Konverteringsoptimering 3 af 5 - SAS' verden - aktivering af website-besøgende
ICT og aktivering i undervisning
description
Transcript of ICT og aktivering i undervisning
![Page 1: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/1.jpg)
Lærer-møde April 19, 2007 Dias 1
ICT og aktivering i undervisningIan G. Bearden, Prof. MSONiels Bohr Institutet
![Page 2: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/2.jpg)
20.09.12Dias 2 KU Uddannelsesdag 2012
Det, jeg kommer til at sige…• Aktivering
• Hvorfor• hvordan• Effekt
• ”ICT”• Hvad mener jeg?• Hvad kan man?• Hvad gør jeg?
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 3: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/3.jpg)
20.09.12Dias 3 KU Uddannelsesdag 2012
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 4: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/4.jpg)
20.09.12Dias 4 KU Uddannelsesdag 2012
Confirmation Bias• It is true that that may hold in
these things, which is the general root of superstition; namely, that men observe when things hit, and not when they miss; and commit to memory the one, and forget and pass over the other.
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
Francis Bacon (1627)
![Page 5: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/5.jpg)
20.09.12Dias 5 KU Uddannelsesdag 2012
2 ting at være opmærksom på• ”Post hoc, ergo propter hoc” fejl• Correlation≠Causation
Dvs bare fordi A er korreleret med B betyder ikke (nødvendigvis) at A er årsagen
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 6: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/6.jpg)
20.09.12Dias 6 KU Uddannelsesdag 2012
Aktivering…I.G. Bearden Niels Bohr Institute
• Peer Instruction• Inquiry based learning• Problem based learning
• Vi lærer ved at gøre• Hvis vi ikke kan X, ved vi at vi skal arbejde med
X• Effektiv
Fordi…
![Page 7: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/7.jpg)
20.09.12Dias 7 KU Uddannelsesdag 2012
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
N.Lasry The Physics Teacher v. 46 2008 p. 242
Peer Instruction
![Page 8: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/8.jpg)
20.09.12Dias 8 KU Uddannelsesdag 2012
Reglerne• Være aktiv• Stemme• Diskutere• Være villige til at begå fejl (husk:
eksperter er tit dem, der har begået de fleste fejl!)
• Tro på, at du har noget at sige!
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 9: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/9.jpg)
20.09.12Dias 9 KU Uddannelsesdag 2012
Example questionI.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 10: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/10.jpg)
20.09.12Dias 10 KU Uddannelsesdag 2012
Example questionI.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 11: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/11.jpg)
20.09.12Dias 11 KU Uddannelsesdag 2012
”Clickers” I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 12: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/12.jpg)
20.09.12Dias 12 KU Uddannelsesdag 2012
ResultaterI.G. Bearden Niels Bohr Institute
Peer instruction result
% correct on pre test
% g
ain
![Page 13: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/13.jpg)
20.09.12Dias 13 KU Uddannelsesdag 2012
Hvorfor er det varmt om sommeren og koldt om vinteren?
① Solens intensitet er ikke konstant, men varierende i tid
② Jordens bane omkring solen er en ellipse, så jorden er længere væk om vinteren og tættere på solen om sommeren
③ Jordens rotationsakse er ikke vinkelret planen af jordens bane om solen
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 14: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/14.jpg)
20.09.12Dias 14 KU Uddannelsesdag 2012
Jord fra solen: 21. juniI.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 15: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/15.jpg)
20.09.12Dias 15 KU Uddannelsesdag 2012
Jord set fra solen: 21. december
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 16: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/16.jpg)
20.09.12Dias 16 KU Uddannelsesdag 2012
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 17: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/17.jpg)
20.09.12Dias 17 KU Uddannelsesdag 2012
① Solens intensitet er ikke konstant, men varierende i tid
② Jordens bane omkring solen er en ellipse, så jorden er længere væk om vinteren og tættere på solen om sommeren
③ Jordens rotationsakse er ikke vinkelret planen af jordens bane om solen
I.G. Bearden Niels Bohr InstituteHvorfor er det varmt om sommeren og koldt om vinteren?
![Page 18: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/18.jpg)
20.09.12Dias 18 KU Uddannelsesdag 2012
ICT i undervisning & uddannelse
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 19: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/19.jpg)
20.09.12Dias 19 KU Uddannelsesdag 2012
ICT i undervisning & uddannelse• Forelæsninger på nettet• Mange rigtig gode, men lidt evidens for
effektivitet (samme problemer som ”rigtige” forelæsninger
• Velegnet til små opklarende indlæg (især screen- og pencasting)
• Svært at engagere studerende da de er passive forbrugerer (PÅSTAND)
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 20: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/20.jpg)
20.09.12Dias 20 KU Uddannelsesdag 2012
ICT i undervisning & uddannelse• Formidling: podcasts (Universets Udvikling,
NBI)• Data opsamling, præsentation, analyse,
simulering…(MATLAB, fysik uddannelse)• Programmering (vigtigt redskab for mange,
især i fysik)• iGadgets (inkl. Android): mange apps,
kommunikation, ”lommelaboratoriet”
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 21: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/21.jpg)
20.09.12Dias 21 KU Uddannelsesdag 2012
TO DO • Lagrange punkter som indgang til 3
legeme problem (Bach. Proj.) (NU)• iBook som undervisningsværktøj
(Feb/Marts 2013)• Spektrometer for iGadget (sssm)• iPod som radioaktivitetsmåler?• Kvantitativ mål for formidlingsevne
og longitudinal studie af studerendes formidlingsevner (fremtid)
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
![Page 22: ICT og aktivering i undervisning](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/5681514c550346895dbf6ef2/html5/thumbnails/22.jpg)
20.09.12Dias 22 KU Uddannelsesdag 2012
Har du spørgsmål/kommentarer?
Ian G. [email protected]
I.G. Bearden Niels Bohr Institute