزنا لتراث هذه فنیة، كما یمكنإلعداد المواد الخام في صورة قطعة فیها، مع تقدیم نماذج مختلفة الحرف واالبتكار

.بسهولة یمكن أن یستنسخه الحرف یعطى للحرفي فرصة أوسع لالختیار بین آالف القطع ما

أن یكـون أفــراد المجتمــع قــادرین علـي إنتــاج المعرفــة، إذ لــم یعــد المثقـف أو المــتعلم هــو الفــرد الــذي یمكنـه اختــزان أكبــر قــدر مــن •المعلومات أصبحت لها القدرة علي تخزین معلومات بقدر یفوق العقل البشري بكثیر، وتصـبح مهمـة المعلومات، فوسائط تخزین

.العقل البشري هي تحویل المعلومات إلي معرفة واستخدامها في حل المشكالت

تنمیــة یمكــن أن یطلــق علــي متطلبــات العصــر مفهــوم التنمیــة البشــریة، وهــذا العصــر هــو عصــر التنمیــة البشــریة، وال تتحقــق ال •البشــریة إال عــن طریــق تعلــیم جیــد، وتصــبح الجــودة الشــاملة فــي التعلــیم لیســت مطلبــا ترفیــا، بــل مطلبــا یتوقــف علیــه مســتقبل

.المجتمع

وضع السیاسات الالزمة لتهیئة مناخ االستثمار وتنشیط عمل الیات السوق بشكل یمكنها من تحقیق الكفـاءة الالزمـة لتخصـیص •یكمن التحدي االساسي لتلك الدول في تحقیق المعادلة بین ضرورة االلتـزام بمعـاییر . دخول الى االسواقالموارد وحریة وعدالة ال

المنافسة وتحریر االسواق من جهة وضرورة توفیر حمایة منتجاتها وصناعاتها النامیة االمر الذي یستدعى تدخل الدولـة لتوجیـه .جیةمسار التنمیة االقتصادیة وفقا لمصالحها االستراتی

تصـمیم بیئـة مـدخال بحثیـا لكیفیـة -بتعلـیم الفـرد نفسـه بنفسـه فـي إطـار شخصـي أو اجتمـاعي تشـكل النظریـة البنائیـة التـي تهـتم •محـددات بنـاء المتـاحف اإللكترونیـة التـي یجـب مراعاتهـا عنـد تصـمیم المتاحف اإللكترونیة لذا فإن النظریة البنائیـة تعـد مـن أهـم

. اإللكترونیة المتاحف

pg. 27

مــن ف . إبقــاء الحضــور عبــر االنترنــت یتــیح امكانیــة الدعایــة و اإلعــالن العــالمي و الفــوري للمتحــف فــي مختلــف الموضــوعات فعلیا إلي المتحف التقلیدي الممكن أن تشجع الزائر اإللكتروني للذهاب

احة عبر االنترنتاالتصال السهل و المناسب مع معظم فئات الزائرین من خالل أدوات االتصال المختلفة و المت

المعوقــات التــي تقابــل الزائــر عبــر االنترنــت للحصــول علــي المعلومــات أقــل بكثیــر مــن المعوقــات الطبیعیــة التــي تصــادفه فــي •الـذین ال یمكـنهم الحضـور تعمـل االنترنـت كبـدیل رخـیص الـثمن و مكمـل للحصـول علـي المعلومـات ألولئـك .المتحـف التقلیـدي

شخصیا

المراجـــع

ین أحمد،المصبح .١ ورقة مقدمة إلى ورشة دور التعلیم والتربیة وتطور المعرفة التكنولوجیة في تحقیق التنمیة البشریة- عماد الداالتحــاد الــدولي - "ودور النقابــات فــي مواجهتهــا وتــوفیر فــرص عمــل للشــباب تحــدیات التنمیــة البشــریة فــي الــوطن العربــي"العمــل حــول

٢٧/٤/٢٠٠٦-٢٢خالل الفترة دمشق -لنقابات العمال العرب

ــــت فهــــد .٢ ــــت : الحــــارثى ،ســــعاد بن ــــى الن ــــع ف ــــى موق ــــى عل ــــاح ف ــــة واالفتراضــــیة ، مت ــــین التقلیدی ــــة ب ) :المنظومــــة التعلیمیHttp://www.managementforum.org

دراسـة تحلیلیـة -نـات أداره المعرفـة فـي عملیـات القیـادة اإلداریـة جالل، ســحر أثر بعض مكو -الخیرو، قتیبة صبحي احمد .٣الجامعــة / كلیــة االدارة واالقتصــاد قســم ادارة االعمــال -آلراء عینــة مــن القــادة اإلداریــین فــي شــركة المنصــور العامــة للمقــاوالت اإلنشــائیة

المستنصریة

البوابـــة العربیـــة -نافعهـــا فـــي الحفـــاظ علـــى التـــراث العمرانـــي المجســـمات الهندســـیة الرقمیـــة أنواعهـــا وم -عمـــاد هـــاني ، العـــالف .٤ news.net-http://www.archلالخبار المعماریة

.١الكتاب اإللكترونى ، المدرسة اإللكترونیة والمعلم االفتراضى ، ط): ٢٠٠١(الشرهان ، جمال بن عبد العزیز .٥

المـؤتمر العلمـي الـدولي -ومخـاطر الفشـل إلدارة الجـودة الشـاملة .. إدارة المعرفة بین فرص النجـاح -طالب حسام ، الكیالي .٦ ٢٠٠٤-جامعة الزیتونة األردنیة -" إدارة المعرفة في العالم العربي " الرابع

ثرها على مناخ االستثمار -حسن ، بشیر .٧ بالتعـاون مـع مركـز دراسـات الشـرق لجنـة االسـتثمار األفریقـي -سیاسات التنافسیة وا وزارة االستثمار -األوسط وأفریقي

–علي التیسییر االستیراتیجي للمؤسسات األقتصادیة ) NTIC(أثر تكنولوجیا المعلومات واالتصاالت الحدیثة -بلقیوم ، صباح .٨ ٢٠١٣-الجزائر– ٢جامعة قسنطینة –كلیة العلوم االقتصادیة وعلوم التسییر

، ١التعلیم الجـامعى المفتـوح عـن بعـد ، مـن التعلـیم بالمراسـلة إلـى الجامعـة االفتراضـیة ، ط) : ٢٠٠٣(جى ، أحمد إسماعیل ح .٩ .عالم الكتب

مطصــفى جــودت (، عــالم الكتــب ١المؤسســات الجامعیــة ، منظومــة التعلــیم عبــر الشــبكات ، ط): ٢٠٠٥(عبــد الحمیــد، محمــد .١٠ ).فصل المؤسسات االفتراضیة: صالح

كلیــة العلــوم االقتصــادیة والتســییر والعلــوم –ورقــة بحثیــة –جاهزیــة الــدول العربیــة لالنــدماج فــي اقتصــاد المعرفــة –علــة، مــراد .١١ الجزائر–جامعة الجلفة –التجاریة

rb.pdfeg.com/ppt/2v-http://www.ergo-تكنولوجیا الواقع االفتراضي .١٢ :المراجع االجنبیة

• -Real Exhibitions in a Virtual Museum -G. LEPOURAS , A. KATIFORI , C. VASSILAKIS , D. CHARITOSDepartment of Informatics and Telecommunications, University of Athens ،

• all: Virtual Museums for-George Lepouras & Costas Vassilakis-Employing Game Technology for Edutainment

www.UnrealMuseums_VRJ_accepted.doc

pg. 28

• An Approach to Designing “ Charitos, D., Vassilakis, K., Lepouras, G., Katifori, V., Halatsi, L

“, in Hollands, R. (ed.), Proc. 7 Interna onal ing Virtual Museumsand Implement-SIG-www.VR 8. . (2000).-089-85358-SIG Conference, Glasgow, ISBN:0-UK VR

2000_final.doc • Dr. Christos E. Dimakis, ysical design museum towards a virtual From a ph -Angeliki Dimaki

Technological -.design museum Or how museology, new technologies and design meetInstitute of Athens

• Building a New Concept of Virtual – Museum uropeanE a for System Multimedia ormF2013.-museum

• –Digitisation to Presentation –,Martin White ,Krzysztof Walczak ,Patrick Sayd Manjula Patel8-Vision,VideoandGraphics (2003),pp.1 -Building Virtual Museum Exhibitions

• Flavia Sparacino , Kent Larson , Ron MacNeil , Glorianna Davenport , Alex Pentland- nd methods for interactive exhibit design:from wireless object and body tracking Technologies a

www.newflaviaichim99.doc -to wearable computers

:المراجع من شبكة المعلومات الدولیة

• content/uploads/2015/09/9090090-http://www.199it.com/wp

• http://www.digitalavmagazine.com/ar/.br/

• v19.mp.doc-vvg-www.arco

• http://www.lebarmy.gov.lb/ar/news/?29441 • ar.net/vb/archive-www.et • https://ar.wikipedia.org/w/index • http://documents.tips/documents • https://besheir1.wikispaces.com • ar.net/vb/archive/index.php-http://www.et • http://www.bardomuseum.tn/index.php?option=com_content&view=article&id=57&Itemid=65&la

ng=ar

• f-cu.ahlamontada.net/montada-http://kg ٤t-/topic٣٨٠.htm

• http://bingoali.jeeran.com/alimania/archive/ ٢٠٠٨/٥/٥٥٦١٥٣.html

• http://www.aawsat.com/details.asp?section= ٥٤&article=٣٤٠٨٦٤&issueno=٩٨٩٤

pg. 29

"Human knowledge sustainable competitive advantage in virtual "museums"

Dr / Asmaa Hamed Abdel-Maksoud

Asmaahamed262@yahoo.com

Department of Interior Design & Furniture, College of Applied Arts, Helwan University, Arab Republic of Egypt

Abstract: The virtual museum an interactive journey creative to get to know what they contain museums of the effects by linking the real artifacts, and digital documentation of the effects of using the latest multimedia techniques, to create museums virtual environment, and by which they can identify the effects within the Egyptian museums, and to give an idea about the places discovered, and more about the lives of their owners and the era in which it belongs, and that

the latest interactive technologies that have been reached specially for use in museums. There is no doubt that the growing role of virtual museums to increase the competitiveness of the economy and linking it with the outside world as the processes of globalization and the achievements of the communications revolution creates new powers relationships at the local

level and the world alike. Economic growth theories also suggest that technical progress increases the long-term rate of economic growth, and increasing technical progress speed when the labor force are better educated, from here, the accumulation of human capital helps in technical progress and is a source of sustainable sources of growth, Sustainability most comprehensive is associated with the development of natural and human resources and human pattern of dealing with the

environment. traditional -non : that of the biggest obstacles to efforts to change societyThe research problem

curriculum's ability to absorb Makanzmat progress, and this development contrasts with the main structure of the development literature that brings that cultural decline negative element influential on economic decision-making on the one hand and on the institutional and technical

innovations on the one hand other. On the other hand, take advantage of what God Hbah Egyptians of civilizations alternate them one after the other for thousands of years, and the protection of these effects of corrosion that

causes her traditional ways of presentation. Find goal: make use of interactive learning in museums default visual knowledge is a

competitive advantage in the sustainable economic growth.

pg. 30