SESION DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 32575 - PanaoÁREA : MatemáticaGRADO : 2° Grado SECCION: “A”DURACIÓN : 02 horas DOCENTE : Doraliza Hurtado Díaz FECHA : 07 de diciembre del 2016

II. PROPOSITO:

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESActúa y piensa matemáticamente en situación de cantidad.

Matematiza situaciones -Representa concreta y pictóricamente una fracción propia utilizando material concreto y luego lo simboliza.

En esta sesión los estudiantes aprenderán a representar las fracciones propias en forma gráfica y simbólica, utilizando materiales concretos estructurados y no estructurados.

IV. ORGANIZACIÓN DE SESION:

FASE PRECESOSDIDACTICOS ACTIVIDADES

TIEMPO RRECURSO

MATERIALES

INICIO

MOTIVACION

-La docente dialoga y entrega material concreto a los estudiantes para realizar actividades concretas de partir en partes iguales.- Responden a interrogantes como: ¿Qué representa una papa? ¿Qué han obtenido al partir en dos partes iguales? ¿Cómo se llama cada una de los pedazos que han obtenido?-Los alumnos expresan sus opiniones acerca de lo observado y participan activamente durante todo el desarrollo de la sesión.

25 minutos

NaranjasManzanapapascuchillo

Pplumón pizarra

RECGOJO DE SABERES PREVIOS

-Comentamos y responden: Cuándo van a la tienda a comprar la mitad de un kilo de arroz o azúcar ¿Cómo le piden a la tendera? O cuando van a la pollería entre cuatro, cuando quieren que se lo parte un pollo para los cuatro ¿Qué le dicen al mesero?, ¿Han observado en los pizarrines de las tiendas o pollerías como está escrito medio kilo o una cuarto? ¿Cómo se llaman ese tipo de números?, etc.-.Se declara la actividad: hoy día aprenderemos sobre las fracciones.

CONFLICTO COGNITIVO

¿Será una fracción una unidad partido en pedacitos de diferentes tamaños?

DESARROLLO

CONSTRUCCIONDEL

CONOCIMIENTOS

-Acordamos respetar nuestras normas de convivencia,-Se forman los equipos de trabajo mediante una dinámica.-Se les entrega los materiales a cada equipo de trabajo.-En cada equipo representan fracciones utilizando material concreto (regletas de colores, frutas, calabaza verde, doblando papel, etc.)-Representan pictóricamente en papelote, las actividades anteriores con acompañamiento de la docente.-Cada equipo socializan sus trabajos.-Con ayuda de la docente los estudiantes  representan simbólicamente las fracciones en cada uno de los papelotes, visualizando en forma vivencial las fracciones obtenidas en la práctica.- Sistematizan la actividad: con apoyo de la docente y transcriben a

60 minutos

sus cuadernos

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

Desarrollan una ficha de aplicación:25 minutos

,

CIERRE

REFLEXION DE LO APRENDIDO

-Los estudiantes reflexionan acerca de la aplicación en la vida real de lo aprendido.-Dialogamos sobre el tema realizado en la mañana.Realizan la metacognición

10 minutos

  PROCESOSDEAPRENDIZVIII. BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN,(2009).´Diseño Curricular Nacional´. Lima-Perú

COVEÑAS ÑAQUICHE, Manuel (2008).

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