Ministère de l’Éducation Nationale

Compte-Rendu Cluster Éducation – Mali

Minutes Réunion du Cluster EducationRéunion convoquée

Date : Mercredi, le 15 décembre 2020Heure : 10h30 min à 12h00Lieu : Salle de réunion de la DNEF/MEN

Facilitation DNEF, Coordination cluster EducationSecrétariat Save the ChildrenParticipants MEN (DNEF),  UNICEF, Save the Children, PAM, EDC/PACEN, ASREF, PLAN Mali, World Vision, IRC, AMAED, Peace one day Mali,

CIAUD, World Bank, Studio Tamani, Fondation Hirondelle, MINUSMA, OXFAM, HD, CERCA,NRC, ADRA, ONG Imidierar, Aide et Action, Secretariat permanent pour la gestion des crises au centre, Grafe, WEI, ERADD, IMADEL, IED,

Points à l’ordre du jour : Ordre du jour de la rencontre du Mercredi 15 Janvier 2020 : 

1. Suivi de la situation des écoles fermées2. Divers

Points d’actions précédents

Points d’actions Responsable Réalisé / Suivi / Observations

Mettre à la disposition des partenaires les documents sur la rencontre du G5 Sahel.  

DNEF 

Point d'action réalisé Point d’action en cours

                 

Point d’action à réaliser avant la réunion prochaine

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Déroulement des discussionsRecommandations (Rec.)/Points d’actions retenues (P.A.)

1. Suivi de la si-tuation   des écoles

A l’invitation de la coordination du Cluster Education, il s’est tenu le mercredi 15 janvier 2020 au   Ministère   de   l’Education   Nationale   la réunion   du   cluster   éducation   présidée   par le Directeur Adjoint nationale de l’éducation fondamentale.C’est par le mot de bienvenue du Directeur Adjoint que la rencontre débuta et laquelle était suivie du tour de table portant sur la présentation des participants. Ensuite vint la proposition et l’adoption de l’ordre du jour lequel comportait deux points ; à savoir   la situation des Ecoles fermées et le Divers, après que le point portant la présentation du projet Atlas Logistique par HI ait été enlevé du fait de l’indisponibilité du collègue de HI.

Après cette phase d’introduction, une présentation a été faite sur la situation des écoles non-fonctionnelles dites fermées au mois de décembre 2019 selon les régions du pays. Dans cette analyse nous remarquons que toutes les régions du Mali sont affectées par la crise liée à la fermeture des écoles, cependant, une amélioration de la situation se fait constater, pour le mois  de décembre,   le nombre d’écoles  non fonctionnelles s’élève à 1 113 contre 1 175 en Novembre 2019. La situation de fermeture dans les régions se présente comme suit :Kidal :   29 écoles contre 19 en novembre, Ménaka :85 écoles contre 104 en novembre, Gao : 96 écoles contre 133 en novembre, Tombouctou : 153 écoles contre 132 en novembre, Mopti : 640 écoles contre 714 en novembre, Ségou : 60 écoles contre 57 en novembre et Koulikoro : 50 écoles contre 16 en novembre. Voir les détails dans la présentation PowerPoint en attache.

Suite  à  cette  présentation   sur   l’évolution  de   la   situation  des  écoles,   les  points   ci-dessous étaient au centre des échanges : Les causes de la fermeture des écoles ont été demandées et en réponse à cette question, il 

est à noter qu’en plus de l’insécurité qui demeure la cause principale des fermetures, il 

Partager avec les partenaires du cluster le document de stra-tégie d’intervention du cluster (Responsable : coordination du cluster)

Réviser l’estimation moyenne de 300 élèves par école (Res-ponsable : le comité technique du cluster) 

Partager la liste des écoles par CAP

Partager   le   rapport   de   cer-taines   activités   de   plaidoyer avec la coordination du Cluster Education 

Dorénavant il soit fait mention des écoles non fonctionnelles et non fermées

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existe d’autres causes qui sont indiquées dans le document de stratégie d’intervention du cluster. Ce document sera partagé avec les membres du cluster afin de leur édifier plus sur les causes éventuelles de fermeture des écoles. 

Quelle  explication peut-on donner à  la  diminution du nombre d’écoles  fermées de no-vembre à décembre 2019 ? Pour la réponse à cette question, les participants ont démontré que cette amélioration peut être attribuée aux efforts conjugués des partenaires de mise en œuvre à travers les activités de plaidoyer, de dialogues communautaires etc. 

Il a été rapporté que la réouverture des écoles fermées à Ménaka concerne plus les écoles franco-arabes et qu’il existe encore une demande forte de la communauté pour la création de nouvelles écoles franco-arabe dont les cours seront dispensés par des enseignants vo-lontaires issus de la communauté.     

Par rapport à la fermeture des écoles qui date depuis 2012, Il était question de savoir si le Ministère ne reconnait plus l’existence de ces écoles compte tenu de leur non fonctionnali-té pendant une longue période, à ce propos, des éclaircissements ont été apportés pour dire que nous devons continuer à comptabiliser ces écoles parmi les écoles non fonction-nelles.

Une analyse critique a été faite sur l’estimation moyenne de 300 élèves par écoles appli-quée actuellement par le cluster, en effet, les participants ont démontré que cette estima-tion n’est pas valable pour toutes les régions car ce chiffre diffère d’une région à une autre, par exemple, à Kidal on dénombre entre 130 à 140 élèves en moyenne par écoles.Les participants  ont  suggéré de réviser  cette estimation pour  l’adapter  au contexte de chaque région. 

Il a été constaté que grâce au dialogue communautaire, certaines écoles ont pu rouvrir, à titre d’exemple, les actions de négociations communautaires menées par HD ont permis la réouverture de l’école de Kermetogo dans le CAP de Sarro, cercle de Macina, région de Sé-

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gou.

2. Divers Dans les divers, les points suivants ont été discutés : Face à la demande croissante des communautés pour l’ouverture des écoles classiques et 

coraniques, l’appui des ONG pour la prise en charge des enseignants volontaires est sollici-té par les communautés, des actions de plaidoyer doivent être menées pour aider ces com-munautés à répondre aux besoins éducatifs dans leurs localités.

De 2012 à nos jours, beaucoup d’enfants ont été privés de l’éducation suite à la fermeture des écoles dans plusieurs localités, aujourd’hui, ces jeunes enfants se retrouvent dans la rue sans occupation, de par la nature de leurs fréquentations, ils sont exposés au risque de manipulation par les groupes armés et à d’autres facteurs de risque de comportement illé-gal.  il est donc important de réfléchir à des actions visant à créer des opportunités d’occu-pations pour ces jeunes, par exemple, la création des centres d’apprentissages profession-nels qui va permettre à beaucoup de jeunes de pratiquer des petits métiers comme la me-nuiserie, la plomberie, la peinture etc. 

PROCHAINE RÉUNION

La prochaine réunion se déroulera le 05 Février, 2020

LISTE DE PRESENCE