Hubungan Motivasi Kerja Guru dan Kepuasan Kerja Guru ......n guru untuk mangatur waktu mengajar dan...
Transcript of Hubungan Motivasi Kerja Guru dan Kepuasan Kerja Guru ......n guru untuk mangatur waktu mengajar dan...
-
91
L A M P I R A N
-
92
Lampiran 1
Tabel Kisi kisi Penilaian kinerja Guru
Konsep : A.Kinerja Guru menurut Nayar dalam Hanif (2004) didefinisikan sebagai bagaimana seorang Guru dalam menjalankan tugas yang dibebankan kepadanya berdasarkan ketentuan ketentuan yang tegas dan pasti dari lembaga pendidikan atau organi- sasi untuk mencapai tujuan
Sub konsep
Epistemic Correlation
Indikator empiric
Item
1. TS (teaching skill)
1. Mengenai guru memiliki ketrampilan mengajar secara efektif dan memuaskan dalam gaya dan kualitas mengajar.
1.1.Penggunaan gaya mengajar yang berbeda beda.
(01)Dalam setiap pembelajaran saya menggunakan gaya mengajar yang bervariasi
1.2. Siswa di kelas mendapatkan nilai yang baik.
(02)Siswa dikelas saya mendapatkan nilai yang bagus.
1.3.Mengajar berdasarkan kapasitas siswa.
(03)Saya mengajar siswa menurut kapasitas mereka.
1.4.Persiapan Mengajar Guru.
(04)Saya melakukan persiapan dari rumah untuk mengajar.
1.5. Mengajar mata pelajaran yang sulit dengan mudah.
(05)Saya bisa mengajar mata pelajaran yang sulit dengan mudah.
1.6.Menjawab pertanyaan siswa dengan baik dan memuaskan
(06) dengan memadukan dari beberapa sumber belajar sehingga saya dapat menanggapi pertanyaan siswa dengan baik dan sesuai konteks yang sedang dipelajari.
-
93
Sub konsep
Epistemic Correlation
Indikator empiric
Item
2.MS (manajement SkillS
2. MS (Manajement Skills ) adalah ketrampilan guru untuk mangatur waktu mengajar dan tugas tugas lain yang ditugaskan oleh kepala sekolah.
2.1. Menilai dengan adil.
(07).Saya memberikan nilai dengan adil.
2.2.Mengerjakan tugas tugas lain dengan baik.
(08).Saya mengerjakan tugas tugas selain mengajar dengan baik.
2.3.Tidak mempengaruhi kegiatan belajar dengan kegiatan lain.
(09)Saya tidak mempengaruhi kegiatan belajar dikelas dengan kegiatan ekstra kulikuler.
2.4.Tidak mencampua adukkan tanggung jawab.
(10)Saya bisa membagai tanggung jawab tugas disekolah dengan tugas di rumah secara baik.
2.5.Dapat menyesuaikan perubahan kebijakan.
(11)Jika seseorang membuat perubahan dalam tanggung jawab saya saya bisa menyesuai- kan.
2.6.Pengembangan Diri.
12)Saya selalu berusaha untuk mengembangkan atau meningkatkan diri.
3. DR (Disciplin and Regularity)
3. keterkaitan dengan keteraturan dan ketepatan waktu guru hadir dan meninggalkan sekolah
3.1 datang ke sekolah tepat waktu
13) Saya datang kesekolah tepat waktu
3.2datang ke kelas tepat waktu
14. Apabila saya disekolah saya ke kelas tepat waktu
3.3 Tidak melakukan pekerjaan tambahan pada waktu dikelas.
15. Saya tidak melakukan pekerjaan tambahan pada waktu di kelas
-
94
Sub konsep
Epistemic Correlation
Indikator empiric
Item
3.4 Melakukan pekerjaan dengan penuh tanggung jawab.
16. Saya melakukan pekerjaan dengan penuh tanggung jawab.
3.5 Menyelesaikan silabus di kelas tepat waktu.
17.Saya menyelesaikan silabus saya tepat waktu.
3.6 Memelihara tata krama dikelas.
18. Saya memelihara tatakrama dikelas.
4. I S (Interpersonal Skills)
4. Ketrampilan guru interaksi dengan baik dengan
4.1 Menolong siswa dalam masalah lain.
19. Saya menolong siswa saya dalam masalah lain, selain masalah pelajaran.
4.5 Memotivasi siswa untuk mengambil bagian dalam kegiatan lain.
20. Saya memotivasi siswa saya untuk ambil bagian dalam kegiatan lain
4.2 Menjaga hubungan dengan rekan kerja dengan baik.
21. Hubungan saya dengan rekan kerja saya sangat baik
4.3 Membantu pekerjaan rekan kerja.
22. Saya membantu pekerjaan rekan kerja saya
4.4 Menerima saran dari rekan kerja.
23.saya akan menerima saran dari rekan guru untuk memecahkan masalah di kelas.
-
95
Sub konsep
Epistemic Correlation
Indikator empiric
Item
4.6 Menghubungi orang tua siswa untuk pengembangan mereka.
24. Saya menghubungi orang tua siswa untuk pengembangan siswa.
4.7 Membantu kepala sekolah untuk memecahkan masalah sekolah.
25.Saya membantu kepala sekolah untuk memecahkan masalah serkolah.
-
96
Lampiran 2.
Tabel Kisi Kisi Penilaian Motivasi Kerja Guru .
Konsep :
Motivasi Kerja menurut (Vroom) dalam Mc Kinney (2000) adalah
suatu proses yang mengatur pilihan yang dibuat diantara bentuk
bentuk alternatif dari aktifitas aktifitas sukarela . Tingkah laku
motivasi adalah variabel , konstruksi, dan pengarahan pada
tujuan.
Sub-Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
A. Instrinsic Motivation 1. Achievement
1.Prestasi merupakan faktor motivasi kerja guru dalam menyelesaikan pekerjaan yang akan meningkatkan motivasi kerja guru.
1.1.Membuat tujuan hidup
(3).Saya membuat tujuan hidup dan berusaha untuk meraihnya.
1.2.Sikap terhadap pekerjaan.
(20).Sikap saya terhadap pekerjaan adalah bekerja sekeras yang saya lakukan .
1.3.Membuat kelas menarik.
37).Saya suka menghabiskan energy untuk membuat kelas saya
2. Recognation 2.Pengakuan prestasi dalam menyelesaikan tugas merupakan motivator bagi guru.
2.1.Penghargaan kepala sekolah terhadap guru.
(1). Kepala sekolah dimana saya mengajar menghargai usaha yang saya lakukan.
2.2. Dukungan dari staff
(6).saya mendapatkan dukungan dari seluruh staff.
-
97
Sub-Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
2.3.Kepala sekolah meminta melakukan pekerjaan
(11).Saya suka kepala sekolah meminta saya melakukan pekerjaan khusus membantu sekolah saya.
2.4. Teman kerja berfikir saya guru yang baik.
(14).Teman kerja saya berfikir saya adalah guru yang baik.
2.5.Siswa berfikir saya guru yang baik.
(24.) Siswa saya berfikir saya adalah guru yang baik.
2.6. Teman saya menghormati pekerjaan
(16). Teman teman saya menghormati pekerjaan saya..
2.7. Penghargaan komunitas
(27). Menjadi guru membuat saya dihargai komunitas saya.
2.8. Orang tua siswa berfikir saya guru yang baik.
(33). Orang tua siswa saya berfikir saya adalah guru yang baik.
2.9. Mengenali pekerjaan bagus yang saya lakukan.
(40). Hal ini penting untuk membuat yang lain mengenali pekerjaan bagus yang saya lakukan.
-
98
Sub-Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
2.10.Penghargaan kepala sekolah terhadap opini pendidikan
(44). Kepala sekolah saya menghargai opini pendidikan saya.
3. Work itself 3.Guru yang diberi kebebasan dalam mengembangkan kreatifitasnya dalam pengajaran akan menambah motivasi kerja guru itu sendiri.
3.1.Beban belajar sesuai tingkat perkembangan
(08).Beban belajar siswa saya sesuai dengan tingkat perkembangan siswa.
3.2. Mengamati siswa belajar sebagai hal terbaik.
(10).Salah satu hal terbaik tentang mangajar adalah mengamati siswa belajar.
3.3. kondisi kerja guru.
(28). Guru mempunyai kondisi kerja yang baik.
3.4.Ketidaknyamanan menghabiskan waktu pada pekerjaan.
(30). Menghabiskan waktu pada pekeejaan membuat saya merasa tidak nyaman.
3.5. Pembagian materi pelajaran
(16).Teman saya dan saya bekerjasama dalam membagi materi pelajaran.
3.6. Mengajar adalah pekerjaan penting
(39). Mengajar adalah pekerjaan yang penting
-
99
Sub-Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
4. Responsibility
4. Tanggung
jawab guru
dalam
pembelajarn
disekolah bisa
memotivasi
guru.
4.1.Kerelaan diberhentikan bekerja melebihi aspek negative
(02).saya rela di berhen tikan bekerja jika kinerja saya tidak baik.
4.2.Pembuatan rancangan yang lebih ketat untuk diri sendiri.
(13). Saya membuat rancangan yang lebih ketat untuk diri saya sendiri.
4.3. Mengajar pekerjaan yang menantang
(21). Mengajar adalah pekerjaan yang menantang.
4.4.Mensupervisi extra kulikuler
(31). Saya suka untuk mensupervisi aktivitas ekstra kurikuler.
4.5. Bertanggung jawab terhadap pendidikan siswa.
(41). saya secara pribadi bertanggungjawab terhadap siswa yang saya ajar.
4.6. Siswa belajar lebih.
(23). Saya suka siswa belajar lebih banyak.
5. Advencement 5.Pengembangan profesi merupakan salah satu unsur yang bisa memotivasi kerja guru
5.1. Melewatkan waktu luang untuk perbaikan diri.
(05). Saya melewatkan waktu luang saya untuk perbaikan diri dalam mengajar dengan membaca artikel profesional, mengikuti workshop dan pertemuan pertemuan dan lain lain.
-
100
Sub-Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
5.2.Pengembangan Profesional
(15). Berpartisipasi dalam pengembangan profersional adalah penting untuk saya.
5.3. Rencana tetap mengajar
(32).Saya merencanakan untuk tetap mengajar.
5.4. Jadwal guru karir adalah cara terbaik untuk kemajuan guru.
(34). jadwal guru karir adalah cara yang terbaik untuk menyediakan kesempatan kemajuan karir untuk para guru.
B. Extrinsic Motivation 1. Supervision
1. Sumber motivasi berdasarkan supervisi kepala sekolah terhadap pekerjaan yang guru lakukan .
1.1. Kepala sekolah menyukai saya menyelesaikan pekerjaan
(04).saya menyukai kepala sekolah mengetahui saya menyelesaikan tugas saya.
1.2.Supervisi kepala sekolah sebagai hal yang bisa diterima guru.
(19)..Aktivitas supervisi adalah hal yang bisa diterima para guru.
1.3.Kepala ekolah mengatakan untuk memperbaiki kinerja.
(36).Saya ingin kepala sekolah mengatakan memperbaiki kinerja saya.
-
101
Sub-Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
1.4.Membuka salurankomunikasi.
(38).Kepala sekolah dan saya membuka saluran komunikasi.
2. Salary 2.Sumber pendapatan guru berdasarkan pendapatan yang guru terima yang memungkinkan guru bekerja secara efektif
2.1. Guru di bayar berdasarkan pengalaman.
(09).Saya pikir guru harus di bayar berdasarkan pengalaman.
2,2.Gaji guru sesuai dengan pekerjaan
(12). Gaji saya sesuai dengan jumlah pekerjaan yang saya lakukan.
2.3. Perasaan puas dengan gaji.
(29). Saya puas dengan gaji yang saya terima.
3. Working Condition
3.Motivasi kerja guru berdasarkan kondisi kerja di sekolah berdasarkan sistem sekolah untuk bekerja secara efektif .
3.1. Pekerjaan diluar tugas menuntut banyak waktu.
(17). Pekerjaan diluar tugas guru menuntut terlalu banyak waktu
3.2. Kebijakan sistem sekolah memungkinkan bekerja secara efektif.
(25) Kebijakan sistem sekolah saya memungkinkan saya bekerja secara efektif.
3.3. Teman teman membuka saluran komunikasi
(35).Rekan kerja dan saya membuka saluran komunikasi.
3,4. Aspek positif pengajaran melebihi aspek negatif.
(43). Aspek positif mengajar melebihi aspek negatif.
-
102
Sub-Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
3.5. Penggunaan waktu yang tidak berhubungan dengan pendidikan.
(45). Saya menggunakan waktu yang tidak berhubungan dengan pendidikan.
4. Job Security. 4. Sumber motivasi yang membuat guru merasa tenang dalam mengajar karena mempunyai kepastian akan masa depannya.
1.Mengajar sepanjang yang di inginkan.
(07).Saya dapat tetap mengajar sepanjang yang saya inginkan.
2.Menggantungkan hidup pada pekerjaan mengajar. 3.Perlakuan kepala sekolah yang adil.
(22).Saya dapat tetap menggantungkan hidup pada pekerjaan mengajar. (42). Kepala sekolah dimana saya mengajar memperlakukan dengan adil terhadap para guru.
4. Mengajar profesi yang aman
(18). Mengajar adalah profesi yang aman.
-
103
Lampiran 3.
Tabel Kisi kisi Penilaian Kepuasan kerja guru
Konsep : Kepuasan Kerja menurut Knox(2001) didefinisikan sebagai reaksi terhadap pekerjaan seseorang akibat dari perbandingan hasil aktual dari posisi sekarang dengan hal hal yang diinginkan diharapkan, diterima dan lain sebagainya.
Sub Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
1. Supervisi 1. Jumlah regulasi dan kontrol yang disediakan oleh hubungan interpersonal antara guru dengan atasan yang dikenal dengan unjuk fungsional
1.1. rotasi Guru (05)Pengawas merotasi satu guru dengan yang lain.
1.2. Pengakuan atasan langsung.
(10)Saya memperoleh pengakuan atasan langsung.
1.3. Harapan memperbaiki kinerja.
(12)Atasan langsung saya menawarkan anjuran untuk memperbaiki pengajaran saya.
1.4. Atasan mendukung saya bekerja.
(24)Atasan mendukung saya bekerja.
1.5. Atasan memberi bantuan ketika saya memerlukannya.
(17.)Atasan memberi bantuan ketika saya memerlukannya.
1.6. Atasan memperlakukan setiap guru dengan adil
(31)Atasan mem- perlakukan se tiap guru dengan adil.
1.7. atasan mengediakan bantuan untuk pengajaran
(40).Atasan me- nyediakan bantuan memperbaiki pengajaran.
-
104
Sub Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
1.8. Atasan enggan mendengarkan saran dari bawahan.
(43)Atasan enggan mendengarkan saran dari para guru.
1.9. Menerima terlalu banyak instruksi tidak bermakna.
(47).Saya menerima ter- lalu banyak instruksi tidak bermakna.
1.10 Atasan menyediakan hal hal untuk kemajuan
(53).Atasan me nyediakan hal hal untuk kemajuan.
1.11. Atasan membuat kenyamanan
(56).Atasan membuat saya merasa nyaman.
1.12. Atasan menjelaskan apa yang saya harapkan.
(60).Atasan menjelaskan apa yang saya harapkan(60).
2. Rekan Kerja
2. Perasaan profesionalsebagai hasil dan kesempatan untuk bekerja dengan guru lain.
2.1, Tak seorangpun mrngatakan saya guru yang baik.
(06)Tak seorangpun mrngatakan saya guru yang baik.
2.2. Pergaulan yang baik dengan teman sejawat.
Saya bergaul dengan baik dengan teman sejawat.(15)
2.3. Menyukai orang orang dimana saya bekerja
(20)Saya menyukai orang orang dimana saya bekerja. .
-
105
Sub Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
2.4. Dukungan rekan kerja
(32).Rekan kerja saya mendorong saya untuk bertindak lebih baik.
2.5. Rekan kerja kritis terhadap yang lain.
(37)Rekan kerja kritis terhadap yang lain..
2.6. Rekan kerja memberikan saran dan umpan balik
(39)Rekan kerja saya memberikan saran dan umpan balik tentang pengajaran saya.
2.6. Tidak bisa bekerja sama di tempat kerja
(41).Saya tidak bisa bekerja sama dengan orang orang di tempat kerja.
2.7. Tidak suka dengan orang orang di mana saya bekerja.
(48)Saya tidak suka dengan orang orang diman saya bekerja.
2.8. Membuat persahabatan abadi dengan rekan kerja
(54).Saya membuat persahabatan abadi dengan rekan kerja..
2.9. Bergaul baik dengan para siswa.
(64).Saya bergaul baik dengan para siswa.
2.10 Rekan kerja tampak kurang senang terhadap saya.
(66).Rekan kerja tampak kurang senang terhadap saya,
-
106
Sub Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
3. Kondisi tentang pembuatan kebijakan dan administrasi sekolah dan semua kondisi lingkungan fisik dan lingkungan kerja.
3.1. Perbaikan kondisi kerja di sekolah.
(09)Kondisi kerja di sekolah saya bisa diperbaiki.
3.2.Kenyamanan kondisi kerja.
(18).Kondisi kerja di sekolah terasa nyaman
3.3. Administrasi di sekolah saya tidak mendefisikan denagn jelas.
(16).Administrasi di sekolah saya tidak mendefinisikan dengan jelas kebijakannya.
3.4. Mengajar sebagai pekerjaan yang menarik
(25). Mengajar adalah pekerjaan yang menarik..
3.5. kondisi kerja bisa lebih bagus.
(26)Kondisi kerja saya lebih bagus.
3.6. Administrasi mengkomunikasikan kebijakannya dengan baik.
(28)Administrasi di sekolah saya mengkomunikasikan kebijakannya dengan baik.
3.7. Lingkungan fisik disekolah saya tidak menyenangkan
(35)Lingkungan fisik disekolah saya tidak menyenangkan.
3.8. Pekerjaan guru menyenangkan.
(46). Pekerjaan guru sangat menyenangkan.
-
107
Sub Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
3.9. Kondisi kerja disekolah baik.
(55)Kondisi kerja disekolah saya baik.
3.10. Saya mencoba menyadari kebijakan kebijakan di sekolah saya.
(58)Saya mencoba menyadari kebijakan kebijakan di sekolah saya.
4. Gaji 4. Kompensasi keuangan guru yang meliputi aspek ekonomi dan penggajian termasuk income tahunan.
4.1. Pengeluaran income guru.
(02)Income guru cukup untuk pengeluaran yang normal.
4.2.Income membatasi hidup layak.
(04)Income yang tidak cukup membatasi saya untuk hidup layak..
4.3. Pembayaran sesuai dengan kemampuan.
(36).Saya dibayar dengan baik sesuai dengan kemampuan.
4.4. Income guru cukup untuk hidup
(44).Income guru cukup untuk hidup.
4.5. Income guru kurang memadai.
(57).Income guru kurang memadai.
4.6. Gaji guru sebanding dengan gaji di luar.
(65).Gaji yang saya peroleh sebanding dengan gaji di luar wilayah..
-
108
Sub Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
5.Tanggung Jawab
5. Akuntabilitas dari pekerjaan seseorang dan juga peran aktif dalam pembelajaran siswa dan kebijakan sekolah.
5.1. Mengajar menyediakan kesempatan membantu siswa belajar.
(19).Mengajar menyediakan kesempatan untuk membantu siswa belajar.
5.2. Tanggung jawab merencanakan pengajaran harian.
(34).Saya bertanggung jawab untuk merencanakan pengajaran harian saya.
5.3. Tidak bertanggung jawab terhadap tindakan saya.
(52).Saya tidak bertanggung jawab terhadap tindakan saya.
5.4.Tanggungja-wab terhadap keputusan.
(11).Saya tidak me ndapat kebebasan untuk membuat keputusan sendiri.
5.5.Tanggung jawab pengajaran
(38)Saya mem- punyai tanggung jawab untuk pengajaran saya.
6.Pekerjaan itu sendiri
6.Tugas harian rutin dari semua pekerjaan termasuk tingkat otonomi yang diberikan kepada pegawai.
6.1. Kesempatan menggunakan berbagai ketram[pilan.
(03)Mengajar menyediakan saya kesempatan untuk menggunakan berbagai ketrampilan.
6.2. Pekerjaan guru aktifitas rutin
(07)Pekerjaan guru merupakan aktifitas rutin.
6.3. Siswa menghormati guru
(22).Siswa saya menghormatiku sebagai guru.
-
109
Sub Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
6.4. Mengajar menghambat orisinalitas.
(27)Mengajar menghambat orisinalitas.
6.5.Mengajar tidak menyediakan kesempatan untuk mengembangkan metode baru.
(30).Mengajar tidak menyediakan kesempatan untuk mengembangkan metode baru..
6.6.Mengajar mendorong menjadi kreatif.
(42).Mengajar mendorong menjadi kreatif.
6.7. tidak ber beda dalam menyampaikan pengajaran.
(45).Saya tidak berbeda dalam menyampaikan pengajaran.
6.8. Kemiri- pan minat dengan rekan kerja.
(51).Minat saya mirip dengan rekan kerja saya.
6.9. Tertarik dengan kebijakan sekolah.
(63)Saya tertarik dengan kebijakan yang sekolah buat.
7. Kemajuan Jabatan
7. Kesempatan guru untuk promosi atau kenaikan pangkat.
7.1. Kesempatan untuk maju dalam jabatan
(01) Mengajar men- yediakan saya kesempatan maju secara profesional.
7.2.Tidak ada kemajuan dalam posisi mengajar.
(08)Saya tidak ada kemajuan dalam posisi mengajar saya..
7.3. Kesempatan terbatas untuk kemajuan.
(21).Mengajar menyediakan kesempatan terbatas untuk kemajuan.
-
110
Sub Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
7.4. Kesempatan untuk promosi.
(33).Mengajar menyediakan kesempatan untuk promosi.
7.5. Kesempatan bagus untuk kemajuan.
(50)Mengajar menyediakan kesempatan yang bagus untuk kemajuan.
8. Keamanan Kerja.
8. Kebijakan sekolah termasuk jabatan, senioritas, pengangguran, pensiun, berhenti bekerja.
8.1. Keamanan untuk masa depan.
(13).Mengajar memberikan keamanan untuk masa depan.
8.2. Kehilangan pekerjaan mengajar
(23).)Saya khawatir kehilangan pekerjaan saya.
8.3. Keamanan pekerjaanmengajar.
(29).Saya tidak pernah merasa aman dalam pekerjaan mengajar saya.
8.4. Keamanan Keuangan
(61).Mengajar menyediakan saya keamanan keuangan.
9.Pengakuan 9.Appreiasi prestasi dan perhatian dari atasan
9.1. Pengakuan penuh untuk pengajaran
(14).Saya menerima pengakuan penuh untuk pengajaran saya.
9.2. Pengakuan kerja.
(49)Saya meneri- ma terlalu sedikit pe- ngakuan kerja.
93. Atasan langsung memperhatikan.
(59).Ketika saya me ngajar pelajaran dengan baik atasan langsung saya memperhatikan.
-
111
Sub Konsep Epistemic
Correlation Indikator Empiric
Item
9.4. Atasan langsung memuji pengajarn bagus
(62)Atasan langsung saya memuji pengajaran yang bagus.
-
112
Lampiran 4.
Statistic Descriptive Kinerja Mengajar Guru
NO INDIKATOR NILAI
MIN MAX MEAN STD
I. Teaching Skills (TS)
1 Penggunaan gaya mengajar yang berbeda
1 4 2.90 0.70
2 Siswa mendapatkan nilai yang baik
2 4 3.00 0.50
3 Mengajar berdasarkan kapasitas siswa
1 4 3.30 0.70
4 Persiapan mengajar guru 1 4 3.30 0.70
5 Mengajar mata pelajaran yang sulit dengan mudah
1 4 2.90 0.70
6 Menjawab pertanyaan siswa dengan baik dan memuaskan
2 4 3.70 0.50
3.18
II. Manajemen Skills (MS) MIN MAX MEAN STD
1 Menilai dengan adil 3 4 3.80 0.40
2 Mengerjakan tugas lain dengan baik
2 4 3.20 0.60
3 Tidak mempengaruhi kegiatan belajar dengan hal lain
1 4 3.10 0.80
4 tidak mencampuradukkan tanggung jawab
2 4 3.50 0.60
5 Dapat menyesuaikan perubahan kebijakan
2 4 3.30 0.60
6 Pengembangan diri 2 4 3.50 0.60
3.40
III. Discipline and Regularity (DS) MIN MAX MEAN STD
1 Datang ke sekolah tepat waktu
2 4 3.60 0.60
2 datang ke kelas tepat waktu 2 4 3.30 0.50
-
113
3 Tidak melakukan pekerjaan tambahan pada waktu di kelas
1 4 2.90 0.70
4 Melakukan pekerjaan dengan penuh tanggung jawab
3 4 3.80 0.40
5 Menyelesaikan silabus di kekelas tepat waktu
1 4 3.10 0.70
6 Memelihara tata krama dikelas
2 4 3.80 0.40
3.41
I. Interpersonal skills (IS) MIN MAX MEAN STD
1 Menolong siswa dalam masalah lain
2 4 3.20 0.60
2 Menjaga hubungan dengan rekan kerja dengan baik
3 4 3.80 0.40
3 Membantu pekerjaan rekan kerja
2 4 3.10 0.60
4 Menerima saran dari rekan kerja
2 4 3.50 0.60
5 Memotivasi siswa untuk mengambil bagian dalam kegiatan lain
2 4 3.40 0.60
6 Menghubungi orangtua untuk pengembangan siswa
1 4 2.70 0.80
7 Membantu kepala sekolah untuk memecahkan masalah sekolah
1 4 2.60 0.80
3.18
Sumber : Data Primer diolah tahun 2015
-
114
Lampiran 5.
Statistic Descriptive Motivasi Kerja guru
NO INDIKATOR NILAI
MIN MAX MEAN STD
I. Achievement
1 Membuat tujuan hidup 2 4 3.30 0.60 2 Sikap terhadap pekerjaan 1 4 2.60 0.80 3 Membuat kelas menarik 1 4 3.00 0.80 2.96
II. Recognition
1 Penghargaan kepala sekolah terhadap guru
2 4 3.10 0.80
2 Dukungan dari staff 1 4 3.10 0.70
3 Kepala sekolah meminta melakukan pekerjaan
1 4 2.80 0.90
4 Teman kerja berfikir saya guru yang baik
1 4 3.00 0.70
5 Siswa berfikir saya guru yang baik
2 4 3.10 0.60
6 teman saya menghormati pekerjaan saya
2 4 2.90 3.50
7 Penghargaan terhadap pekerjaan
2 4 3.40 0.60
8 Orang tua siswa berfikir saya guru yang baik
2 4 3.10 0.70
9 Mengenali pekerjaan bagus yang saya lakukan
2 4 3.10 0.50
10 Kepala sekolah saya menghargai pekerjaan saya.
1 4 2.90 0.70
3.05
III. Work itself
1 Beban belajar sesuai dengan tingkat perkembangan
2 4 3.30 0.60
2 Mengamati siswa belajar sebagai hal terbaik
1 4 3.50 0.80
3 kondisi kerja guru 2 4 3.80 0.70
4 Ketidaknyamanan menghabis -kan waktu pada pekerjaan
2 4 2.90 0.80
5 pembagian materi pelajaran 2 4 2.90 0.70
6 Mengajar adalah pekerjaan penting
2 4 3.50 0.60
3.31
-
115
IV.Responsibility
1 Kerelaan diberhentikan bekerja
1 4 3.40 0.80
2 Pembuatan rancangan yang lebih ketat
1 4 2.90 0.90
3 Mengajar pekerjaan yang menantang
1 4 3.10 0.80
4 Mensupervisi extra kulikuler 1 4 2.50 0.90
5 Bertanggungjawab terhadap pendidikan siswa
2 4 3.60 0.60
6 siswa belajar lebih 2 4 3.60 0.60
3.20
V. Advancement
1 Melewatkan waktu luang untuk perbaikan
1 4 2.80 0.90
2 Pengembangan professional 2 4 3.60 0.60
3 Rencana tetap mengajar 2 4 3.40 0.60
4 Jadwal guru karir adalah cara terbaik untuk kemajuan guru
1 4 3.30 0.70
3.27
Exstrinsic motivation
I. Supervition
1 Kepala sekolah menyukai saya menyelesaikan pekerjaan
1 4 3.00 0.80
2 Supervisi kepala sekolah sebagai hal yang bisa diterima
2 4 3.20 0.80
3 Kepala sekolah mengatakan untuk memperbaiki kinerja
1 4 3.20 0.80
4 Membuka saluran komunikasi 1 4 2.80 0.80
3.05
II. Salary
1 Guru dibayar berdasarkan pengalaman
1 4 2.90 1.00
2 Gaji guru sesuai dengan pekerjaan
1 4 2.60 1.10
3 Perasaan puas dengan gaji 1 4 2.50 0.90
2.66
III. Working Condition
1 Pekerjaan diluar tugas guru menuntut banyak waktu
2 4 3.50 0.60
-
116
2 Kebijakan sistem sekolah memungkinkan bekerja secara efektif
2 4 3.20 0.60
3 Teman teman membuka saluran komunikasi
1 4 3.10 0.70
4 aspek positif mengajar melebihi aspek negative
2 4 3.30 0.60
5 Penggunaan waktu yang tidak berhubungan dengan pendidikan
1 4 2.90 0.70
3.20
IV.Job Security
1 Mengajar sepanjang yang diinginkan
2 4 3.00 0.80
2 Menggantungkan hidup pada pekerjaan mengajar
1 4 3.00 0.80
3 Perlakuan kepala sekolah yang adil
1 4 3.10 0.90
4 Mengajar profesi yang aman. 1 4 3.20 0.90 3.07
Sumber : Data Primer diolah tahun 2015
-
117
Lampiran 6.
Statistic Descriptive Kepuasan Kerja Guru
NO INDIKATOR NILAI
MIN MAX MEAN STD
I. Supervision
1 Rotasi guru 1 4 2.80 0.70 2 Pengakuan atasan langsung 1 4 3.10 0.80 3 Harapan memperbaiki kinerja 2 4 2.90 0.60
4 Atasan mendukung saya bekerja
1 4 3.20 0.80
5 Atasan memberi bantuan ketika saya memerlukan
1 4 3.00 0.90
6 Atasan mmperlakukan setiap guru dengan adil
1 4 3.00 0.70
7 Atasan menyediakan bantuan untuk pengajaran
1 4 2.80 0.80
8 Atasan enggan mendengarkan saran dari bawahan
1 4 2.70 0.90
9 Menerima terlalu banyak instruksi tidak bermakna
1 4 2.70 0.90
10 atasan menyediakan hal hal untuk kemajuan
1 4 2.80 0.80
11 Atasan membuat kenyamanan 1 4 1.80 0.80
12 Atasan menjelaskan apa yang saya harapkan
1 4 3.10 0.80
2.80
II. Rekan Kerja 1 Tak seorangpun mengatakan
saya guru yang baik 1 4 2.00 0.70
2 Saya bergaul dengan baik dengan teman sejawat
2 4 3.60 0.50
3 saya menyukai oreng orang ditempat saya bekerja
1 4 3.20 0.80
4 Dukungan rekan kerja 1 4 3.10 0.80 5 Rekan kerja kritis terhadap
yang lain 1 4 3.00 0.60
6 Rekan kerja memberikan saran dan umpan balik
2 4 3.30 0.50
7 Tidak bisa bekerja sama ditempat kerja
1 4 2.00 1.00
8 Tidak suka dengan orang orang dimana saya bekerja
1 4 1.70 0.90
9 Membuat persahabatan abadi dengan rekan kerja
2 4 3.00 0.60
-
118
10 bergaul baik dengan para
siswa 2 4 3.50 0.60
11 Rekan kerja tampak kurang senang terhadap saya
1 4 1.90 0.90
2.75 III.Kondisi Kerja
1 Perbaikan kondisi kerja 1 4 3.10 0.80 2 Kenyamanan kondisi kerja 1 4 3.10 0.80 3 Administrasi di sekolah tidak
mendefinisikan dengan jelas. 1 4 1.80 0.80
4 Mengajar sebagai pekerjaan yang menarik
2 4 3.50 0.60
5 Kondisi kerja bisa lebih bagus 1 4 2.80 0.70 6 Adminstrasi
mengkomunikasikan kebijakannya dengan baik
1 4 3.10 0.90
7 Lingkungan fisik disekolah saya tidak menyenangkan
1 4 2.70 0.90
8 Pekerjaan guru menyenangkan
2 4 3.60 0.60
9 Kondisi kerja disekolahbaik 2 4 3.40 0.70 10 Saya mencoba menyadari
kebijakan kebijakan dengan baik
2 4 3.20 0.70
3.03 IV.Gaji
1 Pengeluaran income guru 1 4 2.60 1.00
2 Income guru ,membatasi hidup layak
2 4 2.70 0.60
3 Pembayaran sesuai dengan kemampuan
1 4 2.60 0.90
4 Income guru cukup untuk hidup layak.
1 4 2.70 0.90
5 Income guru kurang memadai 1 4 2.70 0.90
6 Gaji guru sebanding dengan gaji diluar
1 4 2.70 0.90
2.66 V.Tanggungjawab
1 Mengajar menyediakan kesempatan membantu siswa belajar
1 4 3.30 0.70
-
119
2 Tanggungjawab merencanakan pengajaran harian
1 4 3.30 0.80
3 Saya tidak bertanggungjawab atas tindakan saya
1 4 1.60 0.80
4 Tanggungjawab terhadap keputusan
1 4 2.50 0.80
5 Tanggungjawab terhadap pegajaran
2 4 3.60 0.60
2.68 VI.Pekerjaan Itu Sendiri
1 Kesempatan menggunakan berbagai ketrampilan
3 4 3.50 0.50
2 Pekerjaan guru aktifitas rutin 2 4 3.40 0.60 3 siswa menghormati guru 1 4 3.10 0.80
4 Mengajar menghambar orisionalitas
1 4 2.30 1.00
5 Mengajar tidak menyediakan kesempatan untuk mengembangkan metode baru
1 4 2.70 1.00
6 Mengajar mendorong menjadi kreatif
2 4 3.60 0.60
7 Tidak berbeda dalam menyampaikan pengajaran
1 4 3.00 1.00
8 Minat saya mirip dengan rekan kerja
1 4 2.90 0.70
9 Tertarik dengan kebijakan sekolah
1 4 1.80 0.80
2.92 VII.Kemajuan Jabatan
1 Kesempatan untuk maju dalam jabatan
1 4 3.30 0.80
2 Tidak ada kemajuan dalam posisi mengajar
1 4 2.70 0.90
3 kesempatan terbatas untuk kemajuan
1 4 2.70 1.00
4 Kesemapatn terbatas untuk promosi
1 4 3.20 0.70
5 Kesempatan bagus untuk kemajuan
2 4 3.50 0.60
3.08
-
120
VIII.Keamanan Kerja 1 Keamanan untuk masa depan 2 4 3.20 0.70
2 Kehilangan pekerjaan mengajar
1 4 2.40 0.90
3 Keamanan pekerjaan mengajr 1 4 1.90 1.00 4 keamanan keuangan 1 4 2.80 0.60 2.57
IX.Pengakuan
1 Pengakuan penuh untuk pengajaran
1 4 3.20 0.70
2 pengakuan kerja 1 4 1.70 0.90
3 Atasan memperhatikan pengajaran yang baik
1 4 3.10 0.70
4 Atasan memuji pengajaran yang baik
1 4 2.80 0.80
2.70 Sumber : Data Primer diolah tahun 2015
-
121
Lampiran 7
Instrument Penelitian Kinerja guru, Motivasi Kerja guru,
dan Kepuasan Kerja Guru
Petunjuk Pengisian :
1. Skala Kinerja Guru (Teacher’ Job Performance Scale)
Berikut merupakan Skala kinerja guru yang di desain
untuk mengukur kinerja pekerjaan guru di tempat kerja.
Bacalah setiap pernyataan dengan hati hati dan
kemudian beri tanda centang pada skala tepat pada
salah satu dari empat (4) skala yang ada, yang menurut
anda paling sesuai dengan kondisi anda saat ini.
2. Skala Motivasi Kerja Guru (Teacher’ Job Motivation)
Berikut merupakan Skala Motivasi Kerja Guru yang di
desain untuk mengukur Motivasi kerja guru di tempat
kerja . Bacalah setiap pernyataan dengan hati hati dan
kemudian beri tanda centang pada skala tepat pada
salah satu dari empat (4) skala yang ada, yang menurut
anda paling sesuai dengan kondisi anda saat ini.
3. Skala Kepuasan Kerja Guru (Teacher’ Job satisfaction
Scale)
Berikut merupakan Skala kinerja guru yang di desain
untuk mengukur Kepuasan Kerja Guru tempat kerja .
Bacalah setiap pernyataan dengan hati hati dan
kemudian beri tanda centang pada skala tepat pada
salah satu dari empat (4) skala yang ada, yang menurut
anda paling sesuai dengan kondisi anda saat ini.
-
122
Data berikut ini bisa di isi jika tidak keberatan:
Nama : …………………….
Umur : …….………………
Status Guru : PNS/ Non PNS
Guru Mapel : ………..…………..
KETERANGAN:
SL : Selalu
SR : Sering
J : Jarang
TP : Tidak Pernah
Inventarisasi Kinerja Guru ( Teacher’ Job Performance)
No Pernyataan SL SR J TP 01 Saya menggunakan gaya mengajar yang
berbeda beda.
02 Siswa di kelas saya mendapatkan nilai yang cukup bagus.
03 Saya mengajar setiap siswa menurut kapasitas mereka
04 Saya melakukan persiapan dari rumah untuk mengajar
05 Saya bisa mengajar mata pelajaran dengan mudah
06 Jika ada pertanyaan dari siswa di kelas, saya mencoba menjawab sebaik mungkin untuk memuaskan mereka
07 Saya memberikan nilai kepada siswa dengan adil.
08 Saya mengerjakan tugas tugas lain dengan baik
09 Saya tidak mempengaruhi kegiatan belajar di kelas dengan kegiatan ekstra kurikuler
10 Saya bisa membagi tanggung jawab atau tugas di sekolah dengan tugas dirumah secara baik.
-
123
11 Jika seseorang membuat perubahan dalam tanggungjawab saya, saya dapat menyesuaikannya
12 Saya selalu berusaha untuk mengembangkan /meningkatkan diri
13 Saya datang ke sekolah tepat waktu. 14 Apabila saya di sekolah, saya datang ke
kelas saya tepat waktu
15 Saya tidak melakukan pekejaan tambahan pada waktu dikelas.
16 saya melakukan pekerjaan saya dengan penuh tanggung jawab.
17 saya menyelesaikan silabus saya tepat waktu dikelas
18 Saya akan memelihara tatakrama di kelas
19 Saya menolong siswa saya dalam masalah lain, selain masalah pendidikan
20 Hubungan saya dengan rekan sekerja saya sangat baik.
21 Saya membantu pekerjaan rekan sekerja saya.
22 Saya akan menerima saran dari rekan guru untuk memecahkan masalah masalah di kelas
23 Saya akan memotivasi siswa saya untuk ambil bagian dalam kegiatan lain
24 Saya akan menghubungi orang tua siswa untuk pengembangan mereka
25 Saya juga akan membantu kepala sekolah untuk memecahkan masalah di sekolah
-
124
KETERANGAN
SL : Selalu SR : Sering J : Jarang TP : Tidak Pernah Daftar Pernyataan Motivasi Kerja Guru (Teacher Job Motivation) No Pernyataan SL SR J TP 01 Kepala sekolah dimana saya
mengajar menghargai usaha yang saya lakukan dalam mengajar.
02 Saya rela di berhentikan bekerja jika kinerja saya tidak baik
03 Saya membuat tujuan hidup dan berusaha untuk meraihnya.
04 Saya menyukai kepala saya mengetahui penyelesaian tugas saya.
05 Saya melewatkan waktu luang saya pada untuk perbaikan diri dalam mengajar dengan membaca artikel professional, mengikuti workshop dan pertemuan pertemuan dan lain lain
06 Saya mempunyai dukungan dari seluruh staff dalam melakukan pekerjaan saya
07 Saya tidak menggantungkan pada atasan ketika menjalankan tugas.
08 Beban siswa saya adalah dengan tingkat perkembangan siswa.
09 Saya pikir guru harus dibayar berdasarkan pengalaman.
10 Salah satu hal terbaik tentang mengajar adalah mengamati siswa belajar
11 Saya suka kepala sekolah meminta saya melakukan pekerjaan khusus membantu sekolah saya.
12 Gaji saya sesuai dengan jumlah pekerjaan yang saya lakukan
-
125
12 Gaji saya sesuai dengan jumlah pekerjaan yang saya lakukan
13 Saya membuat rancangan yang lebih ketat untuk diri saya sendiri daripada kepala sekolah yang buat untuk saya.
14 Teman kerja saya berfikir saya adalah guru yang baik.
15 Berpatisipasi dalam pengembangan professional adalah penting untuk saya..
16 Teman kerja saya bekerja sama dalam membagi materi
17 Pekerjaan diluar tugas guru tidak menuntut banyak waktu .
18 Mengajar adalah profesi yang aman 19 Supervisi aktivitas adalah perkiraan
yang masuk akal dari para guru
20 Sikap saya terhadap pekerjaan adalah untuk bekerja hanya sekeras yang harus saya lakukan.
21 Mengajar adalah suatu pekerjaan yang memberikan tantangan.
22 Saya dapat bergantung pada terhadap pekerjaan mengajar yang baik.
23 Saya suka siswa saya belajar lebih banyak.
24 Siswa saya berfikir saya adalah guru yang baik
25 Kebijakan system sekolah saya memungkinkan saya bekerja secara efektif
26 Teman teman saya menghormati pekerjaan saya.
27 Menjadi guru membuat saya dihargai dalam komunitas saya
28 Guru mempunyai kondisi kerja yang baik.
29 Saya puas dengan gaji saya 30 Saya merasa nyaman dalam
melaksanakan tugas.
-
126
31 Saya suka untuk mensupervisi aktivitas extrakurikuler.
32 Saya merencanakan untuk tetap mengajar.
33 Orang tua siswa saya berfikir bahwa saya adalah guru yang baik
34 Jadwal guru karir adalah cara yang terbaik untuk menyediakan kesempatan kemajuan karir untuk para guru
35 Teman teman saya dan saya membuka saluran terbuka dari komunikasi
36 Saya ingin kepala sekolah saya untuk menyatakan saya ketika saya membutuhkan untuk memperbaiki kinerja saya
37 Saya suka menghabiskan banyak energy untuk membuat kelas saya menarik
38 Kepala sekolah saya dan saya membuka saluran komunikasi
39 Mengajar adalah pekerjaan penting 40 Hal ini penting untuk saya untuk
membuat yang lain mengenali pekerjaan bagus yang saya lakukan.
41 Saya secara pribadi bertanggung jawab untuk bagian pendidikan dari siswa yang saya ajar.
42 Kepala sekolah yang mana saya bekerja memperlakukan dengan adil terhadap para guru.
43 Aspek positif tentang pengajaran Melebihi aspek negative
44 Kepala sekolah saya menghargai opini saya dalam masalah pendidikan.
-
127
KETERANGAN :
SL : Selalu J : Jarang. S : Sering TP : Tidak pernah Pernyataan Kepuasan kerja ( Teacher’ Job satisfaction) N0 Pernyataan TP J S SL 01 Mengajar memberi saya kesempatan
untuk maju.
02 Income guru cukup untuk pengeluaran yang normal
03 Mengajar menyediakan kesempatan untuk menggunakan berbagai ketrampilan
04 Income yang tidak cukup membatasi saya untuk hidup layak. untuk hidup
05 Pengawas saya mengubah satu guru terhadap yang lain
06 Tak seorangpun mengatakan bahwa saya adalah guru yang tidak baik.
07 Pekerjaan guru terdiri dari aktivitas rutin.
08 Saya tidak ada kemajuan dalam posisi mengajar saya
09 Kondisi kerja di sekolah saya dapat diperbaiki.
10 Saya memperoleh pengakuan dari atasan langsung saya.
11 Saya tidak mendapat kebebasan untuk membuat keputusan sendiri
12 Atasan langsung saya mengharapkan saya meningkatkan kualitas mengajar.
13 Mengajar menyediakan keamanan untuk masa depan
14 Saya menerima pengakuan penuh untuk pengajaran saya.
15 Saya bergaul dengan baik dengan rekan sejawat / sekantor.
16 Administrasi di sekolah saya tidak mendefinisikan dengan jelas kebijakannya.
-
128
17 Atasan saya member saya bantuan ketika saya memerlukan bantuan
18 Kondisi kerja di sekolah saya terasa nyaman.
19 Mengajar memberi saya kesempatan untuk membantu siswa dalam belajar.
20 Saya menyukai orang orang dengan mana saya bekerja
21 Mengajar menyediakan kesempatan terbatas untuk kemajuan.
22 Siswa saya menghormatiku sebagai guru.
23 Saya khawatir kehilangan pekerjan mengajar saya
24 Atasan langsung saya mendukung saya.
25 Mengajar adalah pekerjaan yang sangat menarik
26 Kondisi kerja saya tidak bisa lebih jelek.
27 Mengajar menghambat orisinalitas 28 Administrasi di sekolah saya
mengkomunikasika n kebijakannya dengan baik
29 Saya tidak pernah merasa aman dalam pekerjaan mengajar saya
30 Mengajar tidak menyediakan saya kesempatan kesempatan untuk mengembangkan metode baru
31 Atasan langsung saya memperlakukan setiap orang secara merata.
32 Rekan kerja saya memberikan dukungan untuk bekerja lebih baik.
33 Mengajar menyediakan sebuah kesempatan untuk promosi
34 Saya merencanakan pengajaran harian saya
35 Lingkungan fisik di sekolah saya adalah tidak menyenangkan
-
129
37 Rekan kerja saya adalah kritis sekali terhadap yang lain
38 Saya mempunyai tanggung jawab untuk pengajaran saya
39 Rekan kerja saya menyediakan saya dengan saran atau umpan balik tentang pengajaran saya
40 Atasan langsung saya menyediakan bantuan untuk memperbaiki pengajaran
41 Saya tidak bisa bekerja sama dengan orang orang dimana saya bekerja
42 Mengajar mendorong saya menjadi kreatif.
43 Atasan langsung saya enggan mendengarkan saran.
44 Income guru cukup untuk hidup 45 Saya tidak berbeda terhadap
pengajaran
46 Pekerjaan guru sangat menyenangkan
47 Saya menerima terlalu banyak instruksi yang tidak bermakna
48 Saya tidak suka dengan orang orang yang bekerja dengan saya.
49 Saya menerima pengakuan atas pekerjaan saya.
50 Mengajar menyediakan kesempatan yang bagus untuk kemajuan
51 Minat saya dalam bekerja hampir sama dengan rekan rekan kerja saya
52 Saya tidak bertanggung jawab terhadap tindakan saya
53 Atasan langsung saya menyediakan bahan bahan yang saya perlukan untuk kemajuan.
54 Saya membuat persahabatan yang tulus dengan rekan kerja saya
55 Kondisi kerja disekolah saya baik
-
130
56 Atasan langsung saya membuat saya
merasa nyaman
57 Income guru kurang memadai. 58 Saya mencoba menyadari kebijakan
kebijakan sekolah saya.
59 Ketika saya mengajar pelajaran yang baik atasan langsung saya memperhatikan.
60 Atasan langsung saya menjelaskan apa yang diharapkan dari saya
61 Mengajar menyediakan saya keamanan keuangan
62 Atasan langsung saya memuji pengajaran yang bagus
63 Saya tertarik pada kebijakan sekaloh saya
64 Saya bergaul baik dengan para siswa 65 Gaji yang saya peroleh sebanding
dengan gaji diluar wilayah kerja saya
66 Rekan kerja saya tampak kurang senang terhadap saya
-
131
Lampiran 8. Surat Rekomendasi Penelitian
-
132