í N d i c e tesina

2

Click here to load reader

Transcript of í N d i c e tesina

Page 1: í N d i c e tesina

Í N D I C E

PORTADA DEDICATORIA INTRODUCCIÓN

APARTADO I GENERALIDADES

1.1. Justificación…………………………………………………………………………. 1

1.2. Planteamiento del problema……………………………….………………………... 2

1.3. Propósitos…………………………………………………………………………… 4

1.4. Hipótesis……………………………………………………………………………. 4

APARTADO II

REFERENTES DE LA REFORMA EDUCATIVA 2.1. Principios Pedagógicos……………………………………………………………... 5

2.2. Competencias para la vida………………………………………………………….. 8

2.3. Perfil de egreso……………………………………………………………………… 10

2.4. Rasgos de la normalidad mínima…………………………………………………… 14

2.5. Consejo técnico escolar……………………………………………………………... 14

2.6. Temas de relevancia social………………………………………………………...... 16

2.7. Enfoque didáctico.…………………………………………………………………... 17

2.8. Competencias.………………………………………………………………………. 17

2.9. Propósitos…………………………………………………………………………… 18

2.10. Papel del docente……………………………………………………………………. 19

2.11. Papel del alumno……………………………………………………………………. 20

2.12. Aprendizajes esperados y contenidos……………………………………………….. 21

APARTADO III

MARCO TEÓRICO 3.1. Concepto de Historia………………………………………………………………... 23

3.2. Problemática de la Historia…………………………………………………………. 24

3.3. Importancia de la enseñanza de la Historia…………………………………………. 25

3.4. Aprendizaje de la Historia…………………………………………………………... 26

3.5. Concepción de la Historia ………………………………………………………….. 27

3.6. Importancia de la Historia en Educación Primaria…………………………………. 28

3.7. Prats, J. (2001) y la enseñanza de la Historia……………………………………….. 28

3.8. La realidad en la enseñanza de la Historia………………………………………….. 31

3.9. Importancia de conocer las características de los alumnos al enseñar historia…...… 31

3.10. Influencia del contexto en la enseñanza-aprendizaje de la Historia………………... 32

3.11. El efecto de la enseñanza mecánica de la historia en los alumnos………………….. 33

3.12. Estrategias de enseñanza-aprendizaje tradicionales………………………………… 34

3.13. La lúdica en la Historia……………………………………………………………... 35

3.14. Estrategias propuestas para la enseñanza de la Historia……………………………. 36

3.15. Material didáctico en la enseñanza-aprendizaje de la Historia……………………... 39

3.16. Impulsar el gusto por la enseñanza de la Historia…………………………………... 40

3.17. El papel de la actualización docente en la enseñanza de la Historia………………... 42

Page 2: í N d i c e tesina

3.18. Las TIC en la enseñanza de la Historia……………………………………………... 44

3.19. Mejorar las prácticas en la enseñanza de la Historia………………………………... 46

APARTADO IV

PLAN DE INTERVENCIÓN 4.1. Modelo de intervención pedagógica………………………………………………... 49

4.2. Plan de intervención………………………………………………………………… 50

APARTADO V

CONCLUSIONES 5.1. Conclusiones………………………………………………………………………... 59

FUENTES DE CONSULTA


d } µ d À ] P ] v } î ì í õ &/E > E } u } P v } u ^ } ] í ...d } µ d À ] P ] v } î ì í õ &/E > } } o ] } } E } u } P v } u ^ } ] í î ï ð ñ ò ó ô õ í ì í í

d } µ d À ] P ] v } î ì í õ &/E > E } u } P v } u ^ } ] í ...d } µ d À ] P ] v } î ì í õ &/E > } } o ] } } E } u } P v } u ^ } ] í î ï ð ñ ò ó ô õ í ì í í

ANRACI CALI 1019...í ï l í í l î ì í õ í ð /E^dZhD EdK^ z KEdZK> ^ WZh > ZD WKZ & >> D WZ/D Z/K U >d ZE E / hdKD d/ z & >> D >d ZEK í ï l í í l î ì í õ í ñ KEdZK>

ANRACI CALI 1019...í ï l í í l î ì í õ í ð /E^dZhD EdK^ z KEdZK> ^ WZh > ZD WKZ & >> D WZ/D Z/K U >d ZE E / hdKD d/ z & >> D >d ZEK í ï l í í l î ì í õ í ñ KEdZK>

Modelo d Tesina

Modelo d Tesina

v v } } o ] } î ì í ô l î ì í õ o W í >/ K >/E'h/^d/ K d ^ K r ^ E …...í ï' Zs ^/ ^ Z í ð'/KZ E E dd í ñ'/KZ EK D/Z/ D í ò>/E'h &Z E ^ í óD 'E ddK >>/ dd d Z/E

v v } } o ] } î ì í ô l î ì í õ o W í >/ K >/E'h/^d/ K d ^ K r ^ E …...í ï' Zs ^/ ^ Z í ð'/KZ E E dd í ñ'/KZ EK D/Z/ D í ò>/E'h &Z E ^ í óD 'E ddK >>/ dd d Z/E

Resumen Estadistico - Argentina...Z ^hD E ^d /^d/ K î ì í ò n í d ] u í n h Ed ^ E /KE > ^ z d/s/ KEKD/ W / K&/ / > n s >KZ ^ î ì í í î ì í î î ì í ï î ì í ðW

Resumen Estadistico - Argentina...Z ^hD E ^d /^d/ K î ì í ò n í d ] u í n h Ed ^ E /KE > ^ z d/s/ KEKD/ W / K&/ / > n s >KZ ^ î ì í í î ì í î î ì í ï î ì í ðW

D ï. í. í – Use cases

D ï. í. í – Use cases

14 LAMPIRAN PENGUMUMAN JADWAL SKB … î ï ð ñ ò ó ô õ í ó ï í õ í î ï ì ì ì í ï í ñ ^D/ d/ 'hZh d< ,>/ W Zd D < EZ ' /s

14 LAMPIRAN PENGUMUMAN JADWAL SKB … î ï ð ñ ò ó ô õ í ó ï í õ í î ï ì ì ì í ï í ñ ^D/ d/ 'hZh d< ,>/ W Zd D < EZ ' /s

F ;î D?í ô S î T,D?í õî GN

F ;î D?í ô S î T,D?í õî GN

lEDdD l&DDd & D d ] }D } o } D ] ] v d ] } î ì í õ î ì í ... · / lEDdD l&DDd & D d ] }D } o } D ] ] v d ] } î ì í õ î ì í ô î ì í ó î ì í ò î ì í ñ î

lEDdD l&DDd & D d ] }D } o } D ] ] v d ] } î ì í õ î ì í ... · / lEDdD l&DDd & D d ] }D } o } D ] ] v d ] } î ì í õ î ì í ô î ì í ó î ì í ò î ì í ñ î

¹ B>1>. º Ø $S .x b á$×757V / D b Ì) $0¯ ¦ B Ì i...>&>1>' ) £%43 Ø È#Ø)r /¡ å ± î3 %Ê'2 d í í í í í í í í í í í í >/>.>1 >&>2>'%¼ ]%43° Ø)r %Ê'2 å

¹ B>1>. º Ø $S .x b á$×757V / D b Ì) $0¯ ¦ B Ì i...>&>1>' ) £%43 Ø È#Ø)r /¡ å ± î3 %Ê'2 d í í í í í í í í í í í í >/>.>1 >&>2>'%¼ ]%43° Ø)r %Ê'2 å

'¨H D Ì i · 2020-02-28 · % bbbbbbbb /²(ì í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í íbb bb'¨

'¨H D Ì i · 2020-02-28 · % bbbbbbbb /²(ì í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í íbb bb'¨

Clima organizacional tesina final-d[1]

Clima organizacional tesina final-d[1]

'¨H D Ì i...% bbbbbbbb /²(ì í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í íbb bb'¨ M4 b û _ b í

'¨H D Ì i...% bbbbbbbb /²(ì í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í íbb bb'¨ M4 b û _ b í

'¨H D Ì i - Kyowa Hakko Kirin · 2020-04-14 · % bbbbbbbb /²(ì í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í

'¨H D Ì i - Kyowa Hakko Kirin · 2020-04-14 · % bbbbbbbb /²(ì í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í

lEDdD l&DDd& D d ] }D } o } D ] ] v d ] } î ì í õ î ì í ô î ì í ó î ì ... · 2020-05-21 · / lEDdD l&DDd& D d ] }D } o } D ] ] v d ] } î ì í õ î ì í ô î

lEDdD l&DDd& D d ] }D } o } D ] ] v d ] } î ì í õ î ì í ô î ì í ó î ì ... · 2020-05-21 · / lEDdD l&DDd& D d ] }D } o } D ] ] v d ] } î ì í õ î ì í ô î

New Sani2C RACE MTB 20180510 · 2020. 2. 5. · ' z o o ' z í d u ·d uE u Z ] í Z ] î P } Ç í W z î P } Ç î d ] u Ç í d ] u Ç î d ] u Ç ï ' d ] u í í î ñ ñ ô

New Sani2C RACE MTB 20180510 · 2020. 2. 5. · ' z o o ' z í d u ·d uE u Z ] í Z ] î P } Ç í W z î P } Ç î d ] u Ç í d ] u Ç î d ] u Ç ï ' d ] u í í î ñ ñ ô

DK > D < z Z &/d lEK &/d &/d EKd...ò ^ ] î Z Dt ì ð r í ì&/d í U ñ ò ^ ] î Z } v À ] o Dt í í r í ôEK &/d ò ^ ] î Z } v À ] o Dt ì ð r í ìEK &/d ò ^ ]

DK > D < z Z &/d lEK &/d &/d EKd...ò ^ ] î Z Dt ì ð r í ì&/d í U ñ ò ^ ] î Z } v À ] o Dt í í r í ôEK &/d ò ^ ] î Z } v À ] o Dt ì ð r í ìEK &/d ò ^ ]

í ^^/^d Ed D/E/^dZ d/s K&&/ Z ^^/^d Ed D/E/^dZ d/s K&&/ Z ... · ð Z/s Z Z/s Z î î í ì r ì í r í í ì r í r î î í ó ì ñ&t ì ì ì í d >h< ' E Z > ,K^W/d

í ^^/^d Ed D/E/^dZ d/s K&&/ Z ^^/^d Ed D/E/^dZ d/s K&&/ Z ... · ð Z/s Z Z/s Z î î í ì r ì í r í í ì r í r î î í ó ì ñ&t ì ì ì í d >h< ' E Z > ,K^W/d

,19(67,*$&,21 '2&80(17$/ < '( &$032 ,1)250( ),1$/ /$ ….../'/d > ô ñ í ñ h EdK d/ DWK :h ' ^ WKZ ^ D E í ñ ò í ì í í í ñ D ^ í ò í ô î ô ï õ í ñ Yh W>

,19(67,*$&,21 '2&80(17$/ < '( &$032 ,1)250( ),1$/ /$ ….../'/d > ô ñ í ñ h EdK d/ DWK :h ' ^ WKZ ^ D E í ñ ò í ì í í í ñ D ^ í ò í ô î ô ï õ í ñ Yh W>

K } W } P u l í X d/s/ ^ D/ ^ ~ ð U ì î X WZK h K / Ed1&/ ~ î U ñ ï X d/s/ … · 2017. 2. 1. · í í í í í d } o î î î î d } o ï d } o ð ð ð ð ð ð ( d } o

K } W } P u l í X d/s/ ^ D/ ^ ~ ð U ì î X WZK h K / Ed1&/ ~ î U ñ ï X d/s/ … · 2017. 2. 1. · í í í í í d } o î î î î d } o ï d } o ð ð ð ð ð ð ( d } o