Työkalupakki – puheeksi ottamisen välineistö terveysneuvontatyöhön
HUOLI PUHEEKSI TAAKKA KEVEÄMMÄKSI
-
Upload
anjelita-ortiz -
Category
Documents
-
view
60 -
download
5
description
Transcript of HUOLI PUHEEKSI TAAKKA KEVEÄMMÄKSI
HUOLI PUHEEKSI TAAKKA
KEVEÄMMÄKSI
Koulutuksen tavoitteet: - Vahvistaa ammatillisuutta ja auttaa vanhemmuuden tukemisessa-Työväline omien huolien huojentamiseksi -Rohkeutta ottaa huoli puheeksi - Dialogitaitojen kehittäminen - Kuuntelu
”Aina kun lapsen tai nuoren elämässä
tapahtuu jotain kamalaa, joku taho kertoo, että olivathan ongelmat jo
vuosia sitten nähtävissä. Jos ne kerran nähdään ja
tiedetään, miksi ei auteta ajoissa.”
Sisältö
• Varhainen puuttuminen• Keskustelusta dialogiin• Huolenvyöhykkeet• Puheeksiottomenetelmä• Teoriasta käytäntöön
Lapsella on oikeus varhaiseen
puuttumiseen!• Lastensuojelulain mukaan lapsella on oikeus
turvalliseen ja virikkeitä antavaan kasvuympäristöön, tasapainoiseen ja monipuoliseen kehitykseen sekä etusija erityiseen suojeluun.
• YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen mukaan lapsella on oikeus erityiseen suojeluun henkiseltä ja fyysiseltä hyväksikäytöltä.
• Lapsen on vaikea puolustaa itseään, siksi aikuisten pitää puuttua tilanteisiin, joissa lapsen oikeuksia loukataan.
Keskustelu Dialogisuus
• Vuoropuhelu, jossa tuodaan esiin oma kanta ja puolustetaan sitä
• Selvät roolit • Lopputuloksena päätöksiä
• Yhdessä ajatteleminen, oma kanta askel kohti uutta ymmärrystä
• Kuunteleminen, kunnioittaminen, odottaminen ja suoraan puhuminen
• Painopiste vuorokuuntelussa• Ei ole päätöksenteon väline,
vaan keskustelumetodi• Lopputulosta ei voi ennustaa,
mutta sitä voi ennakoida > lopputulos on kaikille uusi
Sokrates (470-399 eaa)
• Kuuntele toista! • Ole kärsivällinen!• Puhu suoraan!• Viivytä oman kantasi
lukkoon lyömistä!• Luota epäilyksiisi!• Ajattele hitaasti• Ole valmis
korjaamaan/ muuttamaan käsityksiäsi
Ongelmapuheesta huolipuheeseen
• Subjektiivisuus – ongelmat esiintyvät huolina
• Ymmärtämispyrkimys – erilaisuus voimavarana
• Muutospyrkimys – oman toiminnan muuntelu
Huolenvyöhykkeet• Huolen vyöhykkeistö on kehitetty apuvälineeksi lasten, nuorten ja
heidän perheidensä kanssa työskenteleville psykososiaalisen työn ammattilaisille. Vyöhykkeistöä voidaan hyödyntää myös muussa psykososiaalisessa asiakastyössä.
• Huolen vyöhykkeistön avulla työntekijä voi jäsentää lapsesta, nuoresta ja hänen perheestään kokemaansa huolen astetta, omien auttamismahdollisuuksiensa riittävyyttä sekä lisävoimavarojen tarvetta.
• Vyöhykkeistö on apuväline työntekijän tilanteen jäsentämiseksi ja yhteistyön kehittämiseksi. Sen tarkoituksena on auttaa selkiyttämään työntekijöiden keskinäistä ja perheiden kanssa tehtävää yhteistyötä. Se tarjoaa kaikille ymmärrettävän ja yhteisen käsitteen: oma huoli.
• Huolen vyöhykkeistössä työntekijöiden lapsista ja nuorista kokema huoli nähdään jatkumona, jonka yhdessä ääripäässä on ei huolta tilanne ja toisessa ääripäässä suuren huolen tilanne, jossa työntekijä kokee lapsen tai nuoren olevan välittömässä vaarassa.
Huolen vyöhykkeistö
Lapsista ja nuorista koettu huolikaavio
Huolen puheeksiottomenetelm
ä• Lomake, joka auttaa valmistautumaan
keskusteluun vanhempien kanssa• Puheeksi otetaan henkilökohtainen lasta
koskeva huoli, ei lapsen tai perheen ongelma• Puheeksiottoon valmistaudutaan pohtimalla,
mitä voimavaroja/toimivaa perheessä on ja mitä itse voi tarjota tueksi
• Etukäteen mietitään, millainen tapa ottaa huoli puheeksi on vanhempia arvostava ja yhteistyötä rakentava
A. Täytettäväksi, kun valitset tilannetta
• 1a. Perustiedot lapsesta/nuoresta, perheestä ( ilman tunnistetietoja)
• 1b. Perustiedot sinusta: toimipisteesi, ammattisi• 2. Keitä perheenjäseniä tapaat ja mitä teet
heidän kanssaan?• 3a. Mistä olet huolissasi lapsen/nuoren
tilanteessa?• 3b. Mitä tapahtuu, jos et ota huoltasi
puheeksi? • 3c. Mille vyöhykkeelle huolesi sijoittuu?
(rastita) Pieni huoli Harmaa vyöhyke Suuri huoli
B. Täytettäväksi ennen tapaamista • 4. Missä asioissa (arviosi mukaan) lapsen/nuoren huoltaja (t) kokee
saavansa sinulta tukea?• Onko asioita, joissa hän (he) voi kokea sinut uhkaavaksi?
Tuki - Uhka• 5a. Mitä voimavaroja lapsessa/nuoressa ja hänen tilanteessaan
näet ja mitä voisit niistä kertoa huoltajalle/huoltajille? • 5b. Mitä sinä ja huoltaja(t) voisitte tehdä tahoillanne ja/tai
yhdessä lapsen/nuoren tilanteen parantamiseksi?• 6. Miten otat huolesi ja yhteistyötoiveesi esille? Sanoita; mieti
vaihtoehtoisia tapoja ilmaista huolesi, se miten kerrot voimavaroista ja ehdotat yhteistyötä.
• 7a. Ennakoi mitä tapahtuu puheeksiottamistilanteessa. Kuka reagoi ja miten?
• 7b. Ennakoi mihin puheeksiottaminen johtaa lähitulevaisuudessa?• Jos ennakoit, että puheeksiottaminen heikentää mahdollisuuksia huojentaa
lapsen/nuoren tilannetta, palaa pohtimaan a) missä todella tarvitset huoltajan/huoltajien apua ja b) miten saat tuon avun; eli sanoita yhteistyötarjouksesi uudestaan.
• 8. Millainen tila ja aika olisi tällaiselle kohtaamiselle otollinen eli milloin ja missä otat asian puheeksi?
C. Täytettäväksi pian tapaamisen
jälkeen
• 9. Miten toteutit puheeksiottamisen?• 10. Mitkä olivat tunnelmasi puheeksioton: A) alla B) aikana C) jälkeen
• 11a. Katso ennakointejasi kysymyksessä n:o 7. Tapahtuiko niin kuin ennakoit vai jotakin muuta? Koitko jotain yllättävää?
• 11b. Miltä toiminta lapsen/nuoren tilanteen
helpottamiseksi nyt näyttää? Mikä herättää toiveikkuuttasi? Mikä huolestuttaa edelleen?
• 11c. Mitä aiot tehdä tämän huolesi vähentämiseksi?
HARJOITE – KEKSI RYHMÄSSÄ OMA TAPAUSESIMERKKI
Kerro perustiedot ja mieti, mikä on konkreettinen huolesi.
1. leirillä… 2. kerhossa… 3. koulun pihalla… 4. työpaikalla uupunut työtoveri… 5. nuortenillan jälkeen nuori ei halua
lähteä kotiin
PuheeksiottoharjoitusHarjoituksen kulku: 1. Keskustelkaa tilanteesta ja puhukaa puheeksiottolomakkeen
kohdat 1-5. 2. Tämän jälkeen valitkaa yksi ryhmän jäsenistä asiakkaan rooliin.
Kokeilkaa puheeksiottamista kahdella eri tavalla1) ongelmakeskeisesti ja neuvomalla2) omasta huolesta käsin ja pyytäen asiakasta
auttamaan huolesi ratkaisemisessa
Muut ryhmäläiset toimivat tarkkailijoina
Näiden kokeilujen jälkeen purkakaa tunnelmat ja havainnot vuorotellen ensin asiakkaan roolissa ollut, sitten
puheeksiottaja ja lopuksi tarkkailijat.
3. Lopuksi jos jää aikaa, niin miettikää yhdessä sopivia avauksia, miten huolen voisi sanoa asiakkaalle ko. tilanteessa, joka edistäisi dialogin jatkamista ja asian käsittelyä kunnioittavasti?
HUOLEN PUHEEKSIOTON ENNAKOINTILOMAKE
• http://portaali.suupohja.fi/tiedostot/Puheeksiottolomake.pdf
• Stakes Verkostotutkimus ja kehittämismenetelmät
• T.E.Arnikl & E.Eriksson
Kysymyksiä• Onko tilanteita, joissa voisit
käyttää huolen puheeksiottoa?• Mikä tuntui hankalalta?• Mikä tuntui toimivalta?