MODULO II: PROCESOS PSICOSOCIALES EN LA MODULO II: PROCESOS PSICOSOCIALES EN LA CONSTRUCCICONSTRUCCIÓÓN DEL MUNDO SOCIALN DEL MUNDO SOCIAL

TEMA 3. SOCIALIZACITEMA 3. SOCIALIZACI ÓÓNN

I.I. CONCEPTO DE SOCIALIZACICONCEPTO DE SOCIALIZACIÓÓNN

II.II. TEORTEORÍÍAS SOBRE LA SOCIALIZACIAS SOBRE LA SOCIALIZACIÓÓNN

III.III. LOS AGENTES SOCIALIZANTESLOS AGENTES SOCIALIZANTES

IV.IV. FASES EN LA SOCIALIZACIFASES EN LA SOCIALIZACIÓÓNN

�� SOCIALIZACISOCIALIZACIÓÓN PRIMARIAN PRIMARIA�� SOCIALIZACISOCIALIZACIÓÓN SECUNDARIAN SECUNDARIA�� SOCIALIZACISOCIALIZACIÓÓN TERCIARIAN TERCIARIA

LECTURAS RECOMENDADASLECTURAS RECOMENDADAS

VIKTOR E. FRANKLVIKTOR E. FRANKL““El hombre en busca de sentidoEl hombre en busca de sentido””,,Barcelona, Editorial Barcelona, Editorial HerderHerder, 1991, 1991Con un prefacio de Con un prefacio de GordonGordon W. W. AllportAllport

http://biblioteca.duoc.cl/bdigital/Libros_electronicos/360/hombre_busca_sentido.pdf

�� Marlo Marlo MorganMorgan"Las Voces del Desierto""Las Voces del Desierto"Ediciones: BEdiciones: B--Bolsillo.Bolsillo.20052005

I.I.-- CONCEPTO DE SOCIALIZACICONCEPTO DE SOCIALIZACI ÓÓNNVanderVander ZandenZanden , , J.WJ.W. . Manual de PsicologManual de Psicolog íía Social. a Social. Barcelona, Barcelona, PaidPaid óóss, 1985, 1985--94. 94. CapCap. .

IV: SocializaciIV: Socializaci óón, pn, p áágs. 126gs. 126 --162.162.

DEFINICION DE SOCIALIZACIONDEFINICION DE SOCIALIZACION(Garc(Garc íía, 1999)a, 1999)

�� ProcesoProceso�� por el que una determinada sociedad transmite a sus por el que una determinada sociedad transmite a sus componentes, a travcomponentes, a travéés de distintos agentes,s de distintos agentes,

�� los valores, normas y pautas de comportamiento que los valores, normas y pautas de comportamiento que la rigen,la rigen,

�� permitiendo al individuo adaptarse al funcionamiento permitiendo al individuo adaptarse al funcionamiento socialsocial

�� y asegurando, a la vez, la pervivencia de esa y asegurando, a la vez, la pervivencia de esa sociedadsociedad

La socializaciLa socializacióón abarca todos los procesos bn abarca todos los procesos báásicos a sicos a travtravéés de los cuales aprendemos a comportarnoss de los cuales aprendemos a comportarnos

�� . Motivaci. Motivacióónn�� . Percepci. Percepcióónn�� . Actitudes. Actitudes�� . Desarrollo moral. Desarrollo moral�� . Cognici. Cognicióónn�� . . ComunicaciComunicacióónn……

Y se desarrolla en todos los Y se desarrolla en todos los áámbitos de la interaccimbitos de la interaccióón n humanahumana

�� . Grupos. Grupos�� . Organizaciones. Organizaciones�� . Instituciones.... Instituciones...

CARACTERCARACTERÍÍSTICAS DEL PROCESO DE STICAS DEL PROCESO DE SOCIALIZACISOCIALIZACIÓÓNN

[[HewstoneHewstone (p(páág. 55) y g. 55) y VanderVander ZandenZanden (p(páág. 158)]g. 158)]

1)1) PROCESO QUE DURA PROCESO QUE DURA TODA LA VIDATODA LA VIDA

2)2) NO ES UN PROCESO NO ES UN PROCESO HOMOGHOMOGÉÉNEO NEO PERO SI PERO SI UNIVERSALUNIVERSAL

3)3) PRINCIPAL INSTRUMENTO: EL PRINCIPAL INSTRUMENTO: EL LENGUAJELENGUAJE

4)4) PROPORCIONA LAS BASES PARA PROPORCIONA LAS BASES PARA PARTICIPAR PARTICIPAR Y DESENVOLVERSEY DESENVOLVERSE DE FORMA ADECUADA EN DE FORMA ADECUADA EN LA SOCIEDADLA SOCIEDAD

5)5) HACE POSIBLE, A SU VEZ, LA HACE POSIBLE, A SU VEZ, LA PERVIVENCIA PERVIVENCIA DE LA SOCIEDAD Y LA CULTURA DE LA SOCIEDAD Y LA CULTURA

II.II.-- TEORTEORÍÍAS SOBRE LA SOCIALIZACIAS SOBRE LA SOCIALIZACI ÓÓNN

•••••••• TEORTEORÍÍAS DEL APRENDIZAJEAS DEL APRENDIZAJE

•••••••• TEORTEORÍÍA PSICOANALA PSICOANALÍÍTICATICA

•••••••• LA TEORLA TEORÍÍA DE G. H. MEADA DE G. H. MEAD

•••••••• LA TEORLA TEORÍÍA DE PIAGETA DE PIAGET

•••••••• LA TEORLA TEORÍÍA DE ERIKSONA DE ERIKSON

III.III.-- LOS AGENTES DE SOCIALIZACILOS AGENTES DE SOCIALIZACIÓÓNN

�� LA FAMILIALA FAMILIA

�� LA ESCUELALA ESCUELA

�� EL GRUPO DE PARES O IGUALESEL GRUPO DE PARES O IGUALES

�� LOS MEDIOS DE COMUNICACILOS MEDIOS DE COMUNICACIÓÓNN

�� OTROS AGENTES DE SOCIALIZACIOTROS AGENTES DE SOCIALIZACIÓÓNN

III.1.III.1.-- LA FAMILIALA FAMILIA

Familia Familia AmishAmish

�� Es la agencia de socializaciEs la agencia de socializacióón mn máás importante en todas las s importante en todas las culturas, aunque los sistemas familiares varculturas, aunque los sistemas familiares varííen de una a en de una a otra.otra.

�� El tipo de familia: residencia, posiciEl tipo de familia: residencia, posicióón social, valores socion social, valores socio--religiosos, va a afectar de forma importante a los modelos religiosos, va a afectar de forma importante a los modelos de socializacide socializacióónn

�� A travA travéés de la familia conocers de la familia conoceráá los valores sociales, la los valores sociales, la identificaciidentificacióón del sexo, los rasgos determinantes de la n del sexo, los rasgos determinantes de la conciencia moral y de la motivaciconciencia moral y de la motivacióón de rendimiento.n de rendimiento.

III.2.III.2.-- LA ESCUELALA ESCUELA�� La familia delega en la escuela la educaciLa familia delega en la escuela la educacióón de los hijos.n de los hijos.

�� No sNo sóólo aprenden el lo aprenden el currcurríículum formal culum formal (en muchos casos (en muchos casos fuerte carga socializadora), sino tambifuerte carga socializadora), sino tambiéén lo que algunos n lo que algunos socisocióólogos denominan logos denominan currcurríículum oculto:culum oculto:

–– Nuevas normas (que se interiorizarNuevas normas (que se interiorizaráán): estar callado, n): estar callado, puntualidad, aceptacipuntualidad, aceptacióón de la autoridad de roles (profesor).n de la autoridad de roles (profesor).

–– Influencia de la persona del profesor.Influencia de la persona del profesor.

En la escuela, por otra parte, se empiezan a formar los grupos En la escuela, por otra parte, se empiezan a formar los grupos de pares que van a tener tambide pares que van a tener tambiéén un gran efecto en la n un gran efecto en la socializacisocializacióón.n.

III.3.III.3.-- EL GRUPO DE PARESEL GRUPO DE PARES

�� Son grupos de amigos de la misma edad. Son grupos de amigos de la misma edad. Estos grupos se desarrollan en todas las Estos grupos se desarrollan en todas las etapas de la vida, sin embargo,etapas de la vida, sin embargo,

�� la mayor influencia de los iguales se da en la la mayor influencia de los iguales se da en la adolescencia, momento en el que puede ser adolescencia, momento en el que puede ser decisiva:decisiva:

–– Busca su reafirmaciBusca su reafirmacióón n -- > posibles choques con > posibles choques con la socializacila socializacióón familiar.n familiar.

�� Aprendizaje de conductas adaptadas Aprendizaje de conductas adaptadas (estudios, trabajo, ocio...) o inadaptadas (estudios, trabajo, ocio...) o inadaptadas (drogas, delincuencia...).(drogas, delincuencia...).

III.4.III.4.-- MEDIOS DE COMUNICACIMEDIOS DE COMUNICACIÓÓN SOCIALN SOCIAL

�� Gran influencia, sobre todo TV, Radio, Gran influencia, sobre todo TV, Radio, Cine...) en la socializaciCine...) en la socializacióón.n.

�� Aportan una gran cantidad de informaciAportan una gran cantidad de informacióón, n, que que dificilmentedificilmente podrpodríía obtenerse de otra a obtenerse de otra manera: modelos de vida, modas, valores...manera: modelos de vida, modas, valores...

�� Influencia de los grupos de mInfluencia de los grupos de múúsica, de sus sica, de sus estilos de vida, de su mensaje en la estilos de vida, de su mensaje en la adolescencia...adolescencia...

III.5.III.5.-- OTROS AGENTES DE SOCIALIZACIOTROS AGENTES DE SOCIALIZACI ÓÓNN

EL TRABAJO: SOCIALIZACIEL TRABAJO: SOCIALIZACIÓÓN LABORALN LABORAL

Entrar a trabajar supone una transiciEntrar a trabajar supone una transicióón que lleva aparejados cambios:n que lleva aparejados cambios:

�� Aprendizaje de nuevos rolesAprendizaje de nuevos roles�� Nuevo estilo de vidaNuevo estilo de vida�� OrganizaciOrganizacióón distinta a la familiar o escolar: adaptacin distinta a la familiar o escolar: adaptacióón a nuevas n a nuevas

normas, comportamientos...normas, comportamientos...�� Incluso genera, a veces, cambios en el vestir.Incluso genera, a veces, cambios en el vestir.

ContrasocializaciContrasocializacióónn y y resocializaciresocializacióónn::En determinados contextos, es preciso adaptarse a nuevos En determinados contextos, es preciso adaptarse a nuevos “ó“órdenes rdenes socialessociales””, por lo que hay que olvidar, en determinados casos, la , por lo que hay que olvidar, en determinados casos, la socializacisocializacióón anterior para socializarse adecuadamente a ese tipo de n anterior para socializarse adecuadamente a ese tipo de contextos:contextos:

�� CCáárcelesrceles�� Campos de concentraciCampos de concentracióón.n.�� ManicomiosManicomios�� (Como (Como resocializaciresocializacióónn podemos aludir al podemos aludir al ““lavado de cerebrolavado de cerebro””).).

IV.IV.-- FASES EN LA SOCIALIZACIFASES EN LA SOCIALIZACI ÓÓNN

�� SOCIALIZACISOCIALIZACIÓÓN PRIMARIAN PRIMARIA

�� SOCIALIZACISOCIALIZACIÓÓN SECUNDARIAN SECUNDARIA

�� SOCIALIZACISOCIALIZACIÓÓN TERCIARIAN TERCIARIA

SOCIALIZACISOCIALIZACIÓÓN PRIMARIAN PRIMARIA

�� Primera fase del proceso de socializaciPrimera fase del proceso de socializacióón.n.

�� La persona adquiere su primera identidad social, su La persona adquiere su primera identidad social, su primera construcciprimera construccióón simbn simbóólica sobre lica sobre ““quiquiéén soyn soy””..

�� El hombre y la mujer, en su niEl hombre y la mujer, en su niññez, aprenden a ez, aprenden a comportarse como miembros de la sociedad.comportarse como miembros de la sociedad.

�� La socializaciLa socializacióón primaria es generalmente la fase n primaria es generalmente la fase mmáás importante.s importante.

�� El agente socializador mEl agente socializador máás influyente en esta fase s influyente en esta fase suele ser la familia (sea del tipo que sea: nuclear, suele ser la familia (sea del tipo que sea: nuclear, comuna, comuna, kibutzinkibutzin...)....).

SOCIALIZACISOCIALIZACIÓÓNN SECUNDARIASECUNDARIA

�� La identidad personal formada en la familia se complementa, La identidad personal formada en la familia se complementa, mediante la asuncimediante la asuncióón de nuevos roles, con la influencia de n de nuevos roles, con la influencia de otros agentes de socializaciotros agentes de socializacióón:n:

–– Escuela, asociaciones juveniles, iglesia..., grupo de pares.Escuela, asociaciones juveniles, iglesia..., grupo de pares.

�� Esta fase se caracteriza por una relativa estabilidad, ya que elEsta fase se caracteriza por una relativa estabilidad, ya que elindividuo entra en ella provisto de una personalidad formada.individuo entra en ella provisto de una personalidad formada.

�� Lo nuevo que aprenda es difLo nuevo que aprenda es difíícil que afecte a los aspectos cil que afecte a los aspectos esenciales ya aprendidos.esenciales ya aprendidos.

�� Durante esta fase, no obstante, se aprenden nuevos Durante esta fase, no obstante, se aprenden nuevos comportamientos, que se integran en los ya adquiridos, como comportamientos, que se integran en los ya adquiridos, como consecuencia de formar parte de nuevas situaciones sociales y consecuencia de formar parte de nuevas situaciones sociales y de pertenecer a nuevos grupos.de pertenecer a nuevos grupos.

–– Distintas socializaciones con los cambios de trabajo.Distintas socializaciones con los cambios de trabajo.–– Cambios polCambios polííticos, Cambios geogrticos, Cambios geográáficos (paficos (paíís, regis, regióón). n).

SOCIALIZACISOCIALIZACI ÓÓNN SECUNDARIA (2)SECUNDARIA (2)

�� Tanto la socializaciTanto la socializacióón primaria como la n primaria como la secundaria poseen caractersecundaria poseen caracteríísticas propias sticas propias que en muchos aspectos son opuestas.que en muchos aspectos son opuestas.

En la En la socializacisocializacióón primarian primaria::

–– los agentes son pocos y su accilos agentes son pocos y su accióón es profunda.n es profunda.

–– La carga afectiva es mayor que en la secundaria.La carga afectiva es mayor que en la secundaria.

En la En la secundariasecundaria los agentes son mlos agentes son máás y su carga s y su carga afectiva, en general, de menor peso.afectiva, en general, de menor peso.

SOCIALIZACISOCIALIZACIÓÓN TERCIARIAN TERCIARIA

�� Algunos autores han descrito una tercera Algunos autores han descrito una tercera socializacisocializacióón que n que ccomienza con la vejez. omienza con la vejez.

�� En ocasiones se inicia con una crisis personal, ya En ocasiones se inicia con una crisis personal, ya que el mundo social se restringe. Mque el mundo social se restringe. Máás mons monóótono.tono.

�� La persona se ve obligada a abandonar La persona se ve obligada a abandonar comportamientos que habcomportamientos que habíía aprendido y a dejar a aprendido y a dejar grupos a los que habgrupos a los que habíía pertenecido (compaa pertenecido (compaññeros de eros de trabajo, por ejemplo).trabajo, por ejemplo).

�� Probablemente, ya no ve las cosas con los mismos Probablemente, ya no ve las cosas con los mismos criterios que antes. Es decir; la persona sufre una criterios que antes. Es decir; la persona sufre una desocializacidesocializacióónn..

�� SimultSimultááneamente, tiene que iniciar un nuevo neamente, tiene que iniciar un nuevo aprendizaje para adaptarse a un mundo social aprendizaje para adaptarse a un mundo social distinto (distinto (resocializaciresocializacióónn).).