HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul...

119
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY AKADEMIK DENGAN FEAR OF FAILURE PADA SISWA SLTA DI BOJONEGORO SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Strata Satu (S1) Psikologi (S. Psi) Alfiatul Mukarromah J71214032 PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI DAN KESEHATAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA APRIL 2018

Transcript of HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul...

Page 1: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA

DAN SELF-EFFICACY AKADEMIK DENGAN FEAR OF FAILURE PADA

SISWA SLTA DI BOJONEGORO

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya untuk

Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Strata Satu (S1)

Psikologi (S. Psi)

Alfiatul Mukarromah

J71214032

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI DAN KESEHATAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA

APRIL 2018

Page 2: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY
Page 3: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY
Page 4: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY
Page 5: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY
Page 6: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

INTISARI

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Hubungan Persepsi terhadap

Harapan Orang tua dan Self-efficacy Akademik dengan Fear of Failure pada siswa

SLTA. Penelitian ini merupakan penelitian korelasi dengan menggunakan teknik

pengumpulan data berupa skala persepsi terhadap harapan orang tua, self-efficacy

akademik dan fear of failure. Subjek penelitian berjumlah 271 dari jumlah populasi

sebanyak 1.879 melalui teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan

bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara Persepsi terhadap Harapan Orang

tua dengan Fear of Failure pada siswa SLTA, dan terdapat hubungan yang

signifikan antara Self-efficacy Akademik dengan Fear of Failure pada siswa SLTA.

Kata Kunci: Persepsi terhadap Harapan Orang tua, Self-efficacy Akademik dan

Fear of Failure

Page 7: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

ii

ABSTRACT

This study has purpose to determine the relationship between Perception of

Parental Expectations and Academic Self-efficacy with Fear of Failure in Student.

Kind of this research is a correlation research using data collection techniques

such as Perception of Parental Expectations scale, Academic Self-efficacy scale,

and Fear of Failure scale. Subjects of this research amounted to 271 from 1.879

total populations which uses purposive sampling technique. The results showed that

there was a significant relationship between perception of parental expectations

and with fear of failure in student. And there was a significant relationship between

academic self-efficacy and with fear of failure in student.

Keyword: Perception of Parental Expectations, Academic Self-efficacy and Fear of

Failure

Page 8: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

KATA PENGANTAR ............................................................................................. v

INTISARI .............................................................................................................. vii

ABSTRAK ........................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 13

C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 14

D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 14

E. Keaslian Penelitian ..................................................................................... 16

BAB II KAJIAN TEORI

A. Fear of Failure

1. Pengertian Fear of Failure .................................................................. 21

2. Aspek-aspek Fear of Failure .............................................................. 26

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Fear of Failure ........................... 28

4. Karakteristik Fear of Failure .............................................................. 31

B. Persepsi terhadap Harapan Orang Tua

1. Pengertian Persepsi terhadap Harapan Orang Tua .............................. 33

Page 9: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

iv

2. Aspek-aspek Persepsi terhadap Harapan Orang Tua .......................... 36

C. Self-efficacy Akademik

1. Pengertian self-efficacy akademik ....................................................... 37

2. Aspek-aspek self-efficacy akademik .................................................. 40

3. Proses self-efficacy akademik.............................................................. 45

4. Faktor-faktor yang mempengaruhi self-efficacy akademik ................ 48

D. Hubungan antara Persepsi terhadap Harapan Orang Tua dengan Fear of

Failure ........................................................................................................ 49

E. Hubungan antara self-efficacy Akademik dengan Fear of Failure ........... 53

F. Landasan Teoritis ....................................................................................... 55

G. Hipotesis ..................................................................................................... 59

BAB III METODE PENELITIAN

A. Variabel dan Definisi Operasional ............................................................. 60

B. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling..................................................... 63

C. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 66

D. Validitas dan Reliabilitas ........................................................................... 71

E. Analisis Data .............................................................................................. 81

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Subjek ........................................................................................ 82

B. Deskripsi dan Reliabilitas Data .................................................................. 85

C. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 95

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................................. 100

B. Saran ........................................................................................................ 100

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR LAMPIRAN

Page 10: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

v

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Data Jumlah Siswa kelas IPA .................................................................. 64

Tabel 2 Data Jumlah Sampel ................................................................................. 65

Tabel 3 Penilaian skala fear of failure ................................................................... 67

Tabel 4 Blue print skala fear of failure .................................................................. 68

Tabel 5 Penilaian skala persepsi terhadap harapan orang tua ................................ 69

Tabel 6 Blue Print skala persepsi terhadap harapan orang tua .............................. 69

Tabel 7 Penilaian skala self-efficacy akademik ...................................................... 70

Tabel 8 Blue print skala self-efficacy akademik ................................................... 71

Tabel 9 Hasil uji validitas variabel fear of failure ................................................. 73

Tabel 10 Blue print skala fear of failure .............................................................. 74

Tabel 11 Validitas skala persepsi terhadap harapan orang tua ............................. 75

Tabel 12 Blue Print skala persepsi terhadap harapan orang tua ............................ 76

Tabel 13 Validitas skala self-efficacay akademik .................................................. 77

Tabel 14 Blue print skala self-efficacy akademik .................................................. 78

Tabel 15 Reliabilitas statistik ................................................................................. 79

Tabel 16 Distribusi sampel penelitian berdasarkan usia ........................................ 82

Tabel 17 Distribusi sampel penelitian berdasarkan tingkat kelas .......................... 83

Tabel 18 Distribusi sampel penelitian berdasarkan sekolah .................................. 84

Tabel 19 Distribusi sampel penelitian berdasarkan jenis kelamin ......................... 84

Tabel 20 Descriptive Statistics ............................................................................... 85

Tabel 21 Deskripsi data berdasarkan jenis kelamin ............................................... 86

Page 11: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

vi

Tabel 22 Deskripsi data berdasarkan usia siswa .................................................... 86

Tabel 23 Deskripsi data berdasarkan kelas siswa .................................................. 86

Tabel 24 Deskripsi data berdasarkan sekolah ........................................................ 87

Tabel 25 Hasil uji Normalitas ................................................................................ 87

Tabel 26 Descriptive statistic ................................................................................. 88

Tabel 27 Correlations persepsi terhadap harapan orang tua, self-efficacy akademik

dan fear of failure ................................................................................................... 89

Tabel 28 Variabel Entered/Removed .................................................................... 90

Tabel 29 Model summary ..................................................................................... 91

Tabel 30 Anova ..................................................................................................... 91

Tabel 31 Coefficient ............................................................................................. 92

Tabel 32 Residuals Statistics ................................................................................. 94

Page 12: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Landasan Teoritis ................................................................................. 59

Page 13: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

viii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Skala Fear of Failure ...................................................................... 109

Lampiran 2 Skala Persepsi terhadap Harapan Orang Tua ................................... 111

Lampiran 3 Skala Self-efficacy Akademik ........................................................... 113

Lampiran 4 Data Mentah Skala Fear of Failure ................................................. 115

Lampiran 5 Data Mentah Skala Persepsi terhadap Harapan Orang Tua .............. 119

Lampiran 6 Data Mentah Skala Self-efficacy Akademik ..................................... 123

Lampiran 7 Data Dikotomik Skala Fear of Failure ............................................ 127

Lampiran 8 Data Dikotomik Skala Persepsi terhadap Harapan Orang Tua......... 133

Lampiran 9 Data Dikotomik Skala Self-efficacy Akademik ................................ 139

Lampiran 10 Dokumentasi ................................................................................... 145

Page 14: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Setiap negara di dunia pasti memiliki cita-cita ingin menjadi bangsa yang

maju. Salah satu faktor yang mendukung bagi kemajuan bangsa adalah

pendidikan. Begitu pentingnya pendidikan, sehingga suatu bangsa dapat diukur

apakah bangsa itu maju atau terbelakang, sebab pendidikan merupakan proses

mencetak generasi penerus bangsa. Siswa sebagai peserta didik yang terdaftar

dan belajar di SMA pada umumnya berusia antara 16-18 tahun.

Sekolah mempunyai arti yang sangat penting bagi kehidupan dan

perkembangan siswa. Sekolah dipandang dapat memenuhi beberapa kebutuhan

siswa dan menentukan kualitas kehidupan mereka di masa depan (Desmita,

2012). Pendidikan mempunyai tugas mempersiapkan sumber daya manusia

yang berkualitas untuk mencapai pembangunan negara.

Dembo (2004) menyatakan bahwa untuk menjadi siswa yang memiliki

prestasi akademik yang baik bukan sesuatu yang mudah. Siswa-siswa tersebut

harus mampu memodifikasi dan mengelola metode belajar agar dapat berubah

ke arah yang lebih baik. Dalam hal ini, siswa harus mampu memotivasi dirinya,

menggunakan metode belajar yang baik, mampu menggunakan waktu dengan

tepat, dan dapat memonitor serta melalukan perubahan demi terciptanya

pembelajaran yang efektif.

Masa-masa sekolah menengah disatu sisi merupakan suatu pengalaman

yang sangat berharga bagi anak remaja, tetapi di sisi lain mereka dihadapkan

1

Page 15: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

2

pada banyak tuntutan dan perubahan cepat yang membuat mereka mengalami

masa-masa yang penuh stres, mereka dihadapkan pada pekerjaan rumah yang

banyak, perubahan kurikulum yang berlangsung cepat, batas waktu tugas dan

ujian, kecemasan dan kebingungan dalam menentukan pilihan karir dan

program pendidikan lanjutan, membagi waktu mengerjakan pekerjaan rumah,

olahraga, hobi dan kehidupan sosial (Desmita, 2012)

Ketidaksiapan seseorang dalam menanggung beban atas tuntutan akademik

dengan mengikuti serangkaian jadwal yang panjang atau kurikulum yang

terlalu padat akan membuat siswa mengalami kejenuhan dan stres di bidang

akademik tutur ketua Dewan Pembina KPAI Seto Mulyadi (Elwan, 2014).

Dari beberapa penelitian, siswa dengan aktifitas yang sangat padat akan

menimbulkan siswa menjadi stres. Sekolah telah menjadi sebuah lembaga yang

menakutkan dan menimbulkan perasaan tertekan bagi siswa. Siswa merasakan

betapa belajar di sekolah merupakan suatu proses berat yang tidak

menyenangkan, sehingga tidak sedikit dari mereka yang mengalami stres dan

frustasi (Desmita, 2012).

Psikolog Hellen Damayanti, tingkat stres pada remaja menjelang ujian

nasional sangat tinggi. Berdasarkan hasil survei, sebanyak 44,24% rasa stress

dihadapi ketika mendapat tugas dan persiapan ujian. Sedangkan 12,76%

kegalauan, diakibatkan oleh rasa takut tidak naik kelas. Hal lain yang membuat

siswa stres adalah bingung mencari sekolah lanjutan, dan pindah sekolah

(Kurniawan, Sindo News 2015)

Page 16: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

3

Siswa kelas tiga SMP di Depok mengakhiri hidupnya dengan cara bunuh

diri, hal tersebut diakibatkan karena siswa tersebut takut tidak lulus UN.

Sebelumnya, siswa tersebut mengungkapkan kekhawatirannya kepada

kakaknya bahwa takut tidak lulus Ujian Nasional sehingga siswa tersebut

sangat serius dalam belajar dan tidak pernah bermain handphone (Kompas,

2015).

Selain itu ada juga siswa SMKN Muaro Jambi berumur 19 tahun melakukan

bunuh diri akibat syok karena gagal dalam ujian Matematikanya, padahal dia

adalah peraih nilai tertinggi di sekolahnya untuk pelajaran Bahasa Indonesia

(Kompas, 2010). Hal serupa juga terjadi pada siswa kelas tiga SMPN Tabanan

Bali yang melakukan bunuh diri diakibatkan merasa frustasi karena tidak dapat

mengerjakan soal Matematika di Ujian Nasionalnya (Kompas, 2015).

Penelitian yang dilakukan Rokhmatika & Darminto (2013) mereka telah

melakukan wawancara dan observasi kepada siswa dan guru BK tentang

penyesuaian diri di sekolah , ditemukan fakta bahwa siswa menyatakan jenuh

dengan rutinitas, bingung dengan banyaknya tugas, mengaku kesulitan bergaul

dengan teman, cemas dengan pelajaran tertentu dan malas mengikuti ekstra.

Tekanan akademik yang biasanya dialami oleh remaja adalah ujian, persaingan

nilai, tuntutan waktu, guru, lingkungan kelas, karir dan masa depan (Barriyah

dalam Variansyah & Listiara, 2012)

Hasil wawancara yang dilakukan kepada beberapa siswa di sekolah MAN 1

Model Bojonegoro menyatakan bahwa mereka senang berada di kelas

unggulan terutama mengenai fasilitasnya, selain itu mereka juga senang karena

Page 17: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

4

teman-teman di kelas unggulan tidak nakal seperti kelas pada umumnya,

namun mereka merasa jenuh dengan pelajaran yang terlalu padat dan tidak ada

jam kosong sama sekali, sesekali mereka merasa iri dengan kelas reguler yang

terkadang terdapat jam kosong. Selain itu ketika ada penilaian atau kunjungan

dari luar mengenai sekolah tersebut maka kelas unggulan lah yang menjadi

sample, sehingga mereka dibebani tugas lagi (Hasil wawancara, 1 Desember

2017).

Mengenai hasil belajar, mereka merasa khawatir jika mendapat nilai yang

jelek, mereka juga khawatir tidak dapat memahami suatu pelajaran karena

mereka dituntut harus lebih dari kelas reguler. Beberapa diantara mereka juga

menyatakan bahwa orang tua menuntut agar mereka mendapat rangking,

sehingga mereka menjadi sadar apa yang harus dilakukanya untuk memenuhi

terget orang tuanya tersebut. Selain itu guru juga secara tidak langsung

menuntut siswa kelas unggulan menjadi yang paling pintar. Terbukti ketika

mereka dibandingkan-banding dengan kelas lain. Dan sering disindir-sindir

ketika mereka sesekali mendapat prestasi lebih rendah dari kelas reguler.

Namun mereka juga masih bisa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah

meskipun terkadang pelajaran akademiknya keteteran, namun mereka dengan

cepat bisa mengimbanginya lagi (hasil wawancara, 1 Desember 2017).

Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan kepada beberapa siswa di MA

Mambaul Ulum Gresik, mereka mengaku bahwa ketika orang tua menuntut

harapan yang tinggi mereka akan merasa grogi dan bahkan takut akan

ketidakmampuannya untuk mewujudkan harapan orang tuanya, sehingga

Page 18: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

5

mereka merasa tertekan bahkan ada juga yang sampai meninggalkan rumah

(hasil wawancara, 20 Nopember 2017).

Penelitian yang dilakukan oleh Desmita (2005; 2012) kepada siswa sekolah

unggulan (MAN Model Bukittinggi), menunjukkan bahwa pelaksanaan

program peningkatan mutu pendidikan melalui penerapan kurikulum yang

diperkaya, intensitas belajar yang tinggi, rentang waktu belajar formal yang

lebih lama, tugas-tugas sekolah yang banyak dan keharusan menjadi pusat

keunggulan (agent of exellence), dan sebagainya, telah menimbulkan stres di

kalangan siswa.

Fear of failure menurut (Winkel, 2004) adalah:

Siswa yang merasa tegang dan gelisah merupakan reaksi perasaan yang

normal dalam mengahadapi tantangan kehidupan sehari-hari. Tetapi bagi

siswa yang secara kontinyu dihadapkan pada tuntutan dari orang lain serta

dari diri sendiri untuk berprestasi baik di sekolah, perasaan gelisah dan takut

mengambil bentuk khusus. Hal ini yang dinamakan ketakutan akan

kegagalan atau fear of failure. Selama masa sekolah, siswa dihadapkan pada

tugas-tugas yang harus diselesaikan. Tugas itu ada yang khusus menyangkut

bidang belajar akademis (ketakutan kognitif), ada pula yang jatuh dalam

bidang pergaulan, khususnya pergaulan dengan sebaya (ketakutan sosial).

Winkel (2004) Ketakutan akan kegagalan, baik di bidang belajar akademis

maupun di bidang pergaulan sosial, dibedakan atas ketakutan yang bersifat

positif dan yang bersifat negatif. Yang bersifat positif dicirikan oleh rasa

keterlibatan dalam menyelesaikan tugas dan rasa tegang serta gelisah yang

bertaraf sedang, sehingga mendukung untuk berprestasi sebaik mungkin,

kemungkinan untuk gagal tidak dianggap besar, namun merupakan cambuk

untuk berusaha maksimal. Sebaliknya, ketakutan yang bersifat negatif

dicirikan oleh rasa keterlibatan yang disertai ketegangan serta kegelisahan yang

Page 19: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

6

tinggi, karena siswa merasa dikejar-kejar oleh kekhawatiran akan mengalami

kegagalan, dan justru inilah yang ingin dihindari. Siswa inilah yang menjadi

korban dari perasaannya sendiri, sampai motivasi untuk berprestasi baik

(sesuatu yang bersifat dinamik-konatif) terhambat dalam operasinya karena

taraf kegelisahan yang terlalu tinggi (sesuatu yang bersifat afektif).

Sebagian besar individu baik dalam ruang kelas, di lapangan bola dan di

tempat kerja dimotivasi oleh keinginan untuk menghindari kegagalan,

kecenderungan menghindari kegagalan ini secara umum disebut ketakutan

akan kegagalan (Murray, Mc Clelland, Atkinson, Clark, dan Lowell dalam

Elliot & Thrash, 2004).

Ketakutan akan kegagalan secara jelas menunjukkan adanya implikasi

negatif dalam beberapa hal, meliputi: pilihan tugas, usaha yang dikeluarkan,

kegigihan, pencapaian performansi, motivasi intrinsik dan kesejahteraan.

Situasi diatas secara tidak langsung mempercepat dan mempengaruhi

pengambilan keputusan, strategi penghindaran secara spesifik, misalnya

penghindaran performansi yang akhirnya secara langsung mendesak dan

menimbulkan pertentangan antara ingin menghindari ketakutan akan

kegagalan atau mencapai kesuksesan maupun harapan akan sukses (hope of

succes) Elliot & Sheldon (1997). Menurut Murray dan Atkinson (dalam Elliot

& Thrash, 2004) ketakutan akan kegagalan adalah kecenderungan

disposisional motif yang berbasis penghindaran kegagalan, karena seseorang

merasa malu terhadap kegagalan.

Page 20: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

7

Perkembangan sumber daya manusia yang berkualitas bisa terhambat

dengan fenomena ketakutan akan kegagalan, yang juga terjadi di kalangan

pelajar. Fenomena ketakutan akan kegagalan dikenal sebagai salah satu

pendorong untuk mencapai tingkat tertinggi prestasi, tetapi tidak banyak orang

yang mengetahui bahwa efek ketakutan akan kegagalan dapat melumpuhkan

semangat dan kemauan seseorang untuk bisa memaksimalkan potensi mereka.

Ketakutan akan kegagalan dalam sebuah dunia yang berorientasi pada

kesuksesan seringkali menjadi alasan untuk stres dan depresi diantara siswa di

sekolah. Tekanan untuk sukses di sekolah untuk mendapatkan hasil belajar

yang baik, mendapatkan pekerjaan yang sangat baik dan menghasilkan uang

banyak adalah suatu hal yang sangat berpengaruh pada sebagian siswa

Santrock (2008).

Kegagalan dalam tugas tertentu akan menimbulkan konsekuensi yang

negatif. Rasa takut tersebut sering dialami pelajar dalam situasi kompetitif dan

dirasakan kemungkinan untuk gagal. Atkinson menambahkan bahwa ketakutan

akan kegagalan adalah motif untuk menghindari kegagalan. Dorongan

menghindari kegagalan merupakan konsekuensi negatif dari ketakutan akan

kegagalan dan merupakan kapasitas individu untuk mengantisipasi rasa malu

dan penghinaan (Atkinson,1993).

Individu dengan ketakutan akan kegagalan cenderung menghindari situasi

yang kompetitif dan beresiko. Ketidakpastian akan hal yang akan datang

merupakan faktor utama dalam situasi beresiko yang tidak bisa ditoleransi oleh

individu. Situasi yang kompetitif juga dihindari karena apabila individu gagal

Page 21: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

8

menjadi pemenang atau tidak sukses, keyakinan diri maupun keyakinan orang

lain terhadap kemampuannya akan menurun, kondisi tersebut berakibat

menurunkan motivasi individu dalam mencapai suatu kesuksesan (Petri dalam

Dayakisai & Hudaniah, 2003). Ketakutan akan kegagalan adalah dorongan

untuk menghindari kegagalan terutama konsekuensi negatif kegagalan berupa

rasa malu, menurunnya konsep diri individu, dan hilangnya pengaruh sosial

(Conroy, 2002).

Pada 1950-an dan 1960-an, teori psikologi tentang takut akan kegagalan

berasal dari penelitian motivasi berprestasi dari Atkinson dan teori kebutuhan

akan prestasi (Need Achievement theory) (Atkinson, 1957; 1964 dalam Nelson,

Newman, McDaniel & Buboltz, 2013). Takut gagal didefinisikan sebagai

motivasi menghindar yang terangsang oleh kecemasan melemahkan dan dapat

dibagi menjadi dua kategori terpisah dan luas. Dua kategori kekhawatiran yang

berhubungan dengan gagal pada tingkat interpersonal dan orang-orang yang

berhubungan dengan gagal dalam tujuan pendidikan atau kegiatan ilmiah

(Golden, 1988 dalam Nelson, Newman, McDaniel & Buboltz, 2013). Dua

kategori yang seringkali terkait. Misalnya, orang yang takut gagal di tempat

kerja mereka mungkin juga takut gagal dalam kehidupan pribadi mereka.

Faktor yang melatarbelakangi rasa takut gagal pada mahasiswa: (a) Suasana

belajar mengajar di kelas, (b) Suasana dalam keluarga (c) Alam pikiran siswa

itu sendiri (Winkel, 1996). Selain itu menurut Asmadi dalam Nainggolan

(2007) ada 3 hal yang mempengaruhi perasaan takut gagal, yaitu: (a)

Kurangnya rasa percaya diri, (b) Ketidakmampuan mengahadapi kompetisi, (c)

Page 22: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

9

Harapan orang tua yang terlalu tinggi. Selain itu Conroy (2002)

mengemukakan bahwa rasa takut gagal disebabkan oleh: (a) pengalaman di

awal masa kanak-kanak, (b) karakteristik lingkungan, (c) pengalaman belajar

(d) faktor subjektif dan kontekstual.

Salah satu faktor yang mempengaruhi fear of failure adalah harapan orang

tua, Soekamto (1996) menyebutkan bahwa harapan orang tua adalah adanya

sesuatu yang diharapkan dan diminta oleh orang tua pada anaknya sesuai

dengan pemikiran dan kemauan orang tua. Chatterjee dan Sinha (2013)

mendefinisikan harapan orang tua sebagai keinginan orang tua pada kinerja

akademik dan karir anak-anaknya. Selanjutnya Yamamoto dan Holloway

(2010) mendefinisikan harapan orang tua sebagai keyakinan atau penilaian

yang realistik orang tua tentang anak-anak mereka untuk berprestasi dimasa

depan mereka. Setiawan dan Tjahjono (dalam Nainggolan, 2007) harapan

orang tua adalah keinginan orang tua akan pencapaian prestasi anak.

Harapan orang tua menurut Trommsdorff (2003) adalah keyakinan dan

harapan yang dimiliki oleh orangtua terhadap kemampuan anaknya. Harapan

orangtua terhadap kemampuan anak ini ada di berbagai area, termasuk di

bidang pendidikan atau akademik. Pengaruh lingkungan rumah berpengaruh

pada tingkat prestasi anak. Orangtua mempunyai harapan agar anaknya dapat

mencapai prestasi yang lebih dari orangtuanya. Harapan orangtua dapat

diwujudkan dalam berbagai cara, sehingga dapat bermanfaat untuk

keberhasilan akademik anak (Steinberg, 2002)

Page 23: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

10

Penelitian tentang hubungan fear of failure dengan persepsi mahasiswa

terhadap harapan orang tua telah dilakukan oleh Hidayah (2012) hasil

penelitiannya menyatakan bahwa ada hubungan positif antara keduanya yang

berarti semakin tinggi harapan orang tua yang dipersepsikan oleh mahasiswa

maka semakin tinggi pula tingkat ketakutan akan kegagalan. Selain itu

Nainggolan (2007) juga melakukan penelitian tentang hubungan antara

persepsi terhadap orang tua dengan ketakutan akan kegagalan pada mahasiswa

dengan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara

persepsi terhadap harapan orang tua dengan ketakutan akan kegagalan pada

mahasiswa.

Gintulangi & Prihastuti (2014) dalam penelitiannya yang menghubungkan

antara persepsi mahasiswa terhadap orang tua dalam penyelesaian studi S1

dengan tingkat stress pada mahasiswa skripsi, hasil penelitian menyatakan

bahwa semakin tinggi persepsi mahasiswa terhadap harapan orangtua dalam

penyelesaian studi S1 maka akan semakin tinggi pula tingkat stres mahasiswa

dalam mengerjakan skripsi.

Ketakutan akan kegagalan bisa disebabkan oleh tuntutan dari orang lain

salah satunya adalah orang tua yang pengaruhnya sangat besar pada anak. Jadi

dapat dikatakan bahwa tuntutan orang tua kepada anaknya untuk mencapai

prestasi yang tinggi dapat menyababkan anak mengalami ketakutan akan

kegagalan. Tuntutan itu sendiri berasal dari harapan yang dimiliki orang tua

supaya anak berhasil dalam bidang akademiknya. Bila kegagalan ini

berlangsung terus menerus, maka lama kelamaan dapat mengakibatkan anak

Page 24: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

11

mengalami ketakutan akan kegagalan, kemudian anak akan merespon

ketakutan itu dengan cara menjauhi sumber rasa takut. Akhirnya anak akan

mendapatkan nilai jelek dan memperoleh prestasi yang jelek pula (Winkel,

1996).

Selain itu faktor yang dapat mempengaruhi fear of failure adalah dari diri

siswa itu sendiri salah satunya yaitu berasal dari self-efficacy siswa di bidang

akademik.

Self-efficacy menurut Bandura (1997) adalah kepercayaan pada kemampuan

diri dalam mengatur dan melaksanakan suatu tindakan yang diperlukan dalam

rangka pencapaian hasil usaha. Self-efficacy mengacu pada persepsi-persepsi

seseorang tentang kapabilitasnya untuk menghasilkan tindakan-tindakan.

Harapan-harapan atas hasil merupakan keyakinan-keyakinan tentang hasil-

hasil yang akan diperoleh dari tindakan-tindakan tersebut (Schunk, 2012). Self-

efficacy seseorang cenderung melihat tentang bagaimana cara seseorang

mempersepsikan kemampannya mengenai hasil yang akan mereka harapkan.

Pudjiastuti (2012) Semakin tinggi self-efficacy yang dipersepsi, semakin

tinggi goal yang menantang ditentukan untuk dirinya dan semakin kuat

komitmen yang dimiliki terhadap goal tersebut. Mereka yang memiliki self-

efficacy tinggi akan membayangkan suasana keberhasilan yang menyertainya

dalam setiap usaha pencapaian tujuannya. Sebaliknya mereka yang memiliki

self-efficacy rendah akan membayangkan terjadinya suasana kegagalan yang

menyertainya dalam usaha mencapai tujuan.

Page 25: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

12

Menurut causal attribution, mahasiswa yang memiliki self-efficacy tinggi

cenderung mengartikan kegagalan sebagai kurangnya usaha yang dilakukan.

Sedangkan individu dengan self-efficacy rendah cenderung mengartikan

kegagalan disebabkan oleh kemampuannya kurang. Individu yang memiliki

self-efficacy tinggi menganggap kegagalan sebagai akibat dari kurangnya

usaha yang keras, pengetahuan, dan keterampilan. Individu yang ragu akan

kemampuannya (self-efficacy rendah) akan menjauhi tugas-tugas yang sulit

karena tugas tersebut dipandang sebagai ancaman baginya (Pudjiastuti, 2012).

Subyek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa dari 4 sekolah

SLTA yang ada di Bojonegoro, yaitu MAN 1 Bojonegoro, SMAN 1

Bojonegoro, SMAN 2 Bojonegoro dan MA Al-Rosyid Bojonegoro, sekolah

tersebut dipandang sekolah yang favorit dan memiliki siswa yang berprestasi

dari segi akademik maupun non akademik. Sekolah yang favorit cenderung

menegakkan aturan dan disiplin yang ketat, sekolah menuntut siswa-siswa

untuk patuh dan tertib terhadap peraturan maupun terhadap guru, sehingga

siswa menjadi mudah kesal dan jenuh dengan rutinitas sekolah. Bahkan sampai

fobia ketika menghadapi pelajaran tertentu, pada siswa yang gagal mengikuti

pelajaran tertentu tidak jarang menjadi korban karena mendapat hukuman

(Seto, 2014)

Siswa yang berada di sekolah memiliki kecemasan pada saat-saat tertentu

seperti pada saat presentasi, tidak bisa menjawab soal ujian, mendapatkan

kegagalan dalam ujian maupun ulangan di sekolah yang akan menyebabkan

siswa tinggal kelas. Adanya gangguan kecemasan yang yang dialami oleh

Page 26: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

13

beberapa siswa berdampak terhadap prestasi belajar di sekolah (Anxiety and

Depresion Assosiacion of America, dalam Rahmadipta 2015). Selanjutnya

penulis menggunakan kelas IPA sebagai populasi karena kelas IPA memiliki

tekanan yang lebih tinggi dibanding kelas IPS, dengan tekanan yang tinggi

secara tidak langsung siswa akan merasa cemas dan depresi. Kelas IPA

memiliki ciri-ciri yaitu disiplin, tahu akan posisi mereka (ada saatnya belajar

dan ada saatnya bermain), tidak suka berisik pada saat belajar-mengajar

berlangsung, teliti dan cekatan. Dalam sebuah penelitian menyatakan bahwa

siswa dengan kelas IPA memiliki tingkat stres yang lebih tinggi dibandingkan

dengan kelas IPS. Karena mata pelajaran di kelas IPA terdiri dari Matematika,

Fisika dan Kimia yang mengharuskan untuk berfikir secara logis (Fitiana,

2011).

Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan diatas maka peneliti akan

melakukan penelitian dengan judul hubungan antara persepsi terhadap harapan

orang tua dan self-efficacy akademik dengan fear of failure pada siswa SLTA.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang permasalahan dan penelitian yang telah

dilakukan sebelumnya, maka dirumuskan permasalahan sebagai berikut:

1. Apakah ada hubungan antara persepsi terhadap harapan orang tua

dengan fear of failure pada siswa SLTA?

2. Apakah ada hubungan antara self-efficacy akademik dengan fear of

failure pada siswa SLTA?

C. Tujuan Penelitian

Page 27: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

14

Berdasarkan latar belakang permasalahan, rumusan masalah dan penelitian

yang telah dilakukan sebelumnya, maka tujuan dalam penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui hubungan antara persepsi terhadap harapan orang

tua dengan fear of failure pada siswa SLTA.

2. Untuk mengetahui hubungan antara self-efficacy akademik dengan

fear of failure pada siswa SLTA.

D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik secara

teoritis maupun praktis:

a. Manfaat teoritis

Secara teoritis data hasil penelitian mengenai hubungan antara

persepsi terhadap harapan orang tua dan self-efficacy akademik dengan

fair of failure pada mahasisswa memberikan sumbangan informasi dan

kontribusi untuk memperkaya ilmu pengetahuan di bidang ilmu

psikologi khususnya psikologi pendidikan.

b. Manfaat praktis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat berupa

pengetahuan terkait fear of failure, persepsi harapan orang tua dan self-

efficacy akademik. Secara khusus, dalam tataran praktis diharapkan

penelitian ini mampu memberikan manfaat antara lain:

1) Bagi siswa

Bagi siswa yang mendapatkan tekanan dari orang tua untuk

tidak menjadikan hal tersebut sebagai tekanan melainkan

Page 28: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

15

menjadikan harapan orang tua sebagai motivasi untuk melangkah

maju meraih kesuksesan. Dan agar meningkatkan self-efficacy

akademik agar menjadi semakin semangat meraih kesuksesan.

2) Bagi orang tua

Bagi orang tua untuk tidak menjadikan harapan kesuksesan

anak menjadi tekanan untuk anak agar anak tidak menjadi semakin

tertekan untuk melakukan tugas akademiknya.

3) Bagi tenaga pengajar

Bagi tenaga pengajar agar memberi motivasi dengan baik

dan tidak terlalu berekspektasi terlalu tinggi untuk mahasiswanya,

dan mengarahkan mahasiswa untuk semangat mengerjakan tugas

akademiknya tanpa tertekan.

E. Keaslian Penelitian

Penelitian tentang fear of failure telah diteliti oleh beberapa peneliti.

Hidayah (2012) juga pernah melakukan penelitian yang berjudul persepsi

mahasiswa tentang harapan orang tua terhadap pendidikan dan ketakutan akan

kegagalan, dan hasilnya adalah ada hubungan positif antara persepsi tentang

harapan orang tua terhadap pendidikan dengan ketakutan akan kegagalan pada

mahasiswa jurusan Psikologi UNNES. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa

jurusan Psikologi UNNES sejumlah 38 mahasiswa.

Selain itu penelitian lain juga dilakukan oleh Nainggolan (2007) yang

berjudul tentang hubungan antara persepsi terhadap harapan orang tua dengan

ketakutan akan kegagalan pada mahasiswa dengan hasil penelitian

Page 29: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

16

menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara persepsi terhadap

harapan orang tua dengan ketakutan akan kegagalan pada mahasiswa. Hasil

pengujian hipotesis dengan menggunakan analisis regresi sederhana dan subjek

dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi psikologi Universitas

Diponegoro, sejumlah 181 mahasiswa.

Akmal, Arlinkasari & Fitriani (2017) pernah melakukan penelitian dengan

tema yang sama dengan judul Hope of Success and Fear of Failure Predicting

Academic Procrastination Students Who Working on a Thesis. Dengan hasil

penelitian The hope of success can decrease academic procrastination, while

fear of failure can improve it. Thus, interventions to reduce academic

procrastination can be delivered by increasing students hope of success.

Artinya ketika harapan untuk sukses tinggi maka hal itu akan mengurangi

prokrastinasi pada mahasiswa. Sama halnya dengan penelitian Sebastian

(2013) yang mengkaitkan fear of failure dengan prokrastinasi, yang berjudul

never be afraid hubungan antara fear of failure dan prokrastinasi akademik,

dan hasil penelitiannya menunjukkan bahwa adanya hubungan yang signifikan

antara fear of failure dengan prokrastinasi.

Tidak jauh berbeda dengan penelitian diatas, Setyadi & Mastuti (2014) juga

melakukan penelitian tentang fear of failure dengan judul pengaruh fear of

failure dan motivasi berprestasi terhadap prokrastinasi akademik pada

mahasiswa yang berasal dari program akselerasi hasil penelitian menunjukkan

bahwa ada pengaruh yang signifikan antara fear of failure dan motivasi

Page 30: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

17

berprestasi terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa Universitas

Airlangga yang berasal dari program akselerasi.

Gintulangi & Prihastuti (2014) dalam penelitiannya yang menghubungkan

antara persepsi mahasiswa terhadap orang tua dalam penyelesaian studi S1

dengan tingkat stress pada mahasiswa skripsi, hasil penelitian menyatakan

bahwa semakin tinggi persepsi mahasiswa terhadap harapan orang tua dalam

penyelesaian studi S1 maka akan semakin tinggi pula tingkat stres mahasiswa

dalam mengerjakan skripsi. Penelitian ini menggunakan subyek mahasiswa

Universitas Airlangga khususnya mahasiswa jurusan Ilmu Sosial, angkatan

2010 atau 2010 keatas.

Hanum, Kawuryan & Dhania (2014) dalam penelitiannya yang berjudul

hubungan antara harapan orang tua dan keyakinan diri dengan stres akademik

siswa kelas unggulan hasilnya menunjukkan hubungan yang signifikan dan ada

hubungan negatif. Besarnya pengaruh harapan orangtua dan keyakinan diri

dengan stres akademik siswa kelas unggulan tampak pada besarnya sumbangan

efektif sebesar 50,6%. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa siswi kelas X

unggulan SMA 2 Kudus dengan melibatkan 89 siswa, dan menggunakan

analisis data teknik korelasi regresi ganda dan teknik korelasi parsial.

Sah (2014) juga meneliti tentang fear of failure dengan judul penelitian

tentang hubungan locus of control dan ketakutan akan kegagalan dengan

perilaku menyontek pada siswa. Hasil analisis diketahui terdapat hubungan

yang positif signifikan antara locus of control dan ketakutan akan kegagalan

dengan perilaku menyontek. Metode analisis data yang digunakan dalam

Page 31: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

18

penelitian adalah analisis regresi berganda, stepwise, dan chow test. Sedangkan

sampel dalam penelitian ini sebanyak 187 siswa kelas XI SMK Negeri 1 Miri

Kab. Sragen.

Kiswanto (2017) meneliti tentang karakteristik rasa takut gagal (fear of

failure) pada young entrepreneurial berdasarkan minat karier mahasiswa.

Namun penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif naratif dengan

pendekatan fenomenologis dan dilakukan terhadap mahasiswa anggota dari

Himpunan Pengusaha Muda Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia

(HIPMI UPI). Ahyani & Asmarani (2012) meneliti tentang kecemasan akan

kegagalan, dukungan orangtua, dan motivasi belajar pada siswa di pesantren.

Analisis data dengan menggunakan Analisis Regresi (Anareg) Dua Prediktor.

Hasil penelitiaanya menunjukkan hubungan positif yang sangat signifikan

antara kecemasan akan kegagalan dan dukungan orangtua dengan motivasi

belajar siswa yang berada di pondok pesantren MA NU Banat Kudus dan MA

Muhammadiyah Kudus. Artinya semakin tinggi kecemasan akan kegagalan

dan dukungan orangtua, maka semakin tinggi pula motivasi belajar. Semakin

rendah kecemasan akan kegagalan dan dukungan orangtua, maka semakin

rendah motivasi belajar.

Kulsum (2015) juga melakukan penelitian mengenai hubungan antara

persepsi terhadap harapan orang tua dengan pemilihan karir. Hasil penelitian

menunjukkan ada hubungan positif antara persepsi terhadap harapan orang tua

dengan pemilihan karir. Metode analisis data dalam penelitian ini

Page 32: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

19

menggunakan teknik analisis product moment sedangkan subjek dalam

penelitian adalah siswa kelas XII SMA Negeri 1 Pejagoan.

Pujiono (2015) melakukan penelitian tentang tingkat ketakutan akan

kegagalan mahasiswa angkatan 2011 jurusan psikologi dengan IPK kurang dari

2.75 dalam menghadapi persaingan kerja. Hasil penelitian ini menunjukkan

bahwa (1) tingkat ketakutan akan kegagalan mahasiswa angkatan 2011 Jurusan

Psikologi dalam menghadapi persaingan kerja tergolong dalam kategori cukup

tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa Jurusan

Psikologi angkatan 2011 takut gagal dalam bersaing untuk mendapatkan

pekerjaan dengan IPK di bawah 2,75. (2) Indikator tertinggi dalam ketakutan

akan kegagalan yaitu ketakutan akan penurunan estimasi diri (self-estimate)

dan terendah yaitu ketakutan akan hilangnya pengaruh sosial. Jenis penelitian

ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini

adalah seluruh mahasiswa semester 8 Jurusan Psikologi Unnes sebanyak 39

mahasiswa.

Sehingga perbedaan penelitian sebelumnya dengan penelitian yang akan

dilakukan adalah penelitian ini menggunakan subyek siswa kelas IPA dari 4

sekolah yang ada di Bojonegoro, dan variabel yang digunakan ada tiga yaitu

fair of failure, persepsi terhadap harapan orang tua dan self-efficacy akademik.

Kemudian analisis yang digunakan yaitu analisis Regresi Linier Ganda.

Page 33: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

20

BAB II

KAJIAN TEORI

A. Fear of Failure

1. Pengertian Fear of Failure

Dalam kamus psikologi kata fear (ketakutan, kekhawatiran)

memiliki arti suatu rekasi emosional yang kuat, mencakup perasaan

subyektif penuh ketidak senangan, agitasi, dan keinginan untuk melarikan

diri atau bersembunyi, disertai kegiatan penuh perhatian. Kemudian kata

failure (kegagalan) bermakna seseorang yang baik tidak bisa mencapai satu

status ekonomi minimum, atau yang telah gagal mencapai tujuan-tujuan

sendiri, selain itu failure juga dimaknai sebagai seseorang yang gagal dalam

tes atau satu kursus pendidikan (Chaplin, 1993).

Ketakutan akan kegagalan adalah dorongan untuk menghindari

kegagalan terutama konsekuensi negatif, kegagalan berupa rasa malu,

menurunnya konsep diri individu, dan hilangnya pengaruh sosial (Conroy,

2002). Ketakutan akan kegagalan (fear of failure; faalangst) adalah suatu

perasaan yang disertai kegelisaan dan ketegangan yang dihadapi dimana

terdapat suatu tekanan secara terus-menerus baik dari orang lain maupun

diri sendiri untuk mendapatkan prestasi yang baik (Winkel, 2009). Elison,

dkk (2012) mendefinisikan fear of failure sebagai disposisi untuk

menghindari kegagalan atau menghindari rasa malu atau penghinaan yang

merupakan konsekuensi dari kegagalan.

21

Page 34: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

21

Conroy, Poczwardowski, dan Henschen (2001) fear of failure secara

konseptual menurut teori motivasi berprestasi adalah sebuah motivasi yang

menjauhkan seseorang untuk mencapai kesuksesan, sehingga mengalami

pengalaman malu atau mendapatkan penghinaan sebagai konsekuensi dari

kegagalan (Chua & Bedford, 2016).

Kegagalan dalam tugas tertentu akan menimbulkan konsekuensi

yang negatif. Rasa takut tersebut sering dialami pelajar dalam situasi

kompetitif dan dirasakan kemungkinan untuk gagal. Atkinson

menambahkan bahwa ketakutan akan kegagalan adalah motif untuk

menghindari kegagalan. Dorongan menghindari kegagalan merupakan

konsekuensi negatif dari ketakutan akan kegagalan dan merupakan

kapasitas individu untuk mengantisipasi rasa malu dan penghinaan

(Atkinson, 1993).

Individu dengan ketakutan akan kegagalan cenderung menghindari

situasi yang kompetitif dan beresiko. Ketidakpastian akan hal yang akan

datang merupakan faktor utama dalam situasi beresiko yang tidak bisa

ditoleransi oleh individu. Situasi yang kompetitif juga dihindari karena

apabila individu gagal menjadi pemenang atau tidak sukses, keyakinan diri

maupun keyakinan orang lain terhadap kemampuannya akan menurun,

kondisi tersebut berakibat menurunkan motivasi individu dalam mencapai

suatu kesuksesan (Petri dalam Dayakisai & Hudaniah, 2003).

Ketakutan akan kegagalan individu juga berkaitan dengan

karakteristik tugas yang dihadapinya. Jika individu dihadapkan pada tugas

Page 35: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

22

dengan tingkat kesulitan yang berbeda, individu akan memilih tugas yang

sangat mudah atau sangat sulit, dan tidak akan memilih tugas dengan

kesulitan menengah. Hal ini disebabkan individu yang didominasi oleh

ketakutan akan kegagalan cenderung memiliki tingkat aspirasi atau tingkat

pengharapan diri yang tinggi, sehingga tugas yang dipilih adalah tugas

dengan tingkat kesulitan paling tinggi (Field dalam Mussen (1989).

Konsep ketakutan akan kegagalan kemudian diteliti lebih lanjut oleh

Conroy dan Elliot. Menurut Conroy (2002) definisi mengenai ketakutan

akan kegagalan mencakup adanya antisipasi terhadap konsekuensi negatif

terhadap kegagalan, dan tidak adanya harapan untuk sukses. Ketakutan akan

kegagalan bisa muncul dari konsekuensi negatif yang mengancam diri

karena kegagalan atau ketidakberhasilan. Pendapat Conroy ini juga

dilatarbelakangi oleh definisi Birney, Burdick, dan Teevan (dalam Conroy,

Poczwardowski & Henschen, 2001) mengenai ketakutan akan kegagalan

yaitu sebagai ketakutan dalam menghadapi kemungkinan untuk gagal dalam

mencapai standar prestasi atau tidak memenuhi standar evaluatif untuk

sukses.

Rasa malu muncul secara eksplisit dalam definisi ketakutan akan

kegagalan, tetapi ketakutan akan kegagalan bisa terwujud dalam kecemasan

ketika individu melakukan performansi. Ketakutan akan kegagalan

berhubungan dengan ancaman penilaian negatif terhadap kemampuan dan

diri individu secara keseluruhan dalam melakukan performansi.

Page 36: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

23

Konsekuensi kegagalan diyakini merupakan sumber yang ditakuti atau

dicemaskan oleh individu, bukan kegagalan itu sendiri (Mc Clelland, 1987).

Hal ini kemudian juga didukung oleh Conroy yang menyatakan

bahwa ketakutan akan kegagalan adalah dorongan untuk menghindari

kegagalan terutama konsekuensi negatif kegagalan berupa rasa malu,

menurunnya konsep diri individu, dan hilangnya pengaruh sosial (Conroy,

2002).

Dalam tradisi penelitian psikologis, rasa takut kegagalan pada

individu dianggap sebagai kerangka diri evaluatif yang mempengaruhi

bagaimana dia mendefinisikan, mengarahkan dan mengalami kegagalan

dalam situasi prestasi (Heckhausen 1991),terutama yang berhubungan

dengan perilaku pengambilan risiko (Caraway et al. 2003). Takut gagal

telah ditemukan memiliki pengaruh pusat di motivasi berprestasi individu

dan aspirasi pekerjaan mereka (Burnstein 1963).

Individu yang menunjukkan rasa takut akan kegagalan tidak yakin

tentang kemampuan mereka untuk menjadi sukses (Covington & Omelich,

1991), dan tidak percaya pada kemampuan mereka untuk menghindari

kegagalan dalam usaha mereka. Selanjutnya, orang-orang yang mengalami

rasa takut akan kegagalan sering melampirkan konsekuensi negatif dan

menyakitkan untuk tindakan atau pengalaman gagal pada tugas atau tujuan

yang diberikan (Shultz, 1999). Hal ini menghasilkan motif untuk

menghindari situasi di mana mungkin gagal karena antisipatif malu dan

penghinaan karena individu itu takut gagal (Conroy, Kaye, & Fifer, 2007).

Page 37: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

24

Conroy et al. (2003), mendefinisikan fear of failure sebagai kecenderungan

untuk menilai ancaman dan merasa cemas dalam situasi yang melibatkan

kemungkinan gagal. Akibatnya, orang-orang sering menghindari atau

mencoba untuk menghindari situasi di mana kegagalan adalah suatu

kemungkinan (Conroy, dkk) dan dapat memilih untuk menghindari goal di

mana kegagalan merupakan pilihan (Shultz, 1999). Individu seperti sering

tertekan, cemas, bingung, atau marah, mereka juga kurang percaya diri, dan

mungkin memiliki harga diri yang rendah atau meningkat konflik

perkawinan (Sherman, 1988). Kegagalan dapat menjadi ancaman bagi

orang yang mengasosiasikan gagal dengan konsekuensi permusuhan.

Dalam penelitian terakhir, kegagalan yang terkait dengan tingkat tinggi

takut akan kegagalan terdiri dari lima konsekuensi tertentu (a) mengalami

rasa malu dan malu pengalaman, (b) mendevaluasi diri seseorang perkiraan,

(c) memiliki masa depan yang pasti, (d) kehilangan sosial pengaruh, dan (e)

menjengkelkan orang lain yang penting (Conroy, Willow, & Metzler, 2002;.

Conroy et al, 2003;. Conroy et al, 2007). Selanjutnya, Conroy et al. (2007)

melaporkan individu yang percaya bahwa konsekuensi permusuhan akan

terjadi setelah kegagalan biasanya lebih cenderung merasa terancam selama

situasi evaluatif.

Berdasarkan pemaparan diatas maka dapat disimpulkan bahwa fear

of failure adalah suatu perasaan yang disertai kegelisaan, ketegangan dan

rasa malu yang dihadapi dimana terdapat suatu tekanan baik dari orang lain

maupun diri sendiri untuk mendapatkan prestasi yang baik.

Page 38: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

25

2. Aspek-aspek Fair of Failure

Aspek-aspek fear of failure menurut Conroy (2002) terdiri dari lima

hal yaitu ketakutan akan dialaminya penghinaan dan rasa malu, ketakutan

akan penurunan estimasi diri (self-estimate) individu, ketakutan akan

hilangnya pengaruh sosial, ketakutan akan ketidakpastian masa depan dan

ketakutan akan mengecewakan orang yang penting baginya.

a. Ketakutan akan dialaminya penghinaan dan rasa malu

Ketakutan akan mempermalukan diri sendiri, terutama jika banyak

orang yang mengetahui kegagalannya. Individu mencemaskan apa

yang orang lain pikirkan tentang dirinya dan penghinaan serta malu

yang akan didapatkan.

b. Ketakutan akan penurunan estimasi diri (self-estimate) individu

Ketakutan ini meliputi perasaan kurang dari dalam individu.

Individu merasa tidak cukup pintar, tidak cukup berbakat sehingga

tidak dapat mengontrol performansinya.

c. Ketakutan akan hilangnya pengaruh sosial

Ketakutan ini melibatkan penilaian orang lain terhadap individu.

Individu takut apabila ia gagal, orang lain yang penting baginya tidak

akan mempedulikan, tidak mau menolong dan nilai dirinya akan

menurun dimata orang lain.

d. Ketakutan akan ketidakpastian masa depan

Ketakutan ini datang ketika kegagalan akan mengakibatkan

ketidakpastian dan berubahnya masa depan individu. Kegagalan ini

Page 39: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

26

akan merubah rencana yang dipersiapkan untuk masa depan, baik

dalam skala kecil atau skala besar.

e. Ketakutan akan mengecewakan orang yang penting baginya.

Ketakutan akan mengecewakan harapan, dikritik, dan kehilangan

kepercayaan dari orang lain yang penting baginya seperti orang tua,

yang akan menimbulkan penolakan orang tua terhadap diri individu.

Jadi aspek rasa takut gagal menurut Conroy (2002) adalah ketakutan

akan dialaminya penghinaan dan rasa malu, ketakutan akan menurunnya

self-estimate individu, ketakutan akan hilangnya pengaruh sosial, ketakutan

akan ketidakpastian masa depan, dan ketakutan akan mengecewakan orang

yang penting baginya.

Aspek-aspek ketakutan akan kegagalan menurut Rothblum, dkk

(dalam Muhammad, 2014) antara lain:

a. Perfectionis

Seseorang yang perfectionis akan menginginkan hasil yang

sempurna. Dengan pola kepribadian ini akan berusaha mencapai

targetnya dengan berorientasi pada prestasi yang baik. Namun,

apabila standar tersebut tidak tercapai maka siswa akan mengalami

kekhawatiran dan ketakutan yang bisa menimbulkan suatu kegagalan.

b. Low self-esteem (penghargaan diri yang rendah).

Penghargaan diri yang rendah akan cenderung berpikir negatif.

Pikiran negatif ini mendorong anak menjadi cemas, panik, dan muncul

Page 40: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

27

perasaan bersalah yang mengganggu kosentrasi sehingga berfokus

pada kegagalan.

c. Evaluation anxiety (kecemasan terhadap evaluasi).

Kecemasan ini membuat individu akan takut dinilai negatif oleh

teman, guru dan orang tua sehingga merasa takut akan kegagalan.

Jadi aspek-aspek ketakutan akan kegagalan menurut Rothblum, dkk

(dalam Muhammad, 2014) adalah perfectionis, low self-esteem dan

evaluation enxiety.

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Fear of Failure

Conroy (2002:759) mengemukakan bahwa fear of failure

disebabkan oleh:

a. Pengalaman di awal masa kanak-kanak

Pengalaman di masa awal kanak-kanak ini dipengaruhi oleh pola

pengasuhan orang tua. Orang tua yang selalu mengkritik dan

membatasi kegiatan anak-anaknya akan menimbulkan perasaan takut

gagal. Rasa takut gagal bisa juga ditimbulkan oleh orang tua yang

terlalu melindungi anak-anaknya sehingga anak nyaris tidak bisa

mencapai suatu prestasi tanpa bantuan penuh dari orang tua karena

mereka takut jika nanti melakukan kesalahan.

b. Karakteristik lingkungan

Lingkungan disini meliputi lingkungan keluarga dan sekolah.

Karakteristik keluarga yang penuh tuntutan untuk berprestasi

merupakan penyebab rasa takut gagal pada anak. Lingkungan sekolah

Page 41: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

28

akan semakin menekan dengan kompetisi untuk mendapatkan nilai

dan juara dalam bidang akademik maupun non akademik.

c. Pengalaman belajar

Pengalaman kesuksesan dan kegagalan dalam belajar akan

mempengaruhi perasaan takut gagal pada individu. Kesuksesan yang

dicapai dan reward yang mengiringinya akan mengakibatkan individu

merasa harus terus mencapai kesuksesan, sehingga ia akan mengalami

perasaan takut gagal. Rasa takut gagal bisa juga disebabkan oleh

kegagalan dan dampaknya yang membuat individu merasa tidak mau

mengalaminya.

d. Faktor subjektif dan kontekstual

Faktor ini berkaitan dengan struktur lingkungan dimana individu

melakukan performansi dan persepsi individu terhadap lingkungan

tersebut. Kedua hal ini akan memberikan pengaruh pada penetapan

tujuan dan sasaran pencapaian prestasi. Lingkungan yang

dipersepsikan individu tidak akan mentolerir kegagalan akan

mengakibatkan individu mengalami perasaan takut gagal sehingga

pencapaian tujuan dan sasaran prestasi hanya sampai pada taraf tidak

gagal bukan kesuksesan.

Menurut Asmadi dalam Nainggolan (2007) ada 3 hal yang

mempengaruhi perasaan takut gagal, yaitu:

a. Kurangnya rasa percaya diri, ini disebabkan karena mereka merasa

tidak memiliki harapan lagi. Mereka merasa, buat apa belajar kalau

Page 42: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

29

sudah tahu hasilnya nanti gagal. Mereka merasa yakin akan gagal

dalam tes. Mereka belajar tetapi dengan keyakinan bahwa tidak

mungkin mereka mampu mengingat setiap bahan yang dibaca.

b. Ketidakmampuan mengahadapi kompetisi. Keadaan ini berlaku pada

mereka yang sudah belajar. Mereka merasa tidak mampu menghadapi

kompetisi. Mereka senantiasa berpikir apakah usahanya tidak akan

sia-sia? Bagaimana kalau lupa? Takut jika hasilnya tidak lebih baik

dari temantemannya yang tidak begitu rajin belajar.

c. Harapan orang tua yang terlalu tinggi. Tidak ada orang tua yang tidak

mengaharapkan kesuksesan anaknya. Apalagi ketika orang tua

berulangkali menyatakan harapan mereka kepada anak-anaknya tanpa

memikirkan kemampuan sebenarnya pada diri sang anak. Harapan

yang terlalu tinggi ini ada saatnya menjadi beban kepada anak-anak

sehingga mengganggu pikiran mereka.

Menurut Winkel (1996) ada beberapa faktor yang melatar-belakangi

rasa takut gagal pada mahasiswa:

a. Suasana belajar mengajar di kelas

Interaksi antara dosen pengampu bidang studi tertentu dan kelas

tertentu, taraf kesukaran materi kuliah, tingkat pentingnya bidang

studi dalam keseluruhan kurikulum, dan cara evaluasi belajar

dilaksanakan. Hal tersebut dapat menimbulkan ketakutan yang

bersifat negatif.

b. Suasana dalam keluarga

Page 43: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

30

Orang tua mungkin menuntut taraf prestasi tinggi dalam bidang studi

tertentu sehingga mahasiswa merasa dikejar-kejar oleh harapan orang

tuanya dan merasa khawatir akan mengecewakan mereka sekaligus

mengecewakan dirinya sendiri. Rasa takut gagal sering terjadi apabila

corak pendidikan dalam keluarga kurang menguntungkan sejak kecil,

misalnya orang tua jarang menuntut anak dalam pencapaian prestasi,

jarang memberikan umpan balik positif, sering meragukan

kemampuan anak dengan kata-kata yang bernada menyalahkan

namun menuntut taraf prestasi yang tinggi dalam bidang kehidupan.

c. Alam pikiran mahasiswa itu sendiri

Tekanan-tekanan diatas terutama dari orang tua akan

mengakibatkan siswa membentuk konsep yang negatif mengenai

dirinya sendiri. Siswa akan cenderung pesimis akan potensi yang

dimilikinya dan masa depan yang bisa dicapai dengan kemampuannya

yang terbatas.

4. Karakteristik individu dengan Fear of Failure

Individu yang berorientasi menghindari kegagalan memiliki

karakteristik sebagai berikut (Winkel, 1996):

a. Memandang kemampuannya sebagai sesuatu yang tidak dapat

mengalami perubahan.

b. Tidak yakin benar tentang potensi yang dimilikinya.

c. Kurang memiliki rasa harga diri yang terlepas dari taraf prestasi

belajar yang dicapai.

Page 44: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

31

d. Sasaran belajar yang ditetapkan termasuk ”sasaran prestise” untuk

memberikan kesan yang baik kepada orang dan kepada diri sendiri.

e. Pertimbangan pokok, jangan sampai gagal.

f. Bilamana pada umumnya cukup berhasil, atau mengalami kegagalan,

cenderung tidak mengambil resiko apapun dan mempertahankan apa

saja yang telah dimilikinya.

g. Bilamana pengalaman gagal dan sukses pernah dialami, mahasiswa

cenderung mengambil sikap melindungi diri dengan menetapkan

sasaran yang sangat rendah atau sangat tinggi, sehingga kemajuan

belajar hanya minimal

Conroy (2002) selanjutnya memperinci karakteristik individu yang

mengalami fear of failure, yaitu:

a. Memiliki goal-setting yang defensif

Atribusi yang dilakukan oleh mahasiswa adalah atribusi eksternal.

Mahasiswa akan menyerah pada faktor-faktor internal yang stabil dan

tidak bisa diubah, contohnya tingkat inteligensi yang kurang tinggi,

kemapuan yang kurang, takdir, dan sebagainya. Hal ini kemudian

mendorong mahasiswa untuk menetapkan tujuan dan sasaran yang

seadanya dengan alasan keterbatasan faktor internal yang stabil.

b. Performansi yang buruk pada situasi tertentu, terutama situasi yang

dipersepsikan penuh tekanan atau situasi baru

Karakteristik ini bisa dilihat jelas jika mahasiswa menunjukkan

keraguraguan dan ketidakpastian bila dihadapkan pada tugas baru,

Page 45: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

32

saat mahasiswa kurang memperhatikan dan kurang mendengarkan

penjelasan tentang pokok bahasan yang baru serta kurang suka belajar

dibawah tekanan, kurang suka ditanyai, karena takut menjawab salah.

c. Menghindari kompetisi.

Karakteristik ini bisa dilihat dari sikap individu yang menghindari

kompetensi atau persaingan diantara mahasiswa. Adanya

ketidakmampuan individu mengahadapi kompetensi dalam belajar.

d. Selalu menginginkan tanggapan positif dari orang lain.

Karakteristik ini bisa dilihat dari perilaku mahasiswa yang sering

meminta umpan balik terhadap kualitas pekerjaan yang dihasilkan dan

mengharapkan petunjuk jelas dan berulang-ulang dari pengajar atau

dosen.

B. Persepsi terhadap harapan orang tua

1. Pengertian persepsi terhadap harapan orang tua

Persepsi menurut Thoha (1988) merupakan suatu proses kognisi

yang disadari oleh setiap individu untuk memahami informasi dari

lingkungan melalui penglihatan, pendengaran, penghayatan, perasaan, dan

penciuman. Kunci untuk memahami persepsi terletak pada pengamatan.

Persepsi merupakan suatu penafsiran yang positif atau negatif terhadap

situasi. Persepsi dalam pengertian psikologi menurut Sarwono (1997)

adalah proses penerimaan informasi untuk dipahami. Alat untuk

memperoleh informasi tersebut adalah penginderaan (penglihatan,

Page 46: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

33

pendengaran atau peraba), sedangkan alat untuk memahaminya adalah

kesadaran atau kognisi.

Persepsi adalah proses pemberian arti terhadap lingkungan oleh

individu. Tiap-tiap individu akan memberikan arti kepada stimulus,

sehingga individu yang berbeda-beda akan memilih barang yang sama

dengan cara yang berbeda. Individu dalam proses proses persepsi akan

memberikan penilaian terhadap suatu objek yang melibatkan aspek kognitif

atau pengetahuan yang nantinya dapat mempengaruhi perilaku. Persepsi

dipengaruhi oleh faktor-faktor peniruan, pemilihan, konsep diri, situasi,

kebutuhan dan emosi seseorang, sehingga dengan adanya perbedaan-

perbedaaan tersebut menyebabkan adanya tingkah laku dan penyesuaian

diri yang berbeda antara individu yang satu dengan individu lain (Nord

dalam Gibson, 1990).

Persepsi menurut Walgito (2003) persepsi adalah suatu proses yang

didahului oleh penginderaan, yaitu merupakan proses yang berwujud

diterimanya stimulus oleh individu melalui alat reseptormya. Namun proses

itu tidak berhenti sampai disitu saja, melainkan stimulus itu di teruskan ke

pusat susunan syaraf yaitu otak, dan terjadilah proses psikologis, sehingga

individu menyadari dengan apa yang ia lihat, apa yang ia dengar, dan

sebagainya, dengan demikian individu mengalami persepsi. Proses

penginderaan akan terjadi setiap saat, pada waktu individu menerima

stimulus melalui alat inderanya, melalui alat reseptornya. Alat indra

merupakan penghubung antara individu dengan dunia luarnya.

Page 47: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

34

Harapan orang tua adalah adanya sesuatu yang diharapkan dan

diminta oleh orang tua pada anaknya sesuai dengan pemikiran dan kemauan

orang tua (Soekamto, 1996). Chatterjee dan Sinha (2013) mendefinisikan

harapan orang tua sebagai keinginan orang tua pada kinerja akademik dan

karir anak-anaknya. Selanjutnya Yamamoto dan Holloway (2010)

mendefinisikan harapan orang tua sebagai keyakinan atau penilaian yang

realistik orang tua tentang anak-anak mereka untuk berprestasi dimasa

depan mereka. Setiawan dan Tjahjono (dalam Nainggolan, 2007) harapan

orang tua adalah keinginan orang tua akan pencapaian prestasi anak.

Harapan orangtua adalah keyakinan dan harapan yang dimiliki oleh

orangtua terhadap kemampuan anaknya. Harapan orangtua terhadap

kemampuan anak ini ada di berbagai area, termasuk di bidang pendidikan

atau akademik (Trommsdorff, 2003). Steinberg (2002) mengatakan bahwa

pengaruh lingkungan rumah berpengaruh pada tingkat prestasi anak.

Orangtua mempunyai harapan agar anaknya dapat mencapai prestasi yang

lebih dari orangtuanya. Harapan orangtua dapat diwujudkan dalam berbagai

cara, sehingga dapat bermanfaat untuk keberhasilan akademik anak.

Harapan orang tua sebagai aspirasi masa depan atau harapan saat ini

terhadap kegiatan akademis anak. Harapan orang tua yang disertai dengan

stabilitas emosi didalam rumah dan dukungan orang tua terhadap kehidupan

sekolah anak memainkan peranan yang penting dalam kemajuan sekolah

anak (Christenson, dkk, 1992). Christenson, dkk (1992) menemukan bahwa

harapan orang tua memiliki pengaruh tak langsung terhadap prestasi

Page 48: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

35

akademik atau belajar anak disekolah. Poerwadarminta (1996) menyatakan

harapan orang tua adalah keinginan, kehendak orang tua agar anak

mendapatkan sesuatu yang maksimal.

Berdasarkan uraian diatas maka kesimpulan dari persepsi terhadap

harapan orang tua adalah proses pemberian arti atau penilaian terhadap

keinginan atau aspirasi orang tua mengenai prestasi akademik dan masa

depan anak.

2. Aspek-aspek persepsi terhadap harapan orang tua

Orang tua pasti mengharapkan segala sesuatu yang bersifat baik bagi

masa depan anak-anaknya. Leung dan Shek (2011) dalam penelitiannya

menyebutkan harapan orang tua mencakup lima dimensi yakni :

a. Harapan agar anaknya berprestasi dalam akademis

b. Harapan agar anaknya dapat mandiri

c. Harapan agar anaknya memiliki pekerjaan

d. Harapan agar anaknya berkelakuan baik.

Sasikala dan Karunanidhi (2011) dalam penelitiannya juga

menyebutkan bahwa harapan orang tua terbagi dalam empat dimensi yakni:

a. Harapan pribadi, yakni harapan orang tua yang berkaitan dengan

kepatuhan, rasa hormat, kedewasaan, disiplin, dan tanggung jawab

b. Harapan akademik, yaitu harapan orang tua yang berhubungan dengan

aspirasi, prestasi, dan kesuksesan akademik anak

c. Harapan karir, yaitu harapan orang tua mengenai karir dan cita-cita

anak dimasa depan

Page 49: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

36

d. Ambisi orang tua, yaitu keinginan orang tua yang belum terpenuhi, dan

nilai-nilai yang diharapkan orang tua dari anaknya.

Jadi harapan orang tua terdapat empat dimensi yaitu harapan pribadi,

harapan akademik, harapan karir dan ambisis orang tua.

C. Self-efficacy Akademik

1. Pengertian Self-efficacy Akademik

Konsep self-efficacy (efikasi diri) pertama kali dikemukakan oleh

Bandura. Bandura (1997) mendefinisikan self-efficacy sebagai kepercayaan

pada kemampuan diri dalam mengatur dan melaksanakan suatu tindakan

yang diperlukan dalam rangka pencapaian hasil usaha. Self-efficacy

merupakan keyakinan akan kemampuan individu untuk dapat

mengorganisasi dan melaksanakan serangkaian tindakan yang dianggap

perlu untuk mencapai suatu hasil yang diinginkan (Bandura 1997). Menurut

Bandura self-efficacy (harapan-harapan terhadap efikasi) mengacu pada

keyakinan-keyakinan seseorang tentang kemampuan-kemampuan dirinya

untuk belajar atau melakukan tindakan-tindakan pada level-level yang

ditentukan. Bandura juga mengatakan bahwa self-efficacy merupakan

keyakinan tentang apa yang mampu dilakukan oleh seseorang (dalam

Schunk, 2012).

Self-efficacy mengacu pada persepsi-persepsi seseorang tentang

kapabilitasnya untuk menghasilkan tindakan-tindakan. Harapan-harapan

atas hasil merupakan keyakinan-keyakinan tentang hasil-hasil yang akan

Page 50: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

37

diperoleh dari tindakan-tindakan tersebut (Schunk, 2012). Efikasi diri

seseorang cenderung melihat tentang bagaimana cara seseorang

mempersepsikan kemampannya mengenai hasil yang akan mereka

harapkan.

Bandura menyatakan self-efficacy adalah evaluasi seseorang terhadap

kemampuan atau kompetensinya untuk melakukan sebuah tugas, mencapai

tujuan, atau mengatasi hambatan (dalam Baron & Byrne, 2004). Bandura

juga menambahkan bahwa self-efficacy merupakan hasil dari proses kognitif

yang terjadi pada diri individu. Self-efficacy adalah evaluasi individu

tentang kemampuan atau kompetensinya untuk mengerjakan tugas,

mencapai tujuan, atau mengatasi tantangan. Bandura juga mengatakan

bahwa self-efficacy juga dapat diartikan sebagai keyakinan manusia akan

kemampuan dirinya untuk melatih sejumlah ukuran pengendalian terhadap

fungsi diri mereka dan kejadian di lingkungannya (dalam Feist & Feist,

2006). Self-efficacy bukanlah ekspektasi, konsekuensi, ataupun penilaian

kemampuan motorik terhadap hasil tindakan, tetapi keyakinan atas

kesanggupan untuk melakukan perilaku tertentu (Feist & Feist, 2006).

Efikasi adalah penilaian diri, apakah dapat melakukan tindakan yang

baik atau buruk, tepat atau salah, bisa atau tidak bisa mengerjakan sesuai

dengan yang dipersyaratkan. Alwisol juga mengemukakan bahwa cara

individu berperilaku dalam situasi tertentu tergantung pada hubungan antara

lingkungan dengan kondisi kognitif, khususnya faktor kognitif yang

berkaitan dengan keyakinannya bahwa dirinya mampu atau tidak mampu

Page 51: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

38

memunculkan perilaku yang sesuai dengan harapan, keyakinan ini dikenal

dengan istilah efikasi diri (Alwisol, 2010).

Baron dan Byrne (2004) membagi self-efficacy kedalam tiga dimensi

yaitu efikasi diri sosial, efikasi pengaturan diri, dan efikasi diri akademik.

Self-efficacy akademik dapat diartikan sebagai keyakinan seseorang bahwa

dirinya mampu untuk melakukan tugas akademik yang diberikan dan

menandakan level kemampuan dirinya. Self-efficacy akademik merupakan

keyakinan individu terhadap kemampuannya untuk mengerjakan tugas,

untuk mengatur aktivitas belajarnya sendiri, untuk mewujudkan harapan

akademik baik harapan akademik dari diri sendiri maupun dari orang lain

(Baron dan Byrne, 2004).

Self-efficacy akademik jika disertai dengan tujuan-tujuan yang spesifik

dan pemahaman mengenai prestasi akademik, maka akan menjadi penentu

suksesnya perilaku akademik di masa yang akan datang (Bandura dalam

Alwisol, 2004). Selain itu, Schunk (dalam Santrock, 2008) menambahkan

bahwa self-efficacy akademik berpengaruh terhadap pilihan aktivitas siswa.

Pemahaman ini menggambarkan bahwa self-efficacy akademik dapat

menjadi suatu sumber daya yang sangat penting bagi pengembangan diri

melalui pilihan aktivitas siswa.

Berdasarkan beberapa penjelasan di atas maka dapat disimpulkan

bahwa self-efficacy akademik dapat didefinisikan sebagai suatu keyakinan

yang dimiliki individu tentang kemampuan atau kompetensinya untuk

mengarahkan motivasi, kemampuan kognisi, mengatur tindakan, dan

Page 52: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

39

mengambil tindakan yang diperlukan untuk mengerjakan tugas, mencapai

tujuan, dan mengatasi tantangan akademik.

2. Aspek-aspek Self-efficacy Akademik

Bandura menyebutkan bahwa self-efficacy sifatnya spesifik pada

dimensi tertentu termasuk akademik, dan efikasi diri akademik merupakan

sub bagian spesifik dari dimensi efikasi diri. Menurut Bandura (dalam Smet,

1994) aspek-aspek self efficacy adalah:

a. Outcome expectancy, yaitu suatu perkiraan atau kemungkinan

bahwa tingkah laku atau tindakan tertentu akan menyebabkan akibat

yang khusus. Mengandung keyakinan sejauh mana tingkah laku

tertentu akan mengungkap konsekuensi tertentu. Hal ini juga

merupakan keyakinan mengenai kemungkinan bahwa tindakan

khusus tersebut akan memberikan hasil akhir atau konsekuensi

tertentu (harapan mengenai keefektifan arti perilaku tertentu dalam

memproduksi hasil-hasil tersebut), atau harapan akan kemungkinan

hasil dari perilaku.

b. Efficacy expectancy, yang sangat penting sebagai mediator sosial

kognitif dalam melakukan suatu tindakan. Merupakan suatu

keyakinan bahwa seseorang akan berhasil dalam bertindak sesuai

dengan hasil yang diharapkan. Aspek ini menunjukan pada harapan

seseorang berkaitan dengan kesanggupan menyadari suatu perilaku

yang dikehendaki.

Page 53: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

40

c. Outcome value, merupakan nilai yang mempunyai arti konsekuenasi

konsekuensi yang akan terjadi bila suatu perilaku dilakukan oleh

individu.

Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa aspek-aspek self

efficacy meliputi outcome expectancy, efficacy expectancy, dan outcome

value.

Menurut Bandura (1997), efikasi diri pada diri tiap individu akan

berbeda antara satu individu dengan yang lainnya berdasarkan tiga

dimensi. Berikut adalah tiga dimensi tersebut.

a. Dimensi level (level)

Dimensi ini berkaitan dengan derajat kesulitan tugas ketika

individu merasa mampu untuk melakukannya. Apabila individu

dihadapkan pada tugas-tugas yang disusun menurut tingkat

kesulitannya, maka efikasi diri individu mungkin akan terbatas

pada tugas-tugas yang mudah, sedang, atau bahkan meliputi tugas-

tugas yang paling sulit, sesuai dengan batas kemampuan yang

dirasakan untuk memenuhi tuntutan perilaku yang dibutuhkan pada

masing-masing tingkat. Dimensi ini memiliki implikasi terhadap

pemilihan tingkah laku yang dirasa mampu dilakukannya dan

menghindari tingkah laku yang berada di luar batas kemampuan

yang di rasakannya.

b. Dimensi kekuatan (strength)

Page 54: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

41

Dimensi ini berkaitan dengan tingkat kekuatan dari

keyakinan atau pengharapan individu mengenai kemampuannya.

Pengharapan yang lemah mudah digoyahkan oleh pengalaman-

pengalaman yang tidak mendukung. Sebaliknya, pengharapan

yang mantap mendorong individu tetap bertahan dalam usahanya.

Meskipun mungkin ditemukan pengalaman yang kurang

menunjang. Dimensi ini biasanya berkaitan langsung dengan

dimensi level, yaitu makin tiggi level taraf kesulitan tugas, makin

lemah keyakinan yang dirasakan untuk menyelesaikannya.

c. Dimensi generalisasi (generality)

Dimensi ini berkaitan dengan luas bidang tingkah laku yang

mana individu merasa yakin akan kemampuannya. Individu dapat

merasa yakin terhadap kemampuan dirinya. Apakah terbatas pada

suatu aktivitas dan situasi tertentu atau pada serangkain aktivitas

dan situasi yang bervariasi.

Gafoor & Ashraf (2006) dan aspek-aspeknya adalah:

a) Proses pembelajaran

Proses pembelajaran yaitu siswa mampu belajar dengan baik

serta dapat menyesuaia diri saat proses belajar mengajar

berlangsung.

b) Membaca

Kemampuan siswa dalam membaca dan memahami isi

bacaan dalam buku maupun sumber bacaan yang lain

Page 55: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

42

c) Pemahaman

Pemahaman yaitu kemampuan siswa dalam mengartikan,

menafsirkan, menerjemahkan, atau menyatakan sesuatu dengan

caranya sendiri tentang pengetahuan yang pernah diterimanya.

d) Memori

Memori yaitu fungsi yang terlibat dalam proses mengenang

dan pengkodean, penyimpanan dan pemanggilan kembali

(retrieval) pada siswa mengenai informasi yang telah dipelajari.

e) Aktifitas kurikuler

Aktifitas ekstrakurikuler yaitu kegiatan pengembangan diri

pada siswa yang memberikan kesempatan pada siswa untuk

mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan

minatnya.

f) Managemen waktu

Managemen waktu yaitu kemampuan siswa dalam mengatur

dan memanfaatkan setiap bagian dari waktu untuk melakukan

aktifitas tertentu yang sudah ditargetkan atau ditentukan.

g) Hubungan guru-siswa

Yaitu kemampuan siswa menjalin hubungan dengan guru

baik hubungan dari segi kognitif maupun afektif.

h) Pemanfaatan sumber daya

Yaitu kemampuan siswa dalam memanfaatkan sumber daya

yang ada disekolah sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar.

Page 56: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

43

i) Hubungan teman sebaya

Hubungan teman sebaya merupakan kemampuan siswa

untuk menjalin hubungan dengan temannya dalam segala hal

dengan baik.

j) Orientasi tujuan

Kemampuan siswa dalam membangun keinginan masa

depan yang mengarah pada alasan individu untuk berprestasi.

k) Penyesuaian

Yaitu kemampuan siswa dalam menyesuaikan diri dengan

lingkungan sekitar baik lingkungan sekolah, teman guru dan lain

sebagainya

l) Ujian

Yaitu respon siswa dalam mengahadapi ujian yang diberikan

serta kesiapan dalam mengerjakannya.

3. Proses self-efficacy akademik

Ada beberapa proses self efficacy akademik menurut Bandura

(1997):

a. Proses Kognitif (Keyakinan Diri)

Keyakinan diri merupakan kemampuan untuk menilai diri

sendiri secara positif dalam hal potensi yang dimiliki untuk

melakukan suatu tugas, kendala atau tauntutan sosial. Pengaruh self-

efficacy akademik pada proses kognitif mempunyai berbagai bentuk.

Banyak perilaku manusia diatur oleh forethought (pemikiran

Page 57: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

44

kemasa depan) dalam mencapai tujuan yang diharapkan. Situasi

tujuan pribadi dipengaruhi oleh kemampuan self-appraisal.

Semakin kuat self-efficacy yang dipersepsi, semakin tinggi

tantangan tujuan yang mereka tentukan untuk diri mereka dan

semakin kuat terhadap komitmen mereka pada tujuan mereka

tersebut.

b. Proses afeksi

Proses afeksi merupakan proses pengaturan kondisi emosi

dan reaksi emosional. Menurut Bandura (1997), keyakinan individu

akan kemampuan coping mereka, turut mempengaruhi tingkatan

stres dan depresi seseorang saat mereka menghadapi situasi yang

sulit. Persepsi self-efficacy tentang kemampuannya mengontrol

sumber stress memiliki peranan akan kemampuannya untuk

mengontrol situasi cenderung tidak memikirkan hal-hal yang

negatif.

c. Proses motivasional

Motivasional merupakan keinginan untuk melakukan suatu

tugas, kendala, maupun tuntutan sosial dalam rangka pencapaian

hasil yang maksimal. Menurut Bandura self-efficacy memegang

peran penting dalam self-regulation motivasi. Kebanyakan motivasi

manusia dibentuk secara kognitif. Yakni dengan membentuk

keyakinan mengenai apa yang dapat dilakukan. Mereka mungkin

mengantisipasi hasil yang seperti apa dari tindakan yang mengarah

Page 58: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

45

pada masa depan. Untuk menetapkan tujuan kepada diri mereka

serta langkah-langkah tindakan yang dirancang untuk

merealisasikan masa depan yang bermakna. Kesimpulan dari proses

motivasi adalah kemampuan seseorang untuk memotivasi diri

melalui pikirannya untuk melakukan suatu tindakan dan keputusan

dalam mencapai tujuan yang diharapkan. Motivasi seseorang timbul

dari pemikiran optimis dalam diri untuk mewujudkan tujuan yang

diharapkan. Motivasi dalam self-efficacy digunakan untuk

memprediksi kesuksesan dan kegagalan individu

d. Proses seleksi

Seleksi adalah kemampuan untuk memilah situasi sosial

yang dihadapi dan menyesuaikan diri dengan situasi tersebut secara

tepat. Manusia merupakan bagian dari lingkungan tempat dimana

mereka berada. Kemampuan individu untuk memilih aktivitas dan

situasi tertentu, turut mempengaruhi dampak dari suatu kejadian.

Individu cenderung menghindari aktivitas dan situasi yang diluar

batas kemampuan mereka. Bila individu merasa yakin bahwa

mereka mampu menangani suatu situasi, maka mereka cenderung

tidak menghindari situasi tersebut. Dengan adanya pilihan yang

dibuat, individu kemudian meningkatkan kemampuan, minat dan

hubungan sosial mereka yang lainnya (Bandura, 1997).

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa terdapt empat

aspek self-efficacy seseorang, yaitu proses kognitif yang menggunakan

Page 59: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

46

pikiran, proses motivasi yang dapat menguatkan keyakinan individu,

proses afeksi yang mempengaruhi tingkat stres dari suatu tugas dan proses

seleksi yang mempenaruhi pemilihan individu terhadap situasi tertentu.

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi self-efficacy akademik

Self-efficacy merupakan keyakinan seseorang terhadap dirinya

untuk mampu melakukan tindakan yang diperlukan dalam suatu tugas

yang dipengaruhi oleh banyak faktor. Menurut Azwar (1996) beberapa

faktor yang dapat mempengaryhi self –efficacy yang diperspektifkan oleh

individu merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan dalam

performasi yang akan datang dan kemudian dapat pula menjadi faktor

yang ditentukan oleh pola keberhasilan atau kegagalan performasi yang

pernah dialami.

Faktor-faktor yang mempengaruhi self-efficacy akademik menurut

Bandura, antara lain:

a. Sifat tugas yang dihadapi, situasi-situasi atau jenis tugas tertentu

menuntut kinerja yang lebih sulit dan berat daripada situasi tugas

yang lain.

b. Insentif eksternal, insentif berupa hadiah atau reward yang diberikan

oleh orang lain untuk merefleksikan keberhasilan seseorang dalam

menguasai atau melksanakan suatu tugas (competence contigen

insentif). Misalnya pemberian pukian, materi dan lainnya.

c. Status atau peran individu dalam lingkungan derajat sosial seseorang

mempengaruhi penghargaan diri orang lain dan rasa percaya dirinya.

Page 60: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

47

d. Informasi tentang kemampuan diri. Efikasi diri seseorang akan

meningkat atau menurun jika ia mendapat informasi yang positif

atau negatif tentang dirinya.

Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa self-efficacy

akademik dipengaruhi oleh sifat tugas yang dihadapi, insentif eksternal,

status atau peran individu dalam lingkungan dan informasi tentang

kemampuan dirinya.

D. Hubungan antara persepsi terhadap harapan orang tua dengan fear of

failure

Ilmu pengetahuan dan teknologi yang telah berkembang juga

mengakibatkan meningkatnya kebutuhan hidup. Kekhawatiran orang tua akan

masa depan anaknya sudah menjadi fenomena umum. Kadang-kadang

kekhawatiran tersebut semata didorong oleh keinginan orang tua tanpa

mempertimbangkan faktor-faktor kemampauan anak. Orang tua terlalu

mencampuri atau bahkan menentukan apa saja bagi anak-anaknya. Banyak

orang tua yang berpendapat kesuksesan atau kegagalan anak dalam belajar

bergantung pada sekolahnya. Pada kenyataannya, waktu yang dihabiskan anak

ketika berada di sekolah lebih sedikit dibandingkan waktu yang dihabiskan

anak bersama keluarga dan komunitas yang lebih luas

(http//:www.ibe.unesco.org).

Keinginan atau idealisme orang tua menjadi sebuah tujuan yang harus

dikerjakan oleh anak. Dalam hal belajar anak diharapkan bahkan dituntut untuk

harus berhasil. Untuk itu anak dalam hal ini seorang mahasiswa justru dipenuhi

Page 61: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

48

ketakutan karena merasa tidak mampu melewati proses pendidikan sesuai

harapan orang tua. Siswa dipenuhi pertentangan diri sendiri, antara keharusan

memenuhi keinginan orang tua dengan keterbatasan kemampuan akademisnya.

Harapan orang tua tersebut bisa dijadikan motivator bagi sebagian

mahasiswa untuk lebih berhasil dan berprestasi dalam studi atau malah menjadi

beban bagi mahasiswa yang lain untuk memenuhi harapan orang tuanya.

Banyaknya harapan dan tuntutan dari orang tua dapat menjadi sumber stres dan

kecemasan mahasiswa yang berdampak pada rasa takut gagal dalam belajar

Gusniarti (2002). Hurlock (1994) Hal ini juga didukung oleh Hurlock yang

menyatakan bahwa dari sikap orang tua yang ditunjukkan kepada anaknya akan

menimbulkan suatu persepsi di dalam diri mahasiswa. Persepsi mahasiswa

akan berbeda satu dengan yang lainnya. Karena persepsi dipengaruhi oleh

banyak faktor, antara lain faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar

dirinya, diantaranya adalah orang tua.

Orang tua yang memiliki cita-cita dan harapan tinggi yang tidak realistik

terhadap prestasi akademik, dan prestasi sosial anak akan mempengaruhi

persepsi anak terhadap harapan orang tua, yang akhirnya tidak akan mencapai

sasaran yang dikehendaki (Hurlock, 1993). Keadaan tersebut menimbulkan

persepsi yang positif dan negatif pada diri mahasiswa. Persepsi yang positif

dapat dilihat ketika mereka dapat menyesuaikan diri dengan baik dan mereka

akan berusaha terus untuk mencapai tujuan yang diinginkan mereka dalam

kehidupannya, jika mereka menganggap tujuan tersebut terlalu tinggi maka

mereka akan memodifikasi tujuan tersebut agar cocok dan sesuai dengan

Page 62: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

49

kemampuannya. Tetapi sebaliknya jika mereka tidak dapat memenuhinya

maka mereka akan berusaha untuk membolos, tidak konsentrasi dalam belajar,

dan berusaha memperoleh ijin dari orang tua untuk berhenti sekolah sebelum

waktunya.

Siswa yang mempersepsikan harapan orang tua terhadap keberhasilan

studi yang terlalu tinggi dapat mengalami pertentangan dalam dirinya. Mereka

akan membuat imajinasi yang negatif dari keadaan ini. Dari sinilah timbul rasa

takut yang semakin lama semakin besar. Mereka tidak tahu harus berbuat apa

serta tidak mempunyai kemampuan apa-apa untuk memenuhi keinginan orang

tuanya, dan tetap harus melakukan semua harapan orang tua. Tentu saja tidak

ada masalah orang tua untuk berharap agar anak melakukan hal yang terbaik.

Namun tanpa disadari oleh orang tua, keinginan maupun aspirasi untuk

membuat anak sesuai dengan harapannya, secara langsung maupun tidak

langsung telah melakukan tekanan terlebih kepada siswa (Hidayah, 2012).

Ketakutan akan kegagalan bisa disebabkan oleh tuntutan dari orang lain

salah satunya adalah orang tua yang pengaruhnya sangat besar pada anak. Jadi

dapat dikatakan bahwa tuntutan orang tua kepada anaknya untuk mencapai

prestasi yang tinggi dapat menyababkan anak mengalami ketakutan akan

kegagalan. Tuntutan itu sendiri berasal dari harapan yang dimiliki orang tua

supaya anak berhasil dalam bidang akademiknya. Bila kegagalan ini

berlangsung terus menerus, maka lama kelamaan dapat mengakibatkan anak

mengalami ketakutan akan kegagalan, kemudian anak akan merespon

ketakutan itu dengan cara menjauhi sumber rasa takut. Akhirnya anak akan

Page 63: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

50

mendapatkan nilai jelek dan memperoleh prestasi yang jelek pula

(Winkel,1996).

Rasa takut gagal tersebut muncul sebagai hasil ketidakmampuan

mahasiswa menghadapi tuntutan akademis yang harus diperoleh, sedangkan

mahasiswa harus dapat melewati kehidupan yang semakin berat ini dengan

memuaskan keinginan-keinginannya maupun orang tuanya. Akibat

ketidakmampuan mahasiswa menghadapai keadaan yang dilewati antara

harapan orang tua dan ketidakmampuannya, maka mahasiswa akan melakukan

tindakan defensif atau pertahanan diri (Freud dalam Atkinson, 1993).

Penelitian yang dilakukan oleh Conroy (2004) individu dengan ketakutan

akan kegagalan, khawatir akan konsekuensi sosial kegagalan. Kegagalan akan

membuat individu mengalami malu dan penghinaan dari lingkungan sosialnya.

Ketakutan akan dialaminya malu dan penghinaan berkaitan dengan

kecenderungan individu untuk menyalahkan dirinya sendiri dan berkurangnya

persetujuan dari orang lain ketika ia mengalami kegagalan.

Malu merupakan pengalaman yang menyakitkan saat individu merasa

keseluruhan dirinya merupakan individu yang selalu gagal, bodoh, atau buruk.

Malu juga melibatkan kesadaran bahwa diri individu memiliki banyak

kekurangan akan dinilai secara imajiner ataupun nyata oleh orang lain.

Tindakan yang berhubungan dengan malu antara lain penghindaran dan

penarikan diri, berupa keinginan untuk melarikan diri dari evaluasi orang lain

dan menyembunyikan dirinya yang sebenarnya (Elliot, 2004),.

Page 64: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

51

Siswa dipenuhi pertentangan diri sendiri, antara keharusan memenuhi

harapan orang tua tersebut dengan keterbatasan kemampuan akademisnya.

Adanya harapan orang tua yang tinggi terhadap anak, yang tidak realistik akan

prestasi akademik anaknya dapat mempengaruhi persepsi anak terhadap

harapan orang tua yang akhirnya anak tidak dapat mencapai sasaran yang

dikehendaki (Hurlock, 2000). Tuntutan dan harapan orang tua agar anaknya

berhasil dalam studi lebih baik dari anak-anak lainnya, dapat dipersepsi secara

berbeda oleh para siswa. Pada sebagian siswa, rasa takut akan kegagalan dapat

menjadi cambuk untuk memotivasi dirinya sendiri karena dengan melakukan

sesuatu dan hasilnya gagal mereka menganggap bahwa kegagalan itu nyata dan

bukan hanya perasaan takut saja, disamping itu adanya dukungan sosial juga

dapat meningkatkan motivasi untuk mengatasi rasa takut gagal (Artharini,

2004).

E. Hubungan antara self-efficacy akademik dengan fear of failure

Faktor internal yang sangat mempengaruhi motivasi ( usaha ) individu pada

waktu mengerjakan pekerjaan dalam upaya menghasilkan serta

mengembangkan prestasi adalah keyakinan, kemantapan, dan perkiraan

individu terhadap kemampuan yang dimiliki sebagai faktor efikasi diri. Dalam

kebutuhan berprestasi orang yang mempunyai kebutuhan berprestasi tinggi

terdorong untuk menetapkan tujuan yang penuh tantangan dan bekerja keras

untuk mencapai tujuan tersebut dengan menggunakan keahlian dan

kemampuan yang diperlukan.

Page 65: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

52

Keyakinan terhadap kemampuan diri (self-efficacy) akan memunculkan

motivasi. Sementara motivasi berprestasi sendiri menggunakan keahlian dan

kemampuan yang diperlukan. Seseorang yang mempunyai motivasi berprestasi

tinggi tentunya akan menggunakan kemampuan dan keahlianya untuk

mencapai tujuan, dan sebelum tahapan ini, tentu saja individu tersebut sudah

harus meyakini kemampuan yang dimilikinya. Dengan kata lain, keyakinan

terhadap kemampuan diri akan memunculkan motivasi berprestasi dan

motivasi berprestasi memerluka keyakinan terhadap kemampuan diri.

Efikasi diri seseorang cenderung melihat tentang bagaimana cara seseorang

mempersepsikan kemampannya mengenai hasil yang akan mereka harapkan.

Individu yang menganggap tingkat self-efficacy akademik cukup tinggi akan

berusaha lebih keras, berprestasi lebih banyak, dan lebih gigih dalam

menjalankan tugas dengan menggunakan keterampilan yang dimiliki dari pada

yang menganggap self-efficacy akademiknya rendah.

Semakin tinggi self-efficacy yang dipersepsi, semakin tinggi goal yang

menantang ditentukan untuk dirinya dan semakin kuat komitmen yang dimiliki

terhadap goal tersebut. Mereka yang memiliki self-efficacy tinggi akan

membayangkan suasana keberhasilan yang menyertainya dalam setiap usaha

pencapaian tujuannya. Sebaliknya mereka yang memiliki self-efficacy rendah

akan membayangkan terjadinya suasana kegagalan yang menyertainya dalam

usaha mencapai tujuan (Pudjiastuti, 2012).

Menurut causal attribution, siswa yang memiliki self-efficacy tinggi

cenderung mengartikan kegagalan sebagai kurangnya usaha yang dilakukan.

Page 66: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

53

Sedangkan individu dengan self-efficacy rendah cenderung mengartikan

kegagalan disebabkan oleh kemampuannya kurang. Individu yang memiliki

self-efficacy tinggi menganggap kegagalan sebagai akibat dari kurangnya

usaha yang keras, pengetahuan, dan keterampilan. Individu yang ragu akan

kemampuannya (self-efficacy rendah) akan menjauhi tugas-tugas yang sulit

karena tugas tersebut dipandang sebagai ancaman baginya (Pudjiastuti, 2012).

Warsito (dalam Hermawan 2014) menyatakan bahwa tingginya self-efficacy

menurunkan rasa takut akan kegagalan, meningkatkan aspirasi, meningkatkan

cara penyelesaian masalah dan kemampuan berpikir analitis.

Perbedaan antara orang yang memiliki self-efficacy rendah dan tinggi.

Seseorang yang memiliki self-efficacy rendah akan cenderung merasa helpless,

tidak mampu melakukan pengaturan pada keadaan yang terjadi dalam

hidupnya. Pada saat mereka menghadapi hambatan, mereka akan dengan cepat

menyerah, bila pada usaha pertama sudah mengalami kegagalan. Seseorang

yang memiliki self-efficacy sangat rendah tidak akan melakukan upaya apapun

untuk mengatasi hambatan yang ada, karena mereka percaya bahwa tindakan

yang mereka lakukan tidak akan membawa pengaruh apapun. Self efficacy

yang rendah dapat merusak motivasi, menurunkan aspirasi, mengganggu

kemampuan kognitif, dan mempengaruhi kesehatan fisik (Schultz dan Schultz,

2005).

F. Landasan Teoritis

Conroy, Poczwardowski, dan Henschen (2001) Rasa takut gagal secara

konseptual menurut teori motivasi berprestasi adalah sebuah motivasi yang

Page 67: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

54

menjauhkan seseorang untuk mencapai kesuksesan, sehingga tidak mengalami

pengalaman malu atau mendapatkan penghinaan sebagai konsekuensi dari

kegagalan (Chua & Bedford, 2016).

Ketakutan akan kegagalan adalah dorongan untuk menghindari kegagalan

terutama konsekuensi negatif, kegagalan berupa rasa malu, menurunnya

konsep diri individu, dan hilangnya pengaruh sosial (Conroy, 2002). Ketakutan

akan kegagalan (fear of failure; faalangst) adalah suatu perasaan yang disertai

kegelisaan dan ketegangan yang dihadapi dimana terdapat suatu tekanan secara

terus-menerus baik dari orang lain maupun diri sendiri untuk mendapatkan

prestasi yang baik (Winkel, 2009). Elison, dkk (2012) mendefinisikan takut

gagal sebagai disposisi untuk menghindari kegagalan atau menghindari rasa

malu atau penghinaan yang merupakan konsekuensi dari kegagalan.

Kegagalan dalam tugas tertentu akan menimbulkan konsekuensi yang

negatif. Rasa takut tersebut sering dialami pelajar dalam situasi kompetitif dan

dirasakan kemungkinan untuk gagal. Atkinson menambahkan bahwa ketakutan

akan kegagalan adalah motif untuk menghindari kegagalan. Dorongan

menghindari kegagalan merupakan konsekuensi negatif dari ketakutan akan

kegagalan dan merupakan kapasitas individu untuk mengantisipasi rasa malu

dan penghinaan (Atkinson, 1993).

Individu dengan ketakutan akan kegagalan cenderung menghindari situasi

yang kompetitif dan beresiko. Ketidakpastian akan hal yang akan datang

merupakan faktor utama dalam situasi beresiko yang tidak bisa ditoleransi oleh

individu. Situasi yang kompetitif juga dihindari karena apabila individu gagal

Page 68: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

55

menjadi pemenang atau tidak sukses, keyakinan diri maupun keyakinan orang

lain terhadap kemampuannya akan menurun, kondisi tersebut berakibat

menurunkan motivasi individu dalam mencapai suatu kesuksesan (Petri dalam

Dayakisai & Hudaniah, 2003).

Harapan orang tua adalah adanya sesuatu yang diharapkan dan diminta oleh

orang tua pada anaknya sesuai dengan pemikiran dan kemauan orang tua

(Soekamto, 1996). Chatterjee dan Sinha (2013) mendefinisikan harapan orang

tua sebagai keinginan orang tua pada kinerja akademik dan karir anak-anaknya.

Selanjutnya Yamamoto dan Holloway (2010:) mendefinisikan harapan orang

tua sebagai keyakinan atau penilaian yang realistik orang tua tentang anak-anak

mereka untuk berprestasi dimasa depan mereka. Setiawan dan Tjahjono (dalam

Nainggolan, 2007) harapan orang tua adalah keinginan orang tua akan

pencapaian prestasi anak.

Christenson, dkk (1992) harapan orang tua merupakan aspirasi masa depan

atau harapan saat ini terhadap kegiatan akademis anak. Harapan orang tua yang

disertai dengan stabilitas emosi didalam rumah dan dukungan orang tua

terhadap kehidupan sekolah anak memainkan peranan yang penting dalam

kemajuan sekolah anak. Christenson, dkk menemukan bahwa harapan orang

tua memiliki pengaruh tak langsung terhadap prestasi akademik atau belajar

anak disekolah. Poerwadarminta (1996) menyatakan harapan orang tua adalah

keinginan, kehendak orang tua agar anak mendapatkan sesuatu yang maksimal.

Siswa kelas unggulan memiliki tekanan dan kewajiban yang lebih daripada

siswa kelas biasa, siswa kelas unggulan dituntut untuk memiliki prestasi yang

Page 69: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

56

tinggi. Untuk menciptakan motivasi berprestasinya tersebut dapat melalui

beberapa faktor, yaitu faktor eksternal maupun internal. Faktor eksternal

sendiri salah satunya dari lingkungan, baik orang tua, teman guru dan lain

sebagainya. Orang tua yang memiliki anak di kelas unggulan tentunya

memiliki harapan yang tinggi terhadap anaknya tersebut, harapan untuk

menjadi orang sukses maupun menjadi juara di kelas. Dengan harapan orang

tua yang tinggi maka siswa akan terdorong melalui motivasi negatif maupun

positif, siswa yang memiliki motivasi positif maka ia akan menjadikan tuntutan

orang tuanya sebagai semangat dan kekuatan. Sedangkan siswa yang memiliki

motivasi negatif maka menjadikan harapan orang tuanya sebagai kekhawatiran

yang dapat menyebabkan ketakutan melakukan kegagalan, siswa yang

memiliki rasa ketakutan akan kegagalan cenderung menghindari tugas-tugas

akademiknya.

Faktor internal yaitu berasal dari diri siswa sendiri, siswa yang yakin dengan

kemampuannya sendiri pasti akan memiliki semangat untuk menjadi lebih

baik. Siswa yang memiliki self-efficacy yang tinggi yakin bahwa dia mampu

mengerjakan semua pekerjaan rumahnya maupun tugas-tugas dari sekolah

serta yakin akan dapat mengerjakan ujian dengan baik dan mendapat nilai yang

baik pula. Sehingga hal tersebut menyebabkan siswa menjadi yakin dengan

kesuksesannya dan tidak takut akan terjadi kegagalan pada dirinya.

Bandura mengatakan bahwa self-efficacy akademik jika disertai dengan

tujuan-tujuan yang spesifik dan pemahaman mengenai prestasi akademik,

maka akan menjadi penentu suksesnya perilaku akademik di masa yang akan

Page 70: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

57

datang (dalam Alwisol, 2004). Selain itu, Schunk (dalam Santrock, 2008)

menambahkan bahwa self-efficacy akademik berpengaruh terhadap pilihan

aktivitas mahasiswa. Pemahaman ini menggambarkan bahwa self-efficacy

akademik dapat menjadi suatu sumber daya yang sangat penting bagi

pengembangan diri melalui pilihan aktivitas mahasiswa

Berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa

terhadap harapan orang tua memiliki hubungan positif terhadap fear of failure,

semakin tinggi harapan orang tua makan akan semakin tinggi pula rasa

ketakutan akan kegagalan pada siswa. Berbeda dengan self-efficacy akademik

yang memiliki gubungan negatif dengan fear of failure, siswa yang memiliki

self-efficacy akademik yang tinggi maka rasa takut akan kegagalan menjadi

rendah.

G. Hipotesis

Berdasarkan penjelasan yang telah diuraikan diatas maka hipotesis yang

diajukan adalah:

1. Ada hubungan antara persepsi terhadap harapan orang tua dengan fear of

failure.

2. Ada hubungan antara self-efficacy akademik dengan fear of failure.

Persepsi terhadap harapan

orang tua

Self-efficacy akademik

Fear of failure

Page 71: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

58

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Variabel dan Definisi Operasional

1. Variabel penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, penelitian kuantitatif

adalah penelitian yang menekankan analisisnya pada data-data numerical

atau angka yang diperoleh dengan metode statistika serta dilakukan pada

penelitian inferensial atau dalam rangka pengujian hipotesis, sehingga

diperlikan dengan signifikansi hubungan antara variabel yang diteliti

(Azwar, 2004)

Variabel merupakan konsep mengenai atribut sifat yang terdapat

pada subjek penelitian yang penelitian yang dapat bervariasi secara

kuantitatif maupun kualitatif (Azwar, 2004). Variabel yang digunakan

dalam penelitian ini terdiri dari dua macam, yaitu variabel bebas dan

variabel tergantung.

a. Variabel tergantung

Variabel tergantung adalah variabel penelitian yang diukur

untuk mengetahui besarnya efek atau pengaruh variabel lain

(Azwar, 2004). Variabel tergantung dalam penelitian ini adalah fear

of failure.

b. Variabel bebas

Variabel bebas adalah suatu variabel yang mempengaruhi

variabel tergantung (dependent) (Azwar, 2004). Variabel bebas

60

Page 72: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

59

dalam penelitian ini adalah persepsi terhadap harapan orang tua

sebagai variabel bebas satu (X1) dan self efficacy akademik sebagai

variabel bebas dua (X2).

2. Definisi Operasional

a. Fear of failure

Fear of failure adalah suatu perasaan yang disertai kegelisaan,

ketegangan dan malu yang dihadapi dimana terdapat suatu tekanan

baik dari orang lain maupun diri sendiri untuk mendapatkan prestasi

yang baik.

Aspek-aspek ketakutan akan kegagalan menurut Conroy

(2002:45) terdiri dari lima hal yaitu:

1) Ketakutan akan dialaminya penghinaan dan rasa malu

2) Ketakutan akan penurunan estimasi diri (self-estimate) individu

3) Ketakutan akan hilangnya pengaruh sosial

4) Ketakutan akan ketidakpastian masa depan

5) Ketakutan akan mengecewakan orang yang penting baginya.

b. Persepsi terhadap harapan orang tua

Persepsi terhadap harapan orang tua adalah proses pemberian arti

atau penilaian terhadap keinginan atau aspirasi orang tua mengenai

prestasi akademik dan masa depan anak.

Aspek-aspek yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan

aspek dari Sasikala dan Karunanidhi (2011:5) yaitu:

1) Harapan pribadi

Page 73: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

60

2) Harapan akademik

3) Harapan karir

4) Ambisi orang tua

c. Self-efficacy akademik

Self-efficacy akademik adalah sebagai suatu keyakinan yang

dimiliki individu tentang kemampuan atau kompetensinya untuk

mengarahkan motivasi, kemampuan kognisi, mengatur tindakan, dan

mengambil tindakan yang diperlukan untuk mengerjakan tugas,

mencapai tujuan, dan mengatasi tantangan akademik.

Aspek yang digunakan untuk mengukur self-efficacy akademik

menurut Gafoor & Ashraf (2006) dan aspek-aspeknya adalah:

1) Proses pembelajaran

2) Membaca

3) Pemahaman

4) Memori

5) Aktifitas kurikuler

6) Managemen waktu

7) Hubungan guru-siswa

8) Pemanfaatan sumber daya

9) Hubungan teman sebaya

10) Orientasi tujuan

11) Penyesuaian

12) Ujian

Page 74: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

61

B. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling

1. Populasi

Populasi merupakan suatu wilayah generalisasi yang terdiri dari

subyek maupun obyek yang memiliki kualitas dan karakteristik tertentu

yang telah ditetapkan oleh peneliti (Sugiyono, 2012). Subyek dalam

penelitian ini adalah siswa dari 4 SLTA di Bojonegoro yang terdiri MAN

1 Bojonegoro, MA Al-Rosyid, SMA N 1 Bojonegoro dan SMA N 2

Bojonegoro. Penulis memilih 4 sekolah tersebut karena sekolah tersebut

dipandang merupakan sekolah favorit, dimana sekolah yang dijadikan

percontohan untuk sekolah lain dan memiliki jam pelajaran lebih lama,

serta siswa di sekolah tersebut memiliki beban dan tuntuan yang lebih

besar dibanding sekolah yang lain.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa yang berada di kelas IPA

kelas X, XI, dan XII. Penulis memilih kelas IPA karena siswa di kelas IPA

mempunyai beban yang lebih berat dan harus berfikir secara logika

sehingga siswa akan merasa khawatir dan cemas. kelas IPA memiliki

tekanan yang lebih tinggi dibanding kelas IPS, dengan tekanan yang tinggi

secara tidak langsung siswa akan merasa cemas dan depresi. Kelas IPA

memiliki ciri-ciri yaitu disiplin, tahu akan posisi mereka (ada saatnya

belajar dan ada saatnya bermain), tidak suka berisik pada saat belajar-

mengajar berlangsung, teliti dan cekatan. Dalam sebuah penelitian

menyatakan bahwa siswa dengan kelas IPA memiliki tingkat stres yang

lebih tinggi dibandingkan dengan kelas IPS. Karena mata pelajaran di

Page 75: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

62

kelas IPA terdiri dari Matematika, Fisika dan Kimia yang mengharuskan

untuk berfikir secara logis (Fitiana, 2011).

Kriteria lain yang digunakan dalam pemilihan populasi ini adalah

siswa yang berada pada rentang usia 16-18 tahun, karena usia tersebut

memiliki tingkat kecemasan dalam ujian dan kekhawatiran akan pemilihan

karir masa depan (Nurlaila, 2012).

Tabel 1

Data Jumlah Siswa Kelas IPA

Sekolah Jumlah siswa

MAN 1 Bojonegoro 583

MA Al-Rosyid Bojonegoro 253

SMA N 1 Bojonegoro 626

SMA N 2 Bojonegoro 417

Jumlah 1.879

Jumlah siswa kelas IPA dari ke empat sekolah adalah 1.879 siswa.

Sehingga populasi dalam penelitian ini adalah 1.879 siswa.

3. Sampel

Sampel adalah bagian dari populasi (sebagian atau wakil populasi

yang diteliti). Sampel penelitian adalah sebagian populasi yang diambil

sebagai sumber data dan dapat mewakili seluruh populasi. Terdapat dua

metode dalam menentukan sampel yang sesuai , yaitu pengembilan sampel

yang berbasis pada probability (pemilihan secara randem) atau

pengambilan secara nonprobability (pemilihan nonrandem) Jogiyanto,

(2008).

Menurut Arikunto (2006), penetuan pengambilan sampel sebagai

berikut: apabila kurang dari 100 lebih baik diambil semua hingga

Page 76: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

63

penelitiannya merupakan penelitian populasi, jika subjeknya lebih dari 100

dapat diambil antara 10-15% atau 20-55% atau lebih tergantung dari

sedikit banyaknya dari:

a. Kemampuan penelitian dilihat dari waktu, tenaga dan dana.

b. Sempit luasnya wilayah pengamatan dari setiap subjek, karena hal

ini menyangkut banyak sedikitnya dana.

c. Besar kecilnya resiko yang ditanggung oleh peneliti resikonya besar,

tentu saja jika sampelnya besar hasilnya akan lebih baik.

Penelitian ini mengambil sampel sebesar 14,5% dari jumlah

populasi sebanyak 1.879, sehingga sampel yang digunakan sebanyak 272

siswa, dalam pengambilan data penulis mendapatkan responden sebanyak

271 siswa, dengan ketentuan sebagai berikut:

Tabel 2

Data Jumlah Sampel

Sekolah Kelas X Kelas XI Kelas XII Jumlah

MAN 1 Bojonegoro 28 31 - 59

MA Al-Rosyid Bojonegoro 25 26 24 75

SMA N 1 Bojonegoro 35 32 - 67

SMA N 2 Bojonegoro 36 34 - 70

Jumlah 124 123 24 271

4. Teknik Sampling

Teknik sampling merupakan teknik pengambilan sampel. Untuk

menentukan sampel yang akan digunakan dalam penelitian, terdapat

berbagai teknik sampling yang digunakan (Sugiono, 2007).

Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah simple

random sampling. Simple random sampling adalah pengambilan sampel

Page 77: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

64

dari populasi yang dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang

ada dalam populasi tersebut (Sugiono, 2007). Margono (2004) Simple

random sampling adalah teknik untuk mendapatkan sampel yang langsung

dilakukan pada unit sampling. Simple random sampling dilakukan apabila

anggota populasi dianggap homogen dan dapat dilakukan dengan cara

undian, memilih bilangan dari daftar bilangan secara acak dan lain

sebagainya.

C. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data merupakan suatu cara yang digunakan oleh

peneliti untuk mendapatkan data yang diteliti. Teknik yang digunakan untuk

mendapatkan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan skala yang

digunakan untuk mendapatkan jenis data kuantitatif. Secara umum, skala

merupakan suatu alat pengumpulan data yang berupa sejumlah pertanyaan

yang harus dijawab oleh responden yang menjadi sasaran atau responden

penelitian. Singkatnya, skala adalah suatu prosedur penempatan atribut atau

karakteristik objek pada titik-titik tertentu sepanjang suatu kontinum (Azwar,

2010).

Skala yang digunakan untuk kuisioner tersebut adalah skala likert, skala

likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang

tentang kejadian atau gejala sosial. Metode skala digunakan karena data yang

ingin diungkap berupa konsep psikologis yang dapat diungkap secara tidak

langsung melalui indikator-indikator perilaku yang diterjemahkan dalam

bentuk aitem-aitem (Azwar, 2013).

Page 78: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

65

1. Skala fear of failure

Fear of failure dalam penelitian ini diukur dengan menggunakan

skala Fear of failure. Skala ini digunakan untuk mengukur fear of failure

yang diukur melalui aspek-aspek ketakutan akan kegagalan menurut

Conroy (2002:45) terdiri dari lima hal yaitu:

a) Ketakutan akan dialaminya penghinaan dan rasa malu

b) Ketakutan akan penurunan estimasi diri (self-estimate) individu

c) Ketakutan akan hilangnya pengaruh sosial

d) Ketakutan akan ketidakpastian masa depan

e) Ketakutan akan mengecewakan orang yang penting baginya.

Skala ini memiliki item favorable. Penilaian jawaban untuk item

favorable adalah sebagai berikut:

Tabel 3

Penilaian skala fear of failure

Respon F

Sangat Tidak Sesuai 1

Tidak Sesuai 2

Ragu-ragu 3

Sesuai 4

Sangat Sesuai 5

Page 79: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

66

Tabel 4

Blue print skala fear of failure

No. Aspek Aitem Total

Favorable Unfavorable

1. Ketakutan akan dialaminya

penghinaan dan rasa malu

1, 6, 11, 16,

21, 23, 25

- 7

2. Ketakutan akan penurunan

estimasi diri (self-estimate)

individu

2, 7, 12, 17 - 4

3. Ketakutan akan hilangnya

pengaruh sosial

3, 8, 13, 18 - 4

4. Ketakutan akan

ketidakpastian masa depan

4, 9, 14, 19,

24

- 5

5. Ketakutan akan

mengecewakan orang yang

penting baginya

5, 10, 15,

20, 22

- 5

Total 25 0 25

2. Skala persepsi terhadap harapan orang tua

Harapan orang tua dalam penelitian ini diukur dengan menggunakan

skala persepsi terhadap harapan orang tua. Skala ini digunakan untuk

mengukur persepsi terhadap harapan orang tua yang diukur melalui aspek

dari Sasikala dan Karunanidhi (2011:5) yaitu:

a) Harapan pribadi

b) Harapan akademik

c) Harapan karir

d) Ambisi orang tua

Skala ini memiliki item favorable dan penilaian jawaban untuk item

favorable adalah sebagai berikut:

Page 80: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

67

Tabel 5

Penilaian skala persepsi terhadap harapan orang tua

Respon F

Sangat tidak sesuai 1

Tidak sesuai 2

Ragu-ragu 3

Sesuai 4

Sangat sesuai 5

Tabel 6

Blue Print skala persepsi terhadap harapan orang tua

No. Aspek Aitem Total

Favorable Unfavorable

1. Harapan pribadi

1, 5, 9, 13, 17,

21, 23, 25, 27, 29

- 10

2. Harapan akademik

2, 6, 10, 14, 18,

22, 26, 30

- 8

3. Harapan karir

3, 7, 11, 15, 19 - 5

4. Ambisi orangtua

4, 8, 12, 16, 20,

24, 28

- 7

Total 30 0 30

3. Skala self efficacy akademik

Self efficacy akademik dalam penelitian ini diukur dengan

menggunakan skala self efficacy akademik. Skala ini digunakan untuk

mengukur self efficacy akademik yang diukur menggunakan skala

Academic Self-efficacy Scale yang telah dikembangkan oleh Gafoor &

Ashraf (2006) dan aspek-aspeknya adalah:

1) Proses pembelajaran

2) Membaca

3) Pemahaman

4) Memori

Page 81: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

68

5) Aktifitas kurikuler

6) Managemen waktu

7) Hubungan guru-siswa

8) Pemanfaatan sumber daya

9) Hubungan teman sebaya

10) Orientasi tujuan

11) Penyesuaian

12) Ujian

Skala ini memiliki dua macam item : favorable dan unfavorable.

Penilaian jawaban untuk itemnya adalah sebagai berikut:

Tabel 7

Penilaian skala self-efficacy akademik

Respon F UF

Sangat tidak sesuai 1 5

Tidak sesuai 2 4

Ragu-ragu 3 3

Sesuai 4 2

Sangat sesuai 5 1

Page 82: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

69

Tabel 8

Blue print skala self-efficacy akademik

No. Aspek Aitem Total

Favorable Unfavorable

1. Proses pembelajaran 1, 36 - 2

2. Membaca 24 2, 13 3

3. Pemahaman 3 15, 23 3

4. Memori 14 4, 25 3

5. Aktifitas kurikuler 5, 16 27, 33 4

6. Managemen waktu - 6, 17 2

7. Hubungan guru-siswa 7 29 2

8. Pemanfaatan sumber daya 26 8, 18 3

9. Hubungan teman sebaya 9, 19 - 2

10. Orientasi tujuan 21 10 2

11. Penyesuaian 11, 28, 34 20, 31, 37,

39

7

12. Ujian (Examination) 30, 32, 35,

38, 40

12, 22 7

Total 20 20 40

D. Validitas dan Reliabilitas Data

1. Uji Validitas

Validitas adalah sejauhmana ketepatan dan kecermatan suatu instrumen

pengukur (tes) dalam melakukan fungsi ukurnya. Suatu tes dapat

dikatakan mempunyai validitas yang tinggi apabila tes tersebut

menjalankan fungsi ukurnya atau memberikan hasil ukur yang tepat dan

akurat sesuai dengan maksud dikenakannya tes tersebut. Suatu tes yang

menghasilkan data yang tidak relevan dengan tujuan diadakannya

pengukuran dikatakan sebagai tes yang memiliki validitas rendah. (Aswar,

2005). Maka validitas instrumennya menggunakan validitas konstrak,

dalam hal ini menggunakan salah satu tipe dan prosedur dalam validitas

konstruk yaitu validitas isi.

Page 83: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

70

Uji validitas dikatakan mempunyai validitas baik apabila tes tersebut

menjalankan fungsi ukurnya atau memberikan hasil ukur yang tepat dan

akurat. Penilaian validitas masing-masing butir aitem pernyataan dapat

dilihat dari nilai corrected item-total correlation masing-masing butir

pernyataan aitem. Adapun syarat minimum untuk dianggap memenuhi

syarat validitas adalah apabila nilai saya diskriminasi aitem sama dengan

atau lebih dari 0,3. Jadi apabila korelasi antara butir dengan skor total

kurang dari 0,3 maka butir dalam instrument tersebut dinyatakan gugur

dan tidak dapat digunakan instrument data (Azwar, 2013).

Page 84: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

71

a. Uji validitas uji pakai skala fear of failure

Tabel 9

Hasil uji validitas variabel fear of failure

Nomor

aitem

Corrected Item-

Total Correlation

Standar

norma Keterangan

1 0,492 0,3 VALID

2 0,403 0,3 VALID

3 0,377 0,3 VALID

4 0,515 0,3 VALID

5 0,409 0,3 VALID

6 0,418 0,3 VALID

7 0,411 0,3 VALID

8 0,302 0,3 VALID

9 0,379 0,3 VALID

10 -0,008- 0,3 TIDAK VALID

11 0,518 0,3 VALID

12 0,495 0,3 VALID

13 0,534 0,3 VALID

14 0,402 0,3 VALID

15 0,443 0,3 VALID

16 0,437 0,3 VALID

17 0,393 0,3 VALID

18 0,466 0,3 VALID

19 0,550 0,3 VALID

20 0,453 0,3 VALID

21 0,616 0,3 VALID

22 0,488 0,3 VALID

23 0,472 0,3 VALID

24 0,442 0,3 VALID

25 0,423 0,3 VALID

Berdasarkan tabel 9 hasil uji skala fear of failure dari 25 aitem

terdapat 1 aitem yang memiliki daya diskriminasi kurang dari 0,3 yaitu

aitem nomor 10. Dari aitem tersebut kemudian disusun dijadikan

sebagai skala penelitian fear of failure.

Page 85: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

72

Tabel 10

Blue print skala fear of failure

No. Aspek Aitem Total

Favorable Unfavorable

1. Ketakutan akan dialaminya

penghinaan dan rasa malu

1, 6, 10, 15,

20, 22, 24

- 7

2. Ketakutan akan penurunan

estimasi diri (self-estimate)

individu

2, 7, 11, 16 - 4

3. Ketakutan akan hilangnya

pengaruh sosial

3, 8, 12, 17 - 4

4. Ketakutan akan

ketidakpastian masa depan

4, 9, 13, 18,

23

- 5

5. Ketakutan akan

mengecewakan orang yang

penting baginya

5, 14, 19, 21 - 4

Total 24 0 24

b. Uji validitas uji pakai skala persepsi terhadap harapan orang tua

Page 86: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

73

Tabel 11

Validitas skala persepsi terhadap harapan orang tua

Nomor

aitem

Corrected Item-

Total Correlation

Standart

norma Keterangan

1 0,278 0,3 TIDAK VALID

2 0,362 0,3 VALID

3 0,320 0,3 VALID

4 0,446 0,3 VALID

5 0,384 0,3 VALID

6 0,450 0,3 VALID

7 0,442 0,3 VALID

8 0,200 0,3 TIDAK VALID

9 0,344 0,3 VALID

10 0,508 0,3 VALID

11 0,465 0,3 VALID

12 0,318 0,3 VALID

13 0,303 0,3 VALID

14 0,544 0,3 VALID

15 0,376 0,3 VALID

16 0,269 0,3 TIDAK VALID

17 0,240 0,3 TIDAK VALID

18 0,398 0,3 VALID

19 0,249 0,3 TIDAK VALID

20 0,358 0,3 VALID

21 0,374 0,3 VALID

22 0,405 0,3 VALID

23 0,277 0,3 TIDAK VALID

24 0,371 0,3 VALID

25 0,405 0,3 VALID

26 0,437 0,3 VALID

27 0,273 0,3 TIDAK VALID

28 0,381 0,3 VALID

29 0,427 0,3 VALID

30 0,335 0,3 VALID

Berdasarkan tabel 11 hasil uji skala persepsi terhadap harapan

orang tua dari 30 aitem terdapat 23 aitem yang memiliki daya

diskriminasi lebih dari 0,3 yaitu aitem nomor 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10,

11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 28, 29, 30. Dari aitem

Page 87: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

74

tersebut kemudian disusun dijadikan sebagai skala penelitian persepsi

terhadap harapan orang tua.

Tabel 12

Blue Print skala persepsi terhadap harapan orang tua

No. Aspek Aitem Total

Favorable Unfavorable

1. Harapan pribadi

4, 7, 11, 16, 19,

22

- 6

2. Harapan akademik

1, 5, 8, 12, 14,

17, 20, 23

- 8

3. Harapan karir

2, 6, 9, 13 - 4

4. Ambisi orangtua

3, 10, 15, 18, 21 - 5

Total 23 0 23

Page 88: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

75

c. Uji validitas uji pakai skala self-efficacay akademik

Tabel 13

Validitas skala self-efficacay akademik

Nomor

aitem

Corrected Item-

Total Correlation

Standart

norma Keterangan

1 0,436 0,3 VALID

2 0,228 0,3 TIDAK VALID

3 0,352 0,3 VALID

4 0,265 0,3 TIDAK VALID

5 0,494 0,3 VALID

6 0,248 0,3 TIDAK VALID

7 0,380 0,3 VALID

8 0,269 0,3 TIDAK VALID

9 0,136 0,3 TIDAK VALID

10 0,540 0,3 VALID

11 0,492 0,3 VALID

12 0,470 0,3 VALID

13 0,138 0,3 TIDAK VALID

14 0,385 0,3 VALID

15 0,424 0,3 VALID

16 0,194 0,3 TIDAK VALID

17 0,393 0,3 VALID

18 0,310 0,3 VALID

19 0,045 0,3 TIDAK VALID

20 0,302 0,3 VALID

21 0,358 0,3 VALID

22 0,497 0,3 VALID

23 0,457 0,3 VALID

24 0,416 0,3 VALID

25 0,411 0,3 VALID

26 0,220 0,3 TIDAK VALID

27 0,300 0,3 VALID

28 0,446 0,3 VALID

29 0,297 0,3 TIDAK VALID

30 0,519 0,3 VALID

31 0,307 0,3 VALID

32 0,010 0,3 TIDAK VALID

33 0,146 0,3 TIDAK VALID

34 0,396 0,3 VALID

35 0,351 0,3 VALID

36 0,243 0,3 TIDAK VALID

37 0,475 0,3 VALID

38 0,054 0,3 TIDAK VALID

39 0,436 0,3 VALID

40 0,448 0,3 VALID

Page 89: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

76

Berdasarkan tabel 13 hasil uji self-efficacy akademik dari 40

aitem terdapat 26 aitem yang memiliki daya diskriminasi lebih dari

0,138 yaitu aitem nomor 1, 3, 5, 7, 10, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 20, 21,

22, 23, 24, 25, 27, 28, 30, 31, 34, 35, 37, 39, 40. Dari aitem tersebut

kemudian disusun dijadikan sebagai skala penelitian self-efficacy

akademik.

Tabel 14

Blue print skala self-efficacy akademik

No. Aspek Aitem Total

Favorable Unfavorable

1. Proses pembelajaran 1 - 1

2. Membaca 16 1

3. Pemahaman 2 9, 15 3

4. Memori 8 17 2

5. Aktifitas kurikuler 3 18 2

6. Managemen waktu - 10 1

7. Hubungan guru-siswa 4 - 1

8. Pemanfaatan sumber daya - 11 1

9. Hubungan teman sebaya - - -

10. Orientasi tujuan 13 5 2

11. Penyesuaian 6, 19, 22 12, 21, 24,

25

7

12. Ujian 20, 23, 26 7, 14 5

Total 13 13 26

2. Uji Reliabilitas

Reliabilitas berasal dari kata reliability yang kemudian menjadi

realiability, pengukuran yang memiliki reabilitas yang tinggi disebut

pengukuran yang reliabel. Realibilitas mempunyai berbagai macam nama

lain, seperti keterpercayaan, keterandalan, keajegan, kestabilan,

konsistensi, dan lain sebagainya, namun ide pokok yang terkandung dalam

Page 90: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

77

konsep reabilitas adalah sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat

dipercaya (Azwar, 2004).

Pengukuran reliabilitas pada penelitian ini menggunakan Cronbach’s

Alpha dengan SPSS versi 16.0, dimana analisis tersebut memiliki kaidah

sebagai berikut :

0,000 – 0,200 : Sangat Tidak Reliabel

0,210 – 0,400 : Tidak Reliabel

0,410 – 0,600 : Cukup Reliabel

0,610 – 0,800 : Reliabel

0,810 – 1,000 : Sangat Reliabel

Tabel 15

Reliabilitas statistik

Skala Koefisien

Reliabilitas

Jumlah aitem

Fear of failure 0,837 25

Persepsi terhadap

harapan orang tua

0,839 30

Self-efficacy akademik 0,846 40

Dari hasil tabel 18 yakni pada reliabilitas statistic ketiga skala

menunjukkan bahwa skala fear of failure, persepsi terhadap harapan orang

tua dan self-efficacy akademik yang dilakukan oleh peneliti maka

diperoleh hasil nilai koefisien reliabilitas skala fear of failure sebesar 0,837

dimana nilai tersebut dapat dinyatakan reliabel, skala persepsi terhadap

harapan orang tua menunjukkan harga koefisien reliabilitas sebesar 0,839

dimana nilai tersebut dapat dinyatakan reliabel sedangkan untuk skala self-

Page 91: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

78

efficacy akademik menunjukkan harga koefisien reliabilitas 0,846 yang

berarti reliabel, artinya skla tersebut reliabel digunakan sebagai alat ukur.

3. Analisis data

Analisis data dilakukan untuk menguji hipotesis dalam rangka

menentukan kesimpulan untuk mencapai tujuan penelitian. Analisis data

dalam penelitian ini adalah menggunakan uji analisis Regresi Linier

Ganda. Analisis data selanjutnya akan digunakan program SPSS

(Statistical Program for Social Science) 16.0 for windows. Analisis ini

mengestimasi besarnya koefisien-koefisien yang dihasilkan oleh

persamaan yang bersifat linier, yang melibatkan dua atau lebih variabel

bebas (independent variable), untuk digunakan sebagai alat prediksi besar

nilai variabel tergantung (dependent). Oleh karena itu analisis regresi linier

ganda dapat menghitung besarnya pengaruh dua atau lebih variabel bebas

(independent variable) terhadap satu variabel tergantung (dependent

variable), atau memprediksi variabel tergantung (dependent variable).

Dengan menggunakan dua atau lebih variabel bebas (independent

variable) (Muhid, 2012). Sebelum melakukan analisis data, maka terlebih

dahulu dilakukan uji asumsi atau prasyarat yang meliputi uji normalitas

dan uji linieritas.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas data bertujuan untuk mengetahui kenormalan

distribusi sebaran skor variabel apabila terjadi penyimpangan sejauh

mana penyimpangan tersebut. uji ini menggunakan teknik

Page 92: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

79

Kolmogorov Smirnov dengan kaidah yang digunakan bahwa apabila

signifikansi > 0.05 maka dikatakan berdistribusi normal, begitu pula

sebaliknya jika signifikansi < 0.05 maka dikatakan berdistribusi

tidak normal. Uji normalitas sebaran ini menggunakan bantuan

program komputer Statistical Package For Science (SPSS) versi

16.0

b. Uji Linieritas

Uji linieritas dilakukan untuk membuktikan bahwa masing-

masing variabel bebas mempunyai hubungan yang linier dengan

variabel tergantung. Kaidah yang digunakan untuk mengetahui

linieritas hubungan antara variabel bebas dan variabel tergantung

adalah jika p > 0.05 maka hubungannya linier, jika p < 0.05 maka

hubungan tidak linier.

E. Analisis Data

Analisis data yang dilakukan untuk mengelola data penelitian adalah

menggunkan analisis dengan pendekatan statistic. Pengujian hipotesis dalam

pnenelitian ini menggunakan uji Analisis regresi ganda menggunakan program

SPSS versi 16.0 for windows.

Page 93: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

80

BAB IV

PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Deskripsi Subjek

Sampel dalam penelitian ini adalah 271 siswa kelas IPA siswa SLTA

di Bojonegoro. Dengan kategori umur 14-18 tahun. Selanjutnya akan

dijelaskan mengenai gambaran sampel berdasarkan usia, kelas, sekolah dan

jenis kelamin.

a. Pengelompokkan subyek berdasarkan usia

Peneliti mengelompokan data responden berdasarkan jenis usia.

Dalam hal ini peneliti menggunakan kategori usia 14-18 tahun. Subjek

usia termuda yaitu usia 14 tahun dan usia tertua yakni 18 tahun.

Tabel 16

Distribusi sampel penelitian berdasarkan usia

Usia Jumlah Presentase

14 2 1%

15 47 17%

16 135 50%

17 77 28%

18 10 4%

Berdasarkan tabel 16 dapat disimpulkan bahwa subyek yang berusia

14 tahun berjumlah 2 orang dan memiliki presentase 1%, subyek yang

berusia 15 tahun berjumlah 47 orang dan memiliki presentase 17%,

subyek yang berusia 16 tahun berjumlah 135 orang dengan presentase

50%, subyek yang berusia 17 tahun berjumlah 77 orang dan memiliki

82

Page 94: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

81

presentase 28% dan subyek yang berusia 18 tahun berjumlah 10 orang

dan memiliki presentase 4%.

b. Pengelompokkan subyek berdasarkan tingkat kelas

Peneliti mengelompokan data responden berdasarkan jenis kelas.

Dalam hal ini peneliti menggunakan kelas X, XI dan XII SLTA.

Tabel 17

Distribusi sampel penelitian berdasarkan tingkat kelas

Kelas Jumlah Presentase

X 124 46%

XI 123 45%

XII 24 9%

Berdasarkan tabel 17 dapat disimpulkan bahwa subyek yang berada

di kelas X berjumlah 124 orang dan memiliki presentase 46%, subyek

yang berada di kelas XI berjumlah 123 orang dan memiliki presentase

45% dan subyek yang berada di kelas XII berjumlah 24 orang dan

memiliki presentase 9%.

c. Pengelompokkan subyek berdasarkan sekolah

Peneliti mengelompokan data responden berdasarkan sekolah.

Dalam hal ini peneliti menggunakan sekolah MAN 1 Bojonegoro,

MA Al-Rosyid, SMA N 1 Bojonegoro dan SMA N 2 Bojonegoro.

Tabel 18

Distribusi sampel penelitian berdasarkan sekolah

Page 95: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

82

Sekolah Jumlah Presentase

MAN 1 Bojonegoro 59 22%

MA Al-Rosyid 75 27%

SMAN 1 Bojonegoro 67 25%

SMAN 2 Bojonegoro 70 26%

Berdasarkan tabel 18 dapat disimpulkan bahwa subyek dari MAN 1

Bojonegoro berjumlah 59 orang dan memiliki presentase 22%, subyek

dari MA Al-Rosyid berjumlah 75 orang dan memiliki presentase 27%,

subyek dari SMAN 1 Bojonegoro berjumlah 67 orang dan memiliki

presentase 25%, dan subyek dari SMAN 2 Bojonegoro berjumlah 70

orang dan memiliki presentase 26%.

d. Pengelompokkan subyek berdasarkan jenis kelamin

Peneliti mengelompokan data responden berdasarkan jenis kelamin.

Tabel 19

Distribusi sampel penelitian berdasarkan jenis kelamin

Jenis Kelamin Jumlah Presentase

Perempuan 171 63%

Laki-laki 100 37%

Berdasarkan tabel 19 dapat disimpulkan bahwa subyek dengan jenis

kelamin perempuan berjumlah 171 orang dan memiliki presentase

63%, subyek dengan jenis kelamin laki-laki berjumlah 100 orang dan

memiliki presentase 37%.

B. Deskripsi Dan Reliabilitas Data

1. Deskripsi Data

Page 96: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

83

Tujuan dari analisis deskriptif adalah untuk mengetahui deskripsi

suatu data seperti rata-rata, standard deviasi, varians, dan lain-lain.

berdasarkan hasil analisis descriptive statistic dengan menggunakan

program SPSS for windows versi 16.00 dapat diketahui skor minimum,

skor maksimun, sum statistic, rata-rata, standard deviasi dan varians dari

jawaban subjek terhadap skala ukur sebagai berikut.

Tabel 20

Descriptive Statistics

N Range Min Max Mean

Std.

Deviation

Statistic

Std.

Error

Fear of Failure 271 87 28 115 71,94 0,801 13,189

Persepsi terhadap

Harapan Orang

tua

271 49 66 115 94,08 0,556 9,157

Self efficacy

Akademik 271 58 55 113 85,14 0,597 9,831

Valid N (listwise) 271

Pada tabel 20 menunjukkan bahwa jumlah subjek yang di teliti baik

dari skala fear of failure, persepsi terhadap harapan orang tua , dan self-

efficacy akademik adalah 271 responden. Pada skala fear of failure

memiliki rentang skor (range) sebesar 87, skor terendah adalah 28 dan skor

tertinggi adalah 115 dengan rata-rata (mean) sebesar 71,94 serta standard

deviasi sebesar 13,189. Pada skala persepsi terhadap harapan orang tua

memiliki rentang skor (range) sebesar 49, skor terendah adalah 66 dan skor

tertinggi adalah 115 dengan rata-rata (mean) sebesar 94,08 serta standard

deviasi sebesar 9,157. Pada skala self-efficacy akademik memiliki rentang

skor (range) sebesar 58, skor terendah adalah 55 dan skor tertinggi adalah

Page 97: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

84

113 dengan rata-rata (mean) sebesar 85,14 serta standard deviasi sebesar

9,831.

Selanjutnya deskripsi data berdasarkan data demografinya adalah

sebagai berikut:

a. Berdasarkan jenis kelamin

Tabel 21

Deskripsi data berdasarkan jenis kelamin

Jenis

kelamin N Mean

Std.

Deviation

Fear of

Failure

Laki-laki 100 68,13 13,237

Perempuan 171 74.17 12.677

b. Berdasarkan usia siswa

Tabel 22

Deskripsi data berdasarkan usia siswa

Usia N Mean Std.

Deviation

Fear of

failure 14 2 69,00 4,243

15 47 72,38 15,542

16 136 70,94 13,369

17 77 73,56 11,002

18 9 71,56 16,379

c. Berdasarkan kelas siswa

Tabel 23

Deskripsi data berdasarkan kelas siswa

Variabel Kelas N Mean Std.

Deviation

Fear of

failure

11 124 71,23 13,845

12 123 72,15 12,414

13 24 74,54 13,762

d. Berdasarkan sekolah

Tabel 24

Page 98: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

85

Deskripsi data berdasarkan sekolah

Variabel Sekolah N Mean Std.

Deviation

Fear of

failure

MA Al-Rosyid 75 69,72 12,861

MAN 1 Bjn 59 74,49 10,629

SMA 2 Bjn 70 73,33 14,849

SMA 1 Bjn 67 70,73 13,470

3. Pengujian hipotesis

a. Uji prasyarat

1) Uji normalitas

Tabel 25

Hasil uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized Residual

N 271

Normal Parametersa Mean 0,0000000

Std. Deviation 12,61771013

Most Extreme

Differences

Absolute 0,038

Positive 0,038

Negative -0,030-

Kolmogorov-Smirnov Z 0,622

Asymp. Sig. (2-tailed) 0,834

a. Test distribution is Normal.

Dari hasil tabel 25 diperoleh nilai signifikan untuk skala fear of

failure, persepsi terhadap harapan orang tua dan self-efficacy

sebesar 0,834 > 0,05. Karena nilai signifikansi pada variabel yang

diukur memiliki nilai lebih dari 0,05 maka dapat dikatakan bahwa

data tersebut berdistribusi normal dan memenuhi asumsi uji

normalitas.

b. Analisis data

Page 99: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

86

Pada penelitian ini, untuk mengetahui hubungan antara variabel

persepsi terhadap harapan orang tua dan self-efficacy akademik

dengan fear of failure maka harus diuji dengan analisis linier berganda

dengan bantuan program SPSS for windows versi 16.00 dan

didapatkan hasill sebagai berikut:

Tabel 26

Descriptive statistic

Mean Std. Deviation N

fear of failure 71,94 13,189 271

persepsi harapan

orang tua 94,08 9,157 271

self efficacy

akademik 85,14 9,831 271

Dari tabel 26 yakni Descriptive Statistic, memberikan

informasi tentang mean, standar deviasi, banyaknya data dari

variabel variabel independent dan dependent.

1) Rata-rata mean dengan jumlah subjek (N) 271 pada variabel

Fear of Failure adalah 71,94 dan standard deviasi 13,189.

2) Rata-rata mean dengan jumlah subjek (N) 271, pada variabel

persepsi terhadap harapan orang tua adalah 94,08 dan standard

deviasi 9,157.

3) Rata-rata nilai mean dengan jumlah subjek (N) 271 pada

variabel self-efficacy akademik adalah 85,14 dan standard

deviasi 9,831.

Tabel 27

Page 100: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

87

Correlations persepsi terhadap harapan orang tua, self-efficacy akademik

dan fear of failure.

Fear of

Failure

Persepsi Harapan

orang tua

Self efficacy

Akademik

Pearson

Correlation

fear of failure 1,000 0,173 -0,198-

persepsi

harapan orang

tua

0,173 1,000 0,183

self efficacy

akademik -0,198- 0,183 1,000

Sig. (1-

tailed)

fear of failure . 0,002 0,001

persepsi

harapan orang

tua

0,002 . 0,001

self efficacy

akademik 0,001 0,001 .

N

fear of failure 271 271 271

persepsi

harapan orang

tua

271 271 271

self efficacy

akademik 271 271 271

Pada tabel 27 yakni correlation, memuat korelasi/hubungan

antara skor fear of failure, perepsi terhadap harapan orang tua dan self-

efficacy akademik.

1) Korelasi antara Fear of Failure (Y) dengan skor persepsi terhadap

harapan orang tua (X1) adalah :

Dari tabel tersebut diperoleh besarnya korelasi 0,173 dengan

signifikansi 0,002. Karena signifikansi < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha

diterima. Artinya terdapat hubungan positif yang signifikan antara

persepsi terhadap harapan orang tua dengan fear of failure pada siswa.

2) Korelasi antara Fear of Failure (Y) dengan skor self-efficacy akademik

(X2) adalah :

Page 101: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

88

Dari tabel tersebut diperoleh besarnya korelasi -0,198 dengan

signifikansi 0,001. Karena signifikansi < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha

diterima. Artinya terdapat hubungan negatif yang signifikan antara self-

efficacy akademik dengan fear of failure pada siswa.

3) Korelasi antara persepsi terhadap harapan orang tua (X1) dengan self-

efficacy akademik (X2) adalah :

Dari tabel tersebut diperoleh besarnya korelasi 0,183 dengan

signifikansi 0,001. Karena signifikansi < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha

diterima, artinya terdapat hubungan antara harapan orang tua dengan

self-efficacy akademik pada siswa.

Tabel 28

Variabel Entered/Removed

Model Variables Entered

Variables

Removed Method

1 self efficacy akademik,

persepsi harapan orang

tua

. Enter

a. All requested variables entered.

b. Dependent Variable: fear of failure

Pada tabel 28 yakni Variabel Entered, menunjukkan variabel

yang dimasukkan adalah variabel Fear of Failure dan tidak ada

variabel yang dikeluarkan (Removemed), karena metode yang

digunakan adalah metode enter.

Page 102: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

89

Tabel 29

Model summary

Model R R Square

Adjusted

R Square

Std. Error of the

Estimate

1 0,291a 0,085 0,078 12,665

a. Predictors: (Constant), self efficacy akademik, persepsi

harapan orang tua

b. Dependent Variable: fear of failure

Pada tabel 29 yakni model summary, diperoleh hasil R Square

(Koefisien determinasi) sebesar 0,085. Yang menunjukkan bahwa

persepsi terhadap harapan orang tua dan self-efficacy akademik

mempengaruhi fear of failure sebesar 8,5%.

Tabel 30

Anova

Model Sum of

Squares Df

Mean

Square F Sig.

1 Regression 3981,271 2 1990,635 12,411 .000a

Residual 42985,784 268 160,395

Total 46967.055 270

a. Predictors: (Constant), self efficacy akademik, persepsi harapan

orang tua

b. Dependent Variable: fear of failure

Pada tabel 30 yakni Anova, diperoleh F hitung sebesar 12,411,

dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05. Berarti model regresi yang di

peroleh nantinya dapat di gunakan untuk memprediksi Fear of Failure.

Tabel 31

Page 103: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

90

Coefficient

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

B

Std.

Error Beta t Sig.

1 (Constant) 69.758 9.570 7.290 .000

Persepsi

harapan

orang tua

.312 .086 .217 3.646 .000

Self

efficacy

akademik

-.319- .080 -.238- -4.004- .000

a. Dependent Variable: fear of failure

Pada tabel 31 dijelaskan sebagai berikut:

(Y) Fear of Failure : 69,758

(X1) Persepsi terhadap Harapan Orang tua : 0,312

(X2) Self-efficacy Akademik : - 0.319

1) Konstanta sebesar 69,758 menyatakan bahwa jika tidak ada persepsi

terhadap harapan orang tua dan self-efficacy akademik, maka nilai fear

of failure 69,758.

2) Koefisien regresi sebesar 0,312 menyatakan bahwa setiap penambah 1

nilai persepsi terhadap harapan orang tua akan menambah nilai fear of

failure sebesar 0,312.

3) Koefisien regresi sebesar - 0.319 menyatakan bahwa setiap

penambahan -1 nilai self-efficacy akademik akan menambah nilai fear

of failure sebesar - 0.319.

Keputusan 1 : Constant

Page 104: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

91

Berdasarkan data tersebut diatas maka dapat dilakukan dengan

pengujian hipotesis sebagai berikut :

Dengan membandingkan taraf signifikansi (p-value) dengan

galatnya.

1. Jika t hitung > 0,05, maka Ho diterima.

2. Jika t hitung< 0,05, maka Ho ditolak.

a. Berdasarkan harga signifikansi 0,000. Karena signifikansi < 0,05

maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya koefisien regresi Constan

signifikan.

Keputusan 2 : variabel persepsi terhadap harapan orang tua

Berdasarkan data tersebut diatas maka dapat dilakukan dengan

pengujian hipotesis sebagai berikut :

Dengan membandingkan taraf signifikansi (p-value) dengan

galatnya.

1. Jika t hitung > 0,05, maka Ho diterima.

2. Jika t hitung< 0,05, maka Ho ditolak.

a. Berdasarkan harga signifikansi 0,000. Karena signifikansi < 0,05

maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya koefisien regresi persepsi

terhadap harapan orang tua signifikan.

Keputusan 3 : variabel self-efficacy akademik

Page 105: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

92

Berdasarkan data tersebut diatas maka dapat dilakukan dengan

pengujian hipotesis sebagai berikut :

Dengan membandingkan taraf signifikansi (p-value) dengan

galatnya.

1. Jika t hitung > 0,05, maka Ho diterima.

2. Jika t hitung< 0,05, maka Ho ditolak.

a. Berdasarkan harga signifikansi 0,000. Karena signifikansi < 0,05

maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya koefisien regresi persepsi

terhadap harapan orang tua signifikan.

Tabel 32

Residuals Statistics

Min Max Mean Std. Deviation N

Predicted Value 60.54 86.84 71.94 3.840 271

Residual -49.295- 32.455 .000 12.618 271

Std. Predicted

Value -2.968- 3.881 .000 1.000 271

Std. Residual -3.892- 2.563 .000 .996 271

a. Dependent Variable: fear of failure

Pada tabel 32 yakni residual statistic, menunjukkan bahwa

nilai prediksi atau perkiraan variabel fear of failure yaitu minimum

60,54, maksimum 86,84 dan rata-rata 71, 94 dengan standar deviasi

3,840.

Uji Hipotesis 1:

Terdapat hubungan antara persepsi terhadap harapan orang tua

dengan fear of failure, dengan besarnya korelasi 0,173 dan nilai

signifikansi 0,002. Hal ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi

lebih kecil dari 0,05 yang berarti bahwa Ha diterima, artinya terdapat

Page 106: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

93

hubungan positif antara persepsi terhadap harapan orang tua dengan

fear of failure pada siswa.

Uji Hipotesis 2:

Terdapat hubungan antara self-efficacy dengan fear of failure

dengan besarnya korelasi -0,198 dan nilai signifikansi 0,001. Hal ini

menunjukkan bahwa nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 yang

berarti bahwa Ha diterima, artinya terdapat hubungan negatif antara

antara self-efficacy dengan fear of failure pada siswa.

C. Pembahasan hasil penelitian

Pada penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk menguji

hubungan antara persepsi terhadap harapan orang tua dan self efficacy

akademik dengan fear of failure pada pada siswa SMA dengan rentang usia

(14-18 tahun) di Bojonegoro.

Hasil penelitian yang didapatkan dari uji hipotesis dengan analisis

regresi linier berganda menemukan adanya hubungan antara persepsi

terhadap harapan orang tua dan self efficacy akademik dan fear of failure

pada siswa SMA di Bojonegoro. Pada penelitian ini menunjukkan bahwa

hipotesis yang terdapat korelasi sebagai berikut :

Berdasarkan hasil yang diperoleh dari hipotesis penelitian

menunjukan bahwa :

Uji Hipotesis 1, terdapat hubungan antara persepsi terhadap harapan

orang tua dengan fear of failure, dengan besarnya korelasi 0,171 dan nilai

signifikansi 0,002. Hal ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi lebih kecil

Page 107: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

94

dari 0,05 yang berarti bahwa Ha diterima, artinya terdapat hubungan positif

antara antara persepsi terhadap harapan orang tua dengan fear of failure

pada siswa.

Kartono (1990:143) menyatakan semakin tinggi tuntutan atau

harapan orang tua maka akan semakin menimbulkan rasa takut, panik, dan

rasa putus asa pada anak, sehingga anak semakin tidak berani melakukan

tugas-tugasnya karena takut apabila ia akan mengalami kegagalan lalu

dimarahi oleh orang tuanya atau anak akan takut kalau nantinya

mengecewakan hati orang tuanya dan kehilangan kasih sayang dari orang

tua, akibatnya anak menjadi kehilangan keinginannya sendiri karena ingin

selalu menuruti harapan orang tuanya. Harapan itu sendiri berasal dari

harapan yang dimiliki orang tua agar anak berhasil dalam bidang

akademiknya. Bila kegagalan ini berlangsung terus menerus, maka lama

kelamaan dapat mengakibatkan anak mengalami ketakutan akan kegagalan,

kemudian anak akan merespon ketakutan itu dengan cara menjauhi sumber

rasa takut. Akhirnya anak akan mendapatkan nilai jelek dan memperoleh

prestasi yang jelek pula.

Harapan dan tuntutan yang tinggi dari orang tua serta pengajar pada

prestasi siswa memberikan tekanan pada diri siswa. Orang tua hanya akan

mempedulikan nilai-nilai prestasi akademik yang tercantum dalam transkrip

nilai. Kemampuan siswa hanya diukur melalui nilai yang ada dalam

transkrip nilai, sehingga mahasiswa cenderung takut terhadap evaluasi

(Djiwandono, 2002).

Page 108: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

95

Ketakutan akan kegagalan muncul sebagai hasil ketidakmampuan

anak menghadapi tuntutan akademis yang harus diperolehnya, sementara

anak harus dapat melewati kehidupan yang semakin hari semakin berat

dengan adanya tuntutan ataupun harapan dari orang tua yang harus

dipenuhi. Untuk itu anak dalam hal ini seorang siswa merasa tidak mampu

melewati proses pendidikan yang sesuai dengan harapan orang tua. Siswa

dipenuhi pertentangan diri sendiri, antara keharusan memenuhi keinginan

orangtua dengan keterbatasan kemampuan akademisnya.

Harapan orang tua tersebut bisa dijadikan motivator bagi sebagian

mahasiswa untuk lebih berhasil dan berprestasi dalam studi atau malah

menjadi beban bagi mahasiswa yang lain untuk memenuhi harapan orang

tuanya. Banyaknya harapan dan tuntutan dari orang tua dapat menjadi

sumber stres dan kecemasan mahasiswa yang berdampak pada rasa takut

gagal dalam belajar (Gusniarti, 2002). Hal ini juga didukung oleh Hurlock

yang menyatakan bahwa dari sikap orang tua yang ditunjukkan kepada

anaknya akan menimbulkan suatu persepsi di dalam diri mahasiswa.

Persepsi mahasiswa akan berbeda satu dengan yang lainnya. Karena

persepsi dipengaruhi oleh banyak faktor, antara lain faktor eksternal yaitu

faktor yang berasal dari luar dirinya, diantaranya adalah orang tua (Hurlock,

1994).

Menurut hasil penelitian Palmer di Center for Student Development

University di Amerika, pelajar sering merasa tertekan karena tuntutan dan

harapan dari orang tua atau orangorang yang penting bagi mereka. Pelajar

Page 109: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

96

yang terjebak dalam situasi penuh tuntutan ini sering takut pada kritik dan

kegagalan serta cemas terhadap kesuksesan di sekolah. Ketakutan akan

semakin besar apabila pelajar sebelumnya bisa mencapai kesuksesan di

sekolah yang secara otomatis akan meningkatkan harapan orang tua dan

guru mengenai kesuksesan selanjutnya. Pelajar ini juga beranggapan bahwa

kasih sayang dan hadiah dari orang tua tergantung pada prestasi mereka.

Uji Hipotesis 2, terdapat hubungan antara self-efficacy akademik

dengan fear of failure, dengan besarnya korelasi -0,193 dan nilai

signifikansi 0,001. Hal ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi lebih kecil

dari 0,05 yang berarti bahwa Ha diterima, artinya terdapat hubungan negatif

yang signifikan antara self-efficacy akademik dengan fear of failure pada

siswa.

Tingginya self-efficacy menurunkan rasa takut akan kegagalan,

meningkatkan aspirasi meningkatkan cara penyelesaian masalah dan

kemampuan berpikir analitis (warsito, 2004). Individu dengan ketakutan

akan kegagalan cenderung menghindari situasi yang kompetitif dan

beresiko. Ketidakpastian akan hal yang akan datang merupakan faktor

utama dalam situasi beresiko yang tidak bisa ditoleransi oleh individu.

Situasi yang kompetitif juga dihindari karena apabila individu gagal

menjadi pemenang atau tidak sukses, keyakinan diri maupun keyakinan

orang lain terhadap kemampuannya akan menurun, kondisi tersebut

berakibat menurunkan motivasi individu dalam mencapai suatu kesuksesan

(Petri dalam Dayakisai & Hudaniah, 2003).

Page 110: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

97

Pelajar yang tidak siap dan kurang percaya diri menimbulkan

kecemasan dan rasa takut gagal yang menunjukkan rendahnya self efficacy

(Calabrese & Cocchran dalam Putri 2015) Siswa yang tidak benar-benar

memahami materi dan tidak cukup belajar akan merasa tidak percaya diri

akan kemampuannya dan merasa takut akan mengalami kegagalan. Binder

(2000) juga mengungkapkan hal yang sama. Rasa takut gagal bisa juga

menunjukkan self-efficacy yang rendah.

Page 111: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

98

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Hasil dari pengolahan yang telah dilakukan menunjukkan bahwa Persepsi

terhadap Harapan Orang tua dan Self-efficacy Akademik dengan Fear of

Failure terbukti memiliki hubungan yang signifikan. Kedua hipotesis yang

diajukan pada penelitian ini diterima.

Hipotesis pertama, menyatakan bahwa adanya hubungan positif yang

signifikan antara Persepsi terhadap Harapan Orang tua dan Fear of Failure

pada siswa. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi Persepsi terhadap

Harapan Orang tua maka semakin tinggi pula dan Fear of Failure pada siswa.

Artinya hipotesis satu diterima.

Hipotesis kedua yakni, hubungan antara Self-efficacy Akademik dan Fear

of Failure juga memiliki hubungan yang signifikansi artinya terdapat hubungan

negatif antara Self-efficacy Akademik dan Fear of Failure paa siswa. Semakin

rendah Self-efficacy Akademik pada siswa maka semakin tinggi rasa Fear of

Failure pada siswa . Dalam hal ini hipotesis dua diterima.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, peneliti menyadari

bahwa masih banyak kekurangan di dalamnya. Untuk itu, ada beberapa saran

yang dapat dijadikan bahan pertimbangan terkait dengan penelitian yang

serupa, yaitu:

100

Page 112: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

99

1. Siswa

Diharapkan bagi siswa untuk menjadikan harapan orang tua menjadi

motivasi untuk mendapat prestasi dengan baik sehingga tidak merasakan

ketakukan akan kegagalan, dan menambah rasa keyakinan pada diri untuk

menghadapi proses akademik yang berlangsung.

2. Bagi Peneliti Selanjutnya

Peneliti selanjutnya disarankan agar mencermati faktor-faktor lain

yang berpengaruh terhadap Fear of Failure seperti pengalaman diawal

masa kanak-kanak, karakteristik lingkungan dan pengalaman belajar.

Selain itu ketika akan menggunakan variabel fear of failure untuk

penelitian selanjutnya harus mempertimbangkan dan menyesuaikan antara

aitem-aitem pada skala fear of failure dengan definisi operasionalnya.

Sehingga skala fear of failure benar-benar bisa mengukur variabel fear of

failure.

Page 113: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

100

Daftar Pustaka

Ahyani, L. A. & Asmarani, S. M. (2012). Kecemasan akan kegagalan, dukungan

orangtua, dan motivasi belajar pada siswa di pesantren. Jurnal Proyeksi Vol.

7 (1)

Alwisol. (2010). Psikologi Kepribadian. Malang: UMM Press.

Akmal, S. Z., Arlinkasari, F. & Fitriani, A. U. (2017). Hope of success and fear of

failure prediting academic procrastination students who working on thesis.

Guidena Journal. Vol. 7 No. 1.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta

Artharini, I. (2004). Kapan Sih Gagal Itu Bisa Disebut Gagal.

http://aboutagirl.blogspot.com/2004/12/kapan-sihgagal-itu-bisa-disebut-

gagal.html (Tue, 12 May 2005).

Atkinson. (1993). Pengantar Psikologi Edisi Ke-8 Jilid Dua (diterjemahkan oleh

Nurdjah Taufik & Agus Dharma). Jakarta: Erlangga

Azwar, S. (1996). Efikasi Diri dan Prestasi Belajar Statistika pada Mahasiswa.

Jurnal Psikologi. No. I. 33-40.

Azwar, S. (2004). Metode Penelitian. Yogyakarta, Pustaka Pelajar

________ (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

________ (2013). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bandura, A. (1997). Self Efficacy The Exercise Of Control. New York: W.H

Freeman and Company.

Baron, R.A. & Donn B. (2004). Psikologi Sosial Jilid 1. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Binder, K. (2000). The Effects Of An Academic Procrastination Treatment On

Student Procrastination And Subjective Well-Being. Unpublished Thesis,

Carleton University: Ottawa, Ontario, Canada.

Burnstein, E. (1963). Fear of Failure, Achievement Motivation, and Aspiring to

Prestigeful Occupations. Journal of Abnormal and Social Psychology 67:

189 – 193.

Page 114: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

101

Caraway, K., C. Tucker, W. Reinke, and C. Hall. (2003). Self-Efficacy, Goal

Orientation, and Fear of Failure as Predictors of School Engagement in High

School Students. Psychology in the Schools 40: 417 – 427.

Chaplin, J. P. (1993). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada.

Chatterjee, I, dan Sinha Bipasha. (2013). Perception of Academic Expectations of

Parental Among High School Boys and Girl and Their Pshychological

Consequence. International Journal Vol.2 issn: 2277-7881. University of

Calcutta

Christenson, S.L., Rounds, T. & Gorney, D. (1992). Family Factor and Student

Achievement: An Avenue to Increase Students’ Succsess School.

Psychology Quarterly, 7 (3): 178-206.

Chua, H. S., & Bedford, O. (2016). A Qualitative Exploration of Fear of Failure

and Entrepreneurial Intent in Singapore, 43(4), 319–334.

Conroy, D. E., Poczwardowski, A. & Henschen, K. P. (2001) Evaluative Criteria

And Consequences Associated With Failure And Success For Elite Athletes

And Performing Artists. Journal of applied sport psychology. Vol 13 3

Conroy, D.E. (2002). Representational Models Associated With Fear of Failure in

Adolencents and Young Adults. Journal of Personality Vol. 71. 5

Conroy, D. E., Metzler, J. N., & Hofer, S. M. (2003). Factorial Invariance and

Latent Mean Stability of Performance Failure Appraisal Inventory.

Structural Equation Modeling, 10, 401-422.

Conroy, D. E., Kaye, M. P., & Fifer, A. M. (2007). Cognitive Links Between Fear

Of Failure And Perfectionism. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-

Behavior Therapy, 25, 237-253.

Covington, M.V., & Omelich, C.E. (1991). Need achievement revisited:

Verification of Atkinson’s original 2x2 model. In C. D. Speilberger, I.G.,

Sarason, Z. Kulesar & G.L. Heek (Eds.). Stress and emotion: anxiety, anger,

curiosity. (pp. 85- 105). New York: Hemisphere.

Dayakisni, T & Hudaniah. (2003). Psikologi Sosial Edisi Revisi. Malang: UMM

Press.

Desmita (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. PT Remaja Rosdakarya:

Bandung.

Page 115: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

102

Djiwandono, S E. 2002. Psikologi Pendidikan.Jakarta : PT. Gramedia Widiasarana

Indonesia.

Elison, J & Patridge, J.A. (2012). Relationship between shame- coping, fear of

failure, and perfectionism in college athletes. Journal of Sport Hebavior;

35 (1), 19.

Elliot, J A & Thrash, T M. (2004. The Intergrational Transmission of Fear of

Failure. Personality and Social Psychology Buletin. (30) 8, 957-971

Elliot, J A & Sheldon, M K. 1997. Avoidance Achivement Motivation : A Personal

Goals Analysis. Journal of Personality and Social Psychology. (73)1, 171-

185

Elwan, T.K.P. (2014). Gambaran Stres Akademik Siswa SMA 3 Padang. Skripsi.

Fakultas Kedokteran Universitas Andalas.

Feist, J. & Feist, G.J. 2006. Theories of Personality. ed. VI. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Fitiani, M. A. (2011). Perbedaan Tingkat Stres pada Siswa Kelas IX Jurusan IPS

dengan Jurusan IPS di SMA N 2 Sukoharjo. Skripsi Universitas

Muhamadiyah Surakarta.

Fiyanti, A. R. (2003). Hubungan antara Kecemasan Kegagalan dengan Motivasi

Bersaing pada siswa Program Kelas Unggulan di SMU Muhamadiyah I

Gresik.

Gibson, JL., Ivancevich, J.M. dan Donelly, J.H. (1990). Organisasi dan Manajemen

Perilaku Struktur dan Proses (Alih Bahasa: DJ. Wakhid). Jakarta: Erlangga.

Gintulangi, I. & Prihastuti. (2014). Hubungan Persepsi Mahasiswa terhadap

Harapan Orangtua dalam Penyelesaian Studi S1 dengan Tingkat Stres pada

Mahasiswa dalam Mengerjakan Skripsi. Jurnal Psikologi Klinis dan

Kesehatan Mental Vol. 03 No. 03

Gusniarti, U. (2002). Hubungan antara persepsi siswa terhadap tuntutan dan

harapan sekolah dengan derajad stress siswa sekolah plus. Psikologika: (13)

: 53-68. Yogyakarta: Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada.

Hanum, L., Kawuryan, F. & Dhania, D. R. (2014). Hubungan antara harapan orang

tua dan keyakinan diri dengan stres akademik siswa kelas unggulan. Skripsi

Fakultas Psikologi Universitas Muria Kudus.

Heckhausen, H. 1991. Motivation and Action. New York: Springer

Page 116: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

103

Hermawan, W. A. B.(2014). Hubungan Antara Dukungan Sosial Orang Tua

dengann Self-efficacy Mahasiswa Fakultas Psikologi UKWS Dalam

Menyusun Skripsi. Skripsi Universitas Kristen Satra Wacana.

Hidayah, D. N. (2012). Persepsi mahasiswa tentang harapan orang tua terhadap

pendidikan dan ketakutan akan kegagalan. Educational Psychology Journal.

EPJ 1 (1)

Hurlock, E. B. (1994). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang

Ruang Kehidupan Edisi 5. Alih Bahasa: Istiwidayanti & Suedjarwo,

Jakarta: Erlangga.

Hurlock, E. B. (2000). Perkembangan Anak, Jilid 1, Edisi keenam. Alih bahasa:

Meitasari Tjandrasa. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Jogiono. (2008). Metodologi Penelitian Sistem Informasi.Yogyakarta: CV Andi

Offset

Kartono, K. 1990. Psikologi Anak : Psikologi Perkembangan. Bandung: Mandar

Maju

Kiswanto, A. (2017). Karakteristik rasa takut gagal (fear of failure) pada young

entrepreneurial berdasarkan minat karier mahasiswa. Jurnal Fokus

Konseling Vol. 3 No.1

Kompas (2013). Takut Tak Lulus UN, Seorang Siswa Gantung Diri. http://amp.-

kompas.com/megapolitan/read/2013/05/19/10053313/~Megapolitan~News

(diakses pada tanggal 6 Januari 2018).

Kompas (2015). Ujian Nasional, Hanya Indonesia yang Bisa Begini.... Tragis. htt-

ps://www.kompasiana.com/danielht/ujian-nasional-hanya-indonesia-yang-

bisa-begini-tragis_54f74ca8a333117d2d8b4584. (diakses pada tangg 6 Ja-

nuari 2018).

Kulsum, K. U. (2015). Hubungan Antara Persepsi Terhadap Harapan Orang Tua

Dengan Pemilihan Karir. Skripsi Universitas Negeri Semarang.

Kurniawan, H. (2015). Ujian Naional Bikin Galau Pelajar.https://nasional.Sindo-

news.com/read/970981/144/ujian-nasional-bikin-galau-pelajar1425289326

(diakses pada tanggal 6 januari 2018)

Leung, Janet TY, dan Shek, Daniel. 2011. Validation of the Chines Parental

Expectation on Child Future Scale Vol 10(3):267-274.

Mc Clelland, D.C. (1987). Human Motivation. New York: Cambridge University

Press.

Page 117: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

104

Muhammad, Maolana. (2014). Hubungan Locus Of Control dan Ketakutan Akan

Kegagalan dengan Perilaku Menyontek pada Siswa. Naskah Publikasi

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Muhid, A. (2012). Analisis Statistik (5 Langkah Praktis Analisis Statistik dengan

SPSS for Windows). Sidoarjo: Zifatama.

Mussen, H., Conger, J.J., Kagan, J., dan Husto, A.C. (1989). Perkembangan dan

Kepribadian Anak. Alih Bahasa: Budiyanto, Widianto, dan Gayanti.

Jakarta: Arcan.

Nainggolan, L. (2007). Hubungan Antara Persepsi Terhadap Harapan Orang Tua

Dengan Ketakutan Akan Kegagalan Pada Mahasiswa Program Studi

Psikologi Universitas Diponegoro Semarang. Skripsi Fakultas Psikologi

Undip.

Nasution, L. H. & Rola, F. (2011). Hubungan antara Kecemasan Akademik dengan

Academic Self Management pada Siswa SMA Kelas Unggulan. Jurnal

Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.

Nelson, K. L., Newman, D. N., McDaniel, J. R. & Buboltz, W. C. (2013). Gender

Differences in Fear of Failure amongst Engineering Students. International

Journal of Humanities and Social Science Vol. 3 No. 16 (Special Issue –

August 2013).

Ngadirun, S. (2005). Penyelenggaraan Program Kelas Unggulan Di Sekolah Dasar.

Jurnal pendidikan Vol.6 No.2, 113-132.

Poerwadarminta, W.S. (1996). Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Pudjiastuti, E. (2012). Hubungan Self-efficacy Dengan Perilaku Mencontek

Mahasiswa Psikologi. Jurnal Mimbar. Vol XXVIII, No 1: 103-112.

Pujiono, C. H. (2015). Tingkat Ketakutan Akan Kegagalan Mahasiswa Angkatan

2011 Jurusan Psikologi dengan IPK Kurang dari 2.75 dalam Menghadapi

Persaingan Kerja. Skripsi Universitas Negeri Semarang.

Putri, M. S. (2015). Hubungan antara Self Efficacy dengan Sikap terhadap Perilaku

Menyontek pada Siswa SMK 1 Salatiga. Skripsi Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga.

Rahmadipta, R. (2015). Perbedaan Tingkat Kecerdasan antara Siswa Kelas VII

SMP Nawa Kartika Islamic Boarding School dengan SMP Negeri

Wonogiri. Skripsi Universitas Muhamadiyah Surakarta.

Page 118: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

105

Rokhmatika, L.& Darminto, E. (2013). Hubungan antara Persepsi terhadap

Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Konsep Diri dengan Penyesuaian Diri

di Sekolah pada Siswa Kelas Unggulan. Journal Mahasiswa Bimbingan dan

Konseling. Vol. 01 No. 01, 149-157.

Santrock, J. W. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.

Sah, M. M. (2014). Hubungan locus of control dan ketakutan akan kegagalan

dengan perilaku menyontek pada siswa. Skripsi Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Sasikala, S, dan Karunandhi, S. (2011). Development and Validation of Perceptiion

of Parental Expectation Inventory. International Journal Vol.37, No 1, 114-

124. Indian Academi of Applied Psychology.

Savira, F. & Suharsono, Y. (2013). Self-Regulated Learning (SRL) dengan

Prokrastnasi Akademik pada Siswa Akselerasi. Jurnal Ilmiah Psikologi

Terapan. Vol. 01, No.01

Schunk, D.H. (2012). Learning Theories An Educational Perspective. Boston :

Publishing as Allyn & Bacon 501.

Sebastian, I. (2013). Never be afraid hubungan antara fear of failure dan

prokrastinasi akademik. Jurnal ilmiah mahasiswa universitas surabaya.

Vol.2 No. 1

Setyadi, P. & Mastuti, E. (2014). Pengaruh Fear Of Failure Dan Motivasi

Berprestasi Terhadap Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Yang Berasal

Dari Program Akselerasi. Jurnal Psikologi Kepribadian dan Sosial Vol.03

No. 01

Shultz, T. (1999). Behavioral Tendencies of High Fear of Failure Individuals in

Variable Situational Conditions. (Doctoral dissertation, The City University

of New York, 1999). Retrieved from UMI. (UMI Number: 9917698).

Smet, B. (1994). Psikologi Kesehatan. Jakarta: Penerbit PT Grasindo.

Soekamto, S. (1996). Remaja dan Masalah-masalahnya. Jakarta : PT. BPK.

Gunung Mulia

Steinberg, L.D. (2002). Adolescence (6thed). New York : McGran-Hill

Supriyono, A. (2009). Penyelenggaraan Kelas Unggulan di SMA Negeri 2 Ngawi.

Tesis Universitas Sebelas Maret.

Page 119: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG …digilib.uinsby.ac.id/24419/1/Alfiatul Mukarromah... · 2018-04-24 · HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP HARAPAN ORANG TUA DAN SELF-EFFICACY

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

106

Sugiyono. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sugiono. (2007). Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alvabeta.

Thoha, M. (1988). Perilaku Organisasi: Konsep Dasar dan Aplikasinya Cetakan

Ke-2. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM.

Trommsdrorff, G. (2003). Parent-Child Relations Over the Live-Span : a Cross

Cultural Perspective. KACS International Conference, Seoul, 9-6

Variansyah, V. & Listiara, A. (2017). Hubungan Orientasi Tujuan Performa dengan

Kecemasan Akademik pada Siswa Kelas X di SMA Negeri “A” Semarang.

Jurnal Empati Vol. 6 No. 1 419-424.

Walgito, B. (2003). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset.

Winkel, W. S. (2002). Psikologi Pengajaran. Media Abadi: Yogyakarta.

Winkel, W. S .(1996). Psikologi Pengajaran Edisi Revisi. Jakarta : PT Grasindo.

Yamamoto, Y, dan Holloway, SD. (2010). Parental Expectations and Childerns

Academic Performance in Sociocultural Contex. International Journal Vol

22 : 189-214.