Idea de investigación i validación congreso investigación desarrollo innovación unefa 2012
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
MINISTERIO DE LA DEFENSADE LA FUERZA ARMADA NACIONAL UNEFA
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DE POSTGRADO
CONSTRUCCIÓN CONJUNTA DE LA IDENTIDAD COLECTIVA IMPLICATIVA DESDE LA EDUCACIÓN POPULAR IMPLÍCITA
EN EL PUEBLO DE SAN PEDRO, PARROQUIA SAN PEDRO, MUNICIPIO GUAICAIPURO, ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
IDEA DE INVESTIGACIÓN (I validación en el Icongreso de Investigación desarrollo e innovación UNEFA
2012)
Autor: Lic. Msc. Isabel Avendaño Terán
Caracas, julio de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
MINISTERIO DE LA DEFENSADE LA FUERZA ARMADA NACIONAL UNEFA
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DE POSTGRADO
TÍTULOCONSTRUCCIÓN CONJUNTA DE LA IDENTIDAD COLECTIVA IMPLICATIVA DESDE LA EDUCACIÓN POPULAR IMPLÍCITA
EN EL PUEBLO DE SAN PEDRO, PARROQUIA SAN PEDRO, MUNICIPIO GUAICAIPURO, ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
Autora: Msc. Isabel Avendaño Terán.Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas.(UNEFA)
Magíster en Tecnología EducativaUniversidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas.(UNEFA)
Participante del doctorado en Innovaciones EducativasUniversidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNERS)
Licenciada en Educación IntegralOrganización: U.E.E. “Juan de Dios Guanche”
San Pedro -Venezuela. [email protected] de Proyectos y Programas de la U.E.E. “Juan de Dios Guanche”
Universidad central de Venezuela (UCV) Licenciada en Estudios Internacionales Universidad para la Formación Tecnológica en América Latina (FATLA)
Experto en Proceso elaarningUniversidad Bolivariana de Venezuela (UBV)
Organización: Docente asesor
RESUMEN Este trabajo se enmarca en el construccionismo social, un diseño mixto-emergente con un enfoque cualitativo. Se fundamenta en ciertas interrogantes que se formularan para luego darle respuestas. Mediante estas estrategias metodológicas se pretende abordar con claridad cada una de las teorías y tipo de investigación. Las preguntas planteadas son: desde el punto de vista ontológico ¿Qué es la realidad social?, en cuanto a la parte epistemológica ¿Cuál es la relación que establece el investigador con los informantes? Asumiendo una posición interpretativa bajo el construccionismo social, y en su metódica ¿Cómo investigar? Método cualitativo. Lo expresado hasta el momento permite abordar la problemática sobre la construcción conjunta de la identidad colectiva implicativa desde la Educación Popular implícita, a través de los testimonios de los propios actores involucrados en la investigación, las propuestas teóricas de los que escriben, autores como Márquez (2000, 2004), Sánchez (2000), Martínez (2004), Sandín (2003), Creswell (1998,2003), Montero (2006), Freire, entre otros, y de la reflexividad de la investigadora, surgen las preguntas de investigación: ¿Qué significados tienen los actores comunitarios sobre la identidad colectiva de los saberes populares en el fomento de la Educación Popular desde su intersubjetividad y cotidianidad comunitaria en la generación de conocimiento como innovación tecnológica en la comunidad de San Pedro de los Altos? ¿Qué hallazgos que puedan
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emerger de la identidad comunitaria desde los saberes populares a partir de su cotidianidad e intersubjetividad comunitaria en el pueblo de San Pedro ¿Qué aportes teóricos pueden fomentar la Educación popular implícita para la construcción implicativa de la Identidad Colectiva del pueblo de San Pedro de los Altos en el Estado Bolivariano de Miranda? Es por ello que es necesario conocer la Educación Popular implícita para la construcción conjunta de la Identidad colectiva implicativa desde los saberes populares, de la comunidad de San Pedro de los Altos, Parroquia San Pedro, Municipio Guaicaipuro, Estado Bolivariano de Miranda, con un enfoque interpretativo y haciendo uso del método etnográfico, biográfico narrativo y la hermenéutica, la técnica historia de vida, las entrevistas en profundidad. Grupo focal y de discusión y la encuesta.Palabras claves: Educación, popular, identidad, colectiva, saberes, populares Intersubjetividad, cotidianidad, comunidad.
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INTRODUCCIÓN
Los estudios comunitarios cada día cobran fuerza en las ciencias sociales, porque
permite al investigador ser partícipe de la investigación y da valor a los procesos
intersubjetivos.
En los últimos años en América Latina y en nuestro país se vienen desarrollando
investigaciones en las comunidades con un enfoque interpretativo que permiten
conocer los significados y versiones de los actores sociales desde su propio contexto.
El propósito de la presente investigación es dar a conocer una Educación Popular
implícita para la construcción implicativa de la identidad colectiva, a través de los
testimonios de los propios actores involucrados en la investigación, las propuestas
teóricas de los que escriben, autores como Márquez (2000, 2004), Sánchez (2000),
Martínez (2004), Sandín (2003), entre otros, y de la reflexividad de la investigadora
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CAPÍTULO I
UNA MIRADA PROFUNDA AL OBJETO DE ESTUDIO
En este estudio la investigación interpretativa orientará teórica, epistemológica y
metódicamente el desarrollo de este trabajo. Es importante señalar que en este tipo de
investigación la construcción del objeto de estudio se hace desde una realidad
múltiple, donde participan activamente los procesos de reflexividad de la/el
investigador/a. A partir de esta premisa, en esta investigación se abordará el objeto de
estudio desde un enfoque múltiple a fin de construir la problemática.
En este sentido, en primer lugar se incorporará lo que hemos denominado “los que
escriben”, constituido por la información obtenida de la revisión documental,
bibliográfica y electrónica de autores que han escrito y escriben sobre la problemática
seleccionada.
En segundo lugar, los discursos de los informantes, que se obtengan a través de
conversaciones informales “los que hablan”, “que hablen las voces”
En tercer lugar, bajo el rótulo “la reflexividad del investigador”, se presentará el
juicio crítico el cual emergerá de la relación dialógica investigadora-investigados-
contexto. Esta triple relación orientará el análisis de los discursos de “los que
escriben”, la interpretación de los discursos de “los que hablan” en estrecha relación
con la reflexividad de la investigadora que realizará esta investigación.
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Para la fundamentación teórica se hará necesario revisar y analizar las propuestas
teórico-epistemológicas de diferentes autores que han escrito sobre la problemática
seleccionada, asimismo abordar los procesos inter subjetivos y la cotidianidad
comunitaria del pueblo de San Pedro desde sus saberes populares.
En el Discurso Escrito, se abordarán diferentes referentes conceptuales que la
investigadora considera pertinente para emprender esta investigación entre ellos
innovación tecnológica, Educación Popular, epistemología, intersubjetividad,
comunidad, cotidianidad, saberes populares, identidad comunitaria.
La investigadora aprecia en este primer momento de la investigación, que el
pueblo de San Pedro de los Altos es rico en saberes populares que generan
transmisión de conocimientos.
Otro aspecto de la problemática que se viene describiendo, se refiere a la
generación de conocimiento de estos saberes populares que fortalecen la educación
popular y donde el método mixto permitirá conocer quienes conforman estos saberes
y que fortaleza aportan a su propia identidad colectiva en sus procesos intersubjetivos
y de vida cotidiana.
Lo expresado hasta el momento, da a conocer el abordaje de la problemática sobre
fundamentación teórica epistemológica para una educación popular como generación
de conocimiento en el fomento de la identidad colectiva de los saberes populares.
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Propósito de la Investigación
El propósito de la presente investigación está orientado a construir conjuntamente
la identidad colectiva implicativa desde una educación popular implícita como
generación de conocimiento desde los saberes populares en el pueblo de San Pedro,
Parroquia San Pedro Los Teques, Municipio Guaicaipuro, Estado Bolivariano de
Miranda
Este propósito exige un tipo de investigación que busque el significado que le
confiere los saberes populares a la educación popular. Es preciso entonces, desarrollar
un estudio interpretativo que profundice en la identidad y cotidianidad comunitaria lo
que lo acercaría a las ciencias sociales, ya que para estas ciencias lo relevante es
tomar en cuenta su contribución en el proceso de formar y actualizar en una sociedad
como la nuestra que se encuentra en un proceso de cambio.
En efecto los discursos escritos y orales obtenidos en este inicio del abordaje de la
problemática de estudio, indicaron la actualidad del debate en torno a este tema
educativo relacionado con el fomento de los talentos populares, por lo cual la
investigadora considera pertinente su estudio desde la perspectiva cualitativa.
Preguntas de Investigación
Tal como se expresó anteriormente, el propósito de la presente investigación estará
orientado a la fundamentación teórica epistemológica para una educación popular sin
fronteras como generación de conocimiento para el fomento del talento humano
desde la identidad colectiva de los saberes populares.
Tal propósitos han permitido generar las siguientes preguntas de investigación:
¿Qué significados tienen los actores comunitarios sobre la identidad colectiva de
los saberes populares en el fomento de la Educación Popular desde su
intersubjetividad y cotidianidad comunitaria en la generación de conocimiento como
innovación tecnológica en la comunidad de San Pedro de los Altos?
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¿Qué hallazgos que puedan emerger de la identidad comunitaria desde los
saberes populares a partir de su cotidianidad e intersubjetividad comunitaria en el
pueblo de San Pedro
¿Qué aportes teóricos pueden fomentar la Educación popular implícita para la
construcción implicativa de la Identidad Colectiva del pueblo de San Pedro de los
Altos en el Estado Bolivariano de Miranda?
Objetivos de Investigación
Objetivo General
Construir la identidad colectiva implícativa de la educación popular
implícita a partir de los saberes populares del pueblo de San Pedro de los Altos en el
Municipio Guaicaipuro del Estado Bolivariano de Miranda. Una mirada
intersubjetiva.
Objetivos específicos
Conocer los significados de los actores comunitarios sobre la identidad
colectiva de los saberes populares en el fomento de los saberes desde su
intersubjetividad y cotidianidad comunitaria en la generación de conocimiento como
innovación tecnológica en la comunidad de San Pedro de los Altos.
Interpretar los hallazgos que puedan emerger de la identidad comunitaria
desde los saberes populares a partir de su cotidianidad e intersubjetividad comunitaria
en el pueblo de San Pedro
Construir aportes teóricos sobre la Educación popular implícita para la
construcción implicativa de la Identidad Colectiva del pueblo de San Pedro de los
Altos en el Estado Bolivariano de Miranda
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DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
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EPISTEMOLOGIA
Construccionismo social
Interpretativo-Descriptivo-Social
EPISTEMOLOGIA
Construccionismo social
Interpretativo-Descriptivo-Social
Teoría Interpretativa
Pérez (2001)
Márquez (2004)
Claret (2011)
Gadamer (1998)
Creswell (2003).
Anselm Strauss.
Montero (2006)
Teoría Interpretativa
Pérez (2001)
Márquez (2004)
Claret (2011)
Gadamer (1998)
Creswell (2003).
Anselm Strauss.
Montero (2006)
METÓDICA
DISEÑO
Mixto.
Método.Hermenéutica (Gadamer)
Etnografía (Pérez (2001)
Biográfico Narrativo (Montero 2006)
METÓDICA
DISEÑO
Mixto.
Método.Hermenéutica (Gadamer)
Etnografía (Pérez (2001)
Biográfico Narrativo (Montero 2006)
BIBLIOGRAFÍA ANOTADAEfraín Márquez Pérez
Doctorado en Educación y Diplomado en Sociología por la Université de la Sorbonné Nouvelle París IIIDoctorado de tercer ciclo La Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, París Francia. (1998)Egresado del Instituto Pedagógico de caracas y de la escuela de Sociología y antropologíaProfesor en geografía e Historia (1976)Profesor del doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Bicentenaria de Aragua en el área de InvestigaciónPublicaciones:Cooperativismo y Organizaciones Campesinas (1991)Plan de desarrollo Urbano local de Los Teques- San Pedro: Un enfoque Social (1997)… (2000). Sociología de la Educación. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad pedagógica Libertador.La investigación cualitativa en El estudio de las Identidades Colectivas en Venezuela (2004)Márquez, E. (2004). La investigación cualitativa en el Estudio de las Identidades Colectivas Agrícolas en
Venezuela. UNESR. Venezuela: Ediciones Rectorado.
AUTOR PROPÓSITO
AUDIENCIA METODOLOGÍA
A modo de conclusión
ANEXOS
Márquez(2000). Sociología de la Educación. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad pedagógica Libertador.
Proporcionar al estudiante
el marco conceptual
que le permita comprender y
analizar la naturaleza social de la educación
EstudiantesProfesores
Investigadores
Enfoque crítico Actividades sugeridas
BIBLIOGRAFÍA ANOTADAMárquez (2004)
Doctorado en Educación y Diplomado en Sociología por la Université de la Sorbonné Nouvelle París IIIDoctorado de tercer ciclo La Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, París Francia. (1998)Egresado del Instituto Pedagógico de caracas y de la escuela de Sociología y antropologíaProfesor en geografía e Historia (1976)Profesor del doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Bicentenaria de Aragua en el área de InvestigaciónPublicaciones:Cooperativismo y Organizaciones Campesinas (1991)
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Plan de desarrollo Urbano local de Los Teques- San Pedro: Un enfoque Social (1997)… (2000). Sociología de la Educación. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad pedagógica Libertador.La investigación cualitativa en El estudio de las Identidades Colectivas en Venezuela (2004)Márquez, E. (2004). La investigación cualitativa en el Estudio de las Identidades Colectivas
Agrícolas en Venezuela. UNESR. Venezuela: Ediciones Rectorado.AUTOR PROPÓSITO AUDIENCIA METODOLOGÍ
AA MODO DE
CONCLUSIÓNANEXOS
Márquez, E. (2004). La investigación cualitativa en el Estudio de las Identidades Colectivas Agrícolas en Venezuela. UNESR. Venezuela: Ediciones Rectorado.
Identidades colectivas
agrícolas desde la perspectiva
cualitativa
Lectores interesados en
la investigación cualitativa
ConstruccionistaDestacar la
importancia de la Investigación
Cualitativa para el Estudio de los
fenómenos sociales subjetivos
Postura hermenéutica como vía de
interpretaciónMétodo biográfico
Técnicas cualitativas
La identidad colectiva
agrícola es una producción
socialLa utilización de noción teórica de
transiciónDiseño de
investigación cualitativa
adecuado para la inserción de los individuos en
sociedad
BIBLIOGRAFÍA ANOTADAMárquez (2004)
Doctorado en Educación y Diplomado en Sociología por la Université de la Sorbonné Nouvelle París IIIDoctorado de tercer ciclo La Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, París Francia. (1998)Egresado del Instituto Pedagógico de caracas y de la escuela de Sociología y antropologíaProfesor en geografía e Historia (1976)Profesor del doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Bicentenaria de Aragua en el área de InvestigaciónPublicaciones:Cooperativismo y Organizaciones Campesinas (1991)Plan de desarrollo Urbano local de Los Teques- San Pedro: Un enfoque Social (1997)
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… (2000). Sociología de la Educación. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad pedagógica Libertador.
La investigación cualitativa en El estudio de las Identidades Colectivas en Venezuela (2004)Márquez, E. (2004). La investigación cualitativa en el Estudio de las Identidades
Colectivas Agrícolas en Venezuela. UNESR. Venezuela: Ediciones Rectorado.
BIBLIOGRAFIA ANOTADA
Gaudeamus (2006). Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Revista Universitaria. La investigación Social en la UNERS y el desarrollo endógeno, artículo por Dr. Efraín Márquez Pérez. Profesor asociado de la UNERS, Núcleo Los Teques, Noviembre, año III/Nº 8.
AUTOR PROPÓSITO AUDIENCIA METODOLOGÍA
A modo de conclusión
ANEXOS
Artículo La investigación Investigadores Cualitativa
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Social ProfesoresPostgrado
etnográfico
BIBLIOGRAFIA ANOTADA
EUCLIDES SÁNCHEZ (2000)
Doctor en psicología, profesor titular. Profesor de la maestría en Psicología Social e investigación del Instituto de psicología de la Universidad Central de Venezuela. Profesor visitante en universidades latinoamericanas. Miembro del comité editorial de varias revistas y coeditor para Iberoamérica del Forum Qualitativa Social Research y coeditor del libro psicología social
AUTOR PROPÓSITO AUDIENCIA METODOLOGÍA
CONCLUSIONES
ANEXOS
Euclides Sánchez
Continuidad de la
participación comunitaria
El interés por el estudio de la participación
CualitativaAnálisis de
resultados por etapas
La participación es un proceso de
gestión ciudadanaLa Investigación social general y la psicosocial individual
Historia de la comunidad
PlanoAcuerdos
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BIBLIOGRAFÍA ANOTADA
Sandín, M. P. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.
AUTOR PROPÓSITO AUDIENCIA METODOLOGÍA
CONCLUSIONES
ANEXOS
Sandín, M. P.
Fundamentación Teórica de Parte de un proyecto
docente de profesores en el
Área de Métodos
Formación de Investigadores
profesores
Cuantitativa-Cualitativa
No hay
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