I. Olvasott szöveg értése -...

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1812 I. Olvasott szöveg értése

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2019. május 23. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

9.

má

jus

23

.

Román nyelv emelt szint

1812 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 12 2019. május 23.

Azonosító jel:

1. Textul următor prezintă un fenomen astronomic recent desfăşurat şi felul în care

oamenii se raportau, în mod tradiţional, la acesta. Din text lipsesc 10 fragmente. Puneţi fiecare fragment rămas, la locul potrivit.

Modelul de rezolvare este indicat cu „0”.

Eclipsa de Lună este un fenomen 0. ___ C care, în ciuda explicațiilor științifice, a inspirat și fascinat 1. _____________ generații. Dat fiind faptul că fenomenul este unul cu totul special și 2. ______________________, a devenit o sursă a legendelor și

3. _____________, printre acestea strecurându-se și numeroase superstiții. Superstițiile legate de eclipsa 4. _______________se referă, în special, la fertilitate. În tradițiile antice se bănuia că femeile însărcinate trebuie să poarte îmbrăcăminte 5. _________________________pentru a se proteja de spiritele rele. În plus, viitoarelor mame nu li se recomandă să-și atingă pântecele pe timp de eclipsă pentru că, 6. _____________________copilul se va naște cu semne. Cât despre copiii concepuți în perioada eclipsei, se credea că vor fi posedați de demoni. În timpul elipsei nu ar fi indicat să se pregătească masa sau 7. __________________, iar toată mâncarea preparată trebuie să fie aruncată după trecerea fenomenului rar. În tradiție se zvonea că bolta cerească capătă forța de a otrăvi pământul, motiv pentru care oamenii acopereau fântânile, de pildă. În plus, pentru a-și proteja căminele, vasele și farfuriile erau întoarse. Și totuși există și o parte frumoasă 8. ________________________________eclipsa de Lună. Îndrăgostiții care se sărută în acel moment vor rămâne pentru totdeauna împreună și vor fi fericiți. O altă superstiție, mai 9. _______________________, spune că persoanele care adorm cu părul ud riscă să devină „lunatice”.

LifeHacker.com scrie că această lună albastră va fi prima eclipsă de lună a unei luni albastre după aproape 150 de ani. O astfel de lună albastră nu are nimic de-a face cu culoarea sa, iar totul ține de sincronizare. În mod normal există 12 luni pline pe an, iar o a 13-a ”lună albastră” se produce o dată la 10. _____________________________. Cât privește combinația dintre o lună albastră și o eclipsă, aceasta este foarte rară. Ultima eclipsă totală în care a fost implicată și o lună albastră a fost pe 31 mai 1866. Fenomenul de anul acesta va fi vizibil din anumite părți din Australia, Noua Zeelandă sau estul Asiei.

(www.mediafax.ro/.../eclipsa-de-luna-superluna-albastra)



Azonosító jel:

Note lexicale

superstiţie – credință primitivă , prejudecată care decurge din credința în spirite bune și rele, în farmece și vrăji, în semne prevestitoare, etc. fertilitate – însușire a pământului de a produce multe roade, capacitate de a procrea pântece – parte a corpului situată între torace și bazin, abdomen, burtă, stomac a fi posedat – a fi stăpânit de obsesii, de frământări sufletești lunatic – somnambul

A - mai multe B - a miturilor C - astronomic D - de culoare roșie E - a superstițiilor legate de F - 2 sau 3 ani G - să se gătească H - rar I - în caz contrar, K - puțin obișnuită L - de Lună

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért 10



Azonosító jel:

2. Citiţi următorul text şi alegeţi, prin subliniere, varianta corectă pentru cele 10 enunțuri care urmează textul.

Modelul de rezolvare este indicat cu „0”.

Interviu cu Nadia Comăneci Care e amintirea ta cea mai frumoasă din copilărie? Am avut foarte multe momente frumoase. Una dintre amintirile frumoase din copilărie este legată de momentul când am pășit pentru prima dată într-o sală de gimnastică, aveam 6 ani și mama m-a dus la “Flacăra”, prima mea echipă de gimnastică. Aveam foarte multă energie, iar săritul pe paturi, alergările zi și noapte de colo-colo, pocnirea băieților care nu mă lăsau să mă joc deveniseră de nesuportat pentru mama. Când am pășit în sala de gimnastică, am fost copleșită de dimensiunile ei, (...) în realitate, era o mică sală de sport în care, cu mult efort și entuziasm, antrenorii strânseseră câteva aparate de gimnastică. Atunci când a fost afișată nota, la Montreal, în 1976 – ce ai simțit? Știai că tu ești prima gimnastă din lume care ia nota 10? (... ) Atunci am fost tare bucuroasă pentru acel prim zece la paralele, deși nu am lăsat să se vadă acest lucru, deoarece paralelele erau aparatul meu preferat încă de când începusem gimnastica. Îmi plăceau exactitatea, unghiurile și complexitatea lor. Acel zece nu m-a schimbat în niciun fel însă. La urma urmei, aceea fusese sarcina mea, îmi atinsesem țelurile, îndeplinisem așteptările tuturor. Mă simțeam în al nouălea cer, dar totul pălea în fața oboselii și a dorinței de a mă întoarce acasă, la familia și la viața mea. Ai fost vreodată „invidioasă” pe ceilalți copii pentru faptul că ei își petreceau vacanțele la joacă, iar tu în sala de antrenament? Cum ai reușit să combini sportul de performanță cu viața de copil? Gimnastica însemna libertatea de a face lucruri pe care acasă nu mi le permiteam, nicio clipă nu i-am invidiat pe copiii de vârsta mea pentru că eu îmi petreceam timpul liber în sala de gimnastică. Școala experimentală de la Onești, internatul și sala făceau parte din același complex. În primii ani am locuit acasă și până la școală făceam mai puțin de un kilometru. Programul era de șase zile pe săptămână. Patru ore erau rezervate studiului, patru gimnasticii. Deși îmi plăceau matematica, geografia și chimia, tânjeam după sfârșitul orelor și după goana la sală – era ca deschiderea unei porți ferecate, ca o eliberare din lanțuri, ca un zăvor deschis brusc spre nemărginirea unei lumi. Și… erau și colegele de echipă, în scurt timp am devenit prietene, cu tot ce înseamnă acest lucru: ne ajutam, ne certam, ne împăcam, ne doream să fim mai bune una față de alta, ne jucam la antrenamente și după. Ce importanță are literatura pentru copii în societatea de azi? (... ) Prin lectură, copiii își dezvoltă atât imaginația și spiritul creativ, cât și limbajul; cărțile îi ajută să descopere lumi și personaje fascinante, care le pot deveni modele în viitor. Îmi place să petrec timp cu Dylan, fiul meu, citind o carte de povești, fie seara, înainte de culcare, fie în alt moment al zilei. Azi citesc cărți când sunt în avion spre diverse destinații sau când am câteva momente libere, mă ajută să mă deconectez și să mă implic, pentru câteva momente, într-o altă lume, să fiu martorul invizibil al vieții personajelor.

(http://www.povesti-pentru-copii.com/blog/interviu-cu-nadia-comaneci) Note lexicale: copleşit,ă – emoţionat peste măsură ţel – obiectiv a păli – a dispărea, a se atenua ca intensitate ferecat,ă – închis,ă zăvor – lacăt



Azonosító jel:

0. Una dintre cele mai frumoase amintiri ale Nadiei este de la vârsta de:

a. 10 ani

b. 16 ani

c. 6 ani

11. Prima echipă de gimnastică a Nadiei se numea:

a. Viitorul

b. Flacăra

c. Gim-Body

12. Prima sală unde a practicat gimnastica era:

a. mică şi cu câteva aparate

b. foarte mare

c. mică dar cu nenumărate aparate

13. În 1976 la Montreal Nadia a fost:

a. prima gimnastă care a reprezentat România

b. o gimnastă foarte cunoscută

c. prima gimnastă care a primit nota 10

14. Aparatul preferat al Nadiei a fost dintotdeauna:

a. bârna

b. solul

c. paralelele

15. În urma rezultatelor obţinute Nadia se simţea:

a. în al nouălea cer

b. foarte singură

c. foarte sigură pe sine

16. Pentru Nadia, gimnastica însemna:

a. un sport folositor tuturor copiilor

b. un hobby

c. o libertate de a face lucruri pe care altfel nu şi le permitea

17. Orarul şcolii experimentale de la Oneşti prevedea:

a. libertatea totală

b. 4 ore de şcoală şi 4 ore de gimnastică

c. 4 ore de şcoală şi 2 ore de gimnastică



Azonosító jel:

18. Între disciplinele de studiu preferate de Nadia se includeau:

a. franceza şi chimia

b. matematica şi geografia

c. geografia şi istoria

19. Cu colegele de echipă Nadia a fost:

a. prietenă

b. competitoare

c. foarte distantă

20. În opinia Nadiei ce îşi dezvoltă copii prin lectură:

a. cunoştinţele şi priceperile

b. spiritul de echipă

c. imaginația și spiritul creativ

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Max. Elért 10



Azonosító jel:

A harmasik feladat a következő oldalon található.



Azonosító jel:

3. Citiți textul următor și răspundeți la cele 10 întrebări.

La noi, când vine iarna (fragment)

„Când s-a terminat, fratele meu a luat zăpadă să mă șteargă de ruj ca să nu mi se facă rău. Mă ținea de cravata de marinar și când m-am liniștit mi-a spus că primiserăm cadou două pachete de bomboane, dar că sunt din acelea mai tari ca dinții și mai bine să dăm la țintă cu ele... Curtea era plină și toți râdeau, fără să-și dea seama cât de jos e cerul. Poteca se stricase și fratele meu, Sandu, m-a dus de mână, ca-n fotografie, să așezăm la masă ultimele trei farfurii, lăsate anume pentru noi, ca să se vadă că ne ajutăm mama. În timp ce noi ne ajutam mama, bunicu’ și tata i-au condus în casa mare și le-au arătat ultimele cusături ale mamei, perne cu păuni și fețe de masă cu păuni... Masa asta este mândria tatii, el a făcut-o și zice că e bună și la nuntă, și la înmormântare, dar mie îmi place că are un cui ieșit pe dedesubt și rupe mereu câte un pantalon. În știe tata, dar nu-l scoate. Numai că, deși e foarte lungă, nu ajunge pentru toți, și atunci am pus și mașina de cusut la un capăt. Eu, fratele meu și mama vom mânca la mașina de cusut.

În timp ce se așezau, pentru că tot treceau pe lângă noi, fiecare ne mângâia pe creștet. De aceea ne spălase mama pe cap cu săpun de rufe...

M-am aplecat sub masă, să văd la cine e cuiul, n-am putut vedea dn cauza unchiului pentru că e foarte gras, și-atunci m-am prefăcut că mă uit după pisică...

Îmi pare așa de rău că masa noastră are doar un cui! Mă doare capul, totuși mănânc atent, să nu pătez mașina de cusut. N-aș vrea să plângă mama, și-așa plânge foarte des. Ea e singura din familie care plânge.

- Cum stați la școală, dragă? ne întreabă o tanti pe care din pricina mirosului de ou n-o pot recunoaște.

- Câte doi, zic eu și o văd pe mama cum apleacă rușinată capul. Ea ține foarte mult să fim deștepți și să ajungem oameni mari. Toată lumea râde, afară

de surorile mamei... Ele sunt credincioase, cucernice și o critică pe mama că nu dă pomeni săracilor, că nu cântă în corul bisericii, că ne îmbracă prea frumos și nu ne pune să muncim în gospodărie.

- Bine, zice fratele meu, după ce se șterge cuviincios la gură și-mi dă un ghiont ca să mă șterg și eu.

O tanti din capul celălalt al mesei spunea că e foarte important ca orice copil să învețe carte, să citească, să-și formeze vocabularul și să-i dau sarea, că a ținut regim și acuma se răzbună.

(Mircea Diaconu, La noi, când vine iarna, Editura Polirom, Iaşi, 2012)

Note lexicale

tanti – mătuşă potecă – cărare din pricina – din cauza cucernic, ă – supus, respectuos ghiont – lovitură cu pumnul sau cu cotul



Azonosító jel:

21. Cu ce l-a şters de ruj fratele său şi de ce a făcut asta?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

22. Ce au primit cadou cei doi băieţi?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

23. De ce erau lăsate nearanjate câteva farfurii?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

24. Ce au arătat musafirilor bunicul şi tata?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

25. Cum era masa la care se aşează cu toţii?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

26. De ce îi spălase mama pe cap?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________



Azonosító jel:

27. Cine este cea care plânge?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

28. Ce îi întreabă pe băieţi una dintre mătuşi?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

29. De ce este criticată mama de către surorile ei?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

30. Ce crede o altă mătuşă că este important pentru fiecare copil?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Max. Elért 10



Azonosító jel:



Azonosító jel:

pontszám maximális elért

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 10 2. feladat 10 3. feladat 10

VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

dátum javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve

elért programba beírt

I. Olvasott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel,

akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1812 II. Nyelvhelyesség


Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2019. május 23. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

9.

má

jus

23

.


1812 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2019. május 23.

Azonosító jel:

1. Completați textul de mai jos cu forma potrivită a următoarelor verbe : a interzice, a elabora, a ține cont, a considera, a interzice, a intenționa, a încălca, a reutiliza, a o transmite, a cumpăra, a epuiza. Modelul de rezolvare este indicat cu „0”. Farfuriile, paharele şi tacâmurile din plastic vor fi interzise în Franţa

Autorităţile franceze au aprobat o lege, prin care 0. vor interzice, începând din anul 2020,

utilizarea veselei de unică folosinţă – farfurii, pahare, furculiţe sau cuţite din plastic. Măsura

luată face parte din lupta împotriva efectelor încălzirii globale, potrivit Rador. În intervalul 2018-2020, magazinele sunt obligate 1._________________ stocurile de veselă

de unică folosinţă, iar producătorii 2. _________________ întreprinderile pentru fabricarea

veselei din materiale biodegradabile. Adversarii acestei legi 3. _________________ că măsura

va avea efecte negative asupra economiei Franţei.

Adversarii acestei legi 4. _________________ o petiţie, pe care 5. _________________ 6. ______________________ Uniunii Europene, prin care ei vor spune că noua măsură 7. ______________________ legislaţia europeană privind liberul schimb comercial.

Anul trecut, autorităţile franceze 8. _________________ de recomandările ecologiştilor şi

9. _________________ prin lege pungile de plastic. Adversarii acestei măsuri consideră că ea

va avea efecte negative asupra economiei franceze. Interzicerea pungilor de plastic de unică

folosinţă este o măsură care a intrat în vigoare de la 1 iulie 2017. Francezii au acum posibilitatea

10. _________________ pungi de hârtie sau să vină cu sacoşa de acasă, atunci când îşi fac

cumpărăturile. (Azi, 2017)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért 10



Azonosító jel:

2. Folosiţi forma de genitiv-dativ a substantivelor din paranteză. Modelul de rezolvare este indicat cu „0”. Wolfgang Amadeus Mozart Wolfgang Amadeus Mozart este cel mai renumit geniu 0. al muzicii, din toate timpurile. Steaua

muzicii şi-a petrecut anii cei mai creativi şi cei mai încărcaţi de succes în Viena, în perioada

cuprinsă între Baroc şi revoluţie. Multe dintre punctele de atracţie 11. (Viena) ______________________ sunt şi locuri istorice amprentate de personalitatea lui Mozart.

Johannes Chrysostomus Wolfgangus Theophilus Mozart s-a născut în 27 ianuarie 1756, în

Salzburg. La vârsta de cinci ani scria prima sa compoziţie muzicală. Cu ocazia

12. (o călătorie) ______________________ la Viena, în anul 1762, copiii Mozart au

interpretat piese muzicale în Sala Oglinzilor, la Palatul Schönbrunn, în faţa 13. (Maria Thereza) ______________________. Vestea 14. (copil-minune) ____________________ era pe buzele tuturor.

În anul 1768, Maria Thereza îi acorda copilului de doisprezece ani o audienţă la Hofburg,

reşedinţa 15. (Habsburgi) ______________________. În toamna 16. (an) ______________________ 1781, Mozart dădea în acelaşi loc un concert în onoarea ducelui de

Württemberg. Îşi petrecea seara de Crăciun 17. (acela) ______________________ an, cu

Împăratul Josef al II-lea în apartamentele imperiale. Mozart s-a stins din viaţă în data de 5

decembrie 1791, la Viena.

Partea cea mai extraordinară 18. (viaţa) ______________________ compozitorului este

copilăria sa; amănuntul acesta poate fi plăcut filosofului sau artistului… fericirea sa consta în

a căuta terţe la pian şi nimic nu-i producea o bucurie mai mare ca atunci când găsea acest

interval armonios. (Azi, 2017)

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Max. Elért 8



Azonosító jel:

3. Completați textul de mai jos cu prepozițiile, locuțiuni prepoziționale potrivite. Modelul de rezolvare este indicat cu „0”. Internetul pentru copii. Da sau nu?

Psihologii sunt 0. de părere că accesul copiilor 19. ______________ internet, 20. ______________ cele mai fragede vârste, poate avea atât beneficii, cât şi dezavantaje majore

pentru dezvoltarea lor fizică şi mentală. Mai mult decât atât, specialiştii afirmă că internetul 21. _____________________ mobil poate distrage atenţia acestora la şcoală, iar efectele se pot

răsfrânge, atât

22. ______________ rezultatelor lor, cât şi 23. ______________ gradului din ce în ce mai redus

de a socializa faţă în faţă.

“De mici, copiii nu au limite impuse, sunt lăsaţi să facă ce vor, 24. ______________ devin ei

şefii casei. Există părinţi care pun 25. ______________ mâinile copilului tablet sau telefonul

de la vârsta de 2 ani. La zile aniversare, cadourile ultimilor ani sunt tabletele, laptopurile,

telefoanele.

Când un copil petrece mult timp pe internet, se simte singur. Are nevoie de comunicare,

de socializare, de afecţiune. Părinţii responsabili aduc îmbunătăţiri timpului liber, petrec ore

de calitate împreună 26. _________________ copilul, mănâncă împreună, găsesc activităţi în

care să-l implice, să-l facă util, îl motivează şi îl apreciază 27. ______________ lucrul bine

făcut, îl orientează 28. ______________ prieteni reali.

(adevărul.ro)

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Max. Elért 10



Azonosító jel:

4. Completați textul de mai jos cu următoarele cuvinte, expresii: dintotdeauna, cu siguranţă, pe de alta, de câte ori, uneori, pe de-o parte, de exemplu, de cele mai multe ori. Modelul de rezolvare este indicat cu „0”. Conflictul dintre generaţii, o problemă mereu actuală

Indiferent de epocă, ţară, cultură sau educaţie, conflictul dintre generaţii a existat 0.

dintotdeauna. De-a lungul timpului, el a îmbrăcat şi forma unui fenomen în masă, cum a fost

mişcarea hippie 29. ___________________. Acest conflict, care este de fapt o ruptură între

generaţii, este 30. ________________ una dintre problemele acute şi actuale ale societăţii.

Tinerii se simt dezorientaţi şi neînţeleşi, iar părinţii par să nu găsească soluţii să rezolve acest

litigiu. În timpurile noastre, adolescenţii dispun de toate mijloacele pentru a-şi da viaţa peste

cap, iar libertatea prost-înţeleasă nu poate avea decât efecte negative asupra lor. Există două

tabere care se "războiesc" dintotdeauna: 31. ___________________, tinerii, nonconformişti,

dornici de a fi independenţi, iar 32. __________________ - părinţii, bunicii, profesorii, care

nu le înţeleg rebeliunea, nemulţumirile şi care, 33. ___________________, din prea multă

dragoste, riscă să-i protejeze excesiv şi chiar să-i sufoce.

34. ___________________ nu am auzit părinţi spunând despre copiii lor că sunt superficiali,

iresponsabili, că nu se gândesc decât la distracţii? Nici tinerii nu sunt mai prejos, au şi ei

nemulţumirile lor, simţindu-se neînţeleşi, obligaţi să execute indicaţiile părinţilor, pe care le

percep ca pe nişte porunci. În acest dezechilibru dintre cele două tabere,

35. _________________, nimeni nu reuşeşte să găsească o cale amiabilă, ajungându-se la

adevărate războaie.

(adevărul.ro)

29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. Max. Elért 7



Azonosító jel:



Azonosító jel:


II. Nyelvhelyesség

1. feladat 10 2. feladat 8 3. feladat 10 4. feladat 7

Feladatpont összesen 35 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30


__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel,

akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1812 III. Hallott szöveg értése


Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2019. május 23. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

9.

má

jus

23

.


1812 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2019. május 23.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók Dragi candidaţi, urmează proba de înţelegere a textului oral.

• Proba se compune din 3 texte pe care le veţi asculta de două ori.

• Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor.

• Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele.

• Apoi veţi asculta textul pentru prima dată.

• Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele.

• După aceea veţi asculta textul încă o dată.

• La sfârşit veţi avea încă un minut să vă verificaţi răspunsurile.

• Această probă a examenului durează 30 de minute.

• Spor la lucru!



Azonosító jel:

1. Veţi asculta un text despre Castelul Hunedoarei. Înainte de a asculta textul,

citiţi afirmaţiile de mai jos. După ce aţi ascultat textul scrieţi după fiecare afirmaţie dacă este adevărată (A) sau falsă (F).

1. Castelul Huniazilor este un monumente de arhitectură gotică. _____________ 2. Este cel mai frumos castel din lume. ______________

3. Castelul l a fost construit în secolul al XV-lea de Ioan de Hunedoara pe malul pârâului

Zlaști. ______________

4. De-a lungul secolelor diverșii stăpâni ai castelului nu i-au modificat

înfățișarea. ______________

5. Bastionul alb a fost depozit de arme. ____________

6. În aripa castelului numită Matia este o pictură care reprezintă legenda cu corbul de la

care se zice că își trag numele urmașii lui Ioan de Hunedoara (Corvinii). ______________

7. În curtea castelului se află o fântână adâncă de 30 de metri care a fost săpată de

niște servitori. ______________

8. Pe zidul fântânii se află inscripția: „Apă ai, inimă n-ai”. ______________

9. Incendiul din 1854, a fost cauzat probabil de o făclie. ______________

10. În vara anului 2017, castelul a atras peste 330.000 de turiști. ______________

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért

10



Azonosító jel:

2. Veţi asculta un text despre secretul longevităţii. Înainte de a asculta

textul, citiţi întrebările de mai jos. După ce aţi ascultat textul, răspundeţi la întrebări.

11. Ce a ajutat-o pe Misao Okawa să ajungă la o vârstă atât de înaintată?

__________________________________________________________

12. Ce mănâncă ea, în primul rând?

__________________________________________________________

13. Unde a locuit Misao Okawa în ultimii 18 ani?

______________________________________________________

14. Cât este durata de viață medie a femeilor în Japonia?

______________________________________________________

15. Cât este durata de viață medie a bărbaților în Japonia?

_________________________________________________________

16. De ce beneficiază bătrânii în Japonia?

__________________________________________________________

17. Ce s-a constatat despre persoanele care erau de vârstă mijlocie în timpul foametei din

perioada celui de-al Doilea Război Mondial?

__________________________________________________________

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Max. Elért

7



Azonosító jel:

3. Veţi asculta un text despre o lege care a intrat în vigoare în Kenya. Înainte

de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi ascultat textul, completaţi propoziţiile de mai jos.

18. În Kenya producerea, vânzarea şi chiar utilizarea ______________________________

___________________________________.

19. Pedepsele pot ajunge până la patru ani de închisoare sau ________________________

_________________________________.

20. Conform legii, poliţia are voie să abordeze pe oricine __________________________

_____________________________________________________________________.

21. Kenya se alătură unui grup ________________________________________________

sau parţial pungile de plastic sau care taxează drastic utilizarea lor.

22. Din acest grup fac parte ţări precum _______________________________________

____________________________________________________________________.

23. Nenumărate studii au arătat că pungile din plastic, odată ajunse în ocean, pot sufoca

________________________________ sau pot sfârşi în stomacul în stomacul delfinilor

ori al balenelor.

24. Este ___________________________________________ pentru ca aceste pungi să se

descompună.

25. Noua lege va reduce ____________________________________ din țară cu 60.000.

18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért 8



Azonosító jel:



Azonosító jel:


III. Hallott szöveg értése 1. feladat 10 2. feladat 7 3. feladat 8

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30


__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsga-

résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1812 IV. Íráskészség


Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2019. május 23. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

9.

má

jus

23

.


1812 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2019. május 23.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók Bármilyen nyomtatott szótár használható! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szó-intervallumtól, az pontlevonással jár.



Azonosító jel:

1. Vă numiţi Cristina/ Cristian Popescu şi sunteţi o/un tânără/tânăr în jurul vârstei de 18 ani.

• Aţi participat luna trecută la un eveniment cu un grup de prieteni.

Redactaţi o scrisoare/un mail de aproximativ 120-150 de cuvinte. • Adresaţi-o prietenei/prietenului care nu a putut fi împreună cu voi, pentru a-l informa

cum s-a desfăşurat evenimentul.

• Exprimaţi-vă impresiile pe care le-aţi trăit cu acest prilej și amintirile pe care credeţi

că le veţi păstra.

Atenţie la:

formula de adresare, de încheiere,

scrierea corectă,

aranjarea logică a ideilor în scrisoare.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Redactaţi o compunere de 200 – 250 de cuvinte despre schimbările din modă care se constată în ultimii ani. • Ce vă deranjează sau, dimpotrivă, vă place în mod deosebit la acestea?

• Care sunt lucrurile care vă surprind în moda ultimilor ani?

• Aveți vreo explicaţie pentru aceste schimbări?

• Exprimați-vă opiniile personale legate de ce perspective daţi evoluţiei modei în anii

următori.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:



Azonosító jel:

Feladat Értékelési szempont pontszám

maximális elért

1.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

1. feladat összesen 10

2.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1

2. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30


__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

dátum dátum

javító tanár jegyző

I. Olvasott szöveg értése -...

Documents

Transcript of I. Olvasott szöveg értése -...