HøstProfesjonell yrkesutøver11 uker · Web viewHelse og omsorgstjenester i fylkeskommunen og...

Side 1© H. Aschehoug & Co. lokus.no

Forslag til tverrfaglig årsplan for VG1 Helse- og oppvekstfag

Årsplanen er satt opp med totalt 38 uker. Vi anbefaler at dere lager detaljerte ukeplaner med utgangspunkt i årsplanen, da vil dere hele tiden sørge for at planen er oppdatert etter årets ferier og andre fridager. Plan for Yrkesfaglig fordypning, YFF, må lages i tillegg.

*På lærernettstedet er det forslag til oppgaver.


Høst Profesjonell yrkesutøver 11 uker

UKE FAG Kompetansemål Hva Arbeidsmåter/ Vurdering

SkolestartHelsefremmende arbeid H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil

H2 Drøfte og gi eksempler på hva den enkelte og samfunnet kan gjøre for å bedre egen helse og folkehelsa, både psykisk og fysisk.

Kap. 1Egenomsorg og helseIntro til kapitlet, s. 8-10

Om helse, s. 10-14.

Kommunikasjon og samhandling

K3 Gjøre greie for hva som kjennetegner kommunikasjon som fremmer helse, trivsel og velvære, og selv medvirke til det.

Kap. 1 KommunikasjonIntro til kapitlet, s. 8-10 Vi kommuniserer alltid, s. 11-17.Fagspråk ,s. 18.

Yrkesutøvelse Y3 Gjøre greie for kjennetegn på profesjonalitet i yrker innenfor oppvekst-, helse- og omsorg- og sosialsektoren

Kap. 1 Profesjonell i yrketIntro til kapitlet, s. 8-11Privat, personlig, profesjonell, s. 12-13.

Yrkesfaglig fordypning Bli kjent med yrkene og læreplanmålene på vg3


Helsefremmende arbeid

H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil.


Kap. 1Egenomsorg og helse Livsstil og egenomsorg, s. 15-16.Fysiske behov: Mat og søvn, s. 16-19.

Oppgave: Egenomsorg og helse, med vurdering av egen livsstil. *


K3 Gjøre greie for hva som kjennetegner kommunikasjon som fremmer helse, trivsel og velvære, og selv medvirke til det.

Kap. 1 KommunikasjonKommunikasjon med brukerne, s. 19-20.

Kommunikasjon som fremmer helse, trivsel og velvære,s. 21-26.


Kap. 1 Profesjonell i yrket Oppvekst, helse- og omsorgs- og sosialsektoren, s. 14-15.

Du har spennende yrker å velge mellom, s. 16-38.

Yrkesfaglig fordypning

Bli kjent med yrkene og læreplanmålene på vg3


Helsefremmende arbeid H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil


Kap 1Egenomsorg og helseFysiske behov: Fysisk aktivitet, personlig hygiene og fysisk kontakt, s. 19-29.


K4 Kommunisere med ulike brukere ut fra deres behov og modenhetsnivå

Kap. 2Å arbeide med mennesker Intro til kapitlet, s. 30-32 Livsfasene; barn og ungdom, s. 32-37.


Kap. 1 Profesjonell i yrkeDu har spennende yrker å velge mellom, s. 16-38.

Yrkesfaglig fordypning Forberede praksis- velge ut vg3 læreplanmål




Kap 1Egenomsorg og helse Psykiske behov, s. 30-32. Sosiale behov og kulturelle og åndelige behov, s. 32-34.



Kap. 2Å arbeide med mennesker Livsfasene; Voksentid og eldre, s. 38-41.


Kap. 1 Profesjonell i yrke Fagarbeider -- eller videre studier? s. 39-41.Autorisasjon, s. 39.

Yrkesfaglig fordypning Forberede praksis- velge ut vg3 læreplanmål




Kap 1.Egenomsorg og helseDitt valg, s. 35.Din egen livsstil, s. 10- 34.

Prøve i kapittel 1: Egenomsorg og helse.



Kap. 2Å arbeide med menneskerBehov, s. 41-45.

Oppgave, Mitt yrke* Tverrfaglig oppgave fra kap. 1: Profesjonell i yrke.(fra yrkesutøvelse) og kap 2: Å arbeide med mennesker (fra kommunikasjon og samhandling).


Kap. 1 Profesjonell i yrke Innleveringsoppgave, Mitt yrke*Tverrfaglig oppgave fra kap. 1: Profesjonell i yrke.(fra yrkesutøvelse) ogkap 2: Å arbeide med mennesker (fra kommunikasjon og samhandling).

Yrkesfaglig fordypning Forberede praksis


Helsefremmende arbeid H8 Bruke riktige arbeidsteknikker og gode arbeidsstillinger, og gjøre rede for sammenhengen mellom ergonomi og helse

Kap. 2 ErgonomiIntro til kapitlet, s.40-42. Ergonomi og helse, s. 40-44.


K1 Gjøre greie for og gi eksempler på hva holdninger, verdier og menneskesyn er, med utgangspunkt i ulike psykologiske perspektiv

Kap. 3 Psykologiske perspektiverIntro til kapitlet, s. 50-52. Psykologiske perspektiver, s. 52.Utviklingspsykologi, s. 53.

Yrkesutøvelse Y4 Diskutere og gi eksempler på service, etikk og omsorg i oppvekst-, helse- og omsorg-, og sosialsektoren

Kap. 2 Service, etikk og omsorgEtikk i omsorg og service, s. 56-58.



Helsefremmende arbeid H8 Bruke riktige arbeidsteknikker og gode arbeidsstillinger, og gjøre rede for sammenhengen mellom ergonomi og helse

Kap. 2 Ergonomi Arbeidsstillinger, s.44-46. Arbeidsteknikker, s. 47-49.



Kap. 3 Psykologiske perspektiver Humanistisk psykologi, s. 54-55.Adferdspsykologi, s. 55-56. Læring og utvikling, s. 57-58.

Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse og omsorg-, og sosialsektoren

Kap. 2 Service, etikk og omsorgHva sier lovverket? s. 59-63.

Prøve kapittel 2: Service, etikk og omsorg.



Helsefremmende arbeid H4 Drøfte helse-livsstils- og kostholdsinformasjon og reklame i media

Kap 3 Informasjon og reklameIntro til kapitlet, s. 52-54. Helse – et populært tema, s. 54.Grunnleggende kunnskap, s. 55.

Prøve i kapittel 2: Ergonomi.



Kap. 3 Psykologiske perspektiverArv og miljø, s. 59-62.

Yrkesutøvelse Y8 Gi eksempler på hvordan brukeren kan stimuleres til læring og opplevelser, uavhengig av alder, kulturtilknytning og funksjonsnivå

Kap. 3 Læring og opplevelserIntro til kapitlet, s. 69-71. Å stimulere til læring,s. 72-78.


Side © H. Aschehoug & lokus.

Helsefremmende arbeid H4 Drøfte helse-livsstils- og kostholdsinformasjon og reklame i media

Kap 3 Informasjon og reklameKildekritikk, s. 55-62.

Prøve i kapittel 3: Informasjon og reklame.



Kap. 4 Menneskesyn Intro til kapitlet, s. 66-68. Menneskeverdet, s. 69.Et helhetlig menneskesyn, s. 70-73.

Yrkesutøvelse Y8 Gi eksempler på hvordan brukeren kan stimuleres til læring og opplevelser, uavhengig av alder, kulturtilknytning og funksjonsnivå.

Kap. 3 Læring og opplevelserÅ stimulere til opplevelser, s. 79-82.



Helsefremmende arbeid H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til

Kap 4 HygieneIntro til kapitlet, s. 66-68. Hvordan skjer smitte?s. 68-77.



Kap. 5 Verdier og holdningerIntro til kapitlet, s. 76- 79. Verdier- hva er viktig for deg, s. 79-81.Verdier i yrkesutøvelsen, s. 82-88.


Kap. 3 Læring og opplevelserHvordan legge til rette for ulike brukere?s. 83-87.




Kap 4 HygieneHvordan kan vi hindre smitte? s. 78-86..



Kap. 5 Verdier og holdninger Holdninger, s. 88-96.

Prøve kapittel 3: Psykologiske perspektiver,4: Menneskesyn og5: Verdier og holdninger.


Kap. 3 Læring og opplevelserJobbe med sammendraget, s. 88.

Oppgave YFF og yrkesutøvelse med fokus på egen læring: teori og praksis

Yrkesfaglig fordypning Oppgave YFF og yrkesutøvelse.


Vinter Tjenester og samarbeid 17 uker

UKE FAG Kompetansemål Hva skal du lære? Arbeidsmåter/ Vurdering


Kap. 5 ImmunforsvaretIntro til kapitlet, s. 90-92. Immunforsvaret, s. 92-94.


K9 Forklare hva et etisk dilemma er, og gi eksempler på slike dilemmaer

Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galtIntro til kapitlet, s. 100-102.Etiske dilemmaer- vanskelige valg, s. 103-107.

Yrkesutøvelse Y6 Gjøre greie for hvorfor det er viktig med helhetlig og tverrfaglig samarbeid, og gi eksempler på yrkesgrupper som er med i slikt samarbeid

Kap. 4 Helhetlig og tverrfaglig samarbeid Intro til kapitlet, s. 92-94.Arbeidshverdagen – helhetlig og tverrfaglig samarbeid,s. 95-98.Å lære av hverandre, s. 99-104.




Kap 5 ImmunforsvaretAllergi, s.95.Hva skjer når vi blir smittet? s. 97.



Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galt Etiske utfordringer – Hva skal jeg gjøre? s. 108-113.

Yrkesutøvelse Y6 Gjøre greie for hvorfor det er viktig med helhetlig og tverrfaglig samarbeid, og gi eksempler på yrkesgrupper som er med i slikt samarbeid

Kap. 4 Helhetlig og tverrfaglig samarbeid Yrkesgrupper det er naturlig å samarbeide med, s. 105- 112.

Prøve kapittel 4: Helhetlig og tverrfaglig samarbeid.




Kap. 5 Immunforsvaret Hvordan ta vare på immunforsvaret? s. 98.

Prøve i kapittel 4: Hygieneog5: Immunforsvaret



Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galtYrkesetikk, s. 113-118.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, tjenestene er organisert i samfunnet i dag

Kap. 5 OppvekstsektorenIntro til kapitlet, s. 116-118. Oppvekstsektoren, s. 118-119.Kommunens ansvar, barnehage, s. 120-122.



Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi – og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene

Kap 6 Mat og måltiderIntro til kapitlet, s.102-105.

Myndighetenes anbefalinger om kostholdet, s.105-106.

Ulike verktøy for å settesammen sunne måltider, s. 107-111.



Kap. 6 Etikk-- læren om rett og galtHele kapitlet, s. 100-119.

Oppgave: Etiske spørsmål*.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-tjenestene er organisert i samfunnet i dag

Kap. 5 Oppvekstsektoren Kommunens ansvar, Grunnskole, SFO,fritidstilbud og PPT, s. 122- 126.




Kap. 6 Mat og måltiderMatvaregruppene, s. 112-121.


K7 Gjøre greie for hva empati betyr innenfor oppvekst-helse- og omsorgs- og sosialsektoren

K8 Gi eksempler på hvordan empati kommer til uttrykk i handlinger, og selv kunne vise empati i sin væremåte

Kap. 7 EmpatiIntro til kapitlet, s. 122-124.

Følelser når mennesker bryr seg, s. 124.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst- tjenestene er organisert i samfunnet i dag

Kap. 5 OppvekstsektorenFylkeskommunens og statens ansvar, s. 127-128.




H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til

Kap. 6 Mat og måltiderPå kjøkkenet, s. 122. Hygiene på kjøkkenet, s. 123-126.Tips til selve matlagingen, s. 127-133.

Praktisk kjøkken.


K7 Gjøre greie for hva empati betyr innenfor oppvekst- helse- og omsorgs- og sosialsektoren

K8 Gi eksempler på hvordan empati kommer til uttrykk i handlinger, og selv kunne vise empati i sin væremåte

Kap. 7 Empati Empati i arbeid med mennesker, s. 130-134.

Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekstsektoren

Kap. 5 Oppvekstsektoren Lovverket som regulererarbeidet i oppveksttjenesten. Hele kapitlet, s. 116-129.

Oppgave om lovverket som regulerer oppvekstsektoren*.

Prøve i kap. 5: Oppvekstsektoren




H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til.

Kap. 7 Næringsstoffene Intro til kapitlet, s. 138-140. Kroppens behov for næringsstoffer, s. 140.Energi, s. 141-143.

Praktisk kjøkken.


K7 Gjøre greie for hva empati betyr innenfor oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren

K8 Gi eksempler på hvordan empati kommer til uttrykk i handlinger, og selv kunne vise empati i sin væremåte.

Kap. 7 Empati Treningsopplegg i empati, s. 134.

Prøve i kapittel 7: Empati.

Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 6 Helse- og omsorgstjenesterIntro til kapitlene, s. 132-134 Lover i helse- og omsorgssektoren, s. 134-140



Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helse-myndighetene.

H5 Gjøre rede for hva den enkelte kan gjøre for å holde ved like et godt immunforsvar og forebygge smittespredning, og forklare hva smittespredning kan føre til

Kap. 7 NæringsstoffeneFett, s. 144-146.Protein, s.147-148.

Praktisk kjøkken.


K6 Forklare hva sosial kompetanse er, og gi eksempler på hvordan man selv kan bruke sosial kompetanse i møte med mennesker som er avhengig av tilbud i oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren.

Kap. 8 Sosial kompetanse Intro til kapitlet, s. 138-141 Sosial kompetanse- fordi mennesker søker sammen, s. 141-145.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag.

Kap. 6 Helse- og omsorgstjenesterHelse- og omsorgstjenester - i kommunen, s.140-144.



Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helse-myndighetene.

Kap. 7 NæringsstoffeneKarbohydrat, s. 148-152

Praktisk kjøkken


K6 Forklare hva sosial kompetanse er, og gi eksempler på hvordan man selv kan bruke sosial kompetanse i møte med mennesker som er avhengig av tilbud i oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren

Kap. 8 Sosial kompetanse Å se andre og deres behov, s. 145-148.Utvikling av sosial kompetanse, s. 149.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 6 Helse- og omsorgstjenesterHelse og omsorgstjenester i fylkeskommunen og staten, inkl. samhandlingsreformen,s. 145-152.



Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene.

Kap. 7 Næringsstoffene Mineraler og sporstoffer, s. 152-154.Vitaminer, s. 154-159.Vann, s. 160.


K6 Forklare hva sosial kompetanse er, og gi eksempler på hvordan man selv kan bruke sosial kompetanse i møte med mennesker som er avhengig av tilbud i oppvekst-helse og omsorgs- og sosialsektoren

Kap. 8 Sosial kompetanse Samhandlingskompetanse, s. 149-153.

Prøve kapittel 8: Sosial kompetanse.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i helse- og omsorgs-, og sosialsektoren

Kap. 6 Helse- og omsorgstjenester Private helse- og omsorgstjenester, s. 152.

Lovverket som regulerer tjenestene, hele kapitlet, s. 132-153.

Prøve 6: Helse- og omsorgstjenestene.



Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helse-myndighetene

H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil

Kap. 8 Kosthold og helse Intro til kapitlet, s. 164-166. Sunt eller usunt, s.166-168.

Fysisk aktivitet og kosthold,s. 169-171.

Prøve i kapittel6: Mat og måltider og7: Næringsstoffene.


K5 Drøfte og prøve ut ulike modeller for konflikthåndtering Kap. 9 Konflikter og konflikthåndteringIntro til kapitlet, s. 158-161. Hvorfor oppstår konflikter, s. 161-166.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 7 NAV og barnevernetIntro til kapitlet, s. 156-158. NAV – arbeids- og velferdsetaten:NAV- arbeid, s. 159- 163.



Helsefremmende arbeid H3 Sette sammen enkle måltider og vurdere energi –og næringsinnhold i tråd med anbefalingene om et sunt kosthold fra helsemyndighetene

H1 Gjøre greie for sammenhengen mellom helse og livsstil

Kap. 8 Kosthold og helseUlike behov, s.172.

Allergi og intoleranse, s.175-178.

Lage brosjyreBrukes som vurdering av kapittel 8: Kosthold og helse.


K5 Drøfte og prøve ut ulike modeller for konflikthåndtering Kap. 9 Konflikter og konflikthåndtering Konflikthåndering –å søke etter løsninger, s. 166- 172.

Yrkesutøvelse Y1 Gjøre greie for hvordan oppvekst-, helse og omsorgs-, og sosialtjenestene er organisert i samfunnet i dag

Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst-, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 7 NAV og barnevernetNAV- trygder og andre økonomiske støtteordninger s. 163 - 165



Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstils-sykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.

Kap. 9 Anatomi og fysiologiIntro til kapitlet, s. 182- 184.Kroppen, s.185-189. Skjelettet, s. 189-191.Ledd, s. 191-192.

Trekk inn skjelett- og leddskader fra kapittel 13: Generell førstehjelp.


K5 Drøfte og prøve ut ulike modeller for konflikthåndtering Kap. 9 Konflikter og konflikthåndtering Konflikthåndering –å søke etter løsninger, s. 166- 172.

Øvelser i konflikthåndtering

Prøve kapittel 9: Konflikter og konflikthåndtering.



Kap. 7 NAV og barnevernetNAV- sosiale tjenester s. 165-167.



Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstils-sykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner

Kap. 9 Anatomi og fysiologiMusklene, s. 193-196.Huden, s. 196-199. Respirasjonsorganene, s. 200-203.


K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre

Kap. 10 Mangfold i liv og helseIntro til kapitlet, s. 176- 178.Et mangfold av mennesker,s. 178- 186.



Kap. 7 NAV og barnevernet Barneverntjenesten s. 167-170.




Kap. 9 Anatomi og fysiologi Respirasjonsorganene forts.Sirkulasjonsorganene, s. 204-211.

Trekk inn respirasjons- vansker og sirkulasjonssvikt fra kapittel 12: Livreddende førstehjelp.


K2 Begrunne og vurdere egne holdninger og væremåter når omsorg og utvikling hos brukeren er målet, uavhengig av kultur, religion, livsførsel og funksjonsnivå hos den andre.

Kap. 10 Mangfold i liv og helseMennesker i krisesituasjoner, s. 186-190.

Yrkesutøvelse Y5 Gjøre greie for sentralt regelverk som regulerer arbeidet i oppvekst, helse- og omsorgs-, og sosialsektoren.

Kap. 8 Arbeidsliv Intro til kapitlet, s. 174- 177.Arbeidsmiljøloven (AML),s. 178- 185.



Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner.

Kap. 9Anatomi og fysiologiUrinorganene, s. 212-214.



Kap. 10 Mangfold i liv og helseKrisens fire faser, s. 186- 195.


Kap. 8 Arbeidsliv Likestillingslov og forbud mot diskriminering,s. 186-187.




Kap. 9 Anatomi og fysiologi Fordøyelsesorganene, s. 215-220.



Kap. 10 Mangfold i liv og helseHele kap, s. 176-195.

Gruppeoppgave om vårt mangfoldige samfunn. Praktisk tilrettelegging for ulike grupperinger, med vurdering av planlegging, gjennomføring og egenevaluering av oppgaven.


Kap. 8 Arbeidsliv Tariffavtalen – det handler om lønn, s. 188 Arbeidsliv og sykdom, s. 189-190

Prøve i kapittel7: Nav og barnevernet og 8: Arbeidsliv.



Vår Brukeren og samfunnet 10 uker

UKE FAG Kompetansemål Hva skal du lære? Arbeidsmåter/ Vurdering


Kap. 9Anatomi og fysiologiSansene, s. 221-227.Nervesystemet, s. 228-231.



Kap. 11 Funksjonsnivå og tilretteleggingIntro til kapitlet, s. 200- 202.Nedsatt funksjonsevne, s.202-204.Å motvirke diskriminering, s. 203-204.

Yrkesutøvelse Y2 Drøfte hvordan endringer i samfunnet påvirker yrkesutøvingen i oppvekst-, helse- og omsorgssektoren.

Kap. 9 Et samfunn i endring er yrker i endringIntro til kapitlet, s. 194- 196.Norge – et samfunn iendring, s. 196-204.




Kap. 9Anatomi og fysiologi Endokrine kjertler og hormoner, s. 232- 233.Kjønnsorganene, s. 234-237.



Kap. 11 Funksjonsnivå og tilretteleggingUlike funksjonsnedsettelser, s. 205-208.


Kap. 9 Et samfunn i endring er yrker i endring Årsakene til at yrker har endret segYrker i endring, s. 205-210.




Kap 10 LivsstilssykdommerIntro til kapitlet, s. 244-247. Sykdom på cellenivå,s. 248-251.

Prøve i kapittel 9: Anatomi og fysiologi.



Kap. 11 Funksjonsnivå og tilretteleggingEt samfunn der alle får være med, s. 209-212.

Prøve kapittel 11: Funksjonsnivå og tilrettelegging.


Kap. 9 Et samfunn i endring er yrker i endring Velferdsteknologi,s. 210-212.

Prøve ikapittel 9: Et samfunn i endring er yrker i endring.



Helsefremmende arbeid H6 Forklare hvordan kroppen er bygd opp og fungerer i forhold til livsstilssykdommer, og forklare konsekvenser av svikt i vitale kroppsfunksjoner

Kap 10 Livsstilssykdommer Sykdommer i skjelett, ledd og muskler, s. 252-255.Sykdommer i respirasjonsorganene, s. 256-257.

Repetere fagstoff om skjelett og muskler og respirasjonsorganene fra kapittel 9: Anatomi og fysiologi.*



Kap. 12 Kultur og livssyn Intro til kapitlet, s. 216-218. Norge- et flerkulturelt samfunn, s. 219-223.

Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.

Kap. 10 Den flerkulturelle arbeidsplassenIntro til kapitlet, s. 216-219. Utfordringer og muligheter, s. 219-223.Norge – et flerkulturelt samfunn, s. 223-225.




Kap. 10 Livsstilsykdommer Sykdommer i sirkulasjonsorganene,s. 258-261.

Repetere fagstoff om sirkulasjonsorganenefra kapittel 9: Anatomi og fysiologi.*



Kap. 12 Kultur og livssyn Forbud mot diskriminering, s. 223.Religion og kulturtradisjoner, s. 224-232.

Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst-, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.

Kap. 10 Den flerkulturelle arbeidsplassen Kulturforskjeller, s. 226-227Språk, s. 228-230.Helse, s. 230-232.




Kap. 10 Livsstilssykdommer Sykdommer i fordøyelsesorganene, s. 262 -265.

Sykdom i endokrin kjertel, s. 266 – 267.

Repetere fagstoff om fordøyelsesorganene og endokrine kjertlerfra kapittel 9: Anatomi og fysiologi.*



Kap. 12 Kultur og livssyn Religion og kulturtradisjoner, s. 224-232.

Oppgave: «Min flerkulturelle kommune». Felles med Yrkesutøvelse.

Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst-, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.

Kap. 10 Den flerkulturelle arbeidsplassenMat, religion og tradisjon, s. 233-235.

Oppgave: «Min flerkulturelle kommune». Felles med kommunikasjon og samhandling.




Kap 10 Livsstilssykdommer Seksuelt overførbare infeksjoner (SOI), s. 268.Rusrelaterte sykdommer og skader, s. 269-273.Psykiske lidelser, s. 274-277.

Repetere fagstoff om kjønnsorganene og andre relevante organsystemerfra kapittel 9: Anatomi og fysiologi.*



Kap. 12 Kultur og livssynHele kap, s. 216- 233.

Oppgave: «Min flerkulturelle kommune». Felles med Yrkesutøvelse.

Yrkesutøvelse Y7 Gjøre greie for utfordringer og muligheter som vårt flerkulturelle samfunn representerer for yrkespraksisen i oppvekst, helse- og omsorgs- og sosialsektoren.

Kap. 10 Den flerkulturelle arbeidsplassenHele kap, s. 216-236.

Oppgave: «Min flerkulturelle kommune». Felles med kommunikasjon og samhandling.



Helsefremmende arbeid Kap. 11 FørstehjelperenIntro til kapitlet, s. 282-284. Å være førstehjelper,s. 285-288.Førstehjelp og følelser, s. 289. Først til ulykken, s. 290-291. Flytte pasienten? s. 292.

Øve til praktisk prøve i førstehjelp.

Prøve i kapittel 10: Livsstilssykdommer.


Kommunikasjon og førstehjelp

Yrkesutøvelse Repetisjon



Helsefremmende arbeid H7 Utføre førstehjelp Kap. 12 Livreddende førstehjelpIntro til kapitlet, s.296-298. Bevissthet, pust, sirkulasjon, s. 298-305.Blokkering av luftveiene, s. 306-307.Sirkulasjonssvikt, s. 307-309. Akutte sykdomstilstander,s. 310-314.

Øve til praktisk prøve i førstehjelp.


Kommunikasjon og førstehjelp

Yrkesutøvelse Å utføre førstehjelp



Helsefremmende arbeid H7 Utføre førstehjelp Kap. 13 Generell førstehjelp Intro til kapitlet, s. 218-320. Sårskader, s.320-324.Brannskader, s. 324-326. Hete- og kuldeskader,s. 327-330.Skjelett- og leddskader, s. 330-334.Rygg- og nakkeskader, s. 334. Hodeskader, s. 335-336.Forgiftninger, s. 336-340.

Repetere relevant fagstoff fra kapittel 9: Anatomi og fysiologi. *Praktisk prøve fra kapittel: 11 Førstehjelperen,12 Livreddende førstehjelp og 13 Generell førstehjelp.


Oppsummering/ avslutning

Yrkesutøvelse Oppsummering/ avslutning

Sommerferie!

HøstProfesjonell yrkesutøver11 uker · Web viewHelse og omsorgstjenester i fylkeskommunen og...

Documents

Transcript of HøstProfesjonell yrkesutøver11 uker · Web viewHelse og omsorgstjenester i fylkeskommunen og...