i ANALISIS DE VIABILIDAD AMBIENTAL, FINANCIERA Y SOCIAL DE
Transcript of i ANALISIS DE VIABILIDAD AMBIENTAL, FINANCIERA Y SOCIAL DE
i
ANALISIS DE VIABILIDAD AMBIENTAL, FINANCIERA Y SOCIAL DE
LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS PRERREQUISITOS DE LA CERTIFICACIÓN
EN LIDERAZGO EN ENERGÍA Y DISEÑO AMBIENTAL (LEED) EN EL
EDIFICIO NATURA DE LA FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS
NATURALES UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.
LAURA ALEJANDRA BARRETO CÓRDOBA
ALEJANDRO SANDOVAL GONZÁLEZ
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
PROYECTO CURRICULAR DE ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL
BOGOTÁ D.C.
2016
ii
ANALISIS DE VIABILIDAD AMBIENTAL, FINANCIERA Y SOCIAL DE
LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS PRERREQUISITOS DE LA CERTIFICACIÓN
EN LIDERAZGO EN ENERGÍA Y DISEÑO AMBIENTAL (LEED) EN EL
EDIFICIO NATURA DE LA FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS
NATURALES UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.
LAURA ALEJANDRA BARRETO CÓRDOBA
ALEJANDRO SANDOVAL GONZÁLEZ
TRABAJO DE GRADO EN MODALIDAD DE MONOGRAFÍA
Presentado Como requisito parcial para optar el título de:
ADMINISTRADOR AMBIENTAL
Director:
EDGAR EMILIO SÁNCHEZ
MBA
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
PROYECTO CURRICULAR DE ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL
BOGOTÁ D.C.
2016
3
NOTA DE ACEPTACIÓN
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
EDGAR EMILIO SANCHEZ
Director
_______________________________________
ILEANA ROMEA CARDENAS MANOSALVA
Jurado
_______________________________________
ALFONSO PAZOS ÁLVAREZ
Jurado
Bogotá D.C, 2016
4
Dedicatoria
A mi familia, quienes con su ejemplo y firmeza me impulsan a ser mejor cada
día. Gracias a Jesucristo quien en el momento justo tuvo la palabra, el amor y la mano
de aliento para fortalecerme y darme valentía.
Laura Alejandra Barreto Córdoba
Dedico el presente trabajo de grado a mi familia, eje de mi universo.
Alejandro Sandoval Gonzalez
Agradecimientos
Extendemos nuestros más sinceros agradecimientos a la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas por brindarnos una formación integral, no solo académica si
no humana; agradecemos a las dependencias y personas que nos apoyaron en este
proceso, principalmente al PIGA y a la oficina de planeación y recursos físicos; al
igual que a nuestro director y jurados por la colaboración y asesoría brindada.
5
Resumen
Las edificaciones tradicionales, generan impactos sociales, económicos y ambientales;
los cuales abarcan el uso del suelo, la generación de emisiones, y residuos, el uso del agua y el
consumo de energía.
En este sentido, el presente trabajo de grado pretende analizar la viabilidad de
implementar soluciones ambientalmente eficientes y sostenibles en el edificio Natura de la
Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Universidad Distrital Francisco José
de Caldas; soluciones que permitirían obtener, en el mediano y largo plazo, una reducción en
los diferentes impactos generados, a través de cambios en la operación actual de la edificación,
mejorando así el bienestar de sus ocupantes.
Palabras Clave: Sostenibilidad, energía, agua, eficiencia.
Abstract
Traditional buildings, generate social, economic and environmental impacts; which
include land use, emissions, waste generation and, water and energy use. In this sense, this
document aims to analyze the degree of feasibility of implementing environmentally efficient
and sustainable solutions in the Natura building at Faculty of Environment and Natural
Resources of Francisco José de Caldas University; solutions that allow, ruling in the medium
and long term, a reduction in the different impacts generated through changes in the current
operation of the building, thus improving the welfare of its occupants.
Keywords: sustainability, energy, water, efficiency.
6
Tabla de Contenido
Abstract ..............................................................................................................5
1. Introducción ............................................................................................15
2. Descripción del problema .......................................................................18
2.1. Formulación del problema ..................................................................... 20
3. Justificación ............................................................................................21
4. Objetivos.................................................................................................24
4.1. Objetivo general .................................................................................... 24
4.2. Objetivos específicos ............................................................................. 24
5. Marco referencial....................................................................................25
5.1. Marco teórico......................................................................................... 25
Evolución e importancia de la construcción en la sociedad. ...................... 25
Impacto Ambiental del Sector de la Construcción. ..................................... 26
La construcción sostenible. ......................................................................... 28
Evolución de las Certificaciones Ambientales para Edificaciones. ............ 30
Certificaciones Ambientales para Edificaciones a Nivel Mundial. ............. 32
Certificación en Energía y Diseño Ambiental (LEED). .............................. 32
Sistema de Clasificación LEED. ................................................................. 34
Análisis Costo Beneficio (ACB). ................................................................ 37
5.2. Marco teórico conceptual ...................................................................... 38
Construcción Sostenible. ............................................................................. 39
Fase de Operación y Mantenimiento. .......................................................... 39
Certificaciones Ambientales para Edificaciones. ........................................ 39
Desempeño Ambiental. ............................................................................... 40
Gestión Ambiental. ...................................................................................... 40
Zonas Ambientalmente Sensibles. .............................................................. 40
Impacto Ambiental. ..................................................................................... 40
Certificación LEED. .................................................................................... 40
Prerrequisitos LEED. .................................................................................. 41
Créditos LEED. ........................................................................................... 41
Caracterización Ambiental. ......................................................................... 41
Eficiencia Operativa. ................................................................................... 42
7
Costo de Oportunidad. ................................................................................. 42
Revisión Ambiental Inicial (RAI). .............................................................. 42
Análisis de Diferencias (Gap Analysis) ...................................................... 42
5.3. Marco contextual ................................................................................... 43
Generalidades de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales
Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ..................................................... 43
Ficha Técnica del Edificio. .......................................................................... 45
5.4. Marco legal y constitucional ................................................................. 48
6. Metodología ............................................................................................50
Capítulo I Revisión Ambiental Inicial .................................................................53
7. Revisión ambiental inicial Edificio Natura ............................................53
7.1. Planificación .......................................................................................... 53
Propósito de la revisión. .............................................................................. 53
Alcance de la revisión. ................................................................................ 53
7.2. Toma de datos........................................................................................ 53
Principios para la recolección de datos. ...................................................... 53
Cobertura de la toma de datos. .................................................................... 54
7.3. Procesamiento de datos ......................................................................... 55
Información Primaria. ................................................................................. 55
Información Secundaria. ............................................................................. 56
7.4. Verificación del cumplimiento de los requisitos mínimos del programa
(MPRS) para certificación bajo la categoría LEED O+M: edificios existentes......... 75
Capitulo II Percepción de los Ocupantes Acerca de la Calidad Ambiental
Interior de la Edificación .............................................................................................77
8. Encuesta de confort de los ocupantes .....................................................77
8.1. Objetivo de la encuesta .......................................................................... 77
8.2. Muestra .................................................................................................. 79
8.3. Cuestionario ........................................................................................... 79
8.4. Análisis de resultados ............................................................................ 80
Capitulo III Costos y Beneficios .....................................................................84
9. Análisis de diferencias (gap analysis) ....................................................84
9.1. Identificación de las diferencias ............................................................ 84
9.2. Estimación de la dimensión de la brecha .............................................. 93
10. Nivel de certificación .............................................................................95
8
11. Estrategias para el cumplimiento de los prerrequisitos y créditos de la
certificación 97
11.1. Categoría transporte localización (LT) .............................................. 97
Estrategia 1. Programa de Transporte Alternativo Integral. ........................ 97
11.2. Categoría Sitios Sustentables (SS) ..................................................... 98
Estrategia 2. Política de gestión del sitio. .................................................... 98
Estrategia 3. Gestión de aguas lluvias. ........................................................ 98
Estrategia 4. Reducción de isla de calor. ..................................................... 99
Estrategia 5. Plan de mejora de la parcela. .................................................. 99
11.3. Categoría eficiencia en el uso del agua ............................................ 100
Estrategia 6. Reducción del uso de agua al interior de la edificación. ...... 100
11.4. Categoría energía y atmosfera ......................................................... 102
Estrategia 7. Benchmark energético. ......................................................... 102
Estrategia 8. Plan de Auditoría. ................................................................. 102
Estrategia 9. Optimizar la eficiencia energética: Proyección de ahorro
partiendo de datos históricos. ................................................................................ 103
11.5. Categoría materiales y recursos ....................................................... 104
Estrategia 10. Política de mantenimientos y adecuaciones. ...................... 104
Estrategia 11. Compras sostenibles. .......................................................... 104
Estrategia 12. Plan de compras de luminarias. .......................................... 104
11.6. Categoría calidad ambiental interior ................................................ 105
Estrategia 13. Prohibir fumar fuera del edificio. ....................................... 105
Estrategia 14. Política de limpieza verde. ................................................. 105
Estrategia 15. Programa de gestión de la calidad ambiental interior. ....... 106
Estrategia 16. Estrategias mejoradas de calidad ambiental. ...................... 106
Estrategia 17. Confort térmico. ................................................................. 107
Estrategia 18. Cualidades visuales. ........................................................... 107
Estrategia 19. Limpieza verde - evaluación de la eficacia de custodia. .... 108
Estrategia 20. Limpieza verde – productos y materiales. .......................... 109
Estrategia 21. Manejo integrado de plagas. ............................................... 109
11.7. Categoría Innovación ....................................................................... 110
Estrategia 22. Profesional LEED acreditado. ............................................ 110
12. Evaluación Financiera ..........................................................................111
12.1. Estrategias de reconversión tecnológica .......................................... 111
Estrategia 6. Reducción del uso de agua al interior de la edificación. ...... 111
9
Estrategia 9. Optimizar la eficiencia energética: Proyección de ahorro
partiendo de datos históricos. ................................................................................ 113
12.2. Evaluación Final .............................................................................. 115
14. Conclusiones.........................................................................................116
15. Recomendaciones .................................................................................119
Referencias .................................................................................................... 120
Apéndices ......................................................................................................122
10
Lista de Tablas
Tabla 1 Niveles de Certificación LEED V4 .................................................. 36
Tabla 2 Ficha Técnica Edificio Natura ........................................................... 45
Tabla 3 Normatividad aplicada a la construcción sostenible ......................... 48
Tabla 4 Desarrollo Metodológico del Trabajo ............................................... 50
Tabla 5 Inventario de equipos eléctricos ........................................................ 56
Tabla 6 Inventario Luminarias ....................................................................... 57
Tabla 7 Histórico Consumo de Energía .......................................................... 64
Tabla 8 Inventario Puntos Hidráulicos ........................................................... 66
Tabla 9 Histórico Consumo de Agua ............................................................. 70
Tabla 10 Caracterización residuos sólidos generados Sede Vivero ............... 72
Tabla 11 Cantidad de Residuos Sólidos Generados ....................................... 72
Tabla 12 Histórico Servicio de Aseo .............................................................. 74
Tabla 13 Ficha Técnica Encuesta ................................................................... 79
Tabla 14 Análisis de Brechas Categoría Transporte y Localización .............. 85
Tabla 15 Análisis de Brechas Categoría Sitios Sustentables .......................... 86
Tabla 16 Análisis de Brechas Categoría Eficiencia en el Uso del Agua ........ 87
Tabla 17 Análisis de Brechas Categoría Energía y Atmosfera ...................... 88
Tabla 18 Análisis de Brechas Categoría Materiales y Recursos .................... 90
Tabla 19 Análisis de Brechas Categoría Calidad Ambiental Interior ............ 91
Tabla 20 Análisis de Brechas Categoría Innovación ...................................... 93
Tabla 21 Estrategia No.1 ................................................................................ 97
Tabla 22 Estrategia No 2 ................................................................................ 98
Tabla 23 Estrategia No 3 ................................................................................ 98
Tabla 24 Estrategia No 4 ................................................................................ 99
Tabla 25 Estrategia No 5 ................................................................................ 99
Tabla 26 Estrategia No 6 .............................................................................. 100
Tabla 27 Estrategia No 7 .............................................................................. 102
Tabla 28 Estrategia No 8 .............................................................................. 102
Tabla 29 Estrategia No 9 .............................................................................. 103
Tabla 30 Estrategia No 10 ............................................................................ 104
Tabla 31 Estrategia No 11 ............................................................................ 104
Tabla 32 Estrategia No 12 ............................................................................ 104
Tabla 33 Estrategia No 13 ............................................................................ 105
Tabla 34 Estrategia No 14 ............................................................................ 105
Tabla 35 Estrategia No 15 ............................................................................ 106
Tabla 36 Estrategia No 16 ............................................................................ 106
Tabla 37 Estrategia No 17 ............................................................................ 107
Tabla 38 Estrategia No 18 ............................................................................ 107
Tabla 39 Estrategia No 19 ............................................................................ 108
Tabla 40 Estrategia No 20 ............................................................................ 109
11
Tabla 41 Estrategia No 21 ............................................................................ 109
Tabla 42 Estrategia No 22 ............................................................................ 110
Tabla 43 Análisis financiero estrategia 6 ..................................................... 111
Tabla 44 Porcentajes de ahorro estrategia 9 ................................................. 113
Tabla 45 Análisis Financiero estrategia 9..................................................... 114
Tabla 46 Presupuesto de Implementación .................................................... 115
Tabla 47 Lista de Verificación Revisión Ambiental Inicial ......................... 122
Tabla 48 Consolidado análisis de brechas (Gap Analysis)........................... 162
Lista de Ilustraciones
Ilustración 1 Consumo de energía en Colombia por sectores ........................ 28
Ilustración 2 Categorías Certificación LEED V4 ........................................... 35
Ilustración 3 Ubicación de la Facultad del Medio Ambiente y Recursos
Naturales ..................................................................................................................... 44
Ilustración 4 Fachada edificio Natura ............................................................. 45
Ilustración 5 Plano de Ubicación Facultad de Medio Ambiente y Recursos
Naturales ..................................................................................................................... 54
Ilustración 6 Participación del consumo de energía eléctrica por uso final ... 58
Ilustración 7 Porcentaje de participación en el consumo de energía eléctrica
(por tipo de luminaria) ................................................................................................ 59
Ilustración 8 Luminarias zonas comunes........................................................ 62
Ilustración 9 Luminarias aulas de clase .......................................................... 62
Ilustración 10 Luminarias Pasillos ................................................................. 63
Ilustración 11 Implementación del programa de uso eficiente de la energía 64
Ilustración 12 Gráfico Histórico Consumo Energético .................................. 65
Ilustración 13 Grifería Lavamos tipo push 0.5 GPM baños edificio Natura .. 68
Ilustración 14 Orinales baños edificio Natura ................................................ 68
Ilustración 15 Sanitario 1,6 GPD con válvula de descarga manual ................ 69
Ilustración 16 Implementación del programa de uso eficiente del agua ........ 70
Ilustración 17 Gráfico Histórico Consumo de Agua ...................................... 71
Ilustración 18 Aplicación del programa de residuos sólidos .......................... 73
Ilustración 19 Gráfico Histórico Servicio de Aseo 2014 ................................ 74
Ilustración 83 Análisis consolidado aulas de clase ......................................... 80
Ilustración 84 Análisis consolidado pasillos, corredores y escaleras ............. 81
Ilustración 85 Análisis consolidado baños ..................................................... 81
Ilustración 86 Análisis consolidado biblioteca ............................................... 82
Ilustración 87 Análisis consolidado cafetería ................................................. 82
Ilustración 88 Análisis consolidado oficinas .................................................. 83
Ilustración 89 Parcela circundante edificio Natura ......................................... 86
Ilustración 90 Lista de chequeo nivel de certificación del Proyecto .............. 96
Ilustración 91 Zona de terraza ........................................................................ 99
Ilustración 92 Orinal seco ............................................................................. 100
12
Ilustración 93 Sanitario ecológico ................................................................ 101
Ilustración 94 Grifo tipo push ....................................................................... 101
Ilustración 95 Panel LED 12 W .................................................................... 103
Ilustración 96 Tubo T8 LED 18W ................................................................ 103
Ilustración 97 Sensor de CO2 ....................................................................... 106
Ilustración 98 Monitor de temperatura y humedad ...................................... 107
Ilustración 99 Bandejas de luz ...................................................................... 108
Ilustración 20 Comodidad personal en el aula de clase ................................ 130
Ilustración 21 Comodidad personal en pasillos, corredores y escaleras ....... 131
Ilustración 22 Comodidad personal en los baños ......................................... 131
Ilustración 23 Comodidad personal en la biblioteca .................................... 131
Ilustración 24 Comodidad personal en la cafetería ...................................... 132
Ilustración 25 Comodidad personal en las oficinas administrativas............. 132
Ilustración 26 Resultado global en áreas construidas ................................... 133
Ilustración 27 Percepción de la limpieza en el aula de clase ........................ 133
Ilustración 28 Percepción de la limpieza en pasillos, corredores y escaleras133
Ilustración 29 Percepción de la limpieza en los baños ................................. 134
Ilustración 30 Percepción de la limpieza en la biblioteca ............................ 134
Ilustración 31 Percepción de la limpieza en la cafetería .............................. 134
Ilustración 32 Percepción de la limpieza en las oficinas administrativas ..... 135
Ilustración 33 Resultado global en la percepción de la limpieza ................. 135
Ilustración 34 Habitabilidad ......................................................................... 135
Ilustración 35 Hábito de consumo de agua de la red de acueducto .............. 136
Ilustración 36 Percepción de la calidad del agua .......................................... 136
Ilustración 37 Percepción sobre el manejo de los residuos sólidos generados
.................................................................................................................................. 137
Ilustración 38 Avistamiento de plagas.......................................................... 137
Ilustración 39 Percepción de la iluminación en el aula de clase .................. 138
Ilustración 40 Percepción de la iluminación en los pasillos, corredores y
escaleras.................................................................................................................... 138
Ilustración 41 Percepción de la iluminación en los baños ............................ 139
Ilustración 42 Percepción de la iluminación en la biblioteca ....................... 139
Ilustración 43 Percepción de la iluminación en la cafetería ......................... 140
Ilustración 44 Percepción de la iluminación en las oficinas administrativas 140
Ilustración 45 Resultado global de la percepción de la iluminación ............ 140
Ilustración 46 Percepción de la difusión del sonido en el aula de clase ....... 141
Ilustración 47 Percepción de la difusión del sonido en los pasillos, corredores
y escaleras................................................................................................................. 141
Ilustración 48 Percepción de la difusión del sonido en los baños ................ 142
Ilustración 49 Percepción de la difusión del sonido en la biblioteca............ 142
Ilustración 50 Percepción de la difusión del sonido en la cafetería.............. 142
Ilustración 51 Percepción de la difusión del sonido en las oficinas
administrativas.......................................................................................................... 143
Ilustración 53 Percepción de ruido ambiental interior.................................. 143
Ilustración 54 Detalle percepción acústica interior ...................................... 144
Ilustración 55 Percepción de ruido ambiental exterior ................................. 144
13
Ilustración 56 Detalle percepción acústica exterior ...................................... 145
Ilustración 57 Percepción de la temperatura ambiental en las aulas de clase146
Ilustración 58 Percepción de la temperatura ambiental en los pasillos,
corredores y escaleras ............................................................................................... 146
Ilustración 59 Percepción de la temperatura ambiental en los baños ........... 147
Ilustración 60 Percepción de la temperatura ambiental en la biblioteca ...... 147
Ilustración 61 Percepción de la temperatura ambiental en la cafetería ........ 148
Ilustración 62 Percepción de la temperatura ambiental en las oficinas
administrativas.......................................................................................................... 148
Ilustración 63 Resultado global de la percepción de la temperatura ambiental
.................................................................................................................................. 149
Ilustración 64 Percepción acerca de la ventilación ....................................... 149
Ilustración 65 Percepción olores ofensivos .................................................. 150
Ilustración 66 Olores ofensivos provenientes de los baños .......................... 150
Ilustración 67 Olores ofensivos provenientes de la cafetería ....................... 151
Ilustración 68 Humo de tabaco ambiental en el aire .................................... 151
Ilustración 69 Cantidad de días de la semana en que las personas recurren al
transporte público para desplazarse .......................................................................... 152
Ilustración 70 Accesibilidad al transporte público para movilizarse hacia/desde
la FAMARENA ........................................................................................................ 152
Ilustración 71 Utilización de transporte alternativo para movilizarse
hacia/desde la FAMARENA .................................................................................... 153
Ilustración 72 Detalle tipos de transporte alternativo utilizado .................... 153
Ilustración 73 Seguridad en las aulas de clase .............................................. 154
Ilustración 74 Seguridad en los pasillos, corredores y escaleras .................. 154
Ilustración 75 Seguridad en los baños .......................................................... 155
Ilustración 76 Seguridad en la biblioteca ..................................................... 155
Ilustración 77 Seguridad en la cafetería ....................................................... 156
Ilustración 78 Seguridad en las oficinas administrativas.............................. 156
Ilustración 79 Resultado global de la percepción de la seguridad ................ 157
Ilustración 80 Reconocimiento de la señalización de las rutas de evacuación
.................................................................................................................................. 157
Ilustración 81 Conocimiento del punto de encuentro de la facultad ............ 158
Ilustración 82 Participación en simulacros de evacuación ........................... 158
Ilustración 100 Plano Cubiertas Vivero........................................................ 159
Ilustración 101 Planta general alcantarillado combinado ............................. 160
Ilustración 102 Red de media tensión........................................................... 161
14
Lista de Apéndices
Apéndice A. Lista de Verificación Revisión Ambiental Inicial
Apéndice B. Encuesta De Percepción Acerca Del Confort En Las Instalaciones el
Edificio Natura De La FAMARENA
Apéndice C. Planos Sede Vivero
Apéndice D. Consolidado análisis de brechas
15
1. Introducción
Para responder a la problemática ambiental y con el fin de atenuar o disminuir los
impactos negativos derivados de la construcción, operación-mantenimiento y demolición
de edificaciones, múltiples empresas constructoras y propietarios de edificios han buscado
incorporar estrategias de mitigación ambiental en sus proyectos de construcción y
edificaciones existentes. Estas estrategias comúnmente se agrupan en las certificaciones
ambientales para edificaciones, que además de contribuir (de forma concreta, aplicable y
conmensurable) a mejorar el desempeño ambiental del sector de la construcción, son
utilizadas como distintivo y generan valor agregado para las partes interesadas, hechos
que justifican su auge a nivel mundial. A la cabeza de las certificaciones ambientales para
edificaciones, se ubica la certificación en Liderazgo en Energía y Diseño Ambiental
(LEED por sus siglas en inglés); a través del programa de certificación de edificios
sostenibles LEED, el Consejo Estadounidense de Construcción Sostenible (USGBC) está
transformando el ambiente construido a nivel mundial.
Desarrollada originalmente en 1993 por el Consejo Estadounidense de
Construcción Sostenible (United States Green Building Council USGBC por sus siglas
en inglés), esta certificación de edificios verdes reúne las mejores estrategias y
prácticas en la construcción y operación de edificaciones. Cuenta con versiones para
nuevas construcciones, edificaciones existentes (operación y mantenimiento),
escuelas, desarrollos urbanísticos, hospitales, hogares, interiores comerciales y
envolvente y núcleo. Para recibir la certificación LEED, los proyectos deben cumplir
con prerrequisitos definidos y acumular puntos o créditos para alcanzar distintos
niveles de certificación; los prerrequisitos y créditos son diferentes en cada versión,
16
siendo los líderes del proyecto quienes deben seleccionar la categoría que mejor se
ajuste a sus intereses y necesidades. (USGBC, 2014). El sello LEED está ayudando a
edificios a nivel mundial a ahorrar energía, agua, recursos y desde luego dinero,
mejorando conjuntamente la salud y el bienestar humano. (USGBC, 2014). Las
edificaciones certificadas LEED, además de ser más eficientes en términos de consumo
de energía, agua y materiales incrementan el confort y el bienestar de sus ocupantes.
La Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas, desde su fundación en el año 1994, ha promovido
la formulación y ejecución de proyectos ambientales seguros, económicamente viables
y socialmente deseables y equitativos1. Al ser una de las facultades ambientales más
representativas y antiguas del país, sin dejar de lado su ubicación en un área de Reserva
Forestal Protectora, la disposición a la hora de estar a la vanguardia en temas
ambientales ha de ser constante y evidenciable. En el ejercicio de formación integral
como administradores ambientales, y con el fin de incorporar herramientas teóricas,
técnicas y metodológicas que permitan una eficaz toma de decisiones en los diversos
procesos administrativos y de gestión ambiental; surge el interés en evaluar la
viabilidad de la Implementación de la Certificación LEED en el edificio Natura de la
Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales.
Para evaluar la viabilidad ambiental, financiera y social de implementar la
certificación LEED en el estudio de caso del edificio Natura, en el presente trabajo de
grado en modalidad de monografía inicialmente se realizará una revisión ambiental de
1 Fragmento de la Misión de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales
17
la edificación, posteriormente se determinarán los beneficios financieros, ambientales
y sociales derivados de la implementación de los prerrequisitos de la certificación
LEED y finalmente, tras estimar los costos asociados, se procederá a evaluar la
viabilidad de la implementación. Como resultado de la evaluación, se pretenden
generar conclusiones y recomendaciones que faciliten la toma de decisiones.
18
2. Descripción del problema
En las últimas décadas, el interés en identificar, manejar y reducir los múltiples
aspectos e impactos ambientales derivados del sector de la construcción ha aumentado,
consecuentemente han surgido herramientas e instrumentos que pretenden gestionar
sosteniblemente los aspectos ambientales generados en las fases de extracción,
fabricación de los materiales, operación-mantenimiento, y desmantelamiento de las
edificaciones, entre los que se destacan: el consumo de energía y agua, la emisión de
gases de efecto invernadero y la generación de residuos. Dentro de estas herramientas
se encuentran las certificaciones ambientales para edificaciones, siendo instrumentos
con orientación al mercado que fomentan la utilización de estrategias de sostenibilidad
en edificios de todo tipo. Las certificaciones ambientales para edificaciones,
encabezadas en orden de importancia por la Certificación en Liderazgo en Energía y
Diseño Ambiental (LEED por sus siglas en inglés), se adquieren de forma voluntaria
y buscan brindar información verificable y medible del cumplimiento de ciertas
estrategias preestablecidas, además de esto propenden por el mejoramiento del
comportamiento ambiental al interior y el exterior de la edificación en todas las fases
del ciclo de vida.
El estudio de caso del presente trabajo de grado se adelantará en el Edificio
Natura, considerado el más representativo de la facultad, el cual como toda
construcción tradicional genera importantes impactos ambientales que se derivan
19
principalmente del manejo inadecuado de los residuos sólidos y el uso ineficiente del
recurso hídrico (principalmente en las actividades de mantenimiento), sumado a una
calidad ambiental insuficiente al interior del edifico debido a la escaza iluminación en
algunas zonas, a olores desagradables, a condiciones de sobreocupación, entre otras.
Por otra parte y teniendo en cuenta su localización, en un área sensible
medioambientalmente, es importante promover proyectos y actividades tendientes a
disminuir los impactos ambientales negativos propios de la operación de la edificación.
En respuesta a la problemática descrita con antelación, el presente trabajo
de grado pretende aplicar una metodología para evaluar, antes de su puesta en práctica,
la viabilidad ambiental, financiera y social de la aplicación de los prerrequisitos
promovidos por el Sello de Liderazgo en Eficiencia Energética y Diseño Ambiental
LEED en el Edificio Natura de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales
de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas; con el fin de identificar ventajas,
inconveniencias y costos asociados al proceso de certificación, que permitan la toma
asertiva de decisiones.
El movimiento de la construcción sostenible ofrece una oportunidad sin
precedentes para responder a los retos más importantes de nuestro tiempo, entre los
que se destacan el cambio climático global, la dependencia de fuentes no sostenibles y
costosas de energía, y las amenazas para la salud humana. (USGBC, 2014). Sin
embargo, para certificar una edificación se requiere de un enorme esfuerzo económico
y técnico, siendo fundamental, para las organizaciones que deseen involucrarse en esta
tarea, conocer los beneficios y los costos que se desprenderán de tal decisión; claro
está antes de embarcarse en el proceso y con el objetivo de determinar si es conveniente
20
o pertinente acceder a una certificación. En términos generales, se asume que al
certificar una edificación los beneficios serán mayores a los costos, a partir de las
hipótesis del bienestar de los ocupantes, el uso eficiente de los recursos naturales, la
disminución en los costos operacionales, entre otras. No obstante, es necesario contar
con la cuantificación tanto de los costos como de los beneficios para sostener mejor la
toma de decisiones, estimar el éxito o fracaso del proyecto y justificar la pertinencia
de la certificación ambiental.
2.1. Formulación del problema
¿Es viable ambiental, financiera y socialmente implementar los prerrequisitos
de la certificación en Liderazgo en Energía y Diseño Ambiental LEED para
edificaciones existentes en el Edificio Natura de la Facultad de Medio Ambiente y
Recursos Naturales Universidad Distrital Francisco José de Caldas?
21
3. Justificación
El edificio Natura (ubicado en la Facultad de Medio Ambiente y Recursos
Naturales de la Universidad Distrital), como toda construcción tradicional genera
aspectos e impactos ambientales negativos derivados de su operación y mantenimiento.
No obstante, debido a la ubicación de la edificación en un Área de Reserva Forestal
Protectora (declarada por la Resolución 76 de 1977 del Ministerio de Agricultura y
Desarrollo Rural), la preocupación de sus ocupantes, propietarios y administradores,
en cuanto a la afectación derivada de la operación del edificio, debería ser aún mayor.
Con el presente trabajo de grado se pretende generar alternativas para mejorar
la eficiencia operativa y el desempeño ambiental del edificio más representativo de la
facultad, situación que implica:
a) reducir el consumo energético,
b) conservar, ahorrar y reutilizar el agua,
c) disminuir el uso de materiales y recursos, optando por materiales e insumos
reciclables y/o provenientes de procesos de extracción y producción limpia,
d) mejorar la calidad ambiental interior, en beneficio de los ocupantes
recurrentes: estudiantes, docentes y personal administrativo y,
e) generar cambios en los hábitos de las personas y comunidades respecto al
uso de la edificación, para reducir su impacto en la fase operacional.
22
Los anteriores beneficios ambientales, sumados a beneficios financieros
(disminución de costos de operación y mantenimiento) y sociales (mejora conjunta de
la salud, la productividad y el bienestar de los ocupantes) son promovidos, priorizados
y respaldados por la certificación LEED para edificaciones existentes, razón por la cual
se opta por la implementación de dicha certificación como respuesta a la problemática
descrita anteriormente.
Sin embargo, siempre que se va a realizar una inversión, está presente el dilema
y la incertidumbre de si es mejor invertir en una opción o en otra. Cada opción trae
consigo ventajas y desventajas, las cuales hay que evaluar profundamente para decidir
cual permite un menor costo de oportunidad. Por tal motivo, se realizará una
evaluación que determine la viabilidad de la implementación de los prerrequisitos y
créditos de la Certificación LEED en el edificio Natura, para de esta forma
proporcionar información concreta de utilidad práctica para la toma de decisiones a
nivel administrativo. Conjuntamente se aportaran estrategias para la gestión eficiente
de los aspectos e impactos ambientales negativos derivados de la operación y el
mantenimiento del edificio Natura de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos
Naturales.
Para la administración ambiental este trabajo es significativo porque promueve
la toma de decisiones, a través de la evaluación de estrategias de mejoramiento
ambiental, teniendo en cuenta el derecho colectivo a un ambiente sano (como lo
consagra la carta magna) y optimizando el manejo de los recursos naturales. Como
futuros administradores ambientales, es de suma importancia evaluar los proyectos,
antes de su puesta en marcha, para determinar su factibilidad y viabilidad; por tal razón,
23
es necesario contar con el mayor número de elementos de juicio posibles que permitan
tomar decisiones oportunas y adecuadas a las circunstancias. El presente trabajo de
grado servirá como base para la realización de futuros análisis de viabilidad para
implementar certificaciones ambientales en edificaciones.
24
4. Objetivos
4.1. Objetivo general
Evaluar la viabilidad ambiental, financiera y social de la implementación de los
prerrequisitos y créditos de la certificación en Liderazgo en Energía y Diseño
Ambiental (LEED) para edificaciones existentes en el edificio Natura de la Facultad
de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Universidad Distrital Francisco José
de Caldas.
4.2. Objetivos específicos
Elaborar la revisión ambiental inicial de la fase de operación y mantenimiento del
edificio Natura.
Determinar la percepción de los ocupantes, respecto a la calidad ambiental interior de
la edificación.
Estimar los diversos costos y beneficios asociados a la alternativa de implementación
de los prerrequisitos de la certificación LEED para edificaciones existentes.
25
5. Marco referencial
5.1. Marco teórico
Evolución e importancia de la construcción en la sociedad.
La acción de construir, ha estado ligada al ser humano desde su aparición en la
tierra, el noble hecho de buscar refugio y protección por medio de una estructura física,
es sin lugar a dudas, parte fundamental de la vida de cualquier individuo sin importar
su cultura, sexo, idioma o religión. En la naturaleza existen materias primas que por
sus características han sido usadas desde tiempos inmemorables por el ser humano en
la construcción de viviendas; destacándose materiales como el barro, la madera, la
paja, las fibras vegetales, la piedra, la cal, entre otros.
La diversidad y riqueza cultural del planeta también se refleja a la hora de
construir; los materiales a utilizar y los métodos a emplear varían de una región a otra,
en orden de los recursos con que cuenten, la tecnología a la que tengan acceso, el clima
y los métodos utilizados tradicionalmente.
Como toda actividad humana tradicional, la construcción ha sufrido fuertes
cambios a través de los siglos. En el afán de mejorar las características técnicas y
constructivas que optimizaran el confort con un gasto mínimo de recursos, se les ha
sometido, en mayor o menor medida, a transformaciones que han sido proporcionales
al desarrollo tecnológico de la civilización (Rodríguez, 1999). Se empezó cortando la
madera, trenzando las fibras vegetales, cociendo el barro, y escudando la piedra; con
la llegada de la era industrial, las trasformaciones se volvieron más radicales llegando
26
al extremo de cambiar las características físicas y químicas y la ordenación de las
moléculas de los materiales.
Con el desarrollo de la industria química, se produjeron infinidad de sustancias
sintéticas nuevas, muchas de las cuales han resultado ser altamente problemáticas para
la salud y el ambiente. Hoy en día, los materiales más comunes en las construcciones
a nivel global son el cemento, el aluminio, los materiales sintéticos, el hierro, los
subproductos de procesos industriales y algunos productos químicos.
Se ha conseguido el objetivo de mejorar las características técnicas de los
materiales de construcción, pero a un alto precio, a costa de las cualidades biológicas
y de inocuidad ambiental de los materiales naturales. Por tal motivo, en la actualidad
predomina el tipo construcción antiecológica, inconfortable, insana y estéticamente
desagradable. Según Rodriguez (1999) aproximadamente 50.000 sustancias químicas,
muchas de ellas altamente tóxicas, encuentran aplicación en nuestros hogares,
escuelas, hospitales, universidades, entre otros.
Impacto Ambiental del Sector de la Construcción.
Tradicionalmente, el sector de la construcción ha sido uno de los principales
motores de crecimiento de la economía colombiana, siendo por lo general el mayor
contribuyente al PIB nacional2. En el año 2013, el sector presentó un crecimiento de
9,8% con una variación porcentual anual, respecto al año inmediatamente anterior, de
3,8% (DANE, 2013). Tal importancia económica es a la vez acompañada de un
significativo impacto en el ambiente en sus diferentes vertientes; mientras los
2 En el primer trimestre del 2014 el PIB del sector de la construcción fué de 17,2% (DANE,
2014).
27
indicadores económicos han sido durante años sistemáticamente positivos, los
indicadores ambientales resultan cada vez más negativos. Esta situación se hace
evidente debido al alto consumo de recursos renovables y no renovables, de la
contaminación del aire y del agua para la fabricación de productos, del consumo de
energía tanto para dicha fabricación como para el mantenimiento de infraestructuras
(iluminación, acondicionamiento interior de edificios), la alteración de ecosistemas en
diferentes tipos de obra (por ejemplo en la construcción de represas para centrales
hidroeléctricas), y a la generación de residuos reciclables o no reciclables como
consecuencia, en buena parte, de la demolición de distintos tipos de obras.
Los edificios comerciales, públicos y residenciales son grandes consumidores
de energía y generadores principales de gases efecto invernadero; según el Consejo
Mundial de Construcción Sostenible (World Green Building Council , 2008):
El 40% de las materias primas en el mundo, que equivalen a 3000 millones de toneladas
por año, son destinadas para la construcción. Esto mismo sucede con el 17% del agua potable, el
10% de la tierra y el 25% de la madera cultivada, valor que asciende al 70% si se considera el total
de los recursos madereros. El sector constructor es también el responsable de más de un tercio del
consumo de energía en el mundo, en su mayoría durante el tiempo de habitación y uso del
inmueble. Un 20% de la energía es consumida durante el proceso de construcción, elaboración de
materiales y demolición de las obras de construcción.
En Colombia, según la Unidad de Planeación Minero Energética, en 2009 el
consumo de energía eléctrica, por parte de los hogares y demás edificaciones dentro
del sistema interconectado nacional, fué de 45% (UPME, 2010) , como se observa en
la siguiente figura:
28
Ilustración 1 Consumo de energía en Colombia por sectores
Fuente: (UPME, 2010) Formulación de un Plan de Desarrollo para las Fuentes no convencionales de
Energía en Colombia [Figura].
La construcción sostenible.
Las reacciones desde las esferas pública y privada no han sido indiferentes a la
problemática generada por las actividades constructivistas, lo que ha llevado a la
creación de normatividades específicas para el manejo ambiental en la construcción
que, junto con las iniciativas impulsadas desde las empresas, buscan lograr un
equilibrio entre políticas públicas, iniciativas gubernamentales, implementación de
tecnologías nuevas más eficientes, y un cambio en la mentalidad de los constructores
y compradores, con el fin de ayudar a la reducción de las emisiones y de la generación
de residuos asociados a la práctica de construcción (Agudelo, Hernández, & Cardona,
2012), estos esfuerzos se han materializado en lo que hoy en día conocemos como
Construcción Sostenible, la cual se presenta como una alternativa de innovación y
mejora en la forma en que el ser humano construye.
29
De acuerdo con Agudelo, Hernández, & Cardona (2012), el sector de la
construcción es aquel que más potencial tiene para reducir sus impactos negativos al
ambiente, ya que pequeños cambios, que no incurren en grandes aumentos en los
costos de producción, serían suficientes para reducir las emisiones de gases de efecto
invernadero y la generación de residuos sólidos. El Panel Intergubernamental sobre el
Cambio Climático, en 2004, estimó que sólo con el uso de tecnologías eficientes y
comerciales, que para ese año existían en el mercado, el consumo de energía tanto en
edificios nuevos como en antiguos, se podría reducir en un 30-50%, sin incurrir en
grandes gastos que afectaran la viabilidad de la inversión.
Partiendo de diversos autores, se recogen a continuación algunas definiciones
del término Construcción Sostenible:
La Construcción sostenible, que debería ser la construcción del futuro, se puede definir
como aquella que, con especial respeto y compromiso con el Medio Ambiente, implica el uso
sostenible de la energía. Cabe destacar la importancia del estudio de la aplicación de las energías
renovables en la construcción de los edificios, así como una especial atención al impacto ambiental
que ocasiona la aplicación de determinados materiales de construcción y la minimización del
consumo de energía que implica la utilización de los edificios (Casado Martínez, 1996)
La Construcción Sostenible se dirige hacia una reducción de los impactos ambientales
causados por los procesos de construcción, uso y derribo de los edificios y por el ambiente
urbanizado (Lanting, 1996)
El término de Construcción Sostenible abarca, no sólo los edificios propiamente dichos,
sino que también debe tener en cuenta su entorno y la manera cómo se comportan para formar las
ciudades. El desarrollo urbano sostenible deberá tener la intención de crear un entorno urbano que
30
no atente contra el medio ambiente, con recursos, no sólo en cuanto a las formas y la eficiencia
energética, sino también en su función, como un lugar para vivir (WWF , 1993)
La Construcción Sostenible deberá entenderse como el desarrollo de la Construcción
tradicional pero con una responsabilidad considerable con el Medio Ambiente por todas las partes
y participantes. Lo que implica un interés creciente en todas las etapas de la construcción,
considerando las diferentes alternativas en el proceso de construcción, en favor de la minimización
del agotamiento de los recursos, previniendo la degradación ambiental o los prejuicios, y
proporcionar un ambiente saludable, tanto en el interior de los edificios como en su entorno (Kibert,
1994)
Según Lanting (1996) los principios de la construcción sostenible son:
a) Conservación de recursos,
b) Reutilización de recursos,
c) Utilización de recursos Reciclables y Renovables en la construcción,
d) Consideraciones respecto a la gestión del ciclo de vida de las materias primas
utilizadas, con la correspondiente prevención de residuos y de emisiones,
e) Reducción en la utilización de la energía,
f) Incremento de la calidad, tanto en lo que atiende a materiales, como a
edificaciones y ambiente urbanizado,
g) Protección del Medio Ambiente y
h) Creación de un ambiente saludable y no tóxico en los edificios.
Evolución de las Certificaciones Ambientales para Edificaciones.
Los sistemas de evaluación y certificación de edificios verdes surgen por
primera vez en el mundo en 1990 con el lanzamiento del sistema británico British
31
Building Research Establishment Enviromental Assesment Method (BREAM) como
parte de la larga tradición de investigación científica y de desarrollo del grupo Building
Research Establishment (BRE) fundado en 1911 por el entonces Departamento de
Investigación Científica e Industrial de Gran Bretaña con el objetivo de investigar y
desarrollar métodos y materiales para la construcción de vivienda en Inglaterra después
de la primera Guerra Mundial. Debido a su gran experiencia y visión, fueron los
primeros en atender el mercado de la construcción sostenible en el mundo (Carranco
Hernández, 2013).
La certificación norteamericana en Liderazgo Energético y Diseño Ambiental
(LEED por sus siglas en inglés) nació como respuesta a BREAM en 1993 cuando se
creó el Consejo de Construcción Verde de los Estados Unidos (United States Green
Building Council USGBC), pensado inicialmente como proyecto piloto, el sistema
LEED fue lanzado oficialmente en su versión 1.0 en 1998 con el único alcance de
certificar edificios comerciales nuevos.
A partir de la creación del USGBC, surge el Consejo Mundial de Construcción
Sostenible (Worl Green Building Council WGBC) con el objetivo de crear consejos
verdes nacionales en diversos países del mundo para que cada uno de estos desarrolle
sus propias herramientas de evaluación adaptadas a mercados, climas, reglamentos,
tecnologías y tendencias locales.
En 1999, Australia decidió crear su propio sistema combinando créditos de
LEED con BREAM y lanzó NABERS como sistema nacional para evaluar el
desempeño energético de edificios de oficinas.
32
Desde entonces, cada año se suman nuevas maneras de evaluación en decenas
de países, algunas efímeras, fallidas o simplemente deficientes; mientras otras se han
ido perfeccionando y consolidando con el paso del tiempo.
Certificaciones Ambientales para Edificaciones a Nivel Mundial.
La variedad de certificaciones ambientales es bastante amplia. A continuación
se mencionan las más representativas:
BREAM: British Building Research Establishment Enviromental Assesment
Method (Reino Unido).
Built Green (Canadá- Estados Unidos)
CASBEE: Comprehensive Assesment System for Building Enviromental
Efficiency (Japón)
DGNB Certification System (Alemania)
Energy Star (Estados Unidos)
Estidama (Emiratos Arabes)
Green Building Index (Malasia)
Green Building Label and Green Building Design Label- Three Star System
(China)
Green Globes (Canadá- Estados Unidos)
Green Star (Australia, Nueva Zelanda, Sudáfrica)
HQE HAUTE Qualite Environnementale (Francia)
IGBC Rating System y LEED India Green Building Raiting System (India)
International Initiative for a Sustainable Built Environment SB Tool (Italia,
España, Portugal, República Checa, Israel, Corea del Sur, Taiwan)
LEED: Leadership in Energy & Environmental Design (Estados Unidos)
Certificación en Energía y Diseño Ambiental (LEED).
Creado en 1998 por el Consejo Estadounidense de Construcción Sostenible
(USGBC por sus siglas en inglés), es el sistema más utilizado en el mundo, pues se
33
aplica en más de 140 países (Carranco Hernández, 2013); no obstante, no es el que más
edificaciones certificadas y en proceso de certificación tiene, ya que este lugar le
corresponde al sistema británico BREAM. Sin embargo, los más de 33.150 edificios
certificados en el mundo dan fe de la popularidad y aceptación del sistema LEED.
Actualmente está en su versión 4 (anunciada en el 2013), que sustituye a la de 2009 y
presenta serias mejoras y cambios, entre los que se destacan su proyección
internacional. Efectivamente, ahora es posible certificar un proyecto en LEED en
cualquier país del mundo entregando toda la documentación en sistema métrico
decimal y con algunas variantes locales dependiendo del lugar de emplazamiento del
edificio. Se ha mejorado la certificación, en especial para diseño urbano, y se han
integrado nuevos géneros como edificios para la salud y vivienda multifamiliar.
El sistema ha madurado mucho desde su aparición inicial en 1998 y su arranque
definitivo en 2000. Una de las razones para el éxito de la certificación ha sido el gran
consenso que ha logrado entre los sectores involucrados en su Consejo Verde, que va
desde universidades, colegios de profesionales, empresas fabricantes de insumos,
sectores del gobierno, cámaras empresariales, constructores, desarrolladores
inmobiliarios y desde luego, clientes y usuarios (Carranco Hernández, 2013).
Otro punto a favor de LEED, ha sido su imponente penetración en el mercado
de la construcción; por ejemplo, las páginas de las revistas especializadas
norteamericanas de la talla de Architectual Digest o Architectual Records (Carranco
Hernández, 2013), están plagadas de anuncios de productos que ayudan a obtener
créditos LEED. Quien no esté en ese canal, simplemente ya no tiene cabida en el
34
mercado. Las guías de productos LEED son cada vez más solicitadas y solo el hecho
de obtener la certificación, constituye un valor agregado para empresas y propietarios.
Sistema de Clasificación LEED.
En su más reciente versión (V.4), publicada en el año 2013, LEED evalúa los
siguientes tipos de edificios teniendo en cuenta el ciclo de vida que abarca las fases de
diseño, construcción y operación (U.S. Green Building Council, 2013):
A. LEED para el diseño y construcción de edificaciones (LEED BD+C):
LEED BD+C: Nuevas construcciones y renovaciones mayores
LEED BD+C: Núcleo y envoltorio
LEED BD+C: Escuelas
LEED BD+C: Puntos de venta y centros comerciales
LEED BD+C: Centros de datos
LEED BD+C: Almacenes y centros de distribución
LEED BD+C: Hoteles
LEED BD+C: Centros de salud y hospitales
LEED BD+C: Hogares y viviendas multifamiliares
LEED BD+C: Viviendas multifamiliares de mediana altura
B. LEED para el diseño y construcción de interiores sostenibles (LEED ID+C)
LEED ID+C: Interiores comerciales
LEED ID+C: Puntos de venta y centros comerciales
LEED ID+C: Hoteles
C. LEED para la operación y el mantenimiento de la edificación (LEED O+M)
LEED O+M: Edificios Existentes
LEED O+M: Puntos de venta y centros comerciales
LEED O+M: Escuelas
LEED O+M: Hoteles
35
LEED O+M: Centros de datos
LEED O+M: Almacenes y centros de distribución
D. LEED para desarrollos urbanísticos (LEED ND)
LEED ND: Plan de proyecto
LEED ND: Proyecto completado
Los prerrequisitos y créditos en la versión más reciente de LEED, se organizan
de acuerdo a las siguientes ocho (8) categorías:
Localización y transporte
Sitios sustentables
Eficiencia hidráulica
Energía y atmosfera
Materiales y recursos
Calidad ambiental interior
Innovación y diseño
Prioridades regionales (Únicamente para Estados Unidos)
Ilustración 2 Categorías Certificación LEED V4
Fuente: (Arquitectura Inteligente , 2013). Categorías certificación LEED. [Figura]. Recuperado
de: http://www.greenlivingllc.com.
36
Para obtener la certificación LEED, el edificio solicitante debe satisfacer todos
los prerrequisitos y un número mínimo de puntos (créditos) para alcanzar los rangos
establecidos. Habiendo satisfecho los prerrequisitos básicos del programa, los
edificios solicitantes serán clasificados, de acuerdo con el grado de cumplimiento del
sistema de clasificación, de la siguiente forma:
Tabla 1 Niveles de Certificación LEED V4
NIVEL DE CERTIFICACIÓN
PUNTAJE SIMBOLO
Certificado 40-49 Puntos
Plata 50-59 Puntos
Oro 60-79 Puntos
Platino 80-110 Puntos
Fuente: Recopilación de los autores a partir de las contribuciones de (U.S. Green Building
Council, 2013)
37
Análisis Costo Beneficio (ACB).
Los beneficios y costos económicos de un proyecto solo pueden definirse en
relación con el efecto que produzca éste en algunos objetivos fundamentales de la
economía. Una vez elegido un objetivo fundamental y decidida la manera precisa en
que se define esté, se tiene una vara de medir o patrón común para evaluar los diversos
efectos de un proyecto. No hay una distinción analítica entre los beneficios y los costos;
los costos son simplemente los beneficios sacrificados al no utilizar los recursos del
proyecto para otros fines (Ray, 1986). Según Ray (1986) si el efecto neto es positivo,
o por lo menos no es negativo, hay indicación de que los recursos del proyecto no
pueden destinarse a fines mejores desde el punto de vista de ese objetivo.
El ABC permite estimar cuál medida, acción o proyecto es más adecuada en
términos económicos. (Rus, 2008). La diferencia entre el análisis financiero y ACB
radica en que el primero consiste básicamente en la comparación de los ingresos y los
costos generados durante la aplicación de una medida o un proyecto, la diferencia entre
los ingresos totales y los costos totales es el valor presente neto, es decir, el beneficio
que la medida reporta al agente económico que tiene el derecho de propiedad sobre
dichos rendimientos. Mientras que en el análisis costo-beneficio la aproximación es
diferente; no se comparan ingresos con costos sino beneficios sociales con costos
sociales (y ambientales para el caso del presente trabajo). El resultado será el beneficio
social neto de la implementación de las medidas, entendido como el conjunto de todos
los efectos socialmente deseables que se derivan de las mismas y que no
necesariamente se traducen en ingresos.
38
Las etapas de elaboración del análisis costo-beneficio, de acuerdo con Rus
(2008), son las siguientes:
1) Definición y alcance del problema: normatividad aplicable, medidas de
prevención, sistemas de gestión, políticas sectoriales y proyectos públicos.
2) Definición y caracterización de la situación base: situación actual sin
implementación de medidas y situación futura con implementación de
medidas.
3) Definición de opciones a evaluar: valores límite de normas y parámetros,
metas de gestión ambiental.
4) Identificación de impactos: económicos, sociales y ambientales.
5) Valoración de costos: metodologías de valoración económica.
6) Valoración de beneficios: identificación y cuantificación de los beneficios.
7) Evaluación económica: selección de indicadores, horizonte del análisis,
presupuesto.
8) Identificación de actores: gobierno, instituciones, autoridad ambiental,
organizaciones, población afectada.
9) Análisis costo beneficio: indicadores de valor.
10) Selección de mejor alternativa: según el cumplimiento de los objetivos,
coherencia con los análisis técnicos-operativos y prioridades políticas (Leal,
2010).
5.2. Marco teórico conceptual
Con el objetivo de contextualizar y facilitar la comprensión del documento, a
continuación se recopila la información precisa de los conceptos relevantes que se van
a utilizar en el presente trabajo de grado:
39
Construcción Sostenible.
Referente a las mejores prácticas durante todo el ciclo de vida de las
edificaciones (diseño, construcción y operación), las cuales aportan de forma efectiva
a minimizar el impacto del sector en el cambio climático por sus emisiones de gases
efecto invernadero GEI , el consumo de recursos y la pérdida de biodiversidad. Los
proyectos sostenibles tienen como objetivo común la reducción de su impacto en el
ambiente y un mayor bienestar de sus ocupantes (CCCS, 2014).
Fase de Operación y Mantenimiento.
La fase de operación y mantenimiento es la penúltima etapa del ciclo de vida
de una construcción; precedida por las fases de diseño, extracción y fabricación de
materiales, operación-mantenimiento, y seguida por la fase de desmantelamiento de
las edificaciones (CCCS, 2014).
Certificaciones Ambientales para Edificaciones.
Las certificaciones ambientales para edificaciones son herramientas de
aplicación voluntaria, pensadas para identificar la calidad ambiental a través de una
etiqueta. Suponen el reconocimiento por una organización independiente, de los
valores medioambientales de un edificio bajo el enfoque de ciclo de vida, a través de
la aplicación de una metodología de evaluación reconocida (Carranco Hernández,
2013).
40
Desempeño Ambiental.
Se define desempeño ambiental, comportamiento ambiental o actuación
ambiental como los resultados medibles de la gestión que hace una organización de
sus aspectos ambientales (Fundación MAPFRE, 2013).
Gestión Ambiental.
Es el conjunto de acciones emprendidas por la sociedad, o parte de ella, con el
fin de proteger el medio ambiente. Sus propósitos están dirigidos a modificar una
situación actual a otra deseada, de conformidad a la percepción que sobre ella tengan
los actores involucrados (Rodríguez Becerra & Espinoza, 2002).
Zonas Ambientalmente Sensibles.
Entendidas como aquellas áreas del territorio que por su especial valor
ambiental y fragilidad son susceptibles a un mayor deterioro ecológico y ambiental
(Departamento de Medio Ambiente y Política Territorial , 2012).
Impacto Ambiental.
Cualquier cambio en el medio ambiente, sea adverso o beneficioso, que se
derive total o parcialmente de las actividades, productos o servicios de una
organización (Fundación MAPFRE, 2013).
Certificación LEED.
La certificación en liderazgo en energía y diseño medioambiental (LEED por
sus siglas en inglés) es un sello desarrollado originalmente en 1993 por el Consejo
Estadounidense de Construcción Sostenible (USGBC). Se enfoca en el desempeño del
edificio y tiene versiones para construcciones nuevas, edificios existentes, operación
41
y mantenimiento, interiores comerciales y envolvente y núcleo. También tiene una
versión para desarrollos de mayor escala denominada “Neighborhood Development”
(CCCS, 2014).
Prerrequisitos LEED.
Los prerrequisitos son aspectos de cumplimiento obligatorio, que no suman
puntos, y deben efectuarse y demostrarse con el fin de acceder a la certificación
LEED. La cantidad de prerrequisitos LEED varía de acuerdo a la categoría a la cual
aplique el proyecto (USGBC, 2014).
Créditos LEED.
Los créditos LEED son aspectos voluntarios que determinan el grado de
cumplimiento del sistema de clasificación. Es posible seleccionar aquellos que se
intentará cumplir; para cada crédito, el sistema asigna un diferente puntaje siendo la
cantidad de puntos totales la que determina el nivel de certificación (certificado, plata,
oro, platino) a obtener por parte de la edificación. La cantidad de créditos varía de
acuerdo a la categoría a la cual aplique el proyecto (USGBC, 2014).
Caracterización Ambiental.
Esta caracterización constituye un proceso de búsqueda de información, que
permite identificar los problemas ambientales y sus causas, a partir de necesidades,
potencialidades y recursos en una realidad concreta en sus aspectos naturales, socio-
económicos, culturales y educacionales (INOCAR, 2012).
42
Eficiencia Operativa.
Aplicación de mejores prácticas ambientales en las edificaciones
tendientes a disminuir los impactos ambientales negativos y a lograr la
disminución de los costos de operación y mantenimiento (U.S. Green Building
Council, 2013).
Costo de Oportunidad.
El costo de oportunidad, también es conocido como el valor de la mejor
opción no realizada. Este término acuñado por Friedrich Von Wieser en su Teoría
de la Economía Social publicada en el año 1914, es fundamental en un mundo de
limitados recursos y de muchas oportunidades disponibles. El costo de la
oportunidad es aquello a lo que se renuncia cuando se toma una decisión
económica. (Wieser, 1914)
Revisión Ambiental Inicial (RAI).
Actividad en la que se identifican los aspectos, los requisitos legales aplicables
y otros que la organización suscriba, así como sus prácticas de gestión relacionadas, a
fin de consolidar una base para implementar o mejorar un sistema de gestión ambiental
(ICONTEC , 2007).
Análisis de Diferencias (Gap Analysis) .
Proceso para determinar las diferencias entre lo existente y lo que es necesario
cumplir. En algunos casos puede ser práctico como parte del proceso de
implementación o mejora, desarrollar este ejercicio para determinar las diferencias
existentes entre las actividades de gestión o el sistema de gestión ambiental existente
43
en una organización y los requisitos del SGA por implementar o los propuestos para la
mejora del mismo.
5.3. Marco contextual
Generalidades de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales
Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas en su condición de
institución autónoma de educación superior de carácter público, establece en su misión
la formación de recursos humanos a nivel profesional a partir de la construcción de
conocimiento generado mediante la investigación, que permita la obtención y
aplicación de resultados socialmente útiles. En este contexto, la Facultad de Medio
Ambiente y Recursos Naturales y sus proyectos curriculares adscritos a ella, busca
contribuir al mejoramiento económico y social del país y del Distrito Capital, mediante
el desarrollo de programas académicos y la realización de actividades de investigación
y extensión que permitan la formulación y ejecución de proyectos ambientales seguros,
económicamente viables y socialmente deseables y equitativos, en el marco de las
políticas nacionales y de los acuerdos internacionales vigentes. Localización del
Edificio Natura.
El Edificio Natura, sobre el cuál se va a desarrollar el presente trabajo, está
ubicado en la ciudad de Bogotá, en la localidad Santafé (número 3 del distrito capital)
con dirección: Carrera 5 Este No 15-82, como se puede apreciar en la siguiente imagen:
44
Fuente: Recuperado en: http://www.udistrital.edu.co:8080/web/facultad-del-medio-ambiente-y-
recursos-naturales/ubicacion. Consultado el 09 de Noviembre de 2014.
Ilustración 3 Ubicación de la Facultad del Medio Ambiente y Recursos Naturales
45
Ficha Técnica del Edificio.
Tabla 2 Ficha Técnica Edificio Natura
Ilustración 4 Fachada edificio Natura
Nombre: Edificio Natura Dirección
(nomenclatura
oficial catastro):
Avenida Circunvalar,
Avenida Venado de Oro
(Globo A)
Carrera 5 Este No 15-82
Ciudad: Bogotá DC Localidad: Santafé (3)
Matricula
Inmobiliaria:
50C-577027 Código CHIP: AAA0156KOUZ
Cedula Catastral: 101405002000000009
Condición: Mediante Oficio de Agosto 30 de 1969, de la Procuraduría de
Bienes remitido al Secretario Distrital de Educación, se entrega
el predio a la Universidad Distrital Francisco José de Caldas bajo
la modalidad de comodato.
Reglamentación
Urbanística:
Sistema de Áreas Protegidas del Distrito Capital
Resolución 76 de 1977 del Ministerio de Agricultura.
46
Redelimitación de la Reserva Forestal Protectora del Bosque
Oriental de Bogotá - Resolución 463 del 14 de Abril de 2005,
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial.
Tipología: Institucional
Fecha de
Construcción:
Año 2000 Antigüedad: 15 años
Área (M2): Construcción (Globo A): 6.406,15 M2
Construcción (Globo B): 852,44 M2
Terreno (catastro): 17.222.74 M2
Descripción de la
edificación:
El edificio Natura cuenta con 6 pisos (incluyendo terraza),
distribuidos así:
30 salones,
10 Baños para estudiantes: 5 de hombres y 5 de mujeres,
salas de profesores,
oficinas administrativas,
una biblioteca,
una cafetería y
una hemeroteca.
Operación: Las instalaciones operan de Lunes a Sábado de 6:00 am a
10 pm en jornada continua, durante los dos semestres
académicos que en general corresponden a los periodos
entre Febrero y Junio, para el primer semestre, y Agosto y
Diciembre para el segundo.
Ocupantes3: Estudiantes: 5.534 estudiantes activos
Cuerpo docentes: 326 profesores
Administrativos: 78 personas
Ubicación y
entorno:
Zona climática: Fría
Temperatura: 12.6°C
Altura sobre el nivel del mar: 2.625 metros
3 Cifras del 2014
47
Humedad relativa media anual: 78 y 82%
Presión atmosférica: 1.012 milibares
Precipitación medio anual: 90 cm.
Características
constructivas:
Tipo de muros: Muros de culata en Bloque en concreto,
cerámica, concreto a la vista, paneles divisorios, ladrillo a la
vista y muro pañetado y estucado.
Techos: Techos en concreto a la vista, pañetados y estucados,
recubiertos en dry Wall, icopor y lamina sonocor.
Superficies acristaladas: Ventanería en cristal estándar con
entintado, vidrio esmerilado, laminado y templado o de
seguridad.
Pisos: Terminado enchapados en baldosín o cerámica,
concreto quemado, granito pulido, alfombra, vinisol,
concreto a la vista.
Fuente: Recopilación de los autores con base en los aportes de (PIGA, 2014)
48
5.4. Marco legal y constitucional
A continuación, se describen las normas legales en las cuales está enmarcado
el presente trabajo.
Tabla 3 Normatividad aplicada a la construcción sostenible
NORMA ENTIDAD QUE LA EXPIDE
CONTENIDO
Constitución Política de Colombia: Artículo 79
Congreso de Colombia
Declara que todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano.
Ley 99 de 1993 Congreso de Colombia
Establece los principios de la política ambiental colombiana en la cual busca involucrar a la sociedad civil en general y al sector privado en la solución de problemas ambientales.
Ley 152 de 1994 Congreso de Colombia
Establece la ley orgánica del Plan de Desarrollo y dicta principios generales que rigen las actuaciones de las autoridades nacionales, regionales y territoriales en materia de planeación, entre estos se señala el principio de Sustentabilidad Ambiental para posibilitar un desarrollo socioeconómico con armonía con el medio natural.
Ley 373 de 1997 Congreso de Colombia
Por la cual se establece el programa para el uso eficiente y ahorro de agua.
Ley 697 de 2001 Congreso de Colombia
Mediante la cual se fomenta el uso racional y eficiente de la energía, promueve el uso de energías alternativas.
Decreto 1713 de 2002
Presidencia de la República Colombia
Reglamenta la Ley 142 de 1994, la Ley 689 de 2001, en relación con la prestación del servicio público de aseo y la
49
NORMA ENTIDAD QUE LA EXPIDE
CONTENIDO
gestión integral de los residuos sólidos.
Decreto 3600 de 2007
Presidencia de la República Colombia
Por el cual se reglamentan las disposiciones de las Leyes 99 de 1993 y 388 de 1997 relativas a las determinantes de ordenamiento del suelo rural y al desarrollo de actuaciones urbanísticas de parcelación y edificación en este tipo de suelo y se adoptan otras disposiciones.
Acuerdo 20 de 1995
Concejo de Bogotá D.C.
El cual adopta el Código de Construcción del Distrito Capital de Bogotá, fija sus políticas generales, el alcance y establece mecanismos para su aplicación.
Acuerdo 323 de 2008
Concejo de Bogotá D.C.
Ordena el diseño e implementación de un Estándar Único de Construcción Sostenible.
Acuerdo 418 de 2009
Concejo de Bogotá D.C
Promueve la implementación de tecnologías arquitectónicas sustentables, como techos o terrazas verdes, entre otras.
Resolución No. 549 de 2015
Ministerio de vivienda, ciudad y territorio
Guía para el ahorro de agua y energía en edificaciones
Primera reglamentación de índole nacional que fomenta la construcción sostenible. Establece, un compromiso con políticas que promueven algunos aspectos críticos para lograr un desarrollo bajo en carbono de las ciudades y una mayor eficiencia del uso de los recursos.
Fuente: Recopilación de los autores basados en la jurisprudencia colombiana
50
6. Metodología
La metodología que se aplicó para la consecución de los objetivos planteados
en el presente trabajo se resume en la siguiente tabla:
Tabla 4 Desarrollo Metodológico del Trabajo
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS
METODOLÓGICAS
Elaborar la revisión ambiental inicial de la fase de operación y mantenimiento del edificio Natura.
Recolección de datos e información referente a los consumos energéticos, de agua, generación de residuos sólidos, planes, programas y proyectos ambientales y demás información relevante respecto al desempeño ambiental de la edificación; la información secundaria fue facilitada en su mayoría por la dependencia de recursos físicos (ubicada en la sede de ingeniería) y del área de mantenimiento de la sede Vivero; mientras la información primaria (producto de la aplicación de la lista de verificación) fue levantada tras la entrevista sostenida con la señora Carol Viviana Hurtado Montoya, encargada del PIGA en la sede Vivero.
a) GTC 93 Guía para
la ejecución de la revisión ambiental inicial (RAI) y del análisis de diferencias (Gap Analysis), como parte de la implementación y mejora de un SGA
b) Notas de Campo c) Observación d) Análisis Documental e) Análisis de
contenido f) Entrevista g) Listas de chequeo h) Apéndice A. Lista de
Verificación Revisión Ambiental Inicial
Análisis de datos e información más representativa referente a los consumos y el desempeño ambiental de la edificación.
Verificación del cumplimiento de los requisitos mínimos del programa (MPRs)4 a miras de ser elegible para certificación bajo la
4 Minimum Program Requirements (MPRs): Los proyectos que busquen certificar una
edificación, deben cumplir con todos los requisitos mínimos del programa establecidos por el USGBC
de acuerdo a la categoría seleccionada.
51
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS
METODOLÓGICAS
categoría LEED O+M: Edificios Existentes.
Determinar la
percepción de los
ocupantes, respecto a la
calidad ambiental
interior de la
edificación.
Diseño de encuesta de percepción acerca de la calidad ambiental interior de la edificación.
a) Apéndice B. Encuesta de percepción acerca del confort en las instalaciones del edificio Natura de la FAMARENA
Aplicación de la encuesta de percepción, dirigida a estudiantes, profesores y personal administrativo.
Análisis de los resultados arrojados en la encuesta.
Estimar los diversos
costos y beneficios
asociados a la
alternativa de
implementación de
los prerrequisitos de
la certificación
LEED para
edificaciones
existentes.
Definición del alcance, el nivel de certificación (certificado, plata, oro o platino), y determinación de cuáles créditos se pretenden cumplir.
Selección de las estrategias que contribuirán al cumplimiento de los prerrequisitos y créditos.
Comparación de las condiciones iniciales del edificio (edificio de línea base) con la proyección del desempeño ambiental del mismo una vez aplicadas las estrategias y/o tecnologías contempladas, con el fin de verificar el cumplimiento de los créditos y prerrequisitos de la certificación LEED.
Análisis de diferencias (gap analysis)
Solicitud de cotizaciones de las estrategias y tecnologías potenciales a utilizar.
Análisis Costo-Beneficio
Realización del inventario de todos los costos asociados al proceso de certificación del edificio bajo los parámetros de la certificación LEED para edificaciones existentes.
52
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS
METODOLÓGICAS
Desarrollo del análisis costo beneficio de la implementación de la certificación LEED utilizando como insumo la información recolectada.
Fuente: Compilado por los autores basados en (ICONTEC , 2007)
53
Capítulo I.
Revisión Ambiental Inicial
7. Revisión ambiental inicial Edificio Natura
7.1. Planificación
Propósito de la revisión.
Se llevó a cabo la revisión ambiental inicial con el propósito de caracterizar la
operación del edificio Natura respecto a su relación con el ambiente.
Alcance de la revisión.
Se contemplaron en la revisión, todas las áreas físicas del edificio Natura y su
parcela circundante, además de los procesos que se adelantan en el interior de la
edificación que tienen interacción con los componentes ambientales por examinar:
aire, agua, suelo, residuos, etc.
7.2. Toma de datos
Principios para la recolección de datos.
Para la recolección de datos, se utilizó una lista de verificación la cual fue
diseñada con base en un ejemplo presente en la GTC 93 Guía para la Ejecución de la
Revisión Ambiental Inicial.
54
En la recolección de datos, se aplicaron los principios de integridad, exactitud
y claridad; la revisión no solo se llevó a cabo mediante el examen de documentos, sino
también mediante la verificación real en el sitio.
Los datos se presentaron y analizaron en unidades físicas reconocidas
internacionalmente, es decir unidades del Sistema Internacional de Unidades.
Cobertura de la toma de datos.
La ubicación geográfica o el área de influencia de la RAI se determinó por
medio del siguiente plano de ubicación:
Ilustración 5 Plano de Ubicación Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales
Fuente: Planta Localización de Cubiertas. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Oficina de
Planeación. Escala 1:250. Bogotá, Colombia. 2004.
55
7.3. Procesamiento de datos
A continuación, se organizan los datos recolectados en primera instancia por
tipo de información y posteriormente por aspecto ambiental:
Información Primaria.
La información primaria obtenida, se levantó tras la aplicación de una entrevista
(Véase Apéndice A. Lista de Verificación Revisión Ambiental Inicial) a la funcionaria
encargada del PIGA en la sede Vivero Ing. Carol Viviana Hurtado Montoya.
En la entrevista realizada, se obtuvo información de primera mano respecto al
desempeño ambiental del edificio Natura; los programas existentes en el marco del
PIGA, las medidas que se han adoptado para mejorar la eficiencia energética, los
procedimientos de compras con responsabilidad ambiental, entre otros aspectos.
La información recolectada, es parte fundamental de este trabajo de grado y
permitió corroborar ciertos valores referentes a los consumos energéticos y de agua.
56
Información Secundaria.
7.3.1.1. Consumo Energético.
A. Auditoria Energética
Con el ánimo de identificar el estado actual del consumo energético en las
diferentes Facultades de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en el año
2014, el PIGA en asocio con la Corporación EMA, llevaron a cabo la primera fase de
la auditoria energética de las sedes ASAB, Macarena, Medio ambiente y Tecnológica.
La auditoría energética es un proceso que tiene por objetivo encontrar las
oportunidades para optimizar el consumo energético dentro de cualquier sistema
consumidor de energía, en este proceso se interrelacionan la eficiencia energética, el
mantenimiento y las condiciones de operación como principales componentes para
analizar los sistemas y establecer medidas a adelantar para mejorar los consumos de
energía (PIGA, 2014).
A continuación, se resumen los resultados del informe de auditoría energética
realizado en la sede Vivero:
Inventario de equipos eléctricos: En la siguiente tabla, se resumen los equipos
eléctricos presentes en la sede Vivero:
Tabla 5 Inventario de equipos eléctricos
Uso final de la energía Consumo de Electricidad
(KWH)
Potencia Total (KW)
Equipos Ofimáticos 240.8 33.3
57
Uso final de la energía Consumo de Electricidad
(KWH)
Potencia Total (KW)
Calor Directo 166.9 56.1
Fuerza Motriz 130.6 34.4
Refrigeración 107.5 8.4
Aire Acondicionado 10.8 2.7
Equipos de entretenimiento 7.9 3.6
Otros 63.1 36.7
Total 727.4 175.3
Fuente: (PIGA, 2014)
Inventario de luminarias: En la siguiente tabla, se resumen las luminarias con
las que cuenta el edificio Natura:
Tabla 6 Inventario Luminarias
Equipo Potencia Total
(KW)
Consumo de energía
(KWh/Día)
Cantidad de
bombillas
Fluorescente Tubular T12 20.93 208.75 478
Haluro Metálico 5.80 67.30 18
LFC 8.36 81.98 676
Fluorescente Tubular T8 30.71 296.63 1600
Mercurio 0.40 4.80 1
Vapor Sodio Alta 2.70 32.40 18
Incandescente Halógena 0.11 0.84 3
Total 69.01 692.70 2794
Fuente: (PIGA, 2014)
58
Sistemas de Uso Final de Energía: A partir de información de los inventarios
por área, la gráfica siguiente muestra el consumo de energía eléctrica y
participación por equipo de uso final.
Ilustración 6 Participación del consumo de energía eléctrica por uso final
Fuente: (PIGA, 2014)
La figura anterior, muestra que la mayor participación del uso final de energía
es por iluminación con 47.7%, seguido por los equipos ofimáticos con 18.8%, formado
por computadores, impresoras, fotocopiadoras y demás equipo de oficina y equipos de
calor directo tales como hornos, grecas, resistencias eléctricas, entre otros con 11.5%;
por tanto las medidas de eficiencia energética deben estar enfocadas principalmente en
estos usos finales. Estos tres usos finales participan con el 78% del consumo energético
de la sede (PIGA, 2014).
59
Carga energética destinada a Iluminación: En esta etapa, se realiza una
identificación de la carga que el edificio Natura tiene destinada a iluminación,
así como del tipo de tecnología empleada para el mismo fin. La carga destinada
a iluminación en la Sede El vivero de la Universidad Distrital es de 70 Kw,
con un consumo calculado de 701.09 kWh (PIGA, 2014). La Ilustración 7
corresponde al porcentaje de participación en el consumo de energía eléctrica,
de cada una de las fuentes de iluminación empleadas.
Ilustración 7 Porcentaje de participación en el consumo de energía eléctrica (por tipo de
luminaria)
Fuente: (PIGA, 2014)
Como se evidencia en la gráfica anterior, el mayor consumo de energía, en
términos de kWh consumidos, corresponde al empleo de Lámparas fluorescentes T8,
con un 44.5%, seguido por el empleo de fuentes fluorescentes T12 con un 30.33% de
participación.
Conclusiones de la Auditoria Energética: En términos generales la
recomendación relacionada (emitida por la Corporación EMA una vez
analizados los resultados) corresponde a la evaluación de la posibilidad de
reemplazo de las fuentes de iluminación T8 y T12 por T5, así como de los
60
balastos actualmente empleados, por balastos electrónicos. Adicionalmente se
recomienda el reemplazo de las fuentes de mercurio, dado que estas además
de resultar energéticamente ineficientes en relación a otras fuentes de
iluminación, son altamente contaminantes (PIGA, 2014).
La calidad del alumbrado disminuye si las lámparas y los accesorios no están
limpios. Las capas de polvo sobre lámparas y reflectores disminuyen la salida
de la luz, por lo que deben limpiarse por lo menos una vez al año. Las
luminarias fluorescentes pierden su luminosidad a medida que disminuye su
vida útil. Se deben reemplazar de conformidad con las especificaciones
técnicas que proporciona el fabricante, para no desperdiciar energía.
Todas las lámparas fluorescentes necesitan balastos para brindar la tensión y
la corriente adecuadas. Los electrónicos operan a temperaturas más bajas y
poseen mayor vida útil; de hecho, aumentan la eficiencia del conjunto entre
12% y 30%, eliminando también el parpadeo y el ruido.
Los niveles de iluminación, en la mayoría de las aulas de clase, no cumplen
con el Reglamento Técnico de Iluminación y Alumbrado Público – RETILAP;
el cual establece condiciones mínimas, máximas y promedio de los niveles de
iluminación según áreas y usos ocupacionales. Igualmente, la distribución de
iluminación en el edificio Natura en salones de clase no satisface las
condiciones que permiten una distribución de luz artificial de una manera
uniforme, esto se debe en gran medida a la forma con que se encuentra
colocada la luminaria en un techo donde obstaculiza el cono de luz, es decir al
ser un techo con fondo, la luminaria queda hundida en el techo y corta el haz
de luz.
En los espacios de enseñanza o salones de clase, es necesario un nivel mínimo
de iluminancia y una uniformidad en iluminación relativamente alta, caso que
para la muestra de salones evaluados no se está presentando. En las áreas de
las ventanas, la iluminación exterior alcanza niveles por encima de los 1000
61
lx, y en los sitios alejados de las ventanas baja hasta por debajo de los niveles
mínimos requeridos de 300 lx, esto genera una uniformidad baja. Es necesario
equilibrar los niveles de iluminación poniendo persianas en las ventana a fin
de controlar el deslumbramiento por la luz del sol y cambiar las lámparas de
iluminación artificial, asegurando mínimo 300 lx en los salones de clase
(PIGA, 2014).
B. Estado actual de las luminarias
En términos generales, se evidencia un inadecuado estado de las instalaciones
eléctricas. Específicamente en términos de iluminación; las instalaciones no sólo
presentan mal estado y evidencia de pobre mantenimiento, adicionalmente las fuentes
de iluminación manejan tecnologías antiguas respecto a las tecnologías empleadas
convencionalmente (Véase Apéndice C Redes Eléctricas).
62
Ilustración 8 Luminarias zonas comunes
Ilustración 9 Luminarias aulas de clase
63
Ilustración 10 Luminarias Pasillos
C. Planes, programas y proyectos
En el marco del Plan Institucional de Gestión Ambiental, el equipo del PIGA
ha diseñado y aplicado el programa de uso eficiente de la energía. Este programa
establece las medidas operativas, educativas o de inversión, conforme al análisis y
resultados de la planificación, con el fin de garantizar el uso eficiente de la energía
eléctrica y los combustibles a través de estrategias que permiten racionalizar los
consumos en los diferentes sedes de la universidad, controlando las perdidas y
desperdicios, promoviendo la conversión tecnológica, el aprovechamiento de energías
alternativas y sensibilizando en relación al consumo energético y la generación de
Gases de Efecto Invernadero GEI (PIGA, 2014).
64
Ilustración 11 Implementación del programa de uso eficiente de la energía
D. Histórico consumo de energía edificio Natura
Tabla 7 Histórico Consumo de Energía
Año Mes Kwh Costo mensual
2013
Enero 15.300 $4.559.400
Febrero 35.100 $10.459.800
Marzo 32.000 $9.536.000
Abril 39.000 $11.622.000
Mayo 38.000 $11.324.000
Junio 26.000 $7.748.000
Julio 26.000 $7.748.000
Agosto 33.500 $9.983.000
Septiembre 44.000 $13.112.000
Octubre 41.000 $12.218.000
Noviembre 39.000 $11.622.000
Diciembre 26.000 $7.748.000
2014
Enero 23.000 $6.854.000
Febrero 38.100 $10.483.939
Marzo 38.400 $11.115.736
Abril 30.600 $8.854.211
Mayo 21.300 $6.943.195
Junio 33.683 $10.979.701
Julio 27.082 $8.578.169
Agosto 27.300 $8.466.549
65
Año Mes Kwh Costo mensual
Septiembre 37.500 $10.901.010
Octubre 35.100 $10.183.545
Noviembre 36.300 $10.666.479
Diciembre 26.700 $7.777.708
2015 Enero 16.200 $4.697.960
Promedio mensual 31.447 $9.367.296
Promedio diario 1.048 $312.243
1 Kwh $298
Fuente: Recopilación de Los Autores (Universidad Distrital,2016)
Ilustración 12 Gráfico Histórico Consumo Energético
Fuente: Recopilación de Los Autores (Universidad Distrital, 2016)
De acuerdo a los datos históricos, el consumo energético promedio mensual de
la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales es de 31.447 Kwh y el valor
promedio a pagar mensual es de $9.367.296. Como se evidencia en la Ilustración 12
Gráfico Histórico Consumo Energético los meses de menor consumo son julio,
-
5.000
10.000
15.000
20.000
25.000
30.000
35.000
40.000
45.000
50.000
Ener
o
Feb
rero
Mar
zo
Ab
ril
May
o
Jun
io
Julio
Ago
sto
Sep
tie
mb
re
Oct
ub
re
No
vie
mb
re
Dic
iem
bre
Ener
o
Feb
rero
Mar
zo
Ab
ril
May
o
Jun
io
Julio
Ago
sto
Sep
tie
mb
re
Oct
ub
re
No
vie
mb
re
Dic
iem
bre
Ener
o
KW
H
MESES DEL AÑO 2013-2014
Gráfico Histórico Consumo Energético Sede Vivero 2013-2014
66
diciembre y enero; periodo de vacaciones de la comunidad académica y administrativa.
En el mes de mayo de 2014, se evidencia una disminución significativa del consumo,
motivada por el paro de actividades que afrontó la institución.
7.3.1.2. Consumo de Agua.
A. Inventario de puntos hidráulicos
A continuación, se detallan los puntos hidráulicos del edificio Natura:
Tabla 8 Inventario Puntos Hidráulicos
Tipo Punto Hidráulico Bajo Consumo Convencional
Sanitario 63 37 26
Orinal 18 10 8
Lavamanos 72 55 17
Poceta 40 1 39
Mesón 25 3 22
Platero 23 15 8
Ducha 1 0 1
Llaves
Externas
3 0 3
Otros 48 0 48
Total dispositivos 293
Total dispositivos
bajo consumo
121 % Bajo consumo 41 %
Total dispositivos
convencionales
172 % Convencional 59 %
Fuente: (PIGA, 2014)
67
B. Estado actual de los equipos de plomería
Los sanitarios de los baños del edificio Natura son de 1.6 GPF (Galones por
descarga) equivalentes a 6 litros por descarga, cuentan con sistema de válvula manual
que aumenta su vida útil y garantiza ahorros en el consumo de agua. Algunos orinales
cuentan con sistema de bajo consumo tipo push. La grifería de los lavamanos, cuenta
con grifos temporizados de accionamiento manual tipo push, con caudal de 0.5 GPM
y conexión de 1/2”.
68
Ilustración 14 Orinales baños edificio Natura
Ilustración 13 Grifería Lavamos tipo push 0.5 GPM baños edificio Natura
69
Ilustración 15 Sanitario 1,6 GPD con válvula de descarga manual
A. Planes, programas y proyectos
En el marco del Plan Institucional de Gestión Ambiental, el equipo del PIGA
ha diseñado y aplicado el programa de uso eficiente del agua. Este programa establece
medidas operativas, educativas y de inversión, conforme al análisis y los resultados de
la planificación, con el fin de garantizar el uso eficiente del recurso hídrico a través de
estrategias que permiten un consumo racional, control sobre las perdidas y
desperdicios, y la generación de nuevos sistemas de reutilización, aprovechamiento y
ahorro del agua, así como la adquisición de nuevas tecnologías; procurando el
mantenimiento de la oferta natural del recurso, la conservación de los ecosistemas
70
reguladores y el ciclo hídrico en cumplimiento de la normativa ambiental vigente
(PIGA, s.f.).
Ilustración 16 Implementación del programa de uso eficiente del agua
B. Histórico consumo de agua edificio Natura
Tabla 9 Histórico Consumo de Agua
Año Periodo Metros
Cúbicos
(m3)
Costo
Acueducto
Costo Alcantarillado
2014
ENERO - FEBRERO 719 $1.777.421 $1.128.779
MARZO – ABRIL 2.205 $5.468.923 $3.515.697
MAYO – JUNIO 2.169 $5.461.673 $3.511.007
JULIO – AGOSTO 2.352 $5.921.233 $3.803.547
AGOSTO -
SEPTIEMBRE
1.727 $4.351.703 $2.664.887
SEPTIEMBRE –
OCTUBRE
2.408 $6.061.852 $3.712.758
NOVIEMBRE –
DICIEMBRE
2.162 $5.444.094 $3.334.226
Promedio Bimensual 1.963,14 $4.926.699 $3.095.843
Fuente: Recopilación de Los Autores (Universidad Distrital, 2015)
71
Ilustración 17 Gráfico Histórico Consumo de Agua
Fuente: Recopilación de Los Autores (Universidad Distrital, 2016)
El promedio de consumo de agua bimensual es de 1.963,14 M3; el valor
promedio bimensual a pagar por concepto de acueducto es de $4.926.699 y por
concepto de alcantarillado es de $3.095.843. En el periodo de enero- febrero de 2014,
se evidencia (véase Ilustración 17 Gráfico Histórico Consumo de Agua) que el
consumo se ubica muy por debajo del promedio, periodo que coincide con las
vacaciones.
7.3.1.3. Generación de residuos sólidos
A. Caracterización de los recursos generados
La Sede Vivero cuenta con un centro de acopio en donde se disponen y separan
los residuos sólidos facilitando así el aprovechamiento de los materiales
potencialmente reciclables, en el marco del cumplimiento del Decreto 400 de 2004.
ENERO -FEBRER
O
MARZO – ABRIL
MAYO –JUNIO
JULIO –AGOSTO
AGOSTO-
SEPTIEMBRE
SEPTIEMBRE –
OCTUBRE
NOVIEMBRE –
DICIEMBRE
2014
Metros Cúbicos (m3) 719 2.205 2.169 2.352 1.727 2.408 2.162
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
M3
Gráfico Histórico Consumo de Agua Sede Vivero
72
Tabla 10 Caracterización residuos sólidos generados Sede Vivero
Tipo de residuo Fuente de generación Disposición Final
Residuos aprovechables Oficinas, cafetería, actividades
cotidianas
Asociación de Recicladores
ASODIG
Residuos ordinarios Cafetería, residuos mezclados,
actividades cotidianas Eco capital
Residuos químicos
Laboratorios académicos, talleres
académicos, labores de
mantenimiento y prestación de
servicios en Bienestar
Institucional
Eco entorno
Residuos Patógenos-
Anatomopatológicos
Laboratorios y Bienestar
Institucional Eco capital
Residuos de Luminarias Sistema de iluminación
Se disponen en compartimientos
y son trasladados al Thomas
Jefferson quienes se encargan de
su disposición final a través de un
programa de pos consumo.
Fuente: Recopilación los autores con base en los aportes de (PIGA, s.f.)
B. Residuos Sólidos Generados
El Aforo establecido por la empresa de aseo Aguas de Bogotá en el año 2015
para la sede Vivero fue de 72,67 m3 (PIGA, s.f.).
Tabla 11 Cantidad de Residuos Sólidos Generados
Fecha
(2015) Papel Cartón Plástico Vidrio Chatarra Madera Metales Orgánicos
Total
material
separado
Enero 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Febrero 0 0 0 0 475 150 0 0 625
Marzo 268 142 223 95 45 0 0 0 773
Abril 506 295 256 191 19 0 0 0 1267
Mayo 116 140 155 92 168 60 0 0 731
Fuente: Recopilación los autores con base en los aportes de (PIGA, s.f.)
73
C. Planes, programas y proyectos
En el marco del Plan Institucional de Gestión Ambiental, el equipo del PIGA
ha diseñado y aplicado el programa de gestión integral de residuos. Este programa
garantiza que los residuos generados, ya sean aprovechables, no aprovechables,
peligrosos, especiales, vertimientos o emisiones atmosféricas tienen un manejo integral
conforme a la normativa vigente en la materia, incluyendo un componente de
prevención, minimización y aprovechamiento, con el fin de evitar la generación de
residuos en cuanto sea posible (PIGA, s.f.).
Se lleva un registro de las cantidades y tipo de residuos que se generan en las
diferentes sedes de la universidad, incluyendo claro está la sede Vivero.
Ilustración 18 Aplicación del programa de residuos sólidos
Fuente: (PIGA, s.f.)
74
D. Histórico servicio de aseo edificio Natura
Tabla 12 Histórico Servicio de Aseo
Año Periodo Metros cúbicos (M3) Costo
2014
ENERO – FEBRERO 72,67 $3.442.960
MARZO – ABRIL 72,67 $3.659.910
MAYO – JUNIO 72,67 $3.669.200
JULIO – AGOSTO 72,67 $3.607.680
SEPTIEMBRE - OCTUBRE 72,67 $3.607.870
NOVIEMBRE - DICIEMBRE 72,67 $3.607.620
Promedio Bimensual 72,67 $3.599.248
Fuente: Recopilación de Los Autores (Universidad Distrital, 2016)
Fuente: Recopilación de Los Autores (Universidad Distrital, 2016)
ENERO -FEBRERO
MARZO –ABRIL
MAYO –JUNIO
JULIO –AGOSTO
SEPTIEMBRE -
OCTUBRE
NOVIEMBRE -
DICIEMBRE
2014 2014 2014 2014 2014 2014
Metros cúbicos (M3) 72,67 72,67 72,67 72,67 72,67 72,67
0
10
20
30
40
50
60
70
80
M3
Gráfico Histórico Servicio de Aseo Sede Vivero
Ilustración 19 Gráfico Histórico Servicio de Aseo 2014
75
7.4. Verificación del cumplimiento de los requisitos mínimos del programa
(MPRS) para certificación bajo la categoría LEED O+M: edificios
existentes
Conocidos como MPRs por las siglas en inglés de “Minimum Program
Requirements“, son las características mínimas que todo proyecto debe cumplir para
aplicar a la certificación LEED en cualquiera de sus categorías. Básicamente, define
qué tipos de edificaciones pueden ser evaluadas bajo el LEED con el fin de servir de
guía a los usuarios del sistema de calificación LEED, proteger la integridad del
programa y reducir las complicaciones que ocurren durante el proceso de certificación
(Arquitectura Inteligente , 2013). Los requerimientos mínimos del programa son:
Debe cumplir con las leyes ambientales: Toda la edificación construida,
así como la propiedad en general y los trabajos en obra del proyecto,
debe cumplir con las leyes locales y nacionales relacionadas con la
protección del ambiente, según el lugar donde se encuentre localizado.
Debe ser un edificio completo y permanente: Todos los proyectos
LEED deben ser diseñados, construidos y operados en un lugar de
terreno existente y permanente, por lo que no pueden ser estructuras
móviles, equipos o vehículos. Igualmente, un terreno solo puede hacer
parte de un proyecto LEED.
Debe cumplir con una mínima cantidad de área: Los proyectos deben
contar como mínimo con 93 m2 de área, para la categoría de O+M:
Edificaciones existentes.
76
Debe cumplir con tasas de ocupación mínimas: El proyecto debe servir
a mínimo un ocupante.
Debe comprometerse a compartir información de consumo de agua y
energía: Todos los proyectos, después de obtener la certificación LEED,
deben compartir con el USGBC y/o el GBCI toda la información
disponible del consumo de agua y energía durante un período de 5 años,
por medio de herramientas en línea gratuitas, accesibles y seguras.
Teniendo en cuenta los requisitos citados con anterioridad, es posible afirmar
que el edificio Natura de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales es
elegible para ser certificado bajo la categoría LEED O+M: Edificaciones Existentes
versión 4.
77
Capitulo II.
Percepción de los Ocupantes Acerca de la Calidad Ambiental Interior de la
Edificación
8. Encuesta de confort de los ocupantes
8.1. Objetivo de la encuesta
La acción de buscar refugio y bienestar bajo una estructura física, ha estado
ligado a la humanidad desde el inicio de sus tiempos. Sin embargo, en la actualidad los
materiales y técnicas que priman en la construcción son altamente contaminantes para
el ambiente y tóxicos para el ser humano, hecho que ha generado que el fin último de
la construcción: proveer protección, haya sido desplazado por el afán de reducir costos
de extracción y el uso de materiales sintéticos, generando edificaciones inconfortables
e insostenibles que afectan tanto la productividad como la salud física y mental de sus
ocupantes.
En este capítulo, se aplicó la Encuesta de Percepción Acerca del Confort de las
Instalaciones del Edificio Natura de la FAMARENA (Véase Apéndice 2), con el fin de
determinar la apreciación de sus ocupantes (entendidos como los estudiantes,
profesores, personal administrativo y operativo) respecto a la edificación, en términos
de limpieza, iluminación, acústica, calidad del aire interior, confort térmico y
78
seguridad. Adicionalmente, se incluyeron preguntas referentes al transporte, para
determinar los patrones de los ocupantes regulares y transitorios.
Los objetivos de la encuesta son:
a) Determinar la percepción que tienen los ocupantes, acerca de la comodidad
y el confort al interior de las instalaciones del edificio Natura
FAMARENA,
b) Conocer la percepción que tienen los ocupantes acerca de la limpieza de las
instalaciones,
c) Conocer la percepción que tienen los ocupantes acerca de la iluminación al
interior de las instalaciones,
d) Conocer la percepción que tienen los ocupantes que habitualmente están
al interior y el exterior (parcela) del edificio, acerca de la difusión del sonido
y el ruido,
e) Conocer la percepción que tienen los ocupantes, que están habitualmente
en el edificio, acerca de la temperatura en sus instalaciones,
f) Conocer la percepción que tienen los ocupantes, que están habitualmente
en el edificio, acerca de la ventilación en sus instalaciones,
g) Establecer los patrones de transporte de los ocupantes,
h) Conocer la percepción que tienen los ocupantes que están habitualmente en
el Edificio Natura acerca de la seguridad.
79
8.2. Muestra
La Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales cuenta con 5.534
estudiantes activos, 78 personas dedicadas a actividades administrativas y operativas y
con un cuerpo docente de 326 profesores (Amaya, 2012). Tanto los estudiantes, como
el personal administrativo, operativo y docente fueron encuestados.
Tabla 13 Ficha Técnica Encuesta
Universo en estudio: Estudiantes, personal docente,
administrativo y operativo de la Facultad
de Medio Ambiente y Recursos
Naturales FAMARENA.
Población Total: 5.938
Diseño de muestreo: Muestreo aleatorio estratificado
Tamaño de la muestra: 200 encuestados
Porcentaje de error: 5%
Nivel de confianza: 95%
Temas a los que se refiere: Percepción acerca de las áreas
construidas, la limpieza, la iluminación,
la acústica, la termodinámica, el aire
interior, el transporte y la seguridad.
Fuente: Compilación de Los Autores (Universidad Distrital, 2016)
8.3. Cuestionario
Para el diseño del cuestionario, no se tuvieron en cuenta variables de
identificación y clasificación como género, edad, nivel de estudios, entre otras;
ya que según la Guía LEED O+M: Edificaciones Existentes, las respuestas debían ser
anónimas. Sin embargo, se aplicaron distintivamente encuestas a profesores,
estudiantes junto al personal administrativo y operativo partiendo del hecho de que no
80
toda la población frecuenta las mismas áreas y hay zonas con acceso restringido a
estudiantes.
Se agruparon las preguntas en secciones para facilitar la comprensión de los
encuestados: áreas construidas, limpieza, acústica, iluminación, termodinámica, aire
interior, seguridad y transporte. El cuestionario responde a los objetivos siendo una
encuesta descriptiva. (Véase Apéndice B. Encuesta de percepción acerca del confort
en las instalaciones del edificio Natura de la FAMARENA)
8.4. Análisis de resultados
Análisis consolidado por área encuesta de percepción
Ilustración 20 Análisis consolidado aulas de clase
10
2
3
8
9
2
24
15
19
21
34
1
125
24
77
40
81
42
35
109
70
111
62
96
6
50
31
20
14
59
0 50 100 150 200 250
Áreas Construídas
Limpieza
Iluminación
Acústica
Termodinámica
Seguridad
Resultado global de las aulas de clase
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
81
Ilustración 21 Análisis consolidado pasillos, corredores y escaleras
Ilustración 22 Análisis consolidado baños
1
0
19
11
16
10
53
2
38
47
56
1
60
26
61
66
63
45
71
95
44
67
41
75
15
77
38
9
24
69
0 50 100 150 200 250
Áreas Construídas
Limpieza
Iluminación
Acústica
Termodinámica
Seguridad
Resultado global de los pasillos, corredores y escaleras
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
5
7
0
0
6
0
43
45
5
30
54
5
66
88
65
83
64
51
74
37
78
74
49
73
12
23
52
13
27
71
0 50 100 150 200 250
Áreas Construídas
Limpieza
Iluminación
Acústica
Termodinámica
Seguridad
Resultado global de los baños
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
82
Ilustración 23 Análisis consolidado biblioteca
Ilustración 24 Análisis consolidado cafetería
22
0
0
5
3
0
75
0
0
19
19
2
62
23
35
82
50
29
36
98
73
60
119
86
5
79
92
34
9
83
0 50 100 150 200 250
Áreas Construídas
Limpieza
Iluminación
Acústica
Termodinámica
Seguridad
Resultado global de la biblioteca
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
47
7
1
16
15
4
56
42
26
50
24
12
80
82
73
44
97
59
17
46
61
77
58
76
0
23
39
13
6
49
0 50 100 150 200 250
Áreas Construídas
Limpieza
Iluminación
Acústica
Termodinámica
Seguridad
Resultado global de la cafetería
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
83
Ilustración 25 Análisis consolidado oficinas
24
0
0
0
0
18
37
1
9
9
22
43
67
21
62
63
54
49
61
111
80
106
111
61
11
67
49
22
13
29
0 50 100 150 200 250
Áreas Construídas
Limpieza
Iluminación
Acústica
Termodinámica
Seguridad
Resultado global de las oficinas administrativas
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
84
Capitulo III.
Costos y Beneficios
9. Análisis de diferencias (gap analysis)
Como parte del proceso de determinación de la viabilidad, se desarrolló el
siguiente ejercicio, conocido como análisis de diferencias, análisis de brechas o gap
analysis, con el fin de determinar la brecha existente entre la operación y el
mantenimiento del edificio Natura en la actualidad y lo requerido para la obtención de
la certificación LEED en la categoría de edificaciones existentes.
9.1. Identificación de las diferencias
En primera instancia, se identifican las diferencias a través de la comparación
detallada (requisito por requisito; categoría por categoría) de la información sobre la
operación del edificio real y el referencial. En consecuencia, se procede a determinar
los prerrequisitos y créditos que a priori cumple la edificación (sin proyecto) y a
seleccionar los créditos que se pretenden alcanzar, junto a las estrategias requeridas
para tal fin.
85
Tabla 14 Análisis de Brechas Categoría Transporte y Localización
LEED para edificaciones existentes: Operación y Mantenimiento (V.4)
CATEGORIA:
Transporte y Localización (TL)
INTENCIÓN: Reducir la contaminación y los efectos del desarrollo de tierras asociados al uso del
automóvil para el transporte.
PRE- REQUISITO: No aplica
CRÉDITOS: TL: C1. Transporte Alternativo (Max 15 créditos)
REAL
EXISTENTE:
TL
: C
1
La edificación cuenta con zona de parqueo de bicicletas
ESTRATEGIAS
PARA “CERRAR
LA BRECHA”
(actividades que se
requieren para el
cumplimiento de los
prerrequisitos y créditos)
TL
: C
1
Programa de Transporte Alternativo Integral Estrategia 1 (Véase punto
11.1.1. )
Número de Puntos: 2 puntos
Fuente: Los autores a partir de información de la Guía LEED para edificaciones existentes
Versión 4 (U.S. Green Building Council, 2013)
86
Tabla 15 Análisis de Brechas Categoría Sitios Sustentables
LEED para edificaciones existentes: Operación y Mantenimiento (V.4)
CATEGORIA:
Sitios Sustentables
INTENCIÓN: Preservar la integridad ecológica y fomentar prácticas ambientalmente
sostenibles de gestión de sitios que proporcionan un exterior del edificio limpio,
bien mantenido, y seguro, mientras que apoya la integración con el paisaje
circundante.
PRE- REQUISITO: SS:PR1: Política de gestión del sitio
CRÉDITOS: SS:C1. Restaurar el hábitat (Max 2 puntos)
SS:C2. Gestión de agua lluvias (Max 3 puntos)
SS:C3. Reducción de isla de calor (Max 2 puntos)
SS:C4. Reducción de la contaminación lumínica (Max 1 punto)
SS:C5. Gestión de la parcela (Max 1 punto)
SS:C6. Plan de mejora de la parcela (Max 1 punto)
REAL EXISTENTE:
SS
:C1
La parcela circundante cumple con las especificaciones del crédito
SS:C1; es decir, asegura mínimo 465 metros cuadrados de vegetación
nativa (Aliso, Carbonero, Cedro de montaña, Curapin, Hayuelo, Mano
de oso, etc) que proporciona hábitat y promueve la biodiversidad.
Ilustración 26 Parcela circundante edificio Natura
ESTRATEGIAS PARA
“CERRAR LA
BRECHA” (actividades que
se requieren para el
cumplimiento de los
prerrequisitos y créditos)
SS
:PR
1 Política de gestión del sitio Estrategia 2 (Véase punto 11.2.1.)
Número de Puntos: 0 (pre-requisito)
SS
:C2
Gestión de aguas lluvias Estrategia 3 (Véase punto 11.2.2.)
Número de Puntos: 3
SS
:C3
Reducción de isla de calor Estrategia 4 (Véase punto 11.2.3.)
87
Número de Puntos: 1 punto
SS
:C6. Plan de mejora de la parcela: Estrategia 5 (Véase punto 11.2.4.)
Número de Puntos: 1 punto
Fuente: Los autores a partir de información de la Guía LEED para edificaciones existentes Versión 4 (U.S. Green Building Council, 2013)
Tabla 16 Análisis de Brechas Categoría Eficiencia en el Uso del Agua
LEED para edificaciones existentes: Operación y Mantenimiento (V.4)
CATEGORIA:
Eficiencia en el uso del agua (UA)
INTENCIÓN: Esta categoría busca gestionar el agua de manera integral, fijándose en su uso en
interiores, exteriores, usos especializados, y desde luego su medición. La sección se
basa en un enfoque de "eficiencia primero" para la conservación del agua. Como
resultado, cada prerrequisito busca la eficiencia y la reducción en el uso del agua
potable; sin dejar de lado el uso de las fuentes no potables y alternativas de agua.
PRERREQUISITO: UA:PR1: Reducción del consumo de agua al interior de la edificación.
UA:PR2: Medición del consumo de agua.
CRÉDITOS: UA:C1. Reducción del uso de agua al exterior de la edificación (Max 2 puntos).
UA:C2. Reducción del uso de agua al interior de la edificación (Max 5 puntos).
UA:C3. Enfriamiento del agua usada en la torre (Max 3 puntos).
UA:C4. Medición del consumo de agua (Max 2 punto).
REAL EXISTENTE:
UA
:PR
2 Línea base del uso de agua: Recopilar información de los consumos de agua
de mínimo un año atrás, con el fin de establecer una línea base del uso de
agua.
UA
:PR
1
Medición del consumo de agua: Tener instalados de forma permanente
contadores de agua y realizar el monitoreo pertinente.
UA
:C1 Reducción del uso de agua al exterior de la edificación: Demostrar que la
parcela no requiere de irrigación continua.
ESTRATEGIAS PARA
“CERRAR LA
BRECHA” (actividades
que se requieren para el
cumplimiento de los
prerrequisitos y créditos)
UA
:C2
Reducción del uso de agua al interior de la
edificación
Estrategia 6 (Véase
numeral 11.3.1.)
Número de Puntos: 5
88
Fuente: Los autores a partir de información de la Guía LEED para edificaciones existentes Versión 4 (U.S. Green
Building Council, 2013)
Tabla 17 Análisis de Brechas Categoría Energía y Atmosfera
LEED para edificaciones existentes: Operación y Mantenimiento (V.4)
CATEGORIA:
Energía y Atmosfera (EA)
INTENCIÓN Esta categoría aborda la gestión de la energía desde una perspectiva holística, a través
de la reducción en el consumo energético, el diseño de estrategias de reducción del
consumo y el uso de fuentes de energía renovables.
PRERREQUISITO EA:PR1: Mejores prácticas de gestión de eficiencia energética.
EA:PR2: Desempeño mínimo de la eficiencia energética.
EA:PR3: Medición de energía.
EA:PR4: Gestión fundamental de refrigerantes.
CRÉDITOS
EA:C1. Análisis de la puesta en marcha del edificio existente (Max 2)
EA:C2. Comisionamiento de instalaciones existentes (Max 2)
EA:C3. Puesta en marcha en curso (Max 3)
EA:C4. Optimizar la eficiencia energética (Max 20)
EA:C5. Medición avanzada de la energía (Max 2)
EA:C6. Respuesta a la demanda (Max 3)
EA:C7.Energía renovable y bonos de carbono (Max 5)
EA:C8. Gestión de refrigerantes mejorada (Max 1)
REAL EXISTENTE
EA
:PR
1
La edificación previamente realizo un análisis preliminar del uso de la
energía, incluido un desglose del uso final de la energía y un índice de uso
de la energía.
EA
:PR
3 La edificación previamente recopiló datos del medidor en resúmenes
mensuales y anuales; las lecturas de los contadores pueden ser manuales o
automáticas.
EA
:PR
4 En la edificación no se emplean aparatos eléctricos, solventes y/o aerosoles
que contengan clorofluorcarbonados (CFC)
89
EA
:C1
El PIGA y la Corporación EMA realizaron en el 2014 auditoría energética.
ESTRATEGIAS
PARA “CERRAR LA
BRECHA” (actividades
que se requieren para el
cumplimiento de los
prerrequisitos y créditos)
E
A:P
2
Benchmark energético: Estrategia 7 (Véase numeral
11.4.1.)
Número de Puntos: 0 puntos (prerrequisito)
EA
:C3
Plan de Auditoría: Estrategia 8 (Véase numeral
11.4.2.)
Número de Puntos: 3 puntos
EA
:C4
Optimizar la eficiencia energética: Estrategia 9 (Véase numeral
11.4.3.)
Número de Puntos: 10
Fuente: Los autores a partir de información de la Guía LEED para edificaciones existentes Versión 4 (U.S. Green
Building Council, 2013)
90
Tabla 18 Análisis de Brechas Categoría Materiales y Recursos
LEED para edificaciones existentes: Operación y Mantenimiento (V.4)
CATEGORIA:
Materiales y Recursos (MR)
INTENCIÓN: Reducir el daño ambiental generado por los materiales adquiridos, utilizados y
desechados en las operaciones dentro de los edificios.
PRERREQUISITO: MR:PR1: Política de compras y residuos
MR:PR2: Política de mantenimientos y adecuaciones
CRÉDITOS:
MR:C1. Compras sostenibles (un punto)
MR:C2. Plan de compras de luminarias (un punto)
MR:C3. Compras - mantenimiento de las instalaciones y renovación (dos puntos)
MR:C4. Gestión de residuos sólidos - compras (dos puntos)
MR:C5. Gestión de residuos sólidos - mantenimiento de las instalaciones y
renovación (dos puntos)
REAL EXISTENTE:
MR
:
PR
1 La edificación cuenta con política que incluye las directrices acerca
de la reutilización, el reciclado o el compostaje de los productos
comprados durante las operaciones normales del edificio.
MR
:PR
1
La edificación cuenta con una política de compras con ventaja
ambiental (PPE) para los productos comprados durante las
operaciones normales del edificio. Incluye criterios de selección de
proveedores que denoten prácticas ambientales sostenibles;
compras de papel, cartuchos de tóner, carpetas, baterías y
accesorios de escritorio; compras de lámparas (interiores y
exteriores, cableados y aparatos portátiles)
ESTRATEGIAS PARA
“CERRAR LA
BRECHA” (actividades que
se requieren para el
cumplimiento de los
prerrequisitos y créditos)
MR
:PR
2
Política de mantenimientos y adecuaciones: Estrategia 10 (Véase numeral
11.5.1.)
Número de Puntos: 0 (pre-requisito No 2)
MR
:C1
Compras sostenibles :
Estrategia 11 (Véase
numeral 11.5.2.)
Número de Puntos: 1 punto
MR
:C2
Plan de compras de luminarias: Estrategia 12 (Véase numeral
11.5.3.)
Número de Puntos: 1 punto
Fuente: Los autores a partir de información de la Guía LEED para edificaciones existentes Versión 4 (U.S. Green
Building Council, 2013)
91
Tabla 19 Análisis de Brechas Categoría Calidad Ambiental Interior
LEED para edificaciones existentes: Operación y Mantenimiento (V.4)
CATEGORIA:
Calidad Ambiental Interior (CI)
INTENCIÓN: Establecer una eficiencia mínima de calidad ambiental interior (CAI) para aumentar la
calidad del aire interior en los edificios, contribuyendo así a la salud y al bienestar de
los ocupantes.
PRERREQUISITO: CI:PR1: Mínima calidad ambiental requerida
CI:PR2: Control ambiental del humo de tabaco
CI:PR3: Política de limpieza verde
CRÉDITOS: CI:C1. Programa de gestión de la calidad ambiental interior (dos puntos)
CI:C2. Estrategias mejoradas de calidad ambiental (dos puntos)
CI:C3. Confort térmico (un punto)
CI:C4. Iluminación interior (dos puntos)
CI:C5. Luz del día y cualidades visuales (cuatro puntos)
CI:C6. Limpieza verde - evaluación de la eficacia de custodia (un punto)
CI:C7. Limpieza verde – productos y materiales (un punto)
CI:C8. Limpieza verde – equipos (un punto)
CI:C9. Manejo integrado de plagas (dos puntos)
CI:C10. Encuesta confort de los ocupantes (un punto)
REAL EXISTENTE:
CI:
C5
Cumple con el crédito No 5, dado que el edificio cuenta con grandes
ventanas que favorecen el aprovechamiento de la luz solar y generan
bienestar a los ocupantes ya que permiten observar el paisaje circundante.
CI:
C10
Se diseñó y aplico una encuesta de confort de los ocupantes para recoger
respuestas anónimas relativas a los siguientes puntos: acústica; limpieza;
calidad del aire interior; iluminación; y el confort térmico.
CI:
PR
1 Espacios Naturalmente ventilados: Tras la revisión del procedimiento de
ventilación natural de la norma ASHRAE 62,1-2.010, es posible afirmar
que la edificación cuenta con ventilación natural apropiada de acuerdo al
servicio que presta.
92
ESTRATEGIAS
PARA “CERRAR LA
BRECHA” (actividades
que se requieren para el
cumplimiento de los
prerrequisitos y créditos)
CI:
PR
2
Prohibir fumar fuera del edificio: Estrategia 13 (Véase numeral
11.6.1.)
Número de Puntos: 0 (pre-requisito No 2)
CI:
PR
3
Política de limpieza verde para el edificio: Estrategia 14 (Véase numeral
11.6.2.)
Número de Puntos: 0 (pre-requisito No 3)
CI:
C1
Programa de gestión de calidad del aire
interior (IAQ:)
Estrategia 15 (Véase numeral
11.6.3.)
Número de Puntos: 2 puntos
CI:
C2
Estrategias mejoradas de calidad
ambiental:
Estrategia 16 (Véase numeral
11.6.4.)
Número de Puntos: Un punto C
I:C
3 Confort térmico: Estrategia 17 (Véase numeral
11.6.5.)
Número de Puntos: Un punto
CI:
C5 Cualidades visuales: Estrategia 18 (Véase numeral
11.6.6.)
Número de Puntos: 4 puntos
CI:
C6
Limpieza verde - evaluación de la eficacia
de custodia:
Estrategia 19 (Véase numeral
11.6.7.)
Número de Puntos: Un punto
CI:
C7
Limpieza verde – productos y materiales: Estrategia 20 (Véase numeral
11.6.8.)
Número de Puntos: Un punto
CI:
C9
Manejo integrado de plagas:
Estrategia 21 (Véase
numeral 11.6.9.)
Número de Puntos: Dos puntos
Fuente: Los autores a partir de información de la Guía LEED para edificaciones existentes Versión 4 (U.S. Green
Building Council, 2013)
93
Tabla 20 Análisis de Brechas Categoría Innovación
LEED para edificaciones existentes: Operación y Mantenimiento (V.4)
CATEGORIA:
Innovación
INTENCIÓN: Promover las iniciativas regionales propias de cada ubicación geográfica.
PRERREQUISITO: No aplica
CRÉDITOS: IN:C1. Innovación
IN:C2. Profesional LEED acreditado
REAL EXISTENTE:
IN:C
1
En la parcela de la edificación, un grupo de estudiantes viene
adelantando una huerta con especies nativas, cuyo fin es restaurar
ecológicamente el área en cuestión, además de fomentar y fortalecer la
siembra de especies nativas que se viene adelantando en la parcela de
la edificación.
ESTRATEGIAS PARA
“CERRAR LA
BRECHA” (actividades
que se requieren para el
cumplimiento de los
prerrequisitos y créditos)
IN:C
2
Profesional LEED acreditado: Estrategia 22 (Véase
numeral 11.7.1.)
Número de Puntos:
1 punto
Fuente: Los autores a partir de información de la Guía LEED para edificaciones existentes Versión 4 (U.S. Green
Building Council, 2013)
9.2. Estimación de la dimensión de la brecha
Una vez identificadas las diferencias, se estima su dimensión a través de un
sistema de ponderación o categorización, asignando valores relativos a los esfuerzos
necesarios para subsanar las diferencia (ICONTEC , 2007). En el presente trabajo de
grado, los autores optaron por utilizar la calificación propuesta en el anexo B de la
GTC 93 Guía para la ejecución del análisis de diferencias (gap analysis) (ICONTEC
, 2007):
94
Costo: Se refiere a los costos externos que involucran el ítem tratado. Se asigna
B (bajo o ninguno), M (medio) y A (alto).
Tiempo: Se refiere al tiempo para implementar y evaluar la efectividad, se
califica como B (Inmediato), L (menores de un mes), M (entre uno y tres meses) y A
(más de tres meses)
Esfuerzo: Adaptación a cambios necesarios. Se clasifica con B (bajo esfuerzo,
adaptación fácil), L (adaptación sin tropiezos solo se requiere cambios en métodos
actuales), M (adaptación a cambios en actividades rutinarias) y A (adaptación a
cambios radicales).
Una vez aplicada la calificación propuesta (Véase Apéndice D), se obtuvieron
los siguientes resultados:
De las 22 estrategias propuestas, 12 se consideran de bajo costo, seguidas por
7 que se consideran de mediano costo y finalmente solo 3 se evaluaron como de costo
alto.
De las 22 estrategias propuestas, 13 se consideran de implementación
inmediata, 8 de implementación menor de un mes, y finalmente 2 requieren para su
implementación más de tres meses.
De las 22 estrategias propuestas, 8 requieren de bajo esfuerzo y su adaptación
es fácil, 7 se evalúan como adaptación sin tropiezos y solo se requieren cambios en
métodos actuales, 3 requieren de adaptación a cambios en actividades rutinarias y 5
requieren cambios radicales.
95
10. Nivel de certificación
Para determinar el nivel de certificación al que aplica el proyecto LEED en el
edificio Natura sede FAMARENA, se utilizó una matriz disponible en la página web
del Consejo Estadounidense de Construcción Sostenible (USGBC por sus siglas en
ingles), la cual plantea la cantidad máxima de créditos alcanzables por cada categoría,
siendo los responsables del proyecto quienes deciden que créditos pretenden obtener,
de acuerdo al nivel de certificación objetivo.
En este caso, se eligieron los créditos a alcanzar partiendo de los resultados
obtenidos en la entrevista realizada a Carol Hurtado (Representante del PIGA), la
revisión ambiental inicial, la encuesta aplicada a los ocupantes y el análisis de brechas.
Igualmente se tuvieron en cuenta aspectos como el costo, el esfuerzo y el tiempo
requerido para la implementación de las estrategias tendientes a alcanzar los créditos.
Como se observa en la Ilustración 90 Lista de chequeo nivel de certificación
del Proyecto, para la categoría localización y transporte se pretenden cumplir 2 de los
15 puntos posibles, en sitios sustentables 7 de 10, en eficiencia en el uso del agua 7 de
12, en energía y atmosfera 15 de 38, en materiales y recursos 2 de 8, en calidad
ambiental interior 13 de 17 y finalmente en innovación 6 de 6 puntos posibles. Los
créditos pertenecientes a la categoría de prioridad regional, son validados por el equipo
revisor LEED una vez se presente el proyecto (máximo 4 puntos adicionales).
96
En total se obtuvieron 52 de los 110 puntos posibles, aspirando a un nivel de certificación plata.
Fuente: Los autores a partir de información de la Guía LEED para edificaciones existentes Versión 4 (U.S. Green Building Council, 2013)
Ilustración 27 Lista de chequeo nivel de certificación del Proyecto
97
11. Estrategias para el cumplimiento de los prerrequisitos y créditos de la
certificación
Partiendo de los resultados arrojados por el análisis de brechas o gap analysis,
la revisión ambiental inicial RAI del capítulo I y la percepción de los ocupantes del
capítulo II; se procedió a formular una serie de 22 estrategias tendientes a “cerrar la
brecha” entre la operación y el mantenimiento real de la edificación y la operación y
el mantenimiento proyectado para el cumplimiento de cada uno de los prerrequisitos y
créditos a alcanzar en el marco de la obtención de la certificación LEED O+M:
Edificaciones Existentes Versión 4 bajo el nivel de certificación plata. A continuación,
se detallan una a una las estrategias propuestas por categoría, los beneficios derivados
de su implementación y se determina el presupuesto de implementación:
11.1. Categoría transporte localización (LT)
Estrategia 1. Programa de Transporte Alternativo Integral.
Tabla 21 Estrategia No.1
Descripción: Implementar un programa de transporte alternativo para reducir las
tasas de viaje convencionales de los ocupantes del edificio. Este
programa debe incluir estrategias de educación y estímulos.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: LT:C1. Transporte alternativo
Beneficios: Ambientales: Reducción de la contaminación y los efectos del
desarrollo de tierras asociadas al uso del automóvil para el
transporte.
Sociales: Facilitar el desplazamiento de los ocupantes frecuentes
del edificio.
Presupuesto de
implementación:
Costo de Consultoría: $1.400.000
TOTAL: $1.400.000
98
11.2. Categoría Sitios Sustentables (SS)
Estrategia 2. Política de gestión del sitio.
Tabla 22 Estrategia No 2
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 3. Gestión de aguas lluvias.
Tabla 23 Estrategia No 3
Descripción: Recolectar el 25% del agua procedente de la lluvia que cae sobre
superficies impermeables. Para el cumplimiento de este crédito, se
requiere la instalación de recipientes de captura de agua lluvia y
sistemas de tuberías que faciliten la reutilización del agua lluvia.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: SS: C2. Gestión de las aguas lluvias
Beneficios: Ambientales: Reducción del volumen de escorrentía y mejora en
la calidad del agua mediante la replicación de la hidrología de la
naturaleza y el equilibrio de agua del lugar, basado en condiciones
históricas y en ecosistemas sin desarrollar en la región.
Financieros: Ahorro en el consumo de agua potable.
Presupuesto de
implementación:
3 Tanque de recolección agua lluvia Colempaques 1000L:
$1.148.700
Sistema de tuberías y canales: $950.000
TOTAL: $2.098.700
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Descripción: Crear e implementar una política de gestión de la parcela que
emplee las mejores prácticas para reducir el uso excesivo de
sustancias químicas, el derroche de energía, la generación de aguas
residuales, la contaminación del aire, la generación de residuos
sólidos y / o escorrentía química.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir:
SS:P1. Política de gestión del sitio
Beneficios: Ambientales: Preservación de la integridad ecológica y
fomento a la gestión de sitios ambientalmente sensibles, a
través de estrategias de limpieza y mantenimiento para un
exterior del edificio seguro, mientras se apoya la integración
con el paisaje de los alrededores.
Sociales: Disfrute del paisaje por parte de los ocupantes.
Presupuesto de
implementación:
Costos de elaboración de la política (consultoría): $1.500.000
TOTAL: $1.500.000
99
Estrategia 4. Reducción de isla de calor.
Tabla 24 Estrategia No 4
Descripción: Situar, en mínimo el 50% de los techos, superficies de tejado con
vegetación. Se propone la instalación de las cubiertas verdes en la zona
de terraza:
Ilustración 28 Zona de terraza
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: SS:C3. Reducción de la isla de calor
Beneficios: Ambientales: Minimización de los efectos sobre los microclimas y la
biodiversidad causados por las islas de calor. Absorción, evaporación
y recolección de agua, potencial disminución en los niveles de ozono
y de material particulado.
Sociales: Minimización de los efectos sobre los seres humanos
causados por las islas de calor, bienestar y acceso a zonas verdes antes
inaccesibles.
Presupuesto de
implementación:
50 m2 de terraza con cubiertas verdes (incluye instalación): $13.000.000
TOTAL: $13.000.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 5. Plan de mejora de la parcela.
Tabla 25 Estrategia No 5
Descripción: Desarrollar un plan de mejora de la parcela (con duración mínima de
cinco años) que incluya lo siguiente: la documentación de las
condiciones existentes del sitio; objetivos de mejora del sitio;
estándares de desempeño para evaluar el progreso en curso; y los
protocolos de monitoreo.
El plan de mejoramiento debe abordar los siguientes temas:
-Hidrología, protección y mejora de las masas de agua en el lugar: a)
Gestión de las aguas pluviales y las oportunidades de reutilización, b)
Reducción del uso del agua potable.
-Vegetación. Documentación de la vegetación en el lugar, la reducción
del área de césped, la gestión de las plantas nativas e invasoras, la
100
protección de especies amenazadas, en peligro de extinción o únicos
existentes.
-Suelos. La documentación de la estructura del suelo en general, la
conservación de los suelos sanos, remediación de suelos compactados,
la identificación de área desarrollada previamente.
El plan debe ser desarrollado por profesionales capacitados y con
experiencia en las disciplinas mencionadas.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: SS:C6. Plan de mejora de la parcela
Beneficios: Ambientales: Preservar la integridad ecológica y fomentar
prácticas ambientalmente sensibles de gestión de la parcela.
Sociales: Disfrute del paisaje y calidad ambiental.
Presupuesto de
implementación:
Costos de elaboración del plan (consultoría): $1.400.000
TOTAL: $1.400.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
11.3. Categoría eficiencia en el uso del agua
Estrategia 6. Reducción del uso de agua al interior de la edificación.
Tabla 26 Estrategia No 6
Descripción:
Se propone la instalación de 8 orinales secos (en reemplazo de los
instalados actualmente sin ningún tipo de sistema de bajo consumo)
que representan ahorros del 100% en consumo de agua, fabricado en
policarbonato de alta resistencia, casi indestructible. El efecto aislante
y la superficie exenta de poros del material, reduce la formación de
sedimentos en la superficie, evitando así la aparición de bacterias y
malos olores (Conservemos SAS, 2015).
Fuente: (Conservemos SAS, 2015)
Ilustración 29 Orinal seco
101
Igualmente, se propone le adquisición de 26 Sanitarios eficientes de
1.0 LPD que representan ahorros del 80% en el consumo de agua, con
botón de descarga con el pie. Cero transmisiones de bacterias por no
tener manipulación con las manos. Alta eficiencia, carga y descarga de
2 a 3 segundos. Moderno diseño y amigables con el medio ambiente
(Conservemos SAS, 2015).
Ilustración 30 Sanitario ecológico
Fuente: (Conservemos SAS, 2015)
Adicionalmente, se requiere reemplazar 17 lavamanos convencionales
con grifos de mesa tipo PUSH - REF. TLP-01 0,5 gpm que representan
ahorros del 70% al 80% en consumo de agua.
Ilustración 31 Grifo tipo push
Fuente: (Conservemos SAS, 2015)
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: UA:C2. Reducción del uso de agua al interior de la edificación
Beneficios: Ambientales: Reducción del uso de agua potable en sistemas
sanitarios.
Financieros: Ahorros en el consumo de agua.
Presupuesto de
implementación:
26 Sanitario Eficiente 1.0 LPD : $12.558.000
8 Orinal Ecológico COMPACT-PLUS con display pasivo:
$5.352.000
8 Sifón hermético con indicador de vida útil: $528.000
17 grifo tipo push 0,5 gpm CONSERVEMOS: $2.278.000
Instalación: $2.723.000
TOTAL: $23.439.000
102
11.4. Categoría energía y atmosfera
Estrategia 7. Benchmark energético.
Tabla 27 Estrategia No 7
Descripción: Comparar el consumo energético de la edificación, en un periodo de
un año, con el consumo de al menos tres edificios similares, en
términos de clima, uso de la edificación, y ocupación. Demostrar una
mejora del 25%. Incluir el edificio en el portafolio de Energy Star®
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: EA:C2
Beneficios: Ambientales: Permite establecer metas de ahorro reales y
comparables con otras edificaciones.
Financieros: Reducción del costo
Presupuesto de
implementación:
Herramienta Energy Star® gratuita: $0
TOTAL: $0
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 8. Plan de Auditoría.
Tabla 28 Estrategia No 8
Descripción: Desarrollar un plan de auditoría energética siguiendo los requisitos de
Nivel 2 ASHRAE, Encuesta de Energía y Análisis, para evaluar las
oportunidades de eficiencia. El plan de auditoría debe incluir lo
siguiente:
Los miembros del equipo auditor y sus roles y responsabilidades
durante el proceso de auditoría,
Una descripción del método para identificar y analizar
oportunidades de mejoras en el plantel,
El proceso de revisar y priorizar oportunidades identificadas con
el propietario y el desarrollo de un plan de implementación,
El formato y contenido de los entregables eventuales del proceso de
auditoría; así como el calendario propuesto.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: EA:C3
Beneficios: Ambientales: Detección de ineficiencias energéticas, reducción de
desperdicio energético.
Financieros: Reducción en costos de energía y de mantenimiento
correctivos.
Sociales: Brinda a los responsables de la edificación un
pensamiento de revisión periódica y mejora continua.
Presupuesto de
implementación:
Costos de elaboración del plan (consultoría): $1.600.000
TOTAL: $1.600.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building Council, 2013)
103
Estrategia 9. Optimizar la eficiencia energética: Proyección de ahorro partiendo
de datos históricos.
Tabla 29 Estrategia No 9
Descripción: Comparar los datos históricos de consumo energético (mínimo de un
año) y proyectar la disminución seleccionada de acuerdo a la Guía
Leed O+M V4: 39%. Para lograr este porcentaje de disminución, se
propone reemplazar las luminarias de tecnología Fluorescente Tubular
T12 (478 unidades), Mercurio (1 unidad), Vapor Sodio Alta (18
unidades) e Incandescente Halógena (3 unidades) por luminarias de
tecnología tubo T8 LED 120cm 18W y Panel LED de 12W
respectivamente.
Ilustración 32 Panel LED 12 W
Fuente: DUMALUX S.A.S (2015)
Ilustración 33 Tubo T8 LED 18W
Fuente: DUMALUX S.A.S (2015)
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: EA:C4: Proyección de ahorro partiendo de datos históricos
Beneficios: Ambientales: Sustitución de luminarias que contiene metales
pesados, reducción del consumo eléctrico.
Financieros: Reducción del 39% en el consumo de energía
eléctrica.
Sociales: Uniformidad en las condiciones lumínicas de la
edificación, disminuyendo el esfuerzo y la fatiga visual.
Presupuesto de
implementación:
479 tubos T8 LED 120cm 18W: $ 23.902.100
21 Panel LED de 12W: $ 1.005.900
TOTAL: $24.908.000
104
11.5. Categoría materiales y recursos
Estrategia 10. Política de mantenimientos y adecuaciones.
Tabla 30 Estrategia No 10
Descripción: La política debe abordar la compra, gestión de residuos (incluye
residuos de demolición) y calidad del aire interior.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: MR:PR2
Beneficios: Ambientales: Disposición final adecuada de los residuos de
construcción y demolición.
Presupuesto de
implementación:
Costos de elaboración de la política (consultoría): $1.400.000
TOTAL: $1.400.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 11. Compras sostenibles.
Tabla 31 Estrategia No 11
Descripción: Asegurar que mínimo el 60% de las compras cumpla con al menos uno
de los siguientes criterios:
Contenido reciclable pos consumo,
Amplia vida útil,
Materiales de origen biológico,
Papel y productos de madera deben estar certificados por el
Consejo de Administración Forestal o equivalente USGBC
aprobados.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: MR:C1
Beneficios: Ambientales: Disminución en la generación de residuos no
aprovechables, uso de materiales biodegradables, uso de
materiales reciclados.
Financieros: Selección de proveedores de productos amigables al
ambiente.
Presupuesto de
implementación:
La decisión no implica costo alguno: $0
TOTAL: $0
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 12. Plan de compras de luminarias.
Tabla 32 Estrategia No 12
Descripción: Elaborar e Implementar un plan de compras de iluminación que
especifique un promedio general de 70 picogramos de mercurio por
lumen-hora o menos para todas las lámparas que contienen mercurio.
105
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: MR:C2.
Beneficios: Ambientales: Gestión efectiva del mercurio en las luminarias.
Presupuesto de
implementación:
Costos de elaboración del plan (consultoría): $400.000
TOTAL: $400.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
11.6. Categoría calidad ambiental interior
Estrategia 13. Prohibir fumar fuera del edificio.
Tabla 33 Estrategia No 13
Descripción: Situar avisos que indiquen la prohibición de fumar fuera del edificio.
Realizar pruebas de aire periódicas
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: CI:PR2
Beneficios: Ambientales: Disminución del humo de tabaco que fluye del
exterior al interior del edificio.
Sociales: Reducción de los efectos negativos a la salud, derivados
del humo de tabaco residual.
Presupuesto de
implementación:
Afiches promocionales: $500.000
TOTAL: $500.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 14. Política de limpieza verde.
Tabla 34 Estrategia No 14
Descripción: Contar con una política de limpieza verde para el edificio. Como
mínimo, la política debe cubrir los procedimientos de limpieza verde,
materiales y servicios que están dentro del control del edificio y el sitio
de administración, e incluir el personal responsable de la limpieza de
la edificación.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: CI:PR3: Política de limpieza verde para el edificio
Beneficios: Ambientales: Disminución de los impactos generados por el uso
de productos de aseo que contienen petroquímicos.
Sociales: Reducción de la exposición de los ocupantes del edificio
y el personal de mantenimiento a contaminantes de material
particulado, biológicos y químicos que podrían ser peligrosos y
que afectan de manera negativa la calidad del aire, la salud
humana, las terminaciones del edificio, los sistemas del edificio y
el medio ambiente.
106
Presupuesto de
implementación:
Costos de elaboración de la política (consultoría): $1.100.000
TOTAL: $1.100.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 15. Programa de gestión de la calidad ambiental interior.
Tabla 35 Estrategia No 15
Descripción: Desarrollar e implementar un programa de gestión de calidad del aire
interior (IAQ) basado en el (I-BEAM) Modelo de educación y
evaluación de la calidad del aire interior de la EPA.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: CI:C1
Beneficios: Sociales: Mejorar la calidad del aire interior, mediante la
optimización de prácticas para prevenir el desarrollo de problemas
de IAQ en el edificio, la corrección de esos problemas cuando
ocurren y el .mantenimiento del bienestar de los ocupantes.
Presupuesto de
implementación:
Costos de elaboración del programa (consultoría): $2.000.000
TOTAL: $2.000.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 16. Estrategias mejoradas de calidad ambiental.
Tabla 36 Estrategia No 16
Descripción: Instalar sensores de CO2 en las áreas de mayor afluencia; los sensores
deben emitir una alarma sonora o visual para alertar a los ocupantes
cuando se sobrepasen los niveles permitidos.
Ilustración 34 Sensor de CO2
Fuente: (Metrosco2,2015)
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: CI:C2
107
Beneficios: Ambientales: Reducción del efecto de edificio enfermo, causado
por la acumulación de sustancias contaminantes en el aire.
Sociales: Disminución de los efectos negativos causados por el
exceso de CO2 en lugares cerrados y con poca ventilación, tales
como dificultad para tomar decisiones, sueño y desconcentración.
Presupuesto de
implementación:
16 sensores de CO2: $1.600.000
TOTAL: $1.600.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 17. Confort térmico.
Tabla 37 Estrategia No 17
Descripción: Definir los criterios de comodidad al interior del edificio, de acuerdo
con el estándar ASHRAE 55-2004 (gráfico psicométrico). Instalar
monitores permanentes para determinar la temperatura y la humedad
relativa ubicados máximo a 185 cm del suelo.
Ilustración 35 Monitor de temperatura y humedad
Fuente: (PCE,2015)
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: CI:C3
Beneficios: Sociales: Controlar las condiciones de confort térmico de los
ocupantes del edificio.
Presupuesto de
implementación:
7 Monitores de temperatura y humedad relativa: $770.000
TOTAL: $770.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 18. Cualidades visuales.
Tabla 38 Estrategia No 18
Descripción: Instalar bandejas de luz (light shelves) para optimizar la luz solar que
ingresa por los ventanales.
108
Ilustración 36 Bandejas de luz
Fuente: (Buildings,2015)
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: CI:C5: Cualidades visuales
Beneficios: Ambientales: Optimización de la luz solar, reduciendo así la
necesidad de recurrir a luz artificial durante el día.
Financieros: Reducción en el consumo de energía eléctrica.
Sociales: Uniformidad en la intensidad lumínica en un área
determinada, disminuyendo la fatiga visual ocasionada por el
exceso de luz solar o la escasez de la misma.
Presupuesto de
implementación:
10 bandejas de luz elaboradas en aluminio: $4.500.000
TOTAL: $4.500.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 19. Limpieza verde - evaluación de la eficacia de custodia.
Tabla 39 Estrategia No 19
Descripción: Implementar las estrategias definidas en la Política de limpieza verde
y programar rutinas de inspección y monitoreo, con el fin de identificar
áreas que requieran mejorar.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: CI:C6
Beneficios: Ambientales: Disminución de los impactos generados por el uso
de productos de aseo que contienen petroquímicos.
Sociales: Reducción de la exposición de los ocupantes del edificio
y el personal de mantenimiento a contaminantes de material
particulado, biológicos y químicos que podrían ser peligrosos y
que afectan de manera negativa la calidad del aire, la salud
humana, las terminaciones del edificio, los sistemas del edificio y
el medio ambiente.
Presupuesto de
implementación:
El seguimiento no implica costo adicional: $0
TOTAL: $0
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
109
Estrategia 20. Limpieza verde – productos y materiales.
Tabla 40 Estrategia No 20
Descripción: Comprar productos de limpieza verdes y productos tales como
acabados de pisos y desinfectantes, productos desechables de papel, y
bolsas de basura. Al menos el 75% de las compras anuales totales de
estos productos deben cumplir con estándares o sellos ambientales
locales, nacionales y/o internacionales, que den cuenta de su
sostenibilidad ambiental.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: CI:C7 Limpieza verde – productos y materiales
Beneficios: Ambientales: Disminución de los impactos generados por el uso
de productos de baja vida útil, solventes con petroquímicos y
desechables .
Sociales: Reducción de la exposición de los ocupantes del edificio
y el personal de mantenimiento a contaminantes de material
particulado, biológicos y químicos que podrían ser peligrosos y
que afectan de manera negativa la calidad del aire, la salud
humana, las terminaciones del edificio, los sistemas del edificio y
el medio ambiente. Promoción de la industria local.
Presupuesto de
implementación:
La implementación no implica algún costo: $0
TOTAL: $0
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
Estrategia 21. Manejo integrado de plagas.
Tabla 41 Estrategia No 21
Descripción: Contar con un Plan de Manejo Integrado de Plagas (MIP) para el
edificio y la parcela circundante. El plan de MIP debe incluir los
siguientes elementos:
a) Identificación de un equipo de MIP. Identificar las funciones de
gestión de edificios, los contratistas de manejo de plagas, personal
de mantenimiento, y enlaces con los ocupantes del edificio.
b) Preparación para la identificación y seguimiento de plagas:
Programación de inspecciones, monitoreo de poblaciones de
plagas, y un sistema de información que permite a los ocupantes,
personal de mantenimiento, y otros reportar evidencia de
infestaciones de plagas.
c) Umbrales de acción para todas las plagas que probablemente se
encuentran en el edificio: Describir también un procedimiento
para modificar los umbrales de acción, si es necesario, a través de
la comunicación activa entre los ocupantes y del equipo de MIP.
Medidas de prevención de plagas sin químicos, ya sean diseñadas en
la estructura o implementados como parte de las actividades de manejo
de plagas. En caso de requerirse el uso de químicos, optar por
110
plaguicidas de menor riesgo en base a la toxicidad inherente y
potencial de exposición.
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: CI:C9 Manejo integrado de plagas
Beneficios: Ambientales: Reducción de los impactos negativos generados por
plaguicidas y pesticidas en la biodiversidad y el ambiente.
Financieros: Disminución en el costo derivado del uso de
plaguicidas y pesticidas.
Sociales: Reducción de la exposición de los ocupantes a sustancias
toxicas, tales como plaguicidas y/o pesticidas.
Presupuesto de
implementación:
Costos de elaboración del plan (consultoría): $1.400.000
TOTAL: $1.400.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
11.7. Categoría Innovación
Estrategia 22. Profesional LEED acreditado.
Tabla 42 Estrategia No 22
Descripción: Contar en el momento de la preparación e implementación de la
certificación, con uno o más profesionales LEED acreditados por el
USGBC
Prerrequisito o Crédito que
ayuda a cumplir: IN:C2 Profesional LEED acreditado
Beneficios: Financieros: El contratar a un profesional LEED acreditado,
facilita el proceso de desempeño, implementación y certificación.
Presupuesto de
implementación:
Costos de consultoría profesional LEED: $2.500.000
TOTAL: $2.500.000
Fuente: Compilación de los autores basados en los aportes de (U.S. Green Building
Council, 2013)
111
12. Evaluación Financiera
12.1. Estrategias de reconversión tecnológica
Estrategia 6. Reducción del uso de agua al interior de la edificación.
Tabla 43 Análisis financiero estrategia 6
Sin Proyecto
(SP)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Costo servicio de
acueducto y
alcantarillado
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
-
$56.15
7.800
Con Proyecto
(CP)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Inversion y
mantenimiento
$23.43
9.000
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
-
$544.0
00
Costo servicio de
acueducto y
alcantarillado
-
$56.15
7.800
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
-
$24.06
7.626
Flujo total (CP) -
$32.71
8.800
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
-
$24.61
1.626
VPN (SP) -$438.640.966
COSTO
UNIFORME
(SP)
-$64.403.126
112
VPN (CP) -$200.345.250
COSTO
UNIFORME
(CP)
-$29.415.539
BENEFICIO/
COSTO
4,24
TIO 12%
Fuente: Compilación de los autores basado en el adaptación realizada por el Docente Carlos Diaz Rodriguez de la metodología de Evaluación Financiera
de Proyectos de Inversión (Mocate, 2004)
113
Estrategia 9. Optimizar la eficiencia energética: Proyección de ahorro partiendo de datos históricos.
Tabla 44 Porcentajes de ahorro estrategia 9
Reemplazar por Ahorro en potencia (KW) Ahorro en energía (KWh) % Ahorro Valor Unitario Total Inversión
Tubo T8 LED
120cm 18W
11.59 115,32 55% 49900 23.852.200,00
Tubo T8 LED
120cm 18W
0.25 3 63% 49900 49.900,00
Panel LED de
12W
1.80 21,6 67% 47900 862.200,00
Panel LED de
12W
0.08 0,62 74% 47900 143.700,00
Total inversion 24.908.000
% De ahorro 65%
% De ahorro energía total 30%
Fuente: Compilación de los autores basado en el adaptación realizada por el Docente Carlos Diaz Rodriguez de la metodología de Evaluación Financiera de Proyectos
de Inversión
114
Tabla 45 Análisis Financiero estrategia 9
Sin Proyecto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Costo servicio de
energía
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.40
7.552
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.4
07.552
-
$112.407
.552
Con Proyecto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Inversion y
mantenimiento
-
$24.90
8.000
-
$600.0
00
-
$600.0
00
-
$600.0
00
-
$600.0
00
-
$600.0
00
-
$600.0
00
-
$600.0
00
-
$600.0
00
-
$600.0
00
-
$600.00
0
-
$600.0
00
-
$600.0
00
-
$600.0
00
-
$600.0
00
-
$600.000
Costo servicio de
energía
-
$112.4
07.552
-
$78.68
5.286
-
$78.68
5.286
-
$78.68
5.286
-
$78.68
5.286
-
$78.68
5.286
-
$78.68
5.286
-
$78.68
5.286
-
$78.68
5.286
-
$78.68
5.286
-
$78.685
.286
-
$78.68
5.286
-
$78.68
5.286
-
$78.68
5.286
-
$78.68
5.286
-
$78.685.
286
Flujo total (CP) -
$137.3
15.552
-
$79.28
5.286
-
$79.28
5.286
-
$79.28
5.286
-
$79.28
5.286
-
$79.28
5.286
-
$79.28
5.286
-
$79.28
5.286
-
$79.28
5.286
-
$79.28
5.286
-
$79.285
.286
-
$79.28
5.286
-
$79.28
5.286
-
$79.28
5.286
-
$79.28
5.286
-
$79.285.
286
VPN (SP) -$878.000.156
COSTO
UNIFORME (SP)
-$128.911.705
VPN (CP) -$677.316.894
COSTO
UNIFORME (CP)
-$99.446.538
BENEFICIO/
COSTO
6
TIO 12%
Fuente: Compilación de los autores basado en el adaptación realizada por el Docente Carlos Diaz Rodriguez de la metodología de Evaluación Financiera
de Proyectos de Inversión
115
12.2. Evaluación Final
Tabla 46 Presupuesto de Implementación
Estrategia Crédito que ayuda a cumplir Costos Uniformes
Estrategia 1 LT:C1 $1.400.000
Estrategia 2 SS:P1 $1.500.000
Estrategia 3 SS: C2 $2.098.700
Estrategia 4 SS:C3 $13.000.000
Estrategia 5 SS:C6 $1.400.000
Estrategia 6 UA:C2 $23.439.000
Estrategia 7 EA:C2 $0
Estrategia 8 EA:C3 $1.600.000
Estrategia 9 EA:C4 $24.908.000
Estrategia 10 MR:PR2 $1.400.000
Estrategia 11 MR:C1 $0
Estrategia 12 MR:C2. $400.000
Estrategia 13 CI:PR2 $500.000
Estrategia 14 CI:PR3 $1.100.000
Estrategia 15 CI:C1 $2.000.000
Estrategia 16 CI:C2 $1.600.000
Estrategia 17 CI:C3 $770.000
Estrategia 18 CI:C5 $4.500.000
Estrategia 19 CI:C6 $0
Estrategia 20 CI:C7 $0
Estrategia 21 CI:C9 $1.400.000
Estrategia 22 IN:C2 $2.500.000
Registro del proyecto en la plataforma LEED (costos 2016) $3.360.000
Revisión: Diseño y Construcción por parte del Equipo Leed (costos
2016)
$7.700.000
TOTAL $96.575.700 Fuente: Compilación de los autores basado en el adaptación realizada por el Docente Carlos Diaz
Rodriguez de la metodología de Evaluación Financiera de Proyectos de Inversión
116
14. Conclusiones
A partir del análisis de viabilidad realizado, se puede concluir lo siguiente:
En términos de viabilidad ambiental, la posible implementación de la
certificación LEED para edificaciones existentes versión 4 en el edificio Natura de la
Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas, traerá significativas reducciones en los aspectos de consumo
de energía y agua, además de la disminución en la generación de residuos sólidos,
protección de los hábitats circundantes, gestión de la escorrentía, entre otros.
La percepción de los ocupantes (entendidos como estudiantes, docentes,
administrativos y operativos) respecto a la calidad ambiental interior del Edificio
Natura, varía de acuerdo a los espacios donde habitan usualmente de la siguiente
forma:
En cuanto a las aulas de clase, el resultado global de la evaluación mostró que
el 40% de los encuestados las consideraron sobresalientes en las categorías de acústica,
limpieza y seguridad principalmente; mientras que en las categorías de termodinámica,
iluminación y áreas construidas son aceptables con un 32%. En conclusión la
percepción de la calidad ambiental de las aulas de clase es sobresaliente.
Respecto a los pasillos, corredores y escaleras, el resultado global de la
evaluación mostró que el 33% de los encuestados consideraron sobresalientes las
117
categorías de limpieza, seguridad y áreas construidas, el 27% de los encuestados
considera aceptable las categorías de acústica, termodinámica e iluminación. En
conclusión la percepción de la calidad ambiental de los pasillos, corredores y escaleras
es aceptable.
De acuerdo a los baños del edificio Natura, el resultado global de la
evaluación mostró que el 35% de los encuestados consideraron aceptables las
categorías de iluminación, acústica y áreas construidas, mientras que el 32% de los
encuestados consideraron regulares las categorías de limpieza, iluminación y
termodinámica. En conclusión la percepción de la calidad ambiental de los baños es
regular.
En la biblioteca del edificio Natura, el resultado global de la evaluación mostró
que el 39% de los encuestados consideraron sobresalientes las categorías de
termodinámica, limpieza y seguridad; el 25% consideraron excelente la iluminación y
el 10% consideró regular el área construida. En conclusión la percepción de la calidad
ambiental de la biblioteca es aceptable.
En cuanto a la cafetería del edificio Natura, el resultado global de la evaluación
mostró que el 36% de los encuestados consideraron aceptable las categorías de
termodinámica e iluminación, el 28% consideraron sobresaliente la acústica y la
seguridad, el 18% consideraron como regular la limpieza y las áreas construidas. En
conclusión la percepción de la calidad ambiental de la cafetería es aceptable.
Las oficinas administrativas del edificio Natura mostraron el resultado global
de sobresaliente con un 44% de los encuestados en las categorías de limpieza,
118
termodinámica, acústica, iluminación y seguridad. El 26% de los encuestados
consideraron que las áreas construidas son aceptables. En conclusión la percepción de
la calidad ambiental de las oficinas administrativas es sobresaliente.
Desde el punto de vista de los ocupantes frecuentes, en términos generales, la
calidad ambiental interior del edificio natura es aceptable, hecho que implica la
oportunidad de mejora de las condiciones de confort.
En términos de viabilidad social, la implementación de la certificación
brindaría soluciones prácticas y concretas que mejorarán el confort de sus ocupantes;
entendidos como estudiantes, docentes, personal operativo y administrativo.
Beneficios representados en el aumento de la productividad, mejora conjunta de la
salud, reducción del estrés y del sobreesfuerzo visual, evitando así el síndrome de
edificio enfermo tan presente en la sociedad moderna.
En términos de viabilidad financiera, las inversiones que se realicen son en su
mayoría financiadas y amortizadas por los ahorros que se logren. Igualmente, en cuanto
a las estrategias que implican transformación tecnológica, los beneficios superan los
costos (relación mayor a 1) con una TIO del 12%.
La certificación LEED en el edificio Natura, contribuirá a la reducción de los
costos de operación y mantenimiento, reducción representada en porcentajes
aproximados de disminución de los consumos de agua y energía del 50 % y 30%
respectivamente.
119
15. Recomendaciones
La propuesta desarrollada puede ser tenida en cuenta a la hora de evaluar la
conveniencia de certificar una edificación existente bajo la guía LEED O+M: V4,
permitiendo determinar los beneficios y costos asociados, brindando un aprendizaje
valioso para la toma de decisiones y futuras iniciativas.
Se recomienda dar prioridad a las estrategias referentes a la iluminación en los
salones de clase, ya que tanto en este trabajo de grado como en la auditoria energética
realizada por el PIGA y la corporación EMA en 2014, se evidencia que la iluminación
no cumple con los requisitos establecidos, en términos de uniformidad y cantidad
necesaria para actividades de gran esfuerzo visual.
Teniendo en cuenta el número de ocupantes, es recomendable adecuar en el
Edificio Natura una vía de evacuación alterna a la existente como medida
complementaria a la ruta de evacuación contemplada en la gestión del riesgo.
La certificación LEED para edificaciones existentes, contribuye a brindar a las
partes interesadas una imagen positiva respecto al comportamiento medioambiental de
sus ocupantes; siendo esta imagen fundamental para una facultad de medio ambiente
y recursos naturales.
120
Referencias
Agudelo, H. A., Hernández, A. V., & Cardona, D. A. (2012). Sostenibilidad: Actualidad
y necesidad en el sector de la construcción en Colombia. Revista gestión y
ambiente, 105-118.
Amaya, M. A. (2012). Informe de Gestión Facultad de Medio Ambiente y Recursos
Naturales . Bogotá.
Arquitectura Inteligente . (22 de Septiembre de 2013). Arquitectura Inteligente:
Bioclimática y Sostenible. Obtenido de http://arquitecturai.co/sistema-
leed/requisitos-minimos/?type=4925.html
Cardona, C. (2002 ). Introducción a los métodos de investigación en educación . Madrid:
EOS.
Carranco Hernández, A. (2013). Certificación de edificios verdes en otros países. En O.
B. Peredo, & A. A. Navarrete, Diseño y evaluación de edificios sustentables (págs.
191-205). Ediciones de la U.
Casado Martínez, N. (1996). Edificios de alta calidad ambiental. Ibérica.
CCCS. (2014). Construcción Sostenible: Consejo Colombiano de Construcción
Sostenible. Obtenido de Consejo Colombiano de Construcción Sostenible:
http://www.cccs.org.co/construccion-sostenible
Consejo de Construcción Verde Español. (2005). Sistema de Clasificación de Edificios
Sostenibles para Edificios Existentes, Mejoras, Operación y Mantenimiento
Versión 2.0. Madrid.
DANE. (2013). Cuentas Trimestrales Colombia PIB- Cuarto Trimestre de 2013 y Total
Anual. Bogotá.
DANE. (19 de Junio de 2014). Cuentas Trimestrales PIB Primer Trimestre. Obtenido de
SIAP: http://www.siap.com.co/Files/bol_PIB_Itrime14.pdf
Departamento de Medio Ambiente y Política Territorial . (24 de Abril de 2012).
Departamento de Medio Ambiente y Política Territorial Gobierno Vasco.
Obtenido de http://www.ingurumena.ejgv.euskadi.net/r49-
4532/es/contenidos/informacion/eia_planes/es_8432/zonas_sensibles.html
Estupiñan, J. C. (2012). Propuesta metodologica para la evaluacion expost de
costruccion sostenible con certificacion leed, caso: edificio novartis. Bogotá D.C.
Fundación MAPFRE. (2013). Implantación de sistemas de indicadores ambientales en
las organizaciones. Madrid: Publicaciones MAPFRE.
ICONTEC . (2007). GTC 93 Guía para la ejecución de la revisión ambiental inicial (RAI) y del análisis de diferencias (Gap Analysis), como parte de la implementación y
mejora de un SGA. Bogotá D.C.: ICONTEC.
INOCAR. (2012). Caracterización Ambiental: Instituto Geográfico de la Armada.
Obtenido de Instituto Geográfico de la Armada Web site:
http://www.inocar.mil.ec/news.php?C=9&S=2&idC=4
Kibert, C. (1994). First International Conference on Sustainable Construction. Florida.
121
Lanting, R. (1996). Sustainable Construction in The Netherlands -A perspective to the
year 2010. Netherlands: Working paper for CIB W82 Future Studies in
Construction.
Leal, J. (Agosto de 2010). CEPAL.Org. Recuperado el 09 de Noviembre de 2014, de
http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/7/40547/LEALVIERNES_2_ANAL
ISIS_COSTO_BENEFICIO_REVISADO.pdf
Pardo, S. C., Castro, J., & Silva, L. J. (2014). Facultad del Medio Ambiente y Recursos
Naturales. Recuperado el 09 de Noviembre de 2014, de
http://www.udistrital.edu.co:8080/web/facultad-del-medio-ambiente-y-recursos-
naturales/resena-historica
Ray, A. (1986). Análisis de Costos-Beneficios Cuestiones y Metodología. Madrid:
Editorial TECNOS Publicado para el Banco Mundial.
Resolución 76 de 1977 Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural (31 de 03 de 1977).
Rodríguez Becerra, M., & Espinoza, G. (2002). Gestión ambiental en América y el
Caribe: evolución, tendencias y principales prácticas.
Rodríguez, C. (1999). Guía de Bioconstrucción: Sobre Materiales y Técnicas
Constructivas Saludables y de Bajo Impacto Ambiental. Editorial Mandala .
Rus, G. d. (2008). Análisis Coste-Beneficio: Evaluación Económica de Políticas y
Proyectos de Inversión (3a Edición ed.). Barcelona: Ariel Economía.
Ruta de la Sustentabilidad. (27 de Marzo de 2013). Construcción Sustentable: Una
tendencia que no se detiene. Revista Ruta de la Sustentabilidad, 3-5.
U.S. Green Building Council. (2013). Reference Guide for Building Operations and
Maintenance (Vol. V.4). Washington.
UPME. (2010). Formulación de un Plan de Desarrollo para las Fuentes no
Convencionales de Energía en Colombia. Bogotá: Consorcio Energético
Corpoema.
USGBC. (10 de Septiembre de 2014). United States Green Building Council. Obtenido
de http://www.usgbc.org/
Wieser, F. V. (1914). Teoría de la Economía Social. Viena.
World Green Building Council . (2008). Construction and WorldGBC to Collect Global
Green Trends Data to Advance the Sharing of Green Information and Intelligence.
New York: McGraw Hill.
WWF . (1993). The Built Environment Sector: Pre-Seminar Report. De Monfort
University Leicester.
122
Apéndices
Apéndice A. Lista de Verificación Revisión Ambiental Inicial
Tabla 47 Lista de Verificación Revisión Ambiental Inicial
REVISIÓN AMBIENTAL INICIAL- INSPECCIÓN DEL SITIO
Fecha: Octubre de 2015
Revisión realizada por: Laura Alejandra Barreto Córdoba
Persona y cargo de quien atiende a la revisión: Carol Viviana Hurtado Montoya
Propósito de la RAI: Caracterizar la operación del edificio Natura respecto a su relación con el ambiente.
Alcance de la RAI: Se contemplan en la revisión, todas las áreas físicas del edificio Natura y su parcela
circundante, además de los procesos que se adelantan en el interior de la edificación que
tienen interacción con los componentes ambientales por examinar: aire, agua, suelo,
residuos, etc.
TEMA POR TENER EN CUENTA INFORMACIÓN OBTENIDA
EQUIPOS
Verificar para cada equipo: condición,
consumo energético, ¿tienes partes
reciclables, ¿el equipo puede emplear papel
reciclado, ¿tiene opciones de ahorro de
energía?
Fotocopiadoras: 5
Computadores: 50 PC escritorio
Impresoras: 14
Información presente en la auditoría
ambiental realizada por el PIGA y la
corporación EMA.
¿Existe algún material sobre toma de
conciencia respecto al uso de energía?
Directivas ambientales institucionales
para la Universidad Distrital
¿El equipo es apagado después de la jornada
laboral o cuando no está en uso?
Si
¿Existe un procedimiento para su uso? ¿Es
conocido por el usuario?
Manual de usuario del equipo
CONSUMO DE
PRODUCTOS DE
PAPEL Y OTROS
MATERIALES DE
OFICINA
¿Existe algún material sobre toma de
conciencia respecto al uso de papel reciclado
y otros materiales de oficina?
Directivas ambientales institucionales
para la Universidad Distrital
¿Qué productos de oficina se emplean (por
ejemplo cartuchos de impresora, esferos, etc
(cantidades y frecuencias de uso)?
Se recogen los tóner y cartuchos a
desechar pero no se dejan registros de
las cantidades.
¿Se emplea papel reciclado?¿Para qué
propósito? (porcentaje de producto empleado,
material de fabricación, blanqueo)
Se reutiliza una cara del papel y se
dispone de forma correcta.
Disposición de papel y otros materiales
¿existe un programa de separación y
recolección? ¿Cómo se maneja? (frecuencia,
responsables, costos)
Existe un almacén destinado a la
separación de residuos, se implementan
acciones de acuerdo al PGIRS
ILUMINACIÓN
Describa el sistema de iluminación (número
de lámparas controladas con interruptor, tipo
de iluminación –bombillos incandescentes,
ahorradores de energía- ¿La iluminación está
zonificada?, ¿En qué grado?
Información presente en la auditoría
ambiental realizada por el PIGA y la
corporación
123
¿Cómo se disponen los tubos fluorescentes
descartados?
Se usa una ficha al ser RESPEL. Se
disponen en compartimientos
separados y el Thomas Jefferson se
encarga del pos consumo.
¿Existen accesorios o muebles que bloqueen
la luz natural?¿existen persianas que
controlen el brillo y el calor radiante?
No existen persianas
¿Se ha realizado estudio de iluminación en
puesto de trabajo?
Información presente en la auditoría
ambiental realizada por el PIGA y la
corporación
¿Se tiene definido un programa de limpieza y
mantenimiento periódico del sistema de
iluminación?
Actualmente no se tiene completado,
estaría bajo responsabilidad de la
oficina de recursos físicos.
CALIDAD DEL AIRE
INTERNO
¿Existen sistemas de ventilación? ¿En dónde
(cuartos de impresión?
Existe sistema de ventilación en los
laboratorios de suelos y de biología
molecular.
¿Existen sistemas de control de temperatura? No existen
ENERGÍA
¿Se han establecido directrices o
procedimientos para la gestión de la energía?
Si existen ¿Se ha implementado?
Directivas ambientales institucionales
para la Universidad Distrital
¿Existe un programa de gestión de energía?
¿Se ha implementado?
Existe programa de uso eficiente de la
energía en el marco del PIGA
SEGURIDAD
CONTRA INCENDIOS
¿Se han establecido directrices o
procedimientos que aborden el tema de
seguridad contra incendios? ¿Si existen, se
han implementado?
Se tiene sistema contra incendios.
¿Existe un programa de seguridad contra
incendios? ¿Se ha implementado?
El diseño del programa, junto a su
implementación están a cargo de la
oficina de recursos físicos.
COMPRAS
¿Se han establecido directrices o
procedimientos relacionados con las compras?
¿Se ha implementado?
Aún no se han definido directrices
concretas, pero en los contratos
establecidos con proveedores se
mencionan criterios ambientales. Se ha
definido criterios de compra de
computadores, exigiendo una eficiencia
energética mínima.
¿Existen definidos los requisitos ambientales
de los productos o servicios que se adquieren?
Existen en cuanto a la construcción,
únicamente.
¿Existe clasificación o calificación de
proveedores desde el punto de vista
ambiental?
No se han hecho adelantos en la materia
¿Tiene definidos los requisitos ambientales
que deben cumplir los proveedores?
¿Hay procedimientos definidos para la
realización de estos procesos?
COCINAS Y BAÑOS
¿Se han establecido directrices o
procedimientos relacionados con la
conservación de agua? ¿Se ha implementado?
Directivas ambientales institucionales
para la Universidad Distrital
124
¿Existe un programa de conservación de agua?
¿Se ha implementado?
Programa de uso eficiente del agua en
el marco del PIGA
¿Existen trampas de grasa en las cocinas? Si existen
¿Hay equipo de secado en baños (eléctrico,
toallas de papel)
Existen pero están fuera de
funcionamiento
¿Existe listado de equipos de cocina
(consumos energéticos, refrigeradores libres
de CFC)?
No existen equipos que contengan
CFC, en la auditoria energética
realizada se incluyen los consumos
energéticos.
REQUISITOS
LEGALES Y OTROS
PERCEPCIÓN
¿Se tiene identificado los requisitos legales,
asociados a los aspectos ambientales, que debe
cumplir (locales, nacionales, internacionales)
Matriz de cumplimiento legal del PIGA
No se requiere permiso de vertimientos
¿Evalúa periódicamente el cumplimiento de
los requisitos legales y otros?
Si, cada vez que se hacen estudios
RESIDUOS Y
RECICLAJE
¿Se han establecido directrices o
procedimientos para el manejo de los
residuos?¿Se han implementado?
Programa de gestión de residuos
sólidos, líquidos y emisiones
¿Existe un programa de manejo de
residuos?¿Se ha implementado?
PIGRS en el marco del PIGA
¿Existe un procedimiento para la disposición
de los residuos?
Si, dentro del programa
¿Se tiene definida una disposición de equipos
electrónicos descartados?
No se hacen constantemente, la dada de
baja del inventario está a cargo de un
gestor interno.
¿Se tiene un plan de manejo para el reciclaje o
reúso de envases y empaques?
Se tiene un convenio con una
asociación de reciclaje denominada
ASODIG. Se les entrega los residuos
aprovechables.
¿Se han evaluado los costos de la disposición? ECOCAPITAL: Cobro según aforo y
peso de los residuos
RESIDUOS
PELIGROSOS
¿Existen residuos peligrosos? ¿Se tienen
identificados?
Existen y se identifican.
¿Se encuentran dentro de un inventario?
¿Cantidades y lugar?
Hay un lugar dispuesto y se lleva
inventario.
¿Se han clasificado según riesgo, proceso, o
actividad?
Si se han clasificado
¿Están disponibles las hojas de seguridad?
¿Dónde? ¿Quién las mantiene?
Si están disponibles, bajo custodia del
PIGA
¿Se han realizado caracterizaciones de los
respel?
Si
PAISAJE, AREAS
EXTERNAS
¿Existen esquemas de compostaje? Actualmente no
¿Existe vegetación nativa presente? Si, remitirse a inventario forestal
Detalles del sistema de irrigación No se requiere irrigación
Detallar uso de herbicidas y pesticidas No se utilizan pesticidas ni herbicidas
125
Afectación a la comunidad cercana (ruido por
tráfico, flora, fauna)
No se han presentado quejas
Facilidades de transporte público Relativamente, ha mejorado en el
último año
¿La facultad cuenta con vehículos propios? Cuenta con 1 vehículo
SISTEMAS DE
CONTROL DE LA
CONTAMINACIÓN
ADICIONALES
¿Existen otros controles adicionales? Energía: Seguimiento al cambio
gradual de iluminación optando por
bajos consumos, análisis de tendencia
del consumo de energía y agua para
hacer seguimiento, caracterización
energética por áreas y equipos.
Agua: Inventario de dispositivos
hidráulicos, optando por bajos
consumos.
Fuente: Recopilación de los autores con base en los aportes de (PIGA,2016)
126
Apéndice B. Encuesta De Percepción Acerca Del Confort En Las
Instalaciones Del Edificio Natura De La FAMARENA
Confort: "Condiciones materiales que proporcionan comodidades y genera bienestar" (RAE)
Calidad Ambiental Interior
Lugar de aplicación de la encuesta:
Categoría: ESTUDIANTE ____ DOCENTE ____ ADMINISTRATIVO ____
Áre
as C
onst
ruid
as
En la escala de 1 a 5, ¿Cómo evalúa usted en términos de comodidad
personal…
Objetivo: Determinar
la percepción que
tienen los ocupantes
acerca de la
comodidad y el confort
al interior de las
instalaciones.
El espacio en aula de clase? 1 2 3 4 5
El espacio en los pasillos, corredores y
escaleras? 1 2 3 4 5
El espacio en los baños? 1 2 3 4 5
El espacio en la biblioteca? 1 2 3 4 5
El espacio en la cafetería? 1 2 3 4 5
oficinas administrativas? 1 2 3 4 5
Lim
pie
za
En la escala de 1 a 5, ¿Cómo evalúa usted la limpieza de…
Objetivo: Conocer la
percepción que tienen
los ocupantes acerca
de la limpieza de las
instalaciones.
Las aulas de clase? 1 2 3 4 5
Los pasillos, corredores y escaleras? 1 2 3 4 5
Los baños? 1 2 3 4 5
La biblioteca? 1 2 3 4 5
La cafetería? 1 2 3 4 5
Las oficinas administrativas? 1 2 3 4 5
127
¿Es agradable para usted habitar temporalmente en los espacios del
Edificio Natura?
S
í No
¿Consume usted agua proveniente de la red de distribución sanitaria
(grifos en baños)?
S
í No
¿Considera usted que el agua que es suministrada en el edificio es
óptima para su consumo?
S
í No
¿Cree usted que el manejo de los residuos sólidos generados en el
edificio NATURA es adecuado en términos de separación en la fuente,
aprovechamiento y disposición final?
S
í No
¿Conoce usted o ha visto presencia de plagas al interior de las
instalaciones del Edificio Natura?
S
í No
¿Cuáles?
Ilum
inac
ión
En la escala de 1 a 5, ¿Cómo evalúa usted la iluminación (calidad y
cantidad) en…
Objetivo: Conocer la
percepción que tienen
los ocupantes acerca
de la iluminación al
interior de las
instalaciones.
Las aulas de clase? 1 2 3 4 5
Los pasillos, corredores y escaleras? 1 2 3 4 5
Los baños? 1 2 3 4 5
La biblioteca? 1 2 3 4 5
La cafetería? 1 2 3 4 5
Las oficinas administrativas? 1 2 3 4 5
Acu
stic
a
En la escala de 1 a 5, ¿Cómo evalúa usted la acústica (difusión del
sonido) en…
Objetivo: Conocer la
percepción que tienen
los ocupantes que
habitualmente están al
interior y el exterior
128
Las aulas de clase? 1 2 3 4 5 (parcela) del edificio,
acerca de la difusión
del sonido y el ruido.
Los pasillos, corredores y escaleras? 1 2 3 4 5
Los baños? 1 2 3 4 5
La biblioteca? 1 2 3 4 5
La cafetería? 1 2 3 4 5
Las oficinas administrativas? 1 2 3 4 5
¿Ha percibido usted ruido (sonido inarticulado, sin ritmo ni armonía y
confuso) al interior del Edificio Natura?
S
í No
Menciónelo:
¿Ha percibido usted ruido (sonido inarticulado, sin ritmo ni armonía y
confuso) al exterior del Edificio Natura?
S
í No
¿Cuáles?
Ter
modin
ámic
a
En una escala del 1 al 5 (siendo 1 muy frio y 5 muy caliente) ¿Cuál es
su percepción acerca de la temperatura ambiental en…
Objetivo: Conocer la
percepción que tienen
los ocupantes que
están habitualmente en
el edificio acerca de la
temperatura en sus
instalaciones.
Las aulas de clase? 1 2 3 4 5
Los pasillos, corredores y escaleras? 1 2 3 4 5
Los baños? 1 2 3 4 5
La biblioteca? 1 2 3 4 5
La cafetería? 1 2 3 4 5
Las oficinas administrativas? 1 2 3 4 5
Air
e in
teri
or
¿Considera usted que la ventilación en las instalaciones del Edificio
Natura es apropiada? Objetivo: Conocer la
percepción que tienen
los ocupantes que
están habitualmente en
el edificio acerca de la
ventilación en sus
instalaciones.
S
í No
¿Percibe usted en el aire aromas o fragancias que le pueden parecer
ofensivas?
S
í No
129
¿Ha percibido usted olores ofensivos provenientes de los baños?
S
í No
¿Ha percibido usted olores ofensivos provenientes de la
cafetería?
S
í No
¿Ha percibido usted en el aire humo de tabaco ambiental?
S
í No
Tra
nsp
ort
e
De los días de la semana, ¿con qué frecuencia recurre usted al
transporte público para llegar a la FAMARENA?
Objetivo: Establecer
los patrones de
transporte de los
ocupantes
1 2 3 4 5 6
¿Cómo evalúa usted la accesibilidad al transporte público para dirigirse
a diario a la FAMARENA?
Reg
ula
r
Buen
o
Exce
lente
¿Utiliza usted transporte alternativo para llegar a la FAMARENA?
Sí
No
¿Cuál(es)? (Marque con una X)
___ Bicicleta
___ Motocicleta
___ Vehículo motorizado
___Caminando
___Otro, cuál?:
Seg
uri
dad
¿Cómo evalúa usted la seguridad…
Objetivo: Conocer la
percepción que tienen
los ocupantes que
están habitualmente en
Edificio Natura acerca
de la seguridad.
En las aulas de clase? 1 2 3 4 5
En los pasillos, corredores y escaleras? 1 2 3 4 5
En los baños? 1 2 3 4 5
En la biblioteca? 1 2 3 4 5
En la cafetería? 1 2 3 4 5
al exterior del edificio? 1 2 3 4 5
130
¿Ha identificado usted en las instalaciones del edificio señalización que
le indique la ruta de evacuación?
S
i No
En caso de un evento de riesgo, ¿Conoce usted el "Punto de Encuentro"
establecido?
S
i No
¿Ha participado usted de algún simulacro de evacuación en las
instalaciones del Edificio?
S
i No
Análisis de Resultados.
A continuación, se esbozan los resultados arrojados tras la aplicación de la
encuesta de percepción a los ocupantes del Edificio Natura Sede Vivero:
Áreas Construidas.
Pregunta 1. ¿Cómo evalúa usted en términos de comodidad personal el espacio en aula de clase?
Ilustración 37 Comodidad personal en el aula de clase
Pregunta 2. ¿Cómo evalúa usted en términos de comodidad personal el espacio en los pasillos, corredores
y escaleras?
5%12%
62%
18%
3%
Comodidad personal en el aula de clase
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
131
Ilustración 38 Comodidad personal en pasillos, corredores y escaleras
Pregunta 3. ¿Cómo evalúa usted en términos de comodidad personal el espacio en los baños?
Ilustración 39 Comodidad personal en los baños
Pregunta 4. ¿Cómo evalúa usted en términos de comodidad personal el espacio en la biblioteca?
Ilustración 40 Comodidad personal en la biblioteca
-1%
26%
30%
36%
8%
Comodidad personal en pasillos, corredores y escaleras
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
11%
37%31%
18%3%
Comodidad personal en la biblioteca
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
2%22%
33%
37%
6%
Comodidad personal en los baños
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
132
Pregunta 5. ¿Cómo evalúa usted en términos de comodidad personal el espacio en la cafetería?
Ilustración 41 Comodidad personal en la cafetería
Pregunta 6. ¿Cómo evalúa usted en términos de comodidad personal las oficinas administrativas?
Ilustración 42 Comodidad personal en las oficinas administrativas
23%
28%
40%
9%0%
Comodidad personal en la cafetería
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
12%
18%
33%
31%
6%
Comodidad personal en las oficinas administrativas
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
133
Ilustración 43 Resultado global en áreas construidas
Limpieza.
Pregunta 7. ¿Cómo evalúa usted la limpieza de las aulas de clase?
Ilustración 44 Percepción de la limpieza en el aula de clase
Pregunta 8. ¿Cómo evalúa usted la limpieza de los pasillos, corredores y escaleras?
Ilustración 45 Percepción de la limpieza en pasillos, corredores y escaleras
Pregunta 9. ¿Cómo evalúa usted la limpieza de los baños?
9%
24%
38%
25%
4%
Resultado de la percepción de la comodidad en el Edificio Natura
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
1%7%
12%
55%
25%
Limpieza en el aula de clase
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
0%1%13%
47%
39%
Limpieza en pasillos, corredores y escaleras
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
134
Ilustración 46 Percepción de la limpieza en los baños
Pregunta 10. ¿Cómo evalúa usted la limpieza de la biblioteca?
Ilustración 47 Percepción de la limpieza en la biblioteca
Pregunta 11. ¿Cómo evalúa usted la limpieza de la cafetería?
Ilustración 48 Percepción de la limpieza en la cafetería
3%
22%
44%
19%
12%
Limpieza en los baños
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
0%0%11%
49%
40%
Limpieza en la biblioteca
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
3%
21%
41%
23%
12%
Limpieza en la cafetería
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
135
Pregunta 12. ¿Cómo evalúa usted la limpieza de las oficinas administrativas?
Ilustración 49 Percepción de la limpieza en las oficinas administrativas
Ilustración 50 Resultado global en la percepción de la limpieza
Pregunta 13. ¿Es agradable para usted habitar temporalmente en los espacios del Edificio Natura?
Ilustración 51 Habitabilidad
0%-1%10%
56%
34%
Limpieza en las oficinas administrativas
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
1% 9%
22%
41%
27%
Resultado global de la limpieza en el Edificio Natura
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
6%
94%
Habitabilidad
Agradable Desagradable
136
Pregunta 14. ¿Consume usted agua proveniente de la red de distribución sanitaria (grifos en baños)?
Ilustración 52 Hábito de consumo de agua de la red de acueducto
Pregunta 15. ¿Considera usted que el agua que es suministrada en el edificio es óptima para su consumo?
Ilustración 53 Percepción de la calidad del agua
Pregunta 16. ¿Cree usted que el manejo de los residuos sólidos generados en el edificio NATURA es
adecuado en términos de separación en la fuente, aprovechamiento y disposición final?
73%
27%
Hábito de consumo de agua de la red de acueducto
Si consume No consume
50%50%
Percepción de la calidad del agua
Buena Mala
137
Ilustración 54 Percepción sobre el manejo de los residuos sólidos generados
Pregunta 17. ¿Conoce usted o ha visto presencia de plagas al interior de las instalaciones del Edificio
Natura?
Ilustración 55 Avistamiento de plagas
63%
37%
Percepción sobre el manejo adecuado de los residuos
sólidos generados
Adecuado Inadecuado
87%
13%
Avistamiento de plagas
Ha visto No ha visto
96%
4%
Detalle del avistamiento de plagas
Roedores Zancudos
138
Iluminación.
Pregunta 18. ¿Cómo evalúa usted la iluminación (calidad y cantidad) en las aulas de clase?
Ilustración 56 Percepción de la iluminación en el aula de clase
Pregunta 19. ¿Cómo evalúa usted la iluminación (calidad y cantidad) en los pasillos, corredores y
escaleras?
Ilustración 57 Percepción de la iluminación en los pasillos, corredores y escaleras
1% 9%
39%35%
16%
Iluminación en el aula de clase
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
9%
19%
31%
22%
19%
Iluminación en los pasillos, corredores y escaleras
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
139
Pregunta 20. ¿Cómo evalúa usted la iluminación (calidad y cantidad) en los baños?
Pregunta 21. ¿Cómo evalúa usted la iluminación (calidad y cantidad) en la biblioteca?
Ilustración 59 Percepción de la iluminación en la biblioteca
Pregunta 22. ¿Cómo evalúa usted la iluminación (calidad y cantidad) en la cafetería?
0%2%
33%
39%
26%
Iluminación en los baños
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
0%0%17%
37%
46%
Iluminación en la biblioteca
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
Ilustración 58 Percepción de la iluminación en los baños
140
Ilustración 60 Percepción de la iluminación en la cafetería
Pregunta 23. ¿Cómo evalúa usted la iluminación (calidad y cantidad) en las oficinas administrativas?
Ilustración 61 Percepción de la iluminación en las oficinas administrativas
Ilustración 62 Resultado global de la percepción de la iluminación
-1%13%
36%31%
20%
Iluminación en la cafetería
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
0%4%
31%
40%
25%
Iluminación en las oficinas administrativas
Deficiente Regular
Aceptable Sobresaliente
Excelente
2% 8%
31%
34%
25%
Resultado de la percepción de la iluminación en el Edificio Natura
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
141
Acústica.
Pregunta 24. ¿Cómo evalúa usted la acústica (difusión del sonido) en las aulas de clase?
Ilustración 63 Percepción de la difusión del sonido en el aula de clase
Pregunta 25. ¿Cómo evalúa usted la acústica (difusión del sonido) en los pasillos, corredores y escaleras?
Ilustración 64 Percepción de la difusión del sonido en los pasillos, corredores y escaleras
4%10%
20%
56%
10%
Difusión del sonido en el aula de clase
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
5%
23%
33%
34%
5%
Difusión del sonido en los pasillos, corredores y escaleras
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
142
Pregunta 26. ¿Cómo evalúa usted la acústica (difusión del sonido) en los baños?
Ilustración 65 Percepción de la difusión del sonido en los baños
Pregunta 27. ¿Cómo evalúa usted la acústica (difusión del sonido) en la biblioteca?
Ilustración 66 Percepción de la difusión del sonido en la biblioteca
Pregunta 28. ¿Cómo evalúa usted la acústica (difusión del sonido) en la cafetería?
Ilustración 67 Percepción de la difusión del sonido en la cafetería
0% 15%
41%
37%
7%
Difusión del sonido en los baños
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
2%10%
41%30%
17%
Difusión del sonido en la biblioteca
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
8%
25%
22%
38%
7%
Difusión del sonido en la cafetería
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
143
Pregunta 29. ¿Cómo evalúa usted la acústica (difusión del sonido) en las oficinas administrativas?
Ilustración 68 Percepción de la difusión del sonido en las oficinas administrativas
Pregunta 30. ¿Ha percibido usted ruido (sonido inarticulado, sin ritmo ni armonía y confuso) al interior
del Edificio Natura?
Ilustración 69 Percepción de ruido ambiental interior
0%4%
32%
53%
11%
Difusión del sonido en las oficinas administrativas
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
49%51%
Ruido ambiental interior
Percibe No percibe
144
Ilustración 70 Detalle percepción acústica interior
Pregunta 31. ¿Ha percibido usted ruido (sonido inarticulado, sin ritmo ni armonía y confuso) al exterior
del Edificio Natura?
Ilustración 71 Percepción de ruido ambiental exterior
3%1%
39%
1%
54%
2%
Tipos de ruido percibido al interior del Edificio Natura
Sirenas de policía yambulancia
Escándalo
Voces fuertes (gritos)
Vibraciones en el suelo
Parlantes
Arreglos locativos
56%
44%
Ruido ambiental exterior
Percible No percibe
145
Ilustración 72 Detalle percepción acústica exterior
63%11%
26%
Tipos de ruido percibido al exterior del Edificio Natura
Vehículos
Eventos
Parlantes
3%
15%
32%41%
9%
Resultado global de la difusión del sonido
Deficiente Regular Aceptable Sobresaliente Excelente
146
Termodinámica.
Pregunta 32. ¿Cuál es su percepción acerca de la temperatura ambiental en las aulas de clase?
Ilustración 73 Percepción de la temperatura ambiental en las aulas de clase
Pregunta 33. ¿Cuál es su percepción acerca de la temperatura ambiental en los pasillos, corredores y
escaleras?
Ilustración 74 Percepción de la temperatura ambiental en los pasillos, corredores y escaleras
4%
17%
41%
31%
7%
Temperatura ambiental en las aulas de clase
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
8%
28%
31%
21%
12%
Temperatura ambiental en los pasillos, corredores y escaleras
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
147
Pregunta 34. ¿Cuál es su percepción acerca de la temperatura ambiental en los baños?
Ilustración 75 Percepción de la temperatura ambiental en los baños
Pregunta 35. ¿Cuál es su percepción acerca de la temperatura ambiental en la biblioteca?
Ilustración 76 Percepción de la temperatura ambiental en la biblioteca
3%
27%
32%
24%
14%
Temperatura ambiental en los baños
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
1% 9%
25%
60%
5%
Temperatura ambiental en la biblioteca
Deficiente Regular
Aceptable Sobresaliente
Excelente
148
Pregunta 36. ¿Cuál es su percepción acerca de la temperatura ambiental en la cafetería?
Ilustración 77 Percepción de la temperatura ambiental en la cafetería
Pregunta 37. ¿Cuál es su percepción acerca de la temperatura ambiental en las oficinas administrativas?
Ilustración 78 Percepción de la temperatura ambiental en las oficinas administrativas
7%
12%
49%
29%
3%
Temperatura ambiental en la cafetería
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
0% 11%
27%
55%
7%
Temperatura ambiental en las oficinas administrativas
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
149
Ilustración 79 Resultado global de la percepción de la temperatura ambiental
Aire interior.
Pregunta 38. ¿Considera usted que la ventilación en las instalaciones del Edificio Natura es apropiada?
Ilustración 80 Percepción acerca de la ventilación
4%
17%
34%
37%
8%
Resultado global de la percepción de la temperatura ambiental
Deficiente Regular Aceptable
Sobresaliente Excelente
55%
45%
Ventilación
Suficiente Insuficiente
150
Pregunta 39. ¿Percibe usted en el aire aromas o fragancias que le pueden parecer ofensivas?
Ilustración 81 Percepción olores ofensivos
Pregunta 40. ¿Ha percibido usted olores ofensivos provenientes de los baños?
Ilustración 82 Olores ofensivos provenientes de los baños
48%52%
Olores ofensivos
Ha percibido No ha percibido
13%
87%
Olores ofensivos provenientes de los baños
Ha percibido No ha percibido
151
Pregunta 41. ¿Ha percibido usted olores ofensivos provenientes de la cafetería?
Ilustración 83 Olores ofensivos provenientes de la cafetería
Pregunta 42. ¿Ha percibido usted en el aire humo de tabaco ambiental?
Ilustración 84 Humo de tabaco ambiental en el aire
81%
19%
Olores ofensivos provenientes de la cafetería
Ha percibido No ha percibido
28%
72%
Humo de tabaco ambiental en el aire
Ha percibido No ha percibido
152
Transporte.
Pregunta 43. De los días de la semana, ¿con qué frecuencia recurre usted al transporte público para llegar
a la FAMARENA?
Ilustración 85 Cantidad de días de la semana en que las personas recurren al transporte público para
desplazarse
Pregunta 44. ¿Cómo evalúa usted la accesibilidad al transporte público para dirigirse a diario a la
FAMARENA?
Ilustración 86 Accesibilidad al transporte público para movilizarse hacia/desde la FAMARENA
0%4%12%
11%
73%
Cantidad de días de la semana en que las personas recurren al transporte público para
desplazarse
1 día
2 días
3 días
4 días
5 días
70%
27%
3%
Accesibilidad al transporte público para movilizarse hacia/desde la FAMARENA
Regular
Bueno
Excelente
153
Pregunta 45. ¿Utiliza usted transporte alternativo para llegar a la FAMARENA?
Ilustración 87 Utilización de transporte alternativo para movilizarse hacia/desde la FAMARENA
Ilustración 88 Detalle tipos de transporte alternativo utilizado
71%
29%
Utilización de transporte alternativo para movilizarse hacia/desde la
FAMARENA
Utiliza
No utiliza
23%
24%
5%
48%
Detalle tipos de transporte alternativo utilizado
Bicicleta
Moto
Carro
Caminata
154
Seguridad.
Pregunta 46. ¿Cómo evalúa usted la seguridad en las aulas de clase?
Ilustración 89 Seguridad en las aulas de clase
Pregunta 47. ¿Cómo evalúa usted la seguridad en los pasillos, corredores y escaleras?
Ilustración 90 Seguridad en los pasillos, corredores y escaleras
1%-1%
21%
48%
30%
Seguridad en las aulas de clase
Deficiente Regular Bueno Sobresaliente Excelente
5%-1%
22%
38%
35%
Seguridad en los pasillos, corredores y escaleras
Deficiente Regular Bueno
Sobresaliente Excelente
155
Pregunta 48. ¿Cómo evalúa usted la seguridad en los baños?
Ilustración 91 Seguridad en los baños
Pregunta 49. ¿Cómo evalúa usted la seguridad en la biblioteca?
Ilustración 92 Seguridad en la biblioteca
0%2%
25%
37%
36%
Seguridad en los baños
Deficiente Regular
Bueno Sobresaliente
Excelente
0%1%14%
43%
42%
Seguridad en la biblioteca
Deficiente Regular
Bueno Sobresaliente
Excelente
156
Pregunta 50. ¿Cómo evalúa usted la seguridad en la cafetería?
Ilustración 93 Seguridad en la cafetería
Pregunta 51. ¿Cómo evalúa usted la seguridad al exterior del edificio?
Ilustración 94 Seguridad en las oficinas administrativas
2%6%
29%
38%
25%
Seguridad en la cafetería
Deficiente Regular Bueno
Sobresaliente Excelente
9%
21%
24%
31%
15%
Seguridad en las oficinas administrativas
Deficiente Regular Bueno
Sobresaliente Excelente
157
Ilustración 95 Resultado global de la percepción de la seguridad
Pregunta 52. ¿Ha identificado usted en las instalaciones del edificio señalización que le indique la ruta
de evacuación?
Ilustración 96 Reconocimiento de la señalización de las rutas de evacuación
3% 5%
23%
39%
30%
Resultado global de la percepción de la seguridad
Deficiente Regular Bueno Sobresaliente Excelente
19%
81%
Reconocimiento de la señalización de las rutas de evacuación
Ha visualizado No ha visualizado
158
Pregunta 53. En caso de un evento de riesgo, ¿Conoce usted el "Punto de Encuentro" establecido?
Ilustración 97 Conocimiento del punto de encuentro de la facultad
Pregunta 54. ¿Ha participado usted de algún simulacro de evacuación en las instalaciones del Edificio?
Ilustración 98 Participación en simulacros de evacuación
55%
45%
Conocimiento del punto de encuentro de la facultad
SI NO
46%54%
Participación en simulacros de evacuación
SI NO
159
Apéndice C. Planos Sede Vivero
Ilustración 99 Plano Cubiertas Vivero
Fuente: (Universidad Distrital, 2015)
160
Ilustración 100 Planta general alcantarillado combinado
Fuente: (Universidad Distrital, 2015)
161
Ilustración 101 Red de media tensión
Fuente: (Universidad Distrital, 2015)
162
Apéndice D. Consolidado análisis de brechas
Tabla 48 Consolidado análisis de brechas (Gap Analysis)
Categoria Leed Estrategia a Implementar Costo
*
Tiempo** Esfuerzo
***
Transporte y Localización Estrategia 1 B B B
Sitios Sustentables Estrategia 2 B B M
Estrategia 3 M B B
Estrategia 4 A L L
Estrategia 5 B B M
Eficiencia en el uso del agua Estrategia 6 A M A
Energía y Atmosfera Estrategia 7 B B B
Estrategia 8 M B M
Estrategia 9 A M A
Materiales y Recursos Estrategia 10 B B B
Estrategia 11 B M M
Estrategia 12 B B L
Calidad Ambiental Interior Estrategia 13 B B B
Estrategia 14 B B L
Estrategia 15 M M L
Estrategia 16 M B B
Estrategia 17 B B B
Estrategia 18 M M M
Estrategia 19 B B B
Estrategia 20 B L L
Estrategia 21 M M M
Innovación Estrategia 22 M M M
PUNTUACIÓN TOTAL B 12 13 8
M 7 8 7
A 3 0 3
L 0 2 5 Fuente: Los autores a partir de información de la Guía para la ejecución del análisis de diferencias (gap
analysis) (ICONTEC , 2007)
Tabla 49 Convenciones
COSTO* B (bajo o ninguno), M (medio) y A (alto).
TIEMPO** B (inmediato, L (menores de un mes), M (entre uno y tres meses) y A
(más de tres meses)
ESFUERZO*** B (bajo esfuerzo, adaptación fácil), L (adaptación sin tropiezos solo se
requiere cambios en métodos actuales), M (adaptación a cambios en
actividades rutinarias) y A (adaptación a cambios radicales) Fuente: Los autores a partir de información de la Guía para la ejecución del análisis de diferencias (gap
analysis) (ICONTEC , 2007)