Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
-
Upload
kaczur-timea -
Category
Documents
-
view
282 -
download
0
Transcript of Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
ÚJ MÉDIA ÉS AZ
ELEKTRONIKUS TANULÁS
Készítette:
Horákné Kaczur TímeaPedagógiatanár LMP I. évfolyam
CVQRV72010. november
Bevezetés
Milyen hatással vannak az emberre az innovációk, az új technológiák?
Mennyire változtatja meg intelligenciánkat, társas éltünket az internet?
Egyes vélemények szerint: okosabbak lettünk, új képességek alakultak ki bennünk,mások szerint elkényelmesedtünk, ellustultunk valamint arról beszélnek, hogy szinte mindent a gépeinkre bízunk.
Új média
Jellemzői:
Világhálón lévő tartalom
Multimédiás megjelenítés
Interaktivitás
Egyéni és közösségi cselekvés
Csatornái:
Weboldalak: (blogok, fórumok, közösségi oldalak…)
Interaktív televízió
Telefon
Adathordozók ( CD, DVD, Pendrive…)
A digitalizáció lehetőségei:
Web 2.0 - e-learning2.0 : társas-közösségi szerveződés, tanulási forma, tanuló központú webes környezet
ITV-interaktív televíziózás + e-learning = t- learning
Mobil telefónia- m-learning: információszerzés
U-learning: tér- és időbeli kötöttség nélküli tanulási forma
Web 2-es szolgáltatás típusai
Közösségi oldalak Képmegosztó oldalak Videómegosztó portálok Blogok, mikroblogok Online irodai alkalmazások Wikipédia és más wikik (szabadon
szerkeszthető ismerettárak) Fórumok Aukciós oldalak Online kiskereskedelemmel foglalkozó
vagy azt támogató oldalak Linkmegosztó szolgáltatások Más oldalakat értékelő szolgáltatások
Hírforrások és a hozzá kapcsolódó szolgáltatásokat nyújtó alkalmazások
Hírek újrakeverését (remixelését) támogató egyéni kezdőlapok
Podcast-ok Előre megírt licencszerződések,
melyek megkönnyítik a publikációt Az internet-hozzáférés megosztását
segítő közösségek Online tárhely-szolgáltatók Virtuális világok és online játékok Egyesített beléptetőrendszerek Mashupok és a létrehozásukat
támogató szolgáltatások Online térképalkalmazások Nyílt forráskódú szoftverek közös
fejlesztését támogató ún. verziókezelő rendszerek
Pastebin-ek Az internet felhasználásával futó
tudományos programok, valamint meteorológiai közösségek
E-learning „Az e-learning olyan
számítógépes hálózaton elérhető nyitott- tér-és időkorlátoktól független-, képzési forma, amely a tanítási tanulási folyamatot megszervezve hatékony, optimális ismeretátadási, tanulási módszerek birtokában a tananyagot és a tanulói forrásokat, a tutor-tanuló kommunikációt, valamint a számítógépes interaktív oktatószoftvert, egységes keretrendszerbe foglalva, a tanuló számára hozzáférhetővé teszi.”
E-learning- Hálózat alapú
oktatás -Tartalomközvetítők: CD-ROM Szatellit Audió- és
videókazetta Mobiltelefon Interaktív TV Internet,
intranet/extranet
E-learning előnyei és hátrányai
Az e-learning előnyei a tanulók számára
saját időbeosztásuk szerint tanulhatnak,
saját maguk által meghatározott ütemben haladhatnak,
a kurzusok teljes anyaga tárolható és előhívható,
az aszinkron kommunikáció (pl. fórum használata) lehetővé teszi a közlendők átgondolását, ami különösen az introvertált tanulóknak jelent nagy előnyt,
kapcsolatot tarthatnak fenn tanáraikkal, tanulótársaikkal, közösen oldhatnak meg feladatokat,
elsajátíthatják új technikai eszközök használatát.
Az e-learning lehetséges hátrányai a tanulók számára
elszigeteltség, egyedüllét érzése kevés vagy hiányzik az oktatóval, a
tanulótársakkal való személyes kapcsolat,
hiányzik az azonnali visszajelzés és értékelés,
több önállóságra és kezdeményezőkészségre van szükség, az önálló tanulás képessége elengedhetetlen,
megfelelő infrastruktúra hiánya, a technikai rendszer
meghibásodásából következő problémák.
a technika alkalmazásának elsajátítása időigényes lehet.
információs túlterhelés.
A modern kor embere
„A homo digitalis, vagyis a modern kor embere a tér és idő szabadságát kapta meg az újévezredben. Ott áll egy forradalmian globális változás küszöbén, ami olyan változásokat generál, mely kétségkívüli hatással lesz az emberi kommunikáció jövőjére.”
Digitális bennszülöttek,digitális bevándorlókDigitális bennszülött tanuló
az információhoz többféle médium által jut el (gyors hozzáférés)
párhuzamos információfeldolgozás, párhuzamos terhelhetőség
kép, hang és videó preferenciája a szöveggel szemben
non-lineáris feldolgozási mód szimultán interakció preferencia belső tanulási motiváció azonnali jutalomorientáltság a releváns, azonnal használható
információk tanulásának preferenciája
Digitális bevándorló tanár
e-mailek kinyomtatása (esetleg kinyomtattatása)
dokumentumok kinyomtatása olvasáskor, javításkor,
telefonálás preferálása e-mail/chat helyett
probléma esetén ügyfélszolgálat felhívása help olvasgatása helyett,
a nyomtatott szöveg tisztelete, egyszintű információfeldolgozás, szöveg preferenciája a kép, hang és
videóval szemben lineáris információfeldolgozás, egyéni munkavégzés, késleltetett jutalomorientáltság, ·irányított, lineáris tanulási mód
tesztekkel a végén
A média hátrányai
Magányos tevékenység Érzelmi kötődés a
géphez Napi tevékenység
elhanygolása Függőség Testi-szellemi
kényelmesség Elhízás, szemproblémák gerincproblémák Társas kapcsolatok
elhanyagolása
Olvasás hiánya Munkahely
megszűnés (számítógép-vezérlés)
Érzelem kifejezése nehéz
A média előnyei
Minden iparág számítógépre épül
Alkotásra ösztönöz Megszűnik a tér- és
az időkorlát Székben ülve
szervezhető az: ügyintézés kultúra, szórakozás vásárlás utazás
Meggyorsítja, megkönnyíti a munkát
Veszélyes helyeken embert helyettesít
Gyors tájékoztatás Olcsó
A pedagógus feladatai
Megismeri, és használja az Új média kínálta lehetőségeket
Leül digitális bennszülött tanítványai mellé, és megismeri érdeklődési körüket
Helytelen használatra való odafigyelés
Az IKT alkalmazások, lehetőségek
Digitális fényképezés Videózás Prezentáció készítése Interaktív tábla E-mail MSN Skype Közösségi
oldalak(Facebook, myvip,iwiw)
Közös osztályoldal Házi feladatok készítése
IKT eszközök használatával
Egy 17 éves fiú vallomása a tanulásról egy riport kapcsán „Miután elolvastam, hogy ez a fiú (Andrey Tornovskiy-a
Chatroulett megálmodója) el sem végezte még a középiskolát, és már saját jól működő vállalkozása van, felvetődött bennem a kérdés: Mit tanulunk mi az iskolában? Az a szomorú, hogy elég gyorsan rájöttem a válaszra is: Semmi használhatót. Ugyanis szerintem az internet világában már sok mindenre nincs szükség azok közül, amiket megtanulunk. Például miért tanuljam meg fejből Petőfi Sándor születési dátumát, ha egy másodperc alatt megtalálom a neten? Ráadásul napjainkban már az internet gyakorlatilag majdnem mindenkinek folyamatosan a kezében van mobiltelefon formájában. Talán nem ugyanazt kellene megtanulnunk, amit 15-20 évvel ezelőtt is megtanultak a fiatalok.”
Összegzés
Bevándorlóként a prezentáció során felkeltette az érdeklődésemet néhány számomra is új információ hordozó, hálózati lehetőség, megtanultam új fogalmakat.
El kell fogadnunk, hogy mai gyerekeknek már valóban nem perspektíva a még ma is leggyakrabban használt frontális osztálymunka, hiszen a világhálón keresztül olyan mennyiségű és gyorsaságú impulzusok érik őket, amelyeket ez a fajta munkaforma nem biztosít.
Felhasznált irodalom
Dr. Forgó Sándor: Az új média és az elektronikus tanulás Marc Prensky: Digitális bennszülöttek, digitális bevándorlók http:// www.koloknet.hu http://www.hu.wikipedia.org http://www.homodigitalis.hupont.hu http:// www.lelekbenotthon.hu
Elkészült életem első prezentációja!