IDENTIFICACIÓN · 2020. 8. 13. · MI MADRE ES RESPONSABLE DE _____ _____ _____ _____ COMPARTE TU...
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Institución Educativa Sor Juana Inés de la Cruz “Solidaridad y Compromiso trascendiendo en la formación
Integral de la Comunidad”
PROYECTO DE VIDA
PERIODO 1
DESEMPEÑO
Comprende y asume comportamientos responsables en los
diferentes entornos especialmente en la familia, asumiendo
las consecuencias de las acciones y decisiones tomadas.
ENFOQUE
La familia
EJE TEMATICO Comportamientos responsables
4
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Comunidad”
PROYECTO DE VIDA
IDENTIFICACIÓN
MI LEMA ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PROYECTO DE VIDA GRADO 4
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Comunidad”
PROYECTO DE VIDA
PROYECTO DE VIDA GRADO 4
SESIÓN 1 ¿SABES QUÉ ES RESPONSABILIDAD?
¡Hola! iniciemos esta primera sesión conociendo que es responsabilidad y su
importancia dentro de la familia
MOTIVACIÓN Lectura del cuento un encargo insignificante del autor Pedro Pablo Sacristán
Realiza la secuencia del cuento con gráficos o ideas
Qué puedes decir de la frase final del cuento “convertiré ese pequeño encargo en
algo grande”
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DESARROLLO Conozcamos el concepto de responsabilidad. Lee en este párrafo su definición.
La responsabilidad es la capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y
decisiones buscando el bien propio junto al de los demás. Tú debes aprender a aceptar
las consecuencias de lo que haces, piensas o dices, nadie nace responsable. La
responsabilidad se va adquiriendo, por imitación del adulto y por la aprobación social que
te sirve de refuerzo.
REFLEXIONA SOY RESPONSABLE
CUANDO
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EN MI FAMILIA MI PADRE ES RESPONSABLE DE
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MI MADRE ES RESPONSABLE DE
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COMPARTE TU REFLEXIÓN Y SOCIALIZA
PROYECTO DE VIDA GRADO 4
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PROYECTO DE VIDA
SESIÓN 2 YO ELIJO SER RESPONSABLE
MOTIVACIÓN
¡Hola! En esta sesión reconocerás un par de estrategias que te permitirán asumir
comportamientos responsables dentro de la familia y en otros entornos sociales.
Estas tienen que ver con la autonomía y la prudencia.
Aprendamos la canción y coreografía soy responsable. https://www.youtube.com/watch?v=jb7p7xmnhaQ La canción menciona unas acciones concretas menciónalas
Yo soy responsable
DESARROLLO
Estrategia #1
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Procura siempre hacer las cosas que tú ya puedes
hacer, no permitas que otros lo hagan por ti.
Por ejemplo: aseo personal, cuidado de tus ropas,
limpieza, orden de tus materiales, tareas escolares,
entre otros.
Realiza un listado de las cosas que tú eliges y puedes hacer sin la ayuda de tus padres
Estrategia #2 Siempre que tengas que decidir algo, hazlo razonablemente pensando por qué lo haces o por
qué lo has elegido.
REFLEXIONA:
¿Por qué es importante pensar antes de actuar?
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COMPARTE TU REFLEXIÓN Y SOCIALIZA
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Comunidad”
PROYECTO DE VIDA
SESIÓN 3 YO ELIJO ORGANIZAR MI TIEMPO
¡Hola! En esta sesión reconocerás un par de estrategias que te permitirán asumir
comportamientos responsables dentro de la familia y en otros entornos sociales.
MOTIVACIÓN Colorea la forma correcta de escribir esta palabra
HEKYVOCASIÓN EQUIBOCACIÓN EQUIVOCACIÓN EQUIVOCASIÓN
Esta palabra significa (sinónimo)
CONFUSIÓN EXACTITUD MULTITUD ERROR
Lo contrario a esta palabra es (antónimo)
TROPIEZO DESATINO ACIERTO DESACIERTO
DESARROLLO
Estrategia #3 Reconoce y asume el resultado de lo que haces, aunque te equivoques. De las equivocaciones y
errores también se aprende.
Piensa en un error que hayas cometido en tu vida
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¿Qué aprendiste de ese error?
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PROYECTO DE VIDA GRADO 4
Entrevista a tus padres
¿PRINCIPAL ERROR QUE HAS COMETIDO EN TU VIDA?
¿QUÉ APRENDISTE DE TU ERROR?
RECUERDA: “no hay nada que enseñe más que equivocarse”
Estrategia #4 Organiza tu vida diaria: estudios, horarios, tiempo para jugar, tareas de la casa.
TABLA DE RECOMPENSAS: ORGANIZA TU TIEMPO Y ESTIMULA TU DESEMPEÑO DE 1
A 5
TABLA DE RECOMPENSAS
CUENTA PUNTOS
ACTIVIDADES HORARIO LUNES MARTES MIÉR JUEVES VIERNES
ESTUDIO, TAREAS, DEBERES ESCOLARES
MIS DEBERES EN CASA
MIS JUEGOS
OTRAS ACTIVIDADES
PROYECTO DE VIDA GRADO 4
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PROYECTO DE VIDA
SESIÓN 4 YO ELIJO SER RESPONSABLE CON MIS MATERIALES Y CUMPLO MIS DEBERES CON AMOR
¡Hola! En esta sesión reconocerás un par de estrategias que te permitirán asumir
comportamientos responsables dentro de la familia y en otros entornos sociales.
MOTIVACIÓN Repacemos la canción y coreografía soy responsable. https://www.youtube.com/watch?v=jb7p7xmnhaQ
DESARROLLO
Estrategia #5 Intenta ser cuidadoso con los materiales escolares y objetos personales, y procura no
extraviar nada.
REALIZO UN INVENTARIO DE MIS MATERIALES ESCOLARES Y OBJETOS
PERSONALES
# MATERIALES ESCOLARES # OBJETOS ESCOLARES
Realizo un compromiso sincero y consiente para el cuidado y valoración de mis
objetos personales
Estrategia #6 Colabora con las labores de casa para que todo funcione bien y nadie cargue con el peso de los trabajos. Cumple bien con lo que te manden tus padres, de ti dependerá que los demás estén más a gusto. Mis deberes en casa son:
Si no tienes deberes asignados pide a tus padres que te asignen algunas
responsabilidades, o postúlate tú mismo (a)
SIEMPRE ES BUENO SER ÚTIL Y SERVIR CON AMOR
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PROYECTO DE VIDA
SESIÓN 5 YO ELIJO Y RESPETO A MIS AMIGOS
¡Hola! En esta sesión reconocerás un par de estrategias que te permitirán asumir
comportamientos responsables dentro de la familia y en otros entornos sociales.
MOTIVACIÓN Dinámica las citas, construyendo nuevos lazos de amistad.
DEARROLLO
Estrategia #7 A tus amigos, procura respetarlos y tratarlos como desearías que ellos lo hicieran
contigo. Ayúdales cuando te lo pidan o cuando veas que te necesitan
Construye y regala el diploma de la amistad a tu mejor amig@ del curso
PROYECTO DE VIDA GRADO 4
Estrategia #8 Elige a tus amigos pero sin olvidar que los consejos de tus padres pueden ser una
ayuda, su experiencia vale mucho y te aman.
Colorea la mandala de la amistad
Recuerda que el que a buen árbol se arrima buena sombra lo
cobija
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PROYECTO DE VIDA
MIS APUNTES
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DESEMPEÑO
Reconoce, explica y aplica
conceptos relacionados con los
compromisos familiares y su
influencia en el proyecto personal
de vida de forma adecuada.
ENFOQUE
La familia
EJE TEMATICO
Importancia de los compromisos que se establecen en familia
DE VIDA
PERIODO 2
SESIÓN #6
SOLIDARIDAD Y COMPROMISO EN LA FAMILIA
MOTIVACIÓN Después de analizar la imagen escribe tu conclusión
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DINÁMICA: donde cabe uno, caben dos y tres
COMPLETA LA FRASE
DESARROLLO
CUENTO ______________________________________________________
“Había una vez una hormiga que quedó atrapada bajo la lluvia muy fuerte que empezó
a caer.” Hormiga: -¿Dónde podré protegerme? “En eso la hormiguita divisó una
hermosa seta y se metió debajo esperando que dejara de llover”. “Pero la lluvia era
cada vez más fuerte. Después de un rato llegó una mariposa con sus alitas tan, pero
tan mojadas, que ya no podía ni volar, se arrastró hasta la seta y dijo”: -Hormiga,
hormiga, ¡déjame cobijarme debajo de la seta! Estoy toda mojada, tengo frío y no
puedo volar. La hormiga le contestó: -El espacio es muy pequeño, pero no importa,
estaremos muy apretadas, pero en buena armonía. “La mariposa y la hormiga se
cobijaron en la seta mientras seguía lloviendo más y más. Al poco rato llegó un
pequeño ratoncito corriendo y dijo”: -¡Déjenme entrar debajo de la seta! Estoy todo
empapado. La hormiga y la mariposa le contestaron: -Bueno casi no hay espacio para
ti, pero no importa. ¡Nos apretaremos un poquito para que tú quepas! “La lluvia era
cada vez más fuerte, parecía que no iba a cesar nunca más y en eso llegó una paloma
mojada y temblorosa”. -Todas mis plumas están mojadas, mis alas están cansadas…
¡Déjenme que me seque y descanse bajo la seta hasta que deje de llover! El ratoncito
le contesto:-Pero es que aquí ya no hay espacio. Y la palomita les pidió: -Apriétense
un poquito… Entonces el ratoncito dijo: -Está bien vamos todos a apretarnos un
poquito más, mirad que mojadita está nuestra amiguita. “Entonces llegó corriendo una
liebre y dijo: -¡Escóndanme que me persigue la zorra! La hormiga les dijo a los demás:
-¡Pobre Liebre! Vamos a apretarnos un poquito más. “Acababan de esconder a la
liebre bajo la seta cuando llegó corriendo la zorra y husmeando enfurecida el aire dijo:
-¿Han visto ustedes a la liebre? ¿Seguro que no está escondida aquí? Y la mariposa
le contestó: -¿Cómo podría esconderse aquí si no hay espacio? Así que la zorra miró
a su alrededor refunfuñando y se marchó. “Por fin dejó de llover y el sol volvió a brillar
en el cielo radiante. Extrañada la hormiga se pregunta: -¿Cómo es posible? Antes
apenas cabía yo solita debajo de la seta, y luego ha habido sitio para los cinco. “En
eso una rana que lo había visto todo desde un sitio cercano se acercó a la seta riendo
y croando y le dijo: -¡Amiga hormiga, no te das cuenta que la magia está en la
solidaridad! ¡Cuando nos ayudamos todo se resuelve! “Finalmente todos miraron la
seta y comprendieron porqué, al principio, la hormiga apenas había cabido y, sin
embargo, al final los cinco animalitos habían logrado meterse debajo de la seta.”
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
1. ¿Qué personajes en este cuento son solidarios?
2. ¿Por qué decimos que son solidarios?
3. ¿Qué harías si un niño que no conoces se estuviera mojando debajo de la lluvia y
tuvieses un solo paraguas?
4. Según el cuento ¿qué entiendes tú por solidaridad?
5. En mi familia soy solidario/a y comprometido/a cuando
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ESPACIO PARA RESPONDER
SESIÓN # 7
LA SOLIDARIDAD AYUDA A DESCUBRIR LA VERDADERA FAMILIA
MOTIVACIÓN
Escucho y aprendo la canción solidaridad https://www.youtube.com/watch?v=zxQkHBVn978 Letra: SO, SO, SO Solidaridad Amor, apoyo a los demás cuando, lo necesitarán ahí, tu siempre estarás para, poderles ayudar reír, cuando haya que reír llorar, cuando haya que llorar eso, es solidaridad (bis)
Solidaridad es AYUDAR Y ADHERIR A
CAUSAS NOBLES SIN NINGUN INTERE PERSONAL.
ES LA FELICIDAD DE DAR ESPERANZA Y AFECTO
AL QUE LO NECESITA.
DESARROLLO
1. Trabajo artístico
Calco mi mano en un pedazo de papel bon, la decoro de manera artística,
escribo sobre ella cuales son aquello aspectos, fortalezas, valores que tengo
por dar y compartir con mi familia; en la alegría, en la tristeza, enfermedad,
pobreza, riqueza y en todas las circunstancias que se presentan día a día
dentro del hogar. Hago esto mismo con las personas que convivo. Luego
traigo el resultado de mi trabajo y lo junto con el de mis compañeros para
formar un collage que será expuesto por una temporada en uno de los
murales de la institución.
2. Cuento una historia teniendo en cuenta los personajes de la imagen, les
pongo nombre, soy creativo
“LAS MANOS QUE AYUDAN SON MÁS NOBLES QUE LOS
LABIOS QUE REZAN”
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SESIÓN # 8
La familia: base importante en los proyectos personales.
MOTIVACIÓN
VIDEO MOTIVACIONAL SOBRE LA FAMILIA
https://www.youtube.com/watch?v=b6TXWhu3dkw
REFLEXIONA
-
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DESARROLLO
Aprende la canción de la familia
Realiza tu árbol genealógico
Identifica tu misión, visión y acciones concretas.
MI ÁRBOL GENEALÓGICO
VISÓN. CUÁL ES TU SUEÑO, A DÓNDE QUIERES
LLEGAR
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MISIÓN. CUÁL ES TU PROPOSITO
EN LA VIDA, TU RAZON DE SER
ACCIONES CONCRETAS
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SESIÓN # 9
Las manifestaciones de afecto en familia.
MOTIVACIÓN
Observa las siguientes imágenes y define qué es para ti el afecto
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DESARROLLO
Todos tenemos la necesidad de querer y ser queridos, aunque en ocasiones no seamos
capaces de expresarlo de la forma que nos gustaría. Cuando tenemos la sensación de
que nadie nos quiere, sentimos que no importamos, que nadie se interesa por nosotros y
dudamos de nosotros mismos; en cambio, cuando sentimos que otras personas nos
quieren, creemos que somos las personas más importantes del mundo y, probablemente,
para ellas lo seamos. Pero el hecho de que en algún momento no nos sintamos queridos
no significa que realmente sea así; siempre hay alguien que se preocupa por nosotros,
aunque tenga dificultades para expresarlo o nosotros las tengamos para entender lo que
nos quiere decir con sus acciones. En todos los tipos de relaciones –con los padres, con
los hermanos, con los amigos, etc.–, es importante demostrar a las otras personas que
las queremos y las apreciamos, mediante formas de afecto variadas. Lo importante es
encontrar el modo de transmitir a esas personas lo que sentimos por ellas y comportarnos
de manera que todos podamos llegar a ser felices.
Piensa reflexiona cómo me demuestran el afecto, cómo demuestro yo el afecto
MIS PADRES, FAMILIARES Y AMIGOS ME DEMUESTRAN EL AFECTO ASI
YO LES DEMUESTRO EL AFECTO ASÍ
EVALUO E IDENTIFICO INDICADORES DE AFECTO
EN MI FAMILIA
INDICADOR 1 2 3 4 Escucho expresiones como: te amo, te adoro, eres importante
Yo les digo a mis padres que los amo todos los días
Mis padres me abrazan todos los días
Mis padres dedican el tiempo suficiente para mi
Cuando tengo algo que contar a mis padres estos me escuchan
Siento que mi familia me ama
Me siento rechazado por mi familia
Mis padres dedican más tiempo al celular que a mí
Comemos juntos en la mesa
Frecuentemente escucho esta expresión “ no tengo tiempo”
Salimos juntos a pasear o a caminar
Mis padres leen conmigo
Me cuentan cuentos e historias
Cuando llego les cuento lo que me paso durante mi jornada y ellos me escuchan
Cuando llego me preguntan cómo me fue
Charlamos con tranquilidad
Quiero ser como mi padre
Quiero ser como mi madre
Compartimos planes, ideas, compromisos
Me apoyan en mis sueños
El comportamiento de mis padres es digno de imitar
Hablamos en tono amable y respetuoso
En casa se escuchan sólo gritos y maltratos
Me corrigen a golpes
Soy un obstáculo para mis padres
Mis padres no saben qué hacer conmigo
Cumplo con mis responsabilidades
Escucho con atención las palabras y consejos de mis padres
Hago sentir bien a mis padres
Paso casi todo el tiempo sólo/a
Siento temor de mostrar mis sentimientos y emociones
1 SIEMPRE 2 CASI SIEMPRE 3 ALGUNAS VECES 4. NUNCA
MIS APUNTES
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Comunidad”
PROYECTO DE VIDA
PERIODO 3
DESEMPEÑO
Reconoce, explica y aplica procesos para la
solución de conflictos en grupo de manera
adecuada.
4
ENFOQUE
La familia EJE TEMATICO
Solución de
conflictos
SESIÓN #10
QUÉ ES UN CONFLICTO
MOTIVACIÓN Observa el video: solución de conflictos - el puente
https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk
Realiza análisis de personajes
Personaje 1
Nombre. ______________________Actitud ______________________________
Consecuencia________________________________________________________
Personaje 2.
Nombre. _______________________Actitud ______________________________
Consecuencia_______________________________________________________
Personaje 3.
Nombre. _______________________Actitud _______________________________
Consecuencia________________________________________________________
Personaje 4.
Nombre. _______________________Actitud _______________________________
Consecuencia________________________________________________________
Conflicto presentado en el video _________________________________________
La mejor forma de solucionarlo ___________________________________________
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Según lo anterior un conflicto es
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DESARROLLO Asociamos la palabra conflicto con situaciones negativas como: pelea, disgusto, batalla, guerra etc. Dejando de lado las posibilidades que el conflicto nos brinda. En realidad podemos decir que una situación de conflicto nos brinda potencialmente la oportunidad para llegar a un acuerdo o a la solución de un problema. ELEMENTOS DEL CONFLICTO
Situación – diferencia de intereses y opiniones
Actores- quienes
Emociones- que estoy sintiendo
Mediador- cómo solucionar el conflicto ACTIVIDAD Dinámica de los palos. De acuerdo a la experiencia vivida completa la tabla
SITUACIÓN ACTORES EMOCIONES MEDIADOR
¿Qué es lo más importante en la solución de un conflicto? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Evalúa de 1 a 5 el trabajo realizado en esta sesión y justifica tu evaluación
1 2 3 4 5
JUSTIFICACIÓN ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SESIÓN# 11
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
MOTIVACIÓN
DESARROLLO Pasos para resolver conflictos.
1. Identifico el problema.
2. Pienso varias soluciones.
3. Evalúo las opciones.
4. Me decido por una.
5. ¿Ha ido bien? ¿Existe aún el problema?
SITUACIÓN/ PROBLEMA ¿QUÉ PUEDO HACER? Mi mejor amiga /o se enfadó porque no le presté mi juguete preferido.
Mis padres discuten delante de mí y se agreden de manera verbal y física
En casa me exigen hacer primero mis tareas y después jugar con mis amigos lo que me genera mucho enfado. Hago pataletas.
En el parque de diversiones ya no me dejan montar en los brinquitos porque ya estoy muy grande.
La profesora nos pide formar grupos de 4 integrantes pero somos 5 y no queremos que ninguno se sienta despreciado al momento de elegir quien debe salir
Un indigente en la calle me grita cosas Por falta de atención tropecé con un niño en el de descanso y le tumbe su lonchera
Olvide los materiales de trabajo para el laboratorio de ciencias
Un compañero me dice que soy feo/a En educación física mi compañero de ejercicios se enfada al caer y se desquita conmigo dándome golpes
Me comprometí con un material y no puedo asistir
La profesora me regaño por algo injusto
Mis padres se están separando y yo no sé qué hacer
Sebo tomar un decisión entre comer perro o hamburguesa
Me muerdo la lengua cuando estoy comiendo, lloro de ira y dejo la comida tirada
Siento que estoy solo/a
Tome algo sin autorización, aunque no era mi intención me están acusando de robo
En el parque de las aguas no me dejan entrar a los toboganes porque aún no tengo la estatura exigida
Mis dos mejores amigos se golpean y yo estoy en medio de esa pelea
Mis padres no me ponen atención por estar entretenidos en el celular
Me siento aburrido/a
SESIÓN# 12
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y EMOCIONES
MOTIVACIÓN Aprende la canción el monstro de colores
https://www.youtube.com/watch?v=IieUUzZSXxU
Lectura y análisis del cuento el monstro de colores
DESARROLLO Juega con tus amigos a identificar las emociones. Arma primero el dado de las emociones:
pinta, pega el molde en cartulina, recorta, dobla y pega pestañas. Luego tíralo y con el
listado identifica la situación que genera dicha emoción.
SITUACIÓN /PROBLEMA COLOR Rosa ha perdido una pulsera que le regaló su hermana con mucho cariño
A Adriana un niño del colegio le ha dicho tonta
Lucía cumple hoy los años y le han hecho una fiesta sorpresa.
El primo de Juan le ha roto su pelota favorita
María está en el supermercado con su mamá y de repente no la encuentra por ninguna parte
Elisa no comparte sus juguetes con su hermana Marta
Manolo está balanceándose en un columpio suavemente, mientras le da el aire en la cara
Ángel está viendo por la tele una película donde salen muchos monstruos y brujas
La mejor amiga de Paloma se ha ido a vivir a otra ciudad
Roberto se ha ido a la cama a dormir y de repente escucha ruidos extraños.
Isabel ha pasado toda la tarde en el parque con su papá y su mamá
A Helena le están dando un masajito en la espalda mientras escucha una música suave
David está paseando tranquilamente por la calle y de repente aparece un perro muy grande que le ladra muy fuerte
A Rebeca se le ha puesto enfermo su gatito.
La abuelita de Carmen estaba muy malita y se la han llevado al hospital
Luis y su familia están en casa y de repente se va la luz y se queda todo a oscuras
Pedro ha ido a casa de sus abuelitos y ha pasado todo el día con ellos jugando
Lidia se iba de excursión con sus amigos, pero se ha levantado enferma y no puede ir
El papá de Sandra se tiene que ir a trabajar a otra ciudad y no lo podrá ver durante muchos días
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JUEGA CON TUS AMIGOS EL PARQUES DE LAS EMOCIONES
Institución Educativa Sor Juana Inés de la Cruz
“Solidaridad y Compromiso trascendiendo en la formación Integral de la
Comunidad”
PROYECTO DE VIDA
PERIODO 4
DESEMPEÑO
Reconocer la importancia de la solidaridad e
inclusión en la sociedad
4
ENFOQUE
La familia
EJE TEMATICO
La inclusión
SESIÓN# 13
EL VALOR DE LA INCLUSIÓN
MOTIVACIÓN DINÁMICA
Torre de espaguetis
OBJETIVO DE LA DINÁMICA:
Explorar la influencia de cada persona en el grupo
Analizar los roles que se asumen y como fluye el liderazgo entre algunos participantes
Promover la creatividad
Reflexionar sobre los valores de la solidaridad y la inclusión en la familia
Aspectos a tener en cuenta
A cada equipo se le entregará los siguientes materiales:
Espaguetis
Barra de plastilina
Un palillo de madera
El tiempo estipulado para la construcción de la torre son 20 minutos
Estética de la torre construida
Altura
Estabilidad de la torre IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Qué emociones que experimentó durante la dinámica? ¿Qué aspectos positivos y negativos identificó dentro de su grupo de trabajo? ¿Cuál fue la estrategia planificada? ¿Cómo fue la comunicación? ¿Qué entiende por inclusión? ¿Cómo se evidencia la inclusión dentro de esta dinámica?
Evalúa de 1 a 5 el trabajo realizado en esta sesión y justifica tu evaluación
1 2 3 4 5
Justificación ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DESARROLLO 1. CANCIÓN VIVA LA GENTE
Descubre en la canción varias actitudes que pueden ayudar a las personas a sentirse valiosas, valoradas e incluidas
Letra
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. De las frases que más te gustaron elige una de las frases y realiza un graffiti
2. Cómo se vive el valor de la inclusión dentro de tu familia.
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Viva la gente la hay donde quiera que vas viva la gente es lo que nos gusta más. Con más gente a favor de gente en cada pueblo o nación habría menos gente difícil y más gente con corazón habría menos gente difícil y más gente con corazón. Dentro de cada uno hay un bien y hay un mal, Mas no dejes que ninguno ataque a la humanidad. Ámalos como son y déjales que sean Los hombres y las mujeres que Dios quiso que fueran.
Esta mañana de paseo con la gente me Encontré, al lechero al cartero y al policía salude. Detrás de cada ventana y puerta Reconocí a mucha gente que antes ni si quiera la vi. Viva la gente la hay donde quiera que vas, Viva la gente es lo que nos gusta más. Con más gente a favor de gente en cada pueblo y nación, habría menos gente difícil y más gente con corazón Habría menos gente difícil y más gente con corazón. Gente de las ciudades y también del interior la vi como un ejército cada vez mayor. Entonces me di cuenta de una gran realidad: Las cosas son importantes pero la gente lo es más.
GRAFFITI
SESIÓN# 14,16 y 16
SOLIDARIDAD E INCLUSIÓN A TRAVÉS DEL TEATRO
MOTIVACIÓN Formación de equipos de trabajo a través de colores.
Cada equipo escoge al azar su texto.
DESARROLLO Los grupos de trabajo en clase se reúnen para hacer el montaje de las obras,
seleccionan personajes, título de la obra, moraleja, vestuario, escenografía.
EVALUACIÓN En clase los equipos presentan el resultado de su trabajo, los demás equipos
retroalimentan con su evaluación.
APUNTES FINALES
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ESTO NO TERMINA AQUÍ
DISEÑA Y CONSTRUYE
DOCENTE LILIANA AGUDELO VELASQUEZ
2020