HOTELOVÁ AKADÉMIA KOŠICE

PLÁN PRÁCE

NA ŠKOLSKÝ ROK 2008/2009

2

OBSAH

ÚVOD ............................................................................................................................................... 4

1. ANALÝZA ŠKOLSKÉHO ROKA 2007/2008 ..................................................................................... 9

2. ZÁKLADNÉ ÚLOHY V PEDAGOGICKEJ OBLASTI .......................................................................... 13

2.1. Hlavné úlohy školy v oblasti výchovy a vzdelávania........................................................... 13

2.2. Odporúčania pre pedagógov .............................................................................................. 18

2.2.1. Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov.......................................................... 19

2.2.2. Celoživotné vzdelávanie .............................................................................................. 20

2.2.3. Všeobecné pokyny....................................................................................................... 20

2.3. Hlavné ciele v oblasti výchovy a vzdelávania ..................................................................... 22

2.4. Formy, metódy a prostriedky na dosiahnutie cieľov školy v oblasti výchovy a

vzdelávania ................................................................................................................................ 23

2.4.1. Vytvorenie PK .............................................................................................................. 23

2.5. Štatút vedúceho predmetovej komisie .............................................................................. 24

2.6. Úlohy pre jednotlivé PK na školský rok 2008/2009 ........................................................ 28

2.7. Konkrétne úlohy jednotlivých PK........................................................................................ 33

2.7.1. PK – Telesná výchova................................................................................................... 33

2.7.2. PK – Anglický jazyk....................................................................................................... 34

2.7.3. PK – Nemecký jazyk ..................................................................................................... 34

2.7.4. PK – Slovenský jazyk .................................................................................................... 35

2.7.5. PK – Francúzsky jazyk, Ruský jazyk .............................................................................. 36

2.7.6. PK – Prírodovedné predmety (Matematika, Informatika) .......................................... 36

2.7.7. PK - Odborné predmety (HGM, Marketing, Právo, Geografia, voliteľné predmety) .. 37

2.7.8. PK - Odborné predmety (Ekonomika, Účtovníctvo, Technika administratívy )........... 37

2.7.9. PK - Odborné predmety (NA V, NAP, TEO, TPP, PRX).................................................. 38

2.7.10. PK - všeobecno-vzdelávacie predmety (D, On, Eti, Náb., Spk) .................................. 38

2.8. Plánované exkurzie, akcie, účelové cvičenia, Kurz ochrany človeka a prírody, LVVZ ........ 39

2.9. Volitel'né a nepovinné predmety ....................................................................................... 40

2.10. Činnosť triednych učitel'ov aj ostatných učitel'ov ........................................................ 40

2.11. Činnosť výchovnej poradkyne .......................................................................................... 41

2.12. Záujmová a mimoškolská činnosť žiakov.......................................................................... 41

2.13. Súťaž o SUPER TRIEDU...................................................................................................... 41

2.14. Formy spolupráce ............................................................................................................. 41

3. ORGANIZAČNO-PRÁVNA OBLASŤ.............................................................................................. 42

3.1. Riadiaca práca školy............................................................................................................ 42

3.1.1. Členovia vedenia školy ................................................................................................ 42

3.1.2. Systém riadiacej práce................................................................................................. 42

3

3.2. Organizácia školského roka 2008/2009.............................................................................. 42

3.2.1. Prázdniny ..................................................................................................................... 42

3.2.2. Ukončenie štúdia na stredných školách – Maturita 2009........................................... 43

3.2.3. Ústna forma IČ: 18.5.2009 – 22.5.2009....................................................................... 43

3.2.4. Športové dni ................................................................................................................ 44

3.2.5. Prax žiakov ................................................................................................................... 44

3.2.6. Plánované pedagogické rady a pracovné porady........................................................ 44

3.2.7. Gremiálne porady........................................................................................................ 45

3.2.8. Informatívne porady.................................................................................................... 45

3.2.9. Porady PK..................................................................................................................... 45

3.2.10. Dokumentácia............................................................................................................ 46

3.2.11. Vedenie pedagogickej dokumentácie ....................................................................... 47

3.3. Úlohy členov pedagogického zboru, ZRŠ............................................................................ 49

3.4. Plán hospitačnej činnosti v šk. roku 2008/2009................................................................. 54

3.4.1. Plán hospitačnej činnosti riaditeľa pre školský rok 2008/2009................................... 56

3.4.2. Plán hospitačnej činnosti zástupcov riaditeľa pre školský rok 2008/2009 ................. 57

3.5. Úsek finančného a materiálno-technického hospodárenia ............................................... 60

3.6. Organizačná a koncepčná činnosť podľa jednotlivých mesiacov pre školský rok

2008/2009 ................................................................................................................................. 62

3.7. Pracovná náplň ................................................................................................................... 64

3.7.1. Pracovná náplň učiteľa ................................................................................................ 64

3.7.2. Pracovná náplň triedneho učiteľa ............................................................................... 65

3.7.3. Obsahová náplň práce výchovného poradenstva na školský rok 2008/2009............. 65

3.7.4. Plán protidrogovej prevencie na školský rok 2008/2009............................................ 67

3.7.5. Plán PO na školský rok 2008/2009 .............................................................................. 68

3.7.6. Plán práce na úseku BOZP v školskom roku 2008/2009 ............................................. 69

3.7.7. Plán zasadnutí a porád riaditeľa školy pre školský rok 2008/2009 ............................ 70

3.7.8. Štátna školská inšpekcia .............................................................................................. 71

4. EKONOMICKÁ OBLASŤ............................................................................................................... 72

4.1. Materiálne vybavenie školy................................................................................................ 72

4.1.1. Odborné učebne.......................................................................................................... 72

4.1.2. Kabinety....................................................................................................................... 72

4.1.3. Obsadenie kabinetov pre školský rok 2008/2009 ...................................................... 72

4.2. Rozpočet školy a jeho čerpanie .......................................................................................... 74

4.3. Školské tlačivá a učebnice .................................................................................................. 74

4.4. Súťaže, projekty, programy ................................................................................................ 75

4.4.1. Ostatné súťaže............................................................................................................. 76

4.5. Všeobecné kritéria na odmeňovanie pedagógov............................................................... 77

4

ÚVOD

Od vydania Pedagogicko-organizačných pokynov na školský rok 2007/2008 vstúpili do platnosti pre stredné školy nasledujúce všeobecne záväzné právne predpisy, rezortné predpisy, metodické pokyny, usmernenia a koncepcie:

Všeobecné záväzné právne predpisy

a) Zákon o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „školský zákon“), - nadobudne účinnosť 1. septembra 2008.

b) Nariadenie vlády Slovenskej republiky č. 649/2007 Z.z., ktorým sa mení a dopĺňa zariadenie vlády Slovenskej republiky č. 2/2004 Z.z., ktorým sa ustanovujú podrobnosti rozpisu finančných prostriedkov zo štátneho rozpočtu pre stredné školy v znení neskorších predpisov.

c) Nariadenie vlády Slovenskej republiky č. 412/2007 Z.z. o poskytovaní pomoci na podporu spotreby mlieka a mliečnych výrobkov pre žiakov s povinnou školskou dochádzkou.

d) Vyhláška MŠ SR č. 361/2007 Z.z. o podrobnostiach organizácie školského roka na stredných školách.

e) Vyhláška MŠ SR č. 390/2007 Z.z., ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška MŠ SR č. 510/2004 Z.z. o ukončovaní štúdia na stredných školách a o ukončovaní prípravy v odborných učilištiach, učilištiach a praktických školách v znení neskorších predpisov.

f) Vyhláška MŠ SR č. 581/2007 Z.z. o doplňujúcom pedagogickom štúdiu.

Rezortné predpisy

a) Smernica č. 6/2007- R z 29. mája 2007 o vzdelávacích poukazoch.

b) Smernica č. 7/2007- R z 31. mája 2007, ktorou sa určuje postup poskytnutia finančných prostriedkov zriaďovateľom škôl na úhradu nákladov súvisiacich s výkonom funkcie externých predsedov a externých členov maturitných komisií a skúšobných komisií.

c) Smernica č. 12/2007- R zo 17. augusta 2007, ktorou sa mení a dopĺňa smernica

č.22/2006- R z 15. júna 2006, ktorou sa určuje postup pri poskytnutí finančných prostriedkov zriaďovateľom škôl za mimoriadne výsledky žiakov.

5

d) Smernica č. 2/2008- R z 1. februára 2008, ktorou sa upravuje postup MŠ SR a ďalších priamo riadených organizácií pri výbere materiálnych didaktických prostriedkov, ich autora, vydavateľa a výrobcu.

e) Metodické usmernenie č. 1/2008- R z 2. januára 2008 o aktualizácii učebných osnov

strednej školy o informácie o zavedení eura a o používaní pomôcok o eure.

Koncepcie a stratégie

a) Koncepcia profesijného rozvoja učiteľov v kariérovom systéme b) Koncepcia vybavenia školských knižníc c) Koncepcia vyučovania cudzích jazykov v stredných školách d) Koncepcia dvojúrovňového modelu odborného vzdelávania a prípravy v Slovenskej e) republike f) Kľúčové oblasti a akčné plány štátnej politiky vo vzťahu k deťom a mládeži g) v Slovenskej republike na roky 2008-2013 h) Stratégia informatizácie regionálneho školstva

Pripravované všeobecné záväzné právne predpisy, stratégie a koncepčné materiály

V súčasnosti sa pripravujú nasledujúce všeobecne záväzné právne predpisy a stratégie:

a) Zákon o pedagogických zamestnancoch b) Zákon o odbornom vzdelávaní c) Zákon, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve

a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov

d) Zákon o organizácii a podpore športu Zákon, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 597/2003 Z.z. o financovaní stredných škôl a školských zariadení v znení neskorších predpisov, nariadenie vlády Slovenskej republiky, ktorým sa mení a dopĺňa Nariadenie vlády Slovenskej republiky č. 2/2004 Z.z., ktorým sa ustanovujú podrobnosti rozpisu finančných prostriedkov zo štátneho rozpočtu pre stredné školy v znení neskorších predpisov

e) Akčný plán k stratégii informatizácie regionálneho školstva

Medzinárodné merania

V roku 2009 sa v 30. krajinách OECD a ďalších 37. partnerských krajinách uskutoční štvrtý cyklus štúdie OECD PISA 2009. Na Slovensku sa testovanie PISA uskutoční v druhom polroku školského roka 2008/2009 (v marci). Administráciu štúdie OECD PISA v SR bude zabezpečovať ŠPÚ v spolupráci s vybranými strednými školami. Testy a dotazníky budú

6

žiakom zadané vo vyučovacom jazyku. Štúdia je zameraná hlavne na zisťovanie vývoja čitateľskej gramotnosti žiakov, ktorí sa blížia k ukončeniu povinnej školskej dochádzky.

Výchova a vzdelávanie v školách a školských zariadeniach

1. Výchova a vzdelávanie v školách a školských zariadeniach sa uskutočňuje s účinnosťou od 1. septembra 2008 v 1. ročníku stredných škôl podľa výchovno-vzdelávacích programov nasledovne:

- štátny vzdelávací program, ktorý vymedzuje povinný obsah výchovy a vzdelávania v školách,

- školský vzdelávací program, ktorý je základným dokumentom školy, podľa ktorého sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie v školách

2. Školský vzdelávací program predstavuje významnú zmenu vo vzdelávaní. Umožní posilniť autonómiu školy a vytvorí priestor na uskutočnenie výchovy a vzdelávania podľa špecifického zamerania školy, potrieb regiónu, zamestnávateľov, rodičov a ďalších zainteresovaných.

3. Podľa výchovných programov sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie, ktoré neposkytuje stupeň vzdelania v zmysle školského zákona. Výchovný program je základným dokumentom školského zariadenia, podľa ktorého sa uskutočňuje výchovno-vzdelávacia činnosť v školskom zariadení.

4. S účinnosťou od 1. septembra 2008 sústavu škôl tvoria tieto druhy škôl: materská škola, základná škola, gymnázium, stredná odborná škola, konzervatórium, školy pre deti a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, základná umelecká škola a jazyková škola.

5. V súlade s Národným plánom výchovy k ľudským právam na roky /2005-2014/ www.minedu.sk /, Koncepciou migračnej politiky SR na podmienky rezortu školstva / uznesenie vlády SR č. 11/2005, www.minedu.sk /, Národným akčným plánom pre deti / uznesenie vlády SR č. 837/2002 /, Akčným Plánom predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, Antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie na obdobie rokov 2006-2008 / uznesenie vlády SR č. 287/2006 / je potrebné riešiť úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu.

6. V zmysle Národného plánu výchovy k ľudským právam na roky 2005-2014 využívať manuál výchovy a vzdelávania mládeže k ľudským právam KOPMPAS z produkcie Rady Európy a Edukačný materiál ku kampani „Každý iný – všetci rovní“ ( pracovné listy a metodický materiál pre učiteľov a pracovníkov s mládežou). Podrobnejšie informácie na www.iuventa.sk Osobné a sociálne kompetencie žiakov potrebné k reálnemu uplatňovaniu ľudských práv ďalej rozvíjať podľa „Osnov základných poznatkov, zručností a želateľných postojov a hodnôt v oblasti výchovy a vzdelávania k ľudským právam pre stredné školy“ (schválené Odbornou komisiou ŠPÚ pre ľudské práva).

7. V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa sú školy a školské zariadenia povinné priebežne monitorovať správanie sa detí a ich zmeny. V prípadoch oprávneného

7

podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečiť ich aktívnu ochranu a využívať účinné nástroje na predchádzanie, resp. riešenie prvých príznakov záškoláctva, problémového alebo agresívneho správania, šikanovania, fyzického alebo psychického týrania, delikvencie, zneužívania návykových látok, sexuálneho zneužívania, prejavov extrémizmu a pod.

8. V zmysle Listiny ľudských práv a Dohovoru o právach dieťaťa eliminovať problémy segregácie rómskych žiakov v školách, vytvárať vhodné podmienky pre ich vzdelávanie v triedach s ostatnou populáciou.

9. V rámci plnenia Národného programu boja proti drogám zlepšiť preventívne opatrenia školy a zefektívniť realizáciu preventívnych školských programov tak, aby sa realizovali len odborne garantované preventívne programy. Prevenciu drogových závislostí realizovať ako integrálnu súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu.

10. V zmysle úloh Národného programu prevencie HIV/AIDS na roky 2008-2011 zamerať sa na prevenciu rizikového správania sa v období dospievania. Realizovať prevenciu HIV/AIDS v súlade so schválenými učebnými osnovami, pravidelne uskutočňovať besedy so psychológom, resp. lekárom a vyhlasovať aktivity k Svetovému dňu boja proti HIV/AIDS.

11. V zmysle Národného programu podpory zdravia sa zapájať do rozvojového projektu „Zdravie v školách“, realizovať aktivity a programy na prevenciu civilizačných ochorení, na podporu telesného a duševného zdravia / spolupracovať so Slovenským Červeným krížom /, Ligou za duševné zdravie, Ligou proti rakovine a regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva.

12. V rámci plnenia Národného programu prevencie obezity, schváleného vládou SR 9. januára 2008 organizovať voľno-časové aktivity zamerané na zmenu životného štýlu, organizovať športové aktivity a vzdelávanie v oblasti zdravej výživy a umožniť žiakom stredných škôl voľné využívanie všetkých dostupných športovísk.

13. V rámci Národného programu boja proti obchodovaniu s ľuďmi na roky 2008-2010 realizovať besedy s vyškolenými psychológmi z PPP v spolupráci s Medzinárodnou organizáciou pre migráciu o možných rizikách práce v zahraničí a prevencii pred neľudským zaobchádzaním.

14. V prípadoch oprávneného podozrenia z ohrozenia mravného vývinu žiakov je riaditeľ školy povinný bezodkladne riešiť problém v súčinnosti s ďalšími členmi vedenia školy. Vzniknuté problémy riešiť aj v spolupráci so školským psychológom a centrom PPP a prevencie.

15. V školskom poriadku vymedziť opatrenia proti šíreniu legálnych drog (tabak, alkohol) a nelegálnych drog v školskom prostredí. O týchto opatreniach oboznámiť rodičov žiakov školy. Vedenie školy a učiteľ – koordinátor prevencie sú povinní priebežne informovať rodičov o preventívnych aktivitách školy a možnostiach odbornej pomoci.

16. Vedenie školy v prípade podozrenia, že u žiaka ide o závažnú otravu nelegálnou drogou, či inou látkou, zabezpečí pre postihnutého prvú pomoc a neodkladnú zdravotnú starostlivosť, o čom okamžite informuje zákonného zástupcu žiaka. Ďalšie riešenie zdravotného stavu preberajú zdravotnícki pracovníci. V prípadoch

8

neprimeraného, či neovládateľného agresívneho správania sa žiaka, poskytne zamestnancom školy asistenciu polícia.

17. Úlohou učiteľa – koordinátora prevencie je navrhovať a koordinovať preventívne opatrenia školy, príp. realizovať preventívne programy školy.

18. V súlade s metodickým usmernením MŠ SR č. 7/2006- R k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách je potrebné jasne vymedziť opatrenia na predchádzanie a riešenie šikanovania v komplexnej stratégii školy a uplatňovať jej realizáciu v praxi. Informácie poskytuje občianske združenie Papilion na www.prevenciasikanovania.sk.

19. V zmysle úloh vyplývajúcich pre rezort školstva zo Stratégie prevencie kriminality realizovať projekty a aktivity prevencie a eliminácie rizikového správania, delikvencie a kriminality a na podporu morálneho a právneho vedomia.

20. Naďalej venovať pozornosť žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia v záujme zlepšenia ich dochádzky a školskej úspešnosti, spolupracovať so zriaďovateľmi, rodičmi a miestnou komunitou, asistentmi učiteľa a mimovládnymi a ďalšími organizáciami podieľajúcimi sa na výchove a vzdelávaní.

21. V predmete Seminár k tvorbe odborných prác použiť ako študijný materiál aktualizované 4. vydanie Metodickej publikácie Stredoškolskej odbornej činnosti určenej žiakom a učiteľom stredných škôl.

22. Vo vzdelávaní pedagogických zamestnancov na použitie počítačov vo vyučovaní využiť ponuky Metodicko-pedagogického centra.

23. Deň eura – 24. september 2008 (100 dní pred zavedením spoločnej meny Európskej únie na Slovensku) využiť vo výchovno-vzdelávacom procese a pri tejto príležitosti organizovať so žiakmi projekty, podujatia alebo súťaže s témou eura.

24. V rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využívať služby školských knižníc, podujatia verejných knižníc a mimovládnych organizácií. V školskej knižnici podľa možnosti uskutočňovať vyučovacie hodiny a vzdelávacie aktivity i pre širšiu verejnosť. Podporovať a budovať školskú knižnicu ako odborné, študijné, informačné, internetové a čitateľské centrum.

25. Riaditelia škôl sú povinní označovať školy v súlade s § 21 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, prípadne dodatky k nej tak, aby dosahovala všetky údaje požadované v zmysle § 22 zákona č. 596/2003 Z.z. v znení neskorších predpisov.

26. Informácie a odbornú poradenskú činnosť týkajúcu s výchovy a vzdelávania, najmä integrácie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami poskytujú odborní zamestnanci krajských školských úradov.

9

1. ANALÝZA ŠKOLSKÉHO ROKA 2007/2008

V školskom roku 2007/2008 sme sa riadili všetkými záväznými právnymi predpismi, metodickými usmerneniami a koncepciou schválenou MŠ pre tento školský rok. V oblasti úlohy školy vo výchove a vzdelávaní sme sa naďalej snažili:

- budovať SOŠ s pomocou humánnych a demokratických nástrojov výchovy - cieľom pedagogického úsilia bolo pripraviť vlastenecky cítiaceho občana, ktorý by

disponoval vedomosťami, zručnosťami a schopnosťami tvorivého uplatnenia v praxi - zabezpečili sme lepšie podmienky pre výchovno-vzdelávaciu prácu - za účelom dosiahnutia lepších výsledkov vo vyučovacom procese sme naďalej

spolupracovali s Radou rodičov, spolupracovali s dôležitými firmami a zariadeniami v meste a okolí

- estetické a zdravé prostredie sme vytvárali pozornosťou a údržbou o celý areál školy - za účelom skrášlenia priestranstiev sme hľadali aktivity, ktoré priniesli finančné

prostriedky - venovali sme pozornosť všetkým kabinetom a odborným učebniam doplňovaním

učebných pomôcok, potrebnou výpočtovou technikou a moderným inventárom podľa požiadaviek vedúcich PK

- pre záujemcov o rôzne druhy školení sme evidovali a vytvárali vhodné podmienky - školský archív sa neustále kontroloval a položky boli uložené podľa smerníc - do školskej knižnice boli doplnené učebné pomôcky, odborná pedagogická literatúra a

audiovizuálna technika, naďalej sme knižnicu budovali ako odborné, študijné a informačné centrum pre žiakov a pedagogických pracovníkov (služby knižnice boli využité v rámci vyučovacích aktivít a v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu)

- pedagogickí pracovníci si preštudovali informačný bulletin, vydávaný Šiovom - vedúca SOČ na škole preštudovala Metodickú publikáciu a oboznámila pedagógov

s náplňou pre tento školský rok - na rozvíjanie vzťahu k prírode, jej ochrane sa využívali edukačné a metodické

materiály, videonahrávky a programy v oblasti enviromentálnej výchovy - v zmysle Listiny ľudských práv a Dohovoru o právach dieťaťa sme sa snažili o

elimináciu problémov segregácie rómskych žiakov, podporovali a umožňovali rešpektovanie názorov žiakov, ktoré sa dotýkali oblastí v rámci školy, sprístupňovalo informácie a poradenskú službu v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy na povolanie, prijímali také opatrenia na zabezpečenie disciplíny v škole, ktoré boli zlučiteľné s ľudskou dôstojnosťou, zabezpečili sme priebežné sledovanie žiakov pred nežiadúcimi vplyvmi ako záškoláctvo, agresívne prejavy, násilie, šikanovanie, fyzické a psychické týranie, delikvencia, zneužívanie návykových látok a sexuálne zneužívanie. Prijali sa aj opatrenia na povzbudenie školskej dochádzky

- v predmete Občianska náuka sa skvalitnila výučba ekonomických tém a pozornosť sa venovala uplatňovaniu tolerancie a ľudským právam

- v rámci prevencie obchodovania s dievčatami sa v triedach uskutočnili besedy - pri príležitosti Pamätného dňa holokaustu sa uskutočnila rozhlasová relácia

10

- v tematických plánoch a plánoch TU boli zapracované úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu, oblasť ľudských práv, enviromentálna výchova, drogová závislosť, rasizmus a tolerancia

- prevenciu sme realizovali priebežným monitorovaním správania sa detí, priebežným hodnotením atmosféry v triede. V prípade oprávneného podozrenia sa problémy bezodkladne riešili v spolupráci s VP a s PPP

- v školskom poriadku sa vymedzili opatrenia proti šíreniu legálnych a nelegálnych drog, o opatreniach boli oboznamovaní pedagógovia, rodičia a koordinátor prevencie priebežne informoval rodičov o preventívnych aktivitách a možnostiach pomoci ohrozeným deťom

- v rámci Národného programu prevencie HIV/AIDS sme našu prácu zamerali na prevenciu rizikového správania sa (všetko sa uskutočňovalo v súlade so schválenými učebnými osnovami

- v súlade s odporúčaním Rady Európy o ochrane detí pred sexuálnym zneužívaním sa uskutočnili primerané opatrenia na ochranu a prevenciu

- v zmysle úloh vyplývajúcich zo Stratégie prevencie kriminality sa uskutočnili aktivity zamerané na prevenciu a elimináciu rizikového správania, dôraz sa kládol na výchovu k právnemu vedomiu, k demokracii, mravným hodnotám

- dôraz sme kládli na vytváranie pozitívnej klímy v škole - plnili sme úlohy z Národného programu podpory zdravia, v súlade s prevenciou pred

toxikomániou sme realizovali programy podpory zdravia, preventívne programy sme pripravili aj v spolupráci s PPP

- s cieľom zlepšiť kvalitu výchovy a vzdelávania sa sledovali všetky podnety vyplynúce z inšpekčnej činnosti inej školy

- dbali sme na plnenie učebných plánov a učebných osnov, pri úprave bol dodržaný povolený rozsah

- TU si zostavili svoj konkrétny plán, v ňom sa vyznačila aktívna náplň triednických hodín, bol doplnený plánovanými výletmi, exkurziami. TU sledovali talentovaných žiakov, venovali sa žiakom v záujmových krúžkoch. Pri porušení školského poriadku postupovali uvážene, citlivo, aby nedochádzalo k nespravodlivým výrokom. Vyhýbali sa neprimeraným hodnoteniam a snažili sa o vytvorenie dobrého a spoľahlivého kolektívu. Vyhľadávali také užitočné práce, ktoré žiaka motivovali k tvorivým výsledkom jeho činnosti, ktoré budú slúžiť k prospechu školy.

- pedagogickí pracovníci v priebehu polroka sa priebežne vzdelávali, navštevovali pedagogické štúdium k plnej kvalifikácii odborných predmetov na získanie odbornej kvalifikácie a pedagogickej spôsobilosti. Za koordináciu zodpovedal RŠ. Podporoval vzdelávanie pedagogických zamestnancov z hľadiska ich profesijného rozvoja a kariérneho rastu s cieľom zvyšovania kvality výchovy a vzdelávania.

- 1. septembra došlo k zmene učebných osnov a tak všetci vyučujúci si prepracovali svoje tematické plány a sledovali aj uverejnenie vzdelávacích štandardov, ktoré boli uverejnené na internetovej stránke

- podľa pokynov MŠ sme neklasifikovali náboženskú a etickú výchovu, záujem v týchto predmetoch bol zistený a písomne oznámený, počty žiakov podľa pokynov boli oznámené zriaďovateľovi. Skupiny žiakov nepresiahli limitovanú hranicu

11

- na vyučovaní Informatiky boli žiaci zadelení do skupín s určeným maximálnym a minimálnym počtom žiakov

- výchova a vzdelávanie sa uskutočňovalo podľa schválenej pedagogickej dokumentácie V oblasti výchovy a vzdelávania

- snažili sme sa zvýšiť náročnosť vo výchovno-vzdelávacom procese. Kritériá náročnosti si stanovili PK vypracovaním štandard učiva. Zjednotili sa kritériá pre žiaka, napísali sa vstupné testy v stanovených predmetoch a ročníkoch.

- na hodinách sa uplatňovali moderné vyučovacie metódy, využívala sa dostupná didaktická a audiovizuálna technika

- prehlbovalo sa povedomie žiakov k slovenskej štátnosti, ochrane prírody, ŽP, zdravia, k rodine. Dôraz bol kladený na pestovanie národného povedomia, na výchovu hrdosti, na hrdosť k vlastnému názoru, na slovenskú históriu. Pozornosť sme venovali aj zákonu o štátnom jazyku. Posilňoval sa citový vzťah detí k rodine, oboznamovali sa s ľudovými zvykmi a tradíciami, utváralo sa slovenské národné povedomie. Žiaci získali prehľad o histórii, kultúre svojho mesta. Navštívili sme filmové a divadelné predstavenie, výstavy, organizovali a zúčastňovali sa na rôznych súťažiach. Nástenky sa využívali na informácie o významných výročiach a na tvorbu mladých ľudí.

- rozvíjala sa telesná zdatnosť, organizovali sa športové súťaže - snažili sme sa aj o znižovanie chorobnosti prostredníctvom výchovno-vzdelávacích

činností zameraných na prevenciu - dôležité boli interpersonálne vzťahy na báze demokracie a tolerancie. V interakcii

učiteľ – žiak sa využívala stratégia dialógu, posilňovalo sa kauzálne myslenie, tvorivosť - podporovali sme rozvoj prirodzeného sebavedomia, dobrého prehľadu. Študenti sa

viedli k samostatnosti a zodpovednosti. - v oblasti výchovy sme sa snažili zvýšiť záujem zo strany rodičov o spoluprácu v boji

proti fajčeniu, alkoholu, drogám, dochádzke žiakov do školy

Na dosiahnutie cieľov školy aktívne vystupovali PK, ktorých na škole pracovalo 10 PK. Na čele PK stál vedúci, ktorý zodpovedal za metodickú a odbornú úroveň vyučovacej skupiny predmetov. Vedúci PK bol odborným poradcom RŠ, za svoju činnosť bol honorovaný osobným príplatkom, priebežne informoval vedenie školy o použitých metódach svojej práce a o dosahovaných výsledkoch. Rozhodoval aj o materiálnom a technickom zabezpečení vyučovania predmetov a o budovaní odborných učební. Na základe jeho návrhov a pripomienok vedenie zabezpečovalo požadované prostriedky. Vo všetkých PK sa:

- inovovali vyučovacie hodiny uplatňovaním moderných vyučovacích metód s využitím dostupnej techniky

- v jednotlivých predmetoch sa pokračovalo v dotváraní štandard učiva - v TP sa určili výchovno-vzdelávacie ciele, vyznačili sa hodiny, ktoré boli venované

školským úlohám - členovia PK mali určené svoje pracovné povinnosti - systematická pozornosť sa venovala enviromentálnej výchove, drogovej závislosti,

tolerancii

12

- po vzájomnej dohode sa upravili časovo-tematické plány do 30% - vypracoval sa plán vzájomných hospitácií - na základe odporúčania sa vykonali úpravy celkového počtu hodín

Ciele školy sa dosahovali aj plánovanými exkurziami, účelovým cvičením, kurzom ochrany

človeka a prírody, ktorý sa uskutočnil v mesiaci september z technických príčin a LVVZ. V II. polroku žiaci 3. a 4. ročníka pracovali aj v krúžkoch a vyučovali sa voliteľné

predmety. Sledovaná bola súťaž o „Super triedu“, v ktorej sa sledovala – najkrajšia trieda, prospech a dochádzka.

13

2. ZÁKLADNÉ ÚLOHY V PEDAGOGICKEJ OBLASTI

2.1. Hlavné úlohy školy v oblasti výchovy a vzdelávania 1. Ďalej budovať strednú odbornú školu s pomocou humánnych a demokratických nástrojov výchovy a vzdelávania.

Z : Mgr. Haščák – RŠ 2. Cieľom pedagogického úsilia je príprava vlastenecky cítiaceho občana SR, ktorý disponuje vedomosťami, zručnosťami a schopnosťami tvorivého uplatnenia v praxi.

Z : Mgr. Cinová, MVDr. Brna

3. Zabezpečiť ďalšie zlepšovanie podmienok pre výchovno – vzdelávaciu prácu. Z : Mgr. Haščák, Mgr. Cinová, MVDr. Brna

4. Naďalej spolupracovať s Radou rodičov školy s cieľom dosiahnuť lepšie výsledky vo vyučovacom procese a materiálnom vybavení školy

Z : Mgr. Haščák , MVDr. Brna

5. Naďalej spolupracovať s dôležitými firmami a zariadeniami v Košiciach a okolí, rozšíriť spoluprácu s ďalšími zariadeniami v Košiciach a okolí, rozšíriť spoluprácu s ďalšími zariadeniami

Z : Mgr. Haščák, MVDr. Brna 6. Venovať pozornosť údržbe celého areálu školy. Vytvárať estetické a zdravé prostredie, šetriť zariadenia školských budov. Vhodnými besedami, prednáškami a osvetou formovať vzťah ku školskému prostrediu.

Z : Mgr. Cinová, MVDr. Brna

7. Získavať príspevky a dary od rôznych sponzorov za účelom skrášlenia priestranstiev školy . Hľadať nové aktivity, ktoré prinesú finančné prostriedky .

Z : Mgr. Haščák, MVDr. Brna

8. Naďalej doplňovať kabinet Tv modernými učebnými pomôckami. Z : Mgr. Haščák , Mgr. Cinová

9. Naďalej vybavovať úsek teoretického vyučovania potrebnou výpočtovou technikou, audiovizuálnymi zariadeniami za účelom skvalitnenia výuky informačného systému v škole.

Z : Mgr. Haščák, Ing. Štieber

14

10. Vytvárať vhodné podmienky pre záujemcov o rôzne druhy školení. Z : Mgr. Haščák, Ing. Štieber

11. Pripraviť vhodné podmienky pre vykonávanie záverečných skúšok. Z : MVDr. Brna

12. Odborné učebne odborných predmetov naďalej dopĺňať moderným inventárom.

Z: Mgr. Haščák, Ing. Štieber, MVDr. Brna

13. Dopĺňať inventár učebných pomôcok priebežne podľa požiadaviek vedúcich PK. Z : Mgr. Haščák, Ing. Štieber, MVDr.Brna, Mgr.Cinová

14. Učebne na výučbu cudzích jazykov neustále modernizovať a dopĺňať výukovými panelmi.

Z : Mgr. Haščák ,Ing. Štieber, Mgr. Cinová

15. Školský archív neustále kontrolovať a všetky položky ukladať podľa smerníc. Z . Mgr. Cinová

16. Zmodernizovanú školskú knižnicu neustále dopĺňať novým knižným fondom.

Z : Mgr. Haščák, Mgr. Egrešiová 17. Pripraviť ku dňu eura – 24. septembra 2008 / 100 dní pred zavedením spoločnej meny EU na Slovensku / pre žiakov projekty, podujatia, súťaže s témou eura.

Z: Mgr. Cinová, Ing. Šimonová 18. Preštudovať Informačný bulletin, ktorý vydáva Štátny inštitút odborného vzdelávania pre stredné odborné školy. Vychádza i v elektronickej forme na internetových stránkach www.siov.sk.

Z: Mgr. Cinová 19. Zabezpečiť a preštudovať vydanie Metodickej publikácie SOČ určenej žiakom a učiteľom stredných škôl .

Z: ved. PK, Mgr. Cinová 20. Vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím informačných a komunikačných technológií. Odporúča sa využiť ponuky školských výpočtových stredísk a metodicko-pedagogických centier na použitie pre svoju prácu a vo vyučovaní.

Z: Mgr. Cinová, MVDr. Brna 21. Na rozvíjanie vzťahu k prírode, jej ochrane, k zdraviu a k všetkým žijúcim organizmom budeme využívať alternatívne možnosti (napr. projektové vyučovanie, terénne projekty a práce), zabezpečiť efektívnu spoluprácu s enviromentálnymi centrami a strediskami na

15

skvalitnenie enviromentálnej výchovy a výchovy smerom osvojovaniu si princípov trvalo udržateľného rozvoja. Využívať výstupné edukačné a metodické materiály (pracovné listy, videonahrávky) a programy v oblasti enviromentálnej výchovy zo schválených projektov MŠ SR.

Z: Mgr. Cinová, MVDr. Brna 22. V zmysle Listiny ľudských práv a Dohovoru o právach dieťaťa budeme eliminovať problémy segregácie rómskych žiakov, vytvárať vhodné podmienky pre ich vzdelávanie v triedach s ostatnou populáciou.

Z: Mgr. Cinová 23. V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa budeme:

- podporovať a umožňovať rešpektovanie názorov žiakov a ich účasti vo všetkých oblastiach, ktoré sa ich v rámci školy dotýkajú

- sprístupňovať informácie a poradenskú službu v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy na povolanie

- prijímať také opatrenia na zabezpečenie disciplíny v škole, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou dôstojnosťou žiaka

Z: RŠ, Mgr.Cinová MVDr. Brna 24. V predmete Náuka o spoločnosti skvalitníme výučbu ekonomických tém a budeme venovať pozornosť uplatňovaniu tolerancie, ľudským právam, spolupráci s európskymi národmi a zvyšovaniu povedomia.

Z: Mgr. Cinová 25. V rámci prevencie obchodovania s dievčatami uskutočníme besedy s vyškolenými psychológmi pedagogicko-psychologických poradní.

Z: Mgr. Cinová, Mgr. Palásthyová 26. Vo vyučovacom procese a v mimoškolskej činnosti zrealizujeme aktivity pri príležitosti Medzinárodného dňa mieru (21. September) a Pamätného dňa holokaustu (9. September).

Z: Mgr. Cinová, Mgr. Palásthyová 27. Do plánov práce a do tematických plánov pre jednotlivé predmety zapracujeme úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu.

Z: Mgr. Cinová a ped. pracovníci 28. V zmysle Národného plánu výchovy k ľudským právam na roky 2005 – 2014 budeme usmerňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti. Vzhľadom na potrebu plánovania procesu výchovy zabezpečíme efektívnu spoluprácu školy s rodičmi, mimovládnymi organizáciami. Rozvinieme osobné a sociálne kompetencie žiakov potrebné k reálnemu uplatňovaniu

16

ľudských práv a zúčastníme sa seminárov zameraných na výchovu žiakov k rešpektovaniu ľudských práv. V mimovyučovacom čase zapojíme žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam do organizovania besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv. Vytvoríme priaznivé multikultúrne prostredie na škole. Zároveň pripravíme a zrealizujeme osvetovú činnosť, aktivity, prednášky, besedy, zamerané na zvýšenie informovanosti žiakov v spolupráci s mimovládnymi organizáciami.

Z: Mgr. Cinová, MVDr. Brna a ped. pracovníci 29. V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa zabezpečíme priebežné sledovanie a aktívnu ochranu detí pred nežiadúcimi javmi ako sú záškoláctvo, agresívne prejavy, násilie, šikanovanie, fyzické alebo psychické týranie, delikvencia, zneužívanie návykových látok, sexuálne zneužívanie a pod.

Z: Mgr. Cinová + VP 30. Princíp včasnej prevencie budeme realizovať priebežným monitorovaním správania detí a jeho zmien, priebežným hodnotením atmosféry v triede a zabezpečíme opatrenia na zvýšenie pocitu bezpečia a tvorivej atmosféry, podporujúcej učenie a kooperáciu v spolupráci s PPP.

Z: Mgr. Cinová + VP 31. V prípade oprávneného podozrenia z ohrozenia mravného vývinu žiakov riaditeľ školy bezodkladne bude riešiť problém. Zavedieme preventívne opatrenia, vyskytnuté problémy sa budú riešiť v spolupráci so školským psychológom, centrom výchovnej a psychologickej prevencie a s PPP.

Z: Mgr. Cinová + VP 32. V súlade s článkom 28 Dohovoru o právach dieťaťa prijmeme také účinné opatrenia na povzbudenie pravidelnej školskej dochádzky a na obmedzenie počtu tých, ktorí školskú dochádzku neukončia.

Z: Mgr. Cinová + TU 1. ročníkov 33. Riaditeľ školy vymedzí v školskom poriadku opatrenia proti šíreniu legálnych (tabak, alkohol) a nelegálnych drog v škole. O týchto opatreniach pedagógovia oboznámia rodičov žiakov. Vedenie školy a koordinátor prevencie bude priebežne informovať rodičov o preventívnych aktivitách školy a možnostiach pomoci ohrozeným deťom.

Z: RŠ + VP 34. Stanovený koordinátor / PhDr. Talánová / - koordinátor prevencie bude v spolupráci s vedením školy navrhovať a koordinovať preventívne opatrenia školy, realizovať preventívny program.

Z: PhDr. Talánová

17

35. V rámci plnenia Národného programu boja proti drogám zlepšíme preventívne opatrenia a zefektívnime realizáciu školského programu tak, aby sa realizovali len odborne garantované preventívne opatrenia a programy. Túto prevenciu drogových závislostí budeme realizovať aj ako integrálnu súčasť výchovno - vzdelávacieho procesu.

Z: PhDr. Talánová + ped. pracovníci 36. V rámci Rozpracovania Národného programu prevencie HIV/AIDS sa zameriame na prevenciu rizikového správania sa v rámci dospievania. Realizáciu prevencie uskutočníme v súlade so schválenými učebnými osnovami, pravidelnými besedami so psychológom, resp. lekárom.

Z: Mgr. Cinová, Mgr. Palásthyová 37. V súlade s odporúčaním Rady Európy č. 16/2001 o ochrane detí pred sexuálnym vykorisťovaním uskutočníme primerané opatrenia na ochranu a prevenciu pred sexuálnym zneužívaním.

Z: Mgr. Palásthyová, Mgr. Cinová + VP 38. V zmysle úloh vyplývajúcich zo Stratégie prevencie kriminality budeme realizovať projekty a aktivity zamerané na prevenciu a elimináciu rizikového správania. Dôraz budeme klásť na výchovu k právnemu vedomiu, demokracii, mravným hodnotám a prosociálnemu cíteniu.

Z: Mgr. Cinová + TU 39. V súlade s Metodickým usmernením č. 7/2006-R k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov prijmeme a zrealizujeme také opatrenia, ktoré budú predchádzať a zamedzovať šikanovaniu, zrealizujeme opatrenia na zvýšenie pocitu bezpečnosti žiakov.

Z: Mgr. Cinová, MVDr. Brna + TU 40. Budeme klásť zvýšený dôraz na vytváranie pozitívnej sociálnej klímy v škole prostredníctvom edukačných programov ako prevencie násilia v škole a pri tejto práci využijeme metódy tvorivo-humanistickej výchovy.

Z: Mgr. Haščák, Mgr. Cinová, MVDr. Brna 41. Budeme plniť úlohy vyplývajúce z Národného programu podpory zdravia a národného programu duševného zdravia. Aktivity zrealizujeme k Svetovému dňu výživy, Týždňu zdravia, Svetovému dňu duševného zdravia, Týždňu boja proti stresu, Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu boja proti drogám, svetovému dňu prevencie HIV/AIDS, Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci.

Z: Mgr. Cinová, MVDr. Brna + TU 42. V súlade s rezolúciou Európskej rady č. 5418/2002 o prevencii pred toxikomániou v rámci školského programu budeme sa usilovať o zdravý životný štýl žiakov a realizovať program podpory zdravia.

Z: Mgr. Cinová, MVDr. Brna, TU + vyuč. Tv

18

43. Preventívno-výchovné programy budeme robiť v spolupráci s odbornými zamestnancami centier výchovnej a psychologickej prevencie pri PPP.

Z: Mgr. Cinová + VP 44. V súlade so zákonom č. 183/2000 Z.z. o knižniciach naďalej budeme podporovať a budovať školskú knižnicu ako odborné, študijné, informačné, internetové a čitateľské centrum najmä pre žiakov, pedagogických a nepedagogických zamestnancov.

Z: Mgr. Haščák, Mgr. Egrešiová 45. V rámci výchovno-vzdelávacieho procesu efektívne využijeme služby školskej knižnice (uskutočníme v nej podujatia v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu a v rámci mimo vyučovacích aktivít).

Z: Mgr. Cinová, Mgr. Egrešiová

2.2. Odporúčania pre pedagógov

� s cieľom zlepšiť kvalitu výchovy a vzdelávania v školách sledovať všetky podnety, ktoré vyplynuli z inšpekčnej činnosti v rôznych školách

� dbať na plnenie učebných plánov a učebných osnov, pri úprave dodržiavať povolený rozsah

� dodržiavať platnú legislatívu � zúčastňovať sa vzdelávania učiteľov v oblasti moderných vyučovacích metód a

kontrolovať ich aplikáciu v reálnom vyučovaní � dopĺňať knižnicu o odbornú pedagogickú literatúru a zabezpečiť dostatok aktuálnych

publikácií z odborov, štúdium ktorých je v škole realizované. � zostaviť konkrétny plán práce triedneho učiteľa, v ktorom treba aktívne určiť náplň

triednických hodín � doplniť plán výletmi, odbornými exkurziami a kontaktmi s rodičmi � sledovať talentovaných žiakov, venovať sa im v záujmových činnostiach � do plánu zahrnúť vzájomné hospitácie � zakomponovať do plánu triednických hodín realizáciu Koncepcie environmentálnej

výchovy � zakomponovať do plánu triedneho učiteľa boj proti drogám � pri porušení školského poriadku postupovať uvážene, citlivo, aby nedochádzalo

k nespravodlivým výrokom. Vyhýbať sa neprimeraným hodnoteniam. Vytvoriť v triede dobrý a spoľahlivý kolektív

� zakomponovať do plánu triednických hodín boj proti rasizmu, antisemitizmu a xenofóbii

� študovať odbornú a pedagogickú literatúru, písať poznatky o svojej práci, zhromažďovať poznatky a materiály pre svoj predmet, pokúšať sa o experimenty vo vyučovaní

19

� vyhľadávať také užitočné práce, ktoré žiaka motivujú k tvorivým výsledkom jeho činnosti, slúžia k prospechu školy a zákazníkovi

� využiť učebňu informatiky � prispievať na webovú stránku o živote triedy a školy

2.2.1. Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov 1. v súlade s prioritnými úlohami MŠ SR riaditelia škôl podporujú a iniciujú ďalšie

vzdelávanie učiteľov v rámci ponuky vzdelávacích programov vzdelávacích organizácií MŠ SR, MPC a jeho alokovaných pracovísk podľa aktuálnych potrieb a zamerania školy pre celý pedagogický kolektív, resp. jeho časť.

2. Riaditeľ školy zabezpečí priebežné vzdelávanie pedagogických zamestnancov so zameraním na poskytnutie základných informácií s problematikou o eure a zavedení eura do učebných osnov stredných škôl a využívaní pomôcok k danej problematike v zmysle metodického usmernenia MŠ SR č. 1/2008-R.

3. ŠIOV zabezpečuje ďalšie vzdelávanie učiteľov odborných predmetov v zmysle projektu Európskeho sociálneho fondu – „Národný projekt ďalšieho vzdelávania učiteľov odborných predmetov v oblasti ukončovania štúdia na stredných školách“. Taktiež zabezpečuje priebežné vzdelávanie učiteľov odborných predmetov so zameraním na rozširovanie pedagogických a odborných vedomostí, zručností a kompetencií v oblasti zavádzania inovovaných a nových študijných odborov do praxe, obsahového a integrovaného jazykového vzdelávania – CLIL, tvorby metodiky učebníc a učebných materiálov, aplikovania IKT vo vyučovaní odborných predmetov.

4. ŠIOV organizuje ďalšie odborné podujatia (semináre, workshopy, prezentácie, exkurzie, outdoor trainnig...) pre pedagógov a riaditeľov stredných škôl. Informácie sú na www.siov.sk.

5. ŠPÚ zabezpečuje v zmysle projektu ESF „Ďalšie vzdelávanie učiteľov všeobecnovzdelávacích predmetov v oblasti ukončovania štúdia na stredných školách“. Projekt reaguje na nové požiadavky vyplývajúce z ekonomicko-spoločenských procesov „učiacej sa“ spoločnosti a súvisí s reformou MS. Riaditelia SŠ zaradia vzdelávanie ESF do koordinačného plánu ďalšieho vzdelávania učiteľov na svojich školách. Konferencia plánovaná na november 2008 s témou tvorby testov, testových položiek a tiež ďalšie pripravované vzdelávania ŠPÚ súvisia s aktuálnymi potrebami učiteľov.

6. Učitelia cudzích jazykov sa môžu zúčastniť priebežného vzdelávania týkajúceho sa práce s Európskym jazykovým portfóliom na hodinách CJ.

7. MPC a jeho alokované pracovisko v Banskej Bystrici realizuje národný zrkadlový projekt „Brána jazykov pre učiteľov otvorená“ pre učiteľov CJ (okrem učiteľov RJ) na stredných školách. Projekt je financovaný z ESF a štátneho rozpočtu. Informácie na www.branajazykov.sk.

8. MPC a jeho alokované pracoviská realizujú priebežné vzdelávanie pedagogických zamestnancov stredných škôl podľa jednotného projektu „Otvorená škola“ pod gesciou alokovaného pracoviska v Prešove. Informácie na www.otvorenaškola.sk.

20

9. MŠ SR a ŠPÚ budú v školskom roku 2008/2009 organizovať 51. ročník a pripravovať 52. ročník Pedagogického čítania v spolupráci s MPC a jeho alokovanými pracoviskami.

10. Mesto Brezno pod záštitou MŠ SR bude organizovať 41. ročník celoslovenskej prehliadky záujmovej umeleckej tvorivosti pedagogických zamestnancov „Chalupkovo Brezno“. Informácie na www.brezno.sk.

11. MPC a jeho alokované pracovisko v Prešove prevádzkuje edukačný portál www.skolaplus.sk, určený učiteľom, rodičom a žiakom.

12. Ponuky vzdelávacích aktivít budú pravidelne zverejňovať MPC a jeho alokované pracoviská, ŠPÚ, ŠIOV a Slovenská pedagogická knižnica na svojich internetových stránkach. Kontakty:

- MPC alokované pracovisko, Ševčenkova ul.11, Bratislava, www.mcmb.sk - MPC alokované pracovisko, Tomašíkova ul.4, Bratislava, www.mctba.sk - MPC alokované pracovisko, T.Ševčenka 11, Prešov, www.mcpo.sk - ŠPÚ, Pluhová ul. 8, Bratislava, www.statpedu.sk - ŠIOV, Bellova 54, Bratislava, www.siov.sk - Slovenská pedagogická knižnica, Hálová 6, Bratislava, www.spgk.sk

2.2.2. Celoživotné vzdelávanie

1. Celoživotné vzdelávanie zahŕňa formálne, neformálne a nevýučbové vzdelávanie sa jednotlivca počas celého života. Môžu ho zabezpečovať školy a vzdelávacie zariadenia iných právnických osôb a fyzických osôb. Z uvedeného dôvodu je potrebné:

- podporovať kreditový systém v celoživotnom vzdelávaní, ktorý umožňuje rozdeľovať kvalifikácie na kreditné jednotky, zaručuje neustálu inováciu obsahu vzdelávania, dostatočný výber modulov s možnosťou výberu pre rôzne skupiny účastníkov,

- zamerať vzdelávacie aktivity nielen na udržiavanie, zdokonaľovanie a dopĺňanie požadovaných vedomostí, ale aj na ich rozširovanie a získavanie nových kvalifikácií,

- zamerať sa na potreby trhu práce pri určovaní obsahu vzdelávacích aktivít zabezpečovaných v rámci celoživotného vzdelávania

2. Celoživotné vzdelávanie má byť zamerané predovšetkým na to, aby všetci mali základnú prípravu v oblasti kľúčových kompetencií (IKT, komunikácia v CJ, schopnosť učiť sa...)

2.2.3. Všeobecné pokyny

1. Štátne vzdelávacie programy podľa jednotlivých stupňov vzdelania, vzory školských vzdelávacích programov a Metodika tvorby ŠkVP pre stredné školy sú dostupné na www.minedu.sk, www.statpedu.sk, www.siov.sk.

2. V záujme komplexného formovania osobnosti a zdravého vývinu žiakov je možné v rámci tvorby ŠkVP využiť priestor na zvýšenie hodín TV podľa podmienok školy.

21

3. Žiaci, ktorí v školskom roku2008/2009 absolvujú 1. ročník strednej školy sa vzdelávajú podľa ŠVP. F

4. Formou osobitného spôsobu plnenia školskej dochádzky podľa školského zákona je aj individuálne vzdelávanie, ktoré sa uskutočňuje bez pravidelnej účasti na vzdelávaní v škole.

5. Podľa legislatívy platnej do účinnosti školského zákona informácie, ktoré sa týkajú inovovanej a novej pedagogickej dokumentácie študijných odborov, učebných osnov, učebných plánov a vzdelávacích štandardov, ako aj normatívov priestorovej, materiálnej a prístrojovej vybavenosti študijných odborov sú uverejnené na www.statpedu.sk, www.siov.sk.

6. Experimentálne overovanie schválené pred nadobudnutím účinnosti školského zákona sa až do ukončenia overovania, najdlhšie však do troch rokov, riadi pravidlami platnými v čase jeho schválenia.

7. Povinne voliteľné predmety náboženská výchova a etická výchova sa na školách neklasifikujú, na vysvedčení a v príslušných dokumentoch sa uvedie „absolvoval/a“.

8. Predbežné zisťovanie záujmu o vyučovanie povinne voliteľného predmetu náboženská výchova alebo etická výchova na nasledujúci školský rok zabezpečí škola na základe písomného oznámenia zákonného zástupcu žiaka do 15 rokov veku. Počty žiakov v jednotlivých ročníkoch nahlási RŠ najneskôr do 15. júna zriaďovateľovi školy.

9. RŠ v prípade, že počet žiakov je menší ako stanovuje norma, povolí vyučovanie náboženskej výchovy ako povinne voliteľného predmetu na základe žiadosti cirkvi, alebo náboženskej spoločnosti v čase vyučovania náboženskej výchovy inej cirkvi, etickej výchovy alebo v čase po ukončení vyučovania ostatných predmetov.

10. Žiaci, ktorí navštevujú náboženskú výchovu si môžu etickú výchovu vybrať ako nepovinný predmet a opačne. V ročníkoch, v ktorých si žiak povinne nevolí predmet náboženská výchova alebo etická výchova, je možné vyučovať tieto predmety ako nepovinné.

11. Na hodinách SJ a literatúry viesť žiakov stredných škôl k aktívnemu poznávaniu a čítaniu pôvodnej slovenskej klasickej a modernej literatúry. Rozvíjať schopnosť spisovne komunikovať a argumentovať v písomných aj ústnych prejavoch.

12. Pri vzdelávaní detí cudzincov sa odporúča postupovať podľa experimentálne overenej a schválenej pedagogickej dokumentácie – „Učebný plán pre základný a rozširujúci jazykový kurz štátneho jazyka pre deti cudzincov“.

13. MŠ SR schválilo učebnú pomôcku Program DysCom SK pod č. CD-2007-23443/47459-1:914 s platnosťou od 1. februára 2008 a odporúča jej používanie pri výchovno-vzdelávacej a poradenskej činnosti so zameraním na žiakov so ŠVVP a žiakov s ťažkosťami s osvojovaním čítania a písania v školách.

14. Od školského roku 2008/2009 sa v súlade s Medzinárodnou štandardnou klasifikáciou vzdelávania v stredných školách poskytuje nižšie sekundárne vzdelávanie ISCRD 2 pre nižšie ročníky 5 a 8-ročných gymnázií a konzervatórií, vyššie sekundárne vzdelávanie ISCED 3 a prvý stupeň terciárneho vzdelávania ISCED 5 B. Stupne vzdelávania získané podľa doterajších všeobecne záväzných právnych predpisov zostávajú nedotknuté.

22

15. Zoznam doterajších učebných a študijných odborov stredných odborných učilíšť a stredných odborných škôl, ktoré sa budú experimentálne overovať v školskom roku 2008/2009, ktorých experimentálne overovanie bude úspešné alebo neúspešne ukončené dňa 31. augusta 2008 a ktorých experimentálne overovanie sa utlmuje, sú uverejnené na www.minedu.sk časť Regionálne školstvo – Stredoškolské vzdelávanie a výchova – Úlohy plnené v oblasti stredoškolského vzdelávania – Experimentálne overovanie v oblasti odborného vzdelávania a prípravy.

16. Ďalej sa bude pokračovať vo vyučovaní voliteľného predmetu ekonomické cvičenia v cvičnej firme na všetkých typoch stredných škôl, voliteľného odborného predmetu cvičná firma – praktikum na obchodných akadémiách v 3. a 4. ročníku, ako aj povinného odborného predmetu cvičná firma na obchodných akadémiách v 4. ročníku. Neoddeliteľnou súčasťou predmetu cvičná firma je celoslovenský Medzinárodný veľtrh cvičných firiem, ktorý sa bude konať v novembri 2008 v Bratislave.

17. Podpora rozvoja riadiacich a podnikateľských zručností mladých ľudí bude pokračovať vo všetkých druhoch stredných škôl vo vzdelávacom programe, súčasťou ktorého je vyučovanie voliteľných a nepovinných predmetov aplikovaná ekonómia a podnikanie v cestovnom ruchu. Podpora bude realizovaná aj prostredníctvom celoštátnych súťaží „Aplikovaná ekonómia“ a „Podnikanie v cestovnom ruchu“, ktorých spolu vyhlasovateľom je Junior Achievement Slovensko – Mládež pre budúcnosť.

Školská integrácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

1. Žiak so zdravotným postihnutím, s poruchami učenia a správania, zo sociálne znevýhodneného prostredia a intelektovo nadaný žiak, ktorý sa bude vzdelávať v bežnej triede strednej školy, má na základe odborného vyšetrenia v poradenskom zariadení uzavretú diagnózu. Ak z diagnózy vyplýva, že je žiakom so ŠVPP a zákonný zástupca s tým súhlasí, odporúča poradenské zariadenie evidovať ho ako žiaka so ŠVPP. U žiaka, ktorý má problémy v učení alebo v správaní takého charakteru, ktoré si nevyžaduje uplatnenie špeciálnopedagogických postupov a ďalších zdrojov vo vzdelávaní v bežnej triede strednej školy, poradenské zariadenie nevydá odporúčanie evidovať ho ako žiaka so ŠVPP.

2. Záväzné písomné vyjadrenia k integrovanému vzdelávaniu žiaka so ŠVPP v strednej škole môžu vydávať iba príslušné poradenské zariadenia zaradené v sieti škôl. Školský psychológ, ktorý je zamestnancom školy, ani klinický psychológ, ktorý nie je zamestnancom poradenského zariadenia v rezorte školstva, nie sú kompetentní vyjadrenia ku školskej integrácii vydávať.

2.3. Hlavné ciele v oblasti výchovy a vzdelávania

Zvýšiť náročnosť vo výchovno-vzdelávacom procese. Postupovať podľa vypracovania ŠVP na ŠkVP. Kritériá náročnosti si stanovia predmetové komisie tým, že vypracujú štandard učiva. Zjednotia kritériá žiaka, zavedú vstupné a výstupné testy pre všetky ročníky

23

a predmety, ako aj porovnávacie testy. Uplatňovaním moderných vyučovacích metód a využívaním dostupnej didaktickej a audiovizuálnej techniky, a to nielen na vyučovacích hodinách, ale aj na ústnych maturitných skúškach.

Prehlbovať povedomie žiakov k slovenskej štátnosti, ochrane prírody, životného prostredia, zdravia, k rodine. Vo výchovno – vzdelávacom procese klásť väčší dôraz na pestovanie národného povedomia, na výchovu hrdosti, na hrdosť k vlastnému názoru, na slovenskú históriu. Upriamiť pozornosť na plnenie zákona NR SR č. 270/195 Z. z. o štátnom jazyku, na plnenie jeho obsahu s cieľom chrániť najvzácnejšiu hodnotu slovenského národa a podporu svetovej suverenity SR. Posilňovať citový vzťah detí k rodine, blízkym ľuďom a k okoliu. Oboznamovať ich s národnými piesňami, ľudovými zvykmi a tradíciami, utvárať slovenské národné povedomie. Žiak má mať prehľad o histórii, kultúre svojho mesta. Zvýšiť environmentálne vedomie a poznanie žiakov. naďalej podporovať činnosť školskej knižnice, navštevovať divadelné predstavenia, výstavy, organizovať a zúčastňovať sa na rôznych súťažiach, využívať nástenky na informácie o rôznych významných výročiach, ako aj na tvorbu mladých ľudí. Rozvíjať telesnú zdatnosť, organizovať športové súťaže.

Znižovať chorobnosť žiakov. Prostredníctvom výchovno – vzdelávacích činností zameraných na prevenciu chorôb / dostatok pohybu, vychádzky v prírode, priaznivá sociálno – emociálna klíma, psychohygiena aktivačných a relaxačných činností /.

Venovať pozornosť interpersonálnym vzťahom na báze zásad demokracie a tolerancie. V interakcii učiteľ – žiak využívať stratégiu dialógu, posilniť kauzálne myslenie, tvorivosť a v objektivizácii hodnotenia žiaka zohrávajú štandardy, ktoré umožnia hodnotí žiakove vedomosti v jednotlivých ročníkoch a predmetoch.

Podporovať rozvoj prirodzeného sebavedomia, dobrý prehľad, schopnosť odvážne myslieť, prísť na koreň veci, resp. nájsť ho v informačnom systéme. Viesť žiakov k samostatnosti a zodpovednosti so zámerom pomôcť im včleniť sa do okolitého sveta, uplatniť vzťahy vzájomnej úcty a tolerancie. V spolupráci školy s rodičmi / Rodičovskou radou / zlepšovať materiálne a technické podmienky práce v škole, vytvárať tak podmienky na zvýšenie kvality vyučovacieho procesu. V oblasti výchovy zvýšiť záujem rodičov o účinnú spoluprácu v boji proti fajčeniu, alkoholu, drogám, dochádzke žiakov do školy, aktívnu podporu pri zapájaní žiakov do súťaží športového charakteru, olympiád. V interakcii učiteľ – žiak vytvárať optimálne pracovné prostredie, umožniť ďalšie vzdelávanie či rekvalifikáciu z hľadiska potreby školy, niesť zodpovednosť za výsledky svojej práce.

2.4. Formy, metódy a prostriedky na dosiahnutie cieľov školy v oblasti výchovy a vzdelávania 2.4.1. Vytvorenie PK

V školskom roku 2008-2009 budú na škole pracovať tieto PK : PK – slovenský jazyk....................................................PhDr. Taišová

24

PK – anglický jazyk......................................................MVDr. Matlaha PK – nemecký jazyk.....................................................Mgr. Egrešiová PK – ruský a francúzsky jazyk......................................Mgr. Šandrejová PK – všeobecno-vzdelávacích predmetov.............PhDr. Zavadová PK – Telesnej výchovy.................................................Mgr. Peržeľová PK – prírodovedných predmetov............................. Mgr. Simanová PK – odb. predmetov (HGM(..................................... Ing. Vavreková PK – odb. predmetov (Eko, Účt.)...............................Ing. Šimonová PK – odb. predmetov (TPP, TEO, PRX).......................MVDr. Kátlovská

PK dbajú, aby žiaci získali vedomosti, schopnosti, návyky a zručnosti, ktoré ich uprednostnia na trhu práce. K metódam PK patrí :

- zasadnutie PK - vzájomné hospitácie - vzájomné konzultácie - otvorené hodiny / 1 x ročne v každom PK / - iné formy práce / účasť na školeniach a akciách organizovaných

metodickým centrom, alebo inými organizáciami a pod./

2.5. Štatút vedúceho predmetovej komisie

Hotelová akadémia v Košiciach, Južná trieda 10, vydáva tento štatút vedúceho predmetovej komisie:

1. vedúci predmetovej komisie je zodpovedný za metodickú a odbornú úroveň vyučovania skupiny predmetov na škole

2. do funkcie je ustanovený na jeden školský rok na základe návrhu riaditeľom školy z funkcie môže byť odvolaný aj v priebehu školského roka na základe návrhu učiteľov alebo rady riaditeľa školy na podklade zlých dosahovaných výsledkov vyučovania predmetov v danom útvare. O jeho odvolaní rozhoduje riaditeľ školy

3. vedúci PK je odborným poradcom riaditeľa školy pre skupiny vyučovacích predmetov v rámci svojej komisie

4. za svoju činnosť je vedúci PK honorovaný osobným príplatkom 5. vedúci PK priebežne informuje vedenie školy o použitých metódach svojej práce a

o dosahovaných výsledkoch 6. vedúci PK rozhoduje o materiálnom a technickom zabezpečení vyučovania predmetov

v rámci svojej komisie a o budovaní odborných učební. Na základe jeho návrhov a pripomienok vedenie školy zabezpečí požadované prostriedky.

7. vedúci PK sleduje v dostupných masovo- komunikačných prostriedkoch možnosti pre ďalšie vzdelávanie a zvyšovanie kvalifikácie učiteľov a informácie, ktoré by mohli pomôcť ku skvalitňovaniu a informuje o nich učiteľov PK

8. vedúci PK je v kontakte s metodikom svojich predmetov Metodického centra Prešov a jeho návrhy a pokyny pretransformáva na podmienky školy

25

9. vedúci PK koordinuje a organizuje prácu s talentovanými žiakmi. 10. vedúci PK zostavuje plán činnosti a harmonogramom úloh pre školský rok a spracuje

hodnotenie týchto úloh pre školský rok a spracuje hodnotenie týchto úloh koncom školského roka.

11. vedúci PK zvoláva potreby pravidelné schôdze členov PK, alebo schôdze podľa Úlohy, ktoré sa dotýkajú všetkých PK sú záväzné z hľadiska realizácie hlavných cieľov školy v školskom roku 2008 - 2009:

- všetky tematické plány vypracovať v súlade s Novým školským zákonom a podľa ŠVP - inovovať vyučovacie hodiny uplatňovaním moderných vyučovacích metód s využitím

v odborných učebniach dostupnej didaktickej techniky - v jednotlivých predmetoch PK pokračovať v dotváraní štandard učiva záväzného pre

všetkých vyučujúcich - zvyšovať úroveň výchovno – vzdelávacieho procesu a v nadväznosti na to stanoviť

jednotné a vyššie kritériá pri hodnotení a klasifikácii žiakov - zjednotiť kritériá hodnotenia aj formou konzultácií, hospitácií, otvorených hodín a na

zasadnutiach PK, pedagogických radách či gremiálnych poradách - podchytiť talentovaných žiakov, venovať sa im a pripravovať ich na rôzne druhy

súťaží vo všetkých predmetoch a tak reprezentovať školu, viesť o nich evidenciu - tematické plány vypracovať podľa tematických celkov s určením výchovno-

vzdelávacieho cieľa v každom pláne presne vyznačiť hodinu venovanú predpísaným školským úlohám ich oprave a vyznačiť aj pri zápise do triednej knihy (červeným perom)

- určiť pre každého člena PK pracovné povinnosti, aby každý zamestnanec vedel, čo sa od neho očakáva a vyžaduje (nástenky, súťaže, krúžky, maturitné témy, otázky, či vypracovanie tematických plánov, štandardov, testov, tlač, aktualizácia učiva) termínovane

- spolupráca PK za účelom dobrého zvládnutia praktických MS s - systematickú pozornosť venovať ďalšiemu skvalitňovaniu environmentálnej výchovy

a vzdelávania v súlade s osnovami „ enviromentálne minimum „ - zvýšiť ponuku záujmových krúžkov a činností orientovať súťaže žiakov na rozvoj ich

talentu a na efektívne využívanie voľného času - využívať vo výchovno-vzdelávacom procese a k prehĺbeniu vlasteneckej výchovy

významné regionálne výročia a celospoločenské výročia

Právomoc vedúcich PK

- zosúlaďujú nároky na vedomosti s celoštátne platnými štandardmi, vedomosti pre žiakov na SOŠ

- podáva návrhy a pripomienky vedeniu školy - po vzájomnej dohode v PK využíva možnosť úpravy časovo – tematického plánu (30

%) , uvedie to v zápise v tematickom pláne, kde sa úprava uskutoční

26

- stanovuje kritériá nárokov na vedomosti žiakov na základe dohody s ostatnými členmi PK

- spolupracuje s vedením školy pri testoch, písomných previerkach, ako aj o spôsobe ich hodnotenia a najmä plnenia , koordinuje činnosť pri tvorbe porovnávacích testoch

- je iniciátorom nových foriem a metód učiva - podporuje súťaže, účasť žiakov na reprezentácii školy, pomáha a podporuje

talentovaných žiakov, mapuje takýchto žiakov - navrhuje zmeny v učebných plánoch podľa potrieb - mapuje aktivitu členov PK rôznymi úlohami, napr. organizovaním súťaží,

starostlivosťou o nástenky, vyhľadávaním učebných pomôcok, vypracovaním návrhov na maturitné témy, či už praktickej alebo písomnej skúšky

- vypracuje plán vzájomných hospitácií a sleduje jeho plnenie - odporúča vedeniu školy úpravy v učebnom pláne až do 5 vyučovacích hodín

z celkového počtu vyučovacích hodín, ak je potrebné zohľadniť špecifické požiadavky školy

- spolupracujú pri dopĺňaní školskej knižnice odbornou literatúrou

Úprava učebných plánov

Riaditeľ školy môže na základe odporúčania PK vykonávať v učebnom pláne v jednotlivých ročníkoch opravy hodinových dotácií predmetov až do 5 vyučovacích hodín, pričom sa celkový počet týždenných vyučovacích hodín v ročníkoch nemení. Nie je možné zrušiť vyučovací predmet alebo zaradiť do skupiny povinných predmetov nový predmet.

Úpravy učebných plánov môže riaditeľ školy vykonávať na základe odporúčania PK v jednotlivých ročníkoch až do 10 % celkového počtu týždenných vyučovacích hodín . Pri týchto úpravách sa musia zachovať všetky povinné vyučovacie predmety.

Úprava obsahu učiva

Obsah učiva sa môže upraviť až do 30 % rozsahu zaradením nových poznatkov vyplývajúcich z rozvoja vedy a techniky, z aktuálnych otázok prechodu na trhovú ekonomiku a z prispôsobenia sa učiva špecifickým podmienkam školy. Úprava učiva sa vyznačí spôsobom ako je uvedené v časti o právach PK.

Úprava obsahu učiva uvedená pod číslom 3098/1999 – 212 je zhodná.

Spoločné úlohy PK

- formou násteniek zabezpečiť informácie o rôznych súťažiach, výsledkoch - aktualizovať učebné pomôcky do kabinetu - okamžite nahlásiť poruchu didaktickej techniky za účelom opravy - v triednych knihách uvádzať použité učebné pomôcky

27

- určiť učiteľov zodpovedných za jednotlivé súťaže, organizovať triedne, medzitriedne a školské kolá súťaží

- motivovať žiakov

PK jazykov má tieto spoločné úlohy :

- široká slovná zásoba a dobrá vyjadrovacia schopnosť v ústnom a v písomnom styku - význam komunikačnej funkcie jazyka - zabezpečiť vstupné a výstupné testy - pripraviť návrhy na prijímacie skúšky - kontrola a inovácia maturitných tém na ústne MS - príprava žiakov na olympiády - mapovať učebné pomôcky k jednotlivým témam, textom za účelom ich lepšieho

využívania - zabezpečiť video nahrávky za účelom spestrenia hodiny a zvýšenia kvality výučby - v jednotlivých ročníkoch používať rovnaké učebnice - s talentovanými žiakmi systematicky pracovať v krúžkoch - využívať didaktickú a audiovizuálnu techniku a pokračovať v jej používaní na MS

PK odborných predmetov má tieto spoločné úlohy :

- rozvíjať logické myslenie - aplikovať pri riešení úloh charakter školy a potreby praxe - rozširovať banku testov - podporovať účasť na olympiádach, organizovať triedne, školské kolá – využiť

propagáciu na nástenke - pripraviť a vyhodnotiť vstupné a výstupné testy, porovnávacie testy - viesť krúžky podľa záujmu žiakov - objavovať talentovaných, nadaných žiakov za účelom reprezentácie školy - využívať didaktickú a audiovizuálnu techniku - základné právne normy, legislatíva – aktualizovať učivo v závislosti od legislatívnych

zmien - inovovať maturitné témy - zvýšiť enviromentálne vedomie a poznanie žiakov - organizovať SOČ - obmena násteniek - zmapovať učebné pomôcky k jednotlivým témam kvôli využitiu - súťaže v odborných vedomostiach a zručnostiach naďalej považovať za

integrálnu súčasť výchovno – vzdelávacieho procesu. V tejto súvislosti sa odporúča hmotne zainteresovať učiteľov, ktorí sa podieľajú na organizovaní a riadení uvedených aktivít a príprave žiakov na tieto súťaže

- venovať pozornosť BOZP pri práci, hygiene práce, tvorbe a ochrane životného prostredia, podnietiť záujem žiakov na regionálne a lokálne aspekty ochrany prírody

28

v súlade so „ Štátnou zdravotnou politikou SR „ a „ Národným programom podpory zdravia v SR „

- tvorba metodických pomôcok - podávanie návrhov na ďalšie materiálne zabezpečenie a dopĺňanie inventáru - plánovanie odborných exkurzií

2.6. Úlohy pre jednotlivé PK na školský rok 2008/2009 V PK SJ, M, CJ a TV:

- preštudovať a zahrnúť do TP a učebných osnov – výkonové štandardy, obsahové štandardy

Z: všetci vyučujúci T: september

- v obsahových štandardoch SJ sa zamerať na verbálne vyjadrovanie, písomné vyjadrovanie, štylistiku, jazykové prostriedky a náuku o jazyku, prácu s textom a získanie informácií, literatúru v živote človeka, starovekú a stredovekú literatúru, humanizmus a renesanciu, barok, novodobú slovenskú literatúru, literárny realizmus a literárnu modernu, slovenskú a svetovú literatúru medzi dvoma svetovými vojnami (klasicizmus, predromantizmus, romantizmus), vývoj slovenskej literatúry po druhej svetovej vojne v kontexte so svetovou literatúrou Z. Všetci vyučujúci SJ T: stály

- zahrnúť do Plánov PK základnú charakteristiku vzdelávacej oblasti – sprostredkovať žiakom jazykové a všeobecné kompetencie tak, aby rozvíjali komunikatívnu kompetenciu, ako prostriedok na dorozumievanie a myslenie, na podávanie a výmenu informácií, rozvíjať a podporiť sociálne kompetencie žiakov, ich všeobecný kultúrny rozhľad, formovať ich estetické cítenie a celkovú kultiváciu vyjadrovania a správania

Z: ved. PK SJ T: september

- literárna výchova má byť zameraná na formovanie osobnosti žiaka v snahe dosiahnuť vnútorne bohatú individualitu, schopnú vysokého stupňa sebauvedomenia, kultúrnu osobnosť, ktorá dokáže pochopiť svet v jeho celistvosti a rôznorodosti, popri čitateľskej výchove sa rozvíjajú celkové vedomosti žiakov o slovenskej a svetovej literatúre, dôraz klásť na poznanie modernej, najmä súčasnej literatúry, na pochopenie umeleckého a filozoficko-etického prínosu staršej literatúry, uvedomenie si rozvoja literárnej tvorivosti nášho národného písomníctva

Z: všetci vyučujúci SJ T: stály

- oboznámiť sa s novými poznatkami, získať nové podnety pre prácu na hodinách SJ a CJ, ako aj mimo vyučovania. Získať orientačné a hodnotiace schopnosti v umeleckej literatúre, naučiť analyzovať stav jazykovej kultúry a určiť riešenie pre nápravu

Z: vedúci PK SJ a CJ

29

T : stály - v CJ sa sústrediť na obsahové štandardy: počúvanie s porozumením, čítanie

s porozumením, písomný prejav, ústny prejav a na poznatky o krajinách študovaného jazyka

Z: všetci vyučujúci CJ T: stály

- stála úloha pre všetky PK - zvyšovať úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu v náväznosti na to stanoviť jednotlivé a vyššie kritériá pri hodnotení a klasifikácii žiakov

Z: všetci vedúci PK T: stály

- vedúci PK usmerňuje svojich členov na vypracovanie tematických plánov podľa ŠVP a platných štandardov pre jednotlivé predmety, ktoré boli schválené MŠ SR

Z: všetci vedúci PK T: september

- v jednotlivých predmetoch a ročníkoch používať rovnaké alebo zhodné učebnice Z: všetci vedúci PK T: september a stály

- v cudzom jazyku pokračovať v ujednotených používaných učebniciach Z: vedúci PK jazykov

T: stály - do Plánu PK CJ zakomponovať cieľové kompetencie a zdôrazniť, že kompetencie

majú charakter všeobecne formulovaných požiadaviek na vedomosti a zručnosti, ktoré si má žiak osvojiť v priebehu štúdia. Podieľajú sa na príprave žiakov, na aktívnom živote v multikultúrnej spoločnosti, vedie žiakov k osvojeniu si praktických rečových zručností cudzieho jazyka, ako nástroja dorozumievania v rôznych situáciách každodenného osobného a pracovného života, pripravuje ich k účasti v priamej a nepriamej komunikácii, k prístupu k informačným zdrojom a rozširuje ich poznatky o svete, prispieva k formovaniu osobnosti, rozvíja ich schopnosti učiť sa po celý život, učí ich byť vnímavým ku kultúre, disponovať schopnosťami, používať rôzne spôsoby dorozumievania

Z: vedúci PK CJ T: september

- na hodinách CJ využívať aktivizujúce didaktické metódy, organizovať činnosti podporujúce zvýšenú myšlienkovú aktivitu žiakov, vytvárať pre nich stratégie učenia, ktoré zodpovedajú ich učebným predpokladom, podporovať ich sebadôveru, samostatnosť a iniciatívnosť, ale aj sebakontrolu a sebahodnoteni, na podporu výučby je potrebné využívať multimediálne výučbové programy a internet

Z: všetci vyučujúci CJ T: stály

- vedúci PK CJ zabezpečiť kontakty medzi školami v zahraničí a organizovať odborné jazykové pobyty na poznávanie života v iných spoločnostiach

Z: ved. PK CJ T: stály

30

- podporovať zavedenie jazykového portfólia Z: všetci vyučujúci jazykov

T: stály - výučbu CJ orientovať viac do praktickej roviny so zameraním na rečové zručnosti a

postupné skvalitňovanie jazykového prejavu. Vyučujúci proces smerovať k motivácii žiakov k štúdiu

Z: všetci vyučujúci CJ T: stály

- pokračovať v systéme vstupných a výstupných testov pre všetky ročníky zo SJ, M, CJ plánovať ich tak, aby boli do konca školského. roka napísané a vyhodnotené. Pri ich vyhodnotení uviesť u každého žiaka známku za test Z: vedúci PK jazykov a M T: vstupné-september

2008, výstupné-Jún 2009

- v matematike a práci s informáciami sa zamerať na charakteristiku vzdelávacej oblasti, na výkonové štandardy a na obsahové štandardy, ktoré hovoria o číslach, premenných a výrazoch, rovniciach, nerovniciach a ich sústave, o funkcii, geometrii, kombinatorike a teórii pravdepodobnosti, o základoch štatistiky a práci s údajmi a informáciami

Z: vyučujúci M a Inf., T: september a stály

- vo všeobecnom vzdelávaní v časti „Človek a príroda“ preštudovať charakteristiku vzdelávacej oblasti, zakomponovať výkonové štandardy a v obsahových štandardoch sa upriamiť na: formy a príčiny mechanického pohybu, štruktúru a vlastnosti látok, elektrické a magnetické javy, svetlo a žiarenie, atómy, molekuly a periodickú sústavu prvkov, na priebeh chemických reakcií, prvky a ich zlúčeniny, organické zlúčeniny, deje v živých sústavách, na človek a životné prostredie

Z: vyučujúci spomínaných predmetov T: september 2008

- na hodinách čo najviac využívať didaktickú a audiovizuálnu techniku, jej používanie zapísať do príslušnej kolónky v triednej knihe, používanie didaktickej a audiovizuálnej techniky zavádzať ako samozrejmú súčasť ústnych MS v SJ, CJ a odborných predmetoch Z: vedúci všetkých PK T: stály

- dohodnúť témy na ústnu časť MS. Zvýšiť náročnosť tém a kritériá hodnotenia Z: vedúci PK T: marec

2009 - venovať väčšiu pozornosť súťažiam v CJ, s talentovanými žiakmi systematicky

pracovať v krúžkoch, nezanedbávať ani súťaže v iných predmetoch a takto prezentovať školu

Z: vedúci PK jazykov T: stály

31

- v časti „Človek, hodnoty a spoločnosť“ sa zamerať na charakteristiku vzdelávacej oblasti, na výkonové štandardy, na obsahové štandardy, ktoré obsahujú úvod do spoločenskovedného vzdelávania a psychológiu osobnosti, na sociálnu psychológiu a základy komunikácie, demokraciu a jej fungovanie, dejepis, mravné rozhodovanie za spôsob života, filozoficko-etické základy hľadania zmyslu života, estetiku ŽP, ľudové a regionálne umenie, a na aplikáciu poznatkov z umenia a kultúry do života

Z: vyučujúci spoločenskovedných predmetov T: september a stály

- hodiny TV vyučovať podľa nových štandardov učiva Z: vedúca PK Tv

T: stály - zakomponovať do TP a učebných osnov charakteristiku vzdelávacej oblasti v časti

„Zdravie a pohyb“ a sústrediť sa na výkonové štandardy a obsahové štandardy, v ktorých sa treba zamerať na ľudský organizmus ako celok z hľadiska stavby a funkcie, na vplyv telesnej výchovy a športu na somatický, funkčný a zdravotný stav človeka, na kondičnú prípravu a všestranne rozvíjajúce cvičenia a pohybové hry, športový tréning, na základy techniky a taktiky vybraných športových odvetví, odbornú terminológiu, pravidlá, na regeneráciu a kompenzáciu, poradové cvičenia, hygienu a bezpečnosť pri TV a športe, základy prvej pomoci, na šport a pobyt v prírode

Z: vyučujúci TV T: september a stály

- naďalej pripravovať nástenky, fotografie z podujatí školy, spoločné panely vo vstupných halách, na chodbách, odborných učebniach a stále ich aktualizovať Z: všetci pedagógovia T

: stály - tematické plány vypracovať podľa tematických celkov s určením výchovno-

vzdelávacieho cieľa, v každom pláne vyznačiť hodinu venovanú predpísaným školským úlohám a ich oprave (pri zápise do triednej knihy vyznačiť červeným)

Z: vedúci PK, TU T: stály

- v triednych knihách zapisovať triednické hodiny týždenne a ich obsahovú náplň a dochádzku uzatvárať každý týždeň. Triedni profesori sú zodpovední za presné a včasné vypĺňanie dokumentácie podľa prijatých kritérií na zasadnutí pedagogickej rady

Z: TU T:stály - zápisy v triednych knihách musia byť v slovenskom jazyku

Z: všetci pedagógovia T: stály

- zápisnice zo zasadnutí PK odovzdať do 3 dní Z: vedúci všetkých PK

T: stály - na hodinách čo najviac využívať didaktickú a audiovizuálnu techniku, jej používanie

zapísať do príslušnej kolónky v triednej knihe, používanie didaktickej a

32

audiovizuálnej techniky zavádzať ako samozrejmú súčasť ústnych MS v SJ, CJ a odborných predmetoch

Z: vedúci všetkých PK T: stály

PK odborných predmetov:

- dohodnúť témy na ústnu časť MS, zvýšiť náročnosť tém a kritériá hodnotenia Z: vedúci PK T: marec 2009

- venovať väčšiu pozornosť súťažiam. S talentovanými žiakmi systematicky pracovať v krúžkoch, nezanedbávať ani súťaže v iných predmetoch a takto prezentovať školu

Z: vedúci PK T: stály - naďalej pripravovať nástenky, fotografie z podujatí školy, spoločné panely vo

vstupných halách, na chodbách, odborných učebniach a stále ich aktualizovať Z: vyučujúci odb. predmetov

T: stály - tematické plány vypracovať podľa tematických celkov s určením výchovno

vzdelávacieho cieľa, v každom pláne vyznačiť hodinu venovanú predpísaným školským úlohám a ich oprave (pri zápise do triednej knihy vyznačiť červeným)

Z: všetci učitelia odb. predmetov T: september 2008

- zápisy v triednych knihách musia byť v slovenskom jazyku Z: všetci učitelia odb. predmetov

T: stály - maturitné témy zostaviť tak, aby v nich boli prioritne zastúpené všetky odborné

predmety Z: vedúci PK odb. predmetov T: marec

2009 - pri odbornom vzdelávaní viesť žiakov k zvládnutiu základných úloh odvetvia -

odboru, na ktorý sa pripravujú, zakomponovať do TP, že základným cieľom je osvojiť si vedomosti a zručnosti potrebné pre zvládnutie celého okruhu učiva, upevňovať a prehlbovať si vedomosti, zručnosti a návyky predpísané na zvládnutie budúceho povolania, konečným cieľom je to, aby žiaci vedeli získané vedomosti a zručnosti aplikovať v praxi. Pri práci dodržiavajú zásady bezpečnosti a ochrany zdravia, hygieny práce a ochrany proti požiaru

Z: všetci vyučujúci odb. predmetov T: september a stály

- do tematických plánov všetkých učebných predmetov vhodne začleniť problémy ochrany životného prostredia (environmentálna výchova), dodržiavať plány environmentálneho minima so zameraním na vyučovanie odborných predmetov

Z: všetci učitelia odb. predmetov T: september 2008

- do tematických plánov zakomponovať výchovu proti rasizmu, antisemitizmu

33

a xenofóbii Z: všetci učitelia odb. predmetov T:

september 2008 - vedúci PK odborných predmetov do Plánov práce zakomponovať charakteristiku

vzdelávacej oblasti, prehľad výkonových štandardov a prehľad obsahových štandardov, v ktorých sú zahrnuté tieto predmety: ekonomika, účtovníctvo, administratíva korešpondencia, komunikácia, právo, technologické vzdelávanie a svet práce

Z: vedúci PK odb. predmetov T: september 2008

2.7. Konkrétne úlohy jednotlivých PK

Všetky spoločné úlohy a konkrétne úlohy jednotlivých PK sú rozpracované v pláne PK na príslušný kalendárny rok s termínom určenia a konkrétnou zodpovednosťou.

2.7.1. PK – Telesná výchova Vedúca: Mgr. Peržeľová Úlohy:

- vytvoriť si ucelenú predstavu o ľudskom organizme ako celku z hľadiska stavby a funkcie, poznať zásady správnej životosprávy v zmysle aktívneho zdravia a zdravého životného štýlu

- prejavovať aktívne postoje k vlastnému všestrannému telesnému rozvoju predovšetkým snahou o dosiahnutie optimálnej úrovne telesnej zdatnosti a vlastnú pohybovú aktivitu spojiť s vedomím potreby sústavného zvyšovania telesnej zdatnosti a upevňovania zdravia

- splniť požiadavky všeobecnej pohybovej výkonnosti a ovládať cvičenia zodpovedajúce jeho psychomotorickým predpokladom tak, aby im bol schopný samostatne realizovať v primeraných podmienkach

- aktívne ovládať základné techniky a taktiky vybraných športových odvetví a rozumieť odbornej terminológii pohybových činností, uplatňovať zásady účelnej organizácie telovýchovných aktivít

- vytvoriť si predpoklady pre transfer získaných zručností do pracovnej motoriky a ovládať kompenzačné cvičenia regeneráciou telesných a duševných síl vzhľadom na požiadavky budúcej profesie

- uvedomiť si význam telesného a pohybového zdokonaľovania, vnímať krásu pohybu, prostredia a ľudských vzťahov

- prejavovať zmysel pre fair-play, kolektívnu spoluprácu a vzájomnú pomoc, najmä jednotlivcom handicapovaným či menej pohybovo nadaným

34

- ovládať a dodržiavať zásady dopomoci, zabrániť úrazu a poskytnúť prvú pomoc pri úraze, uplatňovať pri športe a pobyte v prírode poznatky z ochrany a tvorby životného prostredia

- uvedomiť si potrebu celoživotnej starostlivosti o svoje zdravie prostredníctvom pohybových aktivít

2.7.2. PK – Anglický jazyk Vedúci: MVDr. Matlaha Úlohy:

- spolupracovať s Britskou radou za účelom zvýšenia kvality výuky – získanie kníh, odborných časopisov ...

- pripravovať žiakov na olympiádu v anglickom jazyku - využívať existujúci program v anglickom jazyku - v jazykovej oblasti poznať a používať zvukové a grafické (pravopisné) prostriedky

daného jazyka, slovnú zásobu včítane vybranej frazeológie v rozsahu daných tematických okruhov, vybrané morfologické a syntaktické javy, základné spôsoby tvorby slov (odvodzovanie a skladanie slov), vybrané javy z oblasti štylistiky

- v pragmatickej oblasti používať osvojené jazykové prostriedky v súvislých výpovediach a v obsahových celkoch primerane s komunikatívnym zámerom

- s aspektom na strategickú kompetenciu vedieť vhodne reagovať na partnerove podnety, odhadovať významy neznámych výrazov, používať kompenzačné vyjadrovanie, pracovať so slovníkom (prekladovým, výkladovým) a používať iné jazykové príručky a informačné zdroje

- v oblasti socio-lingvistickej vedieť komunikovať v rôznych spoločenských úlohách, bežných komunikatívnych situáciách, používať verbálne a neverbálne výrazové prostriedky v súlade so socio-kultúrnym úzusom danej jazykovej oblasti, preukázať všeobecné kompetencie a komunikatívne kompetencie prostredníctvom rečových schopností na základe osvojených jazykových prostriedkov v komunikatívnych situáciách v rámci tematických okruhov, preukázať úroveň receptívnych a produktívnych rečových schopností

2.7.3. PK – Nemecký jazyk Vedúci: Mgr. Egrešiová Úlohy:

- spolupracovať s Karpatskými Nemcami za účelom zvýšenia kvality výuky - získavanie kníh, odborných časopisov a textov

- pripravovať žiakov na olympiádu v nemeckom jazyku - využívať existujúci program v nemeckom jazyku - ostatné úlohy sú totožné s anglickým jazykom

35

2.7.4. PK – Slovenský jazyk Vedúci: PhDr. Taišová Úlohy:

- prehľad o slovenskej histórii a kultúre (Deň ústavy, Výročie Deklarácie slovenského národa, Výročie Deklarácie zvrchovanosti SR, Deň Matice slovenskej)

- orientácie sa vo svetových dejinách - z dejín filozofie venovať pozornosť najznámejším osobnostiam - tvorba mladých, slohové práce, informácie o nových knihách, filmoch, divadelných

predstavenia – sledovať na nástenke školy - znalosti základov etiky - dobré znalosti slovenského pravopisu - podporovať Hviezdoslavov Kubín, Matičné súťaže, motivovať tvorivosť mladých –

literárne schopnosti - zabezpečiť jednotnú úpravu v zošitoch, školských úlohách - riešiť rozmanité komunikačné, spoločenské a pracovné situácie - zvoliť komunikatívnu stratégiu adekvátnu komunikačnému zámeru podmienkam

a normám komunikácie - používať vhodné jazykové prostriedky a reagovať na vopred nenacvičenú situáciu - vyjadrovať vhodným spôsobom svoj úmysel, prezentovať sám seba podávať

a získavať ústne alebo písomne požadovanú alebo potrebnú informáciu všeobecného alebo odborného charakteru, zapájať sa do diskusie, obhajovať svoj názor, pohotovo reagovať na nepredvídané situácie

- naučiť žiakov používať postupy a jazykové prostriedky štýlu oznamovacieho, konverzačného, odborného a rokovacieho, oboznámiť sa so špecifikami štýlu publicistického, umeleckého, mať kultivovaný súvislý prejav

- naučiť sa pri ústnom a písomnom prejave o dodržanie jazykových foriem - vedieť základné lexikálne a gramatické prostriedky - získať informácie z prečítaného a vypočutého textu, dokázať zaradiť text do

niektorých z funkčných štýlov - vedieť spracovať výpisky z textu a dokázať ho primerane reprodukovať

a interpretovať, vyjadriť sa k odbornej problematike - uvádzať správne bibliografické údaje a citáty, spracovať písomné informácie najmä

odborného charakteru - pracovať s Pravidlami pravopisu a inými jazykovými príručkami - mať vypestovaný návyk pravidelne túto literatúru používať - chápať význam jazykovej kultúry, snažiť sa spisovne vyjadrovať v situáciách, ktoré si

to vyžadujú - chápať literárne dielo ako špecifickú výpoveď o skutočnosti a o vzťahu človeka k nej - vytvárať si predpoklady pre estetické vnímanie skutočnosti - chápať prínos literatúry a umeleckého zážitku pre život človeka - naučiť žiakov vedieť vyjadriť vlastný čitateľský zážitok - vytvoriť si pozitívny vzťah k literárnemu umeniu

36

- poznať a chápať myšlienkové a literárne smery, hnutia, významné osobnosti z diela - pristupovať k literatúre ako k zdroju estetických zážitkov - poznať špecifické črty a funkcie literárnych diel - vytvoriť vlastné malé literárne dielka (báseň, poviedku)

2.7.5. PK – Francúzsky jazyk, Ruský jazyk Vedúci: Mgr. Šandrejová Úlohy:

- spolupracovať s knižnicami za účelom zvýšenia kvality výuky, získavanie kníh, odborných časopisov a textov

- pripravovať žiakov na olympiádu z Fj, Rj - pripravovať žiakov na súťaž „ Ars poetica „ - spolupracovať s Francúzskym centrom a MPC - všetky ostatné úlohy sú totožné s anglickým jazykom

2.7.6. PK – Prírodovedné predmety (Matematika, Informatika) Vedúci: Mgr. Simanová Úlohy:

- rozvíjať logické myslenie - aplikovať pri riešení úloh charakter školy a potreby praxe - rozširovať banku testov - podporovať účasť žiakov na olympiádach, organizovať triedne a školské kolá, viesť

krúžky podľa záujmov - naučiť rozumieť matematickej terminológii a symbolike, správne ju interpretovať

a používať z nariadení, zákonov, vyhlášok a matematiky - rozumieť základným matematickým pojmom a vzťahom medzi nimi, obsahom

základných definícií a viet - vedieť vyhľadávať, hodnotiť, triediť, používať matematické informácie v bežných

profesijných situáciách a používať pritom výpočtovú techniku a prístupné informačné a komunikačné technológie

- vedieť osvojiť si vyskytujúce sa pojmy, vzťahy a súvislosti medzi nimi, osvojiť si postupy používané pri riešení úloh z praxe

- vedieť previesť reálny problém na matematickú úlohu - ovládať základné poznatky o číselných oboroch, výrazoch, mocninách, rovniciach,

nerovniciach, funkciách, planimetrii a geometrii - orientovať sa v grafickom vyjadrení funkčnej závislosti - prevádzať numerické a grafické riešenia, vedieť pracovať s kalkulátorom - používať algoritmy v riešení algebrických i geometrických úloh - aplikovať matematické poznatky pri riešení úloh z odbornej a hospodárskej praxe - vedieť určiť bežné geometrické útvary a prevádzať jednotky

37

- vedieť kriticky vyhodnocovať informácie kvantitatívneho charakteru získané z rôznych zdrojov

- vedieť orientovať sa v aplikačných softvéroch využívaných v praxi - ovládať obsluhu periférnych zariadení potrebných pre prácu s aplikačnými

programami

2.7.7. PK - Odborné predmety (HGM, Marketing, Právo, Geografia, voliteľné

predmety) Vedúci: Ing. Vavreková Úlohy:

- naučiť žiakov poznať úlohu podnikového manažmentu v riadiacom procese - poznatky o význame a metódach marketingu - vedieť orientovať sa v právnych normách a predpisoch, v platnom právnom poriadku

a základných ustanoveniach obchodného, živnostenského, občianskeho, rodinného a pracovného práva

- orientovať sa v právnych formách podnikania a charakterizovať ich základné črty - posúdiť vhodné formy podnikania v svojom odbore - vedieť na príklade popísať základné povinnosti podnikateľa voči štátu - používať základné odborné technické a technologické pojmy - vedieť zásady spotrebiteľskej výchovy a ochrany spotrebiteľa - naučiť sa riadiť organizáciu práce vo výrobnom, obchodnom, odbytovom stredisku,

v strediskách služieb CR - poznať a aplikovať zásady hospodárenia a správneho používania surovín a materiálov - vedieť posúdiť profesijnú ponuku na slovenskom i európskom trhu práce a pružne na

ňu reagovať ďalším vzdelaním - používať svoje pracovné práva a vyžadovať ich rešpektovanie od ostatných

rešpektovať svoje pracovné povinnosti

2.7.8. PK - Odborné predmety (Ekonomika, Účtovníctvo, Technika administratívy )

Vedúci: Ing. Šimonová Úlohy:

- naučiť žiakov aktívne používať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti - chápať príčiny a dôsledky stavu a vývoja ekonomických javov a procesov - poznatky z ekonomiky a riadenia podnikovej činnosti a poznať základné spôsoby

dosiahnutia podnikateľských cieľov - vedieť vyhotoviť podnikateľský plán a plán rozvoja podnikateľskej činnosti - vedieť princípy projektovej práce - ovládať podstatu a princípy finančného hospodárenia a oboznámiť sa s nimi - vedieť dosiahnuť efektívny ekonomický výsledok

38

- ovládať jednoduché a podvojné účtovníctvo, získané informácie vyhodnotiť - ovládať písanie na PC desaťprstovou hmatovou metódou a používať pri vybavovaní

agendy prostriedky štandardnej kancelárskej techniky - aktívne využívať IKT v organizačnej, riadiacej práci a pri vedení rôznej agendy - ovládať vecne, štylisticky, gramaticky a formálne správne normalizovanú úpravu

písomností - mať kultivovaný prejav v písomnom a ústnom styku - vedieť spracovať písomný materiál zrozumiteľným spôsobom - vedieť orientovať sa v hospodárskych písomnostiach

2.7.9. PK - Odborné predmety (NAV, NAP, TEO, TPP, PRX) Vedúci: MVDr. Nováková Úlohy:

- vedieť používať základné odborné technické a technologické pojmy - správne používať a riadiť základné odborné technické a technologické postupy - vedieť zásady spotrebiteľskej výchovy a ochrany spotrebiteľa - riadiť organizáciu práce vo výrobnom, obchodnom, odbytovom stredisku

a strediskách služieb - poznať a aplikovať zásady hospodárenia a správneho používania surovín a materiálov - poznať a aplikovať spôsoby ochrany vlastnosti surovín, materiálov a tovaru - poznať základné druhy zariadení strojov používaných na pracovisku - vedieť na príklade vysvetliť funkciu a údržbu jednoduchých zariadení a strojov - aplikovať zásady správnej výrobnej praxe (HACCP) - poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci - posúdiť svoje zdravotné, osobnostné a kvalifikačné predpoklady pre výkon svojho

povolania, možnosti ďalšieho štúdia a profesijnej orientácie - vedieť vybrať bezpečnostné pracovné postupy s ohľadom na ŽP - používať adekvátne pracovné prostriedky - vedieť sa správať poučene a adekvátne situácii v prípade pracovného úrazu

2.7.10. PK - všeobecno-vzdelávacie predmety (D, Nos, On, Eti, Náb., Spk) Vedúci: PhDr. Zavadová Úlohy:

- naučiť žiakov, aby chápali nutnosť úspešného zapojenia sa do spoločenskej deľby práce a vedeli oceniť prospešnosť získavania nových spôsobilostí po celý čas života

- vedeli ovládať schopnosti potrebné na sebapoznanie a sebavýchovu, snažili sa ich uplatňovať v živote

- mať základné sociálne návyky potrebné na styk s ľuďmi a prakticky uplatňovať pri styku s ľuďmi spoločensky uznávané normy

39

- poučiť sa o zodpovednej voľbe životného partnera a zodpovednom manželstve a rodičovstve

- vedieť získať základné vedomosti o rovnosti rás, národov, etnických skupín a vedomosti o potrebe náboženskej tolerancie

- uvedomovať si svoju národnú príslušnosť a svoje ľudské práva, mať ochotu rešpektovať práva iných ľudí

- chápať princípy fungovania demokratickej spoločnosti a postupy, ako sa občan môže aktívne zapojiť do politického rozhodovania a ovplyvňovať verejné záležitosti na rôznych úrovniach (štát – región – obec)

- mať predpoklady na aktívne občianske správanie a konanie - oboznámiť sa s potrebou zodpovedného mravného rozhodovania a mať ochotu riadiť

sa všeobecne uznávanými zásadami a normami, ktoré ľudská spoločnosť kodifikovala - porozumieť problémom súčasného sveta na základe poznania ich historických

koreňov, mať na to potrebné vedomosti a schopnosti zo všeobecných a slovenských dejín

- chápať postavenie človeka vo svete a uvedomovať si zodpovednosť človeka za svet a ľudskú civilizáciu

- v praxi uplatňovať humanitné zásady vzťahov medzi ľuďmi a ekologické zásady vo vzťahu k životnému prostrediu

- vytvárať si vlastné filozofické a etické názory ako základ na sústavnejšiu a dokonalejšiu orientáciu pri posudzovaní a hodnotení javov ľudského a občianskeho života, zaujímať k týmto javom stanovisko a diskutovať o ňom, prípadne svoje názory a postoje v diskusii korigovať

- mať pozitívnu hodnotovú orientáciu, nachádzať kultúrny a hodnotný spôsob života - naučiť sa byť prínosom pre ľudské spoločenstvo, nie záťažou pre spoločnosť - orientovať sa v estetických objektoch a umeleckých dielach na základe skúseností

a zážitkov, mať vytvorené predpoklady pre estetické vnímanie skutočnosti - vedieť chápať umenie ako špecifickú výpoveď umelca, chápať prínos umenia a

umeleckého zážitku ako dôležitú súčasť života človeka, vedome vyhľadávať a zúčastňovať sa kultúrnych a umeleckých podujatí, vedieť vyjadriť verbálne svoj kultúrny zážitok, vyjadriť vlastný názor a obhájiť ho

- vedieť zatriediť konkrétne umelecké dielo podľa základných druhov a žánrov a samostatne diskutovať o ich obsahu a forme

2.8. Plánované exkurzie, akcie, účelové cvičenia, Kurz ochrany človeka a prírody, LVVZ Ročník Akcia Termín Zodpovedný

1.- 2. Exkurzia v podnikoch, zariadeniach bankách, poisťovniach, reštauráciách, hoteloch

September MVDr. Brna

1. – 5. Účelové cvičenia September,Október Mgr. Peržel'ová,Král 3. Kurz ochrany človeka a prírody Máj Mgr. Peržel'ová,Král

40

1.- 2. Dejepisné exkurzie Máj, Jún Mgr. Palásthyová 1. LVVZ Január, Február Mgr. Peržel'ová,Král 1. – 4. Účelové cvičenia Máj Mgr. Peržel'ová,Král 1. – 5. Kultúrno-spoločenské akcie celoročne PhDr. Taišová

2.9. Volitel'né a nepovinné predmety Voliteľné predmety - 4. ročník

• Konverzácia Anglického jazyka • Matematika • Konverzácia Nemeckého jazyka • Kongresové služby • Animácia • Spoločenská komunikácia

Voliteľné predmety - 5. ročník

• Konverzácia Anglického jazyka • Sprievodcovská činnosť • Služby v cestovnom ruchu • Ekonomické cvičenia

2.10. Činnosť triednych učiteľov aj ostatných učiteľov

Výchova sa musí niesť v duchu humanity a demokracie: - triednickými hodinami - vyučovacími hodinami - mimoškolskou činnosťou

Triednické hodiny určuje triedny učiteľ a podľa potreby a sú zahrnuté v rozvrhu hodín. Triedni profesori:

1.A MVDr. Hajduová 1.B Mgr. Németová 1.C Mgr. Zavadová 1.D Mgr. Palásthyová 2.A Mgr. Peržeľová 2.B Mgr. Ičová 2.C MVDr. Nováková 2.D MVDr. Caisová 3.A Ing. Šimonová 3.B Mgr. Hvižďáková

3.C MVDr. Kohútová 3.D Ing. Lászlóová 4.A PhDr. Seidelová 4.B Ing. Macková 4.C Ing. Jandová 4.D Mgr. Strýková 5.A MVDr. Kátlovská 5.B Mgr. Simanová 5.C Mgr. Lešková 5.D PhDr. Taišová

41

2.11. Činnosť výchovnej poradkyne

Výchovnou poradkyňou v školskom roku 2008/2009 je PhDr. Katarína Talánová. Pracovať bude podľa Plánu práce (príloha).

2.12. Záujmová a mimoškolská činnosť žiakov

Záujmová a mimoškolská činnosť žiakov je organizovaná na báze dobrovoľnosti. Triedni profesori sledujú organizovanosť svojich žiakov v záujmovej činnosti v ich voľnom čase (športové kluby, jazykové školy, umelecká činnosť a pod.). Zároveň by mali informovať vedenie školy o úspechoch a reprezentácií nie len za kluby, ale aj mesto a pod., rovnako o ich úspechoch by mala byť informovaná Mgr. Kopiková ako kronikárka školy. Škola bude podporovať a vytvárať priaznivé podmienky na prípravu a priebeh olympiád, či školských súťaží za účelom reprezentácie školy.

2.13. Súťaž o SUPER TRIEDU Súťaž o najkrajšiu triedu - kritérium bude v čistote triedy, jej úprave, celkovom vzhľade, zohľadňuje sa aj čistota šatne

Z.: Mgr. Palásthyová + ŠR, Mgr. Kopiková Súťaž o prospech - kritériom bude najlepší prospech

Z.: TU Súťaž o dochádzku - kritériom bude najmenší počet zameškaných hodín

Z.: TU Bodovací systém navrhne a o podmienkach súťaže informujú Mgr. Palásthyová, Mgr. Kopiková

T: 2.9.2008

2.14. Formy spolupráce Rodičovská rada

- najmä pri zabezpečovaní triednych rodičovských združení - spolupráca pri výchove a vzdelávaní detí a mládeže - ochrana práv detí - pri riešení výchovných problémov detí - podporovať záujmovú telovýchovnú a športovú činnosť detí a mládeže - podporovať kultúrne a spoločenské akcie detí a mládeže - rozvíjať družobné styky

42

Termíny triednych združení rodičov - podľa harmonogramu predsedu rady rodičov. Ďalšie stretnutia na základe individuálnych potrieb triedy.

3. ORGANIZAČNO-PRÁVNA OBLASŤ

3.1. Riadiaca práca školy 3.1.1. Členovia vedenia školy

Riaditeľ školy : Mgr. Ján Haščák ZRŠ pre všeobecno-vzdelávacie predmety: Mgr. Ružena Cinová ZRŠ pre odborné predmety: MVDr. Ján Brna ZRŠ pre technicko-ekonomické veci: Ing. Milan Štieber

3.1.2. Systém riadiacej práce

1. záväzné právne predpisy, učebné plány, učebné osnovy 2. plánované pedagogické rady a pracovné porady 3. gremiálne porady RŠ - zasadanie - podľa potreby 4. informatívne porady pedagogického zboru - podľa potreby 5. porady vedúcich PK - raz za štvrťrok 6. hospitačná činnosť riaditeľa a ZRŠ 7. využívať nástenky v zborovni školy 8. dodržiavať záväzné právne predpisy 9. riadiť sa platnými učebnými plánmi a učebnými osnovami 10. dodržiavať všeobecné pokyny

3.2. Organizácia školského roka 2008/2009

Prvý polrok sa začína 1. septembra 2008. Vyučovanie sa začína 2. septembra 2008 (utorok) a končí sa 29. januára 2009 (štvrtok). Druhý polrok sa začína 1. februára 2009 a končí sa 30. júna 2009. Vyučovanie sa začína 2. februára 2009 (pondelok) a končí sa 30. júna 2009 (utorok).

3.2.1. Prázdniny Jesenné

- posledný deň vyučovania pred začiatkom prázdnin je 29. október 2008 (streda) - prázdniny začínajú 30. októbra a trvajú do 31. októbra 2008 - začiatok vyučovania je 3. november 2008 (pondelok)

43

Vianočné

- posledný deň vyučovania pred začiatkom prázdnin je 19. december 2008 (piatok) - prázdniny začínajú 22. decembra 2008 a trvajú do 7. januára 2009 - začiatok vyučovania je 8. januára 2009 (štvrtok)

Polročné

- posledný deň vyučovania pred začiatkom prázdnin je 29. január 2009 (štvrtok) - prázdniny začínajú 30. januára 2009 - začiatok vyučovania je 2. február 2009 (pondelok)

Jarné

- posledný deň vyučovania pred začiatkom prázdnin je 20. február 2009 (piatok) - prázdniny začínajú 23. februára a končia 27. februára 2009 - začiatok vyučovania je 2. marec 2009 (pondelok)

Veľkonočné

- posledný deň vyučovania pred začiatkom prázdnin je 8. apríl 2009 (streda) - prázdniny začínajú 9. apríla a končia 14. apríla 2009 - začiatok vyučovania je 15. apríl 2009 (streda)

3.2.2. Ukončenie štúdia na stredných školách – Maturita 2009

Externá časť maturitnej skúšky a písomná forma internej časti maturitnej skúšky sa

uskutoční v školskom roku 2008/2009 v predmetoch: A/ slovenský jazyk a literatúra ......................... 17. marca 2009 B/ anglický jazyk

nemecký jazyk francúzsky jazyk ruský jazyk .................................................. 18. marca 2009

C/ matematika ................................................ 19. marca 2009 Náhradný termín externej časti a písomnej formy internej časti maturitnej skúšky určí

MŠ SR a uskutoční sa v školách, ktoré určia krajské školské úrady. Termín konania ústnej formy internej časti maturitnej skúšky stanoví MŠ SR.

3.2.3. Ústna forma IČ: 18.5.2009 – 22.5.2009

Akademický týždeň pre maturantov : 11.5.2009 - 15.5.2009 Klasifikácia študentov maturitných ročníkov: 7.5.2009 (štvrtok) Praktická časť maturitnej skúšky z odborných predmetov: 5.5. 2009 - 6.5.2009

44

3.2.4. Športové dni

Podľa pedagogicko-organizačných pokynov je potrebné aktivovať záujmovú telovýchovnú a športovú činnosť detí a mládeže na školách.

Účelové cvičenia pre 1, 2, 3, 4, 5, ročník sa uskutočnia podľa Plánu. Kurz ochrany človeka a prírody sa uskutoční v mesiaci máj 2009. Podľa Plánu medzitriedne súťaže, školské súťaže sa uskutočňujú v priebehu roka.

Víťazné triedy budú odmenené Rodičovskou radou. Najlepší športovci školy budú odmenení RŠ. Záujmové krúžky sa vedú podľa záujmu žiakov a podmienok školy. LVVZ sa bude organizovať ak sa prihlási z triedy 70 % žiakov (po skúsenostiach z minulých rokov organizovať dennou formou).

3.2.5. Prax žiakov

Uskutočňuje sa v priebehu školského roka podľa rozpisu.

3.2.6. Plánované pedagogické rady a pracovné porady

25.08.2008

pedagogicko-organizačné zabezpečenie na šk. rok 2008/2009 Vnútorný poriadok školy Tvorba ŠkVP, klasifikácia žiakov

Z: Mgr. Haščák, Z: MVDr. Brna Z: Mgr. Cinová

26.08.2008

prvé zasadnutie PK doplňovanie učebníc klasifikácia žiakov – opravné skúšky CO, PO, BOZP práca TU v triedach práca nad tematickými plánmi

Z: MVDr. Brna Z: Ing. Štieber Z: Mgr. Cinová

27.08.2008

schválenie Plánu práce na šk. rok 2008-2009 tvorba ŠkVP, klasifikácia žiakov – opravné skúšky Informácie k prvému septembrovému týždňu – usmernenie

Z: Mgr. Haščák

28.08.2008

Informatívna porada k otvoreniu nového školského roka, Tvorba ŠkVP Práca v kabinetoch a triedach

Z: Mgr. Cinová

19.11.2008

Pedagogická rada -štvrťročná informatívno-hodnotiaca porada (prospech, správanie, dochádzka) žiakov

Z: Mgr. Cinová.

45

26.01.2009 Pedagogická rada - polročná klasifikačná porada

Z: Mgr. Cinová.

15.04.2009 Pedagogická rada - trištvrťročná informatívno-hodnotiaca porada

Z: Mgr. Cinová.

07.05.2009 klasifikačná porada za II. polrok pre 5. ročník

Z: Mgr. Cinová.

24.06.2009 Pedagogická rada - klasifikačná porada za II. polrok v ostatných triedach

Z: Mgr. Cinová.

30.06.2009

slávnostné ukončenie šk. roka 2008/2009 vyhodnotenie šk. roka 2008/2009 príprava šk. roka 2009/2010

Z: Mgr. Cinová Z: Mgr. Haščák

3.2.7. Gremiálne porady

Schádzajú sa podľa potrieb, aby sa operatívne mohli riešiť najaktuálnejšie otázky

práce školy. Zúčastňujú sa ich členovia školy a podľa obsahu prejednávaných úloh aj: vedúci PK, ostatní učitelia, hospodár školy a účtovník, výchovný poradca, bezpečnostný technik, požiarny technik, predseda ROH.

3.2.8. Informatívne porady

Nemajú pevne stanovený termín, uskutočnia sa podľa potreby v prípade zmien, ktoré

je potrebné realizovať v krátkom čase.

3.2.9. Porady PK 1. Zasadnutie - 26.8.2008 Program:

- vypracovanie plánu PK do 5.9.2008 - inovácia maturitných tém - vypracovanie tematických plánov do 5.9.2008 - schválenie ŠkVP podľa jednotlivých predmetov - rozdelenie úloh medzi jednotlivých členov PK - úprava obsahu jednotlivých tematických celkov z hľadiska dosiahnutia cieľov,

určenie uvádzajúcich učiteľov - štandard učiva, kritériá, hodnotenie žiakov

2. Zasadnutie - 19.11.2008 Program:

46

- možnosti využívania didaktickej techniky, testy, súťaže, otvorené hodiny, olympiády, hospitácie

- školské úlohy - využívanie násteniek - rôzne problémy podľa uváženia (prax)

3. Zasadnutie - 26.1.2009 Program:

- hodnotenie práce za I. polrok - príprava na EČ a PFIČ maturitnej skúšky - príprava tém na internú časť maturitnej skúšky - príprava praktickej časti maturitnej skúšky z odborných predmetov - príprava otázok na internú časť maturitnej skúšky z odborných predmetov - rôzne – problémy podľa aktuálnosti

4. Zasadnutie - 15.4.2009 Program:

- zhodnotenie výsledkov za ¾ rok - program podľa vlastného uváženia

5. Zasadnutie - 24.6.2009 Program:

- vyhodnotenie plánu práce PK - pripraviť podklady pre záverečnú správu školy, návrhy, doporučenia pre školský

rok 2009/2010 - rôzne

3.2.10. Dokumentácia

Vedúci PK: - Plán práce - zápisnice zo zasadnutia PK do 3 dní, zápisnice obsahujú okrem hlavnej časti nielen

zoznam prítomných, ale aj neprítomných. Zo zasadnutia PK môže uvoľniť vedúci PK zo závažných dôvodov

- PK TV odovzdá najviac Plán kurzu ochrany človeka a prírody, Plán účelových cvičení a plán L VVZ

Triedni učitelia:

- Triedna kniha (uzatvoriť každý týždeň) Klasifikačný hárok - Ročníkový katalóg - Protokol o komisionálnej skúške - Triednické hodiny – písať a zapisovať týždenne

Ostatní učitelia:

47

- Prehľad o klasifikácii žiakov - Písomná príprava na vyučovanie - Tematické plány

Výchovný poradca: - Plán výchovného poradcu

Bezpečnostný technik:

- Plán práce komisie a ochrany zdravia pri práci – 2008/2009 Z: Ing. Štieber , MVDr. Brna T:

26.8.2008

Požiarny technik: - Plán práce PO – 2008/2009

Z: Ing. Štieber T: 26.8.2008

- Plán práce CO – 2008/2009 Z: MVDr. Brna T:

26.8.2008

3.2.11. Vedenie pedagogickej dokumentácie

Prameň: Zvesti MŠK SSR č. 7821/1985

Všetky úradné písomnosti, najmä listiny vydávané strednou školou sa vyhotovujú s najväčšou starostlivosťou, píšu sa a podpisujú trvalým spôsobom. V dokumentácii vedenej strednou školou a v listinách ňou vystavovaných je zakázané meniť zápisy vyškrabovaním, gumovaním alebo vymazávaním chemickými prostriedkami. Na vysvedčeniach nie je prípustné robiť opravy, rubriky na hodnotenie sa vypisujú tak, aby sa hodnotenie nemohlo dodatočne meniť, t.j. voľné miesta treba prečiarknuť z ľavého horného rohu do dolného pravého. V ostatných listinách a dokumentácií možno robiť opravy len prečiarknutím chybného zápisu tak, aby zostal čitateľný, napísaním správneho zápisu s dátumom opravy a s podpisom toho, kto opravu vykoval. Podpisy v úradných záznamoch a tlačivách musia byť vlastnoručné a nemožno ich nahradiť pečiatkou alebo písacím strojom. Triedne výkazy, Katalógy, Katalógové listy a Triedne knihy vedú a za ich správnosť zodpovedajú triedni učitelia, zakladajú ich na začiatku školského roka s dátumom prvého vyučovacieho dňa. Zoznam žiakov v Triednej knihe sa zostavuje v abecednom poriadku podľa stavu žiakov na začiatku školského roka. Stupne prospechu do triednych výkazov, katalógov alebo katalógových listov zapisuje každý vyučujúci za svoj vyučovací predmet. Nesprávne zapísaný stupeň prospechu môže opraviť len vyučujúci, ktorý ho zapísal.

Zhodu vysvedčenia s triednym výkazom, katalógom alebo katalógovým listom podpisujú dvaja učitelia školy. Triedny učiteľ kontroluje a uzatvára týždenné záznamy v Triednej knihe tým, že prečiarkne každú nevyplnenú rubriku a kontrolu potvrdí svojim podpisom na dolnom okraji každej strany Triednej knihy. Triedne knihy a denníky evidencie

48

odborného výcviku sa uzatvárajú s konečnou platnosťou k poslednému vyučovaciemu dňu v školskom roku tak, že zostávajúce voľné miesto na poslednom vyplnenom liste a zostávajúce nevyplnené listy sa prečiarknu a na prvý nevyplnený list sa napíše záznam:

"Triedna kniha uzavretá dňom ". Tento záznam v triednej knihe podpíše triedny učiteľ.

V Triednom výkaze, Katalógu alebo Katalógovom liste sa zaznamenáva vyučovací predmet, z ktorého bola povolená opravná skúška alebo skúška v náhradnom termíne, jej dátum a jej hodnotenie:

Opravná skúška z predmetu…. ….povolená riaditeľom školy na deň ........………………….. Dátum klasifikačnej porady:............ Opravná skúška z predmetu............bola vykonaná dňa..........s prospechom ……….............................................................................. Dátum skúšky: ............................. podpis triedneho učiteľa…………………………..

Vysvedčenie sa vydá až po vykonaní tejto skúšky, a to s dátumom jej vykonania, na konci klasifikačného obdobia sa žiakovi vydá len výpis z Triedneho výkazu alebo Katalógového listu príslušnou doložkou oznamujúcou termín opravnej skúšky alebo skúšky v náhradnom termíne. Ak žiak bez riadneho ospravedlnenia na skúšky v určenom termíne nepríde, zaznamená sa, že na skúšku bez riadneho ospravedlnenia neprišiel a preto jeho prospech v príslušnom vyučovacom predmetu zostáva "nedostatočný, a celkové hodnotenie " neprospel". Triedny učiteľ zaznamenáva aj do Triedneho výkazu, Katalógu alebo Katalógového listu výchovné opatrenia s dátumom prerokovania s riaditeľom strednej školy, pedagogickou radou a v prípade vylúčenia zo štúdia s dátumom, kedy nadobudlo rozhodnutie o vylúčení právoplatnosť. Žiakom, ktorí študujú podľa individuálnych študijných plánov, sa v Triednom výkaze, Katalógu alebo Katalógovom liste i na vysvedčení uvedie doložka:

"Žiak študoval podľa individuálneho plánu" . Oslobodenie od účasti na vyučovaní na celý školský rok, prípadne na jeden polrok, sa

vyznačí na vysvedčenie v príslušnom riadku. na klasifikáciu vyučovacieho predmetu poznámkou" oslobodený" a v Triednom výkaze ,Katalógu alebo Katalógovom liste žiaka sa zaznačí:

Oslobodený s povolením riaditeľa školy zo dňa...... ........... číslo....................od účasti na vyučovací predmet ………….. na celý školský rok (jeden polrok......................).

Dátum zápisu: .................................................................................................. . Oslobodenie na kratší čas školského roka sa poznačí len v Triednom výkaze, Katalógu alebo Katalógovom liste žiaka. Pri prerušení štúdia sa uvedie poznámka v Katalógu

Prerušenie štúdia na dobu od ......................do....................................... Rozhodnutie nadobudlo účinnosť dňom ........................... . Podpis……………………

Pochvala udelená Triednym učiteľom (riaditeľom školy) za ............................... Udelené pokarhanie od Triedneho učiteľa (riaditeľa školy) za ............................. Znížené hodnotenie zo správania pre…………………………………………… Pracoval v krúžku ………………………………………………………………. Povolené opakovanie ročníka riaditeľom školy dňa: ....................Žiak prestal (zanechal

49

štúdium) byť žiakom školy dňa ………………………. Dátum: .....................................................podpis Triedneho učiteľa Triedny výkaz alebo Katalóg sa uzavrie až dňom, kedy bola ukončená klasifikácia všetkých žiakov, týmto záznamom:

Triedny výkaz uzavretý pod poradovým číslom............dňa................. Katalóg uzavretý pod poradovým číslom .....................dňa.................

Po skončení povinnej školskej dochádzky sa na vysvedčení v doložke zaznamenáva:

"Žiak splnil povinnú školskú dochádzku" . Doložky na vysvedčení potvrdí riaditeľ strednej školy pečiatkou strednej školy, svojím podpisom a dátumom.

Ukladanie dokumentácie upravujú osobitne predpisy.

3.3. Úlohy členov pedagogického zboru, ZRŠ

Tieto úlohy predstavujú prácu naviac, sú spojené s rôznou obtiažnosťou práce Mgr. Tatiana Egrešiová

• vedenie učiteľskej knižnice • príprava okresného kola Olympiády NJ • súťaže a nástenky z NJ • učebňa NJ • knižnica školy • učebňa NJ • spoluzodpovednosť pri príprave okresného kola Olympiády NJ • súťaže z NJ

Mgr. Viera Ičová

• súťaže z NJ, nástenky z NJ • TU – 2.B

MVDr. Dagmar Hajduová

• TU - 1.A • kabinet odborných predmetov

Mgr. Anna Hvižďáková

• TU - 3.B • nástenky z informatiky č.201 • súťaže z matematiky • rozvrh hodín • učebňa matematiky

50

Mgr. Alena Simanová • učebňa informatiky č.202 • internet - dohľad • vysvedčenia, web stránka školy, program – ASC • agendy • vedúca PK prírodovedných predmetov • TU – 5.B

Ing. Klára Jandová

• TU - 4.C • sklad učebníc • príprava podkladov k maturitným skúškam z • odborných predmetov • nákup a objednávka učebníc

MVDr. Mária Kohútová

• príprava žiakov na súťaže TEO • nástenky z odborných predmetov • odborný kabinet • TU - 3.C

p. Mária Krátka

• kabinet odborných predmetov • príprava žiakov na súťaže z gastronómie • zodpovednosť za hygienu v kuchyni

Mgr. Viera Lešková

• koordinátorka NJ • TU - 5.C • príprava maturitných tém z NJ • kabinet NJ

Mgr.

• náboženská výchova + súťaže Ing. Ľubica Macková

• nástenky - Eko, Info • TU – 3.B • súťaž – SOČ

MVDr. František Matlaha

• kabinet AJ • vedúci PK AJ

51

• koordinátor AJ Bc. Agáta Németová

• príprava žiakov na súťaže z gastronómie MVDr. Jana Nováková

• súťaže z odborných predmetov • Predseda Rady školy

Ing. Anton Jurko

• nástenky z odborných predmetov, exkurzie Mgr. Irena Palásthyová

• koordinátorka študentskej rady • výchova k manželstvu a rodičovstvu • učebňa Dej • TU – 1.D • vedenie školského rozhlasu

Mgr. Jana Peržeľová

• starostlivost' o školský dvor • vedúca PK TV • súťaže z TV, kabinet TV • TU – 2.A • starostlivosť o sklad športových potrieb

Mgr. Ján Král

• príprava žiakov na súťaže z TV • LVVK • Kurz ochrany človeka a zdravia

p. Anton Roháč

• príprava žiakov na súťaže z TEO • sklad slávnostných tabúľ

MVDr. Gabriela Havrillová

• príprava žiakov na súťaže z gastronómie • zodpovednosť za hygienu

Ing. Karel Rakušan

• súťaže o odborných predmetov • nástenky z odborných predmetov • predseda ROH

52

PhDr. Ľubica Seidelová

• súťaže a nástenky z AJ • TU – 4.A

Mgr. Patrícia Ružičková

• MD Mgr. Monika Zavadová

• učebňa ADK • súťaže z ADK a Etickej výchovy • exkurzie • TU – 1.C

RNDr. Eva Garajová

• súťaže z Matematiky a Informatiky MVDr. Igor Sabol

• nástenky z odborných predmetov • kabinet odborných predmetov • starostlivosť o okolie školy – brigády

Mgr. Edita Strýková

• učebňa geografie • súťaže z geografie • SOČ • TU - 4.D

Mgr. Oxana Sošková

• MD Ing. Gabriela Šimonová

• TU - 3.A • vedúca PK odborných predmetov (EKO, ÚČT, INF) • inventarizačná komisia

MVDr. Alica Kátlovská

• TU - 5.A • príprava žiakov na súťaže z AJ • projekty z AJ – preklady • vedúca PK odborných predmetov

53

Mgr. Peter Kozma

• príprava žiakov na súťaže z odborných predmetov Mgr. Jolana Šandrejová

• učebňa FRJ • príprava žiakov na súťaže z FRJ • spolupráca s francúzskym atašé • vedúca PK, RJ a FJ

PhDr. Katarína Talánová, CSc.

• výchovná poradkyňa • koordinátorka drogovej prevencie

PhDr. Jana Taišová

• vedúca PK SJ • Hviezdoslavov Kubín + literárne súťaže • prispievanie do školského časopisu • zabezpečovanie kultúrnych aktivít žiakov • zodpovednosť za zborovňu • TU – 5.D

. Ing. Kamila Vavreková

• príprava na SOČ • vedúca PK + kabinet (HGM, GEO, MARK) • projekty Leonardo da Vinci

Mgr. Anna Zimanová

• odborná učebňa – 7. Poschodie • súťaže z matematiky • tvorba rozvrhu hodín • projekty Leonardo da Vinci

Mgr. Mária Košková

• učiteľ ANJ • príprava žiakov z AJ • olympiády z AJ

Mgr.Marianna Kopiková

• súťaže so Slovenského jazyka • prispievanie do školského časopisu • kronika školy

54

MVDr. Erika Caisová

• príprava žiakov na súťaže z odborných predmetov • „Zdravotná výchova“ – besedy, prednášky

Ing. Jana Lászlóová

• spoluzodpovednosť za prípravu žiakov na MS • nástenky z odborných predmetov • TU – 3.D

Mgr. Rozália Orosová

• príprava žiakov na súťaže z AJ • nástenky z AJ

Ing. Rastislav Batromij

• vedenie odbornej učebne na 7. Poschodí • zabezpečenie praktickej a teoretickej časti MS • web stránka školy

Ing. Ladislav Opiňár

• príprava žiakov na súťaže z anglického jazyka • nástenky ANJ • preklady pre potreby školy z anglického jazyka

3.4. Plán hospitačnej činnosti v šk. roku 2008/2009 Kontrolné úlohy a ich tematické zameranie:

Úloha Kontroluje Termín

Plniť prijaté opatrenia (GP, PR, PP, inšpekcia) RŠ priebežne Zisťovať úroveň školskej a triednej dokumentácie Mgr. Cinová 1x mesačne Dodržiavať školský a vnútorný poriadok MVDr. Brna 1x mesačne Vyhodnocovať úroveň školskej dochádzky Mgr. Cinová Štvrťročne Sledovať plnenie opatrení 'z úrovne MŠ SR, VÚC, KÚ

RŠ Priebežne

Sledovať pedagogickú, odbornú a metodickú pripravenosť učiteľov na rokovanie PR, PK

RŠ V rámci hospitačnej činnosti

Vyhotovovať štatistické hlásenia, Evidenciu žiakov v zahraničí Záznamy o opravných skúškach

Mgr. Cinová Podľa potreby

Sledovať úroveň žiackych súťaží a olympiád Mgr. Cinová stály Dodržiavať pracovnú disciplínu (príchod na pracovisko, úroveň pedagogického dozoru a pracovnej pohotovosti učiteľov, dodržiavanie stanoveného

MVDr. Brna stály

55

vyučujúceho času- prestávok) Sledovať protipožiarnu ochranu Ing. Štieber štvťročne Sledovať CO RŠ, MVDr. Brna štvťročne Kontrola predpísaných školských úloh Mgr. Cinová štvťročne Kontrola dokladov pre prijímacie konanie žiakov prvého ročníka

Mgr. Cinová 2. polrok

Kontrola pripravenosti na MS Mgr. Cinová marec 2009

Uloženie dokumentov do archívu školy Mgr. Cinová máj, jún, august 2009

Inventarizácia Ing. Štieber November 2008, jún 2009

Bezpečnosť pri práci –kontrola RŠ, MVDr. Brna 2x ročne

Zabezpečenie záverečných skúšok MVDr. Brna September 2008

Kontrola tried, priestorov školy, šatní, vonkajších rajónov

MVDr. Brna 1x mesačne

Kontrola činností PK Mgr. Cinová 5x ročne Kontrola účelových cvičení, L VVZ Mgr. Cinová podľa plánu Evidencie práce na praxi -zápisníky Praxe MVDr. Brna podľa plánu Stav pracovísk po stránke BP a PO MVDr. Brna 1x mesačne Hygiena reštauračnej a ubytovacej časti MVDr. Brna 1x mesačne Hospitačná činnosť Všeobecné hospitácie u začínajúcich a menej skúsených učiťeľov

Mgr. Cinová, MVDr. Brna

podľa potreby

Čiastkové hospitácie 1. sledovať prácu TU

Mgr. Cinová podľa harmonogramu

2. sledovať úroveň brannej, právnej výchovy

Mgr. Cinová podľa harmonogramu

3. sledovať úroveň hodnotenia žiakov po vykonaní pracovnej úlohy

MVDr. Brna podľa harmonogramu

4. sledovať kvalitu poskytovaných profesijných informácií

RŠ podľa harmonogramu

Informatívne a prierezové hospitácie Plnenie prijatých opatrení

RŠ, Mgr. Cinová Priebežne

Sledovať a hodnotiť plnenie učebných osnov, tematických plánov a ŠkVP

RŠ podľa harmonogramu

Sledovať hodnotenie a klasifikáciu žiakov RŠ, Mgr. Cinová Priebežne

Preveriť využívanie poznatkov z podujatí MC Vedúci PK, Mgr. Cinová

Priebežne

Sledovať a hodnotiť pozitívnu motiváciu žiakov, ich aktivitu a tvorivosť na vyčovacích hodinách

TU, Mgr. Cinová Priebežne

Urobiť vstupné previerky zo SJ, AJ, M, NJ Vedúci PK september 2008

56

Urobiť výstupné previerky zo SJ, M, AJ, NJ Vedúci PK jún 2009 Vstupné a výstupné testy z ostatných predmetov Mgr. Cinová šk. rok 2008/2009

Hospitačnú činnosť na škole vykonávajú: - riaditeľ školy - zástupcovia riaditeľa - vedúci predmetových komisií a samotní učitelia formou hospitácií

Hospitácie sú rozdelené do nasledujúcich oblastí: - všeobecné, poskytujúce celkový pohľad na triedu a vyučujúceho - tematicky zamerané na plnenie konkrétnych pedagogicko-vzdelávacích cieľov

Pri napĺňaní pedagogických výchovno-vzdelávacích cieľov treba orientovať pozornosť na: - monitorovanie výchovno-vzdelávacieho procesu z hľadiska rozvoja osobnosti - sledovať efektívnosť práce učiteľa, jej formy a metódy, ktoré využíva - sledovať aktivitu a samostatnosť žiakov v procese vzdelávania - sledovať uplatňovanie výchovných cieľov zameraných na environmentálnu

výchovu, boj proti drogám, xenofóbii, rasizmu, antisemitizmu - kontrolovať dodržiavanie učebného plánu a učebných osnov

3.4.1. Plán hospitačnej činnosti riaditeľa pre školský rok 2008/2009 Riaditeľ HA sa zúčastňuje spolu na hospitáciách a rozboroch hospitácií spolu so

zástupcami a vedúcimi jednotlivých úsekov. September Zdôvodniť na úvodnej pracovnej porade potreby hospitačnej činnosti. Na PK dohodnúť spôsob vzájomných hospitácií Október Vykonávať priebežné hospitácie, hlavne u nových učiteľov.

Zistiť pozitívne a negatívne stránky činnosti pri samotnom vyučovacom procese.

November Zamerať hospitačnú činnosť na triednické hodiny a preveriť ako sú žiaci oboznámení so školským poriadkom.

December Hospitačnou činnosťou overiť pripravenosť vyučujúcich na vyučovanie. Zamerať pozornosť na správny výber didaktických metód pri vyučovaní.

Január Pri hospitáciách sa zamerať na dodržiavanie klasifikačného poriadku pri hodnotení a celkovú analýzu hodnotenia vyučovacieho procesu. Február Hospitácie v maturitných triedach. Sledovať plnenie časového

harmonogramu tematických plánov. Hospitovať pri komisionálnych skúškach Marec Hospitácie zamerať na aktivitu a motiváciu žiakov pri samotnom vyučovacom procese. Apríl Hospitácie na predmete PRX na hodinách zameraných na výuku odborných

predmetov. Hospitácie na zasadnutiach PK. Máj Hospitácie zamerané na zisťovanie úrovne vedomostí v triedach. Sledovať

efektivitu práce vyučujúceho na triednických hodinách a jej vplyv na celkovú klímu triedneho kolektívu. Hospitácie na MS.

Jún Analýza procesu výchovy a vzdelávania v triedach. Hospitácie zamerať na

57

dodržiavanie a plnenie tematického plánu.

3.4.2. Plán hospitačnej činnosti zástupcov riaditeľa pre školský rok 2008/2009 Mgr. Ružena Cinová V školskom roku 2008/2009 bude hospitačná činnosť zameraná na:

- Monitoring výchovno-vzdelávacieho procesu z pozitívneho hľadiska rozvoja osobnosti žiaka, jeho kvality a výsledky

- Sledovanie uplatňovania humanizmu a demokracie vo výchovno-vzdelávacom procese

- Sledovať uplatňovanie enviromentálnej výchovy vo výchovno-vzdelávacom procese a plnenie úloh vyplývajúcich z Národného programu boja proti drogám. Kontrola plnenia učebných osnov enviromentálnej výchovy.

- Kontrola uplatňovania cieľa a sledovanie kvality výučby SLJ k výchove slovenského národného povedomia a štátnosti.

- Sledovať vo výchovno-vzdelávacom procese využívanie prehlbovania vlasteneckej výchovy a využívania významných výročí.

- Sledovať dodržiavanie časovej dotácie na hodinách Tv - Na hodinách CJ sledovať a hodnotiť komunikatívne zručnosti - Sledovať štýl práce učiteľa a jeho osobnosť - Kontrolovať osobnosť učiteľa - Kontrolovať dodržiavanie učebného plánu, osnova zosúladenia časovo-tematických

plánov - Sledovať využívanie učebných pomôcok na hodinách - Sledovať efektívnosť vysvetľovania učiteľa - Sledovať aktivitu a samostatnosť žiakov na hodinách pri výklade učiva a pri

upevňovaní učiva - Sledovať kontakt medzi učiteľom a žiakom - Sledovať formy a metódy práce učiteľa - Sledovať dodržiavanie zásad klasifikačného poriadku - Sledovať plnenie cieľa a úrovne hodiny - Sledovať medzipredmetové vzťahy a využívanie spätnej väzby - Sledovať úroveň vedomostí žiakov - Sledovať písomnosti žiakov na hodinách - Sledovať pracovné prostredie na hodinách

September Kontrola výučby voliteľných predmetov, kontrola riadenia činnosti PK, triednické hodiny, monitoring výchovno-vzdelávacieho procesu z hľadiska pozitívneho rozvoja žiaka, jeho kvality a výsledky. Sledovať štýl práce učiteľa a jeho vystupovanie. Kontrola premietnutia ŠkVP v praxi.

Október Sledovať uplatňovanie humanizmu a demokracie. Kontrola a uplatňovanie cieľa a sledovanie kvality výučby SLJ k výchove k slovenskému povedomiu a štátnosti..

Sledovať osobnosť učiteľa a jeho odbornosť

58

November Sledovať uplatňovanie enviromentálnej výchovy vo výchovno-vzdelávacom procese a plnenie úloh vyplývajúcich z Národného programu boja proti drogám. Kontrola plnenia učebných osnov enviromentálnej výchovy. Na hodinách CJ sledovať a hodnotiť komunikatívne zručnosti.

Sledovať zovňajšok žiakov - upravenosť, prezúvanie, školskú hygienu, dodržiavanie zásad vnútorného poriadku školy a BOZP. Kontrola dodržiavania učebného plánu, osnova zosúladenie časovo-tematických plánov.

December Sledovať plnenie cieľa úrovne všeobecno-vzdelávacích hodín. Sledovať aktivitu samostatnosť žiakov na hodinách a pri výklade a upevňovaní učiva.

Január Sledovať dodržiavanie zásad klasifikačného poriadku. Sledovať pracovné prostredie na hodine. Kontrolovať dodržiavanie učebného plánu, zosúladenie časovo-tematických plánov.

Február Sledovať uplatňovanie enviromentálnej výchovy vo výchovno-vzdelávacom procese a plnenie úloh vyplývajúcich z Národného programu boj a proti drogám a kontrola plnenia učebných osnov enviromentálnej výchovy.

Marec Kontrola uplatňovania cieľa a sledovanie kvality výučby SLJ k výchove k slovenskému národnému povedomiu a štátnosti. Sledovať kontakt medzi učiteľom a žiakom. Sledovať úroveň vedomostí žiakov.

Apríl Monitoring výchovno-vzdelávacieho procesu z hľadiska pozitívneho rozvoja osobnosti žiaka, jeho kvality a výsledky. Sledovať a kontrolovať stav úrovne hodín TV.

Máj Sledovať uplatňovanie humanizmu a demokracie na hodinách CJ. Sledovať a hodnotiť komunikatívne zručnosti. Sledovať formy a metódy práce učiteľa.

Sledovať úroveň vedomostí žiakov. Jún Kontrolovať dodržiavanie učebného plánu, osnova zosúladenie časovo

tematických plánov. Sledovať dodržiavanie zásad klasifikačného poriadku.

Sledovať medzipredmetové vzťahy a využívanie spätnej väzby. Sledovať štýl práce učiteľa a jeho vystupovanie, osobnosť učiteľa, jeho reč, pripravenosť a odbornosť.

MVDr. Ján Brna September MVDr. Sabol TPP MVDr. Kohútová TEO Mgr. Németová PRX p. Krátka PRX MVDr. Bystrická PRX Október p. Roháč TEO Ing. Rakúšan TEO

59

Mgr. Zavadová ADK Mgr. Strýková GCR November Mgr. Kozma TPP MVDr. Kátlovská NAP, NAV MVDr. Caisová TPP MVDr. Havrillová PRX December Ing. Macková EKO Ing. Jandová ÚCT Ing. Vavreková HGM MVDr. Nováková TPP Január p. Krátka PRX Ing. Rakúšan TEO MVDr. Hajduová TPP Február Mgr. Kozma, PRX MVDr. Caisová PRX MVDr. Sabol TPP MVDr. Havrllová PRX MVDr. Bystrická TPP Marec Mgr. Strýková GCR Ing. Jurko HGM Mgr. Zavadová ADK Ing. Vavreková HGM Apríl Mgr. Németová PRX MVDr. Kohútová TEO MVDr. Kátlovská NAP,NAV p. Krátka PRX Máj MVDr. Nováková PRX MVDr. Havrillová PRX MVDr. Sabol TPP

60

Jún MVDr. Hajduová TPP Mgr. Strýková GCR p. Roháč TEO MVDr. Bystrická PRX

3.5. Úsek finančného a materiálno-technického hospodárenia

Mgr. Ján Haščák - riaditel' školy � plní úlohy vyplývajúce z Vyhlášky MŠ SR o stredných školách, pracovného

poriadku pre učiteľov � zodpovedá za dodržiavanie učebných plánov, obnovu vzdelávacích štandardov � zodpovedá za odbornú a pedagogickú úroveň výchovno – vzdelávacej práce školy � zodpovedá za rozpočet, financovanie a efektívne využívanie finančných

prostriedkov určených na zabezpečenie činnosti školy � zodpovedá za riadne hospodárenie s majetkom v správe alebo vlastníctve školy � kontroluje činnosť pedagogického zboru v škole aj v mimo školských podujatiach

podieľa sa na príprave pedagogických porád, gremiálnych a operatívnych porád podieľa sa na plánovacej činnosti školy

� kontroluje a usmerňuje prijímacie konanie do 1. ročníka a priebeh maturitných skúšok rešpektuje zásady vnútorného poriadku školy pre pedagogických pracovníkov preveruje dodržiavanie bezpečnostných predpisov

� podľa potreby sa zúčastňuje zasadnutí Rady školy

Hospodárenie s finančnými prostriedkami a čerpanie rozpočtu

Ing. Štieber Štvrťročne

Plnenie zmlúv:el..energie, tepla, plynu, vody Ing. Štieber Priebežne Údržba školskej budovy, opravy školských zariadení

p. Mastschuch Priebežne

Inventarizácia majetku Ing. Štieber

november 2008, jún 2009

Dodržanie predpisov, usmernení v oblasti nákupu tovaru, služieb a prác

Ing. Štieber Stály

Kontrola kvality upratovania priestorov školy (chodníky, ihrisko, priestory pred školou)

p. Roháčová, p. Kavečanská

Priebežne

Kontrola faktúr a ich úhrady Ing. Štieber Priebežne Kontrola dodržiavania harmonogramu revízií a odstránenia závad

p. Mastschuch, Bc. Hudáková

1x ročne

Kontrola správnosti odmeňovania RŠ Priebežne Doplnenie lekárničky MVDr. Brna,

Bc. Hudáková Priebežne

61

� zúčastňuje sa na zasadnutiach Rady rodičov, informuje o pláne a aktivitách školy � zo zasadnutí PR - kontroluje prijaté opatrenia na odstránenie nedostatkov

zodpovedá za celý priebeh inventarizácie � vykonáva vnútroškolskú kontrolu � vykonáva občasné kontroly � zúčastňuje sa previerky objektu - zamerané na ochranu zdravia a BOZP � vypracúva závery a uskutočňuje predbežný návrh organizácie školského roka

dohliada na rozpis prázdninových služieb � kontroluje faktúry a ich úhrady � kontroluje správnosť odmeňovania

Mgr. Ružena Cinová. zástupkyňa riaditeľa školy � plní úlohy vyplývajúce z Vyhlášky MŠ SR o stredných školách, pracovného

poriadku pre učiteľov SŠ � okrem toho riadi činnosť PK, usmerňuje vedúcich a členov týchto PK � zabezpečuje zastupovanie za neprítomných učiteľov zastupuje riaditeľa školy v

jeho neprítomnosti v budove školy � usmerňuje a kontroluje činnosť pedagogického dozoru v škole aj v mimoškolských

podujatiach a pomáha pri � pedagogicko - organizačnej a metodickej činnosti triednych profesorov � podieľa sa na hodnotení práce školy, na príprave pedagogických porád,

gremiálnych a operatívnych porád � zabezpečuje prostredníctvom TU správne vyplňovanie a vedenie triednej

dokumentácie ( triedne knihy, výkazy, klasifikačné hárky, vysvedčenia ) � usmerňuje a kontroluje činnosť interných a externých pracovníkov mimo

rozvrhovej činnosti v dohodnuté pracovné dni � podieľa sa na plánovacej činnosti školy � spolupracuje s riaditeľom školy pri prijímacom konaní do I. ročníka a pri príprave

a priebehu maturitných skúšok � plne rešpektuje zásady vnútorného poriadku pre pedagogických pracovníkov

školy � zostavuje rozvrh hodín � vykonáva agendu súvisiacu s platovými záležitosťami interných a externých

učiteľov � prideľuje vyučovacie úväzky učiteľom � po dohode s riaditeľom školy môžu byť úlohy upresnené alebo zmenené

MVDr. Ján Brna, zástupca riaditeľa školy � plní úlohy vyplývajúce z Vyhlášky MŠ SR o stredných školách, pracovného

poriadku pre učiteľov SŠ � okrem toho usmerňuje a kontroluje mimo rozvrhovú činnosť � aktívne sa podieľa na hodnotení práce školy, jej pracovníkov � vykonáva službu škole � kontroluje dochádzku žiakov na vyučovanie ráno a poriadok v triedach po

62

vyučovaní, výsledky zverejňuje a zabezpečuje nápravu � plne rešpektuje zásady vnútorného poriadku pre pedagogických pracovníkov

školy � eviduje mimo školské podujatia žiakov, školy, exkurzie � robí evidenciu práce a kontroluje stav pracovísk po stránke BP a PO � preveruje dodržiavanie bezpečnostných predpisov pri rôznych prácach � kontroluje hygienu v reštauračnej a ubytovacej časti � po dohode s riaditeľom školy môžu byť úlohy upresnené alebo pozmenené � usmerňuje činnosť odborných predmetov

3.6. Organizačná a koncepčná činnosť podľa jednotlivých mesiacov pre školský rok 2008/2009

August organizačné pokyny úvodná pedagogická rada

September

slávnostné otvorenie nového školského roka pedagogická rada, rozbor a schválenie pracovného plánu plán hospitácií predmetových komisií doplnenie triednych výkazov za predchádzajúci školský rok odovzdanie triednej dokumentácie na podpisy vyplnenie výkazu prehľad o učiteľoch celoškolský rozvrh hodín –spresnenie rozvrh hodín v triedach kontrola platového zaradenia učiteľov (zmeny úväzkov, platové postupy, nadčasové hodiny, osobné, funkčné príplatky) voliteľné predmety organizácia záujmových krúžkov poistenie žiakov proti krádežiam upresnenie odberu tlače kontrola čerpania rozpočtu za III. štvrťrok námety na spoluprácu so združením rodičova rodičovskou radou námety na spoluprácu zo školskou radou vstupné lekárske prehliadky organizácia vstupných prehliadok

63

účelové cvičenie príprava pracovnej porady na október štatistický výkaz o škole a voliteľných a nepovinných predmetoch maturitné skúšky – opravný termín objednávka učebníc na budúci školský rok zadanie žiakov do LTV, ZTV

Október

pracovná porada výsledky vstupných previerok plán súťaží príprava výchovno-výcvikových podujatí (lyžiarsky výcvik) informácia o priebežnom vzdelávaní učiteľov príprava stužkových slávností

November

pedagogická rada- informácie o výsledkoch výchovno-vzdelávacieho procesu za I. štvrťrok prijatie opatrení na odstránenie nedostatkov zasadnutie PK spolupráca so školskou radou, s radou rodičov

December

pracovná porada sledovanie školskej klímy, možnosť jej ovplyvnenia inventárizácia k 31.12. HIM, DIM vianočné prázdniny príprava plánu na január

Január

novoročné stretnutie pracovníkov klasifikačná pedagogická rada-hodnotenie výsledkov výchovno – vzdelávacieho procesu za 1. polrok školského roka (správanie, prospech, dochádzka / vnútroškolská kontrola triedne schôdze s rodičmi rozbor inventarizácie polročné prázdniny príprava pracovnej porady na február

Február

pracovná porada lyžiarsky výcvik jarné prázdniny príprava plánu na mesiac marec jarné prázdniny

Marec

pracovná porada príprava pedagogickej rady na apríl fyzická kontrola učebníc Deň učiteľov veľkonočné prázdniny EČ, PFIČ MS

64

Apríl

pedagogická rada - priebežné hodnotenie dochádzky, správanie, výchovno-vzdelávacích výsledkov a plnenia časovo-tematických plánov učiva (ako november) za III. štvrťrok triedne aktívy rodičov jarné upratovanie areálu školy (rajóny) previerka objektu zameraná na ochranu zdravia a bezpečnosti pri práci príprava plánu dovoleniek, čerpanie náhradného voľna a zabezpečenie výletov a exkurzií účelové cvičenie , príprava pracovnej porady na máj prijímanie prihlášok na prijímacie skúšky zo ZŠ zaslanie pozvánok na prijímacie skúšky prerokovať obsah, rozsah, formu prijímacej skúšky príprava maturitných skúšok zasadnutie PK

Máj

pracovná porada prijímacie pohovory - rozhodnutia o prijatí, telovýchovné súťaže, zabezpečenie účasti, príprava podkladov na júnovú pedagogickú radu, rozlúčka s maturantmi MS – interná časť

Jún

pedagogická rada - výsledky školskej dochádzky, správanie, výchovno- vzdelávacie výsledky, plnenie časovo tematických plánov za II. polrok spracovanie záverov a predbežný návrh organizácie budúceho školského roka, úlohy z uskutočnenej analýzy výsledkov kontrola, podpisovanie a uzavretie triednej dokumentácie/ Triedne knihy, Triedne výkazy odovzdávanie tried školské výlety, exkurzie uloženie dokumentácie do príručného archívu zápis do školskej kroniky rozpis prázdninových služieb a funkčnosti školy nástup do školy po prázdninách - termín ukončenie školského roka prázdninové školenia opravné skúšky, termín, komisie odovzdanie vysvedčení stanovenie predbežných úväzkov učiteľov

3.7. Pracovná náplň 3.7.1. Pracovná náplň učiteľa

65

Učiteľ v rámci svojej pracovnej náplne si plní vyučovaciu povinnosť v určenej miere a zabezpečuje práce súvisiace s vyučovaním.

Učiteľ je pri vyučovaní povinný: - pracovať podľa schválených učebných osnov a používať len schválené učebnice,

učebné texty a pomocné knihy - pracovať podľa svojho uváženia aj s vhodnou odbornou literatúrou - sústavne sledovať odbornú literatúru, pedagogické časopisy a ďalej sa vzdelávať - starostlivo sa pripravovať na vyučovacie hodiny a účelnou formou si v nich určiť

postup svojej práce - dosiahnuť výchovné a vzdelávacie ciele učebných osnov - tematické plány učiva spracúvať, upravovať a dopĺňať ich podľa vlastných potrieb - prípravu na vyučovanie spracúvať písomne (mladí učitelia - do 5 rokov) - vykonávať len také administratívne práce, ktoré bezprostredne súvisia s výchovno-

vzdelávacou činnosťou

3.7.2. Pracovná náplň triedneho učiteľa

Učiteľ v rámci svoje náplne si plní vyučovaciu povinnosť v určitej miere a zabezpečuje práce súvisiace s vyučovaním:

- koordinuje výchovno-vzdelávaciu činnosť v triede - zhromažďuje závažné poznatky o žiakoch, vypracúva komplexné hodnotenie podľa

potreby - sleduje správanie žiakov triedy a robí opatrenia dohode s ostatnými učiteľmi - usmerňuje hygienické podmienky výučby a školskej zaťaženosti, predovšetkým rozsah

domácej prípravy V rámci svojich povinností predovšetkým:

- vedie Triednu knihu, Triedny výkaz a ostatnú pedagogickú dokumentáciu týkajúcu sa žiakov, vykonáva najpotrebnejšie administratívne práce, ktoré bezprostredne súvisia s pedagogickým vedením triedy

- spolupracuje s výchovným poradcom, s triednym výborom združenia rodičov (prípadne s triednym dôverníkom), pomáha pripravovať a uskutočňovať triedne schôdze, ktoré využíva na zintenzívnenie spolupráce s rodičmi

- prideľuje učebnice a školské potreby žiakom v triede - sleduje dodržiavanie pravidelnej školskej dochádzky a ospravedlnenie neprítomnosti

žiakov

3.7.3. Obsahová náplň práce výchovného poradenstva na školský rok 2008/2009

Výchovný poradca: PhDr. Katarína Talánová, CSc. Konzultačné hodiny: streda, 4. a 5. vyučovacia hodina Miestnosť pre konzultácie: miestnosť výchovného poradcu – knižnica

66

Plán práce výchovného poradcu:

- V súvislosti s riešením výchovných a vzdelávacích problémov posilňovať a podporovať pozíciu a výchovno-poradenské aktivity VP ako základného článku Systému výchovného poradenstva plniaceho úlohy školského poradenstva v Zmysle zákona NR SR č. 279/1993 Z.z. o školských zariadeniach v znení neskorších predpisov a v zmysle vyhlášky MŠ SR č. 43/1996 Z.z. o podrobnostiach o výchovnom poradenstve a o poradenských zariadeniach a vytvárať mu adekvátne podmienky na prácu:

- zabezpečiť kabinet VP na škole, kde VP poskytuje konzultácie a odbornú pomoc žiakom, rodičom, učiteľom, vrátane vybavenia počítačom s tlačiarňou a napojením na Internet

- stanoviť poradensko-konzultačný deň VP - suplovaním poverovať po konzultácii s VP - nepoverovať ho vykonávaním pedagogického dozoru - vytvoriť VP priestor na odborné a informačné vystúpenia na pedagogickej rade

a priestor na metodickú činnosť, zabezpečiť osobný kontakt VP a rodičov na rodičovských združeniach

- zabezpečiť priame vstupy VP do všetkých tried školy - v oblasti profesionálnej orientácie sa zamerať na odbornú poradenskú činnosť - vedenie školy je povinné mu zabezpečovať a umožňovať (priebežné vzdelávanie

a špecializačné inovačné štúdium v metodicko-pedagogických centrách, postgraduálne štúdium, kurzy, semináre, aktívy)

- zhromažďuje poznatky o výsledkoch výchovno-vzdelávacieho procesu v oblasti prospechu, správania a dochádzky

- zameriava sa na žiakov s problémami v osobnom, vzdelávacom a profesijnom vývine podľa potreby a povahy problémov, zabezpečuje pre nich výchovno-poradenské služby pomoc pri riešení problémov s pracovníkmi mimo triednych a mimo školských zariadení

- osobitnú pozornosť venuje žiakom 1. ročníka, najmä tým, u ktorých sa vyskytujú adaptačné problémy

- zabezpečuje psychológa pre žiakov 1. ročníka v rámci triednických hodín - pomáha triednym učiteľom informuje rodičov o postavení VP na škole, o jeho

poradenskej práci, o možnosti ich spolupráce s výchovno-poradenskými službami PPP spolupracuje s PPP pri orientácii na VŠ zabezpečenie profesijných testov

- v najvyšších ročníkoch pomáha pri organizácií zaraďovania žiakov do pracovného pomeru, pri orientácií na VŠ, PMŠ a iné

- pomáha pri príprave výchovných besied so žiakmi na základe ponúkaných poradenských aktivít PPP

- v prípade záujmu žiakov zabezpečuje psychologické vyšetrenie pre výber študijného zamerania

- usmerňuje poradenstvo pri využívaní informačných metodických a diagnostickým materiálov

- poskytuje individuálnu poradenskú službu na požiadanie rodičov spolupracuje s miestnou psychologickou poradňou a to pri sprostredkovaní psychologických a iných

67

vyšetrení, pri realizácií ich odporúčaní, získava z nich najnovšie poznatky v oblasti výchovné poradenstva, poznatky o možnostiach štúdia na vysokých školách aktívne sa zúčastňuje na odborných seminároch a pracovných poradách usporiadaných PPP

- systematicky spolupracuje s rodičovskou radou. Oboznamuje ich so svojou činnosťou, službami psychologických poradní a individuálne rieši problémy s rodičmi vybratých žiakov

- uskutočňuje besedu na tému " Ako sa učiť na strednej škole, adaptácia na strednú školu" vo všetkých prvých ročníkoch

- uskutočňuje besedy na tému " Problematika tolerancie, humanity - v druhých ročníkoch (Centrum poradensko - psychologických služieb) - priebežné monitorovanie zmien v správaní žiakov a v prípade podozrenia z týrania,

resp. šikanovania riešiť problém v spolupráci s Pedagogicko-psychologickou poradňou pre SŠ v Košiciach

- zhromažďuje poznatky o výsledkoch výchovno- vzdelávacieho procesu v oblasti prospechu, správania a dochádzky žiakov

- osobitnú pozornosť venuje žiakom 1. ročníkov, najmä tým, u ktorých sa vyskytujú adaptačné problémy

- zabezpečuje odborno-konzultačnú pomoc so strany pracovníkov PPP pre SŠ pri riešení problémov správania žiakov

- spolupracuje s PPP pre SŠ pri orientácii na VŠ zabezpečením profesijných testov k uskutočneniu besedy s pracovníkom okresného úradu práce v maturitných ročníkoch

- v prípade záujmu žiakov zabezpečuje psychologické vyšetrenie pre výber študijného zamerania

- aktívne sa zúčastňuje na odborných seminároch a pracovných poradách usporiadaných PPP pre SŠ

- zabezpečenie osvetovo-preventívne aktivity pre žiakov, zvlášť zameraných na prevenciu proti drogám

- poradenstvo pri rozhodovaní o voľbe štúdia a povolania - uskutočňuje informatívne besedy na tému: pomaturitné a nadstavbové štúdium -

odbory, študijné zamerania v maturitných ročníkoch - propaguje Deklaráciu práv dieťaťa (nástenka) - zostavuje a aktualizuje nástenky výchovného poradenstva - skupinové aj individuálne poradenstvo pri rozhodovaní o voľbe štúdia a povolania - individuálna poradenská služba na požiadanie rodičov - organizačná pripravuje psychologické vyšetrenia a pedagogické aktivity realizované

na škole - aktívna účasť na odborných seminároch a pracovných poradách usporiadaných PPP - v tomto školskom roku zvlášť zamerať prácu na odstraňovanie prejavov rasizmu

medzi žiakmi - zvlášť sa zamerať na realizáciu Deklarácie práv dieťaťa a túto po celý školský rok

umiestniť na viditeľnom mieste - zvýšenie ponuky záujmových krúžkov a činností

3.7.4. Plán protidrogovej prevencie na školský rok 2008/2009

68

V školskom roku 2007/2008 sa pokračuje v realizácií zásad, uvedených v projektoch: Kým nie je neskoro, Škola bez alkoholu, cigariet a iných drog. V oblasti drogovej prevencie sa bude aj v školskom roku 2007/2008 rozvíjať spolupráca s Pedagogicko-psychologickou poradňou pre SŠ, Štátnym zdravotným ústavom v Košiciach, ako aj s Centrom poradensko--psychologických služieb mesta Košice.

- uskutočnenie prednášok a besied na tému: Prevencia drogových závislostí v prvých ročníkoch / psychológ. resp. lekár /

- uskutočnenie besied o drogovej problematike v tretích ročníkoch zostavenie prednášky na tému " Prevencia drogových závislostí" pre triednych profesorov na triednické hodiny / november, december /

- názorná propagácia prevencie drogových závislostí (zostavovanie a aktualizovanie celoškolskej nástenky

- odborná príprava 2 žiakov z II. ročníka pre preventívnu činnosť na úrovni rovesných vzťahov-peer program (psychológia z PPP SŠ)

- prieskumné štúdie zamerané na výskyt drog v prvých ročníkoch (realizujú psychológovia z PPP pre SŠ)

- beseda o škodlivosti návykových látok vo štvrtých ročníkoch

Cieľom nášho programu je naďalej realizovať primárnu prevenciu, poskytovať a rozširovať informácie o charaktere drogy a jej účinkoch

- na prevenciu drogových závislosti využívať projekty "Kým nie je neskoro" a "Škola bez alkoholu, tabaku a cigariet"

- spolupracovať s Pedagogicko-psychologickou poradňou a centrom výchovy a psychologickej prevencie, ktoré sa prioritne zaoberajú problémami žiakov a venujú pozornosť prevencie sociálno-patologických javov.

- prostredníctvom koordinátorov na úrovni rovesníckych vzťahov budeme realizovať besedy najmä pre žiakov v 1. a 2. ročníku

- pomáhať triednym učiteľom pri vypracovaní a rozmnožovaní tematických okruhov vhodných tém z dostupnej literatúry vhodných tém z dostupnej literatúry na triednických hodinách

- postoj našich žiakov k drogovej závislosti chceme formovať na centrálnej nástenke prostredníctvom školského rozhlasu a školského časopisu,

- na báze dobrovoľnosti chceme vytvoriť samostatne pracujúcu skupinu študentov, ktorí by na úrovni rovesníckych vzťahov zintenzívnili prácu protidrogovej prevencie na škole prostredníctvom predsedov PK a najmä vyučujúcich SJL, etickej výchovy citlivo využiť témy drogovej závislosti a jej prevencie pri vypracovaní samostatných prác študentmi

- za pomoci rodičovskej rady rozvinúť spoluprácu s rodičmi

3.7.5. Plán PO na školský rok 2008/2009

1. Zabezpečiť vykonanie preventívnych protipožiarnych prehliadok a požiarnych uzáverov v zmysle vyhlášky MV SR č. 121/2002 z. z. v objektoch školy. Z: p. Mastschuch T: 1x

ročne

69

2. Zabezpečiť vykonanie školenia pre zamestnancov a vedúcich pracovníkov školy.

Z: p. Mastschuch T: do 28.8.2008

3. Zabezpečiť školenie žiakov v oblasti PO.

Z: p. Mastschuch T: do 30.9.2008

4. Zabezpečiť vykonanie odbornej prípravy pre pracovníkov zaradených do

protipožiarnych hliadok a pracovníkov zabezpečujúcich PO v mimoriadnom čase. Z: p. Mastschuch T : do

30.9.2008 5. Kontrolovať stav odstraňovania závad a nedostatkov zistených pri pravideľných

revíziách vyhradených technických zariadení, najmä v odborných učebniach a mokrom prostredí.

Z: p. Mastschuch T: podľa termínov vykonania revízie

6. Zabezpečiť kontrolu požiarno-technických zariadení a požiarnych hydrantov. Z: p. Mastschuch T: podľa plánu

revízií na rok 2008 a 2009

7. Zabezpečiť realizáciu opatrení upravených v požiarnych poplachových smerniciach v požiarnom evakuačnom pláne.

Z: p. Mastschuch T: stály

8. Vykonať cvičný požiarny poplach.

Z: p. Mastschuch T: 1x ročne

3.7.6. Plán práce na úseku BOZP v školskom roku 2008/2009

1. Vykonať školenie BOZP v zmysle platných predpisov pre pedagogických a ostatných zamestnancov školy.

Z: p. Mastschuch T: do 28.8.2008

2. Zabezpečiť školenie BOZP všetkých žiakov školy v zmysle platných predpisov, zvlášť so

zameraním na vykonanie odbornej praxe a na vyučovaní odborných predmetov. Z: MVDr. Brna T: do

30.9.2008

70

3. Vykonať školenia a poučenia z predpisov BOZP u žiakov a pedagogických zamestnancov zúčastňujúcich sa na odborných exkurziách a odbornej praxe.

Z: MVDr. Brna, ved. odb. predmetov T: priebežne počas roka

4. Vykonať kontrolu platnosti vstupných prehliadok u novoprijatých zamestnancov a platnosti priebežných lekárskych prehliadok o vykonaní odbornej spôsobilosti u všetkých ostatných zamestnancov školy v zmysle platných predpisov.

Z: MVDr. Brna, Bc. Kišová T: priebežne počas roka

5. Zabezpečiť vedenie evidencie a registrácie pracovných a školských úrazov na škole, ako

aj na vykonanie činnosti s tým súvisiacich. Z: Ing. Štieber, Mgr. Cinová, MVDr. Brna T:

priebežne počas roka

6. Kontrolovať dodržiavanie platných predpisov súvisiacich so zákazom vykonávania niektorých prác žien, tehotných žien a mladistvých, ako aj na vykonávanie prác v nočných hodinách u týchto osôb.

Z: MVDr. Brna, Bc. Kišová T: priebežne počas roka

7. Vykonávať kontrolu BOZP na všetkých pracoviskách školy a v školských vyučovacích

priestoroch s dôrazom hlavne na centrálnu kuchyňu a kuchynky odbornej výuky TPP. Zvýšenú pozornosť venovať aj stavu technologického vybavenia a zariadenia používaného zamestnancami, pedagógmi a žiakmi školy. Vyhotovovať kontroly dodržiavania nariadenia vlády č. 504/2002 o ochranných prac. prostriedkoch.

Z:MVDr.Brna T: priebežne počas roka

3.7.7. Plán zasadnutí a porád riaditeľa školy pre školský rok 2008/2009

25.8.2008 Úvodná pedagogická rada - organizačné pokyny 27.8.2008 Pedagogická rada - rozbor a schválenie ročného PP 2.9.2008 Slávnostné otvorenie školského roka 8.9.2008 Porada riaditeľa - GP

22.9.2008 Porada riaditeľa - GP 6.10.2008 Porada riaditeľa - GP

20.10.2008 Porada riaditeľa - GP 3.11.2008 Porada riaditeľa - GP

18.11.2008 Porada riaditeľa - GP 19.11.2008 Informatívna štvrťročná 1.12.2008 Porada riaditeľa - GP

15.12.2007 Porada riaditeľa - GP

71

8.1.2009 Porada riaditeľa - GP 19.1.2009 Porada riaditeľa - GP 26.1.2009 Klasifikácia za I. polrok 30.1.2009 Vyhodnocovacia porada 2.2.2009 Porada riaditeľa - GP

16.2.2009 Porada riaditeľa - GP 2.3.2009 Porada riaditeľa - GP

16.3.2009 Porada riaditeľa - GP 30.3.2009 Porada riaditeľa - GP 15.4.2009 Porada riaditeľa - GP 22.4.2009 Informatívna trištvťročná porada 27.4.2009 Porada riaditeľa - GP 11.5.2009 Porada riaditeľa - GP 25.5.2009 Porada riaditeľa - GP 8.6.2009 Porada riaditeľa - GP

22.6.2009 Porada riaditeľa - GP 24.6.2009 Klasifikačná porada za II. Polrok 30.6.2009 Vyhodnocovacia porada

3.7.8. Štátna školská inšpekcia

Štátna školská inšpekcia bude vo svojej činnosti postupovať podľa plánu inšpekčnej

činnosti, ktorý hlavný školský inšpektor predkladá ministrovi školstva do konca predchádzajúceho školského roka na príslušný školský rok v súlade s § 12 ods. 3 písm. a/ zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe a školstva a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení pedagogického riadenia, procesu, výsledkov a podmienok výchovy a vzdelávania vo vybraných stredných školách komplexnými, tematickými, informatívnymi a následnými inšpekciami. Výber škôl sa vykoná s prihliadnutím na primerané zastúpenie štátnych, cirkevných a súkromných mestských a vidieckych škôl s vyučovacím a výchovným jazykom národností v platnej sieti škôl.

72

4. EKONOMICKÁ OBLASŤ 4.1. Materiálne vybavenie školy

V školskom roku 2008/2009 bude 20 tried denného štúdia Hotelovej akadémie.

4.1.1. Odborné učebne II. poschodie: Mgr. Simanová, Mgr. Hvižďáková 2 učebne Informatiky Mgr. Hvižďáková Matematika Mgr. Zavadová ADK MVDr. Kohútová TEO III. poschodie PhDr. Seidelová, Mgr. Sošková 2 učebne ANJ Mgr. Lešková, Mgr. Hatoková 2 učebne NEJ Mgr.Šandrejová učebňa FJ Mgr.Cinová učebňa RJ I.poschodie – školská časť

Mgr.Strýková učebňa Geo

II. poschodie – školská časť Mgr. Palásthyová učebňa D Ing. Šimonová učebňa EKO

4.1.2. Kabinety

I. poschodie II. poschodie kabinet jazykov kabinet EKO, ÚCT

kabinet SLJ kabinet MAT kabinet NAV, NAP kabinet Odbor kabinet TPP kabinet NEJ kabinet VP kabinet ANJ kabinet HGM kabinet D, GCR

4.1.3. Obsadenie kabinetov pre školský rok 2008/2009

73

BUDOVA NÁZOV KABINETU MENÁ OSOB

Školská časť I. poschodie

Kabinet ANJ

MVDr. Matlaha Mgr. Sošková, Mgr. Orosová Mgr. Kováčová

Kabinet SLJ Mgr. Pivarníková PhDr. Taišová Mgr. Šandrejová

Kabinet odborných predmetov MVDr. Sabol, Mgr. Kozma MVDr. Caisová

Kabinet TPP, TEO p. Krátka Mgr. Németová p. Roháč

Kabinet odborných predmetov

MVDr. Nováková Ing. Rakušan MVDr. Kohútová MVDr. Bystrická

Kabinet odborných predmetov Ing. Jurko Ing. Batromij

Školská časť II. poschodie

Kabinet jazykov Mgr. Egrešiová PhDr. Seidelová MVDr. Kátlovská

Kabinet odborných predmetov MVDr. Hajduová Ing. Jandová MVDr. Havrillová

Kabinet D, Geo Mgr. Palásthyová Mgr. Strýková

kabinet MAT,SJL Mgr. Zimanová Mgr. Garajová Mgr. Kopiková

kabinet jazykov

Mgr. Hatoková Mgr. Lešková PhDr. Talánová Mgr. Ičová

kabinet Ekonomiky Ing. Šimonová Ing. Vavreková Ing. Lászlóová

Hotelová časť II. poschodie

kabinet MAT,INF Mgr. Hvižďáková Mgr. Simanová

kabinet odborných predmetov Ing. Macková

74

Mgr. Zavadová

Telocvičňa Kabinet TV Mgr. Peržeľová Mgr. Král

4.2. Rozpočet školy a jeho čerpanie

V súlade so zákonom NR SR č. 583/2004 Z.z. o rozpočtových pravidlách územnej samosprávy v znení neskorších predpisov a na základe výsledkov prejednania rozpočtu boli Hotelovej akadémii stanovené pre rok 2008 bežné výdavky – normatívne finančné prostriedky vo výške 21 538 000 Sk. V stanovenom termíne do 31.5.2008 boli tieto prostriedky rozpísané na jednotlivé položky:

- mzdové prostriedky................................ 13 621 048 Sk - odvody.................................................... 4 779 900 Sk - ostatné bežné výdavky........................... 3 137 052 Sk

Kapitálové výdavky nám neboli na rok 2008 pridelené. Škola z vlastných zdrojov zabezpečuje klimatizáciu do malej kuchyne a do Snacku. Vzhľadom k tomu, že sme bezodplatne previedli auto pick-up na SOU potravinárske uvažujeme o kúpe nového auta pre zabezpečovanie zásobovania školy, najmä kuchyne. Okrem toho máme spracovaný projekt na zateplenie centrálnej kuchyne, školskej jedálne a priľahlých priestorov vrátane samostatného vchodu do školy, ktorý je v súčasnosti na schvaľovacom konaní. Po jeho schválení uvažujeme s realizáciou stavebných prác vo výške cca 2 mil. Sk. Peniaze použijeme z nášho zisku z podnikateľskej činnosti.

Čerpanie finančných príspevkov rozpočtu školy k 31.5.2008: Výdavky spolu:......................................... 6 690 260 Sk Z toho:

- mzdové prostriedky............................... 4 464 937 Sk - odvody................................................... 1 500 075 Sk - ostatné bežné výdavky.......................... 725 248 Sk

4.3. Školské tlačivá a učebnice

1. MŠ SR k problematike učebníc vytvorilo novú internetovú stránku stránku www.edicny-portal.sk, ktorá obsahuje informácie o učebniciach, o konkurzoch na nové učebnice a taktiež objednávkový formulár na učebnice pre školy.

2. Od vydania POP na školský rok 2007/2008 MŠ SR vydalo schvaľovacie doložky pre jednotlivé tituly učebníc, ktoré sú zverejnené na www.sevt.sk/skolstvo.

3. Nákup učebníc pre stredné školy na školský rok 2008/2009 vychádza z požiadaviek škôl na učebnice v objednávacom konaní z konca roka 2007. Finančné možnosti nákupu sú limitované. Požiadavky škôl pokrývajú len na 72%.

4. Po ukončení objednávacieho konania na nákup učebníc si môžu objednať len novootvorené školy. Do konca februára si môžu upraviť objednávku pre 1. ročník všetky školy, t.j. zvýšiť ju alebo znížiť podľa počtu zapísaných žiakov. Vzhľadom na to, že klesá populácia, prispôsobí MŠ SR výšku objednávok jednotlivých učebníc podľa

75

reálneho počtu žiakov v príslušnom ročníku. Z tohto dôvodu je potrebné spresniť objednávku.

4.4. Súťaže, projekty, programy

1. MŠ SR v školskom roku 2008/2009 podporuje súťaže žiakov škôl, ktoré sa budú konať v súlade s organizačným poriadkami zaregistrovanými MŠ SR.

2. Stredné školy majú možnosť prezentovať sa na celoslovenskej prezentačnej výstave výrobkov a služieb žiakov stredných škôl JUVYR, ako aj na Medzinárodnom veľtrhu cvičných firiem, ktorých organizačným garantom je ŠIOV.

3. Finančný program „ENVIROPROJEKT“ je zameraný na podporu projektov enviromentálnej výchovy a vzdelávania v zmysle princípov trvalo udržateľného rozvoja.

4. Medzinárodný inštitút vody v Štokholme (SIWI) je vyhlasovateľom celosvetovej súťaže vedecko-výskumných študentských projektov so špecifickým zameraním na vodu (ochrana životného prostredia, hydrológia, vodohospodárstvo, meteorológia, globálne otepľovanie a pod.) s názvom Stockholm Junior Water Prize. Slovenské národné kolo organizuje občianske združenie Mladí vedci Slovenska v spolupráci s Bratislavskou vodárenskou spoločnosťou, a.s. a Ministerstvom životného prostredia SR. Viac informácií na www.eucontest.sk/sjwp.

5. Prevencia HIV/AIDS je riešená celoslovenskou kampaňou „Červené stužky“ www.cervenestuzky.sk. Aktivity a programy vzdelávania a výchovy ku zdraviu sú podporované rozvojovým projektom „Zdravie v školách“.

6. Implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím informačno-komunikačných technológií podporuje súťaž „Cena Slovak Telekom“. Prihlásiť sa môžu pedagógovia vyučujúci neinformatické predmety na stredných školách. Viac informácií na www.cenast.sk.

7. Ďalší ročník medzinárodného školského projektu „Modelový Európsky parlament“ vyvrcholí medzinárodným zasadnutím v Bratislave.

8. V súvislosti s Medzinárodným dňom školských knižníc (22. októbra 2008) sa organizujú „Súťaže o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice“.

9. V súlade s výnosom MŠ SR z 12. apríla 2006 č. CD-2006-141/348-1:sekr. o poskytovaní dotácií v pôsobnosti MŠ SR, smernicou č. 14/2007-RI z 10. septembra 2007 o poskytovaní dotácií v pôsobnosti MŠ SR a zákonom č. 597/2003 Z.z. o financovaní stredných škôl v znení neskorších predpisov MŠ SR vyhlasuje výzvy na podávanie žiadostí o poskytnutie dotácií. Výzvy sú zverejnené na www.minedu.sk, časť Regionálne školstvo – výzvy na podávanie žiadostí.

10. V rámci spolupráce s firmou Microsoft a podpísaného Memoranda o porozumení sa školy môžu zapájať do programov, ktoré podporujú využívanie informačných technológií v oblasti vzdelávania a efektívne napomáhajú informatizácii slovenských SŠ:

- Fresh start pre darované počítače - Partneri vo vzdelávaní - Školská zmluva (School Agreement)

76

- Program grantov - Portál Moderný učiteľ - Microsoft IT Akadémie

Viac informácií na www.microsoft.com/slovakia/education, www.minedu.sk v časti informatizácia školstva.

11. Na prípravu odborníkov v oblasti sieťových technológií je pre stredné školy určený program Cisco Networking Academy Program.

12. V rámci projektu „Inovačná didaktika pomocou webu“, ktorý bol spolufinancovaný Európskou komisiou v rámci programu Socrates – Minerva, vznikol medzinárodný portál pre učiteľov so zadaniami pre rôzne predmety a medzipredmetové projekty a je prístupný na URL:http://wad.fmi.uni-sofia.bg/wad/sk.

Zoznam súťaží žiakov stredných škôl v školskom roku 2008/2009:

• predmetové olympiády a celoštátne súťaže, ktorých vyhlasovateľom je MŠ SR, zabezpečované IUVENTOU:

- Geografická olympiáda - Matematická olympiáda - Olympiáda v informatike - Olympiáda anglického jazyka - Olympiáda francúzskeho jazyka - Olympiáda nemeckého jazyka - Olympiáda ruského jazyka - Olympiáda v slovenskom jazyku a literatúre

Súčasťou súťaží sú korešpondenčné semináre pre študentov stredných škôl z matematiky a informatiky

• predmetové olympiády a celoštátne súťaže, ktorých vyhlasovateľom je MŠ SR, zabezpečované ŠIOV:

- Stredoškolská odborná činnosť - Súťaž o mlieku - Súťaž žiakov stredných škôl v spracovaní informácií na počítači

4.4.1. Ostatné súťaže

- Aplikovaná ekonómia - Dobré slovo - Hviezdoslavov Kubín - Kukučínová literárna Revúca - Literárny Kežmarok - Podnikanie v cestovnom ruchu - Poznaj slovenskú reč - Štúrovo pero

Súťaže stredných škôl sú vyhlasované MŠ SR. Sú realizované formou predmetových

77

súťaží, športových súťaží, literárnych a umeleckých súťaží a prehliadok tvorivosti. Súťaže majú zväčša postupový charakter a končia sa celoštátnym kolom alebo medzinárodnou súťažou. Sprievodným programom súťaží môžu byť prednášky, semináre, prehliadky prác a iné aktivity pre pedagogických zamestnancov, žiakov. Spolu vyhlasovateľom súťaží môžu byť so súhlasom MŠ SR aj ďalšie právnické osoby. Športové súťaže vyhlasované MŠ SR v spolupráci so Slovenskou asociáciou športu na školách, krajskými školskými úradmi a samosprávnymi krajmi:

- Basketbal - Cezpoľný beh - Futbal - Halový futbal - Stolný tenis - Šach - Volejbal

Kalendár – program školských športových súťaží zostavuje SAŠŠ. Financovanie na

celoštátnej úrovni zabezpečuje MŠ SR a iní partneri, na regionálnej úrovni krajské školské úrady, samosprávne kraje, obce a iní partneri. Propozície a informácie o športových súťažiach stredných škôl sú zverejnené na www.sass.sk.

4.5. Všeobecné kritéria na odmeňovanie pedagógov

Okrem všeobecných pokynov, prijatých na školský rok 2008/2009 podľa ktorých postupujú pedagógovia, dodržujú zásady a upriamujú pozornosť na celý pedagogický proces, boli vypracované všeobecné kritériá na odmeňovanie pedagogických pracovníkov. Nakoľko odmeny a osobné príplatky nie sú nároková zložka, prísne sa kontrolujú dané úlohy a ich plnenie. Za úspešné splnenie týchto úloh sa odmeňujú pedagogickí zamestnanci.

Kritériá na odmeňovanie pedagogických pracovníkov sú nasledovné:

- prispievanie do školského časopisu, redigovanie, tvorba a vydávanie časopisu - preklady z cudzích jazykov pre potreby školy - vedenie učiteľskej knižnice – dopĺňanie nových kníh, vyraďovanie starých titulov - vedenie Kroniky školy – zápisy a zhromažďovanie materiálov - vedenie skladu športových potrieb – dokupovanie pomôcok podľa potrieb

a finančných možností školy, vyraďovanie opotrebovaných pomôcok - vedenie skladu učebníc – objednávanie nových učebníc pre potreby žiakov školy

bezplatným prevodom odovzdávanie učebníc iným stredným školám - organizovanie ostatných súťaží – Hviezdoslavov Kubín, Olympiády z CJ, SOČ, Gastro,

barmanské súťaže - organizovanie všetkých športových súťaží - vedenie predmetovej komisie (zasadnutie 5 x ročne, príprava plánu na začiatku

školského roka, vyhodnotenie za celý rok, spolupráca s učiteľmi) - vedenie výchovného poradenstva (konzultácie, prednášky, pohovory so žiakmi,

78

učiteľmi, rodičmi, prevencia – drogy) - uvádzanie mladých učiteľov do praxe. Starostlivosť o začínajúcich učiteľov počas

celého školského roka, metodická pomoc - usporiadanie LVVK pre žiakov 1. ročníka, turisticko-branných kurzov - pre žiakov 3. ročníka, branných vychádzok - vedenie praktikantov počas pedagogickej praxe - príprava odborných a názorných pomôcok – samostatne pripravených a zbieranie

materiálov k pomôckam - inovácia a obmena nástenných novín v triedach a na chodbách školy - príprava imatrikulačného večierka - príprava stužkovej slávnosti - pomoc pri inventarizácii tried a kabinetov - organizačné zabezpečenie praxe, príprava zmlúv a kontrola žiakov na praxi - príprava otázok k ústnym MS - konzultácie so žiakmi (1 hodina je platená ako nadčas) - vedenie krúžkov vopred nahlásených - doučovanie žiakov (1 hodina je platená ako nadčas) - príprava a zabezpečenie divadelných a filmových predstavení - exkurzie, výstavy, návštevy kín a divadiel so žiakmi (vopred hlásené a v čase mimo

vyučovania) - rôzne iné aktivity so žiakmi (v čase mimo vyučovania) - budovanie odborných učební - prijímacie skúšky na HA (oprava testov) - príprava testov na prijímacie skúšky - vedenie písomnej dokumentácie počas písomných a ústnych MS - príprava žiakov na záverečné skúšky a vedenie písomnej dokumentácie počas

záverečných skúšok - zviditeľňovanie školy v médiách

Osobitné kritériá:

U zástupcov riaditeľa sú osobitné kritériá na odmeňovanie, ide o prácu navyše, ktorá nevyplýva z pracovnej náplne:

- navrhovanie koncepcie výuky CJ s využívaním audiovizuálnych učebných pomôcok - zabezpečovanie realizácie plánu údržby, čistenie vonkajších priestorov areálu školy,

zabezpečovanie kvetinovej výzdoby - zabezpečovanie výuky nad rámec povinného úväzku – neplatené hodiny - príprava družobných kontaktov so školami podobného typu v zahraničí - zápisy a záznamy z porád, pedagogických rád a ich archivácia - vedenie archívu školy - objednávanie tlačív pre potreby žiakov školy - organizačné zabezpečenie všetkých súťaží z odborných predmetov - exkurzie