Hvor mange traktorer er nødvendige? - en tommelfingerregel !
Hvor er vi nu?
23
HVOR ER VI NU? En levende skole – hele dagen Viden og ikke vaner Gensidig respekt Forlanger meget af andre, men mest af os selv
description
En levende skole – hele dagen. Hvor er vi nu?. Viden og ikke vaner. Gensidig respekt. Forlanger meget af andre, men mest af os selv. Juletræsfest. Danmarksstafet. Lektiecafé. En levende skole – hele dagen. Hvor er vi nu?. Sjov på Kalbyris. Moonlight. Forældreaften i oktober. Gam3. - PowerPoint PPT Presentation
Transcript of Hvor er vi nu?
HVOR ER VI NU?
En levende skole – hele dagen
Viden og ikke vaner
Gensidig respekt Forlanger meget af
andre, men mest af os selv
HVOR ER VI NU?
En levende skole – hele dagen
Gam3
Sjov på Kalbyris
DanmarksstafetJuletræsfest
Forældreaften i oktober
Moonlight
Lektiecafé
HVOR ER VI PÅ VEJ HEN?
En levende skole – hele dagen
Gam3
Sjov på Kalbyris
DanmarksstafetJuletræsfest
Forældreaften i oktober
Moonlight
Lektiecafé
Klub/SFO 2?
Foreninger
HVOR ER VI NU?
Forlanger meget af andre, men mest
af os selv
Overholder/handler på
aftaler Indgår i
konstruktive dialoger
Viser forståelse for
andres synspunkter
Lever op til og viser hinanden
tillid
Bringer eleverne i centrum og ikke i
klemme
HVOR ER VI PÅ VEJ HEN?
Forlanger meget af andre, men mest
af os selv
Overholder/handler på
aftaler Indgår i
konstruktive dialoger
Viser forståelse for
andres synspunkter
Lever op til og viser hinanden
tillid
Bringer eleverne i centrum og ikke i
klemme
Reform (hvad med hjemmene
?)
Øget ambitions-niveau
HVOR ER VI NU?
Viden og ikke vaner
Faglighed på Kalbyris
Evalueringsplan/dokumentation
CUD-model/Hatties
fem største
Indsats-områder
HVOR ER VI PÅ VEJ HEN?
Viden og ikke vaner
Faglighed på Kalbyris
Evalueringsplan/dokumentation
CUD-model/Hatties
fem største
Indsats-områder
Kompetence-løft af
personalet
Ny Nordisk Skole
Faglighed i S
Inklusion og understøttende foranstaltninger
Fokus på og viden om
læring
HVOR ER VI NU?
Gensidig respekt
APV
Undervisningsmiljø-undersøgelse,
målsætningssamtaler
Skole-hjem-
samarbejde
En pæn skole – et godt miljø
AKT
SSP
Elevråd, børnemød
er
HVOR ER VI PÅ VEJ HEN?
Gensidig respekt
APV
Undervisningsmiljø-undersøgelse,
målsætningssamtaler
Skole-hjem-
samarbejde
En pæn skole – et godt miljø
AKT
SSP
Elevråd, børnemød
er
?
SKOLEREFORM – ET LOVFORSLAG I HØRINGSFASEN
At gøre en god skole bedre
At give folkeskolen et fagligt løft
SKOLEREFORM – ET LOVFORSLAG I HØRINGSFASEN
Udfordringer:
Niveauet i læsning og matematik er ikke højt nok.
De faglig svage/stærke elevers potentiale udvikles ikke nok.
Udskolingen klæder ikke eleverne tilstrækkeligt på til at vælge
ungdomsuddannelse.
SKOLEREFORM – ET LOVFORSLAG I HØRINGSFASEN
Overordnede mål:
Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.
Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige
resultater.
Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt
for professionel viden og praksis.
SKOLEREFORM – ET LOVFORSLAG I HØRINGSFASEN
Indsatsområder:
En længere og mere varieret skoledag med mere og bedre
undervisning.
Et kompetenceløft af lærere, pædagoger og skoleledere.
Få klare mål og regelforenklinger
SKOLEREFORM – ET LOVFORSLAG I HØRINGSFASEN
Skolen indgår i samarbejde/partnerskaber med:
Det lokale kultur-, idræts- og foreningsliv
Kunst- og kulturskoler
Kommunale musik- og ungdomsskoler
SKOLEREFORM – ET LOVFORSLAG I HØRINGSFASEN
En længere og mere varieret skoledag:Øget undervisningstid
(flere fagopdelte timer og understøttende undervisning)
0.-3. kl.: 30 timer/uge i gennemsnit (1200)4.-6. kl.: 33 timer/uge i gennemsnit (1320)7.-9. kl.: 35 timer/uge i gennemsnit (1400)
Pauser indgår i den samlede undervisningstid.
OBS! Alt er minimumstimetal.
SKOLEREFORM – ET LOVFORSLAG I HØRINGSFASEN
Valgfag, der kan tilbydes i 7.-9. kl.:Tysk
Fransk SpanskMedier
BilledkunstFotolære
FilmkundskabDramaMusik
Håndværk og design Madkundskab
Almindelige indvandrersprogArbejdskendskab
Eleverne på 7.-9. klassetrin skal vælge mindst et valgfag. Der kan dispenseres for andre valgfag.
SKOLEREFORM – ET LOVFORSLAG I HØRINGSFASEN
Eleverne skal på sigt kunne det samme i 8. klasse, som de kan i 9. klasse i dag.
Hele skoledagen er undervisning.
På alle klassetrin skal der indgå motion og bevægelse i et omfang svarende til 45 min./dag.
Det er obligatorisk og tilbyde lektiehjælp og faglig fordybelse. Tiden skal målrettes både de fagligt svage
og stærke elever og skal placeres inden for undervisningstiden i ydertimerne om eftermiddagen.
Svarende til 2 timer/uge i 0.-3. kl.(kan ikke erstatte åbningstid i fritidstilbud).
Svarende til 3 timer/uge i 4.-6. kl.Svarende til 2 timer/uge i 7.-9. kl.
HVORDAN KOMMER VI I GANG PÅ KALBYRISSKOLEN?
Masterplan
Forældrenes/elevernes deltagelse
HVORDAN KOMMER VI I GANG PÅ KALBYRISSKOLEN?
Ledelsen som tovholder - Kim:
LektiehjælpEn levende skole – hele dagen
Samarbejde mellem lærere/pædagogerØget fokus på faglighed i førskole/0. kl.
SFO’ens organisering
HVORDAN KOMMER VI I GANG PÅ KALBYRISSKOLEN?
Ledelsen som tovholder - Morten:
Ny Nordisk SkoleInklusion og understøttende
foranstaltningerSamarbejde med UU
Mindske betydningen af social baggrund
HVORDAN KOMMER VI I GANG PÅ KALBYRISSKOLEN?
Ledelsen som tovholder - Thomas:
IndsatsområderEvalueringsplan
UndervisningsdifferentieringBevægelse og motion
Refleksion (sammenhæng mellem teori og praksis)
HVORDAN KOMMER VI I GANG PÅ KALBYRISSKOLEN?
Ledelsen som tovholder - Lars:
Skolens profilØget fokus på fælles mål
Linjer og valgfag (herunder innovation og entreprenørskab)
Skolens samlede faglige kompetencerTimefordelingsplan
Øget ambitionsniveauArbejdstid (Lov 409)
HVORDAN KOMMER VI I GANG PÅ KALBYRISSKOLEN?
Forældrenes deltagelse:
Gode idéer?Hvad er relevant for jer?
Hvem byder ind hvor?
