II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA...
Transcript of II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA...
![Page 1: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/1.jpg)
II. Gyermeknyelv, anyanyelv-elsajátítás
![Page 2: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/2.jpg)
I. Általános kérdések
![Page 3: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/3.jpg)
I. Általános kérdések
A gyermeknyelv kutatásának ösztönzői:
![Page 4: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/4.jpg)
I. Általános kérdések
A gyermeknyelv kutatásának ösztönzői:– nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet a
nyelvi filogenezis megértésében
![Page 5: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/5.jpg)
I. Általános kérdések
A gyermeknyelv kutatásának ösztönzői:– nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet a
nyelvi filogenezis megértésében– csecsemők hangképző szervei ~ emberszabású
majmok hangképző szervei
![Page 6: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/6.jpg)
I. Általános kérdések
A gyermeknyelv kutatásának ösztönzői:– nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet a
nyelvi filogenezis megértésében– csecsemők hangképző szervei ~ emberszabású
majmok hangképző szervei
! De: problémák
![Page 7: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/7.jpg)
I. Általános kérdések
A nyelvelsajátításhoz szükséges képességek:
![Page 8: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/8.jpg)
I. Általános kérdések
A nyelvelsajátításhoz szükséges képességek:a) spontán beszédképzés képessége
(beszédprodukció)
![Page 9: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/9.jpg)
I. Általános kérdések
A nyelvelsajátításhoz szükséges képességek:a) spontán beszédképzés képessége
(beszédprodukció)b) mások beszédének a megértése
(beszédpercepció)
![Page 10: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/10.jpg)
I. Általános kérdések
A nyelvelsajátításhoz szükséges képességek:a) spontán beszédképzés képessége
(beszédprodukció)b) mások beszédének a megértése
(beszédpercepció)
![Page 11: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/11.jpg)
I. Általános kérdések
A nyelvelsajátításhoz szükséges képességek:a) spontán beszédképzés képessége
(beszédprodukció)b) mások beszédének a megértése
(beszédpercepció)
fiziológiai adottságok függvénye:
![Page 12: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/12.jpg)
I. Általános kérdések
A nyelvelsajátításhoz szükséges képességek:a) spontán beszédképzés képessége
(beszédprodukció)b) mások beszédének a megértése
(beszédpercepció)
fiziológiai adottságok függvénye:– beszédszervek
![Page 13: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/13.jpg)
I. Általános kérdések
A nyelvelsajátításhoz szükséges képességek:a) spontán beszédképzés képessége
(beszédprodukció)b) mások beszédének a megértése
(beszédpercepció)
fiziológiai adottságok függvénye:– beszédszervek– agy: féloldali dominancia
![Page 14: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/14.jpg)
I. Általános kérdések
beszédprodukció — beszédmegértés viszonya
![Page 15: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/15.jpg)
I. Általános kérdések
beszédprodukció — beszédmegértés viszonyaa) hagyományos felfogás:
megértés megelőzi a produkciót
![Page 16: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/16.jpg)
I. Általános kérdések
beszédprodukció — beszédmegértés viszonyaa) hagyományos felfogás:
megértés megelőzi a produkciótb) produkció megelőzheti a megértést
![Page 17: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/17.jpg)
I. Általános kérdések
beszédprodukció — beszédmegértés viszonyaa) hagyományos felfogás:
megértés megelőzi a produkciótb) produkció megelőzheti a megértéstc) párhuzamosan zajlik a két folyamat
![Page 18: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/18.jpg)
I. Általános kérdések
beszédprodukció — beszédmegértés viszonyaa) hagyományos felfogás:
megértés megelőzi a produkciótb) produkció megelőzheti a megértéstc) párhuzamosan zajlik a két folyamat
![Page 19: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/19.jpg)
I. Általános kérdések
beszédprodukció — beszédmegértés viszonyaa) hagyományos felfogás:
megértés megelőzi a produkciótb) produkció megelőzheti a megértéstc) párhuzamosan zajlik a két folyamat
Tény: szoros kölcsönhatás köztük, de a sorrendjük nem mindig egyértelmű
![Page 20: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/20.jpg)
I. Általános kérdések
beszédprodukció — beszédmegértés viszonyaa) hagyományos felfogás:
megértés megelőzi a produkciótb) produkció megelőzheti a megértéstc) párhuzamosan zajlik a két folyamat
Tény: szoros kölcsönhatás köztük, de a sorrendjük nem mindig egyértelmű
~ utánzás szerepe: híd a megértés és a produkció közt
![Page 21: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/21.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
![Page 22: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/22.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
Kérdés: a nyelvi képességek velünk születettek-evagy későbbi fejlődés eredményei?
![Page 23: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/23.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
Kérdés: a nyelvi képességek velünk születettek-evagy későbbi fejlődés eredményei?1) nativisták (racionalisták)
![Page 24: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/24.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
Kérdés: a nyelvi képességek velünk születettek-evagy későbbi fejlődés eredményei?1) nativisták (racionalisták)
native = ’vele született, eredeti’
![Page 25: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/25.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
Kérdés: a nyelvi képességek velünk születettek-evagy későbbi fejlődés eredményei?1) nativisták (racionalisták)
native = ’vele született, eredeti’nyelvi képességek: örökletesek
![Page 26: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/26.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
Kérdés: a nyelvi képességek velünk születettek-evagy későbbi fejlődés eredményei?1) nativisták (racionalisták)
native = ’vele született, eredeti’nyelvi képességek: örökletesek
előfutár: Descartes
![Page 27: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/27.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
Kérdés: a nyelvi képességek velünk születettek-evagy későbbi fejlődés eredményei?1) nativisták (racionalisták)
native = ’vele született, eredeti’nyelvi képességek: örökletesek
előfutár: Descartesmodern megfogalmazó: Chomsky
![Page 28: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/28.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
Kérdés: a nyelvi képességek velünk születettek-evagy későbbi fejlődés eredményei?1) nativisták (racionalisták)
native = ’vele született, eredeti’nyelvi képességek: örökletesek
előfutár: Descartesmodern megfogalmazó: Chomsky
univerzális grammatika
![Page 29: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/29.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
igazolása:
![Page 30: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/30.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
igazolása:– univerzális sorrendiségű
![Page 31: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/31.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
igazolása:– univerzális sorrendiségű– relatíve gyors
![Page 32: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/32.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
igazolása:– univerzális sorrendiségű– relatíve gyors– nem tökéletes minta ellenére is
működik az elsajátítás
![Page 33: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/33.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
igazolása:– univerzális sorrendiségű– relatíve gyors– nem tökéletes minta ellenére is
működik az elsajátításDe: nem figyel a társadalmi környezetre!
![Page 34: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/34.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
igazolása:– univerzális sorrendiségű– relatíve gyors– nem tökéletes minta ellenére is
működik az elsajátításDe: nem figyel a társadalmi környezetre!
![Page 35: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/35.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
2) empiristák
![Page 36: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/36.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
2) empiristákelőfutár: Nagy Akbar (1542–1605)
![Page 37: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/37.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
2) empiristákelőfutár: Nagy Akbar (1542–1605)utánzáselmélet
![Page 38: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/38.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
2) empiristákelőfutár: Nagy Akbar (1542–1605)utánzáselmélet
kritikája:
![Page 39: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/39.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
2) empiristákelőfutár: Nagy Akbar (1542–1605)utánzáselmélet
kritikája:– amit a gyerekek mondanak
![Page 40: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/40.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
2) empiristákelőfutár: Nagy Akbar (1542–1605)utánzáselmélet
kritikája:– amit a gyerekek mondanak– amit a gyerekek nem mondanak
![Page 41: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/41.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
3) dajkanyelv
![Page 42: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/42.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
3) dajkanyelv– jelentőségét csak újabban ismerték fel
![Page 43: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/43.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
3) dajkanyelv– jelentőségét csak újabban ismerték fel– másként beszélünk a gyerekekhez
![Page 44: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/44.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
3) dajkanyelv– jelentőségét csak újabban ismerték fel– másként beszélünk a gyerekekhez
> minél több lehetőség a tanulásra
![Page 45: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/45.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
3) dajkanyelv– jelentőségét csak újabban ismerték fel– másként beszélünk a gyerekekhez
> minél több lehetőség a tanulásrajellemzői:
![Page 46: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/46.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
3) dajkanyelv– jelentőségét csak újabban ismerték fel– másként beszélünk a gyerekekhez
> minél több lehetőség a tanulásrajellemzői:
a) megnyilatkozások leegyszerűsödnek
![Page 47: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/47.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
3) dajkanyelv– jelentőségét csak újabban ismerték fel– másként beszélünk a gyerekekhez
> minél több lehetőség a tanulásrajellemzői:
a) megnyilatkozások leegyszerűsödnekb) jelentések konkrétak (szituációfüggőek)
![Page 48: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/48.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
3) dajkanyelv– jelentőségét csak újabban ismerték fel– másként beszélünk a gyerekekhez
> minél több lehetőség a tanulásrajellemzői:
a) megnyilatkozások leegyszerűsödnekb) jelentések konkrétak (szituációfüggőek)c) többletinformációk
![Page 49: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/49.jpg)
II. A nyelvelsajátítás elméletei
3) dajkanyelv– jelentőségét csak újabban ismerték fel– másként beszélünk a gyerekekhez
> minél több lehetőség a tanulásrajellemzői:
a) megnyilatkozások leegyszerűsödnekb) jelentések konkrétak (szituációfüggőek)c) többletinformációkd) expresszív (érzelmi) összetevők
![Page 50: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/50.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
![Page 51: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/51.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
Meddig sajátítható el az anyanyelv?
![Page 52: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/52.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
Meddig sajátítható el az anyanyelv?kritikus periódus:
![Page 53: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/53.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
Meddig sajátítható el az anyanyelv?kritikus periódus:
a) 1. biológiai sorompó (6-7 év)
![Page 54: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/54.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
Meddig sajátítható el az anyanyelv?kritikus periódus:
a) 1. biológiai sorompó (6-7 év)b) 2. biológiai sorompó (10-13 év)
![Page 55: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/55.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
A nyelvelsajátítás körülményeiévtizedekkel ezelőtt napjainkban
![Page 56: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/56.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
A nyelvelsajátítás körülményeiévtizedekkel ezelőtt napjainkban
– 80 szó/perces tempó – 120 szó/perces
![Page 57: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/57.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
A nyelvelsajátítás körülményeiévtizedekkel ezelőtt napjainkban
– 80 szó/perces tempó – 120 szó/perces– nagyszülői beszéd – fiatal felnőttek beszéde (TV)
![Page 58: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/58.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
A nyelvelsajátítás körülményeiévtizedekkel ezelőtt napjainkban
– 80 szó/perces tempó – 120 szó/perces– nagyszülői beszéd – fiatal felnőttek beszéde (TV)– háttérbeszélgetések – parancsok, tiltás, fegyelm.
![Page 59: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/59.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
A nyelvelsajátítás körülményeiévtizedekkel ezelőtt napjainkban
– 80 szó/perces tempó – 120 szó/perces– nagyszülői beszéd – fiatal felnőttek beszéde (TV)– háttérbeszélgetések – parancsok, tiltás, fegyelm.– kérdések: gyereket is – csak a felnőtteket érdeklik
![Page 60: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/60.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
A nyelvelsajátítás körülményeiévtizedekkel ezelőtt napjainkban
– 80 szó/perces tempó – 120 szó/perces– nagyszülői beszéd – fiatal felnőttek beszéde (TV)– háttérbeszélgetések – parancsok, tiltás, fegyelm.– kérdések: gyereket is – csak a felnőtteket érdeklik– közepes háttérzaj – erős háttérzaj
![Page 61: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/61.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
A nyelvelsajátítás körülményeiévtizedekkel ezelőtt napjainkban
– 80 szó/perces tempó – 120 szó/perces– nagyszülői beszéd – fiatal felnőttek beszéde (TV)– háttérbeszélgetések – parancsok, tiltás, fegyelm.– kérdések: gyereket is – csak a felnőtteket érdeklik– közepes háttérzaj – erős háttérzaj– nincs óvodai idegen- – hangsúlyozott óvodai
nyelv-oktatás idegennyelv-oktatás
![Page 62: II. Gyermeknyelv, anyanyelv- elsajátításmnytud.arts.klte.hu/tananyag/tothv/gyermeknyelv.pdfA gyermeknyelv kutatásának ösztönzői: – nyelvi ontogenezis tanulmányozása segíthet](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020319/5e27c454213fc2591e033aa8/html5/thumbnails/62.jpg)
III. A nyelvelsajátítás korlátjai
A nyelvelsajátítás körülményeiévtizedekkel ezelőtt napjainkban
– 80 szó/perces tempó – 120 szó/perces– nagyszülői beszéd – fiatal felnőttek beszéde (TV)– háttérbeszélgetések – parancsok, tiltás, fegyelm.– kérdések: gyereket is – csak a felnőtteket érdeklik– közepes háttérzaj – erős háttérzaj– nincs óvodai idegen- – hangsúlyozott óvodai
nyelv-oktatás idegennyelv-oktatás– TV közepes hatása – TV erős hatása