Hubungan Perangkat Pembelajaran Sebagai Wujud Pengembangan Kurikulum Pada
-
Upload
asmirandapisa -
Category
Documents
-
view
90 -
download
0
Transcript of Hubungan Perangkat Pembelajaran Sebagai Wujud Pengembangan Kurikulum Pada
HUBUNGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
SEBAGAI WUJUD PENGEMBANGAN KURIKULUM
PADA LEVEL FORMAL, INSTRUKSIONAL DAN
EKSPERIENSIAL DALAM PEMBELAJARAN DI SMK
Nama Kelompok :
Ahsin Wahyunan
Ali Akbar M.
Fajar Wiyantoko
Maulana Sulton
Yanuar Yoseph Raja
Latar Belakang
Pendidikan merupakan pondasi bagi suatu bangsa.
Untuk itu aset suatu bangsa tidak hanya terletak pada
sumber daya alam yang melimpah, tetapi terletak pada
sumber daya manusia yang berkualitas. Sejalan dengan
tujuan pendidikan nasional, maka pendidikan merupakan
bekal kemampuan dasar untuk mengembangkan diri
sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara.
Pendidikan dalam hal ini lebih memfokuskan pada kegiatan
pembelajaran.
Rumusan Masalah
Bagaimana hubungan perangkat
pembelajaran dan hasil pembelajarannya sebagai
wujud pengembangan kurikulum pada level
formal, instruksional, operasional dan
eksperiensial?
Tujuan
Mengetahui hubungan antara silabus, RPP,
pelaksanaan, dan hasil pembelajaran sebagai
wujud pengembangan kurikulum pada level
formal, instruksional, operasional, eksperiensial
dalam pembelajaran di SMK..
Pengertian Kata
Tujuan formal adalah tujuan yang inti kegiatan di dalamnya mencakup
seluruh kegiatan pemgembangan baik pengembangan sekolah dan
pengembangan kurikullum. Secara formal atau pada level formal
pengembangan kurikulum dalam pembelajaran di SMK itu biasanya disajikan
dalam bentuk rumusan visi, misi, dan nilai-nilai fundamental organisasi
Tujuan instruksional mempunyai makna yaitu tujuan yang inti
kegiatan di dalamnya mencakup bagaimana pencapaian tujuan pembelajaran.
Dalam klasifikasi tujuan pendidikan, tujuan instruksional atau yang sekarang
lebih populer dengan tujuan pembelajaran, merupakan tujuan yang paling
khusus.
Pengertian Kata
Tujuan operasional adalah tujuan yang inti kegiatan
didalamnya mencakup bagaimana transaksi pembelajaran
berlangsung, bagaimana terjadi transfer ilmu antara guru dan murid,
bagaimana terjadi proses pembelajaran, dan terjadinya perubahan
pola pikir setelah siswa mendapat transfer ilmu pengetahuan.
Tujuan ekperiensial adalah suatu tujuan yang inti kegiatan di
dalamnya meliputi seluruh kegiatan evaluasi, baik evaluasi kegiatan
pembelajaran, evaluasi program, maupun evaluasi kurikulum yang
dilaksanakan
Penalaran
Hubungan antara silabus dengan penilaian hasil
belajar adalah silabus merupakan muatan bahan ajar yang
harus dikuasai siswa, sedangkan penilaian hasil belajar
merupakan kegiatan mengadakan penilaian setelah siswa
mengikuti pembelajaran pada materi yang terangkum pada
silabus sebagaimana yang tertuang dalam Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
IsiKegiatan pembelajaran yang berlangsung
Silabus dan RPP yang baik sangat menentukan hasil
belajar dari peserta didik itu sendiri. Silabus dan RPP
yang baik adalah yang dapat mengeksplorasi
kemampuan peserta didik dari sisi kognitif, afektif,
dan psikomotoriknya. Untuk mencapai sinkronisasi
tersebut maka kegiatan pembelajaran harus dibuat
se-menarik mungkin, sehingga motivasi belajar
peserta didik dapat tumbuh dengan baik
Tujuan Pengembangan Kurikulum
Tujuan akhir dari pengembangan
kurikulum adalah pengembangan silabus dan
penilaian pembelajaran (hasil belajar) yang
difokuskan pada mata pelajaran di SMK
Kesimpulan
Tujuan formal: mencakup seluruh kegaiatan
pengembangan kurikulum.
Tujuan instruksional: mencakup seluruh kegiatan
pencapaian kegiatan pembelajaran.
Tujuan operasional: mencakup seluruh kegiatan dalam
proses pembelajaran.
Tujuan eksperiensial: mencakup seluruh kegiatan evaluasi.