I. C. GRIZZANA MORANDISCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “DON MILANI”

A.S. 2009-2010Attività disciplinare curricolare di StoriaProgetto: Visitare un Museo di Storia MedievaleTema: Dall’Armatura all’ArmamentoClasse: 1^ADocente: Maria Rita Criseo

VISITA DIDATTICA AL MUSEO CIVICO MEDIEVALE DI BOLOGNACLASSE 1^ A - FEBBRAIO 2010

PERCHE’ VISITARE UN MUSEO?

Per rispondere a questa domanda

occorre riflettere sul significato

della parola museo …

La parola museo deriva da mouseion, cioè l’edificio che ad Alessandria d’Egitto ospitava gli studiosi che amavano ritrovarsi e incontrarsi tra loro nella biblioteca della città.

… MUSEOCHE COS’E’?

Quindi già nel III secolo a.C. il museo era la “casa del sapere” cioè il luogo in cui si trasmettevano le conoscenze da una generazione all’altra, sia attraverso l’attività diretta d’insegnamento, sia attraverso l’accumulazione delle fonti che sono testimonianza concreta del patrimonio delle conoscenze storiche.

IL MUSEO NON E’ SOLO UN LUOGO …

Inteso in questo modo, il museo non è un

sussidio, uno strumento, ma un elemento

autonomo della storia culturale, perché

ogni oggetto è per sua natura polisemico

(ha tanti significati) ed è proprio il museo

che ne orienta la comprensione.

IL MUSEO E’ LA CULTURA!

Bologna, palazzo Ghisilardi-Fava; sede del Museo Civico Medievale.

Quando ho proposto alla classe la visita al museo ho voluto trasmettere ai ragazzi il concetto di museo come luogo di studio, come aula scolastica decentrata, cioè luogo di cultura in cui fare cultura al di fuori degli spazi che quotidianamente utilizziamo per stare insieme studiando.

LA VISITA MUSEALE COME PROGETTO SCOLASTICO DISCIPLINARE

La classe si avvia verso il museo

Divertendoci Impariamo di Più e Meglio!

A piedi per le vie della città alla ricerca del Museo ...

Si vive l’emozione della scoperta e si fissano con l’obiettivo della macchina fotografica gli angoli che ciascuno desidera ricordare.

Sosta a Porta Galliera

… e una volta raggiunta la meta, l’emozione della conquista appena fatta!

Si va tutti al museo per curiosare ma soprattutto sperimentare l’interpretazione interdisciplinare che aiuta a ricostruire l’unitarietà del sapere.

Foto realizzate dagli alunni

Si va tutti al museo per approfondire i temi già studiati attraverso l’osservazione diretta e autonoma.

1° tema:

LA FIGURA DEL

CAVALIERE:

DALL’ARMAMENTO

ALL’ARMATURA

Foto realizzate dagli alunni

2° tema:

LA FIGURA DELLA

DAMA: SPECCHIETTI

E OGGETTI PER LA

CURA DEL CORPO

Osserviamo bene prima di recarci in laboratorio

L’osservazione è seguita dalla sperimentazione in laboratorio. Allora, tutti all’opera!

Sperimentando s’impara

Durante la visita i ragazzi sono stati guidati alla fruizione diretta dei reperti e sono stati assecondati nel loro senso di curiosità e di creatività spontanea.

Alla riuscita del Progetto ha contribuito la disponibilità del personale della struttura museale a cui va un sentito ringraziamento.

L’approccio alla Storia attraverso il museo si è

rivelato per la classe, fin dalla preparazione, non solo

un’esperienza d’apprendimento gratificante e appassionante – rispetto alla

didattica tradizionale – ma soprattutto un approccio alla

conoscenza storica più rigoroso e obiettivo.

RIFLESSIONI CONCLUSIVE …

Progetto Didattico di Maria Rita CriseoDocumentazione a cura di Maria Rita Criseo e Danilo Greco

… RIFLESSIONI CONCLUSIVE

L’obiettivo fondamentale, infatti, dev’essere quello di avviare i

ragazzi alla consapevolezza che una conoscenza autentica e

approfondita della realtà storica è possibile solo attraverso il ricorso

diretto alle fonti e ai documenti originali; in quest’ottica diventa

meno attendibile il sapere mediato dai manuali e dalla semplice

esposizione del docente.

Progetto Didattico di Maria Rita CriseoDocumentazione a cura di Maria Rita Criseo e Danilo Greco