HUBUNGAN ANTAR A INTER AKSI DALAM KELUARGA DAN …thesis.umy.ac.id/datapublik/t27118.pdf6. Seluruh...
Transcript of HUBUNGAN ANTAR A INTER AKSI DALAM KELUARGA DAN …thesis.umy.ac.id/datapublik/t27118.pdf6. Seluruh...
J
HUB
KELUA
PREST
Diajukan u
Gelar S
U
JURUSAN
UNIVER
BUNGAN
ARGA DA
ASI BEL
untuk meme
Sarjana Pen
Pada Jurus
Fa
Universitas
RE
N
FAKUL
N PENDIDI
RSITAS MU
i
N ANTAR
AN PENY
LAJAR PA
CIPARI
SKRIP
nuhi salah s
ndidikan Isl
san Pendidik
akultas Agam
Muhamma
Oleh
ETNO WIY
NPM: 20090
LTAS AGA
IKAN AGA
UHAMMA
2013
RA INTER
YESUAIA
AI PADA
CILACA
PSI
satu syarat g
lam (S. Pd,
kan Agama
ma Islam
adiyah Yogy
:
YATUN
0720042
AMA ISLA
AMA ISLA
ADIYAH YO
3
RAKSI DA
AN DIRI D
A SISWA S
AP
guna memp
I) strata Sat
Islam
yakarta
AM
AM (TARBI
OGYAKAR
ALAM
DENGAN
SMP N 03
peroleh
tu
IYAH)
RTA
N
3
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa skripsi yang
saya buat ini merupakan hasil karya sendiri dan di dalamnya tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan
tinggi.
Sepanjang pengetahuan penulis, tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Yogyakarta, 6 April 2013
Retno Wiyatun
20090720042
Lampiran
Assalamu
Setelah mbahwa skr
Nama
NPM
Judul
Telah memFakultas AMuhamma
Bersama iharapan daterima kas
Wassalam
: 4 eks.
’alaikum w
enerima danripsi saudara
: Ret
: 200
: HupenSM
menuhi syarAgama Islamadiyah Yog
ini saya samapat diterimsih.
mu’alaikum w
Skripsi
r. Wb
n mengadaka:
tno Wiyatu
090720042
ubungan annyesuaian d
MP N 03 Ciprat untuk dim (FAI) jurugyakarta.
mpaikan nasma dan seger
wr. Wb
Dra. A
iii
NOTA DI
kan perbaik
un
ntara interadiri denganpari Cilacaajukan padausan Pendid
kah skripsi ra dimunaq
Pembimb
Akif Khilm
INAS
Yo
Kep
Dek
Un
Yo
kan seperlun
aksi dalam n prestasi bp a ujian akhidikan Agam
tersebut keasahkan. At
bing
miyah, M.Ag
gyakarta, 6
pada Yth
kan Fakulta
iversitas Mu
gyakarta
nya, maka sa
keluarga delajar PAI
ir tingkat sama Islam (PA
pada fakulttas perhatia
g.
April 2013
as Agama Is
uhammadiy
aya berpend
dan pada siswa
arjana pada AI) Univers
as, dengan annya diucap
slam
yah
dapat
a
sitas
pkan
Yang d
Nama MNPM Telah Agamamemen Sidang
Ketua S
Pembim
Penguj
HUB
KELUA
PREST
dipersiapkan
Mahasiswa
dimunaqasya Islam (TAnuhi syarat u
g Dewan M
Sidang
mbing
i
BUNGAN
ARGA DA
ASI BEL
n dan disusu
: R : 2
yahkan di ARBIYAH) untuk diterim
Munaqasyah
: Drs. Mar
: Dra. Aki
: Dr. Arif
Uni
iv
PENGESA
Judul Sk
N ANTAR
AN PENY
LAJAR PA
CIPARI
un oleh:
Retno Wiya2009072004
depan sidapada tanggma.
h
rsudi Iman,
if Khilmiyah
Budi Rahar
Yogyak
Fakuliversitas Mu
Dr. Na
AHAN
kripsi:
RA INTER
YESUAIA
AI PADA
CILACA
atun 42
ang munaqgal 15 April
M.Ag
h, M.Ag.
rjo, M.Si
karta, 15 Ap
ltas Agama uhammadiy
Dekan
awari Ismail
RAKSI DA
AN DIRI D
A SISWA S
AP
qasyah Jurul 2013 dan
(……
(……
(……
pril 2013
Islam yah Yogyak
l, M.Ag
ALAM
DENGAN
SMP N 03
usan Penditelah dinya
…………..)
…………..)
………......)
karta
N
3
dikan atakan
)
)
)
v
MOTTO
Q.S. An-Nisaa ayat 86
⌧
⌧ “apabila
kamu diberi penghormatan dengan sesuatu penghormatan, Maka balaslah
penghormatan itu dengan yang lebih baik dari padanya, atau balaslah
penghormatan itu (dengan yang serupa)”.
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Orang tua tercinta, Bapak Warjono dan Ibu Sumeh yang selalu
memberikan kasih sayang, motivasi, dukungan, doa dan segalanya
kepadaku.
2. Adikku tersayang: Hindun Nurul ‘Aini yang turut membantu penyelesaian
skripsi ini.
3. Kakak-kakakku tersayang: Rohidin dan Slamet Risyanto yang selalu
menyemangati penulis ketika sedang malas. Tetap semangat dan jadilah
orang yag bermanfaat bagi umat.
4. Agung Triyanto yang selalu mendukungku dan menemaniku dalam suka
maupun duka selama ini, tidak akan pernah terlupakan oleh penulis
perjuangan dan dan pengorbanan, selalu tersenyum ☺
5. Temanku Iin, Ita, Najib, Manaf terimakasih atas bantuannya dan limpahan
ilmu pengetahuan sampai penyusunan skripsi ini selesai.
6. Teman-temanku PAI 2009, yang tidak dapat disebut satu persatu yang
telah memberikan rasa kebersamaan, terima kasih semuanya.
7. Seseorang yang InsyaAllah akan menjadi teman sejati dan pendamping
hidupku nanti yang semoga memberikan kebahagiaan didunia dan di
Akhirat kelak
8. Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
vii
KATA PENGANTAR
والسالم على اشرف األ عين على أمورالد نيا والدنيا والصالةالحمد هللا رّب العا لمين وبه نست
نبياءوالمرسلين وعلى اله وأصحابه اجمعين
Puji syukur senantiasa tercurah kepada Allah SWT, Dzat yang menguasai
semua makhluk dengan kebesarannya, yang telah memberikan rahmat, hidayah
dan inayahnya sehingga penelitian ini dapat terselesaikan. Tidak lupa pula
sholawat serta salam selalu terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, sebagai
Uswatun Khasanah terbaik bagi umat dalam mencari ridlo Allah SWT, untuk
mencapai kebahagiaan Dunia dan Akhirat.
Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Dr. H. Nawari Ismail, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
2. Bapak Nurwanto, M.Ag, M.Ed. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
3. Ibu Hj. Dra. Akif Khilmiyah, M.Ag. selaku pembimbing yang telah dengan
sabarnya membimbing dan memberi pengarahan serta pengetahuan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Parjanto, S. Pd selaku Kepala Sekolah SMP N 03 Satu Atap Cipari,
serta Dewan Guru yang telah membantu dalam proses pengambilan data,
sekaligus ijin dalam penelitian ini.
viii
5. Keluargaku (Bapak, Ibu, adik, dan kakak) yang tak pernah lupa untuk
mendo’akan dan memberikan semangat demi kesuksesan penulis.
6. Seluruh Dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Yogyakarta yang telah mendidik dan memberi inspirasi kepada penulis
selama perkuliahan dan segenap staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam yang
selalu memberi bantuan administrasi guna kelancaran selama perkuliahan.
7. Sahabat-sahabat semua, khususnya EMIREL 2009 yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu namanya, yang telah memberikan bantuan dan
dukungan atas terselesaikannya skripsi ini.
8. Kelompok PPL Nurama, Esti, Elin, Aina, Arif, Nizar, Alif, Furqon, Nawawi,
yang telah memberikan keceriaan dan motivasi kepada penulis.
9. Teman KKN Aisyah Suryani yang telah memberikan motivasi dan rasa
kebersamaan.
Dikarenakan keterbatasan pengetahuan peneliti, maka skripsi ini belum
dapat dikatakan sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak
sangat diharapkan guna perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
khususnya bagi penulis dan bagi pembaca pada umumnya. Amin Ya
Robbal’alamiin.
Yogyakarta, 6 April 2013
Peneliti
ix
Retno Wiyatun
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL …………………………………………………… i
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ………………………………... ii
HALAMAN NOTA DINAS …………………………………………… iii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………. iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………........... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………….. vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………... vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………… ix
DAFTAR TABEL …………………………………………………….. xiii
DAFTAR SKEMA GAMBAR………………………………………. xiv
ABSTRAK ……………………………………………………………. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………. 1
B. Rumusan Masalah …………………………………….. 4
C. Tujuan Penelituan……………………………………... 4
D. Manfaat Penelitian…………………………………….. 5
E. Tinjauan Pustaka……………………………………… 5
F. Karangka Teori………………………………………... 7
1. Interaksi dalam keluarga…………………………… 7
a. Pengertian interaksi dalam keluarga……………. 7
x
b. Komponen-komponen interaksi dalam keluarga… 11
c. Hubungan antara interaksi dalam keluarga dengan prestasi
belajar……………………………………………….......... 13
2. Pengertian penyesuaian diri…………………………............. 14
a. Faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri…...... 16
b. Macam-macam penyesuaian diri……………………......... 17
c. Hubungan antara interaksi dalam keluarga dengan prestasi
belajar……………………………………………….......... 19
3. Pengertian belajar………………………………………........ 22
4. Prestasi belajar…………………………………………........ 27
G. Hipotesis……………………………………………….............. 28
H. Metode Penelitian…………………………………………........ 28
1. Definisi operasional variabel……………………………....... 28
a. Variabel penelitian……………………………………...... 28
b. Perumusan definisi operasional obyek………………....... 30
2. Subyek penelitian………………………………………........ 31
a. Populasi penelitian……………………………………..... 31
3. Prosedur pengambilan data……………………………....... 32
a. Jenis data……………………………………………...... 32
b. Metode pengumpulan data…………………………....... 32
c. Instrumen penelitian………………………………......... 34
I. Sistematika Pembahasan…………………………………....... 42
BAB II GAMBARAN UMUM PAI SMP N 03 SATAP CIPARI……..... 43
xi
A. Pembelajaran PAI di SMP N 03 Satap
Cipari………………………………………………………… 43
B. Materi dan Metode pembelajaran
PAI………………………………….……………….……… 44
C. Media pembelajaran PAI…………………………………… 45
BAB III PEMBAHASAN
A. Deskripsi Variabel………………………………….………. 46
1. Interaksi dalam keluarga………………………………… 46
2. Penyesuaian diri………………………………………..... 49
3. Prestasi belajar
PAI……………………………………………………..... 53
B. Hubungan Variabel………………………………………….. 56
1. Hubungan antara interaksi dalam keluarga dengan prestasi
belajar PAI………………………………………………... 56
2. Hubungan antara penyesuaian diri dengan prestasi belajar
PAI……………………………………………….......…… 56
3. Hubungan antara interaksi dalam keluarga dan penyesuaian diri
dengan prestasi belajar PAI………………………………. 61
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan............................................................................... 63
B. Saran………………………………………………................. 64
C. Penutup………………………………………………............. 64
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 66
xii
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Kisi-kisi Instrumen Variabel Interaksi dalam keluarga ……………….35
Tabel 2 : Kisi-kisi Instrumen Variabel Penyesuaian Diri………………………..36
Tabel 3 : Interaksi Dalam Keluarga …………………………………………......47
Tabel 4 : Hasil prosentase interaksi dalam keluarga…………………………......48
Tabel 5 : Penyesuaian Diri di Sekolah…………………………………………...50
Tabel 6 : Hasil prosentase Penyesuaian Diri di Sekolah………………………...52
Tabel 7 : Prestasi Belajar PAI…………………………………………………...53
Tabel 8 : Hasil prosentase prestasi belajar PAI……………………………….....55
Tabel 9 : Penyesuaian diri di sekolah dengan Prestasi Belajar Pai………………57
xiv
DAFTAR SKEMA GAMBAR
Skema 1 : Variabel Penelitian………………………………………………….29
Diagram 1 : tentang interaksi dalam keluarga……………………….…………49
Diagram 2 : tentang penyesuaian diri di sekolah ………………….…..……….52
Diagram 3 : tentang prestasi belajar PAI ……………………….……………...55
xv
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara interaksi dalam keluarga dan penyesuaian diri di sekolah dengan prestasi belajar pai, baik secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas I dan II SMP N 03 Satap Cipari Cilacap. Metode yang digunakan adalah metode populasi karena jumlah siswa hanya 108 orang (di bawah 150 orang). Untuk pengumpulan data digunakan metode angket untuk variabel interaksi dalam keluarga dan penyesuaian diri di sekolah, dan metode dokumentasi untuk variabel prestasi belajar pai. Dari 108 angket yang disebar semuanya bisa diolah datanya dan angket berbentuk pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban. Untuk menguji hubungan antara interaksi dalam keluarga dengan prestasi belajar pai, serta hubungan antara penyesuaian diri di sekolah dengan prestasi belajar pai menggunakan tekhnik analisis product moment. Sedangkan untuk menguji hubungan antara interaksi dalam keluarga dan penyesuaian diri di sekolah dengan prestasi belajar pai menggunakan tekhnik analisis korelasi ganda.
Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara interaksi dalam keluarga dengan prestasi belajar pai karena r hitung (0,314) > r tabel (0,189) pada df : 106 dengan taraf signifikansi 5 %. Terungkap pula hubungan yang tidak signifikan antara penyesuaian diri di sekolah dengan prestasi belajar pai karena r hitung (0,119) < r tabel (0,189) pada df : 106 dengan taraf tidak signifikan. Lebih lanjut, terungkap pula hubungan yang signifikan antara interaksi dalam keluarga dan penyesuaian diri di sekolah dengan prestasi belajar pai karena r hitung (0,433) > r tabel (0,189) pada df : 106 dengan taraf signifikansi 5 %.
Kata kunci: Interaksi Dalam Keluarga, Penyesuaian Diri di Sekolah, Prestasi Belajar Pai